Генетический аппарат вируса представлен молекулой РНК, фрагмент которой имеет следующую нуклеотидную последовательность: 5’ − ГУГАААГАУЦАУГЦГУГГ − 3′. Определите нуклеотидную последовательность двуцепочной молекулы ДНК, которая синтезируется в результате обратной транскрипции на РНК вируса. Установите последовательность нуклеотидов в иРНК и аминокислот во фрагменте белка вируса, которая закодирована в найденном фрагменте молекулы ДНК. Матрицей для синтеза иРНК, на которой идёт синтез вирусного белка, является вторая цепь двуцепочной ДНК. Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.
Генетический код (иРНК)
| Первое
основание |
Второе основание | Третье
основание |
|||
|---|---|---|---|---|---|
| У | Ц | А | Г | ||
| У | Фен
Фен Лей Лей |
Сер
Сер Сер Сер |
Тир
Тир — — |
Цис
Цис — Три |
У
Ц А Г |
| Ц | Лей
Лей Лей Лей |
Про
Про Про Про |
Гис
Гис Глн Глн |
Арг
Арг Арг Арг |
У
Ц А Г |
| А | Иле
Иле Иле Мет |
Тре
Тре Тре Тре |
Асн
Асн Лиз Лиз |
Сер
Сер Арг Арг |
У
Ц А Г |
| Г | Вал
Вал Вал Вал |
Ала
Ала Ала Ала |
Асп
Асп Глу Глу |
Гли
Гли Гли Гли |
У
Ц А Г |
Правила пользования таблицей
Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.
Найдите значение выражения 
при 
Спрятать решение
Решение.
Выполним преобразования:
При 
имеем 
Тогда 
Ответ: 2.
Перейти к содержанию
Подборка заданий для подготовки к ЕГЭ по биологии. Задания с рисунками.
На чтение 1 мин Просмотров 34 Опубликовано 12 марта, 2023
Подборка заданий для подготовки к ЕГЭ по биологии. Задания с рисунками. Решение и ответы на задачи на официальном сайте источника онлайн.
В КИМах по биологии достаточное количество заданий с рисунками. Работа с ними часто вызывает затруднения у выпускников. Надеюсь, подборка материала (с сайта «Решу ЕГЭ» и открытого банка заданий ФИПИ) поможет ученикам качественно поготовиться к итоговой аттестации.
Варианты ответов и решение задачи — МАТЕРИАЛЫ ТУТ: https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2016/09/03/podborka-zadaniy-dlya-podgotovki-k-ege-po-biologii-zadaniya-s
Ответы и решение задачи онлайн
Оставляйте комментарии на сайте, обсуждайте их решения и ответы, предлагайте альтернативные варианты ответов.
Пробник ЕГЭ 2023 по биологии новый тренировочный вариант №6 от BioFamily задания и ответы с решением в новом формате реального экзамена решу ЕГЭ 2023 года данный вариант вы можете скачать или решать онлайн на сайте.
▶Скачать тренировочный вариант
▶Скачать ответы и решения для варианта
▶Другие варианты ЕГЭ 2023 по биологии
BioFamily__Probnik_6_EGE_2023
Ответы и решения для варианта
BioFamily__Probnik_6_otveti
1. Рассмотрите таблицу «Уровни организации живого» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Куриный эмбрион.
2. Исследователь поместил растения овса в герметичную освещенную камеру и повысил в ней концентрацию углекислого газа с 0,04% до 0,1%. Как спустя час у растений изменится интенсивность дыхания и интенсивность фотосинтеза? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
3. В сперматозоиде быка содержится 30 хромосом. Определите число половых хромосом в клетке кожи коровы. В ответ запишите только соответствующее число.
4. Определите вероятность (%) рождения здорового сына в браке женщиныносительницы гена гемофилии и мужчины с нормальной свертываемостью крови. В ответ запишите только соответствующее число.
5. Каким номером на рисунке обозначена клетка, находящаяся в фазе роста?
6. Установите соответствие между характеристиками и процессами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) формируется овоцит первого порядка
Б) деление гаплоидных клеток
В) образуется оотида
Г) происходит репликация ДНК
Д) редукционное деление
Е) сопровождается расхождением двухроматидных хромосом
7. Выберите три признака, которые соответствуют молекуле, изображенной на рисунке. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1) может связываться с аминокислотами
- 2) участвует в транскрипции
- 3) имеет антикодоновую петлю
- 4) содержит углевод рибозу
- 5) мономеры связаны пептидными связями
- 6) имеет гидрофильную головку
8. Установите последовательность этапов энергетического обмена гриба, растущего на древесине. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) образование глюкозы
- 2) выделение углекислого газа
- 3) расщепление целлюлозы
- 4) транспорт пирувата в митохондрии
- 5) окислительное фосфорилирование
9. Каким номером на рисунке обозначен организм, относящийся к типу Моллюски?
10. Установите соответствие между характеристиками и представителями беспозвоночных животных, обозначенных на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) имеет первичную полость тела
Б) развитие со сменой хозяина
В) гермафродит
Г) замкнутая кровеносная система
Д) тело сегментировано
Е) один слой продольных мышц
11. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Для растения, изображенного на рисунке, характерно:
- 1) доминирование спорофита
- 2) формирование весенних и летних побегов
- 3) опыление ветром
- 4) образование спор в стробилах
- 5) дихотомическое ветвление
- 6) наличие главного корня
12. Установите последовательность систематических групп, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) Двудольные
- 2) Сложноцветные
- 3) Покрытосеменные
- 4) Растения
- 5) Ромашка
- 6) Ромашка аптечная
13. Какой цифрой на рисунке обозначена слуховая косточка наковальня?
14. Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) соединяется с носоглоткой
Б) относится к проводниковой части слухового анализатора
В) содержит кортиев орган
Г) проводит воздух в полость среднего уха
Д) имеет рецепторные клетки
Е) черепной нерв
15. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Мозговое вещество надпочечников:
- 1) формируется из мозгового вещества почек
- 2) вырабатывает стероидные гормоны
- 3) выделяет в кровь адреналин и норадреналин
- 4) при гиперфункции вызывает базедову болезнь
- 5) иннервируется симпатической нервной системой
- 6) синтезирует гормоны, повышающие артериальное давление
16. Установите правильную последовательность прохождения порции изотопов меченого йода, введенного с пищей, по органам и структурам в теле человека до места аккумуляции. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) капилляры ворсинок кишечника
- 2) правое предсердие
- 3) воротная вена печени
- 4) левый желудочек
- 5) капилляры щитовидной железы
17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны примеры идиоадаптаций змей. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Тело змей покрыто сухой ороговевшей кожей, защищающей их от потерь влаги. (2) Особое строение челюстей, растяжимая глотка и мускульный пищевод позволяют змеям заглатывать добычу, в несколько раз превышающую толщину их тела. (3) Сердце змей трехкамерное с неполной перегородкой в желудочке, в связи с чем внутренние органы снабжаются смешанной кровью. (4) У змей наблюдается упрощение строения органа слуха, например, утрачивается барабанная перепонка, но при этом лучше развит так называемый «сейсмический слух». (5) В шейном отделе змей имеется несколько позвонков. (6) При этом количество грудных позвонков сильно увеличено, а скелет конечностей редуцирован.
18. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Взаимоотношения «хищник-жертва» наблюдаются в следующих парах организмов:
- 1) речной рак и дафния
- 2) минога и лосось
- 3) окунь и пескарь
- 4) соболь и бурундук
- 5) омела и тополь
- 6) барсук и лягушка
19. Установите соответствие между доказательствами эволюции и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) формирование ногтевой пластины у человека и шимпанзе бонобо
Б) обитание кошачьих лемуров только на территории Мадагаскара
В) наличие фрагментов вирусных генов в одинаковых участках хромосом человека и шимпанзе
Г) различие флоры и фауны Северной и Южной Америки
Д) наличие грифельных косточек у лошадей
Е) идентичность генетического кода у человека и мыши
20. Установите последовательность событий в эволюции позвоночных животных. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) формирование головного мозга
- 2) использование кожного дыхания
- 3) окостенение позвонков
- 4) появление теплокровности
- 5) формирование амниона
21. Проанализируйте таблицу «Типы плодов». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
22. Проанализируйте график, отражающий концентрацию хорионического гонадотропина (ХГЧ) в крови женщины на разных сроках беременности. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
- 1) Снижение уровня ХГЧ в первые недели беременности может привести к самопроизвольному аборту.
- 2) Максимальная концентрация ХГЧ наблюдается на 10 неделе беременности.
- 3) После 10 недели беременности уровень ХГЧ не опускается ниже 10 МЕ/мл.
- 4) В течение 6-10 недели беременности концентрация ХГЧ резко возрастает.
- 5) В моче беременной женщины ХГЧ можно обнаружить начиная с 5 недели беременности.
23. Какую нулевую гипотезу* смогли сформулировать исследователи перед постановкой эксперимента? Объясните, почему в течение всего эксперимента температура в помещении, где находились колбы, должна была поддерживаться на одинаковом уровне? Почему результаты эксперимента могли быть недостоверными, если виноградное сусло в различных колбах было получено путем отжимания сока из ягод разных сортов винограда?
24. Какой процесс энергетического обмена преобладал у дрожжей в колбах, закрытых пробками? Объясните, почему при отсутствии воздуха плотность живых клеток дрожжей в среде была ниже, чем при наличии кислорода. Для чего необходимо было снабдить пробки гидрозатворным клапаном? Почему колбы прикрывали ватными тампонами, а не оставляли просто открытыми? Ответ поясните.
25. Рассмотрите рисунок. Представителю какого пола принадлежит данная кариограмма? Ответ поясните. Какое нарушение можно обнаружить на данной кариограмме? Какой тип мутации является ее причиной? Какой наследственный синдром развивается вследствие такой мутации? Объясните, чем обусловлено название этого синдрома.
26. Насекомые являются типичными обитателями пустынь. Какие особенности строения и функционирования покровов, дыхательной и выделительной систем обеспечивают насекомым сохранение влаги в теле? Ответ объясните.
27. В английском языке есть выражение «use it or lose it» — используй или потеряешь. Эта закономерность издавна замечена и эволюционистами. Как редукция органов и структур, например, головы у двустворчатых моллюсков, может быть объяснена с позиций ламаркизма? Какой закон Ламарка она иллюстрирует? Как это же эволюционное событие необходимо объяснять с позиций синтетической теории эволюции? Примером какого пути достижения биологического прогресса оно является? Какие преимущества дала утрата головы предкам двустворчатых?
28. Вирус гриппа А в качестве генетического материала несет минус-нитевую РНК. Такая РНК не может служить матрицей для трансляции вирусных белков. Под действием вирусной РНК-зависимой РНК-полимеразы на матрице геномной минус-нитевой РНК происходит транскрипция. Образующаяся при этом вирусная плюс-нитевая иРНК способна связываться с рибосомами клетки для трансляции. Фрагмент генома вируса гриппа А имеет следующую последовательность нуклеотидов: 5′-АУГЦУГГЦЦУАГАГГУУА-3′. Определите, с какого нуклеотида во фрагменте вирусной иРНК начинается синтез белка и первичную структуру фрагмента вирусного белка, если известно, что он содержит не менее четырех аминокислот. Ответ поясните. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.
29. На X- и Y-хромосомах человека существуют псевдоаутосомные участки, которые содержат аллели одного гена, и между ними может происходить кроссинговер. Общая цветовая слепота и нарушение развития скелета вызываются рецессивными генами, расположенными на псевдоаутосомных участках. Дигетерозиготная женщина вышла замуж за мужчину, страдающего общей цветовой слепотой и нарушением развития скелета. Их сын, имеющий нормальное цветовое зрение и нарушение развития скелета, женился на моногомозиготной женщине-носительнице гена общей цветовой слепоты, в семье которой не было случаев нарушения развития скелета. Составьте схемы решения задачи. Определите генотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии задания с ответами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
За это задание ты можешь получить 3 балла. Уровень сложности: высокий.
Средний процент выполнения: 33.2%
Ответом к заданию 29 по биологии может быть подробный ответ (нужно дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Разбор сложных заданий в тг-канале
Задачи для практики
Задача 1
Одним из наиболее распространённых аутосомно-рецессивных заболеваний является муковисцидоз. Дальтонизм — признак, сцепленный с Х-хромосомой. В браке здоровых родителей родился ребёнок дальтоник с муковисцидозом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и ребёнка, его пол, генотипы и фенотипы возможного потомства, вероятность рождения детей с обеими аномалиями.
Решение
- Так как у здоровых родителей родился ребенок с дальтонизмом и муковисцидозом, то оба эти признака рецессивны. Родители гетерозиготны по муковисцидозу, мать — гетерозиготна D и d – верхний индекс;
- Р: ♀АаХDХd здорова, нормальное зрение ♂АаХDY здоров, нормальное зрение
G: АХD, АХd, аХd, аХD АХD, АY, аХD, аY
F:
♀/♂ АХD АY аХD аY АХD ААХDХD ААХDY АаХDХD АаХDY АХd ААХDХd ААХdY АаХDХd АаХdY аХd АаХDХd АаХdY ааХDХd ааХdY аХD АаХDХD АаХDY ааХDХD ааХDY Возможные генотипы и фенотипы детей:
здоровые девочки с нормальным зрением 1 ААХDХD : 1 АAХDХd : 2 АаХDХD : 2 АаХDХd;
здоровые мальчики с нормальным зрением 1 АAХDY : 2 АaХDY
здоровые мальчики-дальтоники 1 АAХdY : 2 АаХdY
девочка с муковисцидозом и нормальным зрением 1 aaХDХD : 1 aaХDХd
мальчики с муковисцидозом и нормальным зрением 1 aaХDY;
мальчик-дальтоник с муковисцидозом 1 ааХdY; - Ребёнок — дальтоник с муковисцедозом — его генотип aaХdY, пол — мужской (или мальчик). Вероятность рождения ребенка с обеими аномалиями — 1/16
Ответ:
Задача 2
Скрестили бурую курицу без хохла с хохлатым чёрным петухом. В результате получили цыплят с двумя фенотипами: 50 % чёрных хохлатых и 50 % чёрных без хохла. При скрещивании такой же бурой курицы без хохла с другим чёрным хохлатым петухом 50 % потомства составили чёрные хохлатые и 50 % — бурые хохлатые. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как Вы думаете, для чего могли проводиться такие два скрещивания с гомозиготами по рецессивному признаку? Как называется такое скрещивание?
Решение
Схема решения задачи включает:
- Судя по результатам первого и второго скрещивания, у кур чёрный цвет (А) доминирует над бурым (а), а хохлатость (В) над отсутствием хохла (b). Гомозиготной по рецессивному признаку является самка — бурая без хохла.
Первое скрещивание: идёт расщепление по признаку хохлатости, т. е. по признаку окраски самец гомозиготен, по признаку хохлатости — гетерозиготен
♀бурая без хохла ♂чёрный хохлатый
Р: aabb АABb
G: аb AB, Ab
F1: AaBb — чёрные хохлатые
Ааbb — чёрные без хохла - второе скрещивание: идет расщепление по признаку окраски перьев, т. е. по признаку окраски самец гетерозиготен, по признаку хохлатости – гомозиготен
♀бурая без хохла ♂чёрный хохлатый
Р: aabb АаBB
G: аb AB, aB
F1: AaBb — чёрные хохлатые
aaBb — бурые хохлатые - Скрещивание проводили для того, чтобы узнать, гомозигона или гетерозиготна особь по доминантному признаку. Скрещивание называется анализирующим
Ответ:
Задача 3
Проведено скрещивание короткошёрстной самки морской свинки белой окраски с длинношёрстным чёрным самцом. В результате получили поколение с двумя фенотипами: длинношёрстные белые и длинношёрстные чёрные. При скрещивании белой короткошёрстной самки с чёрным короткошёрстным самцом всегда получали только чёрных короткошёрстных. Определите генотипы родительских форм двух рассмотренных скрещиваний. Определите генотипы их потомства. Составьте схемы скрещиваний. Какой закон проявляется в данном случае?
Решение
Схема решения задачи включает:
- Судя по результатам первого и второго скрещиваний, у морских свинок чёрный цвет шерсти (А) доминирует над белым (а), а длинная шерсть (В) над короткой (b). Следовательно, самка из условия задачи рецессивна по обоим парам признаков (aabb). При первом скрещивании все гибриды были длинношёрстные, то есть самец был гомозиготен по данному признаку. Но гетерозиготен по окраске, так как выявлено расщепление (АаBB).
1-е скрещивание:
♀белая короткошёрстная ♂чёрный длинношёрстный
Р: aabb АаBB
G: аb AB, aB
F1: AaBb — чёрные длинношёрстные
aaBb — белые длинношёрстные - 2-е скрещивание. Самка aabb. Самец гомозиготен по окраске, так как по этому признаку нет расщепления и все потомки чёрные. Его генотип ААbb.
♀белая короткошёрстная ♂чёрный короткошёрстный
Р: aabb АAbb
G: аb Ab
F2: Aabb – чёрные короткошёрстные - проявился закон независимого наследования признаков.
(Допускается иная генетическая символика.)
Ответ:
Задача 4
Женщина, имеющая вторую группу крови и нормальную свёртываемость крови, выходит замуж за мужчину, имеющего первую группу крови и страдающего гемофилией (h). Женщина гетерозиготна по гену, определяющему группу крови, и гомозиготна по гену, определяющему свёртываемость крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье дочери с первой группой крови, больной гемофилией.
Решение
Схема решения задачи включает:
- генотипы родителей:
P: ♀ вторая группа нормальная свертываемость IAi0XHXH × ♂ первая группа гемофилия i0i0XhY
G: IAXH, i0XН i0Xh, i0Y - возможные генотипы детей:
F1 IAi0XHXh — девочка со второй группой крови и нормальной свёртываемостью крови, 25 %;
IAi0XНУ — мальчик со второй группой крови, норм свертываемость, 25 %;
i0i0XHY — мальчик с первой группой крови и нормальной свёртываемостью крови, 25 %;
i0i0XHX h— девочка с первой группой крови, нормальная свертываемость, 25 %. - вероятность рождения дочери, больной гемофилией, с первой группой крови — 0%
(Допускается иная генетическая символика)
Ответ:
Задача 5
У человека аутосомный признак сумеречное зрение (куриная слепота) (А) полностью доминирует над признаком нормальное зрение (а). У матери куриная слепота (гетерозигота), а у отца норма. В этой семье родился ребенок с куриной слепотой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и ребёнка, возможные генотипы и фенотипы других детей, вероятность рождения в этой семье детей с нормальным зрением.
Решение
Схема решения задачи включает:
- генотипы родителей (Р):
♀Аа(куриная слепота) × ♂аа (нормальное зрение)
G А, а и а - F1 генотипы и фенотипы детей:
Аа — генотип родившегося ребенка — куриная слепота;
аа — нормальное зрение; - вероятность рождения детей с нормальным зрением — 50 %.
(Допускается иная генетическая символика.)
Ответ:
Задача 6
При скрещивании серой и чёрной крыс получено 15 потомков, из них 8 были чёрными. Известно, что серая окраска доминирует над чёрной. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков. Как называют рассматриваемое скрещивание мышей?
Решение
Схема решения задачи включает:
- генотипы родителей: Р: Аа (серая крыса) аа (чёрная крыса) G: А, а и а;
- генотипы F1: Аа (7 серых) и аа (8 чёрных);
- рассматриваемое скрещивание — анализирующее.
(Допускается иная генетическая символика.)
Ответ:
Задача 7
В результате опыления красноплодных растений нормального роста пыльцой жёлтоплодных карликовых растений получено единообразное красноплодное потомство нормального роста. Какой результат даст дальнейшее скрещивание гибридов первого поколения? Гены обоих признаков наследуются сцеплено, кроссинговер не происходит.
Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. В каких соотношениях произошло расщепление по генотипу и фенотипу при втором скрещивании? Объясните формирование фенотипических групп.
Решение
Схема решения задачи включает:
- 1-е скрещивание:
красные плоды нормальный рост × жёлтые плоды карликовый рост
Р: ААBВ ааbb
G: АB аb
F1: АаBb красные плоды нормальный рост - 2-е скрещивание:
красные плоды нормальный рост × красные плоды нормальный рост
Р: АаBb АаBb
G: АB, аb АB, аb
F1: ААBВ красные плоды нормальный рост
АаBb красные плоды нормальный рост
АаBb красные плоды нормальный рост
ааbb жёлтые плоды карликовый рост - при 2-м скрещивании произошло расщепление по генотипу в соотношении 1 : 2 : 1, по фенотипу 3 : 1
- Проявляется закон сцепленного наследования признаков (полное сцепление). Формирование двух фенотипических групп обусловлено образованием двух типов гамет у гибридов первого поколения: гаметы АВ и ав сформирвоались в результате сцепленног онаследования без кроссинговера.
Ответ:
Задача 8
У кур сцепленный с полом рецессивный ген k вызывает гибель цыплят. От скрещивания петуха I с группой кур получили 210 цыплят: половина кур и половина петухов. Те же куры были скрещены с петухом II: из 210 цыплят 70 были курочки. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и пол полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Определите и поясните расщепление в первом и во втором скрещиваниях.
Решение
Схема решения задачи включает:
- Р ♀ZKW × ♂ZKZK
гаметы ZK W ZK ZK
F1 ZKZK ZKW
петухи куры
50 % (105) 50 % (105) - Р ♀ZKW × ♂ZKZk
гаметы ZK W ZK Zk
F1 ZKZK ZKZk ZKW ZkW (умрут)
петухи петухи куры куры (умрут)
50 % (140) 25 % (70) - в первом скрещивании никто не умер. Во втором скрещивании умерли куры с генотипом ZkW.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи)
Ответ:
Задача 9
При скрещивании двух чистых линий дрозофил — самки с прямыми крыльями (А) без пятна (В) с самцом, имеющим аркообразные крылья с пятном у основания, — получили потомство только с прямыми крыльями без пятна. При анализирующем скрещивании потомков (из F1) появилось 126 мух четырёх фенотипических групп в количестве 45 AaBb — прямые крылья без пятна
48 aabb — аркообразные крылья с пятном
17 aaBb — аркообразные крылья без пятна
16 Aabb — прямые крылья с пятном. Составьте схему анализирующего скрещивания. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомков F2. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.
Решение
Схема решения задачи включает:
- 1-е скрещивание:
Р: ♀прямые крылья без пятна × ♂аркообразные крылья с пятном
ААВВ ааbb
G: АB аb
F1: 100 % AaBb — прямые крылья без пятна - 2-е скрещивание:
Р: ♀прямые крылья без пятна × ♂аркообразные крылья с пятном
АaВb ааbb
G: AB, Ab, aB, ab ab
F2:45 AaBb — прямые крылья без пятна
48 aabb — аркообразные крылья с пятном
17 aaBb — аркообразные крылья без пятна
16 Aabb — прямые крылья с пятном - Проявляется закон сцепленного наследования генов (неполное сцепление). Формирование четырёх фенотипических групп связано с образованием четырёх типов гамет у самки: гаметы АВ и ав сформировались в результате сцепленного наследования без кроссинговера, а гаметы Ав и аВ в результате кроссинговера. Таким образом, особи AaBb и aabb сформировались в результате слияние некроссоверных гамет, а особи aaBb и Aabb в результате слияния кроссоверных гамет
Ответ:
Задача 10
При скрещивании высокорослого растения томата с округлыми плодами с карликовым растением, имеющим грушевидные плоды, всё потомство было единообразно и имело высокий рост и округлые плоды. При скрещивании другой пары растений с такими же фенотипами в потомстве наблюдалось появление двух фенотипических групп растений: 50 % высокорослые с округлыми плодами и 50 % карликовые с грушевидными плодами. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родителей и гибридов в каждом случае. Объясните формирование двух фенотипических групп во втором скрещивании. Как определяются в данном случае доминантные и рецессивные признаки?
Решение
Схема решения задачи включает:
- 1-е скрещивание:
Р: ♀высокорослое с округлыми плодами × ♂карликовое с грушевидными плодами
ААВВ × ааbb
G: АB аb
F1: 100% AaBb — высокорослые с округлыми плодами - 2-е скрещивание (анализирующее):
Р: ♀высокорослое с округлыми плодами × ♂карликовое с грушевидными плодами
АaВb × ааbb
G: AB, ab ab
F1: 50% AaBb — высокорослые с округлыми плодами;
50% aabb — карликовые с грушевидными плодами - гены, которые определяют высокий рост и округлую форму плодов, являются доминантными, так как в результате первого скрещивания все гибриды имели одинаковые признаки — высокий рост и округлые плоды. Проявляется закон сцепленного наследования признаков (полное сцепление). Формирование двух фенотипических групп связано с образованием двух типов гамет: гаметы АВ и ав сформировались в результате сцепленного наследования без кроссинговера.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 11
При скрещивании оранжевого попугая с кривым клювом с серым попугаем, имеющим прямой клюв (гены сцеплены), всё потомство (F1) оказалось с оранжевым оперением и кривыми клювами. Для проведения анализирующего скрещивания брали самок из F1. В результате в F2 получили птенцов четырёх фенотипических групп: 9 серых с прямым клювом, 7 оранжевых с кривым клювом, 2 серых с кривым клювом и 1 оранжевый с прямым клювом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства F1, фенотипы и генотипы потомства F2. Какие законы наследственности проявляются в данных скрещиваниях? Объясните появление четырёх фенотипических групп в F2.
Решение
Схема решения задачи включает:
- 1-е скрещивание:
Р: ♀оранжевое оперение, кривой клюв × ♂серое оперение, прямой клюв
ААВВ × ааbb
G: АB аb
F1: 100% AaBb — оранжевое оперение, кривой клюв - 2-е скрещивание (анализирующее):
Р: ♀оранжевое оперение, кривой клюв × ♂серое оперение, прямой клюв
АaВb × ааbb
G: AB, ab некроссоверные гаметы, Ab, aB кроссоверные. ab
F2: AaBb — оранжевое оперение, кривой клюв — 7;
aabb — серое оперение, прямой клюв — 9;
aaBb — серое оперение, кривой клюв — 2;
Aabb — оранжевое оперение, прямой клюв — 1 - Проявляется закон сцепленного наследования генов (неполное сцепление). Формирование четырёх фенотипических групп связано с образованием четырёх типов гамет у самки: гаметы АВ и ав сформировались в результате сцепленного наследования без кроссинговера, а гаметы Ав и аВ в результате кроссинговера. Таким образом многочисленные особи AaBb и aaвв сформировались в результате слияние некроссоверных гамет самки с гаметами самца, а особи aaBb и Aabb результате слияния кроссоверных.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 12
У человека один из видов задержки умственного развития обусловлен рецессивным, сцепленным с Х-хромосомой геном, нормальная пигментация кожи доминирует над альбинизмом (аутосомный признак). В семье здоровых родителей родился сын-альбинос с задержкой умственного развития. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и сына-альбиноса с задержкой умственного развития, вероятность рождения дочери с такими же признаками. Объясните, какие законы имеют место в данном случае.
Решение
Схема решения задачи включает:
- генотипы родителей:
Р: ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи × ♂нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BbХАХа BbХАY
G: BХА, BХа, bХА, bХа BХА, bХА, BY, bY - F1: BBХАХА — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BbХАХа — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BBХАY — ♂нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BbХАY — ♂нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BBХАХа — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BbХАХа — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
BBХаY — ♂задержка умственного развития и нормальная пигментация кожи
BbХаY — ♂задержка умственного развития и нормальная пигментация кожи
BbХАХА — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
bbХАХА — ♀нормальное умственное развитие и альбинизм
BbХАY — ♂нормальное умственное развитие и пигментация кожи
bbХАY — ♂нормальное умственное развитие и альбинизм
BbХАХа — ♀нормальное умственное развитие и пигментация кожи
bbХАХА — ♀нормальное умственное развитие и альбинизм
BbХаY — ♂задержка умственного развития и нормальная пигментация кожи
bbХаY — ♂альбинос с задержкой умственного развития - генотип сына-альбиноса: ♂bbХаY — альбинос с задержкой умственного развития; вероятность рождения дочери-альбиноса с задержкой умственного развития — 0 %;
- по наследованию пары признаков нормальная пигментация — альбинизм проявляется закон независимого наследования признаков, а по паре признаков нормальное умственное развитие — задержка умственного развития проявляется закон сцепленного с полом наследования признаков.
Ответ:
Задача 13
У кур тёмная окраска кожи доминирует над белой окраской, полосатое оперение над чёрным. Ген, обусловливающий окраску оперения, локализован в Х-хромосоме. Скрещивали чёрную курицу с тёмной кожей с полосатым петухом со светлой кожей. Все цыплята оказались полосатыми, из них 50 % имели тёмную кожу и 50 % — светлую. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков. Объясните результаты скрещивания.
Решение
Схема решения задачи включает:
- Р: ♀чёрная с тёмной кожей × ♂полосатый со светлой кожей
АаХbY ааХВХВ
G: АХb, аХb, АY, аY аХВ - F1: ♀АаХВY — полосатая с тёмной кожей
♂АаХВХb — полосатый с тёмной кожей
♀ааХВY — полосатая со светлой кожей
♂ааХВХb — полосатый со светлой кожей
100 % цыплят — полосатые, из них 50 % с тёмной кожей и 50 % — со светлой; - у птиц гетерогаметными по полу являются самки; все потомки оказались полосатыми, так как петух по этому признаку был гомозиготен; по признаку окраска кожи произошло расщепление 1 : 1, так как курица была по этому признаку гетерозиготна.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 14
У птиц самки гетерогаметны по полу. У канареек бывает оперение зелёной и коричневой окраски, также птицы между собой различаются наличием или отсутствием хохолка на голове. Скрестили хохлатую зелёную самку с самцом без хохолка и коричневым оперением. Птенцы оказались хохлатыми, половина из них зелёными (самцы), половина — коричневыми (самки). При скрещивании самки, не имеющей хохолка, с коричневым оперением с хохлатым зелёным самцом получили потомство с хохолками и зелёным оперением. Определите генотипы родителей и потомков, пол птенцов. Составьте схемы решения задачи. Какие законы проявляются в данном случае?
Решение
Схема решения задачи включает:
- Р: ♀хохлатая зелёная × ♂без хохолка, коричневый
AAXBY × aaXbXb
G: AXB, AY aXb
F1: ♂AaXBXb — хохлатый зелёный
♀AaXbY — хохлатая коричневая
100% — хохлатые, 50% — зелёные, 50% — коричневые
самцы — зелёные, самки — коричневые - Р: ♀без хохолка, коричневая × ♂хохлатый, зелёный
aaXbY × AAXBXB
G: aXb, aY AXB
F2: ♂AaXBXb — хохлатый зелёный
♀AaXBY — хохлатая зелёная
100% — хохлатые зелёные - Закон независимого наследования, закон сцепленного с полом наследования
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 15
От скрещивания чистой линии мышей с извитой шерстью нормальной длины и чистой линии с прямой длинной шерстью получили гибридных особей с прямой шерстью нормальной длины. Затем гибридную самку скрестили с самцом дигомозиготным по рецессивным парам признаков. В результате этого скрещивания получили четыре группы потомков в количестве: 8%, 10%, 40% и 41%. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы всех особей. Объясните результаты скрещиваний.
Решение
Схема решения задачи включает:
- первое скрещивание:
Р: ♀извитая шерсть нормальной длины × ♂прямая длинная шерсть
ааВВ × ААbb
G: аB Аb
F1: 100 % АaBb — прямая нормальной длины шерсть - второе скрещивание:
Р: ♀прямая нормальной длины шерсть × ♂извитая длинная шерсть
АaBb ааbb
G: AВ, Ab, аB, аb аbF2 АaBb— прямая шерсть нормальной длины (8 % или 10%)
Аabb — прямая длинная шерсть (40 или 42 %)
aaBb — извитая нормальной длины шерсть (40 или 42% %)
aabb — извитая длинная шерсть (8 % или 10%) - Проявляется закон сцепленного наследования генов (неполное сцепление). Формирование четырёх фенотипических групп связано с образованием четырёх типов гамет у самки: гаметы Ав и аВ сформировались в результате сцепленного наследования без кроссинговера, а гаметы АВ и ав в результате кроссинговера. Таким образом многочисленные особи Aabb и aaBb сформировались в результате слияние некроссоверных гамет самки с гаметами самца, а особи АаВв и аавв результате слияния кроссоверных.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 16
У человека один из видов близорукости наследуется по аутосомно-рецессивному типу, а отсутствие потовых желёз — как рецессивный признак, сцепленный с Х-хромосомой. Женщина с близорукостью и нормальным развитием потовых желёз, у отца которой потовые железы отсутствуют, выходит замуж за мужчину с нормальным зрением и с нормально развитыми потовыми железами, мать которого страдала близорукостью. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей. Составьте схему решения задачи. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?
Решение
Схема решения задачи включает:
- Р: ♀близорукость, нормальное развитие потовых желёз × ♂нормальное зрение, нормальное развитие потовых желёз
aaXBXb AaXBY
G: aXB, aXb AXB, AY, aXB, aY
F1:
♀АaXBXВ нормальное зрение, нормальное развитие потовых желёз
♀аaXBXВ близорукость, нормальное развитие потовых желёз
♀АaXBXbнормальное зрение, нормальное развитие потовых желёз
♀аaXBXb близорукость, нормальное развитие потовых желёз
♂ АaXBУ нормальное зрение, нормальное развитие потовых желёз
♂ аaXBУ близорукость, нормальное развитие потовых желёз
♂ АaXbУ нормальное зрение, отсутствие потовых желёз
♂ аaXbУ близорукость, отсутствие потовых желёз - в данном случае проявляются: закон независимого наследования признаков между геном близорукости и потовыми железами и сцепленного с полом наследования для гена потовых желез.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 17
У птиц гетерогаметными являются самки. У кур чёрная окраска оперения определяется геном (А), а бурая окраска — геном (а). Также встречается летальный ген (b), вызывающий гибель эмбрионов, гетерозиготы по этому гену жизнеспособны. Скрестили бурую нормальную курицу с чёрным жизнеспособным петухом. Затем провели другое скрещивание: курица была чёрная нормальная, а петух бурый жизнеспособный. В обоих случаях всё потомство было одинаковым по фенотипу: все потомки имели чёрное оперение, и в каждом случае погибало 25% эмбрионов. Составьте схемы скрещиваний, определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Объясните полученные результаты скрещиваний, укажите законы наследования признаков.
Решение
Схема решения задачи включает:
- 1-е скрещивание:
Р: ♀бурая нормальная × ♂чёрный жизнеспособный
ааХВY AАXBXb
G: аХВ, аY AXB, AXb
F1:
♂/♀ аХВ аY AXB AaXBXB
♂чёрный нормальныйAаXBY
♀чёрная нормальнаяAXb AaXBXb
♂чёрный жизнеспособныйAаXbY
гибель - 2-е скрещивание:
Р: ♀чёрная нормальная × ♂бурый жизнеспособный
ААХВY ааXBXb
G: АХВ, АY аXB, аXb
F2:
♂/♀ аХВ аY AXB AaXBXB
♂чёрный нормальныйAаXBY
♀чёрная нормальнаяAXb AaXBXb
♂чёрный жизнеспособныйAаXbY
гибель - чёрная окраска оперения — доминантный признак, бурая — рецессивный; по окраске оперения расщепление не происходит, следовательно, этот признак аутосомный и чёрные птицы по этому гену в обоих случаях были гомозиготными; летальный ген находится в Х-хромосоме; петухи по данному признаку были гетерозиготными, поэтому в каждом скрещивании погибало 25% эмбрионов. Ген окраски оперения наследуется аутосомно, летальный ген наследуется сцепленно с полом. Гены окраски и жизнеспособности (летальный ген) наследуются независимо друг от друга
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 18
При скрещивании двух серых (В) короткоухих овец получено потомство: два ягнёнка серых короткоухих, один — серый длинноухий, один — серый безухий (а). Определите генотипы родителей и потомства, объясните характер наследования признаков и появление ягнят с длинными ушами. Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?
Решение
Схема решения задачи включает:
- Р: ♀короткоухая серая × ♂ короткоухий серый
ĀаВВ × ĀаВВ
G: ĀВ, aВ ĀВ, aВ - F1: ĀĀВВ — длинноухий серый
2ĀаВВ — короткоухие серые
ааВВ — безухий серый; - признаки наследуются независимо (III закон Менделя); признак длинные уши неполно доминирует над безухостью.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 19
У человека различные проявления аллергии наследуются как аутосомно-рецессивный признак (b). Серповидноклеточная анемия наследуется не сцепленно с полом ( А — нормальный гемоглобин, а — серповидноклеточная анемия); гомозиготы обычно погибают до полового созревания, гетерозиготы выживают и устойчивы к малярии. Один из супругов страдает аллергией и не имел в роду предков с серповидноклеточной анемией, а второй дигетерозиготен по данным признакам. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей, вероятность рождения ребёнка, устойчивого к малярии и не страдающего аллергией. Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае? По какому принципу наследуется серповидноклеточная анемия?
Решение
- генотипы родителей: ♀(нормальный гемоглобин, аллергия) — ĀĀbb (гаметы Āb), ♂(устойчивый к малярии, аллергией не страдает) — ĀaBb (гаметы ĀB, Āb, aB, ab);
- фенотипы и генотипы детей — ĀĀBb (нормальный гемоглобин, аллергии нет), ĀĀbb (нормальный гемоглобин, аллергия), ĀaBb (устойчивый к малярии, аллергии нет); abb (устойчивый к малярии, аллергия); вероятность рождения ребёнка, устойчивого к малярии и не страдающего аллергией, — 25%;
- серповидноклеточная анемия наследуется аутосомно, по принципу неполного доминирования (у гетерозигот часть эритроцитов серповидные); в данном случае проявляется закон независимого наследования признаков (III закон Менделя).
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Задача 20
Самец морской свинки имеет длинную белую шерсть, а самка — короткую жёлтую. Жёлтый цвет шерсти неполно доминирует над белым. При их скрещивании в потомстве появились морские свинки с короткой кремовой шерстью и с длинной кремовой шерстью. При скрещивании другой пары морских свинок — самка с длинной жёлтой шерстью, а самец с короткой белой шерстью — получили потомство с длинной кремовой шерстью. Составьте схемы решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков, вероятность рождения при первом скрещивании потомков с длинной жёлтой шерстью. Объясните характер наследования признаков. Какие законы проявляются в данном случае?
Решение
Схема решения задачи включает:
Р: ♀короткая жёлтая шерсть × ♂длинная белая шерсть
аaВВ × Aaвв
G: aВ Aв, aв
F1: aaВв — короткая кремовая шерсть
АаВв — длинная кремовая шерсть
Р: ♀длинная жёлтая шерсть × ♂короткая белая шерсть
АAВВ × aaвв
G: AВ aв
F2: AaВв — длинная кремовая шерсть.
(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла задачи.)
Ответ:
Вариант ХИ2210401 с ответами
Скачать ответы и
решения для варианта
Для выполнения заданий 1–3 используйте следующий ряд
химических элементов:
●
1) Mg,
●
2) C,
●
3) B,
●
4) Si, ● 5) Li.
Ответом в заданиях 1–3 является последовательность
цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.
1.
Какие из указанных элементов имеют в первом возбуждённомсостоянии
конфигурацию внешнего уровня ns1 np3 ? Запишите номера выбранных элементов.
2.
Из указанного ряда выберите три элемента, принадлежащие
одномупериоду Периодической системы, и расположите их в порядке увеличения
первой энергии ионизации атома. Запишите в поле ответа номера выбранных
элементов в нужной последовательности.
3.
Из указанного ряда выберите два элемента, у которых разностьмежду
высшей и низшей степенями окисления равна 8. Запишите в поле ответа номера
выбранных элементов.
4.
Из предложенного перечня выберите две частицы, в которых одиниз
элементов образует четыре ковалентные связи. Запишите номера выбранных ответов.
●
1) NH3
●
2) H2O2
●
3) BF4 –
●
4) P4O6
●
5) SO2
5.
Среди предложенных формул/названий веществ, расположенных
впронумерованных ячейках, выберите формулы/названия: А) сильного основания; Б)
основной соли; В) одноосновной кислоты. Запишите в таблицу номера ячеек, в
которых расположены вещества, под соответствующими буквами.
6.
В двух пробирках находился раствор карбоната аммония. В
первуюпробирку добавили раствор вещества Х, а во вторую – раствор вещества Y. В
первой пробирке видимых признаков реакции не наблюдалось даже при нагревании, а
во второй выпал желтоватый осадок. Из предложенного перечня выберите вещества X
и Y, которые могут вступать в описанные реакции.
●
1) NaOH
●
2) CaCl2
●
3) AgNO3
●
4) K2SO4
●
5) CuSO4
7.
Установите соответствие между формулой вещества и реагентами,
скаждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции,
обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
8.
Установите соответствие между исходными веществами,вступающими в
реакцию, и продуктами, которые образуются при взаимодействии этих веществ: к
каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию,
обозначенную цифрой.
10.
Установите соответствие между названием гомологического ряда иего
общей формулой: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
11.
Из предложенного перечня выберите два межклассовых
изомера.Запишите номера выбранных ответов.
●
1) пентанон-3 ● 2)
пентанол-1
●
3) 3-метилбутанон
●
4) пентановая кислота
●
5) этилизопропиловый эфир
12.
Из предложенного перечня выберите все вещества, которые приопределённых
условиях могут быть восстановлены до первичного спирта. Запишите номера
выбранных ответов.
●
1) ацетон
●
2) масляная кислота
●
3) фенол
●
4) этилацетат
●
5) 2-метилпропаналь
13.
Из предложенного перечня выберите два вещества, которыепроявляют
более сильные основные свойства, чем аммиак. Запишите номера выбранных ответов.
●
1) нитробензол
●
2) 1,2-диаминоэтан
●
3) анилин
●
4) пиридин
●
5) диметиламин
14.
Установите соответствие между схемой реакции и веществом
Х,принимающим в ней участие: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
15.
Установите соответствие между реагирующими веществами
иуглеродсодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих
веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую
позицию, обозначенную цифрой.
17. Из
предложенного перечня выберите все реакции присоединения.Запишите номера
выбранных ответов.
●
1) взаимодействие хлорэтана со спиртовым раствором щёлочи
●
2) взаимодействие циклопропана с бромом
●
3) взаимодействие пентана с бромом на свету
●
4) взаимодействие бутадиена с хлороводородом
●
5) димеризация ацетилена в присутствии катализатора
18. Из
предложенного перечня выберите все реакции, скоростькоторых зависит от
давления. Запишите номера выбранных ответов.
●
1) взаимодействие хлора с раствором щёлочи
●
2) растворение железа в соляной кислоте
●
3) восстановление оксида меди(II) водородом
●
4) нитрование бензола
●
5) горение алюминия в кислороде
19. Установите
соответствие между схемойокислительно-восстановительной реакции и степенью
окисления элемента-восстановителя: к каждой позиции, обозначенной буквой,
подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
20. Установите
соответствие между формулой вещества и продуктамиэлектролиза водного раствора
или расплава этого вещества, выделившимися на инертных электродах: к каждой
позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную
цифрой.
21. Для
веществ, приведённых в перечне, определите характер средыих водных растворов,
имеющих одинаковую молярную концентрацию. Запишите номера веществ в порядке
возрастания значения pH их водных растворов.
●
1) K2SO4
●
2) K2SO3
●
3) KHSO4
●
4) K2S
22. Установите
соответствие между способом воздействия наравновесную систему CO3 2– (р-р) +
H2O(ж.) HCO3 – (р-р) + OH– (р-р) – Q и направлением смещения равновесия при
этом воздействии: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
23. В реакторе
постоянного объёма смешали азот и водород. Врезультате обратимой реакции: N2(г)
+ 3H2(г) ←→ 2NH3(г) в реакторе установилось равновесие. Исходная концентрация
азота была равна
1,0 моль/л, а равновесные концентрации водорода и
аммиака составили 2,0 моль/л и 0,8 моль/л, соответственно. Найдите равновесную
концентрацию азота (X) и исходную концентрацию водорода (Y). Выберите из списка
номера правильных ответов.
●
1) 0,4 моль/л
●
2) 0,6 моль/л
●
3) 0,8 моль/л
●
4) 1,2 моль/л
●
5) 2,4 моль/л
●
6) 3,2 моль/л
24. Установите
соответствие между названием вещества и признакомреакции, который наблюдается
при взаимодействии вещества с водным раствором аммиака: к каждой позиции,
обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
25. Установите
соответствие между смесью веществ и методом еёразделения: к каждой позиции,
обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
26. При
охлаждении 200 г раствора гидрокарбоната аммония выпалосадок – безводная соль.
Раствор над осадком имел массу 150 г и содержал 18 % соли по массе. Найдите
массовую долю (в %) соли в исходном растворе. (Запишите число с точностью до
десятых.)
27. Горение
угарного газа описывается термохимическим уравнением: CO(г) + 1/2O2(г) = CO2(г)
+ 284 кДж Сколько литров кислорода (н. у.) потребуется для получения 213 кДж
теплоты сжиганием угарного газа? (Запишите число с точностью до десятых.)
28. Сколько
килограммов бутадиена-1,3 можно получить из 20 кг 96 %-го этанола, если выход в
реакции Лебедева составляет 71 %? (Ответ запишите с точностью до целых.)
29. Из предложенного
перечня выберите вещества, между которымиокислительно-восстановительная реакция
протекает с изменением цвета раствора. В ответе запишите уравнение только одной
из возможных окислительновосстановительных реакций с участием выбранных
веществ. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.
30. Из
предложенного перечня веществ выберите вещества, которыевступают в реакцию
ионного обмена с выделением газа. Запишите молекулярное, полное и сокращённое
ионное уравнения реакции с участием выбранных веществ.
31. Серебро
растворили в разбавленной азотной кислоте. Черезполученный раствор пропустили
сероводород, из раствора выпал чёрный осадок. Осадок отфильтровали и прокалили
на воздухе. Газ, выделившийся при прокаливании, поглотили известковой водой, в
результате из раствора выпал осадок. Напишите молекулярные уравнения четырёх
описанных реакций.
32. Напишите
уравнения реакций, с помощью которых можноосуществить следующие превращения:
С3H6 → C3H6Br2 → X1 → пропандиовая кислота → X2 → C2H3OCl При написании
уравнений реакций указывайте преимущественно образующиеся продукты, используйте
структурные формулы органических веществ.
33. Органическое
вещество X относится к ароматическим соединениям и проявляет слабые основные
свойства. Оно реагирует с одним эквивалентом хлороводорода, образуя вещество,
содержащее 27,4 % хлора и 10,8 % азота по массе. Вещество X окисляется
перманганатом калия, не реагирует с бромной водой и азотистой кислотой. На
основании данных условия задачи: 1) проведите необходимые вычисления
(указывайте единицы измерения и обозначения искомых физических величин) и
установите молекулярную формулу вещества X; 2) составьте возможную структурную
формулу вещества X, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его
молекуле; 3) напишите уравнение реакции вещества X с горячим водным раствором
перманганата калия (в уравнении используйте структурные формулы органических
веществ).
34. Навеску хлорида
фосфора(V) растворили в 50 мл горячей воды.
Для полной нейтрализации полученного раствора
потребовалось 190 г
3,6 %-го раствора гидроксида
бария. Выпавший осадок отфильтровали. Рассчитайте массу осадка и массовую долю
соли в фильтрате. В ответе запишите уравнения реакций, которые указаны в
условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы
измерения и обозначения искомых физических величин).
Вариант ХИ2210402 с ответами
Для выполнения заданий 1–3 используйте следующий ряд
химических элементов: 1) Na, 2) O, 3) Ar, 4) B, 5) Al Ответом в заданиях 1–3
является последовательность цифр, под которыми указаны химические элементы в
данном ряду.
1.
Какие из указанных элементов имеют в первом возбуждённомсостоянии
конфигурацию внешнего уровня ns1 np2 ? Запишите номера выбранных элементов.
2.
Из указанного ряда выберите три элемента, принадлежащие
одномупериоду Периодической системы, и расположите их в порядке уменьшения
первой энергии ионизации атома. Запишите в поле ответа номера выбранных
элементов в нужной последовательности.
3.
Из указанного ряда выберите два элемента, способные
проявлятьотрицательную степень окисления. Запишите в поле ответа номера
выбранных элементов.
4.
Из предложенного перечня выберите две частицы, в которых одиниз
элементов образует три ковалентные связи. Запишите номера выбранных ответов.
●
1) NH4 +
●
2) SO3
●
3) AlH4 –
●
4) H3O+
●
5) HCN
5.
Среди предложенных формул/названий веществ, расположенных
впронумерованных ячейках, выберите формулы/названия: А) основного оксида; Б)
бескислородной кислоты; В) кислой соли. Запишите в таблицу номера ячеек, в
которых расположены вещества, под соответствующими буквами.
6.
В двух пробирках находился раствор иодида алюминия. В
первуюпробирку добавили раствор вещества Х, а во вторую – раствор вещества Y. В
первой пробирке видимых признаков реакции не наблюдалось, а во второй выпал
белый осадок, при этом газ не выделялся. Из предложенного перечня выберите
вещества X и Y, которые могут вступать в описанные реакции.
●
1) NH4Cl
●
2) Pb(NO3)2
●
3) K2CO3
●
4) NH3
●
5) (NH4)2S
7.
Установите соответствие между формулой вещества и реагентами,
скаждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции,
обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
8.
Установите соответствие между исходными веществами,вступающими в
реакцию, и продуктами, которые образуются при взаимодействии этих веществ: к
каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию,
обозначенную цифрой.
10.
Установите соответствие между названием гомологического ряда иего
общей формулой: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
11.
Из предложенного перечня выберите два структурных
изомера.Запишите номера выбранных ответов.
●
1) пентандиол-2,3
●
2) пропилацетат
●
3) дипропиловый эфир
●
4) циклопентанол
●
5) 2-метилбутаналь
12.
Из предложенного перечня выберите все вещества, при
гидролизекоторых в кислой среде образуется карбоновая кислота. Запишите номера
выбранных ответов.
●
1) 2,2-дихлопропан
●
2) уксусный ангидрид
●
3) 1,1,1-трихлорэтан
●
4) цианометан
●
5) метоксибензол
13.
Из предложенного перечня выберите два вещества, которыепроявляют
основные свойства, но являются более слабыми основаниями, чем аммиак. Запишите
номера выбранных ответов.
●
1) пиррол
●
2) пиридин
●
3) триметиламин
●
4) метилат натрия
●
5) 2-метиланилин
14.
Установите соответствие между схемой реакции и веществом
Х,принимающим в ней участие: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
15.
Установите соответствие между реагирующими веществами
иорганическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии
этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую
позицию, обозначенную цифрой.
17.
Из предложенного перечня выберите все реакции замещения.Запишите
номера выбранных ответов.
●
1) взаимодействие 2-хлорпропана с водным раствором щёлочи
●
2) взаимодействие фенола с разбавленной азотной кислотой
●
3) нагревание 1,3-дибромпропана с цинком
●
4) взаимодействие ацетона с водородом
●
5) взаимодействие метиламина с хлорметаном
18.
Из предложенного перечня выберите все реакции, скоростькоторых не
зависит от давления. Запишите номера выбранных ответов.
●
1) горение серы в кислороде
●
2) растворение алюминия в растворе щёлочи
●
3) нейтрализация азотной кислоты гидроксидом бария
●
4) изомеризация α-глюкозы в β-глюкозу
●
5) взаимодействие аммиака и хлороводорода
19.
Установите соответствие между
схемойокислительно-восстановительной реакции и степенью окисления
элемента-окислителя: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
20.
Установите соответствие между формулой вещества и
продуктамиэлектролиза водного раствора или расплава этого вещества,
выделившимися на инертных электродах: к каждой позиции, обозначенной буквой,
подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
21.
Для веществ, приведённых в перечне, определите характер средыих
водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л). Запишите номера
веществ в порядке уменьшения значения pH их водных растворов.
●
1) NaHCO3
●
2) NaI
●
3) NaOH
●
4) HI
23.
В реакторе постоянного объёма смешали оксид серы(IV) и кислород.
В результате обратимой реакции: 2SO2(г) + O2(г) ←→ 2SO3(г) в реакторе
установилось равновесие. Исходная концентрация кислорода была равна 0,1 моль/л,
а равновесные концентрации оксида серы(VI) и оксида серы(IV) составили 0,08
моль/л и 0,12 моль/л, соответственно. Найдите равновесную концентрацию
кислорода (X) и исходную концентрацию оксида серы(IV) (Y). Выберите из списка
номера правильных ответов.
●
1) 0,04 моль/л
●
2) 0,06 моль/л
●
3) 0,08 моль/л
●
4) 0,12 моль/л
●
5) 0,16 моль/л
●
6) 0,2 моль/л
24.
Установите соответствие между названием вещества и
признакомреакции, который наблюдается при взаимодействии вещества с
разбавленной соляной кислотой: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
25.
Установите соответствие между смесью веществ и методом
еёразделения: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую
позицию, обозначенную цифрой.
26.
При охлаждении 400 г 70 %-го раствора нитрата аммония выпалосадок
– безводная соль. В образовавшемся растворе массовая доля нитрата аммония
снизилась до 60 %. Найдите массу осадка (в г). (Запишите число с точностью до
целых.)
27.
Горение бутана описывается термохимическим уравнением: C4H10(г) +
6,5O2(г) = 4CO2(г) + 5H2O(ж) + 2880 кДж Сколько миллилитров углекислого газа
(н.у.) выделится в атмосферу при получении 360 Дж теплоты сжиганием бутана?
(Ответ запишите с точностью до десятых).
28.
В результате тримеризации пропина объёмом 74 л (н. у.)
получилисмесь триметилбензолов общей массой 99 г. Рассчитайте общий выход (в %)
продуктов тримеризации. (Ответ запишите с точностью до целых.)
29.
Из предложенного перечня выберите вещества, между
которымиокислительно-восстановительная реакция протекает с выделением газа и
изменением цвета раствора. В ответе запишите уравнение только одной из
возможных окислительновосстановительных реакций с участием выбранных веществ.
Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.
30.
Из предложенного перечня веществ выберите вещества,
которыевступают в реакцию ионного обмена с образованием осадка. Запишите
молекулярное, полное и сокращённое ионное уравнения реакции с участием
выбранных веществ.
31.
Чёрное вещество, образовавшееся при прокаливании нитрата
меди,растворили в соляной кислоте. Через полученный раствор пропустили
сернистый газ, в результате выпал белый осадок, который растворяется в
аммиачной воде. Напишите молекулярные уравнения четырёх описанных реакций.
32.
Напишите уравнения реакций, с помощью которых можноосуществить
следующие превращения: C4H10O → бутен-2 → X1 → бутин-2 → X2 → C12H6O12 При
написании уравнений реакций указывайте преимущественно образующиеся продукты,
используйте структурные формулы органических веществ.
33.
Органическое вещество X представляет собой бесцветную жидкость с
запахом аммиака. Оно реагирует с двумя эквивалентами бромоводорода, образуя
вещество, содержащее 72,1 % брома и 12,6 % азота по массе. Вещество X реагирует
с азотистой кислотой, при этом выделяется в 2 раза больше азота, чем при
сгорании X. На основании данных условия задачи:
●
1) проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения
и обозначения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу
вещества X;
●
2) составьте структурную формулу вещества X, которая однозначно
отражает порядок связи атомов в его молекуле;
●
3) напишите уравнение реакции вещества X с избытком гидроксида
калия (в уравнении используйте структурные формулы органических веществ).
34.
Для полной нейтрализации раствора, полученноговзаимодействием
хлорангидрида серной кислоты SO2Cl2 со 100 мл горячей воды, потребовалось 380 г
2,7 %-го раствора гидроксида бария. Выпавший осадок отфильтровали. Рассчитайте
массу осадка и массовую долю соли в фильтрате. В ответе запишите уравнения
реакций, которые указаны в условии задачи, и приведите все необходимые
вычисления (указывайте единицы измерения и обозначения искомых физических
величин).
Скачать ответы и
решения для варианта
1
Задание 1. Уровни организации живого
Рассмотрите таблицу “Уровни организации живой природы”. Запишите в ответ пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.
| Уровни организации живой природы | Примеры |
| Клеточный | Фотосинтез |
| ? | Рак-отшельник |
2
Задание 2. Предсказание результатов биологического эксперимента
Экспериментатор решил исследовать зависимость скорости роста сульфатредуцирующих бактерий от состава питательной среды. Первая группа бактерий выращивалась на среде без добавления сульфатов, вторая группа — на среде с добавлением сульфатом. Как изменится скорость роста сульфатредуцирующий бактерий при выращивании на первой среде, второй?
Для каждой величины определите соответствующий характер ее изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Скорость роста на среде без добавления сульфатов | Скорость роста на среде с добавлением сульфатов |
Сколько молекул АТФ образуется при последовательном окислении 1 молекулы глюкозы анаэробным организмом? В ответе запишите только соответствующее число.
4
Задание 4. Дигибридное скрещивание
Сколько разных фенотипических классов может получиться в потомстве от анализирующего скрещивания дигетерозиготы? Гены двух признаков расположены в разных парах хромосом. В ответе запишите только соответствующее число.
5
Задание 5. Организм как биологическая система
Каким номером на рисунке обозначена структура, из которой впоследствии развивается соединительная ткань?
6
Задание 6. Селекция, биотехнология
Установите соответствие между характеристиками и элементами, обозначенными цифрами на рисунке.
| ЭЛЕМЕНТЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
| 1) 3 2) 4 3) 5 |
А) соматическая клетка Б) яйцеклетка В) зигота Г) имеет гаплоидный набор хромосом Д) подсаживается в матку суррогатной матери Е) дробление стимулируется электрошоком |
7
Задание 7. Организм как биологическая система
Выберите три верных ответа из шести. Что из перечисленного является примером некратного изменения числа хромосом?
1) появление тетраплоидов
2) увеличение числа хромосом у гибридов
3) утрата одной хромосомы в кариотипе
4) появление лишней хромосомы в кариотипе
5) появление пентаплоидов
6) утрата пары хромосом в кариотипе
8
Задание 8. Селекция, биотехнология
Установите последовательность действий экспериментатора при получении рекомбинантной ДНК.
1) отбор бактерий, содержащий рекомбинантную плазмиду
2) синтез белка бактерией
3) распознавание нужного гена в исходной ДНК
4) попадание плазмиды в бактериальную клетку
5) вставка вырезанного гена в плазмиду
6) вырезание гена с помощью рестриктаз
Каким номером на рисунке обозначена структура, в которой образуются споры?
Установите соответствие между характеристиками и элементами, обозначенными на рисунке цифрами.
| ЭЛЕМЕНТЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
| 1) 1 2) 2 3) 5 4) 7 |
А) сформированный спорофит Б) стробил с микроспорангиями В) стробил с мегаспорангиями Г) зрелое семя с крылышком Д) имеет многолетние листья Е) генеративный орган |
Выберите три верных ответа из шести. Какие структуры образуют зародыш семени растения?
1) зародышевый корешок
2) эндосперм
3) семенная кожура
4) зародышевый стебелек
5) семядоли
6) стенки завязи
12
Задание 12. Иерархия в организме
Установите последовательность соподчинения друг другу частей зрительного анализатора, начиная с наименьшей единицы.
1) ресничное тело
2) волокна цинновых связок
3) орган зрения
4) сосудистая оболочка
5) глазное яблоко
6) цинновы связки
13
Задание 13. Ткани человека
Каким номером на рисунке обозначена неисчерченная мышечная ткань?
14
Задание 14. Пищеварительная система. Витамины
Установите соответствие между характеристиками и элементами, обозначенными на рисунке цифрами.
| ЭЛЕМЕНТЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
| 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 |
А) отделяет ротовую полость от носовой полости Б) состоит из коронки, шейки и корня В) скопления лимфоидной ткани в ротовой полости Г) входят в состав глоточного лимфатического кольца Д) состоит из тела, верхушки и корня Е) находится в альвеолах челюстей |
15
Задание 15. Половая система
Выберите три верных ответа из шести. Какие функции характерны для плаценты?
1) снабжает зародыш кислородом
2) выталкивает плод из половых путей
3) обеспечивает иммунную защиту
4) соединяет кровоток матери и ребенка
5) снабжает зародыш питательными веществами
6) создает водную среду вокруг зародыша
16
Задание 16. Кровеносная система
Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения.
1) левый желудочек
2) правое предсердие
3) сонная артерия
4) аорта
5) верхняя полая вена
6) капилляры
17
Задание 18. Структура популяции
Выберите три верных ответа из шести. Какими свойствами обладают популяции?
1) неустойчивость во времени
2) полная изоляция от других популяций
3) уникальный генофонд
4) наличие разных возрастных групп
5) свободные скрещивания особей
6) небольшая численность
18
Задание 19. Движущие силы эволюции
Установите соответствие между видом отбора и его характеристикой.
| ВИД ОТБОРА | ХАРАКТЕРИСТИКА |
| 1) естественный 2) искусственный |
А) приводит к многообразию видов Б) приводит к многообразию сортов, пород, штаммов В) действует длительно Г) действует в относительно короткие сроки Д) производится человеком Е) осуществляется в живой природе |
19
Задание 20. Эволюция живой природы
Установите хронологическую последовательность процессов, происходивших на Земле. В ответ запишите соответствующую последовательность цифр.
1) появление пробионтов
2) возникновение фотосинтезирующих организмов, выделяющих кислород
3) появление анаэробных гетеротрофных одноклеточных организмов
4) возникновение хемосинтеза
5) появление аноксигенного фотосинтеза
6) возникновение эукариот
20
Задание 21. Организм как биологическая система
Рассмотрите рисунок с кариотипом человека и определите тип мутации, причину появления такого кариотипа, название мутации. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке.
| Тип мутации | Причина | Название мутации |
| (А) | (Б) | (В) |
Список элементов:
1) генная
2) синдром Дауна
3) потеря участка хромосомы
4) альбинизм
5) хромосомная
6) трисомия
7) синдром Эдвардса
геномная
Отличная работа!
Так держать!
Если остались вопросы, напиши своему куратору.
Нужно авторизоваться
Нужно авторизоваться
Введите больше 6 символов
На почту 12345@mail.ru отправлена ссылка для сброса пароля.
Пожалуйста, подтвердите ваш номер телефона
Пополнение
счёта
Курс заблокирован
К сожалению, данный курс заблокирован. Необходимо внести доплату
Вывод
средств
Ваше задание
подтверждено!
успешно
Теперь вы можете приступить
к следующему уроку
курса по математике
Перейти к уроку
Подтверждение
замены
Для смены номера телефона
мы отправили Вам код по СМС,
введите его в поле ниже.
Подтвердить
Ты включаешь автопродление — 25-го числа каждого месяца доступ к купленным курсам будет автоматически продлеваться. Деньги будут списываться с одной из привязанных к учетной записи банковских карт. Управлять автопродлением можно из раздела «Финансы»
Для активации регулярного платежа мы спишем небольшую сумму с карты и сразу её вернем
Вы дествительно хотите отменить автопродление?
Благодарим за покупку!
В ближайшее время курс будет доступен в разделе Моё обучение
Материалы будут доступны за сутки до начала урока
Чат будет доступен после выдачи домашнего задания
Укажите вашу электронную почту
Мы используем cookie. Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie. Для лучшей работоспособности сайта просим вас отключить AdBlock.
OK