Тренинг
РАЗБОР 30 ПРИМЕРНЫХ СОЧИНЕНИЙ
НА РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМЫ
Составить текст (тип 1):
Приведем пример письменного задания С2 (тип 1):
Vous avez 60 minutes pour faire ce devoir. (У вас 60 мин на выполнение этого задания).
Задание 1: Peut-on réellement apprendre avec Internet? (Действительно ли можно получать образование с помощью Интернета?)
Donnez votre avis argumenté en 200—250 mots.
Аргументируйте свое мнение в 200—250 слов.
Suivez le plan:
I. Introduction: posez le problème.
II. Développement:
1) Exposez votre opinion,
2) Argumentez-la (donnez trois arguments «pour»
et des exemples).
3) Donnez un autre point de vue.
4) Argumentez-le (donnez trois arguments «pour»
et des exemples).
5) Expliquez pourquoi vous ne l’acceptez pas.
III. Conclusion: confirmez votre avis sur la question posée en vous basant sur vos arguments.
(1) Стратегические советы
Перед тем как написать текст:
1. Определите, исходя из плана, к какому типу сочинения (1 или 2) он относится;
2. Подумайте над аргументацией (аргументы «за» и «против»);
3. Набросайте план, который будет представлять три основные части вашего сочинения; например:
***
a) для вступления продумайте высказывание, которое представит ваше видение проблемы (и тут же задайтесь вопросом, в чем же состоит основное противоречие);
***
b) в основной части дайте краткий ответ на вами же сформулированный вопрос с доказательствами вашей правоты:
— Да, действительно можно учиться с помощью Интернета, так как: 1)……… 2)……….. 3)……………. (Приведу пример,….);
Или: — Нет, нельзя научиться, прибегая к Интернету, так как: 1)……… 2)……….. 3)…………….. (Ваши примеры из жизни);
***
c) в заключении напишите свои выводы: подтвердите ваше мнение по вопросу (по выдвинутой проблеме), резюмировав (коротко представив) его и взвесив представленные вами аргументы.
Теперь составьте текст, следуя набросанному плану.
1. Peut-on réelement apprendre avec Internet?
Вводная фаза. On parle beaucoup aujourd’hui d’Internet comme d’un instrument de communication et d’information,
Постановка вопроса: mais est-ce également un outil d’apprentissage?
Ответ на поставленный вопрос (выражение мнения):
Il y a vraiment de plus en plus de personnes comme moi qui sont séduites et attirées par Internet et qui choisissent aujourd’hui des cours en ligne.
Аргументация:
D’abord, la navigation sur Internet est plus attractive que les traditionnels livres avec lesquels on doit seulement tourner les pages.
Ensuite, il y a les liens hypertextes (ссылки) qui facilitent beaucoup la navigation.
Enfin, Internet met à notre disposition une grande richesse d’informations.
Противоположное мнение: Toutefois, il y a des raisons pour se méfier d’Internet.
Контрагументация:
Au premier, toute cette richesse d’informations peut être également un frein à l’apprentissage: certaines personnes se découragent très vite face à la masse d’informations qu’elles doivent affronter.
De plus, le monde virtuel limite très fort les relations solides et véritables avec les autres. Dans un apprentissage en ligne, les gens peuvent se sentir seules n’ayant pas de véritable échange humain. Il y a aussi le danger de se replier sur soi et son ordinateur.
Enfin, ce qui est encore plus grave c’est que les informations dispensées sur Internet ne sont pas toujours d’une grande fiabilité.
Причина несогласия с противоположным мнением:
C’est pourquoi il faut savoir être très sélectif.
Заключение (итог): Bref, on peut apprendre avec Internet avec plaisir et facilité comme la connaissance est envisagée sous un angle très attractif. Mais cet apprentissage est possible à condition d’être prudent et de savoir faire le tri parmi la multitude des sites. (247 mots)
Составить текст (тип 2)
2. Vous êtes sceptique que les conclusions que les investigations génétiques permettent de tirer (biométrie, recherches de paternité, etc.).
Vous envoyez un courrier ironique à un magazine scientifique pour remettre en cause certains travaux, et attirer attention sur les usages sociaux que l’on pourrait en faire.
Suivez le plan (type 2):
I. Introduction:
Posez le problème.
II. Développement:
Exposez une opinion.
Défendez cette opinion (argumentez-la).
Donnez les arguments «pour»:
Le 1er argument;
Le 2ème argument;
Le 3ème argument.
Donnez les arguments «contre»:
Le 1er argument;
Le 2ème argument.
Donnez un exemple.
Le 3ème argument.
III. Conclusion:
Confirmation de votre position.
***
À présent la génétique est devenue un outil simple et pas cher pour que tout un chaqun connaisse son code-barre génétique qui caractérise sa personne. Bien sûr, je comprends bien tous ces bienfaits que les recherches génétiques nous apportent.
Avant tout, ça satisfait le désir de plusieurs gens qui ont vraiment envie de faire faire des testes génétiques pour connaitre mieux ses origines.
Ensuite, il y des raisons d’en utiliser pour pister des criminels.
Enfin, ça donne la possibilité de dépister les maladies.
Mais je me pose une question si elles sont toujours fiables les conclusions que les investigations génétiques permettent de tirer? J’en doute. Il est peu probable que les résultats des investigations soyent toujours fiables.
Premièrement, pour les sociétés intéressées c’est juste un moyen de tirer des bénéfices.
De plus, c’est pas rare les fautes qui peuvent mener aux conséquences grâves.
Prenons un exemple: des résultats faux reçus et présentés à la police. Et comme conséquence, un crime imposé à un innocent.
Et enfin, les resultats visant déterminer la paternité, ça peut provoquer chez les enfants un trauma psycologique. Je suis sûr qu’il est plus important pour les enfants celui qui les a éduqués.
Alors je crois cette fièvre génétique une maladie grave et donc il faut en guérir.
En concluant, il faut avouer que la génétique est une réalité qui évolue à une telle vitesse et il est stupide de croire que son développement va cesser. Elle a le droit d’exister et de se développer mais à la condition du contrôle strict des conclusions des investigations. (261 mots)
(2) Стратегические советы
После того как вы написали текст:
Проверьте, хорошо ли вы структурировали текст: все ли части предложенной в задании композиции вы отразили? разделили ли вы при этом текст на абзацы?
Использовали ли вы необходимые средства логической связи?
Сделали ли вы «мостики» между отдельными частями сочинения, соединяющие аргументацию с контраргументацией и с заключением?
Посчитайте также количество использованных в тексте слов и укажите его. При подсчете «словом» считается все, что находится между двумя интервалами, например:
«j’ai» — 1 слово;
«de la musique» — 3 слова.
Если ваш текст оказался коротким, развить (увеличить, расширить) текст до 250 слов можно за счет:
a) приведенных примеров;
b) развития одного из самых важных аргументов;
c) а также перефразировав идеи другими синонимичными конструкциями, требующими большего количества слов.
Наверняка, у вас будут трудности и с определением проблемы, и с логикой, и с речью. Однако не старайтесь свое рассуждение сводить к «сочинению на свободную тему» и развивать свои мысли, уцепившись за первую пришедшую в голову пару слов. Это ошибочно.
Создавать литературный шедевр не требуется, равно, как и проводить подробный лингвистический анализ.
Как же нужно работать?
Как написать вступление
(Pour construire l’introduction)
Как сформулировать проблему. Во введении вы представляете проблематику. Обычно она уже обозначена в задании и нужно только внимательно прочитать это задание. Но сама проблема часто не сформулирована, тогда вам предстоит дать формулировку.
Вы формулируете проблему своими словами и одновременно выдвигаете основное противоречие (основной вопрос), на который вам же и предстоит затем ответить. Поэтому:
Закончить Введение необходимо вопросительной конструкцией (вопросительной фразой), которая может начинаться с «mais»:
…mais + вопросительное предложение.
Например:
— On apprend à notre école beaucoup de choses. Mais est-ce suffisant pour préparer les jeunes à la vie dans la société?
— Chacun sait que fumer est nuisible pour la santé, mais jusqu’à quel point? etc.
Как и многие специалисты в области филологии, я бы порекомендовала писать Вступление уже после того, как написаны обе части — Основная (Développement) и Заключение (Conclusion). Не правда ли, странный подход? Но он себя оправдывает.
В любом случае, чтобы сформулировать Введение к сочинению (Introduction), вы должны держать в голове примерный план того, о чем вы будете говорить в середине и особенно в конце (т.е. в Заключении) своего рассуждения, так как:
Вступление — содержит вопрос, а
Заключение — это ответ на этот вопрос.
Например:
I. Введение (Introduction). Вопрос:
…mais Internet est-ce vraiment un outil d’apprentissage?
III. Заключение (Conclusion). Короткий ответ-резюме:
L’apprentissage sur Internet est bien possible… (mais à condition que…) + элементы аргументации.
(3) Стратегические советы
Пытаясь сформулировать вопрос во Вступлении, вы должны в то же время заранее знать ответ на него (поскольку этот ответ будет звучать у вас в Заключении).
Поэтому также заранее продумайте формулировку ответа на этот вопрос.
Именно по этой же причине следует лучше начинать писать свое сочинение с Заключительной части, а не со Вступления — всегда легче развивать мысль, если знаешь, к чему она приведет.
Зная, какие выводы у вас последуют в заключении, вы с легкостью сформулируете Введение. Ведь оно будет в виде вопроса, ответ на который вы уже знаете.
Как написать заключение
(Pour conclure)
Мы уже знаем, что Заключение — это ответ на тот вопрос, который был поставлен вами во вступлении.
Однако нельзя забывать, что формулировка Заключения должна полностью базироваться на содержании вашей Основной части, то есть полностью опираться на выдвинутые вами в основной части аргументы.
Ответ, который содержится в Заключении, должен быть сформулирован как вывод (очень коротко, в виде резюме). Там необходимо подтвердить свое мнение по вопросу (по выдвинутой проблеме), взвесив представленные в основной части аргументы и опираясь на один из самых веских из этих аргументов.
Для заключительной части используем характерные для нее языковые средства, такие выражения, как:
pour conclure
pour clore
concluant
en conclusion
par conséquent
donc (после глагола)
c’est pourquoi
pour toutes ces raisons,… etc.
Вывод-резюме («Internet séduit et attire, mais il y a toutefois des raisons pour s’en méfier») все время держим в уме, т.к. в Заключении, вам предстоит высказать (подтвердить) эту мысль снова.
Однако чтобы не повторяться в выражениях, желательно передать ту же мыль другими словами, т.е. перефразировав ее (выразив ее другими синонимичными конструкциями).
Для Заключения, где необходимо показать свое искусство уметь сглаживать противоречия, выбираем самый веский контраргумент из трех, представленных вами в основной части:
Заключение (Conclusion). Короткий ответ-резюме:
— L’apprentissage sur Internet est donc bien possible
à condition d’être prudent (взято из 1 аргумента) et
de savoir faire le tri parmi la multitude des sites (взято из контраргумента).
***
POUR VOUS ENTRAÎNER… ТЕПЕРЬ ПОУПРАЖНЯЙТЕСЬ
Напишите вступление и заключение
***
A l’heure actuelle, 3 millions de décès par an dans le monde, dont 500 000 chez les femmes, sont dus directement ou indirectement au tabac (d’après le rapport de la Conférence mondiale sur le tabac, 1994).
3. Si les femmes continuent à augmenter leur consommation de cigarettes, le nombre de victimes doublera à l’an 2020. Est-ce évitable, à votre avis?
Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue en 200—250 mots.
Suivez le plan (type 2):
I. Introduction. Posez le problème.
II. Développement. Exposez une opinion.
Défendez cette opinion (argumentez-la).
Donnez les arguments «pour»:
Le 1er argument
Donnez un exemple.
Le 2ème argument
Le 3ème argument
Donnez les arguments «contre»;
Le 1er argument
Donnez un exemple.
Le 2ème argument
Le 3ème argument
III. Conclusion:
Confirmez votre position en vous basant sur vos arguments.
***
Chacun sait que fumer est nuisible pour la santé, mais jusqu’à quel point?
Si pendant longtemps on a pu mettre en doute les effets nocifs du tabac, les choses sont claires aujourd’hui. L’usage du tabac est le principal facteur de mortalité prématurée qui, à mon avis, soit évitable pourtant, mais à certaines conditions.
D’abord, les gens sont mal informés dans ce domaine. Si les fumeurs pouvaient le savoir, il ne resterait pas beaucoup d’adeptes du tabac.
En effet, un fumeur sur deux dans le monde meurt d’une maladie liée au tabagisme. La fumée n’est pas seulement nocive pour les fumeurs, elle l’est aussi pour leur entourage.
En plus, les fumeurs ont d’autant plus de risques qu’ils ont commencé à fumer jeunes. S’ils pouvaient éviter cette mauvaise habitude ou arrêter le plus tôt possible!
Enfin, aujourd’hui les parents fumeur (dont les mères aussi) sont des modèles négatifs pour leurs enfants qui imitent sans vouloir le comportement des adultes. S’ils prenaient plus de responsabilité pour cette question!
Hélas, même si les gens savent les effets nocifs du tabac, ils n’arrêtent jamais de fumer.
Au premier, il n’y a pas de motivation d’arrêter.
Dans la plupart des pays, alors que la consommation de tabac a baissé chez les hommes, elle s’est élevée chez les femmes.
Deuxièmement, la télé et le cinéma banalisent le problème présentant toujours les personnes fumeur de manière séduisante.
Enfin, encore un frein c’est la commerce qui ne va jamais refuser de distribuer des cigarettes.
(248mots)
Pour conclure… (10 mots)………………………………………………………………..…….………………………………………………..……………………..…….………………………………………………………………………..…….………………………………………………….……………………..………………………………..…………………………………………….………….…………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….…………………………………………………..………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….…………………………………………………..
***
On tourne beaucoup de films adaptés d’après un classique ou d’après une œuvre littéraire contemporaine. Pour ceux qui n’auraient lu le livre, question:
4. Lire le livre avant le film, ou attendre le film et lire le livre après?
Argumentez votre réponse en présentant les «pour» et les «contre» de votre choix. Ecrivez la réponse en argumentant votre point de vue (en 200—250 mots).
Suivez le plan (type 1):
I. Introduction
Posez le problème.
II. Développement
Exposez une opinion.
Défendez cette opinion (argumentez-la).
Donnez les arguments «pour»:
Le 1er argument.
Le 2ème argument.
Le 3ème argument.
Donnez les arguments «contre»:
Le 1er argument.
Le 2ème argument.
Le 3ème argument.
Donnez un exemple.
III. Conclusion:
Confirmation de votre position.
***
L’industrie du film dépend toujours de la création d’œuvres littéraires. Mais est-ce vraiment le prétexte de lire le livre avant de regarder le film?
On croit souvent que le livre original est toujours meilleur que son adaptation au cinéma. Moi non. Je pense que lire un livre original et voir son adaptation cinématographique sont deux types d’activités différents.
C’est pourquoi pas besoin de le lire.
Premièrement parce qu’avoir lu un livre avant d’aller voir son adaptation au cinéma rend le spectateur beaucoup plus critiqué à l’égard du film.
Ensuite, on perd le plaisir de l’intrigue et de la possibilité de percevoir la création cinématographique de façon plus naturelle sans subir son influence.
Finalement, voir l’adaptation d’un livre au cinéma peut donner l’envie de le lire après.
Certains gens croient autrement: il ne faut pas recevoir du plaisir de l’adaptation sans connaître le livre original.
D’abord, ils croient que dans ce cas-là la lecture devient plus motivant.
Ensuite, quand on lit un livre, on s’imagine les personnages, on se les représente à sa manière.
En fin compte, sans la lecture du livre, la consommation de l’adaptation devient passive.
Moi, je crois que les auteurs des livres écrivent toujours leurs œuvres pour les vendre ensuite à des producteurs de cinéma. Mais ce n’est pas la raison de lire leurs livres obligatoirement. C’est pourquoi je n’aime pas les adaptations au cinéma, je suis souvent déçu (e). (228 mots)
Pour conclure… (25 mots)…………………………………………………………….………….…………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….…………………………………………………..………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………….………….…………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….…………………………………………………..………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………….………….…………………………………………………
***
Grâce à un réseau comme Internet, notre monde devient le village planétaire. Chacun peut avoir des correspondants en direct partout dans le monde pour faire passer et recevoir un message. Mais cependant…
Конец ознакомительного фрагмента.
эссе на
французском
Introduction – введение
- Je veux /
nous voulons aborder une question / un problème de… Я
хочу / мы хотим затронуть вопрос / проблему… - On pourrait
aborder / considérer cette question … — можно было бы рассмотреть этот вопрос… - Cela mérite
d’être examiné… – Это заслуживает быть рассмотренным… - Il convient
donc d’examiner dans cet essai comment… — Следует рассмотреть в этом эссе, как… - Analysons les
avantages et les désavantages de… – Проанализируем преимущества и недостатки…
Arguments – аргументы
- En premier
lieu il convient d’examiner … — В первую очередь следует рассмотреть… - Il faut
reconnaître que … — Нужно признать, что… - Il faut se rendre
compte que … — Надо отдать себе отчет в том, что… - En ce qui
concerne / quant à … — Что касается… - Il suffit de
donner comme exemple … — Достаточно привести пример того, что….
Conclusion – вывод
- Il est
évident, d’après ce qui précède, que … — Очевидно, после всего сказанного, что… - Il résulte de
tout ceci que … — Из этого вытекает… - En général …
— В общем… - A mon avis …
— По моему мнению, на мой взгляд… - Tels seraient
donc les arguments principaux … — Таковы основные аргументы…
Структура
Ваше высказывание с ЭР должно состоять из 5 абзацев:
1)
Введение (50 сл)
— во введение перефразировать
тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;
— Введение помогает
читателю составить себе представление об основном направлении мыслей автора в
эссе. Введение представляет собой единую структуру, оно не делится на абзацы.
Старайтесь сделать его лаконичным: нескольких строчек достаточно, чтобы
изложить основные моменты вашей работы. Во введении не выражается личное
мнение. В нем лишь освещается тема и способ, которым вы собираетесь ее
аргументировать, то есть перед читателем ставится проблематика, вы вводите его
в курс дела.
2)
выражение вашего мнения плюс аргументация его
(2-3 аргумента) (80 сл)
3)
выражение противоположной точки зрения на
проблему, поднимаемую в эссе (70 сл)
4)
выражение вашего мнения (контраргумент) на
противоположную точку
зрения (70 сл)
5)
заключение (50 сл)
В
заключительном абзаце(заключении) еще раз указать на проблемный характер
темы;
показать, что хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие
точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.
1) Введение (introduction-проблема)
2) Ваше обоснованное
мнение (2-3 аргумента в защиту вашей точки зрения, 2 аргумента надо раскрыть
более полно)
3) Обоснованное мнение
других людей ( 1-2 аргумента)
4) и ещё один ваш
контраргумент (почему вы с ними не согласны)
5) Заключение (conclusion)
•Итак,
ваше высказывание с ЭР состоит из 5 абзацев и вы собираетесь приступить к
первому, а именно введению.
•Прочитайте
внимательно задание и постарайтесь понять суть проблемы.
•Следующее,
что нужно сделать, это определиться со своей точкой зрения.Причём
постарайтесь быть категоричны. То есть в данном конкретном примере, вы должны
сказать: Да, я считаю, что использование мобильных телефонов следует
ограничить(+). ИЛИНет,я не считаю, что мобильные телефоны следует
ограничить(-)
•Затем
вы берете черновик и пишите свои аргументы.
Желательно уже во введении
обозначить двойственный характер проблемы (то есть две противоположных точки
зрения + и -)
ВВЕДЕНИЕ
•Существует много различных способов
коммуникации в наши дни, но, наверное, самый популярный способ общения
-мобильный телефон. Одновременно некоторые люди полагают, что мобильный
телефон может быть вредным, но лично я не представляю своей жизни без
него.
•Итак,
вы написали введение на черновик иподкорректировали его. Теперь пишите
введение на чистовик.
•Затем
вы работаете со 2-4 абзацами: выстраиваете аргументы и контраргументы, вспоминаете из шаблонов
слова-связки. Помните,
что предложения должны
быть логичными, выражать ваше мнение, отражать другие точки зрения.
По моему мнению, нам
не следует ограничивать использование мобильных, так как они приносят
больше пользы, чем вреда.
•Для
начала, они
достаточно маленькие, чтобы поместиться у нас в кармане, поэтому мы легко
можем взять их повсюду и всегда оставаться на связи.
•Кроме
того, мобильные
телефоны позволяют нам посылать сообщения, которые очень дешевые.
•Также сегодня мы можем подключиться к интернету,
оплачивать покупки (вещи), фотографировать и посылать фото нашим друзьям.
(ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ МНЕНИЕ)
Однако, некоторые люди полагают, что подростки
становятся слишком зависимыми от своих мобильных и проводят много времени,
играя в игры или отсылая сообщения.
Также,
некоторые люди
боятся, что радиация от мобильных телефонов может вызвать серьёзные заболевания.
•После
того, как вы выразили противоположную точку зрения, вы должны ЕЩЕ РАЗ написать,
почему вы с ней не согласны. Вспомните ваш главный контраргумент и перефразируете его.
С
моей точки зрения, эти тревоги беспочвенны.
Что
касается
зависимости от мобильных телефонов, то я полагаю, что никто не сходит
с ума от них, потому что они стали неотъемлемой частью нашей
повседневной жизни.
Также,
до сих пор
нет доказательств, что радиация и серьёзные заболевания взаимосвязаны.
•Наконец,
переходим к последнему абзацу —заключению. Это вывод, в нем вы обобщаете все
вышеизложенное, по объёму оно приблизительно равно введению (около 40-50 слов).
В заключении ещё раз подчеркните противоречивость темы и выразите своё
мнение.
Подводя итог, я хотел бы сказать, что у каждой технологии есть
свои достоинства и недостатки.
Я
уверен, что нам не следует отвергать мобильные телефоны за то плохое влияние,
которое они якобы имеют. Напротив, мы должны научиться, как извлекать
все лучшее из них.
Якобы-
soi- disant
Как написать эссе на французском языке
В задании 40 письменной части ЕГЭ по французскому приводится некое утверждение. Вам нужно написать сочинение-рассуждение, в котором Вы выражаете собственное мнение касательно данного утверждения. Эссе защищает некий тезис, относительно которого возможно привести доводы «за» и «против».
Цель написания эссе: Высказать и доказать свое мнение, убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону. При этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции.
Подготовка
Вначале мы внимательно читаем тему и проверяем, каких аргументов требует данная тема: аргументов общего характера или есть возможность высказать свое собственное мнение. Затем обдумываем содержание, полноту выполнения задания. При планировании эссе с аргументацией “за” и “против” располагаем материал в четырех абзацах.
Эссе должно быть чётко структурировано и включать в себя следующие части (каждая начинается с нового абзаца):
1. Вступление (постановка проблемы).
2. Аргументы “за”.
3. Аргументы “против”.
4. Заключение.
Вступление (постановка проблемы)
Первый абзац – вступление – включает в себя несколько предложений, которые представляют тему и выражают ее двойственный характер.
Можно использовать следующий языковой материал:
- Je veux / nous voulons aborder une question / un problème de… Я хочу / мы хотим затронуть вопрос / проблему…
- On pourrait aborder / considérer cette question … — можно было бы рассмотреть этот вопрос…
- Cela mérite d’être examiné… – Это заслуживает быть рассмотренным…
- Il convient donc d’examiner dans cet essai comment… — Следует рассмотреть в этом эссе, как…
- Analysons les avantages et les désavantages de… – Проанализируем преимущества и недостатки…
Arguments – аргументы
- En premier lieu il convient d’examiner … — В первую очередь следует рассмотреть…
- Il faut reconnaître que … — Нужно признать, что…
- Il faut se rendre compte que … — Надо отдать себе отчет в том, что…
- En ce qui concerne / quant à … — Что касается…
- Il suffit de donner comme exemple … — Достаточно привести пример того, что….
Заключение
В последнем абзаце следует обобщить высказанное и сделать заключение: снова пишем предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, дающее надежду на нахождение компромисса. Если тема позволяет, здесь четко можно выразить свое мнение.
Conclusion – вывод
- Il est évident, d’après ce qui précède, que … — Очевидно, после всего сказанного, что…
- Il résulte de tout ceci que … — Из этого вытекает…
- En général … — В общем…
- A mon avis … — По моему мнению, на мой взгляд…
- Tels seraient donc les arguments principaux … — Таковы основные аргументы…
Полезные советы:
- Структуры предложений должны быть сложными.
- Постарайтесь использовать больше безличных предложений.
- Не употребляйте сокращений.
- Давайте примеры, где возможно.
- Соблюдайте правила орфографии и пунктуации.
- Составьте сложные предложения с союзами. Изменяйте структуру предложения. Используйте обратный порядок слов.
- Используйте как можно больше наречий времени Время, выражения собственного мнения и выражения вероятности.
- Во вступительной или заключительной части задавайте прямые или косвенные риторические вопросы.
Прежде чем вы начнете писать эссе, прочитайте внимательно задание. Ваш текст должен быть логически выстроен. Если он имеет ясную структуру, то и читатель быстрее поймет, о чем идет речь. На экзамене это также оценивается.
вернуться на страницу «Подготовка к ЕГЭ по французскому» >>>
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Смотрите также:
- Французские тексты с аудио
- Диалоги на французском
- Топики по французскому с переводом
- Видео на французском с субтитрами
- Основные фразы на французском
- Французские сленговые выражения
- Упражнения на произношение французского
- Французские скороговорки
- Анекдоты на французском с переводом на русский
- Стихи на французском с переводом и аудио
Мы рекомендуем:
- Лучшие репетиторы по французскому
Самое необходимое из теории:
- Грамматика французского языка
Предлагаем пройти тесты онлайн:
- Тест на уровень владения французским
- Тест по лексике французского
- Тесты по грамматике французского
- Какой язык учить?
Рекомендуемые статьи и видео:
- Как успешно пройти собеседование на французском
- Интересные тесты: узнайте свой уровень владения языком
- Гимнастика для лингвистов: комплекс для правильного произношения
- 5 правил успешного изучения языка
- Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил
- Как улучшить беглость речи
- Видео: «Как улучшить произношение и понимание»
Ещё статьи >>>
Курсы английского языка по уровням
Beginner
Экспресс-курс
«I LOVE ENGLISH»
Elementary
Космический квест
«БЫСТРЫЙ СТАРТ»
Intermediate
Обычная жизнь
КЕВИНА БРАУНА
В разработке
Advanced
Продвинутый курс
«ПРОРЫВ»
Практичные советы по изучению французского языка
Эссе на французском языке – это краткое и субъективное произведение, которое рассказывает о личном опыте автора. Как правило, эссе – это попытка исследования какого-либо явления.
Для того, чтобы написать эссе, можно обратить внимание на любую вещь, находящуюся у вас перед глазами, проанализировать свое отношение к ней, постараться осознать ее роль в вашей жизни и затем изложить все мысли, пришедшие к вам в голову, на бумаге. Вместо предмета можно аналогичным образом постараться прочувствовать любое явление, событие или идею.
Содержание
- План и структура эссе на французском
- Выбор темы
- Подготовка плана или схемы идей
- Написание введения
- Написание основной части
- Написание заключения
- Проверка
- Какие фразы использовать при написании эссе
План и структура эссе на французском
В принципе, план и структура написания эссе на любом языке одни и те же. Мы хотим познакомить вас с основными необходимыми критериями написания эссе на французском языке.
Для начала, обратите внимание на план эссе, который поможет вам соблюсти все правила и ничего не упустить из виду:
- Выбор темы эссе
- Подготовка плана или схемы идей
- Выражение основного тезиса
- Выделение и развитие основной идеи, дополнительных идей
- Написание введения
- Написание заключения
- Проверка готовой работы
Теперь давайте разберем подробнее каждый из пунктов нашего плана.
Выбор темы
Если вам предложили определенную тему для написания эссе, сконцентрируйтесь. Постарайтесь изучить этот предмет внимательно, и проанализируйте ваши ассоциации и предпочтения по данному предмету. Какова бы ни была ваша аргументация, важно, чтобы письменная работа состояла из трех частей: введения, основной части и заключения.
Составьте краткий план, о чем вы будете писать. Внесите в этот план основные доводы и идеи, примеры из литературы и жизни.
Подготовка плана или схемы идей
Составление плана или схемы поможет упорядочить ваши идеи и ничего не забыть. Определите три основные идеи по вашей теме. Если вы хотите в чем-то убедить читателей, запишите лучшие аргументы. Если вы хотите объяснить что-то, постарайтесь определить основные этапы и последовательность объяснения. Не забудьте подкрепить каждую идею примерами, иллюстрирующими ее.
Написание введения
Введение помогает читателю составить себе представление об основном направлении мыслей автора в эссе. Введение представляет собой единую структуру, оно не делится на абзацы. Старайтесь сделать его лаконичным: нескольких строчек достаточно, чтобы изложить основные моменты вашей работы. Во введении не выражается личное мнение. В нем лишь освещается тема и способ, которым вы собираетесь ее аргументировать, то есть перед читателем ставится проблематика, вы вводите его в курс дела.
Написание основной части
Поделите основную часть на две-три части, каждая из которых будет соответствовать одной идее и представлять отдельный абзац. Каждый абзац должен быть приблизительно одинакового объема, в которых необходимо рассмотреть доводы «за» и «против», причинно-следственные связи. Соблюдайте единую структуру абзацев:
- начните абзац с изложения основной идеи;
- развивайте тему, подкрепляя идею примерами, объяснениями и доводами;
- при желании, каждый абзац можно заканчивать выводом.
Написание заключения
Так как заключение – это последняя часть эссе, то важно уделить ему особое внимание. Здесь вы можете сделать заключительный вывод по всему вышесказанному, по всем приведенным идеям и аргументам. Вы можете выразить свое заключительное мнение по теме эссе.
Проверка
После того, как вы закончили работу, прочитайте эссе еще раз и проверьте логичность изложения, соответствие требованиям, орфографию и пунктуацию, грамматику, количество слов.
Какие фразы использовать при написании эссе
Итак, друзья, вы познакомились с основными правилами написания эссе на французском языке. Теперь давайте рассмотрим примеры некоторых фраз на французском языке, которые требуются для того, чтобы начать эссе, привести аргументы, сделать выводы и т.д.
Introduction – введение
- Je veux / nous voulons aborder une question / un problème de… Я хочу / мы хотим затронуть вопрос / проблему…
- On pourrait aborder / considérer cette question … – можно было бы рассмотреть этот вопрос…
- Cela mérite d’être examiné… – Это заслуживает быть рассмотренным…
- Il convient donc d’examiner dans cet essai comment… – Следует рассмотреть в этом эссе, как…
- Analysons les avantages et les désavantages de… – Проанализируем преимущества и недостатки…
Arguments – аргументы
- En premier lieu il convient d’examiner … – В первую очередь следует рассмотреть…
- Il faut reconnaître que … – Нужно признать, что…
- Il faut se rendre compte que … – Надо отдать себе отчет в том, что…
- En ce qui concerne / quant à … – Что касается…
- Il suffit de donner comme exemple … – Достаточно привести пример того, что….
Conclusion – вывод
- Il est évident, d’après ce qui précède, que … – Очевидно, после всего сказанного, что…
- Il résulte de tout ceci que … – Из этого вытекает…
- En général … – В общем…
- A mon avis … – По моему мнению, на мой взгляд…
- Tels seraient donc les arguments principaux … – Таковы основные аргументы…
Для того, чтобы научиться правильно писать эссе, вы можете тренироваться в написании каждой части отдельно. Соблюдайте все правила и советы, используйте необходимые фразы-клише, и у вас обязательно получится хорошее, грамотное и аргументированное эссе. Желаем вам удачи!
Как написать аргументированное эссе на французском языке
Готовимся к ЕГЭ. 30 примерных сочинений на различные темы
Алла Арлетт Антонюк
© Алла Арлетт Антонюк, 2017
ISBN 978-5-4483-5968-2
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Что такое эссе?
Эссе – это письменное высказывание (сочинение) с элементами рассуждения по проблеме, предложенной в экзаменационном задании.
Оно может быть двух типов:
Тип 1 —
Противопоставление идей;
Тип 2 —
Противопоставление аргументов.
Из этого различия типов сочинений проистекает различие в их структуре:
Тип 1.
Аргументированное
выражение
собственного мнения.
Тип 2.
Противопоставление
аргументов «за» и «против»
в рамках предложенной проблематики в задании.
Эти два различных задания, соответствующие двум типам сочинения, очень похожи между собой, но строятся немного по-разному. Инструкция к заданию на экзамене обычно содержит план, который подсказывает правильную композицию эссе.
Suivez le plan type 1
I. Introduction:
Posez le problème.
II. Développement:
Exposez votre opinion.
Défendez cette opinion (argumentez-la).
Donnez les arguments «pour»:
Le 1er argument;
Le 2ème argument;
Le 3ème argument. Donnez un exemple.
Donnez un autre point de vue sur le problème.
Trouvez les arguments pour cette opinion:
Le 1er argument;
Le 2ème argument;
Le 3ème argument. Donnez un exemple.
Expliquez pourquoi vous ne l’acceptez pas.
III. Conclusion:
Exposez votre avis sur la question posée
en vous basant sur vos arguments «pour» et «contre».
Suivez le plan tyPE 2
I. Introduction:
Posez le problème.
II. Développement:
Exposez une opinion.
Défendez cette opinion (argumentez-la).
Donnez les arguments «pour»:
Le 1er argument;
Le 2ème argument;
Le 3ème argument. Donnez un exemple.
Donnez les arguments «contre»;
Le 1er argument;
Le 2ème argument;
Le 3ème argument. Donnez un exemple.
II. Conclusion. Confirmation de votre position.
Общим для обоих типов заданий является то, что в том и в другом случае необходимо найти веские аргументы в защиту мнения и убедительно и логично изложить их.
Два типа эссе
Умение вести спор (полемику) – очень важное качество как устной, так и письменной речи. Данный тип задания на ЕГЭ призван, в конечном итоге, проверить ваше умение найти компромисс, то есть, найти способ избежать непримиримое столкновение между противниками в споре. Такое столкновение мнений часто уже существует в обществе или может только назревать. Задача сочинения-рассуждения – снять это назревающее противоречие. Важно уметь найти компромиссное решение в любом споре.
Если задание к сочинению представлено уже как особое мнение по проблеме, то дальнейший сценарий может развиваться двумя способами: или вы высказываете согласие с постановкой вопроса или вы высказываете свое несогласие.
Если мы соглашаемся с мнением, представленным в задании, – тогда в ходе рассуждений мы обязательно ищем аргументы в его защиту и, как правило, выставляем при этом три аргумента «за». Но ради справедливости необходимо также найти и контраргументы – три аргумента «против» – обязательно равное количество для взвешенности вашего рассуждения.
Если мы не согласны с мнением, представленным в задании, логика рассуждений будет обратная.
В заключении (в последней части сочинения) мы как бы примиряем противостоящие стороны и тем самым снимаем дебаты («La discussion est termunée»).
`
Две композиции двух различных типов аргументированного сочинения-рассуждения
Иногда экзаменуемые не могут понять, почему высказывая собственное мнение, они должны не только сформулировать противоположную точку зрения по проблеме, но ещё и найти аргументы в её защиту (тип 1 – выражение собственного мнения). Жанр эссе требует показать, что мы не только умеем выражать и защищать своё особое мнение, но и быть всегда в курсе других точек зрения. Именно поэтому нам необходимо представить в рассуждении не только аргументы в защиту своего, но также и другого, не свойственного нам мнения. Новый Европейский стандарт ставит своей целью – воспитание толерантности, т. е. терпимости к чужому мнению, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, т. е. толерантному отношению к проявлениям иных культур.
К сожалению, культура дебатов, толерантность и умение находить компромиссы все ещё не достаточно развиты в нашем обществе и в школьной культуре. Поэтому данная книга призвана помочь школьникам научиться мыслить гибко и не «зацикливаться» на одной точке зрения, встретившись с проблемой. Это означает, что если мы не можем принять другое мнение, то, по крайней мере, мы можем научиться его проинтегрировать в своём мировоззрении (т. е. принять как
Логика изложения
Текст вашего сочинения предназначен для чтения его читателем (и в первую очередь экзаменатором), поэтому к нему будут предъявлены более высокие требования, чем к любому устному высказыванию.
Поэтому при создании текста от вас требуются:
ясность,
развернутость,
логичность,
точность,
последовательность изложения,
использование средств логической связи и
тщательный отбор языковых средств.
Именно по этим критериям текст будет оцениваться экзаменаторами.
Тренинг
РАЗБОР 30 ПРИМЕРНЫХ СОЧИНЕНИЙ
НА РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМЫ
Составить текст (тип 1):
Приведем пример письменного задания С2 (тип 1):
Vous avez 60 minutes pour faire ce devoir. (У вас 60 мин на выполнение этого задания).
Задание 1: Peut-on réellement apprendre avec Internet? (Действительно ли можно получать образование с помощью Интернета?)
Donnez votre avis argumenté en 200—250 mots.
Аргументируйте свое мнение в 200—250 слов.
Suivez le plan:
I. Introduction: posez le problème.
II. Développement:
1) Exposez votre opinion,
2) Argumentez-la (donnez trois arguments «pour»
et des exemples).
3) Donnez un autre point de vue.
4) Argumentez-le (donnez trois arguments «pour»
et des exemples).
5) Expliquez pourquoi vous ne l’acceptez pas.
III. Conclusion: confirmez votre avis sur la question posée en vous basant sur vos arguments.
(1) Стратегические советы
Перед тем как написать текст:
1. Определите, исходя из плана, к какому типу сочинения (1 или 2) он относится;
2. Подумайте над аргументацией (аргументы «за» и «против»);
3. Набросайте план, который будет представлять три основные части вашего сочинения; например:
***
a) для вступления продумайте высказывание, которое представит ваше видение проблемы (и тут же задайтесь вопросом, в чем же состоит основное противоречие);
***
b) в основной части дайте краткий ответ на вами же сформулированный вопрос с доказательствами вашей правоты:
– Да, действительно можно учиться с помощью Интернета, так как: 1) ……… 2) ……….. 3) ……………. (Приведу пример, ….);
Или: – Нет, нельзя научиться, прибегая к Интернету, так как: 1) ……… 2) ……….. 3) …………….. (Ваши примеры из жизни);
***
c) в заключении напишите свои выводы: подтвердите ваше мнение по вопросу (по выдвинутой проблеме), резюмировав (коротко представив) его и взвесив представленные вами аргументы.
Теперь составьте текст, следуя набросанному плану.
***
1. Peut-on réelement apprendre avec Internet?
Вводная фаза. On parle beaucoup aujourd’hui d’Internet comme d’un instrument de communication et d’information,
Постановка вопроса: mais est-ce également un outil d’apprentissage?
Ответ на поставленный вопрос (выражение мнения):
Il y a vraiment de plus en plus de personnes comme moi qui sont séduites et attirées par Internet et qui choisissent aujourd’hui des cours en ligne.
Аргументация:
D’abord, la navigation sur Internet est plus attractive que les traditionnels livres avec lesquels on doit seulement tourner les pages.
Ensuite, il y a les liens hypertextes (ссылки) qui facilitent beaucoup la navigation.
Enfin, Internet met à notre disposition une grande richesse d’informations.
Противоположное мнение: Toutefois, il y a des raisons pour se méfier d’Internet.
Контрагументация:
Au premier, toute cette richesse d’informations peut être également un frein à l’apprentissage: certaines personnes se découragent très vite face à la masse d’informations qu’elles doivent affronter.
De plus, le monde virtuel limite très fort les relations solides et véritables avec les autres. Dans un apprentissage en ligne, les gens peuvent se sentir seules n’ayant pas de véritable échange humain. Il y a aussi le danger de se replier sur soi et son ordinateur.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Цели у эссе могут быть разными, но структура остается одной, независимо от сюжета.
План работы над эссе
— выбрать тему
— подготовить план или схему ваших идей
— выразить основной тезис
— выделить основные идеи, дополнительные идеи, развить их
— написать введение
— написать заключение
— проверить
Выбрать тему
Даже если вам предложили только одну тему для написания эссе, необходимо морально подготовиться к её изложению. Подумайте, чего от вас ждут. Если же тем несколько, внимательно изучите каждую и проанализируйте ваши ассоциации и предпочтения.
Какова бы ни была форма вашей аргументации, важно, чтобы работа состояла из трех частей: введения, основной части и заключения.
Ваше эссе должно писаться по плану, который должен соответствовать основным и вторичным идеям – доводам вашей работы. В плане отразите две-три основные идеи, для каждой из них – дополнительные, которые помогут подтвердить ваши доводы; для каждой идеи подберите пример-иллюстрацию.
Организовать идеи
Составление плана или схемы поможет в упорядочении ваших идей. Начните их с темы вашего эссе. Затем в пронумерованном списке определите три основные идеи выбранной темы. Если вы будете убеждать в чем-то, запишите лучшие аргументы. Если вы хотите объяснить что-то, определите основные этапы и последовательность объяснения. Если вы хотите сообщить что-нибудь, запишите основные категории, на которые будет разделяться ваше сообщение.
Около каждой основной идеи приведите примеры, подкрепляющие ее.
Написать введение
Введение призвано дать читающему представление об основном направлении ваших мыслей в сочинении. Введение не разбивается на абзацы и представляет единый блок. Введение не должно быть ни слишком длинным, ни слишком коротким: несколько строчек достаточно, чтобы изложить основные моменты вашей работы. Во введении не выражается личное мнение. Здесь лишь освещается тема и способ, которым вы собираетесь ее развивать, т.е. ставится проблематика.
Введение состоит из трех частей:
1) перескажите тему, предложенную для эссе, своими словами. Вы можете поставить тему во временные и пространственные рамки, например, соотнеся ее с вашей эпохой или с культурным / географическим контекстом;
2) выделите основную проблему предложенной темы;
3) кратко изложите ваш план: перечислите в одной фразе две-три основные идеи, которые будут развиты в эссе: Nous débuterons cette argumentation pas… pour démonter que… Enfin, nous nous penchons sur…
Введение может сочиняться и после написания основной части эссе.
Написать основную часть
Поделите основную часть на две-три, соответственно вашим основным идеям, которые вы уже выделили в плане / схеме на этапе предварительной подготовки. Каждая часть соответствует одной идее и представляет собой отдельный абзац. Каждая часть по смыслу должна быть едина, но отличаться от другой. Различные части должны быть уравновешены, т.е. быть примерно одинакового объема. в каждом абзаце необходимо рассмотреть доводы за / против, причинно-следственные связи. Основные идеи должны быть аргументированы и проиллюстрированы примерами.
Каждый абзац необходимо писать, соблюдая единую структуру:
— начинайте абзац с изложения основной идеи;
— развивайте тему, подкрепляя основную идею примерами, объяснениями и доводами;
— при желании каждый абзац можно заканчивать выводом.
Написать заключение
Заключение – последняя часть вашей работы. Важно уделить ему особое внимание. Заключение — это синтез всего, что вы написали ранее, но сформулированного иначе, без повторов. В заключении можно выразить личное мнение по теме эссе.
Проверить
После написания эссе прочитайте его еще раз и проверьте логичность изложения, соответствие количества слов требованиям, орфографию и пунктуацию, согласования в роде, лицах и числах
Фразы для написания эссе
Introduction
|
…поднимает основной вопрос… |
|
…поэтому следует рассмотреть в этом эссе, как… |
|
…нельзя отрицать тот факт, что… |
|
…и он нам дает многочисленные примеры того, что… |
|
…заслуживает того, чтобы быть рассмотренным более конкретно… |
|
…можно было бы рассмотреть этот вопрос |
Arguments:
|
…было бы полезно рассмотреть (проанализировать) |
|
…в первую очередь, нужно рассмотреть |
|
…по мнению автора |
|
…приняв во внимание факты, можно утверждать, что… |
|
…нужно признать, что… |
|
…нужно принять во внимание… |
|
…разумно полагать, что автор выражает свое видение в словах персонажей… |
|
…но, может быть, и обратное возможно… |
|
…возможно, что |
|
…другой аргумент, который не может быть не принят во внимание, состоит в том, что… |
|
…зная, что… |
|
…учитывая то, что |
|
…нужно отдавать отчет в том, что… |
|
…хотя… |
|
…что касается… |
|
…можно привести здесь многочисленные примеры, подтверждающие это суждение |
|
…подчеркивает… |
|
…с одной стороны, …с другой стороны… |
|
…впрочем, факт того, что… |
|
…нужно упомянуть… |
|
…к тому же |
|
…достаточно привести как пример… |
|
…один из самых поразительных примеров находится… |
|
(цитата / пример), которую можно выделить, это… |
Conclusion:
|
…разные аргументы, которые были приведены выше, доказывают / показывают, что… |
|
…очевидно из всего вышенаписанного, что… |
|
…из этого кажется, что… |
|
…из этого вытекает, что… |
|
…в конце концов |
|
…таковы основные аргументы |
|
…в общем… |
|
…для меня / лично меня поразило то, что… / я утверждаю, что… |
|
…по-моему… |
Слова-связки французского языка
Эссе на французском языке — это краткое и субъективное произведение, которое рассказывает о личном опыте автора. Как правило, эссе – это попытка исследования какого-либо явления.
Для того, чтобы написать эссе, можно обратить внимание на любую вещь, находящуюся у вас перед глазами, проанализировать свое отношение к ней, постараться осознать ее роль в вашей жизни и затем изложить все мысли, пришедшие к вам в голову, на бумаге. Вместо предмета можно аналогичным образом постараться прочувствовать любое явление, событие или идею.
План и структура эссе на французском
В принципе, план и структура написания эссе на любом языке одни и те же. Мы хотим познакомить вас с основными необходимыми критериями написания эссе на французском языке.
Для начала, обратите внимание на план эссе, который поможет вам соблюсти все правила и ничего не упустить из виду:
- Выбор темы эссе
- Подготовка плана или схемы идей
- Выражение основного тезиса
- Выделение и развитие основной идеи, дополнительных идей
- Написание введения
- Написание заключения
- Проверка готовой работы
Теперь давайте разберем подробнее каждый из пунктов нашего плана.
Выбор темы
Если вам предложили определенную тему для написания эссе, сконцентрируйтесь. Постарайтесь изучить этот предмет внимательно, и проанализируйте ваши ассоциации и предпочтения по данному предмету. Какова бы ни была ваша аргументация, важно, чтобы письменная работа состояла из трех частей: введения, основной части и заключения.
Составьте краткий план, о чем вы будете писать. Внесите в этот план основные доводы и идеи, примеры из литературы и жизни.
Подготовка плана или схемы идей
Составление плана или схемы поможет упорядочить ваши идеи и ничего не забыть. Определите три основные идеи по вашей теме. Если вы хотите в чем-то убедить читателей, запишите лучшие аргументы. Если вы хотите объяснить что-то, постарайтесь определить основные этапы и последовательность объяснения. Не забудьте подкрепить каждую идею примерами, иллюстрирующими ее.
Написание введения
Введение помогает читателю составить себе представление об основном направлении мыслей автора в эссе. Введение представляет собой единую структуру, оно не делится на абзацы. Старайтесь сделать его лаконичным: нескольких строчек достаточно, чтобы изложить основные моменты вашей работы. Во введении не выражается личное мнение. В нем лишь освещается тема и способ, которым вы собираетесь ее аргументировать, то есть перед читателем ставится проблематика, вы вводите его в курс дела.
Написание основной части
Поделите основную часть на две-три части, каждая из которых будет соответствовать одной идее и представлять отдельный абзац. Каждый абзац должен быть приблизительно одинакового объема, в которых необходимо рассмотреть доводы «за» и «против», причинно-следственные связи. Соблюдайте единую структуру абзацев:
- начните абзац с изложения основной идеи;
- развивайте тему, подкрепляя идею примерами, объяснениями и доводами;
- при желании, каждый абзац можно заканчивать выводом.
Написание заключения
Так как заключение – это последняя часть эссе, то важно уделить ему особое внимание. Здесь вы можете сделать заключительный вывод по всему вышесказанному, по всем приведенным идеям и аргументам. Вы можете выразить свое заключительное мнение по теме эссе.
Проверка
После того, как вы закончили работу, прочитайте эссе еще раз и проверьте логичность изложения, соответствие требованиям, орфографию и пунктуацию, грамматику, количество слов.
Какие фразы использовать при написании эссе
Итак, друзья, вы познакомились с основными правилами написания эссе на французском языке. Теперь давайте рассмотрим примеры некоторых фраз на французском языке, которые требуются для того, чтобы начать эссе, привести аргументы, сделать выводы и т.д.
Introduction – введение
- Je veux / nous voulons aborder une question / un problème de… Я хочу / мы хотим затронуть вопрос / проблему…
- On pourrait aborder / considérer cette question … — можно было бы рассмотреть этот вопрос…
- Cela mérite d’être examiné… – Это заслуживает быть рассмотренным…
- Il convient donc d’examiner dans cet essai comment… — Следует рассмотреть в этом эссе, как…
- Analysons les avantages et les désavantages de… – Проанализируем преимущества и недостатки…
Arguments – аргументы
- En premier lieu il convient d’examiner … — В первую очередь следует рассмотреть…
- Il faut reconnaître que … — Нужно признать, что…
- Il faut se rendre compte que … — Надо отдать себе отчет в том, что…
- En ce qui concerne / quant à … — Что касается…
- Il suffit de donner comme exemple … — Достаточно привести пример того, что….
Conclusion – вывод
- Il est évident, d’après ce qui précède, que … — Очевидно, после всего сказанного, что…
- Il résulte de tout ceci que … — Из этого вытекает…
- En général … — В общем…
- A mon avis … — По моему мнению, на мой взгляд…
- Tels seraient donc les arguments principaux … — Таковы основные аргументы…
Для того, чтобы научиться правильно писать эссе, вы можете тренироваться в написании каждой части отдельно. Соблюдайте все правила и советы, используйте необходимые фразы-клише, и у вас обязательно получится хорошее, грамотное и аргументированное эссе. Желаем вам удачи!
Публицистический стиль: Задание 1 ЕГЭ
Публицистический стиль речи. Компактная и важная теория. Необходимый минимум для выполнения задания 1 ЕГЭ по русскому языку. На консультации рассматриваются теоретические и практические моменты.
Консультация по русскому языку
Онлайн-трансляция по вопросам подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Искусство красноречия пришло к нам из Франции, где классики обладали великолепным умением структурировать свою речь. С чего начинали они писать? Со вступления или заключения? А экзаменаторы на ЕГЭ – с чего они начинают проверять работу абитуриента: с начала или конца? Во всем есть свои секреты. Как написать вступление и заключение; как изложить проблематику; как освоить практику аргументирования и сбалансировать все части композиции эссе, оставаясь при этом аргументированным, – научит эта книга.
Произведение относится к жанру № 908 в Языкознание. На нашем сайте можно скачать книгу «Как написать аргументированное эссе на французском языке. Готовимся к ЕГЭ. 30 примерных сочинений на различные темы» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или читать онлайн. Рейтинг книги составляет 5 из 5. Здесь так же можно перед прочтением обратиться к отзывам читателей, уже знакомых с книгой, и узнать их мнение. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном варианте.
Цели у эссе могут быть разными, но структура остается одной, независимо от сюжета.
План работы над эссе
— выбрать тему
— подготовить план или схему ваших идей
— выразить основной тезис
— выделить основные идеи, дополнительные идеи, развить их
— написать введение
— написать заключение
— проверить
Выбрать тему
Даже если вам предложили только одну тему для написания эссе, необходимо морально подготовиться к её изложению. Подумайте, чего от вас ждут. Если же тем несколько, внимательно изучите каждую и проанализируйте ваши ассоциации и предпочтения.
Какова бы ни была форма вашей аргументации, важно, чтобы работа состояла из трех частей: введения, основной части и заключения.
Ваше эссе должно писаться по плану, который должен соответствовать основным и вторичным идеям – доводам вашей работы. В плане отразите две-три основные идеи, для каждой из них – дополнительные, которые помогут подтвердить ваши доводы; для каждой идеи подберите пример-иллюстрацию.
Организовать идеи
Составление плана или схемы поможет в упорядочении ваших идей. Начните их с темы вашего эссе. Затем в пронумерованном списке определите три основные идеи выбранной темы. Если вы будете убеждать в чем-то, запишите лучшие аргументы. Если вы хотите объяснить что-то, определите основные этапы и последовательность объяснения. Если вы хотите сообщить что-нибудь, запишите основные категории, на которые будет разделяться ваше сообщение.
Около каждой основной идеи приведите примеры, подкрепляющие ее.
Написать введение
Введение призвано дать читающему представление об основном направлении ваших мыслей в сочинении. Введение не разбивается на абзацы и представляет единый блок. Введение не должно быть ни слишком длинным, ни слишком коротким: несколько строчек достаточно, чтобы изложить основные моменты вашей работы. Во введении не выражается личное мнение. Здесь лишь освещается тема и способ, которым вы собираетесь ее развивать, т.е. ставится проблематика.
Введение состоит из трех частей:
1) перескажите тему, предложенную для эссе, своими словами. Вы можете поставить тему во временные и пространственные рамки, например, соотнеся ее с вашей эпохой или с культурным / географическим контекстом;
2) выделите основную проблему предложенной темы;
3) кратко изложите ваш план: перечислите в одной фразе две-три основные идеи, которые будут развиты в эссе: Nous débuterons cette argumentation pas… pour démonter que… Enfin, nous nous penchons sur…
Введение может сочиняться и после написания основной части эссе.
Написать основную часть
Поделите основную часть на две-три, соответственно вашим основным идеям, которые вы уже выделили в плане / схеме на этапе предварительной подготовки. Каждая часть соответствует одной идее и представляет собой отдельный абзац. Каждая часть по смыслу должна быть едина, но отличаться от другой. Различные части должны быть уравновешены, т.е. быть примерно одинакового объема. в каждом абзаце необходимо рассмотреть доводы за / против, причинно-следственные связи. Основные идеи должны быть аргументированы и проиллюстрированы примерами.
Каждый абзац необходимо писать, соблюдая единую структуру:
— начинайте абзац с изложения основной идеи;
— развивайте тему, подкрепляя основную идею примерами, объяснениями и доводами;
— при желании каждый абзац можно заканчивать выводом.
Написать заключение
Заключение – последняя часть вашей работы. Важно уделить ему особое внимание. Заключение — это синтез всего, что вы написали ранее, но сформулированного иначе, без повторов. В заключении можно выразить личное мнение по теме эссе.
Проверить
После написания эссе прочитайте его еще раз и проверьте логичность изложения, соответствие количества слов требованиям, орфографию и пунктуацию, согласования в роде, лицах и числах
Фразы для написания эссе
Introduction
|
…поднимает основной вопрос… |
|
…поэтому следует рассмотреть в этом эссе, как… |
|
…нельзя отрицать тот факт, что… |
|
…и он нам дает многочисленные примеры того, что… |
|
…заслуживает того, чтобы быть рассмотренным более конкретно… |
|
…можно было бы рассмотреть этот вопрос |
Arguments:
|
…было бы полезно рассмотреть (проанализировать) |
|
…в первую очередь, нужно рассмотреть |
|
…по мнению автора |
|
…приняв во внимание факты, можно утверждать, что… |
|
…нужно признать, что… |
|
…нужно принять во внимание… |
|
…разумно полагать, что автор выражает свое видение в словах персонажей… |
|
…но, может быть, и обратное возможно… |
|
…возможно, что |
|
…другой аргумент, который не может быть не принят во внимание, состоит в том, что… |
|
…зная, что… |
|
…учитывая то, что |
|
…нужно отдавать отчет в том, что… |
|
…хотя… |
|
…что касается… |
|
…можно привести здесь многочисленные примеры, подтверждающие это суждение |
|
…подчеркивает… |
|
…с одной стороны, …с другой стороны… |
|
…впрочем, факт того, что… |
|
…нужно упомянуть… |
|
…к тому же |
|
…достаточно привести как пример… |
|
…один из самых поразительных примеров находится… |
|
(цитата / пример), которую можно выделить, это… |
Conclusion:
|
…разные аргументы, которые были приведены выше, доказывают / показывают, что… |
|
…очевидно из всего вышенаписанного, что… |
|
…из этого кажется, что… |
|
…из этого вытекает, что… |
|
…в конце концов |
|
…таковы основные аргументы |
|
…в общем… |
|
…для меня / лично меня поразило то, что… / я утверждаю, что… |
|
…по-моему… |
Слова-связки французского языка