Решу егэ биология 2023 кодификатор

Уважаемый посетитель!

Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в  30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты

Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое

Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород

Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба

Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое

* Все поля обязательны для заполнения

Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c  политикой конфиденциальности

Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года

1) В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно с 28 до 29 увеличилось общее число заданий КИМ.

2) Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9-12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) «Многообразие животных» (два задания).

3) Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13-16).

4) Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, будут представлены в заданиях блока «Клетка и организм — биологические системы» (задания 5-8).

5) Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.

№	Проверяемые элементы содержания и форма представления задания	Уровень сложности	Макс, балл
Часть 1
1	Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации и признаки живого. Работа с таблицей	Б	1
2	Предсказание результатов эксперимента, исходя из знаний о физиологии клеток и организмов. Множественный выбор	Б	2
3	Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Экологические закономерности. Физиология организмов. Решение биологических расчётных задач	Б	1
4	Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи	Б	1
Блок заданий 5-8: «Клетка, организм», вариант 1
5	Анализ рисунка или схемы по теме «Клетка как биологическая система». Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Задание с рисунком	Б	1
6	Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком)	П	2
7	Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)	Б	2
8	Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление последовательности (без рисунка)	П	2
ИЛИ Блок заданий 5-8: «Клетка, организм», вариант 2
5	Анализ рисунка или схемы по теме организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Задание с рисунком	Б	1
6	Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком)	П	2
7	Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)	Б	2
8	Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление последовательности (без рисунка)	П	2
Блок заданий 9-12: «Многообразие», вариант 1
9	Многообразие организмов. Грибы. Растения. Задание с рисунком	Б	1
10	Многообразие организмов. Г рибы. Растения. Установление соответствия	П	2
11	Многообразие организмов. Животные. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)	Б	2
12	Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинён- ность. Установление последовательности	Б	2
ИЛИ Блок заданий 9-12: «Многообразие», вариант 2
9	Многообразие организмов. Животные. Задание с рисунком	Б	1
10	Многообразие организмов. Животные. Установление соответствия	П	2
11	Многообразие организмов. Грибы, Растения. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)	Б	2
12	Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинён- ность. Установление последовательности	Б	2
Блок заданий 13-16: «Человек и его здоровье»
13	Организм человека. Задание с рисунком	Б	1
14	Организм человека. Установление соответствия	П	2
15	Многообразие организмов. Животные. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)	Б	2
16	Организм человека. Установление последовательности	П	2
17	Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом)	Б	2
18	Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рисунка)	Б	2
19	Эволюция живой природы. Происхождение человека. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рисунка)	П	2
20	Общебиологические закономерности. Установление последовательности	П	2
21	Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка)	П	2
22	Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме	Б	2
Часть 2
23	Применение биологических знаний в практических ситуациях, анализ экспериментальных данных (методология эксперимента)	П	3
24	Применение биологических знаний в практических ситуациях, анализ экспериментальных данных (выводы по результатам эксперимента и прогнозы)	В	3
25	Задание с изображением биологического объекта	В	3
26	Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов	В	3
27	Обобщение и применение знаний по общей биологии (клетке, организму, эволюции органического мира и экологических закономерностях) в новой ситуации	В	3
28	Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации	В	3
29	Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации	В	3
Всего заданий — 29. из них по типу заданий: с кратким ответом — 22. с развёрнутым ответом — 7; по уровню сложности: Б — 14; П — 9; В — 6. Максимальный первичный балл за работу — 59. Общее время выполнения работы — 3 часа 55 минут.

Каждый вариант КИМ содержит 29 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 22 задания:
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
3 – на поиск ответа по изображению на рисунке;
4 – на установление соответствия элементов двух-трёх множеств;
4 – на установление последовательности систематических таксонов,
биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельнов развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих  высокий уровень биологической подготовки.

В части 1 задания 1–22 группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает более доступное восприятие информации. В части 2 задания группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.

Максимальный первичный балл за часть 1 — 38, за часть 2 — 21. Итого 59 первичных баллов.

Список тем ЕГЭ — элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

1 Биология как наука. Методы научного познания  (Биология как комплекс наук о живой природе)

1.1 Биология как наука, её достижения, методы познания живой природы.
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

Базовый уровень: Биология как комплексная наука, методы научного познания, используемые биологии.
Современные направления в биологии.
Роль биологии в формировании современной научной картины мира, практическое значение биологических знаний

Углубленный уровень: Биология как комплексная наука.
Современные направления в биологии. Связь биологии с другими науками.
Выполнение законов физики и химии в живой природе. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания на современном этапе развития цивилизации.
Практическое значение биологических знаний. Методы научного познания органического мира.
Экспериментальные методы в биологии, статистическая обработка данных

1.2 Уровневая организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы.
Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюции

Базовый уровень: Биологические системы как предмет изучения биологии

Углубленный уровень: Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функционирования биологических систем.
Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира

2 Клетка как биологическая система (Структурные и функциональные основы жизни)

2.1 Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы

Базовый уровень:  Цитология, методы цитологии.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мир

Углубленный уровень:  Клетка – структурная и функциональная единица организма. Развитие цитологии. Современные методы изучения клетки. Клеточная теория в свете современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза

2.2 Многообразие клеток.
Прокариоты и эукариоты.
Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов

Базовый уровень:  Клетки прокариот и эукариот

Углубленный уровень:  Основные отличительные особенности клеток прокариот.
Отличительные особенности клеток эукариот

2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы.
Взаимосвязь строения и функций неорганических, и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки.
Роль химических веществ в клетке и организме человека

Базовый уровень:  Молекулярные основы жизни.
Неорганические вещества, их значение.
Органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ) и их значение.
Биополимеры.
Другие органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии

Углубленный уровень: Молекулярные основы жизни.
Макроэлементы и микроэлементы.
Неорганические вещества.
Вода, её роль в живой природе.
Гидрофильность и гидрофобность.
Роль минеральных солей в клетке.
Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах.
Углеводы.
Моносахариды, олигосахариды и полисахариды.
Функции углеводов.
Липиды.
Функции липидов.
Белки. Функции белков.
Механизм действия ферментов.
Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции.
РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции.
Другие органические вещества клетки.
Нанотехнологии в биологии

2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности

Базовый уровень:  Основные части и органоиды клетки, их функции

Углубленный уровень: Основные части и органоиды клетки.
Строение и функции биологических мембран.
Цитоплазма.
Ядро.
Строение и функции хромосом.
Мембранные и немембранные органоиды.
Цитоскелет.
Включения

2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь.
Стадии энергетического обмена.
Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль.
Фазы фотосинтеза.
Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь.
Хемосинтез.
Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле

Базовый уровень:  Жизнедеятельность клетки.
Пластический обмен.
Фотосинтез, хемосинтез.
Энергетический обмен

Углубленный уровень: Клеточный метаболизм.
Ферментативный характер реакций обмена веществ.
Этапы энергетического обмена.
Аэробное и анаэробное дыхание.
Роль клеточных органоидов в процессах энергетического обмена.
Автотрофы и гетеротрофы.
Фотосинтез.
Фазы фотосинтеза.
Хемосинтез

2.6 Генетическая информация в клетке. Гены,
генетический код и его свойства. Матричный
характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и
нуклеиновых кислот

Базовый уровень:  Хранение, передача и реализация наследственной информации в клетке.
Генетический код.
Ген, геном.
Биосинтез белка.
Геномика.
Влияние наркогенных веществ на процессы в клетке

Углубленный уровень:  Наследственная информация и её реализация в клетке.
Генетический код, его свойства.
Эволюция представлений о гене.
Современные представления о гене и геноме.
Биосинтез белка, реакции матричного синтеза.
Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке.
Генная инженерия, геномика, протеомика.
Нарушение биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ

2.7 Клетка – генетическая единица живого.
Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции.
Число хромосом и их видовое постоянство.
Соматические и половые клетки.
Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.
Митоз – деление соматических клеток.
Мейоз.
Фазы митоза и мейоза.
Развитие половых клеток у растений и животных.
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Роль мейоза и митоза

Базовый уровень: Клеточный цикл: интерфаза и деление.
Митоз и мейоз, их значение.
Соматические и половые клетки

Углубленный уровень:  Клеточный цикл: интерфаза и деление.
Митоз, значение митоза, фазы митоза.
Соматические и половые клетки.
Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза.
Мейоз в жизненном цикле организмов.
Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных.
Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний.
Стволовые клетки

3 Организм как биологическая система (Организм)

3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы

Базовый уровень: Организм – единое целое.
Жизнедеятельность организма.
Регуляция функций организма, гомеостаз

Углубленный уровень: Особенности одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов.
Взаимосвязь тканей, органов, систем органов как основа целостности организма.
Основные процессы, происходящие в организме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуляция у организмов.
Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи

3.2 Воспроизведение организмов, его значение.
Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения.
Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.
Внешнее и внутреннее оплодотворение

Базовый уровень: Размножение организмов (бесполое и половое).
Способы размножения у растений и животных

Углубленный уровень: Размножение организмов.
Бесполое и половое размножение.
Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Виды оплодотворения у животных.
Способы размножения у растений и животных.
Партеногенез

3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Причины нарушения развития организмов

Базовый уровень: Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушений развития.
Репродуктивное здоровье человека; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное развитие человека. Жизненные циклы разных групп организмов

Углубленный уровень: Онтогенез.
Эмбриональное развитие.
Постэмбриональное развитие.
Прямое и непрямое развитие.
Жизненные циклы разных групп организмов.
Регуляция индивидуального развития.
Причины нарушений развития организмов

3.4 Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Методы генетики.
Основные генетические понятия и символика.
Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме

Базовый уровень: Генетика, методы генетики.
Генетическая терминология и символика.
Хромосомная теория наследственности

Углубленный уровень: История возникновения и развития генетики, методы генетики.
Генетические терминология и символика.
Генотип и фенотип.
Вероятностный характер законов генетики.
Хромосомная теория наследственности

3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание).
Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов.
Генетика пола.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Взаимодействие генов.
Генотип как целостная система.
Генетика человека.
Методы изучения генетики человека.
Решение генетических задач.
Составление схем скрещивания

Базовый уровень: Законы наследственности Г. Менделя.
Определение пола.
Сцепленное с полом наследование.
Генетика человека.
Наследственные заболевания человека и их предупреждение.
Этические аспекты в области медицинской генетики

Углубленный уровень: Законы наследственности Г. Менделя и условия их выполнения.
Цитологические основы закономерностей наследования.
Анализирующее скрещивание.
Сцепленное наследование, кроссинговер.
Определение пола.
Сцепленное с полом наследование.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Генетические основы индивидуального развития.
Генетическое картирование.
Генетика человека, методы изучения генетики человека

3.6 Закономерности изменчивости.
Ненаследственная (модификационная) изменчивость.
Норма реакции.
Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная.
Виды мутаций и их причины.
Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции

Базовый уровень: Генотип и среда.
Ненаследственная изменчивость.
Наследственная изменчивость

Углубленный уровень: Генотип и среда.
Ненаследственная изменчивость.
Норма реакции признака.
Вариационный ряд и вариационная кривая.
Наследственная изменчивость.
Виды наследственной изменчивости.
Комбинативная изменчивость, её источники

3.7 Значение генетики для медицины.
Наследственные болезни человека, их причины, профилактика.
Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки.
Защита среды от загрязнения мутагенами.
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм

Базовый уровень: Мутагены, их влияние на здоровье человека

Углубленный уровень: Репродуктивное здоровье человека.
Наследственные заболевания человека, их предупреждение.
Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетик.
Мутации, виды мутаций.
Мутагены, их влияние на организмы.
Мутации как причина онкологических заболеваний.
Внеядерная наследственность и изменчивость.
Эпигенетика

3.8 Селекция, её задачи и практическое значение.
Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Методы селекции и их генетические основы.
Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов.
Значение генетики для селекции.
Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных

Базовый уровень: Доместикация и селекция.
Методы селекции

Углубленный уровень: Доместикация и селекция.
Центры одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений.
Методы селекции, их генетические основы.
Искусственный отбор.
Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии.
Гетерозис и его использование в селекции

3.9 Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии.
Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)

Базовый уровень: Биотехнология, её направления и перспективы развития.
Биобезопасность

Углубленный уровень: Расширение генетического разнообразия селекционного материала: полиплоидия, отдалённая гибридизация, экспериментальный мутагенез, клеточная инженерия, хромосомная инженерия, генная инженерия.
Биобезопасность

4 Система и многообразие органического мира (Теория эволюции)

4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.
Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчинённость.
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Меры профилактики распространения вирусных заболеваний

Базовый уровень: Многообразие организмов как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Вирусы – неклеточная форма жизни; меры профилактики вирусных заболеваний

Углубленный уровень: Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Основные систематические группы органического мира.
Современные подходы к классификации организмов.
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний.
Вирусология, её практическое значение

4.2 Царство Бактерии, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

4.3 Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение.
Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности.
Роль в природе грибов и лишайников

Базовый уровень: Многообразие организмов как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика

Углубленный уровень: Многообразие и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Принципы классификации, систематика.
Основные систематические группы органического мира

4.4 Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений).
Распознавание (на рисунках) органов растений

4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений.
Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека

4.6 Царство Животные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека

4.7 Хордовые животные.
Характеристика основных классов.
Роль в природе и жизни человека.
Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных

5 Организм человека и его здоровье

5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов пищеварения, дыхания, выделения.
Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов

5.2 Строение и жизнедеятельность органов и системьорганов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфооттока.
Размножение и развитие человека.
Распознавание (на рисунках) органов и систем органов

5.3 Внутренняя среда организма человека.
Группы крови.
Переливание крови.
Иммунитет.
Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.
Витамины

5.4 Нервная и эндокринная системы.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой

5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.
Строение и функции. Высшая нервная деятельность.
Сон, его значение.
Сознание, память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека

5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.
Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными).
Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи.
Психическое и физическое здоровье человека.
Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность).
Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение).
Вредные и полезные привычки.
Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Репродуктивное здоровье человека.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

6 Эволюция живой природы (Теория эволюции. Развитие жизни на Земле)

6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы

Базовый уровень: Вид, его критерии.
Популяция – элементарная единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции

Углубленный уровень: Развитие представлений о виде. Вид, его критерии.
Популяция как форма существования вида и как элементарная единица эволюции.
Микроэволюция и макроэволюция.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Дрейф генов и случайные ненаправленные изменения генофонда популяции.
Уравнение Харди – Вайнберга.
Молекулярно-генетические механизмы эволюции.
Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная.
Экологическое и географическое видообразование

6.2 Развитие эволюционных идей.
Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.
Взаимосвязь движущих сил эволюции.
Формы естественного отбора, виды борьбы за существование.
Синтетическая теория эволюции.
Элементарные факторы эволюции.
Исследования С.С. Четверикова.
Роль эволюционной теории в формировании современной естественно-научной картины мира

Базовый уровень: Развитие эволюционных идей, эволюционная теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции

Углубленный уровень: Развитие эволюционных идей.
Научные взгляды К. Линнея и Ж.Б. Ламарка.
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции.
Роль эволюционной теории в формировании естественнонаучной картины мира

6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов

Базовый уровень: Свидетельства эволюции живой природы

Углубленный уровень: Свидетельства эволюции живой природы: палеонтологические, сравнительно-анатомические, эмбриологические, биогеографические, молекулярно-генетические

6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен).
Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Причины биологического прогресса и регресса.
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции

Базовый уровень: Микроэволюция и макроэволюция.
Направления эволюции.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Основные этапы эволюции органического мира на Земле

Углубленный уровень: Направления и пути эволюции.
Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.
Механизмы адаптаций.
Коэволюция.
Многообразие организмов и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции.
Методы датировки событий прошлого, геохронологическая шкала.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Основные этапы эволюции биосферы
Земли. Ключевые события в эволюции растений и животных.
Вымирание видов и его причины

6.5 Происхождение человека.
Человек как вид, его место в системе органического мира.
Гипотезы происхождения человека современного вида.
Движущие силы и этапы эволюции человека.
Человеческие расы, их генетическое родство.
Биосоциальная природа человека.
Социальная и природная среды, адаптация к ним человека

Базовый уровень: Современные представления о происхождении человека.
Эволюция человека (антропогенез).
Движущие силы антропогенеза.
Расы человека, их происхождение и единство

Углубленный уровень: Современные представления о происхождении человека.
Систематическое положение человека.
Эволюция человека.
Факторы эволюции человека.
Расы человека, их происхождение и единство

7 Экосистемы и присущие им закономерности Организмы и окружающая среда

7.1 Среды обитания организмов.
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный фактор.
Их значение

Базовый уровень: Приспособления организмов к действию экологических факторов

Углубленный уровень: Экологические факторы и закономерности их влияния на организмы (принцип толерантности, лимитирующие факторы).
Приспособления организмов к действию экологических факторов.
Биологические ритмы.
Взаимодействие экологических факторов.
Экологическая ниша

7.2 Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль.
Видовая и пространственная структуры экосистемы.
Трофические уровни.
Цепи и сети питания, их звенья.
Правила экологической пирамиды.
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

Базовый уровень: Биогеоценоз.
Экосистема.
Разнообразие экосистем.
Взаимоотношения популяций разных видов в экосистеме.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме

Углубленный уровень: Биогеоценоз. Экосистема. Компоненты экосистемы. Трофические уровни.
Типы пищевых цепей.
Пищевая сеть.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме.
Биотические взаимоотношения организмов в экосистеме.
Свойства экосистем.
Продуктивность и биомасса экосистем разных типов

7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов).
Саморазвитие и смена экосистем.
Устойчивость и динамика экосистем.
Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем.
Причины устойчивости и смены экосистем.
Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем

Базовый уровень: Устойчивость и динамика экосистем.
Последствия влияния деятельности человека на экосистемы.
Сохранение биоразнообразия как основа устойчивости экосистемы

Углубленный уровень: Сукцессия.
Саморегуляция экосистем.
Последствия влияния деятельности человека на экосистемы.
Необходимость сохранения биоразнообразия экосистемы.
Агроценозы, их особенности

7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Живое вещество, его функции.
Особенности распределения биомассы на Земле.
Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём организмов разных царств.
Эволюция биосферы

Базовый уровень: Структура биосферы.
Закономерности существования биосферы.
Круговороты веществ в биосфере

Углубленный уровень: Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфера.
Закономерности существования биосферы.
Компоненты биосферы и их роль.
Круговороты веществ в биосфере.
Биогенная миграция атомов.
Основные биомы Земли

7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.).
Проблемы устойчивого развития биосферы.
Правила поведения в природной среде

Базовый уровень: Глобальные антропогенные изменения в биосфере.
Проблемы устойчивого развития.
Перспективы развития биологических наук

Углубленный уровень: Роль человека в биосфере.
Антропогенное воздействие на биосферу.
Природные ресурсы и рациональное природопользование.
Загрязнение биосферы.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
Восстановительная экология. Проблемы устойчивого развития.
Перспективы развития биологических наук, актуальные проблемы биологии

Ученик на ЕГЭ по биологии должен:

1 ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ
1.1 методы научного познания; основные положения биологических
законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез:
1.1.1 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи
1.1.2 основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная, синтетическая теория эволюции, антропогенеза)
1.1.3 основные положения учений (о путях и направлениях эволюции, Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений, В.И. Вернадского о биосфере)
1.1.4 сущность законов (Г. Менделя, сцепленного наследования Т. Моргана, гомологических рядов в наследственной изменчивости, зародышевого сходства; биогенетического)
1.1.5 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя, экологической пирамиды)
1.1.6 сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни, происхождения человека)
1.2 строение и признаки биологических объектов:
1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов
1.2.2 генов, хромосом, гамет
1.2.3 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека
1.2.4 вида, популяций, экосистем и агроэкосистем, биосферы
1.3 сущность биологических процессов и явлений:
1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост
1.3.2 митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных
1.3.3 оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез)
1.3.4 взаимодействие генов; получение гетерозиса, полиплоидов, отдалённых гибридов; действие искусственного отбора
1.3.5 действие движущего и стабилизирующего отборов, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирования приспособленности к среде обитания
1.3.6 круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы
1.4 современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии, эволюции
1.5 особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения1
2 УМЕТЬ
2.1 объяснять:
2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира
2.1.2 единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных используя биологические теории, законы и правила
2.1.3 отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека
2.1.4 причины наследственных и ненаследственных изменений; наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций
2.1.5 взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды
2.1.6 причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас
2.1.7 место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека
2.1.8 зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме
2.2 устанавливать взаимосвязи:
2.2.1 строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза
2.2.2 движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции
2.3 решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы скрещивания), экологии, эволюции
2.4 составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
2.5 распознавать и описывать:
2.5.1 клетки растений и животных
2.5.2 особей вида по морфологическому критерию
2.5.3 биологические объекты по их изображению и процессам их жизнедеятельности
2.5.4 экосистемы и агроэкосистемы
2.6 выявлять:
2.6.1 отличительные признаки отдельных организмов
2.6.2 приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных
2.6.3 абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах
2.6.4 источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)
2.7 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения):
2.7.1 биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы)
2.7.2 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез)
2.7.3 митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение
2.7.4 формы естественного отбора, искусственный и естественный отбор, способы видообразования, макро- и микроэволюцию, пути и направления эволюции
2.8 определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация)
2.9 анализировать:
2.9.1 различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов
2.9.2 состояние окружающей среды, влияние факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере
2.9.3 результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию
3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ
3.1 для обоснования:
3.1.1 правил поведения в окружающей среде
3.1.2 мер профилактики: распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; заражения инфекционными и простудными заболеваниями
3.1.3 оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами
3.1.4 способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними

Изменения в КИМ ЕГЭ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года

1. В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно общее число заданий КИМ увеличилось с 28 до 29.
2. Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9–12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) и «Многообразие животных» (два задания).
3. Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13–16).
4. Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, представлены в заданиях блока «Клетка и организм – биологические системы» (задания 5–8).
5. Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.

Баллы за задания ЕГЭ по биологии

Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 4, 5, 9, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа.

Ответы на задания части 2 проверяются предметными комиссиями.

Правильное выполнение каждого из заданий 2, 6, 10, 14, 19, 21 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется 0 баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Правильное выполнение каждого из заданий 7, 11, 15, 17, 18, 22 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый символ присутствует в ответе, в ответе отсутствуют лишние символы. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует; во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Правильное выполнение каждого из заданий 8, 12, 16, 20 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. 1 балл выставляется, если на не более чем двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Если количество символов в ответе превышает количество символов в эталоне, то балл за ответ уменьшается на 1, но не может стать меньше 0.

Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. В части 2 выполнение каждого из заданий 23–29 оценивается максимально в 3 балла.

Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 59.

24.08.2022

Финальная демоверсия ЕГЭ для 2023 года по биологии + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.

Обновлено: 12.11.2022

Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2023 по биологии

• Кодификатор по биологии 2023
• Спецификация по биологии 2023

Изменения ЕГЭ 2023 по биологии

В первой части КИМ добавлено одно задание. Соответственно с 28 до 29 увеличилось общее число заданий КИМ.

Задания содержательного блока «Система и многообразие органического мира» первой части экзаменационной работы представлены единым вариативным модулем (задания 9–12), состоящим из комбинации двух тематических разделов: «Многообразие растений и грибов» (два задания) «Многообразие животных» (два задания).

Задания содержательного блока «Организм человека и его здоровье» в первой части экзаменационной работы собраны в единый модуль, состоящий из 4 заданий (задания 13–16).

Задания с кратким ответом, проверяющие знания бактерий и вирусов, будут представлены в заданиях блока «Клетка и организм – биологические системы»

Из второй части работы исключена линия 24 на анализ биологической информации. Собран мини-модуль из двух линий заданий (задания 23 и 24), направленных на проверку сформированности методологических умений и навыков.

Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы снижен с 59 в 2022 г. до 58.

• Демоверсии ЕГЭ 2023 по всем предметам
• Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии

Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2023

Задания из демоверсии ЕГЭ 2023 по биологии

Задание 12

Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. Мятлик луговой
2. Мятлик
3. Покрытосеменные
4. Однодольные
5. Растения
6. Злаковые

Задание 16

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1. собирательная трубочка нефрона
2. мочеточник
3. мочеиспускательный канал
4. почечная лоханка
5. мочевой пузырь

Задание 26

У цыплёнка экспериментаторы удалили фрагмент бедренной кости, оставив неповреждёнными все структуры, ответственные за её восстановление. Через
некоторое время кость полностью восстановилась. Что доказывает этот опыт? Какие структуры и как обеспечивают рост кости? Почему экспериментаторами был выбран цыплёнок, а не взрослый петух? Ответ поясните.

Кодификатор ЕГЭ-2023 биология ФИПИ

На этой страничке для 11-ти классников мы подготовили для вас новые кодификаторы для экзамена, ФИПИ и ФГОС на ЕГЭ-2023. Кодификатор вы сможете бесплатно скачать в формате PDF или ВОРД / WORD. Новый кодификатор содержит в себе основные темы и даты, которые необходимы для успешной подготовки и сдачи ЕГЭ-23

Официальный сайт. Единый Государственный Экзамен ОГЭ 2022 — 2023 учебный год. 11 класс. ВПР. РП. ФИПИ ШКОЛЕ. ДНР. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ПНШ.ДОУ. УМК. Просвещение. Ответы. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. ЛНР. Казахстан. РБ. Татарстан. Башкортостан

Скачать бесплатно Кодификатор ЕГЭ-2023 по биологии ФИПИ

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена
 Скачать бесплатно

Демонстрационный вариант реальных заданий контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2023 года
 Скачать бесплатно

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2023 году единого государственного экзамена
 Скачать бесплатно

Все документы были скачены с официального сайта ФГБНУ «ФИПИ» Федеральный институт педагогических измерений

.

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Кодификатор ЕГЭ по биологии 2022-2023 ФИПИ

1. Биология как наука. Методы научного познания

1.1. Биология как наука, её достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

1.2. Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция

2. Клетка как биологическая система

2.1. Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы

2.2. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов

2.3. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека

2.4. Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности

2.5. Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле

2.6. Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот

2.7. Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза

3. Организм как биологическая система

3.1. Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы

3.2. Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение

3.3. Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов

3.4. Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме

3.5. Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания

3.6. Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции

3.7. Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм

3.8. Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных

3.9. Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)

4. Система и многообразие органического мира

4.1. Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж-Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность. Вирусы – неклеточные формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний

4.2. Царство Бактерии, строение , жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

4.3. Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников

4.4. Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений

4.5. Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека

4.6. Царство Животные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека

4.7. Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных

5. Организм человека и его здоровье

5.1. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов

5.2. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно- двигательной, покровной, кровообращения, лимфооттока. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов

5.3. Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины

5.4. Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой

5.5. Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека

5.6. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приёмы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

6. Эволюция живой природы

6.1. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы

6.2. Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

6.3. Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов

6.4. Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции

6.5. Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека современного вида. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среды, адаптация к ним человека

7. Экосистемы и присущие им закономерности

7.1. Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические. Антропогенный фактор. Их значение

7.2. Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структуры экосистемы. Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

7.3. Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем

7.4. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём организмов разных царств. Эволюция биосферы

7.5. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной среде

По статистике ЕГЭ по биологии пишут хуже других экзаменов. В 2022 году он снова оказался самым сложным, если судить по результатам выпускников. Средний балл по сравнению с 2021 годом снизился еще на 1,12 — до 50,16 балла. Но вы собираетесь сдавать биологию, не опускайте руки — подготовиться к экзамену вполне реально. Экзамен покажется не таким сложным, если знать его структуру и формат, а также ответственно подойти к подготовке. В этой статье мы поговорим о структуре ЕГЭ по биологии 2023, типах заданий, нюансах и особенностях.

Изменения ЕГЭ по биологии 2023

В 2023 году экзамен по биологии претерпел значительные изменения, но большинство из них в структуре и в формате. Существенных качественных изменений не произошло. Как и в прошлом году, на выполнение экзаменационной работы о биологии отводится 235 минут. За 3 часа 55 минут вы точно успеете прорешать, проверить и оформить все задания.

Количество заданий в экзамене увеличилось: в первой части добавлено одно задание. Соответственно, общее число заданий выросло с 28 до 29. 

Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы снижен с 59 до 58. Теперь каждая ошибка будет стоить дороже при переводе во вторичные баллы.

Что произошло с первой частью?

В первой части некоторые задания объединили в единые модули по темам:

• Во-первых, блок «Система и многообразие органического мира» теперь встречается в заданиях 9-12 линий: два задания по темам из раздела «Многообразие растений и грибов» и два задания из раздела «Многообразие животных».
• Во-вторых, блок «Организм человека и его здоровье» представлен заданиями 13-16 линий.
• И в-третьих, задания, проверяющие знания о бактериях и вирусах, включены в задания блока «Клетка и организм — биологические системы» и будут встречаться в линиях 5-8. Это изменение отличается только структурой и кажется мне логичным.

А еще задания линий 9-10 и 13-14 теперь похожи на задания линий 5-6. Одна картинка и два задания к ней, одно из которых оценивается на 1 балл, а второе на 2. Особенно повезет, если вам попадется знакомый рисунок — тогда вы без проблем получите за него целых 3 первичных балла (примерно 7% от максимально возможной суммы баллов).

Что произошло со второй частью?

Что касается второй части, то здесь изменения не такие радужные. Исключено задание 24 линии на исправление ошибок. Если анализировать прошлый год, то именно это задание из второй части выпускники выполняли качественнее других. Какое же задание мы встретим вместо него? Линии 23 и 24 теперь представляют мини-модуль из двух заданий на проверку сформированности методологических умений и навыков. Проще говоря, на умение проводить, планировать и анализировать биологические эксперименты.

А еще, судя по демо-версии, в 3 линии появились новые расчетные задачи. Они не сложные, но потренироваться их решать лучше заранее.

Структура ЕГЭ по биологии 2023

В экзамен по биологии входят 29 заданий, из них 23 задания с кратким ответом и семь с развёрнутым ответом. Задания отличаются друг от друга по уровню сложности и формату. Всего за экзамен вы можете получить 58 первичных баллов, которые в дальнейшем переводятся в 100 вторичных. Причём за первую часть можно получить максимум 38 первичных баллов (66 вторичных), а за вторую 21 первичных (34 вторичных).

Первая часть

Первая часть включает в себя 22 задания. Из них 14 заданий базового уровня (их хватит для того, чтобы написать экзамен на порог) и 8 заданий повышенного уровня сложности. Ответ на них нужно дать в виде слова (нескольких слов), числа или последовательности цифр. Вот с какими форматами вы столкнетесь:

• Шесть заданий — на выбор нескольких ответов из списка
• Еще в четырех нужно установить соответствие между элементами
• Четыре задания — на установление последовательности
• Два —  на дополнение информации по таблице
• Еще в двух заданиях необходимо решить задачу по цитологии и генетике
• Три задания — на поиск ответа по изображению на рисунке
• И в одном проанализировать информацию в табличной или графической форме

Вторая часть

Вторая часть ЕГЭ по биологии 2023 — это задания с развёрнутым ответом, который нужно самостоятельно сформулировать и записать. У каждого задания свои особенности.

• 23 и 24 задание (первое и второе задания второй части) — обсуждаются биологические эксперименты. Их планирование, проведение и анализ. Теперь у нас не одно такое задание, а два, но они связаны друг с другом. В 23 добавили термины «нулевая гипотеза» и «отрицательный контроль», они разъяснены в КИМ, но, я советую, разобрать их заранее, чтобы легко справится на экзамене.
• 25 — нужно проанализировать рисунок и ответить на вопросы
• 26 и 27 — развёрнутые ответы по блокам «Система и многообразие органического мира», «Организм человека и его здоровье» и «Эволюция живой природы»
• 28 и 29 — прикладные задания, где нужно решать задачи по цитологии и генетике. В 29 номере советую обратить внимание на решение заданий с голандрическим типом наследования и с псевдоаутосомным наследованием, такие задачи появились на ЕГЭ 2022.

Как видите, обе части экзамена важны. Готовиться к ним нужно вдумчиво и последовательно.

Что нужно знать для ЕГЭ по биологии 2023?

Экзамен по биологии состоит из шести тематических блоков. За каждый из которых можно получить баллы, если изучить теорию и научиться применять ее на практике. Более подробную информацию о содержании экзамена можно найти в спецификации и кодификаторе.

Биология как наука. Методы научного познания

Блок о достижениях биологии, науках и методах исследования, которые они используют, об основных признаках живого и уровнях организации живой природы.

Клетка как биологическая система, организм как биологическая система

Информация обо всем, что происходит на клеточном уровне жизни и знания о наследственности и изменчивости. Советую активнее поработать над такими темами: «Химический состав клеток», «Строение клеток», «Деление клеток» и «Обмен веществ». Этот блок приносит много баллов на экзамене и является ключевым для понимания биологии, поэтому подготовку лучше начинать с него. Помимо теории, в нем проверяются практические навыки. Важно не только правильно решить задачу по генетике, но и корректно это оформить. 

Система и многообразие органического мира

В нем проверяются знания о жизнедеятельности, многообразии, особенностях строения организмов разных царств живой природы. Для эффективной работы с этим блоком необходимо разобрать теорию из ботаники, зоологии, микробиологии и систематики.

Организм человека и его здоровье

Задания об анатомии, физиологии и гигиене человека. В экзамене целых 5 заданий, поэтому за него можно получить много баллов. А еще знания о строении человеческого тела пригождаются нам каждый день.

Эволюция живой природы

Этот блок проверяет знания об эволюционном учении. Помимо взаимосвязи движущих сил и результатов эволюции, необходимо иметь представление об антропогенезе и разбираться в геохронологической шкале.

Экосистемы и присущие им закономерности

Задания, которые проверяют знания о взаимосвязях организмов в экосистемах, о круговоротах веществ, об экологических закономерностях в целом.