Готовые речевые клише к сочинению ЕГЭ по русскому языку.
План сочинения
Содержание части сочинения
Клише
1-й абзац
Вступление + формулировка проблемы
Вопрос, над которым размышляет автор
+
→ Автор текста (ФИО) ставит проблему (чего?) …
→ Автор текста (ФИО) размышляет над проблемой (чего?)…
→ Автор текста (ФИО) предлагает своим читателям задуматься над проблемой (чего)…
→ В центре внимания автора текста (ФИО) проблема (чего?)…
→ Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора (ФИО).
→ Именно эта проблема привлекла внимание автора текста (ФИО).
→ Подводка к проблеме. В предложенном для анализа тексте ФИО ставит проблему (чего?)
→ Прочитанный мною текст писателя… (ФИО) затрагивает важные общечеловеческие вопросы.
Что такое…? Таким вопросом задаётся автор и обозначает проблему…. (какую?). Постараюсь прокомментировать её.
→ Обратимся к тексту писателя… (ФИО). В центре внимания автора — проблема… (какая?)
Рассуждая о… (о чём?), автор задается вопросом: …. (каким?).
→ Текст … (ФИО) посвящен одной из наиболее актуальных проблем современности — … (какой?) Автор заставляет нас задуматься о …. (о чём? над какими вопросами?).
→ Что такое…? В чём заключается…? Почему……? Как …..? Такие вопросы ставит в своем тексте писатель ….. (ФИО), посвящая его проблеме… (какой?)
→ Что значит быть…(каким?)? Зачем… ? В чём…? Такие вопросы хотя бы раз в жизни задаёт себе
каждый человек. Проблема… (какая?) волнует и автора прочитанного мной текста, писателя… (ФИО).
2-3 абзац
Комментарий
Два примера — иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания
Примеры – иллюстрации:
→ В качестве примера автор рассматривает…
→ Далее автор рассказывает, о том как
→ Проблема раскрывается автором на примере…
→ Автор обращает внимание читателя на …
→ Не случайно автор изображает (кого, что? … )
проблемы исходного текста
Первый пример + пояснение к примеру Второй пример + пояснение к примеру
→ Проследим, как автор раскрывает проблему
→ Чтобы читатель осознал важность проблемы, автор обращается к воспоминаниям/цитатам/словам
→ Чтобы привлечь внимание к проблеме, автор прибегает к описанию/противопоставлению/повествованию о …
→ Автор заостряет внимание на поставленной проблеме благодаря
фактам/материалам/описанию/рассуждению о …
Пояснение к примерам:
→ Этот пример показывает, что…
→ Этот пример убедительно доказывает, что…
→ Эти события (факты, примеры) помогают понять…
→ Таким образом, автор показывает/подчеркивает
→ Писатель убеждает читателя в том, что…
→ АВТОР отмечает, описывает, подчеркивает, останавливается на…, опирается на мнение…, сопоставляет, подтверждает свои мысли…
4 абзац
Связь между примерами
(противопоставление, сравнение, причина –
следствие, вывод,
уступка) + проанализировать эту связь!!!
→ Размышляя над проблемой, автор противопоставляет…
→ Для сравнения автор обращается к…
→ Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять…
→ Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что…
→ Эти два примера – иллюстрации противопоставлены/сопоставлены между собой, позволяют автору сделать вывод …
→ Автор акцентирует и внимание на том, что/как/насколько
5 абзац
Позиция автора
Ответ на проблемный вопрос, данный автором текста
→ Автор считает, что…
→ Автор подводит читателя к выводу о том, что…
→ Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
→ Позиция автора такова…
→ Автор убеждает нас в справедливости вывода о том, что…
→ Так автор убеждает нас в том, что…
6 абзац
Собственная позиция
Мой ответ на этот вопрос + обоснование (литературные аргументы, опора на общечеловеческие ценности, общеизвестные факты истории и науки, обращение к обобщенному опыту, к собственному читательскому опыту)
Мое отношение к позиции автора:
→ Я согласен с мнением автора.
→ Не могу полностью разделить мнение автора…
→ Безусловно, автор прав.
→ Моя точка зрения совпадает с позицией автора…
→ Трудно не согласиться с автором.
→ Я полностью разделяю позицию автора.
Обоснование собственной позиции:
→ Нельзя не вспомнить героя известного фильма/ романа…
→ Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого…
→ Известный ученый/ писатель/ деятель/… об этом говорил так…
→ Обратимся к произведению …
→ Вспоминается книга …
→ В романе (рассказе, повести, книге…) … (ФИО) читатель встречается с… (с кем? какая там ситуация?) (здесь представление проблемы)
7 абзац
Заключение
Вывод — обобщение
моего рассуждения
→ В заключение хочется сказать …
→ После прочтения этого произведения становится понятно…
→ После знакомства с героями произведения понимаешь…
→ Прочитав произведение, осознаешь…
→ Автор стремился показать…
→ Автор хочет, чтобы читатель понял…
→ Автор текста считает проблему важной…
Памятка к сочинению ЕГЭ
- Внимательно прочитайте текст, определите ведущий тип речи: повествование или рассуждение.
- Если повествование, на черновике запишите ответы на вопросы:
Кто?
Где?
Когда?
Что происходит?
- Прочитайте текст 2-й раз, подчеркните субъективные ключевые слова.
- Ответьте на вопрос: Над чем размышляет автор? Это проблема текста.
Сформулируйте проблему текста виде повествовательного предложения (проблема чего?) (Проблема важности быть кому-то нужным и полезным)
или в виде вопросительного предложения (Что дает ощущение нужности и полезности?).
- Клише для формулирования проблемы текста:
В виде повествовательного предложения
- В предложенном для анализа тексте NN рассматривает проблему (чего?).
- В предложенном для анализа тексте NN поднимает проблему (чего?).
- В своем тексте NN выдвигает на всеобщее обсуждение проблему (чего?).
- В тексте NN затрагивает проблему (чего?).
- Предложенный для анализа текст посвящен проблеме (чего?)
- В тексте NN затрагивается проблему (чего?).
- В тексте NN поднимается проблему (чего?).
- В тексте NN рассматривается проблем (чего?).
В виде вопросительного предложения
- Как (почему, какую роль, какова роль , можно ли, нужно ли, на чем кого и т.д? Этой сложной проблеме посвящен текст NN.
- Как (почему, какую роль ,какова роль , можно ли, нужно ли, на чем кого и т.д? Эту сложную проблему поднимает в своем тексте NN.
- Как (почему, какую роль ,какова роль , можно ли, нужно ли, на чем кого и т.д? Ответ на этот вопрос ищет в своем тексте NN.
- Примите к сведению
Часто возникают сложности в выявлении проблемы в художественном тексте.
Алгоритм выявления проблемы художественного текста
- Собираем материал для комментария (2 примера-иллюстрации + пояснение каждого примера).
Для этого отвечаем на вопрос: «Что делает автор для раскрытия проблемы?»
- На каких примерах в тексте автор раскрывает проблему?
- Какие факты, события, поступки героев заслуживают особого внимания? Какие высказывания заслуживают особого внимания?
- На чьи мнения, высказывания ссылается автор?
- Есть ли в тексте значимые художественные детали? В чём их значимость?
- Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя.
Используем клише
- Размышляя над проблемой, писатель(публицист)вспоминает случай, рассказывает историю
- Предлагая на обсуждение вопрос, писатель(публицист) приводит факты из биографии
- На примере случае из жизни NN показывает
- Вовлекая читателей в совместные размышления над проблемой, писатель(публицист) приводит данные научных исследований
обращается к героическим событиям
делится любопытными жизненными наблюдениями
- Чтобы разобраться в этом злободневном вопросе, писатель(публицист) анализирует причины
- Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу писатель (публицист) рассказывает о непростых взаимоотношениях
- Поясняем каждый пример:
- Этот случай заставил автора задуматься о том, почему
- Анализируя факты из биографии, писатель (публицист) высказывает предположения
- В размышлениях автора звучит мысль
- NN приводит…, подтверждающие мысль
- По возможности не только описываем действия автора, но и характеризуем чувства, вызванные теми или иными жизненными событиями.
Используем клише:
- Автор с возмущением
- негодованием
- нескрываемой тревогой
- искренним недоумением
- нескрываемым волнением
- Автор осуждает(одобряет) героя
- Публицист поражен поступком
- Автор восхищается людьми, которые
- Автор текста выражает свою обеспокоенность
- Завершаем комментарий
Клише
- Свои рассуждения писатель(публицист) завершает справедливым выводом о том, как важно
- Поэтому автор текста призывает читателей
- Поэтому автор текста напоминает всем нам:
- Знакомя читателей с противоположными точками зрения на задачи…, NN предлагает каждому из нас задуматься над проблемой и самому решать какие
- Устанавливаем смысловую связь между примерами.
Смысловая связь – это логические отношения между примерами-иллюстрациями, которые экзаменуемый использует в комментарии проблемы текста.
Основные виды смысловой связи:
противопоставление
сопоставление, сравнение
причина
следствие
детализация, дополнение
подтверждение
объяснение
аналогия
уступка
и др.
Как проанализировать смысловую связь между примерами-иллюстрациями?
Это значит ответить на вопрос: как эта взаимосвязь примеров-иллюстраций влияет на понимание аспектов сформулированной проблемы текста?
Возможная схема анализа смысловой связи
Автор (смысловая связь) Анализ смысловой связи
противопоставляет… что чему? 1.Зачем? С какой целью?
сравнивает… что с чем? 2. Как это помогает конкретизировать сопоставляет… что с чем? раскрыть
указывает на причину…чего? понять
указывает на условие… ? расшифровать и
указывает на уступительные отношения… проблему, авторскую позицию
даёт определение…чему? авторский замысел, характер героя
детализирует… что поступки, поведение героя и т.д.
дополняет сказанное… чем?
- Формулируем авторскую позицию (кратко, 1-2 фразами. Помним, что авторская позиция и мнение героя-рассказчика не всегда совпадают).
Ответ на проблемный вопрос есть авторская позиция
- Авторская позиция в публицистическом тексте часто выражена прямо.
- В художественном тексте позиция автора часто «вытекает» из содержания текста, так что ее нужно сформулировать самостоятельно.
Используем клише
Авторская позиция выражена прямо:
- Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно и однозначно и раскрывается в следующем предложении: «цитата». Автор убежден: разъяснение смысла цитаты.
- Автор текста, оставляя читателям право выбора, достаточно четко обозначает свое отношение к проблеме (чего?)… Автор убежден:…
- Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно и однозначно. Автор подводит читателя к выводу о том, что…
Авторская позиция выражена косвенно:
- Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, но исподволь подводит читателей к мысли о том, что…
- Позиция автора относительно поднятой проблемы становится понятной лишь после осмысленного прочтение текста. Автор, рассказывая читателям эту историю, будто говорит:…
- Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, однако мы, читатели, прекрасно понимаем, что NN…
- Выражаем свою точку зрения (согласие-несогласие)
- Согласие-несогласие – это тезис, который следует аргументировать.
- Тезис должен быть по проблеме, обозначенной в начале сочинения и логически связан с позицией автора.
Клише для выражения согласия:
- Я согласен с позицией автора текста и считаю…
- Я разделяю точку зрения автора текста и также убежден в том, что…
- С мнением автора текста трудно не согласиться. Я тоже считаю, что
- Мне кажется убедительным мнение автора о том, что…
Клише для выражения несогласия (в случае несогласия и полемики с автором не должно быть грубых выражений, оскорблений, иначе снизится 1 балл за соблюдение этических норм).
- В основном я соглашаюсь с точкой зрения автора исходного текста, но хочу выразить свою точку зрения…
- В целом доводы автора текста достаточно убедительны, однако я не вполне согласен с тем, что…
Речевые клише для сочинения по русскому языку 2023
- 16.01.2023
Клише для сочинения по русскому языку. Данный файл поможет вам в написании сочинения по русскому языку, так как содержит в себе разные варианты клише для каждого абзаца (раздела) сочинения.
Актуально для 2023 года.
- План и структура сочинения в 2023 году
- Критерии оценивания сочинения в 2023 году
- Общий раздел чтобы разобраться с сочинением с 0
Проблема текста
- — (ФИО автора) ставит проблему …и предлагает нам поразмышлять об этом вместе со своим героем.
- Какими должны быть отношения отцов и детей? Этой проблеме посвящен текст (ФИО автора)
- Что такое настоящая дружба? Над этой проблемой размышляет автор.
- В чем заключается доброта? Такова проблема, которую рассматривает автор.
- Автор поднимает проблему взаимоотношения поколений.
- В центре внимания автора проблема дружбы.
- (ФИО автора) помогает нам задуматься над проблемой проявления доброты.
Комментарий
Примеры-иллюстрации
- Автор обращается к собственному опыту и вспоминает….
- Писатель не случайно приводит слова (кого): «Цитата»
- Автор разделяет мнение (кого)…
- Публицист спорит (с кем)….
- Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что…
- Особого внимания заслуживает мнение автора о…
- В центре внимания автора случай…
- Писатель изображает (кого/что)…
- Герой говорит: «Цитата»
- Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя…
- Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как…
- Симпатии автора на стороне героя, который…
Пояснение к примерам
- Писатель хочет сказать, что…
- Этот пример показывает, что…
- Смысл этого высказывания в том, что…
- Эти слова убедительно доказывают, что…
- Я думаю, этим примером автор хотел показать…
- Приведенные слова содержат глубокий смысл…
- Автор не случайно обращает наше внимание на…
- Поступок героя показывает, что…
- Слова (мысли) героя позволяют понять…
- Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что…
- Эти события автор описывает, чтобы…
Смысловая связь между примерами
- Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев), мы можем увидеть…
- Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что…
Позиция автора
- — Позиция автора предельно ясна…
- Автор не выражает прямо свою позицию, но она прослеживается в логике текста…
- Авторское отношение к проблеме выражено в предложении: «…»
- Автор считает, что….
Собственное отношение к позиции автора
- Я согласен с автором и тоже считаю, что…
- Невозможно не согласиться с автором, потому что…
- Я полностью разделяю мнение автора, поскольку считаю, что…
Заключение
- Мне понравился текст И. Ф. автора в Р. п. Он интересен и понятен. Писатель тревожит человеческое сердце призывом к … Мы благодарны ему за это.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.