28 марта 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Шаблон к монологу в устном собеседовании
В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем – и построить монологическое высказывание. Время на подготовку – 1 минута.
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии — ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
Устное собеседование состоится уже совсем скоро. Экзамен довольно прост: не нужно заучивать никакие правила или исключения — лишь говорить. Однако для некоторых он становится настоящим испытанием: многие девятиклассники предпочли бы сдать пять письменных экзаменов, чем один устный. Именно поэтому мы собрали для вас все, что необходимо для гарантированного зачета.
Сдавать итоговое собеседование волнительно, ведь от этого зависит, допустят ли вас к основной части ОГЭ. Подготовиться к экзамену на максимум вы сможете на экспресс-курсе по итоговому собеседованию — 2023. За 3 урока вы разберете все задания устного ОГЭ, узнаете алгоритмы решения, которые сэкономят время на экзамене, и разберете основные грамматические и речевые ошибки. Приходите на занятия, чтобы получить заветный зачет!
Ловушки в задании 1
По опыту всех, кто уже прошел через устное собеседование, первое задание самое легкое, а второе — самое сложное. Они оба относятся к одному тексту, просто сперва его нужно прочитать вслух, а потом — пересказать.
Нет ничего сложного в том, чтобы вслух прочитать небольшой текст. В этом задании оценивается интонация и темп: интонация должна совпадать с пунктуацией, а темп должен быть неторопливым. Читайте уверенно и спокойно, не забывайте делать паузы там, где стоят знаки препинания.
Однако почти каждый из экзаменационных текстов содержит ловушки. Вот что нужно делать при подготовке к заданию 1, чтобы получить за него 2 балла.
Повторите римские цифры
Часто в текстах фигурируют века. Запомните основные:
- 17 — XVII век
- 18 — XVIII век
- 19 — XIX век
- 20 — XX век
- 21 — XXI век
Освежите в памяти склонение числительных
Это считается одной из самых сложных тем русского языка. Вот лайфхак с курса MAXIMUM Education по подготовке к ОГЭ, который упростит вам жизнь:
Золотое правило склонения числительных: числительные от 200 до 900 склоняются как ноты. 200 = две ноты. Нет двух нот = нет двухсот!
Числительные очень часто встречаются в текстах, причем записаны они цифрами. Ваша задача — прочитать их, правильно просклоняв.
Уделите внимание сложным словам
Пробегитесь глазами по тексту и прочитайте сложные слова по несколько раз. Делать это нужно только с трудными случаями, ведь простые слова вы спокойно прочитаете без тщательной подготовки.
Распределите время подготовки
Используйте время, отведенное на подготовку к чтению, для подготовки к пересказу. Начните сразу думать над тем, на какие абзацы разделен текст, каковы их основные идеи и что имеет смысл в первую очередь вынести на поле для заметок, когда наступит время подготовки к следующему заданию. Подчеркивайте ключевые слова!
Как справиться с заданием 2
Текст, который вы только что прочитали, как правило, состоит из 4 абзацев. Выносите в поле для заметок первые слова каждого абзаца и основную мысль. Для удобства заранее продумайте систему сокращения слов (Ч — человек, И — искусство) и символов (нарисовать сердечко быстрее, чем написать слово «любил»).
Помимо содержания текста, в голове нужно держать мысль: «Не забыть про цитату!» Она указана в тексте задания в КИМ.
В демоверсии 2023 года цитата предложена такая:
Можно начать или закончить пересказ цитатой — это проще всего. Если же самым логичным положением цитаты будет середина текста, обязательно обозначьте в поле для заметок большой и жирной звездочкой абзац, в который хотите вставить цитату. Тогда вы точно про нее не забудете.
Для цитирования используйте прямую речь — это проще всего. Например:
С. П. Королев однажды сказал о Ю. А. Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее — он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…» Именно он отбирал кандидатов в первый отряд космонавтов, среди которых был Юрий Гагарин…
За пересказ можно получить максимум 5 баллов. Также за оценку речи в первых двух заданиях можно получить еще 4 балла, если нет грамматических, орфоэпических и речевых ошибок.
Лайфхаки для задания 3
Готовясь к этой части в течение года, сразу выберите задание, которое нравится вам больше всего и дается проще всего: описание, повествование или рассуждение. И в любом тренировочном варианте выбирайте его! Так вы сэкономите время и не будете лишний раз думать, что же выбрать. Если же тема на экзамене оказалась сложной и категорически вам не нравится, выбирайте описание фото.
Всегда начинайте монолог с вопросов самому себе. Допустим, вы получили такое задание:
Начинайте монолог с вопроса-ответа: «Что мы видим на этой фотографии? На ней изображены…» Затем задавайте вопросы по пунктам плана. Первый пункт — место и время праздника. Спросите вслух: «Где и когда проходит праздник?» — и сами на него ответьте. И так далее по всем пунктам плана.
Таким образом вы избежите неловких пауз и не будете долго формулировать мысль. Диалог всегда проще монолога, поэтому что мы ведем диалог с самими собой!
В конце не забудьте сказать заранее выученную фразу-заключение, например: «Вот и все, что я могу сказать об этой фотографии».
За монолог можно получить максимум 3 балла. Помните, что вы должны сказать не менее 10 предложений. Причем неважно, какие они по структуре: простые или сложные. Лайфхак: загибайте пальцы после каждого законченного предложения. Как только все пальцы на обеих руках будут загнуты, 1 балл у вас в кармане!
Секрет успеха задания 4
Чтобы снять градус напряжения при разговоре с экзаменатором, представьте, что перед вами не учитель, а ваш друг или член семьи.
Помните о том, что вам нужно просто говорить. Например, если вас спрашивают о пользе книг, не нужно отвечать односложно: «Не знаю, я не люблю читать». Необязательно отвечать на вопросы честно. Достаточно говорить банальные и общепринятые вещи, которые будет приятно услышать вашему собеседнику. Каждый ответ на вопрос должен состоять из 2–4 развернутых предложений. Ваши мысли должны быть подкреплены примерами-доказательствами.
Лайфхак: чтобы интонации были живыми, а темп достаточным, улыбайтесь и жестикулируйте. Это придаст эмоциональности вашим ответам, а также снимет лишнее напряжение и уберет скованность.
За диалог можно получить 2 балла. Отдельно оценивается правильность речи за выполнение заданий 3 и 4 — еще 4 балла.
Важно: если вы допустили ошибку, но сами же ее исправили, то она не будет считаться. В целом за монолог и диалог можно получить максимум 9 баллов, а за весь экзамен — 20.
Удачи на устном собеседовании!
В третьем задании тебе нужно выбрать одну из предложенных тем и составить монологическое высказывание.
Монолог — это развёрнутое высказывание одного человека.
Объём высказывания на собеседовании — не менее (10) фраз, но нужно всё рассказать не дольше, чем за (3) минуты.
Для обдумывания будущего высказывания у тебя будет (1) минута.
Разновидности высказываний
Общее направление монолога предлагается на выбор.
|
Тема (тип текста) |
Описание |
Повествование |
Рассуждение |
| Главная особенность | Высказывание по предложенному изображению | Рассказ на основе жизненного опыта | Ответ на поставленный вопрос |
| Вопросы, которые помогают составить высказывание |
Что изображено? Какой это предмет? Как выглядит? |
Что произошло? Что было вначале, потом? Как, где и с кем происходили события? |
Что я думаю по этому поводу? Почему у меня такое мнение? Как я могу доказать свою точку зрения? |
|
Как начать? |
На фотографии мы видим… На картинке изображён… |
||||
|
Что говорить? |
|
||||
|
Языковые особенности монолога |
Подойдут формы глаголов настоящего времени (видим, находится, идёт, делают и т. д.). Для описания характерно использование большого количества существительных и прилагательных — для создания образности и детализации. |
||||
|
Пример |
На фотографии изображён ретро-автомобиль, который едет по дороге. Судя по свету, сейчас вторая половина дня и, скорее всего, осень. Деревья вдоль дороги не сочно-зелёные, а скорее жёлтые. Автомобиль едет по левой полосе, я думаю, фотография сделана не в России, потому что у нас правостороннее движение. Машина мне очень нравится: красивый зелёный цвет, вся блестит! Видно, что за ней ухаживали. Хотя она и не современная, но выглядит как новая. Если приглядеться, то в машине можно увидеть молодых парня и девушку. Куда они едут, из фотографии мы понять не можем, но думаю, что эта поездка — очень приятная. |
|
Как начать? |
Я хочу рассказать о… Однажды со мной случилось… |
|
Что говорить? |
Расскажи:
|
|
Языковые особенности монолога |
Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (был, ходил, видели, посмотрели). Чтобы не нарушать логику рассказа, используй наречия сначала, потом, затем, позднее, в конце концов и т. д. |
|
Пример |
Тема «Мой любимый праздник». Мой любимый праздник — это Новый год! В эти дни вся семья собирается дома, никому не надо ни на работу, ни на учёбу. Мы готовим наши любимые блюда, вместе смотрим фильмы, играем, поём песни. Мы часто ходим с семьёй на горку или кататься на коньках или лыжах, когда наступают новогодние каникулы. Но самая волшебная ночь, конечно же, новогодняя. Мы говорим друг другу добрые слова, загадываем желания во время боя курантов. И они обязательно сбываются. Новый год для меня — это подарки, нарядная ёлка, яркие гирлянды, увешанные по всему дому. Я очень жду этого праздника каждый год. |
|
Как начать? |
Я считаю, что… Мне кажется, что… |
|
Что говорить? |
Три части: |
|
Языковые особенности высказывания |
Построить рассуждение помогают вводные слова, передающие уверенность/неуверенность (конечно, разумеется, наверное и т. д.), указывающие на источник информации (мне кажется, по мнению кого-либо и т. д.), участвующие в построении размышления (во-первых, во-вторых; итак, таким образом и т. д.). |
|
Пример |
Тема «Почему важно читать книги?» Я считаю, что читать книги — одно из самых интересных занятий человека. Читать книги очень важно! Во-первых, из книг мы узнаём много нового, они хранят все знания, которые доступны человеку. Без книг мы бы никогда не построили машины, не полетели бы в космос и не сделали массу других открытий. Во-вторых, благодаря книгам мы знакомимся с несуществующими мирами, погружаемся в сказку. Писатели придумывают другую реальность, но проблемы и заботы их героев так похожи на наши и поэтому интересны. В-третьих, книги учат нас жизни. Они рассказывают, что такое хорошо и что такое плохо. Они воспитывают, дают советы. Человек, который не читает, очень скучно живёт, а также он беден духовно. |
- Монолог из (10) фраз (минимум) состоялся, фактических ошибок нет.
- Речевая ситуация учтена.
Не забывай, что ты находишься на экзамене, избегай употребления разговорных и грубых слов; формулируй полные и понятные предложения, следи за интонацией. - Логичность.
Высказывание должно иметь начало и окончание. Не перескакивай с темы на тему, не обрывай мысль на полуслове. - Правильное речевое оформление.
Проверяется соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Учитывается богатый словарный запас, точное употребление слов и разнообразие синтаксических конструкций в твоём высказывании.
Содержание монолога оценивается (3) баллами (по критериям (1)–(3), перечисленным выше). Правильность речи оценивается вместе с четвёртым заданием (максимум (4) балла).
Общее количество баллов за выполнение всей работы — (20).
Ты получишь «зачёт» в случае, если за выполнение всей работы наберёшь (10) или более баллов.
Продолжительность итогового собеседования — примерно (15) минут.
Обрати внимание!
Для повторения темы посмотри дополнительно видео.
Источники:
Ретро-автомобиль; https://unsplash.com/photos/_PyDYwQwu9U.
Памятка для подготовки к итоговому собеседованию (создание
монолога)
Экзаменационное задание:
Выберите одну из предложенных тем беседы.
Время на подготовку – 1 минута
Время на монологическое высказывание – не более 3 минут
Задание на выбор:
1. Описание фотографии.
2. Повествование на основе жизненного опыта.
3. Рассуждение по поставленному вопросу.
Композиция текста—описания
1. Общее представление о предмете.
2. Отдельные признаки предмета.
3. Авторская оценка, вывод, заключение.
Композиция текста—повествования
1. Завязка (начало событий).
2. Развитие действия.
3. Кульминация (момент наивысшего напряжения в развитии действия).
4. Развязка (итог событий).
Композиция текста—рассуждения
1. Тезис (мысль, требующая доказательства или опровержения).
2. Обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры).
3. Вывод.
1. Начните с:
✓ замысла, который фотограф воплотил (какова его цель: зачем он сделал этот снимок?);
✓ поиска смыслового центра фотоснимка;
✓ описания того, кто (или что) изображен;
2. Используйте существительные (синонимы), числительные и слова, называющие
количество (группа, класс, семья, команда).
3. Не говорите того, чего нет на фотографии.
4. При подготовке запишите в столбик ключевые слова, которые лягут в основу Вашего
монологического высказывания, например:
экскурсия в прошлое,
интересная история,
фотография на память,
смысловой центр,
передний и задний план,
цветовой ряд (краски, оттенки, настроение),
персонажи и предметный ряд,
яркое впечатление, сохранённое на снимке.
5. Обратите внимание, как изображены предметы:
✓ опишите фон, позы, цветовые эффекты;
✓ ответьте на вопросы, где и когда сделан снимок (внутри помещения сделан кадр
(какого?) или на свежем воздухе),
✓ укажите, если это возможно, время, зафиксированное на фотографии.
6. Расскажите, что происходит на фотографии, не избегайте глаголов:
✓ если на снимке заснят человек, то расскажите о его действиях (стоит, лежит, бежит,
смотрит (на что? куда?), плачет или смеётся, восторгается и т.п.)
✓ опишите направление взгляда (в камеру, вверх, вниз, в сторону и т.д.)
✓ если на снимке заснято несколько человек, то назовите того, кто, на Ваш взгляд,
выделяется (чем?); расскажите, чем заняты остальные.
7. Укажите, какова тема фотографии (чему посвящена фотография?).
8. Дайте оценку фотокадру, используя имена прилагательные.
9. Проверьте, на все ли вопросы, которые вам предложены в карточке, вы ответили.
10. Завершите свое монологическое высказывание описанием настроения, которое вызвала
фотография.
Речевые клише
Вступление
Фотография – это запечатлённый на бумаге
яркий момент жизни. Перед нами один из
таких моментов, отраженный на
фотоснимке, который сделан … (где?)
Человек научился запечатлевать с помощью
фотоаппарата интересные моменты жизни.
И на данной фотографии мы видим…
Фотография – это жанровая зарисовка,
передающая один из …(ярких // праздничных
// обыденных // повседневных) моментов
жизни. Посмотрите на этот фотоснимок.
На нем мы видим…
Передо мной фотография, на которой
запечатлены…
Основная часть
✓ глаголы для изображения сфотографированных людей: увидеть, изобразить, как бы
подсмотреть, представить, наблюдать, позировать…
✓ глаголы, позволяющие описать интерьер: помещается, находится, располагается,
бросается в глаза, нельзя не заметить, занимает много пространства…
✓ прилагательные для описания лица человека, запечатлённого на снимке: открытое,
взволнованное, доброжелательное, красивое…
✓ прилагательные для описания одежды людей: яркая, праздничная, летняя, неброская,
будничная…
✓ прилагательные и причастия, характеризующие фотографию: большая, маленькая,
выполненная профессиональным фотографом, любительская, снимок чёткий, фотография
старая, свежая, любимая, памятная, детская…
Глядя на фотографию, я мысленно
переношусь…
Глядя на фотографию, можно
предположить, что…
В центре фотографии – (кто? что?). Это
позволяет зрителю окунуться в атмосферу
(чего?)
Фотограф воплотил свою главную задачу –
привлек внимание зрителя к (чему?),
построив композицию снимка так, что
смысловой и зрительный центры
фотографии совпали.
Этот снимок был сделан в тот момент,
когда…
Смысловой центр расположен с правой
стороны. Он позволяет нам понять замысел
фотографа.
Смысловой центр – это зрительный центр,
который сразу же привлёк наше внимание.
Внимание зрителя приковано к… (кому?
чему?)
Фотограф выделил (кого? что?) (чем:
цветом? композиционно?..)
На переднем (заднем) плане фотографии…
На данной фотографии мы видим (что?)
Кадр сделан с левой (правой) стороны…
На левой (правой) стороне кадра
В глубине фотографии (фотоснимка)…
На фотографии изображено …
В верхнем (нижнем) левом (правом) углу
снимка изображено…
Цветовой ряд как композиционный элемент:
краски, оттенки…
Чувства, вызванные фотографией…
Увлекательное путешествие в мир
фотографии…
Зафиксированные на фотографии эмоции…
Фотограф сумел сохранить на своём снимке
прекрасное мгновение (какое?), передав
настроение (Какое? Чьё?) и наполнив им нас,
зрителей.
Фотоизображение не может оставить
зрителя равнодушным: оно захватывает его
правдой жизни, неповторимостью
запечатлённых мгновений и заставляет его
почувствовать //понять…
Удел фотографа — прекрасные мгновения,
Затвором отсечённые от времени реки…
Судьба фотографа — отбросив все сомнения,
С течением бежать, играя, наперегонки.
Сергей Дудник
Изучив фотоснимок, мы понимаем, что
получили положительные эмоции от этой
фотографии, потому что фотограф смог
передать всю гамму чувств…
Фотограф смотрит в объектив,
В единый кадр мир вместив.
Момент истории для нас
Он в кадре сохранит сейчас.
Повещенко О.
Фотоснимок, на котором изображена …
(что?), заставит и нас, зрителей,
насладиться красотой (чего?) и
необычностью (чего?).
На плёнке чувствительной след остаётся
От вспышки мгновенной и яркой.
Фотограф – волшебник –
Ему удается сберечь без единой помарки
Лишь миг, что ничтожно для вечности мал,
Короткое жизни мгновенье.
В окно объектива секунду поймав,
Её сделать чудотвореньем.
Владимир Луговской.
Завершая своё описание, хочу сказать:
эмоции, которые запечатлены фотографом
на снимке, настолько яркие, что фотокадр
никого не оставляет равнодушным.
«Фотография – это искусство застывшего
времени… возможность хранить эмоции и
чувства внутри кадра», — сказал Мешак
Отиено, кенийский фотограф. И
фотография, о которой мы только что
говорили, хранит эмоции автора, наполняя
нас такими же чувствами.
Передо мной фотография, которая, как
сказал Ирвинг Пенн, знаменитый
американский фотограф XX века,
«сообщает о факте, касается сердца и
оставляет зрителя изменившимся человеком
после того, что он увидел».
1. При подготовке к этому варианту монологического высказывания задайте себе вопросы:
✓ Какова тема монологического высказывания?
✓ О каком событии из своей жизни будете рассказывать?
✓ Что случилось? Когда произошло? Где? Кто его участники?
✓ Как событие готовилось? Что было с самого начала? Что происходило потом?
✓ Какой момент был кульминационным в развитии событий?
✓ Чем закончилась эта история (путешествие, мероприятие и т.п.)?
2. Сформулируйте основную мысль своего монологического высказывания (зачем?).
3. Подумайте, с чего можно начать рассказ (вступление).
4. Определите, о чём будете говорить в основной части (где, когда, как развивалось действие
и какое событие было самым напряжённым? Чем всё завершилось?)
5. Подумайте, как можно закончить рассказ (концовка).
6. При составлении рассказа представьте, что вы рисуете мультфильм. Подумайте, в каком
порядке события будут сменять друг друга. Используя такой приём, как словесное рисование,
подумайте, сколько кадров у вас будет и чем эти кадры будут заполнены.
Чтобы легче было рассказывать, можно нарисовать кадры—квадраты, заполнив их ключевыми
словами или словосочетаниями. Расскажите о том, что видели, участником или зрителем чего
были, что запомнилось, что делали вы.
Например, рассказ о поездке на море (последовательность событий):
Речевые клише
Тема: Выходной день, который запомнился больше всего (вариант 1)
Я люблю выходные дни. Это
время, когда можно отдохнуть от
трудовой недели, побыть с родными,
пообщаться с друзьями. Но особенно
я люблю выходные, которые
совпадают с праздниками. И,
представляете, в этом году мой день
рождения был в воскресенье. Такого
дня рождения у меня ещё не было. Он
запомнился мне навсегда!
Было обычное утро выходного дня..
Сначала я…. Потом… Но вдруг…
Неожиданно для меня ….
Когда мы приехали, то я…
Затем…
Через несколько минут я…
Пролетело мгновение, и снова…
Чудеса продолжались весь день: …
И, наконец,…
Уже вечером, когда погас свет, я ….
Весь день у меня
было… настроение,
которое создали мне
…. Этот выходной
день был самым
лучшим!
Воплощение
мечты в
жизнь
(однажды,
сначала…)
Первые
впечатления
(в это время,
затем, тогда)
Калейдоскоп
событий
(Что? Где?
Когда? С кем?)
Возвращение
домой
(в конце
концов)
Где были, что
видели, с кем
встречались?
Один
прожитый
день на море
(тогда)
РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ: перечисление действий, событий
Тема: Интересный урок в школе (вариант 2)
Я люблю учиться. Люблю узнавать
что—то неизведанное, знакомиться с
новыми литературными героями,
заглядывать в мир неопознанного… И
это происходит на уроке (каком?)…
Однажды нас сказали, что урок
будет проходить не в классе, а на
улице: выпал первый снег, и мы
пойдём наблюдать за тем, как
меняется природа, а потом все эти
изменения нарисуем.
И вот начался наш урок в сказочном
зимнем парке… Падал снег, медленно
покрывая всё вокруг. Мы, ученики …
класса, и учитель ИЗО тоже стали
похожи на волшебные фигуры.
Любовь Николаевна предложила…
Мы с радостью…
Затем, когда …., весь класс начал
изучать снежинки… Они летели с неба
и … Потом мы увидели … и стали…
Через несколько минут деревья и
кустарники… 45 минут пролетело
незаметно, и мы…
Особенно мне
понравилось, что…
Побольше бы таких
уроков!
Тема: Встреча с интересным человеком (вариант 3)
Мне почему—то всегда казалось,
что удивить меня очень трудно. Но
однажды произошло то, что
потрясло меня: к нам на классный час
пришёл человек, который воевал в
Афганистане…
Была перемена, мы «летали» по
классу. И вдруг, неожиданно для всех
нас, в кабинет вошёл… Сначала он…
Затем… И наши непослушные
мальчишки замерли от… Он
рассказывал нам о… Когда он стал
вспоминать о…, то…
Мы сидели… Потом произошло то,
чего… Лётчик включил видеофильм, и
класс… А затем…
Прозвенел звонок с урока, но мы …
Через несколько минут…
Время пролетело незаметно.
Мы поблагодарили
его… поняли, что
интересным
человеком можно
назвать того, кто…
Встреча, которая
произошла в школе,
потрясла нас: мы…
Тема: Интересная профессия (вариант 4)
Помните стихотворение
Владимира Маяковского «Кем
быть?»:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Действительно, кем быть? Как
выбрать профессию? Какая из
множества других самая
интересная?
Думаю, самая интересная та,
которая тебе по душе. Моя мама
работает врачом. Она говорит: не
«работает», а «служит» людям.
Однажды я решила, что надо
познакомиться с её профессией
поближе, и пошла на работу к маме.
Я присела в уголке её кабинета и…
Быстро, стремительно в кабинет
влетела… Она… Мама… После неё в
кабинет медленно, тяжело ступая,
вошёл старый человек. Он… Мама
снова… Через несколько минут следом
за ним, жалуясь на…, появилась…
Я сидела в своём потайном уголке и
наблюдала за людьми.
Мама сначала…, потом…, дальше …
и уже в конце приёма …
Мама не раз
говорила, что, чтобы
быть хорошим
врачом, надо
обладать знаниями …
и умениями… Только
тогда человек станет
… врачом. Наблюдая
за мамой, за тем, как
она…, я поняла, что…
Конечно, её профессия
самая … Я тоже хочу
стать…
Тема: Интересная поездка (вариант 5)
Сколько себя помню, я мечтала о
поездке на море. Мне представлялось,
как мы всей семьёй отправимся на
поезде или машине к Чёрному морю.
И вот однажды… Этим летом…
Сначала мы… Потом… Затем…
Но вскоре мы…
Интересное путешествие…
Самое яркое событие …
В конце концов… Дома мы…
Лето прошло, но
мы вспоминаем эту
поездку к морю, его
ласковый шёпот,
шёлковый песок и
людей, с которыми…
1. Внимательно прочитайте главный вопрос задания и вопросы, которые даны на карточке
участника экзамена.
2. Определите тему монологического высказывания (о чём?) и основную мысль (зачем?).
3. Вспомните структуру текста—рассуждения.
4. Постройте схему, которая поможет вам раскрыть тему и идею вашего монологического
высказывания.
5. Используйте слова и словосочетания, которые «скрепят» ваше высказывание: думаю,
мне кажется, на мой взгляд, возможно, вероятно, по—видимому, уверен (уверена) и т.п.
6. Постарайтесь все вопросы, предложенные в карточке участника собеседования,
использовать в качестве плана.
Образец работы над текстом—рассуждением
«Нужно ли бережно относиться к родному языку?
»
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Какова роль родного языка и в чём, по—вашему, заключено его богатство?
2. Что такое словесный мусор?
3. Почему меняется отношение к языку в наши дни?
4. Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка для народа?
Образец работы над текстом—рассуждением
«Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?
Тезис: Родной язык – основа нашей жизни: в нём живёт прошлое и настоящее народа, в нём скрыта
великая сила и власть. И в то же время он беззащитен, поэтому требует бережного отношения к себе.
Его нужно беречь от искажения, от засорения жаргонизмами, от небрежного отношения к нему.
Довод 1:
Родной язык – язык
государственный
Довод 2:
Родной язык –
средство общения и
мышления
Довод 3:Родной
язык – средство
воспитания и
восприятия мира
Пример 1:
1) язык
конституции;
2) язык
государственного
управления,
законодательства;
3) средство
объединения нации,
НО
опасность утраты
родного языка
Пример 2:
1) средство обмена
информацией;
2) средство
познания;
3) средство передачи
мысли,
НО
«словесный мусор»
Пример 3:
1) средство
накопления опыта и
передачи его
другим поколениям
2) средство
выражения чувств и
эмоций,
НО
изменение
отношения к языку
в современном мире
Вывод: Родной язык нужно беречь, чтобы передать его другим поколениям и чтобы нация
сохранила своё единство. Россия будет жить, пока будет жив могучий русский язык.
(вариант 1)
Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования
1. Почему возникают конфликты между подростками и родителями?
2. Как можно избежать конфликтов?
3. Как «работать» над взаимоотношениями в семье?
4. На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?
Тезис: Конфликт – это разногласие, происходящее из—за столкновения взглядов, отношения к жизни.
Подростки, конечно же, имеют другие взгляды на музыку, моду, времяпровождение. Поэтому
конфликты неизбежны. Но избежать их возможно, так же как и уменьшить остроту конфликта.
Довод 1: Первая причина
конфликтов – это
отсутствие
взаимопонимания.
Надо научиться слышать
друг друга.
Принцип
взаимопонимания
Довод 2: Вторая причина
— требование большей
автономности во всём: от
одежды до помещения.
Надо уважать интересы
всех членов семьи
Принцип
взаимоуважения
Довод 3: Причина третья –
нежелание родителей
признать, что ребёнок стал
взрослым, борьба за
собственную власть.
Надо трезво оценить
ситуацию, выслушать ребёнка,
понять, что он стал взрослым.
Принцип доверия
Пример 1: Жизненное
наблюдение писателя Марка
Твена: «Когда мне было 14
лет, мой отец был так глуп, что
я его едва переносил. Но когда
мне исполнился 21 год, я был
изумлён, насколько старый
человек за истекшие 7 лет
поумнел»
Прокомментировать слова
Пример 2:
Конкретный пример из
твоей семьи. Совместный
поход по магазинам,
просмотр модных
журналов, выбор одежды.
Оборудование отдельной
зоны подростка в
малогабаритной квартире.
Пример 3:
Пример из жизненного
опыта: беседы по душам с
родителями.
Прокомментировать
пример
Вывод: Совместное решение конфликта является единственно правильным решением. Поговорив
друг с другом и поняв причину ссоры, можно ликвидировать конфликт. Если решать неприятные
моменты вместе, советуясь, то негатив от конфликтных ситуаций быстро пройдёт, не оставив и
следа.