Репетитор плохо подготовил к экзамену

У школьников начался горячий сезон: они готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и просто годовым контрольным. Родители проклинают школы, которые, по их мнению, сегодня не дают нужных знаний, и ищут хороших репетиторов практически по всем предметам. Как не нарваться на шарлатана и не потратить деньги впустую? Стоит ли обращаться за репетиторством к школьному учителю? И почему вообще приходится нанимать репетиторов? Об этом – в материале «АиФ-Челябинск».

Учат в школе, учат в школе…

«В Челябинске учителя практически во всех школах, включая лицеи и гимназии, работают в две смены, то есть на два класса, — объясняет репетитор по дошкольной подготовке, бывший учитель начальной школы Ирина Базарнова. – Не исключено, что чего-то и недодают: в таких условиях чисто физически невозможно распределить внимание между шестьюдесятью детьми. Надо сказать, и ученики пошли другие. Психологи доказали, что нынче многие из них в силу своего характера и воспитания вообще не поддаются обучению. Эти дети оттягивают максимум времени у учителя, он вынужден постоянно заниматься ими. Причём даже не учить, а просто призывать к порядку. В результате страдают все остальные».

«Не секрет, что зарплаты у учителей маленькие, поэтому они и берут много часов уроков, — поддерживает репетитор по английскому языку Валентина Вавилова. — Если бы зарплата была другой, можно было бы не брать столько уроков, а вместо этого заняться подготовкой к следующим занятиям. Но мы имеем то, что имеем. После целого дня работы с детьми учитель устаёт до изнеможения. Какое у него настроение под вечер? Успевает ли он отдохнуть к следующему утру?..»

«Увы, современная школьная программа рассчитана именно на то, что в свободное от школы время ребёнок должен заниматься с репетитором, — констатирует факт репетитор по русскому языку и литературе, преподаватель колледжа, кандидат педагогических наук Виктория Нагорная. — В советское время программы шли на повторение. Дети знакомились с новым материалом, повторяли его, закрепляли, и пока у них 70-80% остаточных знаний не складывалось, педагог дальше не шёл. Сегодняшние программы (особенно «Школа 2100») предусматривают лишь 30-40% остаточных знаний у учеников. Учителя гонят материал, но не закрепляют его».

«Репетиторство – это отличный способ уйти из школы, — признаётся бывший учитель математики Ангелина Т. – Клиенты будут всегда. Так что это гораздо выгоднее и менее нервно. Нынешняя школа – это такая яма! Я её ненавижу, извините за прямоту. Мои ученики – дети людей, родившихся в девяностые. Это молодые, наглые ребята, ничего собой не представляющие, но считающие себя центром вселенной. Они умеют только требовать. Им все кругом должны, в том числе и учителя. Для них мы обслуживающий персонал. Если сын или дочь плохо учится, учитель виноват: неправильно преподает, не имеет подхода к ребенку, много задает на дом. Дети слышат разговоры взрослых в семье и повторяют их в школе. Другое дело, когда ты репетитор. К тебе приходят с поклоном, тебя ценят, уважают и робко просят: научи!»

Где искать репетитора?

Всё чаще мы слышим разговоры о том, что содержание учебных дисциплин оторвано от реальной жизни, что у школы нет связи с внешним миром.

«Мы с мужем недавно пришли к выводу, что школа – это пустая трата времени, — заявила читательница сайта «АиФ-Челябинск» и мама девятиклассника Елена К. — Имея деньги, лучше сразу давать ребёнку образование в стенах дома, нанимая самых лучших репетиторов. У нас одна только загвоздка: услуги эти недёшевы, пока у нас нет таких средств».

Действительно, прайс впечатляет: 45 минут занятия по математике, химии и по английскому языку стоят от 400 рублей, по русскому языку и литературе – от 350, по физике – от 450, по информатике – от 500.

«Как правило, цены, которые вы видите в объявлениях, минимальны, на деле берут гораздо большую плату, — говорит Виктория Нагорная.— Я преподаю в колледже, репетиторством занимаюсь через специализированный сайт. Знаю, что услуги моих коллег могут стоить 1-1,5 тыс. рублей за 1,5 часа занятий. Здесь имеет значение статус репетитора, его опыт, регалии. Репетиторы, услуги которых рекламируются на специализированном сайте, с которым работаю я, проходят сертификацию в Москве. И пока тебя не проверят по всем документам, к работе не допустят. Работать через сайт надёжнее, чем быть репетитором-фрилансером. Во-первых, заказчик получает проверенного человека. Во-вторых, репетитор избавлен от риска попасть в неприятную ситуацию. Плату за первые два занятия я отдаю руководству сайта, деньги за остальные занятия с конкретным заказчиком уже кладу в свой карман».

Возникает вопрос: не проще ли обратиться к школьному учителю, ведущему предмет, в котором ребёнок не разбирается?

«Школе запрещено заниматься репетиторством, — поясняет Виктория. – Учителя не могут индивидуально заниматься со своими учениками за деньги, ведь тогда есть риск, что они будут завышать или занижать им оценки. За это могут наказать. Многие, конечно, ухитряются выйти из проблемного положения и всё равно заработать. Но лучше брать детей на репетиторство не из своей школы, а именно со стороны. Кстати, для самих ребят это тоже лучше: тогда уровень их подготовки будет оценен с новой стороны».

Постарше или помоложе?

Должен ли родителей смущать юный возраст репетитора? Или, наоборот, пожилой? Про педагогов с большим стажем многие думают, что их знания устарели, что они неактуальны. Молодым учителям тоже не все доверяют: мол, что взять с них, они сами только со школьной скамьи… Какого же возраста должен быть репетитор, чтобы он дал ребёнку именно те знания, которые ему пригодятся при сдаче ЕГЭ и при поступлении в вуз?

«Дело не в возрасте педагога, а в самом человеке, — уверена Базарнова. — Если человек горит желанием работать и работает добросовестно, то возраст его не имеет значения. Молодым тоже надо учиться. Беда в том, что сейчас в педагогику пришло много молодёжи, которая в принципе в педагогический институт-то попала случайно, только потому, что в своё время туда было легче всего поступить. А другой работы после обучения они не нашли. Получается, что в школу пришли только чтобы «перекантоваться», как сегодня говорят».

«Молодым дают хорошие знания в институте, но они не обладают методикой, — комментирует Валентина Вавилова. – На уроках у них сильно страдает дисциплина, они не могут совладать с учениками, не могут их заинтересовать. В итоге бегут из школы и устраиваются в языковые центры. Там и учеников меньше и заработок лучше. Кстати, обилие таких центров настораживает. В районе, где я живу, они расположены в каждом доме! Все хотят заработать на репетиторстве. И не всегда это желание подкреплено достаточными знаниями и опытом педагогов. Однозначно нет смысла учить английскому дошкольников в языковых центрах: учат они там мало, в основном играют, а стоит это недёшево. Ходят год, а в итоге умеют только считать до десяти, это смешно! Ко мне как-то привели мальчика, который занимался в языковом центре четыре года. Но, как выяснилось, он, бедненький, ни читать не мог по-английски, ни говорить! И он такой не единственный за мою практику. Для школьника ищите репетитора, который до сих пор работает учителем. Вот я пенсионер, но до сих пор преподаю в школе. Здесь нам не дают покоя: постоянно организуют курсы повышения квалификации, мы всё время учимся. И это хорошо. С тех пор как я окончила институт, в английском языке появилось много новых слов и выражений. Всё это педагог должен знать».

Группой или по одному?

Здесь тоже все делятся на два лагеря: из одного кричат, что занятия должны проходить строго с глазу на глаз, в другом уверены, что лучшие занятия – групповые.

«Работать с учеником нужно индивидуально, — считает Валентина. — Тогда все 45 или 60 минут занятия он будет именно работать, делать ошибки и исправлять их. На уроке английского в школе педагог не может изощриться так, чтобы заговорили в диалоге все: всё равно кто-то останется не охваченным вниманием в силу ограниченности временем урока. Значит, кто-то будет произносить слова неправильно, ошибок своих не поймёт и не исправит. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок знал английский не на примитивном уровне, дополнительные занятия однозначно необходимы. Когда ребёнок после индивидуального занятия говорит мне, что у него болят щёки, я радуюсь: значит, хорошо позанимались! Дело в том, что при произнесении английских звуков работает совершенно другая группа мышц, нежели при произнесении русской речи!»

«А в глазах – пустота!»

Педагоги в один голос жалуются: современных детей невозможно чем-либо заинтересовать. В школу они ходят якобы только потому, что надо, так положено или родители заставляют. Тяги к знаниям нет, в глазах – пустота.

«Наши дети в свои школьные годы постоянно гуляли на улице, общались друг с другом и сами ходили в те секции, которые им были интересны, — вспоминает Ирина Базарнова. – Современные родители постоянно на работе. Отпустить ребёнка одного на улицу им страшно, они боятся за его жизнь и безопасность. А чтобы ребёнок дома у телевизора не лежал, определяют его после школы в различные детские центры на занятия. Здесь главное, чтобы желания детей и родителей совпадали. Он, может, петь хочет, а его на английский толкают! Это бывает в тех случаях, когда родители просто соседствуют с ребёнком, то есть живут с ним рядом, но не разговаривают по душам и не знают, о чём мечтает их чадо. Отсюда и пустота в глазах ребёнка».

«Когда у ребёнка есть интерес к предмету – это половина успеха, — соглашается Валентина Вавилова. — А когда есть чувство языка, способности к языку, это вдвойне здорово! Поговоришь с таким ребёнком 5-10 минут и понимаешь, это твой ученик. И работать с ним легко и приятно. А бывает наоборот. Была у меня как-то девочка, отличница по математике, а вот английский язык у неё никак не шел, она вообще ничего не могла запомнить и понять».

Огромное значение имеет и сверхзагруженность современных детей. Некоторые родители нанимают репетиторов уже в начальной школе. А это совершенно ни к чему.

«До семи лет основная деятельность ребёнка — это игра, — говорит Базарнова. — Беда в том, что в современном мире мы им почти не оставили возможности играть. Начинать играть ребёнок должен с кем-то, сам по себе он этого делать не будет, его этому нужно научить».

В итоге мы получаем загнанных, нервно истощённых детей, которые ЕГЭ боятся как смертельной пытки. Кстати, именно, чтобы его избежать, многие покидают школу после девятого класса.

«Готовя детей к ЕГЭ, не забудьте параллельно водить их на консультацию к психологу, — предупреждает Виктория Нагорная. – Иначе на экзамен они придут психологически не подготовленными. И не сдадут его или сдадут хуже, чем хотелось бы, только из страха. Собственные учителя формируют в них фобию, запугивают детей до умопомрачения, рассказывая, что будет страшно, что будет опасно. Когда ребёнок подготовлен к ЕГЭ ещё и психологически, у него есть шанс заработать балл выше».

В период подготовки к ЕГЭ все будущие выпускники и их родители активно заняты поиском самого лучшего репетитора. Ведь от опыта и знаний преподавателя действительно зависит немало! Мы внимательно изучаем отзывы о разных репетиторах, узнаём, какое у них образование и стаж работы. Однако, самым главным показателем «хорошести» репетитора остаётся то, как сдают его ученики ЕГЭ. И вот здесь начинается самое интересное…

На первый взгляд всё просто. Если мы видим, что ученики репетитора получают 85 и выше баллов — репетитор хороший и к нему стоит ходить на занятия, если видим, что есть 50, 45, 68 баллов, мы начинаем сильно сомневаться и, чаще всего, ищем другого репетитора.

Но давайте рассмотрим пример:) Предположим, у нас есть 11-классник Максим. Он учится на 3-4, в целом, неплохо. Но математика ему даётся сложно. За четверть у него еле-еле выходит 3. Но как известно, этот предмет является одним из обязательных для сдачи ЕГЭ.  За год до экзаменов Максим не захотел заниматься с репетитором, будучи уверенным, что времени ещё слишком много. И вот, после нового года, по настоянию родителей, школьник всё же приходит на первое занятие к репетитору. В ходе небольшого тестирования репетитор выясняет, что текущий уровень знаний Максима находится где-то на уровне 15-20 баллов на ЕГЭ. Но ученик настроен усиленно готовиться. Спустя 5 месяцев регулярных занятий с репетитором, Максим сдаёт ЕГЭ по математике на 55 баллов. Можно ли назвать результат плохим? Едва ли! Очевидно, что прогресс очень большой, а если учесть ещё и довольно сжатые сроки, то репетитора никак нельзя упрекнуть в том, что он плохо подготовил ученика.

Можно рассмотреть и ещё один пример. Допустим, ученица Лена решила сдавать ЕГЭ по английскому языку, т.к. это необходимо ей для поступления на специальность мечты. Но к сожалению, текущий уровень знания английского у Лены находится на отметке Elementary, она с трудом читает и переводит тексты и обладает не очень большим словарным запасом по английскому.  Грамматика языка ученице кажется слишком сложной и непонятной. В начале учебного года Лена начала ходить к репетитору  и за год её уровень английского вышел на уверенный Intermediate. Она может свободно общаться на повседневные темы, хорошо владеет грамматикой языка и не боится общаться на английском. ЕГЭ Лена сдаёт на 54 балла. И в данном случае результат просто потрясающий! Ведь придя на уроки практически с нулевым запасом знаний, ученица за год смогла выйти на уверенный средний уровень и очень неплохо сдать ЕГЭ.

Так стоит ли оценивать репетитора по результатам его учеников на ЕГЭ? Да, определённо стоит! Но также просто необходимо учитывать с каким уровнем ученики начали подготовку, а также как долго они занимались с репетитором.

А вот если репетитор уверяет вас в том, что абсолютно все его ученики сдали ЕГЭ на 90+ баллов, при этом вы не можете увидеть никаких доказательств этому, скорее всего стоит задуматься, а правда ли это?

Готовьтесь к ЕГЭ, занимаясь индивидуально с репетиторами TutorOnline, не выходя из дома! Результаты на экзаменах наших учеников вы легко сможете посмотреть в профилях каждого репетитора. Кроме того, вы всегда можете почитать отзывы других учеников и их родителей, а также поговорить с репетитором лично, взяв бесплатный вводный урок!

TutorOnline желает всем ученикам отличных результатов на всех экзаменах!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Можно ли уменьшить стресс в процесс ЕГЭ и как быть, если выпускник не набрал минимальных баллов, необходимых для того или иного вуза? Мы попросили педагогов, имеющих большой опыт работы в школах и вузах, прокомментировать ситуацию.

Защитники и противники ЕГЭ продолжают приводить свои аргументы и рассказывать «случаи из жизни». Вчерашние школьники и их родители жалуются на усложнение экзаменов, включение в тесты новых видов заданий, которые «не проходили», в целом — на неэффективность и шаблонность единого экзамена, результаты которого не могут свидетельствовать о способностях и реальном интеллектуальном уровне выпускников.

Защитники действующей системы образования предлагают искать корень проблемы в неправильной подготовке и недостаточном уровне знаний самих учащихся, а многочисленные эксперты стараются разобраться в ситуации, ведь в следующем году история повторится.

Почему ежегодно вокруг ЕГЭ разворачиваются такие скандалы? Что делать школьникам, которым испытание предстоит в следующем году? Как вести себя родителям, чтобы помочь своим детям добиться высоких результатов, не истратив в процессе подготовки к ЕГЭ весь жизненный запас энергии и львиную часть семейного бюджета?

Важны знания, а не корочка конкретного вуза

Галина Смаль, учитель русского языка, репетитор

Ругать ЕГЭ, сетовать на несовершенство существующей системы образования, искать виноватых в школе или семье — изначально тупиковая стратегия. Плохо сдать экзамен или, как говорят школьники «завалить» можно по разным причинам. Из опыта моих учеников (а я преподаю более 20 лет) могу сказать, что в подавляющем большинстве случаев причина кроется в эмоциональной, а не интеллектуальной нагрузке.

Выпускник не справляется со стрессом во время экзамена и делает ошибки в тех заданиях, которые еще совсем недавно решал без особых проблем. Ведь заметьте, никто не жалуется на экзамен, идя его сдавать без знаний и не готовясь предварительно. Нервные реакции возникают лишь тогда, когда ученик изматывал себя подготовкой, а результат не обрадовал.

В случае провала (если результат ЕГЭ окажется существенно ниже ожидаемого) стоит, в первую очередь, напомнить себе о том, что экзамен — это не вопрос жизни и смерти. Да, поступление в университет — важное событие, но нельзя воспринимать неудачи в фатальном ключе.

Чтобы предупредить ситуацию шока необходимо иметь несколько запасных вариантов. Об этом должны думать и ученики, и родители, и школьные учителя, и даже репетиторы. Конечно, школьник должен ориентироваться на поступление в конкретный вуз на конкретную специальность, но крайне редко бывает так, чтобы выбранная профессия могла быть получена в стенах одного единственного университета. Важно, чтобы молодой человек был ориентирован на получение профессии, а не на бренд, престиж вуза. Поэтому изначально стоит определить несколько вариантов, и если в одно учебное заведение набранных баллов ЕГЭ не хватит, в другое, вполне вероятно, с имеющимися результатами удастся поступить. На рынке труда востребованы специалисты с глубокими знаниями и актуальными навыками, а не с корочкой того или иного вуза.

Выбирая репетитора ЕГЭ, полагайтесь на мнение ребенка

Наталья Берзина, преподаватель информатики и ИКТ, репетитор

Когда мои ученики сдают ЕГЭ, я волнуюсь не меньше, чем их родители. Я вижу, каких усилий и переживаний современным детям стоят экзамены. Даже те, кого принято в молодежной среде называть «пофигистами», потом и кровью сражаются за право получить высшее образование.

Основная проблема, на мой взгляд, заключается в том, что сегодня информационные потоки крайне сложно фильтровать. Как правильно организовать подготовку к ЕГЭ? Если загуглить этот вопрос, то мы получим огромное количество ответов, советов, предложений от различных компаний, учебных центров и репетиторов. Неудивительно, что родители и дети часто впадают в панику, пытаясь выбрать из потока возможностей те, которые реально эффективны и сработают на результат.

Мой совет — не пытайтесь угнаться за пятьюдесятью зайцами, хватаясь за все предлагаемые варианты подготовки к ЕГЭ. Начинайте готовиться заранее (минимум за год) и тогда сможете распланировать время занятий таким образом, чтобы ученик мог нормально отдыхать, заниматься своими делами, а не только зубрить.

Выбирая репетитора, полагайтесь на мнение ребенка. Бывают ситуации, когда репетитор и ученик не могут найти контакт, но родители отказываются искать другого педагога. А ведь качество и глубина усваиваемых знаний во многом зависят от того, насколько комфортно ученику и учителю взаимодействовать. Такие эмоциональные нюансы часто игнорируются, ведь учеба — не развлечение, об удовольствии тут речь не идет. Но мой опыт доказывает, что и педагог больше сможет вложить в ученика, который ему симпатичен, и ученик лучше усвоит материал, общаясь с приятным ему преподавателем.

Если экзамен провален, это повод разобраться в причинах, но никак не отчаиваться. В моей практике был случай, когда ученик, который довольно длительное время занимался информатикой и математикой с репетиторами, мечтая связать свое будущее с работой в IT, совершенно непонятным образом провалил ЕГЭ по математике, не набрав и половину тех баллов, на которые рассчитывал.

Когда эмоции уступили место рациональному осмыслению причин случившегося, молодой человек пришел к выводу, что на момент экзамена он психологически просто сдался. Он вспоминал, что по нескольку раз перечитывал условие каждого задания и не мог понять суть. При этом никаких обмороков, трясущихся рук и головокружений не было. Выпускник просто перегорел.

Родители этого выпускника впоследствии признавались, что слишком давили. Каждый день парню твердили о том, что от ЕГЭ чуть ли не жизнь его зависит. При этом он шел на золотую медаль (т.е. не мог себе позволить игнорировать школьные уроки), профессионально занимался теннисом и ходил на курсы английского языка. Такая нагрузка и постоянное психологическое давление привели в итоге к провалу на экзамене.

Закончилась эта история все равно позитивно. Парень поступил в вуз (в этом году перешел на третий курс). Конечно, пришлось выбрать специальность «попроще», но это никак не скажется на будущей профессиональной деятельности, поскольку хорошие специалисты в IT-сфере сегодня востребованы и высокооплачиваемы как никогда.

Не ставьте перед ребенком невыполнимые задачи

Ольга Губарева, логопед, дефектолог, опыт работы 18 лет

К ЕГЭ я не готовлю, поскольку специализируюсь на работе с дошкольниками (подготовка к школе), а также людьми различных возрастов, имеющими речевые проблемы. Однако могу сказать совершенно точно, что неправильно сформированное отношение ребенка к экзаменам и каким-либо испытаниям (результаты которых крайне важны), может привести к комплексам и даже неврозам, справиться с которыми не поможет даже высококлассный специалист.

Начинать подготовку к экзаменам нужно с трезвой оценки. Экзамен (ЕГЭ, ГИА или любой другой) — это стандартизированная, формализованная и вполне простая форма проверки знаний, полученных за период обучения в школе. Хорошо сдать экзамен — не подвиг, а норма.

Возможно, я ошибаюсь, но иногда складывается ощущение, что общественность, СМИ, семья формируют какую-то паническую атмосферу вокруг темы ЕГЭ. В интернете распространяются статьи, в которых обиженные на плохой экзамен дети и родители делятся своим печальным опытом, обсуждаются проблемы заданий «профиля» и «базы», несправедливо выгнанных из аудитории выпускников, коррупции, неравных возможностях и т.п. Безусловно, эти проблемные моменты необходимо обсуждать и изменять ситуацию к лучшему. Но представьте, как себя в такой информационной среде чувствует школьник, которому через несколько месяцев предстоит сдавать экзамены!

Родители должны стараться не гиперболизировать значимость экзаменов, давать установку на успех, но при этом не ставить перед ребенком невыполнимые задачи. В одном случае из ста (а может и гораздо реже) ученику необходимо сдать экзамен с результатом, близким к максимуму. Поэтому лучше всего изначально определить реальные цели, достижение которых не потребует нервных срывов.

Напуганному ребенку необходимо больше положительных эмоций

Алена Занина, репетитор английского и японского языков, опыт преподавания — 3 года

Я сама сдавала ЕГЭ, поэтому прекрасно понимаю, что чувствуют выпускники и родители. Это большой стресс, утомительная подготовка, постоянное самокопание, приступы паники и множество других переживаний.

Полностью удалить стресс из процесса подготовки к экзаменам нельзя. Да и вряд ли это нужно, ведь здоровые переживания помогают человеку в нужный момент собраться и выдать все, что знал и учил.

Готовиться необходимо, имея четкий план. У меня на двери висел огромный ватман с расписанием занятий. Там были и школьные уроки, и дополнительные занятия с репетитором, и самостоятельная работа. Я четко знала, когда и сколько должна готовиться, чтобы в последние недели перед экзаменами не падать в обмороки от морального истощения.

За месяц до экзаменов я бы советовала ученикам больше времени проводить на свежем воздухе: просто заставить себя оторваться от учебников, встать и пойти на прогулку. Очень полезно давать организму умеренные физические нагрузки, правильно питаться и пить много чистой воды. Организм должен быть здоров, тогда физические процессы не помешают интеллектуальным подвигам.

Мои ученики часто интересуются мои опытом, просят раскрыть им какие-то фишечки и секреты, которые помогут сдать экзамен. Первое время я очень ответственно подходила к таким беседам, говорила и о плохом, и о хорошем. Но сейчас начинаю понимать, что напуганному ребенку (а 17-18 лет — это еще не взрослый) необходимо больше позитивных эмоций. Все равно опыт у каждого свой. То, что сработало в одном случае, может навредить в другом. Поэтому родителям и педагогам советую быть более расслабленными, позитивными, относиться к экзаменам проще, вселяя таким образом уверенность в детей.