в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 38 1–20 | 21–38
Добавить в вариант
Наибольшее количество энергии выделяется из молекулы глюкозы в результате
1) молочнокислого брожения
4) спиртового брожения
Совокупность реакций синтеза органических веществ из неорганических с использованием энергии света называют
Дрожжи получают энергию для жизнедеятельности путём:
Совокупность реакций синтеза органических веществ из неорганических с использованием энергии света называют
Почему брожение считают эволюционно более древним типом энергетического обмена, чем дыхание?
Кислородное расщепление глюкозы значительно эффективнее брожения, так как при этом
1) освобождаемая энергия выделяется в виде тепла
2) синтезируется 2 молекулы АТФ
3) происходит использование энергии
4) синтезируется 36 молекул АТФ
Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Центр, Урал. Вариант 2.
Установите соответствие между организмом и трофической группой, к которой его относят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОРГАНИЗМ
А) холерный вибрион
Б) бактерия брожения
В) туберкулезная палочка
Г) столбнячная палочка
Д) сенная палочка
Е) почвенная бактерия
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д | Е |
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используют для описания процесса молочнокислого брожения. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) является примером пластического обмена
2) осуществляется лактобациллами
3) в качестве субстрата для окисления используются сахара
4) может происходить в мышечной ткани животных в условиях недостатка кислорода
5) осуществляется в митохондриях
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Метаболизм». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
Метаболизм
(1)Метаболизм, или обмен веществ, обычно делят на две стадии: катаболизм и анаболизм. (2)В ходе катаболизма сложные органические вещества распадаются до более простых с выделением энергии. (3)Начальный этап катаболизма глюкозы происходит в цитоплазме клетки при аэробных условиях. (4)Дальнейшие этапы приводят к полному окислению глюкозы до кислорода и воды. (5)А в процессах анаболизма – из более простых веществ синтезируются более сложные, и это сопровождается затратами энергии. (6)Примерами анаболизма являются фотосинтез, хемосинтез и брожение. (7)Анаболизм также включает процессы создания аминокислот, жирных кислот и нуклеотидов.
Хемосинтезирующими бактериями являются
3) молочнокислые бактерии
4) сине-зеленые (цианобактерии)
Энергия солнечного света преобразуется в химическую в процессе
38 молекул АТФ синтезируются в клетке в процессе
1) окисления молекулы глюкозы
4) хемосинтеза
Сходство процесса обмена веществ в клетках растений и животных состоит в том, что в них происходит
1) образование гемоглобина
4) брожение
Всю совокупность химических реакций в клетке называют
В желудочно-кишечном тракте животного проходит этап энергетического обмена
Установите соответствие между признаками обмена веществ и его видом.
ПРИЗНАК ОБМЕНА
A) синтез углеводов в хлоропластах
Б) гликолиз
B) синтез 38 молекул АТФ
Г) спиртовое брожение
Д) окислительное фосфорилирование
Е) образование белков из аминокислот на рибосомах
ВИД ОБМЕНА
1) энергетический
2) пластический
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д | Е |
Цианобактерии, в отличие от бактерий сапротрофов, осуществляют
Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 5.
В тонкой кишке человека происходит
1) механическая обработка пищи
2) начало расщепления белков
3) всасывание растворимых соединений в кровь
4) брожение клетчатки
Источник: Диагностическая работа по биологии 06.04.2011 Вариант 1.
Какой из процессов обеспечивает эукариотические клетки энергией наиболее эффективно?
1) фотосинтез
2) гликолиз
3) спиртовое брожение
4) окислительное фосфорилирование
Проанализируйте таблицу «Этапы клеточного дыхания». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и определения, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка.
Этапы клеточного дыхания
| Этап дыхания | Исходные вещества | Продукты процесса |
|---|---|---|
| _________(А) | глюкоза | ПВК, АТФ, НАД·Н |
| цикл Кребса | ПВК | ____________(В) |
| электрон-транспортная
цепь |
____________ (Б) | Н2О, АТФ |
Список терминов и определений:
1) углекислый газ, вода
2) НАД·Н, ФАД·Н2, АТФ
3) НАД·Н, ФАД·Н2, кислород
4) НАД·Н, ФАД·Н2, углекислый газ, АТФ
5) молочная кислота
6) гликолиз
7) окислительное фосфорилирование
8) брожение
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Всего: 38 1–20 | 21–38
в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 38 1–20 | 21–38
Добавить в вариант
Установите соответствие между характеристиками и этапами энергетического обмена: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Образуется этиловый спирт и углекислый
газ.
Б) Запасается более 30 молекул АТФ при
расщеплении одной молекулы глюкозы.
В) Пировиноградная кислота распадается на
воду и углекислый газ.
Г) Данный этап свойствен как анаэробным,
так и аэробным организмам.
Д) Процесс протекает в митохондриях.
ЭТАПЫ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО
ОБМЕНА
1) бескислородный
2) кислородный
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Источник: ЕГЭ по биологии 2019. Досрочная волна
В процессе изготовления вина на ёмкость с брагой надевают сверху крышку с гидрозатвором, в конструкцию которого входит полая трубка, открывающаяся одним концом внутрь ёмкости, а другим наружу. Для чего используется данная деталь в конструкции гидрозатвора? Ответ поясните.
Дрожжи используют в хлебопечении:
1) как источник витаминов,
2) для обезвреживания вредных примесей,
3) для получения пористого, лёгкого хлеба и ускорения выпечки,
4) для более длительного хранения хлеба.
Какой из процессов относится к ассимиляции?
Какой из процессов относится к диссимиляции?
1) окислительное фосфорилирование
4) синтез липидов
Каково значение фотосинтеза в природе?
1) обеспечивает организмы органическими веществами
2) обогащает почву минеральными веществами
3) способствует накоплению кислорода в атмосфере
4) обогащает атмосферу парами воды
5) обеспечивает всё живое на Земле энергией
6) обогащает атмосферу молекулярным азотом
Источник: ЕГЭ по биологии 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 3.
Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Назовите не менее трёх процессов и поясните их.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2015 по биологии
Какова роль симбиотических бактерий в организме человека?
Какой биохимический процесс происходит при квашении капусты? Почему квашеная капуста долго сохраняется без гниения?
Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2016. Основная волна. Вариант 16
Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Приведите не менее трёх процессов и поясните их.
Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по биологии, Демонстрационная версия ЕГЭ—2020 по биологии, Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по биологии
С какой целью при выпечке хлеба и хлебобулочных изделий применяют дрожжевые грибы? Какой процесс при этом происходит?
Источник: Задания для школы экспертов. Биология. 2016 год. Часть 1.
Экспериментатор поместил дрожжи в ёмкость с подслащённой водой. Как изменились количество углеводов и белков в воде?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) уменьшилось
2) не изменилось
3) увеличилось
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Количество углеводов | Количество белков |
|---|---|
Экспериментатор поместил дрожжи в ёмкость с подслащённой водой. Как изменились количество этанола и углекислого газа в воде?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) уменьшилось
2) увеличилось
3) не изменилось
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Количество этанола | Количество
углекислого газа |
|---|---|
Экспериментатор внес в питательную среду, на которой выращивались дрожжи в анаэробных условиях, дополнительное количество глюкозы. Как изменится в питательной среде объем углекислого газа и количество клеток дрожжей?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Объем углекислого газа | Количество клеток дрожжей |
|---|---|
Экспериментатор исследовал некоторые характеристики среды во время приготовления кефира. В ходе эксперимента он в молоко добавил закваску и оставил смесь при температуре 20 °C. Как в напитке при этом изменятся концентрация молочной кислоты и количество Lactobacillus?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) не изменится
2) увеличится
3) уменьшится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Концентрация молочной кислоты | Количество Lactobacillus |
|---|---|
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания кислородного этапа клеточного дыхания?
1) окислительное фосфорилирование
2) окисление НАДН
3) происходит в цитозоле
4) образуется этанол
5) выделяется углекислый газ
6) образуется пировиноградная кислота
Экспериментатор решил изучить процесс работы мышц у домовой мыши (Mus musculs). Для этого он исследовал состояние мышц тренированных и нетренированных мышей, подвергая их одинаковым нагрузкам. Результаты эксперимента показаны на графике. Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Как, согласно графику, влияет степень тренированности мышц на количество лактата (молочной кислоты), образующегося при их работе? Почему лактат (молочная кислота) образуется в мышцах при длительной нагрузке? Ответ поясните.
Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2022. Основная волна. Разные задачи
Как, согласно графику, влияет степень тренированности мышц на количество лактата (молочной кислоты), образующегося при их работе? Почему лактат (молочная кислота) образуется в мышцах при длительной нагрузке? Ответ поясните.
Показать
1
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)?Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?
*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Всего: 38 1–20 | 21–38
1. Могут ли фото- и хемосинтезирующие организмы получать энергию благодаря окислению органики? Конечно, могут. Для растений и хемосинтетиков характерно окисление, им ведь нужна энергия! Однако автотрофы будут окислять те вещества, которые они сами синтезировали.
2. Зачем аэробным организмам кислород? Какова роль биологического окисления? Кислород явялется конечным акцептором электронов, которые приходят с более высоких энергетических уровней окисляемых веществ. В ходе этого процесса электроны высвобождают значительное количество энергии, и роль окисления именно в этом! Окисление — это потеря электронов или атома водорода, восстановление — их присоединение.
3. В чем разница горения и биологического окисления? В результате горения вся энергия полностью выделяется в виде тепла. Но при окислении всё сложнее: только 45 процентов энергии тоже выделяется в виде тепла и расходуется для поддержания нормальной температуры тела. Но 55 процентов — в виде энергии АТФ
и прочих биологических аккумуляторов. Следовательно, большая часть энергии все же идет на создание высокоэнергетических связей.
Этапы энергетического обмена
1. Подготовительный этап характеризуется расщеплением полимеров до мономеров (полисахариды превращаются в глюкозу, белки в аминокислоты), жиров до глицерина и жирных кислот. На данном этапе выделяется некоторое количество энергии в виде тепла. Процесс протекает в клетке в лизосомах, на уровне организма — в пищеварительной системе. Вот почему после начала процесса пищеварения температура тела повышается.
2. Гликолиз, или бескислородный этап
— происходит неполное окисление глюкозы.
3. Кислородный этап — окончательное расщепление глюкозы.
Гликолиз
1. Гликолиз идет в цитоплазме. Глюкоза С6H12О6 расщепляется до ПВК (пировиноградной кислоты) С3H4О3
— на две трехуглеродные молекулы ПВК. Здесь участвуют 9 разных ферментов.
1) При этом у двух молекул ПВК на 4 атома водорода меньше, чем у глюкозы С6H12О6, С3H4О3 — ПВК (2 молекулы — С6H8O6).
2) Куда расходуются 4 атома водорода?
За счет 2 атомов восстанавливаются 2 атома НАД+ в два НАДH. За счет других 2 атомов водорода ПВК сможет превратиться в молочную кислоту С3H6О3.
3) А за счет энергии электронов, перенесенных с высоких энергетических уровней глюкозы на более низкий уровень НАД+, синтезируются 2 молекулы АТФ из АДФ и фосфорной кислоты.
4) Часть энергии растрачивается в виде тепла.
2. Если кислород в клетке отсутствует, или его мало, то 2 молекулы ПВК восстанавливаются за счет двух НАДH до молочной кислоты: 2С3H4О3 + 2НАДH + 2H+ = 2С3H6О3 (молочная кислота) + 2HАД+. Присутствие молочной кислоты является причиной боли в мышцах при нагрузках и недостатке кислорода. После активной нагрузки кислота отправляется в печень, где от нее отщепляется водород, то есть она снова превращается в ПВК. Эта ПВК может уйти в митохондрии для полного расщепления и образования АТФ. Часть АТФ расходуется и на то, чтобы превратить большую часть ПВК снова в глюкозу путем обращения гликолиза. Глюкоза с кровью пойдет в мышцы и будет храниться в виде гликогена.
3. В результате бескислородного окисления глюкозы создается всего 2 молекулы АТФ.
4. Если в клетке уже есть, или начинает в нее поступать кислород, ПВК уже не может восстановиться до молочной кислоты, а отправляется в митохондрии, где идет ее полное окисление до СO2
и H2О.
Брожение
1. Брожение — это анаэробный (бескислородный) метаболический распад молекул различных питательных веществ, например, глюкозы.
2. Спиртовое, молочнокислое, маслянокислое, ускуснокислое брожение идет в анаэробных условиях в цитоплазме. По сути, как процесс брожение соответствует гликолизу.
3. Спиртовое брожение специфично для дрожжей, некоторых грибов, растений, бактерий, которые в бескислородных условиях переходят на брожение.
4. Для решения задач важно знать, что в каждом случае при брожении из глюкозы выделяется 2 АТФ, спирт, либо кислоты — масляная, уксусная, молочная. При спиртовом (и маслянокислом) брожении из глюкозы выделяются не только спирт, АТФ, но и углекислый газ.
Кислородный этап энергетического обмена
включает в себя две стадии.
1. Цикл трикарбоновых кислот (цикл Кребса).
2. Окислительное фосфорилирование.
Разбор варианта 12092 ЕГЭ биология 2021. Ответы.
Материал по биологии
Вопрос 1.
Брожение. Сравнение брожение и дыхания
Брожение – это метод получения энергии чаще всего без затрат кислорода. Процесс является древним и наиболее примитивным типом окисления веществ, при котором они разрушаются неполностью, а до определенных продуктов (например, при спиртовом брожении глюкоза разрушается не до углекислого газа и воды, а до этанола и углекислого газа). Продуктивность такого окисления очень низкая, сравним его с аэробным окислением глюкозы:
Разбор варианта 12092 ЕГЭ биология 2021. Ответы.
Сравнение брожения и дыхания
По приведенной таблице можно сделать вывод о том, что продуктивность аэробного окисления веществ (дыхания) почти в пятнадцать раз выше продуктивности анаэробного типа питания.
Существует множество типов брожения, рассмотрим наиболее популярные из них:
-
Спиртовое – осуществляется анаэробно дрожжами и некоторыми бактериями, при этом образуется этанол и углекислый газ. Процесс используется в пищевой промышленности для получения алкоголя и хлебопечении.
-
Молочнокислое – осуществляется анаэробно молочнокислыми бактериями (в производстве кефира, помимо бактерий, участвуют грибы). Процесс имеет большое биологическое и хозяйственное значение: используется при получении молочнокислой продукции, квашении овощей, является одним из процессов происходящем при производстве сливочного масла, кроме того, это процесс вызывает кариес на зубах, происходит в мышцах при интенсивных нагрузках.
-
Пропионовокислое – осуществляется аэротолерантными бактериями (как и молочнокислое брожение), не использующими кислород, но способными жить в кислородсодержащей среде. Основной продукт – пропановая (пропионовая) и уксусная кислота. Используется при дозревании сыров, содержится в кишечнике травоядных млекопитающих, в том числе и человека, пропионовокислые бактерии участвуют в образовании витамина B12.
-
Уксуснокислое – осуществляется аэробными бактериями и уксусным грибом. Основной субстрат – спирт (скисание вина) и углеводы. Используются в производстве уксусной кислоты.
Обобщим изученные тип брожения в виде таблицы:
Вопрос 2.
Какие биологические науки нужно знать на ЕГЭ по биологии?
Наиболее распространенные биологические науки, встречающиеся в задании № 2 ЕГЭ:
Науки, изучающие растения, лишайники и грибы:
-
Альгология – наука, изучающая низшие растения – водоросли.
-
Биогеография – изучает распространение живых организмов.
-
Ботаника – наука о растениях в целом.
-
Бриология – изучает мхи.
-
Лихенология – наука, изучающая лишайники.
-
Микология – наука, изучающая грибы.
Науки, изучающие животных:
-
Зоология – наука, изучающая животных в целом.
-
Ихтиология – наука, занимающаяся изучением рыб.
-
Морфология – наука, изучающая чаще всего внешнее строение (существует и морфология растений).
-
Орнитология – наука, изучающая птиц.
-
Палеонтология – наука, изучающая ископаемые остатки животных.
-
Териология – наука, изучающая млекопитающих.
-
Энтомология – наука о насекомых.
-
Этология – наука, изучающая инстинктивное поведение животных.
Науки, изучающие человека и его здоровье:
-
Анатомия – наука, изучающая строение (существует не только анатомия человека, но и анатомия животных и растений).
-
Антропология – наука о происхождении и развитии человека.
-
Гистология – наука о тканях (не только человека, но и животных).
-
Иммунология – наука, изучающая реакцию организма на чужеродные белки и организмы.
-
Физиология – наука о процессах в живых организмах (является не только частью наук о человеке, но и о животных, растениях, грибах).
Науки, используемые в аграрной промышленности и в производстве различных веществ:
-
Агробиология – изучает повышение продуктивности культурных растений.
-
Биотехнология – использование живых организмов в производстве лекарств и другой продукции, выведение микроорганизмов с необходимыми свойствами.
-
Микробиология – наука изучающая микроскопические организмы.
Науки, изучающие закономерности наследственности и изменчивости человека и других живых организмов, селекцию организмов.
-
Генеалогия – изучение родословной.
-
Генетика – наука, изучающая закономерности наследственности организмов.
-
Селекция – наука, изучающая способы получения новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.
Науки, изучающие молекулярный и клеточный уровни жизни
-
Биохимия – наука о веществах, входящий в состав живых организмов, их превращениях и значении.
-
Цитология – наука о строении и жизнедеятельности клетки.
Вопрос 3
Наборы хромосом в клетках растений
Заросток – половое поколение папоротниковидных растений (гаметофит), содержит гаплоидный (половинный) набор хромосом в клетках, образуется при прорастании спор. Представлен пластинкой, похожей на слоевище водорослей, имеет только половые органы – антеридии и архегонии.
Листья являются частью спорофита – бесполого поколения. Они содержат диплоидный набор хромосом, спорофит образуется при оплодотворении яйцеклетки сперматозоидом.
Таким образом, листья содержат в два раза больше хромосом, чем клетки заростка.
Для других заданий данной темы Вам подойдет следующая таблица:
Вопрос 4
Некоторые свойства ДНК
Основные понятия, используемые в задании:
Репликация – процесс самоудвоения ДНК, при котором образуются двухроматидные хромосомы, необходим для того, чтобы дочерние клетки после деления получили одинаковое количество ДНК.
Антипараллельность – соединение нуклеотидов разных цепей в противоположенном направлении. Две цепи ДНК противонаправлены: одна имеет направление 3’ – 5’, а другая 5’ – 3’.
Комплементарность – свойство молекул, при котором строение их взаимодействующих частей соответствуют друг другу как ключ соответствует замку или рука взаимодействует перчатке. Так, аденин соответствует тимину и урацилу, а цитозин – гуанину. Это свойство отражено во вторичной структуре ДНК, имеет большую роль при самоудвоении этой молекулы и при синтезе всех видов РНК на матрице ДНК.
Однозначность – одно из свойств генетического кода, а не молекул ДНК, проявляется в процессе синтеза белка. Означает, что любой выбранный триплет может кодировать только одну единственную аминокислоту.
Генетический код (иРНК)
Например, триплет УУУ кодирует аминокислоту фенилаланин (фен) и не может кодировать никакие другие аминокислоты.
Избыточность тоже является свойством генетического кода, она проявляется в возможности кодировки одной и той же аминокислоты кодироваться сразу несколькими триплетами, например, фенилаланин (фен) кодируется триплетами УУУ и УУЦ. Это свойство уменьшает вероятность изменения структуры белка из-за генных мутаций.
Полуконсервативность – свойство ДНК, проявляющееся при самоудвоении (репликации). Каждая новая копия ДНК получает одну цепь от исходной молекулы, а вторая цепь является новой, синтезированной на матрице материнской ДНК.
Вопрос 5
Сравнение транскрипции и трансляции
Сравнение транскрипции и трансляции у эукариот
Вопрос 6
Определение количества гамет по формуле
Количество разновидностей гамет можно определить по формуле:
Несколько примеров:
Вопрос 7
Прямое и непрямое развитие. Полный и неполный метаморфоз
Таблица «Животные с полным и неполным превращением»
Вопрос 8
Клетки, образованные митозом и мейозом
Путь образования различных клеток:
Вопрос 9
Сравнение нервной системы позвоночных животных, основные ароморфозы рыб, земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих
Таблица «Основные ароморфозы хордовых»
Вопрос 10
Сравнение моховидных и папоротниковидных растений
Таблица «Сравнение мхов и папоротниковидных»
Вопрос 11
Установление верной последовательности систематических групп растений
Для успешного решения данного задания необходимо знать основные систематические таксоны и порядок их соподчинения:
Понятие «высшие растения» не является таксономической единицей, в эту группу объединяют все растения, имеющие органы и ткани.
После установления последовательности групп согласно приведенной схеме (эукариоты → высшие растения → покрытосеменные → двудольные) остаётся три однокоренные группы: фиалка, фиалковые, фиалка душистая.
Бинарное название (название, состоящее из двух слов) всегда относим к видовому названию, то есть к самому маленькому систематическому таксону.
Первое слово в бинарном названии является родовым, этот таксон имеет ранг выше видового (фиалка).
Оставшееся название (фиалковые) является названием семейства – еще более крупного систематического таксона.
Таким образом, верная последовательность будет следующей:
эукариоты → высшие растения → покрытосеменные → двудольные → фиалковые → фиалка → фиалка душистая.
Вопрос 12
Строение нефрона
Схема строения нефрона.
Нефрон – функциональная единица почки. Образован однослойным обменным эпителием, через который происходит фильтрация плазмы крови и образование первичной мочи. Эпителий образует капсулу нефрона и извитой каналец. В капсулу поступает артериальная кровь по приносящей артерии (артериоле), её диаметр больше диаметра выносящей артерии, что способствует нагнетанию давления в капиллярном клубке и стимулирует процесс ультрафильтрации (образования первичной мочи, содержащей полезные вещества). В извитом канальце происходит обратное всасывание большого количества воды и полезных веществ из первичной мочи обратно в кровь, при этом образуется вторичная моча.
Вопрос 13
Сравнение симпатической и парасимпатической нервной системы
Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы способствует восстановлению энергии во время отдыха.
Высший центр находится в стволе головного мозга и крестцовой части спинного мозга.
Главным нервом является блуждающий.
Медиатор – ацетилхолин, под его действием уменьшается ритм и сила сердечных сокращений, сужаются бронхи и зрачки, усиливается легочная вентиляция, усиливается секреция желудка и кишечника, поджелудочной железы.
Симпатический отдел вегетативной нервной системы отвечает за активную работу.
Его высшие центры находятся в боковых стволах верхней и средней части спинного мозга, есть дополнительное образование – солнечное сплетение.
Медиатором является норадреналин, под его действием увеличивается ритм и сила сердечных сокращений, происходит сужение сосудов, расширение бронхов и зрачка, снижение секреции желудка и кишечника, расслабление гладкой мускулатуры кишечника.
Таблица «Сравнение симпатической и парасимпатической нервной системы»
Вопрос 14
Обмен белков в организме человека
Пищеварение белков делится на несколько этапов:
1. Пищеварение в желудке
В желудке белки обрабатываются рядом химических веществ:
А) Соляной кислотой, которая способствует набуханию и гидролизу белков, активирует протеазы (ферменты, разрушающие пептидные связи в белках). Кроме того, соляная кислота убивает патогенные микроорганизмы, попавшие в желудок вместе с пищей.
Б) Фермент химозин (реннин) разрушает молочный белок (створаживает) до казеина.
В) Фермент пепсин разрушает казеин и другие белки до пептидов – молекул, состоящих и нескольких аминокислотных остатков.
2. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке
Двенадцатиперстная кишка является начальным отделом тонкого кишечника, в ней происходит наибольшее количество реакций разрушения крупных молекул до мономеров. Для нее характерно пристеночное пищеварение.
Основные процессы пищеварения происходят за счет ферментов панкреатического сока, которые поступают в двенадцатиперстную кишку из поджелудочной железы.
Пептиды, поступившие в двенадцатиперстную кишку, разрушаются ферментом трипсином до аминокислот.
3. Всасывание
Полученные мономеры большей частью всасываются следующими за двенадцатиперстной кишкой отделами тонкого кишечника.
Тонкий кишечник имеет множество ворсинок, в которые входят капилляры. Аминокислоты всасываются в венозные капилляры.
4. Дальнейшие превращения аминокислот
Аминокислоты по венам большого круга кровообращения транспортируются от кишечника к печени.
При избыточном потреблении белка образуется избыток аминокислот. Печень может преобразовывать ненужные аминокислоты в углеводы, для этого из аминокислот должен удаляться азот, который превращается в печени в мочевину и направляется на выделение почками.
Те аминокислоты, что прошли через «фильтр» печени направляются по кровеносному руслу в клетки, где из них производятся необходимые белки. Эти белки так же могут разрушаться в процессе жизнедеятельности клетки, при этом выделяется аммиак, который выбрасывается в кровь, достигает печени и тоже превращается в мочевину.
Вопрос 15
Физиологический критерий вида
Физиологический (физиолого-биохимический) критерий вида основан на различии белков и ДНК у разных видов, а также на отличиях в процессах жизнедеятельности.
К этому критерию могут относить:
Разное строение инсулина человека и обезьяны;
Способность накапливать и перерабатывать определенные вещества;
Наличие особенных ферментов;
Способность впадать в анабиоз;
Сроки беременности и количество детёнышей, количество вырабатываемых половых продуктов, гормонов и т. д.
Вопрос 16
Сравнение теории Ламарка, Дарвина и Четверикова
Таблица «Сравнение основных эволюционных учений»
Вопрос 17
Какие организмы могут называться консументами?
Продуценты – организмы, образующие первичную продукцию за счет фотосинтеза (растения, цианобакетрии или сине-зеленые водоросли).
Консументы – гетеротрофы, усваивающие органические вещества других живых организмов: травоядные, хищники, паразиты.
Редуценты – гетеротрофы, употребляющие органические вещества трупов или любые органические вещества, на данный момент не принадлежащие живому организму (хлеб, молоко). К таковым относят: почвенные грибы и бактерии, бактерии гниения, непаразитические грибы в целом (сапротрофные организмы).
Вопрос 18
Сравнение степи и тундры
Лишайники – симбиотические организмы, способные жить практически в любых условиях. Они способны жить и в степи, и в условиях тундры, однако в тундре их количество будет значительно выше, так как конкуренция с покрытосеменными в этом биоме значительно ниже.
Степи отличаются сухостью и образуются в зонах с высокими температурами летом, поэтому болота для них не характерны.
В летний период в тундре происходит таяние снега и влажность увеличивается, в степи же наоборот – лето жаркое, испарение сильное, влажность быстро снижается.
Длительный вегетативный период в степи делает её более пригодной для однодольных растений, которые преимущественно являются травами.
Ящерицы и змеи – хладнокровные животные, их обмен веществ эффективнее в теплых зонах.
Олени, песцы и зайцы-беляки – типичные жители холодных климатических зон.
Вопрос 19
Последовательности усложнения растений
Последовательность усложнения (не эволюции, а именно усложнения!)растительных организмов можно выразить следующим списком (начиная с самых простых, заканчивая самыми сложными):
-
Одноклеточные зеленые водоросли (хламидомонада, хлорелла, хлорококк, плеврококк, зоохлорелла);
-
Колониальные водоросли (вольвокс, пандорина, эвдорина, гониум).
-
Многоклеточные зеленые водоросли (спирогира, улотрикс, ульва).
-
Многоклеточные бурые водоросли (фукус, ламинария или морская капуста, цистозейра).
-
Вымершие риниофиты (риния, куксония), вымершие псилофиты.
-
Плауны
-
Хвощи
-
Папоротники
-
Голосеменные (ель, сосна, лиственница, можжевельник).
-
Двудольные покрытосеменные
-
Однодольные покрытосеменные
Вопрос 20
Решение задания на типы желез и гормоны
Таблица «Классификация желез»
Таблица «Некоторые гормоны желез эндокринной системы»
Вопрос 21
Анализ таблицы «Число аминокислотных замен в цитохроме с разных организмов по сравнению с цитохромом с человека»
В таблице приведено количество аминокислотных замен в цитохроме с относительно человека. У лягушки и карпа одинаковое количество замен относительно человеческого цитохрома, но это не означает, что сами замененные аминокислоты были одинаковыми у этих животных.
У человека и обезьяны цитохром отличается на одну аминокислоту, значит, они имеют достаточно сходное строение.
Среди представленных в таблице животных цитохром с наиболее отличается от человеческого у шелкопряда (растения и дрожжи не учитываем, это не животные!).
Цитохром с дрожжей отличается от человеческого на 45 аминокислотных замен. Говорит ли это об усложнении? Нет, этот факт отражает только количество замен.
Данная таблица не сравнивает эволюционное сходство, мы не можем данную информацию получить, руководствуясь только материалами этого задания, поэтому данный пункт не подходит.
Вопрос 22
Решение задания о дыхательном центре продолговатого мозга
1) Дыхательный центр контролирует работу диафрагмы.
2) Наружные и внутренние межреберные мышцы.
Вопрос 23
Решение задания с рисунком делящихся клеток
1) Клетки образовательной ткани (меристемы).
2) Клетки мелкие, недифференцированные. Ядро крупное, много маленьких вакуолей. Виден процесс деления.
3) Верхушечная меристема – кончик корня и конус нарастания в почках, камбий.
Вопрос 24
Решение задания с текстом о сосудах
Ошибки допущены в предложениях:
4) Стенку капилляра образует однослойный эпителий, в отличие от артерий и вен, они не имеют мышечного слоя;
5) Газообмен происходит только в капиллярах;
7) Давление в капиллярах выше, чем в венах.
Вопрос 25
Аммиак, его превращение в мочевину. Адаптация к пресной и солёной воде
1) Аммиак – продукт распада белка (аминокислот) и некоторых других соединений, содержащих азот (например, нуклеиновых кислот), для организма это вещество опасно и должно быть выведено;
2) Пресноводные и морские рыбы адаптированы к той среде обитания, в которой живут. Так в организм пресноводной рыбы, из-за низкой солёности среды, постоянно поступает излишек воды, от которого нужно избавляться. Что и происходит, в большей степени, через жабры. Вместе с этой водой выделяется и аммиак (он хорошо растворяется в воде) без затрат энергии на его преобразование в мочевину. Таким образом, воду в пресноводных водоёмах экономить не нужно и образующийся ядовитый аммиак быстро выводится.
3) У морской воды солёность выше, вода из клеток рыбы стремится в окружающую среду по закону осмотического давления. В таких условиях особенно важна экономия воды, поэтому выделение происходит через почки, а не через жабры, вещества крови фильтруются печенью, в ней аммиак превращается в мочевину и задерживается в кровеносном русле для повышения солёности крови и уменьшения разницы концентраций внутренней и окружающей среды.
Вопрос 26
Адаптации многопера к среде обитания
1) В тропических водах большая температура, кислород легче растворяется в холодных водах, чем в тёплых;
2) В теплых пресных водах активно происходит гниение, уменьшающее количество кислорода в воде;
3) В таких условиях, рыба, дышащая только жабрами, страдает от гипоксии, поэтому образуется приспособление к получению дополнительного кислорода из атмосферного воздуха – примитивное лёгкое;
4) Появление у современного вида дыхания, сходного с древними, вымершими рыбами, вероятнее всего является результатом конвергенции.
Вопрос 27
Решение задачи по цитологии
1) Сперматоцит I порядка образуется в фазе роста при самоудвоении ДНК, количество хромосом при этом не изменяется, но они становятся двухроматидными;
2) Набор в фазе роста – 2n4c, в клетке лягушки образуется сперматоцит I порядка с набором 26 хромосом, 52 ДНК;
3) Сперматоцит II порядка образуется в фазе созревания, в результате редукционного деления мейоза, при котором хромосомы из гомологичных пар попадают в разные клетки. Каждый образованный сперматоцит II порядка содержит одну двухроматидную хромосому из гомологичной пары.
4) Набор после первого деления мейоза – n2c, сперматоцит лягушки II порядка содержит 13 хромосом и 26 молекул ДНК.
Вопрос 28
Решение генетической задачи
1) Обе мыши, между которыми проводили скрещивание, дигетерозиготные, так как у черных особей появляется серое потомство, при том, что черная окраска шерсти – доминантный признак; Второй признак имеет промежуточных характер наследования, поэтому BB – длинный хвост, Bb – средней длины хвост, bb – короткий хвост.
Фенотипы F1:
A_BB – чёрная шерсть, длинный хвост.
A_Bb – чёрная шерсть, средний хвост.
aaBb – серая шерсть, средний хвост.
aaBB – серая шерсть, длинный хвост.
2) Так как в потомстве не появляется ожидаемых особей с короткими хвостами, делаем вывод о том, что в гомозиготном рецессивном состоянии (bb) этот ген является летальным.
Так как в потомстве появились мыши с разными сочетаниями генов окраски шерсти и длины хвоста, то можно сделать вывод о том, что данные гены находятся в разных парах гомологичных хромосом и наследуются независимо (соблюдается III закон Менделя или Закон независимого наследования).
3) Второй скрещивание:
Возвратное скрещивание производится между особями первого поколения и родительской особью:
1 AaBB – черная шерсть, длинный хвост.
2 AaBb – черная шерсть, хвост средней длины.
1 aaBB – серая шерсть, длинный хвост.
2 aaBb – серая шерсть, хвост средней длины.
Соотношение по генотипу и фенотипу совпадают.
Задачи по теме «Энергетический обмен» (ЭГЭ по биологии — задания по линии 27, ч.2, с подробными ответами )
МБОУ «Карагайская СОШ № 2»
с. Карагай, Пермский край
Биология: подготовка к ЕГЭ
Задание 27
(часть 2)
Подготовила:
Трефилова Раиса Поликарповна,
учитель биологии,
МБОУ «Карагайская СОШ № 2»
Карагай — 2017
Пояснительная записка
В КИМах ЕГЭ по биологии в линии 27 проверяется умение
обучающихся выполнять задания по цитологии. Во второй части
методического ресурса предлагаю вопросы и биологические задачи по теме:
«Энергетический обмен».
Цель: Знакомство с правилами выполнения и заданиями линии 27 при
подготовке к ЕГЭ.
Задачи:
1. Информировать учащихся 11 класса о требованиях к выполнению
заданий линии 27 по биологии по теме «Энергетический обмен».
2. Познакомить с кодификатором, спецификацией и образцами заданий.
3. Мотивировать учащихся к успешной подготовке к ЕГЭ.
Обращаем внимание учащихся на оценку задания!
Критерии к оцениванию ответа
Ответ правильный и полный, включает в себя все
указанные элементы
Ответ включает два из указанных элементов и не
содержит биологических ошибок, или ответ включает 3
элемента, но содержит ошибку.
Ответ включает 1 элемент и не содержит биологических
ошибок, или ответ включает 2 элемента, но содержит
ошибку.
Теоретическое обоснование темы
Этапы энергетического обмена:
1. Подготовительный (в пищеварительном канале, лизосомах
ферментами):
крахмал → глюкоза (Е рассеивается); белки→ аминокислоты; жиры→
глицерин и жирные кислоты;
2. Бескислородный «гликолиз» (в цитоплазме): глюкоза → 2 ПВК (или 2
молочной к—ты) + 2 АТФ
3. Кислородный этап, «дыхание», «энергетический этап» или «гидролиз»
(в митохондриях): ПВК → СО2 + Н 2О + 36 АТФ
Эффективность: Полное окисление: 1 молекула глюкозы = 38 АТФ;
• Бескислородное окисление, «гликолиз»: 1 глюкоза = 2 АТФ
(Неполное окисление при недостатке кислорода: 1 глюкоза = 2 АТФ);
• Кислородный этап, «дыхание», «аэробное окисление», «энергетический
этап» или «гидролиз» = 36 АТФ.
В том числе: а) цикл Кребса = 2 АТФ
б) окислительное фосфорилирование (дыхательная цепь) = 34 АТФ;
Уравнения: Реакция полного расщепления глюкозы:
С6Н12О6 + 38 АДФ + 38 Н3РО4 + 6 О2 ––> 6 СО2 + 38 АТФ + 44 Н2О +
2880 кДж
(сокращенное уравнение: C6H12O6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О + 38 АТФ)
• Гликолиз (сокращенно): C6H12O6 →2 C3H6O3 (ПВК) + 2АТФ
• Реакция неполного расщепления глюкозы (при недостатке кислорода):
С6Н12О6 + 2 АДФ + 2 Н3РО4 → 2 С3Н6О3 + 2 АТФ + 2 Н2О + 200 кДж
(молочная к—та)
Сокращённо: C6H12O6 → 2C3H6O3 +2АТФ
• Спиртовое брожение: С6Н12О6 → 2СО2+2С2Н5ОН +2 АТФ
(сокращенно)
Количество энергии, запасенной в одной молекуле АТФ: 40кДЖ
Примеры заданий ЕГЭ по линии 27 (часть 2)
1. В процессе гидролиза образовалось 1620 молекул АТФ. Определите, какое количество
глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образовалось в результате
бескислородного и полного этапов катаболизма. Ответ поясните.
2. В цикл Кребса вступило 56 молекул пировиноградной кислоты (ПВК). Определите,
какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению? Сколько молекул АТФ
образовалось при гликолизе и аэробном этапе? Каков суммарный энергетический
эффект?
3. Сколько молекул АТФ образуется в клетках эукариот при полном окислении фрагмента
молекулы крахмала, состоящего из 100 остатков глюкозы?
4. В процессе гликолиза образовалось 400 молекул пирувата (ПВК или пировиноградная
кислота). Сколько молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ
образуется в процессе клеточного дыхания?
5. Человек при беге со средней скоростью расходует за 1 минуту 24 кДж энергии.
Определите, сколько граммов глюкозы расходуется за 25 минут бега, если кислород
доставляется кровью к мышцам в достаточном количестве.
6. В процессе диссимиляции произошло расщепление 4 молей глюкозы, из которых
полному расщеплению подверглись только 3 моля. Определите: А) Сколько молей
молочной кислоты образовалось? Б) Сколько при этом образовалось АТФ? В) Какое
количество энергии в них аккумулировано? Г) Сколько молей СО
2
образовалось?
Д) Сколько молей О
2
израсходовано?
Ответы
Задача1.
Оформление задачи.
Дано: n (АТФ)= 1620
Найти:
n (глюкозы)-?
n (АТФ общ.) -?
n (АТФ бескисл. этапа)-?
Решение:
1. При гидролизе (бескислородном этапе) из одной молекулы глюкозы образуется 36
молекул АТФ . Определяем количество молекул глюкозы, которое образовало 1620
молекул АТФ:
n (глюкозы) =1620 : 36 = 45 молекул глюкозы.
2. При гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется до двух молекул
пировиноградной кислоты (ПВК) с образованием двух молекул АТФ, следовательно, из 45
молекул глюкозы образовалось:
n (АТФ бескисл. этапа) = 45 х2 = 90 молекул АТФ.
3. При полном расщеплении одной молекулы глюкозы образуется 38 молекул АТФ.
Находим кол—во АТФ, образующееся при разложении 45 молекул АТФ:
n (АТФ общ.) = 45 х 38 = 1710 молекул АТФ.
Ответ: 1) Число молекул глюкозы = 45.
2) При гликолизе образуется 90 молекул АТФ.
3) Полный энергетический эффект = 1710 молекул АТФ.
Задача 2.Оформляется по образцу первой задачи.
Краткий ответ.
1. Если при разложении одной молекулы глюкозы образуется 2 ПВК, то при образовании
56 молекулы ПВК разложилось 28 молекул глюкозы: 56 : 2 = 28.
2. При гликолизе 1 молекулы глюкозы выделяется 2 молекулы АТФ,
При гликолизе 28 молекул глюкозы образуется 56 молекул АТФ.
3. При клеточном дыхании (аэробном этапе) из одной молекулы глюкозы образуется 36
молекул АТФ, из 28 молекул глюкозы образуется: 36 х28 = 1008 молекул АТФ.
4. Общий энергетический эффект = 56 + 1008 = 1064 (молекул АТФ).
Задача 3.
Краткий ответ.
1. Из фрагмента молекулы крахмала, состоящего из 100 остатков глюкозы, образуется 100
молекул глюкозы.
2. При полном окислении 1 молекулы глюкозы в клетках эукариот образуется 38 молекул
АТФ.
3. При окислении 100 молекул глюкозы образуется: 38 х100 = 3800 (молекулы АТФ)
Задача 4.
Краткий ответ.
1. При гликолизе (бескислородный этап катаболизма) 1 молекула глюкозы образует 2
молекулы пирувата, следовательно, гликолизу подверглось: 400 : 2 = 200 (молекул
глюкозы).
2. Кислородное дыхание – третий этап энергетического обмена, в результате которого из 1
молекулы глюкозы образуется 36 молекул АТФ.
3. Из 200 молекул глюкозы образуется : 36 х 200 = 7200 (молекул АТФ).
Задача 5.
Краткое решение.
1. Определяем сколько энергии необходимо мышцам для работы: 24 кДж × 25 мин = 600
кДж
2. Энергия может быть только в виде АТФ, узнаем сколько необходимо моль АТФ: 600
кДж : 40 кДж = 15 моль
3. По уравнению С6Н12О6 + 38 АДФ + 38 Н3РО4 + 6 О2 ––> 6 СО2 + 38 АТФ
+ 44 Н2О + 2880 кДж
определяем, сколько глюкозы при расщеплении образует это количество АТФ:
1 моль (C6H12O6) — 38 моль (АТФ) x = 0,4 моль (C6H12O6)
x моль (C6H12O6) — 15 моль (АТФ)
4. Переведѐм количество глюкозы в граммы:
1 моль (C6H12O6) — 180 г x = 72 г (C6H12O6)
0,4 моль (C6H12O6) — x г
Ответ: мышцы ног за 25 мин бега израсходуют 72 г глюкозы.
Задача 6.
Краткое решение.
Реакция неполного расщепления глюкозы:
С
6
Н
12
О
6
+ 2 АДФ + 2 Н
3
РО
4
––> 2 С
3
Н
6
О
3
+ 2 АТФ + 2 Н
2
О + 200 кДж
молочная к—та
А) молочной кислоты – 2 моля;
Б) АТФ – 2 моля;
В) 1 моль АТФ – 40 кДЖ, следовательно 40 х 2 = 80 кДж.
Реакция полного расщепления глюкозы:
С
6
Н
12
О
6
+ 38 АДФ + 38 Н
3
РО
4
+ 6 О
2
––> 6 СО
2
+ 38 АТФ + 44 Н
2
О + 2880 кДж
Поскольку полному расщеплению подверглись 3 моля глюкозы, то:
3 С
6
Н
12
О
6
+ 3 х 38 АДФ + 3 х 38 Н
3
РО
4
+ 3 х 6 О
2
––> 3 х 6 СО
2
+ 3 х 38 АТФ + 3 х 42 Н
2
О
или:
Б) АТФ = 3 х 38 = 114 молей;
В) 3 х 38 х 40 = 4560 кДж;
Г) СО
2
= 6 х 3 = 18 молей;
Д) О
2
= 6 х 3 = 18 молей.
Теперь сложим данные:
А) молочной кислоты образовалось 2 моля;
Б) АТФ синтезировано 114 + 2 = 116 молей;
В) энергии 4560 кДж + 80 кДж = 4640 кДж;
Г) СО
2
– 18 молей;
Д) О
2
– 18 молей.
Решите самостоятельно
1. В диссимиляцию вступило 32 молекулы глюкозы. Определите количество АТФ после
гликолиза, после энергетического этапа и суммарный эффект диссимиляции.
2. В цикл Кребса вступило 6 молекул ПВК. Определите количество АТФ после
энергетического этапа, суммарный эффект диссимиляции и количество молекул глюкозы,
вступившей в диссимиляцию.
3.В процессе диссимиляции произошло расщепление 13 молей глюкозы, из которых
полному расщеплению подверглись только 5 молей. Определите: А) Сколько молей
молочной кислоты образовалось? Б) Сколько при этом образовалось АТФ? В) Какое
количество энергии в них аккумулировано?
4. При выполнении упражнений мышцы обеих рук за 1 мин расходуют 20 кДж энергии.
Определите: А) Сколько всего граммов глюкозы израсходуют мышцы за 15 мин при
условии, что кислород в мышцы доставляется кровью в достаточном количестве? Б)
Накапливается ли молочная кислота в мышцах?
5. Сколько молекул АТФ будет синтезироваться в клетках эукариот при полном окислении
фрагмента молекулы крахмала, состоящего из 70 остатков глюкозы? Ответ поясните.
Источники информации:
1. Калинова Г.С. Биология.Типовые тестовые задания. – М.: издательство «Экзамен»,
2017.
2. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ—2013: учебно—
методическое пособие/А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов—на—Дону: Легион, 2012.
3. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно—
методическое пособие/А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов—на—Дону: Легион, 2013.
4. https://studopedia.ru/7_107246_tema-energeticheskiy-obmen-i-fotosintez.html —
энергетический обмен и фотосинтез
5. Решение задач по цитологии. Для учащихся 10 —11 классов / МБОУ СОШ №3 с УИОП
им. Г. Панфилова; сост. И.Г. Фунтова. – Анжеро—Судженск, 2016.
6. Учебник по биологии, УМК любой.
7. МОИ публикации:
часть 1. https://easyen.ru/load/biologija/ege/biologija_podgotovka_k_egeh_zadanie_27_chast_1/53-1-0-
58450
часть 2 https://easyen.ru/load/biologija/ege/biologija_podgotovka_k_egeh_zadanie_27_chast_2/53-1-0-
58891
Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 18 № 68 
Аэробный этап клеточного дыхания отличается от молочнокислого брожения тем, что:
а) конечным продуктом является С3Н4О3; б) конечными продуктами являются СО2 и H2O; в) происходит только в митохондриях; г) используется в промышленных целях; д) происходит только при наличии O2; е) при расщеплении 1 молекулы глюкозы синтезируется 2 молекулы АТФ.
1) a, в, e,
2) только а, в
3) б, в, д
4) в, г, д
Источник: Централизованное тестирование по биологии, 2011
2
Синтез крахмала в клетках растений является примером реакции:
1) анаболизма
2) катаболизма
3) диссимиляции
4) энергетического обмена
Источник: Централизованное тестирование по биологии, 2012
3
Найдите два понятия, которые являются общими для процессов фотосинтеза и клеточного дыхания:
а — протон водорода
б — грана
в — световая фаза
г — АТФ
д — антикодон
1) а, г
2) б, в
3) в, г
4) г, д
Источник: Централизованное тестирование по биологии, 2013
4
Для аэробного этапа клеточного дыхания, так же как и для молочнокислого брожения, характерны признаки:
а — конечным продуктом является 
б — может осуществляться в организме человека и животных
в — относится к реакциям диссимиляции
г — протекает при участии 
д — в результате синтезируется АТФ
1) а, б, в
2) б, в, д
3) б, г, д
4) только в
Источник: Централизованное тестирование по биологии, 2015
5
Выделение слизи добавочными клетками желез желудка происходит путем:
а — осмоса
б — фагоцитоза
в — эндоцитоза
г — экзоцитоза
1) а, в
2) а, г
3) б, в
4) только г
Источник: Централизованное тестирование по биологии, 2016
Пройти тестирование по этим заданиям