Подборка тренировочных вариантов ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку
| Суязова Ирина Анатольевна | |
| 6 вариантов с ответами по демоверсии 2022 года | скачать |
| vk.com/guru_rus | |
| вариант 1 | ответы |
| вариант 2 | ответы |
| вариант 3 | ответы |
| вариант 4 | ответы |
| ЕГЭ 100 баллов (с ответами) | |
| Вариант 1 | скачать |
| Вариант 2 | скачать |
| Вариант 3 | скачать |
| Вариант 4 | скачать |
| Вариант 5 | скачать |
| Вариант 6 | скачать |
| Вариант 7 | скачать |
| Вариант 8 | скачать |
| Вариант 9 | скачать |
| Вариант 10 | скачать |
| variant 11 | скачать |
| variant 12 | скачать |
| variant 13 | скачать |
| variant 14 | скачать |
| variant 15 | скачать |
| variant 16 | скачать |
| variant 17 | скачать |
| variant 18 | скачать |
| variant 20 | скачать |
| variant 21 | скачать |
| variant 23 | скачать |
| variant 24 | скачать |
| variant 25 | скачать |
| variant 26 | скачать |
| variant 29 | скачать |
| variant 30 | скачать |
| СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ) | |
| Диагностическая работа №1 | критерии ответы |
| Вариант 1-2 | ответы + критерии |
| Текст (позиции 1–3). Языковые нормы (позиции 4–8) | ответы |
| Диагностическая работа Орфография (позиции 9–15) | критерии + ответы |
| Диагностическая работа № 3 Пунктуация, лексические нормы (позиции 16–21) | критерии + ответы |
| Бурмистрова Л. Л. (повторяют ЕГЭ 100 баллов) docx | |
| Вариант 26 | |
| Вариант 25 | |
| Вариант 24 | |
| Вариант 23 | |
| Вариант 21 | |
| Вариант 20 | |
| Вариант 18 | |
| Вариант 17 | |
| Вариант 16 | |
| Вариант 14 | |
| Вариант 13 | |
| Вариант 12 | |
| Вариант 11 | |
| Вариант 10 | |
| Вариант 9 | |
| Вариант 8 | |
| Вариант 7 | |
| Вариант 6 | |
| Вариант 5 | |
| Вариант 4 | |
| Вариант 3 | |
| Вариант 2 | |
| Вариант 1 | |
| → Купить сборники тренировочных вариантов для ЕГЭ по русскому языку |
Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены. В работу внесены следующие изменения.
1. Из части 1 экзаменационной работы исключено составное задание (1– 3), проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста. Вместо него в экзаменационную работу включено составное задание, проверяющее умение выполнять стилистический анализ текста.
2. Изменены формулировка, оценивание и спектр предъявляемого языкового материала задания 16.
3. Расширен языковой материал, предъявляемый для пунктуационного анализа в задании 19.
4. Уточнены нормы оценивания сочинения объёмом от 70 до 150 слов.
5. Изменён первичный балл за выполнение работы с 59 до 58.
Пример заданий в формате ЕГЭ 2022
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Помните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр!… Вы любите театр? Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?» Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка, а страстный взгляд актрисы сможет так заворожить и напитать детскую душу, что спустя много лет я почувствую острую тягу признаться в любви. Кому? Чему?.. Балету.
Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» (George Balanchine, Jewels), чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Рекомендую смотреть эту постановку в театре с ярусов, <…> именно сверху открывается наилучший вид на ювелирно выверенные узоры построений грациозных танцовщиц. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Роскошь!
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова то есть, тогда, итак, именно.
2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности (тогда, спустя много лет).
3) Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте слов и выражений, передающих чувства автора (заворожить, признаться в любви, роскошь).
4) В тексте используются глаголы в форме повелительного наклонения (помните, любите), что позволяет создать ощущение живого диалога с читателем.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как отличается эмоциональностью, высокой степенью воздействия на читателя.
Ответ: __________
2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.
Ответ: __________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАБОТА, -ы, ж.
1) Процесс превращения одного вида энергии в другой (спец.); вообще нахождение в действии. Единица работы (джоуль). Бесперебойная р. машины. Р. сердца. Р. мысли.
2) Занятие, труд, деятельность. Физическая, умственная р. Ответственная р. Срочная р. Общественная р. Р. по специальности. Провести большую работу.
3) Служба, занятие как источник заработка. Постоянная, временная р. Выйти на работу. Снять с работы. Поступить на работу.
4) Производственная деятельность по созданию, обработке чего-н. Сельскохозяйственные работы. Ремонтные работы.
5) Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника.
6) Качество, способ исполнения. Топорная р. Вещь превосходной работы.
Ответ: ____________
Связанные страницы:
Выпускники Ленинградской области написали репетиционный экзамен по русскому языку
01 марта 2022
В целях подготовки к ЕГЭ 24 февраля для выпускников областных школ проведен репетиционный экзамен в форме ЕГЭ по русскому языку. При проведении экзамена использовались репетиционные контрольные измерительные материалы Федерального центра тестирования.
В репетиционном экзамене приняли участие 5073 человека (95,11% всех одиннадцатиклассников, зарегистрированных в РИС Ленинградской области).
При проведении репетиционного ЕГЭ соблюдалась процедура проведения реального экзамена и сохранялись все требования Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования: экзамен начался в 10.00, продолжительность написания работы составила 3 часа 30 минут, рассадка участников проводилась по 15 человек в аудитории, соблюдались запреты на использование средств связи, справочных материалов и шпаргалок.
Проверяют работы кандидаты в эксперты региональной предметной комиссии по русскому языку. Результаты репетиции объявляются участникам до 11 марта в своих школах.
Репетиционный ЕГЭ по русскому языку завершил цикл региональных экзаменов – в декабре и январе состоялись репетиционные ЕГЭ по математике базового и профильного уровней.
Поделиться
2 новых тренировочных варианта пробного ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами, варианты составлены в формате реального ЕГЭ 2022 по русскому языку, осталось 2 дня до ЕГЭ, готовимся и всем удачи! Кто готовится, тот сдаст!
Скачать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку
Скачать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку
Каждый вариант состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
Решать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс
тренировочный_вариант1_егэ2022_русский_язык_11класс
Решать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс
тренировочный_вариант2_егэ2022_русский_язык
Задания и ответы с 1 варианта
Воин и женщина тема общечеловеческая, у истоков европейской гуманистической традиции несравненный разговор Гектора и Андромахи в VI песне «Илиады». Однако троянская героиня, отговаривая мужа от участия в бою (как и позднее, под конец поэмы, оплакивая его бездыханное тело), собственно, жалеет не его, а себя самоё и сына, перечисляя, какие беды ждут вдову и сироту без заступника. В «Песне о Роланде» есть лаконичная и строгая, но тем более выразительная сцена, когда невеста героя, узнав о его гибели, наотрез отказывается от брака с наследником престола и тут же падает мёртвой; самая мысль о жизни без Роланда для неё несносна. В <…> много и благородства, и прямоты, и гордости.
Но где в мировой поэзии найдём мы такую жену героя, как Ярославна, которая рвётся обтереть кровавые раны на теле мужа, мгновенно и точно схватывая своим воображением, что тело это страждет в жару? Когда мы говорим о теме любви в русской литературе, невозможно не вспомнить плач Ярославны. Переложениями его, отзвуками, отголосками полна русская поэзия двух последних веков.
Когда на нашей памяти Константин Симонов написал своё «Жди меня», его стихи стали не фактом русской поэзии, а фактом русской жизни. Ещё не так давно простые люди у нас говорили о супружеской любви: «Жалеть». Представление о любви жены как о силе жалости, удерживающей воина на краю смерти, есть для нашей нравственной традиции необходимость.
«…Кровавыя его раны на жестоцемъ его теле»… Эти слова можно повторять снова и снова. Без них и без всего, что им сродни, Россия не была бы Россией.
1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — описание, что помогает автору сделать мысль более ясной и чёткой, а позицию — более убедительной.
- 2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются книжные слова высокого стиля (бездыханное (тело), благородство, страждет, воин), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (гуманистическая традиция, супружеская любовь и др.).
- 3) В тексте используются термины (песня, поэма, сцена, мировая поэзия, стихи и др.), цитирование, что характерно для научного стиля.
- 4) Выразительность тексту придают такие синтаксические средства и фигуры речи, как ряды однородных членов предложения, риторический вопрос, инверсия.
- 5) Способствуют эмоциональности, выразительности изложения, помогают передать авторскую оценку описываемым явлениям использованные в тексте эпитеты (несравненный разговор; лаконичная и строгая сцена; мысль несносна), метафоры (схватывая своим воображением; о силе жалости, удерживающей воина на краю смерти); контекстные синонимы (отзвуки, отголоски).
Ответ: 245
2)Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите это местоимение.
Ответ: этом
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СИЛА, -ы, ж.
- 1) обычно ед. Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. Мышечная сила. Сила рук, ног.
- 2) (обычно с опр.). Способность человека выдерживать большие психологические нагрузки или проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная сила личности. Нравственные, душевные силы народа.
- 3) только мн.: силы, сил. Совокупность физических и духовных свойств человека как основа деловой и творческой активности; жизненная энергия, жизнеспособность. Силы оставили, покинули кого-л. Свалиться без сил. Выбиться из сил. Стараться изо всех сил (очень, чрезвычайно).
- 4) только ед. Неодобр. Физическое насилие или моральное, экономическое и т. п. давление. Использовать убеждение, а не силу. Действовать с позиции силы. Прибегнуть к грубой физической силе.
- 5) только ед. Способность производить какую-л. работу; энергия, мощность. Подъёмная сила машины. Сила падающей воды. Центробежная, центростремительная с. Сила тяжести.
- 6) только ед. Степень проявления чего-л.; интенсивность, напряжённость. Сила звука, тока, света. Буран продолжался, но с меньшей силой. Спор возобновился с новой силой.
Ответ: 6
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- черпАя
- бухгАлтеров
- крАлась
- прозорлИвый
- зАсветло
Ответ: черпая
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В этом произведении так много и достоинства, и величия души, и ГОРДОСТИ. Лето было ДОЖДЛИВЫМ, а вот осень радовала тихими и солнечными днями. Ему назначили капельницы, курс витаминов, лечебную физкультуру, словом, лечение предполагалось ДЛИННОЕ. Во сне человек способен не только РАЗЛИЧАТЬ речь, но и отвечать на вопросы. Замполит ДЕЛОВИТОЙ походкой направился в приёмный покой госпиталя.
Ответ: длительное
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив слово, употреблённое неверно. Запишите подобранное слово. Необходимо отметить, что вопрос идёт об очень плодовитом писателе, чьё творчество оценивается критиками и поклонниками по-разному: от яростной ругани до восхищения и преклонения.
Ответ: речь
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- молодые ОФИЦЕРЫ
- ТРЁХСТАМИ двенадцатью солдатами
- более ПРЕДАННО
- ПРИВЫКЛА к ожиданию
- ПРОБУЯ на вкус
Ответ: тремястами
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
- 1) традиционный, ароматический, выжимать
- 2) сочетать, городничий, православие
- 3) растерявшись, возражение, равнодушие
- 4) украшающий, смиренность, подоконник
- 5) отворив (калитку), умиротворённость, компанейский (человек)
Ответ: 45
10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) сверх. .естественный, нав. .ючить, с. .экономить
- 2) пост…ндустриальный, вз. .мать, спорт. .нвентарь
- 3) непр. .станно, непр. .ступный, пр. .поднести
- 4) не. .гораемый, бе. .прецедентный, в. .карабкаться
- 5) поз. .прошлый, пр. .славянский, р. .зыскной
Ответ: 245
11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) продл. .вать, протал. .нка
- 2) ноздр. .ватый, француж. .нка
- 3) виш. .нка, погорел. .ц
- 4) луков. .чка, меньш. .нство
- 5) гуттаперч. .вый, болельщ. .ца
Ответ: 234
12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) кле. .щиеся (этикетки), зате. .в (ссору)
- 2) (шторы) колебл. .тся, пол. .щий (сорняки)
- 3) пил. .щий (дрова), (горничные) застел. .т
- 4) посе. .в (рожь), хвал. .щийся (успехами)
- 5) (всё) зижд. .тся, (быстро) выздоров. .в
Ответ: 1245
13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Он был (НЕ)СТОЛЬКО удивлён, сколько раздосадован сложившейся ситуацией. Это был (НЕ)КТО иной, как её муж, живой и здоровый. Она (НЕ)СРАЗУ свыклась с этой мыслью. (НЕ)ДОЧИТАВ письмо до конца, она бросила его на стол и выбежала из дома. Это известие было совершенно (НЕ)ОЖИДАННЫМ.
Ответ: неожиданным
14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ЗА)ТЕМ садом начинался густой лес, (ВО)КРУГ которого и шла дорога до их дома. (ПО)СКОЛЬКУ лечение не было начато сразу после появления первых симптомов, (В)ТЕЧЕНИИ болезни наступило резкое ухудшение. (ПО)ИСТИНЕ благородные поступки совершают (ПОД)ЧАС люди, от которых мы этого не ожидаем. (В)СКОРЕ Николай стал чувствовать себя (ТАК)ЖЕ хорошо, как и до болезни. (ОТ)ТОГО, (НА)СКОЛЬКО компетентен хирург, зависит успех операции.
Ответ: поистинеподчас
15)Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н. Броше(1)ый пёс медле(2)о брёл по мощё(3)ой плиткой дороге, привлекая внимание встревоже(4)ых прохожих, которые пытались подкормить бедолагу кто чем мог: ржа(5)ым хлебом, тушё(6)ым мясом или запечё(7)ой картошкой.
Ответ: 56
16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) При разговоре пении или крике поток выдыхаемого воздуха проходит мимо напряжённых голосовых связок и вызывает их быструю вибрацию. 2) «Я прошу вас» и «я вам благодарен» очень легко сказать и они совершают чудо. 3) Опускать руки нельзя: она выдержит все испытания и удача ей ещё улыбнётся. 4) Пёс принимался то неистово лаять то лизать хозяину лицо то метаться из одной комнаты в другую. 5) Ей чудился далёкий церковный перезвон тихие едва уловимые звуки гитары.
Ответ: 12
17)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Уловив (1) носившееся в воздухе (2) напряжение (3) пёс (4) поджав хвост (5) и словно бы сделавшись меньше (6) лёг на крыльцо и не разрешал никому заходить в дом (7) ставший вдруг чужим и безжизненным.
Ответ: 3467
18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вере (1) казалось (2) порой, что нет ничего хуже неопределённости (3) однако (4) это известие (5) всё-таки (6) доказало, что она жестоко ошибалась.
Ответ: 3
19)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Жак Ширак однажды сказал (1) что главное достояние России — это русская молодёжь (2) которая получает одно из лучших образований в мире (3) и (4) у которой есть энтузиазм (5) и смелость.
Ответ: 12
20)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Человеку свойственно мечтать (1) и (2) когда каждый из нас стремится преодолеть своё несовершенство (3) и мы фантазируем (4) то рисуем в нашем сознании картины возможного (5) и называем их мечтами.
Ответ: 14
22)Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Вера три года не получала писем от ушедшего на фронт мужа.
- 2) Алексей Батурин был в очень тяжёлом состоянии, и Вере нелегко было принять решение о том, чтобы взять на себя заботу о нём.
- 3) Пёс понимал, что в дом пришла беда.
- 4) В один из сентябрьских дней живой, здоровый Алексей вернулся домой.
- 5) Человек, выдававший себя за мужа Веры, на фронте потерял обе ноги и зрение.
Ответ: 125
26)«В тексте Б. С. Рябинина рассказывается о судьбе женщины, которой жизнь уготовила тяжёлое испытание. Степень внутреннего напряжения героини, долго не имевшей известий от мужа, помогают передать такие художественные средства, как троп — (А) («ожидание взорвалось» в предложении 2 и синтаксическое средство — (Б) (предложения 3, 5, 21). Её решимость и смятение в трудные минуты выражаются с помощью этого приёма: (В) («нет» в предложении 29, «не сдастся» в предложении 31, «значит» в предложении 46, а стремительность, динамичность описанию решающего момента придаёт стилистическая фигура (Г) (предложение 41)».
Ответ: 9437
Задания и ответы с 2 варианта
Взгляни в окно: ты видишь, одинокий лист кружится на ветру? Последний лист… Сейчас он жёлт, а когда то был зелен. И <…> он не кружился по свету, а сидел на своей ветке рядом с молодой, румяной вишенкой, которую любил всем сердцем. Старый гуляка Ветер часто говорил ему: Пойдём побродим по свету! Повсюду столько румяных вишенок! Но Листик не соглашался. Зачем ему много вишенок, когда у него есть одна, его Вишенка, самая лучшая в мире! А потом счастье его оборвалось. Вишенка вдруг исчезла, и никто не мог сказать, куда она девалась.
Стояла холодная осенняя пора, и все листья с дерева давно облетели. Только один Листик, осунувшийся, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке: он всё ещё ждал, что вернётся Вишенка. Что ты здесь высидишь? убеждал его Ветер. Пойдём поищем, может быть, и найдём… Ветер дунул посильней, и они полетели. …Взгляни в окно: ты видишь, тёмные деревья зябко ёжатся от холода. Ещё бы: все одеваются к зиме, а они, наоборот, раздеваются. А вон там, видишь, кружится на ветру последний жёлтый лист. Это наш Листик, наш однолюб. Он всё ещё ищет свою Вишенку.
1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1) Цель обращения к данному стилю речи — воздействовать на аудиторию, дать оценку, сформировать общественное мнение.
- 2) Использование эмоционально окрашенных эпитетов (одинокий лист; румяной вишенкой), инверсии (счастье его оборвалось; вернётся Вишенка; кружится на ветру последний жёлтый лист) способствует экспрессивности, выразительности изложения, помогает передать отношение автора к описываемым явлениям.
- 3) Большая часть слов в тексте употреблена в переносном значении (говорил, не соглашался, осунувшийся), что способствует максимально объективной передаче информации, лишённой субъективных оценок.
- 4) Такая форма речи, как диалог, помогает созданию в тексте живых, ярких образов.
- 5) Комбинирование в тексте разных типов речи соответствует замыслу писателя рассказать трогательную историю любви.
Ответ: 245
2)Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите это наречие.
Ответ: тогда
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в десятом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОБОРВАТЬСЯ, -рвусь, -рвёшься; сов. в.
- 1) Оторваться, разорваться от натяжения, рывка. Нитка оборвалась. Оборвалась вешалка у пальто. Трос оборвался.
- 2) Не удержавшись, сорваться, упасть откуда-л. Ведро оборвалось, когда хозяйка доставала воду из колодца. Оборвалась с горы снежная лавина.
- 3) Внезапно, сразу прекратиться, прерваться. Песня внезапно оборвалась. Голос её оборвался от внезапных рыданий. Карьера актрисы оборвалась неожиданно.
- 4) Разг. Истрепать, износить до дыр свою одежду. В дороге мы совсем оборвались. Он оборвался до того, что стал похож на бродягу.
Ответ: 3
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- прИбыло (пополнение)
- насорИть
- снЯта
- созЫв
- красИвейший
Ответ: снята
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В таком УНИЗИТЕЛЬНОМ положении он оказался, пожалуй, впервые: зарплату не просто задерживали — нужно было чуть ли не в ноги начальнику кланяться, чтобы получить свои деньги. Кэри Грант обладал удивительно СЦЕНИЧЕСКОЙ внешностью, а славу и профессиональное признание принесло ему сотрудничество с режиссёром Альфредом Хичкоком. После ГОДИЧНОГО перерыва было решено вернуться к проекту строительства мусороперерабатывающего завода. Наташу ПЕРЕПОЛНЯЛА целая гамма чувств: и радость, и тревога, и затаённое превосходство. Надо хранить наше прошлое: оно имеет самое ДЕЙСТВЕННОЕ воспитательное значение.
Ответ: сценичной
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив слово, употреблённое неверно. Запишите подобранное слово. Пейзаж, изображённый на фреске в гробнице царя Филиппа, отца Александра Македонского, впервые занял столь значимую роль в искусстве.
Ответ: играет
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- нет СНАДОБЕЙ
- несколько БАРЫШЕНЬ
- ВТОРГСЯ в расположение противника
- ОБЕССИЛЕВ от непосильного труда
- САМЫЙ ВАЖНЫЙ предмет
Ответ: снадобий
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
- 1) корректировать, развивавшийся, происхождение
- 2) расписание, зажимающий, физический
- 3) ровесница, напряжение, хозяйственный
- 4) рядовой, сигнализировать, элитарное
- 5) отворив (калитку), умиротворённость, компанейский (человек)
Ответ: 14
10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) не. .говорчивость, ди. .гармоничный (шум), сума. .шедший
- 2) пр. .украшенный, пр. .поднести, пр. .стиж
- 3) без. .потечное (приобретение жилья), из. .мать (излишки), под. .зноситься (за долгие годы)
- 4) раз. .гнул, пр. .образ (персонажа), над. .рвать
- 5) из. .езженный, с. .экономленные (средства), меж. .ярусное (пространство)
Ответ: 134
11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) конфетн. .ца, осва. .вать
- 2) пророч. .ство, плать. .це
- 3) помощнич. .к, заманч. .вый
- 4) (этого вполне) достаточн. . , пластинч. .тый (гриб)
- 5) пират. .кий, египет. .кая
Ответ: 15
12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) пока. .шься (в грехах), гранич. .вший (с Россией)
- 2) располож. .нный, (он) выточ. .т
- 3) плач. .щий, (баллы многое) знач. .т
- 4) (родители) нянч. .т, (билеты) законч. .тся
- 5) вывеш. .нные (флаги), прополощ. .м (бельё)
Ответ: 45
13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Заглавие у повести было, скорее, причудливое, а (НЕ)ОРИГИНАЛЬНОЕ. Я ещё не решил, куда поступать, но точно знаю, что институт будет (НЕ)ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО профиля. Он говорил это (НЕ)ВСЕРЬЁЗ. «А вот (НЕ)БЕЗЫЗВЕСТНУЮ вам Агриппину Мефодьевну я встречаю в парке почти каждый день», — отвечал с ухмылочкой Коровников. (НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ целый день дискуссия только всех утомила.
Ответ: небезызвестную
14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ЗА)ДОЛГО до начала учебного года мы узнали из энциклопедии интересные факты о дельфинах, ТО(ЖЕ) самое рассказал нам позднее учитель в школе. Расспросив местных жителей (НА)СЧЁТ обычаев их деревни, приехавшие (ИЗ)ДАЛЕКА студенты поспешили вернуться домой. Вокруг все говорили (ВПОЛ)ГОЛОСА, (КАК)БУДТО боялись кого-то разбудить. Она (ТАК)ЖЕ, как и остальные участники, прошедшие в финал конкурса, была удивлена такому решению жюри, и (ПРИ)ТОМ весьма быстрому. КТО(ТО) из группы предложил пройти чуть (ПО)ДАЛЬШЕ и сделать привал на прежнем месте.
Ответ: насчёт издалека
15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Мальчик Коля, донельзя балова(1)ый ребёнок, нечая(2)о перевернувший стари(3)ую масля(4)ую лампу и посадивший на стира(5)ую-перестира(6)ую скатерть здорове(7)ое пятно, с ужасом понял, что походов в кино и в цирк, что были обеща(8)ы ему бабушкой, теперь точно можно не ждать.
Ответ: 1237
16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Поздней осенью на опушках рдеют грозди калины обыкновенной и прыгают нарядные красногрудые снегири. 2) У окна стояла светловолосая стройная девушка и то снимала то вновь надевала очки в старомодной черепаховой оправе. 3)Опадают последние жёлтые листья и гнутся под тяжестью спелых гроздьев ветки рябин. 4)Перед самой войной дедушка с бабушкой переехали на дачу и уже оттуда его забрали на Первый Прибалтийский фронт. 5)И голые деревья и пожухлая трава и низкие снеговые тучи ― всё говорило о скором приходе зимы.
Ответ: 234
17)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Андерсен говорил, что легче всего писать сказки (1) оставаясь наедине с природой (2) «слушая её голос» (3) или (4) отдыхая (5) в (6) окутанных неплотным туманом (7) и дремлющих под слабым мерцанием звёзд (8) лесах Зеландии.
Ответ: 12
18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(- ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). У разных народов (1) как известно (2) есть мифы о всемирном потопе и других глобальных вещах, и мне (3) кажется (4) всё это не просто интересным, но и важным для жизни — оно (5) как бы (6) встраивает тебя в систему всеобщих законов.
Ответ: 12
19)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Очень ясно представлялось ему (1) что вот совсем такими же настороженными перекличками птиц (2) просвистывала такая же утренняя тишина (3) и несколько веков назад (4) когда нежданно- негаданно начинали доноситься сюда издалека людские голоса (5) и потом раздавался обрывистый железный удар по дереву.
Ответ: 14
20)Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Илон Маск считает (1) что (2) если вы придумаете самообучаемую машину (3) которая будет собирать клубнику (4) и у которой это будет очень хорошо получаться (5) то в какой-то момент ей это начнёт нравиться (6) и она может захотеть (7) чтобы на всей планете были сплошные клубничные поля.
Ответ: 1357
22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Всё описываемое происходило вдали от шумного города в одну из праздничных зимних ночей. 2) Красота природы не трогала рассказчика, однако на него огромное впечатление произвели рыдания, услышанные им среди ночи. 3) Скрипичная импровизация убедила рассказчика в том, что кто-то испытывает те же самые чувства, что и он сам. 4) В тёмной чаще осин и елей рассказчик, слыша смутный шорох и движение, обнаружил тайную, особую жизнь природы. 5) Музыка помогла герою увидеть другими глазами загадочную красоту природы.
Ответ: 35
26)«В. В. Вересаев — писатель, чьи герои представлены в основном не в процессе борьбы или работы, а чаще в поисках путей жизни. Фигура речи (А) (предложения 10, 16) и синтаксическое средство (Б) (предложения 7, 11, 39, 40) помогают раскрыть состояние героя-рассказчика, заглянуть в его внутренний мир. Описанию восприятия рассказчиком услышанной музыки способствует такой троп, как (В) (предложения 22, 30). А благодаря другому тропу — (Д) (божественно спокойною, торжественною, неземною песнью; нетерпеливый аккорд; бешеные звуки; дерзким вызовом) — формируется понимание роли музыки во всём случившемся с героем».
Ответ: 8421
Смотрите также на нашем сайте:
-
Статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 пробные варианты
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Вариант в новом формате 2022 для подготовки к ЕГЭ.
Часть 1
Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
Прочитайте текст и выполните задания 1—3.
Использовать ноутбук необходимо <…> в условиях, рекомендованных производителем (соответствующие температура эксплуатации, температура хранения, относительная влажность, высота над уровнем моря и т. п.). Описание данных условий представлено в специальном буклете, включённом в комплект поставки устройства.
Не рекомендуется использование ноутбука в сырых помещениях, вблизи
источников
влаги. Исключением являются защищенные ноутбуки, предназначенные для эксплуатации в условиях с повышенным уровнем влажности.
Все ноутбуки рассчитаны на круглосуточную работу при условии соблюдения правил эксплуатации. Следует помнить, что неправильное выключение ноутбука может привести к его неработоспособности.
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Чтобы достичь предельной точности изложения, имена существительные не заменяются местоимениями и повторяются даже в рядом стоящих предложениях.
2) Для текста характерно частое употребление отглагольных существительных (хранение, описание, использование и др.).
3) Выразительность тексту придают разговорные и диалектные слова.
4) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.
5) Цель текста — выразить предписание, дать предельно чёткие указания.
2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом предложении текста. Запишите эту частицу.
.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИСТОЧНИК,-а, м.
1) Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
2) То, что даёт начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь. И. света. И. всех зол. Сведения из верного источника.
3) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
санитарИя
начАть
шприцЫ
фетИш
в бОроду
.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Во время этого ДЛИТЕЛЬНОГО путешествия мною были получены ценные сведения о жизни пустынь.
Если избавиться от лишних страхов и сомнений, то достижение ЖЕЛАННОЙ цели станет приятным и увлекательным событием.
КОНСКИЕ прогулки — это не только спорт, они дают человеку ощущение полной свободы.
ИСПУГАННЫЙ человек испытывает внезапный страх и сильное волнение.
Долгий и опасный путь корицы до европейских городов многие десятилетия не позволял СНИЗИТЬ цену на эту пряность.
.
6. Отредактируйте предложения: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Половецкие властители желали длительного мира с русичами. Так пришло обоюдное совместное решение закрепить мир между враждующими сторонами с помощью династического брака.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с двух ГЕКТАРОВ
свыше СЕМЬСОТ рублей
страховые ПОЛИСЫ
СЛОЖИ аккуратно
вместе с НИМ
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Эрнест Хемингуэй говорил, что академия писателя — это несчастное детство.
2) Специальные антибликовые очки будут полезны вам в дороге или занимаясь любимым делом.
3) Пирамиды, имеющие правильную форму, служили гробницами для могущественных фараонов Древнего Египта.
4) В одном из писем А. П. Чехов писал, что я люблю осень, взял бы и улетел куда-нибудь вместе с журавлями.
5) О том, как выглядят многие галактики, мы знаем только благодаря имеющихся научных фотографий и изображений.
6) Кроме величественного Кремля, монастырских ансамблей и храмов, в Ростове сохранилось немало интереснейших памятников культового и гражданского зодчества.
7) После такой работы сытный обед — сваренная с мясом похлёбка — была встречена всей командой радостными возгласами.
О яблоках, обогащенными ценными витаминами и микроэлементами, говорят как о самых популярных в мире фруктах.
9) Люди тратят много денег на лекарства, не догадываясь, что избежать появления многих болезней можно с помощью простых физических упражнений.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г д
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) преклонение, абонемент, подгореть
2) блистать, зажигательный, отмирающие (обычаи)
3) пловец, подровнять, выскочить
4) подрасти, удивляться, вымокли (под дождём)
5) озарение, выскочка, накосить (травы)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр…дание, (камень) пр…ткновения, пр…чуды
2) пере…дать, бе…грамотный, и…лечить
3) о…блеск, по…бросить, на…резать
4) без…мянный, пред…стория, от…екать
5) пред…явить, об…ездить, с…ёмка
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вспыльч…вый, горош…к
2) бревенч…тый, изредк…
3) болын…вик, меньшинство
4) птенч.. .к, затм.. .вать
5) солом.. .нка, отста…вать
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обещ…нный, (они) слыш…т
2) выскоч…шь, слыш…мый
3) ла…щая собака, заклс.нный
4) обид…вший, срубл…нный
5) (он) плач…т, взвес…ть
.
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Южная зима зачастую (НЕ)ПОХОЖА на зиму.
Ночевать на мельнице нам случалось (НЕ)РАЗ, поэтому всё тут было знакомо.
История шоколада интересна тем, что изначально этот продукт был вовсе (НЕ)СЛАДОСТЬЮ.
(НЕ)ЯСНЫЙ туман лежал между вековыми елями.
Она понимала, что (НЕ)ПРАВА, но не хотела признавать этого.
.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ЗА)ТЕМ подул лёгкий, (ПО)ВЕЧЁРНЕМУ прохладный ветерок.
Успешность обучения правописанию (ВО)МНОГОМ зависит (ОТ)ТОГО, насколько глубоко и правильно понимает ученик особенности слова.
На рояле всё ТАК(ЖЕ) лежали ноты, написанные одной и ТОЙ(ЖЕ) рукой.
Мне было приказано во ЧТО(БЫ) то ни стало обогнуть берега залива, изображённые на карте (В)ВИДЕ двух прямых линий.
Работы прибавилось, (ЗА)ТО Николаю стало легче искать
предлоги, ЧТО(БЫ) реже бывать дома.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Базарные прилавки были завале(1)ы антоновкой, вяле(2)ой рыбой, горами деревя(3)ых некраше(4)ых ложек, грабель и плетё(5)ых из лыка лукошек.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Дорога на Витебск резко сворачивает на север и уходит в песчаные холмы и болота.
2) Лёгкий парок вился над чёрными нивами и воздух наполнялся запахом оттаявшей земли и талой воды.
3) Меня обязательно поймут и пожалеют да поздно будет.
4) С Гиляровским дружили не только Чехов но и многие актёры и художники.
5) С начала атаки прошло больше получаса солнце заметно склонилось на запад и лучи его уже стали утрачивать недавнюю жгучесть.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В глубоких балках между (1) поросшими редким кустарником (2) обрывами ещё лежат (3) напоминая об ушедшей ночи (4) влажные тени.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прямым и (1) пожалуй (2) главным следствием метатеории свободы и равенства стала теория равной значимости мнений свободных людей и (3) как следствие (4) всеобщее право участвовать в принятии (5) принципиально (6) важных для общества решений.
.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес (3) точно застонал от раскатов грома (4) у нас в палатке весело горел огонёк.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я подумал (1) что (2) если бы привести в этот двор человека с завязанными глазами (3) и если бы этот человек был проницателен (4) то он мог бы восстановить (5) не только примерную историю этого города (6) но и его возраст.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Освоение космического пространства — одно из крупнейших достижений человеческого гения. (2)3апуск в Советском Союзе первого в мире искусственного спутника Земли в 1957 году открыл новую эру в истории человечества — космическую эру. (З)Проникновение человека в космос — естественный и логический шаг мирового прогресса. (4)Вслед за покорением просторов земли, водных пространств, воздушного океана человечество неизбежно должно было начать освоение космоса — ещё недавно неведомой среды. (5)Об освоении этой среды уже давно мечтали мыслители и писатели-фантасты разных эпох. (б)Основоположник космонавтики — науки о космических полётах — гениальный изобретатель К. Э. Циолковский уже на рубеже XIX и XX вв. разработал основы реактивного движения и высказал важнейшие идеи, связанные с созданием космических аппаратов. (7)Однако осуществление космических полётов даже передовым людям того времени казалось делом отдалённого будущего.
Прочитайте текст и выполните задания 22—27.
(1) 3юся — сын деревенского музыканта Шломы Блюмкина.
(2) Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях и свадьбах, развлекая столяров, кузнецов и горшечников. (3) Он был худ, и бледен, и близорук. (4) Но из-под засаленной тульи* глядели на тебя сияющие глаза — то серые, в синеву, а иногда какой-то немыслимой голубизны и прозрачности, точно смотришь с обрыва в чистейшую хлябь морскую, и видно, как там проплывают рыбки.
(5)Все ждали, когда Шлома Блюмкин начнёт прелюдию. (6)Мягкой рукой он принимался водить смычком по старенькой скрипке, нащупывая мелодию, пробуя на вкус, на цвет, буквально осязая её изгибы и повороты, неторопливо разукрашивая трелями и причудливыми росчерками.
(7)В игре его всегда пульсировала какая-то безумная искра, особенно когда Шлома окончательно съезжал с катушек, обратившись в сгусток бешеной энергии. (8)И этот яркий огонь и зорный свет охватывали тебя и разжигали в груди восторг невыносимого накала.
(9) Но Шлома не был бы Шломой, если б неистовые динамические фиоритуры» под его смычком не оборачивались томительными чарующими мелодиями. (10)В них слышался горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее, когда всё лишнее, пустое, мелкое уносится прочь, и остаётся неуловимая звенящая беззаботность, которая наполняет тебя от макушки до пяток.
(11)Зюся повсюду таскался за Шломой, шагал по ухабистым дорогам, грязь месил, пропадал под лучами палящего солнца, — чтобы в конце концов увидеть, как Шлома достаёт из футляра свою волшебную скрипку.
(12)0днажды Зюся не выдержал и поздней ночью, когда все затихли, решил посмотреть, что у неё внутри, откуда льются эти божественные звуки.
(13)3юся на цыпочках подкрался к футляру. (14)Щёлкнув замочком, он поднял крышку — на бархатной подушке лежала загадочная и грустная царица Зюсиной души, та, за которой он готов был шагать в осенние потёмки, снежную пургу и весеннюю распутицу.
(15)Около скрипки дремал черноголовый смычок.
(16)3юся почувствовал себя Аладдином, завладевшим волшебной лампой. (17)Откуда же берутся эти таинственные мелодии, думал он, вытаскивая из футляра сокровище Шломы. (18)Что она прячет под своей деревянной кожей?
(19)3юся начал раскручивать колки — струны жалобно пискнули и ослабли. (20)Он расстелил чистое белое полотенце, каждую струну отдельно завернул в бумагу и выложил по порядку. (21)С грифом при-шлось повозиться, но он справился.
(22) Теперь у него в руках лежало само тельце скрипки. (23) Лёгкое, как перышко, — тут и ребёнку ясно: столь невесомая коробочка могла быть только пустой. (24) Но Зюся ещё надеялся — вдруг это устройство, откуда льются звуки, сделано из какого-то неведомого ему, воздушного материала. (25) Остриём ножа он отсоединил деку* от боковой скрипичной дощечки. (26) Внутри было пусто.
(27)Живой пустоте скрипка Шломы обязана была пеньем, чистым, как серебро, мягким и тёплым тембром, силой и блеском.
(28)3юся стоял потрясённый, испытывая одновременно радость и ужас. (29)Он страшно устал. (30)Поэтому всё обстоятельно разложил на полотенце и подумал:
— Пораньше встану, возьму клей и склею. (31)Но утром его разбудили буйные возгласы:
— Горе мне, горе, несчастье, скрипочка моя…
(32) Шлома бледный, с потемневшими глазами метался по дому, заламывая руки:
—Кто это сделал??? (ЗЗ)Где он, злой вандал, подайте сюда этого дикаря, я вытряхну из него душу!!!
(34)3юся сжался в комочек и заскулил, уткнувшись в подушку.
— (35)Ты??? — обескураженно воскликнул Шлома. — (36)Ты??? (37)Мой возлюбленный Зюся? (38)3арезал! (39)Без ножа зарезал!.. — он обхватил голову руками и заплакал.
— (40)3ачем? — стонал Шлома. — (41)Ты можешь мне объяснить? (42)3ачем?
— (43)Хотел посмотреть, что у неё внутри, — чуть слышно лепетал Зюся. — (44)Откуда берутся все эти звуки… (45)Подумал, открою и увижу механизм с дудочкой и колокольчиками…
— (46)Какой же ты болван, Зюся, — проговорил Шлома изумлённо. — (47)Ты разве не видел? (48)Это поют ангелы небесные!..
(По М. Л. Москвиной)
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Шлома был талантливым музыкантом, привыкшим к самой изысканной и благородной публике.
2) На застольях и свадьбах Шлома всегда играл только весёлую музыку, в которой слышалась безумная энергия.
3) Разбирая скрипку, Зюся всё делал очень аккуратно, надеясь потом все её части собрать и склеить.
4) Зюся разобрал скрипку, потому что не мог понять, откуда берутся эти чудесные звуки.
5) Скрипка была новой и очень ценной, поэтому Шлома так дорожил ей.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1—4 представлено рассуждение.
2) В предложениях 19-21 представлено повествование.
3) В предложениях 6—7 представлено описание.
4) Предложение 24 противопоставлено предложениям 22—23.
5) Предложение 15 является следствием из предложения 14.
24. Из предложений 32-39 выпишите синонимы (синонимическую пару).
25. Среди предложений 11-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 22—25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
26. «В центре отрывка из рассказа Марины Москвиной история из жизни деревенского музыканта Шломы Блюмкина и его сына.
Особое место в тексте занимает описание скрипача — его внешности, музыкального таланта. Для этого автор использует яркие лексические средства художественной выразительности: (А) (в предложениях 6,8,12), (Б)––––––– (в предложениях 4, 23, 27). А с помощью (В)–––––––––– («дремал смычок» в предложении 15, «струны жалобно пискнули» в предложении 19) писатель показывает, что в руках талантливого музыканта скрипка оживает. Одной из особенностей синтаксиса произведения является обилие (Г)–––– (предложения 2,3,10,11 и др.)».
Список терминов:
1) олицетворение
2) метафора
3) фразеологизмы
4) сравнение
5) гипербола
6) обращения
7) однородные члены
риторические вопросы
Ответы
1) 125
2) только лишь
3) 2
4) шприцы
5) конные
6) обоюдное или совместное
7) семисот
54728
9) 23
10) 45
11) 25
12) 124
13) неясный
14) зато чтобы
15) 35
16) 234
17) 34
18) 1234
19) 14
20) 146
21) 13 или 246
22) 34
23) 234
24) Вандал – дикаря или вандал — дикарь
25) 12
26) 2417
Информация о тексте
Примерный круг проблем
1. Проблема влияния музыки на человека. (Какое влияние оказывает музыка на человека?)
2. Проблема роли и места творчества в жизни талантливого музыканта. (Какое место занимает творчество в жизни талантливого музыканта?)
3. Проблема познания природы искусства. (Насколько сложно постичь природу искусства?)
Авторская позиция
1. Музыка может разжечь в душе человека огонь, пробудить в нём восторг и тоску, наполнить «от макушки до пяток».
2. Музыка способна превратить обычного человека во властителя душ. Только в руках талантливого музыканта инструмент обретает волшебную силу.
3. Тайну природы искусства постичь очень сложно, потому что она скрывается не в инструменте, а в том вдохновении, которое приходит свыше.
var.docx
ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»
300+ аргументов к итоговому
Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение
Интерактивный чек-лист
Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест
Интерактивный чек-лист
Учимся формулировать
проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование
Исключения и трудности ЕГЭ
ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ
300+ заданий 6 ЕГЭ
200+ аргументов для сочинения ОГЭ
ОГЭ-навигатор 2023
Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023
СКИДКА
1000 НАРЕЧИЙ
Слитно, раздельно, через дефис
Проверка сочинения ЕГЭ
На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Навигатор ТЕСТ ЕГЭ
Чек-лист для подготовки к тесту ЕГЭ
подробнее
Навигатор СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ
Чек-лист для подготовки к сочинению ЕГЭ
подробнее
Анализ текста
Пособие для подготовки к заданиям 1,3,22-27 ЕГЭ
подробнее
Сочинение на 24
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Учимся формулировать
проблему, авторскую позицию, комментарий, обоснование, проверять ошибки и др.
подробнее
Топ речевых ошибок
в сочинении ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Исключения ЕГЭ
Исключения и трудности орфографии ЕГЭ
подробнее
Исключить/заменить
Практикум для подготовки к 6 заданию ЕГЭ по русскому языку
подробнее
1000 наречий
Теория и практика по правописанию наречий
подробнее
Проверка сочинения
Проверить сочинение ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Демонстрационная версия ЕГЭ—2022 по русскому языку
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.).
2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой−чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.
Показать
Ответ:
2
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.
Показать
Ответ:
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОСНОВА, —ы, ж.
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа конструкции.
2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь. Экономическая основа общества.
3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических знаний.
4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь, в соответствии с чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного пункта. Действовать на основе инструкции.
5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия. Единая основа классификации.
Показать
Ответ:
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сверлИт
красИвее
занялА
начАв
грАжданство
Ответ:
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ПАМЯТЛИВЫЕ места нашего города привлекают местных жителей и туристов, так как являются частью истории нашей страны.
Предварительное изучение ЛЕДОВОЙ обстановки в северных морях помогает избежать многих проблем в районе Крайнего Севера.
За годы пребывания в Италии композитор создал ряд оперных произведений, имевших у ПРИЗНАТЕЛЬНЫХ слушателей большой успех.
ОТБОРОЧНЫЙ тур чемпионата Европы по футболу прошёл в столице Великобритании — родине этого вида спорта.
В ПРОДУКТОВОЙ корзине жителя современного мегаполиса обязательно должны быть овощи и фрукты.
Ответ:
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6−8 °С — для кедра и 8−10 °С — для ели и пихты.
Ответ:
7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
урожай ПОМИДОРОВ
БЛИЖАЙШАЯ станция
у наших ВОРОТ
нет ПОЛТОРАСТА рублей
детские ДОКТОРА
Ответ:
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Сразу по приезде в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с местными чиновниками.
2) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы.
3) Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат и счастлив».
4) Установить направление движения древних материковых оледенений можно благодаря изучения состава и строения валунов — обкатанных и слегка закруглённых камней.
5) Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке.
6) Сверхпроводники — это материалы, не имеющие электрического сопротивления при сильном охлаждении, поэтому плотность электрического тока, протекающего по такому материалу, может достигать гигантских значений.
7) Если провести опрос среди молодёжи, то можно убедиться в том, что сегодня молодые люди воспринимают и думают о жизни иначе, чем предыдущие поколения.
8) В пьесе А. П. Чехова «Вишнёвом саде» мысли о будущем России наиболее полно выражены в монологах Пети Трофимова, молодого интеллигента, жизнь которого полна труда и лишений.
9) Благодаря комментариям Ю. М. Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель лучше понимает эпоху А. С. Пушкина.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) гимназист, завещать, прикосновение
2) этикетка, тревожиться, происходить
3) возникновение, нежнейший (шёлк), побледневший
4) гористый, вишнёвый, передавать
5) передвигаться, изложение, минеральный
Ответ:
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный
3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма)
Ответ:
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) затм..вать, подароч..к
2) усидч..вый, ненавид..ли
3) аплодир..вать, издавн..
4) никел..вый, наста..вать
5) солом..нка, разборч..вый
Ответ:
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) намаж..шь, накле..вший
2) рассмотр..шь, оконч..вший
3) подремл..шь, определя..мый
4) подпрыгн..шь, невид..мый
5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т
Ответ:
13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сегодня, когда опреснение морской воды стало экономически затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить питьевой водой все районы Земли, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ до конца сути важнейших правил коммуникации, многие люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день в общении с другими людьми.
Далеко (НЕ)ПРОСТО самостоятельно освоить технологию обработки металла и получить профессию кузнеца.
Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
Стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.
Ответ:
14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.
ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, Л. Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, по мнению классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».
(НА)ВСТРЕЧУ медленно, тяжело громыхая, двигался гружёный состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.
(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И. Е. Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
Ответ:
15
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая кровать; у окна — письме(2)ый стол для занятий; огромный сундук, обитый кожей и кова(3)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(4)ый резной костью.
Ответ:
16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Во всём мире любители музыки П. И. Чайковского восхищаются как операми композитора так и его симфоническими произведениями.
2) Точный простой и живописный язык произведений М. М. Пришвина надолго запоминается читателям.
3) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка с мелкими клейкими листьями.
4) В преемственности традиций народных мастеров и верности стилистике древнейшего промысла и содержится секрет успеха и популярности гжельской керамики в наше время.
5) Лес тихо отдыхает от жгучего дневного солнца и степь обдаёт путника накопившимися за день цветочными запахами.
Ответ:
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В 1878 году (1) показанная на VI передвижной выставке (2) картина «Московский дворик» принесла В. Д. Поленову славу (3) явив рождение в русской живописи нового жанра (4) названного «интимным» пейзажем.
Ответ:
18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Тогда (1) быть может (2) нас спасут
Ирония и жалость к людям,
Которым мы простим их суд,
А сами судьями не будем.
Но (3) ты (4) наверно (5) не продашь
И не отвергнешь (6) друг весенний (7)
Трудолюбивый опыт наш
В пылу повальных отречений.
(Д. С. Самойлов)
Ответ:
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Если (1) мне хотя бы в малой доле (2) удалось передать читателю представление о прекрасной сущности писательского труда (3) то я буду считать (4) что выполнил свой долг перед литературой.
(К. Г. Паустовский)
Ответ:
20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло.
Ответ:
21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Юрий Александрович Бычков — спецкор газеты «Советская культура», общественный деятель в области сохранения культурного наследия. (2)В 1967 году он оказался в Суздале. (3)Цель командировки — подготовить материал о том, как живут старинные российские города. (4)Когда материал был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той дорогой, по которой ехал в Суздаль, а окружным путём — по ярославской трассе. (5)Владимир, Суздаль, Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново — эти города посетил во время поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская культура» журналист Ю. А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, как планировалось изначально, а серию очерков под общим названием «Золотое кольцо», где каждому из городов посвятил отдельный материал. (7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в Кремле, вспомнил очертания маршрута, по которому проехал, и о том, как блестела рожь вдоль дорог, — так и родилось сочетание «Золотое кольцо».
Ответ:
22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии.
2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь.
3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться.
4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день.
5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.
Показать
Ответ:
23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.
2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.
3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя.
5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.
Показать
Ответ:
24
Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.
(4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
Показать целиком
Ответ:
25
Среди предложений 5−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
(5)В класс заглянула Женя Румянцева:
— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!
(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
— Зачем?
— (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы. (11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…
Показать целиком
Ответ:
26
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22−25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«В тексте Ю. М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала с войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать художественные средства, среди которых троп — (А)_______ («словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3, «будто этот день застал нас врасплох» в предложении 4) и синтаксическое средство — (Б)________ («недоговорено, недожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть и сожаление рассказчика о неосуществлённых возможностях передают тропы: (В)________ («досадной и грустной утраты» в предложении 35, «острое, щемящее беспокойство» в предложении 42) и (Г)________ («слепоту своей юношеской души» в предложении 45)».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) лексический повтор
4) фразеологизм
5) ряд однородных членов предложения
6) анафора
7) антонимы
8) парцелляция
9) метафора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
Ответ:
27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
В 2022 году русский язык остается в числе обязательных госэкзаменов. Кроме того он является основным для поступления на гуманитарные, творческие и многие другие специальности. Поэтому на подготовку к его сдаче нужно обратить особое внимание.
В данном разделе вы найдете проект демоверсии и спецификации от ФИПИ. Именно эти документы определяют структуру и содержание КИМ госэкзамена по русскому языку. Вы сможете ознакомиться с примерами всех заданий и требованиями, предъявляемыми к сдаче.
Структура ЕГЭ-2022 останется прежней, однако количество заданий и их распределение по темам дисциплины могут поменяться. Так, в экзамен планируется включить сразу же 3 вопроса, касающихся анализа текста, а вот заданий на пунктуацию станет меньше.
Перспективные модели пока что находятся на этапе утверждения. Мы следим за новостями и публикуем в этом разделе самую актуальную информацию. По мере появления данных, здесь будут размещаться тесты, пробные и тренировочные варианты. Их можно будет скачать и прорешать.