(9 класс. Итоговое собеседование)
этапы
Учитель (экзаменатор)
Ученик 9 класса
приветствие
«Здравствуйте, проходите, пожалуйста, присаживайтесь»
Входит в аудиторию: «Здравствуйте».
Садится
Оформление документов
«Назовите вашу фамилию, имя, отчество»
«Ф.И.О. ………….»
«Назовите номер варианта»
«Вариант №……….»
«Для оформления Ведомости учёта мне нужен Ваш паспорт» (берёт у учащегося паспорт).
Передаёт экзаменатору паспорт
инструктаж
«Вы участвуете в итоговом собеседовании.
Вам предстоит прочитать вслух небольшой текст, пересказать его, дополнив высказыванием, выбрать одну из трёх предложенных тем беседы, а также принять участие в беседе по теме предыдущего задания.
Перед тем, как начинать отвечать, Вам необходимо называть номер задания. ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!»
слушает
Задание 1
«ЗАДАНИЕ ПЕРВОЕ. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (читает формулировку из КИМа).
Предлагаю Вам в течение 2-х минут ознакомиться с текстом для чтения. Вы будете работать с этим текстом, выполняя задания первое и второе. Время пошло…»
2 минуты
Заполняет «Ведомость учёта»
Читает про себя текст на карточке
«Ваше время на подготовку истекло.
Перед тем, как начать читать текст, назовите номер задания.
По окончании чтения, не забудьте сказать фразу: «Ответ окончен».
Итак, пожалуйста, прочитайте предложенный текст.»
Останавливается, слушает
Без учёта времени
Слушает, эмоционально реагируя на чтение учащегося
«Задание 1»
Читает вслух текст на карточке
«Ответ окончен»
Задание 2
«ЗАДАНИЕ ВТОРОЕ. ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание………………………………… (читает формулировку из второго задания, даёт ученику карточку с цитатой)
Помните, что на подготовку к пересказу у Вас есть 2 минуты. Вы можете использовать «ПОЛЕ для заметок», размещённое на странице КИМ с заданием №2.
Время пошло»
Берёт карточку с цитатой у экзаменатора
2 минуты
Готовится к пересказу молча (можно делать записи на полях для заметок)
«Ваше время на подготовку к пересказу истекло.
Сдайте мне, пожалуйста, текст, пересказ которого Вы будете сейчас делать.
Перед тем, как начать пересказывать текст, назовите номер задания. По окончании пересказа, не забудьте сказать фразу: «Ответ окончен»
Вы можете начать пересказывать текст»
Сдаёт текст экзаменатору, оставляя себе только карточку с цитатой
Без учёта времени (не останавливать ученика, не делает никаких замечаний, поправок)
«Задание 2»
Пересказывает текст с данной на карточке цитатой
«Ответ на 2-ое задание завершён»
Задание 3
«ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕ И ЧЕТВЁРТОЕ не связаны с заданиями первым и вторым, поэтому ранее полученные вами материалы, пожалуйста, сдайте мне.
Задание № 3. МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ.
Выберите одну из предложенных тем беседы.
Тема первая …………………………../ на основе описания фотографии.
Тема вторая……………………………/ повествование на основе жизненного опыта.
Тема третья……………………../ рассуждение по поставленному вопросу.
(зачитывает учащемуся темы из КИМ)
Какую тему для монологического высказывания Вы выбираете?»
(передаёт учащемуся карточку с заданием по выбранной теме)
Слушает
«Я выбираю тему…………………………»
«У Вас есть одна минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более трёх минут. Время пошло.»
слушает
1 минута
Молча готовится
«Ваше время на подготовку истекло. Не забудьте назвать номер задания. Слушаю Вас внимательно»
Слушает, делает пометки по монологическому высказыванию на черновике, чтобы задать вопросы к заданию 4
«Задание 3»
Монологическое высказывание по выбранной теме/варианту
«Ответ на 3-ье задание завершён»
Задание 4
«ЗАДАНИЕ ЧЕТВЁРТОЕ. ДИАЛОГ.
Во время беседы я буду задавать Вам вопросы по выбранной теме. Пожалуймта, дайте полные ответы на вопросы…………….»
Задаёт вопросы ученику (НЕ МЕНЕЕ 2-Х), опираясь на примерные вопросы на специальной карточке для экзаменатора в соответствии с темой/вариантом, выбранной учеником.
ПРИМЕЧАНИЕ: если ученик уходит от ответов на поставленные вопросы или отвечает односложно (да/нет), экзаменатор должен «разговорить» ученика, наводящие вопросы в рамках темы диалога.
Отвечает на вопросы
«Благодарю за ответ. Устное собеседование по русскому языку завершено. Распишитесь, пожалуйста, в ведомости…»
Расписывается в «Ведомости учёта…»
«До свидания»
Прощается, уходит из аудитории
3 ноября 2018
В закладки
Обсудить
Жалоба
Инструкция для экзаменатора-собеседника с готовыми речевыми формулами
Инструкция для экзаменатора-собеседника к итоговому собеседованию по русскому языку 2019.
1. Приветствие. Краткий рассказ о содержании экзамена.
— Здравствуйте! Присаживайтесь. Представьтесь, пожалуйста. Заполните бланк.
Прослушайте инструкцию. (1-2 мин.)
2. 1 часть. Чтение (подготовка 2 мин).
— Надевайте наушники. Назовите в микрофон ФИО, номер варианта и название задания, когда я включу аудиозапись.
(включаем аудиозапись)
У вас есть две минуты, чтобы подготовить чтение данного текста. Приступайте.
(во время подготовки ученика экзаменатор-собеседник проверяет правильность заполнения бланка, записывает время начала экзамена, заполняет протокол, передает бланк экзаменатору-эксперту)
3. Чтение вслух. Слушание, эмоциональная реакция. (2 мин.)
— Молодец! Теперь нужно пересказать этот текст, включив в ваш пересказ цитату. Можете делать записи в поле для заметок и пользоваться ими во время пересказа. На подготовку у вас есть две минуты.
4. 2 часть. Пересказ. (2-3 мин.)
Слушание, эмоциональная реакция.
5. 3 часть. Монолог.
— Хорошо, теперь переходим к третьему заданию. Выберите одну из предложенных тем. (даём листочек с темами)
Вы определились? У вас есть минута, чтобы составить монологическое высказывание по данной теме. (1 мин.)
Слушаем. (2-3 мин.)
6. 4 часть. Диалог. (2-3 мин.)
Плавно переходим к диалогу. Задаем вопросы с карточки. Поддерживаем беседу.
Можно задавать дополнительные вопросы, например:
— Можешь рассказать подробнее?
— Как это связано с …?
— С чем можно сравнить это ощущение?
— Что бросилось в глаза?
— В результате чего вы пришли к этому выводу?
7. Выключаем запись. Записываем время окончания экзамена. Ученик должен расписаться в протоколе. Прощаемся.
Общее время: 15 минут.
Несмотря на всю критику в адрес нового экзамена по русскому языку – устное собеседование, хочу высказаться в его поддержку.
Будучи на данном экзамене в качестве организатора – собеседника хочется отметить, что экзамен хороший, один из немногих современных экзаменов, который учит детей контролировать свою речь, учит вступать в диалог и делиться своим мнением о прочитанном или увиденном.
Однако, к концу 9 класса, к сожалению, не все обучающиеся умеют говорить! Да, именно говорить. Речь несвязная, рот закрывают рукой, стесняются высказать своё мнение и т. п.
На мой взгляд, этот экзамен надо делать намного раньше — для выпускников начальной школы. В 10-11 лет ребёнок ещё учится диалогу, младший школьник с удовольствием расскажет и о прочитанной книге, и об экскурсии, а у кого не получится – педагог обращает внимание — и до выпуска из школы можно научить его всему, чего так не хватает выпускникам, девятиклассникам.
Но обо всём по порядку.
Задание № 1 Выразительное чтение текста.
Выразительное прочтение получается у 3-5% девятиклассников. Привыкшие читать на скорость дети, как из автомата, быстро, с ошибками, лишь бы прочитать, выполняют задание за 1-1,5 минут. Хотя на выразительное чтение отводится 2 минуты и на подготовку тоже 2 минуты.
О подготовке: дети вообще не понимают, как готовиться к выразительному чтению!
— Во время подготовки следует обратить внимание на имена собственные, многие из них девятиклассники читают впервые. Заострите своё внимание на ударении и прочитайте эти слова несколько раз.
— Проблема выпускников – числительные. Даже в именительном падеже читают с ошибками. А если родительный или дательный падеж – катастрофа! Следовательно, перед собеседованием откройте правила склонения числительных, и Вас приятно будет слушать.
— Выразительное чтение подразумевает эмоциональное прочтение текста, с соблюдением знаков препинания. Запятая – это пауза, точка — пауза больше. Восклицательный знак — усиление эмоций, абзац – пауза более длительная и т.п.
Задание № 2. Пересказ текста.
Самая распространённая ошибка – писать всё подряд, сколько успеешь.
Такая подготовка самая неэффективная. За 3 минуты списать весь текст никто не успевает! Поэтому:
— Медленно прочитай текст по абзацам.
— Зафиксируй основную мысль каждого абзаца.
— Обрати внимание на имена собственные, постарайся вспомнить с чем они связаны. Запиши их правильно и с ударением.
— Запиши числительные. Желательно используй их в именительном падеже.
Задание №3. Монолог.
На устном экзамене для монолога 80% девятиклассников выбирали фотографию или картину. В этом заключается их ошибка. Во-первых, картинки, распечатанные на чёрно-белом школьном принтере очень плохого качества. Ни красок на картине, ни лиц на фотографии ты отчётливо видеть не будешь. И все заготовки – клеше могут быть заучены в пустую.
Вот рекомендации для выполнения 3 задания.
— Выбирай тему, где требуется твой личный опыт. Не вспомнишь, так придумаешь.
— Составь план ответа. Продумай о чём будешь рассказывать.
— Не используй названия городов, в которых ты сомневаешься. (Эти города, могут быть хорошо знакомы экзаменатору.)
— Не волнуйся. Монолог, основанный на твоём личном опыте – это твоё личное мнение.
— Следи за речью. Не используй числительные.
— Не считай предложения (не загибай пальцы). Экзаменатор – эксперт тебя остановит, когда следует.
Задание №4. Диалог.
Тема диалога всегда связана с монологом. Поэтому учти, если ты выбрал картину или фотографию, что ты по ней сможешь сказать в диалоге?
— Во время диалога будь спокоен. Любой экзаменатор-собеседник заинтересован в твоём хорошем ответе.
— Говори, что думаешь, но следи за речью. Избегай просторечных слов: фотка, пацаны, картинка и др.
— Во время диалога речь должна быть живой, долго не думай над ответом.
— Включайся в диалог с радостью, старайся понравиться!
Удачи!
Связанные страницы: