Решу егэ биология фотосинтез хемосинтез

Каталог заданий.
Фотосинтез

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 61    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–61

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 61    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–61

Типы питания

По типу питания живые организмы делятся на автотрофы, гетеротрофы и миксотрофы. Автотрофы (греч. αὐτός — сам + τροφ — пища)
— организмы, которые самостоятельно способны синтезировать органические вещества из неорганических. Гетеротрофы (греч. ἕτερος
— иной + τροφή — пища) — организмы, использующие для питания готовые органические вещества.

Наконец, миксотрофы (греч. μῖξις — смешение + τροφή — пища) — организмы, которые могут использовать как гетеротрофный, так и
автотрофный способ питания. К примеру, эвглена зеленая на свету начинает фотосинтезировать, а в темноте питается гетеротрофно.

Фотосинтез

Фотосинтез (греч. φῶς — свет и σύνθεσις — синтез) — сложный химический процесс преобразования энергии квантов света в
энергию химических связей. В результате фотосинтеза происходит синтез органических веществ из неорганических.

Этот процесс уникален и происходит только в растительных клетках, а также у некоторых бактерий. Фотосинтез осуществляется при участии хлорофилла (греч. χλωρός — зелёный и φύλλον — лист) — зеленого пигмента, окрашивающего органы растений в
зеленый цвет. Существуют и другие вспомогательные пигменты, которые вместе с хлорофиллом выполняют светособирающую
или светозащитную функции.

Ниже вы увидите сравнение строения хлорофилла и гемоглобина. Обратите внимание, что в центре молекулы хлорофилла находится
ион Mg.

В высшей степени гениально значение процесса фотосинтеза подчеркнул русский ученый К.А. Тимирязев: «Все органические вещества,
как бы они ни были разнообразны, где бы они ни встречались, в растении ли, в животном или человеке, прошли через лист, произошли
от веществ, выработанных листом. Вне листа или, вернее, вне хлорофиллового зерна в природе не существует лаборатории, где бы выделялось
органическое вещество. Во всех других органах и организмах оно превращается, преобразуется, только здесь оно образуется вновь
из вещества неорганического»

Более подробно мы обсудим значение фотосинтеза в завершение этой статьи. Фотосинтез состоит из двух фаз: светозависимой (световой)
и светонезависимой (темновой). Я рекомендую использовать названия светозависимая и светонезависимая, так как они способствуют
более глубокому (и правильному!) пониманию фотосинтеза.

Светозависимая фаза (световая)

Эта фаза происходит только на свету на мембранах тилакоидов в хлоропластах. В ней принимают участие различные ферменты,
белки-переносчики, молекулы АТФ-синтетазы и зеленый пигмент хлорофилл.

Хлорофилл выполняет две функции: поглощения и передачи энергии. При воздействии кванта света хлорофилл теряет электрон,
переходя в возбужденное состояние. С помощью переносчиков электроны скапливаются с наружной поверхности мембраны тилакоидов,
тем временем внутри тилакоида происходит фотолиз воды (разложение под действием света):

H₂O —> H⁺ + OH^—

Гидроксид-ионы отдают лишний электрон, превращаясь в реакционно способные радикалы OH, которые собираются вместе и образуют молекулу воды и свободный кислород (это побочный продукт, который в дальнейшем удаляется в ходе газообмена).

4OH —> 2H₂O + O₂↑

Образовавшиеся при фотолизе воды протоны (H⁺) скапливаются с внутренней стороны мембраны тилакоидов, а
электроны — с внешней. В результате по обе стороны мембраны накапливаются противоположные заряды.

При достижении критической разницы, часть протонов проталкивается на внешнюю сторону мембраны через канал АТФ-синтетазы.
В результате этого выделяется энергия, которая может быть использована для фосфорилирования молекул АДФ:

Протоны, попав на поверхность мембраны тилакоидов, соединяются с электронами и образуют атомарный водород, который
используется для восстановления молекулы-переносчика НАДФ (никотинамиддинуклеотидфосфат). Благодаря этому окисленная
форма — НАДФ⁺ превращается в восстановленную — НАДФ∗H₂.

Предлагаю создать квинтэссенцию из полученных нами знаний. Итак, в результате светозависимой фазы фотосинтеза образуются:

• Свободный кислород O₂ — в результате фотолиза воды
• АТФ — универсальный источник энергии
• НАДФ∗H₂ — форма запасания атомов водорода

Кислород удаляется из клетки как побочный продукт фотосинтеза, он совершенно не нужен растению. АТФ и НАДФ∗H₂
в дальнейшем оказываются более полезны: они транспортируются в строму хлоропласта и принимают участие в светонезависимой
фазе фотосинтеза.

Светонезависимая (темновая) фаза

Светонезависимая фаза происходит в строме (матриксе) хлоропласта постоянно: и днем, и ночью — вне зависимости от
освещения.

При участии АТФ и НАДФ∗H₂ происходит восстановление CO₂ до глюкозы C₆H₁₂O₆.
В светонезависимой фазе происходит цикл Кальвина, в ходе которого и образуется глюкоза. Для образования одной молекулы глюкозы
требуется 6 молекул CO₂, 12 НАДФ∗H₂ и 18 АТФ.

Таким образом, в результате темновой (светонезависимой) фазы фотосинтеза образуется глюкоза, которая в дальнейшем может быть преобразована
в крахмал, служащий для запасания питательных веществ у растений.

Значение фотосинтеза

Значение фотосинтеза невозможно переоценить. Уверенно утверждаю: именно благодаря этому процессу жизнь на Земле приобрела такие
чудесные и изумительные формы, какие мы видим вокруг себя: удивительные растения, прекрасные цветы и самые разнообразные животные.

В разделе эволюции мы уже обсуждали, что изначально в составе атмосферы Земли не было кислорода: миллиарды лет назад его начали вырабатывать
первые фотосинтезирующие бактерии — сине-зеленые водоросли (цианобактерии). Постепенно кислород накапливался, и со временем на Земле
стало возможно аэробное (кислородное) дыхание. Возник озоновый слой, защищающий все живое на нашей планете от губительного ультрафиолета.

Говоря о роли фотосинтеза, выделим следующие функции, объединяющиеся в так называемую космическую роль растений. Итак, растения за счет фотосинтеза:

• Синтезируют органические вещества, являющиеся пищей для всего живого на планете
• Преобразуют энергию света в энергию химических связей, создают органическую массу
• Растения поддерживают определенный процент содержания O₂ в атмосфере, очищают ее от избытка CO₂
• Способствуют образованию защитного озонового экрана, поглощающего губительное для жизни ультрафиолетовое излучение

Хемосинтез (греч. chemeia – химия + synthesis — синтез)

Хемосинтез — автотрофный тип питания, который характерен для некоторых микроорганизмов, способных создавать органические
вещества из неорганических. Это осуществляется за счет энергии, получаемой при окислении других неорганических соединений
(железо- , азото-, серосодержащих веществ).

Хемосинтез был открыт русским микробиологом С.Н. Виноградским в 1888 году. Большинство хемосинтезирующих бактерий относится
к аэробам, для жизни им необходим кислород.

При окислении неорганических веществ выделяется энергия, которую организмы запасают в виде энергии химических связей.
Так нитрифицирующие бактерии последовательно окисляют аммиак до нитрита, а затем — нитрата. Нитраты могут быть усвоены
растениями и служат удобрением.

Помимо нитрифицирующих бактерий, встречаются:

• Серобактерии — окисляют H₂S —> S ⁰ —> (S⁺⁴O₃)^2- —> (S⁺⁶O₄)^2-
• Железобактерии — окисляют Fe⁺² —>Fe⁺³
• Водородные бактерии — окисляют H₂ —> H⁺¹₂O
• Карбоксидобактерии — окисляют CO до CO₂

Значение хемосинтеза

Хемосинтезирующие бактерии являются неотъемлемым звеном круговорота в природе таких элементов как: азот, сера, железо.

Нитрифицирующие бактерии обеспечивают переработку (нейтрализацию) ядовитого вещества — аммиака. Они также обогащают
почву нитратами, которые очень важны для нормального роста и развития растений.

Усвоение нитратов происходит за счет клубеньковых бактерий на корнях бобовых
растений, однако важно помнить, что клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии, в отличие от нитрифицирующих бактерий, питаются гетеротрофно.

 Клетка.  Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

Задание
№ 1. Дополнение таблицы

№
1. Рассмотрите таблицу «Учёные и их открытия» и
заполните пустую ячейку, вписав термин.

Ученый	Открытие
И.И. Мечников	Фагоцитоз
С.Н. Виноградский	?

Задание № 2. Прогноз
результата эксперимента.

№ 1.  Экспериментатор
переместил растение из тёмной комнаты под лампу. Как изменились интенсивность
фотосинтеза и количество органических веществ в листьях?

Для каждой величины определите соответствующий характер её
изменения:

1) уменьшилась              2) увеличилась              3) не
изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в
ответе могут повторяться.

Интенсивность фотосинтеза	Количество органических веществ

№ 2.
Экспериментатор добавил в воду с аквариумным растением элодея 1 г
гидрокарбоната натрия (пищевой соды). Схема эксперимента показана на рисунке.
Как изменится за единицу времени объем выделяемого растением кислорода и масса
усвоенного углекислого газа?

Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)
увеличилась             2) уменьшилась         3) не изменилась

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объём кислорода	Масса углекислого газа

№ 3.
Экспериментатор удалил источник света от водного растения элодея (схема
эксперимента показана на рисунке в задании 2). Как изменится за единицу времени
объем выделяемого растением кислорода и масса синтезированного органического вещества?

Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1)
увеличилась            2) уменьшилась                   3) не изменилась

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объём кислорода	Масса органического вещества

№ 4.
Экспериментатор поместил растение Элодея канадская в сосуд с водой и поставил
под источник света. Как изменится концентрация кислорода и углекислого газа в
сосуде с водой?

Для
каждого газа определите соответствующий характер его изменения:

1)
увеличится    2) уменьшится      3) не изменится

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Концентрация кислорода	Концентрация углекислого газа

№ 5.
Экспериментатор поместил растение Элодея канадская в сосуд с водой и поставил в
тёмное помещение. Как изменится концентрация кислорода и углекислого газа в
сосуде с водой?

Для
каждого газа определите соответствующий характер его изменения:

1)
увеличится       2) уменьшится   3) не изменится

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Концентрация кислорода	Концентрация углекислого газа

№ 6. Экспериментатор оставил
растение под инфракрасной лампой (без дополнительных источников света) на 2
часа. Как изменилась интенсивность фотосинтеза и температура листьев?

Для каждой величины определите
соответствующий характер её изменения:

1) увеличилась      2)
уменьшилась        3) не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры
для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Интенсивность фотосинтеза	Температура листьев

№ 7. Экспериментатор
поместил зелёное растение в темноту на 24 часа. Как изменилось содержание
органических веществ в растении и выделение углекислого газа растением? Для
каждой величины определите соответствующий характер её изменения.

1) увеличилось      2)
уменьшилось        3) не изменилось

Запишите в таблицу выбранные цифры
для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Содержание органических веществ	Выделение углекислого газа

Задание 5-6.  Рассмотрите рисунок и выполните задания 5
и 6.

БЛОК 1.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером
на рисунке обозначена структура,

в состав
которой входит билипидный слой?

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите
соответствие между процессами

и структурами,
в которых они происходят:

ПРОЦЕССЫ                                   
 СТРУКТУРА

А) световая
фаза                              1) 1

Б) темновая
фаза                             2) 2

В) запасание
полисахаридов          3) 3

Г) репликация
ДНК                         4) 4

Д) синтез АТФ

Е) выделение
кислорода

БЛОК 2.        

Задание 5.
Ответить на вопрос.

Каким
номером на рисунке обозначена структура, в которой происходит окисление
молекулы НАДФ∙2Н?

Задание 6. Установление
соответствия

Установите
соответствие между процессами и

структурами, в которых они
происходят.

ПРОЦЕССЫ                                                                СТРУКТУРА

А) восстановление углерода                                    
1) 1

Б) передача протонов водорода через
мембрану     2) 2

В) выделение кислорода из воды                             
3) 3

Г) хранение наследственной
информации

Д) восстановление НАДФ(+)

Е)
синтез глюкозы

БЛОК 3

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Какими номерами на рисунке

обозначены конечные реакции

образования веществ в световой фазе

фотосинтеза, которые используются

для реакций темновой фазы?

Задание № 6. Установление соответствия

Установите соответствие между
описанием

участников фотосинтеза,
обозначенных

цифрами на рисунке.

ОПИСАНИЕ
УЧАСТНИКОВ                                 НОМЕР УЧАСТНИКА

А) образуется при фотолизе
воды                          1) 2

Б)
образуется в процессе восстановления             2) 6

В) синтезирует
АТФ                                                3) 7

Г) содержит макроэргические
связи                      4) 8

Д) является динуклеотидом

Е) является ферментом

БЛОК 4.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером на рисунке обозначено
неорганическое

вещество, необходимое для
осуществления темновой

фазы фотосинтеза?

Задание № 6. Установление соответствия

Установите соответствие между характеристиками
и фазами фотосинтеза.

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                      
                   ФАЗЫ

А) происходит окисление
НАДФ·Н                                   1) 1

Б) происходит возбуждение молекулы
хлорофилла         2) 2

В) расходуется энергия АТФ

Г) происходит фотолиз воды

Д)
синтезируется молекула углевода

Е) образуется молекулярный кислород

БЛОК 5.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Назовите органоид клетки, в котором
протекает

данный процесс.

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие между
процессами и фазами

фотосинтеза, обозначенными на схеме
цифрами 1 и 2.

ПРОЦЕССЫ                                                                                   
ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА

А) включение углерода в состав
органических веществ            1) 1

Б) передача протонов водорода через
мембрану                         2) 2

В) возбуждение электронов светом

Г) выделение кислорода из воды

Д) восстановление углерода

Е) использование энергии АТФ

БЛОК
6.

Задание № 5. Ответить на вопрос

Как
называется фаза фотосинтеза, нарушение

которой
приводит к изменению баланса кислорода

в
атмосфере?

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие между
процессами и фазами

фотосинтеза, обозначенными цифрами
на схеме выше:

ПРОЦЕССЫ                                              
ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА

А) образование
кислорода                                         1) 1

Б) фиксация неорганического
углерода                   2) 2

В) восстановление СО₂

Г)
синтез молекул АТФ

Д) синтез глюкозы и крахмала

БЛОК 7.

Задание № 5.
Ответить на вопрос.

Каким номером на
рисунке обозначена

молекула глюкозы,
которая образуется

в результате
фотосинтеза

Задание № 6. Установление
соответствия

Установите соответствие
между

признаками и процессами
фотосинтеза,

обозначенным цифрами на
схеме:

ПРИЗНАКИ                                                                                

А) происходит на
мембране хлоропластов                              

Б) восстановление
молекулы НАДФ⁺                                     

В) происходит реакция
расщепления

молекул воды

Г) происходит цикл
Кальвина

Д) высвобождение
фосфата и энергии при разрушении АТФ

Е) реакция образования
побочного продукта, которым дышит подавляющее большинство организмов

ПРОЦЕССЫ ФОТОСИНТЕЗА   
1) 1          2) 2  

Задание № 7. Множественный выбор (3 из 6)

№ 1.
Темновая фаза
фотосинтеза характеризуется

1)
протеканием процессов на внутренних мембранах хлоропластов     2) синтезом
глюкозы

3)
фиксацией углекислого газа         4) протеканием процессов в строме
хлоропластов

5)
наличием фотолиза воды              6) образованием АТФ

№ 2.
Выберите ор­га­но­и­ды
клет­ки и их структуры, участ­ву­ю­щие в про­цес­се фотосинтеза.

1) лизосомы      
2) хлоропласты      3) тилакоиды         4) граны      5) вакуоли       6)
рибосомы

№ 3.
Каково зна­че­ние
фо­то­син­те­за в природе?

1)
обес­пе­чи­ва­ет ор­га­низ­мы ор­га­ни­че­ски­ми веществами    2) обо­га­ща­ет
почву ми­не­раль­ны­ми веществами

3) спо­соб­ству­ет
на­коп­ле­нию кис­ло­ро­да в атмосфере          4) обо­га­ща­ет ат­мо­сфе­ру па­ра­ми
воды

5)
обес­пе­чи­ва­ет большинство живых организмов на Земле энергией

6) обо­га­ща­ет
ат­мо­сфе­ру мо­ле­ку­ляр­ным азотом

№ 4. В све­то­вую фазу фо­то­син­те­за в клет­ке за счет энер­гии
сол­неч­но­го света

1) об­ра­зу­ет­ся мо­ле­ку­ляр­ный кис­ло­род в ре­зуль­та­те раз­ло­же­ния
мо­ле­кул воды

2) про­ис­хо­дит син­тез уг­ле­во­дов из уг­ле­кис­ло­го газа и
воды

3) про­ис­хо­дит по­ли­ме­ри­за­ция мо­ле­кул глю­ко­зы с об­ра­зо­ва­ни­ем
крах­ма­ла

4) осу­ществ­ля­ет­ся син­тез мо­ле­кул АТФ

5) энер­гия мо­ле­кул АТФ рас­хо­ду­ет­ся на син­тез уг­ле­во­дов

6) про­ис­хо­дит раз­ло­же­ние мо­ле­кул воды на про­то­ны и атомы
во­до­ро­да

№
5. В хлоропластах растительной клетки происходят
следующие процессы:

1) фотолиз
воды                             4) расщепление пировиноградной кислоты

2) гидролиз
полисахаридов          5) расщепление жиров до жирных кислот и глицерина

3) синтез углеводов                       6)
синтез АТФ

№ 6. Какие из приведённых ниже
организмов относятся к хемосинтетикам?

1) железобактерии              2)
серобактерии          3) азотфиксирующие (клубеньковые) бактерии

4) гнилостные бактерии    5)
водородные бактерии     6) молочнокислые бактерии

№ 7. Все приведённые ниже признаки, кроме двух,
можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка.

1) происходит в
строме хлоропласта                           2) расщепляется НАДФ•Н₂

3) продуктами
являются АТФ, атомы водорода и молекулярный кислород

4) происходит
фотолиз воды       5) продуктами являются глюкоза и крахмал

6) происходит в
тилакоидах гран

№ 8. Все перечисленные ниже
признаки, кроме трёх, используются для описания световой фазы фотосинтеза.
Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) образуется побочный продукт –
кислород                  4) синтез АТФ

2) происходит в строме
хлоропласта                               5) фотолиз воды

3) связывание (фиксация)
атмосферного CO₂                          6) полимеризация глюкозы

Задание № 7. Множественный выбор (работа с текстом)

№ 1. Известно, что серобактерии относятся
к группе хемотрофных прокариот, не способных дышать атмосферным кислородом.
Выберете из приведенного ниже текста три утверждения, которые по смыслу
относятся к описанию выделенных признаков, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) Серобактерии
— сборная группа безъядерных организмов, обитающие по всему земному шару. 2) Их
открытие позволило академику С.Н. Вернадскому доказать огромное влияние живого
вещества на неорганические соединения. 3) Серобактерии способны создавать
серную кислоту, которая стимулирует разрушение горных пород. 4) В процессе
синтеза серной кислоты серобактерии окисляют серу, за счет чего получают
энергию для биосинтеза. 5) Не смотря на свою распространенность, серобактерии в
основном встречаются в анаэробных водных экосистемах. 6) Огромное скопление
серобактерий замечено в нижних слоях Черного моря, где они потребляют
сероводород.

Задание № 9. Установление последовательности.

№ 1. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность
про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих при фо­то­син­те­зе.

1) ис­поль­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа            2) об­ра­зо­ва­ние
кис­ло­ро­да

3) син­тез уг­ле­во­дов          4) син­тез мо­ле­кул
АТФ           5) воз­буж­де­ние хло­ро­фил­ла

№ 2. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов
фо­то­син­те­за.

1) Пре­об­ра­зо­ва­ние сол­неч­ной энер­гии в энер­гию АТФ.         3)
Фик­са­ция уг­ле­кис­ло­го газа.                                       

2) Воз­буж­де­ние све­том элек­тро­нов хло­ро­фил­ла.                  
  4) Об­ра­зо­ва­ние крах­ма­ла.

5) Ис­поль­зо­ва­ние энер­гии АТФ для син­те­за глю­ко­зы.

№ 3. Ука­жи­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность ре­ак­ций фо­то­син­те­за

1) об­ра­зо­ва­ние глю­ко­зы                                           4)
со­еди­не­ние СО₂ с ри­бу­ло­зо­ди­фос­фа­том

2) об­ра­зо­ва­ние за­пас­но­го крах­ма­ла                        5)
об­ра­зо­ва­ние АТФ и НАДФ·Н

3) по­гло­ще­ние мо­ле­ку­ла­ми хло­ро­фил­ла фо­то­нов (кван­тов
света)  

№ 4. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий при за­клад­ке
опыта, до­ка­зы­ва­ю­ще­го не­об­хо­ди­мость света для фо­то­син­те­за.

1) Через трое суток вынем рас­те­ние из шкафа и по­ста­вим его под
элек­тр. лам­поч­ку или на яркий свет.

2) Обес­цве­чен­ный лист про­мо­ем водой, рас­пра­вим и обольём
сла­бым рас­тво­ром йода.

3) По­ме­стим при­му­лу (или пе­лар­го­нию) на 2–3 дня в тёмный
шкаф для от­то­ка ор­га­ни­че­ских ве­ществ из

ли­стьев. Часть листа при­кро­ем с двух сто­рон по­лос­кой из
чёрной бу­ма­ги.

4) Через 8–10 часов лист сре­жем, сни­мем чёрную по­лос­ку и опу­стим
его в го­ря­чий спирт для

обес­цве­чи­ва­ния.

5) Осве­щен­ная часть листа окра­сит­ся в синий цвет, а за­кры­тая
чёрной по­лос­кой оста­нет­ся без из­ме­не­ний. Это сви­де­тель­ству­ет об об­ра­зо­ва­нии
крах­ма­ла в осве­щен­ной части листа.

№ 5. Установите правильную
последовательность процессов фотосинтеза.

А) возбуждение хлорофилла              В)
соединение электронов с НАДФ+ и Н+     Д) фотолиз воды

Б) синтез глюкозы                             Г)
фиксация углекислого газа

№ 6. Установите
правильную последовательность процессов фотосинтеза у растений.

1) соединение
неорганического углерода с С₅-углеродом

2) перенос электронов
переносчиками и образование АТФ и НАДФ·Н

3) образование глюкозы

4) возбуждение молекулы
хлорофилла светом

5) переход возбуждённых
электронов на более высокий энергетический уровень

№ 7. Установите
последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1) перекачивание протонов водорода
через мембрану тилакоида

2) восстановление углерода водородом            

3) возбуждение молекул хлорофилла        
4) восстановление НАДФ · Н + Н⁺                                  

5) фиксация углекислого газа         
6) синтез глюкозы      7) синтез крахмала

№ 8. Установите
последовательность процессов, происходящих в световой фазе фотосинтеза.

1) возбуждение молекулы хлорофилла        
       4) синтез НАДФ∙Н       

2) отрыв электрона от молекулы
пигмента         5) передача электронов по цепи белков-переносчиков 

3) поглощение пигментами фотонов                   

Задание
№ 21. Дополнение таблицы. Работа с текстом.

№ 1. Проанализируйте таблицу.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя понятия и термины, приведённые в
списке.

Место протекания процесса	Процесс	Фаза фотосинтеза
А	возбуждение хлорофилла	световая
строма хлоропласта	Б	темновая
мембраны тилакоидов	синтез АТФ	В

Список терминов и
понятий:

1) мембраны
тилакоидов      2) световая фаза          3) фиксация неорганического углерода

4) фотолиз
воды                     5) темновая фаза         6) цитоплазма клетки

№
2. Проанализируйте таблицу «Реакции фотосинтеза».
Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке.

Пример реакций	Локализация реакций	Образующиеся вещества
Возбуждение хлорофилла	А	АТФ
Фоторасщепление воды	Внутри тилакоида	Протоны водорода
Б	Строма хлоропласта	В

Список терминов:

1) мембраны
тилакоидов   2) гликолиз                          3) окислительное
фосфорилирование     

4) окисление
НАДФ • 2Н  5) образование кислорода  6) присоединение углекислого
газа к пентозе 
7) образование рибулозодифосфата и глюкозы            синтез 38
АТФ 

Задание № 22. Анализ данных в табличной или
графической форме

№ 1.
Изучите график зависимости скорости фотосинтеза

от концентрации углекислого газа
при различной

интенсивности света. Выберите
верные утверждения.

1) Относительная
скорость фотосинтеза зависит только

от интенсивности света.

2) Скорость фотосинтеза
возрастает при повышении

интенсивности света и
снижении концентрации углекислого газа.

3) Скорость фотосинтеза
при повышении концентрации

углекислого газа от
0,05% до 0,1% повышается.

4) Скорость фотосинтеза возрастает
при возрастании

интенсивности света до
определённого предела.

№ 2. Изучите график
зависимости относительной скорости

фотосинтеза от
концентрации углекислого газа (по оси у 

отложена
относительная скорость фотосинтеза (в усл. ед.),

а по оси х отложена
концентрация углекислого газа (в %)).

Какие два из
нижеприведённых описаний наиболее точно

характеризуют данную
зависимость в указанном диапазоне

концентрации
углекислого газа?

1) Скорость фотосинтеза
растёт на протяжении

всего диапазона
концентраций углекислого газа.

2) Скорость фотосинтеза
не зависит от

концентрации
углекислого газа.

3) При концентрации
углекислого газа в 0,08% рост скорости фотосинтеза прекращается.

4) При концентрации
углекислого газа свыше 0,2% скорость фотосинтеза начинает снижаться.

5) В интервале
концентраций углекислого газа от 0 до 0,03% рост скорости фотосинтеза линеен.

№ 3. Проанализируйте график
зависимости скорости

фотосинтеза от концентрации
углекислого газа в воздухе.

Выберите утверждения, которые можно
сформулировать

на основе полученных результатов.

1)
В световую фазу фотосинтеза синтезируется АТФ.

2)
У растений С₂ насыщение углекислым газом происходит

при
более высоких его концентрациях.

3)
Повышение концентрации углекислого газа увеличивает

скорость
фотосинтеза больше для растений С₁, чем для

растений
С₂.

4) У растений С₁
фиксация углекислого газа происходит при более

низких его концентраций.

5) При концентрации углекислого
газа примерно 700 мкг/л скорость фотосинтеза для растений С₁ и С₂
одинакова.

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.

БЛОК 1.

Учёный изучал влияние
различных экологических факторов на

процесс фотосинтеза.
Свой эксперимент исследователь проводил

в специальной теплице,
где были высажены 300 растений томата

сорта Шапка Мономаха. В
герметичную теплицу с определённой

периодичностью
закачивался углекислый газ разной

концентрации. С помощью
датчиков учёный фиксировал

показатели скорости
фотосинтеза, которые приведены на графике.

Задание № 23.

Какая переменная в этом
эксперименте будет зависимой

(изменяющейся), а какая
– независимой (задаваемой)? Объясните,

как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный

контроль*. С какой
целью необходимо такой контроль ставить?

*   Отрицательный   
контроль –    это    экспериментальный    контроль, при котором изучаемый
объект не подвергается экспериментальному воздействию.

ИЛИ

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой
эксперимента? Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго
герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если
известно, что в теплице было естественное освещение?

* Нулевая
гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи
между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

Почему при увеличении
концентрации углекислого газа свыше 0,1% скорость фотосинтеза не растёт? Как
изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице?
Объясните, почему произойдёт изменение. Какую роль играет углекислый газ в
процессе фотосинтеза?

БЛОК 2

Исследователь решил
установить, откуда атомы кислорода попадают в молекулы кислорода при
фотосинтезе — из молекул воды или из молекул углекислого газа. В эксперименте
он снабжал растения водой и углекислым газом, содержащими изотоп
кислорода ¹⁸О и анализировал наличие ¹⁸О в
выделяемом растением кислороде. При снабжении растения водой, содержащей
изотоп ¹⁸О, выделяемые молекулы кислорода содержали
изотоп ¹⁸О, тогда как при снабжении растения углекислым газом с
изотопом ¹⁸О образующийся кислород не имел изотопа ¹⁸О.

Задание № 23

Какой параметр был
задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в
зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью
необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный
контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не
подвергается экспериментальному воздействию).

Задание № 24

Как называется метод,
используемый исследователем? Из молекул воды или углекислого газа атомы
кислорода попадают в молекулы кислорода? В какой фазе фотосинтеза происходит
образование кислорода? В какой части хлоропласта протекает данная фаза?
Образуется ли кислород в растениях в темноте?

БЛОК 3

Ученым был проведен
эксперимент с водным растением элодеей. В три конические

воронки помещались по
10 одинаковых веточек этого растения. Воронки

погружались на дно трех
аквариумов, поверх воронок устанавливались пробирки

с водой, как показано
на рисунке. Каждый аквариум освещался в течение 1 ч светом

определенной длины
волны (420 нм, 550 нм и 670 нм), после чего измерялся уровень

воды в пробирках.
Результаты приведены в таблице.

Длина световой волны, нм	Уровень воды в пробирке, см
420	16,5
550	18,3
670	15,8

Задание № 23

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента?
Объясните, почему в конические воронки помещались строго равное количество
одинаковых веточек растения элодеи? Почему результаты эксперимента могут быть
недостоверными, если известно, что температура воды в трёх ёмкостях была
разной?

*Нулевая гипотеза —
принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя
наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

Какая длина световой
волны оптимальна для фотосинтеза у элодеи? Ответ поясните, опираясь на
результаты эксперимента. Какую роль играет свет в процессе фотосинтеза? Как
изменится уровень воды в трёх пробирках, если сильно повысить уровень
углекислого газа? Объясните, почему произойдёт изменение.

БЛОК 4

Экспериментатор решил изучить процесс фотосинтеза.

Он взял ветку растения
с листьями. Лист № 1 он поместил

в герметичную колбу,
концентрация углекислого газа

в которой была в 10 раз
выше по сравнению с атмосферой,

лист № 2 находился в
естественных условиях. Через три

дня экспериментатор
измерил количество крахмала в листьях.

Задание № 23

Какую нулевую
гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента?
Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), какой
параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните,
почему лист был помещён в герметичную колбу?

*Нулевая гипотеза —
принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя
наблюдаемыми событиями, феноменами.

Задание № 24

В каком из листьев
крахмала будет меньше? Ответ поясните. Почему через три дня концентрация
кислорода в колбе значительно возрастет?

БЛОК 5

Ученый провел
эксперимент с растением. Для этого он поместил растение в герметичный сосуд. В
течение продолжительного времени он измерял количество вырабатываемого
кислорода при различном освещении. Результаты эксперимента приведены в таблице.

Освещение (усл. ед.)	100	200	300	400	500	600	700
Количество вырабатываемого кислорода (мл/ч)	10	30	45	50	50	50	50

Задание № 23

Какой параметр был
задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в
зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью
необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный
контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не
подвергается экспериментальному воздействию).

Задание № 24

Объясните, почему сосуд
в эксперименте должен быть строго герметичным. В результате какого процесса
выделяется кислород? При какой минимальной интенсивности освещения
экспериментатор зафиксировал максимальную продуктивность растения? Ответ
поясните. Почему при дальнейшем увеличении освещенности продуктивность растения
не изменяется?

БЛОК 6

Ученый в течение года
определял концентрацию

фотосинтетических
пигментов в листьях растений.

На основе анализа он
составил диаграммы.
Задание № 23.

Какую нулевую гипотезу
(принимаемое по

умолчанию
предположение, что не существует

связи между двумя
наблюдаемыми событиями)

смог сформулировать
исследователь перед

постановкой
эксперимента? На основании

эксперимента
установите, как количество

пигментов в листе
соотносится с

продолжительностью
светового дня. Какой тип

реакции живых
организмов иллюстрирует  эксперимент?
Задание № 24. Как и почему изменяется цвет листьев? Опишите
закономерность, объясняющую, почему цвет листьев зависит от пигментов,
содержащихся в них.

БЛОК 7
В
1883 году Теодор Энгельман освещал нитчатую

водоросль спирогиру
светом, пропущенным через

призму: на разные
участки растения попадал свет

разных длин волн. Для
исследования

использовались аэробные
бактерии, которые

скапливались в местах с
наибольшим количеством

кислорода, выделяемого
водорослью. Ученый

наблюдал, как
освещаются участки, где преимущественно скапливаются бактерии.

Задание № 23.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой
(изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном
эксперименте можно поставить отрицательный контроль (экспериментальный
контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному
воздействию). С какой целью необходимо такой контроль ставить?
Задание № 24. Возле каких участков (укажите цвета спектров волн на
участках) преимущественно скапливаются бактерии? На каких участках бактерии
скапливаются наиболее редко? Почему? Ответ поясните.

Задание № 25. Анализ
графической информации.

№ 1. Во время
экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за

в за­ви­си­мо­сти от
света. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа и

тем­пе­ра­ту­ру он под­дер­жи­вал
по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те, по­че­му

при по­вы­ше­нии ин­тен­сив­но­сти
света ак­тив­ность фо­то­син­те­за

сна­ча­ла растёт, но на­чи­ная
с опре­делённой ин­тен­сив­но­сти

пе­ре­стаёт расти и вы­хо­дит
на плато (см. гра­фик).

№ 2. Во время
экс­пе­ри­мен­та учёный из­ме­рял ско­рость фо­то­син­те­за

в за­ви­си­мо­сти от
тем­пе­ра­ту­ры. Кон­цен­тра­цию уг­ле­кис­ло­го газа

и ин­тен­сив­ность осве­ще­ния
он под­дер­жи­вал по­сто­ян­ны­ми. Объ­яс­ни­те,

по­че­му при по­вы­ше­нии
тем­пе­ра­ту­ры ак­тив­ность фо­то­син­те­за сна­ча­ла

растёт, но на­чи­ная с
опре­делённой тем­пе­ра­ту­ры на­чи­на­ет

стре­ми­тель­но сни­жать­ся
(см. гра­фик).

№ 3. Хлорофилл
способен к избирательному поглощению света. Спектр поглощения данного
соединения определяется его способностью поглощать свет определенной длины
волны (определенного цвета). Для того, чтобы получить спектр поглощения
хлорофилла, ученый пропускал луч света сначала через раствор этого вещества, а
затем через призму. В этом случае часть лучей поглощалась, что исследователь
отобразил на следующем графике.

Используя
справочный материал и график, данные в задании, а также Ваши знания, ответьте
на следующие вопросы:

Свет какого цвета
преимущественно поглащают хлорофилл а и хлорофилл b? Зачем в клетках растений
оба вида хлорофилла? Используют ли растения инфракрасное излучение
непосредственно для фотосинтеза?

Задание № 26. Вопросы, требующие развернутого ответа.

№ 1. В чем
сход­ство и раз­ли­чие про­цес­сов фо­то­син­те­за и хе­мо­син­те­за?

№ 2. Как происходит
преобразование энергии солнечного света в световой и темновой фазах фотосинтеза
в энергию химических связей глюкозы? Ответ поясните.

№ 3. Проследите путь
водорода в световой и темновой стадиях фотосинтеза от момента его образования
до синтеза глюкозы.

№ 4.
Какие продукты световой фазы фотосинтеза используются в темновую фазу, а какие
нет?

№ 5. При изучении
фотосинтеза первоначально выдвигалась гипотеза, что образующийся молекулярный
кислород образуется из атомарного кислорода диоксида углерода. Однако опыт с
применением метода меченых атомов и изотопов кислорода помог доказать, что
кислород образуется при фотолизе воде. Опишите, как поставлен был эксперимент и
какими догадками о биохимии процесса руководствовались учёные, проводя такой
опыт.

.

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

1. Значение фотосинтеза состоит в

1) обеспечении всего живого органическими веществами

2) расщеплении биополимеров до мономеров

3) окислении органических веществ до углекислого газа и воды

4) преобразовании солнечной энергии

5) обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания

6) обогащении почвы солями азота

1. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.

1) преобразование солнечной энергии в энергию АТФ

2) образование возбужденных электронов хлорофилла

3) фиксация углекислого газа

4) образование крахмала

5) преобразование энергии АТФ в энергию глюкозы

1. Источником водорода для восстановления углекислого газа в процессе фотосинтеза является

1) соляная кислота 2) угольная кислота 3) вода 4) углевод глюкоза

1. В процессе хемосинтеза, в отличие от фотосинтеза,

1) образуются органические вещества из неорганических

2) используется энергия окисления неорганических веществ

3) органические вещества расщепляются до неорганических

4) источником углерода служит углекислый газ

1. Установите последовательность процессов, протекающих при фотосинтезе.

1) возбуждение электронов хлорофилла 2) синтез АТФ

3) фиксация СО2 4) поглощение квантов света молекулами хлорофилла

1. В световую фазу фотосинтеза используется энергия солнечного света для синтеза молекул

1) липидов 2) белков 3) нуклеиновых кислот 4) АТФ

1. Под воздействием энергии солнечного света электрон поднимается на более высокий энергетический уровень в молекуле

1) белка 2) глюкозы 3) хлорофилла 4) углекислого газа

1. В процессе фотосинтеза происходит

1) синтез углеводов и выделение кислорода 2) испарение воды и поглощение кислорода

3) газообмен и синтез липидов 4) выделение углекислого газа и синтез белков

1. Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.

2. В темновую фазу фотосинтеза, в отличие от световой, происходит

1) фотолиз воды 2) восстановление  углекислого газа до глюкозы

3) синтез молекул АТФ за счет энергии солнечного света 4) соединение водорода с переносчиком НАДФ+

5) использование энергии молекул АТФ на синтез углеводов 6) образование молекул крахмала из глюкозы

1. В молекуле хлорофилла электрон переходит на более высокий энергетический уровень под воздействием энергии

1) квантов света 2) молекул АМФ 3) фотолиза воды 4) молекул АТФ

1. Ферменты, участвующие в процессе фотосинтеза, встроены в мембраны

1) митохондрий 2) эндоплазматической сети 3) лизосом 4) гран хлоропластов

1. Атомарный водород в процессе фотосинтеза освобождается за счет расщепления молекул

1) воды 2) глюкозы 3) жиров 4) белков

1. Установите соответствие между особенностью процесса и его видом.

ОСОБЕННОСТЬ ПРОЦЕССА ВИД ПРОЦЕССА

А) происходит в хлоропластах 1) фотосинтез

Б) состоит из световой и темновой фаз 2) гликолиз

В) образуется пировиноградная кислота

Г) происходит в цитоплазме

Д) конечный продукт – глюкоза

Е) расщепление глюкозы

1. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.

2. В растительных клетках, в отличие от животных, происходит

1) хемосинтез 2) фагоцитоз 3) фотосинтез 4) пиноцитоз

1. Особенности обмена веществ у растений по сравнению с животными состоят в том, что в их клетках происходит

1) хемосинтез 2) энергетический обмен 3) фотосинтез 4) биосинтез белка

1. Фотосинтез может происходить в растительных клетках, которые содержат

1) клеточные стенки 2) хромосомы 3) хлоропласты 4) цитоплазму

1. Фотолиз воды инициируется при фотосинтезе энергией

2. 1) солнечной 2) АТФ 3) тепловой 4) механической

3. Проследите путь водорода в световой и темновой стадиях фотосинтеза от момента его образования до синтеза глюкозы.

4. На образование молекул АТФ в процессе фотосинтеза используется энергия электронов молекулы

1) НАДФ+ 2) глюкозы 3) хлорофилла 4) воды

1. Фотосинтез в отличие от биосинтеза белка происходит в клетках

1) любого организма 2) содержащих хлоропласты

3) содержащих лизосомы 4) содержащих митохондрии

1. Установите правильную последовательность процессов фотосинтеза.

1) возбуждение хлорофилла 2) синтез глюкозы

3) соединение электронов с НАДФ+ и Н+ 4) фиксация углекислого газа

5) фотолиз воды

1. Какой процесс не происходит в световую фазу фотосинтеза?

1) синтез АТФ 2) синтез НАДФ·Н₂ 3) фотолиз воды 4) синтез глюкозы

1. Установите соответствие между характеристикой и процессом жизнедеятельности растения, к которому её относят.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСС ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) синтезируется глюкоза 1) фотосинтез

Б) окисляются органические вещества 2) дыхание

В) выделяется кислород

Г) образуется углекислый газ

Д) происходит в митохондриях

Е) сопровождается поглощением энергии

1. Молекулы кислорода в процессе фотосинтеза образуются за счёт разложения молекул

1) глюкозы 2) воды 3) АТФ 4) углекислого газа

1. Как происходит преобразование энергии солнечного света в световой и темновой фазах фотосинтеза в энергию химических связей глюкозы? Ответ поясните.

2. В синтезе какого вещества участвуют атомы водорода в темновой фазе фотосинтеза?

1) АТФ 2) НАДФ·2Н 3) глюкозы 4) воды

1. В процессе фотосинтеза растения

1) обеспечивают себя органическими веществами

2) окисляют сложные органические вещества до простых

3) поглощают кислород и выделяют углекислый газ

4) расходуют энергию органических веществ

1. Переход электронов на более высокий энергетический уровень происходит в световую фазу фотосинтеза в молекулах

1) хлорофилла 2) воды 3) углекислого газа 4) глюкозы

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФОТОСИНТЕЗ»

(подготовка к ЕГЭ)

Часть А Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных:

А1. Роль света в фотосинтезе заключается в том, что он:

1) нагревает растение;

2) соединяется с хлорофиллом;

3) возбуждает хлорофилл;

4) соединяется с углекислым газом.

А2. Космическая роль зеленых растений заключается в том, что они:

1) аккумулируют энергию Солнца;

2) выделяют в атмосферу кислород;

3) продуцируют органические вещества;

4) образуют основу биогеоценозов.

А3. Какую функцию выполняет в ходе фотосинтеза хлорофилл:

1) служит исходным веществом для синтеза глюкозы;

2) поглощает световую энергию;

3) является источником кислорода;

4) ускоряет, будучи ферментом, химические реакции.

А4. Сходство фотосинтеза и хемосинтеза проявляется в том, что оба эти процесса:

1) идут  с выделением энергии;

2) характерны только для бактериальных клеток;

3) идут с выделением кислорода;

4) являются примером пластического обмена клеток.

А5. Темновая фаза фотосинтеза происходит:

1) на складках внутренней мембраны хлоропласта;

2) на наружной мембране хлоропласта;

3) в жидком веществе хлоропласта;

4) в цитоплазме.

А6. Реакция организма на изменение длины светового дня – это:

1) фототропизм; 2) фотопериодизм; 3) фотосинтез; 4) фототаксис.

А7. Биологическое окисление органических веществ отличается от горения тем, что:

1) осуществляется только при наличии кислорода;

2) не сопровождается выделением тепла;

3) сопровождается выделением углекислого газа;

4) энергия выделяется небольшими порциями.

А8. Не является компонентом внутренней мембраны хлоропласта:

1) липиды; 2) целлюлоза; 3) цепь переноса электронов; 4) фотосинтетические пигменты.

А9. В какую фазу фотосинтеза образуется свободный кислород:

1) подготовительную; 2) световую; 3) темновую; 4) постоянно.

А10. Что является основным  процессом световой фазы фотосинтеза:

1) цикл Кребса; 2) синтез углеводов; 3) фотолиз воды; 4) образование АТФ.

Часть В

В1. Установите соответствие между процессами хемосинтеза и фотосинтеза и их характеристиками.

Характеристики процессов:	Процессы:
1) осуществляется только бактериями; 2) используется энергия света; 3) окисляются неорганические вещества; 4) выделяется кислород; 5) осуществляется растениями и некоторыми бактериями; 6) используется химическая энергия.	А) фотосинтез; Б) хемосинтез.

В2. Установите последовательность процессов протекания фотосинтеза в растительных клетках:

А) синтез АТФ и АДФ;

Б) синтез глюкозы;

В) потеря электронов хлорофиллом;

Г) фиксация углекислого газа специальным веществом хлоропластов;

Д) переход хлорофилла в возбужденное состояние;

Е) поглощение хлорофиллом кванта света.

В3. Установите соответствие между биологическим процессом и его  характеристикой.

Характеристика:	Процесс:
А) синтез органических веществ из неорганических; Б) выделение кислорода; В) выделение углекислого газа; Г) поглощение кислорода; Д) окисление органических соединений; Е) поглощение углекислого газа.	1) дыхание; 2) фотосинтез.

В4. В хлоропластах растительной клетки происходят следующие процессы:

1) гидролиз полисахаридов;

2) расщепление пировиноградной кислоты;

3) фотолиз воды;

4) расщепление жиров до жирных кислот и глицерина;

5) синтез углеводов;

6) синтез АТФ.

В5. В лизосомах клетки происходят следующие процессы:

1) расщепление старых клеточных органоидов;

2)  синтез АТФ;

3) гидролиз полисахаридов;

4) синтез крахмала;

5) образование рибосом;

6) расщепление белков до аминокислот.

В6. Установите соответствие между характеристикой и фазой процесса фотосинтеза.

Характеристика:	Фаза:
А) восстанавливается молекула углекислого газа; Б) используется энергия АТФ; В) возбуждается молекула хлорофилла; Г) в результате реакций образуются молекулы глюкозы; Д) происходит фотолиз воды; Е) путем присоединения остатка фосфорной кислоты к АДФ синтезируется АТФ.	1) световая; 2) темновая.

В7. Установите соответствие между характеристиками и процессом, протекающим в клетке:

Характеристика:	Процесс:
А) происходит на рибосомах; Б) под воздействием кванта света возбуждается молекула хлорофилла; В) характерен для автотрофных организмов; Г) в качестве матрицы используется молекула и-РНК; Д) свободный кислород образуется при фотолизе воды; Е) присущ всем живым клеткам.	1) биосинтез белка; 2) фотосинтез.

Ответы

 ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФОТОСИНТЕЗ»

(подготовка к ЕГЭ)

Часть А

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3	1	2	4	4	2	4	2	2	3

Часть В

1	2	3	4	5	6	7
БАБААБ	ЕДВАГБ	221112	356	136	221211	122121