Решу егэ литература песня про купца калашникова

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 16    1–16

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 16    1–16

Пояснение.

Комментарии к сочинениям

12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня… про купца Калашникова» изображён конфликт личности и власти?

В центре поэмы проблематика соотношения царской власти, закона и милосердия. Это один из главных вопросов всей русской литературы начала XIX века. В центре внимания Лермонтова  — нравственные и политические проблемы своей эпохи, судьба и права человека в ней. Писатель рассуждает над проблемами своей эпохи: нужны ли его времени люди чести, нужна ли сильная личность власти.

Облик царя Ивана Васильевича поэт восстанавливает таким, каким сохранила его народная память. Для народных песен государь  — главное лицо, идея народной жизни  — служба царю, с именем которого соединялось нераздельно имя отечества. Судьба отечества была в руках царя, следовательно, все, что касалось его личности, касалось вместе с тем и народа. В поэме первые слова автора обращены к царю, при этом используются обращения, характерные для народной песенной традиции: «Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич!»

Грозному царю принадлежит последнее слово, он является вершителем судеб человеческих. Не всегда выбор царя оказывается справедливым, но никто не смеет противиться его воле  — слуги царские могут только наде-яться на милость царя.

Лермонтов прославляет справедливую государственную власть, когда закон оказывается для всех един. Государь грозит жестоко наказать виновника за совершение убийства по умыслу, и он казнит купца Калашникова…

12.2. Какую роль в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина играют фольклорные мотивы?

Странно получается: сто лет назад Салтыков-Щедрин писал свои произведения на злобу дня, беспощадно критикуя явления современной ему действительности; все прочитали, поняли, посмеялись, и… ничего не изме-нилось. И из года в год, из поколения в поколение все читают строки его книг, прекрасно понимая, что же хотел сказать автор. С каждым новым «витком» истории книги Салтыкова-Щедрина обретают новое звучание, вновь становятся актуальны. В чем же секрет такого чуда?

Может быть, в том, что сатира Салтыкова-Щедрина многообразна по тематике, по жанру (сказки, история в форме летописи, семейный роман), многообразна по использованию «средств осмеяния», богата стилистически. Гротеск проникает и в сказку. Сказки Салтыкова-Щедрина разнообразны в использовании фольклорных традиций: замены («Жили да были два генерала… по щучьему велению, по моему хотению очутились на необитае-мом острове…»), фантастические ситуации, сказочные повторы («все дрожал, все дрожал…»), сказочные амплуа (волк, медведь, орел, рыбы). Но традиционные образы получают иное направление, новые свойства и каче-ства. У Салтыкова-Щедрина ворон  — «челобитчик», орел  — «меценат», заяц не косой, а «самоотверженный»; в использовании таких эпитетов много авторской иронии. Характерным приемом для сказок и для «Истории одного города» является иносказание, мы понимаем, кого автор имеет в виду под своими градоначальниками, или проще  — топтыгиными. Частым приемом, используемым в сказках, является гипербола, выполняющая роль своеобразного «увеличительного стекла». Беспощадность и неприспособленность к жизни генералов подчеркивается одной фразой: они свято верили, что булки «в том самом виде родятся, в каком их утром к кофею подают».

По материалам www.besoch.com/sochinenie/saltykov_shchedrin_mihail_evgrafovich/_

12.3. Сатин и Лука: антиподы или единомышленники? (По пьесе М. Горь-кого «На дне»)

В пьесе поднимаются вечные вопросы: столкновение правды и лжи, назначения и смысла человеческой жизни, свободы и долга. Философское звучание этих вопросов позволяет относить пьесу «На дне» к жанру философ-ской драмы. Драматический конфликт пьесы «На дне» в столкновении лжи и правды. Проповедником мира иллюзий является странник Лука. Он помогает ночлежникам погрузиться в мир утопии. Но Горький показывает несостоятельность взглядов Луки, жизненная практика опровергает его теорию: Лука исчез, а убежденный им Актер повесился, умирает Анна, а оставшихся ночлежников ожидает еще большее уныние, чем прежде. Опро-вергает теорию Луки Сатин, самый умный из героев, а монолог Сатина о Человеке разбивает лживый гуманизм Луки и с гуманизмом подлинным проповедует веру в Человека, гордость за Человека и призыв к борьбе против социальной несправедливости.

12.4. Образ времени в одном из произведений литературы XX века.

Время  — это особая художественная категория. В литературе оно часто оказывается не похожим на реальное время. Так, писатель может «сжимать» время, ограничиваясь короткой фразой, например, «Прошло три года», а может «останавливать» мгновение, подробно описывая вспышку молнии или полет стрелы. Очень часто художественное время помогает лучше понять замысел автора и лучше уяснить смысл произведения.

У Чингиза Айтматова образ времени  — важнейший элемент его художественно-философской концепции. Для анализа можно взять два произведения. «Белый пароход», в котором образ времени, соединяя настоящее с прошлым, позволяет ощутить глубины народной памяти, и роман «И дольше века длится день», где время  — самая главная, ведущая категория  — это День, в котором разворачивается основное действие, исторически-конкретное время  — судьба Едигея, и мифологическое время прошлого и будущего.

12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).

Тема может быть раскрыта на примере повести Гоголя «Шинель». Гоголь рассказывает о жизни и смерти «маленького человека». Чтобы глубже и полнее раскрыть образ Башмачкина, писатель использует такой художественный прием, как гипербола.

Гиперболические нотки просматриваются везде, уже начиная с описания рождения героя. Долго мучились, выбирая имя младенца, но не нашли ничего лучше имени, чем Акакий.

Гипербола усиливает гнетущее состояние от описания службы Акакия Акакиевича в департаменте: человек, не блещущий умом и не имеющий никаких интересов, кроме служебных, Акакий Акакиевич жил своими бумагами: «Вряд ли где можно было найти человека, который так жил бы в своей должности… он служил с любовью». Башмачкин говорит только предлогами, наречиями и частицами, никак не может закончить фразу. Это подчеркивает крайнюю робость героя, забитость, неуверенность.

Смерть Башмачкина тоже гиперболизирована: умереть от расстройства после потери шинели!

Возможно раскрытие темы на примере других произведений Гоголя: поэмы «Мёртвые души», комедии «Ревизор» и других.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Кто из гоголевских персонажей запомнился Вам более других и почему? (С опорой на анализ текста поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»)

12.2. Мир природы в философской лирике Ф. И. Тютчева. (Не менее трёх стихотворений)

12.3. Тема солдатского братства в поэме А. Т. Твардовского «Василий Тёркин».

12.4. Тема ответственности человека перед обществом в отечественной литературе второй половины XX  — начала XXI в. (Одно произведение по выбору)

12.5. Как музыкальные произведения на страницах литературной классики работают над раскрытием идейного замысла? (На примере произведения отечественной литературы.)

Вот молча оба расходятся, —

Богатырский бой начинается.

Размахнулся тогда Кирибеевич

И ударил впервой купца Калашникова,

И ударил его посередь груди —

Затрещала грудь молодецкая,

Пошатнулся Степан Парамонович;

На груди его широкой висел медный крест

Со святыми мощами из Киева, —

И погнулся крест и вдавился в грудь;

Как роса из-под него кровь закапала;

И подумал Степан Парамонович:

«Чему быть суждено, то и сбудется;

Постою за правду до последнева!»

Изловчился он, приготовился,

Собрался со всею силою

И ударил своего ненавистника

Прямо в левый висок со всего плеча.

И опричник молодой застонал слегка,

Закачался, упал замертво;

Повалился он на холодный снег,

На холодный снег, будто сосенка,

Будто сосенка, во сыром бору

Под смолистый под корень подрубленная.

И, увидев то, царь Иван Васильевич

Прогневался гневом, топнул о землю

И нахмурил брови чёрные;

Повелел он схватить удалова купца

И привесть его пред лицо своё.

Как возговорил православный царь:

«Отвечай мне по правде, по совести,

Вольной волею или нехотя

Ты убил насмерть мово верного слугу,

 Мово лучшего бойца Кирибеевича?»

«Я скажу тебе, православный царь:

Я убил его вольной волею,

А за что, про что — не скажу тебе,

Скажу только Богу единому.

Прикажи меня казнить — и на плаху несть

Мне головушку повинную;

Не оставь лишь малых детушек,

Не оставь молодую вдову

Да двух братьев моих своей милостью…»

1.Поединок Кирибеевича и Калашникова является решающим в сюжете поэмы. Каким термином обозна­чается момент наивысшего напряжения действия?

Ответ: _________________________________________________

2.С традициями какого фольклорного жанра свя­зано изображение поединка как боя богатырей?

Ответ: _________________________________________________

3.Как называется форма общения между персона­жами, основанная на обмене репликами и использован­ная М. Ю. Лермонтовым в данном фрагменте?

Ответ: ________________________________________________

4.Какое изобразительно-выразительное средство, представляющее собой уподобление одного явления другому (например, «как роса… кровь закапала», «по­валился на холодный снег… будто сосенка») ис­пользовал автор?

Ответ: _________________________________________________

5.Какое фонетическое средство использовано в строке: «Не сияет на небе солнце красное»?

Ответ: _________________________________________________

6.Какое фонетическое средство использовано в строке: «Ай, ребята, пейте – дело разумейте!»

Ответ: _________________________________________________

7.Какое лексическое средство использовано автором: «Я скажу тебе, православный царь: Я убил его вольной волею, А за что, про что – не скажу тебе, Скажу только Богу единому».

Ответ: _________________________________________________

8.Какое синтаксическое средство использовал автор: «Пройдёт стар человек – перекрестится, Пройдёт молодец – приосанится..»?

Ответ: _____________________________________________________

9.Какая фигура речи использована автором:

Аль ты думу затаил нечестивую?

Али славе нашей завидуешь?

Али служба тебе честная прискучила?

Ответ: _____________________________________________________

10.Установите соответствие между тремя характеристиками и героями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами.

ХАРАКТЕРИСТИКА                                       ПЕРСОНАЖ                                          

1) Словно ястреб взглянул с высоты небес На младого голубя сизокрылого…		А) Калашников
2)А из роду ты ведь Скуратовых, И семьею ты вскормлен Малютиной!.		Б) Иван Грозный
3)Шелковые товары раскладывает, Речью ласковой гостей он заманивает, Злато, серебро пересчитывает…		В) Кирибеевич
4)А мой старший брат, ты сам ведаешь, На чужой сторонушке пропал без вести, А меньшой мой брат — дитя малое, Дитя малое, неразумное..

Ответ:

11.Установите соответствие между судьбой и героями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами.

СУДЬБА                                                               ПЕРСОНАЖ

1) погиб в кулачном бою		А) брат Калашникова
2) был казнён		Б) Кирибеевич
3) было дано право беспошлинной торговли		В) Калашников
4) остался без отца

Ответ:

12.Определите жанр произведения

Ответ: _____________________________________________________

13.Царь говорит Кирибеевичу:

Когда всходит месяц – звёзды радуются,

Что светлей им гулять по поднебесью…

Царь – это месяц, а звёзды – его подданные. Такой приём называется:

Ответ: ________________________________________

14.Какой приём автор использовал в строках:

…На щеках моих и теперь горят,

Живым пламенем разливаются

Поцалуи его окаянные… —

Ответ: ____________________________________________

15.Какой исторический период в истории России, связанный с государственным террором и системой чрезвычайных мер, нашёл отражение в «Песне…»?

Ответ: _______________________________________

16.Как называется нарочито подчеркнутая имитация оригинальных особенностей определенного стиля или особенностей языка определенной социальной среды, исторической эпохи, которая нашла воплощение в «Песне…»?

Ответ : ________________________________

С1.Почему Калашников, признавая, что убийство Кирибеевича было совершено им умышленно, отказы­вается назвать царю его причину?

С2.В каких произведениях русской литературы XIX века тема защиты чести является одной из основных и  в чём   сходство   и   различие   в   её  трактовке с поэмой М. Ю. Лермонтова?

Решать досрочный вариант ЕГЭ по литературе 2020 от ФИПИ. Вариант 2.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.

Не сияет на небе солнце красное,
Не любуются им тучки синие –
То за трапезой сидит во златом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
Позади его стоят стольники,
Супротив его всё бояре да князья,
По бокам его всё опричники;
И пирует царь во славу Божию,
В удовольствие своё и веселие.

Улыбаясь, царь повелел тогда
Вина сладкого заморского
Нацедить в свой золочёный ковш
И поднесть его опричникам.
И все пили, царя славили.
Лишь один из них, из опричников,
Удалой боец, буйный молодец,
В золотом ковше не мочил усов;
Опустил он в землю очи тёмные,
Опустил головушку на широку грудь
– А в груди его была дума крепкая.

Вот нахмурил царь брови чёрные
И навёл на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, –
Да не поднял глаз молодой боец.
Вот об землю царь стукнул палкою,
И дубовый пол на полчетверти
Он железным пробил оконечником
– Да не вздрогнул и тут молодой боец.
Вот промолвил царь слово грозное
– И очнулся тогда добрый молодец.

«Гей ты, верный наш слуга, Кирибеевич,
Аль ты думу затаил нечестивую?
Али славе нашей завидуешь?
Али служба тебе честная прискучила?
Когда входит месяц – звёзды радуются,
Что светлей им гулять по поднебесью;
А которая в тучку прячется,
Та стремглав на землю падает…
Неприлично же тебе, Кирибеевич,
Царской радостью гнушатися, –
А из роду ты ведь Скуратовых,
И семьёю ты вскормлен Малютиной!..»

Отвечает так Кирибеевич,
Царю грозному в пояс кланяясь:
«Государь ты наш, Иван Васильевич!
Не кори ты раба недостойного:
Сердца жаркого не залить вином,
Думу чёрную — не запотчевать!
А прогневал я тебя — воля царская:
Прикажи казнить, рубить голову, — Тяготит она плечи богатырские,
И сама к сырой земле она клонится».

И сказал ему Царь Иван Васильевич:
«Да об чём тебе, молодцу, кручиниться?
Не истёрся ли твой парчевой кафтан?
Не измялась ли шапка соболиная?
Не казна ли у тебя поистратилась?
Иль зазубрилась сабля закалённая?
Или конь захромал, худо кованный?
Или с ног тебя сбил на кулачном бою,
На Москве-реке, сын купеческий?»

Отвечает так Кирибеевич,
Покачав головою кудрявою:

«Не родилась та рука заколдованная
Ни в боярском роду, ни в купеческом;
Аргамак мой степной ходит весело;
Как стекло, горит сабля вострая;
А на праздничный день твоею милостью
Мы не хуже другого нарядимся.

Как я сяду-поеду на лихом коне
За Моску-реку покатитися,
Кушачком подтянуся шёлковым,
Заломлю на бочок шапку бархатную,
Чёрным соболем отороченную,
— У ворот стоят у тесовыих
Красны девушки да молодушки
И любуются, глядя, перешёптываясь;
Лишь одна не глядит, не любуется,
Полосатой фатой закрывается…»

(М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»)

ЗАДАНИЕ 1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М.Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова».

ЗАДАНИЕ 2
Назовите жанр, к которому относится лермонтовское произведение.

ЗАДАНИЕ 3
В «Песне про… купца Калашникова» отразились особенности литературного направления, для которого характерно изображение исключительного героя в исключительных обстоятельствах. Назовите это направление.

ЗАДАНИЕ 4
Установите соответствие между персонажами данного произведения и их высказываниями, касающимися Алёны Дмитриевны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

А) Иван Васильевич Б) Калашников В) Кирибеевич

1) «Как запру я тебя за железный замок, За дубовую дверь окованную, Чтоб свету Божьего ты не видела, Моё имя честное не порочила…» 2) «Твоему горю пособить постараюся Вот возьми перстенёк ты мой яхонтовый Да возьми ожерелье жемчужное. Прежде свахе смышлёной покланяйся И пошли дары драгоценные Ты своей Алёне Дмитревне…» 3) «На святой Руси, нашей матушке, Не найти, не сыскать такой красавицы: Ходит плавно — будто лебёдушка, Смотрит сладко — как голубушка, Молвит слово — соловей поёт…» 4) «Вот уж поп прошёл домой с молодой попадьёй, Засветили свечу, сели ужинать — А по сю пору твоя хозяюшка Из приходской церкви не вернулася».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЗАДАНИЕ 5
Какой этап развития сюжета представлен в предложенном фрагменте?

ЗАДАНИЕ 6
Как называется значимая подробность в художественном произведении (например, царская палка «с железным оконечником»)?

ЗАДАНИЕ 7
В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей. Каким термином оно обозначается?

В БЛАНК ОТВЕТОВ №2 запишите номера заданий 8 и 9 и сформулируйте прямой связный ответ (5-10 предложений) на каждый вопрос.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 8
Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

ЗАДАНИЕ 9
В каких произведениях русской литературы любовь героев сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами и в чём эти произведения можно сопоставить с произведением М.Ю. Лермонтова?

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10 – 16.

ДРОЗДЫ
На захолустном полустанке
Обеденная тишина.
Здесь весело поют овсянки
В кустарнике у полотна.

Бескрайный, жаркий, как желанье,
Прямой просёлочный простор.
Лиловый лес на заднем плане
Седого облака вихор.

Лесной дорогою деревья
Заигрывают с пристяжной.
По углубленьям на корчевье
Фиалки, снег и перегной.

Наверное, из этих впадин
И пьют дрозды, когда взамен
Раззванивают слухи за день
Огнём и льдом своих колен.

Вот долгий слог, а вот короткий.
Вот жаркий, вот холодный душ.
Вот что выделывают глоткой,
Лужённой лоском этих луж.

У них на кочках свой посёлок,
Подглядыванье из-за штор,
Шушуканье в углах светёлок
И целодневный таратор.

По их распахнутым покоям
Загадки в гласности снуют.
У них часы с дремучим боем,
Им ветви четверти поют.

Таков притон дроздов тенистый.
Они в неубранном бору
Живут, как жить должны артисты.
Я тоже с них пример беру.
(Б.Л. Пастернак, 1941)

Ответами к заданиям 10-14 являются слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

ЗАДАНИЕ 10
Внутреннее состояние лирического героя передаётся через описание природы. Каким термином обозначается такое описание в художественном произведении?

ЗАДАНИЕ 11
Какой вид рифмовки (схема АВАВ) использует поэт в своём стихотворении?

ЗАДАНИЕ 12
Назовите средство художественной выразительности, основанное на противопоставлении предметов и признаков:

Вот

долгий

слог, а вот

короткий

,
Вот

жаркий

, вот

холодный

душ.

ЗАДАНИЕ 13
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) оксюморон
2) риторический вопрос
3) эпитет
4) метафора
5) анафора

ЗАДАНИЕ 14
Определите размер, которым написано стихотворение Б.Л. Пастернака «Дрозды» (без указания количества стоп).

В БЛАНК ОТВЕТОВ № 2 запишите номера заданий 15 и 16 и сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений) на каждый вопрос.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

ЗАДАНИЕ 15
Какой смысл вкладывает поэт в две последние строки стихотворения?

ЗАДАНИЕ 16
В каких произведениях отечественных поэтов созданы образы живой природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б.Л. Пастернака?

ЧАСТЬ 2

ЗАДАНИЕ 17
Выберите только ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (17.1–17.4) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2.

Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

17.1 Кто из гоголевских персонажей запомнился Вам более других и почему? (С опорой на анализ текста поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)
17.2 Мир природы в философской лирике Ф.И. Тютчева. (Не менее трёх стихотворений)
17.3 Тема солдатского братства в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
17.4 Тема ответственности человека перед обществом в отечественной литературе второй половины XX – начала XXI в. (Одно произведение по выбору)

Источник: ФИПИ

Новый пробный тренировочный вариант №4 КИМ №211018 ЕГЭ 2022 по литературе 11 класс для подготовки на 100 баллов от 18 октября 2021 года.

скачать вариант с ответами

Данный тест составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы.

Решать пробный вариант ЕГЭ 2022 по литературе №211018:

Задания и ответы для варианта

1)Укажите род литературы «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова.

Ответ: лироэпос

2)Укажите литературный жанр, к которому относится «Песня <…> купца Калашникова»

Ответ: поэма

3)Установите соответствие между героями «Песни про купца Калашникова» и их высказываниями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 134

4)Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов. «Песня <…> про удалого купца Калашникова» принадлежит к литературному направлению , который господствовал В России и в Европе в первой половине XIX века. Назовите термин, обозначающий способ отображения внутреннего состояния героев, мыслей и чувств?

Ответ: романтизм психологизм

5.1)Какие черты характера купца Степана Парамоновича проявляются в данном фрагменте?

5.2)Как в произведении «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» проявляется проблема чести и бесчестия?

6)В «Песне про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтов колоритно описал образ царя Ивана Васильевича. Назовите еще одно произведение русской литературы, в котором представлен образ царя. В чем сходство или азличие этих образов?

7)Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Стихотворение Л. Мартынова относится к такому роду литературы, как , а в стихотворении часто такой троп, как  (например, бесконечная весна, мирные долины).

8)Определите стихотворный размер стихотворения (без указания количества стоп).

Ответ: анапест

9)Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) эпифора 2) анафора 3) риторическое восклицание 4) эпитет 5) ирония

Ответ: 234

10.1)Как показан народ-победитель в стихотворении?

10.2)Какую роль играет анафора и рефрен (Возвращался) в стихотворении Л. Мартынова?

11)Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), посвященное военной тематике. В чём сходство или различие звучания темы войны в этом произведении с приведённым стихотворением Л. Мартынова?

12.1)Проанализируйте образ Миторофана и его место в системе персонажей комедии Д.И Фонвизина «Недоросль».

12.2)Какую роль Сонечка Мармеладова сыграла в жизни Р. Раскольникова? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

12.3)Проанализируйте один из женских образов в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

12.4)Нравственные качества человека в произведениях второй половины ХХ века (на примере одного произведения).

12.5)Как художник-иллюстратор может в портрете передать черты характера человека? (На примере Юрия Живаго из романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго»).

Другие пробные варианты ЕГЭ 2022 по литературе 11 класс:

Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Вы находитесь здесь: Главная » ЕГЭ-2020. Литература. Сочинение в декабре. Аргумент по направлению: «Гордость и смирение». М.Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова».

 

М.Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова».

Полное название произведения:

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

 Краткий анализ поэмы.

«Повесть про купца Калашникова» была написана в 1837 году, в период николаевской реакции, когда в России пресекалось любое вольномыслие, господствовала цензура, жандармы следили за всеми неблагонадёжными, что приводило к появлению страха в обществе. Многие выбирали путь смирения, хотя, как в любую эпоху, были и те, кто оставался гордым, не позволял унижать своё человеческое достоинство, выступал за справедливость, например, петрашевцы. Не боялся высказывать свои взгляды и М.Ю. Лермонтов. Именно в этот период он написал «Смерть поэта», обвинив в смерти А.С. Пушкина высшее общество. Критиковав в своих стихах «нынешнее поколение», поэт обращался к страницам истории,  показывал современникам смелых, самоотверженных, гордых личностей.

Именно таким изображён в поэме купец Степан Парамонович Калашников. Это удалой, благородный, независимый человек, готовый за честь своей семьи выступить против любимого царского опричника – Кирибеевича. («Постою за правду до последнева!») Этот герой восхищает своей нравственной стойкостью, убеждённостью в своей правоте. Его поступок восхитил самого Ивана Грозного: «Хорошо тебе, детинушка, Удалой боец, сын купеческий, Что ответ держал ты по совести.» Оба соперника – и Калашников, и Кирибеевич – были сильны, но победил тот, на чьей стороне справедливость.

Кирибеевича поэт назвал «лукавым рабом». Это эгоистичный человек, совершенно не думающий о последствиях своих поступков. Ухаживая за Алёной Дмитриевной, он позорил и её, и всю её семью. Кирибеевич лжёт, изворачивается перед царём, скрывает, что его возлюбленная была замужней женщиной.

Темы чести и бесчестия, правды и лжи, семейных ценностей и многие другие находятся в центре внимания поэта. Гордый, не смирившийся Калашников, безнравственный Кирибеевич, оказавшаяся на грани отчаяния Алёна Дмитриевна, да и сам царь – эти герои поэмы напоминали современникам М.Ю. Лермонтова и последующим поколениям читателей  о том, что всегда , в любую эпоху человек должен отстаивать своё человеческое достоинство, честное имя, жить по законам справедливости, добра, чести.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.