Самопознание тест егэ

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «…без полноценного усвоения традиционной грамотности компьютерная грамотность не может быть использована во всех своих возможностях, человек превращается в компьютер». (И. А. Негодаев)

29.2 Экономика: «Реклама  — ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны». (С. Левис)

29.3 Социология, социальная психология: «Знания, представления о себе накапливаются уже в раннем детстве… Другое дело  — самосознание, осознание своего «я». Оно есть результат, продукт становления человека как личности». (А. Н. Леонтьев)

29.4 Политология: «Демократия означает возможно полную свободу личности, свободу её исканий, свободу состязания мнений и систем». (П. И. Новгородцев)

29.5 Правоведение: «Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставляются». (Сенека)

1. Эмоциональное отношение к собственному образу, к своим достоинствам и недостаткам, к своим поступкам называется
1) поведением 2) самооценкой 3) самообладанием 4) самолюбием

2. Когда начинается самопознание?
1) с рождения
2) с появления осознанной речи
3) с момента поступления в образовательное учреждение
4) с момента получения паспорта (удостоверения личности)

3. Способность анализировать свое внутреннее состояние называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

4. Способность человека принимать решения и делать выводы без посторонней помощи называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

5. Что из перечисленного используется человеком при самопознании?
1) сравнение с другими 2) то, как человек воспринимается окружающими
3) рефлексия 4) все вышеперечисленное

6. Способность непосредственного постижения истины без предварительного логического рассуждения называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

7. Непосредственное наблюдение состояний сознания самим переживающим их (самонаблюдение) называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

8. К «инструментам» самопознания относится(ятся)
1) ведение дневника 2) написание автобиографии
3) сновидения 4) все вышеперечисленное

9. Первым предложил идею «Я-концепции»
1) У. Джемс 2) К. Поппер 3) К. Юнг 4) О. Конт

10. Кому принадлежит высказывание «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека»?
1) В. Белинскому 2) Ф. Достоевскому 3) Н. Чернышевскому 4) В. Ключевскому

11. Человек, ориентированный на внутренний мир, на внутренние переживания
1) экстраверт 2) интроверт 3) софист 4) психоаналитик

12. Человек, ориентированный на изучение внешнего мира, называется
1) экстравертом 2) интровертом 3) софистом 4) психоаналитиком

13. Совокупность свойств саморегуляции, связанных с осознанием личностью самой себя, называется
1) самоконтролем 2) самостоятельностью 3) самооценкой 4) самонаблюдением

14. Зрелая личность
1) обладает способностью к самопознанию
2) имеет четкое представление о своих сильных сторонах и слабостях
3) имеет положительное представление о самой себе
4) обладает всеми вышеперечисленными чертами

15. «Какое слово пропущено? Самооценка представляет собой формулу, где успех делится на уровень _____________».
1) притязаний 2) мышления 3) интуиции 4) верного ответа нет

1. Эмоциональное отношение к собственному образу, к своим достоинствам и недостаткам, к своим поступкам называется
1) поведением 2) самооценкой 3) самообладанием 4) самолюбием

2. Когда начинается самопознание?
1) с рождения
2) с появления осознанной речи
3) с момента поступления в образовательное учреждение
4) с момента получения паспорта (удостоверения личности)

3. Способность анализировать свое внутреннее состояние называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

4. Способность человека принимать решения и делать выводы без посторонней помощи называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

5. Что из перечисленного используется человеком при самопознании?
1) сравнение с другими 2) то, как человек воспринимается окружающими
3) рефлексия 4) все вышеперечисленное

6. Способность непосредственного постижения истины без предварительного логического рассуждения называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

7. Непосредственное наблюдение состояний сознания самим переживающим их (самонаблюдение) называется
1) рефлексией 2) самостоятельностью 3) интуицией 4) интроспекцией

8. К «инструментам» самопознания относится(ятся)
1) ведение дневника 2) написание автобиографии
3) сновидения 4) все вышеперечисленное

9. Первым предложил идею «Я-концепции»
1) У. Джемс 2) К. Поппер 3) К. Юнг 4) О. Конт

10. Кому принадлежит высказывание «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека»?
1) В. Белинскому 2) Ф. Достоевскому 3) Н. Чернышевскому 4) В. Ключевскому

11. Человек, ориентированный на внутренний мир, на внутренние переживания
1) экстраверт 2) интроверт 3) софист 4) психоаналитик

12. Человек, ориентированный на изучение внешнего мира, называется
1) экстравертом 2) интровертом 3) софистом 4) психоаналитиком

13. Совокупность свойств саморегуляции, связанных с осознанием личностью самой себя, называется
1) самоконтролем 2) самостоятельностью 3) самооценкой 4) самонаблюдением

14. Зрелая личность
1) обладает способностью к самопознанию
2) имеет четкое представление о своих сильных сторонах и слабостях
3) имеет положительное представление о самой себе
4) обладает всеми вышеперечисленными чертами

15. «Какое слово пропущено? Самооценка представляет собой формулу, где успех делится на уровень _____________».
1) притязаний 2) мышления 3) интуиции 4) верного ответа нет

	2
	1
	1
	2
	4
	3
	4
	4
	1
	1
	2
	1
	1
	4
	1

15-13 «5»

12-10 «4»

9-7 «3»

6-0 «2»

Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.

Тема: Самопознание, самосознание. Мировоззрение.

Понятие сознания

Сознание – это
способность человека отражать объективную реальность в чувственных и логических
образах.

В состав сознания входит множество
психических процессов и состояний: знания, переживания, воспоминания,
предчувствия, идеалы, мотивы, воображение, интуиция.

Из определения сознания следует, что оно
якобы пассивно, является лишь «зеркалом», отражающим объективный мир. Однако
это не так. Человеческое сознание всегда активно (см. подробнее), т.е. начав с
отражения внешнего мира, с чувственных впечатлений, это «зеркало» дальше живет
уже собственной жизнью и отражает внешний мир не таким, как он есть, а в весьма
искаженном виде.

Одно и то же событие (например, летний
дождь) для одного человека (оптимиста) – это повод порадоваться смене жары на
прохладу, а для другого человека (пессимиста) – повод для грусти о дождливом
лете. Разные потребности тоже по-разному преломляют житейские ситуации, о чем
свидетельствует поговорка: кому-то (богатому) жемчуг мелок, а кому-то (бедному)
щи жидки.

Итак, активность сознания человека
означает, образно говоря, что это не просто зеркало, а кривое зеркало,
преломляющее мир в соответствии с индивидуальными особенностями личности.

Свойства сознания

1.    
Активность – сознание целенаправленно
отражает мир, служит основой преобразовательной деятельности человека.

2.    
Субъективность – сознание каждого
человека представляет собой уникальную комбинацию психических процессов,
которая зависит от индивидуальных особенностей человека и от окружающих его
общественных условий.

3.    
Избирательность – сознание каждого
человека концентрируется не на всех объектах мира, а лишь на тех, которые ему
интересны по какой-либо причине (потребность, склонность, чувство долга и
т.д.).

4.    
Творческое начало – сознание склонно
пытаться привнести в мир что-то новое (см. подробнее Творчество).

Функции
сознания

1.    
Активно-отражательная – сознание
отражает окружающий мир (см. подробнее);

2.    
Познавательная – сознание накапливает
знания о мире;

3.    
Коммуникативная – сознание дает
человеку язык, систему символов, с помощью которых он отражает мир;

4.    
Активно-преобразовательная –
сознание является основой человеческой деятельности (см. подробнее
Деятельность);

5.    
Объяснительная – сознание стремится
понять мир;

6.    
Конструктивно-критическая –
сознание стремится изменить мир.

7.    
Ценностно-ориентационная – сознание
оценивает явления действительности, определяет свое отношение к ним;

8.    
Управленческая (или регулятивная) –
сознание позволяет человеку управлять своим поведением.

Виды
сознания

В зависимости от своего носителя сознание
делится на:

1.    
Индивидуальное сознание – сознание,
присущее каждому отдельному человеку.

2.    
Общественное сознание – сознание,
свойственное всему обществу в целом.

Сравнение индивидуального и общественного
сознания:

Индивидуальное сознание	Общественное сознание
Все индивидуальные сознания уникальны, отличаются друг от друга	Общественное сознание, в первую очередь, включает в себя общие для большинства членов общества ценности, нормы, идеи
Индивидуальное сознание очень динамично, т.е. быстро меняется, иногда в течение одного дня	Общественное сознание более статично, т.е. меняется медленнее, обычно десятилетиями
Индивидуальное сознание влияет только на конкретную личность и на непосредственное окружение	Общественное сознание влияет как на само общество, так и на другие общества

Уровни
сознания и их соотношение

В зависимости от глубины осмысления выделяют
2 уровня сознания:

1.    
Обыденное сознание – формируется стихийно в
повседневной жизни и практической деятельности людей, отличается чувственным
характером, неглубоким проникновением в сущность процессов. Обыденное сознание
мозаично, размыто, часто противоречиво.

2.    
Теоретическое сознание – формируется
целенаправленно у профессионалов в той или иной сфере человеческой
деятельности, ученых, политических лидеров, философов, отличается рациональным
характером, глубинным, сущностным отражением общественных и природных явлений.
Теоретическое сознание системно, четко разъяснено, доказательно.

Обыденное и теоретическое сознание
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Обыденное
сознание (как и чувственное познание) – поверхностный, но необходимый уровень
познания, поскольку дает первичную информацию о мире. А теоретическое сознание
(как и рациональное познание) осмысляет, объясняет и уточняет накопленные в
обыденном сознании факты, эмоции, реакции людей.

Между обыденным и теоретическим сознанием
нет непреодолимого разрыва. Ученый-математик обладает теоретическим сознанием в
отношении сложнейших научных проблем и при этом весьма обыденно представляет
себе, как обращаться с молотком.

К тому же, эти уровни сознания могут
влиять друг на друга. С одной стороны, навыки и знания теоретического сознания
неизбежно проникают в обыденное сознание, обогащая его. С другой стороны,
явления обыденного сознания ставят перед теоретическим сознанием новые вопросы,
открывают ему действительные потребности и желания общества, от которых ученые
или элиты часто отрываются.

Общественная
психология и идеология и их соотношение

И обыденный, и теоретический уровень
сознания имеют свое выражение:

1.    
Общественная психология – это
совокупность чувств, настроений, обычаев, традиций, побуждений, характерных для
данного общества в целом и для больших социальных групп. Общественная
психология выражает обыденный уровень сознания, т.к. складывается стихийно, под
влиянием конкретно-исторических условий социальной жизни. Поэтому психология
разных социальных групп обычно различна. Например, в средневековье «благородное
сословие» дворян испытывало комплекс превосходства над «простонародьем»
крестьян.

2.    
Общественная идеология, или просто идеология –
это система теоретических взглядов, в которых осознаются и оцениваются цели
социальной деятельности людей, их отношения к действительности и друг к другу.
Идеология выражает теоретический уровень сознания. Она формируется
целенаправленно, специально подготовленными профессионалами (идеологами):
учеными, политическими и религиозными лидерами, философами, журналистами,
поэтами и писателями. См. подробнее о политических идеологиях.

Общественная психология и идеология
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Общественная
психология непосредственно отражает внешние проявления социальной
действительности и становится материалом для возникновения соответствующей
идеологии. Идеология проясняет то, что смутно схвачено психологией, более
глубоко и отчетливо проникает в сущность явлений.

Понятие бессознательного

Бессознательное –
это психические явления и процессы, которые влияют на поведение человека, но не
осознаются им.

У человека есть бессознательная память,
бессознательное мышление, бессознательная мотивация, бессознательные ощущения и
др. Часто бессознательное проявляется в виде оговорок, описок, забывания,
фантазий, мечт, грез или сновидений.

Ведущие исследователи бессознательного:
австрийский психолог Зигмунд Фрейд и швейцарский психолог Карл Юнг.

Самосознание и самопознание
Понятие самосознания

Человек осознает не только мир, но и себя.
Это явление называется самосознанием.

Самосознание –
это осознание человеком своего внутреннего мира, своей деятельности и
социального положения.

Понятие самопознания

Самопознание –
это познание человеком самого себя, своих индивидуальных качеств.

Способы самопознания:

1.    
Через самонаблюдение,

2.    
Через познание других людей,

3.    
Через деятельность и общение.

Результатом самопознания становится
самооценка.

Понятие
самооценки

Самооценка – это
эмоциональное отношение человека к своему образу.

Виды самооценки:

1) Реалистическая,

2) Нереалистическая:

·        
завышенная,

·        
заниженная.

Мировоззрение
Понятие мировоззрения

Мировоззрение –
это целостная система представлений человека о мире (т.е. о природе, обществе и
человеке).

Мировоззрение может быть присуще как
отдельному человеку, так и целому обществу.

Структура
мировоззрения

1.    
знания,

2.    
принципы,

3.    
идеи,

4.    
убеждения,

5.    
нормы,

6.    
духовные ценности.

Все эти элементы образует единую и обычно
непротиворечивую устойчивую систему взглядов.

Признаки
мировоззрения

1.    
Оно исторично, т.е. связано с историей общества, с
уровнем его развития.

2.    
Оно личностно, т.е. определяется индивидуальными
качествами и мотивами личности.

Способы формирования
мировоззрения

1.    
Стихийно, т.е. в повседневной жизни,
само собой.

2.    
Осознанно, т.е. когда личность
целенаправленно формирует свои взгляды, преследуя какие-то цели.

Виды
мировоззрения (разные классификации)

1) По типу знания:

·        
Обыденное, или житейское,

·        
Религиозное,

·        
Философское,

·        
Научное.

2) По источнику убежденности:

·        
догматизм – это слепое принятие на веру без доказательства,

·        
скептицизм – это во всем, отрицание,

·        
критицизм – это принятие на веру только после доказательства.

3) По центральному понятию:

·        
Теоцентризм,

·        
Антропоцентризм,

·        
Социоцентризм,

·        
Наукоцентризм.

4) По отношению к прогрессу:

·        
Прогрессивное,

·        
Реакционное.

5) По предпочитаемому способу прогресса:

·        
Революционное,

·        
Консервативное.

6) По настрою:

·        
Оптимизм,

·        
Пессимизм.

Функции
мировоззрения

1.    
Оно задает человеку цели.

2.    
Оно указывает на допустимые средства их достижения.

3.    
Оно задает человеку ценности и идеалы.

Тема: «Человек».                                                     Вариант 1

A1. Индивидуальность – это

    1)специфические черты, присущие человеку как биологическому организму          

    2)темперамент человека, его характер            

    3)неповторимое своеобразие как природного, так и  общественного в человеке  

    4)совокупность человеческих потребностей и способностей        

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

    1)проявление активности                                      2)целеполагание          

    3)приспособление к среде обитания            4)взаимодействие с окружающим миром        

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

    А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

    Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

    1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

    1)культурой             2)экономикой       3)мировоззрением            4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

    1)выдвижением целей                                 2)механизмом самоконтроля          

    3)осознанным выбором средств                  4)удовлетворением потребностей        

A6. Труд в отличие от общения

    1)является потребностью человека          

    2)может доставлять человеку удовольствие          

    3)непосредственно преобразует предметы  окружающей среды          

    4)предполагает наличие цели        

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

    А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

    Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных  связей и взаимодействий.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической  природой, относятся потребности в

    1)самосохранении            2)самореализации           3)самопознании           4)самообразовании        

A9. Качества личности проявляются в

    1)чертах человека как биологического организма             2)наследственной предрасположенности          

    3)особенностях темперамента                                      4)социально-преобразующей деятельности        

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и  общественного в человеке?

    А.Индивидуальное и общественное в человеке – результат   биологической эволюции.          

    Б.Индивидуальное и общественное развитие человека никак не  связаны друг с другом.        

   1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

    1)использовать предметы природы                            2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда          

    3)передавать трудовые навыки последующим поколениям            4)осознавать собственные потребности        

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и  игра, общим является то, что они

    1)допускают использование определённых правил или норм          

    2)предполагают обязательное наличие партнёра          

    3)носят условный характер          

    4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

            А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,  

                    постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1. И.И. Мечников         2) И.П. Павлов          3) Ч. Дарвин            4)Ж. Кювье

           А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

1. обменные процессы
2. творческая активность
3. работа органов чувств
4. потребность в пище

            А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1. средства должны соответствовать целям
2. цель состоит в получении достоверного знания
3. субъектом выступает отдельная личность
4. результатом является новый продукт

А 16. Воля – это

1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения
2. способность дать сдачи обидчику
3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей
4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

  А17. Ученик для учителя является:

1. объектом деятельности     2) конкурентом    3) субъектом деятельности    4) коллегой

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

          1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А19. К агентам вторичной социализации не относятся:

1. Радиожурналист         2) двоюродный брат    3)  преподаватель вуза     4)  руководитель предприятия?

А20. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А21. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

1. вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;

1.  давать отпор любым агрессивным выпадам против него;
2. приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;
3. к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

А22. К экзистенциальным относятся потребности в:

1. комфорте 2) общении    3) познании     4) самоуважении

А23. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А24. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А26. К практической деятельности относится

1. производство материальных благ
2. познание законов развития природы
3. формирование религиозных представлений о мире
4. сочинение музыки

А27. Деятельность в отличие от общения

1. является потребностью человека
2. может доставлять человеку удовольствие
3. предполагает наличие цели
4. непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А28. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед обществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А29. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально свободных черт называется:

1. Деятелем    2) индивидом     3 ) лидером          4) личностью

А30. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

1. Самоотдача       2) материальная выгода   3) гордость за совершённое    4) наслаждение мастерством.

Часть В

В1.    Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

Ответ_________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин не связанный с этим понятием.

Субъект; цель; средства; индивид; объект; результат.

Ответ_________________

В 3. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Деятельность в воображаемой ситуации	А. Труд
2. Практическая полезность	Б. Учение
3. Нацеленность на получение знаний	В. Игра
4. Замещение реальных объектов условными
5. Преобразовательная направленность

В 4. Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Найдите в приведенном списке базовые потребности человека. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Потребность в законе
2. Потребность в общении
3. Потребность в нравственном совершенствовании
4. Потребность во взаимодействии
5. Потребность в достижении истины
6. Потребность в возрастании добра

Ответ______________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят: 1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

(А) По-видимому, пришло время, чтобы уровень развитости и прогрессивности общества начать оценивать по тому, каким становится человек, в какую сторону он меняется год от года. (Б) Цивилизация покоряет природу, добиваясь высокого уровня научно-технического прогресса, но оказывается беспомощной  в познании сущности человека. (В) Бурное развитие науки и техники, по мнению многих специалистов, сопровождается разрушением природы, распространением бездуховности. (Г) Думается, что человек становится рабом техники, и собственной подлости, начинает молиться «желтому дьяволу».

Ответ_____

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для его _____ (1).  Теперь уже стало бесспорной истиной, что _____ (2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных _____ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. _____ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и  _____ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности.»

А) потребности Б) психика В) личность

Г) культура Д) общение Е) семья

Ж) контакты З) группа И) гуманизм

Ответ_____________

В 7. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Способность к совместной преобразовательной деятельности
2. Стремление к самореализации
3. Умение приспосабливаться к природным условиям
4. Устойчивые взгляды на мир и сове место в нем
5. Потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ_______

Ответы:

№
1	3
2	2
3	2
4	1
5	4
6	3
7	4
8	1
9	4
10	4
11	1
12	1
13	3
14	2
15	2
16	3
17	1
18	1
19	2
20	2
21	4
22	1
23	1
24	3
25	2
26	1
27	4
28	3
29	2
30	1
В1	Деятельность
В2	индивид
В3	ВАБВА
В4	356
В5	2122
В6	ВДЖБИА
В7	124