С добром надо спешить а то оно может остаться без адресата сочинение рассуждение

Обновлено: 11.03.2023

Перед ушедшими вина
Растет, как снежный ком,
За то, что я была полна
Надежды на потом.

Еще успею написать,
Успею позвонить,
И выслушать, и рассказать,
Прощенья попросить.

Но больно сердце резанет
Газетный некролог,
И близкий человек уйдет
Последней из дорог.

Земная коротка стезя,
Конец пути не нов.
Нельзя откладывать, нельзя
Ни встреч, ни нужных слов.

Платить, не пряча про запас,
За доброту добром.
Все будет только лишь сейчас
И ничего — потом.

— Ирина Баринова, 7 цитат

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Нельзя откладывать счастье на будущее, нужно быть счастливым сейчас.

Письмовник (Михаил Шишкин) (40+)

Ни один человек ещё не судил солнце за то, что оно светит и другому.

Марина Цветаева (100+)

В жизни много дорог, но ни по одной из них нельзя уйти от самого себя.

Михаил Генин (50+)

Нельзя одновременно иметь две судьбы — судьбу необузданного дурака и умеренного мудреца. Нельзя выдерживать ночную жизнь и быть в состоянии создать что-то днем. Нельзя позволять себе еду и алкоголь, которые разрушают тело, и все же надеяться иметь тело, которое функционирует с минимальным разрушением. Свеча, которая горит с двух концов, может, конечно, распространять ярчайший свет, но темнота, которая последует потом, будет долгой.

Коко Шанель (100+)

Всю жизнь встречаешься и расстаешься с людьми, но лишь очень немногих вспоминаешь потом с удовольствием и радостью. С такими иной раз встретишься и тут же расстанешься навсегда, но все время с тобой будет это ощущение радости и одновременно, как ни странно, грусти.

Урсула Ле Гуин (30+)

Если друг твой в словесном споре
Мог обиду тебе нанести,
Это горько, но это не горе,
Ты потом ему все же прости.

В жизни всякое может случиться,
И коль дружба у вас крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не дай ей зазря разбиться.

Если ты с любимою в ссоре,
А тоска по ней горяча,
Это тоже еще не горе,
Не спеши, не руби с плеча.

Пусть не ты явился причиной
Той размолвки и резких слов,
Встань над ссорою, будь мужчиной!
Это все же твоя любовь!

В жизни всякое может случиться,
И коль ваша любовь крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не должен ей дать разбиться.

И чтоб после себя не корить
В том, что сделал кому-то больно,
Лучше добрым на свете быть,
Злого в мире и так довольно.

Но в одном лишь не отступай,
На разрыв иди, на разлуку,
Только подлости не прощай
И предательства не прощай
Никому: ни любимой, ни другу!

Эдуард Аркадьевич Асадов (100+)

Ребенок — это навсегда. Никогда уже не будет ни свободы, ни независимости, ни спокойного сердца. Оно всегда будет переживать, бояться, замирать. Оно всегда будет связано с другим сердцем, и к этому надо наконец начать привыкать. Нет, легче не станет. Никогда. Надо как-то учиться переносить эту тревогу.

Анна Островская (5)

Сочинение на тему «С добром надо спешить, а то оно может остаться без адрессата.

Нужно делать людям добро.

Ведь когда человек делает добро кому — то , он делает добро и себе.

Чем больше человек делает добрых дел тем он добрее и счастливее.

Можно помочь деньгами, советом, добрым словом.

Не обязательно помогать только друзьям и знакомым.

Не знакомые люди могут тоже нуждаться в поддержке или помощи.

С добром надо спешить, а то оно может остаться без адрессата.

Написать сочинение на тему спешите делать добрые дела?

Написать сочинение на тему спешите делать добрые дела.

Сочинение на тему спешите делать добрые дела?

Сочинение на тему спешите делать добрые дела.

Мини сочинение на тему «спеши делать добрые дела»?

Мини сочинение на тему «спеши делать добрые дела».

Ребят помогите нужно написать сочинение рассуждение на тему спешите делать добрые дела?

Ребят помогите нужно написать сочинение рассуждение на тему спешите делать добрые дела.

Ребят помогите нужно написать сочинение рассуждение на тему спешите делать добрые дела?

Ребят помогите нужно написать сочинение рассуждение на тему спешите делать добрые дела.

Сочинение Спеши делать добрые дела?

Сочинение Спеши делать добрые дела.

По рассказу Тёплый хлеб.

Срочно?

Напишите мне мини — сочинение на тему : как я понимаю выражение «спешите делать добрые дела» Очень срочно, вы моя последняя надежда.

Помогите написать сочинение на тему » как я понимая спешите добрые дела»?

Помогите написать сочинение на тему » как я понимая спешите добрые дела».

Напишите сочинение на тему «Спешите делать добрые дела » (По произведениям раздела «Я и другие» ) И план к сочинению?

Напишите сочинение на тему «Спешите делать добрые дела » (По произведениям раздела «Я и другие» ) И план к сочинению.

”Спешите делать добрые дела” сочинение?

”Спешите делать добрые дела” сочинение.

На этой странице находится вопрос Сочинение на тему «С добром надо спешить, а то оно может остаться без адрессата?, относящийся к категории Литература. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 5 — 9 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Литература. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отд..

Красивая Брюнетка с высокой талией : ].

Девочку, изображенную на картине, зовут Веруша Мамонтова. Ее, дочь известного московского предпринимателя, молодой художник Серов впервые увидел в возрасте 11 — ти лет. Девочка с персиком в руке вбежала в комнату – и художник предложил ей позироват..

А что за поэма? Какие герои? Хоть бы название прислал(а) что мы, отвечающие, могли прочитать и ответить.

Любовь между Лизой и Эрнестом была взаимна, но Эрнест променял любовь на деньги старой вдовы.

Так говорят о человеке, у которого полностью отсутствует музыкальный слух.

Грустно, когда у тебя нет ни сестренки, ни братика и целыми днями ты дома один. Когда даже словом обмолвиться не с кем, не то что поиграть. И вот тогда в мире детских грез появляются маленькие человечки, дружба с которыми помогает им избавиться от ..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Анатолий Алексин был известным детским писателем в СССР, его добрые книги радовали многие поколения детей, но мало кто знал, что отец писателя был репрессирован в 1937 году, а бабушка убита во время оккупации из-за предательства соседей.

Анатолий Георгиевич Алексин (настоящая фамилия Гоберман) родился 3 августа 1924 года в Москве. Его отец, Георгий Платонович Гоберман, был участником Гражданской войны, выпускником и преподавателем Экономического института красной профессуры при ЦИК СССР. Детство будущего писателя прошло по соседству с Генрихом Ягодой и Николаем Ежовым. Анатолий Алексин описывал эпизод, свидетелем которого он стал, когда Ежов, видя неотвратимость смерти, покончил с собой прежде, чем сам попал в подвалы ОГПУ:

«Однажды, появившись на улице вместе с рассветом, чтобы успеть до завтрака искупаться в реке, я услышал короткий, глуховатый, словно боявшийся кого-то разбудить, выстрел. Это застрелился глава веселой и счастливой семьи. „Успел, — помню, тихо, не рассчитывая на мой острый и догадливый слух, промолвил папа. — Может быть, я ему скоро буду завидовать?“ „О чем ты говоришь?!“ — с отчаянием схватившись за голову, вскричала мама.

Алексину завидовали многие: признанный при жизни классик, чиновник от литературы, секретарь Союза писателей РСФСР, лауреат Государственной премии СССР. Он оставался востребованным и с приходом 1990-х, но внезапно. эмигрировал в Израиль. Уехал он тихо и незаметно, никому ничего не сказав — даже довольно близкие друзья считали, что писатель едет на отдых в Кисловодск. Сказалась многолетняя привычка — не доверять никому, кроме родных.

«А уехал я когда-то по приглашению Рабина, вскоре после моего выступления на встрече Горбачева с интеллигенцией. Я заговорил там о необходимости жестких мер против национализма — любого: русского, армянского, азербайджанского, хоть алеутского. Сразу после этого начались ночные звонки. Типа убирайся и все такое. Я сын репрессированного, к травле мне было не привыкать, но мне стало противно. А тут письмо от Рабина. И я уехал.

Анатолий Алексин был известным детским писателем в СССР, его добрые книги радовали многие поколения детей, но мало кто знал, что отец писателя был репрессирован в 1937 году, а бабушка убита во время оккупации из-за предательства соседей.

Анатолий Георгиевич Алексин (настоящая фамилия Гоберман) родился 3 августа 1924 года в Москве. Его отец, Георгий Платонович Гоберман, был участником Гражданской войны, выпускником и преподавателем Экономического института красной профессуры при ЦИК СССР. Детство будущего писателя прошло по соседству с Генрихом Ягодой и Николаем Ежовым. Анатолий Алексин описывал эпизод, свидетелем которого он стал, когда Ежов, видя неотвратимость смерти, покончил с собой прежде, чем сам попал в подвалы ОГПУ:

«Однажды, появившись на улице вместе с рассветом, чтобы успеть до завтрака искупаться в реке, я услышал короткий, глуховатый, словно боявшийся кого-то разбудить, выстрел. Это застрелился глава веселой и счастливой семьи. „Успел, — помню, тихо, не рассчитывая на мой острый и догадливый слух, промолвил папа. — Может быть, я ему скоро буду завидовать?“ „О чем ты говоришь?!“ — с отчаянием схватившись за голову, вскричала мама.

Алексину завидовали многие: признанный при жизни классик, чиновник от литературы, секретарь Союза писателей РСФСР, лауреат Государственной премии СССР. Он оставался востребованным и с приходом 1990-х, но внезапно. эмигрировал в Израиль. Уехал он тихо и незаметно, никому ничего не сказав — даже довольно близкие друзья считали, что писатель едет на отдых в Кисловодск. Сказалась многолетняя привычка — не доверять никому, кроме родных.

«А уехал я когда-то по приглашению Рабина, вскоре после моего выступления на встрече Горбачева с интеллигенцией. Я заговорил там о необходимости жестких мер против национализма — любого: русского, армянского, азербайджанского, хоть алеутского. Сразу после этого начались ночные звонки. Типа убирайся и все такое. Я сын репрессированного, к травле мне было не привыкать, но мне стало противно. А тут письмо от Рабина. И я уехал.

Читайте также:

  

• Сочинение про тора на русском

  

• Сочинение шуберта 5 букв сканворд

  

• Сочинение на тему известный человек моего города

  

• Сочинение на тему хлеб на башкирском языке

  

• Опорные слова сочинение по картине васнецова снегурочка

С
добром надо спешить, а  то  оно может
остаться без  адресата.

Обучающая
работа по написанию сочинения – рассуждения по тексту А.Алексина «Прости меня,
мама».

 Урок
с применением технологии критического мышления. 11-й класс

Цель урока:

1. Применяя технологию
   развития критического мышления, подготовить учащихся к написанию сочинения
   по тексту.
2. Формировать умение
   работать с текстом, анализировать, вычленять главную информацию, развивать
   навык устного выступления, активизировать творческие способности.
3. Формировать умения
   аргументировать свою позицию.
4. Воспитывать
   положительное отношение к предмету, нравственные нормы.

Оборудование: мультимедийный
проектор, распечатки текстов, таблицы.

Ход
урока

1. Организационное начало
урока.

2. Сообщение темы и цели
урока.

Нет ничего святее и бескорыстнее
любви матери

                                                                                                                      В.Г.Белинский                                                       

I.                   
Стадия
«вызова”.
(Активизируем работу, «подталкиваем” учеников к анализу текста)

1.      
Послушайте
притчу и ответьте на вопрос:
«Как зовут Ангела»?

За день до рождения ребенок спросил
у Бога:

— Господи, скоро я должен появиться
на свет, и мне очень страшно, я не знаю, что я должен делать в этом Мире.

Бог ответил:

-Я подарю тебе Ангела, который
всегда будет рядом с тобой,  охраняя тебя от всех бед.

-Но я не понимаю его язык…

-Ангел будет учить тебя своему
языку.

— А как зовут моего Ангела?

— Неважно, как его зовут…ты
будешь называть его:                              (MAMA…)

2. Беседа

— Как зовут Ангела ?

—  Что для вас значит это слово? А
сама мама? 

-Любите ли вы свою маму, достаточно?
А что вы делаете для того, чтобы мама чувствовала вашу любовь?

— Вы когда-нибудь представляли себе
жизнь без  мамы?  Можете ли вы сказать, что всегда трепетно и внимательно
относитесь к ней?

— Как вы понимаете слова эпиграфа?

3.  Сформулируйте одним словом 
свои чувства. Что для вас символизирует мама?

4.       Работа с таблицей

5.      
Это,
конечно, не праздные вопросы, и вызваны они тем, что в  тексте  А.Алексина,
который  сегодня на уроке  будет в центре внимания и по которому вам предстоит
написать сочинение,  речь пойдет о Маме.

6.       Объявляются тема урока, его
цели и задачи: в условиях, приближённых к реальным на экзамене, комплексно
проанализировать текст, проверить навык формулирования главной проблемы,
потренироваться в комментировании её и выявлении авторской позиции.

Научиться аргументировать
свою позицию

Как вы думаете,
каковы цели нашего урока, что нам необходимо вспомнить, сделать, чтобы достичь
целей.

2.Вспомним,
что мы знаем по теме

II. Стадия
«осмысления”.

1.      Постановка
задачи:

—   Давайте
прочитаем текст. (Распечатки у каждого на парте) Автор текста – А.Алексин.

– Что вам известно
об авторе текста?

– Когда будете
читать текст, ставьте на полях значки:

+ –
согласен –

– не согласен

! – это
главное

3. Чтение
текста.
(А.Алексин «Прости меня, мама»)

4. Беседа
по прочитанному тексту

— Какие
чувства, мысли возникли у вас после прочтения текста?

— О чём этот
текст?

– Какова его тема?

– Что нового мы
узнали по теме, прочитав текст?

– В чём вы
согласились с автором, когда читали текст?

-А что, может
быть, вам показалось спорным?

5.      Чтение с
остановками

Чтение,
обсуждение, выделение главного, запись основных положений в правую часть
таблицы.

– Зачитайте, что
записали в этой части таблицы?

5. Работа
над сочинением

– Какие проблемы
поднимает автор в тексте? Сколько их?

– А как бы вы
сформулировали  их? Каким способом можно это сделать? (Проблема жертвенной
материнской любви; проблема нашего отношения к матери)

– Запишем проблемы
в тетрадь.

– Как сам автор относится
к поднятым проблемам? Какова его позиция?  Обратите внимание на значки!
 (это главное).  

1.Жертвенность
материнского чувства естественна.

2.Часто мы  бываем 
невнимательны к своим матерям, поэтому вовремя, при жизни их, должны мы
сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе,
что можем сделать.

– Как доказывает А.Алексин
 свою мысль?

– Расположите
ключевые предложения  из правой части таблицы в их логической
последовательности, то есть составьте логическую схему текста.

Учитывайте, по
какой проблемой вы  будете писать свое сочинение.  Данная схема
поможет составить комментарий к проблеме.

6.
Сформулируем собственный тезис по данной проблеме.

Я согласна с
мнением автора о том, что при жизни нужно беречь своих мам, говорить им добрые
слова и делать все возможное, чтобы отблагодарить женщину, которая тебя родила
и воспитала.

7.Подготовка к новому этапу: написание
аргументация своей позиции

Вспомнить, что значить аргументировать,
что может стать аргументом?

А) В газете «Аргументы и факты» я недавно
познакомился с дневниковыми записями Юрия Никулина. Меня потрясли слова
замечательного артиста о том, что он перестал себя чувствовать ребёнком только
тогда, когда ушла из жизни его мать. Ю. Никулину в те годы было за 60!

Б) Никогда не напишет подобного герой
рассказа Е. Карпова, ставропольского писателя, «Меня зовут Иваном». Не напишет
потому, что он, не поверив в силу материнской любви, после страшного ранения на
войне принял решение не возвращаться домой. Мать, случайно встретив в
электричке слепого, постаревшего человека, по голосу узнает сына, бросается к
нему. Семён оттолкнёт её, назовётся другим именем. Когда он придёт в себя,
осознает, кого он оттолкнул, матери не будет уже в живых… Ему остается только
горько сожалеть, бросая горсть земли в могилу женщины, которая его так
любила…

В) Стихотворение «Уходят матери»   Е. Евтушенко

Уходят наши матери от нас,

уходят потихонечку,

на цыпочках,

а мы спокойно спим,

едой насытившись,

не замечая этот страшный час.

Уходят матери от нас не сразу,

нет —

нам это только кажется, что сразу.

Они уходят медленно и странно

шагами маленькими по ступеням лет.

Вдруг спохватившись нервно в кой-то год,

им отмечаем шумно дни рожденья,

но это запоздалое раденье

ни их,

ни наши души не спасет.

Все удаляются они,

все удаляются.

К ним тянемся,

очнувшись ото сна,

но руки вдруг о воздух ударяются —

в нем выросла стеклянная стена!

Мы опоздали.

Пробил страшный час.

Глядим мы со слезами потаенными,

как тихими суровыми колоннами

уходят наши матери от нас...

III.            
Стадия
«рефлексии”.

-Возвращаемся к
целям, достигли ли мы их?

-Что еще вы поняли
сегодня на уроке?

—  К сожалению,
дети часто ведут себя эгоистично, забывая, сколько делают для них взрослые,
забывая, что мам нужно ценить и беречь.  Думайте больше о своих матерях,
берегите их и любите. И говорите почаще им, как сильно вы их любите, как
дорожите ими.

Говорите здесь и
сейчас. Я думаю, что в ваших отношениях с мамой всегда будут гармоничные
отношения, а вы будете хорошими сыновьями и дочерьми.

IV. Домашнее
задание. Закончить работу над сочинением

Приложение

АЛЕКСИН
Анатолий Георгиевич – русский
писатель (прозаик, драматург, сценарист). Родился 3-го августа 1924 года в
Москве. Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. За
свои литературные произведения, удостоенные Государственных премий СССР, России
и многочисленных зарубежных наград и «За большой вклад в развитие
литературы» награжден высшими советскими орденами: Орденом Ленина, двумя
Орденами Трудового Красного Знамени, а также другими высокими зарубежными наградами.
Член-корреспондент Российской Академии образования (с 1982 г.). Включен в
Международный Почетный список имени Х.-К. Андерсена. Награжден Юбилейной
медалью имени А. С. Пушкина и Золотой медалью имени Януша Корчака, а также
Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание» за
выдающийся вклад в Просветительство, российскую и мировую литературу.
Член Союза писателей Москвы, Международного ПЕН-клуба, Союза русскоязычных
писателей Израиля. Почетный член Союза писателей Америки и Канады.
Книги А. Алексина изданы на сорока восьми языках мира, тираж которых превысил
сто двадцать миллионов экземпляров. Это – английский, немецкий, французский,
испанский, украинский, греческий, китайский, японский, польский, чешский,
хинди, иврит, венгерский, румынский, арабский, казахский, литовский, эстонский,
армянский, грузинский и другие языки…

Стихотворение «Уходят матери»   Е. Евтушенко

Уходят наши матери от нас,

уходят потихонечку,

на цыпочках,

а мы спокойно спим,

едой насытившись,

не замечая этот страшный час.

Уходят матери от нас не сразу,

нет —

нам это только кажется, что сразу.

Они уходят медленно и странно

шагами маленькими по ступеням лет.

Вдруг спохватившись нервно в кой-то год,

им отмечаем шумно дни рожденья,

но это запоздалое раденье

ни их,

ни наши души не спасет.

Все удаляются они,

все удаляются.

К ним тянемся,

очнувшись ото сна,

но руки вдруг о воздух ударяются —

в нем выросла стеклянная стена!

Мы опоздали.

Пробил страшный час.

Глядим мы со слезами потаенными,

как тихими суровыми колоннами

уходят наши матери от нас...

Комментарий

Когда мама с нами, мы даже не задумываемся
о том, что будет тогда, когда ее не будет рядом. Мы, дети, не всегда понимаем и
ценим ту щедрость и самоотверженность, любовь и верность, которые дарит нам
мать.

В своем тексте А. Алексин, призывая
читателей беречь своих матерей, убеждает нас в том, что мать всегда готова
отдать последнее, без чего не сможет выжить на земле ее ребенок. Автор пишет о
жертвенности материнского чувства, говорит, что она естественна, но естественной
должна быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» щедрот.
А. Алексин размышляет над тем, что сейчас мы порой чересчур бездумно принимаем
жертвы своих матерей и что когда-нибудь об этом пожалеем.

«Мать
– высокая звезда» По поэме Р. Гамзатова «Берегите матерей».
Как бы ни манил вас бег событий,
Как ни влек бы в свой водоворот,
Пуще глаза маму берегите
От обид, от тягот и забот.

Боль за сыновей – сильнее мела
Выбелила косы добела.
Если даже сердце очерствело,
Дайте маме капельку тепла!

Если стали сердцем вы суровы,
Будьте, дети, ласковее с ней.
Берегите мать от злого слова,
Знайте, дети ранят всех больней!

Если ваши матери устали,
Добрый отдых вы им дать должны…
Берегите их от черных шалей!
Берегите женщин от войны!

Мама уйдет, в душе оставив рану.
Мать умрет, и боли не унять…
Заклинаю: берегите маму!
Дети мира, берегите мать!

Чтобы в душу не проникла плесень,
Чтоб не стала наша жизнь темна.
Чтобы не забыть прекрасных песен,
Тех, что в детстве пела нам она!

Показать текст целиком

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Здравствуйте! Проверьте мое сочинение по баллам!Пожалуйста.

Исходный текст

(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (З)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом… (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.

(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:

(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло… (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?

(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты…

(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.

(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями… (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение… (20)Прости нас, Господь!(21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался… (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер… (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (З0)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил… (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже… (ЗЗ)Не хочется перечислять.

(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили… что её уже нет. (З6)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала… из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы… (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета…

(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.

(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал… (51)Примите и простите, если можете.

(А. Алексин*)

* Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель.

Его произведения переведены на 48 языков мира. Повести: «Мой брат играет на кларнете», «Поздний ребёнок», «Сигнальщики и горнисты» и др.

Мое сочинение

В тексте Анатолия Алексина говорится о его любимой учительнице, с которой, уже во взрослом возрасте, он хотел встретиться, но из-за своей занятости не успел этого сделать. Проблема роли учителя в жизни человека — одна из главных в этом отрывке.
Сначала автор повествует о своей учительнице литературы – Марии Федоровне Смирновой, которая не просто вела уроки по программе, а приобщала детей к прекрасному. Драматургу важно показать, что это были его любимые уроки, потому что на них ученики познавали великие творения, приобщались к гуманизму. Примером этому может служить ситуация, когда педагог предложила ребятам подумать над тем, чтобы ответил дедушка Ваньки Жукова, если бы письмо дошло до адресата. На что все ученики отвечали, что он обязательно забрал Ваньку к себе и все было бы хорошо. Это доказывает, что учитель играет важную роль в жизни своих учеников. Он воспитывает в нас чувство добросердечности, сочувствия, сопереживания, добра.
Далее речь идет о том, как, будучи уже взрослым, знаменитым человеком, прозаика находит его учительница. Она всего лишь просит надолго не откладывать их долгожданную встречу. Но из-за большой занятости Анатолий Георгиевич не смог повидать ее. Когда же появилось свободное время, то было уже поздно. Сценаристу необходимо отметить, что за суетностью, занятостью мы забываем о своих близких, дорогих людях. Например, как только выдался просвет, Анатолий позвонил учительнице, но ему ответили: «… ее уже нет». Приходим к мысли, что учитель – родной и близкий человек, который формирует в нас личность, воспитывает по законам морали, всегда протянет руку помощи, а в ответ не требует ничего.
Позиция автора выражена предельно ясно. Он считает, что педагог – это не только человек дающий знания, но и наставник, который вкладывает в тебя хорошие качества, помогает раскрыть потенциал. С мнением автора я согласна, потому что учитель является проводником, который помогает достойно пройти во взрослую жизнь.
Данная проблема ставится во многих произведениях русской литературы. Обратимся к рассказу Валентина Распутина «Уроки французского». Главный герой рассказа – мальчик, который приехал из деревни в город, чтобы учиться в средней школе. В городе ему было тяжело, он постоянно недоедал, страдал малокровием. Однажды он подрался с мальчишками, с которыми играл в «чику». Об этом рассказали его учительнице – Лидии Михайловне. Она думала, что деньги с выигрыша он тратит на конфеты, но когда узнала, что на эти деньги он покупает молоко для лечения, ее отношение к нему изменилось. Она приглашала его к себе домой, угощала ужином, занималась отдельно французским. Автору важно отметить, что Лидия Михайловна очень сочувствовала мальчику и хотела хоть немного окружить его вниманием и заботой. И даже после своего отъезда она не забыла о нем и прислала посылку с макаронами и яблоками, которых он даже не пробовал. Безусловно, Лидия Михайловна – добрый, бескорыстный и благородный человек, готовый прийти на помощь в любую минуту.
Примером из личной жизни может стать моя классная руководительница, по совместительству – учитель русского языка и литературы. Ее уроки не только знакомят нас с великими произведениями, но и воспитывают в нас доброту, честь, благородство, сопереживание. Моя учительница вкладывает в каждого из нас кусочек своей души. Она действительно педагог с большой буквы, потому что в жизни каждого из ее учеников она сыграла немало важную роль.
Таким образом, учитель играет огромную роль в жизни каждого человека, потому что педагог – наставник, который помогает на стадиях формирования личности, характера, а также помогает раскрыть потенциал. Учитель воспитывает нас быть отзывчивыми, добрыми, добросердечными, терпимее относится к людям, помогать им в сложных жизненных ситуациях. Хочется верить, что для каждого человека учитель – верный друг и соратник, которого он уважает и благодарит за проявленный нелегкий труд.