|
План высказывания |
Клише |
|
Introduction |
Hi Dima! I’ve found a couple of photos for our project and I’d like to share some thoughts about it. |
|
1) give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project; |
In the first picture, there is … or it’s a (what/who/where) /The first photo shows ___. It looks like (action). In the second picture, there is/we can see ___ (what/who/where/action). |
|
2) say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;; |
These pictures have some important differences./These pictures show us two different ways to ___. The first pic shows/illustrates ___, while in the second one the girl/the man is using/doing/looking etc. Besides, the girl on the left had to ___ , but the woman in the second picture stayed/did/went ___ . |
|
3) mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two options; |
In my opinion, these types of ___ have both advantages and disadvantages. The main advantage of ___ is that ___ . On the other hand, As for ___, one of the advantages is that ___ . However, ___ . |
|
4) express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why. |
As for me, I would like to/I wouldn’t like to ___ . |
|
Final thoughts |
As for me, I would like to/I wouldn’t like to |
Introduction.
Hi Dima! I’ve found a couple of photos for our project “Life without gadgets” and I’d like to share some thoughts about it.
п.1 Give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;
In the first picture, it’s a girl holding a paper book in a library.She looks delighted to spend her time there.While in the second photo, we can see a girl sitting on a sofa with an e-reader in her hands.She is smiling and looks happy, too.
п.2 Say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;
These photos show us two different types of books to look for information.
While the girl in the first picture is using a paper book in a public place, the girl in the second photo is reading on an electronic device at home.
п.3 Mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two types of books;
In my opinion, these types of books have both advantages and disadvantages.
Some people choose paper books because they prefer interacting with a book when turning pages, smelling the paper. On the other hand, making paper needs trees and energy that is not good for environmental protection.
As for digital books, one of the advantages is that students can use them anytime from anywhere for their classes. However, reading an e-book in the sunlight is not healthy for human eyes.
п.4 Express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why;
As for me, I would like to use gadgets. They help me much with my school projects, staying in touch with my friends from abroad and even tracking the progress of my physical exercises.Final Phrase.
That’s all I wanted to say. I hope, you like the photos.
Последнее задание в устной части ЕГЭ, или “обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблематике” – еще один “лакомый” кусочек, потому что принесет ученику на экзамене 10 баллов при правильном выполнении. Читайте, как его сдать на максимум 👇🏻
Вот так оно выглядит на экзамене:
Легенда такая, что вы с другом делаете проект по одной из тем, которые обозначены в кодификаторе ЕГЭ, нашли две картинки для иллюстрации и рассказываете ему в голосовом сообщении, почему они такие классные и так пригодятся для вашего проекта.
Кстати, вот эти самые темы из кодификатора:
- Повседневный жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
- Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы села и города.
- Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
- Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
- Досуг молодёжи, посещение кружкой, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
- Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
- Природа и проблемы экологии
- Современный мир профессий, рынок труда
- Высшая школа и продолжение школьного образования
- Выбор профессии
- Роль иностранного языка в современном мире
- Школьное образование. Изучаемые предметы. Каникулы.
- Новые информационные технологии
- Праздники и знаменательные даты в различных странах
Если вас пугает этот список, то вы можете приобрести книгу по лексике, с которым вы подготовитесь к каждой из этих тем и будете знать, о чем говорить в этом задании и какие выражения для этого использовать.
Готовиться к заданию вы будете 2.5 минуты, а на само говорение отводится 3 минуты. Если вы закончили раньше, то все ок. Главное, чтобы осветила все пункты плана и не наделали ошибок.
Критерии оценивания
Как обычно, вначале посмотрим на критерии из официального документа:
А потом я вам им поясню:
Решение коммуникативной задачи (содержание)
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Сказать 12-15 фраз, то есть 3-4 фразы на каждый пункт плана. Если вы скажете больше, по делу, правильно и уложитесь во время ответа (3 минуты) – никто вас не накажет. Но если скажете меньше – то увы. 10-11 фраз принесут вам 2 балла по этому критерию, 8 – 9 – 1 балл, до 7 фраз – 0 баллов. А если получите 0 за этот критерий, то и 0 поставят за весь ответ.
- Ученик уложился во время
- Ученик раскрыл все 4 пункта плана:
Организация высказывания
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Не нарушить логику (то есть, переставлять пункты плана местами)
- Сделать вступление с обращением к другу и сказать заключительную фразу
- Использовать связки-переходы между пунктами плана
- Использовать средства логической связи и не допустить в них ошибки
Теперь дам примеры фраз, которые нужно вставлять в ответ:
Вступление
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some pictures for our project “…” and I’d like to say a few words about them
- Hi Joker, I’ve found 2 photos for our project and I would like to tell you about them
Краткое описание и различия (1 пункт плана)
- Let me start with describing the pictures. In the first one there is/are … In the other picture you can see …
- Let me describe the pictures for you. The first photo shows … In the second photo one can see …
- I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project …
- These pictures are perfect for our project because they show/illustrate …
- Obviously, there are some differences between the pictures. In the 1st one …, but in the 2nd one …. Apart from that, in the first picture …, whereasin the other picture …
- These photos are quite different. There is/are … in the first picture, while there is/are … in the second one.
- As for the differences in the pictures, one can see that there is/are …
- Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
Достоинства (2 пункт плана)
- Now I will discuss the advantages of ….
- The great advantage of … is that …
- As for the advantages, … .
- Talking about …, its advantage is that … .
Недостатки (3 пункт плана)
- Now I will discuss the disadvantages of ….
- One of the key disadvantages of … is …
- As for the disadvantages, … .
- Talking about …, its drawback is that … .
Мнение (4 пункт плана)
- Personally, I … because …
- In my opinion, … The main reason for this is the fact that …
- As for me, I … because …
- In conclusion, I would like to say that I consider …
Заключение
- That’s all for now. Tell me your opinion about the pictures!
- That’s it. Please, tell me what you think about these photos.
- That’s all from me now, Please, get in touch with me and say what you think about the photos.
То есть, план ответа должен выглядеть вот так:
- introduction
- give a brief description of the photos (connected with the topic) + note the differences (2 черты – мой личный совет)
- mention the advantages (2 пункта – мой личный совет)
- mention the disadvantages (2 пункта – мой личный совет)
- express your opinion on the subject of the project – which … you prefer and why (тема написана в задании)
- conclusion
А ученикам предлагаю вот такой ☠️ “скелет” ☠️ высказывания:
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “NAME” and I’d like to say a few words about them.
- Let me describe them for you. In the first picture one can see … . There is/are … in the second picture. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
- I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages.
- As for the advantages of …, I would name ….
- Talking about the disadvantages of …
- Personally, I … The main reason for this is the fact that …
- That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.
Языковое оформление высказывания
Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:
- Допустить не больше 3-ех НЕгрубых лексико-грамматических ошибок или 3-ех НЕгрубых фонетческих ошибок
Чтобы понять, что за НЕгрубая ошибка такая, дадим определение обратному термину. Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания – отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have), неправильная постановка артикля (in background/ we see a people), употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer вместо bear), произношение слова thing /θɪŋ/ как /sɪŋ/. По-простому, это грамматика, лексика и произношение слов, которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.
Пример ответа
А теперь, используя мою схему, приведу образец ответа на это задание:
- Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “Shopping” and I’d like to say a few words about them.
- Let me describe them for you. In the first picture one can see a happy family standing in the aisle of a supermarket. They’ve got a basket full of groceries in front of them. There is a woman sitting at home in front of her laptop in the second picture. She’s holding a credit card and smiling. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture the family is shopping in a supermarket, while in the 2nd picture the woman is shopping online.
- I believe that the two types of shopping presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for offline shopping, its biggest advantage is that you can spend quality time with your family while going around the supermarket shopping for groceries. Talking about online shopping, one of its advantages is that you don’t have to carry heavy bags home as you can get your groceries delivered home.
- Now I will discuss the disadvantages of the two types of shopping. Offline shopping can be quite time-consuming as you have to spend time on the way to the shop and back home. While shopping online, if you are not careful enough your credit card details might be stolen and you can lose your money.
- Personally, I prefer online shopping because I hate going to regular shops. I dislike these crowds of people that fight for discounts and their place in the queues. When I shop online, there’s only me in the room so I do not suffer from any stress.
- That’s all from me now. Please, get intouch with me and tell me what you think about these photos.
(25 фраз)
У меня получилось прям высказывание высокого уровня. На экзамене вы можете говорить с использованием сложных грамматических структур и лексики, а можете – незаковыристо. Если соблюли все критерии и не сделали ошибок, ответ будет оценен на максимальный балл.
Основные ошибки
Теперь про основные “ляпы” учеников в этом задании.
В содержании:
- забывают вступление и заключение
- говорят не 2 черты отличий фото, и теряют по кол-ву фраз в ответе
- говорят мало фраз
- повторяют идеи в разных пунктах и грамматические структуры с лексикой
- забывают, что нужно назвать тему проекта, которая написана в задании (в нашем задании – “shopping”
- не используют подсказку из 2-го и 3-го пункта задания с advantages/disadvantages (в нашем примере – “the two types of shopping”)
- забывают, что в пункте 4 у нас уже написана проблема, по которой нужно высказать мнение, и придумывают свою и/или используют другую формулировку (например, в задании написано “prefer”, а говорят “would prefer”, например в нашем задании нужно сказать – “prefer offline/online shopping”)
- не укладываются во время и ученикам минусуют пункты, которые остались за пределами 3 минут высказывания
Последний пункт – прям типичное слабое место всех ЕГЭшников. Они очень долго не могут придумать, что сказать и как не повториться в идеях, и в итоге теряют время на записи ответа. Чтобы этого избежать, на первом этапе тренировки придерживаемся такого алгоритма подготовки: -> brainstorm карточки – прописываем ответ на это задание -> отчитываем -> заучиваем -> тренируемся с диктофоном. Если не получилось уложиться в 3 минуты, повторяем тренировку с диктофоном, пока не натренируем намертво.
Когда ученики запомнили схему ответа, уже ничего не записываем, тренируемся вживую на уроках. Если проблема повторяется, “долбим” проблемное задание, пока не получится уместить свой красивый ответ в эти ненавистные уже 3 минуты.
Некоторые репетиторы говорят, что начинают тренировать устную часть за 2 месяца до экзамена, чтобы не тратить на неё время в течение года. Я так не делаю, даже с учениками, с которыми занимаюсь больше, чем 9 месяцев до ЕГЭ. В моей практике надо хотя бы начинать её тренировать за полгода, пусть не очень усиленно, но нужно. Подкреплю примером. Недавно готовила к ЕГЭ девочку, с которой занималась 4-е года. В 2018 она сдала ОГЭ по английскому, потом экстернатом заканчивала 11 класс и сдавала ЕГЭ. Устную часть она не могла сделать мне на максимум около 3-ех месяцев.
В грамматике:
- Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии – The children hold presents
- Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” – there’s a family on/at the picture/ photo
- Забывают артикли – “there is boy in the photo” или ставят неправильные. Например, первый раз сказали про этого мальчика “a boy”, и продолжают про него говорить с неопределенным артиклем, хотя второй раз нужно говорить “the boy”
- Забывают окончание -s – “the photo show us children in the park”, или ставят его туда, где не нужно – “both pictures shows us …”
Нужно замечать, какие ошибки у ученика любимые и заставлять его контролировать себя. Можно задавать ему на дом сравнивать картинки, записывать себя на микрофон, слушать и отслеживать ошибки. Ну и вместе разбирать их на уроке.
На мой взгляд, задание совсем несложное, нужно просто выучить план ответа и хорошо его оттренировать.
Еще не забываем, что на экзамене вместе с учеником начнут сразу говорить еще несколько человек, которые сидят в компьютерном классе. Поэтому на занятиях полезно включать радио, или телевизор, когда ученик делает устную часть. Помогает справляться с звуковыми помехами на экзамене.
И еще
Пока не выпустили адекватных пособий для подготовки к этой части экзамена (кроме моей книги по устной части) И так как ФИПИ совсем недавно утвердило эту демоверсию, в интернете вы можете найти много неточной информации по этому заданию и фейков. Помните, самая точная информация – ТОЛЬКО НА ФИПИ.
Кстати, у эксперта на экзамене будет вот такая схема оценивания. Очень удобно!
Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы
P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно еще почитать:
Аудирование, задания 1 — 9
Чтение, задания 10 — 18
Грамматика, задания 19 — 25
Словообразование, задания 26 — 31
Лексика, задания 32 — 38
Личное письмо, задание 39
Проект, задание 40
Устная часть, задание 1
Устная часть, задание 2
Устная часть, задание 3
ELTgram от Ирины Кузнецовой
15 сентября 2019
В закладки
Обсудить
Жалоба
Раздел «Говорение». Номер 3.
ВАЖНО! При подготовке ответа в отведённые 1,5 минуты прежде всего подумать о том, что можно сказать непосредственно о данной фотографии, добавить деталей в свой монолог, присущих только этой фотографии.
ВАЖНО!!!
В первом пункте использовать прошедшее время.
В третьем настоящее время.
Все фразы в своём монологе использовать конечно не нужно. Достаточно 3 фразы по каждому пункту.
Задание 3
Вступление.
I’ve chosen picture 3.
Look! I’d like to show this amazing (awesome) photo to you.
· where and when the photo was taken
I took it when I was on holiday with my friends (distant relatives, classmates, parents …) in … .
As I remember, it was in June ( January … ) in summer (winter) .
We were travelling (staying in, visiting … ) then.
I was happy to spend a few days ( weeks, a month … ) with … .(in solitude…)
It was a terrific (incredible, unforgettable, amazing … ) experience.
I took this photo because I was so impressed by the scene that I wanted to capture the moment forever.
We had great fun that day. (We had such a good time together.)
· what/who is in the photo
In the picture you can see 2 people.( the man, the woman the child )
They are my … .
In the foreground there is (there are…)
In the background you can see … .
· what is happening
As you can see, (my relatives, grandparents, friends, the people in the photo…) are … ing .
They look absolutely involved in what they are doing.
They are talking about … and … .
They look so happy ( …excited, relaxed, satisfied, glad, ) because they are definitely enjoying the moment.
As you can see, my friend (sister … ) is posing for the camera.
The general atmosphere is friendly and relaxing. It is so nice and peaceful.
· why you keep the photo in your album
I keep this photo in my album because I want to remember this wonderful moment forever.
I must say this was a very special day of my life.
· why you decided to show the picture to your friend
I decided to show this photo to you as I know you always like to look through my holiday pictures.
It is one of the best pictures I took during my trip.
I know you have read a book about this place and have been there yourself.
I know you are also fond of taking pictures and I hope you’ll like this one.
Заключение.
That’s all I wanted to tell you about this picture. I hope you liked it as much as I do.
Источник: vk.com/englishforschoolers
За успешное выполнение заданий устной части в ЕГЭ по английскому языку можно получить до 20 баллов (23%). Если бы каждый ученик имел чёткое понимание, что ему (или ей) следует делать для того, чтобы обладать навыком свободного говорения на иностранном языке (в рамках критерий оценивания ГИА), довольных школьников после получения результатов за экзамен было бы гораздо больше. Одним из самых сложных испытаний является задание по составлению устного монологического высказывания.
«Я боюсь говорить, что мне делать?» — частый вопрос, который я, как преподаватель, слышу от учеников. Давайте пойдём по порядку и в конце данной статьи вернёмся к этому «страшному» вопросу!
Как выглядит задание 42?
Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “(название темы)”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:
- Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.
- Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).
- Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).
- Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Что нужно знать о задании 42?
Во-первых, нужно осознать, что говорить вовсе не страшно. Никто не будет судить ваш «русский» акцент или «ужасный» (только по вашему мнению) голос. Вас будут оценивать за умение говорить слаженно и по стандартам ЕГЭ.
Во-вторых, в задании 42 экзаменаторы погружают вас в выдуманную ситуацию, в которой вы отправляете голосовое сообщение другу (подруге). Вы отправляете аудиосообщение, потому что вы с вашим другом (подругой) в паре делаете совместный школьный проект. Ваша задача: как раз таки рассказать собеседнику о двух фотографиях, которые вы (якобы) нашли в интернете для вашего же проекта.
В-третьих, средний процент успешного выполнения данного задания составляет 64%. Чтобы попасть в эту здравую половину красавчиков и красавиц, которые справились с испытанием, рекомендую дочитать данную статью до самого конца!
В-четвертых, нужно знать об основных пунктах выполнения самого задания:
- За задание 42 можно получить итого 10 баллов (11,5%)
- На подготовку (придумывание текста-ответа в голове) даётся 2,5 минуты, на сам ответ даётся 3 минуты.
- Монолог должен быть составлен на основе темы и двух фотографиях, которые продемонстрированы в условии самого задания.
- Монолог должен начинаться с приветствия и прощания, ведь это аудиосообщение другу (подруге), а с близкими людьми мы всегда тепло здороваемся/прощаемся, т.к. это норма общения во всём мире.
- Монолог должен состоять примерно из 12-15 предложений. Самое главное, — уложиться в три минуты, отведённые для ответа.
Критерии оценивания задания 42
Ваш монолог будет оцениваться по трём критериям, главный из которых — первый. «0» баллов за него будет равняться «0» баллов за всё задание целиком.
- Критерий 1 (Решение коммуникативной задачи (содержание)) — «4» балла.
- Критерий 2 (Организация высказывания) — «3» балла.
- Критерий 3 (Языковое оформление высказывания) — «3» балла.
Структура построения монолога
Начало:
Обязательно поприветствуйте собеседника:
*Hello!
*Hi!
*Hi there!
*Greetings, my friend!
При желании можно сделать обращение, придумав имя своего собеседника:
*Hello, Kate!
*Hi, Bob!
*Greetings, Alex!
При желании, можно узнать у собеседника о его настроении:
*How are you?
*How have you been doing so far?
*What is up?
Пункт 1:
Explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences.
Объясните причину выбора именно этих картинок (картинки указаны в условии задания), несмотря на то, что вы и не выбирали эти картинки (вам нужно представить, что именно вы выбрали именно эти две картинки для вашего совместного школьного проекта). Придумайте причину самостоятельно.
*I’ve found two photos on the internet. They are suitable for our our project. So, I’d like to discuss them with you.
Кратко опишите картинки, обратив внимание на их различия:
*Let me start from the first one which shows…
*As for the second photo, you can see…
Укажите на различия двух фотографий. Обычно на фотографиях представлены люди, выполняющие одно и то же действие, но с использованием разных методов. Постарайтесь обратить внимание на само действие и дать описание отличий именно методов выполнения действий. Не сравнивайте фотографии по количеству людей (изображённых на фотографиях) и не сравнивайте фотографии по людям, разделяя их по гендерному признаку. Пример «In the first photo there is a woman. In the second photo there is a man.» не засчитается за различие.
Пункт 2:
Mention the advantages (1–2) of the two types of (название темы).
Укажите на преимущества каждого из типов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.
*Both types of (название темы) certain disadvantages. …
Пункт 3:
Mention the disadvantages (1–2) of the two types of (название темы).
Укажите на недостатки каждого из методов совершения действия, которое и продемонстрировано в картинках.
*Both types of (название темы) have certain disadvantages.
Пункт 4:
Express your opinion on the subject of the project – which way of (название темы) you prefer and why.
Дайте собственное мнение о теме обсуждения, выбрав один (из двух) подходящий для вас метод совершения действия, продемонстрированного в картинках. Объясните свой выбор:
*As for me, I would prefer … as it is presented in the … picture because … .
*As for me, I would prefer … . I am absolutely sure that it is … .
Прощание:
Дайте своему собеседнику понять, что вы заканчиваете свой монолог:
*That is all what I wanted to discuss with you.
*That is all for now.
*That is all what I wanted to say.
В конце можно задать риторический вопрос:
*What do you think about it?
Что ещё важно знать о задании 42?
*Если вы допустили ошибку и «в моменте» поняли это, повторите слово/словосочетание/предложение заново, и уже без ошибки.
*Если вы допустили ошибку, можно исправить её по следующему принципу: слово с ошибкой — «I am sorry» — слово без ошибки.
«Я боюсь говорить, что мне делать?»
Возвращаясь к вопросу, который был задан в самом начале статьи, хочется сказать, что для успешной сдачи задания 42 из устной части ЕГЭ по английскому языку необязательно уметь говорить так же свободно, как и на русском языке. Важно знать и понимать структуру самого задания! Важно знать клише монологического высказывания, подставляя нужные слова под условие каждого задания исключительно. Важно знать правила грамматики и фонетики и не бояться себя, своего акцента и тем более своего голоса.
Всем удачи, ваш Айнур Даллас!
Шаблон для выполнения задания С5
Introduction
I have chosen photo number 1.
I’m an amateur photographer. I have some hits in my collection and I would like to show you one of them.
1) This photo was taken …….. (when and where).
2) In the photo you can see …
In the photo there is/there are….. (people, objects, feelings, weather).
3) He/she is …-ing
They are …-ing (what is happening)
4) I keep this photo in my album
•to think of the best day of my holidays
•to show it to my friends who were not with me that day
•to show proof that I indeed saw (the place or object) in person
5) I decided to show the photo to you because
•it is one of the best pictures I took during my trip
•it shows one of the most exciting moments of my trip
•you have never seen such ……
•I hope my photo will inspire you to join me next time
•I know you are also fond of taking pictures and I hope you’ll like this one.
•I want to share my experience with you
Conclusion
I hope you liked this photo and next time we will be able to …….. (visit this place together, experience this marvelous atmosphere, etc….). Well, that’s all for now. I am looking forward to your reaction.
Шаблон для выполнения задания С6
Introduction
The problem of ………………. is very important, (urgent, acute) today as……………… I have 2 photos to compare and contrast devoted to this issue (problem, topic, question).
1) State the common topic.
•Both photos show…
•Each picture illustrates how/where…
•Both photos show problems which…
•The photos deal with different aspects of…
•The pictures/photos/photographs are about…
2) Brief description of each photo.
In the first photo there is… who/that …..
The second photo shows … who/that
3) Common features (minimum 2 items)
•Bothpictures have a few/a lot of things in common.
•The photos are quite similar in many ways.
•The pictures are similar because they both show …
•Both photos were taken inside/outside.
•Both pictures were taken in winter/summer.
4) Different features (minimum 2 items)
At the same time:
•There are some differences between these two photos.
•The two pictures have more differences than similarities.
5) Your preference(s)
I personally prefer ………. because as since …………………………….
Conclusion
But people are different and so are their tastes and everybody chooses which way of …………… he enjoys likes prefers more. That’s all I wanted to say.
Conclusion
В задании 4 предлагается проблемная тема для проектной работы и 2 фотографии, выбор которых в качестве иллюстраций надо обосновать, и нужно выразить своё мнение по проблеме проектной работы. Время на подготовку – 2,5 минуты.
Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10 баллов.
→ скачать шаблон
Автор — Валиева Гульназ Нафисовна
Образец выполнения задания 4 устной части ЕГЭ 2022 по новой демоверсии. Автор: Рома Наугольная (Сень)
→ скачать
Смотрите также:
Задания устной части ЕГЭ по английскому
Задание 40 ЕГЭ 2022 по английскому языку
Изменения в ЕГЭ 2022 года по английскому языку
Открытый вариант ЕГЭ по английскому языку 2021 от ФИПИ
Онлайн-консультация по подготовке к ЕГЭ 2022 по английскому языку
Как правильно составить монологичесское высказывание в усной части ОГЭ по английскому языку
В этой статье вы детально познакомитесь с 3м заданием секции говорения, узнаете каких типичных ошибок следует избегать, как построить свой ответ так, чтобы получить за него максимум баллов.
Вам предлагается выстроить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на предложенный в задании план, состоящий из 4х пунктов, в последнем из которых, как правило, надо выразить свое отношение к теме. При этом, записи вести нельзя (вам просто не разрешат взять с собой черновик, а на бланк устной части для этого не предназначен).
На подготовку к ответу выделяется 1,5 минуты, а на само высказывание — 2 минуты. Если вы не успеваете ответить за отведенное время запись все равно прекращается/
Рекомендованный объём монологического высказывания — 10—12 фраз. Именно фраз. В одном сложном предложении их может быть 2 и более. За успешное выполнение данного задания можно получить максимум 7 баллов. При этом если ученик сказал 5 или менее фраз он получает ноль баллов.
За время подготовки необходимо в первую очередь внимательно прочитать текст задания, обращая особое внимание на вопросы, которые необходимо раскрыть. Затем нужно продумать само монологическое высказывание.
В идеале во время ответа вам необходимо:
• начать со вступительной фразы;
• раскрыть содержание всех аспектов задания, давая развёрнутую аргументацию, если в одном из аспектов задания есть пункт why;
• стараться не давать информацию, которая не обозначена в пунктах плана;
• правильно использовать лексические единицы и грамматические формы и конструкции, соответствующие коммуникативной задаче и уровню сложности задания;
• сказать заключительную фразу.
Давайте более подробно рассмотрим, как выполнить это задание.
Eсли разбить монолог на небольшие задачи всё становится гораздо проще.
Мы начинаем ответ с введения. Как эксперт, который уже несколько лет проверяет устную часть я советую выбирать стандартные введение и заключение.
Без сомнения умные и правильно составленные, не шаблонные начало и окончание звучат выигрышно и оставляют хорошее впечатление. С другой стороны баллы они вам не добавят а сдаёте вы экзамен не ради того чтобы впечатлить неизвестного вам человека. Можете ли вы в 10 случаях из 10 правильно всё сформулировать так, чтобы посторонние люди поняли, что данные отрывки является именно вступлением или заключением. Экспертам гораздо проще отреагировать и поставить плюс за организацию высказывания если они слышат шаблон к которому привыкли и который легко однозначно интерпретировать. Сама Руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ по иностранным языкам Мария Валерьевна Вербицкая приводит в качестве образца именно стандартизированные предложения.
Для введения используйте такие фразы как:
Let me give a talk about…
I’d like to give a talk about…
Now I would like to speak about…
Тема монолога всегда указана в самом начале задании после слов You are going to give a talk about…
В качестве заключения.
That’s all. Thank you for your attention.
That’s all I wanted to tell you about… I hope you liked my answer).
Объем высказывания важен и напрямую влияет на итоговые баллы. Можно попытаться увеличить его с помощью растягивание введения и заключения. Однако ключевое здесь слово «попытаться».
I’d like to give a talk about (тема монолога). Some people think this topic is worth discussing. Others that it’s unimportant and doesn’t deserve a conversation. I join the latter opinion and want to express my view.
Слишком большие по сравнению с основной частью начало и конец могут не засчитать или даже поставить минус за организацию высказывания. Если вы все-таки решите это сделать, то следует говорить всё время в одном темпе. Лично я советую ограничиться по одному предложению на начало и конец.
Если вы отвечаете на тот или иной пункт плана заранее заученными фразами, то они должны соответствовать ему и не выглядеть чем-то инородным. Полностью ответить монолог с помощью топика, шаблона у вас не получится.
Пункты плана — это не просто вопросы, на которые можно ответить одной фразой. Старайтесь комментировать каждый пункт плана не менее чем двумя-тремя. Так вы гарантированно наберёте необходимый объём высказывания, а ваш ответ будет достаточно распространённым, полным и точным. Надо также помнить о том, что за недостаточный объем даже если вы и ответили на всё вам снизят балл.
В задании часто встречается пункт Why. Он особенный и требует развёрнутой аргументации. Можно использовать шаблоны типа
Because it is useful/convenient/comfortable/interesting/healty/easy и т. д. ,но если вы скажете только это эксперт может посчитать ваш ответ неполным. Используйте его только в случае, если потом планируете более полно раскрыть свою позицию. Или если вам совсем нечего сказать.
Для, чтобы увеличить объем высказывания, не отходя при этом от темы начните с общей фразы о том, что есть несколько причин того или иного.
There are several reasons why… (сам пункт плана).
Либо
To my mind, there are 234 reasons why…(сам пункт плана).
Затем перечисляйте эти причины. В приведённом примере мы можно построить ответ так:
- why it is important to learn foreign languages
1.People learn foreign languages because it’s useful for them. – аспект раскрыт не полностью.
2. I think there are many reasons why it is important to learn foreign languages. People want to know languages, to write to their pen-friends or to communicate with people from different countries, to meet more people and make new friends. Also, they want to read books of famous writers in original, to read newspapers and magazines.
I’m not completely sure…
Ваша речь должна быть естественной и спонтанной без заученных наизусть длинных предложений из топиков. Во всяком случае такие предложения лучше говорить в вашем обычном темпе речи.
В качестве союзов, средств логически связать свой рассказ в единое целое, чтобы выиграть время на раздумья во время ответа можно воспользоваться следующими словами и выражениями:
- Well, … — Ну …
- To tell the truth, … — Честно говоря …
- To be honest, … — Если быть честным …
- You know, … — Знаете …
- As far as I know, … — Насколько я знаю …
- As far as I can see, … — Насколько я могу судить …
- Actually, … — На самом деле …
- The thing is that … — Дело в том, что …
- I am sure that … — Я уверен, что …
- I believe that … — Я полагаю, что …
- I think that … — Я думаю, что …
- In my opinion … / To my mind … — По моему мнению …
- Let me see. — Дайте-ка подумать.
- I am not quite sure I know the right answer, … — Я не совсем уверен, что знаю правильный ответ …
- Without any doubt, … — Вне всякого сомнения …
- Firstly, … — Во-первых, …
- Secondly, … — Во-вторых, …
- Thirdly, … — В-третьих, …
- Besides, … — Кроме того …
- Moreover, … — Более того …
- Last but not least, … — Последнее, но не менее важное …
- I should say / I admit that … — Хочу сказать / отметить, что …
- By the way, … — Кстати, …
- All in all, … — В целом/в общем …
- In conclusion, … — В заключение …
- First of all, … — прежде всего
- Besides,… — кроме того
- In addition,… — в добавок
- Moreover,… /What is more,… — более/кроме того
- Finally,… – наконец.
Самые на мой взгляд полезные простые, универсальные союзы это also, besides, in addition, moreover. Напомню, что на каждый пункт плана хорошо бы сказать хотя бы пару предложений и эти слова прекрасно служат для соединения этих предложений в связный текст. В четвёртом пункте плана часто просят выразить свое отношение к теме задания. Такие вводные конструкции как In my opinion, To my mind, I consider будут при этом полезны. Можно сказать прямо my attitude to smth is positive/negative.
Используйте слова и выражения из самого задания (за это не снижаются баллы). Это позволит вам ответить на пункты плана правильно, не прилагая дополнительных усилий. Экзамен — это стресс и как правило участники справляются хуже, чем на тренировках. При переформулировке Вы можете пропустить ключевую информацию и ответ возможно не зачтут.
Для примера посмотрим на 3 ответа на пункт плана – what sports activities are popular with teenagers in your region;
Отсутствие таких фраз как «in my region», «among teenagers» если в плане они есть, может привести к тому, что ответ вам не засчитают, или засчитают как неполный.
I think, football in summer and volleyball in winter are the most popular sports activities in my region. Volleyball and cycling are also wide-spread and have their own fans. – Пункт плана раскрыт не полностью так как не уточнено, что данные виды спорта популярны среди подростков.
I think, football in summer and volleyball in winter are the most popular sports activities with teenagers in my region. Volleyball and cycling are also wide-spread and have their own fans. – Пункт плана раскрыт полностью
В среднем у вас должно получиться по две-три фразы на каждый пункт плана. Что же делать если у вас низкий темп речи, вы не знаете как расширить свой ответ до требуемого объема (минимум 6 предложений), не успеваете за отведенное время и в результате ваш ответ получает 0 баллов. В таких случаях вам поможет только тренировка. Не пытайтесь сразу сказать все 10-12 предложений. Для начала хватит и 4 на основную часть и 2 на шаблон начала и конца. Это задача намного проще и времени вам точно хватит. По сути вы просто отвечаете на пункты плана, воспринимая их как вопросы. После «краткого» монолога подумайте, что ещё можно сказать и увеличьте объем до нужного. Постепенно тренируясь в таком ключе ваш навык устной речи будет расти и если вы начали готовиться к экзамену заранее вы скорее всего сможете сказать нужное количество предложений. Если же у вас всего несколько дней в запасе и вы не справляетесь с коммуникативной задачей на максимум, вам нужно помнить, что отсутствия заключения снимает вам балл, отсутствии ответа на вопрос ещё два, а если вы не успели с тремя пунктами плана то за всё задание получите 0. С другой стороны при более кратком ответе, к примеру в 7 предложений скорее всего и количество ошибок будет меньше (а они у вас скорее всего будут, т. к. медленный темп речи свидетельствуют о посредственном или плохом знании языка). В целом такой краткий ответ по баллам скорее всего будет более выгоден.
При оценивании ответа эксперт учитывает полноту раскрытия темы, объём высказывания, его организацию и языковое оформление. Давайте более подробно рассмотрим критерии оценивания.
3 балла можно получить за коммуникативную задачу. Здесь оценивается насколько полно и точно вы ответили на пункты плана (которые здесь называются аспектами), а также объем высказывания.
3 балла.
Коммуникативная задача выполнена полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме(полно, точно и развёрнуто); раскрыты все четыре аспекта, указанные в задании. Объём высказывания: 10—12 фраз.
2 балла.
Коммуникативная задача выполнена: цель общения достигнута; НО тема раскрыта не в полном объёме (один аспект раскрыт не полностью). Объём высказывания:8—9 фраз.
1 балл .
Коммуникативная задача выполнена частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в ограниченном объёме (один-два аспекта не раскрыты ИЛИ два аспекта раскрыты не в полном объёме, остальные аспекты раскрыты полно и точно). Объём высказывания: 6—7 фраз.
0 баллов.
Коммуникативная задача не выполнена: цель общения не достигнута; три аспекта содержания не раскрыты.
Объём высказывания:5 и менее фраз.
Очень важным моментом является то, что при получении 0 баллов по этому критерию, за все задание ставится 0 баллов. Мы видим, что минимальный объем монолога это 6 фраз. В них входит и введение с заключением.
Полным и точным ответом считается ответ, детально раскрывающий содержание всех пунктов плана и отвечающий коммуникативной задаче. В развёрнутом ответе содержится несколько предложений на каждый пункт плана, эти предложения являются распространёнными.
Неточный ответ характеризуется:
- несоответствием содержания коммуникативной задаче и предложенному плану;
- отходом от темы, избыточной информацией, рассказом вместо описания, элементами «топика», фактическими ошибками;
- непонятными из-за языковых ошибок фразами.
Помните: и содержание и форма в данном задании важны, однако, если вам не удастся раскрыть аспекты содержания, вы рискуете получить 0 баллов за всё задание даже при идеальном языковом оформлении вашего высказывания.
Следующий критерий – Организация высказывания. Здесь рассматривается насколько ваш монолог логически правилен, есть ли в нем введение и заключение.
2 балла.
Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме; средства логической связи используются правильно
1 балл.
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи.
0 баллов.
Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершённого характера, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются или имеются многочисленные ошибки в их использовании.
Средства логической связи – это союзы и вводные фразы. Не следует менять последовательность предложенных пунктов плана. В предложенном вам плане всегда есть внутренняя логика развития монологического высказывания, которая, однако, может быть неочевидна на первый взгляд. Говоря проще, вам могут снизить балл по критерию «организация высказывания». Обратите внимание, что если вы не говорите вступительную и заключительную фразу, то по этому критерию у вас будет 0 баллов.
Под языковым оформлением понимается точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения; правильность формирования лексических словосочетаний, запас слов и разнообразие используемой лексики; точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания, разнообразие и правильность используемых грамматических средств. Здесь от вас не требуется демонстрации всех грамматических явлений изучаемых в курсе основной школы.
2 балла.
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более трёх негрубых фонетических ошибок)
1 балл.
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более пяти негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более четырёх негрубых фонетических ошибок)
0 баллов.
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок.
Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня (то, что проходят еще в начальной школе) либо ошибки, меняющие смысл высказывания. Так, например, отсутствие окончания -s/-es в глаголах 3-го лица ед. числа (she read9, he go* вместо she reads, he goes) или неправильная форма сравнительной степени прилагательного bad (badder вместо worse) являются ошибками элементарного уровня, так как данные формы изучаются в начальной школе. Если вместо слова house используется слово home в предложении I go house after school или слово IT произносит как it, то это считается грубыми ошибками. Повторяющиеся ошибки считаются за одну.
Тренироваться прежде всего стоит с заданиями из открытого банка ФИПИ так как они могут встретиться Вам на экзамене. Каждый год определенное количество заданий берется оттуда. Дополнительные пособия для подготовки к ОГЭ государством на правильность никак не проверяются и там вполне могут быть (и есть) различные ошибки и неточности. Если вы хотите более полно ознакомиться с оцениванием, на сайте ФИПИ в разделе для предметных комиссий субъектов РФ вы найдете методические рекомендации по проверке устной части экзамена. Здесь разбираются работы участников экзамена.