Рынку совсем не обязательно находиться в каком либо определенном месте егэ

Базовый и высокий уровни сложности

Составное задание, представляет собой серию из че­тырех разных по уровню сложности заданий, относя­щихся к тексту — фрагменту из источника социальной информации (документа). Сам текст содержательно от­носится к одному из разделов учебного курса. Каждое из заданий имеет своё назначение, выявляет то или иное умение выпускника и имеет свою систему оцени­вания.

Задания Cl, С2 Ставят целью выявить умение вы­пускника осуществлять поиск социальной информа­ции, представленной в различных текстах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (право­вых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анали­зировать и обобщать неупорядоченную социальную ин­формацию; различать в ней факты и мнения, аргумен­ты и выводы.

Задание Cl Направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Как правило, предлагается най­ти информацию, которая содержится в тексте в явном виде. Это задание базового уровня сложности и оцени­вается в зависимости от полноты его выполнения от О до 2 баллов. За полный правильный ответ выставляется 2 балла, за частично верный ответ — 1 балл.

В задании С2, как правило, предлагается воспроиз­вести и преобразовать (проинтерпретировать) предло­женную в тексте информацию. Например, системати­зировать авторские мысли, выявить несколько смыс­лов, сравнить представленные точки зрения ит. д. Это задание также базового уровня сложности и оценивает­ся в зависимости от полноты его выполнения от 0 до 2 баллов. Как и при оценивании задания Cl, за полный правильный ответ выставляется 2 балла, за частично верный ответ 1 балл.

Задание СЗ выявляет умения не только осуществ­лять поиск социальной информации, представленной в различных текстах, но и извлекать её из оригинальных текстов. Также проверяется способность объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов, раскрывать на примерах теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Действительно, задание СЗ, с одной стороны, требу­ет обращения к собственным теоретическим знаниям с целью интерпретации текста; с другой стороны, пред­полагает проиллюстрировать фрагмент документа при­мерами из социальной (исторической) действительнос­ти. При выполнении этого задания выпускники, как правило, широко используют как учебный материал из других образовательных предметов, так и дополнитель­ные сведения, полученные из средств массовой инфор­мации. Это задание высокого уровня сложности и оце­нивается в зависимости от полноты его выполнения от О до 3 баллов. За полный правильный ответ выставляет­ся 3 балла, за ответ в значительной степени верный — 2 балла, за частично верный ответ — 1 балл.

Задание С4, также как и предыдущие задания, вы­являет, насколько хорошо выпускник умеет осуществ­лять поиск социальной информации, представленной в текстах; проверяет умения объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функцио­нальные) изученных социальных объектов, раскрывать на примерах изученные теоретические положения и по­нятия, формулировать на основе приобретённых обще­ствоведческих знаний собственные суждения и аргу­менты по определённым проблемам.

Задание С4 содержит вопрос — познавательную си­туацию в контексте темы предъявленного текста. Мо­жет быть предложено аргументировать отдельные по­ложения текста, привести « недостающие » понятия, дать оценочную характеристику. При выполнении это­го задания, выпускники, как правило, также широко используют учебный материал из других образователь­ных предметов, дополнительные сведения, полученные из СМИ. Задание, как и СЗ, является заданием высоко­го уровня сложности и оценивается в зависимости от полноты выполнения от 0 до 3 баллов. За полный пра­вильный ответ выставляется 3 балла, за ответ в значи­тельной степени верный — 2 балла, за частично верный ответ — 1 балл.

Максимально возможный балл за правильное вы­полнение всех заданий Cl— С4 Составит 10 баллов (все­го за часть C можно получить 25 баллов). А это значит, что работа с текстом — это практически треть успеха при выполнении заданий части С.

Примеры заданий

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

О том, как, в силу каких причин и условий возник­ло общество, в научных представлениях прошлого и на­стоящего нет однозначного решения. Однако всеми мыслителями, как правило, выделяется обязательный формальный признак общества — совокупность инди­видов, обладающих сознанием и волей.

Что же придаёт совокупности индивидов характер общества? Как подтверждают историческая и социоло­гическая науки, объединение индивидов в человече­ское общество происходит лишь на основе общего инте­реса. Без общих интересов общество немыслимо. Такому утверждению нисколько не противоречит то обсто­ятельство, что в одном и том же обществе могут быть интересы не только сходные, но и противоположные ДРУГ Другу… главное состоит в том, какие из интересов преобладают. Организованность общества зависит от гармоничного сочетания общих и индивидуальных ин­тересов его членов. Несовместимость этих интересов ве­дёт к дестабилизации общественной жизни.

Общество создаётся на основе взаимных интересов, которые осуществляются в результате Взаимного со­трудничества его индивидов. Это позволяет достичь совместными усилиями тех целей, которые недостижи­мы для отдельного человека<…>.

Но не всякая совокупность людей, объединённых общими интересами, является обществом. Зрителей в театре объединяет общий интерес — но это не общество. <…>Обществом можно назвать только такую совокуп­ность людей» в которой индивиды связаны между собой интересами, имеющими постоянный и объективный характер. Такие общественные связи обеспечивают нормальное функционирование сообщества людей, его воспроизводство и саморазвитие.

Общество — не произвольное или принудительное объединение людей, ведь вне общества, вне социальных связей человек со временем теряет качества существа, одарённого волей и сознанием<…>

Человек — первичная клеточка общества. Но обще­ство не есть механический конгломерат индивидов. Это сложное социальное образование, состоящее из много­образных связей и отношений, складывающихся меж­ду членами общества и их различными объединениями.

Для общества как объединения взаимодействую­щих индивидов характерен организующий фактор, ко­торый определяет границы человеческого поведения в интересах всего общества. Эту функцию выполняет са­мо общество через соответствующие органы власти и вырабатываемые им правила общеобязательного пове­дения (В. Н. Хропанюк).

Cl.Какие основные элементы — признаки общества выделяет автор? Назовите не менее трёх из них.

^C∑∏Что, по мнению автора, обеспечивает организо­ванность общества? Приведите пример, подтверждаю­щий этот тезис.

СЗ.Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин, укажите, что понимается под вырабатываемыми обществом «правилами обще­обязательного поведения». Что отличает эти нормы от моральных норм?

С4.Автор утверждает, что «общество не есть механи­ческий конгломерат индивидов». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, под­тверждающих точку зрения автора.

Приступаем к выполнению заданий.

Вводный шаг: внимательно читаем текст и опреде­ляем его тематическую принадлежность — речь идёт О строении общества. Не составит труда определить раз­дел — «Человек и общество».

Работаем с заданием Cl.Какие основные элемен­ты — признаки общества выделяет автор? Назовите не менее трёх из них.

Шаг первый: находим ключевые слова в вопросе — «основные элементы — признаки общества».

Шаг второй: пробуем соотнести ключевые слова с текстом. В тексте находим целых четыре элемента, ха­рактеризующих общество:

1) совокупность индивидов, обладающих сознанием и волей;

• 2) объединение индивидов в человеческое общество происходит лишь на основе общих интересов;

3) общество создаётся на основе взаимных интере­сов, которые осуществляются в результате взаимного сотрудничества его индивидов;

4) общество вырабатывает правила общеобязатель­ного поведения

Шаг третий: в задании предложено назвать не ме­нее трёх признаков общества, указанных автором. По­этому выбираем любые три из найденных нами в тексте и записываем ответ.

Работаем с заданием С2. Что, по мнению автора, обеспечивает организованность общества? Приведите пример, подтверждающий этот тезис.

Шаг первый: находим ключевые слова в вопросе — «обеспечение организованности общества».

Шаг второй: соотносим ключевые слова с текстом. Находим ответ: «Организованность общества зависит от гармоничного сочетания общих и индивидуальных интересов его членов».

Шаг третий: подбираем пример к данному фраг­менту текста. Пример должен иллюстрировать обще­ственную гармонию и может выглядеть, например, так: введение права частной собственности в российское за­конодательство легализовало начало развития рыноч­ных отношений в России, при этом эта мера во многом соответствовала личным интересам россиян.

Шаг четвёртый: записываем ответ.

Работаем с заданием СЗ. Опираясь на знание обще­ствоведческого курса, других учебных дисциплин, ука­жите, что понимается под вырабатываемыми обще­ством «правилами общеобязательного поведения». Что отличает эти нормы от моральных норм?

Шаг первый: отвечаем на первую часть вопроса. От­вет может выглядеть, например, так: «Вырабатывае­мые обществом правила общеобязательного поведения представляют собой право (нормы права)».

Шаг второй: вторая часть вопроса сложнее, так как предполагает проведение сравнительного анализа. Вспоминаем, что в отличие от норм морали, нормы права:

— устанавливаются государством;

— носят общеобязательный характер;

— закреплены законодательно;

— их реализация гарантирована государством через государственное принуждение.

Шаг третий: записываем ответ.

Работаем с заданием С4. Автор утверждает, что «об­щество не есть механический конгломерат индивидов». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.

Шаг первый: анализируем предложенный тезис «общество не есть механический конгломерат индиви­дов».

Шаг второй: подбираем аргументы к заявленному тезису. Они могут быть следующими:

1) общество представляет собой систему взаимодей­ствующих элементов;

2) основой любого общества является совместная де­ятельность;

3) многообразные связи, возникающие в обществе, представляют разные формы общественных отношений.

Шаг третий: записываем ответ.

Алгоритм выполнения заданий

1. При выполнении группы заданий Cl—С4 Всегда сначала внимательно читаем текст и определяем его те­матическую принадлежность

2. Последовательно, лучше по возрастанию степени сложности ( то есть начинаем с заданий Cl и С2, и толь­ко затем приступаем к СЗ и С4), выполняем предложен­ные задания.

3. Ввнимательно читаем вопрос каждого задания.

4. Предложенное задание выполняем «пошагово»: (см. рекомендации).

5. Отвечаем конкретно на поставленный вопрос; из­бегаем неполных ответов; даём ясные и чёткие форму­лировки.

6. Записать ответ на бланк. Все записи в бланках ЕГЭ следует делать разборчиво.

Тренировочные задания

Человек и общество

Текст 1

«Если общество — это исторически изменяющаяся форма жизнедеятельности людей, производящая и воспроизводящая социальные процессы самого челове­ка как личности, то деятельность человека, отношения, в рамках которых осуществляется деятельность, соци­альные институты, поддерживающие отношения, — главные, хотя и не единственные, его элементы.

Понятие общества следует отличать от других близ­ких понятий: «государство», «народ», «нация». Госу­дарство — это основанная на праве и законе форма ор­ганизации жизни народов и наций как сообществ. Го­сударство — главный аппарат управления страной (обществом) и сама страна. Народ — преимущественно социальная форма общности людей, связанных язы­ком, культурой, происхождением. Нация — этносоци­альная форма общности людей, связанная с государст­венностью, экономическими, политическими, духов­ными отношениями. Эти понятия пересекаются: нет государства вне общества, без народа нет нации, нация невозможна вне государства. Всеохватывающим поня­тием является понятие общества.

Специфика общества связана с признаком самодос­таточности. Самодостаточной называют систему, спо­собную своей собственной деятельностью (функциони­рованием) создавать и воссоздавать необходимые усло­вия для сохранения целостности и самостоятельности.

Применительно к системе общества это означает спо­собность производить всё необходимое для совместной жизни людей. Такими необходимыми условиями вы­ступают экономические, политико-правовые, нрав­ственные и духовные процессы. Необходимые условия для своей жизни люди создают в ходе совместной де­ятельности, являющейся основной субстанцией, спосо­бом существования людей в мире» (Б. И Каверин, И. В. Демидов).

Cl.В чём автор видит самодостаточность общества?

С2. Как автор различает понятие «государство» и по­нятие «общество»?

СЗ. В тексте упоминаются социальные институты. Дайте определение понятия «социальный институт». Охарактеризуйте любые два социальных института.

С4. Автор утверждает, что совместная деятельность является «основной субстанцией существования лю­дей». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приве­дите три аргумента, подтверждающие точку зрения ав­тора.

Текст 2

«Поскольку общество распадается на множество групп — национальных, демографических, социаль­ных, профессиональных, — постепенно у каждой из них формируется собственная культура, т. е. система ценностей и правил поведения. Малые культурные ми­ры называют Субкультурами.

У одного языка — несколько диалектов. Группы, го­ворящие на разных диалектах, — субкультуры; груп­пы, говорящие на разных языках, — различные куль­туры. Когда люди из двух групп, несмотря на несход­ство деталей образа жизни, разделяют общие базисные ценности и потому могут общаться беспрепятственно, их культуры — всего лишь варианты одной, господст­вующей культуры. Романские языки произошли от ла­тинского благодаря изменению количества гласных
и согласных. Они являются новыми языками, но не ди­алектами. Их носители выражают разные культуры, а не субкультуры.

Субкультура — это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отличающаяся или противостоя­щая целому, но в главных чертах согласующаяся и про­должающая культуру нации, которая получила назва­ние Доминирующей культуры. Субкультура отличается от доминирующей культуры языком, взглядами на жизнь, манерами поведения, причёской, одеждой, обы­чаями. Различия могут быть очень сильными, но суб­культура не противостоит доминирующей культуре. Она включает ряд ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для неё.

<…>У каждого поколения и социальной группы свой культурный мир. Малолетние детишки, постоян­но общающиеся во дворе, создают своеобразную суб­культуру, понятную только им. Но шимпанзе и горил­лы, сколько бы они не взаимодействовали в группах, не способны породить даже зачатков культуры. Причина в отсутствии языка — этой праматери культуры.

Контркультура обозначает такую субкультуру, ко­торая не просто отличается от доминирующей культу­ры, но противостоит, находиться в конфликте с господ­ствующими ценностями.

<…>Возникновение контркультуры на самом деле — явление вполне обычное и распространённое. Домини­рующая культура… не способна охватить всё многооб­разие явлений. Оставшиеся делят между собой суб — и контркультуры (А. И. Кравченко).

Cl.Чем автор объясняет тот факт, что культура воз­никает только в обществе и отсутствует в животном мире?

С2.Как, по мнению автора, связаны субкультура и доминирующая культура?

Дайте одно из определений термина «культура», известных вам из курса обществознания. Сформули­руйте три тезиса о роли культуры для общества.

С4.Исходя из определения контркультуры, данного автором, приведите два примера контркультуры и по­ясните, почему вы их отнесли к контркультуре, а не субкультуре.

Экономика

Текст 3

«Рынку совсем не обязательно находиться в ка­ком-либо определённом месте. Ближайшая автозапра­вочная станция. Кафе-мороженное, придорожный ла­рёк, Нью-Йоркская фондовая или Чикагская зерновая биржи действительно имеют конкретное местоположе­ние, эти рынки можно посетить и увидеть. Однако у дру­гих рынков, таких, как рынок школьных учителей или рынок вновь построенного жилья, нет географического положения. Такие рынки функционируют с помощью объявлений, писем, телефонных звонков, компьютер­ных сетей, личных взаимоотношений и переговоров в самых различных местах. Можно сказать, что рынок существует, если есть некое устройство, которое позво­ляет потенциальным покупателям и продавцам об­щаться по поводу обмена товарами и услугами.

В развитых странах рынок представляет собой не физическое место, где случайно встретились продавцы и покупатели, а социальный механизм, осуществляю­щий постоянную связь между производителями и по­требителями экономических благ. Важнейшую роль в выравнивании предложения и спроса играют цены.

Границы рынка какого-либо товара определяются тем, на какое расстояние этот товар можно перевезти при условии, что его цена позволит покрыть и затраты на перевозку. Они зависят также от издержек, связан­ных с поиском информации, ведением переговоров, оп­ределением качественных и количественных характе­ристик покупаемого товара или услуги, спецификацией и защитой прав собственности, заключением контракта и т. д. Данные издержки получили название трансак­цизных. Таким образом, границы рынка устанавлива­ются естественным образом и зависят как от характера товара и затрат на его перевозку, так и от величины из­держек обмена. Среди прочих причин, определяющих 60

Размеры рынка, немаловажное значение имеют запре­тительные меры государства или местных администра­тивных органов (квоты, тарифы и т. п.). По широте ох­вата различают локальные, национальные и междуна­родные рынки.

Ключевым звеном рыночной системы являются це­ны, выполняющие три главные функции в этой систе­ме: информационную, стимулирующую, распредели­тельную» (С. Н. Ивашковский).

Cl.В Чём проявляется важнейшая роль цен? Какие функции они выполняют в рыночной системе?

Что автор подразумевает, когда пишет, что «гра­ницы рынка устанавливаются естественным образом»? Назовите не менее трёх факторов влияния на установ­ление границ рынка. Один из факторов проиллюстри­руйте примером.

Дайте определение термина «рынок». Сформули­руйте три тезиса о роли рынка в современном обществе.

С4.Автор описывает рынки, у которых «нет опреде­лённого географического положения». О каких типах рынка идёт речь? Охарактеризуйте каждый из назван­ных рынков.

Текст 4

«Налоги появились с возникновением государства, поскольку представляют собой основной источник до­ходов государств. Государство должно иметь средства для выполнения своих функций, основными из кото­рых являются:

— определение правил ведения экономической де­ятельности — «правил игры» (антимонопольное зако­нодательство, поддержание развития частного сектора экономики, защита* прав собственности, свободы кон­куренции, прав потребителей и др.),

— поддержание экономической стабильности (борь­ба с инфляцией и безработицей, обеспечение экономи­ческого роста),

— производство общественных благ (обеспечение безопасности, правопорядка, образования, здравоохра­нения, развития фундаментальной науки),

— проведение социальной политики (социальное обеспечение малоимущих за счёт перераспределения доходов, выплата пенсий, стипендий, пособий по безра­ботице и т. д.),

— борьба с отрицательными внешними эффектами (экологическая политика и др.).

Поскольку услугами государства (которые, разуме­ется, не могут предоставляться бесплатно) пользуются все члены общества, то государство собирает плату за эти услуги со всех граждан страны. Таким образом, на­логи представляют собой основной инструмент перерас­пределения национального дохода между членами об­щества и имеют целью уменьшение неравенства в дохо­дах.

Налоговая система включает в себя следующие эле­менты: субъект налогообложения… объект налогообло­жения… налоговые ставки (процент, по которому рас­считывается сумма налога).

Принципы налогообложения были сформулирова­ны ещё А. Смитом… По мнению Смита, налоговая сис­тема должна быть: справедливой, понятной, удобной, недорогой. В основу современной налоговой системы положены принципы эффективности и справедливости. Налоговая система должна обеспечивать эффектив­ность на микроуровне (уровне отдельного производите­ля), способствуя наиболее рациональному размещению и использованию ресурсов. Справедливоость должна быть вертикальной (это означает, что люди, получаю­щие разные доходы, должны платить неодинаковые на­логи) и горизонтальной (подразумевающей, что люди с равными доходами должны платить равные налоги)» (Т. Ю. Матвеева).

Cl.Как автор представляет основную функцию на­логов?

I С2. IКакие элементы включает в себя налоговая сис­тема? Проиллюстрируйте действие налоговой системы на примере.

СЗ. Охарактеризуйте любые три принципа налогооб­ложения, рассмотренные в тексте.

С4.Опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин, вспомните, какие виды на­логов вы знаете. Охарактеризуйте их и приведите при­меры.

Социальные отношения

Текст 5

«Процесс упорядочения и формализации социаль­ных связей и отношений имеет большую и порой дра­матическую историю и называется Институциализа,’ цией. Этот процесс невозможен без появления соответ­ствующей социальной потребности — материальной, физиологической или духовной. Возникновение опре­делённых социальных потребностей, а также условий для их реализации, удовлетворения — важнейший момент институциализации. Например, институт се­мьи удовлетворяет потребность в воспроизводстве лю­дей, в воспитании детей, формировании отношений между полами, поколениями, социальной адаптации и т. д.<…>

Большое влияние на социальный институт может оказать человек, выдающаяся личность. Действия лич­ностей часто меняют функционирование и даже су­ществование целых социальных институтов (например, Лютер, Пётр I, Ленин). В то же время сами социальные институты играют немаловажную роль в формирова­нии мировосприятия и миросозерцания индивидов<…>

Для того чтобы социальный институт функциониро­вал, мало иметь в его структуре полный набор социо­культурных элементов. Важно, чтобы они стали частью внутреннего мира личности, переросли в социальные роли и статусы. Процесс формирования ценностных ориентаций личности, её ожиданий и т. д. — важней­ший компонент интитуциализации.

Ещё одним важным компонентом интитуциализа­ции является организация, формирование социального института: создание его материальной, финансовой, ре­сурсной базы. Обычно это совокупность людей, учреж­дений, наделённых материальными и финансовыми средствами для выполнения определённых социальных функций, будь то институт церкви, семьи, высшего об­разования и т. п.

Каждый институт выполняет свою социальную функцию. Их совокупность составляет общие социаль­ные функции институтов как элементов, видов тех или иных социальных систем. Чаще всего выделяют четыре основных социальных института: институт семьи, вы­полняющий наиболее важную функцию — воспроиз­водство членов общества, а также институты здравоох­ранения, социальной защиты, а в более широком плане государства. В недрах государства, где действуют ещё и другие институты, например, образования, средств массовой информации, реализуется другая важная функция — социализация» (НА. Нартов).

Cl.Какие важнейшие компоненты функционирова­ния социальных институтов называет автор?

С2. Назовите виды социальных потребностей, кото­рые автор рассматривает в качестве основы процесса со­циализации? Проиллюстрируйте названные виды при­мерами.

J СЗ. Какие социальные институты называет автор? Назовите на менее трёх социальных институтов, ис­

С4. Опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение поня­тия «социализация». Проиллюстрируйте тремя приме­рами тезис автора о том, что «социальные институты играют немаловажную роль в формировании мировос­приятия и миросозерцания индивидов».

Текст 6

«Источниками поддержания нормативного поведе­ния, по мнению русского юриста и социолога Л. И. Пет — ражицкого (1867-1931), могут быть:

— «социальный инстинкт», с которым связана на­клонность человека следовать без раздумья некоторым общим правилам действия;

— «позитивное моральное расположение» — чувст­во долга;

— боязнь внешнего принуждения, наказания;

— напоминание о божественной власти.

Все эти факторы действуют тогда, когда эффектив­ны социальный контроль и законы, система воспита­ния, формирующая у людей чувство долга, и члены общества обладают высоким уровнем религиозности. Если действие указанных факторов ослабевает, в обще­стве возрастает число лиц, поведение которых не со­ответствует социальным или даже правовым нормам. Личность, нарушающая норму, обязательно должна подвергаться тому или иному типу социального наказа­ния, так как безнаказанность продуцирует дальнейший рост социальных отклонений. В этом случае мы вправе говорить об отклоняющемся поведении. Последнее мо­жет принимать различные формы социальной опаснос­ти. В связи с этим наряду с моральным осуждением (санкциями) в обществе появились правовые нормы и институты принуждения: суд, тюрьма и др. <…>

Что касается проблемы «девиации», под которой понимают любого рода отклонения от действующих в обществе норм (как нравственных, так и правовых), то она может иметь как положительную, так и отрица­тельную направленность… Учёные утверждают… что нормально развивающееся общество состоит примерно на 10-12% из «героев» и на эти же 10-12% из «нару­шителей». <…>

При оценке отклоняющегося поведения существуют две концепции: относительная и абсолютная. Сторон­ники первой считают, что нравственные и даже некото­рые правовые нормы могут анализироваться только в связи с конкретным обществом, его социальной орга­низацией и культурой. То, что будет нормой для дика­ря, не может быть таковой для цивилизованного че­ловека. Сторонники абсолютной позиции утвержда­ют, что должны быть найдены и зафиксированы общечеловеческие нравственные ценности и нормы» (В. Г. Харчева).

Что обеспечивает эффективное действие источ­ников поддержания нормативного поведения, выделен­ных Л. И. Петражицким?

С2. Что автор понимает под проблемой «девиации»? Приведите примеры положительной и отрицательной девиации.

СЗ. Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение поня­тия «социальная норма». Назовите не менее трёх видов социальных норм и дайте их характеристику.

С4. Автор даёт характеристику двух концепций оценки отклоняющегося поведения. Приведите аргу­менты (не менее трёх) в поддержку той концепции, ко­торая вам кажется более верной.

Политика

Текст 7

«В отечественной науке понятие «политическая си­стема» длительное время интерпретировалась в право­вом, прежде всего юридическом аспекте, охватывая, главным образом, институциональную систему госу­дарства. Сегодня данной категорией характеризуется вся совокупность как политических институтов, так и целеполагающих, ориентационных ценностей, идей, а также соответствующих норм и отношений, в кото­рых реализуется политическая власть. Соответственно, можно выделить и две подсистемы в её рамках — ин­ституционализированную и неинституционализиро — ванную. В институционализированной системе, неред­ко называемой политической организацией общества, центральное место занимает государство, играющее ре­шающую и доминирующую роль в политической систе­ме той или иной страны в целом. Кроме государства, в политическую организацию входят также политиче­ские партии, общественно-политические, профессио­нальные, корпоративные, лоббические и другие анало­гичные объединения, организации.

В числе неинституционализированных элементов политической системы, выполняющих, прежде всего, направляющую, ориентационную функцию, следует отметить политическую культуру, политическое созна­ние и т. д. Благодаря им происходит восприятие и осоз­
нание людьми мира политики, политических явлений и процессов… в том числе и процессов формирования властных структур, подготовки и принятия важней­ших для общества политических решений.

Важным элементом современных политических систем являются средства массовой информации, ин­формационные системы в целом. Сегодня они не просто информируют граждан о политических явлениях и процессах, выполняя важнейшую роль в системе поли­тической социализации, но и помогают обществу кон­тролировать деятельность субъектов политики, коррек­тировать её с помощью выявления и отражения общест­венного мнения<…>

Роль приводных ремней, цементирующего фактора системы взаимосвязей всех структурных элементов по­литической системы играют политические отношения. Их основные типы и разновидности, в том числе отно­шения сотрудничества и соперничества (конкуренции), позволяют создать тот баланс интересов, сил, взаимо­действий, который выступает как некий конечный, ре­зультирующий вектор развития, определяющий общее состояние, сам характер политической сферы обще­ства, господствующий в нём политический климат» (В. П. Тоцкий)

О каких двух подходах к понятию «политиче — система» пишет автор?

В чём автор видит функции СМИ?

Автор называет две разновидности политических отношений. Проиллюстрируйте каждую из названных разновидностей соответствующим примером.

I C4. IОпираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение поня­тия «политическая культура». Сформулируйте два те­зиса о роли политической культуры для общества.

Текст 8

«Политический конфликт — это противоборство по­литических субъектов, обусловленное противополож­ностью их политических интересов, ценностей и взгля­дов.

Как правило, это означает борьбу одних субъектов с другими за влияние в системе политических отно­шений, доступ к принятию общезначимых решений, распоряжение ресурсами, монополию своих интересов и признание их общественно необходимыми, словом, за всё то, что составляет власть и политическое господ­ство. <…>

Внутриполитические конфликты разделяют на по­зиционные (горизонтальные) и оппозиционные (верти­кальные).

Субъектами позиционных конфликтов выступают политические институты, организации, осуществляю­щие власть и руководство в рамках одной системы, но занимающие разные позиции… разрешение данных конфликтов ведёт к частичным изменениям в политике властей <…>

Субъектами оппозиционных конфликтов выступа­ют, с одной стороны, властвующие элиты, выражаю­щие их интересы партии, государственные институты, организации, лидеры, с другой — организации, пред­ставляющие подвластные массы, а также политически активные группы, выступающие против существую­щих порядков, господствующей политической власти. Конечный итог разрешения конфликта — смена поли­тической системы. Поэтому конфликты подобного рода называют радикальными.

Источником радикального конфликта являются противоречия между коренными политическими инте­ресами и основными ценностями крупных социальных групп; источником частичного — противоречия между временными, неосновными интересами и ценностями конфликтующих сторон.

Под регулированием конфликта (конфликтным контролем) понимается разработка и применение сис­темы мер, направленных на ограничение интенсивнос­ти и масштаба конфликта, его деэскалацию.

Политической практикой и теорией выработаны не­которые общие способы предотвращения, регулирова­ния и разрешения политических конфликтов. В их чис­ле компромисс и консенсус.

Компромисс в словарях определяется как соглаше­ние на основе взаимных уступок. <…>

Консенсус — … это соглашение значительного боль­шинства людей любого сообщества относительно наибо­лее важных аспектов его социального порядка, выра­женное в действиях» (МА. Василия, М. С. Вершинин, ЛД. Козырева).

Что авторы понимают под политическим кон­фликтным контролем? Какие формы политического контроля названы авторами?

I С2. Чем позиционный конфликт, по мнению авто­ров, отличается от оппозиционного? Приведите не ме­нее трёх отличий.

Учёные-политологи часто выделяют такие груп­пы конфликтов, как «конфликт интересов» и «конф­ликт ценностей». Как бы вы охарактеризовали эти ти­пы конфликтов? Приведите по одному примеру к каж­дой группе.

Может ли политический конфликт рассматри­ваться как положительное явление в политике? Приве­дите три аргумента в защиту своей позиции, опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин.

Право

Текст 9

«Реальные жизненные отношения между людьми и их организациями имеют различные стороны и формы внешнего выражения. Они могут быть моральными, политическими, национальными, религиозными, в том числе и правовыми… Так, в семейной жизни юридиче­скую форму приобретают, как правило, материальные взаимосвязи, отношения же людей к религии, к самому себе находятся вне сферы правового регулирования.

Отсюда следует, что не все общественные отноше­ния и не в полном объёме могут приобретать юридиче­скую форму. Правоотношения отражают тот аспект конкретного жизненного отношения между людьми, которое определяется нормами права. Более того, не все общественные отношения объективно могут быть юри­
дическими. Отношение способно принять правовой ха­рактер лишь в том случае, если речь идёт об актах пове­дения, имеющих социальную значимость. Когда же де­ло касается мыслей и чувств, не отражающих их действия, говорить об их юридической природе нельзя.

Правоотношение является средством перевода об­щих установленных правовых норм (объективного пра­ва) в конкретные (субъективные) права и обязанности участников общественных отношений. Право в объек­тивном смысле представляет собой совокупность право­вых норм, определяющих содержание прав и обязан­ностей персонально не определённого круга субъектов. В них содержатся предписания, относящиеся к множе­ству лиц, находящихся в сфере действия правовой нормы.

Право в субъективном смысле есть индивидуализи­рованное право. В нём общие юридические права и обя­занности становятся принадлежностью конкретных лиц и таким образом переводят его в плоскость право­отношений.

Правоотношение — это такое общественное отно­шение, в котором стороны связаны между собой взаим­ными юридическими правами и обязанностями, охра­няемыми государством… Правоотношения классифи­цируются по разным основаниям. Чаще всего они различаются по отраслям права» (В. Н Хропанюк).

Перечислите основные признаки правоотноше — названные автором.

Как связаны, по мнению автора, право в объек­тивном и право в субъективном смысле? Проиллюстри­руйте эту связь примером.

I СЗ.Опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение поня­тия «отрасль права». Назовите три отрасли российско­го права и дайте их характеристику.

Приведите пример гражданского правоотноше- Опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин, выделите элементы право­отношения.

Текст 10

«Трудовое право занимает одно из ведущих мест в системе современного российского права. Оно регули­рует общественные отношения, которые складываются в процессе функционирования рынка труда, организа­ции и применения рынка труда. В своей совокупности эти отношения и составляют основные элементы (ядро) предмета трудового права России.

Возникающие при производстве материальных и духовных благ общественные отношения носят объек­тивный характер и присущи любому совместному тру­ду. При этом совместный труд нужно рассматривать в качестве неотъемлемого свойства общественного произ­водства, как связь людей, взаимодействующих в кол­лективном применении орудий и средств труда. При­чём это взаимодействие всегда имеет черты Органи­зованного труда. Таким образом, совместный труд представляет собой систему организованного поведения людей, осознавших необходимость соблюдения опреде­лённых правил применения труда в коллективе.

Следует различать две основные разновидности сов­местного труда в зависимости от экономического поло­жения участников: самостоятельный труд… и наёмный труд… вторая разновидность обусловливает возмож­ность эксплуатации наёмных работников и необходи­мость существования рынка труда (рабочей силы) как составной части рыночных экономических отношений. Наряду с указанными основными разновидностями совместного труда существует и смешанная форма, предполагающая коллективный труд собственников и несобственников.

<…>При этом важно подчеркнуть, что трудовое право призвано регулировать не технологию труда, а социальные связи по его организации и применению, ибо предметом трудового права является не труд, а лишь общественная форма труда, его социальное уст­ройство или иначе — отношения между людьми по их участию в общественном труде» (OJ3. Смирнов).

Что понимает автор под термином «совместный труд»?

____ Укажите разновидности совместного труда, на­званные автором. Приведите примеры к каждому из названных видов.

____ Как называется основной источник права, кото­рый регулирует отношения между участниками (субъ­ектами) трудовых отношений в современном россий­ском законодательстве. Назовите позиции (не менее трёх), которые освещены в этом документе.

С4,Автор утверждает, что «трудовое право занимает одно из ведущих мест в системе современного россий­ского права». Опираясь на знания обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зре­ния автора.

Ответы к тренировочным заданиям

Человек и общество
Текст 1

Самодостаточность общества автор видит в том, что общество способно «своей собственной деятельно­стью (функционированием) создавать и воссоздавать необходимые условия для сохранения целостности и са­мостоятельности… это означает способность произво­дить всё необходимое для совместной жизни людей».

Автор считает, что понятие «государство» и по­

Нятие «общество» «пересекаются: нет государства вне общества». Понятие общества является всеохватываю­щим понятием. «Государство — главный аппарат уп­равления страной (обществом) и сама страна».

Социальный институт — это исторически сло­жившаяся форма совместной деятельности людей, ре­гулируемая нормами, традициями, обычаями, и на­правленная на удовлетворение потребностей.

1. Социальным институтом является семья, форма совместной деятельности, которая регулируется как за­конодательно, так и традициями и направлена на по­требность в продолжении рода.

2. Религия — социальный институт, направленный на удовлетворение духовных потребностей общества, поиск смысла жизни.

Могут быть приведены следующие аргументы, подтверждающие точку зрения автора:

1. Человека делает человеком общение. Общение — это особый вид деятельности.

2. В процессе деятельности человек осознаёт цели, прогнозирует результат.

3. Только в процессе деятельности могут быть созда­ны условия для функционирования общества.

Текст 2

Cl.Тот факт, что культура возникает только в обще­стве и отсутствует в животном мире, автор объясняет тем, что «у каждого поколения и социальной группы свой культурный мир», который возникает в процессе общения. Причина отсутствия культуры у животных — в отсутствии языка — праматери культуры.

С2.По мнению автора, субкультура и доминирую­щая культура связаны тем, что субкультура — это часть общей культуры нации, которая получила назва­ние доминирующей культуры.

СЗ.Может быть дано одно из определений культуры: Культура — совокупность духовных и материаль­ных ценностей общества.

Культура — вторая природа и т. д.

Роль культуры для общества:

1. Культура позволяет общаться как отдельным лю­дям, так и разным народам.

2. Культура делает общество духовно богатым.

3. Культурное наследие позволяет сохранить накоп­ленные знания.

С4.1Могут быть названы такие примеры конткультуры:

1) религиозные секты;

2) скинхэды в современной России.

И религиозные секты и скинхеды, безусловно, обла­дают своей культурой. Но ценности, ими провозгла­шаемые, общество отторгает. Это отражено, например, в действующем законодательстве.

Экономика

Текст 3

Cl. IВажнейшую роль цены играют «в выравнивании предложения и спроса».

Цены выполняют три главные функции: информа­ционную, стимулирующую, распределительную.

I C2. IГраницы рынка устанавливаются естественным образом, так как зависят:

1) от характера товара;

2) от затрат на его перевозку;

3) от величины издержек обмена;

4) от запретительных мер государства/администрации.

Примерами последнего из названных факторов мо­жет быть установление квот на ввоз импортного мяса государством или, наоборот, предоставление налоговых льгот на производство фармакологической продукции.

I СЗ. Рынок — совокупность условий, благодаря кото­рым покупатели и продавцы вступают в экономические отношения с целью купли-продажи товаров (услуг).

Тезисы:

1. Через рыночные отношения реализуется право на свободный труд и свободу предпринимательства.

2. При рыночной экономике могут успешно сосу­ществовать разные формы собственности.

3. Рынок способствует продвижению конкурентно­способных товаров и услуг.

С4. Автор описывает рынок труда и рынок недвижи­мости.

Рынок труда регулирует отношения между наём­ным работником и работодателем.

Рынок недвижимости регулирует цены на жильё (которые зависят от расположения, качества жилья, инфраструктуры) и позволяет урегулировать отноше­ния между продавцом жилья и покупателями.

Текст 4

Cl.Основная функция налогов, по мнению автора, — перераспределение национального дохода между чле­нами общества с целью уменьшения неравенства в до­ходах.

С2. Налоговая система включает в себя: субъект на­логообложения, объект налогообложения, налоговые ставки. Например, гражданин А. ежегодно платит на­лог на недвижимость (приватизированную квартиру, находящуюся в городе T.), который рассчитывается ис­ходя из стоимости этого имущества.

СЗ. Могут быть прокомментированы три любые из четырёх названных принципов налогообложения, в со­ответствии с которыми налоговая система должна быть справедливой, понятной, удобной, недорогой.

Справедливая — налоговая система не должна спо­собствовать обогащению богатых и окончательному об — нищению бедных.

Понятная — налогоплательщики должны знать, за что они платят налоги.

Удобная — налоги должны взиматься так, чтобы это было удобно и налогоплательщикам и сборщикам налогов.

Недорогая — налоговая система должна приносить доход. То есть затраты на сбор налогов должны быть значительно ниже объёма собираемых налогов.

С4.Прямые налоги — это налоги на доходы и иму­щество. К прямым налогам относятся личный подоход­ный налог, налог на прибыль, налог на имущество ит. д.

Косвенные налоги— налоги на товары, услуги, ви­ды деятельности. К косвенным налогам относятся на­лог на добавленную стоимость, таможенная пошлина, налог с продаж и т. д.

Социальные отношения

Текст 5

Cl.Автор называет следующие важнейшие компо­ненты функционирования социальных институтов:

— процесс формирования ценностных ориентаций личности, её ожиданий;

— создание материальной, финансовой, ресурсной базы социального института.

С2.В качестве основы процесса социализации автор рассматривает следующие виды социальных потребно­стей: материальные, физиологические и духовные. К материальным потребностям относится потребность в средствах существования; к физиологическим — по­требность в еде и питье; к духовным — потребность в чтении или прослушивании музыки.

СЗ;Автор называет такие социальные институты, как институт семьи, здравоохранения, социальной за­щиты, государства, образования, средств массовой ин­формации.

Можно назвать ещё социальные институты: науки, религии, производства.

В качестве примеров, иллюстрирующих тезис ав — о том, что «социальные институты играют немало­важную роль в формировании мировосприятия и миро­созерцания индивидов», могут быть указаны:

Социализация — процесс приобщения личности к нормам поведения и ценностям общества, процесс адап­тации в обществе.

Институт семьи занимается воспитанием подраста­ющего поколения.

Институт образования позволяет передавать накоп­ленные знания и опыт.

Институт науки позволяет не только передавать, но и развивать накопленные знания.

Текст 6

Источники поддержания нормативного поведе — выделенные Л. И. Петражицким, «действуют тог­

Да, когда эффективны социальный контроль и законы, система воспитания, формирующая у людей чувство долга, и члены общества обладают высоким уровнем ре­лигиозности».

Под «девиацией» автор понимает «любого рода отклонения от действующих в обществе норм (как нравственных, так и правовых)».

Примером положительной девиации может быть си­туация, когда доброволец помогает тушить пожары.

Примером отрицательной девиации может быть со­вершение убийства или кражи.

Социальная норма — это ориентир, как следует поступать в той или иной ситуации. Социальные нормы позволяют контролировать и оценивать поведение лю­дей в обществе.

Могут быть названы следующие виды социальных норм:

1. Правовые нормы — закрепляются в законах, чёт­ко описывают границы поведения и наказания за нару­шение законов. Их соблюдение гарантировано силой государственного принуждения.

2. Моральные нормы — содержат оценку (хорошо— плохо, 9праведливо—несправедливо). Их соблюдение обеспечивается общественным авторитетом, а наруше­ние влечёт за собой общественное порицание.

3. Эстетические нормы — закрепляют представле­ние о прекрасном и безобразном, носят оценочный ха­рактер.

С4.В поддержку относительной концепции могут быть приведены следующие аргументы:

1) в разные эпохи люди руководствовались разными представлениями о ценностях;

2) в ходе истории изменениям подвергались основ­ные социальные институты (образование, семья, госу­дарство и т. д.);

3) в разные исторические эпохи очень отличались санкции, применяемые к нарушителям (от прямого убийства до моратория на смертную казнь).

В поддержку абсолютной концепции могут быть приведены следующие аргументы:

1) в разные исторические эпохи можно попробовать найти «вечные ценности» — любовь, дети, стремление к жизни и т. д.; в разные эпохи люди удовлетворяли од­ни и те же потребности — поддержание рода, воспита­ние детей, накопление и передача знаний, поиск смыс­ла жизни и т. д.;

2) в ходе истории сохранялись основные социаль­ные институты (образование, семья, государство и т. д.).

Политика

Текст 7

Cl.Политическую систему можно рассматривать, с одной стороны, «в правовом, юридическом аспекте, ох­ватывая, главным образом, институциональную систе­му государства».

C другой стороны, политическая система — «сово­купность как политических институтов, так и целепо­лагающих, ориентационных ценностей, идей, а также соответствующих норм и отношений, в которых реали­зуется политическая власть».

С2.| СМИ:

— информируют граждан о политических явлениях и процессах, выполняют важнейшую роль в системе по­литической социализации;

— помогают обществу контролировать и корректи­ровать деятельность субъектов политики с помощью выявления и отражения общественного мнения.

СЗ.Отношения сотрудничества: общественная орга­низация предлагает ввести дополнительные меры в за­щиту окружающей среды, и её предложения находят отклик в государстве.

Отношения соперничества (конкуренции): конку­ренция политических партий в ходе предвыборной борьбы (например, при подготовке к выборам в Госу­дарственную Думу).

С4.Политическая культура — знания, ценности, нормы поведения, которыми руководствуется личность при решении политических вопросов, а также модели её поведения.

Могут быть сформулированы такие тезисы:

1. Политическая культура накапливает опыт моде­лей политических отношений.

2. Через политическую культуру прививаются цен­ности и нормы политического поведения подрастающе­му поколению (политическая социализация).

Текст 8

Cl.Под регулированием конфликта (конфликтным контролем) понимается разработка и применение сис­темы мер, направленных на ограничение интенсивнос­ти и масштаба конфликта, его деэскалацию.

Формы политического контроля — компромисс и консенсус.

С2.Отличия позиционного и оппозиционного конф­ликтов автор видит в следующем:

1) по составу участников: субъекты позиционных конфликтов действуют в рамках одной системы. Субъ­ектами оппозиционных конфликтов являются, с одной стороны, властвующие элиты, с другой — политически активные группы, выступающие против господствую­щей политической власти;

2) по источнику конфликта: в позиционном конф­ликте — противоречия между временными, неосновны­ми интересами и ценностями; в оппозиционном — про­тиворечия между коренными политическими интереса­ми и основными ценностями крупных социальных групп;

3) по конечному результату: разрешение позицион­ных конфликтов ведёт к частичным изменениям в по­литике властей; результатом разрешения оппозицион­ного конфликта может стать смена политической систе­мы.

СЗ.«Конфликты интересов» могут возникать, на­пример, при столкновении экономических интересов, в социальной сфере. Например, борьба политических фракций при принятии бюджета страны, когда каждая политическая партия пытается отстоять интересы именно своего электората.

«Конфликты ценностей» возникают на духовном, идеологическом уровне, например, конфликт между государствами на религиозной почве (в истории — Крестовые походы).

С4.Политический конфликт может быть рассмотрен как положительное явление в политике, так как:

1) конфликт выявляет действительно актуальные вопросы, требующие решения;

2) есть разные формы разрешения конфликта, в том числе мирные, созидательные;

3) мировая история показывает, что без борьбы нет прогресса, а конфликт и отражает борьбу разных поли­тических сил.

Право

Текст 9

Cl.Правоотношение — «общественное отношение, в котором стороны связаны между собой взаимными юридическими правами и обязанностями, охраняемы­ми государством».

«Правоотношение является средством перевода общих установленных правовых норм (объективного права) в конкретные (субъективные) права и обязаннос­ти участников общественных отношений».

Закон предусматривает вступление в право соб­ственности на недвижимое имущество по завещанию. Право собственности на квартиру, расположенную на улице А. в городе N., по завещанию получает гражда­нин С.

СЗ.Отрасль права — это совокупность однопорядко­вых правовых норм, регулирующих целую сферу одно­родных общественных отношений.

Могут быть названы:

1) конституционное право — отрасль права, закреп­ляющая основы конституционного строя, права, свобо­ды и обязанности граждан, принципы организации и деятельности органов государственной власти и местно­го самоуправления;

2) трудовое право — отрасль права, регулирующая отношения между работодателем и наёмным работни­ком, основанные на трудовом договоре.

3) семейное право — отрасль права, регулирующая семейно-брачные отношения: условия и порядок вступ­ления в брак, прекращения брака, права и обязанности супругов, родителей и детей и т. д.

С4.1Пример гражданского правоотношения: гражда­нин Л. приобретает у магазина автомобиль «Мицубиси Лансер».

Могут быть названы такие элементы правоотноше­ния:

1) субъекты правоотношения — гражданин Л. и ма­газин.

2) объект правоотношения — автомобиль «Мицуби­си Лансер»;

3) содержание правоотношения — права и обязан­ности, возникающие у гражданина Л. и магазина.

Текст 10

Под совместным трудом автор понимает «систе­му организованного поведения людей, осознавших не­обходимость соблюдения определённых правил приме­нения труда в коллективе ».

С2,В зависимости от экономического положения участников различают самостоятельный труд и наём­ный труд.

Самостоятельный труд по действующему законода­тельству может быть оформлен, например, как «пред­приниматель без образования юридического лица».

Трудоустройство на работу на должность секретаря по трудовому договору — пример наёмного труда.

СЗ. Основной источник трудового права РФ — Тру­довой кодекс Российской Федерации. Законодательный документ рассматривает такие правовые вопросы, как рабочее время, время отдыха, трудовой договор, зара­ботная плата и т. д.

С4. Можно привести следующие аргументы, под­тверждающие точку зрения автора:

— трудовая деятельность в условиях рыночной эко­номики регламентируется нормами трудового права:

1) трудовое право обеспечивает необходимые гаран­тии наёмному работнику (минимальный размер оплаты труда, гарантированный отпуск и т. д.);

2) трудовое право позволяет чётко определить права работодателя;

3) заключение трудового договора (обязательное ус­ловие при трудоустройстве) позволяет избежать воз­никновения многих спорных вопросов.

С5. Задание на перечисление признаков
и на применение основных понятий
в контексте обществоведческого знания.

Высокий уровень

Задание С5 Ставит целью выявить умение выпуск­ника характеризовать с научных позиций основные со­циальные объекты (факты, явления, процессы, инсти­туты), их место и значение в жизни общества как цело­стной системы.

Задание содержит требование использовать обще­ствоведческие термины в определённом контексте или перечислить существенные признаки какого-либо об­щественного явления. Это задание базового уровня, оценивается оно в зависимости от полноты выполнения от О до 2 баллов. За полный правильный ответ выстав­ляется 2 балла, за частично верный ответ — 1 балл.

Примеры заданий

Назовите любые три характерных признака со­циального института.

Приступаем к выполнению задания.

Шаг первый: определяем тематическую принад­лежность задания — это поможет чётче формулировать свои мысли. Понятие «социальный институт» изуча­лось в разделе «Общество».

Шаг второй: вспоминаем определение: «Социаль­ный институт — исторически сложившаяся устойчивая форма организации людей, регулируемая нормами, обычаями, традициями и удовлетворяющая основным потребностям общества».

Шаг третий: из определения «выбираем» харак­терные признаки социального института:

— исторически сложившаяся форма организации людей;

— устойчивая форма организации людей;

— регулируется нормами, обычаями, традициями;

— удовлетворяет основным потребностям общества.

Шаг четвёртый: из четырёх возможных характе­ристик выбираем три и записываем ответ.

Задание С5, содержащее вопрос о социальных инс­титутах общества, может быть представлено и несколь­ко по-другому.

Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «социальный институт»? Привлекая знания об­ществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальном институте.

Приступаем к выполнению задания.

Шаг первый: определяем тематическую принад­лежность задания — это поможет чётче формулировать свои мысли. Понятие «социальный институт» изуча­лось в разделе «Общество».

Шаг второй: даём определение: «Социальный ин­ститут — исторически сложившаяся устойчивая форма организации людей, регулируемая нормами, обычая­ми, традициями и удовлетворяющая основным потреб­ностям общества».

Шаг третий: составляем два предложения, ис­пользуя термин «социальный институт». Они могут быть, например, такими:

— Семья — один из важнейших социальных инсти­тутов общества.

— Социальный институт является элементом обще­ственной системы.

Шаг четвёртый: записываем ответ.

Алгоритм выполнения задания

1. Внимательно читаем вопрос и определяем его те­матическую принадлежность.

2. Предложенное задание выполняем «пошагово», как это было показано в нашем примере.

3. Чётко отвечаем на поставленный вопрос:

— если в задании содержится требование составить два предложения, то необходимо составить Два предло­жения, не считая данного определения;

— если требуется назвать три характеристики, а в определении их представлено больше, достаточно вы­брать три характеристики.

4. Записываем ответ. Все записи в бланках ЕГЭ де­лаем разборчиво.

Тренировочные задания

Человек и общество

С5.1.Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «мировоззрение»? Привлекая знания общество­ведческого курса, составьте два предложения, содержа­щие информацию о мировоззрении.

______ Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «народная культура»? Привлекая знания обще­ствоведческого курса, составьте два предложения, со­держащие информацию о народной культуре.

С5.3.Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «образование»? Привлекая знания обществовед­ческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об образовании.

С5.4.Назовите любые три характерные особенности научного познания.

Назовите любые три характерных признака ре-

Назовите любые три характерных признака мо­рали.

Экономика

С5.7.Какой смысл экономисты вкладывают в поня­тие «валовый внутренний продукт»? Привлекая зна­ния обществоведческого курса, составьте два предложе­ния, содержащие информацию о валовом внутреннем продукте.

С5.8.Какой смысл экономисты вкладывают в поня тие «экономический рост»? Привлекая знания обще ствоведческого курса, составьте два предложения, со держащие информацию об экономическом росте.

С5.9.Какой смысл экономисты вкладывают в поня­тие «спрос»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие инфор­мацию о спросе.

С5.10.Назовите любые ночной экономики.

C5.Ll.Назовите любые три

Предпринимательства.

Социальные отношения

С5.13.Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «маргиналы»? Привлекая знания обществовед­ческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о маргиналах.

С5.14.Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «социальная дифференциация»? Привлекая зна­ния обществоведческого курса, составьте два предложе­ния, содержащие информацию о социальной дифферен­циации.

C5.15.∣Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «семья»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие инфор­мацию о семье.

С5.16.Назовите любые три характерных признака на­ции.

C5.17.∣Назовите любые три характерных признака мо­лодёжи.

C5.18.∣Назовите любые три характерных признака се­мьи партнёрского типа.

Политика

C5.19.∣Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «политический режим»? Привлекая знания об­ществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политических режимах.

С5.20.Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «политические институты»? Привлекая знания

Обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политических институтах.

Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «гражданское общество»? Привлекая знания об­

Ществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о гражданском обществе.

Назовите любые три характерных признака по­литической власти.

Назовите любые три характерных признака

Правового государства.

Назовите любые три характерных признака пропорционального типа избирательной системы.

Право

Какой смысл обществоведы вкладывают в по­дотрасль права»? Привлекая знания общество­ведческого курса, составьте два предложения, содержа­

Щие информацию об отраслях права.

Какой смысл обществоведы вкладывают в по — « правоотношение»? Привлекая знания обще­ствоведческого курса, составьте два предложения, со­

Держащие информацию о правоотношениях.

Какой смысл обществоведы вкладывают в по­нятие «юридическая ответственность»? Привлекая зна­ния обществоведческого курса, составьте два предложе­ния, содержащие информацию о юридической ответ­ственности.

Назовите любые три характерных признака нормы права.

∣C5.29.∣Назовите любые три характерных признака правонарушения.

Назовите любые три характерных признака правомерного поведения.

Ответы к тренировочным заданиям

Человек и общество

Мировоззрение — это целостное представление о природе, обществе, человеке, которое находит отра­жение в системе ценностей и идеалов личности, соци­альной группы, общества.

Примеры предложений:

1. Мировоззрение современного человека существен­но отличается от мировоззрения средневекового чело­века.

2. Мировоззрение человека может сформироваться только в обществе.

Народная культура — особый вид культуры, создаваемый народом, пласт национальной культуры.

Примеры предложений:

1. Произведения народной культуры передаются «из уст в уста».

2. Народная культура живёт в фольклоре, народных танцах, музыке.

Образование — целенаправленный процесс вос­питания и обучения человека.

Примеры предложений:

1,Без образования невозможно ничего достичь в современном мире.

2. Образование тесно связано с наукой и научными достижениями.

Могут быть приведены следующие характер­ные особенности научного познания:

1) принцип объективности;

2) рационалистическая обоснованность;

3) проверяемость;

4) системность.

ГC5.5. IМогут быть приведены следующие характер­ные признаки морали:

1) представляет совокупность общественных цен­ностей;

2) содержит образцы поведения в обществе;

3) подвержена изменениям;

4) в качестве санкции использует общественное по­рицание;

5) нормы морали могут существовать в устной и письменной формах.

С5.6.Могут быть приведены следующие признаки религии:

1) форма мировоззрения;

2) основана на вере в сверхъестественные силы;

3) предписывает определённое поведение верующим;

4) содержит систему обрядов, ритуалов.

Экономика

С5.7.Валовый внутренний продукт (ВВП) — эконо­мический показатель объёма национального производ­ства в течение года на территории страны.

Примеры предложений:

1. Экономисты вычисляют как валовый внутренний продукт, так и валовый внутренний продукт на душу населения.

2. Расчёт реального валового внутреннего продукта необходимо вести с учётом инфляции.

С5.8.Экономический рост — это долговременное уве­личение показателей ВВП и ВВП надушу населения.

Примеры предложений:

1. По своему характеру экономический рост может быть интенсивным или экстенсивным.

2. В основе интенсивного экономического роста ле­жит НТП и HTP.

С5.9.Спрос — желание купить определённый товар или услугу по определённой цене в определённый период времени, подкрепляемое готовностью оплатить покупку.

Примеры предложений:

1. Закон спроса й предложения — основной закон экономики.

2. Спрос, предложение и цена — взаимосвязанные звенья экономического процесса.

С5.10.Могут быть приведены следующие черты ры­ночной экономики:

1) господство частной собственности;

2) действие закона спроса и предложения;

3) самостоятельность хозяйствующих субъектов.

C5.Ll. Могут быть приведены следующие признаки предпринимательской деятельности:

1) самостоятельность;

2) инициативность;

3) направленность на получение прибыли.

С5.12.Могут быть приведены следующие признаки банковского кредита:

1) выдаётся в денежной форме;

2) на определённый срок;

3) условием получения кредита являются возврат­ность и согласие на выплату процентов.

Социальные отношения

С5.13.Маргиналы — промежуточное положение «меж­ду» социальными группами.

Примеры предложений:

1. К маргиналам можно отнести иммигрантов, без­работных.

2. Значительное увеличение числа маргиналов мо­жет привести к дисбалансу в обществе.

I C5.14.∣Социальная дифференциация — разделение об­щества на социальные группы, занимающие разное по­ложение в обществе.

Примеры предложений:

1. Социальная дифференциация присуща любому об­ществу.

2. В основе социальной дифференциации лежат не­равные условия доступа к социальным благам.

С5.15.Семья — малая группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении, связана общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.

Примеры предложений:

1. Роль семьи для человека невозможно переоценить.

2. C социальным институтом семьи связан институт брака.

[C5.16.Могут быть приведены следующие черты на­ции:

1) общность территории;

2) общность языка;

3) общность экономической жизни;

4) общность культуры и традиций.

С5.17.Могут быть приведены следующие признаки молодёжи:

1) характеризуется возрастом от 16 до 25 лет;

2) занимает особое социальное положение в обществе;

3) имеет особые социально-психологические качества.

C5.18.∣Могут быть приведены следующие признаки семьи партнёрского типа:

1) равноправие;

2) взаимная ответственность супругов;

3) совместное ведение хозяйства, быт организуется при участии всех членов семьи.

Политика

С5.19.Политический режим — это совокупность спо­собов, форм и методов осуществления политической власти.

Примеры предложений:

1. Можно выделить демократический и недемокра­тические режимы.

2. Демократический режим — одно из важнейших достижений человечества.

С5.20.Политические институты — группа социаль­ных институтов, которые удовлетворяют потребности общества в безопасности и социальном порядке.

Примеры предложений:

1. Основным политическим институтом является государство.

2. Действие любого политического института регу­лируется целым комплексом правовых и иных соци­альных норм.

С5.21.Гражданское общество — совокупность негосу — дарстенных общественных отношений и институтов, выражающих разнообразные частные интересы и по­требности свободных граждан в различных сферах об­щественной жизни.

Примеры предложений:

1. Сформированное^ гражданского общества свиде­тельствует о высоком уровне развития общества в целом.

2. Деятельность общественных организаций, яв­ляющаяся проявлением гражданского общества, может оказать существенное влияние на политику государства. С5.22.Могут быть приведены следующие черты поли­тической власти:

1) право претворять в жизнь определённые полити­ческие установки;

2) способность претворять в жизнь определённые политические установки;

3) возможность претворять в жизнь определённые политические установки.

С5.23.Могут быть приведены следующие признаки правового государства:

1) верховенство права;

2) действие принципа разделения властей;

3) гуманность и справедливость законов;

4) признание естественных прав и свобод личности.

С5.24.Могут быть приведены следующие признаки пропорционального типа избирательной системы:

1) территория страны объявляется единым избира­тельным округом;

2) списки кандидатов выдвигаются партиями или блоками партий;

3) голосование происходит за партию (партийный блок) в масштабах всей страны;

4) может быть установлен заградительный барьер (например, 5% или 7%);

5) места в парламенте распределяются пропорцио­нально количеству полученных голосов.

Право

105.25.1Отрасль права — совокупность однопорядковых правовых норм, регулирующих сферу однородных об­щественных отношений.

Примеры предложений:

1. Выделяют такие отрасли права, как гражданское, трудовое, уголовное и т. д.

2. Отрасли права можно разделить на материальные и процессуальные.

С5.26.Правоотношение — охраняемое государством урегулированное нормами права общественное отноше­ние, участники которого имеют взаимные права и обя­занности.

Примеры предложений:

1. Практически каждому из нас постоянно прихо­дится вступать в государственные, гражданские, семей­ные правоотношения.

2. Участников правоотношения называют субъекта­ми права.

С5.27.Юридическая ответственность — применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершённое правонарушение.

Примеры предложений:

1. Существует несколько видов юридической ответ­ственности — в зависимости от отрасли права;

2. Юридическая ответственность устанавливается только от имени государства.

С5.28.Могут быть приведены следующие черты нор­мы права:

1) устанавливается государством;

2) имеет общеобязательный характер;

3) поддерживается силой государственного принуж­дения.

С5.29. • Могут быть приведены следующие признаки правонарушения:

1) неправомерное (или противоправное) деяние;

2) деяние общественно вредное;

3) виновное деяние;

4) предусматривает юридическую ответственность. ∣C5.30.Могут быть приведены следующие признаки правомерного поведения:

1) ограничено правовыми нормами;

2) полезно для общества;

3) осознанный характер;

4) добровольность;

5) должно распространяться на большинство насе­ления.

За задание 21 в ЕГЭ по обществознанию можно получить 3 балла, всего лишь правильно прочитав график, но многие выпускники все равно допускают на нем ошибки. Чтобы с вами такого не случилось, в статье разбираем теорию для этого задания и приводим алгоритм решения. Пользуйтесь!

Задание 21 — не единственное, которое дается сдающим экзамен с трудом. На своем курсе подготовки к ЕГЭ по обществознанию в MAXIMUM Education я разбираю все задания экзамена, объясняю критерии оценивания и правила заполнения бланков и делюсь лайфхаками, которые облегчат подготовку и помогут добиться желаемого результата. Увидимся на занятиях!

Особенности задания 21

Задание 21 — это задание из второй части ЕГЭ по обществознанию, которое проверяет ваши теоретические знания из блока «Экономика».

Для его решения нужны умения и навыки анализировать экономический график по этим критериям:

• изменение равновесной цены;
• изменение спроса и предложения.

Именно поэтому для выполнения задания 21 необходимы отличные знания теории по спросу и предложению, а также сути равновесной цены. 

Максимальный балл за задание — 3.

Равновесная цена, спрос и предложение

В рамках рынка и рыночных отношений механизмы спроса и предложения являются одними из ключевых. Разберемся в них подробнее.

Спрос

Спрос (D) — желание и возможность покупателя приобрести определенное количество товаров или услуг по определенной цене в определенный момент времени.

Как определить характер изменения спроса: увеличивается он или уменьшается? Все очень просто:

1. Стрелка вправо (→) — спрос увеличивается: большее количество людей готовы приобрести тот или иной товар или услугу.

2) Стрелка влево (←) — спрос уменьшается: меньшее количество людей готовы приобрести тот или иной товар или услугу.

Теперь давайте определим факторы, влияющие на изменение спроса. Знание этих факторов поможет вам со 100%-й уверенность справиться с заданием 21.

Предложение

Предложение (S) — желание и возможность продавца продать определенное количество товаров или услуг по определенной цене в определенный момент времени.

Характер изменений предложения носит такой же характер, как и у спроса:

1. Стрелка вправо (→) — предложения увеличивается: продавец или производитель готов и может продать большее количество товаров или услуг.

2. Стрелка влево (←) — предложение уменьшается: продавец или производитель готов и может продать меньшее количество товаров или услуг.

Для лучшего понимания того, что может повлиять на предложение, зафиксируем основные факторы, которые оказывают влияние на изменения предложения. 

Этой таблицей вы можете пользоваться, когда будете тренироваться решать задание 21 ЕГЭ по обществознанию. 

Равновесная цена

Равновесная цена — это цена, при которой потребитель готов приобрести товар или услугу, а производитель готов продать. Достигается полный компромисс между производителем и покупателем.

Давайте зафиксируем, как будет изменяться равновесная цена при изменении спроса и предложения.

Например, в 2023 году появится новая модель планшета: она весит меньше предшественников и имеет улучшенный процессор. Значит, и спрос на эту модель возрастет, а это приведет к повышению равновесной цены. 

Мы разобрались, что такое равновесная цена, спрос и предложение. И самое главное — знаем факторы, влияющие на спрос и предложение, и то, как они, в свою очередь, оказывают эффект на равновесную цену. 

Как решать задание по алгоритму

Чтобы гарантировать себе получение максимального балла за задание и сократить время на его выполнение, изучим алгоритм решения задания 21 в ЕГЭ по обществознанию. 

1. Внимательно ознакомьтесь с условием и зафиксируйте, на каком рынке произошли изменения.
2. Определите характер изменения спроса или предложения по стрелке: увеличение или снижение.
3. Опрределите характер изменения равновесной цены. 
4. Выделите и зафиксируйте фактор, влияющий на спрос или предложение, пояснив характер влиянения фактора.
5. Запишите ответ в бланк второй части: характер изменения равновесной цены, спроса или предложения.

Задание 21 в ЕГЭ по обществознанию: решение

Используем наш алгоритм при решении реального задания. 

Задание

На графике изображено изменение ситуации на рынке спортивного питания. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D₁ при неизменном предложении S. На графике P — цена товара; Q — количество товара.

1. Как изменилась равновесная цена?
2. Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.
3. Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если будет ожидаться рост цен на спортивное питание при прочих равных условиях?

Решение

1. По условию мы видим, что изменения произошли на рынке спортивного питания.
2. Произошло изменение спроса: он увеличился, так как стрелка направлена вправо. 
3. Равновесная цена выросла из-за увеличение спроса.
4. Увеличение спроса на рынке спортивного питания может быть связано с появлением моды на здоровый образ жизни. 
5. Предложение и равновесная цена увеличатся из-за ожидания роста цен на спортивное питание. 
6. Зафиксируем ответ в бланке второй части:

1. Равновесная цена выросла.
2. Изменение спроса мог вызвать рост или появление моды на здоровый образ жизни, который подразумевает спортивный и активный образ жизни.
3. Предложение и равновесная цена увеличатся из-за ожидания роста цен на спортивное питание.