Рокочут трубы хлещущий ливень колеблешься обезоруженный егэ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  рокоч..т (трубы), хлещ..щий (ливень)

2)  колебл..шься, обезоруж..нный

3)  засева..мый, поддерж..шь

4)  раскрас..в, (он) выдел..т (участок)

5)  вылеч..вший, поду..шь

Пояснение.

Приведём верное написание.

1) рокочут (трубы)  — I спряжение, хлещущий (ливень)  — от глагола I спряжения;

2) колеблешься  — I спряжение, обезоруженный  — чтобы правильно написать суффикс причастия, образованного от глагола на ИТЬ, нужно ить заменить на -ЕНН-;

3)  засеваемый  — верно образованные и правильно написанные причастия имеют в суффиксе ту же букву, что и глаголы в 1 лице множественного числа (мы засеваем), поддержишь  — II спряжение;

4)  раскрасив  — сохраняется гласная инфинитива, (он) выделит (участок)  — II спряжение;

5)  вылечивший  — сохраняется гласная инфинитива, подуешь  — I спряжение.

Ответ: 124.

Часть теста (до текста) взята из тренировочной работы №2 статград

от 15.01.2022. Вариант РЯ2110301

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Очевидно, для оценки того или иного языкового явления одной логики мало. Существуют другие критерии, которые сильнее всякой логики. Мы можем сколько угодно доказывать себе и другим, что то или иное слово и по своему смыслу, и по своей экспрессии, и по своей грамматической форме не вызывает никаких нареканий. И всё же по каким-то особым причинам человек, который произнесёт это слово в обществе образованных, культурных людей, скомпрометирует себя в их глазах.

Как бы ни были убедительны доводы, при помощи которых я пытался оправдать склоняемость слова пальто, всё же едва я услыхал от одной очень милой медицинской сестры, что осенью она любит ходить без пальта, я невольно почувствовал к ней антипатию.

И тут мне сделалось ясно, что, все свои попытки защитить эту, казалось бы, совершенно законную форму, я всё же в глубине души не приемлю её. Ни под каким видом до конца своих дней я не мог бы ни написать, ни сказать в разговоре: пальта, пальту или пальтом.

И нелегко мне чувствовать расположение к любому – будь он врач, инженер, литератор, учитель, студент, кто скажет при мне: – Он смеялся в мой адрес. Или: – Матеря́ пришли на выборá. Что же касается таких форм, как пока, я пошёл, вроде дождик идёт и др., их, несомненно, пора амнистировать, потому что их связь с той средой, которая их породила, успела уже всеми позабыться, и, таким образом, из разряда просторечных и жаргонных они уже прочно вошли в разряд литературных, и нет ни малейшей нужды изгонять их оттуда. (По К.И. Чуковскому)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Использование автором лингвистических терминов (логика, скомпрометировать, антипатия) и примеров-иллюстраций (пока, я пошёл, вроде дождик идёт и др.) свидетельствует о том, что текст относится к научному стилю.

2) Вводные слова, используемые в тексте, указывают на источник информации.

3) В тексте присутствуют оценочные выражения (сильнее всякой логики, не вызывает нареканий) и метафоры (их пора амнистировать, нет нужды изгонять), помогающие автору передать личное отношение к явлениям, о которых он размышляет.

4) О том, что текст относится к научному стилю, свидетельствует использование точных слов и выражений, заимствованных из юридической практики (сколько угодно доказывать; эту, казалось бы, совершенно законную форму; пора амнистировать).

5) Автор текста даёт оценку рассматриваемому явлению, что характерно для публицистики.

2. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите этот предлог.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четвёртом абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РАСПОЛОЖЕНИЕ, -я, мн. нет, ср.

1. Действие, связанное с размещением, созданием последовательности. Занялся расположением мебели в комнате по-новому.

2. Порядок размещения чего-нибудь. Р. комнат в доме. Р. фигур на шахматной доске. Р. слов в предложении.

3. Хорошее, благоприятное отношение к кому-чему-нибудь, симпатия. Я всегда чувствовал его расположение ко мне. 

4. Настроение, желание, охота. У меня нет расположения ехать завтра.

5. Наклонность к чему -нибудь, восприимчивость. Р.к болезням. 

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

принУдить навралА накренИтся опошлИть кУхонный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Только самые усердные и ПАМЯТЛИВЫЕ телезрители способны перечислить все детективные сериалы, предлагавшиеся телеканалами за последние два месяца.

Из цинкового бачка с перекошенной крышкой достала она ветхие тряпочки и ОБРЫВКИ простынь.

Хотелось нам купить ковровую дорожку в тон шторе, но найти не смогли и купили домотканый половичок БОЛОТНОГО цвета.

КОРНЕВОЙ перелом в ходе Великой Отечественной войны был вместе с тем переломом в ходе Второй мировой войны.

Эти люди, одержимые мечтой о насильственном перевороте, чтобы переделать мир по-своему, совершают ЗВЕРСКИЕ преступления и гибнут позорным образом.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное вами слово.

В процессе подготовки к соревнованиям особое значение следует уделять дозированию нагрузки на организм: неконтролируемая интенсивность движений может нанести спортсмену вред.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ДЕВЯНОСТА рублями много КУШАНИЙ не УРОНЯЯ достоинства ГЛУПЕЙШИЙ вымысел показался из СУМЕРЕК

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Д. ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Для неё окружающие были чем –то вроде говорящих шкафов, которые по непостижимым причинам появлялись рядом с ней и по таким же непостижимым причинам исчезали.

2) Каждый, кто хоть раз встречал рассвет в горах, помнят это ни с чем не сравнимое ощущение чуда.

3) Думаю, что только те могут судить о поступках жертв режима, кто способен так же, как они, выносить испытания.

4) Платёжный документ направляется клиенту в тот же день, если документ поступил в операционное время, либо не позже следующего рабочего дня при поступлении документа по истечению операционного времени.

5) Подлетая к берегу и снова пропадая среди свинцовых волн, с трудом борясь с ветром, со стороны Игарки медленно перемещалась открытая моторная лодка.

6) То, насколько успешным будет образование, зависит не столько от программы, уровня преподавания и наличия современного оборудования, но и от самого студента, его способностей и усилий.

7) Только пройдя с человеком долгий путь, может родиться уверенность в том, что он не подведёт и не бросит в беде.

Требовать от неё признания было бы так же глупо, как ожидать от идущего пешехода по асфальту чувства признательности к проложившим дорогу рабочим.

9) Успех был достигнут благодаря прагматичной политике, подчинённой главным образом интересам внутреннего развития страны и ориентированной на продолжение диалога и сотрудничества с внешним миром.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) побрякушка, горчить, затрепетал

2) поправлять, горевать, связующий

3) попадание, угорелый, багровый

4) склониться, смотритель, остановка

5) потрясение, достигать, напряжённый

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) от..скать, пред..нфарктный, небез..нтересный

2) пр..ступить (к задаче), пр..вратник, пр..ёмник

3) в..юнок, ин..екция, кол..е (с бриллиантами)

4) бе..вкусный, и..возчик, бе..дрожжевой

5) р..скусил, пр..исторический, п..ддать (жару)

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выход..ц, рассе..вать

2) забывч..вый, буш..вать

3) ливн..вый, красн..нький

4) неряшл..вый, укач..вать

5) горош..нка, устойч..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рокоч..т (трубы), хлещ..щий (ливень)

2) колебл..шься, обезоруж..нный

3) засева..мый, поддерж..шь

4) раскрас..в, (он) выдел..т (участок)

5) вылеч..вший, поду..шь

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На выпускном вечере даже мальчики всхлипывали, (НЕ)СТЕСНЯЯСЬ слёз. К внесюжетным элементам произведения относятся вставные эпизоды, рассказы и отступления, (НЕ)ОКАЗЫВАЮЩИЕ прямого влияния на развитие действия.

Если результаты анализов признаются полностью (НЕ)ИНФОРМАТИВНЫМИ, врачи могут предложить диагностическую операцию.

Окончательно (НЕ)УСТАНОВЛЕННЫЕ расценки публиковать в официальном прайсе нельзя.

Если ученик привык организовывать своё время, в вузе ему будет учиться (НЕ)ТРУДНЕЕ, чем в школе.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В (ТО)ЖЕ время Пушкин (В)ТАЙНЕ подыскивал себе секунданта. (С)НАЧАЛА упражнения показались ему не (ПОД)СИЛУ.

(НА)УТРО выпал снег, (ПО)ЭТОМУ Волга стала совсем белой.

Он всегда приходил (НА)ВСТРЕЧУ в тёмных очках, ЧТО(БЫ) собеседники не могли видеть его глаза.

(В)ТЕЧЕНИЕ месяца они обедали (В)ПЯТЕРОМ за одним столом.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Запишите цифры в порядке возрастания.

Семейство кактусовых на да(1)ый момент – одна из самых изуче(2)ых и детально проработа(3)ых групп растений, но и сейчас учё(4)ые публикуют новые сенсацио(5)ые сообщения о формах, никем ра(6)ее не вида(7)ых и не описа(8)ых.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Новый дом получился в плане зодчества весьма прогрессивным для той эпохи и оттого на редкость красивым.

2) В волнении она то расплетала то вновь сплетала и завязывала косу.

3) Сумма людских произволов сделала и революцию и Наполеона и та же сумма этих произволов в конце концов Наполеона уничтожила. (По Л.Н.Толстому)

4) Мысль вдруг оборвалась и заменилась каким-нибудь неожиданным представлением и не было сил возвратиться к ней.

5) Уже второй день его мучил кашель и всё тело его знобило и лихорадило попеременно.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Скинув платье (1) и (2) надев кофту (3) она (4) подвернув ноги (5) села на постель (6) приготовленную на полу (7) и (8) не смотрясь в зеркало (9) стала аккуратно вынимать из причёски шпильки.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Что ты приходишь (1) горбатый мышонок (2)

В комнату нашу в полуночный час?

Сахарных крошек и фруктов сушёных

Нет и в помине (3) в буфете у нас.

Бедный мышонок! Из кухонь соседних (4)

Верно (5) тебя выгоняют коты.

Знаешь ли? Мне (6) мой ночной собеседник (7)

Кажешься (8) слишком доверчивым (9) ты! (Д.Б. Кедрин)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда к Пьеру подъехала карета Ростовых (1) он оглянулся на Наташу (2) сияющий, радостный взгляд (3) которой (4) обдавал его своей прелестью.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Граф ненадолго прилёг (1) и в первом часу был разбужен курьером (2) который привёз ему от Кутузова письмо (3) где говорилось (4) что (5) так как войска отступают на Рязанскую дорогу за Москву (6) то не угодно ли графу выслать полицейских чиновников (7) чтобы войска прошли через город.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Бионика – это область науки, которая связана с повторением природных особенностей в технологических конструкциях. (2)Например, при создании самолёта можно изучить крыло птицы и повторить его геометрию и структуру, чтобы соблюсти нужную аэродинамику. (3) Считается, что первым человеком, который занимался бионикой, был Леонардо да Винчи: в его дневниках сохранились чертежи инженерных устройств, принцип действия которых основан на наблюдениях за полётом птиц.

(4) Конструкторы современных поездов придают локомотиву вытянутую форму, похожую на птичий клюв. (5) Это не случайно: сама природа подарила птицам хорошую аэродинамику, чтобы они могли рассекать воздух или нырять за рыбой в толщу воды с наименьшими потерями в скорости; так и поезда могут двигаться с минимальным шумом и минимальным трением о воздух.

(6)Другой пример – в термитнике множество различных ходов, на первый взгляд хаотичных. (7) Но на самом деле они проложены таким образом, чтобы внутри термитника соблюдалась оптимальная температура воздуха даже на жаре. (8) При конструировании больших зданий важно не только рассчитывать на кондиционеры, но и не забывать о естественном притоке воздуха и его циркуляции внутри помещений. (9) И вентиляция в больших сооружениях проектируется с учётом тех принципов, которые учёные открыли, изучая ходы в термитнике.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Как-то у нас зашёл разговор о воспитании чувства прекрасного. (2)И я получил из зала такую записку: «Разве так важно, какой вкус у человека? (3)А по-моему, лишь бы человек был хорошим и умным».

(4)Я, быть может, и не возвращался бы к такого рода вопросам, но дело в том, что записка, о которой идёт речь, была получена мною в тот самый момент, когда у нас вдруг забушевали споры: «Кто важнее — физики или лирики?» (5)И, конечно, появление этой записки было не случайным.
(6)Многие читатели, вероятно, знакомы с существом этого, как мне кажется, уже решённого самой жизнью спора. (7)Суть его необходимо сейчас напомнить. (8)Некоторая часть молодёжи, да и не только молодёжи, стала доказывать, что в наше сугубо деловое время, «в век атома», искусство уже не может играть той роли, какую оно играло в прежние времена. (9)«Ах, Бах! Ох, Блок! — иронически восклицали те, кто отдавал предпочтение физикам. — (10)Кому теперь это нужно?»

(11)Естественно, что это вызвало решительные возражения большей части нашей молодёжи, которая почти единодушно присоединилась к тому мнению, что «в межпланетном полёте космонавту будет нужна и ветка сирени». (12)Самое убедительное заключается здесь, пожалуй, в том, что именно космонавты в первую очередь подтвердили, как нужна им эта «ветка сирени», как помогали им в воспитании характера и воли, в свершении подвига и музыка, и поэзия, и хорошее произведение прозы.
(13)В этой кратковременной дискуссии, надо сказать, ничего нового не было. (14)Я помню хорошо то время, когда некоторые горячие головы были полны странного, утопического представления о будущем человечества, в котором будто бы физика и химия полностью вытеснят лирику, так как она «разнеживает душу» и уже становится ненужной.

(15)А между тем наука и искусство уже давно добрососедствуют и сотрудничают. (16)Ещё А.П. Чехов писал: «Я хочу, чтобы люди не видели войны там, где её нет. (17)3нания всегда пребывают в мире. (18)И анатомия, и изящная словесность имеют одинаково знатное происхождение, одни и те же цели, одного и того же врага».

(19)В области художественной несостоятельны все попытки заменить свободное, вдохновенное человеческое творчество действиями даже самой совершенной кибернетической машины. (20)Бесплодны, беспочвенны попытки поссорить физиков с лириками. (21)Известный учёный А. Мошковский, близко знавший великого А. Эйнштейна, писал о нём: «Скажу прямо, я был поражён, услышав, что он, великий учёный, находит источник высшего счастья вовсе не в науке».

(22)Не надо быть особенно искушённым в эстетике, чтобы понять такие простые истины, что настоящая женская красота имеет мало общего с вульгарной броскостью или смазливостью и, ещё того меньше, с личиком, где явно проступают злоупотребления по части косметики. (23)Что одухотворённый взгляд человеческих глаз («глаза — зеркало души») привлекательнее, чем бессмысленный взор даже самых очаровательных очей. (24)Что музыка мелодичная, музыка, вызывающая хорошие человеческие чувства, глубокие раздумья, приятнее уху и сердцу, чем музыка кричащая, скрипящая, дергающаяся. (25)Что строгая соразмерность всех частей здания, стройность его архитектурных форм и внутреннее удобство более отрадны и взору зрителя, и жильцам, чем нагромождение роскошных зодческих ухищрений.

(26)Человек, неспособный отличать красивое от безобразного, не увидит разницы между истинно прекрасным и поверхностно привлекательным. (27)И он не сможет по-настоящему познать в жизни многие высокие радости, которые полностью ощущает лишь тот, кто способен хорошо и сильно чувствовать, кто научился распознавать подлинную красоту.

(По Л.А. Кассилю*)

*Лев Абрамович Кассиль (1905-1970) — русский советский писатель, сценарист, выдающийся мастер слова, один из зачинателей детской и юношеской литературы.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик получил записку, автор которой скептически отзывался о необходимости воспитания эстетического вкуса у человека.
2) Молодёжь считает, что «в век атома» искусство не играет первостепенной роли.
3) Космонавты подчёркивают важную роль «ветки сирени» в воспитании характера и воли, в свершении подвига.
4) Способность человека отличить настоящую красоту от поддельной не требует особенной искушённости в эстетике.
5) Чтобы познать радость жизни, не обязательно отличать красивое от безобразного.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 8-10 раскрывается тезис, заявленный в предложении 7.
2) В предложениях 13 и 14 представлено описание.
3) В предложениях 19-21 содержится повествование.
4) В предложениях 22-25 представлено рассуждение.
5) В предложении 27 содержится указание на следствие того, о чём говорится в предложении 26.

24. Из предложений 15-18 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, вводного слова, указательного местоимения и формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Привлекая читателя к разговору о воспитании чувства прекрасного, автор использует такое синтаксическое средство, как (А)___(предложения 4, 5, 6), а также приём — (Б)_____(предложения 9—10, 16-18). Выразить мнение автора помогают лексическое средство — (В)_____(«красота» — «с… броскостью» в предложении 22) — и троп — (Г)_____(«нагромождение ухищрений» в предложении 25)».

Список терминов:

1) парцелляция
2) эпитет
3) однородные члены предложения
4) вводные конструкции
5) цитирование
6) метафора
7) разговорная лексика
контекстные антонимы
9) градация

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 35

2 несмотря на

3 3

4 опошлить

5 коренной

6 внимание

7 уронив

8 42876

9 125

10 124любая последовательность этих цифр

11 345 любая последовательность этих цифр

12 124

13 неинформативными

14 наутропоэтому

15 46

16 24

17 3456789

18 124567

19 12

20 23467

21 123579/35

22 –134

23 –23

24 –войнымире

25 –5

26 –4586

Слайд 1

Задание 11 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

Слайд 2

Задание: В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква (буква указана)? Аналитический отчёт ФИПИ: «…Возникают ошибки в вариантах, где производящие слова являются исключением, да ещё и имеют приставку, то есть дополнительную сложность в выборе спряжения… Затруднение происходит и из-за того, что экзаменуемые смешивают виды глагола, а значит, и спряжение…. Правописание глаголов и причастий по-прежнему представляет серьёзную трудность для экзаменуемых.»

Слайд 3

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием легко определяется по неопределенной форме. 1 спряжение глаголы брить, стелить, зиждиться + все остальные глаголы 2 спряжение все глаголы на -ить (кроме трех слов-исключений) +11 глаголов: гнать, держать, дышать, видеть, слышать, обидеть, зависеть, терпеть, смотреть, терпеть, ненавидеть

Слайд 4

Окончания глаголов 1 спряжение Ут-ют Е 2 спряжение Ат-ят И

Слайд 5

Обратите внимание на схожесть окончаний глаголов с суффиксами причастий! Пишите в действительных причастиях, образованных от глаголов I спряжения, -ущ-, -ющ-, -ем- Пишите в действительных причастиях, образованных от глаголов II спряжения, -ащ-, -ящ-, -им-

Слайд 6

Обратите внимание! Глаголы лаЯть, блеЯть, каЯться, веЯть, лелеЯть, маЯться, надеЯться, чуЯть, чаЯть, хаЯть, реЯть, сеЯть, таЯть относятся к I cпряжению! Но: клеИть!

Слайд 7

Как правильно определить спряжение и не ошибиться в выборе окончания глагола или суффикса причастия? Сразу ставьте глагол в неопределенную форму, а затем смотрите, на что оканчивается инфинитив, и, соответственно, пишите окончание или суффикс.

Слайд 8

Возьмем, к примеру, слово открыва..т. Н.ф. — открывАТЬ. Значит, это глагол I спряжения, в ед.ч. пишем -ешь, ет, во мн. ч. — ем, -ете, -ют, а в причастии -ющ: открываЮЩий.

Слайд 9

Обратите внимание! Какого спряжения глагол терп..т? Н.ф. — терпЕТЬ. Казалось бы, это глагол I спряжения, но именно подобное бездумное рассуждение и приводит к «ошибкам в вариантах, где производящие слова являются исключением»! Обратите внимание: глагол терпеть — исключение, следовательно, у него окончания II спряжения: терпИТ — терпЯТ, а в причастии суффикс -ЯЩ-: терпЯЩий.

Слайд 10

Всегда определяйте вид глагола — совершенный или несовершенный, а иначе легко можно ошибиться в выборе правильного окончания. Например: выгоня..т корову и выгон..т корову. Прежде чем поставить глаголы в неопределенную форму, определим вид: выгоня..т (что делает?) — (что делать?) — выгонЯТЬ (несов. вид); выгон..т (что сделает?) — (что сделать?) — выгнАТЬ (сов.вид) В первом случае у нас глагол I спряжения, значит, выгоняЕТ, а во втором — глагол-исключение II спряжения, значит, выгонИТ.

Слайд 11

Особое внимание следует уделить приставке вы-, которая часто притягивает к себе ударение и делает окончание глагола безударным (вЫспятся, вЫберет). В подобных случаях сомнительное окончание проверяйте бесприставочной формой: (вЫспятся — спЯт, вЫберет- берЁт)

Слайд 12

Повелительное наклонение глагола образуется с помощью суффикса -и- и окончания -те: ВышлИТЕ письма! Глаголы I спряжения в форме 2-го лица мн.ч. изъявительного наклонения имеют окончание -ете-: Когда вышлЕТЕ письма, сообщите об этом.

Слайд 13

В каком ряду в обоих случаях пропущена буква я? 1) краски выгор..т, колебл..щиеся листья 2) рабочие стро..т, привлека..щийся к ответу 3) маляры крас..т, ненавид..щий обман 4) флаги ре..т, люб..щие искусство 3

Слайд 14

1. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 1) рыбы меч..т икру, мельники перемел..т в муку 2) ребятишки плещ..тся, кле..щий кораблик 3) искры брызж..т, кудахч..т куры 4) женщины полощ..т бельё, туристы задерж..тся в походе 3

Слайд 15

2. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) они просмотр..т, дремл..щий щенок 2) бор..щиеся отряды, они догон..т 3) та..щий снег, стел..щийся туман 4) они кол..т дрова, стро..щийся дом 3

Слайд 16

3. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 1) они кле..т, мысл..щий человек 2) бре..щийся человек, они мес..т тесто 3) ненавид..щий ложь, родители колебл..тся 4) они бор..тся за победу, завис..щий от учителя 1

Слайд 17

4. В каком ряду в обоих словах пропущена буква е? 1) зерно мел..тся, колебл..мый ветром 2) возьмите и вынес..те вещи, рассматрива..мый 3) кто замет..т ошибку, незамеч..нная ошибка 4) малыш плач..т, невид..мый объект 1

Слайд 18

5. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) их выгон..т, почу..вший запах 2) расстила..щаяся по долине, собаки дремл..т 3) щипл..щий гусь, их увид..т 4) они завод..т спор, колебл..щийся лист 2

Слайд 19

6. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 1) назнач..т директором, пряч..щий ключ 2) люди повер..т ему, стро..щееся здание 3) все хлопоч..т о деле, держ..щий власть 4) дети увид..т мир, беле..щий парус 2

Слайд 20

7. В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква? 1) засе..ть поле, знач..щий поступок 2) они хохоч..т до утра, часто дыш..щий 3) солдаты пиш..т письма, кле..щий карандаш 4) все души не ча..т, громко ла..щий 4

Слайд 21

8. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) изделия слав..тся стариной, хлопоч..щая хозяйка 2) зелене..щая поляна, они пиш..т письмо 3) клокоч..щий вулкан, они сбре..т бороды 4) собаки зала..т, дремл..щая долина 4

Слайд 22

9. В каком ряду во всех словах пропущена буква е? 1) возглавля..мый, он езд..т, выгор..л 2) испыту..мый, он посе..т, завис..л 3) постро..нный, он потерп..т, выпрям..лся 4) взвеш..нный, он выскаж..т, посе..л 2

Слайд 23

10. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква у? 1) дети пряч..тся; дыш..щего свежестью утра 2) пыш..щее здоровьем лицо; рабочие слыш..т гудок 3) снега та..т; хлещ..щими брызгами 4) природа жажд..щих степей; клокоч..т водопады 4

Слайд 24

11. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) они возненавид..т, скач..щий всадник 2) бор..щийся за свободу, они не успе..т 3) леч..щий врач, они не обид..тся 4) они кол..т дрова, лесники руб..т лес. 2

Слайд 25

12. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) видне..щийся горизонт, поля пропаш..т 2) зыбл..щийся песок, ветры ве..т 3) всевид..щее око, они дремл..т 4) кле..щий обои, мужчина, пил..щий дерево 2

Слайд 26

13. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) стел..тся травы, гон..щие зайца собаки 2) стел..щийся туман, пыш..т синевой небеса 3) дети громко плач..т, зре..щие колосья 4) бор..щиеся за свободу, пастухи дремл..т 1

Слайд 27

14. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю? 1) жал..щая пчела, кле..щий коробочку 2) пен..щийся вал, они крош..т хлеб 3) они пыш..т жаром, они задерж..тся 4) ла..щая собака, стел..щийся плющ 1

Слайд 28

15. В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 1) грохоч..щие звуки, собаки ла..т 2) врачи вылеч..т, самокле..щиеся обои 3) неутиха..щий грохот, шалуны меч..тся в испуге 4) малыши бормоч..т во сне, трепещ..щий противник 4

Слайд 29

16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) погоня..мый, он увид..т 2) он отверт..т, воспринима..мая 3) он списыва..т, неподража..мый 4) застрел..т, уничтожа..мый 3

Слайд 30

17. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 1) колыш..щиеся флаги, крики слыш..тся 2) студенты задерж..тся, плещ..щиеся дети 3) не ищ..щий добра, дети уч..тся в школе 4) дети пряч..тся, стон..щие чайки 4

Слайд 31

18. В каком ряду в обеих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) пил..т, возглавля..мый 2) он пряч..т, изуча..мая 3) он вар..т, выпека..мые 4) леч..шь, засева..мая 2

Слайд 32

19. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) дрова пил..тся, крич..щий верблюд 2) трепещ..щая рыбка, люди дыш..т пылью 3) призраки пряч..тся, хлопоч..щий повар 4) клокоч..щий поток, топ..тся печи 3

Слайд 33

20. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 1) паш..щий землю крестьянин, листья шепч..т 2) леч..щий врач, меч..т икру рыбы 3) они добра не ищ..т, знач..щееся количество книг 4) они плач..т, тяжело дыш..щий зверь 1

Слайд 34

21. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) шипы кол..тся, стел..щийся кустарник 2) игрок выбеж..т, прикрепля..мый 3) увид..л меня, накач..нный мяч 4) отмет..вший, намеч..нный 1

Слайд 35

22. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 1) дыш..щий, они выскоч..т 2) плач..щий, они изуч..т 3) служ..щий, они скач..т 4) реж..щий, они выдерж..т 1

Слайд 36

23. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У? 1) крош..щийся, они перетащ..т 2) блещ..щий, они полощ..т 3) брызж..щий, они наточ.. т 4) слыш..щий, они ищ..т 1

Слайд 37

24. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю? 1) се..щий пшеницу, они бор..тся 2) испыту..щий (взгляд), они стро..тся 3) дорогосто..щий, они пропол..т 4) ду..щий (ветер), они очут..тся (в незнакомом месте) 1

Слайд 38

25. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) сто..щий (дешевле), они высп..тся, раста..л 2) та..щий (снег), они встрет..т, ла..ть 3) закле..нный, они езд..т, раска..лся 4) вер..щий, они выраст..т (урожай), измер..нный 1

Слайд 39

26. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) крестьяне смел..т пшеницу, стел..щийся дым 2) жители осмел..тся, не приемл..щий лжи 3) операторы заполн..т, колебл..щийся ковыль 4) кони дремл..т, терп..щий боль 1

Слайд 40

27. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю? 1) се..щий, посевы выгор..т 2) горю..щий, они сыпл..т 3) волну..щийся, они вывес..т объявление 4) бор..щийся, они наде..тся 2

Слайд 41

28. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) помн..щий, они отпор..т 2) наде..щийся, они раскле..т 3) тле..щий, они выгляд..т 4) езд..щий, щи выкип..т 1

Слайд 42

29. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? 1) кусты кол..тся, леч..щийся у доктора 2) они крош..т хлеб, спе..щий виноград 3) малыши хохоч..т, колыш..щаяся листва 4) трепещ..щая рыба, они плохо слыш..т 3

Слайд 43

30. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 1) песни слыш..тся, маш..щая крыльями мельница 2) клокоч..щий поток, дома разруш..тся 3) машины задерж..тся, знач..щееся количество 4) хлопоч..щая у печки хозяйка, огни блещ..т; 3

Слайд 44

31. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) колебл..мый ветром, раста..т весной 2) неприкаса..мый, выгон..т 3) не удерж..шь, привлека..мый 4) стел..тся ковыль, всеми гон..мый 1

Слайд 45

32. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) он расцвета..т, слыш..мая 2) он надева..т, выбира..мый 3) он задерж..т, сопровожда..мый 4) он распил..т, чита..мая 2

Слайд 46

33. В каком примере в обоих случаях пропущена одна и та же буква? 1) Ласковый маш..т вершинами лес, солнце приветливей смотр..т с небес. 2) Не буд..те закаляться — не выдерж..те всех трудностей похода. 3) Что накрош..шь, то и выхлеба..шь. 4) Снова замерло все до рассвета, — дверь не скрипн..т, не вспыхн..т огонь. 3

Слайд 47

34. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) та..т, дремл..т 2) посе..т, пожина..т 3) дыш..т, вздыха..т 4) увид..т, выгон..т 1

Слайд 48

35. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А? 1) они держ..т, дыш

Слайд 49

36. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) жал..щий, они грохоч..т 2) ран..щий, наде..лся 3) хвал..щий, они муч..т 4) хол..щий, все мерещ..тся 2

Слайд 50

37. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) кле..мая, двига..мая 2) ненавид..мый, разреша..мый 3) муч..мый, организу..мый 4) наказу..мый, колебл..мый 4

Слайд 51

38. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) кол..шься, откручива..мый 2) выпуст..шь, выделя..мый 3) выдел..шь, знач..мый 4) выпровод..шь, назнача..мый 1

Слайд 52

39. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) они трат..т, трав..щие крыс 2) они лов..т, бушу..щие 3) они растрат..т, стел..щийся 4) бре..т бороду, мол..щий о пощаде 1

Слайд 53

40. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я? 1) леле..щий сына, у нас не кур..т 2) плав..щийся металл, туманы стел..тся 3) езд..щий верхом, терп..т бедствие 4) беды стар..т, спортсмены бор..тся 3

10 вариантов.

9-13.docx

Вариант 1

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда со-держится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) горячий, роскошный, собирать
2) возраст, непримиримые (враги), протирать
3) поклониться, излагать, пловчиха
4) измерение, косички, подрасти
5) нажимать, придираться, выскочить

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра..жал, полу..гнил, чере..чур
2) приобрести, пр..внёс (новое), пр..чудливый
3) вз..шло, пр..язык, п..никнуть
4) дез..нфекция, вз..мал, спортинвентарь
5) трёх..язычный, ад..ютант, в..едливый

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) нищ..та, заплесн..веть
2) юрод..вый, застр..вать
3) ступенч..тый, изредк..
4) немец..кий, кавказ..кий
5) ноч..вка, ухаж..р

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (рабочие) стро..т, стел..щийся (туман)
2) колебл..шься, закле..вший
3) погон..шься, муч..мый
4) кле..щий (карандаш), (друзья) обид..тся
5) мел..щий (муку), разве..нные (сомнения)

5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬ-НО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Случилось так, что мне (не)кому было рассказать о своих сомнениях.
Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой (не)привычной обста¬новке.
Комната была (не)освещена, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей.
Но говорят, вы (не)людим: в глуши, в деревне всё вам скучно.
Быстро текли воды (не)большой, но быстрой реки

Вариант 2

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда со-держится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) расположение, примирение (сторон), озарённый
2) промочить, поплавок, обнимать
3) стилистический (приём), горевать, полагаться
4) почитатель (таланта), замерев, неприкасаемый
5) покосить (траву), избирательный, перила

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) об..ём, в..ётся, под..ячий
2) неприступная (крепость), претензия, пр..емник (директора)
3) ро..черк, и..подтишка, не..добровать
4) с..служивец, пр..образ, вз..йти
5) по..коп, пре..теча, на..пись

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) уклонч..вый, краведч..ский
2) потч..вать, гуттаперч..вый
3) большинство, милост..вый
4) блюд..чко, продл..вать
5) израсходовать, туш..нка

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (мужчины) бре..тся, зависящий
2) высп..шься, недвижимый
3) (рабочие) стро..т, раска..вшийся
4) предвид..м, удосто..н
5) (плохо) слыш..щий, (родители) тревож..тся

5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

За туманом (не)было видно огней.
В глубине озера (не)ясным рогом отражался молодой месяц.
Для ночлега гуси выбирают ровный, (не)заросший камышом берег.
Ещё (не)зажившая рана давала о себе знать.
Дверь оказалась (не)заперта.

Вариант 3

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда со-держится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) начинать, поджигать, равнина
2) перескочить, примерять (костюм), нарастающий (шум)
3) возгорание, расстилать, косой (взгляд)
4) зажигательный (танец), отварить (овощи), отраслевой
5) озарилась (солнцем), отрастить (волосы), заблистать

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (без) пр..крас, пр..баутка, пр..поднести (цветы)
2) и..подлобья, бе..шовный, ..дешний
3) сверхъестественный, раз..ём, в..явь
4) д..гнал, вз..брался, пр..ступок
5) воз..меть (действие), вз..скал, об..ндеветь

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плать..це, застр..вая
2) расследовать, (говорить) общ..
3) блюд..чко, рыж..ватый
4) француз..кий, скольз..кий
5) смекал..стый, заботл..вый

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда про-пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (здания) выс..тся, курлыч..щие (журавли)
2) незыбл..мая (истина), зависавший
3) тащ..щий (телегу), замеш..нный (в преступлении)
4) заверт..шься (как белка в колесе), вид..мый
5) зала..вший (пёс), задерж..шь

5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Отец велел, (не)останавливаясь в гостинице, ехать на пристань.
Дом стоял посреди степи, ничем (не)огороженный.
Хозяева приняли гостей с (не)обыкновенным радушием.
Но страх (не)сжал души моей.
Сил (не)было дышать от раскалённого солнца.

Ответы

Вариант 1

1 35
2 245
3 135
4 34
5 НЕ ОСВЕЩЕНА

Вариант 2

24
345
24
235
НЕЯСНЫМ

Вариант 3

15
345
235
234
НЕОБЫКНОВЕННЫМ