С давних пор бегемоты составляют предмет охоты егэ ответы вариант 17

Рассказы Чехова (1) кажется (2) не имеют ни начала, ни конца: они — сплошная середина, вроде той черепахи, когда она

спрячет хвост и голову. Однако (3) в них, если приглядеться, и хвост, и голова (4) несомненно (5) имеются, хоть и (6)

порой (7) они втянуты внутрь.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я ничего не имею против писателей (1) которые считают (2) что искусство и литература ничему не служат (3) что они

игра свободных внутренних сил (4) которая никак не касается жизни (5) и не отвечает перед ней.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Фильм произвёл на нас сильное впечатление (1) и (2) когда мы возвращались из кинотеатра домой (3) то вспоминали

меткие фразы (4) которыми так и сыпал главный герой.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите

номера этих предложений.

(1) После того как с изобретением винта и реактивного двигателя мир становился для новых поколений все меньше и

меньше, родилось представление, что людям прошлого он должен был казаться соответственно больше и до Колумба

вообще был бесконечным, а океаны — неодолимыми. (2) В учебных пособиях, говорящих о судостроении, прочно

утвердилось положение, что первоначально человек одолевал небольшие водные пространства верхом на бревне. (3)

Затем, чтобы не мочить ноги, он додумался выдалбливать бревно топором и выжигать огнем, а по мере того как

отваживался на поединок со все более высокими волнами — наращивал долбленку досками по бокам. (4) Несомненно,

первая забота человека при создании судов – обеспечить плавучесть. (5) В разных концах света цель эта достигалась

двумя совершенно разными способами. (6) Один — сборка пропускающей воду конструкции из плавучих элементов,

вместе обеспечивающих достаточную плавучесть, чтобы нести команду и груз. (7) Второй — изготовление

водонепроницаемого корпуса, плавучесть которого обеспечивается не родом материала, а за счет вытеснения воды

воздухом.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

МГНОВЕНИЕ

(1)Что же руководит миром и всеми нами? (2)Может быть, это раскалённая бездна звезды в центре Вселенной или

ослепительная чернота, поглощающая в утробе своей расплавленные тела созвездий и целые галактики? (З)Может быть,

именно эта наивысшая власть даёт законы мировому движению, определяет все начала и концы, жизнь и смерть,

вращение Земли, рождение и гибель человечества, подобно тому, как земная природа создаёт в лесах муравейники и

предопределяет их последнюю секунду, уже в самое рождение вкладывая срок конечный?

(4)Немыслимо представить бесконечное пространство Вселенной: огнедышащие ураганы, протуберанцы солнечных

кипений, испепеляющих всё в страшном гигантском вихре, вспышки взрывающихся звёзд, ливни огненной карусели, и

где—то среди таинственной тьмы, на каком—то пересечении космических осей координат летит, вращается слабая

пылинка — Земля, которой наивысшая сила великого мироустройства сообщила определённую энергию, задачу и срок

существования согласно общим законам вселенского механизма.

(5)Невозможно согласиться, что в её рождении уже заложен последний миг прощания, что смерть — нерасторжимая

уже тень жизни, неразлучный её спутник в солнечные дни радости, любви, молодости, успеха, и чем ближе к закату, тем

длиннее и заметнее роковая тень.

(6)Вечность — это бесконечное время, и вместе с тем нет времени у вечности.

(7)Если долголетие Земли — лишь мгновение микроскопической крупицы мировой энергии, то жизнь человека —

мгновение наикратчайшего мгновения.

(8)26 января 1976 года в северном полушарии неба взорвалась звезда размером с наше Солнце, и загадочный гигантский

взрыв продлился всего сорок минут, выплеснув в пространство такое количество энергии, которой хватило бы Земле и

нам, грешным, на миллиард лет.

(9)Никому не известно, с чем был связан этот взрыв — со смертью или рождением новой звезды, или, может быть,

агония стала рождением, или, может быть, было непостижимое высвобождение ядерной энергии, гибель звезды, её

превращение в чёрную дыру, необычайной плотности небесное тело, которому в предназначенный миг тоже суждено

взорваться и умереть, смертью своей образуя совсем уж загадочную белую дыру.

(10)Кто точно ответит, каким законам, каким силам Вселенной подчинена стихия и эволюция, периоды жизни и час

смерти, рычаги превращения жизни в смерть и смерти в жизнь?

(11)Едва ли мы сможем объяснить, почему человеку дан срок не девятьсот лет, а семьдесят (по Библии), почему так

молниеносна, быстротечна молодость и почему так длительна старость. (12)Мы не можем найти ответа и на то, что

подчас добро и зло невозможно отъединить, как причину от следствия. (13)Как это ни горько, однако не стоит

переоценивать понимание человеком своего места на Земле — большинству людей не дано познать смысл бытия, смысл

собственной жизни. (14)Ведь нужно прожить весь данный тебе срок, чтобы иметь основания сказать, правильно ли ты

жил. (15)Как иначе осмыслить это?

(16)Умозрительным построением возможностей и назидательных предопределений?

(17)Но человек не хочет согласиться с тем, что он только мизерная крупица пылинки—Земли, невидимая с космических

высот, и, не познав себя, дерзостно уверен, что может постичь тайны, законы мироздания и, конечно, подчинить их

повседневной пользе.

(18)3нает ли человек, что он обречён?.. (19)Беспокойная эта мысль лишь изредка мелькает в его сознании, он отстраняет

её, он защищается, успокаивается надеждой — нет, роковое, неизбежное не случится завтра, ещё есть время, ещё есть

десять лет, пять лет, два года, год, несколько месяцев…

(20)Он не хочет расставаться с жизнью, хотя она у большинства людей состоит не из великих страданий и великих

радостей, а из запаха рабочего пота и простеньких плотских удовольствий. (21)При всём этом многие люди отделены

друг от друга бездонными провалами, и только тоненькие жёрдочки любви и искусства, то и дело ломающиеся,

соединяют их иногда.

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь, если она у них есть наличии в данный момент.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.

ЕГЭ 2020, Русский язык, 50 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Смирнова М.С.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ (Васильевых И.П, Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А.) и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ (Смирнова М.С.). Пособие содержит 50 типовых вариантов экзаменационных заданий по русскому языку. Все задания составлены с учётом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2020 году. Назначение пособия — дать читателям представление о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий. Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам — для самоподготовки и самоконтроля. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1. Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

СОДЕРЖАНИЕ.
Инструкция по выполнению работы.    
Вариант 1.    
Вариант 2.    
Вариант 3.    
Вариант 4.    
Вариант 5.    
Вариант 6.            
Вариант 7.    
Вариант 8.    
Вариант 9.    
Вариант 10.    
Вариант 11.    
Вариант 12.    
Вариант 13.    
Вариант 14.    
Вариант 15.    
Вариант 16.    
Вариант 17.    
Вариант 18.    
Вариант 19.    
Вариант 20.    
Вариант 21.    
Вариант 22.    
Вариант 23.    
Вариант 24.            
Вариант 25.    
Вариант 26.        
Вариант 27.    
Вариант 28.    
Вариант 29.        
Вариант 30.        
Вариант 31.     
Вариант 32.        
Вариант 33.        
Вариант 34.    
Вариант 35.    
Вариант 36.        
Вариант 37.        
Вариант 38.    
Вариант 39.    
Вариант 40.    
Вариант 41.    
Вариант 42.        
Вариант 43.    
Вариант 44.    
Вариант 45.        
Вариант 46.        
Вариант 47.        
Вариант 48.                
Вариант 49.        
Вариант 50.
Комментарии к ответам.    
Ответы.    
Информация о текстах части 2.    
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку.
Использованные источники информации.

Купить
.

Дата публикации: 18.02.2020 13:19 UTC

Теги:

Васильевых :: Гостева :: Дощинский :: Смирнова :: тренировочный вариант ЕГЭ :: ЕГЭ по русскому языку :: 11 класс :: русский язык :: подготовка к ЕГЭ ответы

Вариант 7

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Человекообразные обезьяны, помогая своим сородичам, особенно детёнышам, в случае необходимости используют (…… )метод искусственного дыхания, что и современные врачи. (2)Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан таким способом спас жизнь своему новорождённому детёнышу. (3)В отличие от человека, обезьяны прибегают к искусственному дыханию безотчётно, инстинктивно, а не сознательно.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Не все детёныши орангутанга рождаются жизнеспособными, для их спасения обезьяны прибегают к методу искусственного дыхания.

2) Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан спас жизнь своему новорождённому детёнышу.

3) Человекообразные обезьяны не понимают, что дышат воздухом и что воздух насыщает кровь кислородом именно в лёгких, поэтому прибегают к искусственному дыханию инстинктивно.

4)В отличие от человека, человекообразные обезьяны при необходимости делают искусственное дыхание своим сородичам инстинктивно.

5) Обезьяны в случае необходимости используют тот же метод искусственного дыхания, что и современные врачи, но только делают это инстинктивно, а не сознательно.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в первом предложении? Выпишите это слово.

Этот же Именно этот

Как раз Особенно Тот же

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЕТОД. Определите значение, в котором это слово употреблено в 1 предложении. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Метод, -а, м.

1. Способ теоретического исследования или практического осуществления чего-н. Новые методы в медицине.

2. Способ действовать, поступать каким-н. образом, приём. Метод воздействия.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты довЕзенный

сверлИ´т сирОты рвалА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Многие считают, что настоящая дружба должна быть ВЕЧНОЙ.

Ведущий ИНФОРМАЦИОННОЙ программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

Я ПРЕДСТАВИЛ вам право самостоятельно решать эти вопросы.

ЖИЗНЕННЫЙ путь этого человека отражает идеалы эпохи.

Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЧУДЕСНЕЙШИЙ

много ВИШЕН

ДВЕ СЕДЬМЫХ

САДИ дерево

В ОБЕИХ сумках

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

водор..сли подж..гатель,

пр..оритетный м..ниатюра опр..вдать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

пр..успевать, пр..плести, пр..рывание, пр..школьный

о..гадать, по..кидывать, и..ношенный, не..говорчивый

раз..скивая, без..сходный

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Затраг..вать изменч..вый

заноч..вать повизг..вая надоедл..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е?

провер..шь слыш..мая

наполня..мый выгон..шь затоп..шь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно? Раскройте скобки и выпишите это слово.

(Не)смотря на молодость, Писарев был уже серьёзным и глубоким критиком.

Утром по степи, (не) успевшей остыть за ночь, тянет тёплый ветер.

Поэма состоит из отдельных (не) завершённых глав.

Очень (не) лёгкий выдался денёк!

Мачеха сразу (не) взлюбила падчерицу.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Была грустная августовская ночь – грустная, (ПО) ТОМУ что уже пахло осенью и лето спешило (НА) ВСТРЕЧУ первым сентябрьским холодам.

(ВО) КРУГ беседки посадили сирень, и (В) ТЕЧЕНИЕ всего лета мы ощущали её нежнейший аромат.

Следует иметь (В) ВИДУ, что многие физические явления связаны с нагреванием, охлаждением и зависят ТАК(ЖЕ) от перехода из одного состояния в другое.

(ЗА) ТЕМ поворотом, ожидая сигнала о наступлении, стоит наша часть, (ПО) ЭТОМУ вражеское сопротивление на этом участке бесполезно.

Не знаю, (ОТ) ЧЕГО затихли мои товарищи, но я замолчал (ОТ) ТОГО тихого томления, которое вызвала во мне трогательная мелодия.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

.Золотилось солнце на востоке, за тума(1)ой синью отдалё(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью, на которую глядел с невысокого берега древний русский город.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.

3) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был похож на ожившую сказку.

4) Сердце то задрожит и забьётся то тонет в воспоминаниях.

5) Она в праздники наряжалась простой бабой ( ) и это очень шло ей.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Знаменитая «Голубка» Пикассо (1) созданная несколькими штрихами (2) и (3) изображённая на чёрном фоне (4) в 1949 году стала символом мира.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Тихий ночной час (1) казалось (2) придавал беседе особую прелесть.

Работа с компьютерными программами (3) непременно (4) увлечёт вас.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лецитин является веществом (1) дефицит (2) которого (3) влечёт повышенную утомляемость и ухудшение памяти.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то друзья уже стояли подле меня.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как галчонок.

(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.

(6)Но, как выяснилось, одно дело – читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое – жить ею в реальности.

(7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.

(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал – мы решили, что это разбойники-грабители. (11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:

(20)– Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось…

(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.

(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени – моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше, – пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз – и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…

(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?

(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок – снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…

(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече.

(45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить.

(По Р. Савинову*)

* Роман Сергеевич Савинов (род. в 1980 г.) – российский писатель, публицист.

20.Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1) Через несколько дней «индейской» жизни мальчики пали духом, потому что, оставшись одни, без присмотра взрослых, вынуждены были самостоятельно добывать себе пищу.

2) Старик сообщил, что на берегу этой речки раньше была большая деревня, но потом, когда река обмелела, люди разъехались кто куда.

3) Спустя много лет ничто не напоминало о том, что прежде на берегу речки Сисявы жили люди.

4) После разговора со стариком герой-рассказчик понял, что есть только один способ противостоять страшной неизбежности – радоваться каждой минуте жизни.

21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложение 8 объясняет содержание предложения 7.

2) В предложениях 11 – 12 содержится повествование.

3) В предложении 14 представлено описание действий персонажа.

4) В предложении 45 представлено повествование.

22. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1) 5 2) 14 3) 15 4) 33

23. Среди предложений 9 – 16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. «Важную роль в создании образа Мишки играет синтаксическое средство – А__________ («огромной, как ковш экскаватора, ложкой»), с помощью которого передаётся добродушный юмор автора. В финальной части речевой строй текста меняется. Б__________ («печальный ковыль», «бездонной пропасти») придают раздумьям героя-рассказчика лирически-взволнованную тональность. Троп – В__________ (в предложении 28) – помогает создать образ безжалостного времени. Синтаксическое средство – Г__________ (предложение 36) – отражает глубину чувств юноши».

Список терминов:

1) диалектизм

2) эпитеты

3) парцелляция

4) синтаксический параллелизм

5) вопросительное предложение

6) сравнительный оборот

7) просторечное слово

метафора

9) анафора

Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к варианту

Тест – ЕГЭ по русскому языку

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)История шляпы в России насчитывает 300
лет и полна невероятных событий, свидетельствующих не столько о причудах моды,
_____ об особой роли шляпы. (2)С давних пор головной убор наделяли особыми
свойствами и интерпретировали как своего рода «замещение» головы. (3) Сложная
история взаимоотношений человека и его головного убора позволяет рассматривать
шляпу не просто как элемент костюма, но как своеобразный культурный и
художественный феномен.

1. В
каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?

1.
История взаимоотношений человека и его головного убора позволяет рассматривать
шляпу как своеобразный культурный феномен.

2.
Шляпу следует рассматривать как своеобразный культурный и художественный
феномен, поскольку её история в России насчитывает 300 лет.

3.
С давних пор головной убор наделяли особыми свойствами и интерпретировали как
своего рода «замещение» головы.

4.
История шляпы полна невероятных событий, которые позволяют её рассматривать не
просто как элемент костюма.

5.
Шляпа рассматривается как своеобразный культурный феномен, поскольку с
человеком её связывает сложная история взаимоотношений.

2. Какой
сочинительный союз должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении
текста? Запишите это слово.

3. Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЭЛЕМЕНТ.
Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.

ЭЛЕМЕНТ,
-а, м.

1.
Составная часть чего-л.; компонент. Разложить целое на элементы. Из каких
элементов состоит культура? Природа — э. производства. Составные элементы
чего-л. // Характерное движение, одна фигура какого-л. упражнения, танца и т.п.
Гимнастические, танцевальные элементы. Разучивать э. фигурного катания.

2.
чего или какой; книжн. Отдельная сторона, характерная особенность чего-л.
Фантастический э. повести. Драма с элементами комедии. Э. бессознательности в
поведении человека.

3.
Спец. Деталь какого-л. сооружения, устройства; единица какого-л. множества.
Сборные элементы лестницы. Полупроводниковые элементы. Интернациональные
элементы лексики.

4.
(С опр.). О человеке, личности как представителе какой-л. среды, социальной
группы и т.п. Прогрессивные элементы общества. Посторонние элементы. Чуждый э.
в коллективе. / (Без опр.). Неодобр. О плохом, вредном и т.п. человеке. Все
знают, что ты за элемент!

5.
Спец. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные
части. Периодическая система элементов. Лёгкие элементы.

4. В одном из приведённых
ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обеспЕчение   
сОрит     отключЁнный    озлОбить      добралАсь

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.
Яков Подкова — ЗАЧИНЩИК драки — первым покинул двор.

2.
ПРАЗДНЫЙ образ жизни был причиной гибели не только отдельных лиц, но и целых
государств.

3.
Величие пейзажу придают ВЕКОВЫЕ ели и пихты.

4.
Вынос огня — самый ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ момент церемонии.

5. К
окончанию школы родители сделали мне ПАМЯТНЫЙ подарок.

          
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.

Конечно,
большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и
литературы, отец преподавал в университете.

 7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ
в город       до ПЯТЬСОТ семи раз          прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ
велосипед               ДВОЕ приятелей

7. Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1)
вин..грет, обд.лить, взгл..нуть

2)
х..отический, конв..ировать, р..зарий

3)
прим..рять (противников), б..хрома, декл..рация

4)
в..трина, тр..туар, посв..тить (книгу)

5)
разр..дить (обстановку), обл..котиться, просв..щение

10. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.

1)
ра..тревожить, во..клицать, и..ведать

2)
пр.ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация

3)
пре..рассудок, по..ложный, по..обрать

4)
пред..юльский, пред..нфарктный, с..змала

5)
з..пирать, пр..делки, пр..бабка

11. Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите
номера ответов.

1)
выпяч..вать, заносч..вый

2)
эмал..вый, удоста..ваться

3)
бессонн..ца, податл..вый

4)
летопис..ц, биологич..ский

5)
приноравл..ваться, син..ватый

12. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.

1)
изуча..шь, независ..мый

2)
законч..шь, провер..вший

3)
обяж..шь, движ..мый

4)
принос.шь, повал..нный

5)
запиш..шь, закручива..мый

13. Определите предложение, в
котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1.
(НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили.

2.
Этому талантливому артисту (НЕ)СРАЗУ удалось добиться признания публики.

3.
Пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками солнце освещает город удивительно ярким светом.

4.
Мимо Пелагеи (НЕ)СПЕША прошёл мастер столярного цеха.

5.
(НЕ)СМОТРЯ на колоссальную загруженность, он всё-таки нашёл время встретиться с
нами в кафе.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1.
Анна Михайловна писала на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и (ПО)ПРЕЖНЕМУ ждала
письма.

2.
Он спокойно, ОДНАКО(ЖЕ), вынес все эти крики и, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, пошёл
прямо к дому.

3.
От каждого толчка лодка заваливалась (НА)БОК, и (ПО)ЭТОМУ приходилось постоянно
вычерпывать воду.

4.
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ старики просили, ЧТО(БЫ) Мироныча не трогали.

5. В
небе МАЛО(ПОМАЛУ) собрались облака и тучки, КОЕ(ГДЕ) ещё светлые и красивые, а
к западу дождевые, синеватые, скучные.

15. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.

На
фотографии была изображе(1)а маленькая улица с белё(2)ыми глиня(3)ыми домиками
под соломе(4)ыми крышами и аккуратно стриже(5)ыми газонами.

16. Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.
Работы И. К. Айвазовского пользовались огромным успехом как у художников так и
у обычных зрителей.

2.
Ходит по лесу осень и развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.

3.
Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

4.
Пытаюсь сравнить десятки цветов и оттенков и не могу найти удачных сравнений.

5.
Весной П. И. Чайковский радовался солнцу теплу первой зелёной травке.

17. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Немного
подумав (1) Остап сложил на парапет (2) ограждавший шоссе от кипучей бездны
Терека (3) запасы купленной во Владикавказе (4) колбасы и стал подниматься на
скалу.

18. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.

Две
стихии — море и ветер (1) казалось (2) сговорились, чтобы не дать мне
достигнуть цели. Преодолеть это расстояние при тихой погоде было бы легко, а
сейчас оно (3) казалось (4) огромным.

19. Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лес
(1) который со всех сторон окружал шахматовскую усадьбу (2) и (3) который
сдерживался человеческой деятельностью (4) двинулся со всех сторон и поглотил
шахматовскую поляну (5) словно сомкнулись над ней зелёные волны.

20. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые.

Последние
метры пути показались Константину особенно трудными (1) но (2) когда они были
пройдены (3) и показалась горная вершина (4) то стало очень хорошо на душе.

21. Найдите предложения, в
которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.

(1)Дивеево
— это маленький населенный пункт, который находится в Нижегородской области.
(2)В начала XIX века история Дивеево развивалась под влиянием преподобного
старца Серафима. (3) В этом же веке был построен монастырь — появился Троицкий
собор. (4)Он славится наличием большего числа монастырей, соборов и других
святынь. (5)Это центр религиозного паломничества, он почитается верующими
людьми. (6)Поселок наполнен разнообразными тайнами и загадками — здесь царит
особая атмосфера. (7)Именно поэтому сюда туристы приезжают со всех уголков
планеты. (8)Поселок может похвастаться наличием большого числа добродушных
жителей, удивительных живописных пейзажей, вкусной выпечкой, сувенирами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Чтобы
чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди
неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.
(2)Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям.

(3)Они
уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы,
уступчивы… (4)Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с
кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: «с вами
жить нельзя!» (5)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и
остроты, и присутствие в их жилье посторонних.

(6)Они
сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (7)Они болеют душой и от того,
чего не увидишь простым глазом. (8)Так, например, если Пётр знает, что отец и
мать седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что редко видят Петра, то
он поспешит к ним. (9)Воспитанные люди ночей не спят, чтобы помогать близким,
платить за братьев-студентов, одевать мать…

(10)Они
уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

(11)Они
чистосердечны и боятся лжи, как огня. (12)Не лгут они даже в пустяках. (13)Ложь
оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (14)Они не
рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза
меньшей братии… (15)Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не
спрашивают. (16)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.

(17)Они
не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. (18)Они не играют
на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (19)Они не
говорят: «Меня не понимают!» или: «Я разменялся на мелкую монету!», потому что
всё это бьёт на дешёвый эффект, пошло, старо, фальшиво.

(20)Они
не суетны. (21)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со
знаменитостями. (22)Делая на грош, они не носятся со своей папкой на сто рублей
и не хвастают тем, что их пустили туда, куда других не пустили. (23)Истинные
таланты всегда сидят в потёмках, в толпе, подальше от выставки. (24)Даже Крылов
сказал, что пустую бочку слышнее, чем полную.

(25)Если
они имеют в себе талант, то уважают его. (26)Они жертвуют для него покоем,
женщинами, вином, суетой. (27)Они горды своим талантом. (28)К тому же они
брезгливы.

(29)Они
воспитывают в себе эстетику. (З0)Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене
щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться
из керосинки. (31)Таковы воспитанные. (32)Чтобы воспитаться и не стоять ниже
уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пикквика и
вызубрить монолог из «Фауста». (ЗЗ)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной
труд, вечное чтение, штудировка, воля. (34)Тут дорог каждый час…

(По
А. Чехову*)

* Антон
Павлович Чехов (1860—1904) — русский писатель, общепризнанный классик мировой
литературы. По профессии врач.

22. Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1.
Воспитанные люди сострадательны ко всем.

2.
Воспитанные люди ведут себя по-разному на улице и дома.

3. Воспитанные
люди стремятся вызвать к себе сочувствие.

4.
Воспитанные люди жертвуют всем для своего таланта.

5.
Воспитанные люди не стремятся к знакомствам со знаменитостями.

23. Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В
предложениях 3—5 представлено описание.

2.
Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.

3. В
предложениях 17—19 содержится повествование.

4. В
предложениях 22, 23 содержится иллюстрация суждения, высказанного в предложении
21.

5. В
предложениях 32—34 представлено рассуждение.

24. Из предложений 23—27 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 20—24 найдите такое, которое связано с
предыдущим при помощи частицы. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка
без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. «В письме к своему брату Николаю Чехов изложил своеобразный
кодекс интеллигентного человека. «Выдавливая из себя по капле раба», Антон
Павлович всю жизнь следовал им же самим сформулированным принципам, занимаясь
«вечным чтением, штудировкой, волей». И труд этот непрерывен. Серьезные
морально-этические вопросы изложены Чеховым в живой, афористической и образной
манере, чему немало способствует употребление многочисленных (А) _____ («в
своей тарелке» в предложении 1, «не увидишь простым глазом» в предложении 7,
«не пускают пыли в глаза» в предложении 14). Весь текст, подчиняясь единому
авторскому замыслу, построен на таком синтаксическом средстве выразительности,
как (Б) ____ (предложения 3, 6, 10, 11, 17, 20, 29), сопровождающемся (В) _____
. Акцентировать внимание автора на деталях помогают (Г) _____ (в предложениях
3, 19, 26)».

Список
терминов:

1)
сравнительный оборот

2)
антонимы

3)
синонимы

4) лексическая
анафора

5)
синтаксический параллелизм

6)
фразеологизмы

7)
ряды однородных членов

парцелляция

9)
разговорная лексика

Ответы
к тесту

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

(1)Скажу «Таня» — и распахнётся что-то… (2)Словно откроешь утром плотные шторы — и свет ворвётся в дом.

(3)С Таней мы знакомы с детского садика: ещё совсем крохами ходили в одну группу. (4)Но там я её не помню, а первое воспоминание такое. (5)Мы с папой гуляли в парке, и вдруг я услышал пронзительный, яркий крик: кто-то звал меня. (6)Оказывается, это какая-то девчонка меня окликала.

(7)Впервые меня так радостно звали. (8)Она махала рукой и даже слегка подпрыгивала от радости, держась за руку своего папы.

(9)Мой отец сказал:

— Да это же Таня, ты с ней вместе в садик ходил!

(10)Подумаешь, важность! (11)Стоит из-за этого так орать? (12)Даже при всём снисхождении к девчонкам мне показалась такая радость неприличной. (13)Хотя, конечно, и приятно…

-(14)Это он стесняется, — громко сказал мой папа, оправдывая мою сдержанность.

(15)С тех пор живёт в душе острое и яркое воспоминание: знойное лето, в сверкающих солнечных лучах горит поставленная на просвет сочная изумрудная листва… (16)Посредине аллеи словно взлетает девчонка в зелёном сиянии и мне рукою машет.

(17)С Таней мы попали в один класс и проучились вместе десять лет.(18)Но так ни разу толком и не поговорили. (19)Я посматривал на неё с таким чувством… (20)Словно знал про неё какую-то тайну: вспоминал, как она меня тогда в парке звала.

(21)Таня расцветала. (22)Большие, ясные глаза её сияли драгоценным карим цветом. (23)На щеке, у губы, у неё была родинка — очень милая, какая-то родная. (24)Родинка — смешное слово: будто бы Родина, только маленькая…

(25)Таня стала прекрасной гимнасткой, занимала первые места на соревнованиях в нашем городе. (26)Правда, я так ни разу и не удосужился сходить на её выступления…

(27)Я почему-то сразу зачислил Таню в категорию лучших девчонок: душевных, прекрасных, наделил её лучшими качествами — и потерял к ней всякий интерес. (28)В старших классах у меня возникли важные задачи: олимпиады по математике, подготовка в институт… (29)Потом я поступил в институт и на каникулах встречался с одноклассниками, видел Таню и даже как-то написал ей письмо.

(30)В ту встречу мы с ней почему-то заговорили о листьях на деревьях, и тогда я нашёл стихотворение японского поэта о прожилках на листьях, о том, как он с детства любил эти прожилки рисовать и вот теперь с удивлением разглядывает их в старости. (31)Мне показалось, что Тане это будет интересно, и я ей это стихотворение переписал…

(32)Потом я долго не приезжал домой, не видел её, только слышал, что она не выходит замуж, а все предложения отклоняет. (33)А потом вышла и работает сейчас тренером по гимнастике, маленьких девочек воспитывает в каком-то тихом городке.

(34)Сейчас я почему-то часто о ней вспоминаю. (З5)Однажды учительница нам сказала на классном часе:

— А сейчас перед вами выступит чемпионка нашего города по гимнастике…

(36)И выскочила из-за двери Таня в трико и начала куролесить между рядами: ходить колесом, делать стойку на руках, а под конец уселась у доски на шпагат — с гордо отставленной головой. (37)Осанка у неё всегда была прекрасной…

(38)А когда закончила скакать, отдышалась и запела песню — громко, ясно, высоким голосом, обводя всех своими драгоценными глазами. (39)Я подумал: Таня — настоящая красавица! (40)И отвёл глаза.

(41) Почему-то мне казалось, что это всё Таня делает специально для меня.

(42) Наверное, я страдал тогда манией величия, ведь я занимал первые места на олимпиадах по математике. (43)Теперь я знаю, что хорошие песни относятся очень лично к каждому:

Хоть та земля теплей,

А родина милей,

Милей — запомни, журавлёнок, это слово!

(44)Таня. (45)Так и осталась в детстве моём эта светлая тайна. (46)Почему она кричала так радостно тогда, когда увидела меня в парке?

(По Ю. Нечипоренко *)

* Юрий Дмитриевич Нечипоренко (род.в 1956 г.) — русский прозаик, арт-критик, художник, культуролог.

Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы:

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

1. ЕГЭ 2018. Русский язык. Я сдам ЕГЭ! Тематический практикум.

   Русский язык. Задания 21—26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту». Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10—11 классов к государственной итоговой аттестации. Предложенная последовательность подготовки соответствует логике экзаменационной работы по русскому языку. Каждый блок упражнений нацелен на конкретный результат: на отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы.

   11klasov.net

2. Скачать бесплатно Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум…

   Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

   Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

   fizikadlyvas.net

4. Канцтовары

   

   Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради.
   Ранцы, рюкзаки, сумки.
   И многое другое.

   my-shop.ru

6. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика — Цыбулько…

   Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

   Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

   11klasov.net

7. Скачать бесплатно Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Методика…

   Решение заданий ЕГЭ 2021.

   В методическом пособии для учителя приведены: Поурочное планирование по организации подготовки; Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ последних лет и методика их предупреждения; Краткая характеристика экзаменационной работы; Общие методические рекомендации по разным аспектам преподавания предмета; Описание методики «мягкого» контроля и самоконтроля; Виды деятельности ученика и учителя по отработке конкретного навыка (в соответствии с рабочей тетрадью).

   fizikadlyvas.net

8. Скачать бесплатно ЕГЭ 2018. Русский язык. Я сдам ЕГЭ!

   Учебный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ.

   Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту». Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации. Предложенная последовательность подготовки соответствует логике экзаменационной работы по русскому языку.

   fizikadlyvas.net

9. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Методика подготовки. Ключи и ответы…

   В методическом пособии для учителя приведены: Поурочное планирование по организации подготовки; Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ последних лет и методика их предупреждения; Краткая характеристика экзаменационной работы; Общие методические рекомендации по разным аспектам преподавания предмета; Описание методики «мягкого» контроля и самоконтроля; Виды деятельности ученика и учителя по отработке конкретного навыка (в соответствии с рабочей тетрадью).

   11klasov.net

10. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика — Цыбулько…

    Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

    Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

    school-textbook.com

11. Скачать бесплатно в один клик! ЕГЭ 2017 Русский язык ФИПИ!

    Я сдам ЕГЭ! Модульный курс Практикум и диагностика Методика подготовки. Ключи и ответы. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. формат пдф Чтобы увидеть описание, нажмите на картинку! Я сдам ЕГЭ! Русский язык.

    vk.com

12. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика. Цыбулько…

    Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

    Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

    www.at.alleng.org

13. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика. Цыбулько…

    Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

    Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

    uchebniki.alleng.me

14. Книга: «ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста.»

    

    Нормы современного русского литературного языка«, «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 22-27. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту«. Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации.

    Иллюстрации к книге Цыбулько, Васильевых, Александров, Дощинский — ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста. Тематический практикум. В 3-х частях.

    www.labirint.ru

15. Сборник Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 36 вариантов…

    Скачать бесплатно сборник ЕГЭ 2023 по русскому языку автор Цыбулько И.П 36 тренировочных вариантов с ответами для подготовки к ЕГЭ.

    В данном издании представлены: 36 типовых экзаменационных вариантов, которые были составлены в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по русскому языку 2023 года, инструкция по выполнению экзаменационной работы, ответы ко всем заданиям, критерии оценивания, как отдельных заданий, так и работы в целом.

    100ballnik.com

16. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2023.

    Демонстрационный вариант, типовые тестовые задания, тематические тренировочные задания, практикум по выполнению заданий, самостоятельная подготовка к ЕГЭ, полный справочник для подготовки к ЕГЭ, расписание ЕГЭ, шкала перевода баллов ЕГЭ, методические рекомендации.

    Соответствие между первичными и тестовыми баллами ЕГЭ по русскому языку в 2022 году. Шкала перевода баллов ЕГЭ 2022 в оценки — русский язык.

    www.at.alleng.org

17. ЕГЭ по русскому языку – скачать в fb2, epub, txt, pdf или читать…

    

    ЕГЭ-2023. Русский язык. 30 тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к единому государственному экзамену.

    ЕГЭ 2016. Русский язык. Текст, лексика (задания 1–3). Языковые нормы (задания 4–7). Рабочая тетрадь.

    www.litres.ru

18. 2 вариант Цыбулько ЕГЭ 2023 по русскому языку задания…

    Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т.д.? Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от посещения наиболее дорогих нам всем исторических парков, пусть даже и запущенных. (Д.С. Лихачёв). Задание 1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение. Задание 2. В тексте выделено пять слов.

    100ballnik.com

19. 1-11klasses Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика…

    Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

    Выпускникам, ориентированным на получение высших баллов, пособия помогут отработать все задания КИМ базового и повышенного уровней сложности Также пособия могут использоваться педагогами для групповой и индивидуальной подготовкой учащихся к ЕГЭ.

    1-11klasses.ru

20. Ответы к сборнику И.П. Цыбулько 36 типовых вариантов ЕГЭ-2023

    Ответы к 36 вариантам сборника ЕГЭ-2023.

    Ответы к первой части сборника ЕГЭ-2023 под редакцией И.П. Цыбулько, Р.А. Дощинского.

    +1. второй вариант 24 задание в ответах написано то, чего нет в тексте.

    4ege.ru

21. Я сдам ОГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика…

    Пособия «Я сдам ОГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ОГЭ и предназначены для подготовки учащихся 8-9 классов к выполнению.

    Пособие активизирует работу по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемых на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий.

    11klasov.net

22. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста.

    Учебный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ.

    Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту«. Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации. Предложенная последовательность подготовки соответствует логике экзаменационной работы по русскому языку.

    fkniga.ru

23. И П Цыбулько, В.Н.Александров, О.И Александрова Я сдам…

    1 часть тематического практикума расматривает подготовку к 1 заданию ОГЭ по русскому языку( сжатому изложению). Русский язык, Кабинет, 9 класс, высшая категория, И П Цыбулько,В.Н.Александров,О.И Александрова Я сдам ОГЭ Русский язык Тематический практикум в 3 частях.

    multiurok.ru

24. Иллюстрация 3 из 9 для ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания…

    

    Третья иллюстрация к книге ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3.

    В 3-х частях. Часть 1 — Цыбулько, Васильевых, Александров, Дощинский.

    ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста. Тематический практикум.

    Цыбулько, Васильевых, Александров. Просвещение: Я сдам ЕГЭ!

    www.labirint.ru

25. ЕГЭ-2023. Русский язык. 36 типовых вариантов.

    Подробный разбор экзаменационных заданий из сборника «ЕГЭ-2023. Русский язык. 36 типовых экзаменационных вариантов.

    Цыбулько, Дощинский, ЕГЭ 14 вариант Русский язык — Сэви Исмаилова. 14.01.2023 1 час 2 мин. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Стандартизованность языка, которым написан текст, проявляется в широком использовании единиц особой лексической группы — канцеляризмов.

    onvid.org

26. ЕГЭ по русскому языку 2019, 2018, 2017 скачать в pdf бесплатно

    Я сдам ЕГЭ! Тематический практикум. Часть 3. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту — Цыбулько И.П., Васильевых И.П. и др. cкачать в.

    Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Практикум и диагностика — Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. cкачать в PDF. Out of stock. Я сдам ЕГЭ! Русский язык.

    1-11klasses.ru

27. Книга: «ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 22-27. Анализ текста.»

    

    Учебный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ.

    Тематический практикум. Задания 4-21. Нормы современного русского литературного языка«, «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум. Задания 22-27. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту«. Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации.

    www.labirint.ru

28. Книга: «ЕГЭ. Русский язык. Модульный курс.» | Лабиринт

    

    Иллюстрации к книге Цыбулько, Васильевых, Александров — ЕГЭ. Русский язык. Модульный курс. Практикум и диагностика. Учебное пособие.

    По нему можно отработать все темы, которые есть в ЕГЭ. Книга построена по урокам: есть алгоритмы выполнения задания, разделы: работа в классе, работа дома. Подойдет как для занятий в школе, так и для самостоятельной подготовки.

    www.labirint.ru

29. Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по русскому языку

    Подборка тренировочных вариантов ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами.

    Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Часть 2 содержит 1 задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

    vpr-ege.ru

30. Иллюстрация 5 из 9 для ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания…

    

    Пятая иллюстрация к книге ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3.

    В 3-х частях. Часть 1 — Цыбулько, Васильевых, Александров, Дощинский.

    ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста. Тематический практикум.

    Цыбулько, Васильевых, Александров. Просвещение: Я сдам ЕГЭ!

    www.labirint.ru

31. Васильевых ЕГЭ-2020 50 вариантов заданий русский язык…

    Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Русский язык ЕГЭ Васильевых ЕГЭ-2020 50 вариантов заданий русский язык онлайн. Читать онлайн или скачать 50 вариантов заданий по русскому языку для подготовки к Единому государственному экзамену под редакцией Васильевых 2020 года:

    gdzrak.com

32. Иллюстрация 1 из 9 для ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания…

    

    Первая иллюстрация к книге ЕГЭ-2019. Русский язык. Задания 1—3. Анализ текста. Тематический практикум. В 3-х частях. Часть 1 — Цыбулько, Васильевых, Александров, Дощинский.

    «ЕГЭ 2023 Русский язык. 38 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий»,Васильевых Ирина Павловна и др.

    www.labirint.ru

33. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. Я сдам ЕГЭ!

    Автор: Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н. Название: Я сдам ЕГЭ!

    Пособия «Я сдам ЕГЭ! Практикум и диагностика» созданы Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и предназначены для подготовки учащихся 10-11 классов к выполнению заданий разных уровней ЕГЭ.

    www.psyoffice.ru

34. Вариант 1 Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задания…

    1 вариант Цыбулько ЕГЭ 2023 по русскому языку вы можете решить онлайн ниже на сайте для каждого задания предусмотрены ответы для проверки. Часть 1. Прочитайте текст и выполните задания 1—3. Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты. В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.

    100ballnik.com

35. ЛитРес, LitRes – большая библиотека электронных книг, где можно купить, скачать и читать онлайн бесплатно

    

    ЛитРес — это самая большая библиотека электронных книг. Покупай, скачивай, читай и слушай лицензионные электронные книги и аудиокниги для компьютеров, телефонов и планшетов. На LitRes публикуются отзывы, рейтинги книг, рекомендации, рецензии, информация об авторах.

    www.litres.ru

Дата генерации страницы: воскресенье, 19 февраля 2023 г., 20:00:56 GMT