Решение задач консультация учителя одиннадцатиклассник получение высокого балла на экзамене учебники

Спрятать пояснение

Обществознание (Поиск соответствий)

Деятельность
людей и её многообразие, 10 класс

Вариант
— 1

1. Ниже при­ве­ден ряд
терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию
«биологические по­треб­но­сти человека». Найдите два термина, «выпадающих» из
общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) вос­про­из­вод­ство рода       2)
самореализация      3) питание       4) дыхание                

5) движение                            6)
общение                 7) отдых

2. Ниже приведён перечень
терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям
человека.

 Найдите два термина,
«выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) движение                2)
самоуважение         3) самореализация

4) самосохранение      5) общение                 6)
забота                      

3. Виталий готовится к
путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и
культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он
уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку.

Найдите в приведённом ниже списке
примеры средств, используемых Виталием для достижения цели, и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1) изучение греческого языка            2)
чтение книг о Греции                    3) ценители греческой кухни

4) путешествие по Греции                 5)
покупка туристической путёвки    6) общение в Интернете

4. Одиннадцатиклассник Игорь
готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные
цели этой деятельности Игоря и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) получение высокого балла                        2)
чтение учебников, справочной литературы

3) поступление в вуз                                      4)
проведение экзамена

5) консультации педагогов                            6)
получение аттестата о среднем общем образовании

5. Выберите вер­ные суж­де­ния
о видах де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) В от­ли­чие от дру­гих видов
деятельности, уче­ние спо­соб­ству­ет по­зна­нию мира.

2) И учение, и труд, и игра могут
осу­ществ­лять­ся как индивидуально, так и сообща.

3) В от­ли­чие от уче­ния и игры,
труд поз­во­ля­ет удо­вле­тво­рять ма­те­ри­аль­ные потребности.

4) Все виды де­я­тель­но­сти пред­по­ла­га­ют
ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­но­го оборудования.

5) Главная осо­бен­ность учеб­ной
де­я­тель­но­сти за­клю­ча­ет­ся в том, что ее целью яв­ля­ет­ся из­ме­не­ние
не окру­жа­ю­ще­го мира, а са­мо­го субъ­ек­та деятельности.

6. Установите соответствие
между отличительными признаками и видами деятельности, которые они
иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАК		ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) направленность на практически полезный результат Б) формирование знаний и умений, развитие мышления В) побудительный мотив деятельности заключается не в её результате, а в самом процессе деятельности Г) все средства специально направлены на изменение субъекта деятельности Д) особенностью деятельности является условная ситуация		1) труд 2) игра 3) учёба

 Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

7. Одиннадцатиклассник
готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и
элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) решение задач Б) консультация учителя В) одиннадцатиклассник Г) получение высокого балла на экзамене Д) учебники		1) субъект 2) цель 3) средство достижения цели

 Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

8. Выберите верные суждения о
потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека проявляются
в мотивах его деятельности.

2) Интересы человека могут
определяться его положением в социальной группе и обществе.

3) К духовным потребностям
относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой
самореализации.

4) Социальные потребности не могут
господствовать над духовными потребностями.

5) Интересы носят только
индивидуальный характер.

9. Одиннадцатиклассники за­вер­ша­ют
изу­че­ние но­во­го ма­те­ри­а­ла и на­чи­на­ют под­го­тов­ку к экзаменам.
Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют осу­ществ­ля­е­мую ими деятельность? За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Она на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние
ре­аль­но су­ще­ству­ю­щих пред­ме­тов природы.

2) Объектом де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся
новое, не из­вест­ное ни­ко­му ранее знание.

3) Средством де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся
учеб­ни­ки и учеб­ные пособия.

4) Деятельность имеет как
индивидуальный, так и кол­лек­тив­ный характер.

5) Мотивом яв­ля­ет­ся же­ла­ние
удо­вле­тво­рить ма­те­ри­аль­ные потребности.

6) Она спо­соб­ству­ет осво­е­нию
на­коп­лен­ных че­ло­ве­че­ством куль­тур­ных ценностей.

10. Представьте, что Вы по­мо­га­е­те
учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Человек как
ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции». Со­бе­ри­те все
кар­точ­ки с признаками, от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ку со­ци­аль­ной при­ро­ды
человека. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) использование предметов, дан­ных
природой

2) стремление объ­яс­нить за­ко­ны
природы

3) продолжение рода

4) общение с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной
речи

5) приспособление к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей
среды

6) способность к мышлению

11. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка
слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

«Вот мы, например, убеждены, что у
любой де­я­тель­но­сти есть ____ (А), что она все­гда на­прав­ле­на на ____
(Б), что вна­ча­ле –___ (В), потом — деятельность. Кроме того, мы не со­мне­ва­ем­ся
в том, что де­я­тель­ность — это ____(Г) и что её можно на­блю­дать со стороны,
или уж, во вся­ком случае, «изнутри» — гла­за­ми са­мо­го человека. Все так и
есть, пока мы не при­ни­ма­ем в расчёт про­дви­же­ние че­ло­ве­ка к уже при­ня­той
_____(Д)…

Всегда есть ____ (Е) не­со­от­вет­ствия
между тем, к чему стремишься, и чего достигаешь… Не­за­ви­си­мо от того, ока­зы­ва­ет­ся
за­мы­сел выше во­пло­ще­ния или, наоборот, во­пло­ще­ние пре­вос­хо­дит
замысел, рас­хож­де­ние между стрем­ле­ни­ем и эф­фек­та­ми осуществлённых дей­ствий
сти­му­ли­ру­ет ак­тив­ность человека, дви­же­ние его деятельности. А в итоге
рож­да­ет­ся новая деятельность, и не толь­ко своя собственная, но, возможно,
дру­гих людей».

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно
слово за другим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние
на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния
пропусков.

1) сознание	2) субъект	3) цель
4) объект	5) личность	6) процесс
7) средства	элемент	9) движение

 В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны
буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой
бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Деятельность
людей и её многообразие, 10 класс

Вариант
– 2

1. Ниже приведен перечень
терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура
деятельности». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в
ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) субъект      2) объект         3)
цель            4) статус         5) нормы         6) средства     7) результат     

2.  Ниже при­ве­де­ны
потребности человека. Все из них, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся
социальными потребностями. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) в тру­до­вой деятельности                2)
в созидании            3) в творчестве

4) во взаимопонимании                     5)
в отдыхе                 6) в пище

3.  Иван по­ста­вил перед собой
цель по­сту­пить в ин­сти­тут на ар­хи­тек­тур­ный факультет. Он за­ни­ма­ет­ся
в ху­до­же­ствен­ной студии, создаёт соб­ствен­ные не­боль­шие работы, участ­ву­ет
в раз­лич­ных выставках. Много вни­ма­ния Иван уде­ля­ет изу­че­нию математики,
увле­ка­ет­ся черчением. Найдите в приведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых
для до­сти­же­ния по­став­лен­ной Ива­ном цели, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1) поступление в институт                             2)
занятия в ху­до­же­ствен­ной студии

3) изучение математики                                4)
получение про­фес­сии архитектора

5) опыт со­зда­ния соб­ствен­ных
работ             6) выбор профессии

4. Одиннадцатиклассник Юрий го­то­вит­ся
к ЕГЭ по рус­ско­му языку. Най­ди­те в приведённом ниже спис­ке воз­мож­ные
цели этой де­я­тель­но­сти Юрия и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) чте­ние учебников, спра­воч­ной
литературы                       2) по­ступ­ле­ние в вуз

3) по­лу­че­ние вы­со­ко­го балла                                                4)
про­ве­де­ние экзамена

5) кон­суль­та­ции педагогов                                                    6)
по­лу­че­ние ат­те­ста­та о сред­нем общем образовании

5. Выберите вер­ные суж­де­ния
о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) Компонентами струк­ту­ры любой
де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся средства, мотивы, эмоции.

2) Познавательная де­я­тель­ность в
от­ли­чие от ком­му­ни­ка­тив­ной пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий
и терминов.

3) Культура яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том
пре­об­ра­зу­ю­щей де­я­тель­но­сти человека.

4) Деятельность че­ло­ве­ка в от­ли­чие
от по­ве­де­ния жи­вот­ных носит осо­знан­ный це­ле­на­прав­лен­ный характер.

5) Трудовая де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся
ве­ду­щей на про­тя­же­нии всей жизни человека.

6. Установите со­от­вет­ствие
между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми деятельности, ко­то­рые они
иллюстрируют: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК		ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) пре­об­ра­зо­ва­ние при­ро­ды и об­ще­ства ради удо­вле­тво­ре­ния лич­ных и со­ци­аль­ных потребностей Б) на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат – раз­лич­ные блага В) фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и умений, раз­ви­тие мыш­ле­ния и со­зна­ния личности Г) по­бу­ди­тель­ный мотив за­клю­ча­ет­ся не в ре­зуль­та­те деятельности, а в ее процессе Д) все сред­ства все­гда спе­ци­аль­но на­прав­ле­ны на из­ме­не­ние субъ­ек­та деятельности		1) труд 2) игра 3) учёба

 Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

7. Установите со­от­вет­ствие
между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми структуры деятельности: к каж­дой позиции,
дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го
столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ СТРУК­ТУ­РЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) театральные декорации Б) оркестр В) театральная труппа Г) музыкальные инструменты Д) осветительные приборы		1) субъекты деятельности 2) средства деятельности

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

A	Б	В	Г	Д

8. Выберите верные суждения о
человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Духовная природа человека
проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах.

2) К естественным (биологическим)
потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении
гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п.

3) Деятельность — это специфический
способ существования человека.

4) Потребность — это нужда человека
в том, что составляет необходимое условие его существования.

5) Только человек способен
сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые
ему ценности.

9. Издавна тво­ре­ния на­род­ных
ма­сте­ров де­ла­ют кра­си­вой по­все­днев­ную жизнь, укра­ша­ют пред­ме­ты
быта — одежду, ору­дия труда, ку­хон­ные принадлежности, ору­дия рыб­ной ловли
и охоты, мебель. Из­де­лия из бересты, меха, дерева, ке­ра­ми­ки и дру­гих пред­ме­тов
декоративно-при­клад­но­го ис­кус­ства пред­став­ля­ют собой ре­зуль­та­ты
деятельности.

1) духовно-практической

2) социально-преобразовательной

3) творческой

4) познавательной

5) прогностической

6) индивидуальной

10. Представьте, что Вы по­мо­га­е­те
учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Человек как
ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции». Со­бе­ри­те все
кар­точ­ки с признаками, от­ра­жа­ю­щи­ми осо­бен­но­сти био­ло­ги­че­ской со­став­ля­ю­щей
человека. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) инстинктивные ре­ак­ции на воз­дей­ствие
среды

2) использование предметов, дан­ных
природой

3) стремление по­нять окру­жа­ю­щий
мир

4) генетически обу­слов­лен­ные мо­де­ли
поведения

5) общение с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной
речи

6) способность к целеполаганию

11. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов.

Выберите из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка
слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

 «Мотивом __________(А) на­зы­ва­ет­ся
то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осуществляется. В ка­че­стве по­бу­ди­те­ля
обыч­но вы­сту­па­ет кон­крет­ная __________(Б), ко­то­рая удо­вле­тво­ря­ет­ся
в ходе и с по­мо­щью деятельности. Это определённая форма связи живых ор­га­низ­мов
с внеш­ним миром, не­об­хо­ди­мая для су­ще­ство­ва­ния __________(В), со­ци­аль­ной
группы, об­ще­ства в целом.

__________(Г) по­треб­но­сти вы­зва­ны
био­ло­ги­че­ской при­ро­дой человека. Это по­треб­но­сти людей во всём, что не­об­хо­ди­мо
для их существования, раз­ви­тия и воспроизводства. __________(Д) по­треб­но­сти
свя­за­ны с тем, что че­ло­век при­над­ле­жит к обществу, за­ни­ма­ет в нём
определённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой деятельности, в об­ще­нии с дру­ги­ми
людьми. __________(Е) по­треб­но­сти свя­за­ны с по­зна­ни­ем че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го
мира, сво­е­го места в нём и смыс­ла своегосуществования. Каж­дая из групп по­треб­но­стей
вы­зы­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие виды деятельности».

Список слов:.

1) потребность	2) деятельность	3) природа
4) социальный	5) естественный	6) под­лин­ный (разумный)
7) индивидуальность	индивид	9) иде­аль­ный (духовный)

 Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Деятельность
людей и её многообразие, 10 класс

Вариант
— 3

1. Ниже приведён пе­ре­чень
терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «виды
деятельности». Най­ди­те два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те
в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они указаны

1) трудовая     2) инстинктивная       3)
учебная      4) созидательная         5) творческая  6) кадровая

2.  Найдите в приведённом ниже
спис­ке черты человека, обу­слов­лен­ные биологически, и за­пи­ши­те цифры, под
ко­то­ры­ми они указаны.

1) возрастные и по­ло­вые различия    2)
темперамент                       3) особенности нерв­ной системы

4) самооценка                                    5)
опыт                                   6) особенности мировоззрения

3. Виктор хочет поступить в
университет и стать журналистом. Он занимается в школе юного журналиста, пишет
статьи в городские газеты. Много внимания Виктор уделяет изучению литературы,
истории, русского языка.

Найдите в приведённом списке
примеры средств, используемых Виктором для достижения цели, и запишите цифры,
под которыми они указаны.

1) поступление в университет                        2)
занятия в школе юного журналиста

3) получение профессии журналиста            4)
написание статей

5) выбор профессии                                       6)
изучение литературы, истории, русского языка

4. Одиннадцатиклассник Игорь
готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные
цели этой деятельности Игоря и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) получение высокого балла

2) чтение учебников, справочной
литературы

3) поступление в вуз

4) проведение экзамена

5) консультации педагогов

6) получение аттестата о среднем
общем образовании

5. Выберите вер­ные суж­де­ния
о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) Деятельность че­ло­ве­ка имеет
со­зи­да­тель­ный и пре­об­ра­зо­ва­тель­ный характер.

2) Деятельность че­ло­ве­ка все­це­ло
опре­де­ля­ет­ся услов­ны­ми рефлексами.

3) В от­ли­чие от по­ве­де­ния животных,
де­я­тель­ность че­ло­ве­ка ори­ен­ти­ро­ва­на на удо­вле­тво­ре­ние
потребностей, дей­ству­ю­щих в дан­ный мо­мент времени.

4) Деятельность че­ло­ве­ка вы­зы­ва­ет­ся
со­ци­аль­ны­ми потребностями.

5) Деятельность че­ло­ве­ка носит
во­ле­вой и со­зна­тель­ный характер.

6. Установите соответствие
между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		ВИДЫ (ФОРМЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку Б) направленность на достижение практически полезного результата В) нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений Г) процесс установления и развития контактов между людьми Д) нацеленность прежде всего на обмен информацией		1) общение 2) труд 3) учение 4) игра

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

7. Одиннадцатиклассник
готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и
элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) решение задач Б) консультация учителя В) одиннадцатиклассник Г) получение высокого балла на экзамене Д) учебники		1) субъект 2) цель 3) средство достижения цели

 Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

8. Выберите вер­ные суж­де­ния
о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка яв­ля­ют­ся
по­бу­ди­тель­ны­ми мо­ти­ва­ми его деятельности.

2) Со­вре­мен­ный уро­вень науки и
тех­ни­ки поз­во­ля­ет пол­но­стью удо­вле­тво­рить все по­треб­но­сти
человечества.

3) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка носят
без­гра­нич­ный характер.

4) В пре­стиж­ных по­треб­но­стях
от­ра­жа­ет­ся за­ви­си­мость че­ло­ве­ка от ма­те­ри­аль­ных условий, не­об­хо­ди­мых
для под­дер­жа­ния его жизни.

5) По­треб­но­сти спо­соб­ны по­рож­дать
эмоционально-волевые состояния, на­прав­лен­ные на поиск путей и средств их
удовлетворения.

9. Студент Пётр Ива­нов го­то­вит­ся
к сдаче экзамена. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня ситуации, в ко­то­рых
он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной деятельности. За­пи­ши­те цифры,
под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Выбрал учеб­ные по­со­бия для
подготовки.

2) Сильно вол­но­вал­ся в ночь
перед экзаменом.

3) Забыл прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную
консультацию.

4) Подготовил крат­кие кон­спек­ты
по ос­нов­ным вопросам.

5) С од­но­группни­ка­ми вслух про­го­во­рил
клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го ответа.

6) Чтобы снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не
эк­за­ме­на лёгкую инструментальную музыку.

10. Иван вы­пол­нял задание по
теме: «Человек как ре­зуль­тат биологической и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции».
Он вы­пи­сы­вал из учеб­ни­ка черты, свой­ствен­ные человеку. Какие из них от­ра­жа­ют
специфику со­ци­аль­ной природы человека, в от­ли­чие от животного? За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) использование предметов, дан­ных
природой

2) способность к целеполаганию

3) забота о потомстве

4) приспособление к усло­ви­ям
окружающей среды

5) стремление по­нять окружающий
мир

6) общение с по­мо­щью
членораздельной речи

11. Прочитайте приведённый ниже
текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка
слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

В по­все­днев­ной жизни на про­тя­же­нии
ты­ся­че­ле­тий люди вовсе не ста­ви­ли своей _______(А) целью обес­пе­чить
какой-то об­ще­ствен­ный _______(Б), они про­сто пы­та­лись удо­вле­тво­рить свои
на­сущ­ные _______(В) как физиологического, так и _______(Г) свойства. Каж­дая
цель на этом пути по­сто­ян­но отодвигалась, по­сколь­ку каж­дый новый уро­вень
удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей тут же оценивался, как недостаточный, и сме­нял­ся
новой _______(Д). Таким образом, про­гресс был все­гда во мно­гом предопределён
_______(Е) и со­ци­аль­ной при­ро­дой человека, и по смыс­лу этого про­цес­са
он дол­жен был при­бли­жать момент, когда окру­жа­ю­щая жизнь ста­нет оп­ти­маль­ной
для че­ло­ве­ка с точки зре­ния его био­ло­ги­че­ской и со­ци­аль­ной природы.

Пропущенные элементы:

1) цель

2) сознательный

3) потребность

4) результат

5) прогресс

6) престижный

7) социальный

биологический

9) регрессивный

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив
их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Деятельность
людей и её многообразие, 10 класс

Вариант — 1	Вариант – 2	Вариант — 3
1.       26|62 2.       14 3.       1256 4.       136 5.       235 6.       13232 7.       33123 8.       123 9.       346 10.   246 11.   241638	1.       45|54 2.       56|65 3.       235 4.       236 5.       34|43 6.       11323 7.       21122 8.       345 9.       123 10.   124 11.   218549	1.       26|62 2.       123 3.       246 4.       136 5.       145 6.       42311 7.       33123 8.       135 9.       145 10.   256 11.   253718

Тест: «Деятельность» Вариант №1

 1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ХА­РАК­ТЕР ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ	ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ
Сознательный	Вы­дви­же­ние целей и пред­ви­де­ние ре­зуль­та­тов
……………………	Из­ме­не­ние окру­жа­ю­ще­го мира и са­мо­го себя

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Субъект деятельности, цель деятельности, структура деятельности, средства деятельности, объект дея­тельности.

3. Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти».

1) субъ­ект 2) цель 3) сред­ства 4) ин­ди­вид 5) объ­ект 6) ре­зуль­тат. Най­ди­те тер­ми­н, «вы­па­да­ю­щий» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­ры­ми он ука­за­н.

4. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность человека имеет созидательный и пре­образовательный характер. 2) Деятельность человека всецело определяется услов­ными рефлексами. 3) В отличие от поведения животных деятельность че­ловека ориентирована на удовлетворение потребно­стей, действующих в данный момент времени. 4) Деятельность человека вызывается социальными по­требностями. 5) Продуктивный характер деятельности позволил че­ловеку создать знаковые системы, а также орудия воздействия на себя и природу.

5. Выберите верные суждения о познавательной деятельно­сти человека и запишите цифры, под которыми они ука­заны.

1) Восприятие является формой рационального позна­ния. 2) Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальней­шем. 3) Одним из критериев истины выступает практика. 4) Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию. 5) Одной из форм чувственного познания является представление.

6. Выберите верные суждения о рациональном познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рациональное познание присуще только человеку. 2) Одной из форм рационального познания является представление. 3) Рациональное познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Рациональное познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине. 5) Исходным элементом рационального познания явля­ется понятие.

7. Установите соответствие между процессами и формами (уровнями) познания: к каждой позиции, данной в пер­вом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тест: «Деятельность» Вариант №2

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це:

Элемент структуры деятельности	Характеристика
Субъект	Кто осу­ществ­ля­ет де­я­тель­ность
Объект	На что де­я­тель­ность на­прав­ле­на
………………	Иде­аль­ный образ же­ла­е­мо­го ре­зуль­та­та

2. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Социальная эволюция, социальная революция, социаль­ная динамика, общественный прогресс, общественный регресс.

3. Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти». 1) субъ­ект 2) объ­ект 3) цель 4) ста­тус  5) нормы 6) сред­ства 7) ре­зуль­тат

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

4. Выберите верные суждения о деятельности человека и ее

видах. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Компонентами структуры любой деятельности явля­ются средства, мотивы, эмоции. 2) Познавательная деятельность в отличие от коммуни­кативной предполагает использование понятий и терминов. 3) Культура является результатом преобразующей дея­тельности человека. 4) Деятельность человека в отличие от поведения живот­ных носит осознанный целенаправленный характер. 5) Трудовая деятельность является ведущей на протя­жении всей жизни человека.

5. Выберите верные суждения о чувственном познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Чувственное познание присуще всем живым сущест­вам. 2) Одной из форм чувственного познания является вос­приятие. 3) Чувственное познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает предмет изучения. 5) Исходным элементом чувственного познания являет­ся ощущение.

6. Выберите верные суждения об особенностях социально­го познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Ученый, изучающий общество, использует общена­учные методы и средства познания. 2) Объективная истина в социальном познании не дос­тижима. 3) Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном аспектах. 4) Социальное познание может быть не только науч­ным, но и обыденным. 5) Одной из социальных наук является филология.

7. Установите соответствие между видами деятельности чело­века и группами видов деятельности согласно данной клас­сификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Виды деятельности	Классификационные группы видов деятельности
А) материально-производственная деятельность	1) практическая деятельность
Б) познавательная деятельность	2) духовная деятельность
В) социально-­преобразовательная дея­тельность
Г) прогностическая деятельность
Д) ценностно-ориентирующая деятельность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В труде, учении, …..(А) формируются и проявляются все стороны психики. Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства …….(Б) – её способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные ……(В) организма являются лишь ……(Г) — весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — …..(Д) и черты характера в зависимости от хода его жизни и ……(Е) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

Список терминов:

1) особенность

2) способности

3) личность

4) игра

5) общество

6) задатки

7) общение

деятельность

9) группа

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Процессы	Формы (уровни) познания
А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных и отличительных признаках	1) чувственное познание
Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно воз­действующего на человека	2) рациональ­ное познание
В) возникновение образа предме­та, в данный момент не вос­принимаемого
Г) утверждение или отрицание че­го-либо о предметах, явлениях, их свойствах и отношениях
Д) отражение целостных образов предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мо­ти­вом …….(А) на­зы­ва­ет­ся то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осу­ществ­ля­ет­ся. В ка­че­стве мо­ти­ва обыч­но вы­сту­па­ет кон­крет­ная …..(Б) че­ло­ве­ка. Это опре­делённая форма связи с внеш­ним миром …..(В), со­ци­аль­ной груп­пы, об­ще­ства в целом. В за­ви­си­мо­сти от задач изу­че­ния по­треб­но­стей в со­вре­мен­ной науке при­ме­ня­ют­ся раз­лич­ные их клас­си­фи­ка­ции. По­треб­но­сти, вы­зван­ные био­ло­ги­че­ской при­ро­дой че­ло­ве­ка, на­зы­ва­ют­ся …..(Г). Это по­треб­но­сти людей во всём, что не­об­хо­ди­мо для их су­ще­ство­ва­ния, раз­ви­тия и вос­про­из­вод­ства. По­треб­но­сти, свя­зан­ные с тем, что че­ло­век при­над­ле­жит к об­ще­ству, за­ни­ма­ет в нём опре­делённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой де­я­тель­но­сти, в об­ще­нии с дру­ги­ми лю­дь­ми, ха­рак­те­ри­зу­ют­ся как ……(Д). По­треб­но­сти, свя­зан­ные с по­зна­ни­ем че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го мира и смыс­ла сво­е­го су­ще­ство­ва­ния, от­но­сят­ся к ………(Е). Каж­дая из групп по­треб­но­стей вы­зы­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие виды де­я­тель­но­сти».

Список терминов:  

1. Потребность 5. Естественный

2. Деятельность 6. Подлинный

3. Причина 7. Социализация

4. Социальный 8. Личность

9. Идеальный (духовный)

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ к тесту «Деятельность»

№	Вариант 1	Вариант 2	балл
1	преобразовательный	цель	1
2	Структура деятельности	Социальная динамика	1
3	4	4,5	1
4	145	34	2
5	3 5	2 5	2
6	1 5	1234	2
7	21121	12122	2
8	218549	431628	2

«5» — 12-13баллов

«4» — 10-11баллов

«3» — 7-9 баллов

«2» — 6 и менее до 8 баллов

Тест на тему: «Мышление и деятельность»

1. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный ха­рак­тер.

2) Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3) Де­дук­ция – это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к об­ще­му.

4) Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и сто­ро­ны.

5) Мыш­ле­ние не­воз­мож­но без ана­ли­за, син­те­за и срав­не­ния.

2. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1) рас­крой­те смысл по­ня­тия «мыш­ле­ние»;

2) со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о ре­зуль­та­тах про­цес­са мыш­ле­ния;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее связь мыш­ле­ния и языка.

 3. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и ви­да­ми де­я­тель­но­сти, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ПРИ­ЗНАК		ВИД ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ
А) пре­об­ра­зо­ва­ние при­ро­ды и об­ще­ства ради удо­вле­тво­ре­ния лич­ных и со­ци­аль­ных по­треб­но­стей Б) на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат – раз­лич­ные блага В) фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и уме­ний, раз­ви­тие мыш­ле­ния и со­зна­ния лич­но­сти Г) по­бу­ди­тель­ный мотив за­клю­ча­ет­ся не в ре­зуль­та­те де­я­тель­но­сти, а в ее про­цес­се Д) все сред­ства все­гда спе­ци­аль­но на­прав­ле­ны на из­ме­не­ние субъ­ек­та де­я­тель­но­сти		1) труд 2) игра 3) учёба

4. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «деятельность»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о структуре деятельности;

− одно предложение, раскрывающее любой из элементов структуры деятельности.

5. Выберите вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Компонентами струк­ту­ры любой де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся средства, мотивы, эмоции.

2) Познавательная де­я­тель­ность в от­ли­чие от ком­му­ни­ка­тив­ной пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий и терминов.

3) Культура яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том пре­об­ра­зу­ю­щей де­я­тель­но­сти человека.

4) Деятельность че­ло­ве­ка в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных носит осо­знан­ный це­ле­на­прав­лен­ный характер.

5) Трудовая де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся ве­ду­щей на про­тя­же­нии всей жизни человека.

6. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово. 

Анализ, синтез, суждение, умозаключение, мышление.

7. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Труд, игра, уче­ние, вид де­я­тель­но­сти, по­зна­ние.

8.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ЭЛЕМЕНТ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Субъект	Кто осуществляет деятельность
Объект	На что деятельность направлена
…	Идеальный образ желаемого результата

9.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Объ­ек­ты де­я­тель­но­сти, ре­зуль­та­ты де­я­тель­но­сти, мо­ти­вы де­я­тель­но­сти, субъ­ек­ты де­я­тель­но­сти, струк­ту­ра де­я­тель­но­сти.

10. Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми структуры деятельности: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ СТРУК­ТУ­РЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) театральные декорации Б) оркестр В) театральная труппа Г) музыкальные инструменты Д) осветительные приборы		1) субъекты деятельности 2) средства деятельности

11. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Основные компоненты деятельности
Цель	Осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.
…	Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.

12. Студент Пётр Ива­нов го­то­вит­ся к сдаче экзамена. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня ситуации, в ко­то­рых он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной деятельности. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Выбрал учеб­ные по­со­бия для подготовки.

2) Сильно вол­но­вал­ся в ночь перед экзаменом.

3) Забыл прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную консультацию.

4) Подготовил крат­кие кон­спек­ты по ос­нов­ным вопросам.

5) С од­но­группни­ка­ми вслух про­го­во­рил клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го ответа.

6) Чтобы снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не эк­за­ме­на лёгкую инструментальную музыку.

13. Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти».

1) субъ­ект

2) объ­ект

3) цель

4) ста­тус

5) нормы

6) сред­ства

7) ре­зуль­тат

14. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность человека». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

15. Один­на­дца­ти­класс­ник го­то­вит­ся к по­ступ­ле­нию в вуз. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми его учеб­ной де­я­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ		ЭЛЕ­МЕН­ТЫ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ
А) ре­ше­ние задач Б) кон­суль­та­ция учи­те­ля В) один­на­дца­ти­класс­ник Г) по­лу­че­ние вы­со­ко­го балла на эк­за­ме­не Д) учеб­ни­ки		1) субъ­ект 2) цель 3) сред­ство до­

Тест:
«Деятельность» Вариант №1

        1. За­пи­ши­те слово,
про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ХА­РАК­ТЕР ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ	ПРО­ЯВ­ЛЕ­НИЕ
Сознательный	Вы­дви­же­ние целей и пред­ви­де­ние ре­зуль­та­тов
……………………	Из­ме­не­ние окру­жа­ю­ще­го мира и са­мо­го себя

   2. В приведенном ниже ряду найдите понятие,
которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных понятий.
Запишите это слово (словосочетание).

Субъект деятельности, цель
деятельности, структура деятельности, средства деятельности, объект
дея­тельности.

   3. Ниже при­ве­ден ряд тер­ми­нов.
Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра де­я­тель­но­сти».

1) субъ­ект 2) цель  3) сред­ства 4) ин­ди­вид  5) объ­ект  6) ре­зуль­тат.  Най­ди­те  тер­ми­н, «вы­па­да­ю­щий» из
об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­ры­ми он ука­за­н.

     4. Выберите верные суждения о деятельности
человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность человека имеет созидательный и
пре­образовательный характер. 2) Деятельность человека всецело определяется
услов­ными рефлексами. 3) В отличие от поведения животных деятельность че­ловека
ориентирована на удовлетворение потребно­стей, действующих в данный момент
времени. 4) Деятельность человека вызывается социальными по­требностями. 5)
Продуктивный характер деятельности позволил че­ловеку создать знаковые системы,
а также орудия воздействия на себя и природу.

      5. Выберите верные суждения о
познавательной деятельно­сти человека и запишите цифры, под которыми они
ука­заны.

1) Восприятие является формой рационального позна­ния.
2) Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или
опровергнуто в дальней­шем. 3) Одним из критериев истины выступает практика. 
4) Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию. 5) Одной
из форм чувственного познания является представление.

     6.  Выберите верные суждения о рациональном
познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Рациональное познание присуще только человеку.
2) Одной из форм рационального познания является представление. 3) Рациональное
познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4) Рациональное
познание в отличие от чувственного способно привести к относительной истине. 5)
Исходным элементом рационального познания явля­ется понятие.

     7. Установите соответствие между процессами
и формами (уровнями) познания: к каждой позиции, данной в пер­вом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Тест: «Деятельность» Вариант №2

    1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це:

Элемент структуры деятельности	Характеристика
Субъект	Кто осу­ществ­ля­ет де­я­тель­ность
Объект	На что де­я­тель­ность на­прав­ле­на
………………	Иде­аль­ный образ же­ла­е­мо­го ре­зуль­та­та

       2. В приведенном ниже ряду найдите
понятие, которое яв­ляется обобщающим для всех остальных представлен­ных
понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Социальная эволюция, социальная революция,
социаль­ная динамика, общественный прогресс, общественный регресс.

       3. Ниже при­ве­ден пе­ре­чень
тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «струк­ту­ра
де­я­тель­но­сти». 1) субъ­ект  2) объ­ект  3) цель   4) ста­тус  
 5) нормы    6) сред­ства   7) ре­зуль­тат

Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих»
из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

      4. Выберите верные суждения о деятельности
человека и ее

видах. Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)  Компонентами структуры любой деятельности явля­ются
средства, мотивы, эмоции. 2) Познавательная деятельность в отличие от коммуни­кативной
предполагает использование понятий и терминов. 3) Культура является результатом
преобразующей дея­тельности человека. 4) Деятельность человека в отличие от поведения
живот­ных носит осознанный целенаправленный характер. 5) Трудовая деятельность
является ведущей на протя­жении всей жизни человека.

     5. Выберите верные суждения о чувственном
познании и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Чувственное познание присуще всем живым
сущест­вам. 2) Одной из форм чувственного познания является вос­приятие. 3)
Чувственное познание дает полное и исчерпываю­щее знание о предмете. 4)
Чувственное познание в сравнении с рациональным глубже и точнее отражает
предмет изучения. 5) Исходным элементом чувственного познания являет­ся
ощущение.

       6. Выберите верные суждения об
особенностях социально­го познания и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) Ученый, изучающий общество, использует общена­учные
методы и средства познания. 2) Объективная истина в социальном познании не дос­тижима.
3) Социальные явления необходимо рассматривать в историческом и культурном
аспектах. 4)  Социальное познание может быть не только науч­ным, но и
обыденным. 5) Одной из социальных наук является филология.

      7. Установите соответствие между видами
деятельности чело­века и группами видов деятельности согласно данной клас­сификации:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Виды деятельности	Классификационные группы видов деятельности
А) материально-производственная деятельность	1) практическая деятельность
Б) познавательная деятельность	2) духовная деятельность
В) социально-­преобразовательная дея­тельность
Г) прогностическая деятельность
Д) ценностно-ориентирующая деятельность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими
буквами.

А	Б	В	Г	Д

     8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«В труде, учении, …..(А) формируются и проявляются все стороны
психики. Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно
устойчивые психические свойства. Психические свойства …….(Б) – её способности и
характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные ……(В)
организма являются лишь ……(Г) — весьма многозначными, которые обусловливают, но
не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же
задатков у человека могут выработаться различные свойства — …..(Д) и черты
характера в зависимости от хода его жизни и  ……(Е) не только проявляются, но и
формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности
людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

Список терминов:

1)
особенность

2)
способности

3)
личность

4)
игра

5)
общество

6)
задатки

7)
общение

деятельность

9)
группа

В данной ниже
таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Процессы	Формы (уровни) познания
А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных и отличительных признаках	1) чувственное познание
Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно воз­действующего на человека	2) рациональ­ное познание
В) возникновение образа предме­та, в данный момент не вос­принимаемого
Г) утверждение или отрицание че­го-либо о предметах, явлениях, их свойствах и отношениях
Д) отражение целостных образов предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими
буквами.

А	Б	В	Г	Д

       8.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 
«Мо­ти­вом …….(А) на­зы­ва­ет­ся то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осу­ществ­ля­ет­ся.
В ка­че­стве мо­ти­ва обыч­но вы­сту­па­ет кон­крет­ная …..(Б) че­ло­ве­ка. Это
опре­делённая форма связи с внеш­ним миром …..(В), со­ци­аль­ной груп­пы, об­ще­ства
в целом. В за­ви­си­мо­сти от задач изу­че­ния по­треб­но­стей в со­вре­мен­ной
науке при­ме­ня­ют­ся раз­лич­ные их клас­си­фи­ка­ции. По­треб­но­сти, вы­зван­ные
био­ло­ги­че­ской при­ро­дой че­ло­ве­ка, на­зы­ва­ют­ся …..(Г). Это по­треб­но­сти
людей во всём, что не­об­хо­ди­мо для их су­ще­ство­ва­ния, раз­ви­тия и вос­про­из­вод­ства.
По­треб­но­сти, свя­зан­ные с тем, что че­ло­век при­над­ле­жит к об­ще­ству,
за­ни­ма­ет в нём опре­делённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой де­я­тель­но­сти,
в об­ще­нии с дру­ги­ми лю­дь­ми, ха­рак­те­ри­зу­ют­ся как ……(Д). По­треб­но­сти,
свя­зан­ные с по­зна­ни­ем че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го мира и смыс­ла сво­е­го
су­ще­ство­ва­ния, от­но­сят­ся к ………(Е). Каж­дая из групп по­треб­но­стей вы­зы­ва­ет
со­от­вет­ству­ю­щие виды де­я­тель­но­сти».

Список терминов:  

1. Потребность        5.
Естественный 

2. Деятельность       6.
Подлинный

3. Причина               7.
Социализация

4. Социальный         8.
Личность

9. Идеальный
(духовный)

В данной ниже
таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под
каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ к тесту «Деятельность»

№	Вариант 1	Вариант 2	балл
1	преобразовательный	цель	1
2	Структура деятельности	Социальная динамика	1
3	4	4,5	1
4	145	34	2
5	3 5	2 5	2
6	1 5	1234	2
7	21121	12122	2
8	218549	431628	2

«5» — 12-13баллов

«4» — 10-11баллов

«3» — 7-9 баллов

«2» — 6 и менее до 8 баллов

Презентация-тренажёр для подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию в 11 классе в 2019-2020 учебном году. Вариант 18.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза В.И. Киреева Ермаков И.А.

№ 1.

Виды юридических лиц

характеристики

Хозяйственные общества

После того как прибыль получена, каждый участник имеет право получить свою долю в соответствии с пакетом ценных бумаг или степенью участия в уставном капитале

Хозяйственные …

Коммерческие организации с разделённым на доли (вклады) участников уставным капиталом, не обладающие правом выпуска акций

Запишите слово, пропущенное в таблице «Коммерческие юридические лица».

№ 1.

Виды юридических лиц

характеристики

Хозяйственные общества

После того как прибыль получена, каждый участник имеет право получить свою долю в соответствии с пакетом ценных бумаг или степенью участия в уставном капитале

Хозяйственные товарищества

Коммерческие организации с разделённым на доли (вклады) участников уставным капиталом, не обладающие правом выпуска акций

Запишите слово, пропущенное в таблице «Коммерческие юридические лица».

№ 2.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает/включает все остальные представленные понятия.

Монархия; федерация; форма государства; республика; форма правления.

№ 2.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает/включает все остальные представленные понятия.

Монархия; федерация; форма государства ; республика; форма правления.

№ 3.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «экономическая глобализация».

• Мировые валютные ставки; 2) сепаратизм; 3) локальная цивилизация; 4) мировые рынки; 5) транснациональные корпорации; 6) международное разделение труда.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда.

№ 3.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «экономическая глобализация».

• Мировые валютные ставки; 2) сепаратизм ; 3) локальная цивилизация ; 4) мировые рынки; 5) транснациональные корпорации; 6) международное разделение труда.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда.

№ 4.

Выберите верные суждения об образовании.

• Функция социализации новых поколений является одной из основных для образовательных организаций.
• Система образования реализует определённый общественный заказ.
• Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на изучение истории.
• Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.
• Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

№ 4.

Выберите верные суждения об образовании.

• Функция социализации новых поколений является одной из основных для образовательных организаций.
• Система образования реализует определённый общественный заказ.

• Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на изучение истории.

• Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

• Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

№ 5.

Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры

А) решение задач

Б) консультация учителя

В) одиннадцатиклассник

Г) получение высокого балла на экзамене

Д) учебники

Элементы деятельности

• субъект
• цель
• средство достижения ели

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

№ 5.

Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры

А) решение задач

Б) консультация учителя

В) одиннадцатиклассник

Г) получение высокого балла на экзамене

Д) учебники

Элементы деятельности

• субъект
• цель
• средство достижения ели

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

3 3 1 2 3

№ 6.

Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Общественное развитие». Один из слайдов называется «Критерии общественного прогресса». Что из перечисленного следует включить в этот слайд?

• рост уровня инфляции
• развитие производительных сил
• увеличение свободы людей
• развитие науки и технологии
• сокращение рабочих мест
• ослабление социальной мобильности

№ 6.

Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Общественное развитие». Один из слайдов называется «Критерии общественного прогресса». Что из перечисленного следует включить в этот слайд?

• рост уровня инфляции

• развитие производительных сил
• увеличение свободы людей
• развитие науки и технологии

• сокращение рабочих мест
• ослабление социальной мобильности

№ 7.

Выберите верные суждения о мировой экономике и международных экономических отношениях.

• Мировая экономика- это система, в которую входят все национальные экономики мира.
• Протекционизм- политика государства, ориентированная на свободное развитие международной торговли.
• В основе развития мировой экономики лежат объективные закономерности интернационализации рыночного хозяйства, выходящего за национальные рамки.
• Под субъектами мировой экономики понимаются хозяйственные единицы, деятельность которых выходит за национальные границы.
• К тарифным методам регулирования международной торговли относят установление квот, экспортные кредиты и т.п.

№ 7.

Выберите верные суждения о мировой экономике и международных экономических отношениях.

• Мировая экономика- это система, в которую входят все национальные экономики мира.

• Протекционизм- политика государства, ориентированная на свободное развитие международной торговли.

• В основе развития мировой экономики лежат объективные закономерности интернационализации рыночного хозяйства, выходящего за национальные рамки.
• Под субъектами мировой экономики понимаются хозяйственные единицы, деятельность которых выходит за национальные границы.

• К тарифным методам регулирования международной торговли относят установление квот, экспортные кредиты и т.п.

№ 8.

Установите соответствие между примерами и видами налогов в РФ: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) торговый сбор

Б) акцизы

В) налог на добавленную стоимость

Г) налог на имущество организаций

Д) транспортный налог

ВИДЫ НАЛОГОВ И СБОРОВ в РФ

• федеральные
• региональные
• местные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

№ 8.

Установите соответствие между примерами и видами налогов в РФ: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) торговый сбор

Б) акцизы

В) налог на добавленную стоимость

Г) налог на имущество организаций

Д) транспортный налог

ВИДЫ НАЛОГОВ И СБОРОВ в РФ

• федеральные
• региональные
• местные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

3 1 1 2 2

№ 9.

Кафе несёт постоянные и переменные издержки. Что из перечисленного ниже относится к постоянным издержкам кафе в краткосрочном периоде?

• арендная плата за помещение
• приобретение продуктов
• проценты по кредитам
• оплата потреблённой электроэнергии
• оклад управляющего кафе
• сдельная оплата поваров, официантов

№ 9.

Кафе несёт постоянные и переменные издержки. Что из перечисленного ниже относится к постоянным издержкам кафе в краткосрочном периоде?

• арендная плата за помещение

• приобретение продуктов

• проценты по кредитам

• оплата потреблённой электроэнергии

• оклад управляющего кафе

• сдельная оплата поваров, официантов

№ 10.

На графике отражена ситуация на рынке мяса и мясных продуктов: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике Р- цена товара, Q- количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?

• рост числа производителей мясных продуктов
• увеличение доходов потребителей
• повышение налогов с производителей мясных продуктов
• известие об эпидемическом заболевании животных
• сокращение поголовья скота в фермерских хозяйствах

№ 10.

На графике отражена ситуация на рынке мяса и мясных продуктов: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике Р- цена товара, Q- количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?

• рост числа производителей мясных продуктов
• увеличение доходов потребителей

• повышение налогов с производителей мясных продуктов
• известие об эпидемическом заболевании животных
• сокращение поголовья скота в фермерских хозяйствах

№ 11.

Выберите верные суждения от отклоняющемся поведении.

• Отклоняющееся поведение- это любое поведение, которое вызывает неодобрение общества.
• Отклоняющееся поведение может быть только негативным.
• Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.
• Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение общепринятых норм.
• Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков социализации индивида.

№ 11.

Выберите верные суждения от отклоняющемся поведении.

• Отклоняющееся поведение- это любое поведение, которое вызывает неодобрение общества.
• Отклоняющееся поведение может быть только негативным.

• Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.
• Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение общепринятых норм.
• Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков социализации индивида.

№ 12.

занятие

Ребёнок учится в средних (5-9) классах

Подготовка уроков, проверка выполнения домашнего задания

50 %

Просто общение, разговоры

Ребёнок учится в старших (10-11) классах

45 %

Домашние дела (уборка, приготовление пищи и т.п.)

25 %

35 %

Домашний просмотр телепередач, фильмов

50 %

40 %

35 %

Прогулки, игры на свежем воздухе

Совместное чтение

25 %

15 %

20 %

Занятия спортом, спортивные игры

15 5

15 %

другое

0 %

20 %

2 %

20 %

В ходе опроса задавали вопрос: «Чем Вы чаще всего занимаетесь вместе с Вашим ребёнком в будние дни?»

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы.

• Равные доли опрошенных каждой группы в будние дни с ребёнком чаще всего занимаются подготовкой уроков, проверкой выполнения домашнего задания.
• Среди родителей обучающихся в средних классах занятия спортом, спортивные игры как совместное занятие с ребёнком в будние дни более популярны, чем домашний просмотр телепередач. Фильмов.
• Половина родителей обучающихся в старших классах отметила, что в будние дни они чаще всего просто общаются. Разговаривают со своими детьми.
• Доля тех, кто в будние дни со своим ребёнком чаще всего совершает прогулки, играет на свежем воздухе, среди родителей обучающихся в средних классах больше, чем среди родителей обучающихся в старших классах.
• Среди родителей обучающихся в старших классах домашние дела как совместное занятие с ребёнком в будние дни более популярны, чем занятия спортом, спортивные игры.

№ 12.

занятие

Ребёнок учится в средних (5-9) классах

Подготовка уроков, проверка выполнения домашнего задания

50 %

Просто общение, разговоры

Ребёнок учится в старших (10-11) классах

45 %

Домашние дела (уборка, приготовление пищи и т.п.)

25 %

35 %

Домашний просмотр телепередач, фильмов

50 %

Прогулки, игры на свежем воздухе

35 %

40 %

25 %

Совместное чтение

15 %

20 %

Занятия спортом, спортивные игры

15 5

другое

15 %

0 %

20 %

2 %

20 %

В ходе опроса задавали вопрос: «Чем Вы чаще всего занимаетесь вместе с Вашим ребёнком в будние дни?»

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы.

• Равные доли опрошенных каждой группы в будние дни с ребёнком чаще всего занимаются подготовкой уроков, проверкой выполнения домашнего задания.
• Среди родителей обучающихся в средних классах занятия спортом, спортивные игры как совместное занятие с ребёнком в будние дни более популярны, чем домашний просмотр телепередач. Фильмов.

• Половина родителей обучающихся в старших классах отметила, что в будние дни они чаще всего просто общаются. Разговаривают со своими детьми.
• Доля тех, кто в будние дни со своим ребёнком чаще всего совершает прогулки, играет на свежем воздухе, среди родителей обучающихся в средних классах больше, чем среди родителей обучающихся в старших классах.
• Среди родителей обучающихся в старших классах домашние дела как совместное занятие с ребёнком в будние дни более популярны, чем занятия спортом, спортивные игры.

№ 13.

Выберите верные суждения о выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ.

• Гражданин РФ, достигший на день голосования 18 лет, может быть избран депутатом Государственной Думы.
• В соответствии с Конституцией РФ в Государственную Думу избирается 450 депутатов.
• Не имеет права быть избранным депутатом Государственной Думы гражданин РФ, осужденный к лишению свободы за совершение тяжкого и (или) особо тяжкого преступления и имеющий на день голосования неснятую и непогашенную судимость за указанное преступление.
• Подготовка и проведение выборов депутатов Государственной Думы осуществляется открыто и гласно.
• Все депутаты Государственной Думы избираются по одномандатным избирательным округам.

№ 13.

Выберите верные суждения о выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ.

• Гражданин РФ, достигший на день голосования 18 лет, может быть избран депутатом Государственной Думы.

• В соответствии с Конституцией РФ в Государственную Думу избирается 450 депутатов.
• Не имеет права быть избранным депутатом Государственной Думы гражданин РФ, осужденный к лишению свободы за совершение тяжкого и (или) особо тяжкого преступления и имеющий на день голосования неснятую и непогашенную судимость за указанное преступление.
• Подготовка и проведение выборов депутатов Государственной Думы осуществляется открыто и гласно.

• Все депутаты Государственной Думы избираются по одномандатным избирательным округам.

№ 14.

Установите соответствие между вопросами и субъектами власти РФ, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВОПРОСЫ

А) федеральный бюджет

Б) защита семьи, материнства, отцовства и детства

В) судопроизводство, прокуратура

Г) охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности

Д) осуществление мер по борьбе с катастрофами

СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ РФ

• только федеральный центр
• федеральный центр и субъекты РФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

№ 14.

Установите соответствие между вопросами и субъектами власти РФ, к ведению которых они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВОПРОСЫ

А) федеральный бюджет

Б) защита семьи, материнства, отцовства и детства

В) судопроизводство, прокуратура

Г) охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности

Д) осуществление мер по борьбе с катастрофами

СУБЪЕКТЫ ВЛАСТИ РФ

• только федеральный центр
• федеральный центр и субъекты РФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

1 2 1 2 2

№ 15.

В государстве Z регулярно проходят выборы в законодательное собрание. Какие факты позволят сделать вывод о том, что в государстве Z установился недемократический политический режим?

• Законодательное собрание принимает законы.
• Конституция закрепляет руководящую роль одной партии.
• Осуществляется прямое регулирование государством всех сфер общественной жизни.
• Главой государства является президент.
• Президент избирается законодательным собранием.
• Осуществляется административный контроль над отправлением правосудия.

№ 15.

В государстве Z регулярно проходят выборы в законодательное собрание. Какие факты позволят сделать вывод о том, что в государстве Z установился недемократический политический режим?

• Законодательное собрание принимает законы.

• Конституция закрепляет руководящую роль одной партии.
• Осуществляется прямое регулирование государством всех сфер общественной жизни.

• Главой государства является президент.
• Президент избирается законодательным собранием.

• Осуществляется административный контроль над отправлением правосудия.

№ 16.

Найдите в приведённом списке положения, характеризующие основы конституционного строя РФ.

• Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.
• Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.
• Суверенитет РФ распространяется на всю её территорию.
• Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной, государственной, муниципальной и иных формах собственности.
• Ребёнок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сёстрами и другими родственниками.

№ 16.

Найдите в приведённом списке положения, характеризующие основы конституционного строя РФ.

• Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.

• Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

• Суверенитет РФ распространяется на всю её территорию.
• Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной, государственной, муниципальной и иных формах собственности.

• Ребёнок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сёстрами и другими родственниками.

№ 17.

Выберите верные суждения о воинской обязанности и альтернативной гражданской службе (АГС) в РФ.

• Воинская обязанность граждан РФ предусматривает только призыв на военную службу.
• На военную службу призываются все граждане РФ мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, не имеющие права на освобождение или отсрочку от призыва.
• Граждане имеют право на замену военной службы АГС.
• АГС- это особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву.
• На АГС направляются граждане, которые подлежат призыву на военную службу.

№ 17.

Выберите верные суждения о воинской обязанности и альтернативной гражданской службе (АГС) в РФ.

• Воинская обязанность граждан РФ предусматривает только призыв на военную службу.

• На военную службу призываются все граждане РФ мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, не имеющие права на освобождение или отсрочку от призыва.
• Граждане имеют право на замену военной службы АГС.
• АГС- это особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву.
• На АГС направляются граждане, которые подлежат призыву на военную службу.

№ 18.

Установите соответствие между особенностями регулирования трудовых отношений с работниками и разными категориями работников согласно Трудовому кодексу РФ: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ С РАБОТНИКАМИ

А) нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю

Б) при заключении рудового договора в нём по соглашению сторон может быть предусмотрено условие об испытании работника в целях проверки его соответствия поручаемой работе

В) необходимость для заключения трудового договора письменного согласия одного из родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства

Г) запрет выполнения работ, которые могут причинить вред здоровью и нравственному развитию

Д) право получить ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное время

КАТЕГОРИИ РАБОТНИКОВ

• только 14-летние работники
• все несовершеннолетние работники
• совершеннолетние работники

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

№ 18.

Установите соответствие между особенностями регулирования трудовых отношений с работниками и разными категориями работников согласно Трудовому кодексу РФ: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ С РАБОТНИКАМИ

А) нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю

Б) при заключении рудового договора в нём по соглашению сторон может быть предусмотрено условие об испытании работника в целях проверки его соответствия поручаемой работе

В) необходимость для заключения трудового договора письменного согласия одного из родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства

Г) запрет выполнения работ, которые могут причинить вред здоровью и нравственному развитию

Д) право получить ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное время

КАТЕГОРИИ РАБОТНИКОВ

• только 14-летние работники
• все несовершеннолетние работники
• совершеннолетние работники

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

3 3 1 2 2

№ 19.

Анна Р. сдала экзамены, получила водительское удостоверение и купила автомобиль. К сожалению, она не всегда соблюдает правила дорожного движения. Какие из перечисленных ниже наказаний могут быть применены в соответствии с Кодексом РФ об административных правонарушениях?

• принудительные работы
• предупреждение
• ограничение свободы
• административный штраф
• лишение специального права, предоставленного физическому лицу
• обязательные работы

№ 19.

Анна Р. сдала экзамены, получила водительское удостоверение и купила автомобиль. К сожалению, она не всегда соблюдает правила дорожного движения. Какие из перечисленных ниже наказаний могут быть применены в соответствии с Кодексом РФ об административных правонарушениях?

• принудительные работы

• предупреждение

• ограничение свободы

• административный штраф
• лишение специального права, предоставленного физическому лицу
• обязательные работы

№ 20.

Заполните пропуски терминами из списка.

«Качество жизни зависит от множества факторов, начиная от места проживания человека и заканчивая общей социально-экономической и______(А) ситуацией, а также состоянием политических дел в стране. На качество жизни в той или иной степени могут влиять демографическая ситуация, жилищно-бытовые и производственные условия, объём и качество____(Б) и .д. В зависимости от степени удовлетворения потребностей в экономике принято выделять разные уровни жизни населения: достаток- пользование______(В), обеспечивающими всестороннее развитие человека; нормальный уровень_____(Г) по научно обоснованным нормам, обеспечивающий человеку восстановление его физических и интеллектуальных сил; бедность- потребление на уровне сохранения работоспособности как низшей границы воспроизводства____(Д); нищета- потребление минимально допустимого по биологическим критериям набора благ и услуг, которые позволяют лишь поддерживать жизнеспособность человека. Население, адаптируясь к рыночным условиям, использует различные дополнительные источники получения доходов, включая поступления из личных подсобных хозяйств, прибыль от____(Е)».

Список терминов: 1) капитал; 2) экологическая; 3) рациональное потребление; 4) потребительские товары; 5) средства производства; 6) блага; 7) рабочая сила; предпринимательская деятельность; 9) социальная мобильность.

Ответ: А Б В Г Д Е

№ 20.

Заполните пропуски терминами из списка.

«Качество жизни зависит от множества факторов, начиная от места проживания человека и заканчивая общей социально-экономической и______(А) ситуацией, а также состоянием политических дел в стране. На качество жизни в той или иной степени могут влиять демографическая ситуация, жилищно-бытовые и производственные условия, объём и качество____(Б) и .д. В зависимости от степени удовлетворения потребностей в экономике принято выделять разные уровни жизни населения: достаток- пользование______(В), обеспечивающими всестороннее развитие человека; нормальный уровень_____(Г) по научно обоснованным нормам, обеспечивающий человеку восстановление его физических и интеллектуальных сил; бедность- потребление на уровне сохранения работоспособности как низшей границы воспроизводства____(Д); нищета- потребление минимально допустимого по биологическим критериям набора благ и услуг, которые позволяют лишь поддерживать жизнеспособность человека. Население, адаптируясь к рыночным условиям, использует различные дополнительные источники получения доходов, включая поступления из личных подсобных хозяйств, прибыль от____(Е)».

Список терминов: 1) капитал; 2) экологическая; 3) рациональное потребление; 4) потребительские товары; 5) средства производства; 6) блага; 7) рабочая сила; предпринимательская деятельность; 9) социальная мобильность.

Ответ: А Б В Г Д Е

2 4 6 3 7 8

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Роль денег прежде всего проявляется в результатах участия денег в установлении цены товара. В условиях рыночной экономики эта величина складывается исходя из стоимости товара с возможным отклонением цены от стоимости. На цену товара влияют соотношение спроса и предложения и конкуренции, что позволяет снижать цену товара. Однако снижение цен могут допустить производители, у которых уровень издержек ниже. Напротив, производители, у которых уровень издержек выше, вынуждены либо добиться снижения издержек, либо сократить или прекратить производство таких товаров. Механизм ценообразования направлен, следовательно, на повышение эффективности производства, на снижение уровня издержек.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Большое значение имеют деньги в процессе денежного оборота, когда они выполняют функцию средства обращения или средства платежа. При оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг. Что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства…

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Деньги играют важную роль в хозяйственной деятельности предприятий, в функционировании органов государства, в усилении заинтересованности людей в развитии и повышении эффективности производства, экономном использовании ресурсов.

С помощью денег можно определить не только суммарную величину издержек (материалы, амортизация, электроэнергия, зарплата и др.) на производство каждого вида продукции и совокупного их объёма, но и результаты производства посредством цены отдельных видов продукции, всего её объёма, величину полученной прибыли…

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Вместе с тем зависимость возможности расходования средств от величины денежных поступлений побуждает к образованию запасов материалов лишь в минимально необходимых размерах и к осуществлению мер по ускорению поступления выручки за реализуемую продукцию. При недостаточности собственных средств для образования повышенных запасов производитель мог бы привлечь для этого кредит, но это сопряжено с дополнительными издержками (процент), что нежелательно, поскольку такие издержки составляют прямой вычет из денежных доходов…

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Денежная оплата труда рабочих и служащих, денежные доходы предпринимателей побуждают их активизировать своё участие в процессах производства, увеличении его объёма, в реализации продукции, поскольку при таких условиях возрастают денежные доходы граждан и предпринимателей, что, соответственно, может способствовать повышению уровня их благосостояния…

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Для характеристики роли денег во внешнеэкономических отношениях важно и следующее. В каждой стране периодически составляется торговый баланс, в котором сопоставляются выраженные в деньгах операции по экспорту и импорту товаров. В результате сопоставления объёма экспорта и импорта за определённый период подводятся итоги таких операций в виде активного (превышение экспорта над импортом) либо пассивного (превышение импорта над экспортом) торговых балансов.

(О.И.Лаврушин и др.)

№ 21.

Какие факторы, по мнению авторов, влияют на цену товара? (Назовите два фактора.) Какие две цели механизма ценообразования обозначены в тексте? Как выполнение деньгами функции средства обращения или средства платежа, по мнению авторов, связано с повышением эффективности производства?

Ответ:

№ 21.

Какие факторы, по мнению авторов, влияют на цену товара? (Назовите два фактора.) Какие две цели механизма ценообразования обозначены в тексте? Как выполнение деньгами функции средства обращения или средства платежа, по мнению авторов, связано с повышением эффективности производства?

Ответ:

• соотношение спроса и предложения, конкуренция;
• повышение эффективности производства, снижение уровня издержек;
• при оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства.

№ 22.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «прибыль». Какая мера восполнения недостаточности собственных средств предприятия приведены в тексте? Какие издержки упомянуты в тексте? (Назовите любые три издержки по тексту.)

Ответ:

№ 22.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «прибыль». Какая мера восполнения недостаточности собственных средств предприятия приведены в тексте? Какие издержки упомянуты в тексте? (Назовите любые три издержки по тексту.)

Ответ:

• разница между доходами фирмы и её расходами;
• получение кредита;
• материалы, амортизация, электроэнергия, зарплата/денежная оплата труда рабочих и служащих, процент по кредиту.

№ 23.

Авторы считают, что деньги играют важную роль в функционировании органов государства. Привлекая факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами мысль авторов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ:

№ 23.

Авторы считают, что деньги играют важную роль в функционировании органов государства. Привлекая факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами мысль авторов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ:

1) в стране Z значительную часть доходов государственного бюджета составляют доходы от продажи нефтепродуктов; в условиях высоких цен на нефть правительство осуществило реформу социального обеспечения граждан, что позволило повысить их уровень жизни и обеспечило правящей партии победу на парламентских выборах;

2) в стране А. экономический кризис и высокая инфляция, для пополнения бюджета правительство проводит денежные эмиссии, однако реальные доходы населения падают, происходят акции гражданского неповиновения;

3) в стране Y правительство разработало реформу образования, однако в условиях дефицита государственного бюджета вынуждено было отложить на несколько лет реализацию этой реформы.

№ 24.

Используя обществоведческие факты, приведите два подтверждения и два опровержения тезиса о том, что рост торгового баланса всегда свидетельствует об успехах в экономическом развитии страны.

Ответ:

№ 24.

Используя обществоведческие факты, приведите два подтверждения и два опровержения тезиса о том, что рост торгового баланса всегда свидетельствует об успехах в экономическом развитии страны.

Ответ:

• – активный торговый баланс свидетельствует о том, что экономика страны в целом обеспечивает себя всем необходимым;

— рост торгового баланса отражает рост объёмов производства;

2)- рост торгового баланса может быть обеспечен ростом мировых цен на важнейшие продукты экспорта страны, например, сырьё, т.е. отсутствует непосредственная связь с ростом производства, структурными изменениями экономики;

— рост торгового баланса не отражает многих значимых для оценки экономического развития показателей, например уровня инфляции, уровня жизни населения и т.п.

№ 25.

Используя обществоведческие знания:

• раскройте смысл понятия «искусство»;
• составьте два предложения:

• одно предложение, содержащее информацию о форме существования искусства;
• одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

Ответ:

№ 25.

Используя обществоведческие знания:

• раскройте смысл понятия «искусство»;
• составьте два предложения:

• одно предложение, содержащее информацию о форме существования искусства;
• одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

Ответ:

• это форма (область) духовной культуры, представляющая собой творческое воспроизведение действительности в художественных образах;
• форма существования искусства- художественное произведение. Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри»;
• воспитательная функция искусства проявляется в способности произведений искусства формировать личность человека.

№ 26.

Приведите два примера ситуаций, которые в РФ регулируются брачным договором, и два примера ситуаций, которые не могут им регулироваться.

Ответ:

№ 26.

Приведите два примера ситуаций, которые в РФ регулируются брачным договором, и два примера ситуаций, которые не могут им регулироваться.

Ответ:

• – супруги Осиповы определили долю доходов каждого, которая будет вноситься в семейный бюджет;

— после заключения брака Мария и Павел планируют приобретение квартиры и заранее определяют долю каждого в этой собственности;

2)- Антон стремится заставить жену Анну после заключения брака оставить работу и заниматься только домашним хозяйством;

— Ирина требует от будущего мужа Николая, чтобы он после заключения брака взял её фамилию.

№ 27.

Семья Макаровых состоит из шести человек: Константин, Екатерина, двое их сыновей и родители Константина. Екатерина ведёт домашнее хозяйство. Константин и его мать работают по найму, отец Константина- предприниматель, он владеет сетью автосервисов, дети учатся в школе. Средства расходуются на приобретение еды, одежды, оплату транспортных и коммунальных расходов, обслуживание двух легковых автомобилей. К какому типу (в зависимости от численности) можно отнести эту семью? Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример? Какие два типа источников дохода семейного бюджета семьи иллюстрирует этот пример? (Для каждого из них укажите факт из условия задачи, на основании которого Вы смогли это установить.) Какие ещё функции выполняет семья? (Назовите любые две функции.)

№ 27.

Ответ:

• расширенная/многопоколенная;
• хозяйственно-экономическую (или экономическую, или хозяйственную, или бытовую, иди хозяйственно-бытовую;
• -заработная плата (Константин и его мать работают по найму);

— прибыль фирмы (отец Константина- предприниматель, он владеет сетью автосервисов);

4) – рождение;

— воспитание детей;

— организация досуга.

№ 28.

Составьте план по теме «Участие граждан в политике».

Ответ:

№ 28.

Составьте план по теме «Участие граждан в политике».

Ответ:

• Понятие политического участия.

2. Формы политического участия:

а) членство в политических партиях;

б) участие в избирательных кампаниях;

в) участие в массовых мирных митингах, шествиях, демонстрациях и др.

3. Избирательные права:

а) активное избирательное право;

б) пассивное избирательное право.

4. Участие в деятельности местного самоуправления:

а) участие в выборах в органы местного самоуправления;

б) участие в референдумах, других формах непосредственной демократии;

в) обращение в органы местного самоуправления

5. Реализация права граждан на получение необходимой информации.

6. Политический абсентеизм.

Литература.

ЕГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Москва. Издательство «Национальное образование», 2020. 464 стр.

1. Напишите слова в пропущенные строки

2.

3.

Элементы структуры деятельности	Характеристика
Субъект	Кто осуществляет деятельность
Объект	На что деятельность направлена
…	Идеальный образ желаемого результата

4.

Характер деятельности	Проявления
Сознательный	Выдвижение целей и пред­ви­де­ние результатов
…	Изменение окру­жа­ю­ще­го мира и самого себя

5.

Виды деятельности	Цели
Учение	При­об­ре­те­ние зна­ний
…	До­сти­же­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та, со­зда­ние про­дук­тов по­треб­ле­ния

6.

Виды	Объекты потребностей
Биологические (естественные)	Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п.
…	Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п.

7.

Уровни развития способностей	Характеристики
Талант	Высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных
…	Наивысший уровень развития способностей как общих, так и специальных

8.

Виды способностей	Характеристики
Общие способности	Помогают достичь успеха в самых разных занятиях
… способности	Помогают достигать высоких результатов в какой-либо определённой области деятельности

  2

Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда.  

1. Объ­ек­ты деятельности, ре­зуль­та­ты деятельности, мо­ти­вы деятельности, субъ­ек­ты деятельности, струк­ту­ра деятельности.

 2. Труд, игра, учение, вид деятельности, познание.

 3. Потребность, установка, убеждение, мотив, интерес, эмоция, идеал.

4. Био­ло­ги­че­ская при­ро­да человека, ин­стинк­тив­ное поведение, фи­зио­ло­ги­че­ские потребности, фи­зи­че­ское развитие, воз­раст­ные осо­бен­но­сти раз­ви­тия психики.

 5. 1) индивид 2) индивидуальность 3) человек 4) личность 5) талант

6. 1) способности 2) задатки 3) одарённость 4) талант 5) гениальность

7. 1) деятельность 2) учёба 3) игра 4) труд 5) общение

3

Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

1. 1) биологические 2) физиологические 3) социальные 4) органические 5) естественные 6) эстетические

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, являются социальными качествами человека.

1) порядочность 2) сообразительность 3) законопослушность 4) трудолюбие 5) начитанность 6) быстрота реакций

3. Ниже при­ве­де­ны потребности человека. Все из них, за ис­клю­че­ни­ем двух, яв­ля­ют­ся социальными потребностями.

1) в тру­до­вой деятельности 2) в созидании 3) в творчестве 4) во взаимопонимании 5) в отдыхе 6) в пище

4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «способности человека».

1) задатки 2) одарённость 3) социализация 4) активность 5) талант 6) гениальность

5. Ниже приведён пе­ре­чень качеств, при­су­щих человеку. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, имеют со­ци­аль­ную природу.

1) особенности внешности 2) любознательность 3) темперамент 4) ответственность 5) трудолюбие 6) самоотверженность

6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям человека.

1) движение 2) самоуважение 3) самореализация 4) самосохранение 5) общение 6) забота

4

Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны

1. 1) способность к совместной преобразовательной деятельности 2) стремление к самореализации 3) умение приспосабливаться к природным условиям 4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем 5) потребность в воде, пище, отдыхе

2. Найдите в приведённом ниже спис­ке черты человека, обу­слов­лен­ные биологически

1) возрастные и по­ло­вые различия 2) темперамент 3) особенности нерв­ной системы 4) самооценка 5) опыт 6) особенности мировоззрения

3. Найдите в приведённом ниже спис­ке способности человека, име­ю­щие преимущественно со­ци­аль­ную природу

1) преобразовывать окру­жа­ю­щую среду 2) видеть цель своих действий 3) адаптироваться к при­род­ным условиям 4) мыслить 5) производить потомство 6) чередовать пе­ри­о­ды активности и отдыха

4. Одиннадцатиклассник Юрий го­то­вит­ся к ЕГЭ по рус­ско­му языку. Най­ди­те в приведённом ниже спис­ке воз­мож­ные цели этой де­я­тель­но­сти Юрия

1) чте­ние учебников, спра­воч­ной литературы 2) по­ступ­ле­ние в вуз 3) по­лу­че­ние вы­со­ко­го балла 4) про­ве­де­ние экзамена 5) кон­суль­та­ции педагогов 6) по­лу­че­ние ат­те­ста­та о сред­нем общем образовании

5. Выберите вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка

1) Деятельность че­ло­ве­ка имеет со­зи­да­тель­ный и пре­об­ра­зо­ва­тель­ный характер. 2) Деятельность че­ло­ве­ка все­це­ло опре­де­ля­ет­ся услов­ны­ми рефлексами. 3) В от­ли­чие от по­ве­де­ния животных, де­я­тель­ность че­ло­ве­ка ори­ен­ти­ро­ва­на на удо­вле­тво­ре­ние потребностей, дей­ству­ю­щих в дан­ный мо­мент времени. 4) Деятельность че­ло­ве­ка вы­зы­ва­ет­ся со­ци­аль­ны­ми потребностями. 5) Деятельность че­ло­ве­ка носит во­ле­вой и со­зна­тель­ный характер.

6. Выберите вер­ные суж­де­ния о ка­че­ствах че­ло­ве­ка как лич­но­сти

1) Качества че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в осо­бен­но­стях мыш­ле­ния и памяти. 2) Человеку как лич­но­сти пре­жде всего свой­ствен­но при­об­ре­те­ние со­ци­аль­ных качеств. 3) Человека как лич­ность в первую очередь ха­рак­те­ри­зу­ет про­те­ка­ние про­цес­сов психики. 4) Качества че­ло­ве­ка как лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся пре­жде всего в его уча­стии в жизни общества. 5) Человека как лич­ность в первую очередь ха­рак­те­ри­зу­ют уна­сле­до­ван­ные качества.

7. Выберите вер­ные суж­де­ния о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка

1) Восприятие яв­ля­ет­ся фор­мой ра­ци­о­наль­но­го познания. 2) Истинным счи­та­ет­ся толь­ко то знание, ко­то­рое не может быть уточ­не­но или опро­верг­ну­то в дальнейшем. 3) Одним из кри­те­ри­ев ис­ти­ны вы­сту­па­ет практика. 4) Обыденное по­зна­ние в от­ли­чие от на­уч­но­го не ведет к ис­тин­но­му знанию. 5) Одной из форм чув­ствен­но­го по­зна­ния яв­ля­ет­ся представление.

8. Выберите вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка

1) Компонентами струк­ту­ры любой де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся средства, мотивы, эмоции. 2) Познавательная де­я­тель­ность в от­ли­чие от ком­му­ни­ка­тив­ной пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий и терминов. 3) Культура яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том пре­об­ра­зу­ю­щей де­я­тель­но­сти человека. 4) Деятельность че­ло­ве­ка в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных носит осо­знан­ный це­ле­на­прав­лен­ный характер. 5) Трудовая де­я­тель­ность яв­ля­ет­ся ве­ду­щей на про­тя­же­нии всей жизни человека.

9. Выберите вер­ные суж­де­ния о ком­му­ни­ка­тив­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка

1) Одним из ба­рье­ров в про­цес­се ком­му­ни­ка­ции людей вы­сту­па­ет их лич­ная вза­им­ная неприязнь. 2) Средством вер­баль­но­го об­ще­ния яв­ля­ет­ся мимика. 3) Информационное об­ще­ство со­зда­ло новые формы общения. 4) Речь яв­ля­ет­ся самым про­дук­тив­ным ин­стру­мен­том че­ло­ве­че­ско­го общения. 5) Основной целью ком­му­ни­ка­ции яв­ля­ет­ся обмен эмоциями.

10. Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка.

1) Процесс со­ци­а­ли­за­ции про­дол­жа­ет­ся всю жизнь. 2) Социологи раз­ли­ча­ют пер­вич­ную и вто­рич­ную социализацию. 3) Главным ин­сти­ту­том со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка на всех эта­пах его жизни оста­ет­ся семья. 4) Десоциализация пред­став­ля­ет собой усво­е­ние одних пра­вил вме­сто других. 5) Социализация пред­по­ла­га­ет усво­е­ние че­ло­ве­ком на­коп­лен­ной об­ще­ством культуры.

11. Выберите вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке как лич­но­сти

1) О че­ло­ве­ке как лич­но­сти го­во­рит его спо­соб­ность к про­дол­же­нию рода. 2) Человека как лич­ность от­ли­ча­ет уме­ние за­щи­щать­ся от врагов. 3) Человеку как лич­но­сти свой­ствен­на спо­соб­ность со­зда­вать новые предметы, не име­ю­щие при­род­ных аналогов. 4) Человек как лич­ность об­ла­да­ет спо­соб­но­стью пре­об­ра­зо­вы­вать при­род­ную среду.

5) Человек как лич­ность фор­ми­ру­ет­ся в про­цес­се социализации.

12. Выберите вер­ные суж­де­ния о видах де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

1) В от­ли­чие от дру­гих видов деятельности, уче­ние спо­соб­ству­ет по­зна­нию мира. 2) И учение, и труд, и игра могут осу­ществ­лять­ся как индивидуально, так и сообща. 3) В от­ли­чие от уче­ния и игры, труд поз­во­ля­ет удо­вле­тво­рять ма­те­ри­аль­ные потребности. 4) Все виды де­я­тель­но­сти пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­но­го оборудования.5) Главная осо­бен­ность учеб­ной де­я­тель­но­сти за­клю­ча­ет­ся в том, что ее целью яв­ля­ет­ся из­ме­не­ние не окру­жа­ю­ще­го мира, а са­мо­го субъ­ек­та деятельности.

13. Выберите вер­ные суж­де­ния о по­треб­но­стях че­ло­ве­ка  

1) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка яв­ля­ют­ся по­бу­ди­тель­ны­ми мо­ти­ва­ми его деятельности. 2) Со­вре­мен­ный уро­вень науки и тех­ни­ки поз­во­ля­ет пол­но­стью удо­вле­тво­рить все по­треб­но­сти человечества. 3) По­треб­но­сти че­ло­ве­ка носят без­гра­нич­ный характер. 4) В пре­стиж­ных по­треб­но­стях от­ра­жа­ет­ся за­ви­си­мость че­ло­ве­ка от ма­те­ри­аль­ных условий, не­об­хо­ди­мых для под­дер­жа­ния его жизни. 5) По­треб­но­сти спо­соб­ны по­рож­дать эмоционально-волевые состояния, на­прав­лен­ные на поиск путей и средств их удовлетворения.

14. Выберите верные суждения о человеке

1) Духовные потребности человека связаны с его биологической сущностью. 2) Индивид — единичный представитель человечества. 3) К социальным потребностям относят потребности в пище, воде, воздухе и др. 4) Свобода человека включает в себя возможность выбора между добром и злом. 5) Личность — это совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.

15. Выберите верные суждения о человеке

1) Каждый человек обладает биологической индивидуальностью. 2) Человеку свойственно наличие мышления и словесной речи. 3) Человек, в отличие от других живых существ, обладает способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности. 4) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах. 5) Общественные потребности человека реализуются в его социальных взаимодействиях.

16. Выберите верные суждения о человеке

1) Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью. 2) Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт. 3) Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью. 4) Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность. 5) Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

17. Выберите верные суждения о человеке

1) Духовная природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах, инстинктах и рефлексах. 2) К естественным (биологическим) потребностям человека относят потребности в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т.п. 3) Деятельность — это специфический способ существования человека. 4) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. 5) Только человек способен сознательно преобразовывать окружающую действительность, создавать необходимые ему ценности.

18. Выберите верные суждения о человеке  

1) Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности. 2) Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью. 3) Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности. 4) Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5) К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т.п.

19. Выберите верные суждения о мировоззрении человека

1) Мировоззрение человека заключается в осознании себя через своё отношение к отдельным предметам и людям.

2) Ранней формой мировоззрения являлось мифологическое мировоззрение. 3) Компонентами мировоззрения являются нормы и ценности. 4) Философское мировоззрение основано на вере в существование сверхъестественного. 5) Обыденное мировоззрение формируется стихийно, в процессе житейского опыта.

20. Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека

1) Потребности человека проявляются в мотивах его деятельности. 2) Интересы человека могут определяться его положением в социальной группе и обществе. 3) К духовным потребностям относятся потребности в самоактуализации, самовыражении, творческой самореализации. 4) Социальные потребности не могут господствовать над духовными потребностями. 5) Интересы носят только индивидуальный характер.

21. Выберите верные суждения о мировоззрении

1) Мировоззрение включает в себя систему взглядов, понятий и представлений об окружающем мире. 2) Мировоззрение всегда тесно связано с переживаемыми обществом стадиями развития. 3) Процесс формирования мировоззрения всегда носит осознанный характер. 4) Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для его практической деятельности. 5) Понятие «мировоззрение» тождественно понятию «духовный мир человека».

5

Установите  соответствие

1

Примеры	Элементы структуры деятельности
А) театральные декорации	1) субъекты деятельности
Б) оркестр	2) средства деятельности
В) театральная труппа
Г) музыкальные инструменты
Д) осветительные приборы

2

Проявления качеств человека	Природа качеств
A) способность к про­дол­же­нию рода	1) социальная
Б) спо­соб­ность приспосабливаться к усло­ви­ям природной среды
B) способность на­кап­ли­вать знания и тру­до­вые навыки
Г) спо­соб­ность видеть цель своих действий
Д) спо­соб­ность оценивать себя и других

3

Характеристика	Виды межличностных отношений
А) от­но­ше­ния двух врачей, жи­ву­щих по соседству, в не­ра­бо­чее время	1) личные
Б) от­но­ше­ния глав­но­го врача боль­ни­цы и пред­ста­ви­те­ля ми­ни­стер­ства на производственном со­ве­ща­нии	2) официальные
В) от­но­ше­ния пред­ста­ви­те­лей тех­ни­че­ско­го пер­со­на­ла фирмы при рас­пре­де­ле­нии сфер ответственности
Г) от­но­ше­ния школь­ных дру­зей на ве­че­ре встре­чи выпускников
Д) от­но­ше­ния между лек­то­ром и ауди­то­ри­ей на конференции

4

Отличительные признаки	Виды деятельности
А) пре­об­ра­зо­ва­ние при­ро­ды и об­ще­ства ради удо­вле­тво­ре­ния лич­ных и со­ци­аль­ных потребностей	1) труд
Б) на­прав­лен­ность на прак­ти­че­ски по­лез­ный ре­зуль­тат – раз­лич­ные блага	2) игра
В) фор­ми­ро­ва­ние зна­ний и умений, раз­ви­тие мыш­ле­ния и со­зна­ния личности	3) учеба
Г) по­бу­ди­тель­ный мотив за­клю­ча­ет­ся не в ре­зуль­та­те деятельности, а в ее процессе
Д) все сред­ства все­гда спе­ци­аль­но на­прав­ле­ны на из­ме­не­ние субъ­ек­та деятельности

5

Примеры	Элементы деятельности
А) решение задач	1) субъект
Б) консультация учителя	2) цель
В) одиннадцатиклассник	3) средство
Г) получение высокого балла на экзамене
Д) учебники

6

Потребности	Их виды
А) в познании мира	1) естественные
Б) в поиске смысла жизни	2) социальные
В) в двигательной активности	3) идеальные (духовные)
Г) в общении
Д) в труде

7

Примеры	Виды потребностей
А) в общении	1) духовные (идеальные)
Б) в приобретении новых знаний	2) социальные
В) в пище	3) биологические (естественные)
Г) в общественном признании
Д) в воздухе для дыхания

8

Примеры	Качества человека
А) У Антона голубые глаза	1) биологические
Б) Рост Петра — 180 см.	2) социальные
В) Анна трудолюбива
Г) Катя очень отзывчива
Д) Макару нравится быть в центре внимания окружающих

9

Характеристики	Виды деятельности
А) как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку	1) общение
Б) направленность на достижение практически полезного результата	2) труд
В) нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений	3) учение
Г) процесс установления и развития контактов между людьми	4) игра
Д) нацеленность прежде всего на обмен информацией

10

Характеристики	Типы мировоззрения
А) опирается на здравый смысл	1) обыденное
Б) истинные причины многих явлений объясняются при помощи фантастических предположений, без учёта причинно-следственных связей	2) научное
В) опирается прежде всего на логику и доказательность	3) мифологическое
Г) оформляется стихийно, в процессе житейского опыта
Д) характерными чертами являются системность, высокая степень обобщения

11

Характеристики	Человеческая природа
А) тип телосложения	1) биологическая
Б) память, быстрота реакции	2) психическая
В) темперамент	3) социальная
Г) ценностные ориентации
Д) эмоциональная устойчивость

 6

1. Выберите среди пред­ло­жен­но­го со­ци­аль­ные факты, со­дер­жа­щие про­яв­ле­ние важ­ней­ших со­ци­аль­ных по­треб­но­стей личности.

1) В тру­до­вом коллективе, куда при­ш­ла вы­пуск­ни­ца эко­но­ми­че­ско­го вуза, сна­ча­ла ей было непросто, мно­гие во­про­сы су­ще­ствен­но раз­ли­ча­лись с ву­зов­ски­ми знаниями, но более опыт­ные стар­шие кол­ле­ги сво­и­ми со­ве­та­ми по­мог­ли ей войти в курс дела. 2) Для юноши чрез­вы­чай­но важен его круг общения, дру­зья и подруги, с ними можно об­су­дить порой то, что не об­су­дишь ни с родителями, ни с учителями. 3) Молодой че­ло­век пре­успел в ту­ри­сти­че­ском бизнесе, со­здав круп­ную компанию, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щу­ю­ся в об­ла­сти экс­тре­маль­но­го туризма, но те­перь его боль­ше вол­ну­ет слава мецената, по­кро­ви­те­ля мо­ло­дых дарований; не­дав­но им была учре­жде­на сти­пен­дия для мо­ло­дых учёных.

4) Каждую по­след­нюю суб­бо­ту ме­ся­ца про­фес­сор по­свя­ща­ет по­хо­ду в кон­сер­ва­то­рию на кон­цер­ты ка­мер­ной музыки. 5) Каждый че­ло­век нуж­да­ет­ся в под­дер­жа­нии теп­ло­во­го ба­лан­са тела, по­это­му зимой мы на­де­ва­ем варежки, тёплые са­по­ги и куртки.

 2. Иван вы­пол­нял задание по теме: «Человек как ре­зуль­тат биологической и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции». Он вы­пи­сы­вал из учеб­ни­ка черты, свой­ствен­ные человеку. Какие из них от­ра­жа­ют специфику со­ци­аль­ной природы человека, в от­ли­чие от животного?  

1) использование предметов, дан­ных природой. 2) способность к целеполаганию. 3) забота о потомстве.

4) приспособление к усло­ви­ям окружающей среды. 5) стремление по­нять окружающий мир. 6) общение с по­мо­щью членораздельной речи

3.  Представьте, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Человек как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции». Со­бе­ри­те все кар­точ­ки с признаками, от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ку со­ци­аль­ной при­ро­ды человека.

1) использование предметов, дан­ных природой 2) стремление объ­яс­нить за­ко­ны природы 3) продолжение рода

4) общение с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи 5) приспособление к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды 6) способность к мышлению

4. Иван по­ста­вил перед собой цель по­сту­пить в ин­сти­тут на ар­хи­тек­тур­ный факультет. Он за­ни­ма­ет­ся в ху­до­же­ствен­ной студии, создаёт соб­ствен­ные не­боль­шие работы, участ­ву­ет в раз­лич­ных выставках. Много вни­ма­ния Иван уде­ля­ет изу­че­нию математики, увле­ка­ет­ся черчением. Найдите в приведённом спис­ке при­ме­ры средств, ис­поль­зу­е­мых для до­сти­же­ния по­став­лен­ной Ива­ном цели.

1) поступление в институт 2) занятия в ху­до­же­ствен­ной студии 3) изучение математики 4) получение про­фес­сии архитектора 5) опыт со­зда­ния соб­ствен­ных работ 6) выбор профессии

 5. Представьте, что Вы по­мо­га­е­те учи­те­лю клас­си­фи­ци­ро­вать кар­точ­ки перед зачётом по теме «Человек как ре­зуль­тат био­ло­ги­че­ской и со­ци­о­куль­тур­ной эволюции». Со­бе­ри­те все кар­точ­ки с признаками, от­ра­жа­ю­щи­ми осо­бен­но­сти био­ло­ги­че­ской со­став­ля­ю­щей человека.  

1) инстинктивные ре­ак­ции на воз­дей­ствие среды. 2) использование предметов, дан­ных природой. 3) стремление по­нять окру­жа­ю­щий мир. 4) генетически обу­слов­лен­ные мо­де­ли поведения. 5) общение с по­мо­щью чле­но­раз­дель­ной речи. 6) способность к целеполаганию.

6. Найдите в приведённом ниже спис­ке со­ци­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки человека.  

1) сознание 2) инстинкты 3) мировоззрение 4) на­ли­чие психики 5) про­яв­ле­ние эмоций 6) спо­соб­ность к пре­об­ра­зо­ва­тель­ной деятельности

7. Алине 22 года. Най­ди­те в приведённом спис­ке черты (качества), име­ю­щие со­ци­аль­ный характер.  

1) Алина доб­рая и отзывчивая. 2) Алина — внеш­не при­вле­ка­тель­ная девушка. 3) Алина — дис­ци­пли­ни­ро­ван­ный работник. 4) Алина бла­го­же­ла­тель­но от­но­сит­ся к коллегам. 5) Алина аккуратная, дома у неё порядок. 6) У Алины свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза.

8. Кириллу 16 лет. Най­ди­те в приведённом спис­ке со­ци­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки Кирилла.  

1) У Ки­рил­ла свет­лые во­ло­сы и го­лу­бые глаза. 2) Рост Ки­рил­ла — 180 см. 3) Кирилл по­мо­га­ет ро­ди­те­лям уха­жи­вать за боль­ной бабушкой. 4) Кирилл — санг­ви­ник по темпераменту. 5) Кирилл — доб­рый и от­зыв­чи­вый человек. 6) Кирилл хо­ро­шо учит­ся в школе.

9. Издавна тво­ре­ния на­род­ных ма­сте­ров де­ла­ют кра­си­вой по­все­днев­ную жизнь, укра­ша­ют пред­ме­ты быта — одежду, ору­дия труда, ку­хон­ные принадлежности, ору­дия рыб­ной ловли и охоты, мебель. Из­де­лия из бересты, меха, дерева, ке­ра­ми­ки и дру­гих пред­ме­тов декоративно-при­клад­но­го ис­кус­ства пред­став­ля­ют собой ре­зуль­та­ты деятельности.

1) духовно-практической 2) социально-преобразовательной 3) творческой 4) познавательной 5) прогностической 6) индивидуальной

10. Василий учит­ся в школе и по­ми­мо учебы увле­ка­ет­ся рисованием, шахматами, спор­тив­ны­ми играми. Иными словами, поле его де­я­тель­но­сти широко. Какие ком­по­нен­ты вхо­дят в струк­ту­ру деятельности?  

1) навыки 2) мотивы 3) цель 4) способности 5) результаты 6) знания

11. Гражданку А. от­ли­ча­ет креп­кое здоровье, тем не менее, она любит хо­дить на приём к вра­чам и не толь­ко про­хо­дить про­фи­лак­ти­че­ские обследования, но и бе­се­до­вать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие по­треб­но­сти ре­а­ли­зу­ют­ся в этих дей­стви­ях граж­дан­ки А.?

1) в под­дер­жа­нии сво­е­го здоровья 2) в фи­зи­че­ском развитии 3) в ма­те­ри­аль­ной поддержке 4) в общении 5) в отдыхе

6) в про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии

12. Одиннадцатиклассники за­вер­ша­ют изу­че­ние но­во­го ма­те­ри­а­ла и на­чи­на­ют под­го­тов­ку к экзаменам. Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют осу­ществ­ля­е­мую ими деятельность?  

1) Она на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние ре­аль­но су­ще­ству­ю­щих пред­ме­тов природы. 2) Объектом де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся новое, не из­вест­ное ни­ко­му ранее знание. 3) Средством де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся учеб­ни­ки и учеб­ные пособия.

4) Деятельность имеет как индивидуальный, так и кол­лек­тив­ный характер. 5) Мотивом яв­ля­ет­ся же­ла­ние удо­вле­тво­рить ма­те­ри­аль­ные потребности. 6) Она спо­соб­ству­ет осво­е­нию на­коп­лен­ных че­ло­ве­че­ством куль­тур­ных ценностей.

13. Студент Пётр Ива­нов го­то­вит­ся к сдаче экзамена. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня ситуации, в ко­то­рых он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной деятельности.  

1) Выбрал учеб­ные по­со­бия для подготовки. 2) Сильно вол­но­вал­ся в ночь перед экзаменом. 3) Забыл прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную консультацию. 4) Подготовил крат­кие кон­спек­ты по ос­нов­ным вопросам. 5) С од­но­группни­ка­ми вслух про­го­во­рил клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го ответа. 6) Чтобы снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не эк­за­ме­на лёгкую инструментальную музыку.

14. Ивану 17 лет. Найдите в приведённом списке черты, характеризующие Ивана как личность.  

1) У Ивана светлые волосы и голубые глаза. 2) Рост Ивана — 180 см. 3) Иван помогает родителям ухаживать за больной бабушкой. 4) Иван занимается лёгкой атлетикой, серьёзно относится к тренировкам. 5) Иван — добрый и отзывчивый человек. 6) Иван хорошо учится в школе, он интересуется биологией и химией.

15. Виктор хочет поступить в университет и стать журналистом. Он занимается в школе юного журналиста, пишет статьи в городские газеты. Много внимания Виктор уделяет изучению литературы, истории, русского языка.

Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых Виктором для достижения цели.

1) поступление в университет 2) занятия в школе юного журналиста 3) получение профессии журналиста 

4) написание статей 5) выбор профессии 6) изучение литературы, истории, русского языка

16. Ученик 11-го класса Максим готовится к экзаменам. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели деятельности Максима.

1) поступление в вуз 2) проведение экзамена 3) консультации педагогов 4) решение задач 5) получение высокого балла 6) чтение учебников, справочной литературы

17. Знакомые характеризовали Виталия как незаурядную личность. Какие из приведённых ниже качеств могли стать основой этой характеристики?  

1) высокий рост 2) интерес к садоводству 3) педагогический талант 4) голубые глаза 5) светлые волосы 6) любовь к путешествиям

18. Одиннадцатиклассник Игорь готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Игоря.

1) получение высокого балла 2) чтение учебников, справочной литературы 3) поступление в вуз 4) проведение экзамена 5) консультации педагогов 6) получение аттестата о среднем общем образовании

19. Илье Анатольевичу 36 лет. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие Илью Анатольевича как личность.  

1) Илья Анатольевич работает в гимназии учителем истории и обществознания. 2) Илья Анатольевич — добрый и отзывчивый, у него много друзей. 3) Илья Анатольевич — честный и принципиальный человек. 4) У Ильи Анатольевича тёмные волосы и серые глаза. 5) Рост Ильи Анатольевича — 180 см. 6) Илья Анатольевич легко переносит физические нагрузки.

20. Ученица 11 класса Кира готовится к экзаменам. Найдите в приведённом ниже списке методы, которые позволят Кире успешно сдать экзамены.   

1) получение высокого балла 2) чтение учебников, справочной литературы  3) поступление в вуз 4) проведение экзамена 5) консультации учителей 6) решение задач

21. Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку. Найдите в приведённом ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели.

1) изучение греческого языка 2) чтение книг о Греции 3) ценители греческой кухни 4) путешествие по Греции 

5) покупка туристической путёвки 6) общение в Интернете

22. Ларисе 17 лет. Найдите в приведённом ниже списке её черты (качества), имеющие социальный характер.  

1) Рост Ларисы ниже среднего. 2) Лариса — честный человек. 3) У Ларисы светлые волосы и зелёные глаза.

4) Лариса добрая и отзывчивая. 5) Лариса — внешне привлекательная девушка. 6) Лариса дружит со многими своими одноклассниками.

20

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

1. «Значение Я-концепции для понимания человеческой __________(А) трудно переоценить. Появившееся в ходе длительной __________(Б)двуногое существо стало настолько рациональным, что ни один поведенческий __________(В) не прорывается наружу без предварительной цензуры разума. Человек над всем привык размышлять, все оценивать и пропускать через призму собственной выгоды и своих интересов. Иное существо и не могло возникнуть в результате процесса __________(Г). Так вот у Homo sapiens представление о самом себе, постоянная рефлексия, осмысливание и оценивание самого себя предшествует и служит мотивационным базисом всего __________(Д). Проведено огромное число научных исследований, доказавших, что __________(Е), постижение человеком самого себя, выступает мотивационной основой человеческого поведения. Люди, которые хорошо себя знают, способны строить весьма гибкую и приспособленную к самым разным обстоятельствам стратегию поведения, точно зная, что они могут сделать и чего не могут»

Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) акт 2) личность 3) мотивы 4) Я-концепция 5) антропосоциогенез 6) поведенческий комплекс 7) эволюция исследование 9) объект

2. Мировоззрение — система обобщенных взглядов на мир и место _______________(А) в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами основные _______________(Б) людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации. Мировоззрение – это далеко не все взгляды и _______________(В) об окружающем мире, а только их предельное обобщение. Содержание мировоззрения группируется вокруг того или иного решения _______________(Г) философии. В качестве _______________(Д) мировоззрения реально выступают группа и личность. Мировоззрение является ядром общественного и индивидуального сознания. Выработка мировоззрения — существенный показатель зрелости не только личности, но и определенной _______________(Е), общественного класса. По своей сущности мировоззрение — общественно-политический феномен, возникший с появлением человеческого общества

Список терминов: 1) предметы 2) субъект 3) социальная группа 4) жизненные позиции 5) человек 6) рассудок 7) способности представления 9) основной вопрос

3. Мотивом _____(А) на­зы­ва­ет­ся то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осуществляется. В ка­че­стве мотива обыч­но выступает конкретная______(Б) человека. Это определённая форма связи с внеш­ним миром____(В), со­ци­аль­ной группы, об­ще­ства в целом. В за­ви­си­мо­сти от задач изу­че­ния потребностей в со­вре­мен­ной науке при­ме­ня­ют­ся различные их классификации. Потребности, вы­зван­ные биологической при­ро­дой человека, называются_____(Г). Это по­треб­но­сти людей во всём, что не­об­хо­ди­мо для их существования, раз­ви­тия и воспроизводства. Потребности, свя­зан­ные с тем, что че­ло­век принадлежит к обществу, за­ни­ма­ет в нём определённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой деятельности, в об­ще­нии с дру­ги­ми людьми, ха­рак­те­ри­зу­ют­ся как _____(Д). Потребности, свя­зан­ные с по­зна­ни­ем человеком окру­жа­ю­ще­го мира и смыс­ла своего существования, от­но­сят­ся к________(Е). Каж­дая из групп по­треб­но­стей вызывает со­от­вет­ству­ю­щие виды деятельности»

Список терминов: 1) потребность 2) деятельность 3) причина 4) социальный 5) естественный 6) подлинный

7) социализация личность 9) идеальный (духовный)

4. Поскольку _______(А) не при­об­ре­та­ет­ся биологическим путём, каж­дое поколение вос­про­из­во­дит её и передаёт сле­ду­ю­ще­му поколению. Этот про­цесс является основой_________(Б). В ре­зуль­та­те усвоения_____________(В), верований, норм, пра­вил и иде­а­лов происходит фор­ми­ро­ва­ние личности ребёнка и ре­гу­ли­ро­ва­ние его поведения. Если бы про­цесс социализации пре­кра­тил­ся в мас­со­вом масштабе, это при­ве­ло бы к_______(Г) культуры. О том, на­сколь­ко важна куль­ту­ра для функ­ци­о­ни­ро­ва­ния индивида и ______(Д), можно су­дить по по­ве­де­нию людей, не охва­чен­ных социализацией. По­ве­де­ние детей, ко­то­рые оказались пол­но­стью лишёнными_________(Е) с людьми, сви­де­тель­ству­ет о том, что без со­ци­а­ли­за­ции люди не спо­соб­ны усвоить упо­ря­до­чен­ный образ жизни, овла­деть языком и на­учить­ся добывать сред­ства к существованию».

Список терминов:  1) культура 2) ценности 3) цивилизация 4) поведение 5) социализация 6) общение 7) порядок гибель 9) общество

---

Подборка по базе: Реорганизация задание 17.02..docx, тгп граж общество.docx, Матвеева С.В. Практическое задание 5.docx, Практическое задание.docx, Матвеева С.В. Практическое задание 4.docx, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ управл.гос проектами.pdf, итоговое задание 09.docx, Практическое задание по курсу Профессиональная этика в работе пс, Матвеева С.В. Практическое задание 3.docx, Практическое занятие 2. Задание.docx

---

37. Задание 5 № 9100

Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ		ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) решение задач Б) консультация учителя В) одиннадцатиклассник Г) получение высокого балла на экзамене Д) учебники		1) субъект 2) цель 3) средство достижения цели

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

Деятельность — это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта.

Структура деятельности: субъект — тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, организация, государственный орган); объект — это то, на что она направлена (природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей); мотивы — те внутренние силы, которые связаны с потребностями личности и побуждают ее к определенной деятельности; цели — наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности (цель деятельности — это идеальное представление ее будущего результата); способы и приемы (действия) — относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение промежуточных целей, подчиненных общему мотиву.

А) решение задач — средство достижения цели.

Б) консультация учителя — средство достижения цели.

В) одиннадцатиклассник — субъект.

Г) получение высокого балла на экзамене — цель.

Д) учебники — средство достижения цели.

 Ответ: 33123.

38. Задание 5 № 

9128

Установите соответствие между формами и видами (этапами) познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ		ВИДЫ (ЭТАПЫ) ПОЗНАНИЯ
А) понятие Б) представление В) суждение Г) ощущение Д) восприятие		1) чувственное познание 2) рациональное познание

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

А) понятие — рациональное познание.

Б) представление — чувственное познание.

В) суждение — рациональное познание.

Г) ощущение — чувственное познание.

Д) восприятие — чувственное познание.

 Ответ: 21211.

39. Задание 5 № 

9156

Установите соответствие между формами и видами (этапами) познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ
А) познание мира с помощью слова, цвета и звука Б) значимость художественного вымысла В) получение объективной картины мира Г) изучение закономерностей развития природы и общества Д) стремление к истинному знанию		1) наука 2) искусство

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

Основные признаки научного познания:

1) Системность. Научные знания представляют собой не сумму разрозненных сведений. Взаимосвязь и единство существует не только внутри науки, но и между науками.

2) Возможность логического доказательства, точность и однозначность. Это достигается использованием специального языка, в котором используются специальные понятия, символы и правила их употребления.

3) Рациональность, наука — это детище человеческого разума. И в научном знании не может быть ничего недоступного человеческому пониманию. Ничего логического, необъяснимого, необоснованного, опирающегося только на веру.

4) Воспроизводимость и проверяемость. Если созданы условия, в которых получен какой-либо результат, то необходимо обязательно убедиться в его истинности. Если он подтверждается в естественных условиях, то принять это доказательство, если нет — опровергнуть.

5) Объективность, общезначимость и безличность. В научных знаниях должна выражаться объективная истина. От всех симпатий, антипатий, предубеждений и веры мы должны отказаться.

А) познание мира с помощью слова, цвета и звука — искусство.

Б) значимость художественного вымысла — искусство.

В) получение объективной картины мира — наука.

Г) изучение закономерностей развития природы и общества — наука.

Д) стремление к истинному знанию — наука.

 Ответ: 22111.

40. Задание 5 № 

9212

Установите соответствие между формами и этапами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ		ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
А) понятие Б) ощущение В) представление Г) суждение Д) умозаключение		1) чувственное познание 2) рациональное познание

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

В структуре научного знания выделяются два уровня: эмпирический уровень и теоретический уровень. Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно то, что они являются результатом непосредственного контакта с реальностью в наблюдении или эксперименте.

Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения, заданным мировоззрением исследователя. Он строится с явной направленностью на объяснение объективной реальности и его главной задачей является описание, систематизация и объяснение всего множества данных эмпирического уровня.

Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно оторвать (отделить) один от другого. Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне. На этом уровне формируются конкретные научные теории, и он характеризуется тем, что в нем оперируют с интеллектуально контролируемым объектом познания, в то время как на эмпирическом уровне — с реальным объектом. Значение его в том, что он может развиваться как бы сам по себе, без прямого контакта с действительностью.

А) понятие — рациональное познание.

Б) ощущение — чувственное познание.

В) представление — чувственное познание.

Г) суждение — рациональное познание.

Д) умозаключение — рациональное познание.

 Ответ: 21122.

41. Задание 5 № 

9277

Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ		ПРИЗНАКИ ТИПЫ ОБЩЕСТВ
А) основополагающая роль религии Б) сословная структура общества В) серийное производство товаров массового потребления Г) выдвижение на первый план сферы услуг Д) ведущая роль информации в жизни общества		1) аграрное 2) индустриальное 3) постиндустриальное

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

А) основополагающая роль религии — аграрное.

Б) сословная структура общества — аграрное.

В) серийное производство товаров массового потребления — индустриальное.

Г) выдвижение на первый план сферы услуг — постиндустриальное.

Д) ведущая роль информации в жизни общества — постиндустриальное.

 Ответ: 11233.

42. Задание 5 № 

9389

Установите соответствие между характеристиками и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А) создание логической модели изучаемого объекта Б) описание изучаемых явлений В) проведение научного эксперимента Г) объяснение существующих взаимосвязей Д) наблюдение явлений окружающего мира		1) эмпирическое познание 2) теоретическое познание

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

В структуре научного знания выделяются два уровня: эмпирический уровень и теоретический уровень. Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно то, что они являются результатом непосредственного контакта с реальностью в наблюдении или эксперименте.

Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения, заданным мировоззрением исследователя. Он строится с явной направленностью на объяснение объективной реальности и его главной задачей является описание, систематизация и объяснение всего множества данных эмпирического уровня.

Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно оторвать (отделить) один от другого. Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне. На этом уровне формируются конкретные научные теории, и он характеризуется тем, что в нем оперируют с интеллектуально контролируемым объектом познания, в то время как на эмпирическом уровне — с реальным объектом. Значение его в том, что он может развиваться как бы сам по себе, без прямого контакта с действительностью.

А) создание логической модели изучаемого объекта — теоретическое познание.

Б) описание изучаемых явлений — эмпирическое познание.

В) проведение научного эксперимента — эмпирическое познание.

Г) объяснение существующих взаимосвязей — теоретическое познание.

Д) наблюдение явлений окружающего мира — эмпирическое познание.

 Ответ: 21121.

43. Задание 5 № 

9417

Установите соответствие между характеристиками и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А) проведение контрольных измерений Б) выдвижение и обоснование гипотез В) создание логической модели изучаемого объекта Г) описание изучаемых явлений Д) проведение научного эксперимента		1) эмпирическое познание 2) теоретическое познание

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

В структуре научного знания выделяются два уровня: эмпирический уровень и теоретический уровень. Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно то, что они являются результатом непосредственного контакта с реальностью в наблюдении или эксперименте.

Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения, заданным мировоззрением исследователя. Он строится с явной направленностью на объяснение объективной реальности.

Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно оторвать (отделить) один от другого. Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне. На этом уровне формируются конкретные научные теории, и он характеризуется тем, что в нем оперируют с интеллектуально контролируемым объектом познания, в то время как на эмпирическом уровне — с реальным объектом. Значение его в том, что он может развиваться как бы сам по себе, без прямого контакта с действительностью.

А) проведение контрольных измерений — эмпирическое познание.

Б) выдвижение и обоснование гипотез — теоретическое познание.

В) создание логической модели изучаемого объекта — теоретическое познание.

Г) описание изучаемых явлений — эмпирическое познание.

Д) проведение научного эксперимента — эмпирическое познание.

 Ответ: 12211.