Решу егэ обществознание 1243

Сайты, меню, вход, новости

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

ЕГЭ по обществознанию

Вариант № 5138381

1. Задание 1 № 8603

Запишите
слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ФОРМА ЭТНОСА	ХАРАКТЕРИСТИКА
Племя	Объединение на ос­но­ве кров­но­род­ствен­ных свя­зей и веры в общ­ность происхождения.
…	Объединение на ос­но­ве проч­ных свя­зей исторического, экономического, куль­тур­но­го и территориально-политического характера.

2. Задание 2 № 8949

Найдите
понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го
ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Индивид; индивидуальность;
человек; личность; талант.

3. Задание 3 № 5307

Ниже приведён
ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, свя­за­ны с де­я­тель­но­стью
Цен­траль­но­го банка.

1) эмиссия

2)
национализация

3) учетная
став­ка процента

4)
амортизация

5) норма
резервирования

6)
лицензирование

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

4. Задание 4 № 10374

Выберите
верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они
указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) Для
рационального познания характерно в первую очередь воспроизведение внешних
сторон и свойств объектов.

2)
Наблюдение — одна из форм рационального познания.

3) Одной
из форм рационального познания является понятие.

4) К
формам рационального познания относятся суждение и умозаключение.

5) На
этапе рационального познания человек оперирует общими группами признаков
однотипных объектов».

5. Задание 5 № 9922

Установите
соответствие между характеристиками и уровнями научного познания: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А) объяснение существующих взаимосвязей Б) наблюдение явлений окружающего мира В) выдвижение и обоснование гипотез Г) создание логической модели изучаемого объекта Д) описание изучаемых явлений		1) эмпирическое познание 2) теоретическое познание

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

6. Задание 6 № 10952

Студент И.
работает над курсовой работой. В разговоре с преподавателем он назвал
эмпирическим нынешний этап исследования. Какие методы научного познания
характерны для этого этапа? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)
наблюдение

2)
абстракция

3)
описание

4)
идеализация

5)
формализация

6)
измерение

7. Задание 7 № 1578

Укажите в
при­ве­ден­ном пе­реч­не ос­нов­ные функции ком­мер­че­ско­го банка.

1) эмис­сия
денег

2) вы­пуск
цен­ных бумаг

3) осу­ществ­ле­ние
кре­дит­ных операций

4) уста­нов­ле­ние
офи­ци­аль­но­го курса на­ци­о­наль­ной валюты

5) прием
вкла­дов от граж­дан и юри­ди­че­ских лиц

8. Задание 8 № 12564

Установите
соответствие между мерами государственного регулирования экономики и методами,
к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

МЕРЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ		МЕТОД
А) таможенные пошлины Б) законодательное закрепление форм предпринимательской деятельности В) операции с государственными ценными бумагами Г) лицензирование предприятий Д) госзаказы определённым предприятиям		1) косвенный 2) прямой

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 9160

Найдите в
приведённом ниже списке признаки традиционной экономической системы. Запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
натуральный обмен

2)
аграрно-сырьевой характер хозяйства

3)
интенсивные товарно-денежные отношения

4) диктат
хозяйственного опыта предков

5)
массовое промышленное производство

6)
государственное ценообразование

10. Задание 10 № 9282

На графике
отражено изменение спроса на легковые автомобили на соответствующем рынке:
кривая спроса переместилась из положения D в положение D₁ (на
графике Р — цена товара‚ Q — количество
товара).

Какие из
перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под
которыми они указаны.

1)
совершенствование технологии производства автомобилей

2)
уменьшение издержек производителей автомобилей

3)
сокращение объёма услуг общественного транспорта

4)
увеличение доходов населения

5) мода
дарить автомобиль на совершеннолетие сына или дочери

11. Задание 11 № 8063

Выберите
вер­ные суж­де­ния о со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1) Процесс
со­ци­а­ли­за­ции про­дол­жа­ет­ся всю жизнь.

2)
Социологи раз­ли­ча­ют пер­вич­ную и вто­рич­ную социализацию.

3) Главным
ин­сти­ту­том со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка на всех эта­пах его жизни оста­ет­ся
семья.

4)
Десоциализация пред­став­ля­ет собой усво­е­ние одних пра­вил вме­сто других.

5)
Социализация пред­по­ла­га­ет усво­е­ние че­ло­ве­ком на­коп­лен­ной об­ще­ством
культуры.

12. Задание 12 № 10208

В стране Z
был проведён социологический опрос среди различных возрастных групп на тему:
«Каким устройством Вы пользуетесь чаще всего для выхода в интернет? » Его
результаты отражены в диаграмме.

Найдите в
приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и
запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1)
Стационарный ПК является самым популярным устройством для выхода в интернет
среди всех возрастных групп.

2)
Молодёжь использует телевизор для выхода в интернет примерно так же часто, как
люди старшей возрастной группы — планшет.

3) Телефон
является вторым по популярности средством выхода в интернет для всех возрастных
групп.

4)
Популярность телефона как средства выхода в интернет возрастает с увеличением
возраста пользователей.

5) Во всех
возрастных категориях ноутбук используется для выхода в интернет чаще, чем
планшет.

13. Задание 13 № 1430

Найдите в
приведённом ниже списке политические институты и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
общественно-политическое движение

2)
политические партии

3)
политическая культура

4)
политические нормы

5)
государство

14. Задание 14 № 5047

Установите
со­от­вет­ствие между ти­па­ми из­би­ра­тель­ных си­стем и их характеристиками:
к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

Запишите в
таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми буквами.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ТИП ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
А) су­ще­ство­ва­ние об­ще­на­ци­о­наль­но­го из­би­ра­тель­но­го округа Б) при­ме­не­ние си­сте­мы аб­со­лют­но­го большинства В) вы­дви­же­ние кан­ди­да­тов толь­ко от по­ли­ти­че­ских партий Г) воз­мож­ность про­ве­де­ния вто­ро­го тура голосования Д) го­ло­со­ва­ние из­би­ра­те­лей за кон­крет­но­го кандидата		1) пропорциональная 2) мажоритарная

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

15. Задание 15 № 8188

Что из пе­ре­чис­лен­но­го
от­но­сит­ся к при­зна­кам лю­бо­го государства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
эти при­зна­ки указаны.

1)
территориальная целостность

2)
верховенство закона

3)
суверенитет

4)
взаимная от­вет­ствен­ность го­су­дар­ства и личности

5)
разделение властей

6) наличие
ор­га­нов принуждения

16. Задание 16 № 9111

Согласно
Конституции РФ‚ наша страна является светским государством. Выберите в
приведённом списке черты, характеризующие светское государство, и запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
создание условий, обеспечивающих достойную жизнь граждан РФ

2)
многообразие политических идеологий и партий

3)
отсутствие государственной или обязательной религии

4)
обеспечение государственной поддержки семьи

5)
гарантия свободы совести

17. Задание 17 № 11790

Выберите
верные суждения о формах юридической ответственности. Запишите цифры, под
которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1)
Работодатель имеет право привлекать работников к дисциплинарной ответственности
в предусмотренных законодательством случаях.

2)
Субъектами административной ответственности являются как физические, так и
юридические лица.

3) Формой
административной ответственности является полное возмещение вреда.

4)
Уголовная ответственность наступает за совершение проступка.

5)
Уголовное наказание влечёт присущее только уголовной ответственности правовое
последствие — судимость.

18. Задание 18 № 1577

Установите
соответствие между санкциями и видами юридической ответственности: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

САНКЦИИ		ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
А) лишение специального права Б) компенсация морального вреда В) выговор Г) увольнение Д) штраф Е) взыскание неустойки		1) дисциплинарная 2) гражданско-правовая 3) административная

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

19. Задание 19 № 5164

Марине 13
лет. Най­ди­те в приведённом спис­ке права, от­ра­жа­ю­щие её пра­во­вой
статус, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) быть за­слу­шан­ной
в ходе су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства по опре­де­ле­нию места жи­тель­ства
при раз­во­де родителей

2) вно­сить
вкла­ды в кре­дит­ные учре­жде­ния и рас­по­ря­жать­ся ими

3) за­ре­ги­стри­ро­вать
на своё имя юри­ди­че­ское лицо

4) рас­по­ря­жать­ся
сво­и­ми заработком, сти­пен­ди­ей и иными доходами

5) со­вер­шать
мел­кие бы­то­вые сделки

6) за­клю­чать
тру­до­вой до­го­вор (работа курьера) с со­гла­сия родителей

20. Задание 20 № 9403

Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите
из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на
место пропусков.

«Общество
как _______ (А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех
элементов и подсистем. Точно так же, как и в _______ (Б), все они являются
частью единого комплекса — такого, что, затронув или уничтожив один из
компонентов, можно поставить под угрозу самоё существование социального мира.

Сложная
система социальных связей и _______ (B) пронизывает все сферы общества сверху
донизу. Принимая какое-либо политическое _______ (Г), мы сможем проследить его
последствия во всех сферах. Приведём пример из недавнего прошлого нашей страны.
Проведение приватизации и разгосударствления в экономике, введение рыночных
отношений привели к слому старой Однопартийной политической системы, изменению
всей системы законодательства. Существенные изменения произошли также и в сфере
_______ (Д) культуры.

Основными
типами социальных связей выступают _______ (Е) и причинно-следственные. Первые
прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом
B целом и его отдельными элементами. Причинно-следственные связи выделяются B
том случае, когда одно из явлений вызывает к жизни другое, является его
основой».

Слова в
списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только
один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам
потребуется для заполнения пропусков.

Список
терминов:

1)
духовная

2) природа

3)
социология

4)
функциональный

5) система

6) социум

7)
общественный

решение

9)
взаимодействие

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

21. Задание 21 № 5129

Какие две
сто­ро­ны взрос­лой со­ци­а­ли­за­ции рас­смот­ре­ли авторы? Как они опре­де­ли­ли
сущ­ность каж­дой из сторон?

Прочитайте текст и выполните
задания 21—24.

Социализация
проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами. Они отмечают
важнейшие вехи в биографии человека, которые вполне могут служить качественными
этапами становления социального «Я»: поступление в вуз (цикл студенческой
жизни), женитьба (цикл семейной жизни), выбор профессии и трудоустройство
(трудовой цикл), служба в армии (армейский цикл), выход на пенсию (пенсионный цикл).

Жизненные
циклы связаны со сменой социальных ролей, с приобретением нового статуса,
отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением
привычного образа жизни.

Каждый
раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится
многому переобучаться. Этот процесс распадается на два этапа, получившие в
социологии особые названия.

Отучение
от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией.

Принцип,
согласно которому развитие личности в течение всей жизни идёт по восходящей и
строится на основе закрепления пройденного, является непреложным. Но свойства
личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализацией
называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних,
недостаточно усвоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды
деятельности — от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной
переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм
ресоциализации. Под её воздействием люди пытаются разобраться в своих
конфликтах и изменить своё поведение на основе этого понимания.

Десоциализация
и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой, или
продолженной, социализации.

В детском
и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как
правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод
или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или детском доме. Его
социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний,
ценностей, норм. Первое крупное изменение происходит только со вступлением во
взрослую жизнь.

Хотя
процесс социализации продолжается и в этом возрасте, он существенно меняется.
Теперь на первый план выходят десоциализация и ресоциализация. Иногда человек
попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь
глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности, а
ресоциализация является поверхностной. Она не способна восстановить всё
богатство утраченных ценностей, норм и ролей.

(В. В. Касьянов, В. Н.
Нечипуренко, С. И. Самыгин)

22. Задание 22 № 5130

Чем, по
мне­нию авторов¸ раз­ли­ча­ет­ся про­те­ка­ние про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции у
детей и взрос­лых (используя текст, при­ве­ди­те одно различие)? При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские
знания, ука­жи­те дру­гие два различия.

23. Задание 23 № 5131

На при­ме­ре
любых трёх ука­зан­ных авторами вех в био­гра­фии человека по­ка­жи­те
изменение ста­ту­сов (прав и обязанностей, об­ра­за жизни) человека. Сначала
укажите название жизненного цикла (вехи в биографии), затем дайте
характеристику, как изменяются права и обязанности, образ жизни.

24. Задание 24 № 5132

В со­ци­а­ли­за­ции
индивидов лю­бо­го возраста определённую роль иг­ра­ет государство. Ис­поль­зуя
обществоведческие зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, ука­жи­те любые три
задачи, ко­то­рые может ре­шать демократическое го­су­дар­ство как агент
социализации, и со­от­вет­ству­ю­щие средства, ко­то­рые оно использует.

25. Задание 25 № 12357

Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия
«величина спроса»;

2) составьте два предложения:

− одно
предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о це­но­вых факторах, вли­я­ю­щих на
ве­ли­чи­ну спроса;

− одно
предложение о при­чи­нах из­ме­не­ния ве­ли­чи­ны спро­са на товар.

Предложения должны быть
распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

26. Задание 26 № 1995

В любой
экономической системе необходимо решать три главных вопроса экономики. Назовите
эти вопросы и приведите три примера соответствующих решений этих вопросов в
условиях рыночной экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто).

27. Задание 27 № 1219

В стране Z
основными отраслями экономики являются массовое промышленное производство и
сфера услуг. Какая дополнительная информация позволит установить тип
экономической системы страны Z? Сформулируйте три вопроса для получения
необходимой дополнительной информации.

28. Задание 28 № 554

Используя
обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по
существу тему «Политический плюрализм как признак демократии». План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.

29. Задание 29 № 518

→Выберите
одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте
по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для
раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите
рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие
понятия, теоретические положения).

Для
иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических
положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных
фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по
сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные
книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый
приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать
обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/
быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть
однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1
Философия: «Только тот постигает истину, кто внимательно изучает
природу, людей и самого себя» (Н. Н. Пирогов).

29.2
Экономика: «Цены монополии во всех случаях являются самыми высокими из
тех, которые можно выжать из покупателей» (А. Смит).

29.3
Социология, социальная психология: «Каждый
хочет быть исключением из правил, и из этого правила нет исключения»
(М. Форбс).

29.4 Политология: «Вся
тайна политики состоит в том, чтобы знать время, когда солгать, и знать время,
когда промолчать» (Маркиза де Помпадур).

29.5
Правоведение: «Чем развитее, зрелее и глубже правосознание, тем
совершеннее право» (И. Л. Ильин).

Вариант № 5138382

1. Задание 1 № 1427

Запишите
слово, пропущенное в схеме:

2. Задание 2 № 13940

В
приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Потребность, мировоззрение,
умение, интерес, личность.

3. Задание 3 № 22

Ниже
приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную
динамику.

1)
прогресс

2)
структура

3)
эволюция

4) реформа

5) спад

6)
стратификация

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

4. Задание 4 № 8049

Выберите
вер­ные суж­де­ния о де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1)
Деятельность че­ло­ве­ка имеет со­зи­да­тель­ный и пре­об­ра­зо­ва­тель­ный
характер.

2)
Деятельность че­ло­ве­ка все­це­ло опре­де­ля­ет­ся услов­ны­ми рефлексами.

3) В от­ли­чие
от по­ве­де­ния животных, де­я­тель­ность че­ло­ве­ка ори­ен­ти­ро­ва­на на удо­вле­тво­ре­ние
потребностей, дей­ству­ю­щих в дан­ный мо­мент времени.

4)
Деятельность че­ло­ве­ка вы­зы­ва­ет­ся со­ци­аль­ны­ми потребностями.

5)
Деятельность че­ло­ве­ка носит во­ле­вой и со­зна­тель­ный характер.

5. Задание 5 № 1466

Установите
соответствие между характеристикой и типом общества: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ТИП ОБЩЕСТВА
A) сословная структура общества Б) серийное производство товаров массового потребления B) низкая социальная мобильность Г) ведущая роль информации в жизни общества		1) аграрное 2) индустриальное 3) постиндустриальное

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

6. Задание 6 № 3768

К про­из­ве­де­ни­ям
элитарной (высокой) куль­ту­ры искусствоведы от­но­сят классическую музыку: ор­ган­ные
произведения Баха, скри­пич­ную музыку Вивальди, кон­цер­ты для фор­те­пи­а­но
с ор­кест­ром Рахманинова. Что поз­во­ля­ет искусствоведам сде­лать такой
вывод?

1)
самовыражение и сво­бо­да творчества авторов

2)
сложность вос­при­я­тия произведений не­под­го­тов­лен­ным слушателем

3) установка
на сле­до­ва­ние образцу, ко­то­рый перенимается от пред­ше­ству­ю­щих
поколений.

4) высокая
сте­пень обобщения кол­лек­тив­но­го опыта

5)
стереотипизация от­ра­же­ния человеком ре­аль­но­го мира в музыке

6)
ориентация му­зы­ки на ши­ро­кую аудиторию

7. Задание 7 № 9952

Выберите
верные суждения об инфляции и её последствиях и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
Инфляцией называют процесс долговременного устойчивого повышения общего уровня
цен в стране.

2) В
период инфляции покупательная способность национальной валюты снижается.

3) От
инфляции страдают вкладчики банков, если уровень инфляции превышает процент по
депозитам.

4) В
период высокой инфляции возрастает объём инвестиций в долгосрочные
инновационные проекты.

5)
Экономисты рассматривают дефицит товаров как один из видов инфляции.

8. Задание 8 № 7924

Установите
со­от­вет­ствие между фа­за­ми хо­зяй­ствен­но­го цикла и при­ве­ден­ны­ми
примерами: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ		ФАЗЫ ЦИКЛА
А) с за­вод­ско­го кон­вей­е­ра сошел пер­вый ав­то­мо­биль новой модели Б) в труд­ные во­ен­ные годы люди несли на рынки одежду, посуду, чтобы при­об­ре­сти не­мно­го про­дук­тов В) в хо­зяй­ствах об­ла­сти за­вер­ша­ют­ся по­сев­ные ра­бо­ты Г) за­ра­бо­та­ло новое пред­при­я­тие по вы­пус­ку то­ва­ров бы­то­вой химии Д) часть зерна но­во­го уро­жая была от­прав­ле­на в фонд го­су­дар­ствен­ных резервов		1) производство 2) распределение 3) обмен

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 5702

Что из пе­ре­чис­лен­но­го
от­но­сит­ся к пол­но­мо­чи­ям Цен­траль­но­го банка РФ? За­пи­ши­те цифры, под
ко­то­ры­ми они указаны.

1)
принятие фи­нан­со­во­го законодательства

2)
определение раз­ме­ра ми­ни­маль­ной по­тре­би­тель­ской корзины

3)
осуществление де­неж­ной эмиссии

4)
кредитование коммерческих банков

5)
предоставление по­тре­би­тель­ских кредитов

6)
лицензирование ком­мер­че­ских банков

10. Задание 10 № 7905

На
гра­фи­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке из­де­лий из тек­сти­ля (постельного
белья, мах­ро­вых по­ло­те­нец и др.): линия спро­са D пе­ре­ме­сти­лась
в новое по­ло­же­ние D₁ (Р — цена
товара, Q — объем спро­са товара). Какие из пе­ре­чис­лен­ных
фак­то­ров могут вы­звать такое изменение? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1)
расширение го­сти­нич­но­го бизнеса

2) появление
новых видов ис­кус­ствен­ных тканей

3)
увеличение числа про­из­во­ди­те­лей до­маш­не­го текстиля

4) рост на­ло­гов
с про­из­во­ди­те­лей тек­стиль­ной продукции

5) рост до­хо­дов
по­тре­би­те­лей тек­стиль­ных изделий

11. Задание 11 № 11813

Выберите
верные суждения о видах социальных групп и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1)
Взаимодействие членов первичной группы носит непосредственный, межличностный
характер.

2)
Реальную социальную группу учёные выделяют для целей статистического учёта
населения и решения крупных социально-экономических проблем.

3) В
формальной группе статус членов и цель деятельности не всегда чётко определены.

4) Члены
реальной группы чётко идентифицируют себя с ней, ощущают свою принадлежность к
группе и осознают отличие от других групп.

5) Малой
группой называется немногочисленная общность людей, объединённых совместной
деятельностью и находящихся в непосредственном личном общении.

12. Задание 12 № 7949

Ученые
опро­си­ли груп­пу 45-летних жи­те­лей стра­ны 2. Жен­щи­нам и муж­чи­нам за­да­ва­ли
вопрос: «Почему сни­жа­ет­ся вос­пи­та­тель­ный по­тен­ци­ал семьи?» Ре­зуль­та­ты
опро­са пред­став­ле­ны в гистограмме.

Какие вы­во­ды
можно сде­лать из по­лу­чен­ных результатов? Вы­бе­ри­те из спис­ка нуж­ные по­зи­ции
и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Мужчины
и жен­щи­ны еди­но­душ­ны в опре­де­ле­нии глав­но­го фактора, сни­жа­ю­ще­го
вос­пи­та­тель­ный по­тен­ци­ал семьи.

2) Мужчины
в боль­шей степени, чем женщины, ощу­ща­ют не­хват­ку знаний, не­об­хо­ди­мых
для вос­пи­та­ния детей.

3) Плохие
от­но­ше­ния между ро­ди­те­ля­ми как при­чи­на сни­же­ния вос­пи­та­тель­но­го
по­тен­ци­а­ла семьи не­до­оце­ни­ва­ют­ся опрошенными.

4) Женщины
более не­га­тив­но оце­ни­ва­ют вме­ша­тель­ство род­ствен­ни­ков в вос­пи­та­ние
детей, чем мужчины.

5) При
оцен­ке раз­лич­ных фак­то­ров вли­я­ю­щих на вос­пи­та­ние детей, муж­чи­ны в
мень­шей сте­пе­ни чем женщины, при­да­ют зна­че­ние со­ста­ву семьи.

13. Задание 13 № 8254

Выберите
вер­ные суж­де­ния о пол­но­мо­чи­ях Пра­ви­тель­ства Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции
и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1)
Объявление амнистии.

2)
Изменение гра­ниц субъ­ек­тов Рос­сий­ской Федерации.

3)
Разработка фе­де­раль­но­го бюджета.

4) Надзор
за со­блю­де­нием законов.

5)
Осуществление мер по обес­пе­че­нию обо­ро­ны страны.

14. Задание 14 № 9050

Установите
соответствие между функциями и субъектами Государственной власти РФ, которые их
исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ		СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
А) решение вопросов гражданства Б) осуществление управления федеральной собственностью B) утверждение изменения границ между субъектами РФ Г) осуществление помилования Д) разработка и представление Государственной Думе федерального бюджета		1) Президент РФ 2) Совет Федерации 3) Правительство РФ

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

15. Задание 15 № 9848

B стране Z
прошли парламентские выборы. Найдите в приведённом ниже списке черты, свидетельствующие
о том, что в стране Z выборы парламента проходят по мажоритарной системе.
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Количество мест, полученных партией в парламенте, зависит от процента голосов,
поданных за партийные списки на выборах.

2)
Существует возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов.

3)
Голосование проводится по спискам политических партий.

4) Выборы
были всеобщими равными прямыми при тайном голосовании.

5) Победу
одерживает кандидат, получивший большинство голосов на выборах.

6)
Предусмотрено голосование по одномандатным округам.

16. Задание 16 № 8963

Что из
перечисленного ниже относится к политическим правам (свободам) гражданина РФ?
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
обращение в органы государственной власти

2) доступ
к государственной службе

3) защита
Отечества

4) участие
в управлении делами государства

5)
получение квалифицированной юридической помощи

17. Задание 17 № 11156

Выберите
верные суждения о трудовом договоре. Запишите цифры, под которыми
они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) Сторонами
трудового договора являются работодатель и работник.

2)
Обязательными для включения в трудовой договор являются условия: место работы,
трудовая функция, условия оплаты труда.

3) Для
подписания трудового договора работнику достаточно предоставить паспорт и
трудовую книжку.

4) В
трудовом договоре могут предусматриваться дополнительные условия, не ухудшающие
положение работника по сравнению с установленным трудовым законодательством.

5)
Трудовой договор может быть заключён только на срок не более трёх лет.

18. Задание 18 № 9962

Установите
соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПРИМЕРЫ		МЕРЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РФ
А) возмещение убытков Б) предупреждение В) дисквалификация Г) взыскание неустойки Д) замечание		1) способы защиты гражданских прав 2) дисциплинарные взыскания 3) административные наказания

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

19. Задание 19 № 10150

Акционерное
общество «Сладкое очарование» изготавливает кондитерские изделия. Найдите в
приведённом списке черты отличия акционерного общества от других
организационно-правовых форм предприятий. Запишите цифры, под которыми они
указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1)
разделение уставного капитала фирмы на равные части, каждая из которых
оформлена ценной бумагой

2)
обязательное заключение трудового договора с работниками

3)
обязанность работников соблюдать трудовую дисциплину

4)
распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием

5) несение
риска убытков в пределах стоимости принадлежащих участнику ценных бумаг

6) выплата
собственникам дивидендов по итогам года

20. Задание 20 № 8998

Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Согласно
современному пониманию, экономика — это наука о выборе наиболее
эффективных способов удовлетворения безграничных потребностей людей с помощью
________(А), которые могут быть использованы для удовлетворения этих
потребностей. Следует отметить, что такое понимание предмета экономики сложилось
в ходе длительного исторического развития экономики как науки.

Как и
всякая наука, экономика выполняет прежде всего ________(Б). Она теоретически
объясняет, как функционирует хозяйство, в чём суть, причины, последствия
________(B) (как банки делают деньги, каковы причины инфляции и т.п.). На
основе анализа реальных фактов хозяйственной жизни экономика объясняет, что
есть или что может быть, формулирует ________(Г) экономического поведения.

Экономика
выполняет и ________(Д). На основе позитивных знаний экономика даёт
рекомендации, предлагает рецепты действий. Эта функция экономики тесно связана
с ________(Е)».

Слова в
списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только
один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам
потребуется для заполнения пропусков.

Список
терминов:

1)
ограниченные ресурсы

2)
принципы

3)
экономический кризис

4)
экономические процессы

5)
национальная экономика

6)
духовная культура

7)
познавательная функция

общественные блага

9)
практическая функция

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

21. Задание 21 № 1768

Найдите в
тексте любые три примера преобразовательной деятельности человека.

Прочитайте
текст и выполните задания 21—24.

Мне
кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между
средством и целью. (…) машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь
орудие. Такое же орудие, как и плуг.

(…)
Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги,
строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того
и создавалось, чтобы служить людям. (…)

Даже
машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней.
Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все
бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно
нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились
колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную
чистоту и плавность линий (…). Кажется, будто работа инженеров, чертежников,
конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить
и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным —
уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно
развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое
сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда,
когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на
пределе своего развития — это уже почти не машина.

Итак, по
изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У
простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в
руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька,
обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о
ней забываешь.

(А. де Сент-Экзюпери. «Планета
людей»)

22. Задание 22 № 1769

Укажите и
проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты
деятельности человека.

23. Задание 23 № 1770

Можно ли
запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин назвать
творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение
творческой деятельности.

24. Задание 24 № 1771

Что яв­ля­ет­ся
конечной целью пре­об­ра­зо­ва­тель­ной деятельности че­ло­ве­ка по мне­нию
автора и по ва­ше­му мнению? Оба от­ве­та обоснуйте.

25. Задание 25 № 12225

Используя
обществоведческие знания,

1)
раскройте смысл понятия «личность»;

2)
составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее
информацию о продолжительности процесса становления и развития личности;

− одно предложение, содержащее
информацию о важнейших институтах, влияющих на формирование личности.

Предложения
должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о
соответствующих аспектах понятия.

26. Задание 26 № 1736

Из курса
обществознания вам известно понятие противоречивости общественного прогресса.
Конкретизируйте его с помощью трех примеров. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто).

27. Задание 27 № 627

Умение
эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение
задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в
инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые
два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните,
как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

28. Задание 28 № 1738

Используя
обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по
существу тему «Социальные институты». План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

29. Задание 29 № 9496

Выберите
одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте
по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для
раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите
рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие
понятия, теоретические положения).

Для
иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических
положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных
фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по
сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные
книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый
приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать
обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/
быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть
однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1
Философия. «Религия, Искусство и Наука — это ветви одного и того же
дерева». (А. Эйнштейн)

29.2
Экономика. «Центральный банк — это банк, при помощи которого
государство вмешивается в дела частных банков и который в отличие от них может
сам печатать нужные ему деньги». (К. Гёпперт и К. Пат)

29.3
Социология, социальная психология. «Люди не рождаются, а
становятся теми, кто они есть». (К.А. Гельвеций)

29.4
Политология. «Отличие государственного деятеля от политика в том, что
политик ориентируется на следующие выборы, а государственный деятель — на
следующее поколение». (У. Черчилль)

29.5
Правоведение. «Создавайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы
они соблюцались». (Дж. Локк)

Вариант № 5138383

1. Задание 1 № 465

Запишите
слово, пропущенное в таблице.

КРИТЕРИЙ СРАВНЕНИЯ	… ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Деление страны на избирательные округа	Страна делится на избирательные округа
За кого происходит голосование	Избиратели голосуют за личность
Как определяется победивший	Победившим считается кандидат, набравший большинство голосов

2. Задание 2 № 472

Найдите
понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного
ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Знания, теории, легенды, мифы, гипотезы.

3. Задание 3 № 5009

Ниже
приведён ряд терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к функ­ци­ям
Цен­траль­но­го банка.

1) опре­де­ле­ние став­ки
рефинансирования; 2) ипотека; 3) де­неж­ная эмиссия; 4) уста­нов­ле­ние кур­сов
ино­стран­ных валют; 5) лизинг; 6) над­зор за де­я­тель­но­стью кре­дит­ных
организаций.

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

4. Задание 4 № 9640

Выберите
верные суждения об обществе и его разновидностях и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1) Каждая
сфера общества является сложной самоорганизующейся системой.

2)
Основной фактор производства традиционного общества — денежный капитал.

3) B
информационном обществе возникла массовая культура.

4)
Общество является динамичной системой.

5) В
широком смысле под обществом понимают все формы объединения и способы
взаимодействия людей.

5. Задание 5 № 10794

Установите
соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они
иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАК		ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) направленность на практически полезный результат Б) формирование знаний и умений, развитие мышления В) побудительный мотив деятельности заключается не в её результате, а в самом процессе деятельности Г) все средства специально направлены на изменение субъекта деятельности Д) особенностью деятельности является условная ситуация		1) труд 2) игра 3) учёба

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

6. Задание 6 № 9278

Ученик
выполняет проектную работу по обществознанию: проводит микроисследование о том,
какие книги читают его одноклассники. Найдите в приведённом ниже списке методы,
соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры, под
которыми они указаны.

1)
наблюдение за поведением одноклассников в библиотеке, книжном магазине

2) запись
высказываний одноклассников о чтении книг

3)
выявление закономерностей выбора книг

4)
анкетирование одноклассников об их любимых книгах

5)
выдвижение гипотезы

6)
формулирование выводов

7. Задание 7 № 8954

Выберите
верные суждения об источниках финансирования бизнеса и запишите цифры, под
которыми они указаны.

1) К
внутренним источникам финансирования бизнеса относят заемный капитал.

2) Под
финансированием понимается процесс образования капитала фирмы во всех его
формах.

3) Внешнее
финансирование всегда обеспечивает финансовую независимость предприятия.

4)
Внутреннее финансирование предполагает использование собственных средств фирмы.

5)
Акционирование позволяет фирме привлечь внешние средства.

8. Задание 8 № 7926

Установите
со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и осу­ществ­ля­ю­щи­ми их банками: к каж­дой
позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию
из вто­ро­го столбца.

ФУНКЦИИ		БАНКИ
А) осу­ществ­ля­ют кре­ди­то­ва­ние юри­ди­че­ских лиц Б) про­во­дят эмис­сию банк­нот и монет В) про­во­дят го­су­дар­ствен­ную ва­лют­ную по­ли­ти­ку Г) ре­гу­ли­ру­ют де­я­тель­ность кре­дит­ных ин­сти­ту­тов Д) осу­ществ­ля­ют кре­ди­то­ва­ние фи­зи­че­ских лиц		1) центральные банки 2) коммерческие банки

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 8093

В го­су­дар­стве
2 до­воль­но вы­со­кий уро­вень безработицы. Какие ка­те­го­рии на­се­ле­ния
могут быть от­не­се­ны к фрик­ци­он­ным безработным? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1)
уволившиеся по соб­ствен­но­му желанию

2)
нашедшие работу, но не при­сту­пив­шие к ней

3)
уволенные в связи с па­де­ни­ем спро­са на их услуги

4) вновь
по­явив­ши­е­ся на рынке труда и име­ю­щие тре­бу­е­мую квалификацию

5)
уволенные в усло­ви­ях об­ще­го спада про­из­вод­ства в стране

6) занятые
не­пол­ный ра­бо­чий день

10. Задание 10 № 7860

На
ри­сун­ке от­ра­же­ны из­ме­не­ния спро­са на лег­ко­вые ав­то­мо­би­ли на со­от­вет­ству­ю­щем
рынке: линия спро­са D пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние D1 (P —
цена товара, Q — ко­ли­че­ство товара). Это пе­ре­ме­ще­ние
связано, в первую очередь, с

1) со­вер­шен­ство­ва­ни­ем
тех­но­ло­гии про­из­вод­ства автомобилей

2) умень­ше­ни­ем
из­дер­жек про­из­во­ди­те­лей автомобилей

3) уве­ли­че­ни­ем
объёма услуг об­ще­ствен­но­го транспорта

4) уве­ли­че­ни­ем
до­хо­дов населения

5) рез­ким
сни­же­ни­ем цен на бензин

11. Задание 11 № 9162

Выберите
верные суждения о социализации индивида и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)
Социализация способствует усвоению индивидом необходимого для жизни в данном
обществе социокультурного опыта.

2)
Агентами социализации выступают конкретные люди и организации.

3)
Социализация связана со сменой социальных ролей, с приобретением нового
статуса.

4)
Первичная социализация начинается с поступлением ребёнка в образовательную
организацию.

5) Агенты
первичной социализации действуют в пределах своей компетенции, в соответствии с
официальными предписаниями.

12. Задание 12 № 8133

В нашей
стра­не со­цио­ло­ги­че­ская служ­ба про­во­ди­ла опро­сы населения, выясняя,
что на дан­ном этапе фор­ми­ру­ет ос­но­вы жиз­нен­но­го опыта молодежи. Ре­зуль­та­ты
опро­са при­ве­де­ны в пред­став­лен­ной ниже таб­ли­це (в %).

Какие вы­во­ды
можно сде­лать на ос­но­ве этих данных? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) Семья
остаётся ос­нов­ным фактором, вли­я­ю­щим на со­ци­а­ли­за­цию личности.

2) Место и
роль каж­до­го из факторов, вли­я­ю­щих на со­ци­а­ли­за­цию молодёжи, за про­шед­шее
де­ся­ти­ле­тие не изменились.

3)
Наиболее быст­ры­ми тем­па­ми воз­рас­та­ет вли­я­ние вир­ту­аль­но­го общения.

4) Школа
во вли­я­нии на молодёжь по-прежнему усту­па­ет вли­я­нию ком­па­нии
сверстников.

5)
Наблюдается тен­ден­ция сни­же­ния роли всех об­ще­ствен­ных ин­сти­ту­тов в
фор­ми­ро­ва­нии жиз­нен­но­го опыта молодежи.

13. Задание 13 № 11331

Выберите
верные суждения о смешанной республике и запишите цифры, под которыми они
указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) В
смешанной республике президент избирается парламентом.

2) В
смешанной республике правительство несёт политическую ответственность как перед
парламентом так и перед президентом.

3) В
смешанной республике президент возглавляет систему исполнительной власти.

4) В
смешанной республике президент имеет право распускать парламент.

5) Для
смешанной республики характерно доминирование парламента в политической системе
государства.

14. Задание 14 № 11124

Установите
соответствие между функциями государственной власти Российской Федерации и
субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИЯ		СУБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ
А) осуществление мер по обеспечению законности, прав и свобод граждан, охране собственности и общественного порядка, борьбе с преступностью Б) принятие решения об отставке Правительства Российской Федерации В) решение вопроса о доверии Правительству Российской Федерации Г) назначение выборов Президента Российской Федерации Д) осуществление мер по обеспечению обороны страны, государственной безопасности, реализации внешней политики Российской Федерации		1) Государственная Дума 2) Президент РФ 3) Совет Федерации 4) Правительство РФ

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

15. Задание 15 № 6386

Конституция
про­воз­гла­ша­ет Z де­мо­кра­ти­че­ским фе­де­ра­тив­ным го­су­дар­ством с рес­пуб­ли­кан­ской
фор­мой правления. Какие из приведённых при­зна­ков ха­рак­те­ри­зу­ют форму го­су­дар­ствен­но­го
(территориального) устрой­ства Z? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они
указаны.

1) ре­гу­ляр­ные
вы­бо­ры главы го­су­дар­ства и пар­ла­мен­та на аль­тер­на­тив­ной основе

2) двух­па­лат­ная
струк­ту­ра парламента, обес­пе­чи­ва­ю­щая пред­ста­ви­тель­ство регионов

3) вклю­че­ние
в со­став го­су­дар­ства не­сколь­ких го­су­дар­ствен­ных образований, каж­дое
из ко­то­рых об­ла­да­ет определённой собственной компетенцией

4) дей­ствие
кон­сти­ту­ций субъ­ек­тов при вер­хо­вен­стве общей конституции

5) на­ли­чие
ре­аль­ных по­ли­ти­че­ских и со­ци­аль­ных прав и сво­бод граждан

6) по­ли­ти­че­ский
плюрализм

16. Задание 16 № 9961

Какие из
приведённых положений относятся к основам конституционного строя РФ? Запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
федеративное устройство, основанное на государственной целостности

2)
приоритет государственной формы собственности

3)
государственное финансирование политических партий

4) наличие
государственной идеологии

5)
единство экономического пространства

17. Задание 17 № 5235

Найдите в
приведённом ниже спис­ке обя­за­тель­ные усло­вия за­клю­че­ния брака, определённые
за­ко­но­да­тель­ством РФ. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) на­ли­чие
ра­бо­ты хотя бы у од­но­го из бу­ду­щих супругов

2) доб­ро­воль­ное
со­гла­сие лиц, всту­па­ю­щих в брак

3) на­ли­чие
жилья хотя бы у од­но­го из бу­ду­щих супругов

4) на­ли­чие
соб­ствен­но­сти хотя бы у од­но­го из бу­ду­щих супругов

5) от­сут­ствие
су­ди­мо­сти у лиц, всту­па­ю­щих в брак

6) до­сти­же­ние
брач­но­го возраста

18. Задание 18 № 8435

Установите
со­от­вет­ствие между участ­ни­ка­ми и сто­ро­на­ми уго­лов­но­го
судопроизводства: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

ДЕЙСТВИЯ		СТОРОНЫ УГО­ЛОВ­НО­ГО СУДОПРОИЗВОДСТВА
А) прокурор Б) следователь В) обвиняемый Г) защитник Д) дознаватель		1) сторона защиты 2) сторона обвинения

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

A	Б	В	Г	Д

19. Задание 19 № 1248

Гражданин
Р. постоянно припарковывает свой легковой автомобиль на газоне возле дома.
Сотрудники ДПС привлекли его к юридической ответственности из-за
неправомерности таких действий. Выберите в приведённом ниже списке позиции,
связанные с правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
трудовое право

2)
административный проступок

3)
дисциплинарная ответственность

4) штраф

5)
конституционное право

6)
судимость

20. Задание 20 № 5013

Прочитайте
приведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го
спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

«Социальный
ста­тус обыч­но опре­де­ля­ет­ся как по­ло­же­ние ин­ди­ви­да или _______ (А) в
со­ци­аль­ной системе, име­ю­щее спе­ци­фи­че­ские для дан­ной си­сте­мы
признаки. Каж­дый со­ци­аль­ный ста­тус об­ла­да­ет определённым _______ (Б).

Все со­ци­аль­ные
ста­ту­сы можно под­раз­де­лить на два ос­нов­ных типа: те, ко­то­рые пред­пи­сы­ва­ют­ся
ин­ди­ви­ду _______ (В) или груп­пой не­за­ви­си­мо от его спо­соб­но­стей и
усилий, и те, ко­то­рые _______ (Г) до­сти­га­ет своими собственными усилиями.
Кроме них су­ще­ству­ет огром­ное мно­же­ство неосновных, вре­мен­ных статусов.
Та­ко­вы ста­ту­сы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля, участ­ни­ка
демонстрации, за­ба­стов­ки или толпы, читателя, слушателя, те­ле­зри­те­ля и
т. д. Права и _______ (Д) но­си­те­лей таких ста­ту­сов часто никак не
регистрируются. Они во­об­ще труд­но определимы, скажем, у прохожего. Но они
есть, хотя вли­я­ют не на главные, а на вто­ро­сте­пен­ные черты _______ (Е),
мышления. Так, ста­тус про­фес­со­ра опре­де­ля­ет очень мно­гое в жизни дан­но­го
человека. А его вре­мен­ный ста­тус про­хо­же­го или пациента? Ко­неч­но же,
нет.»

Слова в
спис­ке даны в име­ни­тель­ном падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может
быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно
слово за другим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние
на то, что в спис­ке слов больше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния
пропусков.

Список
терминов:

1) личность	2) престиж	3) идеал
4) группа	5) авторитет	6) поведение
7) общество	индивидуальность	9) обязанности

В дан­ной
ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те
в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

21. Задание 21 № 9087

Какие три
проблемы решаются рыночной экономикой? Каких трёх участников определения
ассортимента производимых благ назвал автор?

Прочитайте
текст и выполните задания 21—24.

Каким же
образом автоматический механизм цен реализует себя? Несложно дать описание
конкурентной системы прибылей и убытков. Каждый товар и каждая
услуга — всё имеет свою цену. В виде «ставок заработной платы»
оценены различные виды труда человека. Разумеется, владелец-продавец хотел бы
получить деньги за то, что он продаёт, и купить желаемое на вырученные
средства…

Такие
факторы производства, как труд, земля и затраты капитала, также, подобно
потребительским товарам, подвластны этому механизму регулирования…

Это может
вызвать при прочих равных условиях перемещение труда из одного сектора в
другой…

Иначе
говоря, речь идёт о системе равновесия цен и производства, последовательные
приближения к которой осуществляются через разветвлённую систему проб и ошибок.
Далее вы сможете убедиться, что одновременному разрешению трёх проблем
экономики способствует противопоставление спроса и предложения, цен и издержек.

Что
производить — производство того или иного товара обусловливается
желаниями и голосами потребителей. И они голосуют за тот или иной товар не
каждые два года на избирательных пунктах, a ежедневно, принимая решения о
приобретении той или иной вещи. Разумеется, уплаченные покупателем деньги
попадают в руки торговца, но в конечном итоге они создают фонд заработной
платы, ренты и дивидендов, которые возвращаются к потребителю в форме
еженедельного дохода. Так и замыкается этот круг.

Как
производить — здесь в силу вступает конкуренция производителей.
Причём более дорогостоящие способы вытесняются производственными, обладающими
на данный момент более высокой эффективностью как по физическому объёму
производимого товара‚ так и по его стоимостному выражению. Выстоять и получать
максимально высокую прибыль B конкурентной борьбе могут только те
производители, которые способны до минимума снизить издержки, применяя наиболее
эффективные производственные методы…

Для
кого — производство товаров обусловлено спросом и предложением на
рынке производительных услуг: заработной платой, земельной рентой, процентом и
прибылью, определяющими возрастание личного дохода индивидуума по сравнению c
доходами его сограждан и общества в целом. Установленное в обществе
первоначальное распределение собственности, приобретённые либо унаследованные
права определяют характер конечного распределения дохода.

Обратите
внимание на следующее: решения «какие товары производить» принимаются не только
в результате большинства голосов потребителей. Любому спросу на товар должно
соответствовать предложение его производства. И в принятии решения о
производстве того или иного товара участвуют и голоса формирующих спрос
потребителей, и издержки производства, и формируемое предложение со стороны
производителей…

(П. Самуэльсон)

22. Задание 22 № 9088

Какие
фирмы, по мнению автора, могут быть успешными в конкурентной борьбе? Используя
обществоведческие знания, укажите любые другие два конкурентных преимущества
фирмы.

23. Задание 23 № 9089

Автор
упоминает о возможности перемещения труда из одного сектора в другой под
влиянием автоматического механизма цен. Объясните это влияние и
проиллюстрируйте перемещение труда из одного сектора экономики в другой двумя
примерами.

24. Задание 24 № 9090

Какие
функции рыночной конкуренции рассмотрел автор? (Укажите любые три функции.)
Используя обществоведческие знания, укажите любые два негативных последствия
рыночной конкуренции.

25. Задание 25 № 12251

Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия
«мышление»;

2) составьте два предложения:

− одно
предложение, содержащее информацию о результатах процесса мышления;

− одно
предложение, раскрывающее связь мышления и языка.

Предложения должны быть
распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

26. Задание 26 № 3438

Все формы
и на­прав­ле­ния культуры тесно свя­за­ны между собою. Про­дук­ты элитарной
куль­ту­ры вполне могут стать ча­стью культуры массовой. Так же свя­за­ны между
собой куль­ту­ры массовая и народная.

Проиллюстрируйте
лю­бы­ми тремя при­ме­ра­ми взаимосвязь и вза­и­мо­дей­ствие между раз­лич­ны­ми
формами культуры. (Сначала за­пи­ши­те иллюстрируемую взаимосвязь, затем кон­крет­ный
пример.)

27. Задание 27 № 1552

Гражданин
Г. скончался, оставив завещание. Все принадлежавшее ему имущество он оставил
своей второй жене. От первого брака у него осталось двое детей, один из сыновей
несовершеннолетний. Также у него осталась 76-летняя мать. Завещание было
оспорено родственниками умершего в суде. Какое решение может принять суд?

Приведите
не менее трех позиций.

28. Задание 28 № 1146

Используя
обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по
существу тему «Роль выборов в политическом процессе». План должен содержать не
менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

29. Задание 29 № 629

Выберите
одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте
по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для
раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения
и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия,
теоретические положения).

Для
иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических
положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров
из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ),
личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные
кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый
приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать
обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/
быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть
однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1
Философия: «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять — это
жить» (У. Шекспир).

29.2
Экономика: «Богатство заключается в населении, а не в обширности
территорий, тщетной без обывателей» (М. Ломоносов).

29.3
Социология, социальная психология: «При
объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная
совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние
воздействия» (C. Л. Рубинштейн).

29.4
Политология: «Нет единых и одних и тех же идей свободы личности,
правового строя, конституционного государства, одинаковых для всех народов»
(Б. Кистяковский).

29.5
Правоведение: «Правозаконность — одно из величайших достижений
либеральной эпохи, послуживших не только щитом свободы, но и отлаженным
юридическим механизмом ее реализации» (Ф. Хайек).

Вариант № 5138384

1. Задание 1 № 10761

Запишите
слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Основные компоненты деятельности
Цель	Осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.
…	Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.

2. Задание 2 № 10285

В
приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
представленных понятий. Запишите это слово.

Семья, родство, материнство,
отцовство, брак.

3. Задание 3 № 1243

Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«социальный институт».

1) семья; 2) бизнес; 3) наука; 4)
акция; 5) налоги; 6) право

Найдите
два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.

4. Задание 4 № 10921

Выберите
верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) К
мировым религиям относятся христианство и иудаизм.

2)
Древнейшей мировой религией является буддизм.

3)
Компенсаторная функция религии проявляется в том, что религия даёт верующему
человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся
безвыходными ситуаций.

4) Одним
из признаков национальных религий является эгалитарность.

5)
Воспитательная функция религии заключается в том, что она способствует
социализации индивида, прививая определённые правила и навыки поведения в
обществе.

5. Задание 5 № 800

Установите
соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ		ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
А) показ многосерийного телевизионного фильма Б) проведение фестиваля фольклорных коллективов В) празднование масленицы Г) завершение экспедиции по записи обрядовых песен Д) концерт эстрадной музыки		1) народная 2) массовая

Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

6. Задание 6 № 8247

Студент
Пётр Ива­нов го­то­вит­ся к сдаче экзамена. Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня
ситуации, в ко­то­рых он вы­сту­пал как субъ­ект по­зна­ва­тель­ной
деятельности. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Выбрал
учеб­ные по­со­бия для подготовки.

2) Сильно
вол­но­вал­ся в ночь перед экзаменом.

3) Забыл
прий­ти на пред­эк­за­ме­на­ци­он­ную консультацию.

4)
Подготовил крат­кие кон­спек­ты по ос­нов­ным вопросам.

5) С од­но­группни­ка­ми
вслух про­го­во­рил клю­че­вые по­ло­же­ния каж­до­го ответа.

6) Чтобы
снять стресс, слу­шал на­ка­ну­не эк­за­ме­на лёгкую инструментальную музыку.

7. Задание 7 № 10767

Выберите
верные суждения об отличительных чертах командной экономики и запишите цифры,
под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Одним
из недостатков командной экономики является дефицит некоторых товаров, особенно
товаров широкого потребления.

2) Частная
собственность в командно-административной системе распространяется на средства
производства и имущество, предназначенное для ведения домашнего хозяйства.

3) В
основе хозяйственного механизма командной экономики лежит директивное
экономическое планирование.

4) При
командной экономики цены на продукцию устанавливаются государством и, как
правило, не зависят от конъюнктуры рынка.

5)
Предприятия самостоятельно определяют торговых партнёров, в том числе
внешнеэкономических.

8. Задание 8 № 10465

Установите
соответствие между факторами спроса и предложения и их примерами: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПРИМЕР		ФАКТОР
А) уровень доходов населения Б) цены на сырье В) технология производства Г) потребительские предпочтения Д) число продавцов на рынке		1) фактор спроса 2) фактор предложения

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 9017

В компании
Z принято стратегическое решение об открытии нового направления по производству
бытовой техники. Найдите в приведённом ниже списке подтверждения того, что речь
идёт об интенсивном экономическом росте данного предприятия. Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
используются современные компьютерные технологии

2)
приобретена партия оборудования прошлого поколения

3)
осуществляются инвестиции в инновационные разработки

4)
происходит повышение квалификации работников

5)
повышается производительность труда

6)
масштабы производства увеличены за счёт открытия новых цехов

10. Задание 10 № 7862

На
рисунке отражена ситуация на рынке рыбы и морепродуктов: линия
предложения С переместилась в положение С1 (P —
цена товара, Q — объем предложения товара). Это перемещение
может быть связано, прежде всего, с (со)

1)
существенным ростом доходов населения

2)
сокращением субсидирования государством отечественных рыболовных компаний

3)
повышением импортных пошлин на ввоз морепродуктов и рыбы

4)
увеличением количества продавцов рыбы и морепродуктов

5) спуском
на воду новых траулеров для рыболовного флота страны

11. Задание 11 № 9900

Выберите
верные суждения об этнических группах и межнациональных отношениях и запишите
цифры, под которыми они указаны.

1) Один из
способов предотвращения межнациональных конфликтов в демократическом обществе —
компактное расселение людей одной национальности в пределах многонационального
государства.

2)
Этническими общностями являются племена, народности, нации.

3) Одним
из способов гармонизации межнациональных отношений является развитие культурных
связей между народами.

4) Все
этнические общности обязательно имеют свою государственность.

5) Один из
способов предотвращения межнациональных конфликтов в демократическом обществе —
обеспечение прав и свобод всех граждан независимо от их национальной
принадлежности.

12. Задание 12 № 10958

В ходе
социологического опроса мужского и женского населения страны Z был задан
вопрос: «Как Вы оцениваете в настоящее время свою социальную защищённость?»
Полученные результаты ( в % от числа о прошенных) представлены в виде таблицы.

Вариант ответа	Мужчины (%)	Женщины (%)
Полностью социально защищён (а)	9,7	5
Недостаточно социально защищён (а)	64,3	43,2
Вообще социально не защищён (а)	18	36,8
Затрудняюсь ответить	8	15

Найдите в
приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и
запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) Женщины
в большей степени, чем мужчины, считают, что они недостаточно социально
защищены.

2)
Полноценной социальную защиту называет примерно десятая часть опрошенных
мужчин.

3)
Принимавшие участие в опросе женщины в большей степени, чем мужчины, уверены в
том, что социальная защита отвечает всем необходимым требованиям.

4) Более
половины опрошенных мужчин считают, что социальная защита недостаточна.

5) Больший
процент принимавших участие в опросе женщин, чем мужчин, не смогли чётко
сформулировать свою позицию.

13. Задание 13 № 9136

Выберите
верные суждения о политических режимах и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) К
признакам политического режима относят процедуры отбора правящих элит и
политических лидеров.

2) К
признакам политического режима относят порядок распределения власти между
различными социальными силами и выражающими их интересы политическими
организациями.

3) Тип
политического режима определяется состоянием прав и свобод человека.

4)
Тоталитарный режим от демократического отличает наличие профессионального
аппарата управления (бюрократии).

5)
Политическому режиму любого типа свойственна реализация принципа разделения
властей.

14. Задание 14 № 6175

Установите
со­от­вет­ствие между вет­вя­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти в РФ и её органами:
к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ОРГАНЫ ГО­СУ­ДАР­СТВЕН­НОЙ ВЛАСТИ В РФ		ВЕТВИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ
А) Вер­хов­ный суд Б) гу­бер­на­тор области В) Совет Федерации Г) Го­су­дар­ствен­ная дума Д) Кон­сти­ту­ци­он­ный суд Е) Пра­ви­тель­ство РФ		1) законодательная 2) исполнительная 3) судебная

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

15. Задание 15 № 1655

Политическая
партия находится в меньшинстве в законодательном собрании и критикует
деятельность властей. Она не имеет широкого круга членов, предпочитая создавать
на местах небольшие, но компетентные и профессиональные штабы. Партия
отстаивает идеи социальной справедливости, введения прогрессивной шкалы
налогообложения. Выберите из перечня понятия, термины, имеющие отношение к
характеристике данной партии.

1)
социалистическая

2)
массовая

3)
оппозиционная

4)
нелегальная

5)
кадровая

16. Задание 16 № 10270

Что из
перечисленного закреплено в Конституции Российской Федерации? Запишите цифры,
под которыми указаны соответствующие положения. Цифры укажите в порядке
возрастания.

1)
обязанность граждан указывать свою национальность при получении паспорта

2) право
граждан на личную и семейную тайну

3)
закрепление существования монополий

4) свободный
выбор гражданами РФ языка общения, воспитания, обучения

5)
гражданин РФ не может иметь гражданство иностранного государства (двойное
гражданство)

17. Задание 17 № 12544

Выберите
верные суждения об отрасли гражданского права. Запишите цифры, под которыми они
указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1)
Гражданское право — отрасль права, регулирующая общественные отношения,
возникающие в процессе осуществления исполнительной власти органами
государства.

2) Одной
из функций гражданского права является правоисполнительная функция.

3)
Объектами гражданского права являются имущество, работа и услуги, информация,
результаты интеллектуальной деятельности, нематериальные блага.

4) К
принципам гражданского права относится равенство правового режима субъектов.

5) К
подотраслям гражданского права относятся вещное право, обязательственное право.

18. Задание 18 № 10243

Установите
соответствие между компетенцией правоохранительного органа и его названием: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

КОМПЕТЕНЦИЯ		ОРГАН
А) выявление и раскрытие преступлений Б) обеспечение правопорядка в общественных местах В) надзор за исполнением законов органами государственной власти и местного самоуправления Г) координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью Д) розыск лиц Е) надзор за соблюдением прав и свобод человека		1) прокуратура 2) полиция

Запишите в
ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д	Е

19. Задание 19 № 11250

Супруги
Михаил и Елена М. решили заключить брачный договор. Какие из перечисленных
условий, которые супруги решили внести в договор, не противоречат действующему
российскому законодательству? Запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке
возрастания.

1) Договор
устанавливает режим общей долевой собственности на имущество, приобретённое в
браке.

2) Все
расходы по содержанию недвижимого имущества, принадлежащего супругам,
оплачиваются мужем.

3) Елена
обязуется не устраиваться на работу и добросовестно вести домашнее хозяйство.

4) В
случае расторжения брака несовершеннолетние дети проживают с матерью.

5) Супруги
отказываются от права на получение алиментов в случае расторжения брака.

6) В
случае приобретения супругами в будущем загородного дома он будет являться
собственностью жены.

20. Задание 20 № 1284

Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите
из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на
место пропусков.

«
___________(А) современные учёные называют процесс формирования единого
человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы
___________(Б), внедряются единые представления об оптимальном
социально-политическом устройстве, распространяется ___________(В).
Глобализация — ___________(Г) процесс, оказывающий как позитивное, так и
негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны,
происходит становление ___________(Д) общества, с другой, — обостряются
экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира»,
обостряется проблема ___________(Е)».

Слова в
списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть
использовано только один раз.

Выбирайте
последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.
Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

1) диалог культур	2) разделение труда	3) общество
4) глобализация	5) противоречивый	6) массовая культура
7) сельское хозяйство	информационное	9) компьютер

В данной
ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу
под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

21. Задание 21 № 2397

Какие два
основных инструмента рыночного ценообразования названы в тексте? В чём состоит
значение информации, распространяемой системой цен?

Прочитайте
текст и выполните задания 21—24.

Изучение
взаимодействия спроса и предложения, конкуренции как основных инструментов
ценообразования позволяет вести результативный поиск элементов эффективного
механизма рыночной саморегуляции…

В условиях
рыночной экономики цена выполняет ряд важных функций.

Цены
передают информацию… Система цен автоматически распространяет информацию для
всех участников рынка об устойчивом росте или снижении спроса на тот или иной
вид товара. Это побуждает их наращивать или, наоборот, сокращать объём
производства до тех пор, пока вновь рост или падение цен не пошлют сигналы о
дефиците или перепроизводстве товарной продукции.

В
современных условиях в развитых странах Запада действие ценовой системы
значительно упрощено благодаря функционированию высокоорганизованных рынков,
обладающих развитой инфраструктурой. Вместе с тем, ценовая система усложнена
благодаря искажениям ценовой информации, что объясняется рядом причин. Прежде
всего, стоит отметить вмешательство государства в экономические процессы.
Негативную роль играет деятельность монополий, стремящихся к извлечению
максимально высокой прибыли, в том числе путём взвинчивания цен. Искажающим
фактором является также инфляция, особенно если она имеет высокий уровень и неустойчивый
характер.

Цены
выполняют важную стимулирующую функцию. Каждое предприятие стремится снизить
издержки производства, справедливо усматривая в этом один из проверенных
временем рычагов роста прибыли. В этих целях используются достижения научно-технического
прогресса, инновационные и конкурентоспособные технологии, ноу-хау,
всевозможные виды менеджмента и др. Себестоимость продукции, трудоёмкость её
выпуска являются основой формирования рыночных цен. Каждое предприятие
располагает на этом пути своими возможностями и резервами, используя их для
достижения поставленной цели. Тем самым цена стимулирует внедрение достижений
научно-технического прогресса, способствует снижению издержек производства и
повышению качества продукции.

Цены
участвуют в регулировании производства товаров и услуг, а также влияют на
распределение доходов, на изменение структуры их использования. Эта функция вне
государственного воздействия носит стихийный характер. Рост цен, например,
способствует увеличению производства товаров, но до известных пределов, так как
высокие цены ограничивают спрос.

(В. И. Кушлин)

22. Задание 22 № 2398

Какие три
причины, по мнению автора, обуславливают искажение ценовой информации? Опираясь
на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «цена».

23. Задание 23 № 2399

Какие три
функции цен в условиях рынка рассмотрены в тексте? Назовите их и проиллюстрируйте
каждую конкретным примером.

24. Задание 24 № 2400

Известно,
что в условиях рынка цены устанавливаются под влиянием спроса и предложения.
Однако, по мнению ряда экономистов, и в этих условиях государство не должно
утрачивать контроль над ценами на товары и услуги. Используя содержание текста
и обществоведческие знания, выскажите три предположения о возможных формах и
проявлениях подобного контроля.

25. Задание 25 № 12034

Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия
«мораль»;

2) составьте два предложения:

− одно
предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о про­ис­хож­де­нии морали;

− одно
предложение, рас­кры­ва­ю­щее ин­те­гра­тив­ную функ­цию морали.

Предложения должны быть
распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

26. Задание 26 № 9717

Назовите
три любых юридических основания расторжения трудового договора по
обстоятельствам, не зависящим от воли сторон, и проиллюстрируйте примером
каждое из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

27. Задание 27 № 8629

В при­ня­том
в 1903 г. уста­ве РСДРП указывалось: «Членом Рос­сий­ской
социал-демократической ра­бо­чей пар­тии счи­та­ет­ся всякий, при­ни­ма­ю­щий
её программу, под­дер­жи­ва­ю­щий пар­тию ма­те­ри­аль­ны­ми сред­ства­ми и ока­зы­ва­ю­щий
ей ре­гу­ляр­ное лич­ное со­дей­ствие под ру­ко­вод­ством одной из её
организаций… Каж­дый член пар­тии и вся­кое лицо, име­ю­щее какое-либо дело с
партией, впра­ве требовать, чтобы его за­яв­ле­ние в под­лин­ном виде было до­став­ле­но
в ЦК или в ре­дак­цию Цен­траль­но­го Органа, или пар­тий­но­му съезду».

Какая
сфера об­ще­ствен­ной жизни нашла своё от­ра­же­ние в дан­ном документе?

К ка­ко­му
типу со­ци­аль­ных норм от­но­сят­ся по­ло­же­ния документа?

Используя
об­ще­ство­вед­че­ские знания, ука­жи­те дру­гие любые три типа со­ци­аль­ных
норм.

28. Задание 28 № 2071

Используя
обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по
существу тему «Понятие и виды правоотношений». План должен содержать не менее
трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

29. Задание 29 № 4557

Выберите
одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте
по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и
раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для
раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите
рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия,
теоретические положения).

Для
иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических
положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных
фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям
СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги,
просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый
приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать
обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/
быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть
однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1
Философия: «Чем меньше человек знает, тем меньше он сомневается; чем
меньше он открыл, тем меньше он видит то, что ещё остаётся открыть». (А. Тюрго)

29.2
Экономика: «Каждый живёт, продавая что-то». (P.Л. Стивенсон)

29.3
Социология, социальная психология: «Трудности
порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления». (У. Филлипс)

29.4
Политология: «Справедливость без силы беспомощна, а сила без
справедливости деспотична». (Б. Паскаль)

29.5
Правоведение: «Право и долг подобны пальмам, которые не приносят плодов,
если не растут одна рядом с другой». (Г. Ламенэ)

Егэ общество 71 и 72 статья

В заданиях ЕГЭ часто бывают вопросы, связанные с разграничением полномочий между РФ и её субъектами. Статьи 71 и 72 Конституции РФ посвящены тому, что находится в ведении РФ, а что в совместном ведении с субъектами. Вспомним эти статьи, на ряде примеров посмотрим, как выполнять задания, связанные с данной темой.

Статья 71. В ведении РФ находятся:

А) принятие и изменение Конституции Российской Федерации и федеральных законов, контроль за их соблюдением;

Б) федеративное устройство и территория Российской Федерации;

В) регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина; гражданство в Российской Федерации; регулирование и защита прав национальных меньшинств;

Г) установление системы федеральных органов законодательной, исполнительной и судебной власти, порядка их организации и деятельности; формирование федеральных органов государственной власти;

Д) федеральная государственная собственность и управление ею;

Е) установление основ федеральной политики и федеральные программы в области государственного, экономического, экологического, социального, культурного и национального развития Российской Федерации;

Ж) установление правовых основ единого рынка; финансовое, валютное, кредитное, таможенное регулирование, денежная эмиссия, основы ценовой политики; федеральные экономические службы, включая федеральные банки;

З) федеральный бюджет; федеральные налоги и сборы; федеральные фонды регионального развития;

И) федеральные энергетические системы, ядерная энергетика, расщепляющиеся материалы; федеральные транспорт, пути сообщения, информация и связь; деятельность в космосе;

К) внешняя политика и международные отношения Российской Федерации, международные договоры Российской Федерации; вопросы войны и мира;

Л) внешнеэкономические отношения Российской Федерации;

М) оборона и безопасность; оборонное производство; определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники и другого военного имущества; производство ядовитых веществ, наркотических средств и порядок их использования;

Н) определение статуса и защита государственной границы, территориального моря, воздушного пространства, исключительной экономической зоны и континентального шельфа Российской Федерации;

О) судоустройство; прокуратура; уголовное и уголовно-исполнительное законодательство; амнистия и помилование; гражданское законодательство; процессуальное законодательство; правовое регулирование интеллектуальной собственности*(13);

П) федеральное коллизионное право;

Р) метеорологическая служба, стандарты, эталоны, метрическая система и исчисление времени; геодезия и картография; наименования географических объектов; официальный статистический и бухгалтерский учет;

С) государственные награды и почетные звания Российской Федерации;

Т) федеральная государственная служба.

Статья 72.В совместном ведении РФ и субъектов РФ находятся:

А) обеспечение соответствия конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам;

Б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств; обеспечение законности, правопорядка, общественной безопасности; режим пограничных зон;

В) вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными ресурсами;

Г) разграничение государственной собственности;

Д) природопользование; охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности; особо охраняемые природные территории; охрана памятников истории и культуры;

Е) общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта;

Ж) координация вопросов здравоохранения; защита семьи, материнства, отцовства и детства; социальная защита, включая социальное обеспечение;

З) осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями, ликвидация их последствий;

И) установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации;

К) административное, административно-процессуальное, трудовое, семейное, жилищное, земельное, водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей среды;

Л) кадры судебных и правоохранительных органов; адвокатура, нотариат;

М) защита исконной среды обитания и традиционного образа жизни малочисленных этнических общностей;

Н) установление общих принципов организации системы органов государственной власти и местного самоуправления;

О) координация международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации, выполнение международных договоров Российской Федерации.

Положения настоящей статьи в равной мере распространяются на республики, края, области, города федерального значения, автономную область, автономные округа.

Как легко запомнить данный материал?

Помните, что есть вопросы, которые могут находиться Только в ведении РФ. Среди них наиболее важные:

Изменение Конституции РФ Конституционные и федеральные законы Правовые основы всех сторон жизни общества Оборона страны Денежная система Границы субъектов РФ Государственные награды РФ и другие.

В Совместном же ведение находятся те вопросы, которые должны решаться конкретно на местах, с учётом местных проблем, но с опорой на федеральные законы.

Среди них наиболее важные:

Владение собственностью, ресурсами, находящимися на территории субъектов Образование, здравоохранение, спорт. культура Организация органов государственной власти и местного самоуправления и др.

Подсказка: в совместном ведении находятся те вопросы, которые должны решаться именно на местах, но с опорой на федеральные законы.

Примеры заданий на ЕГЭ по данной теме

Пример № 1.

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) фе­де­раль­ные на­ло­ги и сборы

В) обо­ро­на и безопасность

Г) раз­гра­ни­че­ние го­су­дар­ствен­ной собственности

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д
1	1	1	2	2

Пример № 2

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) кадры су­деб­ных и пра­во­охра­ни­тель­ных органов

B) внешняя по­ли­ти­ка и меж­ду­на­род­ные от­но­ше­ния РФ

Г) де­неж­ная эмиссия

Д) осу­ществ­ле­ние мер по борь­бе с катастрофами, сти­хий­ны­ми бедствиями

2) совместное ве­де­ние РФ и субъ­ек­тов Федерации

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д
2	2	1	1	2

Пример № 3

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) уста­нов­ле­ние общих прин­ци­пов на­ло­го­об­ло­же­ния и сбо­ров в Рос­сий­ской Федерации

B) установление пра­во­вых основ еди­но­го рынка

Г) уста­нов­ле­ние общих прин­ци­пов ор­га­ни­за­ции си­сте­мы ор­га­нов

Д) опре­де­ле­ние по­ряд­ка про­да­жи и по­куп­ки оружия, боеприпасов, во­ен­ной техники

2) совместное ве­де­ние РФ и субъ­ек­тов Федерации

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д
2	2	1	2	1

Пример № 4

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) опре­де­ле­ние ста­ту­са и за­щи­та го­су­дар­ствен­ной границы, тер­ри­то­ри­аль­но­го моря, воз­душ­но­го пространства

B) финансовое, валютное, кредитное, та­мо­жен­ное регулирование

Г) раз­гра­ни­че­ние го­су­дар­ствен­ной собственности

2) совместное ве­де­ние РФ и субъ­ек­тов Федерации

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д
2	1	1	2	2

Пример № 5

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) уста­нов­ле­ние пра­во­вых основ еди­но­го рынка

B) вопросы владения, поль­зо­ва­ния и рас­по­ря­же­ния землей, недрами, вод­ны­ми и дру­ги­ми при­род­ны­ми ресурсами

Г) осу­ществ­ле­ние мер по борь­бе с катастрофами, сти­хий­ны­ми бедствиями, эпидемиями, лик­ви­да­ция их последствий

2) совместное ве­де­ние РФ и субъ­ек­тов Федерации

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Примеры заданий на ЕГЭ по данной теме

Установите со­от­вет­ствие между во­про­са­ми и субъ­ек­та­ми вла­сти РФ, к ве­де­нию ко­то­рых они относятся: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Б) фе­де­раль­ные на­ло­ги и сборы

В) обо­ро­на и безопасность

Г) раз­гра­ни­че­ние го­су­дар­ствен­ной собственности

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г	Д
1	1	1	2	2

М оборона и безопасность; оборонное производство; определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники и другого военного имущества; производство ядовитых веществ, наркотических средств и порядок их использования;.

Obschestvoznanie-ege. ru

25.10.2017 14:19:58

2017-10-25 14:19:58

Источники:

Http://obschestvoznanie-ege. ru/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D1%80%D1%84-%D1%81%D1%82/

ЕГЭ по обществознанию – один из самых популярных экзаменов среди выпускников. Какие темы нужно знать, чтобы справиться с ним на все 100? О содержании, актуальном на 2022 год и самых сложных блоках читаем далее! » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ общество 71 и 72 статья

Важные темы для ЕГЭ по обществознанию — список 2022 года

Важные темы для ЕГЭ по обществознанию — список 2022 года

ЕГЭ по обществознанию – один из самых популярных экзаменов среди выпускников. Какие темы нужно знать, чтобы справиться с ним на все 100? О содержании, актуальном на 2022 год и самых сложных блоках читаем далее!

Какие темы для ЕГЭ по обществознанию нужно знать в 2022

Список тем для ЕГЭ по обществознанию по праву можно назвать одним из самых обширных и сложных. Тем более “просто прочитать” для этого экзамена не пойдет. Обширный теоретический материал нужно учить, а главное, хорошо разбираться в сути понятий.

Обществознание включает в себя сразу несколько наук, которые напрямую связаны с социумом. Социология, экономика, психология, философия, политология и т. д. Перечислять можно долго. И как подросток охватить столько обширный материал?

Конечно, досконально погружаться в каждую из наук не стоит, да это и физически невозможно, а вот по пунктам кодификатора нужно не пробежаться и даже не пройтись.

Изменения, которые внесли в экзамен не коснулись кодификатора, именно поэтому темы для ЕГЭ по обществознанию в 2021 году не отличаются от тех, что требуются в 2022.

Небольшое напоминание: этот гуманитарный предмет, который кажется особенно легким для всех физматов, на самом деле имеет много хитростей и тонкостей. Работой на уроках и “пятёрками” с 5 по 11 класс высокий балл точно не заработать. Необходимо систематизировать пройденное, освежить в памяти забытое и постигнуть новое, если этого сделать еще не удалось. Особенный упор советуем делать на определения и теоретические понятия.

Список тем для ЕГЭ по обществознанию

Итак, темы, которые нужны для ЕГЭ по обществознанию:

Экзамен делится на несколько блоков:

Блок “Человек и общество”

Обычно здесь у одиннадцатиклассников возникает меньше всего вопросов и трудностей, так как данный раздел наиболее близок к нашей жизни и легко ассоциируется с бытовыми знаниями.

I.1. Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции);

I.2. Мировоззрение, его виды и формы;

I.4. Понятие истины, её критерии;

I.5. Мышление и деятельность;

I.6. Потребности и интересы;

I.7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность;

I.8. Системное строение общества: элементы и подсистемы;

I.9. Основные институты общества;

I.10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры;

I.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки;

I.12. Образование, его значение для личности и общества;

I.16. Понятие общественного прогресса;

I.17. Многовариантность общественного развития (типы обществ);

I.18. Угрозы XXI в. (глобальные проблемы);

Вот мы и перешли к, пожалуй, самому обширному и сложному разделу экзамена. Право требует систематического заучивания, что по нраву далеко не каждому выпускнику. Но что же остается делать? Правильно, учить и еще раз учить!

II.1 Право в системе социальных норм;

II.2 Система российского права. Законотворческий процесс;

II.3 Понятие и виды юридической ответственности;

II.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации;

II.5 Законодательство Российской Федерации о выборах;

II.6 Субъекты гражданского права;

II.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности;

II.8 Имущественные и неимущественные права;

II.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора;

II.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака;

II.11 Особенности административной юрисдикции;

II.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты;

II.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени);

II.14 Споры, порядок их рассмотрения;

II.15 Основные правила и принципы гражданского процесса;

II.16 Особенности уголовного процесса;

II.17 Гражданство Российской Федерации;

II.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба;

II.19 Права и обязанности налогоплательщика;

II.20 Правоохранительные органы. Судебная система;

Этот раздел кодификатора тоже не назвать простым, ведь экономика как отдельный предмет преподается далеко не во всех школах и даже классах учебных заведений. Но разбираться все-таки придется. Итак, перечень тем:

III.1 Экономика и экономическая наука;

III.2 Факторы производства и факторные доходы;

III.3 Экономические системы;

III.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение;

III.5 Постоянные и переменные затраты;

III.6 Финансовые институты. Банковская система;

III.7 Основные источники финансирования бизнеса;

III.8 Ценные бумаги;

III.9 Рынок труда. Безработица;

III.10 Виды, причины и последствия инфляции;

III.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП;

III.12 Роль государства в экономике;

III.14 Государственный бюджет;

III.15 Мировая экономика;

III.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина;

В современном мире хочешь-не хочешь, а в политике разбираться нужно. Особенно, если в июне предстоит ЕГЭ по обществознанию. Какие темы ждут в этом разделе?

IV.1 Понятие власти;

IV.2 Государство, его функции;

IV.3 Политическая система;

IV.4 Типология политических режимов;

IV.5 Демократия, её основные ценности и признаки;

IV.6 Гражданское общество и государство;

IV.7 Политическая элита;

IV.8 Политические партии и движения;

IV.9 Средства массовой информации в политической системе;

IV.10 Избирательная кампания в Российской Федерации;

IV.11 Политический процесс;

IV.12 Политическое участие;

IV.13 Политическое лидерство;

IV.14 Органы государственной власти Российской Федерации;

IV.15 Федеративное устройство Российской Федерации;

Блок “Социальные отношения”

И на десерт у нас еще один любимчик всех егэшников, последний из пяти разделов кодификатора ЕГЭ по обществознанию. Читаем список и наслаждаемся:

V.1 Социальная стратификация и мобильность;

V.2 Социальные группы;

V.3 Молодёжь как социальная группа;

V.4 Этнические общности;

V.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения;

V.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации;

V.7 Социальный конфликт;

V.8 Виды социальных норм;

V.9 Социальный контроль;

V.10 Семья и брак;

V.11 Отклоняющееся поведение и его типы;

V.12 Социальная роль;

V.13 Социализация индивида;

Какие темы для ЕГЭ по обществу самые сложные?

После того, как со списком тем для сдачи ЕГЭ по обществознанию мы познакомились, перейдем к вишенке на торте – какие из них самые сложные, а значит требующие особенного внимания?

На самом деле легким ни одно направление для подготовки к этому предмету не назовешь, но обратим внимание на блоки, в которых выпускники ошибаются чаще всего:

Что относится к стороне обвинения, а что к стороне защиты? Из какого процесса истцы, а из какого защитники? Такая путанница возникает в головах ни одного выпускника. Советуем “посидеть” над этим подольше, чтобы подобные проблемы не возникли на самом ЕГЭ.

Кропотливая тема, которая требует заучивания. Данному блоку экзамена посвящены 4-7 главы Конституции. Следовать интуиции не получится, поэтому лучше заучить это “как Отче Наш”.

Эта тема не понравилась бы даже вашим родителям. Ну кто же любит эти налоги. Но вот для экзамена подружиться с ними все же придется. Существует несколько видов налогов. И к июню вы не должны путаться, что относим к транспортному, что к земельному, а что к физическим лицам.

По данному материалу вы, наверное, уже поняли, насколько много тем для ЕГЭ по обществознанию придется выучить. Да, это так, но отчаиваться не советуем. Сделайте перерыв на чашечку чая, а потом скорее разбираться в экономике и политике! У вас все получится!

Важные темы для ЕГЭ по обществознанию — список 2022 года

ЕГЭ по обществознанию – один из самых популярных экзаменов среди выпускников. Какие темы нужно знать, чтобы справиться с ним на все 100? О содержании, актуальном на 2022 год и самых сложных блоках читаем далее!

Список тем для ЕГЭ по обществознанию по праву можно назвать одним из самых обширных и сложных. Тем более “просто прочитать” для этого экзамена не пойдет. Обширный теоретический материал нужно учить, а главное, хорошо разбираться в сути понятий.

Обществознание включает в себя сразу несколько наук, которые напрямую связаны с социумом. Социология, экономика, психология, философия, политология и т. д. Перечислять можно долго. И как подросток охватить столько обширный материал?

Конечно, досконально погружаться в каждую из наук не стоит, да это и физически невозможно, а вот по пунктам кодификатора нужно не пробежаться и даже не пройтись.

Изменения, которые внесли в экзамен не коснулись кодификатора, именно поэтому темы для ЕГЭ по обществознанию в 2021 году не отличаются от тех, что требуются в 2022.

Небольшое напоминание: этот гуманитарный предмет, который кажется особенно легким для всех физматов, на самом деле имеет много хитростей и тонкостей. Работой на уроках и “пятёрками” с 5 по 11 класс высокий балл точно не заработать. Необходимо систематизировать пройденное, освежить в памяти забытое и постигнуть новое, если этого сделать еще не удалось. Особенный упор советуем делать на определения и теоретические понятия.

11 Отклоняющееся поведение и его типы;.

Umschool. net

06.06.2020 3:45:59

2020-06-06 03:45:59

Источники:

Https://umschool. net/journal/ege/vazhnye-temy-dlya-ege-po-obshhestvoznaniyu-spisok-2022-goda/

Статья 72 Конституции Российской Федерации (с изм. от 01.07.2020) » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ общество 71 и 72 статья

Статья 72. В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской

Статья 72. В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской.

1. В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся:

А) обеспечение соответствия конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам;

Б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств; обеспечение законности, правопорядка, общественной безопасности; режим пограничных зон;

В) вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными ресурсами;

Г) разграничение государственной собственности;

Д) природопользование; сельское хозяйство; охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности; особо охраняемые природные территории; охрана памятников истории и культуры ;

Е) общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта, молодежной политики ;

Ж) координация вопросов здравоохранения, в том числе обеспечение оказания доступной и качественной медицинской помощи, сохранение и укрепление общественного здоровья, создание условий для ведения здорового образа жизни, формирования культуры ответственного отношения граждан к своему здоровью; социальная защита, включая социальное обеспечение ;

Ж.1) защита семьи, материнства, отцовства и детства; защита института брака как союза мужчины и женщины; создание условий для достойного воспитания детей в семье, а также для осуществления совершеннолетними детьми обязанности заботиться о родителях ;

З) осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями, эпидемиями, ликвидация их последствий;

И) установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации;

К) административное, административно-процессуальное, трудовое, семейное, жилищное, земельное, водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей среды;

Л) кадры судебных и правоохранительных органов; адвокатура, нотариат;

М) защита исконной среды обитания и традиционного образа жизни малочисленных этнических общностей;

Н) установление общих принципов организации системы органов государственной власти и местного самоуправления;

О) координация международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации, выполнение международных договоров Российской Федерации.

2. Положения настоящей статьи в равной мере распространяются на республики, края, области, города федерального значения, автономную область, автономные округа.

О координация международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Федерации, выполнение международных договоров Российской Федерации.

Www. zakonrf. info

08.11.2020 20:43:19

2020-11-08 20:43:19

Источники:

Https://www. zakonrf. info/konstitucia/72/

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономика как наука»?
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основной проблеме экономической науки,
— одно предложение, раскрывающее сущность любого уровня анализа в экономической теории.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов,
— одно предложение, определяющее основные факторы производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о видах экономических ресурсов,
— одно предложение, содержащее информацию о доступности экономических ресурсов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;
— одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «производство»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о интенсивных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность экстенсивных факторах производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о сущности труда как фактора производства;
— одно предложение об ограниченности труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах факторов производства;
— одно предложение об факторном доходе одного из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность любого фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «специализация производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе специализации современного производства, и одно предложение
— отражающее любое последствие специализации производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;
— одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащей информацию об особенности разделения труда,
— одно предложение, отражающее любое последствие разделения труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение, раскрывающее фундоментальные экономические вопросы, которые решаются в любых типах экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики,
— одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка,
— одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о правах собственника,
— одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности (несовершенства) рынка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о проявлениях несовершенства рынка
— одно предложение о любом из способов преодоления несовершенства рынка государством.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «спрос»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон спроса.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «величина спроса»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о ценовых факторах, влияющих на величину спроса;
— одно предложение о причинах изменения величины спроса на товар.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «предложение»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон предложения.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о неценовых факторах предложения,
— одно предложение, раскрывающее зависимость величины предложения от изменения цены товара.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию типе экономической системы, для которой характерно свободное формирование равновесной цены;
— одно предложение, раскрывающее влияние различных типов конкуренции на уровень равновесной цены.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены,
— одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение , раскрывающее негативные последствия конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение с информацией о видах конкуренции, опирающейся на знания курса,
— одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в рыночной экономике.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции,
— одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «чистая монополия»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об антимонопольной политике государства;
— одно предложение, раскрывающее любое негативное последствие монополизации рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «торговля»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причине появления торговли,
— одно предложение о международной торговле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках;
— одно предложение раскрывающее связь издержек и прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковская система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о Центральном банке,
— одно предложение, раскрывающее любую задачу, которую решает банковская система.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах денег;
— одно предложение, раскрывающее понятие эмиссия денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любой концепции происхождения денег,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных формах кредитования частных лиц,
— одно предложение, раскрывающее сущность одной из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о цели предпринимателя,
— одно предложение о субъектах предпринимательской деятельности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг;
— одно предложение, раскрывающее термин, которым обозначается выпуск ценных бумаг.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «акция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах акций,
— одно предложение о значении курса акций крупнейших компаний страны.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения видов безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о последствиях безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы,
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом негативном последствии безработицы,
— одно предложение о естественном уровне безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о формах безработицы
— одно предложение, характеризующее любое из неэкономических негативных последствий безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию участниках рынка труда, которые формирует спрос на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую особенность рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда,
— одно предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, определяющем спрос на труд,
— одно предложение, отражающее особенность конкурентного рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов;
— одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции;
— одно предложение о последствиях инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее любую из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла;
— одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла,
— одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста;
— одно предложение о путях экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост,
— одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП,
— одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателе ВВП на душу населения,
— одно предложение, раскрывающее отличие реального ВВП от ВВП номинального.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «прожиточный минимум»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, который влияет на размер прожиточного минимума,
— одно предложение о значении прожиточного минимума для государства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «качество жизни»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о путях повышения качества жизни в России,
— одно предложение, сравнивающее качество жизни в разных регионах мира.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «денежно-кредитная политика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о механизмах, способах денежно-кредитной политики
— одно предложение о любом из механизмов денежно-кредитной политики, используемом в период экономического спада.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании государственного бюджета;
— одно предложение о состоянии бюджета.

Используя обществоведческие знания,
раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах государственного долга;
— одно предложение, раскрывающее любую причину роста государственного долга.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного долга,
— одно предложение, раскрывающее любую меру по управлению государственным долгом.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о функциях налогов;
— одно предложение, раскрывающее особенности косвенных налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мировая экономика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причинах международного разделения труда,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственной политики в области международной торговли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «потребитель»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя,
— одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы;
— одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.