Решу егэ генеалогическое древо

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 54    1–20 | 21–40 | 41–54

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 54    1–20 | 21–40 | 41–54

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Теоретическая часть

Генеалогический метод , или метод анализа родословных, является наиболее фундаментальным и универсальным методом изучения наследственности и изменчивости человека. Он заключается в изучении какого-либо нормального или чаще патологического признака в поколениях людей, которые находятся друг с другом в родственных отношениях.

Целью генеалогического анализа является установление генетических закономерностей. Он позволяет решить многие теоретические и прикладные задачи и, в частности, определить следующее:

• Имеет ли изучаемый признак или болезнь наследственный характер
• Тип наследования
• Пенетрантность
• Интенсивность мутационного процесса
• Группы сцепления генов
• Принадлежность гена определенной хромосоме
• Наличие взаимодействия генов
• Генотип пробанда
• Вероятность рождения у пробанда ребенка с изучаемым или альтернативным ему признаком

Технически генеалогический метод включает в себя два этапа:

• Сбор сведений о семье и составление родословной
• Анализ родословной

Сбор сведений начинается с пробанда.

Пробанд – это лицо, родословную которого необходимо составить. Чаще всего пробандом является больной или носитель изучаемого признака. При составлении родословной сначала делают краткую запись о каждом члене родословной с точным указанием его родства по отношению к пробанду. Затем для наглядности готовят графическое изображение родословной. При этом пользуются стандартными символами. Все индивидуумы в родословной располагаются по поколениям, причем каждое поколение занимает в родословной отдельную строку. Поколения обозначаются римскими цифрами, которые ставятся сверху вниз слева от родословной. Братья и сестры располагаются в родословной в порядке рождения. В пределах одного поколения члены родословной обозначаются арабскими цифрами.

Символы родословных:

лицо мужского пола, не имеющее изучаемого признака(заболевания)

лицо женского пола, не имеющее изучаемого признака (заболевания)

брак

родственный брак

сибсы (родные братья и сестры)

или пробанд мужского пола

или пробанд женского пола

Определение типа наследования признака.

Графическое изображение родословной существенно облегчает последующий анализ. Для успешного определения типа наследования изучаемого признака или заболевания необходимо знать наиболее существенные особенности родословных, обусловленные расположением генов в хромосомах и особенностями взаимодействия между их аллелями.

Так, если изучаемый признак является аутосомным, то в родословной он с одинаковой частотой встречается и среди мужчин, и среди женщин. Если же изучаемый признак обусловлен геном, расположенным в половой хромосоме, то в родословной он с разной частотой встречается среди мужчин и среди женщин.

Если изучаемый признак является рецессивным и достаточно редко встречается среди людей, то и в родословной он встречается редко и не во всех поколениях, причем наиболее характерной особенностью является следующее: признак у детей может встречаться и в тех семьях, где оба родителя не являются его обладателями. Если же изучаемый признак является доминантным, то в родословной он встречается часто и во всех поколениях, причем если у детей признак имеется, то обязательно им будет обладать хотя бы один из родителей.

Кроме того, для родословных с определенным типом наследования характерны специфические особенности. Так, если доминантный аллель, обусловливающий развитие болезни (признака), расположен в Х-хромосоме, то у больного отца все дочери больны, а все сыновья здоровы. Если же признак сцеплен с Y-хромосомой, то им будут обладать только особи мужского пола, передавая его по мужской линии, от отца к сыну.

Различают следующие основные типы наследования признака (болезни):

• Аутосомно-рецессивное
• Аутосомно-доминантное
• Рецессивное, сцепленное с Х-хромосомой
• Доминантное, сцепленное с Х-хромосомой
• Сцепленное с Y-хромосомой (голандрическое)

• По аутосомно-доминантному типу наследуются заболевания: глаукома, ахондроплазия, полидактилия (лишние пальцы), брахидактилия( короткопалость), арахнодактилия (синдром Морфана).
• По аутосомно-рецессивному типу наследуются: альбинизм, фенилкетонурия, аллергия, шизофрения.
• Х-сцепленные доминантные признаки: гипоплазия эмали( тонкая зернистая эмаль, зубы светло-бурого цвета).
• Х-сцепленные рецессивные признаки: гемофилия, дальтонизм, отсутствие потовых желез.
• У-сцепленные признаки: гипертрихоз (оволосение края ушной раковины), синдактилия (сращение пальцев рук).

Аутосомно-доминантное наследование. Генотип пробанда – Аа.

Для аутосомно-доминантного наследования характерно следующее:

• Заболевание встречается часто и во всех поколениях
• У больных родителей рождаются преимущественно больные дети
• Больной ребенок появляется в семье, где хотя бы один из родителей болен
• Заболевание встречается с одинаковой частотой и среди мужчин, и среди женщин

Для аутосомно-рецессивного наследования характерно следующее:

• Заболевание встречается редко, не во всех поколениях
• У больных родителей всегда рождаются только больные дети
• Больные дети встречаются и в тех семьях, где оба родителя здоровы
• Заболевание встречается с одинаковой частотой и среди мужчин, и среди женщин

Аутосомно-рецессивное наследование. Генотип пробанда — аа

Для доминантного, сцепленного с Х-хромосомой

наследования характерно следующее :

• Заболевание встречается часто и во всех поколениях
• Признак встречается у детей, у которых хотя бы один из родителей имеет изучаемый признак
• Женщины наследуют признак чаще, чем мужчины
• В семье, где мужчина болен, а женщина здорова, болеют только дочери, а все сыновья

и их дети здоровы

Доминантное сцепленное с Х-хромосомой наследование. Генотип пробанда — Х А Y.

Для рецессивного, сцепленного с Х-хромосомой

наследования характерно следующее:

• Заболевание встречается редко, не во всех поколениях
• Заболевание встречается преимущественно у мужчин, причем их отцы обычно здоровы, а деды по материнской линии больны
• Женщины болеют редко и только тогда, когда их отец болен

Рецессивное сцепленное с Х-хромосомой наследование. Генотип пробанда – Ха Y.

Для сцепленного с Y-хромосомой наследования характерно следующее:

• Заболевание встречается часто и во всех поколениях
• Оно встречается только у мужчин, которые передают признак

только своим сыновьям

Сцепленное с Y-хромосомой наследование. Генотип пробанда – Х Yа.

Для определения типа наследования признака (заболевания) можно рекомендовать следующую последовательность действий:

• Определить, в аутосоме или в половой хромосоме находится ген, обусловливающий формирование изучаемого признака.
• Определить, доминантным или рецессивным является изучаемый признак.
• Проведя более тщательный анализ, определить тип наследования признака, учитывая наличие наиболее характерных для него особенностей родословных

В качестве примера приведем последовательность рассуждений при определении типа наследования патологического признака в следующей родословной:

Видно, что заболевание встречается примерно с равной частотой и среди мужчин, и среди женщин. Поэтому можно сделать следующий предварительный вывод: ген, отвечающий за изучаемый признак, находится в аутосоме. Заболевание встречается часто, в каждом поколении, больной ребенок рождается в семье, где обязательно хотя бы один из родителей болен. Поэтому можно сделать еще один предварительный вывод: изучаемый признак является доминантным. Таким образом, по основным особенностям наследования патологического признака в этой родословной можно отнести к аутосомно-доминантному типу. Кроме того, эта родословная не обладает особенностями, характерными для других типов наследования. Однако окончательный вывод можно сделать, только определив генотипы всех членов родословной и убедившись в том, что только при аутосомно-доминантном типе наследования возможны такая передача патологического гена членам родословной и такая закономерность формирования у них патологического признака, который отражаются в анализируемой родословной.

Определение генотипа пробанда.

При определении генотипа пробанда необходимо знать основные закономерности наследования генов и хромосом и помнить, что ребенок может иметь в своем генотипе только те гены, которые были у его родителей и которые он в ходе оплодотворения получил от них в составе гамет.

В качестве примера рассмотрим последовательность рассуждений при определении генотипов членов родословной с рецессивным, сцепленным с Х-хромосомой типом наследования, небольшой участок которой имеет следующий вид:

Для обозначения изучаемого гена возьмем одну букву алфавита: например, букву «А». Поскольку признак сцеплен с Х-хромосомой, то напишем генотипы всех членов родословной с учетом имеющихся у них половых Х- и Y-хромосом, обозначив точкой ( . ) расположенный в Х-хромосоме неизвестный пока аллель гена «А» (А или а). После этого участок родословной приобретает следующий вид:

Х ‘ Х ‘

Х’ Y

Х ‘ Х ‘

Х’ Y

Х’ Y

Х ‘ Х ‘

Болезнь – это рецессивный признак, поэтому больной сын имеет в своем генотипе только рецессивный аллель а, и его генотип — Ха Y. Поставим в генотипе больного сына на месте точки букву а . Отсутствие болезни – это доминантный признак, поэтому все здоровые женщины и здоровые мужчины имеют в своем генотипе хотя бы один доминантный аллель А . Таким образом, здоровые отец и сын имеют генотип ХА Y. Поставим в генотипах здоровых мужчин и женщин вместо одной из точек букву А . Здоровая мать имеет в своем генотипе рецессивный аллель а , так как только она могла передать вместе с Х-хромосомой этот аллель своему больному сыну, имеющему генотип Ха Y. Поэтому генотип матери – ХА Ха. Поставим в генотипе здоровой матери вместо второй точки букву а . Здоровые дочери могут иметь генотип или ХА ХА , или ХА Ха , так как от гетерозиготной здоровой матери каждая из них может получить или аллель А , или аллель а. Запишем рядом с родословной эти возможные генотипы здоровых дочерей. В результате нашего анализа родословная приобретает следующий вид:

Х А Х а

Х А Y

Х А Х А или Х А Х а

Х А Х А или Х А Х а

Х А Y

Х а Y

Практическая часть Решение заданий С6

По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака, выделенного черным цветом. Определите генотип родителей и потомства.

Ответ:

• При знак рецессивный (а), не сцеплен с Х-хромосомой, генотип родителей: мать – Аа, отец – Аа.
• Генотипы детей в первом поколении: дочь – Аа или АА; дочь – Аа или АА; дочь – аа; сын – Аа или АА; сын – аа.
• Генотипы детей во втором поколении: сын – Аа, дочь – Аа, сын – аа.

По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака, обозначенного черным цветом. Определите генотип родителей и детей в первом поколении.

Ответ:

• Признак рецессивный аутосомный
• Генотипы родителей: мать – аа, отец – АА или Аа;
• Генотипы детей: сын и дочь гетерозиготны – Аа.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом и втором поколениях.

Ответ:

• Признак доминантный, не сцеплен с полом.
• Генотипы детей первого поколения: дочь – Аа, дочь – аа, сын – Аа.
• Генотипы детей второго поколения: дочь – Аа, сын – Аа.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом и втором поколениях.

Ответ:

• Признак не сцеплен с полом и является рецессивным, мать аа, отец АА.
• Генотипы детей первого поколения: Аа
• Генотипы детей второго поколения: в одном случае ген не проявляется, так как второй родитель имеет генотип АА, в другом случае мать также является носителем гена а, ее генотип Аа, и следовательно, в потомстве появляются гомозиготы по рецессивному гену а.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом и втором поколениях.

Ответ:

1) Признак сцеплен с полом, локализован в Х-хромосоме и является рецессивным (Х а ), мать Х А Х А, отец Х а У.

2) Генотипы детей первого поколения: дочери Х А Х а, сын Х А У.

3) Генотипы детей второго поколения: дочери Х А Х А и Х А Х а, здоровый сын Х А У, больные сыновья – Х а У.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом и втором поколениях.

Ответ:

1) Признак сцеплен с полом, локализован в Х-хромосоме и является рецессивным (Х а ), мать Х А Х а, отец Х а У.

2) Генотипы детей первого поколения: дочери Х А Х а, сыновья Х а У, Х А У.

3) Генотипы детей второго поколения: дочь Х А Х а , сыновья – Х а У.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом и втором поколениях.

Ответ:

• Признак доминантный, аутосомный.
• Генотипы детей в первом поколении: Аа.
• Генотипы детей во втором поколении: аа – сын, дочь и другой сын – Аа.

Использованные ресурсы:

• Фросин В.Н. Учебные задачи по общей и медицинской генетике: Учебное пособие. – Казань: Магариф, 1995. – 184с.
• Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2008.- 352 с.
• Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З. Единый государственный экзамен 2008. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2007. -304 с.
• Манамшьян Т.А. Экзаменационные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2007. Биология. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2006.
• Абрамова Г.А. Экзаменационные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2008. Биология. – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
• Деркачева Н.И. ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 127 с.
• Высоцкая Л.В., Глаголев С.М., Дымшиц Г.М. Общая биология: Учебник для 10-11 кл. с углубленным изучением биологии. –М.: Просвещение, 1995. -544 с.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Подготовка к ЕГЭ.
  Решение генетических задач по схемам родословных

• 

  2 слайд

  Генеалогический метод изучения наследственности основан на составлении родословных, по которым можно проследить особенности наследования признаков. Лицо, в отношении которого составляют родословную, называют пробандом, а его братьев и сестер пробанда называют сибсами.

• 

  3 слайд

  Символы, применяемые при составлении родословных

• 

  4 слайд

  При анализе родословных учитывают следующие типы наследования признаков.
  Аутосомно-доминантный тип наследования.
  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
  3. Больной ребенок рождается у больных родителей с вероят­ностью 100%, если они гомозиготны, 75%, если они гетерози­готны.
  4. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 0%.

• 

  5 слайд

  Аутосомно-рецессивный тип наследования:

  1. Больные встречаются не в каждом поколении.
  2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
  3. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 25%, если они гетерозиготны; 0%, если они оба, или один из них, гомозиготны по доминантному гену.
  4. Часто проявляется при близкородственных браках.

• 

  6 слайд

  Сцепленный с X-хромосомой (с полом) доминантный тип наследования:
  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют в большей степени женщины.
  3. Если отец болен, то все его дочери больны.
  4. Больной ребенок рождается у больных родителей с ве­роятностью 100%, если мать гомозиготна; 75%, если мать гетеро­зиготна.
  5. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 0%.

• 

  7 слайд

  Сцепленный с Х-хромосомой (с полом) рецессивный тип наследования.
  1. Больные встречаются не в каждом поколении.
  2. Болеют, в основном, мужчины.
  3. Вероятность рождения больного мальчика у здоровых ро­дителей 25%, больной девочки—0%.

• 

  8 слайд

  Голандрический тип наследования (Y-сцепленное наследование).

  1. Больные встречаются в каждом поколении.
  2. Болеют только мужчины.
  3. Если отец болен, то все его сыновья больны.
  4. Вероятность рождения больного мальчика у больного отца равна 100%.

• 

  9 слайд

  4.Цитоплазматическое наследование:

  признак одинаково часто встречается у представителей обоих полов;
  признак передается потомкам только от матери;
  мать, несущая признак, передает его либо всему по­томству, либо только его части.

• 

  10 слайд

  Этапы решения задачи
  Определите тип наследования признака — доминантный или рецессивный.

  Ответьте на вопросы:

  Признак встречается во всех поколениях или нет?
  Часто ли признак встречается у членов родословной?
  Имеют ли место случаи рождения детей, обладающих
  признаком, если у родителей этот признак не проявляется?
  Имеют ли место случаи рождения детей без изучаемого признака, если оба родителя им обладают?
  Какая часть потомства несет признак в семьях, если
  его обладателем является один из родителей?

• 

  11 слайд

  2. Определите, наследуется ли признак сцеплено с полом.

  Ответьте на вопросы:
  как часто встречается признак у лиц обоих полов (если встречается редко, то лица какого пола несут его чаще)?
  лица какого пола наследуют признак от отца и матери, несущих признак?

• 

  12 слайд

  3. Выясните формулу расщепления потомков в одном поколении. И исходя из анализа, определите генотипы всех членов родословной.

• 

  13 слайд

  Вопрос:

  По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный или рецессивный), обозначенного черным цветом. Определите генотипы родителей (оба гомозиготы) и потомства в первом и втором поколениях.

• 

  14 слайд

  Р АА + аа
  Гам. А а
  F1 Аа + аа
  Гам. А,а а
  F2 аа Аа + аа
  Гам. А, а а
  F3 аа Аа

• 

  15 слайд

  Схема решения задачи включает:

  Признак доминантный, генотипы родителей: мать – АА, отец — аа;
  Генотип первого поколения: сын — Аа;
  Генотипы детей второго поколения: дочь – аа, сын – Аа (допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи).

• 

  16 слайд

  Родословная семей по способности ощущать вкус фенилтиомочевины: — ощущает как горький, — не ощущает. Определите наследование признака и генотипы членов ро­дословной.

• 

• 

  18 слайд

  Задания для самостоятельного решения
  По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом. Определите генотип родителей и детей в первом поколении.

• 

• 

• 

• 

  22 слайд

  Определите характер наследования указанных признаков: а) Леворукости:

• 

  23 слайд

  Определите характер наследования указанных признаков:

• 

  24 слайд

  Определите характер наследования указанных признаков:

• 

  25 слайд

  Определите характер наследования признака и расставьте генотипы всех членов родословной.

• 

  26 слайд

  Решение:

  Решение:
  Определяем тип наследования признака. Признак про­
  является в каждом поколении. От брака 1—2, где отец является носителем признака, родился сын, имеющий
  анализируемый признак. Это говорит о том, что данный
  признак является доминантным. Подтверждением доминантного типа наследования признака служит тот факт, что от браков родителей, не несущих анализируемого признака, дети также его не имеют.
  Определяем, аутосомным или сцепленным с полом является признак. В равной степени носителями признака являются лица как мужского, так и женского пола. Это свидетельствует о том, что данный признак является аутосомным.
  Определяем генотипы членов родословной. Введем обо­значения генов: А — доминантная аллель, а — рецессивная аллель. В потомстве от браков, в которых один из родителей несет признак, наблюдается расщепление в соотношении 1:1, что соответствует расщеплению при анализирующем скрещивании. Это свидетельствует о гетерозиготности обладателей признака, то есть их генотип Аа. Лица, у которых признак не наблюдается, — генотип аа.
  Ответ: признак наследуется по аутосомно-доминантному типу. Обладатели признака имеют генотип Аа, остальные члены родословной — аа.

• 

  27 слайд

  Спасибо за внимание.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 155 101 материал в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

• Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

2. Алгоритмы
решения ситуационных задач

2.1. Составление
и анализ родословных

Родословная
составляется относительно пробанда
(родители, дяди и тети пробанда). Пробанд
– это тот член родословной, относительно
которого составляется родословная.
Сибсы – родные братья и сестры. Полусибсы
– двоюродные братья и сестры. Каждому
поколению семьи отводится одна строка,
на ней слева направо в ряд располагаются
символы членов семьи в порядке рождения
и соединяются с проведенной над ними
горизонтальной линией. Римскими цифрами
обозначены последовательные поколения,

арабскими – потомки
одного поколения.

Рис. Условные
обозначения при составлении родословной.

Задача 1.
У здорового пробанда есть брат, сестра
с синдактилией 3-го – 4-го пальцев руки
и две здоровых сестры с нормальными
кистями рук. Мать, отец, тетка и дед по
линии пробанда здоровые, у бабки и дяди
по линии отца пробанда наблюдается
синдактилия. У этого больного дяди от
здоровой жены – трое полусибсов: больные
сестра, брат и еще одна сестра здорова.
У больной бабки со стороны отца пробанда
известны здоровые брат, сестра, отец и
больные мать, сестра. Со стороны отца
пробанда больных не было.

Определить тип
наследования заболевания. По какой
линии сестра пробанда получила
заболевание. Выяснить вероятность
рождения у пробанда больных детей, если
он женится на своей больной двоюродной
сестре.

РЕШЕНИЕ. Правило
составления родословной:

• при составлении
  родословной целесообразно наметить
  несколько начальных строк для размещения
  поколений;

• прочитать задачу
  до конца и выяснить пол пробанда;

• составление
  родословной начинается с пробанда;

• составляют
  родословную снизу вверх;

• с левой стороны
  римскими цифрами пишем степень родства,
  а в каждой строчке арабскими цифрами
  слева направо — членов родословной.

На нижней строчке
заготовки поместить здорового пробанда
и его сибсов (родных братьев и сестер).

——————————————————-

——————————————————-

————

На второй строчке
размещаем родителей пробанда, слева –
мать, т.к. у нее нет родственников по
родословной, справа – отца, т.к. у него
много родственников по родословной.
Справа от отца рисуем его сестру и брата,
жену брата. От брачной линии брата
пробанда опускаем вертикальную линию
и рисуем «коромысло» его детей: больную
дочь, больного сына и здоровую дочь.

——————————————————————————————-

——————

—————————-

Третья строка
снизу. От «коромысла» отца пробанда и
его сибсов поднимаем вверх прямую линию
и отмечаем на ней брак: слева рисуем
больную бабку пробанда и справа его
здорового отца. На одной стороне с
больной бабкой рисуем её здоровых сестру
и брата, связывая их «коромыслом».

Четвертая строка
снизу. От «коромысла» бабки, ее брата и
сестры поднимаем вверх вертикальную
линию, которая заканчивается горизонтальным
знаком брака и отмечаем здорового
прадеда и больную про бабку пробанда.
С левой стороны римскими цифрами отмечает
поколения, первое – самое древнее.

I.
После построения родословной проводят
анализ типа наследования:

1.больных в родословной мало; 2.больные не в каждом поколении; 3.у больных детей родители здоровы (у больных детей четвертого поколения – 2,5 родители здоровые – 1,2);	} поэтому рецессивный тип
4.болеют как мужчины, так и женщины в равной степени.	поэтому аутосомный тип
Таким образом, тип наследования – аутосомно-рецессивный.

II.
Сестра пробанда получила заболевание
от обоих родителей:

P.: ♀ Аа Х ♂ Аа G.: А, а А, а F.: АА, 2 Аа, аа

Родители пробанда – носители мутантного гена, поэтому при аутосомно-рецессивном типе наследования больные дети наследуют заболевания по обеим линиям; здоровые могут быть как гетерозиготными, так и гомозиготными

III.
Пробанд может быть как гетерозиготным,
так и гомозиготным по доминантному
аллелю.

P1.: ♀ аа Х ♂ Аа G1.: а А, а F1.: Аа, аа – по 50% Вероятность рождения у пробанда больных детей – 50%.

1. вариант – пробанд гетерозиготен 2. вариант – пробанд гомозиготен

P2.: ♀ аа Х ♂ АА G2.: а А F2.: Аа – 100% здоровы Вероятность рождения у пробанда больных детей – 0%.

Задача 2.
Пробанд страдает аниридией, которая
характеризуется отсутствием радужной
оболочки. Он имеет две сестры, одна из
которых страдает аниридией. Мать пробанда
здорова и вышла из благополучного по
этому заболеванию рода. Отец пробанда
болен. По линии отца известны больные
дядя и одна тетка, вторая — здорова;
бабка, ее сестра и прадед больные. У
больного дяди больная дочь и два здоровых
сына. У бабки — две сестры и брат здоровые,
а одна сестра больная. Прадед имел
здорового брата и жену. Составить
родословную. Определить вероятность
рождения в семье пробанда здоровых
детей, если он женится на здоровой
женщине и из здорового рода по аниридии.

По какой линии
пробанд получил это заболевание?

РЕШЕНИЕ. I. Составляем
родословную.

I.

II.

III.

IV.

II. Анализ типа
наследования:

1.больных в родословной много; 2.больные в каждом поколении; 3.у больных детей один из родителей болен;	} поэтому доминантный тип
4.болеют как мужчины, так и женщины в равной степени.	поэтому аутосомный тип
Таким образом, тип наследования – аутосомно-доминантный.

III.
Вероятность рождения в семье пробанда
здоровых детей, если он женится на
здоровой женщине и из здорового рода
по аниридии.

P.: ♀ аа Х ♂ Аа G.: а А, а F.: Аа, аа – по 50%

Пробанд может быть только гетерозиготным, т.к. он болен и его мать здорова. Заболевание он получил по линии отца. Вероятность в семье пробанда здоровых детей – 50%.

Задача 3.
У пробанда есть здоровые сестра с братом,
а также сестра с братом больные
амавротической семейной идиотией,
которые умерли до 4-рех лет. Её
мать и отец — двоюродные сибсы, здоровы.
Со стороны отца пробанда известны
здоровая тетка, дед и бабка. Со стороны
матери пробанда есть здоровые два дяди,
дед и бабка. У супругов есть общий больной
дядя, здоровые: дядя, тетя, дед и бабка.
Общий дядя у супругов имеет здоровую
дочь. Она в родственном браке с братом
матери пробанда имеет две больных и
одну здоровую дочерей, одного здорового
сына. Определить вероятность рождения
у пробанда здоровых детей, если она
выйдет замуж за своего здорового
полусибса.

РЕШЕНИЕ. I.
Составляем родословную.

I.

II.

III.

IV.

II.
Анализ типа наследования:

1.больных в родословной мало; 2.больные не в каждом поколении; 3.у больных детей родители здоровы;	} поэтому рецессивный тип
4.болеют как мужчины, так и женщины в равной степени.	поэтому аутосомный тип
Таким образом, тип наследования – аутосомно-рецессивный.

III.
Какова вероятность рождения в семье
пробанда здоровых детей, если она выйдет
замуж за своего здорового полусибса?

P.: ♀ аа Х ♂ аа G.: а а F.: аа –100%

Все дети пробанда здоровы, т.к. оба родителя тоже здоровы и не имеют мутантного гена.

Задача 4. Пробанд
– здоровая женщина. Ее сестра также
здорова, а брат страдает дальтонизмом.
Мать и отец пробанда здоровые. Дед и
бабка со стороны матери пробанда здоровы,
а прадед со стороны бабки болен, пробабка
здорова. Со стороны деда пробанда больных
дальтонизмом не обнаружено. У здоровой
сестры бабки от здорового мужа родилось
шесть детей: два больных сына, три дочери
и сын здоровые; у одной здоровой дочери
от брака со здоровым мужчиной — один
больной сын, у другой здоровой дочери
от брака со здоровым мужчиной – семь
детей: два больных и два здоровых сына,
три здоровых дочери. Определить
вероятность рождения у пробанда больных
детей, если она выйдет замуж за своего
троюродного брата — единственного сына
в семье двоюродной тетки. Со стороны
отца пробанда больных дальтонизмом не
обнаружено.

РЕШЕНИЕ. I.
Составляем родословную.

I.

II.

III.

IV.

II.
Анализ типа наследования:

1.больных в родословной мало; 2.больные не в каждом поколении; 3.у больных детей родители здоровы;	} поэтому рецессивный тип
4.болеют только мужчины 5.больные сыновья у здоровых матерей и отцов	— поэтому сцеплен с полом тип — поэтому сцеплен с Х-хромосомой тип
Таким образом, тип наследования – рецессивный сцепленный с Х-хромосомой.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей, если она выйдет
замуж за своего троюродного брата —
единственного сына в семье двоюродной
тетки. Пробанд может быть носителем
заболевания с вероятностью 50% c
генотипом: Х^HХ^h
или Х
^H
Х^H,
ее супруг болен — Х^hY.

P.: ♀ ХHХh Х ♂ ХhY 1. вариант	P.: ♀ Х H ХH Х ♂ ХhY 2. вариант
G.: ХH ; Хh Хh ; Y	G.: Х H ; ХH Хh ; Y
F.: ХHХh , ХhХh , ХhY, ХHY –вероят-ность 50%	F.: ХHХh , ХHХh , ХHY, ХHY – вероят-ность 25%

Задача 5. У
пробанда в роду наблюдается дефект
эмали зубов. Родители пробанда дефекта
не имели, однако со стороны родственников
отца это часто наблюдалось. Дед и его
брат со стороны отца пробанда имел
дефект эмали. У брата деда сын не имел
дефекта, а дочь, внучка с ее стороны
имели темные зубы, внук не имел. У деда
со стороны отца пробанда пятеро детей,
из которых три дочери, в том числе две
– однояйцевые близнецы имеют дефект,
а два сына нет. У одной из однояйцевых
близнецов — больной сын и здоровая дочь.
Какова вероятность появления дефекта
у детей пробанда, если она выйдет замуж
за своего двоюродного брата, имеющего
этот дефект?

РЕШЕНИЕ.
Составляем
родословную.

II.
Анализ типа наследования:

1.больных в родословной много; 2.больные в каждом поколении; 3.у больных детей родители больны;	} поэтому доминантный тип
4.болеют чаще женщины; 5.у больных отцов все дочери больны	— поэтому сцеплен с Х-хромосомой тип
Таким образом, тип наследования – доминантный, сцепленный с Х-хромосомой.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей с дефектом, если
она выйдет замуж за своего двоюродного
брата. Пробанд не является носителем
мутантного гена, т.к. ее мать не указана
(значить она — здорова), а отец здоров.

P.: ♀ ХhХh Х ♂ ХHY

G.: Хh ХH ; Y

F.: ХHХh , ХHY – вероятность рождения детей с дефектом 0%

Задача 6. Пробанд
имеет брата, отца и деда со стороны отца
с гипертрихозом. Мать пробанда и бабушка
со стороны отца не имеют этого дефекта.
Дядя со стороны отца пробанда и его сын
имеют гипертрихоз. Супруга дяди не имеет
этого дефекта. Вероятность рождения в
семье пробанда детей без гипертрихоза,
если она выйдет замуж за мужчину без
этого дефекта, но в роду, которого он
встречался? Вероятность рождения детей
без дефекта в семье брата пробанда, если
он женится на женщине из здорового рода?

РЕШЕНИЕ. Составим
родословную пробанда. Пробанд – женщина,
т.к. она выходит замуж (есть указание в
конце задачи).

II.
Анализ типа наследования:

1.больных в родословной много; 2.больные в каждом поколении; 3. болеют только мужчины.	}поэтому сцепленный с полом
4. у больных отцов все сыновья больны	— поэтому голандрический тип
Таким образом, тип наследования – сцепленный с — Y хромосомой (голандрический тип).

III.
Определить вероятность рождения в семье
пробанда детей без гипертрихоза, если
она выйдет замуж за мужчину без этого
дефекта, но в роду, которого он встречался?
Генотип мужа пробанда ХY,
т.к. он без дефекта.

P.: ♀ ХХ (пробанд) Х ♂ ХY

G.: Х Х ; Y

F.: ХХ , ХY – вероятность рождения детей с дефектом 0% в семье пробанда

Вероятность
рождения детей без дефекта в семье брата
пробанда, если он женится на женщине из
здорового рода? Генотип брата пробанда
ХY^*,
т.к. он с дефектом.

P.: ♀ ХХ Х ♂ ХY*(брат пробанда)

G.: Х Х ; Y*

F.: ХХ , ХY* – вероятность рождения детей с дефектом в семье брата 50% пробанда, то есть все мальчики.

Задача 7. На
рисунке приведена родословная семьи,
в которой наследуется не витамино
зависимый рахит. Проанализируйте схему.
Определите тип наследования признака
в роду. Установите генотип носителей
мутантного гена.

Определить
вероятность рождения у пробанда больных
детей с дефектом. По какой линии получила
дефект родоначальник родословной?

I.Проанализируем
родословную и определим тип наследования.

1.больных в родословной много; 2.больные в каждом поколении; 3.у больных детей всегда родители больны;	} поэтому доминантный тип
4.болеют чаще женщины; 5.у больных отцов все дочери больны	— поэтому сцеплен с Х-хромосомой тип
Таким образом, тип наследования – доминантный, сцепленный с Х-хромосомой.

II.
Установить генотип носителей мутантного
гена:

Поколение I
№ 1 — Х^АY.
Поколение II
№ 2, 3, 6 — Х^АХ^а.
Поколение III
№ 2, 7 — Х^АY;
№ 3 — Х^АХ^а.
В IV поколении все больные женщины — Х^АХ^а.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей с дефектом.

P.: ♀ ХАХа Х ♂ ХаY

G.: Ха, ХА Ха ; Y

F.: ХАХа , ХаХа ,ХАY, ХаY – вероятность рождения детей с дефектом 50%

IV. По какой линии
получила дефект родоначальник родословной?

ОТВЕТ. Заболевание
наследуется доминантно сцеплено с
Х-хромосомой, поэтому мальчики наследуют
Х-хромосомы и аномалии, сцепленные с
ней по линии мамы.

Задача 8. На
рисунке приведена родословная семьи,
в которой наследуется … . Проанализируйте
схему. Определите тип наследования
признака в роду. Установите генотип
носителей мутантного гена. Определить
вероятность рождения у пробанда больных
детей, если она выйдет замуж за здорового
мужчину и из здорового рода. По какой
линии пробанд получила заболевание?

I.
Определить тип наследования:

Больных в родословной
мало, больные не в каждом поколении, у
больных детей могут быть здоровые
родители, поэтому – рецессивный тип
наследования. Болеют мужчины и женщины,
в данный момент мужчин больше. Рецессивный
сцепленный с Х-хромосомой тип наследования
не возможен, т.к. у больной женщины
здоровый отец (дочь Х^аХ^а
возможна
у больного отца Х^аY),
поэтому тип наследования аутосомно-рецессивный.

II.
Установить генотип носителей мутантного
гена.

Больные мужчины
и женщины имеют генотип – аа.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей, если она выйдет
замуж за здорового мужчину и из здорового
рода.

P.:
♀ аа Х ♂ АА

G.:
а А

F.:
Аа
– все здоровы (100%)

IV.
По какой линии пробанд получила
заболевание?

P.:
♀ Аа Х ♂ Аа

G.:
А, а А, а

F.:
АА, 2Аа, аа

пробанд

Пробанд получила
заболевание по обеим линиям (по линии
отца и линии матери пробанда).

Задача 9. На
рисунке приведена родословная семьи,
в которой наследуется … . Проанализируйте
схему. Определите тип наследования
признака в роду и зиготность (генотип)
членов родословной. Определить вероятность
рождения у пробанда больных детей, если
он женится на здоровой женщине и из
здорового рода. По какой линии пробанд
получил заболевание?

I.
Определить тип наследования:

Болеют мужчины и
женщины в равной степени, поэтому это
родословная аутосомного тип, у больных
детей один из родителей больной, больные
в каждом поколении, поэтому – доминантный
тип; таким образом, родословная
-аутосомно-доминантного типа.

II.
Зиготность (генотип) членов родословной:

I
поколение № 1 – аа, 2 – Аа;

II
поколение № 1, 2, 4 – аа, 3 – Аа;

III
поколение № 1, 2, 3, 5 – аа, 4 – Аа.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей, если он женится
на здоровой женщине и из здорового рода.

P.:
♀ аа Х ♂ Аа

G.:
а А, а

F.:
Аа,
аа

больные – 50%.

IV.
По какой линии пробанд получил заболевание?

Пробанд получил
заболевание по линии своей матери.

Задача 10. На
рисунке приведена родословная семьи,
в которой наследуется ***. Проанализируйте
схему. Определите тип наследования
признака в роду. Установите генотип
носителей мутантного гена. По какой
линии получил дефект родоначальник
родословной? Определить зиготность в
семье пробанда.

I.
Определить тип наследования. Тип
наследования — голандрический, так как
болеют только мужчины, в каждом поколении,
заболевание передается по мужской
линии, т.е. у больного отца все сыновья
больные.

II.
Установите генотипы носителей мутантного
гена. Больные имеют генотип ХY^*.

III.
По какой линии получил дефект родоначальник
родословной?

Родоначальник
родословной получил дефект по линии
отца, т.к. это голандрический тип
наследования.

IV.
Зиготность в семье пробанда.

P.: ♀ ХХ Х ♂ ХY*

G.: Х Х ,Y*

F.: ХХ, ХY* — больных 50%

Задача 11.
Проанализируйте
родословную ***. Напишите зиготность
членов родословной.

I.
Анализ родословной.

Болеют только
мужчины, у больных детей здоровые
родители, больные не в каждом поколении,
поэтому тип наследования – рецессивный
сцепленный с Х-хромосомой.

II.
Зиготность членов родословной.

I-е
поколение № 1 – Х^аY,
2 – Х^АХ^а
(Х^АХ^А).

II-е
поколение № 1 – Х^АY,
2 – Х^АХ^а.

III-е
поколение № 1, 3, 4 — Х^АХ^а
(Х^АХ^А),
2 — Х^АY,
5,6 — Х^аY.

Задача 12. На
рисунке приведена родословная семьи,
в которой наследуется дальтонизм.
Проанализируйте схему. Определите тип
наследования признака в роду. Установите
генотип носителей мутантного гена.

Определить
вероятность рождения у пробанда детей
с дальтонизмом, если она выйдет замуж
за здорового мужчину. По какой линии
получила дефект родоначальник родословной?

I.

II.

III.

I.
Определить
тип наследования:

1. больных много,
   однако у здоровых родителей во втором
   поколении больные дети, поэтому тип
   наследования – рецессивный;

2. болеют чаще
   мужчины, у больной женщине все сыновья
   больны, поэтому тип наследования
   рецессивный сцепленный с Х-хромосомой.

II.
Установите генотип носителей мутантного
гена. Больные мужчины – Х^аY,
больная женщина – Х^аХ^а
.

III.
Определить вероятность рождения у
пробанда больных детей с дальтонизмом,
если она выйдет замуж за здорового
мужчину. Пробанд может иметь генотип
Х^АХ^а,
Х^АХ^А.

P.1: ♀ ХАХа Х ♂ ХАY	P.2: ♀ ХАХа Х ♂ ХАY
G.1: ХА , Ха ХА ,Y	G.2: ХА ХА ,Y
F.1: ХАХа, ХАХА, ХАY, ХаY больных 25%	F.2: ХАХа, ХАY – больных детей 0%

IV.
Родоначальник родословной получила
дефект по линии матери (Х^а)
и отца (Х^а),
т.к. ее генотип Х^аХ^а
.

Задача 13. Составить
схему родословной альбинизма по данным:

1. аутосомно-рецессивный
   тип наследования,

2. четыре поколения,

3. два родственных
   брака в третьем поколении,

4. пробанд здоровая
   женщина в третьем поколении.

Дайте характеристики
семей с больными детьми, от кого получили
заболевание больные дети в каждом
случае. Определите зиготность (генотип)
всех членов родословной.

I.
Составляем
схему родословной.

Эта родословная
— аутосомно-рецессивного типа, т.к.

А) рецессивная: в
родословной мало больных, у больных
детей родители здоровы,

Б) аутосомная:
болеют мужчины и женщины в равной
степени.

II.
Характеристика семей с больными детьми,
выяснить от кого получили заболевание
больные дети в каждом случае.

P1.: ♀ Аа(№1) Х ♂ Аа(№2)	P2.: ♀ Аа(№3) Х ♂ Аа(№4)
G1.: А, а А, а	G2.: А, а А, а
F1.: АА, 2 Аа, аа – больные (2) Здоровые дети (1, 3, 4): АА или Аа	F2.: АА, 2 Аа, аа – больные (7) Здоровые дети (5,6): АА или Аа

Больные дети
получили заболевание от обоих родителей,
т.к. у больных генотип «аа», то один ген
«а» от папы, а другой ген «а» от мамы,
оба родителя были носители.

III.
Определить зиготность (генотип) всех
членов родословной.

I.
поколение № 1, 2 АА или Аа

II.
поколение № 1, 2, 3, 4, 5 АА или Аа

III.
поколение № 1, 2, 3, 4 Аа

IV.
поколение № 2, 7 аа; № 1, 3, 4, 5, 6 АА или Аа.

Задача 15. Составить
схему родословной по данным:

1. аутосомно-доминантного
   тип наследования,

2. три поколения,

3. пробанд больной
   мужчина в третьем поколении.

От кого получил
заболевание пробанд. Определите
зиготность (генотип) всех членов
родословной. Какая вероятность рождения
здоровых детей, если пробанд женится
на своей здоровой двоюродной сестре?

I.
Составляем
схему родословной.

Кажется, что задачи по генетике в ЕГЭ — это «я, конечно, не селекционер, но кареглазых отслежу». И в какой-то степени так и есть. Но будьте вы даже богом генетики — без теории для ЕГЭ набрать заветные баллы не получится.

Какие бывают типы задач по генетике в ЕГЭ?

Существует четыре типа задач по генетике в ЕГЭ. У каждого из них есть свои особенности и методы решения, поэтому рассматривать их стоит в отдельности.

Генеалогический метод

Задачи по генетике в ЕГЭ, решающиеся с помощью генеалогического метода, — это та самая игра в «угадай болезнь». Даются предки с их генами: кто носитель, кто болеющий или просто чист, — и по их генотипу определяется предрасположенность к болезни потомков. Для этого требуется составить генеалогическое древо — родословную.

Решение задачи по генетике ЕГЭ этого типа будет выглядеть примерно так:

Кодоминирование (взаимодействие генов)

Кодоминирование — это задачи по генетике в ЕГЭ, в основе которых смешение признаков. У обоих родителей противоположные признаки выражены одинаково ярко, например, синий и красный цвет бутонов. В таком случае у детей проявятся оба признака — бутоны будут фиолетовыми.

В задачах по генетике в ЕГЭ этого типа определяется скорее вероятность получения того или иного результата. Чаще всего, на экзамене проверяется умение работать с группами крови по системе АВ0.

Моно- и дигибридное скрещивание

В задачах на генетику в ЕГЭ скрещивается пара с одним или двумя альтернативными признаками. Это значит, что нужно определить, например, только цвет глаз потомства (моногибридное скрещивание) или цвет глаз и кожи (дигибридное скрещивание). В первом случае, в задании будет информация только о генах, отвечающих за цвет глаз, а во втором — еще и о генах, отвечающих за цвет кожи.

Сцепление генов

Сцепление генов в задачах на генетику ЕГЭ обычно означает сцепление с полом. Это гены, которые находятся в одной хромосоме, а потому передаются вместе друг с другом. Чаще всего это задания на гемофилию — болезнь крови, носителями которой могут быть люди обоих полов, но болеющими — только мужчины.

Разбор решения задач по генетике в ЕГЭ

Скрещивание — один из самых популярных типов задач по генетике в ЕГЭ. Давайте посмотрим на задачу с единорогами: длинный рог — доминантный признак А, короткий — рецессивный а. И у нас есть пара мелких единорожков, у одного из которых рог длинный, а у другого — короткий. Какие гены у их родителей?

У единорожка с коротким рогом не может быть гена с длинным, так как он бы проявился, значит, его генотип — аа. Следовательно, у мамы-единорога с длинным рогом должен быть ген короткого рога (иначе такого детеныша просто не было бы!). Генотип мамы — Аа.

Генотип короткорогого папы — как и у его короткорогого детеныша, потому что любой доминантный признак бы проявился. Следовательно, генотип папы — аа.

А теперь усложним условия задачи на генетику в ЕГЭ — доминантный признак неизвестен + добавим цвет гривы (черный или белый). Мама — черная, с длинным рогом. Папа — белый, с длинным рогом. И родилось у них восемь единорожков — три с длинным рогом и черной гривой в маму, три с длинным рогом с белой гривой в папу и по одному с коротким рогом — черный и белый.

Что мы имеем на практике?

6/8 — длиннорогие, а 2/8 — короткорогие. Следовательно, длинный рог — доминантный А, короткий рог — рецессивный а. И раз у нас есть короткорожки, значит, родители не гомозиготны — у них есть подавленный рецессивный признак. Генотип родителей по длине рога — Аа.

Что касается цвета гривы, то тут у нас один из родителей точно будет гомозиготным, но какой цвет рецессивный так сразу и не определишь. Поэтому мы выбираем для рецессивности любой из них — например, белый. И раз в потомстве есть беляши, то у мамы генотип по цвету — Вb, а у папы — bb.

AABb — длиннорогие, черногривые — 1/8

AAbb — длиннорогие, белогривые — 1/8

AaBb — длиннорогие, черногривые — 2/8

Aabb — длиннорогие, белогривые — 2/8

aaBb — короткорогие, черногривые — 1/8

aabb — короткорогие, белогривые — 1/8

Итого: черногривых и длиннорогих детей — 3/8, белогривых и длиннорогих — 3/8, белогривых с коротким рогом — 1/8, черногривых с коротким рогом — 1/8. Условие задачи по генетике для ЕГЭ выполнено.

Чему нужно уделить особенное внимание?

Теория по генетике для подготовки к ЕГЭ

Для того чтобы успешно решать задачи по генетике для ЕГЭ, нужно владеть терминологией и базовыми генетическими законами.

Базовые понятия — генотип и фенотип. Генотип — набор генов организма. Фенотип — внешнее их проявление. Гены могут быть доминантными — проявляющимися всегда — и рецессивными — проявляется, только если нет доминантного. При этом, гены, относящиеся к одному признаку (например, цвету), называются аллелями.

Организм, в аллели которого два доминантных или два рецессивных гена, называется гомозиготой. Если же в аллели есть и доминантный, и рецессивный ген, то это гетерозигота.

Основные законы для решения задачи на генетику в ЕГЭ — это три закона Менделя.

Первый закон — первое поколение от родителей, генотип которых различается по одной аллели, генотипически и фенотипически одинаково, то есть выглядит один-в-один.

Второй закон — потомство от детей первого поколения — фенотипически 3:1, а генетически 1:2:1.

Третий закон — дети от родителей, генотип которых различается по нескольким аллелям, перенимают признаки родителей во всевозможных сочетаниях генов.

Методы генетики

Существует три метода в решении задачи по генетике ЕГЭ:

• генеалогический — составление генеалогического древа, исходя из знания генотипа нескольких поколений,
• близнецовый — определение влияния наследственности и окружающей среды на проявление признака у близнецов (одно- и разнояйцевых),
• дерматоглифический — определение наследственности на основании индивидуального кожного рисунка.

Задачи на генетику в ЕГЭ требуют немного логики, много внимательности при выявлении генотипа потомков и крупицу удачи, чтобы единороги не оказались разноцветными, больными гемофилией и потомками Романовых в десятом поколении. А там — прорвемся!