Счастье это когда тебя понимают сочинение

Сочинение на тему  «Счастье — это когда тебя понимают»

                   Сафиуллина Айсина, 11 класс,  МБОУ «Балыклы — Чукаевская СОШ»

Рыбно-Слободского муниципального района РТ

                 Руководитель: Нуряхметова Р.Х., учитель русского языка и литературы

      Лекарство  от  стресса – улыбка.

Владимир Натанович Винокур 

         Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но  те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с края, мёрзли. Ежи никак не могли отыскать золотую середину – то они кололи друг друга иголками, то замерзли, то сталкивались, то разбегались по углам. Словом, всё как у людей. Потом все договорились. Погрелся в середине – иди на край. И снова жди своей очереди.

         Да, притча поучительная. Из неё мы можем извлечь нравственный урок: уступайте друг другу, где бы вы ни находились.

  Человек может обойтись без многого, но не без человека!  Жизнь на каждом шагу подтверждает эти слова. Вот и знаменитый французский врач Ален Бомбар доказал, что одинокий человек в океане мог бы продержаться после кораблекрушения не менее месяца, но обычно умирает на третьи сутки. И это смерть не столько от истощения, сколько от ужаса оторванности от всех и вся. Именно поэтому человек так ценит друга. Но тот, кто хочет иметь друзей, должен научиться дружить! А значит, не конфликтовать по мелочам. Ведь счастье – это когда тебя понимают.

       Без конфликтов жизнь невозможна, нужно научиться их конструктивно разрешать. Мы живём в сложное экономическое время, потому что среди людей постепенно исчезают нравственные ценности, на первый план выходят материальные ценности. Людей больше волнует, как выжить, как достать деньги на жизнь, почему одни живут богаты, а другие еле-еле сводят концы с концами. Людей портит зависть, отношения между ними тоже не всегда дружелюбные. В итоге люди, не осознавая того, какой вред они наносят друг другу, на рабочем месте конфликтуют между собой, пишут жалобы на тех, кто лучше всех работает, — тем самым создают стрессовые ситуации в коллективе. Как стресс плохо влияет на здоровье человека — мы прекрасно знаем. Стресс вызывает болезнь сердца, приводит к увеличению кровяного давления, нарушает работу иммунной системы организма, что увеличению риска инфекционных заболеваний, ведёт к язве желудка и двенадцатиперстной кишки, истощает психическую энергию организма, приводит к нарушению нормальной деятельности человека.

         Стресс на работе — весьма частое и вредное по своим последствиям явление. Организация Объединенных Наций в своем отчете называет стресс на рабочем месте «чумой двадцать первого века». Он приобретает масштабы эпидемии и представляет собой основную социальную проблему современного общества. По мнению экономистов, болезни, связанные со стрессами, обходятся организациям в миллиарды рублей (лечение, компенсации рабочим, потери, связанные с прогулами и текучестью кадров). Стресс прямо или опосредованно выступает одной из главных причин коронарной недостаточности, рака, легочных заболеваний, различного рода травм, самоубийств, а также многих других серьезных заболеваний.

        Следовательно, стресс на рабочем месте: коллективный вызов. Стресс на рабочем месте отрицательно влияет на производительность труда, эффективность труда понижается, портится психологическая атмосфера в коллективе, пропадает мотивация работников. Поэтому мудрые руководители должны контролировать трудовой процесс в своей организации, обращая внимание на психологический настрой каждого работника. Ведь конечный продукт коллективной деятельности во многом зависит от эффективности деятельности каждого работника.  

          Вопреки всеобщему мнению, термин «stress» (с англ. «давление») первым ввел американский физиолог Уолтер Кэннон. Он использовал его в своей теории об универсальной реакции выживания «бороться или бежать». Он обнаружил, что при эмоциональных и физических потрясениях происходит повышение артериального давления, усиливается дыхание. Стресс – сейчас каждый использует этот термин, называя так любое нервное напряжение, испуг и даже усталость.

       Само слово «стресс» произошло от канадского врача биолога Ганса Селье.     Было бы бессмысленно перечислять все возможные причины возникновения стресса. По мнению Ганса Селье, даже страдания в небольших дозах полезны, поскольку именно они толкают на достижения больших результатов. Стресс делает человека сильным, поскольку именно с ним срабатывает принцип устойчивости, человек старается остаться «на плаву». Все мы разные, у каждого из нас сформированы свои собственные шаблоны мышления, каждый из нас имеет за плечами уникальный жизненный опыт, у каждого из нас есть своё собственное отношение к жизни и возникающим в ней ситуациям.

       Разные люди реагируют на стресс по-разному. Одни начинают много есть, другие теряют аппетит; одни с трудом засыпают ночью, другие испытывают сонливость даже днём. Несмотря на это, есть общие принципы выхода из состояния сильного стресса. Нужно быть оптимистом и позитивным. Хочется сказать словами известного артиста Владимира Винокура: «Лучшее лекарство от стресса – улыбка». Ведь человеку каждая минута жизни дорога. Поэтому нужно радоваться жизни, ставить перед собой определенную цель, получать радость от каждого дня, заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, заняться любимым делом. Всем людям необходимо учиться овладевать эффективными методами борьбы с повседневными стрессорами чем раньше, тем лучше. Высокий уровень здоровья и счастливая жизнь стоят этого.                

      У древнегреческого писателя Лукиана спросили: «У кого ты учился благовоспитанности?» — «У невоспитанных, — ответил он, — я избегал делать то, что делают они». И нам нельзя забывать простую истину: человек не должен своим поведением доставлять неудобства окружающим людям. Поэтому при любой ситуации надо искать оптимальные пути решения проблем.  

Японская пословица
гласит: «Если ты в молодости не испытал трудностей, то их стоит купить за
большие деньги», ибо преодоленные когда-то трудности – это верные помощники в
жизни. Оглядываясь на пройденный путь, не всегда отчетливо заметишь цепочку
трудностей, что легла на пути ребят, зато яснее понимаешь тот путь воспитания,
по которому в новом учебном году ты поведешь уже новых для тебя ребят.

И не нужно иметь
много денег, чтобы купить педагогические трудности. Стоит только рука об руку с
ребятами пройти путь длиной в несколько лет, и ты поймешь трудное
педагогическое счастье. Кстати, и сами дети не любят пустого
времяпрепровождения. Дети испытывают высшее удовольствие и радость от победы
над собой! От успеха! От признания окружающих! А подлинные победа и успех
связаны с трудностями, с их преодолением, с усилием. С трудом других!

Счастье – это
когда тебя понимают.

Первое сентября…

Торжественнее и
волнительнее дня для меня, наверное, нет.

Вот они мои
первоклашки. Нарядные, с бантами и цветами. На линейке они главные виновники
торжества – их принимает в семью гимназия. Затем состоялся наш первый классный
час. Впереди их будет много, поэтому мне хотелось, чтобы этот им запомнился
надолго.

Класс украшен
воздушными шарами с именами детей. В каждом спрятано по письму-напутствию
каждому первокласснику от их первой учительницы. Праздник получился просто
замечательный: с играми, конкурсами и, конечно, сюрпризами.

Праздник
закончился, начались будни. Смотрю на родителей, детей и хорошо представляю их
состояние – неизвестности и смятения.

Первая встреча с
родителями. В их взглядах читаю интерес и подозрительность одновременно. Не
припомню в своей жизни испытания тяжелее. Конечно, родителей можно понять: они
доверяют своих детей совершенно незнакомому человеку на целых четыре года! И
как же хочется, чтобы она (классный руководитель) была доброй, справедливой, а
главное любила их детей. С годами поняла, что детскую любовь легко завоевать,
но гораздо труднее удержать. Для этого надо окунуться в дело целиком.

Каждый из моих первоклассников
– загадка, которую мне предстоит разгадывать все четыре года совместной жизни
бок о бок.

Сегодня трудно
представить, что когда-то мои дети были маленькими и пришли в первый класс, но
так было!

Растут мои дети…
растет и коллектив. Заметно набирает силы. Как теперь вести его? Каким образом
поддерживать этот рост, какой должна стать моя позиция как педагога теперь,
чтобы почувствовать, что они выросли и за все должны отвечать сами, ведь они
так быстро растут и умнеют?

Как важно, чтобы
между детьми и учителем был тесный контакт! Проработав 23года, я поняла, что
многому учусь у своих учеников. Прихожу в класс, вижу их счастливые глаза,
которые так искренне удивляются всему новому, что я забываю о своих невзгодах и
трудностях. Меня тянет к ребятам, вместе с ними переживаю неудачи, радуюсь их
успехам. Я знаю, почему Никита сегодня грустный, а Настенька вся сияет. Илья
поссорился с Данилом, нужно поговорить с обоими, помочь им разобраться в
трудной для них ситуации.

Так идут дни. И
ребятам, и мне с ними интересно в школе.

Глубоко убеждена,
что ребенка не надо переделывать, поскольку он «хороший» от природы. Его надо
принимать таким, каков он есть, более того, каким мы хотели бы его видеть. Надо
искать задатки, развивать способности, демонстрировать его таланты, в первую
очередь для него самого. Ибо удивиться насколько он хорош, красив и
талантлив, прежде всего должен сам ребенок. Самое главное приобретение – это
чувство собственного достоинства, вера в себя, в свои знания, умения и
способности. Ребенок перестает чего-то хотеть, когда понимает, что он не может,
не способен!

Этого достичь
можно только добром. Ибо только добро порождает добро!

Порой ощущаешь
себя творцом детских душ, и это приносит мне глубокое удовлетворение, сторицей
окупая и бессонные ночи, и затраты времени, и возникающее порой чувство
собственного бессилия. Да, бывает очень трудно, но если кончатся эти трудности,
работать станет неинтересно.

Какие они сегодня?
Мои мальчишки и девчонки. Конечно умные, добрые, красивые, талантливые, любимые
и самые-самые..!

Порой они поражают
меня своими способностями, удивляют взрослостью. Они раньше начинают
задумываться о самих себе, о свое месте в жизни. Это радует меня и удивляет, мы
не всегда к этому готовы. Но все-таки они еще дети, и очень нуждаются в нашей
взрослой умной и корректной помощи.

Вижу, как
постепенно у моих детей развиваются важнейшие качества души: способность к
пониманию, сочувствие, сострадание другому, терпимость по отношению к
окружающим.

Я искренне
убеждена, что каждый ребенок талантлив, а значит интересен.

Педагог всегда и
везде должен оставаться педагогом, старшим другом. Надо уметь пойти на уступки,
где можно, и настоять на своем, где следует.

Можно и поспорить,
отстаивая свое мнение, но быть равным человеком среди равных, ни одним словом
нельзя даже намекнуть на своем превосходство.

Всегда стараюсь,
чтобы дети чувствовали, как интересно и радостно общаться с учителем, который в
трудную минуту придет на помощь, порадуется успехам учеников, подбодрит в
случае неудачи. Но при этом необходимо, чтобы дети знали: учитель умеет
сопереживать, уступать, прощать, помогать.

Что привлекает Вас
в классном руководстве?

— Общение с
детьми, возможность жить их делами. Да я молодею лет на 20! Не представляю себя
без классного руководства!

Стараюсь быть
честной: и я не образец для подражания.

Заниматься
патриотическим воспитанием. Настоящим. Растить людей, которым не все равно, что
происходит рядом с ними. Людей, которые знают свою историю: чем-то гордятся, а
чего-то стыдятся, потому что имеют совесть. Размышляют над вечными вопросами.
Помогают старикам, инвалидам – всем, кому и чем могут. Учатся, творят,
изобретают. И становятся гражданами, которые приносят реальную пользу своей
стране и готовы защищать и свои права, и права своих граждан.

Наверное, каждый
классный руководитель ходил или ездил со своим классом в поход. Обычное дело
для всех. Но только не для моих детей и их родителей. К походу готовились
основательно. Чего только не было в это день: играли в футбол, соревновались,
переодевались, дурачились. Получили такой заряд энергии! Вот здесь я еще раз
увидела, какие же дружные и озорные родители у моих детей.

СЧАСТЬЕ… это слово звучит так пленительно маняще для каждого из нас. Поздравляя друг друга с Днем Рождения или даже с праздниками, мы желаем много всего хорошего и обязательно подытоживаем пожеланием счастья.

А что такое счастье, и с чем его едят? Спросите себя, что для вас лично оно обозначает? И вы с трудом будете подбирать слова для его определения. И только системно-векторная психология Юрия Бурлана дает внятное определение счастья. Счастье – это развитость, реализованность и наполненность твоих личных природных качеств. От того, какие вектора (врожденные свойства) в твоем бессознательном психическом доминируют, такой и складывается для тебя твоя картина счастья.

Вот человек с кожным вектором вам ответит: «Счастье – это, когда ты состоялся в бизнесе или сделал карьеру; достиг самого высокого ранга; когда у тебя полно денег, и ты можешь купить все, что твоей душе угодно, да еще и сэкономить при этом; когда у тебя есть заначка на черный день; когда у тебя крепкое здоровье». А вот для человека с анальным вектором счастье – когда есть крепкая семья; дети воспитанные, чтобы перед людьми не позорили; когда на работе – почет и уважение; когда товарищи рядом; когда жена – порядочная чистая женщина, мать хорошая и хозяйка; а еще, чтобы все по справедливости, поровну, по-братски». И так для каждого из восьми векторов – восьми мер – счастье, когда его врожденные свойства уравновешены и лично его желания наполнены, а чужие желания не цепляют. Как говориться, кесарю – кесарево, а слесарю – слесарево.

А что же на самом деле за всем этим стоит?
Почему-то вспомнился добрый старый советский фильм «Доживем до понедельника!». Там есть такой эпизод: старшеклассники пишут сочинение на тему «Что такое счастье?». Один парень написал самое короткое сочинение: «Счастье – это, когда тебя понимают…». И печальное многоточие в конце.

Вот живем мы все в этом безумном мире – несчастные и непонятые. И так нам от этого плохо! Муж – черствый эгоист, невнимательный, бездельник; или жена – пила «Дружба», истеричка, чего ей от меня все время надо? А дети растут неблагодарные лоботрясы, лентяи и неучи. Теща – змея, нет просто кобра очковая, а свекровь – ведьма с задатками вампира. А мы? Мы белые и пушистые, нас просто никто не понимает. И такая жалость к себе одолевает, такая тоска от этого всего накатывает! Какое там счастье? Тут хоть бы с ума не сойти да в депрессию не ввалиться. Как жить среди таких людей? Вот и мечтаем дни и ночи напролет о несбыточном счастье, механически желая его друг другу в дни рождения и в праздники, не веря в эти пожелания ни на грамм. Но ведь так хочется быть счастливым!

Так что же все-таки за этим стоит? А на самом деле за всем эти скрывается наше пронзительное и исступленное желание ПОНИМАТЬ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, ЧТОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НИМИ ПРИНОСИЛО РАДОСТЬ И УДОВОЛЬСТВИЕ. Все просто! И секрет этот раскрывается для каждого на тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Человек – это взаимодействие с другими людьми. И только от того, как мы умеем взаимодействовать с другими людьми, зависит наше ощущение счастья или несчастья. В нашем мире нас окружает масса помех нашему счастью. Большую часть этих помех мы набираем из детства и тянем за собой эту ношу до смертного одра: различные страхи, фобии, тревоги, обиды, депрессии. О каком счастье с таким грузом на душе можно вести речь? И только на тренинге по системно-векторной психологии, познавая людей изнутри, ты вдруг совершенно ясно осознаешь, каким мусором набиты твой разум и сердце. Так это было у меня. И сам себе удивляешься: как ты еще умудряешься хотя бы дышать?

Во время тренинга ты научаешься мыслить системно. А это значит – понимать людей относительно себя, и себя относительно других. Твое мышление качественно меняется, и с этим качественно меняется твоя жизнь. Чужие желания отпадают, как шелуха, а свои природные становятся ясными, как день. И тебе уже не нужно гнаться за призраком чужого счастья. Ты точно теперь знаешь, где оно прячется и что до него рукой подать. Вся твоя озлобленность на мир и людей, все твои непомерные требования к другим и к себе рассыпаются и превращаются в мелкий песок. Ты автоматически переходишь в режим Золотого Правила: «Относись к другим так, как ты хочешь, что бы они относились к тебе». Ты позволяешь себе быть собой, а другим быть другими. Тебя охватывает небывалое спокойствие, появляется терпимость к людям, о которой ты и не мечтал. Ты начинаешь смотреть на людей глазами, полными сострадания, но не жалости. И происходит чудо – они меняются в лучшую сторону.

Как было бы здорово, если бы системно-векторную психологию Юрия Бурлана преподавали в школе! Тогда тот старшеклассник написал бы свое самое короткое сочинение по-другому: «Счастье – это, когда ты понимаешь других!». И в конце уже не было бы печального многоточия, а стоял бы радостный восклицательный знак.

После прохождения тренинга по системно — векторной психологии хочется делиться этим уникальным знанием со всем миром и очень хочется, что бы все люди были по-настоящему счастливы! Знаете, как в песне Стаса Намина:

Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом!
Как солнце по утрам – пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам, и оно должно быть таким:
Когда ты счастлив сам – счастьем поделись с другим!

Делюсь с вами своим счастьем, друзья! Счастьем от того, что есть такая замечательная наука – системно-векторная психология и такой замечательный человек, который ее создает, — Юрий Бурлан!

Елена Шаповал

«Счастье – это когда тебя понимают».

На нашей планете, где жизнь идёт своим чередом, каждый день рождается миллионы новых людей. В этот мир мы приходим разными, непохожими друг на друга. Мы имеем разный цвет кожи, волос, разные вкусовые предпочтения, привычки.

Но, так же в этот мир приходят дети, которым нужно немного больше любви, понимания и поддержки, их называют «особенными». За время своего существования человечество проделало долгий и противоречивый путь в отношении к «особенным» детям. Это был путь и духовной эволюции общества, на котором встречалось как равнодушие, ненависть, так и примеры заботы и милосердия. Но сейчас наш мир готов к новой ступени – это сотрудничество на равных. В нашей стране существуют специальные проекты для поддержки «особенных детей». Это такие как, «Лучшие друзья», «Я есть», «Мир детства»!

Совместными усилиями участники проектов создают инклюзивное общество, основанное на дружбе. Задачей фондов является помощь «особенным» детям чувствовать себя своими в любом обществе и понять, что каждый человек имеет право жить обычной жизнью, заниматься любимым делом и чувствовать себя нужным.

К сожалению статистика такова, что «особенных» детей очень много и большинство из них ограничены в общении со сверстниками, окружающим миром, доступе к культурным ценностям, а иногда и к элементарному образованию. Так же существует негативное отношение со стороны сверстников и просто окружающих, ведь человеку, не знающему о психологических или физических отклонениях ребёнка сложно понять, почему, например, он шумно ведет себя или плачет, устраивает истерику.

Поэтому мне хочется, чтобы люди вокруг знали, что не каждый ребёнок, который шумит и мешает – плохо воспитан, возможно, просто он болен. «Особенные» дети находятся как бы в «клетке» своего сознания, разума тела. Им приходится каждый день справляться с трудностями, чтобы развить в себе какой-то новый навык, который обычным детям дается с меньшей сложностью. Дело в том, что обычные дети «запрограммированы» на обучение и развитие. Они откликаются на всё новое, пробуют, познают, рискуют, у них есть внутренние стимулы, которые помогают идти вперёд. Ребёнку с нарушением развития, независимо от диагноза, необходима дополнительная помощь для получения новых навыков и познания мира. Так же ребёнку с особенностями развития требуется больше внимания и терпения, а главное любви. Безоговорочная любовь – главный фактор в помощи «особенным» детям. Только на языке любви до ребёнка можно донести жизненные истины, прислушаться к его потребностям и начать вместе работать над проблемами. Но язык любви – он как иностранный, его нужно учить и опыт приходит со временем. А времени и терпения для улучшения жизни ребёнка с нарушениями развития требуется очень много, и очень печально, когда какая-нибудь случайность обнуляет весь наработанный результат.

Из всего вышесказанного хочется сделать вывод, что «особенные» дети, по сути такие же обычные дети, они смеются, играют, мечтают и любят, а «особенными» их делают ограничения здоровья. Самое лучшее, что мы можем сделать для таких детей, это относиться к ним как к равным, чтобы они не чувствовали себя чужими и одинокими.