Сборник материалов для выпускного экзамена по русскому языку 9 класс тексты диктантов

Интересы Александра Петровича Довженко были значительно шире его профессии режиссера и сценариста. Режиссура была только одним из обликов этого удивительного художника, мыслителя и спорщика.

В жизни не было ничего, что бы его не интересовало: от глубоких психологических сдвигов в нашем обществе до наилучшего способа кладки печей и от анализа актерских приемов Чаплина до происхождения песни «Распрягайте, хлопцы, коней».

На все у него были свои мысли, требовавшие в силу неукротимого темперамента Довженко немедленного воплощения в жизнь.

У Довженко была маленькая записная книжка. Там были записаны одним словом сюжеты его устных и совершенно великолепных рассказов. Бесконечно жаль, что сейчас их уже нельзя восстановить. Они ошеломляли слушателей неожиданными поворотами сюжета, покоряли их юмором и поэзией. Они всегда будут для меня вершинами словесного творчества, навсегда, к сожалению, утерянного, так как никто уже не сможет повторить тончайших интонаций Довженко, пленительного украинского строя его речи и его лукавого юмора. (145 слов)

По К. Паустовскому

Сборник диктантов.

Предисловие

Настоящий сборник диктантов предназначается учителям русского языка 9 класса школ с русским языком обучения и составлен в соответствии с программой по русскому языку.

Тексты для диктантов и задания к ним даны в соответствии с хронологией подачи программных тем в школьном учебнике и предназначены для выработки и активизации навыков грамотного письма у школьников. Материалы для диктантов охватывают следующие основные программные темы: «Сложное предложение», «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное предложение», «Сложные предложения с различными видами связи».

Структура тем не предполагает подачи материала по единому перечню видов диктантов и единым количественным показателем. Набор диктантов и их общее количество по конкретной учебной теме диктуются характером и особенностями данного программного материала, степенью его сложности и объемом.

Контрольные диктанты представляют собой тексты, имеющие обобщающий характер. Раздел контрольных текстов по соответствующей программной теме не ограничивается одним текстом: у учителя есть возможность выбора для осуществления индивидуального подхода к учащимся.

Тексты для диктантов взяты из художественных произведений русской и казахской литературы, часть – из научно-популярных изданий, газет и журналов.

Тематика текстов разнообразна. Она имеет познавательное, образовательное и воспитательное значение.

Простые предложения

***

Бура – по-казахски верблюд-самец. В народе сохранилось поэтическое сказание о вещем верблюде, который жил в окрестностях Кокшетау. В обычное мирное время красавец бура пасся близ Кокшетау – Синей горы, попивая прохладную воду из лесного озера. Но медовое разнотравье ни на миг не притупляло его чутья – первым предупреждал вещий верблюд приближение народной беды, и тогда он взлетал, как тулпар, на вершину Кокшетау и могучим ревом предупреждал людей о надвигающейся опасности.

Кроме него лишь могущественный хан Аблай выбирался на неприступную вершину, чтобы самому увидеть в синей дымке границы своих владений.

…Однажды сын Аблая тщеславный Касымхан подстрелил из лука верблюда в самое сердце. Смертельно раненный бура дополз до живой воды своего любимого озера, а после смерти стал каменным. До сих пор неподалеку от залива Ясная Поляна можно видеть гранитную скалу, напоминающую очертаниями двугорбого верблюда… (132 слова)

(В. Михайлов.)

Грамматические задания:

1. Выпишите десять словосочетаний и определите вид синтаксической связи в них.

2. Найдите в тексте обособленные и необособленные согласованные определения. Укажите, к чему они относятся.

***

Сытые вороные кони понесли. Отвалившись на спину, кучер изо всех сил натягивал вожжи. Но легкая пароконная тележка катилась по краю крутого яра, нависшего над Иртышом, так стремительно, что, казалось, вот-вот сорвется в воду. А река была еще далеко. Впереди светлела широкая поляна. Кучер полегоньку перевел коней на спокойную рысь и направил их по ровной дороге вдоль высокого берега.

Река дышала вечерней прохладой, особенно приятной после июньского дневного зноя. Истомленная жарой, отдыхала безмолвная степь. Сверкая звездами, застыл в ленивой дремоте просторный Иртыш.

Вскоре путники увидели черный густой лес полквничьего острова, — непроницаемой стеной он заслонял от них огни Семипалатинска. Но уже явственно слышался одаленный собачий лай. Он раздавался все громче, и вскоре можно было уже отличить густой, осипший бас крупного цепного пса от заливистого визга маленькой дворняжки.

Наконец, мелькнули и первые приветливые огоньки степного города. Проехав по улице саманных домов с плоскими крышами, кучер остановил лошадь у неврачных ворот низкого крытого двора, проворно спрыгнул с козел и забарабанил кнутовищем в глухую калитку. Вылез из тележки и седок – высокий грузный человек.

На стук вышла женщина. В узкую щель ворот она попыталась разглядеть приезжих. Но в ночной темноте трудно было что-либо разобрать. (189 слов)

(М. Ауэзов.)

Грамматические задания:

1. Обозначьте грамматическую основу предложений.

2. Укажите предложения с обособленными причастными и деепричастными оборотами. Подчеркните их как члены предложения.

Сложносочиненные предложения

***

«Слово о полку Игореве» уместилось всего на нескольких страницах древней рукописи, но в течение двух столетий люди Руси, истерзанной княжескими раздорами и нападениями кочевников, вспоминали о нём, цитировали наизусть мудрые патриотические строки.

Ко времени похода Игоря, тайком уведшего дружины к Дону и неосмотрительно потерявшего своё войско, честь полководца, Русь распалась на несколько самостоятельных княжеств. Распри князей переходили в кровопролитные войны, а кочующие племена половцев, постоянно совершавшие набеги на русские земли. Перерезали древний путь «из варяг в греки» и нарушали экономические связи Руси с южными и восточными землями. Их набеги сопровождались разорением городов и уводом в плен жителей, однако князья, утратившие чувство патриотизма, не в состоянии были из-за непрерывного соперничества нанести решительный удар половцам.

Летописцы, как правило, только регистрировали события, и лишь некоторые из них решались на оценки отдельных поступков князей. Но, ни один из древнерусских книжников не поднялся, как автор «Слова», на высоту мудрых исторических обобщений. Поэма постепенно, однако, забылась, и только в конце 18 века, после обнаружения единственно уцелевшего списка, она зазвучала с новой силой. (166 слов)

( Б. Рыбаков.)

Грамматические задания:

1. Найдите в тексте сложносочиненные предложение с противительными союзами и сделайте их синтаксический разбор.

2. Обозначьте орфограммы в словах: истерзанной, неосмотрительно, единственно.

Малиновые горы.

Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного горного узла. Старинное башкирское название этих гор как-то потерялось, а нынешние они получили благодаря тому, что по увалам растёт в изобилии малина. И такая малина – сравнить нельзя с лесной, но вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус. Рассказывают, что в большом количестве она может даже опьянить.

С Малиновой горы открывается единственный в своем роде вид. Одних горных озер можно досчитать только до сотни, и это придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Эти озёра уходят далеко в благоверную башкирскую степь. Они отличаются глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что все они соединены между собой протоками, составляя один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие в степь реки.

Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы. (176 слов)

Грамматические задания:

1. Найдите сложносочинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

2. Обозначьте морфемы в словах: рассказывают, разорванной, поземное.

***

Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая.

Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы, берёзы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.

Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной запахи лета. А на Байкале – точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.

Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.

Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду она швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки на воде!

Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка. (165 слов)

( В. Песков.)

Грамматические задания:

1. Найдите сложносочиненные предложения с соединительными союзами. Составьте схемы.

2. Сделайте морфемный анализ слова по-весеннему.

***

…Насколько хватило глаз, вправо и влево шли шеренги персидской пехоты. Первые три шеренги состояли из щитоносцев и копейщиков. Они двигались плотно, плечом к плечу, щитом к щиту – живая крепость, ощетинившаяся длинными копьями. За ними – шеренги лучников, а затем метатели из пращи с легкими копьями.

За пехотой гарцевала на великолепных лошадях , выращенных в песчаной Аравии, легкая персидская конница.

Слева, вдали, удавом вилась знаменитая лидийская кавалерия – всадники на конях, покрытых панцирной попоной, грохотали боевые колесницы с серпами-секирами на боковых бортах.

Справа и слева от холма, где стоял Кир, растянулись десятки тысяч «бессмертных» — цвет персидской армии.

Кир перевел взгляд на вражеский лагерь. Стан царицы массагетов расположился на плоской вершине горы, подножье которой было опоясано широким рвом, а склоны утыканы заостренными кольями. Сам лагерь был окольцован плотно сдвинутыми повозками-кибитками. В центре стоял просторный зеленый шатер, а рядом с ним юрта, покрытая белоснежным войлоком. Томирис как истая кочевница предпочитала жить в юрте, а шатер служил царской резиденцией. Остальная часть лагеря была отведена под юрты, шатры, шалаши для военачальников и воинов. Многие размещались в кибитках, служащих крепостной стеной лагеря. (176 слов)

(Б. Жандарбеков)

Грамматические задания:

1. Найдите в тексте сложносочиненные предложения и сделайте их синтаксический и пунктуационный разбор.

2. Разберите по составу слова: щитоносцев, опоясано, предпочитала.

Сложноподчиненные предложения

***

      В восемнадцать лет невозможно быть оседлым, и однажды ты вдруг почувствуешь неодолимое желание соприкоснуться с неизведанным, неизвестным.
      Как прекрасно в вечерний час подняться по дрожащему корабельному трапу на празднично освещенную палубу и присоединиться к шумной толпе пассажиров, которые прощаются с землей и уходят в море, в какую-то новую, удивительную, ни с чем несравнимую жизнь.

      Когда пароход загудел трубным голосом, и палуба стала содрогаться от работы упрятанных в трюме машин, закипела у бортов темная, с нефтяными оранжевыми пятнами, со световыми бликами вода, вдруг вздрогнул и, медленно разворачиваясь, стал отходить берег с темной толпой провожающих на причале. Поплыли, туманясь, портовые огни, убегая все дальше и дальше вглубь материка, желтея там, вдали, а веселые звезды стали приближаться, иные, казалось, висели прямо на реях, и их можно было как бабочку, снять рукой.

      И вдруг дохнуло свободой, соленой прохладой, и Черное море глянуло прямо в глаза.

      Я расхаживал по нижней палубе среди поющих, кричащих, пляшущих пассажиров, гордых и печальных, неподвижно сидящих и вповалку храпящих прямо на палубе. Я был один из них в эту ночь, безвестной песчинкой, отправлявшейся в далекое и неизведанное плавание. (180слов)

(А. Чехов.)

Грамматическое задание:

Произведите синтаксический анализ одного из сложноподчиненных предложений. Составьте схему.

***

На третий день подъем по снежной равнине сделался более заметным, и появилось больше трещин, которые замедляли движение. Приходилось идти осторожно, прощупывая снег, чтобы не провалиться через тонкий слой его, скрывающий трещины.

      На севере тучи расходились, разгоняемые ветром, и между их серыми клочьями то показывались, то исчезали горы, которые тянулись длинной цепью по всему горизонту. На их белоснежном фоне чернели скалистые отроги. Незаходящее солнце катилось над самым гребнем хребта, тускло светя сквозь пелену туч и окрашивая их в красноватый цвет. Снеговая равнина на переднем плане покрылась пятнами и полосами, отраженными от неба, синеватого и розового цвета. Общая картина снеговой пустыни и таинственного хребта, который впервые предстал перед глазами путешественников, была поразительна.

       Подъем на этот хребет продолжался в течение трех дней вследствие сильных трещин льда. Ледяной поток, то есть ледник, который спускался по долине южного склона хребта, имел до километра в ширину и с обеих сторон окаймлен крутыми темными откосами,

покрытыми снегом. (148слов)

  ( В. Обручев)

Грамматические задания:

1. Найдите сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Произведите синтаксический анализ. Составьте схемы.

Скрипучие половицы

Дом рассохся от старости. Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето тянуло жаром.

Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

Единственное, что раздражало композитора, — скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица. Это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивали инструменты. То на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей кто-то трогал струны. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. Он напрягал память и вздыхал. Как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! Проиграть незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

Но когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке. (174 слов)

( К.Паустовский)

Грамматические задания:

1. Разберите слова по составу: проиграть, пробирался, постучавшего.

2. Подчеркните придаточную часть в СПП в первых трёх абзацах.

***

Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Пришвина.

В сторожках объездчиков, в затянутых туманом речных поймах, под тучами и звёздами полевого русского неба звали его просто «Михалычем». И, очевидно, огорчались, когда этот удивительный, запоминающийся с первого взгляда человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездясь под железными крышами, напоминали ему о просторах его «журавлиной родины».

Жизнь Пришвина – доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию. В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл, потому что человек, живущий в полном согласии со своим внутренним миром, — всегда созидатель, обогатитель и художник.

Книги Пришвина, говоря его же словами, — это «бесконечная радость постоянных открытий». Он мог написать целую поэму о каждом слетающем с дерева листе, в каждой малости открыть интересное и значительное.

Мы благодарны Пришвину, который открыл нам красоту нашей земли, сверкающей под его пером среди туманов и тлеющих закатов. (162 слова)

(К. Г. Паустовский)

Грамматические задания:

1. Укажите значения придаточных, средства связи их с главным в сложном предложении: первое предложение (1 вариант), второе предложение (2 вариант). Составьте схему. 2. Выделите грамматические основы: в первом предложении третьего абзаца (1 вариант); в первом предложении четвёртого абзаца (2 вариант). Укажите, чем выражены главные члены.

***

Ежегодно в одном из самых знаменитых цветочных садов мира, который расположен в Дании, проходит выставка тюльпанов. Родина тюльпанов – Турция, а не Голландия, как думают многие.

Тюльпан, чашечка которого напоминает тюрбан, первоначально произрастал как дикий цветок, затем в продолжение веков использовался в турецком искусстве как декоративный элемент. В столице Османской империи создавались огромные сады, засаженные тюльпанами.

Первые луковицы драгоценного цветка привозили в Европу путешественники и дипломаты. Когда тюльпан попал на континент, в него влюбляются страстно, его возводят в культ. Вершины славы он достигает в семнадцатом веке, когда одна луковица цветка приравнивалась к стоимости картины или скульптуры известного мастера. Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера.

Голландцы принялись выращивать его с таким усердием, что в известном смысле присвоили себе этот цветок. Поиски редчайших тонов и оттенков, в том числе мифического чёрного (синего и чёрного тюльпанов не существует в природе), невероятные эксперименты для получения гибридных сортов – это лишь часть легендарной истории, героем которой является этот нежный цветок. (163 слова)

(По материалам журнала)

Грамматические задания:

1. Укажите значения придаточных, средства связи их с главным в сложном предложении: первое предложение (1 вариант), седьмое предложение (2 вариант). Составьте схему. 2. Выделите грамматические основы: в третьем предложении третьего абзаца (1 вариант); в первом предложении четвёртого абзаца (2 вариант). Укажите, чем выражены главные члены.

***

…То было собственное сочинение юного поэта Хисамеддина, в котором он в древней сказовой манере восхвалил досточтимых предков славного Иланчика.

Хисамеддин был уроженцем Сыганака, что южнее Отрара, у самого устье Инжу. Там, на сизых от пыли улицах, где самозабвенно гонял он недавно шелудивых собак и где нудные муллы из медресе не однажды таскали его за уши, будущий поэт провел свое детство. С малых лет преклонялся он перед мудрецами. Едва выучив арабскую грамоту, стал сочинять стишки, скрипя гусиным пером по бумаге. Вскоре имя юного стихотворца стало популярным. Ему сейчас немногим больше полутора мушель, кости еще не окрепли, и телом он нежен и гладок, как молодой, молочный теленок. Лоб высокий, выпуклый нос с небольшой горбинкой, лицо узкое продолговатое. Сидит он всегда в неподвижной позе, сутулясь и чуть свесив голову. Очень учтив, редко смотрит в глаза собеседнику. И сейчас он задумчиво уставился на свое колено, всем своим обликом напоминая молодого насытившегося ястребенка, блаженно греющегося в лучах солнца на кустике колючего чингиля. (163 слова)

(Д. Досжан)

Грамматическое задание:

Выпишите сложноподчиненные предложения, определите вид придаточных. Составьте схемы.

Бессоюзные предложения

Народная песня

Казахский народ богат песнями. В этих песнях запечетлелась многовековая история народа, его надежды, горе и радость, его думы, мечты. Песня звучала всюду: в бескрайней казахской степи, на шумных ярмарках и базарах, в в продымленных юртах. На воле и в зстенке. Жизнь кочевника была немыслима без песни. Звонкой ликующей песней голосистый жигит открывал той, песней встречали рождение ребенка, с песней провожали человеак в последний путь. Выдавая девушку замуж, пели свадебную «Жар-жар», в дни мусульмнских празднеств звучал за каждой юртой «Жарапазан».

Отношение казахского народа к песне выражено в поговорках: «Песня – украшение жигита», «Коль ты умен, вслушивайся в песню.» О значении песни в жизни казахов хорощо сказал великий Абай:

Двери в мир открыла песня для тебя.

Песня провожала в землю прах, скорбя.

Певцы, акыны-импровизаторы, музыканты пользовались почетом и уважением: они были желанными гостями, любимицами народа.

Казахская народная песня издавна привлекала внимание русских ученых-исследователей. Они с неизменной теплотой и восхищением отзывались о песенней культуре казахского народа. Еще в начале века ими были записаны на ноты отдельные казахские песни. (167 слов.)

(Л. Майлыбаева.)

Грамматическое задание:

Выпишите сложное бессоюзное предложение. Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схему.

***

Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и – промокшая, грязная – вернулась обратно. Здесь она проделала то, чего никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы и заглянув в стеклянную дверь, поскребла когтями. В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке.

Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась странно пустой, свет долго ещё печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.

И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. Звенящей, острой, как отчаянье, нотой ворвался вой в монотонный шум дождя, прорезывая тьму, и, замирая, понёсся над обнажёнными полями.

И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвётся к свету сама беспросветно-тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу. (160 слов.)

( Л. Андреев.)

Грамматическое задание:

1. Выпишите сложное бессоюзное предложение. Определите смысловые отношения между предложениями. Произведите синтаксический разбор.

***

   В Подмосковье есть у меня заветное место — лесная поляна вдали от дорог.
     Особенно хорошо здесь ранней осенью. На рябину прилетают кормиться дрозды, в сухих листьях ежевики шуршат ежи, и самое главное — осенью сюда приходят лоси. Я не сразу догадался, почему под вечер почти всегда вижу тут двух-трех лосей. Однажды все прояснилось: они приходили пожевать яблоки. Поляна упирается в заполоненный рыжим бурьяном брошенный сад. Неизвестно, кто и когда забыл посаженный сад. Деревья в нем выродились, и плоды дают только растущие от корней ветки. Охотников до нестерпимо кислых яблок в лесу, кажется, не было, но однажды, присев на краю сада, я услышал: яблоки похрустывали на чьих-то зубах. Я приподнялся и увидел: один лось, задирая голову, мягкой губой захватывал яблоки, другой собирал яблоки, лежащие на земле.
    Такие картины память наша хранит как лекарство на случай душевной усталости. Сколько раз после трудового дня я приходил в себя и, успокоенный, засыпал, стоило только закрыть глаза и вспомнить рябины со снующими в них дроздами, запах грибов и двух лосей, жующих кислые яблоки… (165 слов)

( В. Песков)

Грамматическое задание:

1. Выпишите сложное бессоюзное предложение. Определите смысловые отношения между предложениями. Произведите синтаксический разбор.

***

Однажды утром я вышел на крыльцо и в изумлении замер: вчерашняя черная земля за ночь стала золотой. Бледно-желтый свет поднимался от земли, засыпанной листьями.
      Начиналось бабье лето. Дни как бы сделались светлее и чище. Воздух, трава, сухие ветки — все затянулось цепкой паутиной, которая тянулась с запада на восток (так дуют осенние ветры), и каждое утро тысячи маленьких паучков, как сказочные ткачи, покрывали всю землю своей пряжей.

      Ледяное небо по ночам блистало созвездиями: Сириус сверкал в глухой воде озер, как синий алмаз; Сатурн подымался над безмолвием сосновых боров в осенние сумерки; Юпитер закатывался в лугах, за Окой, где уже вяли травы и почернели брошенные и ненужные осенью сенокосные дороги. Иногда в полночь робкий дождь перешептывался в саду с листвой. Я выходил на порог, прислушиваясь к сонному бормотанию дождя, и жалел милых друзей, оставшихся в Москве, потому что они не могли наслаждаться этой картиной.
      Ночью мне снилась зеленая вода, покрытая листьями лип и берез. Внезапно листья оживали, превращаясь в золотых плоских рыб, и с плеском и брызгами разлетались по воде, испуганные отражением бледного солнца. (172 слова)

    ( К. Паустовский)

Грамматические задания:

1. Выпишите сложные бессоюзные предложения. Определите их значение. Сделайте синтаксический разбор.

2. Сделайте словообразовательный анализ слова сенокосные.

Сложные предложения с различны видами связи

Журчеёк.

Если вас когда-нибудь осчастливит судьба, и вы в летнюю пору спуститесь к болоту, а потом по узенькому мостку перейдете заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днем, когда вода, разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом – ручеек затихает, затаивается. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она красива в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчание слышаться и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому него такое красивое имя – Журчеёк. (136 слов.)

( П. Дудочкин.)

Грамматические задания:

1. Обозначьте морфемы в словах: услышьте, неповторимом, затихает.

2. Составьте схему сложного предложения « Когда деревья роняют…».

3. Выделите грамматические основы в 1 предложении.

Волшебные краски.

Как же сделать, чтобы простые краски стали волшебными и чтобы они радовали людей, а не приносили им несчастье? Добрый мальчик достал кисть и принялся рисовать. Он рисовал и на другой, и на третий, и на четвёртый день. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски, которых у него было немало. Тогда он попросил новые.

Прошло много – много лет. Мальчик не заметил, как стал художником. Он рисовал всё, что было вокруг, и то, что ещё никто никогда не видел: самолёты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолёты, воздушные мосты и дворцы из стекла.

Все восхищались его рисунками. Картины были так хороши, что людям захотелось их оживить,

Появились и дворцы из стекла, и воздушные мосты, и крылатые корабли. Когда нарисованное на бумаге стало переходить в жизнь, все увидели, как прекрасен мир. Так случается со всем, к чему прикасаются руки самого великого из самых великих волшебников – руки трудолюбивого, настойчивого человека. (150 слов)

(Е. Пермяк)

Грамматические задания:

1. Составьте схему 1-ого предложения, укажите вид связи.

2. Сделайте синтаксический разбор восьмого предложения.

Андрей Рублев

В продолжение долгих часов Андрей остаётся наедине со своим учителем Даниилом Чёрным, который открывает юному художнику тайны живописи.

Даниил, по-видимому, был живописцем первой величины. Однако самая большая заслуга его в том, что он не только увидел одарённость Рублёва, но и воспитал в нём самостоятельную творческую мысль и манеру, не подавлял своим авторитетом, понимая, что каждый должен идти своим путём. Поступать так – значит проявлять поистине большой ум, поразительное уважение к личности, неиссякаемую любовь к жизни. Ведь мастеру не просто примириться с тем, что собственный ученик заводит с тобой споры, и не только не делать попытки оборвать его, а всячески поощрять к продолжению этого спора.

Рублёву повезло, что возле него с самых первых шагов оказался такой душевный и опытный старший товарищ. Андрей оценил это и бережно пронёс признательность и уважение к своему учителю через всю жизнь.

От того далёкого времени сохранилась миниатюра, на которой Рублёв запечатлён с гордо поднятой головой. Неизвестный автор в Рублёве увидел не гордыню, которая на Руси считалась величайшим грехом, а заслуживающее уважения достоинство. (167 слов)

( В. Прибытков)

Грамматическое задание:

1. Выпишите два сложных предложения с разными видами связи. Определите ведущую связь в многокомпонентных предложениях. Составьте схемы.

***

Семья Раевских переживала счастливые моменты жизни: прославленный генерал Раевский, счастливый отец и обаятельный собеседник, был полон сил и энергии; сыновья, чьи имена прогремели на всю Россию, готовились к великому будущему; прелестные, хорошо образованные и умные дочери вносили атмосферу романтической женственности. То, что ждало семью в будущем: горечь от неудавшейся жизни баловня семьи — старшего сына Александра, героическая и трагическая судьба Марии, смерть самого генерала, не выпустившего до последней минуты из рук портрета дочери, уехавшей в Сибирь вслед за мужем-декабристом, — все это и отдаленно не приходило в голову участникам этого веселого путешествия. Здесь господствовала та обстановка взаимной любви, которой Пушкин, по его собственным словам, никогда не наслаждался и которой так жаждал. Пушкина приняли в этот круг как члена семьи, как своего. Девочки-дочери были моложе его и тоже рвались чувствовать себя взрослыми, да и в самом генерале было много той детской простоты, которая бывает в действительно умных людях. Мир Раевских привлекал Пушкина любовью и счастьем.

      Пребывание поэта в семье Раевских, несмотря на его краткость (всего несколько недель), сыграло огромную роль в жизни и в поэзии Пушкина. (185 слов)
 

( Ю. Лотман)

Грамматическое задание:

1. Выпишите два сложных предложения с разными видами связи. Определите ведущую связь в многокомпонентных предложениях. Составьте схемы.

СБОРНИК ДИКТАНТОВ

по русскому языку

9 класс. Подготовка к ОГЭ.

Составитель:

учитель русского языка и литературы

 Костив Л.В

Пояснительная
записка

Диктант – одна из
основных форм  контроля по русскому языку. Этот вид работы является весьма
эффективной проверкой орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Сборник диктантов
по русскому языку адресован учителям, работающим в 9 классе с русским языком
обучения. Представленные в сборнике тексты диктантов предназначены  для
организации уроков контроля  усвоенных обучающимися знаний. Грамматические
задания к текстам помогают учащимся подготовиться к выполнению ряда заданий ГИА
и ЕГЭ.  

В сборнике
использованы как целостные, так и  адаптированные тексты  из
художественных и публицистических произведений, а также материалы с
 популярных Интернет-сайтов, соответствующие нормам современного
литературного языка, понятные и доступные по содержанию учащимся.

Образцы диктантов
составлены в соответствии с требованиями  школьной программы базового
уровня.

В сборнике
представлены диктанты на все основные орфограммы и пунктограммы  школьного
курса.

1

Для
педагогов:

1-второй
раз текст читать с указанием номеров предложений;

2—
задание №2 оценивается 2 баллами (1 балл снимается, если в транскрипции не
проставлены ударение или мягкость согласных),

№3
оценивается 2 баллами ( 1 балл снимается, если не выделена основа слова или
неверно указан суффикс),

№6
оценивается 2 баллами ( 1 балл за верно указанную грамматическую основу, 1 балл
за верно указанный вид односоставного предложения),

№7
оценивается 4 баллами (2 балла за верно указанное предложение, 1 балл – за
грамматическую основу, 1 балл – за характеристику предложения),

№8
оценивается 4 баллами (2 балла – за верно указанные 2 грамматические основы, 1
балл – за схему, 1 балл – за характеристику);

3-
грамматические задания распечатать для каждого ученика

Оценивание
диктанта

Задание	1	2	3	4	5	6	7	8
Баллы	1	2	2	1	1	2	4	4

«5»
— 16-17баллов

«4»
— 14-15баллов

«3»
-8-13 баллов

«2»
— 0-7балла

Скрипучие половицы

1)Дом
рассохся от старости. 2)Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето
тянуло жаром.

3)Чайковскому
нравился этот деревянный дом.4) В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми
гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом. 5)Растрёпанные, высохшие
они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

6)Единственное,
что раздражало композитора, — скрипучие половицы. 7)Чтобы пройти от двери к
роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. 8)Со стороны это
выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю,
приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

9)Иногда
ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то
другая половица. 10)Это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты
настраивали инструменты. 11) То на чердаке, то в маленьком зале, то в
застеклённой прихожей кто-то трогал струны. 12)Чайковский сквозь сон улавливал
мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. 13)Он напрягал память и вздыхал. 14)Как
жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! 15)Проиграть
незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся
замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

16)Но
когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке. (174 слов)

(
К.Паустовский)             Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.    
Напишите
транскрипцию слова  стоял  (предложение 2).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  потрескивая .
(предложение
9)

4.    
Из предложений 3-5 выпишите причастие,
выполните морфологический разбор этого слова.

5.    
Из предложения 3 выпишите словосочетание со
связью СОГЛАСОВАНИЕ.

6.    
Среди
предложений 3 — 5 найдите сложное, в состав которого входит односоставное
предложение. Выпишите грамматическую основу односоставного предложения и
укажите его вид.

7.    
Среди предложений 11-14  найдите простое предложение с
обособленным обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его
характеристику.

8.    
Выпишите грамматические основы предложения №7.Составьте его схему
и напишите характеристику этого сложного предложения.

 

Сетон-Томпсон

1)В
тридцатых годах на поросших можжевельником и соснами холмах, по соседству с
индийскими хижинами, прославленный человек – писатель, художник, натуралист –
строил себе жилище. 2)Сам начертил план постройки, сам выбирал брёвна и камни,
наравне с плотниками не выпускал из рук топора. 3)Диковатое, неуютное место он
выбрал, чтобы остаток дней прожить в природе, ещё не растоптанной человеком…

4)Дом
вышел довольно обширный, похожий на азиатский – с плоской крышей и длинным, из
необтёсанных брёвен крыльцом на сваях. 5)Всё привнесено сюда вкусом и образом
жизни хозяина. 6)Окно большое и рядом совсем крошечное, глядящее из каменной
кладки, как амбразура. 7)Крыльцо заставлено деревянными, индейской работы
фигурками каких-то божков, пучеглазых людей и ярко-красных сердитых медведей.

8)Вот
большая комната, полная книг и картин. 9)Кресло возле стола с резным
приветствием: «Добро пожаловать, мои друзья!» 10)В этом кресле сидели гости:
художники, писатели, учёные, приезжавшие сюда. 11)Но чаще в креслах сидели
индейцы. 12)Они жили тут на холмах, и двери дома были для них открыты в любые
часы.

13)Письма
индейцам и друзьям на Восток Сетон-Томпсон иногда не подписывал, а рисовал след
волка – это и означало подпись. (По В. Пескову.)

(172 слова.)

            Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.    
Напишите
транскрипцию слова  жилище (предложение 1).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  необтёсанных .
(предложение
4)

4.    
Из предложений 6-8 выпишите местоимение,
выполните морфологический разбор этого слова.

5.    
Из предложения 13 выпишите словосочетание со
связью управление и перестройте в согласование.

6.    
Среди
предложение 7-10 найдите простое односоставное предложение. Выпишите
грамматическую основу односоставного предложения и укажите его вид.

7.    
Среди предложений 11-14  найдите простое предложение с
обособленным обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его
характеристику.

8.    
Выпишите
грамматические основы предложения №3.Составьте его схему и напишите
характеристику этого сложного предложения.

В 
городе 

 
      1)Я  снял  комнату  на 
окраине,  на  верху  старого  дома.  2)Хозяин 
мой  был  вечно  занятый,  молчаливый  человек. 3)Внизу 
у  него  было  три  комнаты,  но  он 
 редко  заходил  туда,  обедал  и  спал 
на  террасе,  а  в 

комнатах  было 
сумрачно,  пахло  пылью  и  старыми  обоями.

      
4)Окно  моей  комнаты  выходило  в  одичавший 
сад,  заросший  смородиной,  малиной,  лопухом 
и  крапивой.  5)По  утрам  за  окном  возились 

воробьи,  тучами 
налетали  дрозды  клевать  смородину.  6)На 
забор 

взлетали  соседские 
куры  с  петухом.  7)Петух  громко,  гласно 
пел,  вытягивая  кверху  шею,  и  с 
любопытством  смотрел  в  сад.

       
8)Я  жил  в  городе  уже две  недели,  но 
всё  никак  не мог  привыкнуть  к  тихим 
улицам  с  деревянными  тротуарами,  к  редким 

гудкам  пароходов 
по  ночам.

       
9)Это  был  небольшой  город.  10)Почти  всё 
лето  в  нём  стояли  белые  ночи. 
11)Ночью  наш  сад  пах  смородиной  и 
росой,  а  на  берегу  бубнил  мотором 
катер.  12)Возле  домов  раздавался  отчётливый 
дробный  стук  —  это  шли  рабочие  со 
смены.  13)Казалось,  что  у  домов  чуткие 
стены  и город,  притаившись,  вслушивается  в 
шаги  своих  обитателей.

   (163 
слова)                                                               
 (По  Ю. Казакову)

Грамматическое задание

1.Укажите
тип и стиль текста.

2.Напишите
транскрипцию слова  воробьи , пылью, обоями.

3.Выполните
морфемный разбор слов  одичавший ,  пароходов , пел,  взлетали

4.Из предложения 4 выпишите местоимение,
выполните морфологический разбор .

5.Из предложения 8 выпишите словосочетание со
связью управление .

6.Среди
предложение 7-10 найдите простое предложение с однородными членами. Выпишите
грамматическую основу этого предложения и нарисуйте схему.

7.Среди
предложений 6-8  найдите простое предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

8.Выпишите
грамматические основы предложения №5 (11).Составьте его схему и напишите
характеристику этого сложного предложения.

 

Опасный путь

1)Как
лейтенант ни торопил бойцов на последних километрах пути, всё же рассвет застал
их в голом белоснежном поле на подходах к шоссе.⁴

2)Пользуясь
предрассветными сумерками, Ивановский прошёл ещё километр. 3)Со всё
возрастающим риском он приближался к едва заметной на склоне нитке дороги и вдруг
увидел на ней спускающиеся с пригорка машины. 4)Лейтенант чуть не вскрикнул с
досады: не хватило каких-нибудь пятнадцати минут, чтобы проскочить на ту
сторону.⁴ 5)В утешение себе он сначала подумал, что машины
скоро пройдут, и они действительно быстро скрылись вдали, но следом появился
какой-то конный обоз, потом в обгон его выскочили из-за пригорка две чёрные
приземистые легковушки. 6)Стало ясно: движение усиливалось, перейти шоссе
незамеченными нечего было и думать.

7)Тогда
Ивановский, не приближаясь к шоссе, но не удаляясь от него, круто взял в
сторону, на недалёкий голый пригорок с реденькой гривкой кустарника.

8)Расходуя
последние силы, лыжники взобрались по склону пригорка, едва не вывалив из
волокуши раненого, и лейтенант, превозмогая ставшую привычной боль, устало
заскользил к недалёкому уже кустарнику. (165 слов.)

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.    
Напишите
транскрипцию слов: всё, ещё.

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  возрастающим . (предл.4)

4.    
Из предложений 2-4 выпишите причастие(я),
выполните морфологический разбор этого слов(а).

5.    
Из
предложений 5-9 выпишите возвратное  местоимение.

6.    
Из предложения 4 выпишите словосочетание со
связью примыкание.

7.    
Среди предложений 1-3  найдите простое предложение с обособленным
обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его
характеристику.

8.    
Выпишите
грамматические основы предложения №1.Составьте его схему и напишите
характеристику этого сложного предложения.

Лесное озеро

1)За
придорожным кустарником поднимался смешанный лес. 2)С левой стороны таинственно
поблескивала чёрная вода. 3)Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней
в глубину леса и узнать, что там. 4)И вот тропинка попалась.

5)Не
успели мы сделать по ней двухсот шагов, как заливистое злое тявканье собачонки
остановило нас. 6)Невдалеке стояла изба лесника.

7)Лесник
пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола. 8)Но мы сказали, что
нам ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно затем, чтобы
узнать, что за вода блестит между деревьями.

9)Вода
началась шагах в пятидесяти от порога, но гораздо ниже его, так как дом стоял
на бугре. 10)Узкая лодка, на которую мы сели, была настолько лёгкая, что под
тяжестью четырёх человек погрузилась в воду по самые края. 11)Необыкновенной
красоты озеро окружило нас. 12)Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми заросли
озёрные берега, четко отражались в неподвижной воде.⁴ 13)Редкие
и ясные, словно звёзды, покоились на воде цветы белых лилий. 14)Так резко оттенялся
каждый цветок чернотой озёрного зеркала, что мы замечали его обыкновенно за
двести-триста метров.⁴ (По В. Солоухину.)

(170 слов.)

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.    
Напишите
транскрипцию слов: чёрная, тявканье.

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  пригласил, распорядиться . (предл.7)

4.    
Из предложений 2-4 выпишите причастие(я),
выполните морфологический разбор этого слов(а).

5.    
Из
предложений 5-7 выпишите   наречие, определите разряд. Подберите к нему
синоним.

6.    
Из предложения 2 выпишите словосочетание со
связью примыкание.

7.    
Среди предложений 7-9  найдите сложное предложение с общим
второстепенным членом.

8.    
Выпишите
грамматические основы предложения №14, (12).Составьте
его схему и напишите характеристику этого сложного предложения.

Михайловский парк

      1)Я
изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце,
но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как
Михайловское. 2)Там было пустынно и тихо. 3)В вышине шли облака. 4)Под ними, по
зелёным холмам, по озёрам, по дорожкам столетнего парка, проходили тени.

     5)Михайловский
парк — приют отшельника. 6)Это парк, созданный для одиночества и
размышлений, где трудно веселиться.⁴ 7)Он немного угрюм со
своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно переходит в такие же
величественные, как и он сам, столетние пустынные леса. 8)Только на окраинах
парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг
откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой.

     9)Главная
прелесть Михайловского парка в обрыве над Соротью и в домике няни Арины
Родионовны… 10)Домик так мал и трогателен, что даже страшно подняться на его
ветхое крыльцо.⁴

    11)А
с обрыва над Соротью видны два синих озера, лесистый холм и наше вековечное
скромное небо с уснувшими на нём облаками…

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.       Напишите
транскрипцию слов: приют, его,ветхое (предл.5,10).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  удивительных (предл.1).

4.    
Из предложений 2-4 выпишите   местоимение, выполните морфологический разбор.

5.    
Из предложений 4-6 выпишите причастие(я),
выполните морфологический разбор .

6.    
Из предложения 4 выпишите словосочетание со
связью согласование перестройте в управление.

7.    
Среди предложений 9-13 найдите сложное, в состав которого входит
односоставное предложение. Выпишите грамматическую основу односоставного
предложения и укажите его вид.

8.    
Выпишите грамматические основы предложения №6.Составьте его схему
и напишите характеристику этого сложного предложения.

Тёплый вечер

      
1)Тёплый безветренный день угас. 2)Только далеко на горизонте, где зашло
солнце, небо ещё рдело багровыми полосами, точно оно было вымазано широкими
ударами огромной кисти, омоченной в кровь. 3)На этом странном и грозном фоне
зубчатая стена хвойного бора отчетливо рисовалась грубым, тёмным силуэтом. 4)А
кое-где торчавшие над ней прозрачные круглые верхушки голых берёз, казалось,
были нарисованы на небе легкими штрихами нежной зеленоватой туши. 5)Чуть-чуть
выше розовый отблеск гаснущего заката незаметно для глаз переходил в слабый
оттенок выцветшей бирюзы…

     6)Воздух
уже потемнел, и в нём выделялся ствол каждого дерева. 7)Слышалось иногда, как
густым басом гудит, пролетая где-то очень близко, невидимый жук и как он, сухо
шлёпнувшись о какое-то препятствие, сразу замолкает.⁴

     8)Кое-где
сквозь чащу деревьев мелькали серебряные нити лесных ручейков и болот. 9)Лягушки
заливались в них своим торопливым, оглушительным криком; жабы вторили им более
редким, мелодическим уханьем. 10)Иногда над головой пролетала с пугливым
кряканьем утка да слышно было, как с громким и коротким блеянием перелетает с
места на место бекас-баранчик.⁴ (По А. Куприну.)

(177
слов.)

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.       Напишите
транскрипцию слов: потемнел (предл.6).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  безветренный (предл.1).

4.    
Из предложений 1-3 выпишите указательное  местоимение.

5.    
Из предложений 1-3 выпишите причастие(я),
выполните морфологический разбор .

6.    
Из предложения 1 выпишите словосочетание со
связью согласование перестройте в управление.

7.    
Среди предложений 6-8 найдите сложное, в состав которого входит
односоставное предложение. Выпишите грамматическую основу односоставного
предложения и укажите его вид.

8.    
Выпишите грамматические основы предложения №10.Составьте его схему
и напишите характеристику этого сложного предложения.

Мир природы

     1)Человек
обедняет свою духовную жизнь, если он высокомерно смотрит сверху вниз на всё
живое и неживое, не наделённое его, человеческим, разумом.⁴ 2)Ведь
жизнь людей, какой бы сложной она ни была, как бы далеко ни простиралась наша
власть над окружающим миром, — всего лишь частица жизни природы. 3)Ведь то, что
мы о ней знаем сегодня, так мало по сравнению с тем таинственным, удивительным
и прекрасным, что нам предстоит ещё о ней узнать.⁴

    4)Может
быть, узнать именно сегодня, когда человеку важно связать в своем сознании
новейшие данные об элементарных частицах, о «чёрных дырах» Вселенной с
белоснежностью ромашек на лесных полянах, с роскошными, пульсирующими
созвездиями над головой, где-нибудь посреди бескрайней степи.

    5)Нам
по-прежнему интересны повадки зверей и птиц — диковинных заморских и наших,
знакомых с детства. 6)Нам интересно многое: почему такой дремучий зверь, как
медведь, легко поддаётся дрессировке; не угрожает ли серому волку занесение в
Красную книгу (туда ученые заносят животных, которым грозит исчезновение с лица
планеты); как быстро растут кристаллы горного хрусталя и почему считается
целебным лист обыкновенного подорожника. (По И. Акимушкину.)

(169 слов.)

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.       Напишите
транскрипцию слов: всё (предл.1).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  простиралась (предл.2).

4.     Из предложений 1–2 выпишите
слово с чередующейся безударной гласной в корне.

5.    
Из предложений 3-4 выпишите  прилагательное в превосходной
степени.

6.    
Из предложений 1-3 выпишите причастие,
выполните морфологический разбор .

7.    
Из предложения 1 выпишите словосочетание со
связью согласование перестройте в управление.

8.    
Выпишите грамматические основы предложения №1.Составьте его схему
и напишите характеристику этого сложного предложения.

 

Родное, заветное

      1)Прошумев
обильным ливнем, отсверкав молниями, свалилась в леса грозовая туча. 2)Там ещё
погромыхивает, продолжает сеять дождь, короткий, летний. 3)Вокруг посветлело,
брызнули солнечные лучи вслед туче, и в полнеба стала над лесами семицветная
радуга.⁴

      4)Для
меня с детства несёт она две загадки. 5)Во-первых, откуда пошло это слово – от
дуги или от радости? 6)Во-вторых, где и как можно найти её подножие?

     7)По
старинному поверью, там, у подножия радуги, зарыты клады несметных сокровищ. 8)Не
потому ли так ярко переливается она? 9)Не потому ли только улыбку способна
вызвать? 10)Думалось, какое же это счастье – побывать у заветного подножия! 11)Только
ни в какие времена не было человека, побывавшего там.

     12)С
годами многое меняется. 13)Я давно не ищу подножия радуги. 14)Я твердо знаю,
что опирается радуга на родную землю, богатую несметными сокровищами.⁴ 15)Потому-то
и ярки её переливы, потому-то и звучит в самом её названии отголосок радости.

     
17)Многое меняется, а радуга остаётся неизменной. 18)И не тускнеет. 19)Так же
прекрасна, как в годы детства. 20)В этом и счастье. (По Ф. Поленову.)

(160 слов.)

Грамматическое задание

1.    
Укажите
тип и стиль текста.

2.       Напишите
транскрипцию слов: молниями (предл.1).

3.     
Выполните
морфемный разбор слова  посветлело (предл.2).

4.     Из предложения 3 выпишите слово
с проверяемой безударной гласной в корне.

5.    
Из предложений 10-12 выпишите причастие,
выполните морфологический разбор .

6.    
Из предложения 7 выпишите словосочетание со
связью согласование перестройте в управление.

7.    
Среди предложений 1-3  найдите простое предложение с обособленным
обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его
характеристику.

8.    
Выпишите грамматические основы предложения № 13.Составьте его
схему и напишите характеристику этого сложного предложения.

Зима

1)Итак,
она пришла − долгожданная зима! 2)Хорошо пробежаться по морозцу в первое зимнее
утро! 3)Улицы, вчера ещё по-осеннему унылые, сплошь покрыты горящим снегом, и
солнце переливается в нём слепящим блеском. 4)Причудливый узор мороза лёг на
витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней покрыл ветви тополей.
5)Глянешь ли вдоль улицы, вытянувшейся ровной лентой, вблизи ли, вокруг себя
посмотришь − везде всё то же: снег, снег, снег…

6)Изредка
подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво всё вокруг!
7)Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе! 8)Как ни колюч
морозец, он тоже приятен. 9)Не за то ли все мы любим зиму, что она так же, как
весна, наполняет грудь волнующим чувством.

10)Всё
живо, всё ярко в преобразившейся природе, всё полно бодрящей свежести. 11)Так
легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься, и хочется сказать
по-дружески этому чудному зимнему утру:

−
12)Здравствуй, зима долгожданная, бодрая! (143 слова.)

Грамматическое задание

1. Укажите
тип и стиль текста.

2. Напишите транскрипцию слов: вчера, ещё (предложение№3)

3. Назовите способ образования слов
по-дружески, наглухо.

4.Выпишите словосочетание
(предложение № 7), построенное на основе управления.   

5.Выпишите
грамматические основы  предложения № 8.

6.Из предложения
№ 3 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

7.Среди
предложений 8–11 найдите сложное с сочинительной и подчинительной связью.
Напишите номер этого предложения.

8.Среди
предложений 6–7 найдите сложносочинённое. Напишите номер этого предложения. Выпишите грамматические основы
предложения. Составьте его схему и напишите характеристику этого сложного
предложения.

Иван Шишкин

1)Русский реалистический пейзаж всегда будил в людях самое лучшее:
любовь к природе, способность в обыденном увидеть прекрасное, способность
самому стать лучше, добрее.

2)Пейзаж нам дорог вовсе не потому, что фотографически верно
отражает природу.3) Он доносит до нас глубоко личное отношение художника к
природе, его понимание красоты.

4)Большим мастером русского пейзажа был Иван Шишкин. 5)Художник
родился и вырос в Елабуге, стоящей на реке Каме, в самом сердце дремучих лесов
Вятской губернии. 6)Жизнь леса в сознании мальчика была насыщена поэтическими
легендами о непроходимых чащобах, кладах, спрятанных разбойниками.
7)Повзрослев, юноша научился видеть кипучую жизнь леса, скрытую от
невнимательных глаз.

8)Пожалуй, нет в русской пейзажной живописи более яркого полотна,
отражающего широту и приволье русских просторов, чем картина «Рожь». 9)Словно
волнующееся море, колышется необъятное ржаное поле. 10)Только в самой середине
нехотя расступилось оно для пыльной дороги. 11)На шестой выставке передвижников
картина Шишкина «Рожь» была лидером среди других
полотен.                         По А. Сергееву (145 слов)

Грамматическое
задание

1.     Укажите
тип и стиль текста.

2.     Напишите
транскрипцию слова  добрее  (предложение 1).

3.     Выполните
морфемный разбор слова  скрытую (предложение 7)

4.     Из
предложений 4-7 выпишите страдательное  причастие прошедшего времени.

5.     Из
предложений 4-7 выпишите определительное местоимение.

6.     Среди
предложений 6 выпишите словосочетание со связью согласование и преобразуйте его
со связью управление.

7.     Среди
предложений 5-8  найдите простое предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

8.     Выпишите
грамматические основы предложения №1.Составьте его схему и напишите
характеристику этого предложения.

Отец

1)Когда
я вспоминаю отца, всегда чувствую раскаяние. 2)Кажется, недостаточно ценил его
и любил. 3)Всякий раз чувствую вину, что слишком мало знаю его жизнь. 4)Не
заботился узнавать её, когда можно было! 5)Стараюсь и не могу понять, что он
был за человек.

6)А он
был удивительный какой-то чудесной талантливостью своей натуры.

7)В ту
зиму мне было двадцать лет, а ему шестьдесят. 8)Ещё только расцвели, невзирая
ни на что, мои молодые силы. 9)А у него вся жизнь была позади. 10)И никто в ту
зиму не понимал так, как он, что у меня на душе, не чувствовал соединения в ней
скорби и молодости.

11)Был
солнечный день, и освещённый снегом двор ласково глядел в окно кабинета.

12)Отец
взял гитару и стал играть что-то своё любимое  и родное. 13)Взгляд его
стал твёрд и весел в лад нежному веселью гитары, с грустной усмешкой бормотавшей
о чём-то дорогом и утраченном, о том, что всё в жизни проходит и не стоит слёз.
(По И. Бунину.)          

(152
слова.)

Задание

1.Из
предложений 8–10 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

2.Из
предложений 11–13 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

3.Выпишите
словосочетание (предложение № 7), построенное на основе согласования.

4.Выпишите
словосочетание (предложение № 11), построенное на основе примыкания.

5.Выпишите
грамматические основы  предложения № 4.

6.Выпишите
грамматические основы  предложения № 13.

7.Какой
частью речи является слова всякий и какой-то? Назовите их разряды.

8.Среди
предложений 11–13 найдите сложное предложение, в состав которого входит
сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

9.Среди
предложений 7–10 найдите сложное предложение, в состав которого входит
сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

10.Среди
предложений 1–4 укажите номер СПП с придаточным определительным.   

11.Среди
предложений 6–10 укажите номер СПП с придаточным изъяснительным.

12.Назовите
способ образования слов талантливостью и недостаточно.

Фрам и цапля

        1)В ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но не умевший
летать птенец, ничем не отличавшийся от взрослых птиц.

       
2)Я поймал его и, осторожно держа за длинный острый клюв, принёс домой.
3)Горящие глаза молодой цапли казались недобрыми. 4)Рукой я придерживал клюв
пойманной цапли, опасаясь, что она выколет мне глаз. 5)Устроил я её на
небольшой стеклянной веранде, где в углу помещалась моя собака Фрам.

       
6)Расположенная в другом углу цапля, казалось, не обращала на неё внимания.
7)Скоро она привыкла к своему обиталищу и охотно ела рыбёшку, которую ей
приносили. 8)Когда Фраму в глиняной чашке давали корм, он начинал обгладывать
косточки, повторялась смешная картина: цапля не торопясь направлялась к Фраму.
9)Он оскаливал зубы и лаял, а она не обращала на это ни малейшего внимания.
10)Медленно приближаясь к Фраму, осматривала чашку, обглоданные кости,
поворачивалась и медленно уходила. 11)Я недолго держал у себя эту птицу и
выпустил её на волю. 12)Она, взмахивая широкими крыльями, скоро исчезла.

     
13)Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы. (По И.
Соколову-Микитову 164 слова.)

Грамматическое
задание

9.     Укажите
тип и стиль текста.

10. Напишите
транскрипцию слова  опасаясь  (предложение 4).

11. Выполните
морфемный разбор слова  расположенная (предложение 6)

12. Из предложений 1-5
выпишите действительное  причастие прошедшего времени.

13. Из предложений 3-7
выпишите притяжательное местоимение.

14. Среди предложений
4 — 8 найдите сложное, в состав которого входит односоставное предложение. Выпишите
грамматическую основу односоставного предложения и укажите его вид.

15. Среди
предложений 9-13  найдите простое предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

16. Выпишите
грамматические основы предложения №13.Составьте его схему и напишите
характеристикуэтого сложного предложения.

1)Затопив в землянке печурку, Поля сварила
чай и, как только стемнело, легла спать. 2)Первые полчаса было как-то тревожно
и неуютно. 3)Все казалось, что кто-то крадется к землянке. 4)Вот-вот откроется
дверь — и войдут чужие люди.5) Потом поднимала голову, прислушивалась.
6)Оказывается, это похрустывало сено под ее телом. 7)В конце концов
Поля убедила себя, что тайга пустынна в зимнее время и ничто ей не грозит.
8)Вся тревога от возбуждения и мнительности, и нечего всякими пустяками голову
забивать. 9)Она уснула крепко,  проспав без сновидений всю ночь напролет.
      10)С рассветом Поля, встав на лыжи,  пошла
дальше. 11)Шла,  как вчера, легко, излишне не торопилась, но и не мешкала зря
на остановках. 12)Посидит где-нибудь на валежнике, похрустит сухарями — и
снова в путь.
      13)Тайга лежала, закутанная в снега,
притихшая, задумчивая. 14)День выдался светлее вчерашнего. 15)Несколько раз
выглядывало солнышко, и тогда макушки деревьев со своими белыми пушистыми
шапками становились золотистыми и светились, как горящие свечи. 16)Виднее
становились и затесы на стволах, за которыми Поля следила в оба глаза, чтобы не
сбиться с пути. (167 слов)
 

Грамматическое
задание              1 вариант

1.      Укажите cтиль текста.

2.      Напишите
транскрипцию слова  затопив (предложение 1).

3.      Выполните
морфемный разбор слова излишне (предложение 11)

4.      Из
предложений 11-14 выпишите страдательное причастие прошедшего времени.

5.      Из
предложений 5-8 выпишите возвратное местоимение.

6.      Из
предложения 10 выпишите словосочетание с видом подчинительной связи  примыкание.

7.      Среди
предложений 10-13 найдите простое предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

8.      Выпишите
грамматические основы предложения №16. Составьте его схему и напишите
характеристику этого сложного предложения.

Грамматическое
задание             2 вариант

1.      Укажите
тип текста.

2.      Напишите
транскрипцию слова  проспав (предложение 9).

3.      Выполните
морфемный разбор слова  виднее (предложение 16)

4.      Из
предложений 1-5 выпишите страдательное  причастие прошедшего времени.

5.      Из
предложений 6-9 выпишите отрицательное местоимение.

6.      Из
предложения 4 выпишите словосочетание с видом подчинительной связи  согласование.

7.      Среди
предложений 6-9  найдите простое предложение с обособленным обстоятельством.
Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

Выпишите
грамматические основы предложения №7.Составьте его схему и напишите
характеристику этого сложного предложения

9 класс – количество диктантов – 6

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-8кл.»

Лето

Синее летнее утро. В небе, высоком и чистом, только кое-где видны маленькие кругловатые облачка, как пушечные дымки на старинных батальных картинах, но и они исчезают. А пониже их, на окраине села, серый и беззвучный, почти не двигая крыльями, проплывает кругами ястреб. Картина мирная, идиллическая, когда ничего особенного не ожидается.

И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. Шум, писк, мелькание желтоватых и серых комочков. Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор. В то же мгновение из сеней, вздымая к небу обтрепанный веник, выбегает сухонькая старушка: «Прочь лети, разбойник!»

Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад. А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу. (По Н. Грибачеву) (143 слова)

Грамматическое задание:

1. Выполните морфологический разбор:

1-й вариант: окончивший (внук)

2-й вариант: обтрёпанный (веник)

2. Выполните синтаксический разбор предложений:

1-й вариант: Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор.

2-й вариант: Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад.

3. Разберите по составу:

1-й вариант: разгребая, замирает

2-й вариант: вздымая, выбегает

4. Обведите в тексте кружком:

1-й вариант: а) сочинительный противительный союз;

2-й вариант: а) подчинительный союз.

5. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения и разберите их:

1 вариант – И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами.

2 вариант – А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу.

Контрольный диктант по теме «Сложное союзное предложение»

Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. Мы привыкли, что мир — зеленый. Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. Льем на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи. Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? Подумаешь! Сколько там травы? Десять квадратных метров. Вырастет в другом месте.

Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник и вся жидкость из радиатора вылилась на землю. Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее черное пятно. Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом уж плешина снова затянулась травой.

А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых — вот одно из побочных назначений всякого растения.

(По В. Солоухину) ( 159 слов)

Грамматическое задание:

1. Выполните морфологический разбор:

1-й вариант: привыкли

2-й вариант: затянулась

2. Выполните синтаксический разбор предложений:

1-й вариант: Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом уж плешина снова затянулась травой.

2-й вариант: Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог.

3. Разберите по составу:

1-й вариант: растущей, вылилась

2-й вариант: зловещее, захлопываем

4. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и разберите и сделайте их разбор

5. Выделите в тексте графически грамматическую основу любого ССП и СПП в тексте.

Контрольный диктант по теме «ССП»

Озеро простиралось в темной раме вечерних сумеречных берегов. Плотной стеной темнели по сторонам камыши, чернела причаленная кем-то лодка, чернели верши, выброшенные на сухое, и только сама вода была еще светла. Лежа на спине на середине озера, Варька не замечала ни берегов, ни обступивших камышей, она видела только небо, огромное и высокое, а в его безмерной глубине, на неподвижно замерших кучеряшках облаков еще розовевший свет давно угасшей зари. И еще видела она воду, начинавшуюся у самых ее глаз. Зеркальная ясная гладь озера, чуткая ко всему, простиравшемуся над ним, была заполнена подрумяненными облаками и уже не казалась озером, а таким же, как небо, бездонным пространством, и нельзя было сказать, где кончались настоящие облака, и где было их отражение. Два мира, вода и небо, охваченные вечерним задумчивым покоем, слились воедино, и Варьке было радостно и жутковато вот так, одной, неподвижно парить в самой середине этой сомкнувшейся светлой бездны, и снизу и сверху заполненной облаками. (По Е. Носову)

(152 слова)

Грамматическое задание:

1. Выполните синтаксический разбор предложений:

1-й вариант: Плотной стеной темнели по сторонам камыши, чернела причаленная кем-то лодка, чернели верши, выброшенные на сухое, и только сама вода была еще светла.2-й вариант: Два мира, вода и небо, охваченные вечерним задумчивым покоем, слились воедино, и Варьке было радостно и жутковато вот так, одной, неподвижно парить в самой середине этой сомкнувшейся светлой бездны, и снизу и сверху заполненной облаками.

2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и разберите и сделайте их разбор.

3. Выполните морфологический разбор:

1-й вариант: Варька

2-й вариант: облаками

4. Словообразовательный разбор.

1-й вариант: простиралось, неподвижно

2-й вариант: темнели, зеркальная

5. Выпишите из текста примеры союзов: 1 вариант — соединительный,

2 вариант — противительный.

Контрольный диктант по теме «СПП»

Таинственный всадник

Путник ехал, не подгоняя своего коня ни хлыстом, ни шпорами, пока не исчез в туманной дали, едва освещенной месяцем. Почти в ту же самую минуту на окраине поселка появился другой путник и поехал по той же дороге.

Он, вероятно, тоже отправился в дальний путь. На нем был темный плащ с капюшоном, ниспадавший сзади свободными складками на круп лошади.

В отличие от первого, этот всадник куда-то торопился. Казалось, он хотел кого-то догнать. Время от времени он наклонялся вперед и внимательно всматривался в даль, как будто ждал, что увидит силуэт, вырисовывающийся на фоне неба.

Вскоре второй всадник тоже исчез в том же месте, где скрылся из виду его предшественник. Так показалось бы тому, кто наблюдал бы за ним из поселка. Но вот на окраине селения показался третий всадник, он стал продвигаться в том же направлении. На нем был ярко-красный плащ, скрывавший его фигуру. Из-под широкой полы виднелось охотничье ружье, лежащее поперек седла. (153 слова)

Грамматическое задание:

1. Выполните синтаксический разбор СПП:

1-й вариант: Вскоре второй всадник тоже исчез в том же месте, где скрылся из виду его предшественник. 2-й вариант: Так показалось бы тому, кто наблюдал бы за ним из поселка.

2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и разберите и сделайте их разбор.

3.Составьте схемы своих СПП

4. Словообразовательный разбор.

1-й вариант: скрывавший, отправился

2-й вариант: лежащее, показался

5. Обведите кружочком средства связи простых предложений в составе сложноподчиненных предложений.

Контрольный диктант по теме «Основные группы СПП»

Едешь час-другой… Попадается на пути молчаливый старик-курган или каменная баба, поставленная бог ведает кем. Бесшумно пролетает над землею ночная птица, и мало-помалу на память приходят степные легенды, рассказы встречных, сказки няньки-степнячки и все то, что сам сумел увидеть и постичь душою. И тогда в трескотне насекомых, в подозрительных фигурах и курганах, в голубом небе, в лунном свете, в полете ночной птицы — во всем, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни. И хочется лететь над степью вместе с ночной птицей. И в торжестве красоты, в излишке счастья чувствуешь напряжение и тоску, как будто степь сознает, что она одинока, что богатство ее и вдохновение гибнут даром для мира, никем не воспетые и никому не нужные, и сквозь радостный гул слышишь ее тоскливый, безнадежный призыв: певца, певца! (По А. Чехову)

(138 слов)

Грамматическое задание:

1. Выполните синтаксический разбор СПП:

1-й вариант: И тогда в трескотне насекомых, в подозрительных фигурах и курганах, в голубом небе, в лунном свете, в полете ночной птицы — во всем, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни. 2-й вариант: И в торжестве красоты, в излишке счастья чувствуешь напряжение и тоску, как будто степь сознает, что она одинока, что богатство ее и вдохновение гибнут даром для мира, никем не воспетые и никому не нужные, и сквозь радостный гул слышишь ее тоскливый, безнадежный призыв: певца, певца!

2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и разберите и сделайте их разбор.

3.Составьте схемы своих СПП:

4. Словообразовательный разбор.

1-й вариант: чувствуешь, безнадёжный

2-й вариант: пролетает, попадается

5. Выпишите из текста один подчинительный и один сочинительный союз.

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с разными видами связи»»

Кусака долго металась по следам уехавших людей. Она добежала до станции и вернулась обратно.

Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу. Бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба.

На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла.

Звенящей, острой, как отчаянье, нотой ворвался вой в монотонный шум дождя, прорезал тьму.

И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу. (По Л. Андрееву)

Грамматическое задание:

1. Выполните синтаксический разбор СПРВС:

1-й вариант: На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. 2-й вариант: И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу.

2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и разберите и сделайте их разбор.

3.Составьте схемы своих СПРВС

4. Словообразовательный разбор.

1-й вариант: добежала, быстро

2-й вариант: заполнил, глухо

5. Выпишите из текста один подчинительный и один сочинительный союз. Сделайте морфологический разбор.

Для обучающихся 9-го класса предлагаются контрольные диктанты на два полугодия и конец учебного года. Можно запланировать контроль в рабочей программе с опорой на выбранные из материала тексты. К некоторым диктантам даны дополнительные задания по синтаксису сложного предложения. Обучающиеся овладевают умениями составлять схемы предложений с разными видами связи, давать характеристику.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

Воспитанные люди

 Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы. Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. Они чистосердечны и боятся лжи, как огня.⁴ Не лгут они даже в пустяках. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии. Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают.

Они не унижают себя с целью вызвать в другом сочувствие. Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: «Меня не понимают», потому что это бьёт на дешёвый эффект.

Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.

Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика. Тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка воли.⁴ (По А. Чехову.)

(152 слова.)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

 

Орлиное гнездо

Однажды стадо драгоценных диких пятнистых оленей, продвигаясь к морю, пришло на узенький мыс. Мы протянули за ними поперёк всего мыса проволочную сетку и преградили им путь в тайгу. У оленей для питания много было и травы, и кустарника, нам оставалось только охранять дорогих гостей наших от хищников-леопардов, волков и даже от орлов.⁴

С высоты горы я стал разглядывать скалу внизу и скоро заметил, что у самого моря, на высокой скале, покрытой любимой оленями травой, паслась самка оленя. Возле неё в тени лежал какой-то желтенький кружочек. Разглядывая в бинокль, я скоро уверился, что это оленёночек.

Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны, стараясь как будто попасть ими в недоступные ему темно-зеленые сосны, поднялся преогромный орёл, взвился высоко и бросился вниз. Но мать услышала шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встретила её: она встала на задние ноги против детёныша и передними копытцами старалась попасть в орла, а он, обозлённый неожиданным препятствием, стал наступать, пока острое копытце не попало в него.⁴ (163 слова.)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

Рифы

Роскошный тропический день оканчивался. Палящий зной спадал, и от притихшего океана веяло нежной прохладой.

Солнце быстро катилось к закату и скоро зажгло пылаю­щим заревом далекий горизонт, расцвечивая небо волшебными переливами всевозможных красок и цветов, то ярких, то неж­ных, и заливая блеском пурпура и золота и полосу океана, и об­нажённые верхушки вулканических гор высокого зеленеющего острова, резко очерченного в прозрачной ясности воздуха.

Пуская черные клубы дыма из своей белой трубы, «Коршун» приближается к пенящимся бурунам, которые волни­стой серебряной лентой белеют у острова. Это могучие океан­ские волны с шумом разбиваются о преграду, поднявшуюся благодаря вековечной работе маленьких полипов из незримых глубин океана, об узкую надводную полоску кольцеобразного кораллового рифа до самого острова.

Замедлив ход, «Коршун» пролетел через узкий проход ри­фа, оставил океан сзади и очутился в затишье лагуны, гладкой, как зеркало, и голубой, как бирюза. Эта лагуна, окруженная со всех сторон, представляет собой превосходную гавань, в глу­бине которой, утопая весь в зелени и сверкая под лучами за­ходящего солнца красно-золотистым блеском своих выгляды­вающих из-за могучей листвы белых хижин и красных зданий набережной, приютился маленький город – столица королев­ства на островах. (176 слов.)

 Дом в саду

Огромный старый клён, возвышавшийся над всею южной частью сада, видный отовсюду, стал еще больше и виднее: оделся свежей, густой зеленью.

Выше и виднее стала главная аллея. Вершины ее старых лип покрылись узором юной листвы, поднялись и протянулись над садом светлой зелёной грядой.

А ниже клёна лежало нечто сплошное, кудрявого, благоуханного, сливочного цвета.

И всё это: огромная пышная вершина клёна, светлая зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черемух, синева неба, и все то, что разрасталось и в садах, и в лощине, и вдоль боковых липовых аллей и дорожек, и под фундаментом южной стены – всё поражало своей густотой, свежестью и новизной.

На чистом зелёном дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее, дом стал как будто меньше и красивее. Он как будто ждал гостей: по целым дням были открыты и двери, и окна во всех комнатах: в белом зале, в синей старомодной гостиной, в маленькой диванной, увешанной овальными миниатюрами, и в солнечной библиотеке, большой и пустой угловой комнате со старыми иконами и низкими книжными шкафами. И везде в комнаты глядели раз­нообразно зеленые, то светлые, то темные, то изумрудные деревья. (179 слов.)

 Ночь

Ночь была тёмной. Луна хотя и взошла, однако же её скрывали густые облака, покрывавшие горизонт. Совершенная тишина царствовала в воздухе. Ни малейший ветерок не рябил гладкую поверхность заснувшей реки, быстро и молча катившей свои воды к морю. Кое-где только слышался легкий плеск у крутого берега от отделившегося и упавшего в воду комка земли. Иногда утка пролетала над нами, и мы слышали тихий, но резкий свист её крыльев. Порой сом всплывал на поверхность воды, высовывал на мгновенье свою безобразную голову и, хлестнув по струям хвостом, опускался в глубину. Опять всё тихо.

Вдруг раздаётся глухой, протяжный рёв и долго не проходит, как будто застывая в безмолвной ночи. Это олень бродит далеко-далеко и зовёт самку. Сердце трепещет от этого звука у охотника, и перед глазами его ясно рисуется гордый рогаль, тихо пробирающийся по камышу.

Лодка между тем незаметно скользит, подвигаемая осторожными ударами вёсел. Высокая неподвижная фигура Степана неясно вырисовывается на горизонте. Белое длинное весло его двигается неслышно взад и вперёд и только изредка переносится с одной стороны лодки на другую. (По И. Бильфельду.)

(167 слов.)

 Звуки рожка

В это утро впервые в своей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.

Я смотрел в открытое окно, лежа в тёплой постели и подрагивая от холодка зари. Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Вот открылись ворота двора, и седой пастух-хозяин, в помазанных дёгтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину ещё пустынной улицы. Он поставил у ног свою шляпу, перекрестился, приложил обеими руками длинный рожок к губам, надул толстые щёки — и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. Но так было только сначала. Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело.

Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл. Он играл, запрокинув голову, словно забыв про всё на свете. Пастух переводил дыхание, и тогда слышались восхищённые голоса на улице: «Вот это мастер! И откуда в нём духу столько!» Пастух, наверное, тоже слышал это и понимал, как его слушают, и ему это было приятно. (По И. Шмелёву.)

(172 слова.)

 Михайловский дом

По дому можно судить о его хозяине, и часто, взглянув на человека, можно представить себе его дом. Но иногда бывает, что дом и его хозяин по природе своей и по внешнему виду являются полной противоположностью друг другу, и невесело выглядят тогда и дом, и его обитатели. На всём лежит печать какого-то беспокойства и неустроенности. Но бывает и так, что человек настолько сроднится со своим жильём, что и понять трудно, где кончается обиталище и начинаются обитатели.

Восстанавливая Михайловский дом, я много думал о жилище Пушкина, стараясь реально представить себе, как оно устраивалось и как выглядело. Ведь сам Пушкин и его друзья, бывавшие у него в деревне, так были скупы на рассказы об этом доме!

И вот как-то мне представилось: ещё там, на юге, Пушкин заставил героев своего «Онегина» жить в такой же деревне, в окружении такой же природы, среди которой ему пришлось теперь самому жить в Михайловском. Там, на юге, он мечтал о старом господском доме, который был бы расположен на скате холма, в окружении лугов, за лугами вечно шумящие густые рощи, речка, огромный запущенный сад… (С. Гейченко.)

 (170 слов.)

Контрольный диктант по итогам 2 полугодия

Сетон-Томпсон

В тридцатых годах на поросших можжевельником и соснами холмах, по соседству с индийскими хижинами, прославленный человек – писатель, художник, натуралист – строил себе жилище. Сам начертил план постройки, сам выбирал брёвна и камни, наравне с плотниками не выпускал из рук топора. Диковатое, неуютное место он выбрал, чтобы остаток дней прожить в природе, ещё не растоптанной человеком…

Дом вышел довольно обширный, похожий на азиатский – с плоской крышей и длинным, из необтёсанных брёвен крыльцом на сваях. Всё привнесено сюда вкусом и образом жизни хозяина. Окно большое и рядом совсем крошечное, глядящее из каменной кладки, как амбразура. Крыльцо заставлено деревянными, индейской работы фигурками каких-то божков, пучеглазых людей и ярко-красных сердитых медведей.

Вот большая комната, полная книг и картин. Кресло возле стола с резным приветствием: «Добро пожаловать, мои друзья!» В этом кресле сидели гости: художники, писатели, учёные, приезжавшие сюда. Но чаще в креслах сидели индейцы. Они жили тут на холмах, и двери дома были для них открыты в любые часы.

Письма индейцам и друзьям на Восток Сетон-Томпсон иногда не подписывал, а рисовал след волка – это и означало подпись. (По В. Пескову.)

Как работал Чехов

Жизнь Чехова подчинялась писательскому труду. Те, кто жили рядом с Чеховым, угадывали, что в нём всегда кипела внутренняя работа. Казалось, его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти выражения, разговоры, краски, звуки, запахи.

Многое из подмеченного вокруг себя Чехов заносил в записную книжку, делал пометки дома, за обедом, ночью, на лодке, в поле. Когда этой книжки под рукой не оказывалось, он записывал на чём попало: на клочке бумаги, визитной карточке, на обороте адресованного ему письма.

Чехов говорил, что тема дается случаем. Это значило, что Чехов не выдумывал темы, сидя в кабинете за письменным столом. Но он и не ждал, когда случай придёт к нему. Писатель сам шёл навстречу случаю, искал его всегда, упорно выслеживая тему, как охотник выслеживает дичь.

Около дома

Если утром вы проснётесь от странного стука в стекло и, приподнявшись, увидите синицу на подоконнике, не удивляйтесь – из леса пожаловал гость. Если вы хотите каждое утро просыпаться под колокольчик синицы (а это самый лучший из будильников), положите кусочек сала (обязательно несолёного) — постоянная дружба синиц, дятлов и поползней вам обеспечена.

Это соседство людям совсем не в тягость. Человеку легче живётся в холода и в ненастье, если рядом эти суетливые и доверчивые попрошайки. Всякое проявление жизни рядом питает душу…

Осенью около дома собирается немало живности. Ласточки перед отлётом, скворцы, до того как исчезнуть, обязательно посещают гнездо или родную скворечню — сидят, посвистывают. Не так, как весной, — тихо, задумчиво свистят, будто что-то вспоминают. Если у дома растёт рябина или калиновый куст — ожидайте дроздов, свиристелей, снегирей. И на земле приглядитесь: явились мыши, юркая ласка, охотница за мышами, ёж по ночам шуршит в саду листьями. А старые и надёжные наши друзья — синицы почти не отлучаются, весь день на виду. Услышишь их — и вздохнёшь глубже, и лишний раз улыбнёшься. (По В. Пескову.)

(160  слов.)

Итоговый контрольный диктант за учебный год

Опасный путь

Как лейтенант ни торопил бойцов на последних километрах пути, всё же рассвет застал их в голом белоснежном поле на подходах к шоссе.⁴

Пользуясь предрассветными сумерками, Ивановский прошёл ещё километр. Со всё возрастающим риском он приближался к едва заметной на склоне нитке дороги и вдруг увидел на ней спускающиеся с пригорка машины. Лейтенант чуть не вскрикнул с досады: не хватило каких-нибудь пятнадцати минут, чтобы проскочить на ту сторону.⁴ В утешение себе он сначала подумал, что машины скоро пройдут, и они действительно быстро скрылись вдали, но следом появился какой-то конный обоз, потом в обгон его выскочили из-за пригорка две чёрные приземистые легковушки. Стало ясно: движение усиливалось, перейти шоссе незамеченными нечего было и думать.

Тогда Ивановский, не приближаясь к шоссе, но не удаляясь от него, круто взял в сторону, на недалёкий голый пригорок с реденькой гривкой кустарника.

Расходуя последние силы, лыжники взобрались по склону пригорка, едва не вывалив из волокуши раненого, и лейтенант, превозмогая ставшую привычной боль, устало заскользил к недалёкому уже кустарнику. (165 слов.)

Грамматическое задание

 Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

 Определите типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях.

Лесное озеро

За придорожным кустарником поднимался смешанный лес. С левой стороны таинственно поблескивала чёрная вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней в глубину леса и узнать, что там. И вот тропинка попалась.

Не успели мы сделать по ней двухсот шагов, как заливистое злое тявканье собачонки остановило нас. Невдалеке стояла изба лесника.

Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола. Но мы сказали, что нам ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно затем, чтобы узнать, что за вода блестит между деревьями.

Вода началась шагах в пятидесяти от порога, но гораздо ниже его, так как дом стоял на бугре. Узкая лодка, на которую мы сели, была настолько лёгкая, что под тяжестью четырёх человек погрузилась в воду по самые края. Необыкновенной красоты озеро окружило нас. Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми заросли озёрные берега, четко отражались в неподвижной воде.⁴ Редкие и ясные, словно звёзды, покоились на воде цветы белых лилий. Так резко оттенялся каждый цветок чернотой озёрного зеркала, что мы замечали его обыкновенно за двести-триста метров.⁴ (По В. Солоухину.)

(170 слов.)

 Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

Найдите сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными, составьте схему этого предложения.

Определите типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях.

 

Михайловский парк

Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. Там было пустынно и тихо. В вышине шли облака. Под ними, по зелёным холмам, по озёрам, по дорожкам столетнего парка, проходили тени.

Михайловский парк — приют отшельника. Это парк, созданный для одиночества и размышлений, где трудно веселиться.⁴ Он немного угрюм со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно переходит в такие же величественные, как и он сам, столетние пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой.

Главная прелесть Михайловского парка в обрыве над Соротью и в домике няни Арины Родионовны… Домик так мал и трогателен, что даже страшно подняться на его ветхое крыльцо.⁴

А с обрыва над Соротью видны два синих озера, лесистый холм и наше вековечное скромное небо с уснувшими на нём облаками…

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

 Тёплый вечер

Тёплый безветренный день угас. Только далеко на горизонте, где зашло солнце, небо ещё рдело багровыми полосами, точно оно было вымазано широкими ударами огромной кисти, омоченной в кровь. На этом странном и грозном фоне зубчатая стена хвойного бора отчетливо рисовалась грубым, тёмным силуэтом. А кое-где торчавшие над ней прозрачные круглые верхушки голых берёз, казалось, были нарисованы на небе легкими штрихами нежной зеленоватой туши. Чуть-чуть выше розовый отблеск гаснущего заката незаметно для глаз переходил в слабый оттенок выцветшей бирюзы…

Воздух уже потемнел, и в нём выделялся ствол каждого дерева. Слышалось иногда, как густым басом гудит, пролетая где-то очень близко, невидимый жук и как он, сухо шлёпнувшись о какое-то препятствие, сразу замолкает.⁴

Кое-где сквозь чащу деревьев мелькали серебряные нити лесных ручейков и болот. Лягушки заливались в них своим торопливым, оглушительным криком; жабы вторили им более редким, мелодическим уханьем. Иногда над головой пролетала с пугливым кряканьем утка да слышно было, как с громким и коротким блеянием перелетает с места на место бекас-баранчик.⁴ (По А. Куприну.)

(177 слов.)

Грамматическое задание

 Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

 Определите типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях.

Мир природы

Человек обедняет свою духовную жизнь, если он высокомерно смотрит сверху вниз на всё живое и неживое, не наделённое его, человеческим, разумом.⁴ Ведь жизнь людей, какой бы сложной она ни была, как бы далеко ни простиралась наша власть над окружающим миром, — всего лишь частица жизни природы. Ведь то, что мы о ней знаем сегодня, так мало по сравнению с тем таинственным, удивительным и прекрасным, что нам предстоит ещё о ней узнать.⁴

Может быть, узнать именно сегодня, когда человеку важно связать в своем сознании новейшие данные об элементарных частицах, о «чёрных дырах» Вселенной с белоснежностью ромашек на лесных полянах, с роскошными, пульсирующими созвездиями над головой, где-нибудь посреди бескрайней степи.

Нам по-прежнему интересны повадки зверей и птиц — диковинных заморских и наших, знакомых с детства. Нам интересно многое: почему такой дремучий зверь, как медведь, легко поддаётся дрессировке; не угрожает ли серому волку занесение в Красную книгу (туда ученые заносят животных, которым грозит исчезновение с лица планеты); как быстро растут кристаллы горного хрусталя и почему считается целебным лист обыкновенного подорожника. (По И. Акимушкину.)

(169 слов.)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

Определите типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях.

Родное, заветное

Прошумев обильным ливнем, отсверкав молниями, свалилась в леса грозовая туча. Там ещё погромыхивает, продолжает сеять дождь, короткий, летний. Вокруг посветлело, брызнули солнечные лучи вслед туче, и в полнеба стала над лесами семицветная радуга.⁴

Для меня с детства несёт она две загадки. Во-первых, откуда пошло это слово – от дуги или от радости? Во-вторых, где и как можно найти её подножие?

По старинному поверью, там, у подножия радуги, зарыты клады несметных сокровищ. Не потому ли так ярко переливается она? Не потому ли только улыбку способна вызвать? Думалось, какое же это счастье – побывать у заветного подножия! Только ни в какие времена не было человека, побывавшего там.

С годами многое меняется. Я давно не ищу подножия радуги. Я твердо знаю, что опирается радуга на родную землю, богатую несметными сокровищами.⁴ Потому-то и ярки её переливы, потому-то и звучит в самом её названии отголосок радости.

Многое меняется, а радуга остаётся неизменной. И не тускнеет. Так же прекрасна, как в годы детства. В этом и счастье. (По Ф. Поленову.)

(160 слов.)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

Найдите сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными, составьте схему этого предложения.

Зима

1)Итак, она пришла − долгожданная зима! 2)Хорошо пробежаться по морозцу в первое зимнее утро! 3)Улицы, вчера ещё по-осеннему унылые, сплошь покрыты горящим снегом, и солнце переливается в нём слепящим блеском. 4)Причудливый узор мороза лёг на витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней покрыл ветви тополей. 5)Глянешь ли вдоль улицы, вытянувшейся ровной лентой, вблизи ли, вокруг себя посмотришь − везде всё то же: снег, снег, снег…

6)Изредка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво всё вокруг! 7)Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе! 8)Как ни колюч морозец, он тоже приятен. 9)Не за то ли все мы любим зиму, что она так же, как весна, наполняет грудь волнующим чувством.

10)Всё живо, всё ярко в преобразившейся природе, всё полно бодрящей свежести. 11)Так легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься, и хочется сказать по-дружески этому чудному зимнему утру:

− 12)Здравствуй, зима долгожданная, бодрая! (143 слова.)

Грамматическое задание

1. Из предложений 3–4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Из предложения 7 выпишите слово с проверяемой безударной гласной в корне.

Выпишите словосочетание (предложение № 7), построенное на основе управления.   

Выпишите словосочетание (предложение № 9), построенное на основе согласования.

Выпишите грамматические основы  предложения № 8.

Выпишите грамматические основы  предложения № 10.

Из предложения № 3 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

Из предложения № 5 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

Среди предложений 8–11 найдите сложное с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 6–7 найдите сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

Укажите номер СПП с придаточным обстоятельственным уступительным.

Назовите способ образования слов по-дружески, наглухо.

Отец

1)Когда я вспоминаю отца, всегда чувствую раскаяние. 2)Кажется, недостаточно ценил его и любил. 3)Всякий раз чувствую вину, что слишком мало знаю его жизнь. 4)Не заботился узнавать её, когда можно было! 5)Стараюсь и не могу понять, что он был за человек.

6)А он был удивительный какой-то чудесной талантливостью своей натуры.

7)В ту зиму мне было двадцать лет, а ему шестьдесят. 8)Ещё только расцвели, невзирая ни на что, мои молодые силы. 9)А у него вся жизнь была позади. 10)И никто в ту зиму не понимал так, как он, что у меня на душе, не чувствовал соединения в ней скорби и молодости.

11)Был солнечный день, и освещённый снегом двор ласково глядел в окно кабинета.

12)Отец взял гитару и стал играть что-то своё любимое  и родное. 13)Взгляд его стал твёрд и весел в лад нежному веселью гитары, с грустной усмешкой бормотавшей о чём-то дорогом и утраченном, о том, что всё в жизни проходит и не стоит слёз. (По И. Бунину.)          

(152 слова.)

Задание

Из предложений 8–10 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

Из предложений 11–13 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

Выпишите словосочетание (предложение № 7), построенное на основе согласования.

Выпишите словосочетание (предложение № 11), построенное на основе примыкания.

Выпишите грамматические основы  предложения № 4.

Выпишите грамматические основы  предложения № 13.

Какой частью речи является слова всякий и какой-то? Назовите их разряды.

Среди предложений 11–13 найдите сложное предложение, в состав которого входит сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 7–10 найдите сложное предложение, в состав которого входит сложносочинённое. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 1–4 укажите номер СПП с придаточным определительным.   

Среди предложений 6–10 укажите номер СПП с придаточным изъяснительным.

Фрам и цапля

1)В ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но не умевший летать птенец, ничем не отличавшийся от взрослых птиц.

2)Я поймал его и, осторожно держа за длинный острый, как шило, клюв, принёс домой. 3)Горящие глаза молодой цапли казались недобрыми. 4)Рукой я придерживал клюв пойманной цапли, опасаясь, что она выколет мне глаз. 5)Устроил я её на небольшой стеклянной веранде, где в углу помещалась моя собака Фрам.

6)Расположенная в другом углу цапля, казалось, не обращала на неё внимания. 7)Скоро она привыкла к своему обиталищу и охотно ела рыбёшку, которую ей приносили. 8)Когда Фраму в глиняной чашке давали корм и он начинал обгладывать косточки, повторялась смешная картина: цапля не торопясь направлялась к Фраму. 9)Он оскаливал зубы и лаял, а она не обращала на это ни малейшего внимания. 10)Медленно приближаясь к Фраму, осматривала чашку, обглоданные кости, поворачивалась и так же медленно уходила. 11)Я недолго держал у себя эту птицу и выпустил её на волю. 12)Она взмахнула широкими крыльями и скоро исчезла.

13)Я тогда понял, что всё живое требует заботы. (По И. Соколову-Микитову.)

(164 слова.)

Задание

Из предложений 2–4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.  

Из предложений 6–8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Выпишите словосочетание (предложение № 13), построенное на основе управления.

Выпишите словосочетание (предложение № 9), построенное на основе согласования.

Выпишите грамматические основы  предложения № 5.

Выпишите грамматические основы  предложения № 7.

Из предложения № 2 выпишите обособленное обстоятельство.

Из предложения № 10 выпишите обособленное обстоятельство.

Найдите в тексте сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными и придаточными определительными. Напишите номера этих предложений.

Выпишите из текста  вводное слово.

Выпишите из текста сравнительный оборот.

Трава любка

1)В полдень я очутился в редкоствольном сосняке, где стояла тишина, сгущаемая сумерками.

2)Я поднялся на перевал. 3)Скоро появились ветвистые папоротники, при виде которых как всегда что-то сдвинется в сердце. 4)Оно не то чтобы обмирает, но трепетно ждёт каких-то чудес. 5)Так в детстве сжималось оно, когда рассказчик сказывал страшную сказку.

6)Солнце рассыпалось навстречу мне жёлтым снопом. 7)Я приоткрыл глаза: впереди виднелись кроны растущих в расщелинах сосен. 8)Ребро хребта было в царапинах. 9)Поверху и понизу всё гудело от пчелиных и осиных крыл. 10)Забытыми кострами догорали дикие пионы. 11)Среди лесной всячины сверкнула слюдяными лепестками любка, почти не замечаемая ребятишками.

12)Я собирал бы эту траву по всем лесам и болотам, настаивал бы её корешки и поил бы людей, чтоб преисполнились уважением друг к другу и поняли бы, что любить − это и есть человеческое  назначение, веленье божеское. (По В. Астафьеву.)

(132 слова.)

Задание

Выпишите из предложения № 5 все слова с долгими твердыми звуками.

Выпишите из предложения № 6 все слова с несовпадением количества звуков и букв.

Назовите способ словообразования слов всячина и преисполнились.  Запишите слово, от которого они образованы. Назовите способ словообразования этих слов.

Какой частью речи являются  слова поверху, понизу, навстречу? Какой частью речи в другом контексте они могут быть ещё?

Укажите, чем осложнены предложения № 1 и № 11.

Из предложений 4–5 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.  

Из предложений 7–10 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Выпишите словосочетание (предложение № 4), построенное на основе примыкания.   

Выпишите словосочетание (предложение № 3), построенное на основе согласования.

Найдите в тексте сложноподчинённое с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

Найдите в тексте сложноподчинённые с придаточными определительными. Напишите номера этих предложений.

Рождение дня

1)Самое лучшее в мире − смотреть, как нарождается день! 2)Вот вспыхнул первый луч солнца. 3)Ночная тень тихонько прячется в ущельях гор, а их вершины улыбаются ласковой улыбкой.

4)Волны моря  высоко поднимают белые головы и кланяются восходящему солнцу. 5)«Добрый день!» −  говорит солнце,  поднимаясь над морем.

6)Отягощенные росою шаловливо покачиваются цветы. 7)Они тянутся к солнцу, а лучи его горят в каплях росы, осыпают лепестки и листья блеском бриллиантов.

8)Над ними кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сладкий мёд, и в воздухе льётся их густая песня.

9)Проснулись красногрудые малиновки, первыми встречая солнце. 10)В кустах прыгают чижи, гоняются за мошками ласточки.

11)Пробуждаются люди и идут на поля к своему труду. 12)Солнце смотрит на них и улыбается. 13)Оно лучше всех знает, сколько сделано людьми доброго на земле. 14)Оно когда-то видело её пустыней, а ныне земля покрыта великой работой людей. (По М. Горькому.)

(135 слов.)

Задание

Сколько твердых звуков в слове солнцу в предложении № 7? Напишите эти звуки.  

Сколько мягких звуков в слове отягощенные в предложении № 7? Напишите эти звуки.

Назовите способ словообразования слова тихонько в предложении № 3. Запишите слово, от которого оно образовано.

Назовите способ словообразования слова когда-то в предложении № 14. Запишите слово, от которого оно образовано.

Какой частью речи являются  слово лучше в предложении № 13? Какой частью речи в другом контексте оно может быть ещё?

Какой частью речи являются  слово шаловливо в предложении № 6? Какой частью речи в другом контексте оно может быть ещё?

Укажите, чем осложнены предложения № 7 и № 8.

Из предложений 6–8 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.  

Из предложений 1–4 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

Выпишите словосочетание (предложение № 1), построенное на основе управления.   

Выпишите словосочетание (предложение № 14), построенное на основе согласования.

Найдите в предложениях 1−5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

Найдите в предложениях 9−14 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

1.МОЛОДОЙ ПОМЕЩИК
Верстах   пятнадцати   от   моего   именья   живет   один   мне   знакомый   человек,   молодой   помещик,
гвардейский офицер в отставке, Аркадий Павлыч Пеночкин. Дичи у него в поместье водится много, дом
построен по плану французского архитектора, люди одеты по­английски, обеды задаёт он отличные,
принимает   гостей   ласково,   а   всё­таки   неохотно   к   нему   едешь.   Он   человек   рассудительный   и
положительный, воспитание получил, как водится, отличное, служил, в высшем обществе потёрся, а
теперь хозяйством занимается с большим успехом. Аркадий Павлыч, говоря собственными его словами,
строг, но справедлив, о благе подданных своих печётся и наказывает их – для их же блага.
Роста он небольшого, сложен щеголевато, собою весьма недурен, руки и ноги в большой опрятности
содержит; с его румяных губ и щек так и пышет здоровьем. Смеется он звучно и беззаботно, приветливо
щурит светлые, карие глаза. Одевается он отлично; выписывает французские книги, рисунки и газеты, но
до чтения небольшой охотник: «Вечного жида» едва осилил. В карты играет мастерски. Вообще Аркадий
Павлыч считается одним из образованнейших дворян и завиднейших женихов нашей губернии.
2. МУЖИКИ ОРЛОВСКОЙ И КАЛУЖСКОЙ ГУБЕРНИЙ
(По И.С. Тургеневу) 162 слова
Кому случалось из Волховского уезда перебираться в Жиздринский, того, вероятно, поражала резкая
разница между породой людей в Орловской губернии и калужской породой. Орловский мужик невелик
ростом, сутуловат, угрюм, глядит  исподлобья, живёт в дрянных осиновых избёнках, ходит на барщину,
торговлей не занимается, ест плохо, носит лапти. Калужский оброчный мужик обитает в просторных
сосновых избах, высок ростом, глядит смело и весело, лицом чист и бел, торгует маслом и дёгтем и по
праздникам ходит в сапогах. Орловская деревня обыкновенно расположена среди распаханных полей,
близ   оврага,   кое­как   превращённого   в   грязный   пруд.   Изба   лепится   к   избе,   крыши   закиданы   гнилой
соломой. Калужская деревня, напротив, большею частью окружена лесом; избы стоят вольней и прямей,
крыты тёсом; ворота плотно запираются, плетень на задворке не размётан и не вывалился наружу.
И для охотника Калужская губерния лучше. Засеки тянутся на сотни, болота на десятки вёрст, и не
перевелась еще благородная птица тетерев, водится добродушный дупель, и хлопотунья куропатка своим
порывистым взлётом веселит и пугает стрелка и собаку.
3. ОЗЕРО САУМАЛКОЛЬ 
(По И.С.Тургеневу) 163 слова
Весна входила в свою щедрую зелёную силу. Вдыхая её тёплый ветер, радуясь предстоящим встречам,
Чингиз облюбовал место, где можно будет поставить юрты для гостей. Он остановил свой выбор на озере
Саумалколь, находящемся примерно в двадцати верстах к югу от горы Сырымбет. На западном берегу
этого глубокого озера с чистым песчаным дном рос густой березняк. Его называли красным березняком,
потому что в солнечные дни стволы деревьев приобретали алый оттенок. Вода в озере отдавала солью, но
домашний скот и дикие козы приходили сюда на водопой. А жители Орды и других соседних аулов
предпочитали родники. Их много было вокруг. Они питали озеро.
Если смотреть на озеро с высоты, то оно своими очертаниями напоминало рог быка ­* утолщённый у
основания и тонкий, заострённый на конце. Русские поселенцы, появившиеся здесь позднее, окрестили
Саумалколь Кривым озером, а свою деревню Кривоозёрной.
Вид   с   берегов   Саумалколя   открывался   чудесный.   На   севере,   невдалеке   от   соснового   бора,
поднималась   двугорбая   вершина   Сырымбета,   на   юге   манила   голубоватая,   подёрнутая   маревом   в
солнечный день, седловина Аиртау.
(По С.Муканову) 162 слова
4. ОБ АБАЕ
Говоря об Абае, трудно быть оригинальным. Я сразу скажу то, что может сказать любой казах, любой
казахстанец,   знающий   и   понимающий   дух   Абая.   Мы   знаем   Абая   с   детства,   со   школьной   скамьи.   В
молодости   всегда   привлекала   его   лирика,   но   Абай   живёт   не   только   в   поэзии.Он   и   замечательный
композитор. Нет казаха, который бы не любил его песен. В нашей степи их знают и поют.
В школьные годы я запомнил поэму «Искандер», в которой Александр Македонский описывается
поэтом   как   человек,   как   полководец.   Абай   говорит   о   жестокости   завоевателя,   о   его   алчности,
неуёмности в своих устремлениях. Симпатия поэта остаётся на стороне мыслителя Аристотеля.
С возрастом начинаешь мудреть, набираешься жизненного опыта, возникает внутренняя потребность
возвращаться к стихам Абая, в которых находишь созвучие с сегодняшним днём. Океан его мыслей
настолько глубок, что каждый человек всю жизнь вновь и вновь как бы открывает Абая и всю жизнь егопознаёт.
Слова Абая будто бы обращены к нам сегодняшним, к молодёжи. Такие понятия, как честь, совесть,
доброта, целеустремлённость, всегда должны оставаться главной субстанцией человека
5.  ПОРТРЕТЫ АБАЯ
(По Н.Назарбаеву) 166 слов
В тысяча девятьсот сорок пятом году АбылханКастеев создал картину «Портрет юного Абая». На ней
изображен четырнадцатилетний Абай с томиком восточной поэзии в руке. Томик звезд Востока в руке
начинающего поэта носил символический характер. Он учился у них, продолжил их традиции.
Спустя годы     Абылхан  пишет картину  «Абай  на жайляу».  Здесь  уже  мы  видим  зрелого  поэта  и
мыслителя. Внимательный взор, направленный на зрителя, непринужденная посадка, легко накинутое на
плечи светлое одеяние. А в руке – вновь поэтический томик, на этот раз – пушкинский. За спиною Абая –
родной аул, несколько юрт с хлопочущими возле них земляками, панорама безбрежной степи. Тут всё
также символично. Пейзаж безмолвно повествует о том, что Абай рожден и вдохновлен степью, крепко­
накрепко   связан   с   нею   и   живущим   на   ее   просторах   простым,   душевным   народом.   Сборник   стихов
Пушкина – это прямое указание на еще один источник, питавший абаевскую музу: русскую, а через нее и
западноевропейскую поэзию. 
АбылханКастеев много сделал для того, чтобы образ великого Абая дошел до нас во всей живописной
полноте и наглядности.
6. ТОЛМАЧИ
(По Аль­ХалелКарпыку) 164 слова
В нашем крае человека, не умеющего водить пером по белой бумаге, как говорили в народе, трудно
было   найти.   Новое   русское   начальство   требовало   оформление   дел   на   бумаге.   И   ввело   правило:
неграмотные, а их было тогда у нас девятьсот девяносто девять человек на каждую тысячу, вместо
подписи должны были прикладывать к бумаге большой палец правой руки.
Все стали обращаться к моему отцу для оформления различных дел. При уездном управителе имелись
толмачи – переводчики. Они, по существу, и были властителями казахов в уезде, ибо решение любого
вопроса больше зависело от того, как толмач переведет начальнику какую­либо просьбу или жалобу. По
рассказам отца, толмачи, как правило, были взяточниками и жуликами. «Твои слова буду говорить»,­
обещал толмач, получая мзду, а говорил, что ему вздумается.
Моему отцу неоднократно предлагалась должность волостного писаря, то есть личного секретаря
волостного управителя, но, не желая быть зависимым, отец отказывался, хотя и выполнял отдельные
просьбы. (143).
7. ВСТРЕЧА
Полтора   года   проработал   Кахарман   на   Балхаше   и   понял:   это   древнее   озеро   тоже   находится   в
плачевном состоянии. Не было сил осознавать, что у этого озера такая не бедственная судьба, как у
родного Синеморья. Кроме того, не хотелось бы ему встречаться  с рыбаками Коктениза. Интуиция
подсказывала ему: это – соль на рану. А рана эта была теперь неизлечима, и не было никаких средств
против недуга. 
Десятка полтора рыбаков передвижной экспедиции прибыли на Балхаш и тотчас бросились искать
Кахармана.
Кахарман жил в трехкомнатной квартире на окраине города. Когда раздался стук в дверь, он сразу же
понял – это они! Только земляки могли забыть, что в городских квартирах существуют дверные звонки.
Айтуган   бросилась   открывать.   «Легки   же   на   помине»,   ­   подумал   Кахарман.   Только   за   чаем   они
говорили с женой про земляков. Кахарман рассказывал ей, что уже присмотрел для них на Балхаше
место, славящееся хорошим уловом.
­ Здравствуй, Айтуган! – раздался с порога голос Камбара. – Давненько я тебя не видел.
Бригада громко приветствовала хозяйку. Кахарман крепко обнялся с каждым из рыбаков.
8. ГАНС ХРИСТИАН АНДЕРСЕН
Ганс Христиан Андерсен родился в маленьком датском городке Оденсе в семье бедного сапожника и
прачки.   В   доме   его   родителей   часто   не   было   хлеба,   но   всегда   были   книги.   Одаренность   мальчика
окружающие заметили рано. Уже в четыре года он научился читать, а побывав на Рождество в театре,
начал сочинять пьесы и стихи.
Из­за отсутствия денег он не смог попасть в городскую школу и стал учиться в школе для бедных, где
(По Сейсенбаеву)162 слова учили   только   письму,   арифметике   и   закону   Божьему.   После   смерти   отца   в   тысяча   восемьсот
шестнадцатом году Гансу Христиану пришлось зарабатывать уроками на жизнь.
Еще в Оденсе  Ганс Христиан познакомился с актерами одного из копенгагенских театров, которые
пообещали  помочь юноше.  Приехав  в  Копенгаген,  Ганс  Христиан   разыскал  их.  Друзья помогли  ему
поступить   в   хоровую   школу.   Одаренного   юношу   заметили,   и   он   даже   смог   получить   в   одном   из
спектаклей   роль.   Директор   театра   помог   Андерсену   продолжить   образование   в   одной   из   городских
гимназий, по окончании которой он экстерном сдал при Копенгагенском университете экзамен на звание
учителя. Должность позволила молодому писателю избавиться от нужды и резко изменила его жизнь.
(По книге «100 великих имен») 172 слова
9. ЖЮЛЬ ВЕРН
Жюль Верн родился в тысяча восемьсот двадцать восьмом году в семье адвоката в городе Нант,
расположенном   на   реке   Луаре.   Его   детство   прошло   в   городе   моряков   и   больших   кораблей,
отправлявшихся   в   дальние   страны.   Маленький   Жюль   мечтал   о   путешествиях   и   необычных
приключениях. И однажды, когда ему было одиннадцать лет, он ночью тайком ушёл из дома и нанялся на
один из кораблей. Когда семья днем хватилась сына, корабль уже покинул порт. Адвокат Верн нанял
самую быстроходную в городе лодку, и к вечеру ему удалось догнать корабль и вернуть сына.
Жюль Верн окончил лицей, где хорошо учился. Больше всего его увлекали история и география,
книги о путешествиях и приключениях. В тысяча восемьсот сорок седьмом году он уехал в Париж, где
закончил юридическую школу и получил диплом адвоката. Живя в Париже, Жюль Верн написал пьесу,
которая сделала его знаменитым.
Став впоследствии писателем, Жюль Верн создал новый литературный жанр – научную фантастику.
Среди   его   произведений   ­   знаменитые   «Дети   капитана   Гранта»,   «Таинственный   остров»,
«Пятнадцатилетний капитан», «Путешествие на Луну», «Путешествие к центру Земли» и другие.
10. КУНАНБАЙ
(Из книги «100 великих имён «) 168 слов
Абай быстро оглянулся и только теперь заметил отца. Кунанбай стоял с несколькими стариками
поодаль, позади Гостиной** юрты. Смущенный своей оплошностью, мальчик пошёл к отцу. Байгас и
Жумабай, спешившись и ведя коней в поводу, тоже шли к Кунанбаю. Высокий, коренастый, с седеющей
бородой, Кунанбай даже не удостоил их взглядом своего единственного глаза, странно сверкавшего на
бледном, словно застывшем лице. С другой стороны аула к нему приближалисьнесколько всадников,
тучных, богато одетых, на хороших конях. Насколько можно было судить, всё это были старейшины.
Кунанбай, видимо, ожидал их — он напряжённо смотрел на подъезжавших.
Байтас и Жумабай ещё подходили, когда Абай был уже возле отца. Кунанбай повернул голову, принял
приветствие, но не сдвинулся с места. Он только окинул Абая быстрым взглядом и сказал:
­ Ты вырос и возмужал. Выросли  ли твои знания, как тысам?
­ Слава богу, отец, ­ ответил Абай и, помолчав, добавил: — Занятия ещё не кончились, но вы прислали
за мной. Хазрет благословил, и я вернулся домой.
11. ИЛЬЯС ЕСЕНБЕРЛИН
(По М.Ауэзову) 154 слова
Ильяс Есенберлин не только крупнейший представитель казахской литературы, но и яркая личность,
занимающая достойное место в истории казахского народа. Среди казахских писателей он, пожалуй,
первым   посвятил   своё   перо   сложной   и   острой   теме   борьбы   казахского   народа   за   национальную
независимость и обретение государственности.
И   сам   Ильяс   Есенберлин,   и   его   произведения   не   вписывались   в   идеологические   стандарты
тоталитарной системы. Это сказалось и на его личной судьбе, и на судьбе его творений. С болью и
горечью вспоминаешь сегодня, как тернист и долог был путь к читателю каждой из его книг. Цензурные
мытарства, заговор молчания или яростная травля со стороны официальной критики — это лишь часть
того, что пришлось испытать мужественному писателю.
Несмотря   на   все   трудности,   Ильяс   Есенберлин   оставил   после   себя   собрание   прекрасных
произведений. Центральное место в его творчестве занимает знаменитая трилогия «Кочевники», которую
отличают эпический размах, динамизм  действия, живые и неповторимые образы выдающихся деятелей
казахской истории, точный и выразительный язык. Переведённая на многие языки мира, эта трилогия по
охвату   многообразных   сторон   национального   бытия   может   быть   названа   энциклопедией   жизни
казахского народа. (Из сборника «Писатель , личность, человек»)  166 слов
12. ИЛЬЯС И ДИЛЯРА
Ильяс Есенберлин очень любил и уважал свою Диляру. Она оказалась достойной такого отношения и
разделила   с   Ильясом   его   сложную   жизнь;   она   вдохновляла   его   на   творческие   искания   и   спасла   от
тяжёлого недуга. Ильяс выбрал себе в спутницы жизни не просто красивую девушку, а человека, на чью
долю   с   юных   лет   досталось   столько   трагических   и   драматических   событий,   что   можно   только
удивляться,  как она всё это выдержала, не сломалась и не очерствела душой. В этом смысле Диляра,
дочь   Хамзы   Жусупбекова,   видного   представителя   национальной   интеллигенции,   выкошенной   в
репрессиях тридцатых годов, — родственная душа самому Ильясу. О прекрасных женщинах написано
много произведений. Книгу о хранительнице очага Ильяса можно было бы писатъ с натуры, ничего не
придумывая к сюжету, сохранённому самой эпохой.
В конце войны у Ильяса и Дили родился первый ребенок – Раушан. Ильяс перевёз в Алматы из
Акмолинской  области  мать Дили  и  двух  её  братьев­подростков.  В это время  Ильяс  начал  серьёзно
писать,   его   поэмы   и   рассказы   публиковались   в   журнале   «Литература   и   искусство»   и   становились
популярными.
(Из сборника «Писатель, личность, человек») 162слова
1З. ОЗЕРО ДОС
Дос — по­казахски значит друг.
Это тихое, совершенно круглое, как глубокое блюдце, озеро, поросшее по берегам высоким камышом.
На его северной стороне возвышался небольшой холм.
Озеро в окружности имело версты три. Все примыкающие к нему холмы и овраги, низины и луга
порастали сочной травой. Её выжигали каждую весну, а летом она поднималась снова. Как хорош был
вид на озеро и эти луга с высоты холма! Взглянешь, и кажется, что тихо колышутся рядом два озера:
одно серое, блестящее, ровное, тихое, а другое — зелёное, осыпанное золотистой пылью и похожее на
оперение чудесной птицы.
Мы любили озеро. Когда всходило солнце, всё начинало петь, стрекотать, заливаться на разные голоса,
прыгать, летать, искать пищу.
Дорогой   Дос!   Милый,   незабвенный   друг!   Так   я   и   не   написал   о   тебе   ни   поэмы,   ни   рассказа,   не
переложил на стихи ни твоих тихих жалоб в ненастную погоду, ни шёпота твоих ласковых волн в ясный
день. Но как тебя благодарить за те маленькиерадости, которые ты дарил нам! Ты и сейчас такой же
красивый, как в дни моего детства.
14. ПРАВНУК ХАНА АБЛАЯ
(По С.Муканову) 168 слов
Ничто так не способствует раннему и стремительному развитию ума и характера, как необычность
положения, в которое судьба ставит одарённого человека с малых лет. Детские впечатления Шокана,
правнука хана Аблая, связаны с пребыванием семьи казахского султана в русской крепости.
Маленький торе выучился читать года в четыре. Он очень рано стал ходить в школу, построенную его
отцом, овладел арабским языком. Через арабский ему открылась восточная литература.
Так   уж   вышло,   что   в   числе   его   первых   впечатлений   детства   оказались   степные   междоусобицы,
политические   разногласия.   В   те  годы   традиционные   айтысы   неизбежно   превращались   вполитические
споры. Поэзия этого времени запечатлелась в памяти мальчика с поразительной яркостью. Позднее он
вспоминал множество стихов, пословиц, историй. Шокан рано научился отличать истинный патриотизм
от   показного,   также   усвоил   тончайшие   приёмы   восточной   беседы,   когда   сказано   всё,   но   не   выдано
ничего.
Подрастая,   Шокан   переходил   от   детских   забав   к   отроческим.   Юноша   полюбил   до   самозабвения
соколиную охоту. Однако, заслышав, что к отцу приехал знаменитый Орынбай, он бросал всё и бежал к
юрте, откуда доносился звон струн.
15. В СИБИРЬ
(По И.Стрелковой) 164слова
Бескрайни просторы Российской империи, бесконечны её дороги. Но самая длинная –  в Сибирь. С
каждым днём всё дальше отодвигалась та жизнь, к которой уже не было возврата. А дорога то стелется
по   низинам   и   болотам,   то   взбирается   на   холм,   чтобы   неожиданно   нырнуть   в   густой   чёрный   лес,
колышущийся на  ветру, и опять выбежать на простор. Здесь дорога греется на солнце, а когда прогремит
тройка, взвиваются тучки пыли. И   снова   тишина.   Лишь   свистит     в   ушах   бездельник   ветер   да,   кланяясь   путникам,   шелестит
серебряными листьями молоденькая берёзка. И так каждый день.
Вдоль   тракта   бежали   деревья,   чахлые   кустарники;   они   словно   исполняли   ритуальный   танец   под
однообразную песню ямщика.
День догорал: солнце медленно погружалось в сизые облака на горизонте, и лишь лучи его, подобно
острым кинжалам, пронзали предвечерний воздух.
Всё приуныло. В вышине пламенела разноцветная радуга, словно далеко­далеко, до тучи, похожей на
гранитную гору, выстилая волшебную дорогу.
По тёплой земле, сглаживая все неровности на дороге и в поле и торопя опаздывающих, с востока
приближался сонный вечер.
Выбравшись из низины, лошади побежали быстрее – почуяли жильё.
(По П.Кочуре) 168 слов
16. ВОСПОМИНАНИЯ
Наш аил расположен в предгорьях на широком плато, куда сбегаются из ущелий шумливые горные
речки. Пониже раскинулась жёлтая долина, огромная казахская степь, окаймлённая отрогами чёрных гор
да чёрточкой железной дороги.
А над аилом на бугре стоят два больших тополя. Я помню их с тех пор, как помню себя. С какой
стороны ни подъедешь, прежде всего увидишь их, они всегда на виду, точно маяки.
Здесь сколько угодно всяких деревьев, но эти особенные – у них свой особый язык и, должно быть,
своя особая, певучая душа. Когда ни приедешь сюда, они раскачиваются, перехлёстываясь ветвями,
шумят неумолчно. То кажется, будто тихая волна пролива плещется о песок, то пробежит по ветвям,
словно незримый огонёк, страстный, горячий шепот, то вдруг, на мгновение затихнув, тополя разом, всей
взбудораженной листвой шумно вздохнут, будто тоскуя о чём­то. А когда набегает грозовая туча и буря,
заламывая ветви, обрывает листву, тополя гудят, как бушующее пламя.
По сей день тополя на бугре кажутся мне необыкновенными, живыми. Там, подле них, осталось моё
детство, как осколок волшебного стёклышка.
(По Ч.Айтматову) 165 слов
17. СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ ОЖЕГОВ
Имя Сергея Ивановича Ожегова принадлежит к тому счастливому кругу имён, которым суждена
долгая жизнь и широкая известность далеко за пределами специальной науки, известность и любовь
поистине всенародные. Это имя прочно вошло в сокровищницу национальной культуры. Ожегов стал тем,
кого в других странах с любовью и гордостью называют «человек­словарь».
А что привлекало больше всего в Сергее Ивановиче как в учёном и как в незаурядной личности?
Неутомимость поиска в науке, тщательность в собирании и обработке научных фактов.
Особо надо сказать о том, что он страстно любил книги и вообще печатное слово.
Он   высоко   ценил   деятельность   таких   писателей­современников,   как   С.С.Смирнов,   автор   книг   о
защитниках Брестской крепости, открыватель имён многих безвестных героев Великой Отечественной
войны, как И.Л.Андроников, неустанными поисками которого воссозданы неизвестные ранее страницы
жизни   и   творчества   М.Ю.Лермонтова   и   других   деятелей   культуры.   Личное   знакомство,   а   подчас   и
многолетняя   дружба   связывали   Ожегова   со   многими   писателями,   для   которых,   как   и   для   Сергея
Ивановича,   чувство   любви   к   родному  языку   было   едва   ли   не  самым   важным   как   в   жизни,   так   и   в
творчестве.
18. ПАЛИТРА ХУДОЖНИКА
Существует легенда: однажды один греческий художник по имени Апеллес** оставил картину на
террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград.
Возможно, такого случая никогда и не было, но легенда говорит о том, что художник с помощью
красок может передать очень живо мир, который мы видим вокруг себя.
…Сочетание различных цветов в картине называют колоритом. Для художника­колориста важен и сам
по   себе   цвет,   и   его   сочетания   с   другими   цветами.   Они   могут   быть   удивительно   разнообразными:
гармоничными, спокойными или резкими. Колорит раскрывает нам красочное богатство мира.
(По Л. Озерову) 168 слов
Каждый художник вңдит мир по­своему и по­своему изображает его. У многих есть излюбленные
краски и их сочетания.
Иногда про художника говорят: «Какая у него богатая палитра». Это значит, что живопись этого художника отличается богатством цвета. А про другого говорят: «У него сдержанная палитра». Такой
художник предпочитает вводить в свои картины небольшое количество цветов.
Нельзя сосчитать, сколько оттенков есть у каждого цвета. Нужно научиться внимательно смотреть
вокруг себя, чтобы разобраться в цветовом богатстве, которое рассыпала перед нами природа.
19. СКАЗКА ДЛЯ АССОЛЬ
(По Е.Каменевой) 166 слов
Не знаю, сколько пройдёт лет, —* только в Каперне** расцветёт одна сказка, памятная надолго. Ты
будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнет алый гарус. Сияющая
громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот
чудесный корабль, без криков и выстрелов; на берегу много соберётся народу, удивляясь и ахая; и ты
будешь стоять там. Корабль подойдёт величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки;
нарядная, в коврах,  в золоте и цветах, поплывёт от него быстрая лодка. «Зачем вы приехали? Кого вы
ищете?» – спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и
протягивать к тебе руки. «Здравствуй, Ассоль! – скажет он. – Далеко­далеко отсюда я увидел тебя во
сне и приехал,  чтобы увезти  тебя навсегда  в свое царство». Он  посадит  тебя в лодку, привезёт на
корабль, и ты уедешь навсегда в блистательную страну, где восходит солнце и где звёзды спустятся с
неба, чтобы поздравить тебя с приездом.
(По А.Грину) 160 слов
20. НА РЕЙНЕ
Въехавши на середину Рейна, я попросил перевозчика пустить лодку вниз по течению. *Старик поднял
вёсла – и царственная река понесла нас. Глядя кругом, слушая, вспоминая, я вдруг почувствовал тайное
беспокойство на сердце, поднял глаза к небу — но и в небе не было покоя: испещрённое звёздами, оно
всё шевелилось, двигалось, содрогалось.  Я склонился к реке,  но и там, и  в этой тёмной,  холодной
глубине, тоже колыхались, дрожали звёзды. Тревожное оживление мне чудилось повсюду – и тревога
росла во мне самом. Я облокотился на край лодки. Шёпот ветра в моих ушах, тихое журчание воды за
кормою меня раздражали, и свежее дыхание волны не охлаждало меня; соловей запел на берегу и заразил
меня сладким ядом своих звуков. Слёзы закипали у меня на глазах, но то не были слёзы беспредметного
восторга. Я ещё не смел назвать его по имени, но счастья, счастья до пресыщения — вот чего хотел я,
вото чём томился.
А лодка всё неслась, и старик перевозчик сидел и дремал,наклонясь над вёслами.
(П о И. С.Тургеневу) 161 слово
21. НА САРОЗЕКСКИХ РАЗЪЕЗДАХ
Чтобы жить на сарозекских разъездах, надо дух иметь, а иначе сгинешь. Степь огромна, а человек
невелик. Степь безучастна, ей всё равно, худо ли, хорошо ли тебе, принимай её такую, какая она есть, а
человеку не всё равно, что и как на свете, и терзается он, томится, кажется, что где­то в другом месте,
среди других людей ему бы повезло, а тут он по ошибке судьбы. И оттого утрачивает он себя перед
лицом великой степи, разряжается духом, как тот аккумулятор с трёхколёсного мотоцикла Шаймердена.
Хозяин всё бережёт его, сам не ездит и другим не даёт. Вот и стоит машина без дела.
Так и человек на сарозекских разъездах: не пристанет к делу, не укоренится в степи, не приживётся –
трудно устоять будет. Иные, глядя из вагонов мимоходом, за голову хватаются – господи, как тут люди
могут жить?! Кругом только степь да верблюды! А вот так и живут, у кого сколько терпения хватает.
Три­четыре года продержатся – и делу конец: рассчитываются и уезжают куда подальше.
(По Ч.Айматову) 161 слово
22. НАШЕСТВИЕ
Солнце село, сумерки сгустились, и ничего нового не произошло. В яме как будто всё замерло.
Вдруг сверкнул луч света, и светящийся зеленоватый дым взлетел над ямой тремя клубами дыма,
поднявшимися в неподвижном воздухе.
Дым был так ярок, что тёмно­синее небо наверху и подёрнутая туманом пустошь с торчащими кое­где
соснами вдруг стали казаться совсем чёрными. В этот же миг послышался какой­то слабый шипящий
звук. Казалось, невидимая струя ударила и вспыхнула белым сиянием.
От невидимого пламени загорелись, потрескивая, сосны. Это огненная смерть, этот неотвратимый
пылающий меч наносил мгновенные, меткие удары.
Что­то   с   грохотом   ухало   вдалеке,   где­то   слева.   Шипение   и   гул   прекратились,   и   чёрный
куполообразный предмет медленно опустился в яму и скрылся. Окружающая темнота стала ещё более мрачной. Холмистая пустошь казалась чёрной, лишь полоска
шоссе   серела   под   темно­синим   небом.   Всё   исчезло.   Вверху   мерцали   звёзды,   а   на   западе   светилась
полоска. Марсиане и их орудия были невидимы, только на тонкой мачте беспрерывно вращалось зеркало.
Всё осталось таким же, как было, словно и не пролетал этот смерч смерти.
(По Г. Уэллсу) 163 слова
23. И СНОВА ДРОЖАЛА ЗЕМЛЯ
И —* тихо покачнулась земля. Мне показалось, что она  ­ вечная колыбель, баюкающая нас. Но земля
внезапно содрогнулась, бешеными толчками била она нас снизу. Земля вздымалась, как необъезженный
конь; степь, горы в последней потуге удерживались, чтобы не сгинуть. Огромный гриб заполонил небо, и
огнедышащие сполохи играли невообразимо буйным соцветьем красок. Страх и удивление сковали мою
душу. Стонали горы, с грохотом катились вниз огромные камни, скрипели, гнулись деревья.
Огненный гриб тяжело поднимался, слепили глаза яркие вспышки. Земля вновь задрожала. Я понял —
* на меня рухнул мир, и сейчас я погибну под его обломками. И казалось, что наступил конец света.
Рассвело. В далёких отрогах горы Дегелен появилась лёгкая дымчатая туча. Ветер гнал её куда­то на
восток. Это от взрывов. Гора разваливается, скоро от неё останется одна труха.
— Так верните же мне Родину! — закричал я. — Я хочу пройти босиком по зелёной траве, испить
воды из наших озёр, лежать на чистой доброй земле и глядеть в чистое доброе небо. Родина, ты слышишь
меня?
Но Родина молчала.
И снова дрожала земля.
24. У ПАМЯТНИКА МОЛЬЕРУ
(По Р. Сейсенбаеву) 169 слов
На его могилу жена положила каменную плиту и велела привезти сто вязанок дров, чтобы бездомные
могли согреваться. В первую же суровую зиму на этой плите разожгли громадный костёр. От жара плита
треснула и развалилась. Время разметало её куски, и когда через сто девятнадцать лет решили перенести
тело Мольера в мавзолей, никто место его погребения указать не мог.
Итак, мой герой ушёл в парижскую землю и в ней сгинул. А затем, с течением времени, колдовским
образом   сгинули   все   до   единой   его   рукописи   и   письма.   Говорили,   что   рукописи   погибли   во   время
пожара, а письма будто бы, тщательно собрав, уничтожил какой­то фанатик. Словом, пропало всё, кроме
двух клочков бумаги, на которых когда­то бродячий комедиант расписался в получении денег для своей
труппы.
Но даже лишённый рукописей и писем, он покинул однажды землю и поместился над высохшей чашей
фонтана. Вот он! Это он – королевский комедиант с бронзовыми бантами на башмаках! И я, которому
никогда не суждено его увидеть, посылаю ему свой прощальный привет!
(По М.А.Булгакову) 160 слов
Деревянный   домишко,   в   котором   мы   сидели,   вдруг   заходил   ходуном,   посыпалась   штукатурка,
25. ВОЗДУШНЫЙ БОЙ
зазвенели стёкла, затрещали косяки.
­ Что это такое, Хаби?
­ Бомбят, товарищ комбат.
Мы   вышли   на   улицу.   Гудели   немецкие   самолёты.   Они   звеньями   шли   с   запада,   против   солнца,
разворачивались, пикировали. Падали чёрные грушевидные бомбы, вздымались смерчем взрывы. Вдруг
над самым лесом, прорезая воздух, с шелестящим свистом пронеслись маленькие наши истребители. Они,
как бы вынырнув из гущи леса, задрав носы, с протяжным воем взвились вверх, описывая дугу, мигом
очутились над эскадрильей бомбардировщиков, разворачивающихся под прикрытием косых солнечных
лучей, зашли им в хвост и открыли огонь.
Бомбардировщики, не доходя до того места, откуда они обычно шли в пике, рассыпались в разные
стороны, беспорядочно сбрасывая свой бомбовой груз над лесом. Наши преследовали их, словно ястребы
стаю гусей.
Один   из   неуклюжих   немецких   самолётов   сначала   качнулся   с   крыла   на   крыло,   потом     завилял,
заметался и, припадая на левое крыло, пошёл вниз.
Он   рухнул   на   поляне   у   железнодорожной   будки   и   взорвался,   а   остальные,   прижимаясь   к   лесу,
преследуемые нашими истребителями, ушли в направлении на Волоколамск.
(По Б.Момышулы) 167 слов 26. ГРОЗА В ГОРАХ
Горы! Сверкающие пики пронизывали бездонную глубину неба. Некошеная трава густо покрывала
склоны   и    теснины,  поросшие  дикой  яблоней   и  абрикосом,  берёзовые  и  дубовые  рощи  багрянились
осенней листвой, а вечнозелёные ели терялись в облаках.
Бесчисленные   тропки   ручейками   сбегали   к   водопою,   однако   самих   животных   не   было   видно.
Стремительная река грохотала по дну ущелья. Вздрагивал краснотал, с листьев стекали прозрачные
капли.   По   теплу   ещё   жужжали   пчёлы,   и   от   медвяного   запаха   разнотравья   кружилась   голова,   но   в
первозданной миротворящей гармонии таилась угроза.
Тучи наплывали на дальние отроги, носились тени, опускалась удушливая тяжесть. Пахло дождём и
сыростью,   кромешный   мрак   опустился   на   землю.   В   тишине   вдруг   загрохотали   колесницы   демонов,
зашумели, заволновались деревья, ошалело закричали птицы. Сверкнули золотые копья, небо лопнуло и
обрушилось   на   горы.   Земля   вздыбилась,   как   испуганный   конь,   но   в   последнее   мгновенье   ангелы
поддержали закачавшийся на краю мир, и тучи изошли обильным ливнем, и тысячи ручейков побежали в
мутные воды бесновавшейся реки. Последняя колесница прогрохотала над головой, и в наступившей
тишине вся округа засияла первозданной чистотой и свежестью.
Мы встретились с Сабитом Мукановым, когда он приехал домой на побывку.
Оказывается, Сабит давно перекочевал в Оренбург, в рабфак. Что такое рабфак? Рабочий факультет.
27. ВСТРЕЧА С САБИТОМ МУКАНОВЫМ
(По Х.Адибаеву) 164 слова
Туда принимаюттех, для кого в прежние годы дорога к высшему образованию была закрыта.
Честно говоря, я завидовал Сабиту.  Ведь он с восемнадцатого  года жил в больших  городах, его
кругозор был гораздо шире, чем у меня. Он легко и свободно рассуждал о положении дел в стране, о
будущем Казахстана, о международных отношениях. И знал об этом не понаслышке, а из первых рук —
из Оренбурга. Жил он у самого председателя Совнаркома — Сакена Сейфуллина, который поддерживал
подающую   надежду   молодёжь.   И   это   понятно:   ведь   Сакен   Сейфуллин   —   большой   поэт,   чьи   стихи
расходились по нашему степному краю, пожалуй, быстрее, чем подписанные им постановления.
Сабит рассказывал о своих знакомствах, встречах, о своих стихах.
Его слова падали в благодатную почву. Я мысленно представлял себя там, в большом городе, среди
студентов. Я удивлял их своими рассказами об увиденном, своим знанием жизни.
28. ПОЮЩИЙ БАРХАН
(По Г.Мусрепову) 161 слово
На   правом   берегу   Или,   в   ста   восьмидесяти   двух   километрах   от   Алматы,   находится   знаменитый
Поющий   бархан.   Длина   его   достигает   двух   километров,   ширина   —   полкилометра,   а   высота   –   ста
пятидесяти метров. Сложен он из чистого жёлтого песка, отливающего золотом. Венчает бархан острый
гребень. Песок тут звучит, когда начинает осыпаться. Звук то усиливается, то ослабевает, напоминая
рокот   моторов   самолёта.   А   иной   раз   он   похож   на   звук   идущего   по   реке   колёсного   парохода.   В
безветренную и дождливую погоду, а также зимой бархан молчит. Но когда сухо, его нетрудно заставить
звучать   —  надо   лишь   подняться   на   вершину  и   быстро   сбежать   вниз   по  крутому   склону.   При   этом
возникает громкий звук, будто бархан выражает свое недовольство вторжением человека.
«Мы несёмся, ­ рассказывает о своих впечатлениях профессор П.И.Мариковский, ­ вниз по горе, как
на салазках, и с нами катится лавина песка. Гора трясётся как в лихорадке».
Когда дует сильный ветер, холм издаёт гул, напоминающий звучание органа. Об этом гуле сложены
легенды: старики из казахских селений рассказывают, что внутри бархана воет шайтан, упрятанный туда
аллахом.
(По В. Мезенцеву) 162 слова
29. СЕЛЬ
Тихо журчит в ущелье маленькая речка, порой даже ручей. Можно часами без устали любоваться его
струями,   то   обтекающими   разбросанные   там   и   сям   валуны,  то   устраивающими   возле   них   пенные
водовороты, и не подозревать, что этому мирному ручью ничего не стоит в одну минуту превратиться в
беспощадного зверя. Резкий подъём воды, паводок, вызванный ливневыми дождями или бурным таянием
снегов где­то в верховьях, — вот ручей уже не ручей, а ревущий, всё сметающий на своём пути мутный
от ила, песка и почвы поток. Те самые камни и валуны, которые он так ласково обтекал, сорваны со
своих мёст.
Это — сель. Сель знают во многих странах: в Индии и Китае, Турции и Иране, на Кавказе и в Средней Азии.
Однажды   (это   было   в   июле   тысяча   девятьсот   двадцать   первого   года)   ночные   улицы   Алматы
огласились тревожными криками:
­ Сель идёт!
Со   стороны   гор   уже   слышался   зловещий   гул,   а   через   считанные   минуты   на   город   обрушился
грязекаменный   поток   высотой   с   двухэтажный   дом.   Он   тащил   с   собой   глыбы;   иные   достигали   в
поперечнике двух метров.
(По В.Мезенцеву) 162 слова
30. ДОМОЙ
Ахмет направился к коню, которого держал за повод кто­то из аульных ребят, сбежавшихся поглазеть
на небывалое зрелище. Подняв Зигфрида, Ахмет посадил его в седло. Потом нагнулся, подобрал с земли
курук   и,   едва   коснувшись   носком   стремени,   вскочил   на   коня   сам.   Седло,   украшенное   серёбряной
насечкой,  оказалось  достаточно  широким,  оба  в  нём  уместились:  впереди  — мальчуган  с  голубыми
глазами на малокровном   худом лице,   давно не стриженный, обросший длинными светлыми вихрами,
позади   —   сохранивший   прямую   осанку   старик,   с   молодецки   закрученными   седыми   усами   и
остроконечной бородкой, дочерна загоревший на солнце и степном ветру.
Рыжий жеребец с белой отметиной на лбу, давно изучивший все маршруты хозяина, повернул было
вправо,   к   холмам,   где   паслись   лошади,   но   старик,   натянув   поводья,   тронул     коня   влево,   а   затем,
пришпорив   жеребца,   поскакал,   нарушая   собственные   привычки   и   заведённый   обычай,   напрямик,
пересекая   аул.И   только   после   того,   как   позади   остался   аул,   Ахмет   придержал   коня,   разрешая   ему
перейти на шаг. Впрочем, и спешить больше было некуда — впереди, несколько на отлёте от аула,
виднелась одинокая юрта, в которой жил Ахмет.
(По М.Магауину) 163 слова
31. КАК ФОРМИРУЮТСЯ ВУЛКАНЫ
Вулканы — проявление продолжающихся изменений Земли, под чьей корой по­прежнему находится
расплавленная   магма.   Земная   кора   состоит   из   жёстких   тектонических   плит,   которые   находятся   в
постоянном   движении.   Когда   две   плиты   сталкиваются,   возникающее   при   этом   давление   вызывает
формирование гор; когда две плиты расходятся, расплавленная масса, называемая магмой, поднимается
и заполняет щель. Вулканы образуются над отверстиями и трещинами в земной коре и часто встречаются
в местах столкновения двух тектонических плит как на суше, так и в море. Обычно их подразделяют на
действующие, уснувшие и потухшие. 
Между   земной   корой   и   ядром   Земли   находится   мантия,   которая   содержит   магму.   Магма
подталкивается к земной поверхности в результате вдвигания тектонической плиты в так называемую
магматическую камеру. Повышение давления выталкивает магму на поверхность.
Существует несколько типов вулканов, но наиболее известный из  них — конусный. В нём магма
вытекает из жерла и, застывая, формирует коническую форму с кратером на вершине. При следующем
извержении новый слой пепла и лавы ложится поверх старого, и вулкан таким образом растёт.
Один из самых знаменитых вулканов — вулкан Кракатау в Индонезии.
(По книге «Чудеса природы») 165 слов
32. ГРОЗА НАД ЛЕСОМ
Буйный взбесившийся  ветер с неистовым воем пронёсся по лесу, и всё заголосило вслед за ним.
Ослепительные молнии одна за другой сверкали почти непрерывно, раскаты грома не смолкали ни на
миг.   Хлынул   неистовый   ливень,   и   нараставший   ураган,   свирепея,   гнал   его   над   землёй   сплошным
водопадом.
Гроза всё  усиливалась.  При  непрерывном  сверкании  молний,    всё  вырисовывалось  с  необычайной
ясностью, отчётливо:гнущиеся деревья, бушующая река, вся белая от пены, крутые бегущие гребни,
смутные очертания высоких утёсов на другом берегу, видневшихся сквозь гущу туманов и косую завесу
дождя. То и дело какой­нибудь лесной великан, побеждённый в бою, с треском валился на землю, ломая
молодые деревья; неослабевающие раскаты грома превратились в оглушительные взрывы, резкие, сухие,
невыразимо   ужасные.   Под  конец  гроза  напрягла   все  свои  силы   и  забушевала   над  островом  с   такой
небывалой яростью, что казалось, она разнесёт его в клочья, сожжет его, зальёт водой по самые верхушки
деревьев и до смерти оглушит всякое живое существо, — и все это в одну секунду, мгновенно. То была
страшная ночь для бесприютных детей.
(По М. Твену) 163 слова Что же другое можно было придумать, увидев открытое озеро: не теряя времени даром, идти краем
воды в лес и дальше в село Усолье, где работают лодочные мастера.
На пути нашем всё было так, будто уже и устроился тот заповедник, о котором я разговаривал с
33 ПЕРВОЕ КУКОВАНИЕ
Яриком.
Направо от нас у самого озера шумел высокий бор, налево был дикий лес, переходящий в огромные
болотные пространства. В бору на солнечных пятнах нам стали показываться какие­то движущиеся тени,
и, подняв голову вверх, я догадался, что это неслышно от сосны к сосне перелетают коршуны.
— Всё как­то холодно было, а вчера вдруг всё и пошло, — сказал нам лесник.
— Заря всё­таки, ­ ответил я, — была довольно холодная.
— Зато сегодня утром­то как сильно птица гремела!
В это время раздался крик, и мы едва могли в нём узнать первое кукование: оно гремело в бору. И
даже зяблики, маленькие птички, не пели, а гремели. Весь бор гремел, и неслышно перелетали с кроны на
крону большие хищники.
(По М.М.Пришвину) 159 слов
34. КТО Я
Закончив Московский университет и защитив диссертацию, я, к великому моему стыду, абсолютно
ничего не знал о себе самом, о своей родословной. Как и миллионы других людей, жил в слепоте и с
сознанием, что история моей фамилии началась после тысяча девятьсот семнадцатого года. К счастью,
заговорил   голос   крови.   И   я   словно   проснулся,   а,   проснувшись,   спросил:   «Кто   есть   я?   Каковы   мои
корни?»
Поехал на родину, в дагестанское селение Аксай, нашёл там родственников, о которых прежде даже
не слышал. Я вернулся уже совсем другим человеком: у меня появились предки, и я почувствовал тепло
их присутствия. Пришлось основательно засесть в Военно­историческом** и в других архивах, месяцами
не выходить из библиотеки — стал готовить книгу. Ведь Аджиевы, как и многие в Аксае, были военными
или духовными лицами, они оставили след в истории России.
Три поколения, начиная с деда моего прадеда, служили в отборных войсках российской армии: они
охраняли императора.
Для меня история России после того, что я узнал о себе, стала уже совсем другой — живой, своей,
если хотите.
35 СЕЛЕНИЕ ДЖАЛГАН
(По М.Аджи) 164 слова
В селение Джалган я попал с трудом. Место, выбранное для жилья, самое неподходящее во всей
округе: на вершине горы, дорог нет, с пастбищами плохо. Однако живут люди там оченьдавно.
Сюда добираться лучше на вездеходе. И не в любую погоду. Очень неудобное место выбрало себе
селение, хотя рядом равнина,  хорошие  горные склоны, вода.  Но Джалган  стоит именно там – * на
вершине горы! И задачи у его жителей всегда были иными, чем в других окрестных селениях. Джалган –
охранник. Страж святых мест.
Время давно застыло в Джалгане: улицы принадлежали пятнадцатому или даже десятому веку. Лишь
электрические столбы возвращали воображение в реальность.
Нас пригласили в дом, где за чаем мы неторопливо поговорили с хозяином.
­ Есть у нас пир, ­ услышал я наконец долгожданное.
Могила святого воина — самое почётное в Джалгане место.Она рядом с мечетью.
Когда я, стоя на коленях, коснулся надгробья святого Георгия, необъяснимое случилось со мной.
Тепло, излучаемое камнем, потекло по моим рукам, покалывая пальцы и наполняядушу радостью и
счастьем.
36. НАЧАЛО ПУТИ
(По М.Аджи) 160 слов
После окончания института Канышу Имантаевичу не сразу пришлось отправиться к месту службы.
Сначала   он   поехал   в   Кзыл­Орду   —   тогдашнюю   столицу   республики.   Центральный   совет   народного
хозяйства   направил   молодого   инженера   в   распоряжение   Атбасарского   треста   цветных   металлов.
Правление треста находилось в Москве, поэтому молодому геологу пришлось ехать в столицу.
Руководство треста сразу же назначило Сатпаева начальником геологического отдела. Так в один день
вчерашний   студент   сделался   главным   специалистом   большого   многоотраслевого   хозяйства, охватывающего   своей   деятельностью   территорию,   равную   небольшому   государству.   Почётная,   но   и
трудная миссия. Особенно для молодого человека двадцати семи лет, не имеющего опыта работы по
специальности.
Молодой специалист, горевший желанием скорее добраться до основного места службы, в ту же осень
спешно выезжает из столицы.
После первых деловых встреч и знакомств Сатпаев решил осмотреть свои владения. Прежде всего он
отправился в Байконур и  Жезказган. Следующим пунктом  был рудник  Кургасын**, где добывалось
свинцовое сырьё; там же примитивным способом из руды выплавлялся металл. Рудники на этой земле
располагались   в   сотнях   километров   друг   от   друга.   Канышу   предстояло   добираться   до   каждого   из
рудников верхом.
(По М.Сарсекееву) 166 слов