Семья на страницах повести отрочество сочинение 8 класс кратко

Обновлено: 11.03.2023

Жанр. Автобиографическая повесть.

Тема. Это продолжение анализа души центрального персонажа, начатого еще в детстве. Это подробности психологического перехода мальчика Николеньки в стадию отрочества после смерти мамы. Если быть точным, то детство, отрочество и юность формируют и развивают человека по-разному.

В четырнадцать лет начинается период отрочества мальчика. Его мама умерла, а он поселяется в Москве у своей бабушке. Тогда-то его и начинает мучить вопрос человеческих взаимоотношений. Теперь Николай понимает других людей. Отец, бабушка и брат вызывают в нем теперь совсем другие эмоции и чувства. А переход в отрочество все продолжается. Но Николай отчасти еще продолжает быть ребенком. Мальчик продолжает быть веселым и непредсказуемым подростком, который хочет быстрее стать свободным. Эта черта характера освещает много эпизодов повествования. Николай грубил учителям, ссорился с братом, ругался с отцом.

Плавные переходы в жизни персонажа сменяются резкими скачками, сменами характера и событий. Николаю приходится задуматься и пересмотреть свое отношение к жизни и смерти. Он пропускает через себя множество эмоций в связи со смертью бабушки. Парень хочет научиться многое понимать, с этим связаны его рефлексии и размышления. Николаю удается прийти к заключению, что главная цель в жизни человека – это саморазвитие и работа над собой.

Главные герои. Николай Иртеньев (Николенька) – мальчик четырнадцати лет, который отличался добротой и отзывчивостью и болезненно переносил процесс своего взросления.

Владимир – был старшим братом Николая, которому герой старался во всем подражать.

Катя и Люба – были сестрами Николая.

Бабушка – после смерти мамы заменила Николаю ее. С добротой и любовью она выносила все тяготы воспитания подростка. Так и не смогла полностью пережить смерть своей дочери.

Старший Иртеньев – папа Николая. Воспитывал сына в строгости, но с добротой и справедливостью.

Карл Иваныч – пожилой воспитатель Николая и Володи, который был искренне привязан к братьям.

Дмитрий Нехлюдов – молодой парень княжеского рода, который близко подружился с Николенькой.

Композиция. В состав повести входит 27 глав. Завязка происходит во время приезда центрального персонажа в Москву. В развитии действий характер и мировоззрение Николая меняются. Кульминация включает смерть бабушки. В развязке описывается процесс подготовки к вступлению в университет.

2 вариант

Автобиографическое произведение Толстого посвящено описанию периода становления личности в подростковом возрасте. Однако, наряду с психологическими переживаниями, повесть показывает особенности жизни дворян девятнадцатого века, через которые преломляются чувства и мысли главного героя.

Николенька после смерти матери, вместе со своими близкими переезжает в Москву. Поездка сопровождается грозой и непогодой, которая должна символизировать беспокойство и тревогу героя при изменении жизни.

Тогда же в дороге Николенька слышит жалобы и сетования дочери гувернантки на тяжелую жизнь. Это заставляет его задуматься о том, что есть другие люди и другая жизнь, которая может быть гораздо хуже, чем та, к которой он привык. Этот эпизод дает автору возможность напомнить читателям о простых людях, о необходимости не замыкаться в своем мирке, видеть реальную жизнь.

Разумеется, автор не мог обойти интерес своего героя к противоположному полу, учитывая возраст о котором ведется повествование. Николеньке нравятся и сверстницы его круга и горничная Маша. Показательно, что при описании отношения к ней, совершенно отсутствует сословная спесь. Николенька преисполнен сочувствия к горничной. Эпизод, когда подросток, узнав о желании Маши выйти замуж пьяницу Василия, проникается желанием помочь им сочетаться браком, в целом мало реалистичен. Однако, видимо, Толстой желал дать читателям пример для подражания, ради чего пожертвовал достоверностью.

Отношения Николеньки с братом показывают процесс, в ходе которого он учится установлению и поддержанию взаимоотношений, принятых среди взрослых людей. Слезы главного героя, появившиеся после того, как его брат первым попросил прощения после ссоры, должны показать, что Николенька усвоил необходимость отказа от эгоизма и путь восстановления отношений через компромисс.

Писатель уделил много места отношению главного героя к его гувернерам. Ненависть Николеньки к французу Сен-Жерому символизирует процесс формирования личности, утверждение своей самостоятельности. Недаром, повзрослев, Николенька начинает мягче относиться к своему наставнику.

Важное место в произведении занимает и дружба главного героя с Нехлюдовым. Через нее писатель также показывает существенную черту процесса становления личности – появление собственных глубоких интересов. Эта дружба остается не видной для окружающих, символизируя внутренние интеллектуальные и духовные процессы.

Описание процесс взросления, через который проходят все, показанное через призму другой социальной среды, позволяет обратить внимание на важные вещи, которые кажутся слишком привычными.

Анализ 3

Лев Николаевич Толстой — это популярный русский писатель, который знаменит и за пределами России. Каждое его произведение наполнено определенным смыслом, который будет понятен каждому из читателей.

В произведении Отрочество автор показывает внутренние переживания и изменения в душе юного человека. Николай на все смотрит сквозь решетку, он все пропускает сквозь себя, пытается найти глубинный смысл во всем происходящем вокруг. Николенька очень замкнутый мальчик, он считает, что им никто не интересуется, что он никому не нужен в этой жизни. Но он очень добрый, дружелюбный ребенок.

Главный герой этой повести- это мальчик-подросток, учащийся лицея, которого зовут Николенька Иртеньев. На момент второй главы Николеньке исполнилось уже целых четырнадцать лет. Именно в таком возрасте дети учатся в лицее. Он уже учится, принимает правильные и неправильные решения, сам делает ошибки, сам их исправляет.

В этом произведении рассказывается о людях, о том, как они меняются с течением времени, о том, как меняются мысли, идеи разных людей с течением возраста, от того, что они прошли, от того, что успели увидеть за свою, казалось бы, невероятно долгую жизнь.

Это произведение позволяет каждому читателю задуматься о том, что ему нужно от жизни. Особенно это произведение будет полезно почитать читателям-подросткам, которые в самом начале жизненного пути и не знают, в какую сторону нужно двигаться дальше.

Поэтому, я, как читатель-подросток, могу с радостью и огромной уверенностью сказать, что данное произведение — очень приятное для чтения, позволяет задуматься, порассуждать. Я могу смело посоветовать к прочтению эту повесть. Если бы у меня возможность, я бы очень хотел лично пообщаться с автором этого произведения и понять конкретно его мысли на момент написания этой повести. Мне очень интересно, совпадают ли мои мысли с мыслями автора. Я хотел бы еще больше погрузиться в жизнь этого ребенка, этого подростка.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Отрочество

Популярные сегодня темы

Любой ребенок рано или поздно задумывается о том, кем бы он хотел стать в будущем. Я перебрал много вариантов, понимая, что работа должна быть не только интересной, но еще и прибыльной, актуальной и востребованной

Век технологий не стоит на месте. С каждым днем жизнь людей становится все проще и лучше. Появляются новые технологии, электроника, бытовая техника, гаджеты и многое другое

Миша. В сказке описывается сон, который видит главный герой, находясь под впечатлением от чудесной музыкальной табакерки со сложным внутренним механическим устройством. Зовут главного героя Миша.

Анализ научной литературы, очень небольшой пока по объему, позволил утверждать, что близкими понятиями к термину языковой портрет семьи являются обозначения домашний язык, семейный язык, ойколект, домашний диалект.

Речевое общение в семье Иртеньевых

Читатель погружается в быт большой дворянской семьи Иртеньевых.

Семья состоит из 5 человек: mаman, папа’, Николенька (главный герой и рассказчик), его брат Володя и сестра Любочка. Позвольте представить вам каждого члена семьи. И не забывайте тот факт, что всех героев – языковых носителей мы видим глазами Николеньки, мальчика-подростка.

Результаты проведенного исследования позволяют составить языковой портрет семьи, причем языковые особенности членов семьи проявляются практически на всех уровнях языка.

Фонетический уровень

Звукопись имеет художественно-выразительное значение. Конечно, в прозаической речи, в отличие от поэтической, нет чистого звукового фона, он звуко-смысловой, то есть соотносится с содержанием. И в этом его понимании можно проследить фонетический уровень семейного языка.

Словообразовательный уровень

При изучении морфемного состава слова мы прежде всего руководствовались значением морфем. Суффиксы наиболее показательны в этом отношении: их смысловая функция очевидна.

Зато наблюдается неоднократное употребление модальных частиц —то, -ка: пойди-ка, тебя-то мне и надо, пойдем-ка… Они также помогают выявить отношение говорящего к высказанной мысли: частица -ка смягчает требование, -то является усилительной частицей.

Что касается приставок, то их роль выявить намного труднее. Так, мы заметили, что у Николеньки в словах часто используется приставка у-, которая имеет два значения:

1) удалиться; устраниться (убегу, увернувшись, умру);

2) усилить что-либо (убью, увидимся, удивлению).

И это, на наш взгляд, не случайно и соответствует характеру главного героя.

В речи папа’ приоритет отдается многозначной приставке по-: позвольте, поцелуйте, пойдем, почаще, поплакать, посмотрел, посоветоваться, покажи. Эта приставка во многом категорична, придает словам оттенок усиления действия; или, напротив, слово приобретает значение сотрудничества.

При анализе словообразовательных особенностей языка этой семьи необходимо учитывать и социальный статус членов семьи, и стремление каждого индивидуализировать свою речь, придать словам эмоциональную окраску.

Индивидуализация каждого члена семьи происходит и на лексическом уровне.

Лексика Володи колеблется от возвышенного стиля (ангажирует, непременно хотите, право, не хочется) до просторечий – оскорблений (дурак, настоящая девочка).

Но как только он остается в спальне с братом, его речь изобилует грубыми выражениями:

– Вот дурак! – сказал он, улыбаясь….

– Глупости! – закричал я из-под подушек.

– Ты ничего не понимаешь, – презрительно сказал Володя.

– Нет, я понимаю… – сказал я сквозь слезы.

– Только плакать-то уж незачем. Настоящая девочка!

Последняя фраза воспринимается и героем, и читателями как оскорбление: ведь она прозвучала в адрес мальчика, да к тому же еще легкоранимого, чувствительного и душевно тонкого.

Демократичность всех членов семьи прослеживается в употреблении простонародных выражений и фразеологизмов: один-одинешенек, голубчик мой, гостей было пропасть (Николенька), этак, помирают со смеху (матушка), почем знает, все на один покрой. Об чем ты, пузырь (папа), этакой несносный мальчишка (Володя). Вся семья употребляет устаревшие союзы ежели, коли.

На наш взгляд, лексический уровень наиболее показателен, так как словарный запас каждого домочадца индивидуален, своеобразен; именно на лексическом уровне хорошо прослеживаются характер и внутренний мир личности.

Синтаксический уровень

Синтаксис языка семьи также демократичен. В общении между собой частотны односоставные предложения или неполные ситуативные, что свидетельствует о взаимопонимании в семье: Давайте в Робинзона. Погодите, сейчас. Все-таки грустно.

Особенно интересны обращения maman и рассказчика, которых так много в их речи (мой ангел, моя душечка, мой друг, милая мамаша, голубчик мой). Разумеется, такого рода обращения выполняют не только контактно-устанавливающую функцию, но и оценочную.

В его устной речи (а не в мыслях) чаще стали встречаться сложные предложения:

Такой синтаксис нашел свою преемственность у старшего сына. Тон Володи, когда он разговаривает со своими сверстниками или младшей сестрой, зачастую пренебрежителен, снисходителен, презрителен, его фразы рубленые, сухие: Ну так что ж? Нет, а что? Может быть. Что за нежности! Кто тебя просит трогать мои вещи, непременно ты; никогда не смей прикасаться к моим вещам….

Таким образом, анализ языка семьи на синтаксическом уровне еще раз доказывает, что дети подражают своим идеалам, стремятся быть похожими на них во всем.

Морфологический уровень

В речи maman звучит очень много прилагательных: славный старик, доброе письмо, жизнь беспредельно счастливая, чудные планы, апрельское солнышко. Это не просто прилагательные – это эпитеты, которые делают речь маменьки выразительной, образной. Ни у одного из героев мы такого количества прилагательных больше не видели.

Выражения бывало, иногда, помню, как теперь вижу, как мне памятен в сочетании с постоянно перемежающимися формами глаголов прошедшего и настоящего времени подчеркивают протяженность во времени, неоднократную повторяемость вспоминаемого автором.

Обратим еще раз внимание на части речи в языке отца: обилие личных местоимений первого лица, глаголов повелительного наклонения, отсутствие междометий, слов категории состояния – все это лишний раз подчеркивает авторитарность главы семьи.

Даже беглый анализ морфологического уровня языка членов семьи позволяет нам указать на общие закономерности и индивидуальные особенности семейного языка.

Речевой жанр – вид высказываний, создающихся на основе устойчивых, повторяющихся моделей в речевых ситуациях, где имеют место стабильные формы речевого общения. Речевые жанры преследуют различные цели: либо сообщить что-либо, либо поддерживать сам процесс общения.

Ее речевые жанры всегда личностно ориентированы на доброжелательное отношение к собеседнику. А вот у отца речевые жанры ориентированы на разрыв отношений.

В речи главы семьи частотны оценочные жанры с отрицательной оценочностью:

Однако в светской беседе (именины бабушки) речевые жанры отца нейтральны, так как важно просто поддержать отношения между собеседниками.

Наличие этих жанровых речевых особенностей индивидуализирует не только язык героев, но и художественный образ.

1. Семья Иртеньевых – дворянская семья, и их речь обусловлена старомосковским говором того времени. Это создает особый исторический оттенок.

2. В словообразовании языка данной семьи проявляется общерусская тенденция, обусловленная желанием членов семьи индивидуализировать речь, придать ей эмоциональную окраску.

3. Демократичность всех членов семьи прослеживается на уровне синтаксиса и в употреблении просторечной лексики.

И если сегодня мы говорим о возрождении культуры, традиций, то изучение языка семьи превращается в актуальнейшую задачу современности.

1. Бычков С.П. Л.Н. Толстой: Очерк творчества. М., 1954.

2. Гудзий Н.К. Жизненный и творческий путь Толстого // Л.Н. Толстой. Сборник статей. М., 1955. С.19–68.

3. Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. М.: Просвещение, 1988.

4. Капанадзе Л.А. Семейный диалог и семейные номинации // Язык и личность. М., 1989.

6. Купреянова Е.Н. Детство. Отрочество. Юность // Л.Н. Толстой. Сборник статей. М., 1955.
С. 70–96.

7. Наумова Н.Н. Л.Н. Толстой в школе. М.,1959.

9. Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Юность. М.: Советская Россия, 1986.

10. Чайковский Р.Р. Язык в семье как разновидность социолекта // Вариативность как свойство языковой системы // Тез. докладов. Ч. 2. М., 1982. С. 110–113.

11. Шарифуллин Б.Я. Язык современного сибирского города // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения. Красноярск, 1997. Вып. 5.

Лев Толстой
в Ясной Поляне (1908).
Фотографический портрет
работы С. М. Прокудина-Горского

Лев Никола́евич Толсто́й (28 августа [9 сентября] 1828, Ясная Поляна, Тульская губерния, Российская империя — 7 [20] ноября 1910, станция Астапово, Рязанская губерния, Российская империя) — граф, один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира.

Участник обороны Севастополя. Просветитель, публицист, религиозный мыслитель, его авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения — толстовства. Член-корреспондент Императорской Академии наук (1873), почётный академик по разряду изящной словесности (1900).

Писатель, ещё при жизни признанный главой русской литературы. Творчество Льва Толстого ознаменовало новый этап в русском и мировом реализме, выступив мостом между классическим романом XIX века и литературой XX века.

Лев Толстой оказал сильное влияние на эволюцию европейского гуманизма, а также на развитие реалистических традиций в мировой литературе.

Произведения Льва Толстого многократно экранизировались и инсценировались в СССР и за рубежом; его пьесы ставились на сценах всего мира.

Л. Н. Толстой рассказывает сказку об огурце
внукам Ильюше и Соне, 1909 год, Крёкшино,
фото В. Г. Черткова.
Софья Андреевна Толстая в будущем — последняя жена Сергея Есенина

2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).

3. Название произведения и его смысл.

Названия всех частей трилогии связано с авторским замыслом. Для Л.Н. Толстого важно было показать этапы развития, так называемые эпохи формирования личности. Отрочество – это вторая после детства эпоха, которая отличается от предыдущей большими размышлениями и пониманиями самого себя.

4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?

Повествование ведется от лица главного героя – мальчика Николеньки Иртеньева. Повесть построена в виде воспоминаний персонажа, который вспоминает моменты из прошлого. Отличительной особенностью формы повествования является то, что многие эпизоды жизни и мысли мальчика совпадают с авторскими, так как повесть во многом автобиографична.

5. Тема и идея произведения. Проблематика.

6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.

Отрочество Николеньки начинается с четырнадцати лет. Тогда у него умирает мать, и он отправляется жить в Москву к своей бабушке. Здесь он начинает задумываться о человеческих взаимоотношениях. Николай начинает понимать других людей. На отца, бабушку и брата он смотрит несколько по-другому, и процесс перехода не останавливается в своем развитии. Однако Николай – еще подросток, у которого остались черты характера из детства. Главный герой – все еще веселый и непредсказуемый подросток, которому хочется поскорее обрести свободу. С такой чертой характера связаны многие эпизоды в повествовании. Николай может и нагрубить учителю, и поссориться с братом, и поругаться с отцом.

Жизнь героя течет плавно и в то же время резко. Николай задумывается о понятиях жизни и смерти. Он переживает спектр эмоций, когда бабушка умирает. Главный герой хочет многое понять, поэтому он много рефлексирует и размышляет. Николай приходит к выводу о том, что самосовершенствование – главное в жизни.

7. Система образов произведения.

Центральным героем повести и всей трилогии является Николай Иртеньев. Одним из его качество становится застенчивость. Мальчик задумывается о своей внешности, которая тесно связана с его внутренним состоянием дисгармонии и ненужности. Главный герой по-настоящему одинок, и это одиночество возрастало с каждым днем. Это состояние доставляет Николеньке много трудностей, превращая его жизнь в трагедию. Одиночество героя становится причиной низкой самооценки Николая. Частое проведение времени с самим собой становится признаком неуверенности в себе, робости и замкнутости. Однако находясь с самим собой, Николай очень много думает и размышляет о жизни.

В ходе повествования автор показывает, как характер героя эволюционирует. На Николая большое влияние оказывает Нехлюдов. Когда главный герой оказывается в Москве и готовится к поступлению в институт, Николай борется со своей неуверенностью и замкнутостью. Теперь персонаж воспринимает мир иначе, его отношения с другими людьми играют другими красками.

8. Композиция произведения.

9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения.

Главный прием, используемый Л.Н. Толстым, — психологизм. Для писателя было важно показать изменения во внутреннем мире персонажа. В этом во многом помогает прием контраста, который показывает дисгармонию окружающего мира.

10. Отзыв о произведении.

Читайте также:

  

• Психологические особенности ресоциализации и социальной адаптации лиц после освобождения реферат

  

• Организация и моральные стандарты реферат

  

• Жоғары мектепте кредиттік технологиямен оқыту процесін ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері реферат

  

• Реферат на тему умственное развитие

  

• Территория опережающего развития реферат

Л. Н. Толстой вошел в русскую литературу как зрелый и уникальный живописец. Повесть Детство (1852), как и последовавшие за ней Детство (1854) и Молодость (1857), была твореньем необыкновенным теснее по той изобразительной силе, благодаря которой мельчайшие подробности будней, увиденные как бы поблизости, с первых же страничек складывались в целостную, достоверную картину, творя для читателя собственного рода иллюзию пребывания. Однако новшество Толстого более значительно в другом: и молодой герой трилогии Николенька Иртеньев (личико частично автобиографическое) , и иные действующие личика дети, подростки, взрослые изображаются во всей своей внутренней подвижности, изменчивости, во взаимодеяньи разнородных и даже взаимоисключающих параметров.

Свет и тепло домашней жизни, поэзия счастливого детства заботливо воссоздаются живописцем. Но здесь же появляются и острые социальные мотивы: некрасивые стороны помещичьего и аристократически-светского бытия рисуются ясно и без прикрас. Николенька Иртеньев стал первым в ряду толстовских героев-правдоискателей, с детства отравленных злобном и фальшью барских характеров.

Книжки о детстве и молодости создавались и до Толстого. Но Толстой первым внес в историю становления человеческой личности тему острой внутренней борьбы, нравственного самоконтроля. Его мастерство как художника сказалось и в том, что великолепные порывы Николеньки даны с явственным цветом иронии. И это, и многое иное в трилогии ведет к последующим произведениям Толстого. Тут явственно различимы эпизоды, персонажи, мотивы, которые получат развитие, в частности, в Войне и мире . Крепостная няня Наталья Саввишна 1-ая попытка Толстого воплотить крестьянски-христианский эталон смирения и самоотверженной любви. Самокритика героя углубляется к концу Молодости : название заключительной главы Я проваливаюсь значит не только беду на экзамене в институте, но и крах тех актуальных норм, в духе которых он был воспитан.

Трилогия насыщена тревожными, открытыми вопросами Толстой и в следующие десятилетия будет отыскивать на их ответ, вовлекая в свои поиски читателей. 1-ые повести Толстого направили на себя внимание Герцена: по его инициативе Детство и Детство были переведены в 1862 году в Лондоне. Это была 1-ая публикация Толстого за рубежом.

27. Гангутское сражение произошло в ходе

1) Прутского похода Петра I

2) Северной войны;

3) Семилетней войны;

4) походов Ушакова;

5) походов Суворова.

28. Направление деятельности княгини Ольги —

1) Отправка послов в разные страны после смерти Игоря для приглашения нового князя.

2) Строительство крепостей на южных рубежах.

3) Строительство каменных храмов в Киеве.

4) Установление определенных норм сбора дани.

5) Организация похода в Византию.

29. В документе: «…И много новгородцев не успело собраться, потому что великий князь Александр поспешил пойти против врагов, и пришел на них в воскресенье (15 июля). И была сеча великая с _________, избили множество_______, и самому королю нанес (Александр) рану в лицо своим острым мечом…», — говорится о борьбе с (со)

1) монголо-татарами

2) печенегами

3) шведами

4) поляками

5) хазарами

30. Законосовещательный орган при великом князе в 15-16 веках назывался

1) Боярская дума

2) Посольский приказ

3) Тайный приказ

4) Поместная дума

5) Земский собор

31. В 14 веке причина возвышения Московского княжества

1) начало использования железных орудий труда.

2) выгодное географическое положение.

3) отказ платить дань Орде.

4) введение единой для всей Руси монеты.

5) поддержка новгородцев.

32. Результатом внешней политики Ивана 4 стало получение

1) территории левобережной Украины.

2) выхода к Каспийскому морю.

3) выхода к Балтийскому морю.

4) выхода к Азовскому морю.

5) Волжского торгового пути

33. Действуя по образу «монарх-царь», установите слово или словосочетание, связанное по смыслу со словом «тягло»

1) церковная десятина

2) государственный налог

3) орудие труда

4) военная повинность

34. Новая черта в экономике России XVII века

1) наличие у крестьянина земельного надела

2) развитие товарного производства хлеба

3) господство натурального хозяйства

4) личная зависимость крестьян

5) ремесленное производство

35. Реформа, о которой говорится в документе: «..Ныне, от рождества Христова доходит 1699 год, а будущего генваря с 1 числа настанет новый 1700 год купно и новый столетний век: и для того доброго и полезного дела, указал великий государь впредь лета счислять в приказах и во всяких делах и крепостях писать с нынешнего генваря с 1 числа от рождества Христова 1700 года»,- была проведена в царствование:

1) Алексея Михайловича;

2) Петра 1;

3) Петра 3;

4) Екатерины 2;

5) Павла 1.

36. Причина проведения Петром 1 реформ

1) личная прихоть царя;

2) отставание России от стран Запада;

3) создание сословно-представительного органа власти;

4) необходимость объединения страны в единое государство:

5) стремление ограничить боярский произвол.

37. Программный документ «Северного общества» декабристов —

1) «Русская правда»

2) «Государственная уставная грамота»

3) «Судебник»

4) «Зеленая книга»

5) «Конституция»

38. Внутреннюю политику Николая 1 характеризует:

1) либерализация государственного управления;

2) усиление борьбы с вольнодумством;

3) подготовка к отмене крепостного права;

4) расширение прав и свобод российских подданных;

5) ослабление цензуры.

39. Народники в отличие от декабристов

1) считали пролетариат главной силой революции;

2) опирались на теорию общинного социализма;

3) придерживались только легальных способов борьбы;

4) принадлежали в основном к привилегированным сословиям;

5) требовали немедленной отмены крепостного права.

40. Автор «Повести временных лет»

1) Никон;

2) Нестор;

3) Пимен;

4) Иларион

41. В документе: «…С тех пор татары не смеют называть этот город________________, но называют его город злой, потому что бились около него семь недель…»- говорится о битве возле города.

1) Козельска;

2) Рязани;

3) Москвы;

4) Владимира;

5) Киева.

42. Современниками были:

1) Иван Грозный и Марина Мнишек;

2) Михаил Романов и Дмитрий Пожарский;

3) Василий Шуйский и Андрей Курбский;

4) Федор Иоаннович и Богдан Хмельницкий;

5) Дмитрий Донской и Стефан Баторий.

43. Действуя по образцу: «монарх-царь», установите слово, связанное по смыслу со словом « самодержавие» —

1) абсолютизм;

2) престол;

3) диктатура;

4) династия.

44. Причина крестьянской войны под предводительством Е. Пугачева

1) военные неудачи России;

2) начало церковного раскола;

3) усиление крепостного гнета;

4) стремление казачества получить привилегии наравне с дворянством;

5) попытка правительства превратить казаков в приписных крестьян.

45. Назовите недостающее звено в цепочке событий войны 1812 г.:

Бородинское сражение—сдача Москвы————?—————бой под Малоярославцем

1) Сдача Смоленска;

2) Переправа через Березину;

3) Совет в Филях;

4) Переправа через Неман;

5) Тарутинский маневр.

Л. Н. Толстой вошел в русскую литературу как зрелый и оригинальный художник. Повесть «Детство» (1852), как и последовавшие за ней «Отрочество» (1854) и «Юность» (1857), была произведением необычным уже по той изо­бразительной силе, благодаря которой мельчайшие по­дробности будней, увиденные как бы вблизи, с первых же страниц складывались в целостную, достоверную картину, создавая для читателя своего рода иллюзию присутствия. Однако новаторство Толстого наиболее существенно в дру­гом: и юный герой трилогии Николенька Иртеньев (лицо отчасти автобиографическое) , и другие действующие лица — дети, подростки, взрослые — изображаются во всей своей внутренней подвижности, изменчивости, во взаимо­действии разнообразных и даже взаимоисключающих свойств.

Свет и тепло семейной жизни, поэзия счастливого детства бережно воссоздаются художником. Но тут же возникают и острые социальные мотивы: неприглядные стороны помещичьего и аристократически-светского бытия рисуются отчетливо и без прикрас. Николенька Иртеньев стал первым в ряду толстовских героев-правдо­искателей, с детства отравленных злом и фальшью барских нравов.

Книги о детстве и юности создавались и до Толстого. Но Толстой первым внес в историю становления челове­ческой личности тему острой внутренней борьбы, нравст­венного самоконтроля. Его мастерство как художника ска­залось и в том, что прекрасные порывы Николеньки даны с явственным оттенком иронии. И это, и многое другое в трилогии ведет к последующим произведениям Толстого. Здесь явственно различимы эпизоды, персонажи, мотивы, которые получат развитие, в частности, в «Войне и мире» . Крепостная няня Наталья Саввишна — первая попытка Толстого воплотить крестьянски-христианский идеал сми­рения и самоотверженной любви. Самокритика героя уг­лубляется к концу «Юности» : название заключительной главы «Я проваливаюсь» означает не только неудачу на экзамене в университете, но и крах тех жизненных норм, в духе которых он был воспитан.

Трилогия насыщена тревожными, открытыми вопро­сами — Толстой и в последующие десятилетия будет искать на них ответ, вовлекая в свои поиски читателей. Первые повести Толстого обратили на себя внимание Герцена: по его инициативе «Детство» и «Отрочество» были переведены в 1862 году в Лондоне. Это была первая публикация Толс­того за рубежом.

Л. Н. Толстой вошел в русскую литературу как зрелый и оригинальный художник. Повесть «Детство» (1852), как и последовавшие за ней «Отрочество» (1854) и «Юность» (1857), была произведением необычным уже по той изо­бразительной силе, благодаря которой мельчайшие по­дробности будней, увиденные как бы вблизи, с первых же страниц складывались в целостную, достоверную картину, создавая для читателя своего рода иллюзию присутствия. Однако новаторство Толстого наиболее существенно в дру­гом: и юный герой трилогии Николенька Иртеньев (лицо отчасти автобиографическое) , и другие действующие лица — дети, подростки, взрослые — изображаются во всей своей внутренней подвижности, изменчивости, во взаимо­действии разнообразных и даже взаимоисключающих свойств.

Свет и тепло семейной жизни, поэзия счастливого детства бережно воссоздаются художником. Но тут же возникают и острые социальные мотивы: неприглядные стороны помещичьего и аристократически-светского бытия рисуются отчетливо и без прикрас. Николенька Иртеньев стал первым в ряду толстовских героев-правдо­искателей, с детства отравленных злом и фальшью барских нравов.

Книги о детстве и юности создавались и до Толстого. Но Толстой первым внес в историю становления челове­ческой личности тему острой внутренней борьбы, нравст­венного самоконтроля. Его мастерство как художника ска­залось и в том, что прекрасные порывы Николеньки даны с явственным оттенком иронии. И это, и многое другое в трилогии ведет к последующим произведениям Толстого. Здесь явственно различимы эпизоды, персонажи, мотивы, которые получат развитие, в частности, в «Войне и мире» . Крепостная няня Наталья Саввишна — первая попытка Толстого воплотить крестьянски-христианский идеал сми­рения и самоотверженной любви. Самокритика героя уг­лубляется к концу «Юности» : название заключительной главы «Я проваливаюсь» означает не только неудачу на экзамене в университете, но и крах тех жизненных норм, в духе которых он был воспитан.

Трилогия насыщена тревожными, открытыми вопро­сами — Толстой и в последующие десятилетия будет искать на них ответ, вовлекая в свои поиски читателей. Первые повести Толстого обратили на себя внимание Герцена: по его инициативе «Детство» и «Отрочество» были переведены в 1862 году в Лондоне. Это была первая публикация Толс­того за рубежом.