Самосознание это в обществознании егэ

Занятие
с выпускниками 11 класса, сдающих ЕГЭ по обществознанию.

Тема: Самопознание, самосознание. Мировоззрение.

Понятие сознания

Сознание – это
способность человека отражать объективную реальность в чувственных и логических
образах.

В состав сознания входит множество
психических процессов и состояний: знания, переживания, воспоминания,
предчувствия, идеалы, мотивы, воображение, интуиция.

Из определения сознания следует, что оно
якобы пассивно, является лишь «зеркалом», отражающим объективный мир. Однако
это не так. Человеческое сознание всегда активно (см. подробнее), т.е. начав с
отражения внешнего мира, с чувственных впечатлений, это «зеркало» дальше живет
уже собственной жизнью и отражает внешний мир не таким, как он есть, а в весьма
искаженном виде.

Одно и то же событие (например, летний
дождь) для одного человека (оптимиста) – это повод порадоваться смене жары на
прохладу, а для другого человека (пессимиста) – повод для грусти о дождливом
лете. Разные потребности тоже по-разному преломляют житейские ситуации, о чем
свидетельствует поговорка: кому-то (богатому) жемчуг мелок, а кому-то (бедному)
щи жидки.

Итак, активность сознания человека
означает, образно говоря, что это не просто зеркало, а кривое зеркало,
преломляющее мир в соответствии с индивидуальными особенностями личности.

Свойства сознания

1.    
Активность – сознание целенаправленно
отражает мир, служит основой преобразовательной деятельности человека.

2.    
Субъективность – сознание каждого
человека представляет собой уникальную комбинацию психических процессов,
которая зависит от индивидуальных особенностей человека и от окружающих его
общественных условий.

3.    
Избирательность – сознание каждого
человека концентрируется не на всех объектах мира, а лишь на тех, которые ему
интересны по какой-либо причине (потребность, склонность, чувство долга и
т.д.).

4.    
Творческое начало – сознание склонно
пытаться привнести в мир что-то новое (см. подробнее Творчество).

Функции
сознания

1.    
Активно-отражательная – сознание
отражает окружающий мир (см. подробнее);

2.    
Познавательная – сознание накапливает
знания о мире;

3.    
Коммуникативная – сознание дает
человеку язык, систему символов, с помощью которых он отражает мир;

4.    
Активно-преобразовательная –
сознание является основой человеческой деятельности (см. подробнее
Деятельность);

5.    
Объяснительная – сознание стремится
понять мир;

6.    
Конструктивно-критическая –
сознание стремится изменить мир.

7.    
Ценностно-ориентационная – сознание
оценивает явления действительности, определяет свое отношение к ним;

8.    
Управленческая (или регулятивная) –
сознание позволяет человеку управлять своим поведением.

Виды
сознания

В зависимости от своего носителя сознание
делится на:

1.    
Индивидуальное сознание – сознание,
присущее каждому отдельному человеку.

2.    
Общественное сознание – сознание,
свойственное всему обществу в целом.

Сравнение индивидуального и общественного
сознания:

Индивидуальное сознание	Общественное сознание
Все индивидуальные сознания уникальны, отличаются друг от друга	Общественное сознание, в первую очередь, включает в себя общие для большинства членов общества ценности, нормы, идеи
Индивидуальное сознание очень динамично, т.е. быстро меняется, иногда в течение одного дня	Общественное сознание более статично, т.е. меняется медленнее, обычно десятилетиями
Индивидуальное сознание влияет только на конкретную личность и на непосредственное окружение	Общественное сознание влияет как на само общество, так и на другие общества

Уровни
сознания и их соотношение

В зависимости от глубины осмысления выделяют
2 уровня сознания:

1.    
Обыденное сознание – формируется стихийно в
повседневной жизни и практической деятельности людей, отличается чувственным
характером, неглубоким проникновением в сущность процессов. Обыденное сознание
мозаично, размыто, часто противоречиво.

2.    
Теоретическое сознание – формируется
целенаправленно у профессионалов в той или иной сфере человеческой
деятельности, ученых, политических лидеров, философов, отличается рациональным
характером, глубинным, сущностным отражением общественных и природных явлений.
Теоретическое сознание системно, четко разъяснено, доказательно.

Обыденное и теоретическое сознание
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Обыденное
сознание (как и чувственное познание) – поверхностный, но необходимый уровень
познания, поскольку дает первичную информацию о мире. А теоретическое сознание
(как и рациональное познание) осмысляет, объясняет и уточняет накопленные в
обыденном сознании факты, эмоции, реакции людей.

Между обыденным и теоретическим сознанием
нет непреодолимого разрыва. Ученый-математик обладает теоретическим сознанием в
отношении сложнейших научных проблем и при этом весьма обыденно представляет
себе, как обращаться с молотком.

К тому же, эти уровни сознания могут
влиять друг на друга. С одной стороны, навыки и знания теоретического сознания
неизбежно проникают в обыденное сознание, обогащая его. С другой стороны,
явления обыденного сознания ставят перед теоретическим сознанием новые вопросы,
открывают ему действительные потребности и желания общества, от которых ученые
или элиты часто отрываются.

Общественная
психология и идеология и их соотношение

И обыденный, и теоретический уровень
сознания имеют свое выражение:

1.    
Общественная психология – это
совокупность чувств, настроений, обычаев, традиций, побуждений, характерных для
данного общества в целом и для больших социальных групп. Общественная
психология выражает обыденный уровень сознания, т.к. складывается стихийно, под
влиянием конкретно-исторических условий социальной жизни. Поэтому психология
разных социальных групп обычно различна. Например, в средневековье «благородное
сословие» дворян испытывало комплекс превосходства над «простонародьем»
крестьян.

2.    
Общественная идеология, или просто идеология –
это система теоретических взглядов, в которых осознаются и оцениваются цели
социальной деятельности людей, их отношения к действительности и друг к другу.
Идеология выражает теоретический уровень сознания. Она формируется
целенаправленно, специально подготовленными профессионалами (идеологами):
учеными, политическими и религиозными лидерами, философами, журналистами,
поэтами и писателями. См. подробнее о политических идеологиях.

Общественная психология и идеология
соотносятся так же, как чувственный и рациональный уровни познания. Общественная
психология непосредственно отражает внешние проявления социальной
действительности и становится материалом для возникновения соответствующей
идеологии. Идеология проясняет то, что смутно схвачено психологией, более
глубоко и отчетливо проникает в сущность явлений.

Понятие бессознательного

Бессознательное –
это психические явления и процессы, которые влияют на поведение человека, но не
осознаются им.

У человека есть бессознательная память,
бессознательное мышление, бессознательная мотивация, бессознательные ощущения и
др. Часто бессознательное проявляется в виде оговорок, описок, забывания,
фантазий, мечт, грез или сновидений.

Ведущие исследователи бессознательного:
австрийский психолог Зигмунд Фрейд и швейцарский психолог Карл Юнг.

Самосознание и самопознание
Понятие самосознания

Человек осознает не только мир, но и себя.
Это явление называется самосознанием.

Самосознание –
это осознание человеком своего внутреннего мира, своей деятельности и
социального положения.

Понятие самопознания

Самопознание –
это познание человеком самого себя, своих индивидуальных качеств.

Способы самопознания:

1.    
Через самонаблюдение,

2.    
Через познание других людей,

3.    
Через деятельность и общение.

Результатом самопознания становится
самооценка.

Понятие
самооценки

Самооценка – это
эмоциональное отношение человека к своему образу.

Виды самооценки:

1) Реалистическая,

2) Нереалистическая:

·        
завышенная,

·        
заниженная.

Мировоззрение
Понятие мировоззрения

Мировоззрение –
это целостная система представлений человека о мире (т.е. о природе, обществе и
человеке).

Мировоззрение может быть присуще как
отдельному человеку, так и целому обществу.

Структура
мировоззрения

1.    
знания,

2.    
принципы,

3.    
идеи,

4.    
убеждения,

5.    
нормы,

6.    
духовные ценности.

Все эти элементы образует единую и обычно
непротиворечивую устойчивую систему взглядов.

Признаки
мировоззрения

1.    
Оно исторично, т.е. связано с историей общества, с
уровнем его развития.

2.    
Оно личностно, т.е. определяется индивидуальными
качествами и мотивами личности.

Способы формирования
мировоззрения

1.    
Стихийно, т.е. в повседневной жизни,
само собой.

2.    
Осознанно, т.е. когда личность
целенаправленно формирует свои взгляды, преследуя какие-то цели.

Виды
мировоззрения (разные классификации)

1) По типу знания:

·        
Обыденное, или житейское,

·        
Религиозное,

·        
Философское,

·        
Научное.

2) По источнику убежденности:

·        
догматизм – это слепое принятие на веру без доказательства,

·        
скептицизм – это во всем, отрицание,

·        
критицизм – это принятие на веру только после доказательства.

3) По центральному понятию:

·        
Теоцентризм,

·        
Антропоцентризм,

·        
Социоцентризм,

·        
Наукоцентризм.

4) По отношению к прогрессу:

·        
Прогрессивное,

·        
Реакционное.

5) По предпочитаемому способу прогресса:

·        
Революционное,

·        
Консервативное.

6) По настрою:

·        
Оптимизм,

·        
Пессимизм.

Функции
мировоззрения

1.    
Оно задает человеку цели.

2.    
Оно указывает на допустимые средства их достижения.

3.    
Оно задает человеку ценности и идеалы.

1.
Самосознание
это:

• осознание
  человеком своих действий, чувств,
  мыслей, мотивов поведения, интересов,
  своего положения в обществе.

• осознание
  человеком себя как личности, способной
  принимать решения и нести за них
  ответственность.

2.
Самопознание
– изучение личностью собственных
психических и физических особенностей.

3.
Виды
самопознания:
опосредованное (через самоанализ),
непосредственное (самонаблюдение, в
т.ч. через дневники, анкеты и тесты),
самоисповедь (полный внутренний отчет
перед самим собой), рефлексия (размышления
о происходящем в сознании), познание
себя путем познания других, в процессе
общения, игры, труда, познавательной
деятельности.

По
сути дела, человек занимается самопознанием
всю свою сознательную жизнь, но не всегда
отдает себе отчет в том, что он осуществляет
этот вид деятельности. Самопознание
начинается в младенчестве и заканчивается
смертью человека. Оно формируется
постепенно по мере отражения как внешнего
мира, так и познания самого себя.

Познание
себя путем познания дургих. Ребенок
вначале не выделяет себя из окружающего
мира. Но в возрасте 3-8 месяцев он постепенно
начинает различать себя, свои органы и
тело в целом среди окружающих его
предметов. Этот процесс называется
самоузнавание. С этого и начинается
самопознание. Взрослый является основным
источником знаний ребенка о самом себе
– он дает ему имя, приучает откликаться
на него и т.д.

Известные
слова ребенка: «Я сам…» означают его
переход к важному этапу познания себя
– человек учится словами обозначать
признаки своего «Я», характеризовать
себя.

Познание
свойств собственной личности протекает
в процессе деятельности и общения. В
общении люди познают и оценивают друг
друга. Эти оценки сказываются на
самооценке личности.

4.
Самооценка
– эмоциональное отношение к собственному
образу (всегда субъективна). Самооценка
может быть реалистической (у людей,
ориентированных на успех), нереалистической
(завышенной или заниженной у людей,
ориентированных на избегание неудач).

5.
Факторы, влияющие на самооценку:

• сопоставление
  реального «Я» с идеалом,

• оценка
  других людей и сравнение себя с ними,

• отношение
  личности к собственным успехам и
  неудачам. 

6.
Образ «Я» («Я»-концепция)
– относительно устойчивое, в большей
или меньшей степени осознанное или
зафиксированное в словесной форме
представление человека о самом себе.

Самопознание
тесным образом связано с таким явлением,
как рефлексия,
отражающим процесс размышления индивида
о происходящем в его сознании. Рефлексия
включает не только собственный взгляд
человека на себя, но и учитывает то,
каким видят его окружающие, особенно
значимые для него отдельные личности
и группы.

7.
Поведение
– совокупность поступков человека,
совершаемых им в относительно
продолжительный период в постоянных
или изменяющихся условиях. Если
деятельность состоит из действий, то
поведение – из поступков.

8.
Поступок
– действие, рассматриваемое с точки
зрения единства мотива и последствий,
намерений и дел, целей и средств.     

Для
обозначения поведения человека в
обществе используется понятие социальное
поведение.

9.
Социальное
поведение
– поведение человека в обществе,
рассчитанное на оказание определенного
влияния на окружающих людей и общество
в целом.

10.
Виды
социального поведения:

• массовое
  (активность масс, не имеющая определенной
  цели и организованности) – групповое
  (совместные действия людей);

• просоциальное
  (мотивом деятельности будет является
  добро) – асоциальное;

• помогающее
  – конкурентное;

• девиантное
  (отклоняющееся) – противоправное.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников (общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из различных учебных предметов.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/ быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

29.1 Философия: «…без полноценного усвоения традиционной грамотности компьютерная грамотность не может быть использована во всех своих возможностях, человек превращается в компьютер». (И. А. Негодаев)

29.2 Экономика: «Реклама  — ценный экономический фактор, потому что это самый дешёвый способ продажи товаров, особенно когда последние бесполезны». (С. Левис)

29.3 Социология, социальная психология: «Знания, представления о себе накапливаются уже в раннем детстве… Другое дело  — самосознание, осознание своего «я». Оно есть результат, продукт становления человека как личности». (А. Н. Леонтьев)

29.4 Политология: «Демократия означает возможно полную свободу личности, свободу её исканий, свободу состязания мнений и систем». (П. И. Новгородцев)

29.5 Правоведение: «Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставляются». (Сенека)

Самосознание человека и социальное поведение.

Самосознание представляет собой форму восприятия себя, отношения самого к себе.

Самосознание — психическое отношение человека к самому себе, осознания себя как единого целого субъекта общественных отношений, способного брать на себя ответственнность.

Самопознание – это познание личностью самого себя. Первым этапом самопознания выступает самоузнавание. Человек в процессе общения и взаимодействия с другими людьми в обществе познает свои признаки и свойства собственной личности.

Способы самосознания:

·         Наблюдение

·         Сравнение себя с другими

·         Самооценка

Самооценка – это психическое отношение человека к самому себе, сравнивание себя на фоне других людей.

Я- концепция – это законченное представление человека о самом себе. Структура Я-концепции: Я (познавательный компонент) – сознание человека; Сверх-Я (поведенческий компонент) – жизненные принципы, идеалы, ориентиры, через которые человек не готов преступить; Оно (эмоциональный компонент) – сфера неопознанного, чувства, влечения.

Структура «Я» по М. Розенбергу:

·         «Настоящее Я» — реальный индивид в действительности, то, кем себя видит сам человек

·         «Динамическое Я» — каким индивид поставил цель стать в ближайшем будущем

·         «Фантастическое Я» — каким следует быть, исходя из принятой социальной роли, идеальный образ индивида

·         «Возможное Я / будущее Я» — кем он может стать или хотел бы стать

·         «Изображаемое Я» — маска, которую индивид применяет, чтобы скрыть отрицательные стороны своего реального Я.

Социальное поведение – это действия индивида, направленные на взаимодействие с другими людьми в обществе.

Виды социального поведения:

1.       Девиантное поведение – поведение, которое отличается от общепринятого в обществе. Бывает позитивно отклоняющееся (не несет вред обществу, но вызывает у окружающих недоумение, удивление) и негативно отклоняющееся (несет вред обществу).

2.       Конформистское поведение – это поведение в угоду другим, когда индивид отказывается от своего мнения, своих интересов в пользу большинства.

3.       Ценностно-нормативное поведение – это поведение в рамках принятых социальных норм не столько из чувства что так принято, столько из положения того, что индивид сам считает такое поведение правильным.

Человек — существо познающее и сознающее, но не только окружающий мир, но и себя самого, т.е. способное себя поправлять и самосовершенствоваться. Важнейшие роли в этом процессе принадлежат самооценке и самопознанию.

В человеке заложено стремление к познанию не только окружающего мира, но и самого себя. Философы мира придерживаются мудрости, высеченной несколько веков назад на колоне Дельфийского храма: «Познай самого себя и ты познаешь мир».

Самопознание — форма самостоятельного изучения личностью собственных психических и физических особенностей.
Самопознание может быть как целенаправленным, так и не целенаправленным. Важнейшим механизмом самопознания является рефлексия – отражение в сознании последствий собственных поступков, обдумывание своего поведения. В самопознании субъект и объект совпадают — человек познаёт сам себя.

• Виды самопознания:
  Опосредованное (совершается путем анализа собственной деятельности.
• Непосредственное (выступает в форме самонаблюдения.

На основе самопознания формируется мировоззрение человека, складываются отношения с окружающим миром. Для описания подобных процессов психологи употребляют понятие «Я-концепция».

Я-концепция — это комплекс представлений человека о самом себе, определение своего места в обществе, самооценка.

Другими словами Я-концепция представляет собой и осознание человеком себя как личности, и оценка себя, своих действий, и осмысление своего прошлого, настоящего и будущего. Я-концепция — важный структурный элемент психологического облика личности, складывающийся в общении и деятельности.

Я-концепция включает в себя три компонента:

• когнитивный компонент (самосознание) — образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости, своего характера и т.д.;
• эмоционально-оценочный компонент — переживание человеком своих представлений о себе, самооценка, самоуважение или самоуничтожение, себялюбие или любовь к другим и т.д.;
• поведенческий компонент — действия, которые предпринимает человек, исходя из системы представлений о себе, социальные установки в отношении себя и окружающих.

Я-концепция состоит из «реального Я» (каким я, как мне кажется, являюсь на самом деле), «идеального Я» (каким я хотел бы быть) и «зеркального Я» (каким меня видят другие). Расхождение между «идеальным Я» и «реальным Я» является основой для самооценки, но существенные противоречия могут стать источником внутриличностных конфликтов и негативных переживаний.

В системе общественных отношений индивид выступает в разных ролях, является субъектом разнообразных видов деятельности, в результате чего человек осуществляет самоанализ, выявляя свои сильные и слабые стороны.

Самооценка — это эмоциональное отношение к собственному образу, мыслям и поступкам.

Самооценка всегда субъективна, но в её основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о данной личности.

Самооценка личности формируется на основе следующих факторов: отношение других людей, отношение к собственным успехам и неудачам, требовательность к себе, сопоставление «идеального Я» и «реального Я». 

Типы самооценки личности:

• Адекватная самооценка;
• Заниженная самооценка;
• Завышенная самооценка;

Самооценка личности зависит от уровня удовлетворенности своей жизнью, самим собой, своими поступками и влияет на эффективность деятельности личности, ее дальнейшее развитие.

Процесс возникновения и развития человека называется антропогенезом.

Название теории	Сущность теории происхождения человека
Религиозная теория	Человек – творение Бога. Душа – источник человеческого в человеке.
Теория космического происхождения человека	Человек – существо внеземное, пришелец из космоса.
Теория эволюции Чарльза Дарвина (материалистическая)	Человек – биологический вид, высшее млекопитающее, имеет естественное происхождение.
Трудовая теория Ф. Энгельса (материалистическая)	Под влиянием труда у человека сформировалось сознание, язык и творческие способности.

Основные отличия человека от животного

Человек обладает мышлением и членораздельной речью. Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности:
– моделирует свое поведение и может выбирать различные социальные роли;
– обладает прогностической способностью, т.е. способностью предвидеть последствия своих действий, характер и направленность развития природных процессов;
– выражает ценностное отношение к действительности.

Животное в своём поведении подчинено инстинкту, его действия изначально запрограммированы. Оно не отделяет себя от природы.
Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность, создаёт «вторую природу» – культуру. Животные приспосабливаются к окружающей среде.
Человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
Человек должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности, это связано с формированием внутреннего (духовного) мира человека.
Человек обладает сознанием.

Сознание

Сознание – это форма психического отражения действительности и способность целенаправленно, обобщённо и оценочно отражать объективную реальность в чувственных и логических образах.

Структура сознания
восприятие органами чувств окружающего мира и самого себя (познание и самопознание)	логико-понятийные способности к рациональному познанию и знания, получаемые на их основе (понимание сущности объектов)	эмоциональные компоненты (сфера личностных переживаний, воспоминаний, предчувствий)	ценностно-смысловые компоненты (сфера высших мотивов деятельности, её духовных идеалов, способности к их формированию и пониманию)

Свойства сознания:
– активность (отражает мир целенаправленно; служит основой преобразовательской деятельности человека);
– избирательность (различия в содержании как на личном, так и на общественном уровне);
– субъективность;
– творческое начало.

Бессознательное – явления, процессы, свойства и состояния, которые оказывают влияние на поведение человека, но не осознаются им. Проявляется в оговорках, описках, фантазиях, мечтах, сновидениях.
Общественное (коллективное) сознание – сознание группы общества, общественное мнение. Относительно самостоятельно, распространяется образованием, СМИ, политическими партиями и общественными движениями.
Самосознание – осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, положения в обществе, осознание себя как личности, способной принимать решения и нести за них ответственность.
Самопознание – изучение личностью собственных психических и физических особенностей. Протекает в процессе деятельности и общения.
Самооценка – эмоциональное отношение к собственному образу (всегда субъективна). Самооценка может быть реалистической (у людей, ориентированных на успех), нереалистической (завышенной или заниженной у людей, ориентированных на избегание неудач).

Поведение – совокупность поступков человека, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях. Поведение состоит из поступков.
Поступок – действие, рассматриваемое с точки зрения единства мотива и последствий, намерений и дел, целей и средств.

Человек, индивид, индивидуальность, личность: определение и соотношение понятий

Человек – родовое понятие, указывающее на принадлежность существа к человеческому роду.
Индивид – единичный представитель вида «homo sapiens». Индивидными признаками являются морфологические особенности (рост, телесная конституция и цвет глаз) и психологические свойства (способности, темперамент, эмоциональность)	Личность – это социальное свойство индивида, совокупность социально значимых черт, образовавшихся в процессе взаимодействия с другими людьми и характеризующих его как члена общества в труде, познании, общении. Признаки личности: разумность, свобода, ответственность	Индивидуальность – это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека, своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт)

Становление личности происходит в процессе социализации человека, в ходе которого индивид осваивает выработанные в обществе социальные функции и роли, социальные нормы и правила поведения, общения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в обществе.
Становление индивидуальности – это процесс индивидуализации объекта, самоопределения и обособления личности, её выделения из сообщества, оформление её отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность – это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

Способности личности

Способности – индивидуальные особенности человека, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления отдельных видов деятельности. Способности имеют биологическую основу в форме задатков. Главным условием развития способностей является практическая деятельность человека.

Виды способностей:

1. природные способности – связаны с врождёнными задатками (повышенная гибкость суставов, острый слух);
2. общие интеллектуальные способности (развитая память, воображение, логическое мышление);
3. специальные способности – определяют успех человека в специфических видах деятельности (математические, музыкальные, спортивные).

По уровню развития способностей различают людей:
– способных;
– с выдающимися способностями;
– талантливых;
– гениальных.
Гении – люди, обладающие необыкновенным творческим потенциалом, способные к уникальным качественно новым открытиям и творениям. Признаки гениальности:
– оригинальность;
– глубокий смысл, значение;
– это результат «озарения свыше».

Способности определяют жизнь человека – его вид деятельности, уровень образования, профессию, круг общения, образ жизни, физическое и психическое здоровье. Развитие способностей позволяет человеку повышать свой статус, самооценку и уровень жизни.