Шаг за шагом подготовка к егэ

Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки

Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем

Например: 
Москва,
Санкт-Петербург,
Новосибирск,
Екатеринбург,
Нижний Новгород,
Краснодар,
Челябинск,
Кемерово,
Тюмень,
Красноярск,
Казань,
Пермь,
Ростов-на-Дону,
Самара,
Омск

Муниципальное
образование город-курорт Анапа

муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение

средняя
общеобразовательная школа № 15 им. Г.А. Чёрного

«Рассмотрено»  Руководитель МО ___________/А.Г.Сафонов Протокол № ____ от «____» ________ 20___ г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ___________/Н.В.Подвысоцкя

«Утверждаю» Директор МАОУ «СОШ №15 им. Г.А.Черного «     » ___________ Н.Н. Корниенко

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)»

2022– 2023 учебный год

Учитель    Ли Янина Николаевна 

Класс                   _____10______

Всего часов в год        ____34_____

Всего часов в
неделю  _____1______

г. Анапа, 2022-2023 гг.

Пояснительная записка

Ø  
Рабочая программа элективного
курса  по русскому языку «Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)» ( базовый
уровень) ориентирована на сопровождение и поддержку изучения основного предмета
«Русский язык» в 10 классе (в дополнение к «Рабочей программе учебного
предмета «Русский язык»  для 10
класса (базовый уровень) на
основе  Программы  курса «Русский язык». 10-11 классы. Базовый уровень/
авт.-сост. Н. Г. Гольцова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2020); разработана на
основе:

Ø  
Федерального  закона  от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями 2015-2016 г.);

Ø 
  Федерального
государственного образовательного стандарта  среднего общего образования;

Ø    Учебного плана  МАОУ «СОШ № 15 им. Г.А.Черного»
на 2022-2023 учебный год.

         Элективный
курс  по русскому языку «Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)» используется
в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10 класса  при
подготовке к единому государственному экзамену, учитывает специфику КИМов и
носит итоговый характер. Данный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения,
которые должны быть сформированы у выпускников средней школы.  Содержание курса
опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в
основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление
теоретического материала, формирование практических навыков выполнения тестовых
заданий ЕГЭ. Вместе с тем, курс даёт выпускникам средней школы целостное
представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной
практике нормативную устную и письменную речь.

Цели
и задачи элективного курса

Цель курса :

— совершенствование
приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной,
лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение
кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка
старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком
качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения
тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной
практике нормативной устной и письменной речи.

Задачи курса:

• изучение нормативных и методических
  документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
• овладение основными нормами
  литературного языка;
• создание прочной базы языковой
  грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового
  анализа;
• дифференциация освоения алгоритмов
  выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем
  языковой подготовки;
• обучение старшеклассников осознанному
  выбору правильных ответов тестовых заданий;
• освоение стилистического многообразия
  и практического использования художественно-выразительных средств русского
  языка;
• обучение анализу текста, его
  интерпретации;
• совершенствование лингвистической
  компетенции выпускников при выполнении экзаменационной работы;
• развитие речевой культуры.

Планируемые результаты освоения
курса

Рабочая программа элективного курса
 по русскому языку «Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)»  направлена на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные
результаты:

·        
осознание
феномена русского языка как духовной, культурной, нравственной основы личности;
осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной
социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся
социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня владения русским
языком;

·        
понимание роли
родного языка для самореализации, самовыражения личности в различных областях
человеческой деятельности;

·        
представление
о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность
анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты
речевого высказывания;

·        
увеличение
продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых
языковых и речевых средств.

Метапредметные результаты

·        
владение всеми
видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях;

·        
владение
разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное
или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с
коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с
различными источниками научно-технической информации;

·        
владение
умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат,
проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая
свои мысли в устной и письменной форме;

·        
владение
умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать
собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию;

·        
владение
разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее
результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в
совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации,
анализировать и отбирать ее;

·        
способность
пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях
современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения
и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

·        
готовность к
получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к формам
учебно-познавательной деятельности в вузе;

·        
овладение
социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального
межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной,
групповой, проектной деятельности.

Предметные результаты: в результате изучения курса
учащиеся должны знать:

•  -связь языка и истории, культуры русского и
  других народов;
• -смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
  литературный язык, языковая норма, культура речи;
• -основные единицы и уровни языка, их признаки и
  взаимосвязь;
• -орфоэпические, лексические, грамматические,
  орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы
  речевого поведения в социально- культурной, учебно-научной, официально-
  деловой сферах общения

уметь:

•      — оценивать речь с точки
  зрения языковых норм русского литературного языка (орфоэпических,
  лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
•      — применять знания по
  фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в
  практике правописания;
•      — соблюдать в речевой
  практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
•      — адекватно понимать
  информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного
  сообщения (текста, микротекста);
•      — понимать и интерпретировать
  содержание исходного текста;
•      — создавать связное
  высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
•      — аргументировать собственное
  мнение и последовательно излагать свои мысли;
•      — оформлять письменную речь в
  соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного
  языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной
  работе.     

Содержание
элективного курса  «Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)» 10 класс (34 часа)

.

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел (глава, общая тема)	Общее кол-во часов на раздел (главу, общую тему)	в том числе
Кол-во часов на изучение теории	Кол-во практических занятий	Проекты
1	Введение. Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ.	2	1	1
2	Литературный язык. Языковые нормы.	1	1	—
3	Орфоэпические нормы русского языка.	1	—	1
4	Лексические нормы.	3	1	2
5	Грамматические нормы.	3	1	2
6	Словообразовательные нормы.	2	1	1
7	Морфологические нормы.	9	2	7
8	Синтаксические нормы и пунктуация.	13	2	9	2
	Итого:	34	9	23	2

Календарно-тематическое
планирование элективного курса«Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)» в 10Б классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение – лицей №2 им. Б.А.Слободскова.

ПРОГРАММА ДОУ

«Шаг за шагом к ЕГЭ»

ДЛЯ _11___ КЛАССА

2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                                                                                          Учитель: _Новикова Екатерина Игоревна

Пояснительная записка

Программа курса «Шаг за шагом к ЕГЭ» рассчитана на 30 часов, предназначена для работы с учащимися 11 класса с целью повышения эффективности обучения их математике, предусматривает подготовку их к государственной (итоговой) аттестации по математике за курс полной средней школы и к дальнейшему математическому образованию. Программа рассчитана на 30 учебных часа (1 час в неделю). Содержание программы соответствует по тематическому содержанию программе по математике для 5-11 классов общеобразовательных школ.

Курс «Шаг за шагом к ЕГЭ»  в 11 классе представляет собой повторение, обобщение и углубленное изучение теоретического материала укрупненными блоками по наиболее значимым темам: «Выражения», «Уравнения и неравенства», «Функции и графики», «Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей», «Решение задач по геометрии». Курс рассчитан на обучающихся, желающих хорошо подготовиться к ЕГЭ и к дальнейшему изучению математики в ВУЗах.

В процессе изучения данного курса будут использованы приемы индивидуальной, парной, групповой деятельности для осуществления самооценки, взаимоконтроля; развиваться умения и навыки работы с математической литературой и использования интернет-ресурсов.

Цели курса:

• Коррекция и углубление конкретных математических знаний, необходимых для прохождения государственной (итоговой) аттестации за курс средней полной школы в форме и по материалам ЕГЭ, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.
• Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе.

Задачи курса:

• Систематическое повторение учебного материала по основным темам курса алгебры и начал анализа и геометрии.
• Оказание практической коррекционной помощи учащимся в изучении отдельных тем предмета.
• Формирование поисково-исследовательского метода.
• Акцентирование внимания учащихся на единых требованиях к правилам оформления решения различных заданий.
• Осуществление тематического контроля на основе мониторинга выполнения учащимися типовых экзаменационных заданий.
• Получение школьниками дополнительных знаний по математике.
• Воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

 Планируемые результаты изучения курса

В результате изучения курса учащиеся 11 класса должны уметь:

• находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, значения тригонометрических выражений на основе определений и основных свойств, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
• выполнять тождественные преобразования тригонометрических, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений;
• вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
• определять значения функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
• строить графики линейной, квадратичной, тригонометрических, степенной, показательной и логарифмической функций;
• решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
• решать рациональные, тригонометрические, иррациональные, показательные и логарифмические уравнения, их системы;
• решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы;
• вычислять производные и первообразные элементарных функций;

исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций;

• решать геометрические задачи с применением соотношений и пропорциональных отрезков в прямоугольном треугольнике, основных теорем для произвольного треугольника;
• решать геометрические задачи на клетчатой бумаге.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

        Особенности курса:

— интеграция разных тем;

— практическая значимость для учащихся.

 Требования к уровню подготовленности учащихся.

• В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
• вычислять значения корня, степени, логарифма;
• находить значения тригонометрических выражений;
• выполнять тождественные преобразования тригонометрических, иррациональных, показательных, логарифмических выражений;
• решать тригонометрические, иррациональные, показательные, логарифмические уравнения, неравенства, системы, включая с параметром и модулем, а также комбинирование типов аналитическими и функционально-графическими методами,
• строить графики элементарных функций, проводить преобразования графиков, используя изученные методы описывать свойства функций и уметь применять их при решении задач,
• применять аппарат математического анализа к решению задач;
• решать различные типы текстовых задач с практическим содержанием на проценты, движение, работу, концентрацию, смеси, сплавы, десятичную запись числа, на использование арифметической и геометрической прогрессии;
• уметь соотносить процент с соответствующей дробью;
• знать широту применения процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;
• решать планиметрические задачи, связанные с нахождением площадей, линейных или угловых величин треугольников или четырехугольников;
• решать стереометрические задачи, содержащие разный уровень необходимых для решения обоснований и количество шагов в решении задач, включенных в часть I  и часть II экзаменационной работы, часто требующие построения вспомогательных элементов и сечений, сопровождаемых необходимыми доказательствами;
• производить прикидку и оценку результатов вычислений;
• при вычислениях сочетать устные и письменные приемы, использовать приемы, рационализирующие вычисления.

Содержание обучения

Текстовые задачи 5ч

Дроби и проценты. Смеси и сплавы. Движение. Работа. Задачи на анализ практической ситуации.

.Выражения и преобразования 5ч

. Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений. Тождественные преобразования логарифмических выражений. Тождественные преобразования тригонометрических выражений

Функции и их свойства 4ч

Исследование функций элементарными методами. Производная функции, ее геометрический и физический смысл. Исследование функций с помощью производной.

 Уравнения, неравенства и их системы 6ч

Рациональные уравнения, неравенства и их системы. Иррациональные уравнения и их системы. Тригонометрические уравнения и их системы. Показательные уравнения,

неравенства и их системы. Логарифмические уравнения, неравенства и их системы. Комбинированные уравнения и смешанные системы.

Модуль «Комбинаторика. Теория вероятностей»– 3 часа.

Комбинаторика, теория вероятностей и статистика

Планиметрия 3ч

Треугольники. Четырехугольники. Окружность. Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник. Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника.

 Стереометрия 2 ч

Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью. Площади поверхностей тел. Объемы тел.

Структура и содержание контрольно — измерительных материалов ЕГЭ – 2 час

Календарно-тематическое планирование курса

1 час в неделю, всего 30 часа

№/п	Тема урока	Кол-во	дата	примечание
План	Факт
1.Текстовые задачи – 5 часов
1	Задачи практического содержания (дроби, проценты).	1
2	Задачи на смеси, сплавы, растворы	1
3	Задачи на работу и движение.	1
4	Задачи, связанные с банковскими расчётами.	1
5	Задачи на анализ практической ситуации	1
2.Выражения и преобразования – 5 часов.
1	Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений	1
2	Тождественные преобразования логарифмических выражений.	1
3	Преобразования тригонометрических выражений.	1
4	Преобразование тригонометрических выражений.	1
5	Преобразование выражений.	1
3.Функции и их свойства – 4 часа.
1	Исследование функций элементарными методами.	1
2	Производная, ее геометрический и физический смысл.	1
3	Исследование функции с помощью производной.	1
4	Исследование функции с помощью производной.	1
4.Уравнения, неравенства и их системы –6 часов
1	Рациональные уравнения, неравенства и их системы	1
2	Иррациональные уравнения и их системы.	1
3	Тригонометрические уравнения и их системы.	1
4	Показательные уравнения, неравенства и их системы.	1
5	Логарифмические уравнения, неравенства и их системы.	1
6	Комбинированные уравнения и смешанные системы	1
5. Модуль «Комбинаторика. Теория вероятностей»– 3 часа.
1	Комбинаторика	1
2	Теория вероятностей	1
3	Теория вероятностей и  статистика	1
6. Планиметрия – 3 часа
1	Треугольники. Четырехугольники. Окружность.	1
2	Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник.	1
3	Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника.	1
7. Стереометрия – 2 часа
1	Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью.	1
2	Площади поверхностей и объемы тел.	1
8. Структура и содержание контрольно — измерительных материалов ЕГЭ – 2 часа
1	Система оценивания. Решение заданий с кратким ответом (I часть).	1
2	Решение заданий с развернутым ответом (II часть).	1

Список литературы

• Корчагин В. В. Математика: сборник задач./М.:Эксмо,2015.
• Лысенко Ф. Ф., Калабухова С. О. Математика. Подготовка к ЕГЭ 2017. Учебно-методическое пособие./ Ростов на Дону. Легион, 2020.
• Прокопьев А. А., Кожухов И. Б. Математика. Задачи и решения. – М.: Махаон, 2006.
• Семёнов А. В. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Математика 2019. Учебное пособие. М.: Интеллект-центр, 2019.
• Шноль Д. Э. ЕГЭ 2020. Математика. Рабочие тетради В1-В14./Под редакцией Семёнова А. Л. и Ященко И. В.- М. МЦНМО, 2019.

Информационные ресурсы интернет

• http://fipi.ru/ . Сайт ФИПИ. Открытый банк заданий ЕГЭ по математике.
• http://reshuege.ru/ . Сайт для подготовки учащихся к ЕГЭ и проведения он-лайн тестирования.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2

с углублённым изучением отдельных предметов»

НМР РТ

Рабочая программа по русскому языку

«Шаг за шагом. Подготовка к ЕГЭ» (11 класс)

Составитель: Шляхтина Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

2021-2022

Элективный курс «Шаг за шагом. Подготовка к ЕГЭ-2022» предназначен для учащихся 11 класса. Рабочая программа элективного курса по русскому языку составлена на основе государственного стандарта основного общего образования.

Цели данного элективного курса:

подготовка учащихся

к

сдаче

ЕГЭ

по

русскому

языку

развитие

творческих способностей

личности;

развитие

логического

мышления

развитие

связной

монологической

речи

овладение

учащимися

свободной

письменной

речью;

Задачи элективного курса:

помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению задания

2

7

на

ЕГЭ:

совершенствовать

и

развивать

умения

конструировать

письменное

высказывание

в

жанре

сочинения-рассуждения;

формировать

и

развивать

навыки

грамотного

и

свободного

владения

письменной

речью;

совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и

анализировать

общее

содержание

текстов

разных

функциональных

стилей;

совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё,

индивидуальное

восприятие,

своё

понимание

поставленных

в

тексте

проблем,

свои

оценки

фактов и явлений;

формировать

и

развивать

умения

подбирать

аргументы,

органично

вводить

их

в

текст;

привитие

способности

к

самостоятельной

деятельности

.

Общая характеристика элективного курса

Анализ результатов ЕГЭ показал, что наиболее типичные ошибки в работах выпускников связаны с неумением:

-понимать информацию, заложенную в тексте;

-ясно, связно, последовательно излагать собственные мысли,

-аргументировано доказывать свою позицию,

-с недостаточным уровнем функциональной грамотности школьников по русскому языку.

Элективный курс учит развивать мысль на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Работа над сочинением приобщает учащегося к творчеству, позволяет выразить свою позицию, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач.

Не случайно и в КИМах ЕГЭ по русскому языку говорится, что задание 27 — небольшое сочинение-рассуждение — предназначено для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры. Кроме того, сочинение-

рассуждение является и вариантом задания на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла.

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни самореализовывался.

Место элективного курса в учебном плане

На элективный курс «Шаг за шагом. Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинения» школьным компонентом выделяется 1 ч в неделю, итого-34 ч за учебный год.

Личностные, метапредметные, предметные результаты учебной деятельности

Работа по подготовке к ЕГЭ как особой форме итоговой аттестации направлена на формирование личностных, предметных, метапредметных результатов.

Личностные результаты учебной деятельности:

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и

нравственного

поведения,

осознанного

и

ответственного

отношения

к

собственным

поступкам;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности

обучающихся

к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению

и

познанию,

осознанному

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и

уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее

многонационального

народа

России;

Предметные результаты:

1) опыт восприятия и понимания информации, содержащейся в тексте, базирующийся на:

-умении анализировать содержание читаемого текста;

— умении формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;

-умении аргументировано доказывать собственную позицию;

-умении структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

2) опыт использования в речи вариативных грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также опыт использования выразительных средств;

3) опыт оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными,

грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.

Метапредметные рез-ты:

умение

понимать

проблему,

выдвигать

гипотезу,

структурировать

материал,

приводить

аргументы, делать выводы

умение самостоятельно организовывать сою деятельность, определять сферу

своих

интересов

умение

работать

с

различными

источниками

информации

Содержание элективного курса

Требования

к

выполнению

задания

27

Проблема

текста

Комментарий

к

проблеме

Смысловая связь

Позиция

автора

Аргументация

Композиция

сочинения

Типы

и

виды

ошибок

Практические

занятия

Содержание курса

На занятиях элективного курса рассматриваются тексты по следующим проблемам:

Проблемы семьи:

проблема

памяти

о

своих

истоках,

о

своём

детстве

(Почему,

повзрослев,

человек

ощущает

связь

с

домом

своего

детства,

с

миром

своего

детства?);

проблема роли детства в жизни человека (Почему детство – важнейший этап жизни

человека?);

проблема исторической памяти (Зачем человеку хранить память о прошлом? Что

значит

любить свою

семью

и свою

Родину?);

проблема

нравственной

прочности

человека

(Почему

именно

в

обыденных

житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?) и др.

Проблемы экологии:

проблема влияния человека на природу (Какова степень влияния человека на

природу

и

в

чём

заключаются

возможные

последствия

этого

влияния?) и

др.

Человек и общество:

проблема несправедливости социального устройства общества (Естественно ли

деление

людей

на

богатых и

нищих?

Правильно

ли

устроено

общество?);

проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (Могут ли дети из

бедной

семьи

противостоять

искушению

изобилием

и

не

озлобиться?);

проблема выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (Могут

ли при

выборе

профессии совпадать

личные

и

общественные

интересы?);

проблема

нравственной

прочности

человека

(Почему

именно

в

обыденных

житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?);

ответственность человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию

своих способностей (Должен ли человек отвечать перед обществом за реализацию

своих

способностей?);

проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом (Может

ли человек быть свободным от общества, других людей? ограничивает ли общество

свободу

человека?);

проблема создания общества с таким устройством, чтобы эгоист или жестокий

человек были вынуждены проявлять сострадание и великодушие (Возможно ли

создание

идеального общества?);

проблема

коммерциализации

культуры

(Что

недопустимо

в

процессе

коммерциализации

культуры?)

.

и

др.

Нравственные проблемы:

проблема

нравственного

выбора;

проблема

гуманного

и

антигуманного

отношения

к

человеку;

проблема

милосердия,

сострадания,

духовности

и

бездуховности.

Философские проблемы:

проблема

добра и

зла;

проблема

жизни

и

смерти;

проблема

поиска

смысла

жизни;

проблема

одиночества;

проблема

утраты

веры

в

человечества;

проблема

свободы

личности;

проблема

творчества.

Информационно-коммуникативные:

проблема

развития

и

сохранения

русского

языка

(Обогащается

или

портится

русский

язык благодаря

заимствованиям?);

проблемы

развития

и

сохранения

русского

языка;

проблема

языкового

бескультурья;

проблема

массовой

культуры.

Планируемые результаты реализации курса

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль,

формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

понимать

и

интерпретировать

содержание

исходного

текста;

формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать

её;

определять

позицию

автора;

высказывать

свою

точку

зрения,

убедительно

её

доказывать

(приводить

не

менее

двух

аргументов,

опираясь на

читательский опыт);

уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно- анализировать

творческие

образцы сочинений

и рецензировать их.

Календарно –тематическое планирование

№

Дата

провед ения

Тема урока

Кол- во часов

Деятельность

учащихся

Повторение

(подготовка к ЕГЭ)

1

7.09

Требования к творческой части

(сочинению) ЕГЭ по русскому

языку. Знакомство с критериями оценки сочинения. Структура сочинения.

1

2

14.09

Текст. Тема текста. Основная мысль

текста. Стили речи.

1

Работа с текстом

Типы речи. Тема

текста, основная мысль, стили речи

3

21.09

Учимся формулировать проблему

Что такое проблема текста? Категории (виды) проблем

1

Работа с фрагментами

текста

социальные,

политические, экологические, нравственные проблемы

4

28.09

Как выявить проблему (проблемы)

текста?

1

Работа с текстом,

выявление проблемы

Текст, основная

мысль

5

5.10

Как сформулировать проблему

текста?

1

Формулирование

проблемы в виде вопросительного предложения, шаблоны

Контекст

6

12.10

Выполнение заданий, связанных с

выявлением и формулировкой проблемы текста

1

Работа с текстом

7

19.10

Учимся комментировать

Что такое комментарий? Типы комментариев.

1

Работа с элементами

текста

Текстуальный комментарий

8

26.10

Как оформить комментарий.

Отличие комментария от пересказа

1

Работа с фрагментами

сочинения, шаблоны

Типичные

конструкции, помогающие оформить текст

9

9.11

Учимся формулировать смысловую связь

Что такое смысловая связь? Виды смысловой связи

Работа с фрагментами

сочинения, шаблоны

10

16.11

Как оформить смысловую связь.

1

Способы оформления

цитат

Цитата, прямая и

косвенная речь

11

23.11

Задания, связанные с

формулированием и комментированием проблемы текста

1

Работа с текстом

12

30.11

Позиция автора

Что такое позиция автора? Как выявить позицию автора?

1

Формулирование

Смысловой связи, шаблоны

13

7.12

Как сформулировать позицию

автора?

1

Работа по

формулировке позиции автора с учетом стиля речи

Стили речи,

способы

формулировки авторской позиции

14

14.12

Автор или рассказчик?

1

Работа с фрагментами текста

подтекст

15

21.12

Учимся аргументировать

Согласие/несогласие с позицией автора

1

Работа с фрагментами сочинения

Согласие, частичное согласие, несогласие

16

28.12

Что такое аргументация? Основные типы аргументов

1

Естественные и искусственные доказательства

Тезис, аргументация, аргументы

17

11.01

Искусственные доказательства. Логические аргументы.

Чувственные аргументы

1

Аналогия, аргументы к пафосу

18

18.01

Задания на аргументацию

1

Работа с текстом

19

25.01

Что такое композиция сочинения?

С чего начать и чем закончить?

1

Работа с языковыми средствами, которые могут быть использованы в сочинении

Вопросно-ответная форма, вопросительные

предложения, риторические вопросы, назывные предложения, риторические восклицания, резюмирование, призыв, цитаты , зачины и т.д.

20

1.02

Работа над вступительной и заключительной частями сочинения

1

Работа с фрагментами сочинения

21

8.02

Ошибки в сочинении. Фактические ошибки. Логические ошибки

1

Работа по предупреждению ошибок

22

15.02

Грамматические ошибки

1

Работа по выявлению и исправлению

ошибок

Ошибочное

словообразование,

формообразование, нарушение согласования, управления,

ошибки в построении предложений и т.д.

23

22.02

Речевые ошибки. Типы речевых ошибок

1

Работа по выявлению и исправлению

ошибок

Нарушение сочетаемости, тавтология, плеоназм, и т.д.

24

1.03

Обобщение изученного.

Основные этапы работы над сочинением. Практика

1

Работа с полным текстом сочинения

25

9.03

Этические проблемы в сочинении

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

26

16.03

Сочинения с проблемой гуманизма, гуманного отношения ко всему

живому

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

27

30.03

Сочинение о духовном развитии нации

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

28

5.04

Работа над сочинением с проблемой выбора гражданской позиции

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

29

12.04

Философские проблемы в сочинении

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

30

19.04

Проблема истинных и мнимых ценностей в сочинении

1

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

31

26.04

«Человек и война» как проблема сочинения на ЕГЭ.

Выбор темы своего сочинения из

предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работа над ошибками

32

3.05

Проблема отношения человека к природе в сочинении

1

Выбор темы своего

сочинения из предлагаемых, выстраивание структуры сочинения, подбор аргументов

Работами над ошибками

33

10.05

Другие проблемы в сочинении на ЕГЭ

1

Варианты возможных тем для сочинений на ЕГЭ, модели ответов

34

17.05

24.05

Зачетный урок. Работа с текстами для самостоятельной работы

2

Написание сочинения-

рассуждения (часть С)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Нарушевич

А.

Г.

«Русский

язык.

Сочинение

на

ЕГЭ»,

М:Просвещение

,

2016

г.

2. Нарушевич А. Г. Комплексный анализ текста. М.: ТЦ Сфера, 2013.- 128 с.

3. Долинина Т.А .Русский язык. Подготовка к единому государственному экзамену. Часть С. Сочинение: пособие для старшеклассников.- Екатеринбург, ИРРО, 2016.-с.116

4. Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2021-2022, М.: Просвещение, 20022.

5. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.