Шаблон написания сочинения на лингвистическую тему - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Универсальный шаблон к сочинению на лингвистическую тему.

Нужны ли нам знания о .. . Безусловно, они необходимы. Знания правил русского языка делает нашу речь грамотнее, понятнее, организованнее.

Чтобы понять, для чего нам необходимы . (вставь то, что сформулировано в задании к сочинению), вспомним, что такое (напиши, о каком языковом явлении идёт речь).

Итак, .называется (сформулируй правило)… Вспомним, каковы функции (ещё раз назови языковые явление). Это, во-первых, . Во-вторых, . помогают нам .. .

Рассмотрим, как в тексте (назови автора и название языкового явления) помогают нам лучше понять написанное, выявить замысел автора. Функция . (назови) ярко представлена в предложении № Автор пишет: «(Приведи цитату из текста, иллюстрирующую второю функцию явления)». Это наглядно показывает нам такую функцию .., как

Анализируя текст, , мы ещё раз убедились, что . необходимы в языке. Без них мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.

речевые клише, которые помогут в написании вступления

Лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог Г.Степанов

Утверждал, считал, писал, рассуждал

Высказывание, афоризм, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова, изречение

Справедливо, верно, неоспоримо, бесспорно, понятно

Я (полностью) согласен с …Не могу не согласиться с …Я вынужден согласиться с …Я разделяю точку зрения …Я поддерживаю мнение …

Автор убеждён, что… , и подобная уверенность небезосновательна.

Бесспорно мнение автора о том, что…

докажем,покажем, продемонстрируем, подтвердим

проиллюстрируем, разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного афоризма

Я думаю, …Я считаю, …По моему мнению, …На мой взгляд, …Мне кажется, …

Безусловно, …Разумеется, …Конечно, …

Источник

Примерный
шаблон для оформления сочинения на лингвистическую тему (блок:
богатство, точность, образность и выразительность русской лексики) –
задание С2 экзаменационной работы в формате ГИА*.

Абзац	Композиционная часть	Примерный шаблон для оформления
1 абзац	Тезис	*«…высказывание…».* Эти слова известного лингвиста (писателя, ученого, критика…) <…> (кого?) о роли лексики в языке… В своем высказывании <…> говорит о функции лексики в языке… В высказывании <…> речь идет о назначении лексики в языке…
Комментарий к тезису (можно продолжить тезис как СПП)	Основная роль слов в языке – называть предметы, явления, признаки, действия окружающего мира, то есть они выражают смысл того, что вокруг нас. Кроме тог, часто слова помогают выразить отношение говорящего к тому, о чем он говорит. …потому что лексика – это слова, называющие явления окружающего мира, позволяющие нам выразить собственное отношение к этим явлениям. …ведь слова называют все, что нас окружает: предметы, явления, действия, признаки, состояния. С помощью слов мы можем выражать не только свои мысли, но и чувства и эмоции.
2 абзац	Аргументация (создается самостоятельно, но в качестве шаблонов можно использовать предложенные конструкции: рассматриваем два слова как единицы лексики, не забываем о том, что нужно объяснить роль слов в тексте, т.е. рассказать, почему именно эти слова использованы автором)	Подтвердим смысл слов <…> примерами из текста… Почему это слово используется именно в этом значении?… Использование слова в переносном значении образно выражает мысль автора о том, что… Для усиления воздействия на читателя автор использует эпитет (метафору, олицетворение, сравнение) <…>, чтобы показать…
3 абзац	Вывод (соотносится с тезисом и комментарием, НО НЕ ПОВТОРЯЕТ их дословно)	Действительно, <…> абсолютно прав, говоря, что«…высказывание…», ведь слова называют все, что нас окружает. Наш язык – один из богатейших языков, и мы должны беречь это сокровище! Я согласен с мнением <…>, потому что лексика – это слова, называющие явления окружающего мира, слово – это «одежда» факта. Не было бы слов – не было бы общения. Я соглашусь с высказыванием <…>, ведь, действительно, основная роль слов в языке – называть предметы, явления, признаки, действия окружающего мира, то есть они выражают смыслтого, что вокруг нас. Слово – это душа языка.

*
Использование данного шаблона позволит получить за выполнение задания С2 на
экзамене от 4 до 6 баллов, даже при отсутствии правильной аргументации.

Источник

К.Г. Паустовский сказал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира. Чтобы убедиться в справедливости данного высказывания, рассмотрим конкретные примеры.

Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение 44), «разговор обеспокоил, удивил, обидел» (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов — это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи суффикса. Возьмём, к примеру, слово «Танечка» из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г. Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Убедимся в этом, обратившись к тексту Б. Васильева.

Во-первых, наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение 44), «разговор обеспокоил, удивил, обидел» (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

Во-вторых, русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов — это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи суффикса. Возьмём, к примеру, слово «Танечка» из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

В итоге приходим к выводу, что К.Г. Паустовский был прав: действительно, в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Докажем это на примерах из текста Б. Васильева.

Приведу такой аргумент. Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение 44), «разговор обеспокоил, удивил, обидел» (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

Еще один аргумент. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов — это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи суффикса. Возьмём, к примеру, слово «Танечка» из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

Из этого следует, что слова К.Г. Паустовского истинны.

В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. Попробую доказать это на примерах, взятых из текста Б. Васильева.

В заключение еще раз подчеркну, что слова К.Г. Паустовского о русском языке верны.

Источник

Примерный алгоритм написания

сочинения-рассуждения 9.1 (на лингвистическую тему)

I.
Вступление

Прочитав предложенный текст, я
убедился (-ась) в справедливости слов известного лингвиста (или филолога, писателя, философа) (имя, фамилия
автора), который писал: «…» (выпишите цитату из задания).
Известный лингвист ( или филолог,
писатель, философ) (имя, фамилия автора) утверждает (или пишет, замечает): «…» (выпишите цитату из задания).
Прав был лингвист
(учёный, филолог, писатель, философ) (имя, фамилия автора), утверждавший,
что «…» (вводится цитата).
Трудно (нельзя) не согласиться с
мнением компетентного человека, известного учёного-лингвиста (филолога,
писателя, философа), утверждавшего, что «…» (вводится цитата).
Я (полностью) согласен с…
Не могу не согласиться с…
Я разделяю точку зрения…
Я поддерживаю мнение…

Используйте

глаголы:
(Автор) считает, утверждает, пишет, убеждает нас в том, что…;
вводные слова:
по мнению…, по словам…

II. Основная часть

Переход к
рассуждению. Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых
клише:

Попробуем разобраться в смысле этих
слов…
Я согласен с этим высказыванием…
Как можно понять это высказывание?
Попробуем объяснить данное
утверждение…
Это высказывание я понимаю так: …
Что имел в виду писатель (учёный)?
О чём же заставляет задуматься автор
данного высказывания?
Как понять смысл этих слов?
Мне предстоит поразмышлять над этими
словами.
Задумаемся: что стоит за этими
словами?
Попробуем разобраться в смысле этого
высказывания.
Смысл этих слов (высказывания) я
понимаю так: … (формулируется понимание смысла фразы из задания: 1-2
предложения).
Высказывание лингвиста (имя,
фамилия) подтолкнуло меня к следующим размышлениям…
Мне кажется, что здесь речь идёт
о…
Я считаю, что…
Я понимаю эти строки так: …
Я думаю, что…
Речь идёт о том, что…

Введение примеров

Попробую доказать справедливость
своего суждения…
Моё рассуждение легко подтвердить
примерами из текста (имя, фамилия автора).
Чтобы подтвердить сказанное,
обратимся к предложению … текста.
Проиллюстрировать это языковое
явление можно на примере предложения… текста.
Пример этого языкового явления можно
найти в предложении…
Справедливость этого вывода можно
доказать на примере предложения …
В подтверждение приведу пример из
предложения … текста.
Рассмотрим предложение …
Подтвердить данный аргумент можно
примером из предложения … текста.
Предложение … подтверждает мысль о
том, что…

Используйте
для введения примеров вводные слова: во-первых…, во-вторых…

Во-первых, автор пишет
в предложениях … — … «…» (вставляется цитата, возможно, сокращённая;
далее даётся комментарий (1-2 предложения) к цитате). Во-вторых, предложения
… — … также доказывают, что…

III. Заключение.

Таким образом, предложенное для
анализа высказывание лингвиста (филолога, писателя, философа) (имя,
фамилия автора) справедливо.
Можно сделать вывод о том, что прав
лингвист (имя, фамилия автора), утверждавший, что…
Следовательно, утверждение
лингвиста (имя, фамилия автора) верно (справедливо).

Используйте в заключении вводные слова: таким образом, значит, итак, следовательно, или клише: мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д.

Источник

Шаблоны для написания сочинения на лингвистическую тему

Аннотация:

Шаблоны предназначены для подготовки к ГИА слабых учеников. Шаблоны разработаны на основе цитат, предложенных в сборнике Цыбулько И. П. Содержат теоретические сведения и примеры. Подходят для разных текстов. К некоторым цитатам даны полностью готовые сочинения.

Целевая аудитория: для 9 класса

Автор: Манойленко Татьяна Александровна
Место работы: МБОУ Орловская средняя общеобразовательная школа №1
Добавил: manoylenko72

Уважаемые коллеги! Автор ждёт Ваши отзывы! Оставьте своё мнение о разработке!

Всего комментариев: 4

Порядок вывода комментариев:

Физкультминутки

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Для добавления презентации на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Источник