Решу егэ литература пастернак

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 97    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 97    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 97    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–97

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 97    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–97

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для

ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ

(тренировочные
задания 10-14, часть 1)

Борис Пастернак

Автор-составитель
—  Валеева Д.Р.,

учитель русского
языка и литературы

высшей категории,

2019 г.

Пояснительная
записка

      
Рабочая   тетрадь адресована учителям старших классов, учащимся 10- 11 классов.
В основу разработки легли лирические произведения из кодификатора,
предназначенные для детального изучения.

      
Тетрадь предназначена для подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ)
по литературе. В ней представлено  12 вариантов тематических заданий с кратким
ответом по творчеству Б. Пастернака для отработки каждого элемента содержания
ЕГЭ по литературе. Задания этого блока требуют  хороших знаний по теории литературы,
особенно теории стихосложения, сформированности навыка анализа лирического
произведения. Задания 10-14 ЕГЭ по литературе ориентированы на выявление умений
воспринимать, анализировать и интерпретировать литературное произведение как
художественное целое, на умение определять художественные средства
выразительности. Использовать представленную рабочую тетрадь можно как в
классе, так и дома.

    
Структура КИМ включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем
сложности.

    
В части 1 предлагается выполнение заданий, включающих вопросы

к
анализу литературных произведений. Проверяется умение выпускников определять
основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений
(тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные
виды тропов и т. п.), а также рассматривать конкретные литературные
произведения во взаимосвязи с материалом курса.

     
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. Первый комплекс заданий
относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического
произведения: 7 заданий с кратким ответом (1–7),  требующих написания слова, 
или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым
ответом в объёме 5–10 предложений: 8, 9.

   
Второй комплекс заданий относится к лирическому произведению: 5 заданий с
кратким ответом (10–14) и 2 задания с развернутым ответом в объеме 5–10
предложений: 15, 16. 

   
Важнейшими знаниями и умениями, которыми должны овладеть учащиеся, могут быть
признаны:

•        знание
текстов программных художественных произведений;

•        знание
основных этапов творческой биографии писателей и поэтов;

•        умение
определять тему, идею и основную проблему художественного произведения;

•        знание
и понимание теоретико–литературных понятий и терминов: роды художественной
литературы (эпос, лирика, драма), их основные жанры (роман, повесть, рассказ,
поэма и т. д.), литературные направления и течения (романтизм, классицизм,
символизм и т. д.), стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль и др.) и т. д.;

Основные этапы
творческой биографии

    
Борис Пастернак родился в Москве, в семье художника Леонида Пастернака и
пианистки Розалии Кауфман. Рос будущий писатель в творческом окружении: в
гостях у Пастернаков бывали Лев Толстой, Василий Поленов, Исаак Левитан, Сергей
Рахманинов, Александр Скрябин. Под влиянием Скрябина будущий писатель увлекся
музыкой — занимался по программе консерваторских курсов и даже написал две
сонаты для фортепиано.

    
Учёба в гимназии давалась легко, Пастернак окончил её с золотой медалью. А вот
с будущей профессией долго определиться не мог: сначала поступил на юридическое
отделение историко-филологического факультета Московского университета, затем
перевёлся на философское. В 1912 году он учился в Марбурге в Германии на летних
курсах у философа, профессора Германа Когена, но вскоре вместе с родными уехал
в Венецию. После итальянских каникул Пастернак поселился в Москве, окончил
университет, но диплом не забрал: документ так и остался в архиве на Воробьёвых
горах.

   
В это время Пастернак пробовал писать стихи. Его привлекали разные литературные
объединения. Поэт участвовал во встречах московского издательства символистов
«Мусагет», был членом футуристской литературной группы «Центрифуга». В 1913
году Пастернак опубликовал своё первое стихотворение в сборнике группы поэтов
«Лирика», а уже в конце этого же года выпустил собственную книгу стихотворений
«Близнец в тучах». Через три года вышел и второй сборник Пастернака — «Поверх
барьеров».

   
В начале 20-х годов Борис Пастернак познакомился с Маяковским в литературном
объединении «ЛЕФ», поддерживал эпистолярную дружбу с Мариной Цветаевой и
другими деятелями искусств в эмиграции.

   
В 1922 году Пастернак женился на художнице Евгении Лурье, а через год у них
родился сын Евгений. Чтобы содержать семью, Пастернак взялся за переводы. Он
перевёл многие произведения Поля Верлена, Джона Китса, Райнера Марии Рильке и
других европейский поэтов. Пастернак умел точно передать посыл, сохранить ритм
и объем оригинального произведения.

     
Он создавал и собственные произведения: вышел сборник «Темы и вариации»,
появился цикл «Высокая болезнь» и роман в стихах «Спекторский». В конце 1920-х
годов Пастернак дописал «Охранную грамоту» –– автобиографические заметки о
юности и первой любви, путешествиях по Европе и встречах с известными
современниками. С Евгенией Лурье отношения не заладились: она хотела уделять
больше внимания своему творчеству. Позже их сын Евгений писал: «Обостренная
впечатлительность была равно свойственна им обоим, и это мешало спокойно
переносить неизбежные тяготы семейного быта». Брак распался.

     
В 1931 году Пастернак посетил Грузию, познакомился с местными поэтами и к
переводам добавилась и грузинская поэзия. Под впечатлением от поездки он
написал цикл собственных стихотворений «Волны».

    
Вскоре Пастернак женился второй раз –– на Зинаиде Нейгауз. На это время
пришёлся период официального признания поэта: сборник его стихотворений
переиздавали несколько раз, Пастернак участвовал в работе Союза писателей, а в
1934 году выступил с речью на его первом съезде. Тогда же Николай Бухарин
предложил назвать Пастернака лучшим поэтом Советского Союза.

    
В 1935 году Борис Пастернак вместе с Ильёй Эренбургом и Исааком Бабелем
представил Союз писателей на Международном конгрессе писателей в защиту
культуры. В этом же году поэт заступился за арестованных мужа и сына Ахматовой,
написал письмо Сталину. После их освобождения выслал главе государства книгу
переводов «Грузинские лирики». Но к концу 30-х годов отношение коллег к Пастернаку
ухудшилось: он писал о природе и чувствах, а от него ждали гражданской лирики,
воспевающей советский строй.

     
С началом войны Союз писателей с семьями эвакуировали в Чистополь под Казанью.
Зинаида Нейгауз вывезла в эвакуацию рукописи и письма Пастернака. В 1943 году
Борис Пастернак с коллегами посетил подразделения советской армии, освободившей
Орёл. Под впечатлением от поездки он написал стихотворения «Преследование»,
«Смерть сапёра», «Разведчики», очерки «Поездка в армию» и «Освобождённый
город».

    
В 1946 году Пастернак начал писать роман «Доктор Живаго». Основным прообразом
главной героини стала его новая любовь — Ольга Ивинская.

     Пастернак писал роман по частям, причем
каждую часть он читал на встречах друзей, рассказывал о планах и задумках.
Ольга Ивинская, работавшая тогда в одном из отделов журнала «Нового мира»,
передавала рукописи машинистке Марине Баранович, и та отпечатывала несколько
экземпляров. Пастернак тут же раздавал их всем знакомым, а Ивинской говорил:
«Ты не жалей, широко давай читать, кто бы ни попросил, мне очень важно — что
будут говорить».

    
После выхода первых глав Ольгу Ивинскую арестовали, пытали, требовали
рассказать, о чём будет роман, станет ли он оппозиционным. Ее осудили и
отправили в лагеря, где она пробыла 4 года.

    
В 1955 году Пастернак закончил роман. Однако советские редакции не спешили его
печатать. О романе узнал крупный итальянский издатель Джанджакомо Фельтринелли
и предложил выпустить произведение. Пастернак согласился и передал экземпляр
романа.

  
  Ольга Ивинская просила Фельтринелли опубликовать роман после того, как его
напечатает Литиздат. Но советское издательство от романа отказалось, и «Доктор Живаго»
вышел в Италии.

     
Творчество Пастернака, несмотря на гонения внутри страны, высоко ценили за
рубежом. В 1958 году на премию Нобеля Пастернака выдвинул лауреат по
литературе, французский писатель Альбер Камю. 23 октября 1958 года Шведский
комитет присудил Пастернаку звание Нобелевского лауреата и премию с
формулировкой «за выдающиеся заслуги в современной лирической поэзии и в области
великой русской прозы».

    
В этом же году «Доктор Живаго» был нелегально переиздан в Нидерландах на
русском языке. Значительную часть этого тиража распространили в 1959 году на
Всемирном фестивале молодежи и студентов в Вене.

     
Хотя Пастернака впервые номинировали на Нобелевскую премию еще в 1946 году, в
Советском Союзе все равно считали, что награду ему вручили именно из-за
«антисоветского» романа. Президиум ЦК КПСС принял постановление «О
клеветническом романе Б. Пастернака», а в газете «Правда» появился фельетон, в
котором «Доктора Живаго» назвали «литературным сорняком».

   
Признать, что присуждение Нобелевской премии роману Пастернака, в котором
клеветнически изображается Октябрьская социалистическая революция, советский
народ, совершивший эту революцию, и строительство социализма в СССР, является
враждебным по отношению к нашей стране актом и орудием международной реакции,
направленным на разжигание холодной войны.

   
Постановление Президиума ЦК КПСС «О клеветническом романе Б. Пастернака», 23
октября 1958 года. Пастернака исключили из Союза писателей. По всей стране на
заводах и в колхозах, в вузах и учреждениях культуры проходили собрания.
Участники выступали против писателя-«предателя» и его творчества. Роман осуждали
даже те, кто его не читал.

Я пропал, как зверь в загоне.

Где-то люди, воля, свет,

А за мною шум погони,

Мне наружу хода нет. <…>

    
Постоянные выпады и обвинения со стороны бывших коллег, выступления в прессе и
давление на Ивинскую принесли свои результаты. Пастернак телеграфировал в
Нобелевский комитет: «В силу того значения, которое получила присужденная
мне награда в обществе, к которому я принадлежу, я должен от нее отказаться, не
примите за оскорбление мой добровольный отказ».

   
Но отношение к Пастернаку это все равно не изменило. Московские писатели
выступали за высылку писателя из страны. Не присоединились только молодые поэты
Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко и Белла Ахмадулина. Обращаясь к Союзу
писателей, Борис Пастернак говорил: «Я не ожидаю от вас справедливости. Вы
можете меня расстрелять, выслать, сделать все, что вам угодно. Я вас заранее
прощаю. Но не торопитесь. Это не прибавит вам ни счастья, ни славы. И помните,
все равно через несколько лет вам придется меня реабилитировать. В вашей
практике это не в первый раз».

  
От депортации Пастернака спас телефонный звонок Хрущёву от премьер-министра
Индии Джавахарлала Неру и подготовленное спецслужбами «покаянное письмо»,
которое поэт был вынужден подписать. Его опубликовали в газете «Правда» в
ноябре 1958 года. В нём были такие строки: «У меня никогда не было намерений
принести вред своему государству и своему народу. Редакция «Нового мира»
предупредила меня о том, что роман может быть понят читателями как произведение,
направленное против Октябрьской революции и основ советского строя. Я этого не
осознавал, о чем сейчас сожалею».

  
Через 2 года поэта не стало.

  
В 1987 году Борис Пастернак был реабилитирован и его посмертно вернули в Союз
писателей СССР. Через год журнал «Новый мир» опубликовал роман «Доктор Живаго»,
а Шведская академия признала недействительным вынужденный отказ от награды, и в
1989 году на официальной церемонии Нобелевский диплом и медаль Бориса
Пастернака передали его старшему сыну Евгению.

Стихотворения Б.Л. Пастернак по кодификатору:

 «Февраль. Достать чернил
и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет»,
«Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег
идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней»,
«Июль».

Тематический
тест№1

Определение поэзии

Это
– круто налившийся свист,

Это
– щелканье сдавленных льдинок,

Это
– ночь, леденящая лист,

Это
– двух соловьев поединок.

Это
– сладкий заглохший горох,

Это
– слезы вселенной в лопатках,

Это
– с пультов и с флейт – Figaro

Низвергается
градом на грядку.

Все,
что ночи так важно сыскать

На
глубоких купаленных доньях,

И
звезду донести до садка

На
трепещущих мокрых ладонях.

Площе
досок в воде – духота.

Небосвод
завалился ольхою.

Этим
звездам к лицу б хохотать,

Ан
вселенная – место глухое.

         
(1917 г.)

1.     К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ: ___________________________________________
_________

2.     Назовите 
модернистское течение, к которому относился Б. Пастернак?

Ответ:___________________________________________________

3.     Какой вид
тропа, основанный на сходстве неодушевленных предметов с живыми существами,
использован в строке «звездам к лицу б хохотать»?

Ответ:___________________________________________________

4.     Назовите
средство выразительности  соотнесения различных явлений, использованное поэтом
в словосочетаниях «завалился ольхою» и «низвергается градом».

Ответ:___________________________________________________

5.     Каким
размером написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Определение поэзии»?

Ответ:___________________________________________________

6.      Как
называется стилистическая фигура, использованная Пастернаком в семи первых
строках стихотворения и основанная на повторении их начальных слов?

Ответ:___________________________________________________

7.     Какой
стилистический приём использует Пастернак для усиления выразительности образа в
словах «Figaro // Низвергается градом на грядку»?

Ответ:___________________________________________________

8.     Как
называется стилистический прием, усиливающий звуковую выразительность стиха « …Небосвод
завалился ольхою…»

Ответ:___________________________________________________

9.Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении(укажите
их номера).

1.гипербола

2.оксюморон

3.эпитет

4.ирония

5. анафора

Ответ: ____________________________________________________

10. Определите тип
рифмовки в стихотворении.

Ответ:
____________________________________________________

Тематический
тест№2

Гамлет

Гул
затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далёком отголоске,
Что случится на моем веку.

На
меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Авва Отче,
Чашу эту мимо пронеси.

Я
люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идёт другая драма,
И на этот раз меня уволь.

Но
продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, всё тонет в фарисействе.
Жизнь прожить – не поле перейти.

                          
1946 г.

1.     Стихотворение
«Гамлет» Б.Л. Пастернак «приписал» герою своего известного романа. Укажите
название этого произведения.

Ответ:
____________________________________________________

2.     Каким
термином называют один из тропов, образное выражение, преувеличивающее
какое-либо действие или явление («На меня наставлен сумрак ночи // Тысячью
биноклей на оси»)?

Ответ:
____________________________________________________

3.     Философское
стихотворение Б.Л. Пастернака завершается строкой, являющейся афористичным
народным изречением. Как называют такое изречение?

Ответ: ____________________________________________________

4.      Как
называется стилистический приём, основанный на использовании одинаковых гласных
звуков и придающий стиху особую звуковую выразительность («Я ловлю в
далеком отголоске, // Что случится на моем веку».)?

Ответ: ___________________________________________________

5.     Каким
размером написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Гамлет» (ответ дайте в
именительном падеже без указания количества стоп)?

Ответ: ___________________________________________________

6.      Для
характеристики современного ему общества лирический герой использует обобщённый
образ («фарисейство»), включающий множество ассоциативных признаков (лицемерие,
слепота, безумие, беззаконие). Каким термином принято обозначать подобный образ?

Ответ: ________________________________________

   7. Из приведенного
ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов,
использованных поэтом в предпоследней строфе данного стихотворения.

1)    эпитет

2)    гипербола

3)    фразеологизм

4)    звукопись

5)    аллегория

Ответ:__________________________________________________

8.Как в
литературоведении называется средство иносказательной выразительности,
образованное по принципу сходства и позволившее автору создать в стихотворении
«Гамлет» скрытое сравнение «жизнь – театр»?

Ответ:__________________________________________________

9.     Выпишите
из третьей строфы стихотворения Б.Л. Пастернака «Гамлет» образное
определение, выражающее субъективное отношение лирического героя к высшим
силам, распоряжающимся его судьбой.

Ответ:__________________________________________________

10. Как называется
выбранный Б.Л. Пастернаком стилистический прием, основанный на повторении
однородных согласных звуков:

                                            
«Но продуман распорядок действий,

                                               
И неотвратим конец пути…»?

Ответ:__________________________________________________

Анализ
стихотворения Б. Пастернака

«Гамлет»

   
Стихотворение «Гамлет» было написано в 1946 году. Оно входит в состав
последней, семнадцатой части романа «Доктор Живаго» —
«Стихотворения Юрия Живаго». «Гамлет» многоаспектное
стихотворение. Оно о герое Шекспира, принце Датском, который поднялся на борьбу
со всем мировым злом и погиб в этой безнадежной борьбе; о гениальном актере,
играющим роль Гамлета в театре (подмостки), глубоко эту роль постигшем; об
Иисусе Христе, пришедшем на землю, чтобы пройти путь страданий и своими
страданиями искупить все грехи человечества; о герое романа Юрия Живаго;
наконец, об авторе романа Борисе Пастернаке.
Гамлет имел прямое отношение к театру и даже выступал в роли режиссера
«Убийство Гонзаго», представленной труппой бродячих актеров. Так что
пребывание на сценических подмостках для него естественно:
Гул затих. Я вышел на подмостки.
    В буквальном, прямом понимании — это слова актера, который вышел на сцену.
Метафорически эти слова очень естественно могут быть приписаны Гамлету, который
говорил, что жизнь — это театр и люди в нем — актеры. Во второй строфе образ
героя еще больше усложняется, поскольку Пастернак вводит ассоциацию с евангельской
историей о молении о чаше:
Если только можно, Авве Отче,
Чашу эту мимо пронеси.
     Эти стихи близко передают молитву Христа в Гефсиманском саду: «Авва
Отче! Все возможно Тебе; пронеси эту чашу мимо меня» (Авва Отче —
обращение к Богу-Отцу). Таким образом, герой стихотворения ассоциируется с
Иисусом Христом.
Я люблю Твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
    В этой строфе переданы колебания и Христа, переданные в Евангелии, и
Гамлета, и метания Юрия Живаго, и самого Пастернака. В следующей,
заключительной строфе пастернаковский герой принимает все испытания судьбы, какими
бы они ни были:
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить — не поле перейти.
    Фарисеи отвергали учение Христа, обличение их лицемерия и ханжества
многократно звучит в речах Христа, переданных в Евангелии. Фарисейским —
лживым, лицемерным — был двор короля Клавдия в Эльсиноре. Лицемерие и ханжество
своего времени не раз обличал Пастернак, в том числе и в «Докторе Живаго.
В последней строке евангельские образы, высокий библейский слог соединяются с
народной пословицей, содержащей простую, но очень глубокую мысль. Такая
концовка придает естественность, достоверность всему стихотворению.

Тематический тест
№ 3

Июль

По
дому бродит привиденье.

Весь
день шаги над головой.

На
чердаке мелькают тени.

По
дому бродит домовой.

Везде
болтается некстати,

Мешается
во все дела,

В
халате крадётся к кровати,

Срывает
скатерть со стола.

Ног
у порога не обтёрши,

Вбегает
в вихре сквозняка

И
с занавеской, как с танцоршей,

Взвивается
до потолка.

Кто
этот баловник-невежа

И
этот призрак и двойник?

Да
это наш жилец приезжий,

Наш
летний дачник-отпускник.

На
весь его недолгий роздых

Мы
целый дом ему сдаём.

Июль
с грозой, июльский воздух

Снял
комнаты у нас внаём.

Июль,
таскающий в одёже

Пух
одуванчиков, лопух,

Июль,
домой сквозь окна вхожий,

Всё
громко говорящий вслух.

Степной
нечёсаный растрёпа,

Пропахший
липой и травой,

Ботвой
и запахом укропа,

Июльский
воздух луговой.

             
(1956)

1.     К какой
разновидности лирики можно отнести данное стихотворение?

Ответ: _______________________________________

2.     Как в
литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей рифмовкой и
интонацией?

Ответ: ______________________________________

3.     К какому
роду литературы относится данное произведение?

Ответ: ______________________________________

4.     Как
называется созвучие концов стихотворных строк (привиденье – тени;
головой – домовой и т. п.)?

Ответ: ______________________________________

5.     Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в предпоследней строфе данного стихотворения.

1) анафора

2) гипербола

3) неологизм

4) звукопись

5) просторечие

Ответ: ______________________________________

6.     Какое
художественное средство, связанное с переносом свойств живых существ на
неодушевлённые предметы, является главным при описании июля в первых трёх
строфах стихотворения?

Ответ: ______________________________________

7.     Какая
стилистическая фигура, связанная с нарушением обычного порядка слов использована
в строках: «На чердаке мелькают тени. // По дому бродит домовой»?

Ответ: ______________________________________

8.  Укажите, какой
способ усиления интонационной выразительности текста, основанный на повторении
одинаковых, однородных  гласных, использует автор произведения:  «В
халате крадётся к кровати, Срывает скатерть
со стола».

Ответ: ______________________________________

Тематический
тест№4

СОСНЫ

В
траве, меж диких бальзаминов,

Ромашек
и лесных купав,

Лежим
мы, руки запрокинув

И
к небу головы задрав.

Трава
на просеке сосновой

Непроходима
и густа.

Мы
переглянемся и снова

Меняем
позы и места.

И
вот, бессмертные на время,

Мы
к лику сосен причтены

И
от болезней, эпидемий

И
смерти освобождены.

С
намеренным однообразьем,

Как
мазь, густая синева

Ложится
зайчиками наземь

И
пачкает нам рукава.

Мы
делим отдых краснолесья,

Под
копошенье мураша

Сосновою
снотворной смесью

Лимона
с ладаном дыша.

И
так неистовы на синем

Разбеги
огненных стволов,

И
мы так долго рук не вынем

Из-под
заломленных голов,

И
столько широты во взоре,

И
так покорны все извне,

Что
где-то за стволами море

Мерещится
всё время мне.

Там
волны выше этих веток

И,
сваливаясь с валуна,

Обрушивают
град креветок

Со
взбаламученного дна.

А
вечерами за буксиром

На
пробках тянется заря

И
отливает рыбьим жиром

И
мглистой дымкой янтаря.

Смеркается,
и постепенно

Луна
хоронит все следы

Под
белой магиею пены

И
чёрной магией воды.

А
волны всё шумней и выше,

И
публика на поплавке

Толпится
у столба с афишей,

Неразличимой
вдалеке.

                              
(1941)

1.     К какой
разновидности лирики можно отнести данное стихотворение?

Ответ: _______________________________________

2.     В
стихотворении чётко обозначены две структурные части: наяву – сосны,
в воображении – море. Как называется взаимосвязь и взаиморасположение
частей произведения, его образов?

Ответ: _______________________________________

3.     «Град
креветок», «белая магия пены» и т. п. Какое средство художественной
выразительности, основанное на переносном значении слов, использовано поэтом
при создании образов?

Ответ: _______________________________________

4.     Какой вид
звукописи, основанный на повторении согласных звуков, использован в следующих
строках: «Там волны выше этих веток // И, сваливаясь
с валуна…»?

Ответ: _______________________________________

   5.  Из приведённого ниже перечня выберите три
названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в девятой
строфе данного стихотворения.

1) анафора

2) ирония

3) инверсия

4) эпитет

5) гипербола

Ответ: _______________________________________

6.Назовите
изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении предметов и
явлений: «Как мазь, густая синева // Ложится зайчиками наземь…»

Ответ: _______________________________________

7. Как называется нарушенный повтор слов: «Лежим мы,
руки запрокинув»?

Ответ: _________________________________

8. Определите размер стихотворения.

Ответ: _________________________________

9. Как называется сходное звучание концов стихотворных
строк?

Ответ: _________________________________

10.Назовите термин, которым обозначают стилистический
прием,

заключающийся в одинаковом начале строк (И от
болезней, эпидемий,И смерти освобождены).

Ответ: _________________________________

Тематический тест№
5

Любить
иных – тяжёлый крест,

А
ты прекрасна без извилин,

И
прелести твоей секрет

Разгадке
жизни равносилен.

Весною
слышен шорох снов

И
шелест новостей и истин.

Ты
из семьи таких основ.

Твой
смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко
проснуться и прозреть,

Словесный
сор из сердца вытрясть

И
жить, не засоряясь впредь,

Всё
это – не большая хитрость.

                       
(1931)

1.     К какой
разновидности лирики можно отнести данное стихотворение?

Ответ: _______________________________________

2.     К какому
роду литературы относится это произведение?

Ответ: _______________________________________

3.     Как
называется созвучие концов стихотворных строк (снов – основ; истин – бескорыстен
и т.п.)?

Ответ: _______________________________________

4.Какой вид звукописи использует Пастернак в стихах:
«Весною слышен шорох снов
/ И шелест новостей и истин»?

Ответ: _______________________________________

5.Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе
стихотворения.

1) инверсия

2) метафора

3) анафора

4) сравнение

5) гротеск

Ответ: _______________________________________

6.Укажите термин, которым называют определения,
помогающие поэту

дать образную художественную характеристику предмету
или явлению  («словесный»  сор, « тяжёлый»
крест).

Ответ: _______________________________________

7.Каким термином обозначается резкое
противопоставление образов, предметов или явлений в художественном
произведении?

Любить иных – тяжёлый крест,

А ты прекрасна без извилин,

Ответ: _______________________________________

8. Как в
литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей рифмовкой и
интонацией?

Ответ:
______________________________________________________

9. «Твой смысл, как воздух, бескорыстен» Как
называется выражение или слово, в котором одно явление или понятие объясняется
посредством сопоставления его с другим?

Ответ:
______________________________________________________

10.Укажите размер, которым написано стихотворение
Б.Л. Пастернака «Любить иных – тяжёлый крест…» (без указания
количества стоп).

Ответ: _______________________________________

Тематический
тест№6

Февраль.
Достать чepнил и плaкaть
Писaть o фeвpaлe нaвзpыд,
Пoкa грохочущая слякоть
Вeснoю чepнoю гopит.

 
Дoстaть пpoлeтку. Зa шeсть гpивeн,
Чpeз Блaгoвeст, чpeз клик кoлeс,
Пepeнeстись тудa, гдe ливeнь
Eщe шумнeй чepнил и слeз.

 
Гдe, кaк oбуглeнныe гpуши,
С дepeвьeв тысячи гpaчeй
Сopвутся в лужи и oбpушaт
Суxую гpусть нa днo oчeй.

 
Пoд нeй пpoтaлины чepнeют,
И вeтep кpикaми изpыт,
И чeм случaйнeй, тeм вepнee
Слaгaются стиxи нaвзpыд.

                           
1912 г.

1.К какой разновидности лирики относится данное
стихотворение?

Ответ: ___________________________________________

2. Как называется стилистический приём, применённый
Б.Л. Пастернаком для усиления звуковой выразительности стиха, например, в
словосочетании («клик колес»)?

Ответ: ___________________________________________

3.«Чpeз Блaгoвeст, чpeз клик кoлeс». Укажите
название синтаксического приема, использованного в этой строке.

Ответ: ___________________________________________

4.Каким термином называют в литературоведении
художественный прием преувеличения, использованный Б.Л. Пастернаком в этом
стихотворении

«С дepeвьeв тысячи гpaчeй  Сopвутся…»?

Ответ: ___________________________________________

5.Какое средство художественной изобразительности
позволяет автору уподобить природные явления человеку:
Гдe,
кaк oбуглeнныe гpуши, С дepeвьeв тысячи гpaчeй

Сopвутся…»

 Ответ: ___________________________________________

6.Укажите средство художественной выразительности,
основанное на переносе свойств одних предметов или явлений на другие: «Пoкa
грохочущая слякоть
Вeснoю чepнoю гopит».
Ответ: ___________________________________________

7. Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в стихотворении (укажите их номера).

1. инверсия

2. сравнение

3. парцелляция

4. противопоставление

5.оксюморон

Ответ: ___________________________________________
8.Для усиления выразительности речи автор использует нарушение прямого для
русского языка порядка слов  « С дepeвьeв тысячи гpaчeй сopвутся в лужи». Как
называется этот стилистический прием?

9.Укажите название стихотворного размера, которым
написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать…»

Ответ: ___________________________________________

10.Определите тип рифмовки в стихотворении.

Ответ: ____________________________________________________

Тематический тест№
7

Про эти стихи

На
тротуарах истолку

С
стеклом и солнцем пополам,

Зимой
открою потолку

И
дам читать сырым углам.

Задекламирует
чердак

С
поклоном рамам и зиме,

К
карнизам прянет чехарда

Чудачеств,
бедствий и замет.

Буран
не месяц будет месть,

Концы,
начала заметёт.

Внезапно
вспомню: солнце есть;

Увижу:
свет давно не тот.

Галчонком
глянет Рождество,

И
разгулявшийся денёк

Откроет
много из того,

Что
мне и милой невдомёк.

В
кашне, ладонью заслонясь,

Сквозь
фортку крикну детворе:

Какое,
милые, у нас

Тысячелетье
на дворе?

Кто
тропку к двери проторил,

К
дыре, засыпанной крупой,

Пока
я с Байроном курил,

Пока
я пил с Эдгаром По?

Пока
в Дарьял, как к другу, вхож,

Как
в ад, в цейхгауз и в арсенал,

Я
жизнь, как Лермонтова дрожь,

Как
губы в вермут окунал.

                   
(1917 г.)

1.     К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ:________________________________________

2.     Укажите
термин, обозначающий единоначатие, повтор слова или группы слов в начале
нескольких стихотворных строк:

Пока я с
Байроном курил,

Пока я пил с
Эдгаром По?

Ответ: ___________________________________________________

3.     Назовите
приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств
человека на неодушевленные предметы, явления природы («задекламирует чердак»).

Ответ: ____________________________________________________

4.     Как
называется нарушение привычного порядка слов, к которому прибегает автор с
определённой смысловой целью («к карнизам прянет чехарда», «кто тропку к
двери проторил» и т.п.)?

Ответ: ____________________________________________________

5.     Определите
размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Про эти стихи» (без
указания количества стоп).

Ответ:
____________________________________________________

6.     Назовите
изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении предметов и
явлений: «Галчонком глянет Рождество»

Ответ:________________________________________

  7 . Какой фонетический приём использует Пастернак
для усиления выразительности образа в словах «Пока в Дарьял,
как к другу, вхож…», «Я жизнь, как
Лермонтова дрожь»?

Ответ:
___________________________________________________

8.      Как называется художественное определение « разгулявшийся»
(денёк), использованное поэтом?

Ответ:
___________________________________________________

9.     Как
называется условный герой, чьи чувства и переживания передаются в 
стихотворении?

Ответ:
___________________________________________________

10. Из приведенного
ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов,
использованных поэтом в последних четырех строках данного стихотворения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) ирония

2) сравнение

3) литота

4) звукопись

5) инверсия

Ответ:
______________________________________________________

Тематический тест№
8

«Зимняя ночь»

Мело,
мело по всей земле

Во
все пределы.

Свеча
горела на столе,

Свеча
горела.

Как
летом роем мошкара

Летит
на пламя,

Слетались
хлопья со двора

К
оконной раме.

Метель
лепила на стекле

Кружки
и стрелы.

Свеча
горела на столе,

свеча
гороела.

На
озаренный потолок

Ложились
тени,

Скрещенья
рук, скрещенья ног,

Судьбы
скрещенья.

И
падали два башмачка со стуком на пол,

И
воск слезами ночника

На
платье капал.

И
все терялось в снежной мгле,

Седой
и белой.

Свеча
горела на столе,

Свеча
горела.

На
свечку дуло из угла,

И
жар соблазна

Вздымал,
как ангел, два крыла

Крестообразно.

Мело
весь месяц в феврале

И
то и дело

Свеча
горела на столе,

Свеча
горела.

                          
1946 год.

1.     К какому
роду литературы относится данное произведение?

Ответ: ___________________________________________________

    2.  Лирический герой стихотворения размышляет над
«вечными» вопросами бытия. К какой тематической разновидности лирики относится
данное произведение?

Ответ: ___________________________________________________

3.Как называется
образное оценочное определение («мгле седой и белой», «озарённый потолок»)?

Ответ: ___________________________________________________

4.     Как
называется стилистическая фигура, использованная Пастернаком в семи первых
строках стихотворения и основанная на повторении их начальных слов?

Ответ: ___________________________________________________

5.     Среди
строф 4-7 укажите номер строфы (порядковое числительное в именительном падеже),
в которой поэт использует анафору.

Ответ: ___________________________________________________

6.     Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в приведённых ниже строфах данного
стихотворения.

1) сравнение

2) гипербола

3) инверсия

4) ирония

5) олицетворение

Как
летом роем мошкара

Летит
на пламя,

Слетались
хлопья со двора

К
оконной раме.

Метель
лепила на стекле

Кружки
и стрелы.

Свеча
горела на столе,

Свеча
горела.

Ответ: ___________________________________________________

7.     Как
называется художественный прием, основанный на противопоставлении различных
явлений, который лег в основу композиции стихотворения Б. Л. Пастернака «Зимняя
ночь»?

Мело, мело по всей земле

Во все пределы

Свеча горела на столе,

Свеча горела.

Ответ:
___________________________________________________

8.     Как
называются строки, мотив «Свеча горела на столе, / Свеча горела»,
неоднократно повторяющиеся в стихотворении Б. Л. Пастернака «Зимняя ночь»?

Ответ:
___________________________________________________

9.     Укажите
размер, которым написано стихотворение Б. Пастернака «Зимняя ночь» (без
указания количества стоп).

Ответ: ___________________________________________________

10. Какой вид
звукописи использует Пастернак в следующих строчках: «Ложились
тени, Скрещенья рук, скрещенья
ног, Судьбы скрещенья»?

Ответ: ___________________________________________________

Тематический тест№
9

«Быть знаменитым некрасиво»

Тематический тест№
10

Во всем мне хочется дойти до сути…

Во
всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.

До
сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.

Всё
время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.

О,
если бы я только мог
Хотя отчасти,
Я написал бы восемь строк
О свойствах страсти.

О
беззаконьях, о грехах,
Бегах, погонях,
Нечаянностях впопыхах,
Локтях, ладонях.

Я
вывел бы ее закон,
Ее начало,
И повторял ее имен
Инициалы.

Я
б разбивал стихи, как сад.
Всей дрожью жилок
Цвели бы липы в них подряд,
Гуськом, в затылок.

В
стихи б я внес дыханье роз,
Дыханье мяты,
Луга, осоку, сенокос,
Грозы раскаты.

Так
некогда Шопен вложил
Живое чудо
Фольварков, парков, рощ, могил
В свои этюды.

Достигнутого
торжества
Игра и мука —
Натянутая тетива
Тугого лука.

1.     Укажите
род литературы, к которому относится данное произведение.

Ответ:
______________________________________________________

2.     К какой
разновидности лирики относится данное стихотворение?

Ответ:
______________________________________________________

3.Как называется созвучие концов стихотворных строк (дойти — пути )?

Ответ:
______________________________________________________

4.Укажите название синтаксического приема, который
заключается в повторе одного и того же слова в начале строки.

До сущности протекших дней,

До их причины,

До оснований, до корней,

До сердцевины.

Ответ:
______________________________________________________

5.     Назовите
художественный прием, использованный в строках:  «Я б разбивал стихи, как
сад. Всей дрожью жилок…».

Ответ: ______________________________________________________

6.     Какой
художественный приём, основанный на переносе свойств одного явления на другое
по их сходству, использует автор стихотворения:  «В стихи б я внес дыханье роз,
Дыханье мяты»?

Ответ:
______________________________________________________

7.     Во второй 
строфе для усиления выразительности речи автор использует нарушение прямого для
русского языка порядка слов:  «Но вечно жалок мне изгнанник…».  Как называется
такая стилистическая фигура?

Ответ:
_________________________________________________

8. Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении
(цифры укажите в порядке возрастания).

1.контекстные антонимы

2.звукопись

3.эпитеты

4.сравнения

5.оксюморон

Ответ: __________________________________________________

9.Пастернак   прибегает в данном стихотворении к
фонетической системе повторов, пауз, различных видов интонаций, создающих
мелодику звуковых сочетаний. Укажите название этого художественного приёма.

Ответ: __________________________________________________

10.Определите тип рифмовки.

Ответ:
___________________________________________________

Тематический тест№
11

Никого не будет в доме…

Никого
не будет в доме,
Кроме сумерек. Один
Зимний день в сквозном проеме
Незадернутых гардин.

Только
белых мокрых комьев
Быстрый промельк моховой,
Только крыши, снег, и, кроме
Крыш и снега, никого.

И
опять зачертит иней,
И опять завертит мной
Прошлогоднее унынье
И дела зимы иной.

И
опять кольнут доныне
Не отпущенной виной,
И окно по крестовине
Сдавит голод дровяной.

Но
нежданно по портьере
Пробежит сомненья дрожь,
— Тишину шагами меря.
Ты, как будущность, войдешь.

Ты
появишься из двери
В чем-то белом, без причуд,
В чем-то, впрямь из тех материй,
Из которых хлопья шьют.

1.      Укажите род литературы, к которому относится
данное стихотворение.

Ответ:
___________________________________________________

2.     Как
называется поэтический прием, основанный на повторении одинаковых согласных звуков:
«Тишину шагами меря. Ты, как будущность, войдешь»?

Ответ:
________________________________________________

3.     Какой
художественный приём, основанный на переносе свойств одного явления на другое
по их сходству, использует автор стихотворения: «И окно по крестовине Сдавит
голод дровяной»?

Ответ:
________________________________________________

4.     Укажите
прием, использованный в стихотворении:  «Никого не будет в доме…кроме Крыш
и снега, никого».

Ответ:
________________________________________________

5.     Как в
литературоведении называется средство художественной выразительности,
являющееся образным определением предмета:

«Только белых мокрых комьев
Быстрый промельк моховой…»

Ответ:
________________________________________________

6.     Укажите
название приема, состоящего в повторе начала стихотворной строки:   «И опять
зачертит иней, И опять завертит мной…»?

Ответ:
________________________________________________

   7.  Из приведённого ниже перечня выберите три
названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном
стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).

1.неологизм

2.гипербола

3.эпитет

4.повтор

5.метафора

Ответ:
___________________________________________________

    8.Как называется главная мысль произведения,
являющаяся философским и социальным обобщением и представляющая отношение к
предмету изображения?

Ответ:
__________________________________________________

   9.К какой разновидности лирики относится данное
стихотворение?

Ответ: ______________________________________________________

10.Определите
размер стихотворения.

Ответ:
____________________________________________________

Тематический тест№
12

Снег идёт

Снег
идёт, снег идёт.

К
белым звездочкам в буране

Тянутся
цветы герани

За
оконный переплёт.

Снег
идёт, и всё в смятеньи,

Всё
пускается в полёт,-

Чёрной
лестницы ступени,

Перекрёстка
поворот.

Снег
идёт, снег идёт,

Словно
падают не хлопья,

А
в заплатанном салопе

Сходит
наземь небосвод.

Словно
с видом чудака,

С
верхней лестничной площадки,

Крадучись,
играя в прятки,

Сходит
небо с чердака.

Потому
что жизнь не ждёт.

Не
оглянешься — и святки.

Только
промежуток краткий,

Смотришь,
там и новый год.

Снег
идёт, густой-густой.

В
ногу с ним, стопами теми,

В
том же темпе, с ленью той

Или
с той же быстротой,

Может
быть, проходит время?

Может
быть, за годом год

Следуют,
как снег идёт,

Или
как слова в поэме?

Снег
идёт, снег идёт,

Снег
идёт, и всё в смятеньи:

Убелённый
пешеход,

Удивлённые
растенья,

Перекрёстка
поворот.

         
                1957

1.     Укажите
род литературы, к которому относится стихотворение Б. Пастернака?

Ответ:
__________________________________________________

2.     К какому
традиционно выделяемому типу лирики можно отнести стихотворение «Снег идёт»?

Ответ: __________________________________________________

3.     Как
называется средство художественной выразительности, основанное на переносе
свойств одних предметов на другие («к белым звёздочкам в буране»)?

Ответ:
__________________________________________________

4.     Как в литературоведении
называется средство художественной выразительности, являющееся образным
определением («чёрной лестницы», «убелённый пешеход», «удивлённые
растенья»)?

Ответ:
__________________________________________________

5.     Как
называется художественный приём, заключающийся в повторении одних и тех же слов
в начале нескольких строк, использованный Б. Пастернаком?

Снег идёт, снег
идёт,

Снег идёт, ….

Ответ:
__________________________________________________

6.     Как
называется литературный прием перенесения свойств и качеств человека на
неодушевлённые предметы и отвлеченные понятия, использованный Пастернаком в
следующих строках?

А в заплатанном
салопе

Сходит наземь
небосвод.

Ответ:
__________________________________________________

7.     Как
называется средство выразительности, при котором явление или понятие
объясняется через сопоставление его с другим предметом, явлением или понятием?
«Может быть, за годом год следуют, как снег идет, Или как слова в поэме»?

Ответ: __________________________________________________

8.     Несмотря
на чёрно-белый колорит стихотворения, создается впечатление блеска, и этому
способствует звукопись: «с», «з», «ч», «ж». Как называется повторение
одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую
звуковую выразительность?

Ответ:
__________________________________________________

9.     Как
называется сочетание стихотворных строк, скрепленных общей рифмовкой и
интонацией?

Ответ:
__________________________________________________

10. Как называется тип
рифмовки, использованный Б. Пастернаком в первой строфе?

Ответ:
__________________________________________________

culture.ru›persons/9531/boris-pasternak

multiurok.ru›files/zadaniia-ege-po…pasternak.html

Темы сочинений 17.3

В чем своеобразие звучания темы поэта и поэзии в лирике Б.Л. Пастернака?

В чём заключается своеобразие композиции рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

Текст 1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЭЗИИ

Это – круто налившийся свист,

Это – щелканье сдавленных льдинок,

Это – ночь, леденящая лист,

Это – двух соловьев поединок.

Это – сладкий заглохший горох,

Это – слезы вселенной в лопатках,

Это – с пультов и с флейт – Figaro

Низвергается градом на грядку.

Все, что ночи так важно сыскать

На глубоких купаленных доньях,

И звезду донести до садка

На трепещущих мокрых ладонях.

Площе досок в воде – духота.

Небосвод завалился ольхою.

Этим звездам к лицу б хохотать,

Ан вселенная – место глухое.

(Б.Л. Пастернак, 1917 г.)

— Какой вид тропа, основанный на сходстве неодушевленных предметов с живыми существами, использован в строке «звездам к лицу б хохотать»?

— Назовите приём соотнесения различных явлений, использованный поэтом в словосочетаниях «завалился ольхою» и «низвергается градом».

— Каким размером написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Определение поэзии»?

— Как называется стилистическая фигура, использованная Пастернаком в семи первых строках стихотворения и основанная на повторении их начальных слов?

— Какой стилистический приём использует Пастернак для усиления выразительности образа в словах «Figaro // Низвергается градом на грядку»?

8. Почему в стихотворении о поэзии Б.Л. Пастернак говорит о музыке и о природе?

9. Чем стихотворение Б.Л. Пастернака о сущности поэтического творчества близко русской лирике XIX – XX веков?

Текст 2

ЛЕНИНГРАД

Я вернулся в мой город, знакомый до слез,

До прожилок, до детских припухлых желез.

Ты вернулся сюда, так глотай же скорей

Рыбий жир ленинградских речных фонарей,

Узнавай же скорее декабрьский денек,

Где к зловещему дегтю подмешан желток.

Петербург! я еще не хочу умирать!

У тебя телефонов моих номера.

Петербург! У меня еще есть адреса,

По которым найду мертвецов голоса.

Я на лестнице черной живу, и в висок

Ударяет мне вырванный с мясом звонок,

И всю ночь напролет жду гостей дорогих,

Шевеля кандалами цепочек дверных.

(О.Э. Мандельштам, 1930 г.)

— Какой художественный прием, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор стихотворения («кандалами цепочек дверных»)?

— Укажите размер, которым написано стихотворение «Ленинград» (без указания количества стоп).

— Как называется повтор одинаковых слов в начале смежных строф («Петербург! я еще не хочу умирать…» – «Петербург! У меня еще есть адреса…»)?

— Как называется обращение, не предполагающее отклика и использованное О.Э. Мандельштамом для создания эффекта диалога с любимым городом: «Петербург! У меня еще есть адреса»?

— Какой стилистический прием использует автор стихотворения: «Рыбий жир ленинградских речных фонарей»?

8. Почему в стихотворении, названном «Ленинград», лирический герой обращается к Петербургу?

9. Кто из русских поэтов обращался к образу города на Неве и как содержание их произведений соотносится со стихотворением О.Э. Мандельштама «Ленинград»?

Текст 3

 ГАМЛЕТ

Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далёком отголоске,
Что случится на моем веку.

На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Авва Отче,
Чашу эту мимо пронеси.

Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идёт другая драма,
И на этот раз меня уволь.

Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, всё тонет в фарисействе.
Жизнь прожить – не поле перейти.

                           (Б.Л. Пастернак, 1946 г.)

— Стихотворение «Гамлет» Б.Л. Пастернак «приписал» герою своего известного романа. Укажите название этого произведения.

— Каким термином называют один из тропов, образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие или явление («На меня наставлен сумрак ночи // Тысячью биноклей на оси»)?

— Философское стихотворение Б.Л. Пастернака завершается строкой, являющейся афористичным народным изречением. Как называют такое изречение?

— Как называется стилистический приём, основанный на использовании одинаковых гласных звуков и придающий стиху особую звуковую выразительность («Я ловлю в далеком отголоске, // Что случится на моем веку».)?

— Каким размером написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Гамлет» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп)?

8. Почему размышления Б.Л. Пастернака о личности и судьбе сопровождают многочисленные образы и детали, связанные с миром театра?

9. Кто из русских поэтов близок Б.Л. Пастернаку в изображении драмы
героя-одиночки?

Текст 4

ИЮЛЬ

По дому бродит привиденье.

Весь день шаги над головой.

На чердаке мелькают тени.

По дому бродит домовой.

Везде болтается некстати,

Мешается во все дела,

В халате крадётся к кровати,

Срывает скатерть со стола.

Ног у порога не обтёрши,

Вбегает в вихре сквозняка

И с занавеской, как с танцоршей,

Взвивается до потолка.

Кто этот баловник-невежа

И этот призрак и двойник?

Да это наш жилец приезжий,

Наш летний дачник-отпускник.

На весь его недолгий роздых

Мы целый дом ему сдаём.

Июль с грозой, июльский воздух

Снял комнаты у нас внаём.

Июль, таскающий в одёже

Пух одуванчиков, лопух,

Июль, домой сквозь окна вхожий,

Всё громко говорящий вслух.

Степной нечёсаный растрёпа,

Пропахший липой и травой,

Ботвой и запахом укропа,

Июльский воздух луговой.

(Б.Л. Пастернак, 1956)

— Определите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Июль» (без указания количества стоп).

— Как называется созвучие концов стихотворных строк (привиденье – тени; головой – домовой и т. п.)?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в предпоследней строфе данного стихотворения.

1) анафора

2) гипербола

3) неологизм

4) звукопись

5) просторечие

— Какое художественное средство, связанное с переносом свойств живых существ на неодушевлённые предметы, является главным при описании июля в первых трёх строфах стихотворения?

— Какая стилистическая фигура, связанная с нарушением обычного порядка слов в фразе, использована в строках: «На чердаке мелькают тени. // По дому бродит домовой.»?

8. Каким настроением проникнуто изображение июльской поры в стихотворении Б.Л. Пастернака?

9. Традицию каких русских поэтов продолжает Пастернак, изображая природные явления очеловеченными? Свой ответ обоснуйте, указав авторов и названия стихотворений.

Текст 5

СОСНЫ

В траве, меж диких бальзаминов,

Ромашек и лесных купав,

Лежим мы, руки запрокинув

И к небу головы задрав.

Трава на просеке сосновой

Непроходима и густа.

Мы переглянемся и снова

Меняем позы и места.

И вот, бессмертные на время,

Мы к лику сосен причтены

И от болезней, эпидемий

И смерти освобождены.

С намеренным однообразьем,

Как мазь, густая синева

Ложится зайчиками наземь

И пачкает нам рукава.

Мы делим отдых краснолесья,

Под копошенье мураша

Сосновою снотворной смесью

Лимона с ладаном дыша.

И так неистовы на синем

Разбеги огненных стволов,

И мы так долго рук не вынем

Из-под заломленных голов,

И столько широты во взоре,

И так покорны все извне,

Что где-то за стволами море

Мерещится всё время мне.

Там волны выше этих веток

И, сваливаясь с валуна,

Обрушивают град креветок

Со взбаламученного дна.

А вечерами за буксиром

На пробках тянется заря

И отливает рыбьим жиром

И мглистой дымкой янтаря.

Смеркается, и постепенно

Луна хоронит все следы

Под белой магиею пены

И чёрной магией воды.

А волны всё шумней и выше,

И публика на поплавке

Толпится у столба с афишей,

Неразличимой вдалеке.

(Б.Л. Пастернак, 1941)

— В стихотворении чётко обозначены две структурные части: наяву – сосны, в воображении – море. Как называется взаимосвязь и взаиморасположение частей произведения, его образов?

— «Град креветок», «белая магия пены» и т. п. Какое средство художественной выразительности, основанное на переносном значении слов, использовано поэтом при создании образов?

— Какой вид звукописи, основанный на повторении согласных звуков, использован в следующих строках: «Там волны выше этих веток // И, сваливаясь с валуна…»?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в девятой строфе данного стихотворения.

1) анафора

2) ирония

3) инверсия

4) эпитет

5) гипербола

— Назовите изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении предметов и явлений: «Как мазь, густая синева // Ложится зайчиками наземь…»

8. Как в стихотворении «Сосны» отразилась мысль автора о единстве человека и природы?

9. Кто из русских поэтов, подобно Б.Л. Пастернаку, отображал в картинах природы переживания человеческой души? Свой ответ обоснуйте, указав авторов и названия стихотворений.

Текст 6

Любить иных – тяжёлый крест,

А ты прекрасна без извилин,

И прелести твоей секрет

Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов

И шелест новостей и истин.

Ты из семьи таких основ.

Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,

Словесный сор из сердца вытрясть

И жить, не засоряясь впредь,

Всё это – не большая хитрость.

(Б.Л. Пастернак, 1931)

— Как называется созвучие концов стихотворных строк (снов – основ; истин – бескорыстен и т.п.)?

— К какому роду литературы относится это произведение?

— Укажите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Любить иных – тяжёлый крест…» (без указания количества стоп).

— Какой вид звукописи использует Пастернак в стихах: «Весною слышен шорох снов / И шелест новостей и истин»?

— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе стихотворения.

1) инверсия

2) метафора

3) анафора

4) сравнение

5) гротеск

8. Какие душевные открытия принесла любовь герою этого стихотворения?

9. Кто из русских поэтов обращался к размышлениям о сущности любви и в чём их произведения близки или контрастны стихотворению Б.Л. Пастернака?

Текст 7

Б.Л. Пастернак, 1912 г.

— Как называется стилистический приём, применённый Б.Л. Пастернаком для усиления звуковой выразительности стиха, например, в словосочетании («клик колес»)?

— Каким термином называют в литературоведении художественный прием преувеличения, использованный Б.Л. Пастернаком в этом стихотворении

«С дepeвьeв тысячи гpaчeй
Сopвутся…»?

— Укажите название стихотворного размера, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать…»

8. Какие художественные образы стихотворений Б.Л. Пастернака кажутся вам необычными?

9. Какие русские поэты ХХ века стремились к обновлению поэтических форм? 

Текст 8

ГАМЛЕТ

 Гул затих. Я вышел на подмостки*.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.

На меня направлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Авва Отче**,
Чашу эту мимо пронеси.

Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.

Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе***.
Жизнь прожить – не поле перейти.

                                                 (Б.Л. Пастернак)

*подмостки – здесь: сцена, театральная площадка

**Авва Отче – обращение к Богу (ср. Господи!)

***фарисейство – здесь: лживость и притворство

— Как в литературоведении называется средство иносказательной выразительности, образованное по принципу сходства и позволившее автору создать в стихотворении «Гамлет» скрытое сравнение «жизнь – театр»?

— Выпишите из третьей строфы стихотворения Б.Л. Пастернака «Гамлет» образное определение, выражающее субъективное отношение лирического героя к высшим силам, распоряжающимся его судьбой.

— Как называется выбранный Б.Л. Пастернаком стилистический прием, основанный на повторении однородных согласных звуков:

                                             «Но продуман распорядок действий,

                                                И неотвратим конец пути…»?

— Укажите термин, которым называют краткое изречение, содержащее законченную мысль лирического героя стихотворения Б.Л. Пастернака «Гамлет»:

                                     Жизнь прожить – не поле перейти.

— Какой художественный прием позволил Б.Л. Пастернаку создать в стихотворении художественный образ многолюдного зрительного зала:

                                     «На меня наставлен сумрак ночи

                                       Тысячью биноклей на оси»?

— Определите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Гамлет».

8. Почему стихотворение Б.Л. Пастернака называется «Гамлет»?

9. Какие русские писатели в своих произведениях обращались к «вечным образам» мировой литературы?

Текст 9

ПРО ЭТИ СТИХИ

На тротуарах истолку

С стеклом и солнцем пополам,

Зимой открою потолку

И дам читать сырым углам.

Задекламирует чердак

С поклоном рамам и зиме,

К карнизам прянет чехарда

Чудачеств, бедствий и замет.

Буран не месяц будет месть,

Концы, начала заметёт.

Внезапно вспомню: солнце есть;

Увижу: свет давно не тот.

Галчонком глянет Рождество,

И разгулявшийся денёк

Откроет много из того,

Что мне и милой невдомёк.

В кашне, ладонью заслонясь,

Сквозь фортку крикну детворе:

Какое, милые, у нас

Тысячелетье на дворе?

Кто тропку к двери проторил,

К дыре, засыпанной крупой,

Пока я с Байроном курил,

Пока я пил с Эдгаром По?

Пока в Дарьял, как к другу, вхож,

Как в ад, в цейхгауз и в арсенал,

Я жизнь, как Лермонтова дрожь,

Как губы в вермут окунал.

(Б.Л. Пастернак, 1917 г.)

— Укажите термин, обозначающий единоначатие, повтор слова или группы слов в начале нескольких стихотворных строк:

Пока я с Байроном курил,

Пока я пил с Эдгаром По?

— Назовите приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы («задекламирует чердак»).

— Определите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Про эти стихи» (без указания количества стоп).

— Как называется нарушение привычного порядка слов, к которому прибегает автор с определённой смысловой целью («к карнизам прянет чехарда», «кто тропку к двери проторил» и т.п.)?

8. В чём смысл затворничества лирического героя стихотворения Б.Л. Пастернака?

9. Кто из русских поэтов обращался к теме творчества и в чём их произведения близки стихотворению Б. Л. Пастернака?

Мы решили продолжить практику комментирования сочинений, которые поступают к нам со всех уголков страны. Предоставить свой текст для подобного разбора требует от учащихся немалого мужества, поэтому мы благодарим за доверие и умение прислушаться к конструктивной критике. Мы не будем указывать имена и города, чтобы и у вас, и у комментаторов были те же условия, перед которыми оказываются учащиеся и эксперты во время проведения реального ЕГЭ.

---

Тема: Какие темы чаще всего раскрывались в произведениях отечественных или зарубежных поэтов второй половины XX–XXI в.? (Не менее двух произведений по выбору)

Во многих стихотворениях отечественных поэтов звучит тема творчества. Рассмотрим, как она раскрывается в поздней лирике Б.Л. Пастернака.

Стихотворение «Нобелевская премия» было написано в 1959 году, через год после присуждения поэту международной награды. В этом произведении лирическое «Я» Пастернака выражает разочарование, что на родине творчество не признается. Лирический герой не понимает, почему общество не принимает его стихи, что передает Пастернак с помощью риторического вопроса: «Что же сделал я за пакость / Я убийца иль злодей?» Лирическое «я» осознает ценность поэзии, что показывает автор, используя гиперболу: «Я весь мир заставил плакать / Над красой земли моей». Также, несмотря на трудности, лирический герой верит, что его творчество не напрасно:

• Верю я, придет пора
• Силу подлости и злобы
• Одолеет дух добра.

Тема поэта и поэзии раскрывается в стихотворении «Быть знаменитым некрасиво». Лирический герой уверен, что цель творчества — самовыражение, а не слава:

• Цель творчества — самоотдача,
• А не шумиха, не успех.

Поэт раскрывает роль искусства с помощью метафоры: «привлечь к себе любовь пространства». Для лирического героя поэзия – смысл жизни, что показывает Пастернак, используя лексический повтор:

• Но быть живым, живым и только
• Живым и только до конца.

Наконец, тема творчества звучит в стихотворении «Ночь». Поэт доносит до читателя идею о том, что наряду с летчиками и кочегарами деятели искусства не перестают трудиться ночью, несмотря на усталость. Лирическое «я» призывает художников продолжать работать в темное время суток:

• Не спи, не спи, художник
• Не предавайся сну.
• Ты — вечности заложник
• У времени в плену.

В приведенных строках лексический повтор «не спи» выражает силу духа творческого человека. Метафора «вечности заложник» передает мысль о том, что искусство вечно.

В произведениях отечественных поэтов второй половины двадцатого века часто раскрывалась тема творчества. Так, в лирике Пастернака она занимала не последнее место.

279 слов

Критерии	Максимальный балл	Полученный балл
1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие	3	3
2. Привлечение текста произведения для аргументации	3	3
3. Опора на теоретико-литературные понятия	3	1
4. Композиционная цельность и логичность	3	2
5. Соблюдение речевых норм	3	2
6. Соблюдение орфографических норм	1	1
7. Соблюдение пунктуационных норм	1	1
8. Соблюдение грамматических норм	1	1
Итого:	18	14

---

Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Неплохое сочинение, которое можно структурно доработать, и будет совсем хорошо. Основная проблема с композиционными элементами — введением и заключением. Создаётся ощущение, что учащийся просто не знает, как они пишутся. Во введении — общие слова, отсутствие тезиса. Заключение — просто перепись введения. За композицию в таком случае будет оценка снижена.

Есть вопросы к терминологии. Уж не знаю, откуда берутся все эти «лирические «я» и «лирические субъекты». Подозреваю, ученики, которым в школе с раннего возраста вдалбливают мысль о том, что если у тебя слишком часто повторяется какое-то слово в сочинении, то тебя за это обязательно накажут плохой оценкой, свято верят, что нужно постоянно придумывать какие-то синонимы всему вообще. Только странно, что это распространяется на лирического героя, а не, например, фамилию автора. Вообще в кодификаторе нет никаких субъектов и лирических «я», есть только лирический герой. Откуда ученики знают эти два термина, догадаться, видимо, несложно: от учителей/репетиторов и/или из интернета. В первом случае обидно, что учителя не объясняют разницу между понятиями, ведь не просто же так это три разных термина. Во втором — тоже обидно, что ученики не решаются посмотреть в кодификатор или спросить у учителя, а нужно ли так заморачиваться с синонимом к термину лирического героя.

А заморачиваться не нужно. За повтор термина никто баллов не снизит, поэтому можно смело использовать один и тот же термин, в крайнем случае, где это возможно, заменять на просто местоимение «он».

Слишком часто повторяющуюся фамилию можно заменить на «автор», «поэт», «писатель», «драматург» — в зависимости от ситуации.

Есть ошибка в применении термина, что ведёт за собой сразу снижение баллов за К3 даже при условии, что все остальные термины использованы верно и по назначению:

• «ценность поэзии, что показывает автор, используя гиперболу: «Я весь мир заставил плакать / Над красой земли моей» — это не гипербола, а метонимия, а если быть совсем точной, то синекдоха.

Есть речевые и логические ошибки, которые в совокупности тоже могут испортить впечатление от сочинения:

• «Также, несмотря на трудности, лирический герой верит, что его творчество не напрасно…» — почему тут стоит «также», когда явно напрашивается «но»?
• «Поэт раскрывает роль искусства с помощью метафоры: «привлечь к себе любовь пространства» — не совсем понятно, как может эта метафора раскрыть роль искусства.
• «Лирическое «я» призывает художников продолжать работать в темное время суток…» — про «лирическое «я» уже говорить не буду, но вот уточнение про темное время суток явно лишнее.

Ну и, как было сказано выше, самая большая проблема с введением и заключением. Их нельзя писать «на отвали», они являются композиционной частью сочинения, и если написаны плохо, то влекут за собой снижение баллов за К4.

Во введении нет тезиса, только заявка на тему. Можно сначала объяснить, как конкретно эта тема раскрывается у Пастернака, отталкиваясь от того, что излагается в аргументах. Например:

Во многих стихотворениях отечественных поэтов звучит тема творчества. Б.Л. Пастернак также часто к ней обращался, отражая разные эмоции, которые вызывает поэзия у настоящего творца. Рассмотрим, как раскрывается эта тема в поздней лирике поэта.

Потом идут аргументы, а далее заключение, которое теперь писать совсем легко, ведь уже задана тональность и тезис аргументирован, нужно только подвести итог. Например:

Как видно из вышеизложенного, тема творчества серьёзно интересовала поэта. В своих стихотворениях он отражает сложности, с которыми может столкнуться человек искусства, но при этом сам Пастернак верит, что поэзия способна изменить мир в лучшую сторону и давать силы человеку для созидания прекрасного.

Задание 16

В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б. Л. Пастернака?

ДРОЗДЫ

На захолустном полустанке

Обеденная тишина.

Здесь весело поют овсянки

В кустарнике у полотна.

Бескрайный, жаркий, как желанье,

Прямой просёлочный простор.

Лиловый лес на заднем плане,

Седого облака вихор.

Лесной дорогою деревья

Заигрывают с пристяжной.

По углубленьям на корчевье

Фиалки, снег и перегной.

Наверное, из этих впадин

И пьют дрозды, когда взамен

Раззванивают слухи за день

Огнём и льдом своих колен.

Вот долгий слог, а вот короткий.

Вот жаркий, вот холодный душ.

Вот что выделывают глоткой,

Лужённой лоском этих луж.

У них на кочках свой посёлок,

Подглядыванье из-за штор,

Шушуканье в углах светёлок

И целодневный таратор.

По их распахнутым покоям

Загадки в гласности снуют.

У них часы с дремучим боем,

Им ветви четверти поют.

Таков притон дроздов тенистый.

Они в неубранном бору

Живут, как жить должны артисты.

Я тоже с них пример беру.

(Б. Л. Пастернак, 1941)

Пояснение.

Стихотворение Б. Пастернака «Дрозды» − одно из тех произведений, в котором изображение мира природы раскрывает внутренний мир лирического героя. В стихотворении «Дрозды» два состояния мира: тишина, с одной стороны, и движение, гомон, с другой. Для лирического героя ближе второе. Он хочет быть там, где суета, звуки, игра. Именно об этом последние строки стихотворения:

Живут, как жить должны артисты.

Я тоже с них пример беру.

В стихотворении Н. Рубцова «Сентябрь» речь идёт об осени: она многолика: есть в ней и «радостный краткий покой», и таящийся в бездне ветер. Многолика и сама жизнь, вот почему постоянно ощущается перекличка между тем, что происходит в природе, и душевным состоянием лирического героя.

Схожие настроения чувствуются и в стихотворении Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит, как бы хрустальный,

И лучезарны вечера …

Тютчева особенно привлекают переходные моменты жизни природы. Природа у Тютчева, как у Рубцова и у Пастернака, многообразна, многолика, насыщена звуками, красками, запахами. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании.

Таким образом, в творчестве Рубцова, Тютчева, Пастернака есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического героя.