Рынок труда рассматривается в системе рынков егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Единый государственный экзамен по
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Вариант
1

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

29 заданий. Часть
1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с
развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа
55 минут (235 минут).

Ответом к заданиям части 1 является слово
(словосочетание), цифра или последовательность цифр. Ответ запишите по
приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и
других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задания части 2 (21–29) требуют полного ответа (дать
объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное
мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное
решение. Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и
умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно.

Все
бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.

При
выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов
не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
баллов.

После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в
бланках ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Желаем
успеха!

Часть 1

Найдите понятие, пропущенное в таблице и запишите его.

Истина

Знание, соответствующее предмету

познания, совпадающее с ним

……..

Несоответствие суждений или понятий

предмету познания, ложное знание,
принимаемое за истину

Ответ: .

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных поня- тий представленного ниже ряда. Запишите это слово
(словосочетание).

Трудовой договор, гарантии и
компенсации, охрана труда, институт, нормирование труда, трудовой договор

Ответ: .

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух,
относятся к признакам государства. Найдите два термина, «выпадающих» из общего
ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны

1)
государственная территория

2)
суверенитет

3)
обеспечение национальной
безопасности

4)
наличие публичной власти

5)
участие в глобальных
проблемах человечества

6) аппарат принуждения

Ответ:

Студент работает над докладом, посвященном особенностям рационального
познания как особого типа познания. После представления доклада выяснилось, что
работа содержит несколько ошибочных утверждений. Запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
Истина сообщается в
процессе повествования.

2)
Является
ориентировочной основой для отношений между людьми, а также между людьми и природой

3)
Отражает реальность в
логических понятиях

4)
Зависит от способностей
субъекта, его интеллектуального уровня

5)
Связано с рациональным мышлением.

Ответ: .

Установите соответствие между проявлениями и типами
глобальных проблем: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите
соот- ветствующий элемент из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ

ТИПЫ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ

А) постепенное истощение запасов металлов и других
природных ископаемых Б) опасность ядерной войны

В) старение населения европейских стран Г) массовая
миграция жителей Африки

Д) превышение международного долга над ВВП

1)
политическая

2)
экологическая

3)
социальная

4)
экономическая

Ответ:

Из перечисленных характеристик выберите сильные стороны
цивилизационного подхода к изучению развития общества. Запишите цифры, под
которыми они указаны.

Подход учитывает специфику развития стран и регионов в целом

2)
Подход утверждает
существование главного прогрессивного пусти развития общества

3)
История рассматривается
как многовариантный процесс

4)
Подход позволяет
сравнивать цивилизации между собой

5)
Главная роль в
историческом процессе отводится нравственному состоянию общества

Ответ: .

По окончании школы Иван планирует создать свой бизнес, для
чего хочет зарегистрироваться в качестве индивидуального предпринимателя.

Выберите
верные суждения, которые характеризуют трудности, с которыми может столкнуться
Иван при такой форме бизнеса и запишите цифры, под которыми они указаны

1)
Высокий риск вложения капитала

2)
Ограничение в
экономических действиях

3)
Сложная и разветвлённая
система управления предприятием

4)
Ограничение в привлечении
средств на рекламу

5) Легкая процедура ликвидации
Ответ: .

Установите соответствие между видами безработицы и
приведенными ситуациями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соот- ветствующую позицию из второго столбца.

СИТУАЦИИ

ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ

А) извозчик остался без работы в связи с появлением
автомобилей

Б) бухгалтер ушла с работы в связи с изменением
семейных обстоятельств В) выпускник колледжа пока не подобрал себе работу по
специальности

Г) шахтер остался без работы в связи
с массовым закрытием шахт в стране

Д) менеджер по продажам автомобилей потерял работу в связи с закрытием

автосалона из-за экономического спада

1)
структурная

2)
фрикционная

3)
циклическая

Запишите в таблицу выбранные
цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Рынок производства сладостей страны Z поделен между 5 крупными
компаниями, другие производители не представлены, их вход на рынок фактически
невозможен. Выберите в приведенном списке характеристики данного рынка и
запишите цифры, под которыми они указаны

1)
Рынок услуг

2)
Совершенная конкуренция

3)
Региональный рынок

4)
Рынок товаров

5)
Олигополия

6)
Рыночный дефицит

Ответ: .

На
графике отражена ситуация на рынке строительных услуг: линия S переместилась в
новое положение — S1 (Р — цена товара, Q — количество товара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
Увеличение государственных
квот на строительство социально значимых объектов

Ожидание повышения цен на услуги в связи с
кризисом в стране

3)
Введение обязательного
лицензирования строительных услуг

4) Увеличение фирм, предоставляющих данный вид услуг

5) Использование новой
технологии строительства Ответ: .

В древней Греции и Риме не граждане полиса (метеки) были
ограничены в праве владеть собственностью, заключать брак в данном полисе, не
могли участвовать в политике, не обладали гражданскими правами жителя данного
полиса, но при этом оставались свободными. Выберите из приведенного списка
характеристики социального явления, о котором идет речь, и запишите цифры, под
которым они указаны

1)
приведенный пример
характеризует социальную идентификацию

2) в данном примере речь идет о социальном неравенстве

3)
пример иллюстрирует
социальный конфликт

4)
данный пример иллюстрирует
прогресс в социальной сфере

5) пример иллюстрирует социальную
мобильность Ответ: .

В ходе социологического опроса респондентам предлагалось
ответить на вопрос: «Как вы относитесь к чтению книг?». Опрос велся среди
учащихся 5 и 9 классов. Полученные результаты представлены в виде таблицы.

Какой
вывод можно сделать на основании гистограммы? Укажите их номера

Ответы учащихся	Учащиеся 5 класса	Учащиеся 9 класса
Мне нравится читать	73	54
Я читаю потому, что этого требуют родители и школа	17	22
Не люблю читать, это скучно	4	14
Чтение сейчас никому не нужно	6	10

1)
учащиеся 5 класса получают
от чтения большее удовольствие, чем
учащиеся 9 класса

2)
вывод о том, что чтение
никому не нужно, делают преимущественно отстающие ученики

3)
процент тех, кто не любит
читать, выше среди учащихся 9 класса, чем среди младших школьников

4)
интерес к чтению прививают
в основном средства массовой информации

5)
школа и семья влияют на
отношение к чтению

Ответ: .

Гражданин Пирамидов согласно своим убеждениям вступил в
консервативную партию. Найдите в приведенном списке действия, характерные для
представителей данной идеологии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
поддерживают всестороннее
реформирование общества

2)
поддерживают социальные эксперименты

3)
ориентируются на
традиционные ценности

4)
выступают за стабильность общества

5) призывают к насильственному
свержению властей Ответ: .

Установите
соответствие между особенностями формирования или структуры органов
государственной власти в соответствии с Конституцией РФ : к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствую- щую позицию из второго
столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИЛИ СТРУКТУРЫ

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ

А) отставка принимается или отклоняется Президентом
РФ Б) состоит из 450 депутатов В) избирается сроком на 5 лет

Г) слагает полномочия перед вновь избранным
Президентом

Д) является постоянно действующим органом

1)
Государственная Дума РФ

2)
Совет Федерации РФ 3)Правительство РФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами Ответ:

Выберите верные суждения о Федеральном Собрании РФ и запишите
цифры, под которыми они указаны.

1)
Федеральное Собрание
является высшим законодательным и представительным органом РФ

2)
Федеральное Собрание РФ
состоит из двух палат: Совета Федерации и Правительства РФ

3)
Федеральное Собрание
возглавляет Президент РФ

4)
Федеральное
Собрание-постоянно действующий орган

5)
Весь состав Федерального
Собрания избирается по смешанной схеме

Ответ: .

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5
/ 16

Что из перечисленного согласно Конституции РФ относится к
обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми эти положения указаны.

1) участие в управлении делами государства

2)
получение основного общего образования

3)
соблюдение Конституции и
законов РФ

4)
сохранение исторического и
культурного наследия РФ

5)
обращаться в суд

Ответ: .

Какие положения являются примерами семейных
правоотношений? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
Гражданин Яковлев усыновил
ребенка из детского дома

2) Ирина получила по наследству дом бабушки

3)
Гражданин Савицкий
устроился на работу в магазин,
принадлежащий его родителям

4)
Родители Антона судом
временно ограничены в правах

5) Алина и Игорь заключили
брачный контракт Ответ: .

Установите
соответствие между примерами правонарушений и нормативно-правовыми актами, в
которых они закреплены: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

НОРМАТИВНО- ПРАВОВЫЕ АКТЫ

A) Гражданин С управлял автомобилем и совершил наезд
на пешехода, что повлекло тяжкие телесные повреждения у последнего

Б) Гражданин К. был остановлен за проезд на мотоцикле без мотошлема
В) Предприниматель М нарушил установленный срок подачи соответствующего
заявления в налоговый орган

Г) Гражданин У потерял доверенную ему гражданином В
на хранение вещь

Д) Гражданин Л уклоняется от уплаты налогов

1) Кодекс об административных правонарушениях
2)Гражданский кодекс РФ 3)Уголовный кодекс РФ

Ответ:

По заданию учителя ученик сравнивал содержание
понятий «правовая система» и «система права». Найдите в приведённом списке
компоненты системы права и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
нормы права

2)
законодательство

3)
институт права

4)
юридическая практика

5)
правовая идеология

6)
отрасль права

Ответ: .

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд
слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.

«Рынок труда рассматривается
в системе рынков (А). Вместе с тем важно учитывать, что труд обладает
существенными отличиями от других экономических ресурсов. Это
обусловлено психологическими, социальными и политическими аспектами трудовой
деятельности, которые предопределяют особую роль рынка труда в системе
социальных отношений и особое внимание, которое уделяется ему со стороны_________(Б). На этом рынке сталкиваются интересы_______(В)
и_________(Г)-большинства населения страны. Через механизм рынка труда
устанавливаются уровни занятости и_________(Д). Существенное следствие
процессов, происходящих на рынке труда,-________(Е)-практически
неизбежное явления общественной жизни»

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно
заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем
вам потребуется для заполнения пропусков.

1)
Государство

2)
Домохозяйства

3)
Оплата труда

4)
Безработица

5)
Работодатели

6)
Услуги

7)
Наемные работники

Факторы производства

9)
Товары

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие
пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами
слова

Не забудьте перенести все
ответы в бланк ответов № 1 в соответствии
с инструкцией по выполнению работы.

Ответ:

Часть 2

Прочитайте текст и
выполните задания 21-24.

Под
модернизационным развитием подразумевают процесс цивилизационных изменений,
обусловленный новыми потребностями общества и человека в меняющейся среде.
Функция модернизации состоит в повышении способности общества и индивидов
удовлетворять свои потребности. Как показывает история, на любом
цивилизационном этапе модернизация означает качественные изменения не только
производственно-технологической составляющей, но и структуры ценностей,
институциональной сферы, повышение качества жизни людей. Процесс формирования
общественных ценностей, в центре которых оказывается личность, и поступательное
развитие общества в сторону увеличения качества жизни есть социокультурная
модернизация.

Социокультурные
изменения являются ее результатом.

Социокультурная
модернизация — процесс комплексный, апеллирующий к группе населения «молодежь»,
так как именно молодежь первой испытывает трансформацию во взглядах, интересах,
ценностях и культуре. Жизненные приоритеты молодого поколения, нравственное
здоровье и его облик в целом обусловливают социальное развитие общества и
будущее страны, поэтому взаимоотношения молодежи и государства актуальны для
функционирования последнего. Для эффективного осуществления модернизационного
развития необходим слой креативных, целеустремленных, обладающих новаторскими
способностями людей.

Молодое
поколение, представляя стратегический ресурс модернизации, должно сберегаться
государством как в демографическом, так и в интеллектуальном плане. Дети и
молодежь — не только полноправный социальный субъект, но и творцы будущего
общества, ответственные за процветание страны и воспроизводство последующих поколений,
преемники ее культуры. Молодежь является преобразователем социальной культуры и
организации общества и предопределяет социальный прогресс, т. е. несет в себе
инновационный и социокультурный потенциал, служащий базой будущих и
существующих изменений в общественной жизни. Поэтому молодежь — это настоящее и
будущее.

Используя текст, укажите
четыре составляющих модернизационного развития. Какую политику должно проводить
государство в отношении молодежи? Какое условие эффективности модернизации
выделяет автор?

Какие общественные ценности соответствуют, по мнению
автора, формированию социокультурной модернизации? Как определяет автор функцию
модернизации? Какой социальный институт непосредственно связан с реализацией
этой функции в материальной сфере?

К какому виду общественной динамики относится
модернизационное развитие? Укажите иной по направленности вид социальной
динамики. Используя знания обществоведческого курса, социальные факты,
информацию СМИ, конкретизируйте его двумя примерами.

Приведите два довода из текста, которые позволяют отнести
молодежь к стратегическому ресурсу модернизации. Используя обществоведческие
знания, социальные факты и личный опыт, приведите дополнительный довод. Какую
еще социальную группу можно рассматривать как ресурс модернизации в современном
мире? Приведите аргумент, который подтверждает это

Используя обществоведческие знания, раскройте смысл
понятия

«политический
процесс»; составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об
этапах политического процесса в демократическом обществе; и одно предложение,
характеризующее участников политического процесса.

В рыночной экономике с определенной периодичностью
наблюдаются спады и подъемы производства и деловой активности. Дайте три
пояснения причин циклического развития экономики в условиях рынка.

Конкретизируйте любую из этих причин.

В семье N. под одной крышей живут супруги, их дети, внуки
и правнуки. Главой семьи является старший мужчина, чьи решения обязательны для
остальных домочадцев. Женщины занимаются домашней работой и воспитанием детей,
а мужчины обеспечивают материальные условия существования семьи. Для какого
типа общества характерна подобная семья? Назовите по две особенности данного
общества в экономической и духовной сферах.

Вам
поручено подготовить развёрнутый ответ по теме ««Социальные институты в структуре общества»
Составьте план, в соответствии с которым
Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из
которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на
том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью
выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29.1– 29.5).

Политология	«Большая политика — это всего лишь здравый смысл, примененный к большим делам» (Наполеон I).
Правоведение	«Кто пользуется своим правом, тот не нарушает ничьего права» (Принцип римского права).

Выберите одно
из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько
основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие
знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й)
приведите рассуждения и выводы,
используя обществоведческие знания
(соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных
Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов
приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного
социального опыта (включая в том числе прочитанные книги,
просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов).

Каждый приводимый факт/пример
должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею,
теоретическое положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По
своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать
друг друга).

Система
оценивания экзаменационной работы по обществознанию

Вариант 1

Часть 1

Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание
считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в
инструкции по выполнению задания.

№ задания	Правильный ответ
1	заблуждение
2	Институт
3	35
4	124
5	21334
6	124
7	14
8	12233
9	345
10	23
11	125
12	13
13	34
14	31132
15	14
16	234
17	145
18	31121
19	136
20	815734

Правильное выполнение заданий 4–9,
11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом:
полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной
ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми
верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой
цифры) – 1 балл; неверное
выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Часть
2

Критерии
оценивания заданий с развёрнутым ответом Под модернизационным развитием
подразумевают процесс цивилизационных изменений, обусловленный новыми
потребностями общества и человека в меняющейся среде. Функция модернизации
состоит в повышении способности общества и индивидов удовлетворять свои
потребности. Как показывает история, на любом цивилизационном этапе
модернизация означает качественные изменения не только
производственно-технологической составляющей, но и структуры ценностей,
институциональной сферы, повышение качества жизни людей. Процесс формирования
общественных ценностей, в центре которых оказывается личность, и поступательное
развитие общества в сторону увеличения качества жизни есть социокультурная модернизация.

Социокультурные
изменения являются ее результатом. Социокультурная модернизация — процесс
комплексный. апеллирующий к группе населения «молодежь», так как именно
молодежь первой испытывает трансформацию во взглядах, интересах, ценностях и
культуре. Жизненные приоритеты молодого поколения, нравственное здоровье и его
облик в целом обусловливают социальное развитие общества и будущее страны,
поэтому взаимоотношения молодежи и государства актуальны для функционирования
последнего. Для эффективного осуществления модернизационного развития необходим
слой креативных, целеустремленных, обладающих новаторскими способностями людей.

Молодое поколение,
представляя стратегический ресурс модернизации, должно сберегаться государством
как в демографическом, так и в интеллектуальном плане. Дети и молодежь — не
только полноправный социальный субъект, но и творцы будущего общества,
ответственные за процветание страны и воспроизводство последующих поколений,
преемники ее культуры. Молодежь является преобразователем социальной культуры и
организации общества и предопределяет социальный прогресс, т. е. несет в себе
инновационный и социокультурный потенциал, служащий базой будущих и
существующих изменений в общественной жизни.

Поэтому молодежь — это настоящее и будущее.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на вопрос: прогресс / прогрессивное развитие; 2) иной вид социальной динамики: регресс / регрессивное развитие; 3) два примера, допустим: — гибель цивилизации (может быть названа любая цивилизация); — установление тоталитарного / диктаторского режима в государстве; — упадок культуры вследствие распространения массовой культуры и пр. Могут быть приведены иные уместные примеры
Правильно дан ответ на вопрос, указан и конкретизирован двумя примерами иной вид социальной динамики	3
Дан ответ на вопрос, указан и конкретизирован примером иной вид социальной динамики. ИЛИ Указан и конкретизирован двумя примерами иной вид социальной динамики	2
Дан ответ на вопрос, указан иной вид социальной динамики. ИЛИ Указан и конкретизирован примером иной вид социальной динамики	1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Используя текст, укажите четыре составляющих
модернизационного развития. Какую политику должно проводить государство в
отношении молодежи? Какое условие эффективности модернизации выделяет автор?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) четыре составляющих модернизационного процесса: производственно-технологическая, структура ценностей, институциональная сфера, качество жизни людей; 2) ответ на первый вопрос: беречь (охранять, оберегать) как в демографическом, так и в интеллектуальном плане; 3) ответ на второй вопрос: необходим слой креативных, целеустремленных, обладающих новаторскими способностями людей
Представлены три элемента ответа	2
Представлены любые два элемента ответа	1
Представлен один элемент ответа. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

К
какому виду общественной динамики относится модернизационное развитие? Укажите
иной по направленности вид социальной динамики. Используя знания
обществоведческого курса, социальные факты, информацию СМИ, конкретизируйте его
двумя примерами.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть ответы на три вопроса: 1) ценности, в центре которых оказывается личность; 2) функция модернизации состоит в повышении способности общества и индивидов удовлетворять свои потребности; 3) производство / экономика. Ответы на вопросы могут быть даны в иной, близкой по смыслу форме
Правильно даны ответы на три вопроса	2
Даны ответы на любые два вопроса	1
Дан ответ на один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать: 1) два довода из текста, допустим: — молодежь несет в себе инновационный и социокультурный потенциал, служащий базой будущих и существующих изменений в общественной жизни; — именно молодежь первой испытывает трансформацию во взглядах, интересах, ценностях и культуре; — жизненные приоритеты молодого поколения, нравственное здоровье и его облик в целом обусловливают социальное развитие общества и будущее страны; — молодежь является преобразователем социальной культуры и организации общества; 2) дополнительный довод, допустим: — молодежь активно откликается на перемены и инновации и не боится последствий социальных преобразований; Может быть приведен иной довод, соответствующий требованию задания. 3) ответ на вопрос, например: учителя, политическая элита; 4) аргумент, допустим: — учителя относятся к профессиональному сообществу, которое непосредственно осуществляет социализацию (образование и воспитание) подрастающего поколения, модернизационный потенциал молодежи зависит от учителя; — политическая элита ставит задачи модернизации и в значительной степени предопределяет ее направленность. Могут быть названы иные социальные группы, приведены другие аргументы, соответствующие требованию задания
Правильно приведены два довода из текста, дополнительный довод, дан ответ на вопрос и приведен аргумент (всего пять элементов ответа)	3
Приведены один-два довода из текста, дополнительный довод, дан ответ на вопрос. ИЛИ Приведены один-два довода из текста, дан ответ на вопрос и приведен аргумент. ИЛИ	2

Приведен дополнительный довод, дан ответ на вопрос и приведен аргумент
Приведены один довод из текста, дополнительный довод. ИЛИ Приведен один довод из текста, дан ответ на вопрос. ИЛИ Приведен дополнительный довод, дан ответ на вопрос. ИЛИ Дан ответ на вопрос и приведен аргумент	1
Приведены один-два довода из текста. ИЛИ Приведен дополнительный довод. ИЛИ Дан ответ на вопрос. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Используя обществоведческие знания, раскройте смысл понятия

(Предложения должны быть распространёнными и содержащими
корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

№	Критерии оценивания ответа на задание 25	Баллы
25.1	*Раскрытие смысла понятия*	2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))	2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия /отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу	1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
Указания по оцениванию: *1. Не засчитывается:* – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2	Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия	2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания	2

Правильно названы два элемента ответа	2
Правильно назван один элемент ответа	1
Ни один ответ не сформулирован полностью, согласно смысла задания ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

В семье N. под
одной крышей живут супруги, их дети, внуки и правнуки. Главой семьи является
старший мужчина, чьи решения обязательны для остальных домочадцев. Женщины
занимаются домашней работой и воспитанием детей, а мужчины обеспечивают
материальные условия существования семьи. Для какого типа общества характерна
подобная семья? Назовите по две особенности данного общества в экономической и
духовной сферах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос- традиционная 2) ответ на второй вопрос-в экономической сфере, например: натуральный характер хозяйства (слабое развитие товарно- денежных отношений), основа экономики-сельское хозяйство. 3) ответ на третий вопрос-В духовной сфере- преобладание религиозного мировоззрения, отсутствие обязательного образования Могут быть названы иные особенности, соответствующие требованиям задания .
Правильно даны ответы на три вопроса	3
Правильно даны ответы на два вопроса	2
Правильно дан ответ на один вопрос	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме ««Социальные институты в структуре общества»».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.

— соответствие структуры
предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана,
позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1 . Социальные институты — компоненты
общества как системы. Признаки социальных институтов:

а) складываются
исторически; б) устойчивость;

в) организация совместной деятельности людей;

г) наличие специальных норм, регулирующих
отношения и деятельность социального института.

2.
Фундаментальные
потребности общества как основа
возникновения первичного социального института:

а)
воспроизводство человечества и институт
семьи;

б) получение средств существования и институт
производства; в) передача исторического опыта и институт образования;

г)
поддержание общественного порядка и безопасности и институт государства;

д)
удовлетворение духовных потребностей и институт религии.

3.
Общие функции
социальных институтов:

а) закрепление и воспроизводство общественных
отношений; б) регулятивная;

в)
интегративная;

г) коммуникативная; д) социализации.

4.
Процесс
институционализации и создание нового
социального института.

5.
Классификация
социальных институтов:

а) по масштабам деятельности (первичные,
вторичные); б) по сфере деятельности (экономические, политические,

семейные, культурно-образовательные, религиозные
и пр.); в) по структуре (простые, сложные) и пр.

№

Критерии оценивания ответа на задание 28

Баллы

28.1

1. Раскрытие темы

Сложный план содержит не менее трёх
пунктов, включая

два

Наличие любых двух из 1,2 и 3
пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит
раскрыть содержание этой темы по существу

Содержание
верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

При анализе ответа учитывается:

	пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу	2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу	1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)	0
Указания по оцениванию: 1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов
28.2	2. Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана	1
	Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей	1
	Все иные ситуации	0
	Максимальный балл	4

«Большая политика — это всего лишь здравый смысл,
примененный к большим делам» (Наполеон I).

Выберите одно из
предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей
затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й)
приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания
(соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических
положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных
фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по
сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные
книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов).

№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы			понятий, теоретических положений
29.1	1. Раскрытие смысла высказывания	1	Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания	0
	Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования	1
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом	0
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов
29.3	Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов	1
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод	1
Указание по оцениванию: Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
29.2	Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений	2		Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания	0
29.4	Качество приводимых социальных фактов и примеров	2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения	2		Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом	2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих	1
	Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/	1

	рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом
	Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию: В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). 1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников 2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании
	*Максимальный балл*	6

В соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400,
зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31205)

«61. По результатам первой и второй проверок
эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом…

62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных

двумя
экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах
определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Эксперту, осуществляющему третью проверку,
предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее
проверявшими экзаменационную работу».

Существенными считаются следующие расхождения:

1. расхождение составляет 2 или более балла в
оценивании любого из заданий 21–24, 26, 27. В этом случае третий эксперт
проверяет только ответы

на те задания (из заданий 21–24, 26, 27), которые вызвали расхождение в
оценивании экспертов в 2 или более балла.

2.
расхождение сумм баллов двух экспертов, выставленных за
ответ на задание 25 по двум критериям (25.1 и 25.2), составляет 2 балла или более. В этом случае третий эксперт
проверяет ответ по всем критериям оценивания.

3.
расхождение сумм баллов
двух экспертов, выставленных за ответ на задание 28 по двум критериям (28.1 и
28.2), составляет 2 балла или более.
В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям оценивания.

4. расхождение сумм баллов двух экспертов,
выставленных за ответ на задание 29 по всем критериям (29.1–29.4), составляет 3
балла или более. В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям
оценивания.

5.
если любой из экспертов,
проверявших работу, выставил 0 баллов по позиции оценивания 29.1 и ненулевой
балл по любому из критериев 29.2–

29.4. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 29 по всем
критериям оценивания этого задания.

6. если расхождение в баллах, выставленных
двумя экспертами, составляет 2 балла по критерию 29.2. В этом случае третий эксперт выставляет
баллы по критерию 29.2.

7.
если расхождение в баллах,
выставленных двумя экспертами,

составляет 2 балла по критерию 29.4. В этом случае третий эксперт
выставляет баллы по критерию 29.4.

Источник

Всего: 123 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–123

Добавить в вариант

Установите соответствие между видами безработицы и примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А)  кочегар паровоза остался без работы в связи с переходом железной дороги на тепловую тягу

Б)  бухгалтер уволилась по собственному желанию в связи с изменением семейных обстоятельств

В)  выпускник вуза пока не подобрал себе подходящую работу по специальности

Г)  шахтер остался без работы в связи с закрытием шахты в условиях перехода на новые источники энергии

Д)  специалист по продажам автомобилей потерял работу по причине закрытия автосалона в связи с общим экономическим спадом

ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ

1)  структурная

2)  фрикционная

3)  циклическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Предприниматель решил по ‚обстоятельствам личного характера, не связанным с экономической ситуацией в городе, регионе, стране, закрыть принадлежащую ему швейную фабрику. В результате 250 человек остались без работы. Городская служба занятости предлагала им различные варианты переобучения с последующим трудоустройством, но никто не согласился. Работники продолжают поиск работы по своей специальности. Найдите в приведённом списке характеристики безработицы данного типа и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  сезонная

2)  скрытая

3)  фрикционная

4)  циклическая

5)  открытая

6)  прогрессивная

Найдите в приведенном списке виды безработицы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  естественная

2)  фрикционная

3)  производственная

4)  циклическая

5)  структурная

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Задания Д26 C4 № 3662

Назовите и проиллюстрируйте конкретными примерами любые три способа борьбы с безработицей. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 1.

В стране Х в течение последних пяти лет происходит спад производства, растёт процент трудоспособных граждан, которые вынуждены встать на учёт на биржу труда независимо от квалификации и специализации. Какое социально-экономическое явление иллюстрирует этот пример? Какой вид данного явления иллюстрирует данная ситуация? Используя обществоведческие знания, назовите три любых последствия данного явления.

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «разделение труда»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;

− одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Администрация завода решила оптимизировать фонд оплаты труда на предприятии. Какие варианты оптимизации фонда заработной платы могут быть использованы администрацией предприятия?

1)  перевод части работников на сдельную систему оплаты труда

2)  отмена ежегодных оплачиваемых отпусков

3)  отмена премиальных выплат руководящим сотрудникам

4)  прекращение перечисление средств в Пенсионный Фонд

5)  установление по соглашению с работниками режима неполного рабочего времени

6)  введение штрафов за дисциплинарные проступки.

Задания Д27 C4 № 9034

В Западной Европе сокращается сфера офисного труда. Всё больше людей получают возможность в удобное для себя время работать дома, в любом другом комфортном месте, лишь изредка приезжая в офис для обсуждения планов.

Какие преимущества даёт работникам такая форма организации труда? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые четыре преимущества.

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три способа государственной поддержки безработных граждан.

Показать

Автор привёл проявления нескольких несовершенств рынка. Используя обществоведческие знания, назовите любые два проявления и для каждого из них приведите соответствующий фрагмент текста.

Автор рассмотрел действие рыночного механизма цен. Какой способ ценообразования действует в условиях командной (плановой) экономики? Используя обществоведческие знания, укажите одно любое достоинство и два любых недостатка действующего в условиях командной (плановой) экономики способа ценообразования.

Задания Д22 C3 № 5840

Какую функцию рыночного механизма цен рассмотрел автор? Какие две возможности, по мнению автора, открыл обществу рыночный механизм цен?

Автор пишет, что вынужденная незанятость отрицательно влияет на самого безработного. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три неэкономических последствия незанятости для безработного.

Показать

Почему безработица, по мнению автора текста, является центральной экономической проблемой современного общества? Какие социально-демографические характеристики рабочей силы, по мнению автора, влияют на уровень занятости? Как автор определяет естественный уровень безработицы?

Какие три вида безработицы названы в тексте? Приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждый из этих видов безработицы.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «инфляция». Как, по мнению автора, высокий уровень инфляции влияет на естественный уровень безработицы? Какие меры по снижению уровня безработицы называются в тексте? Назовите три любые меры.

Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Безработица представляет собой ___________ (А) явление, которое наступает в случае превышения ___________ (Б) трудовых услуг над спросом и проявляется в том, что часть трудоспособных граждан не занята в производстве товаров и услуг. На характер современной безработицы существенное влияние оказывают уровень ___________ (В), освоение новых территорий, появление новых видов деятельности, усиление внешнеэкономической конкуренции.

___________ (Г) не означает абсолютного отсутствия безработицы. Ей соответствует ___________ (Д) безработицы, который связан с поиском наиболее подходящих рабочих мест, обучением новым специальностям,

___________ (Е) изменениями спроса и др. Естественная безработица не является постоянной величиной. Она зависит от уровня развития экономики страны: Государство должно следить, чтобы фактический уровень безработицы не превышал естественный».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1) сезонный	2) социально-экономический	3) общество
4) научно-технический прогресс	5) спрос	6) предложение
7) естественный уровень	полная занятость	9) производственный

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Формирование рыночной цены ____________(А) может сопровождаться конфликтами между работодателями и наёмными работниками. Основным методом защиты интересов _______________(Б) является создание профессиональных союзов, которые ведут переговоры от имени всех входящих в их состав людей.

Профессиональные союзы обычно стараются добиться улучшения условий и повышения безопасности труда своих членов, а также увеличения их ______________(В). Это делает работу для членов профсоюза более приятной и выгодной, но одновременно сужает экономические границы занятости и ведёт к росту цены товаров для покупателей, если величина ______________(Г) в цене товара не снижается.

Заработная плата не должна опускаться ниже минимального уровня, основой расчёта которого является _________________(Д). Минимальная заработная плата устанавливается и меняется _______________(Е) власти».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) наёмные работники	2) прибыль	3) законодательные органы
4) заработная плата	5) трудовой договор	6) труд
7) профессия	безработица	9) прожиточный минимум

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Формирование _________(А) труда может сопровождаться конфликтами между работодателями и наёмными работниками. Основным методом защиты интересов _____(Б) является создание профессиональных союзов, которые ведут переговоры от имени всех входящих в их состав людей. Профессиональные союзы обычно стараются добиться улучшения условий и повышения ____(В) своих членов, а также увеличения их заработной платы. Это делает работу для членов профсоюза более приятной и выгодной, но одновременно сужает______(Г) занятости и ведёт к росту цены товаров для покупателей, если величина прибыли в цене товара не снижается.

Заработная плата не должна опускаться ниже минимального уровня, основой расчёта которого является ___(Д). Минимальная заработная плата устанавливается и меняется____________(Е) власти».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) трудовой договор	2) рыночная цена	3) экономические границы
4) безработица	5) наёмные работники	6) прожиточный минимум
7) законодательные органы	безопасность труда	9) профессия

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Задания Д26 C4 № 4369

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три вида безработицы (сначала назовите вид безработицы, а затем приведите соответствующий пример). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 425)

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Заботы профессиональных союзов непосредственно связаны с ___________ (А) той работы, которой занимаются их члены. И всё же у всех профессиональных объединений есть общие задачи.

Важнейшими из них являются улучшение ___________ (Б) и обеспечение его безопасности. Заботит их и предоставление ___________ (В) подросткам и женщинам (особенно беременным или имеющим малолетних детей). Постоянная забота профсоюзов  — снижение ___________ (Г) работников на производстве или получение ими травм. Именно под давлением профсоюзов в большинстве цивилизованных стран мира сейчас приняты ___________ (Д) и нормы, регулирующие условия труда и обеспечивающие снижение производственного травматизма.

Но в мире экономики всё имеет свою цену. Такая деятельность профсоюзов приводит к реальному удорожанию труда для ___________ (Е).»

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1) условия труда	2) профессиональность	3) риск гибели
4) заработная плата	5) особенности	6) фирмы-покупатели
7) страхование	специальные законы	9) льготы

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Задания Д26 C4 № 8715

Приведите три любых вида безработицы и проиллюстрируйте каждую примерами. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 40. (Часть С)

«Заботы профессиональных союзов непосредственно связаны с _______ (А) той работы, которой занимаются их члены. И всё же у всех профессиональных объединений есть общие задачи.

Важнейшими из них являются улучшение _______ (Б) и обеспечение его безопасности. Заботит их и предоставление _______ (В) подросткам и женщинам (особенно беременным или имеющим малолетних детей). Постоянная забота профсоюзов ― снижение _______ (Г) работников на производстве или получения ими травм. Именно под давлением профсоюзов в большинстве цивилизованных стран мира сейчас приняты _______ (Д) и нормы, обеспечивающие снижение производственного травматизма.

Но в мире экономики всё имеет свою цену. Такая деятельность профсоюзов приводит к реальному удорожанию труда для _______ (Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  условия труда

2)  профессиональность

3)  риск гибели

4)  специальные законы

5)  льготы

6)  заработная плата

7)  особенности

8)  фирмы-покупатели

9)  страхование

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

На трёх примерах покажите ограниченность такого фактора производства, как труд, и возможные способы её преодоления. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите соответствующий способ преодоления. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Источник: ЕГЭ по обществознанию 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 2

Запишите слово, пропущенное в схеме:

Предметная область: Экономика. Рынок труда, безработица

Всего: 123 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–123

Источник

q41

Человек для удовлетворения своих потребностей , для достойной, активной и интересной жизни должен трудиться.

Труд – это деятельность, направленная на создание товаров и услуг с использованием способностей, знаний, умений, физических сил, своего времени

Трудовые ресурсы — это та часть населения, которая имеет способности и возможности заниматься трудовой деятельностью.

Экономически активное население – это занятые трудовой деятельностью + безработные.

Рабочая сила — способность человека трудиться, т. е. физические и умственные возможности, а также навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды работ, обеспечивая при этом необходимый уровень производительности труда и качества изготавливаемой продукции.

Рынок труда

Рынок труда – сфера формирования спроса и предложения рабочей силы.

Факторы, определяющие спрос на труд:

—степень насыщенности спроса на отдельные товары (чтобы их произвести в нужном количестве, удовлетворяя спрос, нужны дополнительные работники)

— производительность труда (чем выше производительность труда, тем меньше спрос на дополнительную рабочую силу)

—использование современных технологий( новые технологии требуют специалистов, одновременно падает спрос на работников , не готовых трудиться на новой технике)

—состояние экономики (во время кризиса спрос резко снижается)

Факторы, определяющие предложение труда:

-численность населения ( чем выше численность, тем большее количество людей ищет работу)

-численность экономически активного населения

-уровень квалификации

-уровень зарплаты ( люди ищут работу с достойной зарплатой)

-социальная и налоговая политика государства

Равновесная цена труда – совпадение количества людей, готовых заняться профессией и количества рабочих мест.

Особенности рынка труда

На рынке труда покупаются только трудовые услуги, а не сам индивид.
Компенсация за труд представлена не только заработной платой, но и дополнительными льготами (премиальные и денежные вознаграждения, стоимость жилья, социальное обеспечение, стоимость профессионального обучения, культурно-бытового обслуживания и т. д.)
Трудовые контракты кроме условий зарплаты, включают: содержание и условия труда, вероятность сохранения рабочего места и т.д.
На рынке труда работники отличаются, квалификацией, производительностью, опытом, а работы различаются по требуемой квалификации и условиям труда.
На рынке труда присутствует большое число структур, представляющих интересы государства, бизнеса, профсоюзов. Каждая из них вносит свой вклад в разработку условий на рынке труда.
Рынок труда имеет дело с особым ресурсом — «человеческим капиталом».

Человеческий капитал — запас интеллектуальных способностей и практических навыков, полученных в процессе образования и практической деятельности человека, а в экономической науке – способность людей к участию в процессе производства.

Рынки труда бывают конкурентными и неконкурентными.

Черты конкурентного рынка труда

Значительное число покупателей и продавцов услуг труда.
Однородные услуги труда (работники с одинаковой квалификацией и производительностью труда).
Никто из покупателей и продавцов трудовых услуг не может повлиять на ставку заработной платы (отсутствие монополии).
Свободное вхождение в рынок и выход из него для обеих сторон.
Полная информированность участников рынка труда о спросе и предложении.

Виды рынков труда

Открытый рынок труда – это экономически активное население, которое ищет работу и нуждается в подготовке и переподготовке, а также все вакантные рабочие места во всех секторах экономики.
Скрытый рынок труда – это лица, которые формально заняты в экономике, но в то же время в связи с сокращением производства или же с изменением его структуры могут быть высвобождены.

Элементы рынка труда :

А) субъекты рынка труда( конкретные люди, предлагающие свою рабочую силу)

Б) правовые нормы, регламентирующие отношения субъектов на рынке труда;

В) конъюнктура рынка, то есть ситуация на нём

Г) службы занятости населения

Д) инфраструктура рынка труда, то есть все структуры, задействованные в его деятельности

Е) система социальной защиты населения и др.

Наемные работники – это свободные трудоспособные граждане, для которых работа по найму является главным источником средств существования . Для работодателей они представляют различную ценность в зависимости от пола, возраста, квалификации, социального статуса и ряда социальных приобретенных качеств (ответственности, исполнительности, дисциплинированности, предприимчивости и др.).

Основные черты российской модели рынка труда:

Наблюдается тенденция повышения реальной заработной платы занятого населения.
Высокая дифференциация доходов населения
Доминирование добровольных увольнений: увольнения по инициативе работодателей так и не получили заметного распространения.
Забастовочная активность остается невысокой и по международным стандартам носит достаточно умеренный характер.
Несбалансированность рынка труда, разрыв между спросом на рабочую силу и ее предложением, особенно велик спрос на рабочие профессии
Отраслевые диспропорции на рынке труда ,повышенная заработная плата в таких отраслях, как нефтегазовая отрасль и финансовый сектор экономики.
Увеличение требований, предъявляемые к качеству знаний, умениям, квалификации.
Наличие административных, правовых и экономических ограничений, препятствующих свободной продаже рабочей силы на наиболее выгодных условиях для большинства работников. Это и наличие регистрации, формально заменившей прописку, и отсутствие реального рынка жилья при его огромном дефиците, и неразвитость механизмов государственного регулирования и социальной поддержки в сфере занятости.

Виды труда

В зависимости от содержания:

Умственный, физический, смешанный
Простой ( не требующий квалификационной подготовки) и сложный ( требующий её)
Репродуктивный (отличающийся стандартностью действий) и творческий (характеризующийся способностью работника к инновациям)

В зависимости от характера труда:

Конкретный (труд конкретного работника) и абстрактный (абстрагируется от работника, создаёт цену товара)
Индивидуальный и коллективный
Частный и общественный
Наёмный труд (наём на работу) и самонаём (сам собственник производства создаёт для себя рабочее место)

В зависимости от результатов труда:

Производительный – его результатом являются натурально-вещественные блага
Непроизводительный – создание социальных и духовных благ.

По условиям труда:

Лёгкий, средней тяжести, тяжёлый
Стационарный и передвижной
Свободный и регламентированный

Заработная плата

Зарплата – форма материального вознаграждения за труд (часть стоимости, созданной и реализованной продукции, услуг), поступающего наемным работникам предприятий и учреждений.

Виды зарплаты:

Основная – это зарплата за выполненную работу в соответствии с тарифными ставками ( окладами) и сдельной работы.
Дополнительная — за работу, произведённую сверх нормы или за особые условия труда 9 надбавки, компенсации и т.д.)
Прочие выплаты— например, вознаграждение по итогам работы за год.

Зарплата бывает:

номинальная (сумма денег за работу)
реальная (количество товаров и услуг, которые можно приобрести за номинальную зарплату)

Формы зарплаты

Постоянная(оклад) – вознаграждение за труд, не зависящее от каких-либо условий, например, зарплата бюджетников.
Повременная— вознаграждение за труд в зависимости от проработанного времени.
Сдельная— вознаграждение за труд в зависимости от количества изготовленных изделий

Смешанные формы — вознаграждение за труд в зависимости не только от количества отработанного работником времени, но и от финансового положения предприятия, итогов работы каждого работника и фирмы в целом.

Функции зарплаты:

воспроизводственная – необходима для обеспечения жизненных потребностей человека
стимулирующая – обеспечивает трудовую отдачу работника
статусная – соответствие положения работника размеру зарплаты
регулирующая – установление пропорций на рынке труда
учётно- производственная – определяет меру участия деятельности человека в формировании цены товара
социальная – реализация принципа социальной справедливости.

Факторы, влияющие на величину зарплаты:

-стоимость жизненных благ

-МРОТ- минимальный размер оплаты труда

-уровень квалификации работника

-спрос и предложение на рынке труда

Структура системы заработной платы

Оплата квалифицированного труда
Минимальная зарплата
Прожиточный минимум

Нижняя граница заработной платы – это прожиточный минимум, такой уровень доходов, который необходим работнику для приобретения количества продуктов питания не ниже физиологических норм, а также для удовлетворения его потребностей (на самом необходимом уровне) в одежде, обуви, транспорте, оплате коммунальных услуг.

Конституция РФ о труде

Статья 37.1.Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. Принудительный труд запрещен.

3.Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

4.Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Труд и рабочая сила. Особенности рабочей силы как товара

Труд — целесообразная, осознанная деятельность людей, применяемая в производстве и реализации товаров и услуг.

Любые работы, выполняемые людьми разной профессии: физиком или дворником и т.д., в широком смысле слова — это <труд>.

Труд — первое и основное условие существования человека, человеческого общества.

Экономически труд реализуется в рабочей силе — физической и умственной способности человека к труду.

В процессе труда человек использует как физические, так и умственные способности. В рыночной экономике рабочая сила продается собственнику капитала и в связи с этим выступает как товар. Она имеет специфическую потребительную стоимость: способствует не только созданию нового продукта, но и новой стоимости. Например, рука человека, включающего станок или компьютер, заставляет работать капитал, созданный прошлым трудом, и в связи с этим создает новый капитал как воплощение новой потребительной стоимости (товар или услугу), так и новой стоимости. Вновь созданная стоимость (как мы узнаем впоследствии) есть национальный доход общества (НД). Ценой наемной рабочей силы является заработная плата. На рынке труда заработная плата выступает как цена труда. Она формируется под влиянием действия закона спроса и предложения на рынке труда. Переходим к его рассмотрению

Закон спроса и предложения: механизм его действия на рынке труда

Рынок труда — самый важный из рынков ресурсов. Как и любой рынок ресурсов, он формируется за счет взаимодействия спроса и предложения. Но рынок труда имеет свои особенности. Главная особенность в том, что на этом рынке формируется заработная плата как основной доход подавляющей части населения любой страны. Чтобы понять особенности рынка труда, необходимо рассмотреть: 1) факторы, формирующие величину спроса на труд; 2) раскрыть понятие о производном характере спроса на рынке труда; 3) показать связь уровня оплаты труда с его производительностью и 4) сформулировать закон спроса и предложения труда. Рассмотрим вышеназванные положения.

Спрос на труд означает желание экономически активного населения продать свою рабочую силу за определенную цену (заработную плату) и на определенный период времени.

Величина спроса на труд — количество труда, которое экономически активное население готово продать по определенной цене — заработной плате и на определенное время.

Основными факторами, формирующими спрос на труд, являются: 1) потребность производства в людских ресурсах: чем больше потребность производства в создании новых готовых продуктов, тем выше спрос на людские ресурсы — труд: здесь прямо пропорциональная зависимость; 2) производительность труда.

Что же такое производительность труда?

Производительность труда — количество произведенного продукта в единицу времени, или количество времени, затраченного на единицу продукта.

Например, за час добывается 5 тонн нефти, или пара обуви производится за 10 минут.

Чтобы повысить производительность труда, необходимо: 1) повысить квалификацию работников; 2) использовать новую технику и технологию; 3) наращивать объемы используемого основного капитала; 4) улучшать систему управления производством и 5) лучше использовать природные ресурсы.

Чем продуктивнее трудятся рабочие, тем больше они производят продукта и тем меньше нужно нанимать рабочей силы. Найм каждого дополнительного, или предельного, рабочего на фирме сравнивается с дополнительным (предельным) доходом, который этот рабочий может принести. Пока дополнительный доход превышает расходы на заработную плату рабочего, фирме выгодно нанимать новых рабочих. Спрос на труд имеет пределы. И эти пределы устанавливает рынок, так как производить нужно столько, сколько требует рынок.

Спрос на труд считается вторичным, производным от первичного спроса на готовые продукты, и особенно на потребительские товары. Чем выше спрос на изделия фирмы, тем больше рабочих фирма может нанять.

Закон спроса на труд гласит: при прочих равных условиях величина спроса на труд будет больше при низкой зарплате и меньше при высокой. Конечное свойство закона спроса на труд состоит в следующем: между величиной заработной платы и величиной спроса существует обратная связь.

Предложение труда — означает желание производителей купить рабочую силу по определенной цене и на определенный период времени.

Величина предложения — количество труда, которое может быть предложено к продаже (фирмам) по определенной цене — заработной плате и в определенное время. Оно имеет свою специфику. Ведь труд продают люди. Следовательно, предложение труда зависит от ряда факторов: 1) от демографического (какова величина населения в той или иной стране); 2) образовательного, или квалификации и знаний; 3) здоровья; 4) культуры нации и 5) национальных особенностей. Закон предложения труда гласит: чем больше заработная плата, тем больше предложение труда. Коренное свойство закона предложения: между заработной платой и величиной предложения существует прямая связь.

Заработная плата и ее виды

Заработная плата — цена за труд, предоставляемый человеком с целью реализации его деловой активности.

Все наемные работники получают заработную плату. На практике заработная плата может принять форму премий, гонораров, вознаграждений.

Величина заработной платы зависит от ставки заработной платы — цены, выплачиваемой за единицу времени (час, день, неделя).

Необходимо видеть различие между денежной, или номинальной, и реальной заработной платой.

Номинальная заработная плата — сумма денег, получаемая за час, день, неделю и т.д., т.е. это то, что мы получаем <в кассе>. Реальная заработная плата — количество товаров и услуг, которые можно приобрести на номинальную заработную плату, т.е. это <покупательная способность> номинальной заработной платы.

Реальная заработная плата зависит: 1) от номинальной заработной платы и 2) цен на товары и услуги (см. схему 19.1). Изменение реальной заработной платы в процентном отношении можно определить как разницу между процентным изменением в номинальной заработной плате и процентным изменением в уровне цен. Так, повышение номинальной заработной платы на 8% при росте уровня цен на 5% дает прирост реальной заработной платы на 3%. Однако номинальная и реальная заработная плата не обязательно изменяются в одном и том же направлении. Например, номинальная заработная плата может повыситься, а реальная заработная плата в то же самое время — понизиться, если цены на товары возрастают быстрее, чем номинальная заработная плата.

Рис.
19.1.
Различие между номинальной и реальной заработной платой

Обратим внимание на тесную взаимозависимость в длительном периоде между реальной заработной платой и производительностью труда: реальная почасовая заработная плата растет приблизительно такими же темпами, как производительность труда, т.е. объем производства на одного рабочего. Вывод: реальный доход (общий заработок) на одного рабочего непосредственно зависит от объема производства на одного рабочего. Чем больше объем производства в час, тем больше реальный доход на каждый отработанный час. Возьмем простой случай — это классический пример с Робинзоном Крузо на необитаемом острове: то количество рыбы, которую он может поймать за час, и есть его реальная заработная плата.

Равновесная цена труда (заработная плата) и равновесный уровень занятости

Теперь возникает вопрос: как определяются равновесная цена труда и равновесный уровень занятости? Ответ: равновесная цена труда и равновесный уровень занятости конкретного вида труда определяются на пересечении кривых предложения и спроса на труд.

В связи с этим рассмотрим графики, показывающие, как устанавливается заработная плата в условиях свободной конкуренции (см. рис. 19.2).

Рис.
19.2.
График, показывающий, как устанавливается равновесная цена труда, или ставка заработной платы, и равновесное число занятых

Из графика видно, что равновесная цена труда в условиях конкурентного рынка устанавливается в точке Е — точке пересечения кривых спроса и предложения труда. Здесь важно отметить следующее: если фирма является крупной по отношению к рынку труда, то она вынуждена платить более высокую ставку заработной платы, чтобы заполучить больше труда. Заметим, что более высокая заработная плата, установленная для дополнительных рабочих, должна выплачиваться всем рабочим, уже нанятым по более низким ставкам заработной платы. Если этого нет, то предприниматель столкнется с серьезными проблемами недовольства рабочих из-за разных ставок заработной платы за одну и ту же работу.

Почему же в действительности (на практике) различаются ставки заработной платы? Ответ: 1) существуют различные виды деятельности (например, сталевар, учитель и колхозник); 2) рабочие различаются по уровню подготовки (например, у одного рабочего — 1-й разряд, у другого — 6-й) и в результате этого попадают в разные не конкурирующие друг с другом профессиональные группы; 3) работы бывают физические и умственные. Например, продавец и ученый, фотомодель или хирург. Чтобы стать высококвалифицированным работником, необходимо учиться.

Экономическую отдачу от образования можно рассматривать как дополнительный доход, который будет получать выпускник высшего учебного заведения или колледжа по сравнению с выпускником средней школы. Эту разницу в доходах, получаемых в течение всей жизни, можно определить и сравнить с затратами на образование и вычислить размер дохода от инвестиций на образование в вузе или колледже. Все это необходимо знать каждому человеку для экономического обоснования инвестиций на получение дополнительного образования. Это важно также для общества, чтобы определять соответствующий баланс между инвестициями в людей и инвестициями в оборудование.

Источник

2.9 Рынок труда. Безработица.

I. Рынок труда, его особенности.

II. Спрос и предложение. Заработная плата.

III. Занятость. Безработица. Государственная политика в отношении безработных.

I. Рынок труда. Особенности рынка труда.

Труд — целесообразная деятельность человека, реализация его физических и умственных способностей в процессе производства товаров и услуг, направленная на преобразование природы для удовлетворения общественных потребностей; фактор производства.

Рынок труда — вид рынка, характеризующий систему социально-трудовых отношений, позволяющих фирмам удовлетворить потребность в трудовых услугах, предоставляемых людьми в обмен на заработную плату и другие выгоды.

Трудовые ресурсы — часть населения страны, которая по физическому развитию, приобретенному образованию, профессионально квалификационному уровню способна заниматься общественно полезной деятельностью.

Особенности рынка труда

На рынке труда покупаются только трудовые услуги, а не сам индивид.
Компенсация за труд представлена не только заработной платой, но и различными дополнительными льготами: премиальными и денежными вознаграждениями, стоимостью жилья, социальным обеспечением, стоимостью профессионального обучения, культурно-бытового обслуживания и т. д.
Трудовые контракты являются многосторонними соглашениями. Кроме денежного аспекта, сделки включат:

содержание и условия труда;
перспективы продвижения по работе;
микроклимат в коллективе и нормы субординации в руководстве;
вероятность сохранения рабочего места и т. д.

На рынке труда все работники значительно отличаются друг от друга многими качествами, в частности, способностями и предпочтениями, а работы различаются по требуемой квалификации и условиям труда.
При покупке рабочей силы продолжительность контрактов продавца и покупателя имеет существенное значение: она приносит выгоды как работодателю, так и наёмному работнику. От длительности работы зависит опыт работника, что повышает производительность труда и, следовательно, увеличивает денежные компенсации работающему. Обучая работников, наниматель вкладывает в них значительные средства. Поэтому прерывание контракта несёт ущерб обеим сторонам.
Поскольку большинство индивидов одновременно являются покупателями готовой продукции и продавцами трудовых услуг, безработица понижает их жизненный уровень, причём иногда весьма значительно. Не используемые сегодня трудовые услуги утрачиваются экономикой навсегда.
На рынке труда присутствует большое число структур, представляющих интересы государства, бизнеса, профсоюзов. Каждая из них вносит свой вклад в разработку «правил игры» на рынке труда.
Рынок труда имеет дело с особым ресурсом — «человеческим капиталом».

Человеческий капитал — запас знаний и способностей, накопленных работником. Величина такого запаса оценивается потенциальной способностью увеличивать доход владельца «человеческого капитала» в будущем.

Рынки труда бывают конкурентными и неконкурентными.

Характерные черты конкурентного рынка труда

Значительное число покупателей и продавцов услуг труда.
Услуги труда в качественном отношении являются однородными, т. е. работники данной профессии имеют одинаковую квалификацию и производительность труда.
Никто из покупателей и продавцов трудовых услуг не может повлиять на ставку заработной платы, которая формируется в результате взаимодействия спроса и предложения на труд.
Наёмные работники и предприниматели свободны в своих решениях входить на данный рынок труда или покидать его; работники могут без всяких ограничений переходить от одного предпринимателя к другому.
Наёмные работники и предприниматели обладают полной информацией о спросе и предложении трудовых услуг и ставках заработной платы на всех рынках труда.
В поведении наёмных работников и предпринимателей преобладает экономическая мотивация: при прочих равных условиях работники предпочитают более высокую заработную плату, а предприниматели стремятся получить максимальную прибыль.

II. Спрос и предложение на рынке труда.
Разделение труда — это относительное обособление различных видов хозяйственной деятельности людей.

Разделение труда может быть:

межотраслевым
межрегиональным
международным
Основные участники рынка труда — наёмные работники и работодатели.
Они осуществляют взаимодействие посредством обмена на основе спроса и предложения.

Спрос на трудовые услуги предъявляют предприниматели (они выступают покупателями), а предлагают трудовые услуги наёмные работники (они продавцы).

На рынке труда получает оценку стоимость различных по виду и сложности исполнения услуг труда, определяются условия найма работников, в том числе величина заработной платы, условия труда, возможности образования, профессионального роста, гарантии занятости.

В качестве основных рычагов на рынке труда выступают конкуренция в спросе и предложении, цена труда. Роль цены трудовых услуг выполняет заработная плата.

Заработная плата — это форма материального вознаграждения наёмных работников за их труд. Величина её зависит от ставки заработной платы — цены, выплачиваемой работнику за труд в течение определённого времени (повременная оплата) или необходимого для выполнения определённого объёма работы (сдельная оплата).

Так, величина спроса зависит в значительной степени от таких факторов, как спрос потребителей на выпускаемые товары и услуги, цена на них, ставка заработной платы, качество труда, его производительность, применяемая технология, экономическая ситуация в стране в целом и др.

Спрос на рынке труда находится в обратной зависимости от ставки заработной платы, за которую рабочие согласны трудиться.

Например, предприниматели вынуждены снижать спрос на труд, если высокая зарплата увеличивает затраты производства и таким образом сокращает прибыль. Если предприниматель или государство, пользуясь своим монопольным правом, снижает размер заработной платы, то наблюдается дефицит труда и увеличение спроса на него.

Предложение индивидуального труда, или труда отдельного человека, готового выполнять ту или иную работу, изменяется под влиянием следующих факторов: уровня заработной платы, благосостояния семьи, общественного престижа труда, сложности труда, потребности работника в свободном времени.

Рыночное предложение на рынке труда находится в прямой зависимости от ставки заработной платы.

Предприниматель, устанавливая высокий уровень заработной платы, тем самым увеличивает предложение труда, т. е. несколько работников борются за высокооплачиваемое рабочее место. В результате предложение труда превышает спрос и наблюдается его избыток.

Особенность рынка труда — на нём существует предел падения цены на товар, т. е. минимальная цена, ниже которой он не может стоить, — это минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Последний должен определяться прожиточным минимумом — уровнем дохода, необходимым для удовлетворения основных жизненных потребностей человека. Он включает затраты на питание, одежду, жильё, удовлетворение минимальных социально-культурных потребностей.

Факторы, оказывающие влияние на спрос и предложение:
величина заработной платы;
мобильность трудовых ресурсов — возможность людей менять работу и использование этой возможности;
дискриминация в сфере труда по половым, возрастным различиям, национальности, убеждениям;
помощь профсоюзов по защите прав наёмных работников, улучшению условий труда и увеличению его оплаты.

III. Занятость. Безработица. Виды и причины безработицы.

Всё население страны состоит из трудоспособных граждан (в России люди от 16 до 55 лет (женщины) или до 60 лет (мужчины), способные по состоянию здоровья реализовывать потребность трудиться) и нетрудоспособных граждан (все остальные категории: дети, пенсионеры, инвалиды и т. д.).

Трудоспособные граждане – это граждане, составляющие рабочую силу – экономически активное население

Бывают:

Занятые (имеющие работу, в том числе занятые неполный рабочий день или неполную рабочую неделю)

-Работающие по найму
-Занимающиеся частным бизнесом
-Находящиеся на государственной службе

Безработные

-не имеющие работу
-находящие на учете в центрах занятости
-готовые приступить к работе немедленно

Граждане, выбывшие из состава рабочей силы:

-студенты
-домохозяйки
-матери, воспитывающие детей до трех лет

Признаками безработного не обладают трудоспособные люди, не имеющие работы, но относящиеся к категории выбывших из состава рабочей силы (студенты, домохозяйки и др.). Нетрудоспособные граждане (дети до 16 лет, больные в психиатрических больницах, заключённые в тюрьмах) также не являются безработными.

Важная функция рынка труда — распределение и перераспределение трудовых ресурсов по сферам и отраслям общественного производства. Выступая как соотношение спроса и предложения труда, рынок труда отражает тенденции в развитии занятости населения.

Занятость — деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая, как правило, доход.

Эффективность использования трудовых ресурсов оценивается уровнем безработицы в обществе.

Безработица — социально-экономическое явление, выражающееся в том, что часть экономически активного населения, желающая работать, не может найти работу.

Экономически активное население — граждане, проявляющие трудовую активность (обеспечивающие предложение труда), включая занятых и безработных.

Виды безработицы:

Фрикционная безработица есть при любой экономической ситуации в стране: безработному требуется определённое время, чтобы найти в наибольшей степени устраивающую его работу (должность, оплата, расположение фирмы и др.).

Сезонная безработица отражает особенности экономико-географической ситуации в регионе: работники заняты только определённую часть года (поскольку некоторые отрасли, например туристическая, сезонны), всё остальное время они не имеют работы и постоянного заработка.

Структурная безработица проявляется в невозможности трудоустройства людей определённых профессий и связана с несоответствием структуры спроса и предложения на рынке труда.

Циклическая безработица проявляется в сокращении числа занятых во всех отраслях экономики в условиях экономического спада.

Различают также открытую и скрытую безработицу.

Признаком скрытой безработицы является неполная занятость — ситуация, при которой работник числится занятым, но трудится неполный рабочий день (и/или неполную рабочую неделю) и получает лишь часть зарплаты или находится в вынужденном отпуске и зарплаты не получает.

Такие виды безработицы, как структурная и фрикционная, в сумме составляют её естественный уровень. Наличие естественной безработицы — норма для рыночной экономики.

Государственная политика в отношении безработных:

профессиональное обучение и переобучение безработных по востребованным специальностям;
выплата пособий по безработице, установление социальных гарантий;
субсидии, информационно-правовая и материальная поддержка малого бизнеса;
организация общественных работ и молодёжных практик.

Негативные последствия безработицы:

снижение жизненного уровня населения
рост социальной напряженности
недоиспользование экономического потенциала общества
потеря безработными профессиональных знаний и навыков
высокий риск девиантного поведения (пьянства, наркомании, преступности)

Источник