Самая важная часть воспитания образование характера сочинение

В человеческом мире воспитание детей не ограничивается базовыми навыками, такими как добывание пищи или защита от врагов. Это значительно более глубокий процесс, направленный на формирование личности, умение взаимодействовать с социумом, развитие мышления и прививание моральных и этический норм.
С раннего детства ребенок начинает познавать мир. Важными составляющими этого процесса является родительское воспитание, обучение, копирование поведения окружающих, общение со сверстниками обоих полов. Все это формирует в нем необходимые знания, личностные качества, творческие способности и в результате получается полноценный человек.
Недостаток воспитания не может не отразиться на личности в целом. Если растущему человеку не привили элементарных правил этикета и поведения в обществе, ему потом будет очень сложно в это самое общество вписаться и адаптироваться к жизни в нем. Это провоцирует в нем стремление отделить себя от социума, оградиться от него.
Очевидно, что требования современной жизни необходимо учитывать в воспитании, но и о духовности забывать тоже нельзя. Потому что воспитанный только в духе материализма человек получается развитым односторонне и многое теряет.
Хорошее воспитание открывает перед человеком многие двери. Он становится желанным гостем в любой компании, у него появляется много друзей. Если родители хотят, чтобы их ребенок вписался в общество, чтобы у него было достойное будущее, начать нужно с правильного воспитания.

С самого детства всем нам неустанно повторяют, что очень важно вырасти воспитанным человеком, потому что это играет едва ли не ключевую роль в становлении нашей личности. Но, что означает словосочетание «быть воспитанным», и какими критериями определяется уровень воспитанности? К примеру, можно ли считать воспитанным юношу, который уступает места в транспорте пожилым людям, но при этом сквернословит в людных местах, или девушку, которая всегда забывает говорить слова благодарности, но при этом является добрейшим души человеком?
Все дело в том, что воспитанием являются поведенческие навыки, привитые человеку его близким окружением в соответствии с общепринятыми нормами человеческого общества. Нельзя утверждать, что воспитание является чем-то конкретным и определяется лишь вежливостью. Оно  также включает в себя толерантность, взаимоотношения с другими людьми, поведение в общественных местах, уважение к окружающим. Только проанализировав каждый конкретный аспект деятельности человека, и сопоставив его с остальными, можно делать конкретные выводы об уровне воспитанности.
Следует отметить, что в воспитании каждого из нас принимает участие большое количество человек. В первую очередь, это родители, которым необходимо заложить в сознание ребенка понимание моральных ценностей и общепринятых норм, а также, осуществлять его воспитание. Помимо родителей и родственников, в процесс воспитания непременно вовлечено учебное заведение, в котором в разные периоды жизни пребывает человек – детские сады, школы, университеты. Все потому, что абсолютно каждый урок имеет не только образовательную цель, но также и воспитательную. Но, так как любой человек развивается на протяжении всей жизни, то отчасти наблюдается и процесс самовоспитания, когда осознание, как следует себя вести, как поступить будет правильнее, приходит на подсознательном уровне.
От воспитания человека будет зависеть его внешний вид – умение правильно подбирать одежду в соответствии с мероприятием и учреждением, в котором он находится. Насколько человек образован, вежлив, грамотен, тактичен, спокоен и уравновешен – все это также определяется уровнем воспитанности.

Я начал учиться в деревне. Время было нелегкое, в школе не хватало учебников — ведь шла война. Но учился я с огромным желанием, любил школу, своих друзей. Проблем с успеваемостью у меня не было, редко получал даже четверки, но вот в младших классах часто получал четверку по поведению… Вертелся на уроках, иногда дерзко отвечал учителям. Мне казалось, что этим я подчеркиваю свою «независимость», свое «я», становлюсь « героем » в глазах товарищей. Сейчас очень жалею об этом. Если бы я учился сейчас, то больше времени уделял бы интересным книгам, кино, театру, музыке… Тогда особых возможностей у меня для этого не было. Я старался бы знать больше, уметь больше. Своим детям я говорю то же самое. Надо понять: то, что ты упускаешь в детстве, в школе, потом не наверстаешь.
Вам, может быть, не очень нравится учиться, готовить уроки. Но ученье — это воспитание характера. Самый способный из вас должен доказать себе, что он может быстро и хорошо приготовить все уроки — пусть за один час, на краешке стола… А если вам это не удается — тогда сидите три, четыре часа, но выучите все. Такая строгость к себе очень важна. Это закалка на всю жизнь, она вам пригодится.

В мировоззрении каждого человека важную роль играет его воспитание. Именно стиль, который подобрали родители формирует будущее их ребенка, поведение и черты характера. Чтобы правильно подобрать то воспитание, которое поможет не только адаптироваться в современном мире, а станет настоящим ориентиром в жизни, нужно учитывать свои потребности и мнения.
Стоит вспомнить, кем каждый из родителей был в детстве и сопоставить с малышом, который уже пытается делать свои первые робкие шаги. Чтобы дать правильный совет, необходимо вспомнить, что мать или отец хотели услышать от своих родных в этот момент жизни. Но нельзя забывать и о предпочтениях ребенка. Стоит помнить, что каждый из нас имеет свои желания. Если родители хотят найти золотую середину между собой и малышом, он непременно будет счастливым и любимым.
Успех ребенка зависит от отношения родителей. Ребенок, который воспитывался в атмосфере упадка и отчаяния, будет с большими усилиями подходить к адаптации в социуме. Зато, если воспитывать своего малыша с любовью и уважением, родители не только получат это в двойном размере, а еще и смогут рассчитывать на поддержку своего ребенка, а главное – его доверие.
Если ребенок с детства знает о том, что плохо, а что хорошо, знает, как вести себя в обществе и может сдержаться, если это необходимо – родители воспитали его правильно. Не надо подходить к воспитанию ребенка, как к игре в «была-не была». Дети – это, в первую очередь, огромная ответственность не только за чужой выбор, а даже за жизнь. Родителям нужно это учитывать, чтобы обеспечить своему ребенку достойное будущее. Только любимый и желанный ребенок будет счастливым и успешным. Поэтому, стоит отметить, что детей нужно воспитывать с пониманием, любовью и уважением к его личной мысли. Нужно объяснять ему простые истины доступным языком, не забывая аргументировать даже наказания.

Именно в школе закладываются основные наши знания и умения, проявляются способности. Это касается не только знаний предметов, но и умения дружить, прощать, находить общий язык с людьми. Это наша основа, которая обязательно пригодится в будущем. Потом мы будем лишь развивать все эти качества, потому что учиться можно всю жизнь. Ведь предстоит узнать и освоить столько всего интересного.
Благодаря тому, что мы учимся, мы узнаем не только новые сведения о жизни, но и воспитываем свой характер. Именно благодаря получению новых знаний, мы стремимся совершенствоваться, воспитывать в себе лучшие человеческие качества, улучшать черты характера.
Люди начали учиться еще с незапамятных времен. От того, сколько мы вложим в себя знаний, будет зависеть наша жизнь, наши успехи и победы. Далеко не всегда были такие условия обучения, как сейчас у нас. Люди учились и в военное время. Вместе с новыми знаниями, они воспитывали в себе черты характера, которые смогли применить после войны: упорство, терпение, взаимовыручка, смелость. Сейчас мы имеем гораздо больше возможностей для саморазвития и ими надо пользоваться. Учение заключается не только в основных предметах. Разрешение конфликтных ситуаций, общение со сверстниками дают возможность каждому из нас воспитать лучшие черты своего характера и искоренить негативные его свойства.
Бывает, что мы ленимся, когда делаем уроки, но это обязательно нужно делать, ведь это позволяет научиться быть дисциплинированным, ценить и правильно распределять свое время, не давать расслабляться в тот момент, когда нужно собраться с мыслями. Кто-то тратит на этот процесс один час, кто-то четыре, но в итоге мы все равно должны достичь поставленной цели, быть упорными и решительными. Это закалит наш характер и позволит в будущем не отступать перед трудностями.

Для чего нужно воспитывать характер?

Что такое характер? Это совокупность всех качеств человека, его поведение и то, как он реагирует на разные ситуации. Характер – это важнейшая часть личности человека.

Он формируется еще в раннем детстве. На него влияют воспитание, обстановка в семье и школе, общение с другими людьми. Но характер не является чем-то неизменным, я думаю, что его можно поменять самостоятельно.

Конечно, мы не можем полностью измениться и стать другим человеком с абсолютно другим характером, но можем укрепить волю, приобрести какие-либо полезные качества.

adman_adcode (middle, 1) —>

Трудно изменить характер подростка или взрослого человека, воспитывая в нем определенные качества. Но я считаю, что это возможно.

В современном мире очень ценятся люди с сильным характером, способные противостоять трудностям, уверенные в себе и добивающиеся поставленных целей. Такие люди способны занимать руководящие посты в разных фирмах или высокие должности в государственном аппарате. Но развитый характер нужен не только для успешной карьеры, он необходим и в обычной жизни.

Я говорю о таких качествах как сострадание, доброта.

Они особенно важны, ведь их так не хватает в современном обществе. Добрых людей становится все меньше.

Я считаю, что это очень плохо, и нужно ценить доброту и развивать ее в себе как одно из самых прекрасных качеств человеческого характера. Добрые люди вызывают доверие у окружающих, с ними охотнее общаются, у них больше друзей. Добрые люди делают мир лучше. Казалось бы, трудно представить себе человека, в характере которого сочетаются и доброта, и качества, описанные мной выше, например сила духа и целеустремленность.

Но на самом деле это прекрасное сочетание. Добрый человек, обладающий качествами сильной личности, может добиться очень многого.

Итак, воспитывать характер в любом возрасте очень важно для современного человека. Ведь благодаря этому можно приобрести замечательные полезные в жизни качества, а так же избавиться от вредных качеств и привычек, которые только мешают человеку.

Loading…

Для чего нужно воспитывать характер?

Как отмечалось, характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни. Формирование характера начинается с раннего детства.

Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами.

Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело. Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки; ребенок приучается давать оценку собственному поведению.

С поступлением в школу начинается новый этап формирования характера. Ребенок впервые сталкивается с рядом строгих правил и школьных обязанностей, определяющих все его поведение в школе, дома, в общественных местах. Эти правила, обязанности развивают у школьника организованность, систематичность, целеустремленность, настойчивость, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие.

Исключительно важную роль в формировании характера играет школьный коллектив. В школе ребенок вступает в новые для него отношения с учителями, в отношения содружества и взаимопомощи с товарищами. У него развивается сознание долга и ответственности перед коллективом своего класса, школы, чувство товарищества, коллективизм.

Особенно интенсивно развиваются черты характера у подростков. Подросток в значительно большей мере, чем младший школьник, участвует в жизни взрослых, к нему предъявляют более высокие требования. Подросток в своей учебной и общественной деятельности уже гораздо больше начинает руководствоваться мотивами общественного порядка — чувством долга и ответственности перед коллективом, желанием поддержать честь школы, класса.

Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.





 





Необходимым условием воспитания характера является формирование мировоззрения, убеждений и идеалов.

Мировоззрением определяется направленность человека, его жизненные цели, устремления, из мировоззрения вытекают моральные установки, которыми люди руководствуются в своих поступках. Задача формирования мировоззрения, убеждений должна решаться в единстве с воспитанием определенных форм поведения, в которых могла бы воплотиться система отношений человека к действительности. Поэтому для воспитания общественно ценных черт характера необходима такая организация игровой, учебной, трудовой деятельности ребенка, при которой он бы мог накопить опыт правильного поведения.

В процессе формирования характера надо закреплять не только определенную форму поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, , ставить детей в такие условия, чтобы их практическая деятельность соответствовала их идейному воспитанию, чтобы они применяли на практике усваиваемые принципы поведения. Если условия, в которых жил и действовал ребенок, не требовали от него, например, проявления выдержки или инициативности, то соответствующие черты характера у него и не выработаются, какие бы высокие моральные идеи ни прививались ему словесно. Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог и должен был проявить мужество. Воспитание, устраняющее все трудности на жизненном пути ребенка, никогда не может создать сильного характера.

Важнейшим средством воспитания характера является труд. В серьезном и общественно значимом труде, связанном с преодолением трудностей, воспитываются лучшие черты характера: целеустремленность, коллективизм, настойчивость. Важнейшее условие правильной организации воспитательных мероприятий — тесная согласованность учебно-воспитательной работы школы с соответствующими влияниями семьи.

На воспитание характера влияют литература и искусство. Образы литературных героев и их поведение часто служат для школьника своеобразным образцом, с которым он сравнивает свое поведение. На воспитание характера влияет и личный пример воспитателя, будь то родители или педагоги. То, что делают воспитатели, часто гораздо больше влияет на жизнь ребенка, чем то, что они ему говорят. Как учитель относится к работе, как он следует общественным нормам поведения, владеет ли собой и своими чувствами, каков стиль его работы — все это имеет огромное значение для воспитания характера детей.

Важную роль в формировании характера играет живое слово учителя, воспитателя, с которым он обращается к ребенку. Значительное место занимают, в частности, этические, или моральные, беседы. Их цель — формировать у детей правильные моральные представления и понятия.

Для старших школьников один из путей формирования характера — самовоспитание. Однако и у младших школьников учитель должен воспитывать стремление изжить у себя те или иные недостатки, нежелательные привычки, выработать полезные привычки. Особенно важна необходимость индивидуального подхода в воспитании характера. Индивидуальный подход требует выбора и осуществления таких воспитательных мероприятий, которые соответствовали бы особенностям личности школьника и состоянию, в котором он в данное время находится. Совершенно необходимо принимать во внимание мотивы поступков, так как различия в мотивах определяют и различия в воспитательных мероприятиях, которые должны быть осуществлены учителем в ответ на тот или иной поступок учащегося. Индивидуальный подход требует опоры на то положительное, что уже есть у каждого ребенка в области его интересов, отношений к людям, к отдельным видам деятельности и т. д. Всемерно развивая уже имеющиеся ценные черты, поощряя положительные поступки, педагог легче может добиться преодоления отрицательных черт характера у детей. Для того чтобы воспитывать характер школьника с учетом его индивидуальных особенностей, следует хорошо знать их, т. е. всесторонне и глубоко изучить индивидуальность ученика.

Изучение ребенка — сравнительно длительный процесс. Только хорошее знание учащегося позволит наметить индивидуальные мероприятия по его дальнейшему воспитанию или перевоспитанию и приведет к желаемым результатам. Впервые встречаясь с учениками в самом начале первого года обучения, учитель должен внимательно наблюдать их, побеседовать с родителями об условиях и некоторых особенностях развития ребенка, о проявлениях его характера. На основании наблюдений и бесед необходимо составить определенную программу формирования характера ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

Ну а если Вы все-таки не нашли своё сочинение, воспользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 20 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:

Сочинение по вашей теме Формирование характера у детей и пути его воспитания. Поищите еще с сайта похожие.

Самая важная часть воспитания — образование характера.
Константин Ушинский

/СЛАЙД 1/

Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребёнка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы основного общего образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования.

Внеурочная деятельность в МКОУ «ООШ № 17 п. Михайловка» осуществляется на основе оптимизационной модели организации внеурочной деятельности и объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями работы:

духовно-нравственное;

общеинтеллектуальное;

социальное;

спортивно-оздоровительное;

общекультурное.

Формы внеурочной деятельности школы по направлениям:

1. Общеинтеллектуальное:

предметные недели;

библиотечные уроки;

конкурсы, экскурсии, олимпиады, деловые и ролевые игры и др.;

участие в олимпиадах;

разработка проектов к урокам.

2. Спортивно-оздоровительное:

организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;

проведение бесед по охране здоровья;

применение на уроках игровых моментов, физкультминуток;

участие в районных спортивных соревнованиях.

3. Социальное:

беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты;

практикумы, конкурсы, сюжетно-ролевая игра, игра-путешествие;

участие в творческих конкурсах, в акциях;

беседы, экскурсии;

участие и подготовка к мероприятиям;

разработка проектов.

4. Общекультурное:

беседы, экскурсии;

подготовка и участие в конкурсах;

сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия.

5. Духовно-нравственное:

организация экскурсий, выставок рисунков, поделок и творческих работ обучающихся;

проведение тематических классных часов, встреч, бесед;

участие в конкурсах, выставках детского творчества на различных уровнях;

уроки этики, посещение концертов, заочные путешествия, экскурсии;

литературно-музыкальные постановки, композиции;

изучение правил поведения в школе и на улице, о взаимоотношениях в семье;

составление видеороликов, презентаций, проектов;

экскурсии и знакомства с представителями разных профессий, классные часы о роли труда и полезной деятельности, участие в мероприятиях, посвященных традициям и трудовому опыту семьи;

посещение памятников природы и природных объектов, нуждающихся в охране; экологические игры, тренинги, праздники, субботники, акции, выпуск плакатов и стенгазет, викторины;

встречи с представителями различных профессий, заочные экскурсии к памятникам зодчества, беседы и классные часы о правилах поведения, о поступках.

Эта работа, на мой взгляд, позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. В нашей школе внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. В процессе многоплановой внеурочной деятельности, мне кажется, можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

В современных условиях возрождается патриотическое воспитание. В связи с этим повышается значение интеллектуального, духовно-нравственного воспитания личности.  Поэтому особенно важна воспитательная работа по формированию нравственности, патриотизма личности обучаемого, которая необходима для современной жизни.

/СЛАЙД 2/

Отсюда основные задачи воспитания мы видим в формировании нравственности и патриотизма. Исследователями нравственность рассматривается как один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе. Это подлинно общественная, активная нравственность. Мы разделяем мнение М.М. Рубинштейна: «Воспитание нравственного характера» важнее, нежели некая сумма знаний».  В этом смысле воспитание нами рассматривается как формирование высоконравственных, духовно богатых и внутренне свободных и ответственных личностей.

Мы полагаем, что нравственность является стержнем патриотизма. Нравственный человек должен всегда служить примером высоконравственного поведения, быть объективным, уважать право каждого иметь собственное мнение, признавать свои ошибки, быть чётким, организованным и т.д.

Велика роль в развитии идей нравственного, патриотического воспитания К.Д. Ушинского. Многие его теории о нравственном формировании личности имеют огромное значение не только в отечественной, но и мировой науке. Он утверждал, что развитие ума, укрепление физических сил обучаемого должны быть подчинены формированию нравственности, составлявшей основу воспитания. Идеал воспитания, по его мнению, это воспитание «совершенного человека», идеи воспитания должны переходить в убеждения воспитанников, убеждения в привычки, а привычки в наклонности. Он утверждал, что школьное воспитание должно встраиваться в основание той «действительной школы», которая слагается в культурно-исторической жизни народа и выявляет идею народа как его самобытность в его нравственном идеале. Исходя из этого, педагоги нашей школы, рассматривают идеал нравственности как единство общечеловеческого и национального; совокупность норм и правил поведения.

Ушинский исходил из того, что воспитание, его характер и цели находятся в связи и зависимости от общества. «Идеал у каждого народа соответствует его характеру, определяется общественной жизнью, развивается вместе с его развитием…” Ушинский считал, человек должен воспитываться для общества.

На первое место в нравственном воспитании великий педагог ставил патриотическое воспитание. Патриот, по его мнению, должен подчинять свои эгоистические стремления служению обществу и превыше всего ставить свои гражданские особенности. Он должен быть готовым принести себя в жертву, защищая честь, независимость и свободу своего Отечества от внешних врагов и служить своему народу, в любых условиях стоять за правду.

/СЛАЙД 3/

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Считаю, что для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания школьников остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родины. В этих условиях школа остаётся основным инструментом, способным остановить распространение данных «болезней».

В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм».

Тема патриотизма одинаково важна как для молодого человека, так и для людей среднего и пожилого возраста. Но патриотическое воспитание всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность — самая благоприятная пора для привития чувства любви к Родине.
Без патриотического воспитания мы можем потерять страну. В слове патриотизм заключены высшие смыслы человеческого существования, связанные с историей державы, с памятью ушедших поколений и их славных дел. В моём понимании, патриотизм – это качество нравственное, это сокровенное чувство, которое находится глубоко в душе человека. И о патриотизме судят не по словам, а по делам человека.

/СЛАЙД 4/

Наше общество испытывает духовно-нравственный кризис. Агрессия и безнравственность поглощает молодое поколение. Современную историю стремятся переделать, уменьшив роль нашей страны во второй мировой войне. В общественное сознание внедряются чуждые российскому менталитету ценности, вытесняющие отечественную историю, культуру, традиции. Современная молодежь имеет доступ к различным источникам информации, в которых не всегда умеет правильно ориентироваться. Появилась необходимость в правильно организованном воспитательном процессе, направленном на формирование чувства патриотизма.

/СЛАЙД 5/

Правительство и Министерство образования РФ считает патриотическое воспитание в школе, как одно из приоритетных направлений воспитательной работы школы.

И это правильно, только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, гордящийся славой своих предков, переживающий за свою страну, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Россию. Ребёнок должен знать героические страницы истории своей семьи, испытывать гордость за близких людей, что в конечном итоге приведет к воспитанию такого великого чувства, как любовь к Родине.

Роль учителя и классного руководителя в воспитании подрастающего поколения огромна, поэтому работа по патриотическому воспитанию в МКОУ «ООШ № 17 п. Михайловка» ведётся круглый год.

Классные руководители применяют в своей работе как традиционные, так и инновационные формы работы.

Наиболее часто используемые традиционные формы работы:
классные часы с использованием презентаций, праздники, беседы, викторины, выставки рисунков, уроки мужества, внеклассные мероприятия на патриотическую тему, выпуск стенных газет.

/СЛАЙД 6/

Инновационные формы работы: поисковая работа, участие в социальных проектах, конференциях, экскурсионная деятельность с посещением музеев, выставок, встречи с интересными людьми, просмотр видеофильмов.

/СЛАЙД 7/

Все перечисленные формы работы направлены на формирование следующих качеств личности:

— активная гражданская позиция;

— способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, Родины;
— чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
— духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;
— способность к саморазвитию.

Наша задача — привить детям любовь к Родине, к нашей великой стране, научить их уважать традиции, показать способы самореализации и развития. У детей должно развиваться понимание того, что любовь к Родине начинается с любви к семье, к людям, к природе родного края, к культуре, прошлому и настоящему нашей страны. Социально необходимые требования общества должны превратиться во внутренние стимулы личности каждого ребенка: долг, честь, совесть, достоинство. Обозначенные ценности в свете современных негативных тенденций информационного общества, под влиянием телевидения и интернета становятся трудноформируемыми у подрастающего поколения.

/СЛАЙД 8/

Для решения этих вопросов Министерство образования Российской Федерации с 1 сентября текущего года предложило ввести в школах новый предмет: «Разговоры о важном». С 5 сентября, как и во всех российских школах, каждый понедельник первым уроком в нашей школе проходят внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном». В рамках «Разговоров о важном» классные руководители нашей школы говорят с ребятами о семейных традициях, государственных символах, современной науке, обращаются к истории и традициям нашей страны, знаниям о природе и человеке, нашей литературе и языкознанию. Центральными темами «Разговоров о важном» являются патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др.

/СЛАЙД 9/

Воспитание патриотических чувств в ходе внеурочной деятельности чувств происходит через:

— изучение истории своего рода;

— составление генеалогических древ;

— создание библиографических альбомов о земляках, участниках и ветеранах Великой Отечественной войны;

— проведение конкурсов сочинений – рассуждений «Без срока давности», «Наследники Победы»;

— проведение конкурсов рисунков «Мама, папа, я – наша дружная семья», «Пусть всегда будет мир!» и др.;

— организацию совместных праздников родителей с детьми.

/СЛАЙД 10/

Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.

Воспитание патриотических чувств через углубленное изучение истории школы и создание имиджа школы происходит через:

— сбор материалов и оформление тематических стендов;

— проведение профессиональных праздников: День Знаний, День Учителя;
— проведение акции «Своих не бросаем!», «Письмо солдату», поздравление ветеранов ВОВ, тружеников тыла, ветеранов труда, чье детство было опалено войной.

/СЛАЙД 11/

Опыт работы показывает, что патриотическое воспитание способствует сплочению классного коллектива, духовному обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для старшего поколения.

/СЛАЙД 12/

Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе малой Родины, её прошлого, настоящего и будущего проходит через мероприятия, направленные на познание историко-культурных корней, осознания неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном крае.

По данному направлению проводятся следующие мероприятия:

— изучение истории возникновения нашего посёлка, района;

— проведение уроков – путешествий «Заповедные места родного края»;

— конкурс рисунков «Красоты моего края»;

— проведение классного часа «Край родной»;

— классные часы «Неизвестный солдат»;

— уход за памятниками  в посёлке;

— проведение  внеклассных мероприятий у памятников.

/СЛАЙД 13/

Всё, что изучают и о чём узнают дети в школе, есть часть жизни их предков, история их родного края, государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки.

Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего и, работая в это направлении, все педагоги стараются воспитывать в детях любовь к Родине, к традициям и истории своей страны. Особое место в этом направлении занимает изучение истории Великой Отечественной войны. Считаю, что проведение мероприятий ко Дню Победы в Великой Отечественной войне — это идеальные условия для развития патриотических ценностей у школьников.

/СЛАЙД 14/

По данному направлению проводятся  следующие мероприятия:
— ежегодно 3 декабря отмечается праздник – День Неизвестного Солдата – в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории нашей страны или за ее пределами;

— 9 декабря проводятся мероприятия ко Дню Героев Отечества;

— проведение уроков мужества «Не забудется Афган», посвящённый выводу советских войск из Афганистана, дню воинов-интернационалистов;
— традиционное участие в школьных мероприятиях, посвященных празднику День защитника Отечества;

— выпуск стенгазеты к праздникам;

— участие в акциях: «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Сад памяти», «Свеча памяти» в День памяти и скорби 22 июня;
— в конкурсах рисунков, поделок, посвященных Дню Победы;

— проведение классных часов, посвящённых снятию блокады Ленинграда;

Сталинградской битве;

— возложение венков и цветов к обелиску воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны.

На всех патриотических мероприятиях чтим память славных воинов минутой молчания.

/СЛАЙД 15/

И, конечно, каждое мероприятие – это результат сотрудничества классного руководителя, учителей, родителей и детей.

Итак, идеи патриотического воспитания К.Д. Ушинского особо актуальны в современных условиях. Проблема формирования патриотизма школьников – одна из наиболее серьезных и важных социальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашего общества.

/СЛАЙД 16/

В заключение хотелось бы сказать, школа – не только место, где учатся дети. Школа — это мир творчества, раскрытие ребёнком своих интересов, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Ведь самая главная задача школы не только дать образование, но и воспитать достойного человека!!!

Патриотическое воспитание обучающихся – процесс сложный и многогранный. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять её с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!» 

Всё, что вкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными в развитии и становлении нормального общества и сильной державы.

«России не станет тогда, когда не станет последнего патриота» — Николай Михайлович Карамзин. Патриотами люди не рождаются, честь, настойчивость, чуткость не приходят сами по себе. Эти и другие качества необходимо целенаправленно и ежедневно воспитывать в детях, прежде всего в семье, но и в значительной степени в школе.

Надеюсь, мы воспитаем детей настоящими патриотами!

7

Мы изучаем — Сочинение на тему: УЧЕНИЕВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА. Подсказки школьнику

УЧЕНИЕ ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА

(монологическое высказывание)

Я начал учиться в деревне. Время было нелегкое, в школе не хватало учебников ведь шла война. Но учился я с огромным желанием, любил школу, своих друзей. Проблем с успеваемос­тью у меня не было, редко получал даже четверки, но вот в млад­ших классах часто получал четверку по поведению…

Вертелся на уроках, иногда дерзко отвечал учителям. Мне казалось, что этим я подчеркиваю свою независимость, свое я, станов­люсь героем в глазах товарищей. Сейчас очень жалею об этом.

Если бы я учился сейчас, то больше времени уделял бы интерес­ным книгам, кино, театру, музыке… Тогда особых возможнос­тей у меня для этого не было. Я старался бы знать больше, уметь больше. Своим детям я говорю то же самое.

Надо понять: то, что ты упускаешь в детстве, в школе, потом не наверстаешь.

Вам, может быть, не очень нравится учиться, готовить уро­ки. Но ученье это воспитание характера. Самый способный из вас должен доказать себе, что он может быстро и хорошо при­готовить все уроки пусть за один час, на краешке стола…

А если вам это не удается тогда сидите три, четыре часа, но выучите все. Такая строгость к себе очень важна. Это закалка на всю жизнь, она вам пригодится.

Глоссарий:

сочинение на тему мой характер

сочинение на тему воспитание характера

МОЙ ХАРАКТЕР СОЧИНЕНИЕ

сочинение на тему учение

воспитание характера сочинение

Все сочинения

ЭССЕ на тему: «Самое главное воспитание.»

Я думаю, что воспитание подразумевает под собой
передачу определенных навыков и умений от родителей ребенку.

В
человеческом мире воспитание детей не ограничивается базовыми навыками, такими
как добывание пищи или защита от врагов. Это значительно более глубокий
процесс, направленный на формирование личности, умение взаимодействовать с
социумом, развитие мышления и прививание моральных и этический норм.

С
раннего детства ребенок начинает познавать мир, через родителей. Важными
составляющими этого процесса является родительское воспитание, обучение,
копирование поведения окружающих, общение со сверстниками. Все это формирует в
нем необходимые знания, личностные качества, умение взаимодействовать с
окружающим миром, творческие способности и в результате получается полноценный
человек.

Недостаток
воспитания не может не отразиться на личности в целом. Если растущему человеку
не привили элементарных правил этикета и поведения в обществе, ему потом будет
очень сложно в это самое общество вписаться и адаптироваться к жизни в нем. Это
провоцирует в нем стремление отделить себя от социума, оградиться от него. От
сюда вытекают следующие минусы в личности: не умение контактировать с
окружающими людьми, не восприятия правил социума, отторжение мира в целом.

Хорошее
воспитание открывает перед человеком многие двери. Он становится желанным
гостем в любой компании, у него появляется много друзей. Если родители хотят,
чтобы их ребенок вписался в общество, чтобы у него было достойное будущее,
начать нужно с правильного воспитания.

Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь
привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу.