Школьница развлекается с одноклассником пока родителей нет дома вместо подготовки к егэ

Родителям

Почему ребенок не хочет учиться и что делать родителям?

Психология школьника

Заинтересованность ребенка в учебе зависит от его возраста, способностей, особенностей характера, обстановки в семье.

В связи с этим, ребенок не хочет учиться в школе по следующим причинам:

Способности школьника не дотягивают до уровня школьной программы.

Новые стандарты образования заставляют учащихся усваивать огромные объемы материала за предельно коротки сроки. Одни дети обладают хорошей памятью и, как говорится, схватывают все на лету. Другим школьникам процесс обучения дается не так легко, им нужно больше времени, больше усилий, чтобы понять материал каждого урока. Однако учителя не учитывают индивидуальные способности каждого ученика, так как время урока ограничено, а в классе 25-30 человек.

Если ребенок плохо учится, но раньше у него была высокая успеваемость, возможно, он просто отстал от школьной программы. Родителям важно понять, какие именно темы вызывают у учащегося затруднения, разъяснить ему материал самостоятельно, либо нанять репетитора по данному предмету.

В семье царит атмосфера вседозволенности.

У большинства детей самоконтроль и самоорганизация развиты плохо. Особенно это касается детей младшего школьного возраста. Вокруг столько соблазнов: интернет, мобильные телефоны, телевизор, компьютерные игры, ну, как тут не поддаться! Если родители не следят за выполнением уроков, не проверяют дневник, пропускают родительские собрания – школьник будет лениться.

Ленивый ребенок, который ничему не хочет учиться, будет целями днями играть в телефоне, сидеть за компьютером, или в лучшем случае проводить время с друзьями. Если родители во всем потакают ребенку, не воспитывают в нем чувство ответственности и дисциплинированности, естественно он будет проводить все свое свободное время не за выполнением домашнего задания, а в играх и развлечениях.

Родители установили чрезмерный контроль.

Другая распространенная причина, почему ребенок плохо учится в школе –чрезмерный контроль и завышенные требования родителей. Папа с мамой плохого не пожелают, возможно, они хотят воспитать гения, дать своему малышу все самое лучшие, хороший старт в жизни. Но если расписание школьника перегружено, и у него не остается свободного времени на отдых, его психика утомляется, и интерес к учебе угасает.

В страхе перед родительским гневом школьник вырывает страницы из дневника, подделывает подписи учителей, замалчивает о своих плохих оценках и трудностях в обучении. В этом случае ситуацию не удастся изменить, пока родители не ослабят контроль и не попытаются понять своего ребенка.

Личностные отношения в классе

Причины, почему дети плохо учатся, не всегда зависят непосредственно от них самих или от их родителей. Нередко причиной плохой успеваемости становятся напряженные отношения в школе. И здесь может быть два варианта:

У школьника плохие отношения с одноклассниками; У школьника плохие отношения с учителями.

Отношения со сверстниками занимают центральное место в жизни ребенка в возрасте 9-12 лет.

Если для младшего школьника важнее всего мнение родителей и учителей, то для детей средних и старших классов важнее всего мнение одноклассников.

Проблемы и конфликты со сверстниками могут быть самыми разнообразными. Они негативно влияют не только на успеваемость, но и на детскую самооценку, могут нести угрозу психическому или даже физическому здоровью личности! Если в семье нет доверительных отношений с родителями, школьник предпочитает замалчивать о том, что его недолюбливают в классе, оскорбляют, унижают, смеются над ним.

Психологическая боль, обида, страх перед всеобщим неодобрением – заставляют ребенка избегать выхода к доске, снижают его активность на уроке, школьник стремится не выделяться, спрятаться, скрыться от негативного внимания одноклассников. Естественно, при таком положении дел, успеваемость учащегося будет снижаться, он будет все чаще получать плохие отметки, прогуливать уроки.

Если общая успеваемость в школе на высоком уровне, но есть проблемы с отдельно взятым учебным предметом, возможно, у школьника не сложились отношения с каким-либо учителем

К сожалению, не все учителя знают основы детской психологии и правильно выстраивают отношения с учащимися. Достаточно того, чтобы учитель один раз высмеял ученика перед всем классом, грубо обошелся с ним, проявил неуважение – и желание ребенка посещать уроки данного «педагога» сводится к нулю.

Также может быть, учитель не умеет доступно и интересно подавать материал, на его уроках школьник скучает, не проявляет заинтересованности. В этом случае домашнее задание сводится к зубрежке, а учебный процесс превращается в каторгу.

Что делать родителям — советы психолога

Что делать если ребенок плохо учится в школе? Ответ будет зависеть от причины проблемы:

Если причина плохой успеваемости в межличностных отношениях с одноклассниками — нужно поговорить с ребенком «по душам» и оценить серьезность ситуации. В большинстве случаев родители смогут подсказать ребенку как разрешить конфликт, однако при некоторых обстоятельствах лучше сменить класс или даже школу.

В случае конфликта с педагогом, родителям нужно встретиться с ним лично и поговорить напрямую. Спокойно без эмоций нужно объяснить учителю, что он должен корректно себя вести по отношению к детям, если он позволил себе оскорбительное поведение в отношении вашего чада.

Если ребенок ленится и предпочитает подготовке к урокам развлечения – родителям нужно вызвать у него интерес к учебе и создать правильную мотивацию.

В начальной школе полезно будет ввести элемент игры в процесс обучения. Можно предложить малышу взять на себя роль учителя и устраивать небольшие уроки своим игрушкам. Пусть он возьмет в руки красную пасту и заведет «классный журнал» для своих «учеников». Если ребенок не хочет учиться читать, родители могут прибегнуть к хитрости — рассказать ему, что его игрушки очень хотят послушать сказки, или хотят сами научиться читать, и он должен им в этом помочь.

В средней школе на первое место выдвигаются проблемы с социализацией. Поэтому нужно сделать так, чтобы учеба стала для ребенка способом его самовыражения в обществе, то есть в школьном классе. Когда школьник будет проявлять активность в учебе, успешно отвечать на заданные учителем вопросы, достигать поставленных целей – его обязательно заметят одноклассники и у него повысится самооценка.

Чтобы ребенок начал получать удовольствие от учебного процесса, родителям нужно обратить внимание сначала на те предметы, которые ему нравятся, в которых он достигает наибольших успехов. Если он проявляет интерес к тем предметам, которые пригодятся ему при выборе будущей профессии – полезно будет нанять репетитора, предварительно поговорив со школьником о его планах на будущее.

Когда ребенок начнет получать много хороших оценок по любимым предметам, у него появится уверенность в себе, в своих способностях. Тогда, можно начать «подтягивать» проблемные предметы, уделять внимание тем дисциплинам, которые раньше вызывали у школьника отторжение.

В старших классах у подростка две самые распространенные причины нежелания учиться:

Он не видит в этом смысла, так как считает, что большинство школьных предметов ему в жизни не пригодятся. Ему не интересна подача учебного материала.

В первом случае, родителям нужно честно поговорить со своим ребенком и определиться с выбором его будущей профессии. Если он уже в 10-11 классе можно сделать акцент исключительно на предметах, которые пригодятся ему в будущем, а также на профильных дисциплинах, которые входят в список обязательных ЕГЭ.

Во втором случае можно нанять школьнику репетитора или предложить ему самостоятельно дистанционное обучение в своем темпе.

Чего нельзя делать родителям, если ребенок не хочет учиться – советы психолога

Некоторые родители, не желая разбираться в причинах плохой успеваемости, выбирают авторитарный стиль поведения со своим чадом. Они ругают школьника за плохие оценки, заставляют выполнять домашнее задание, наказывают за малейшую провинность в школе. В страхе перед наказанием малыш скрывает свои трудности, замалчивает о конфликтах в школе, проблемах в усвоении материала.

В этом случае, даже если школьник будет изо всех сил стараться оправдать ожидания родителей, учиться он будет без энтузиазма, испытывая неприязнь к учебе. О таких учениках учителя говорят: «Получает оценки только для галочки, а на следующий урок забывает весь изученный материал». Такая модель родительского поведения конечно позволит держать своего ребенка « в ежовых рукавицах», но рано или поздно, ситуация выйдет из-под контроля. Скорее всего, в 9-11 классе подросток постарается выйти из-под родительской опеки, будет бунтовать, протестовать, агрессивно реагировать на родительские замечания, которые раньше молчаливо выслушивал.

Еще одна распространенная ошибка родителей, которые не знают что делать, если ребенок не хочет учиться – идти на подкуп.

Отчаявшись, родители решают манипулировать ребенком, обещая ему удовольствия и различного рода материальные поощрения, взамен за хорошие оценки или даже просто за посещение уроков. Разберемся, почему это не работает, точнее работает, но не так как хотелось бы родителям.

Если школьник посещает школу и отвечает на уроках исключительно ради материальной награды, его интерес к процессу обучения сводится к нулю. Без внутренней мотивации и интереса не будет глубокого понимания материала, а без понимания учеба сведется к простой зубрежке, которая не приносит пользы.

Кроме того, размер и стоимость ожидаемой награды, с каждым разом будет увеличиваться. Получив один раз в награду за годовую пятерку по математике дорогой гаджет, школьник будет ждать не меньшего, а то и большего материального поощрения в будущем. А если вдруг родители по каким-то причинам не оправдают его ожидания – он вообще перестанет учиться.

Тем не менее, поощрять ребенка можно и даже нужно! Но не столько материально, сколько морально. Когда взрослые высоко оценивают успехи своего ребенка, он вдохновляется на дальнейшие подвиги на учебно-образовательном фронте.

Личный пример как метод воспитания

Не секрет, что своим поведением родители воспитывают детей быстрее и эффективнее, чем словами. Как вести себя родителям, если ребенок не хочет учиться:

Установить в своей семье режим работы и отдыха. То есть, начинать отдыхать только после завершения всех дел по дому. Нужно привлекать ребенка к помощи в домашних делах, при этом предоставив ему альтернативу – выполнение домашнего задания. Сократить время, проводимое за просмотром телевизора, заменив его чтением книг или разгадыванием кроссвордов. Естественно, видя как мама и папа отдыхают, смотрят телевизор или сидят в интернете, школьник забросит выполнение домашнего задания и захочет также расслабиться, побалдеть. Если же он увидит в руках своих родителей книги, рано или поздно он невольно последует их примеру. Ввести традицию – проводить интеллектуальные игры в кругу семьи. Какую именно выбрать игру придумать не сложно, в интернете есть множество вариантов увлекательных интеллектуальных игр. Ребенку непременно захочется посоревноваться в уровне знаний со своим отцом, братом, мамой, сестрой, бабушкой.

Задаваясь вопросом: «Как сделать, чтобы ребенок хотел учиться» — родителям не стоит увлекаться и ставить эту проблему на уровень общемировой катастрофы. Ведь ребенок — это, в первую очередь, отдельная личность, а не объект амбиций собственных родителей. Со временем он все равно проявит себя, найдет собственные интересы в жизни, а родителям нужно просто помочь ему в этом.

Родителям

В связи с этим, ребенок не хочет учиться в школе по следующим причинам:

Способности школьника не дотягивают до уровня школьной программы.

В семье царит атмосфера вседозволенности.

Родители установили чрезмерный контроль.

Ему не интересна подача учебного материала.

100urokov. ru

11.03.2020 18:49:05

2020-03-11 18:49:05

Источники:

Http://100urokov. ru/roditelyam/pochemu-rebenok-ne-hochet-uchitsya-i-chto-delat-roditelyam

Статья Советы в помощь родителям по подготовке домашних заданий » /> » /> .keyword { color: red; } Школьница развлекается с одноклассником пока родителей нет дома вместо подготовки к егэ

Статья Советы в помощь родителям по подготовке домашних заданий

Статья «Советы в помощь родителям по подготовке домашних заданий»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Советы в помощь родителям при подготовке домашних заданий

С учащимися младших классов

У многих родителей выполнение домашних заданий со своим ребёнком вызывает определённые затруднения, поэтому данные рекомендации разработаны специально для родителей. Они призваны помочь вам, дорогие родители, в нелёгком труде выполнения домашних заданий со своим ребёнком.

Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь варьируется от отдельных кратких объяснений до полного выполнения задания вместо ребёнка. В любом случае возникает масса проблем. В попытках справиться с ними родители используют различные методы: подкуп, угрозы, наказания, рассуждения. Мотивы взрослых вполне объяснимы. Разве можно найти что-то плохое в естественной родительской озабоченности? Однако очень часто родители только усугубляют школьные стрессы своих детей.

Если принять во внимание требования, предъявляемые в школе к выполнению заданий, беспокойство многих ребят относительно одобрения своих действий со стороны учителей и страх потерпеть неудачу перед классом, то становится ясно, что школьники надеются спокойно отдохнуть дома. Однако этого не происходит — родители «стоят у них над душой» во время выполнения домашних заданий, не позволяя расслабиться. Это сродни ситуации, когда работающий человек, получив долю стресса на рабочем месте, возвращается домой в такую же напряжённую обстановку. Подумайте, сколько времени вы сможете выдержать подобную ситуацию? Не достигнув успехов, многие родители отправляются в школу в надежде получить советы от учителей по поводу того, как помочь своим детям в приготовлении уроков.

1. Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребёнка.

Рабочее место должно быть достаточно освещено.

Источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки.

Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов.

2.Приучите ребёнка вовремя садиться за уроки.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1-1,5 часа после возвращения из школы, чтобы ребёнок успел отдохнуть от занятий, но ещё не устал и не перевозбудился от домашних игр и развлечений.

Если ребёнок посещает кружок или спит после занятий в школе, за уроки можно садиться позже, но в любом случае нельзя откладывать их приготовление на вечер.

3.Не разрешайте ребёнку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы. Родители часто требуют, чтобы ребёнок не вставал из-за стола, пока не приготовит все уроки. Это неверно! Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы не должно превышать 15-20 минут. К концу начальной школы оно может доходить до 30-40 минут.

На перерыв достаточно 5 минут, если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками.

Ни в коем случае не давайте ребёнку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе.

Не забывайте, что у первоклассника ежедневно бывает определённое количество уроков, поэтому его работоспособность в течение дня снижается.

4. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.

Можно предложить проверить её, исправить ошибки, но переписывать не надо.

Повторное выполнение уже сделанного задания (пусть с ошибками) воспринимается как бессмысленное, скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы.

Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.

Может случиться так, что ребёнок плохо усвоил учебный материал. Тогда придётся дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным.

Присутствуйте при подготовке ребёнком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей.

На первых порах при выполнении домашнего задания дети могут делать много ошибок, помарок от неумения распределять внимание, чрезмерного напряжения, быстрого утомления.

Требуйте, чтобы домашнее задание было выполнено чисто, аккуратно, красиво. Но все эти требования должны оставаться в пределах возможностей ребёнка.

Обратите, пожалуйста, внимание на развитие Значимых для школьника умений и при необходимости окажите своему сыну или дочери помощь в их приобретении и развитии. К таким умениям относятся:

Умение собрать свой портфель;

Поздороваться с учителями и детьми;

Задать вопрос учителю или однокласснику;

Ответить на вопрос;

Слушать объяснения и задания учителя;

Попросить учителя помочь, если что-то непонятно, что-то не получается;

Умение долгое время заниматься одним и тем же делом;

Обращаться с книгой, тетрадью и другими школьными принадлежностями;

Разделять работу на части;

Адекватно реагировать на замечания;

Объяснить то, с чем не согласен;

Учитывать мнение других;

Гордиться своей работой и не скрывать этого;

Устанавливать и поддерживать дружеские контакты со сверстниками;

Брать на себя часть ответственности за ведение домашнего хозяйства;

Самостоятельно пользоваться общественным транспортом, деньгами;

Умение осуществлять выбор, обеспечивающий собственную безопасность.

Успех в решении такой сложной задачи, как успешная учёба ребёнка в школе, зависит от эффективного сотрудничества школы и семьи. Опыт показывает, что никакая самая хорошая школа не может полностью заменить ребёнку семью, семейное воспитание. Единство требований семьи и школы — очень важный принцип воспитания. Школа даёт ребёнку научные знания и воспитывает у него сознательное отношение к действительности. Семья обеспечивает практический жизненный опыт, воспитывает умение сопереживать другому человеку, чувствовать его состояние. Ребёнок, лишённый родительской нежности, вырастает замкнутым, неконтактным.

Помните! Ребёнок — самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и познать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения:

В любой момент оставьте все свои дела и займитесь ребёнком;

Советуйтесь с ним, невзирая на возраст;

Признайтесь ребёнку в ошибке, совершенной по отношению к нему;

Извинитесь перед ребёнком в случае вашей неправоты;

Чаще ставьте себя на его место;

Всегда воздерживайтесь от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка;

Пытайтесь устоять против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз, мимолётная прихоть;

Не стесняйтесь рассказывать поучительные случаи из своего детства, представляющие вас в невыгодном свете;

Сохраняйте самообладание, даже если поступок ребёнка вас вывел из себя.

Каковы причины неспособности школьника справиться с заданием дома?

Он мог просто не понять новый материал, и поэтому был не в состоянии выполнить домашнее задание.

Возможно, у ребёнка уже сформировалось чувство беспомощности. В этом случае, если он будет долго сидеть над заданием, велика вероятность, что оно будет выполнено родителями.

У ребёнка могут быть серьёзные проблемы с обучением в целом, например, по причине несформированности необходимых учебных умений и навыков.

Ученик не в состоянии справиться с большим объёмом задания.

1. Выполнение распорядка дня

Многим детям помогает соблюдение чёткого распорядка дня. Для ребят слишком велико бремя ответственности, если им приходится самостоятельно решать, когда приниматься за выполнение домашней работы. Детям надо заранее решить, делать ли им уроки сразу после прихода из школы или, например, после ужина. Однако после того как примерное время выполнения домашних заданий определено, нужно придерживаться расписания настолько чётко, насколько это возможно. Чёткое выполнение распорядка дня поможет справиться с такой проблемой, как «вылавливание» детей и «усаживание» их за работу. Через некоторое время домашняя работа станет просто естественной частью их ежедневного расписания. Заметим, что время, отведённое на её выполнение, не должно ничем прерываться. Телефонные звонки, телевизионные передачи и всё остальное может подождать, пока работа не будет завершена.

Вечером родителям следует обязательно проверить выполненную домашнюю работу. Многие дети очень волнуются, боясь принести в школу задания, выполненные с ошибками. Поэтому очень важно, чтобы родители регулярно проверяли работу. Такое поведение взрослых порождает у ребёнка ощущение завершённости работы, является признаком доброжелательного внимания родителей, а также формирует чувство безопасности и уверенности, что задания выполнены без ошибок. Эту уверенность школьник принесёт с собой в класс, а значит, будет чувствовать себя спокойнее, когда станет выполнять классную работу. Однако если ребёнок не понял какой-то определённый материал, то родителям нужно сообщить об этом учителю.

2. Распределение заданий по степени сложности

Для некоторых детей является проблемой сделать выбор, с какого задания начинать выполнение домашней работы. Они могут очень долго мучаться над её решением. Целесообразно предложить им начинать выполнение заданий с самых лёгких. Таким образом, у ребят оказывается выполненными большее количество задач и упражнений, что порождает чувство удовлетворённости.

3. Родителям не следует сидеть рядом с ребёнком всё время, пока он делает уроки.

Многие родители скажут, что их дети не умеют самостоятельно работать и им приходится сидеть рядом с ними. На самом деле это не так. Видя, что родители готовы постоянно находиться рядом, дети сознательно решают ничего не делать самостоятельно. Кое-кто просто перестаёт работать, как только родитель отходит. Часто такие несамостоятельные школьники не справляются с классной работой, принося недоделанные задания домой.

Если родители уже оказались в такой ситуации, не следует немедленно менять установившийся порядок вещей. Надо двигаться постепенно. Несколько дней подряд взрослым целесообразно садиться как можно дальше от ребёнка, выполняющего домашнее задание. Постепенно родителям следует увеличивать расстояние между собой и школьником, пока он не станет работать полностью самостоятельно.

4. Сначала проверить то, что выполнено правильно

Как правило, родители в первую очередь обращают внимание на ошибки своих детей. Взрослым стоит взять за правило отмечать, как хорошо школьник выполнил те задания, которые сделаны без ошибок. А относительно заданий, в которых допущена ошибка, сказать ребёнку: «Я думаю, что если ты ещё раз проверишь этот пример, то у тебя может получиться несколько другой ответ». Это побудит ученика вернуться к заданию без отвращения и чувство бессилия.

Если родитель начнёт проверку домашнего задания с разбора ошибок, да ещё и рассердится, то ребёнок, вместо исправления недочётов, будет переживать, что вызвал неудовольствие взрослого.

Иногда целесообразно проверять домашнее задание по частям, сразу, после того как школьник решил задачу, выполнил упражнение. Для многих детей важно немедленно получить подтверждение, что всё сделано без ошибок или как можно быстрее исправить погрешности в работе. Таким образом, ребёнок достаточно быстро может получить обратную связь относительно хода выполнения уроков. У него возникает желание хорошо выполнить следующее задание. Если же ребёнок начал что-то делать неправильно, то он имеет возможность сразу обнаружить и объяснить ошибку. Это означает, что школьнику не придется, потом переделывать всё задание целиком.

5. Не следует разрешать школьнику сидеть за уроками весь вечер напролёт

Иногда родители разрешают ребёнку сидеть над домашним заданием несколько часов подряд. Это вполне нормально, если школьник всё это время действительно работает и задание, в самом деле, требует столько времени на выполнение. Однако если взрослый видит, что за час или два ребёнок почти не продвинулся в его выполнении, то надо прекратить бесполезное занятие. В таком случае целесообразно написать учителю записку, объясняющую происшедшее, или встретиться с педагогом.

6. Помощь при заучивании информации из учебника

Часто школьники не знают, на что им надо обращать внимание в процессе чтения учебного текста. В большинстве учебников в конце каждого параграфа есть вопросы. Родителям стоит обсудить их с ребёнком до того, как он начнёт читать учебник. Используя такую тактику, школьник будет знать, на какую важную информацию надо обращать внимание.

Некоторые дети стремятся запомнить абсолютно всё, что написано в учебнике. Тогда целесообразно дать такому ребёнку карандаш и попросить его отметить слово или предложение, которое, по его мнению, является ответом на один из вопросов.

Рассмотрите возможность записи главы из учебника на магнитофон. Исследования показывают, что чем больше разных органов чувств используется для получения информации, тем больше вероятность усвоения информации.

7. Родителям стоит обращать внимание на невербальные сигналы, которые они посылают своим детям в ходе выполнения домашнего задания.

Родители часто говорят, что никогда не впадают в гнев и не кричат на своих детей, когда помогают им делать уроки. Однако общение происходит не только на вербальном уровне. Известно, что невербальные способы передачи информации являются не менее значимой частью общения. Поэтому очень многие сигналы, особенно негативные, могут быть переданы довольно просто, даже если родители сами об этом не подозревают.

Гримасы, напряжённость позы, вздохи, поднятые брови и другие проявления — всё это является невербальными ответами на промахи детей. Если они достаточно чутки, то быстро примут эти сигналы. Это только добавит напряжённость в ваши взаимоотношения, связанные с домашней работой.

Родителям не следует сидеть рядом с ребёнком всё время, пока он делает уроки.

Infourok. ru

29.12.2017 4:03:56

2017-12-29 04:03:56

Источники:

Http://infourok. ru/statya-sovety-v-pomosh-roditelyam-po-podgotovke-domashnih-zadanij-4120110.html

Как помочь школьнику пережить ЕГЭ? / Малютка » /> » /> .keyword { color: red; } Школьница развлекается с одноклассником пока родителей нет дома вместо подготовки к егэ

Как помочь школьнику пережить ЕГЭ

Как помочь школьнику пережить ЕГЭ?

Об этом рассказали врачи детской клиники «Фентези» — педиатр Светлана Мухортова и психолог Мария Чурсинова.

Съешь шоколадку

— Нужно ли изменить меню в период подготовки к экзаменам? Может, какие-то продукты в рационе помогут улучшить концентрацию внимания или поднять настроение?
Светлана Мухортова, педиатр: В период серьезных умственных нагрузок ребенку важно питаться правильно — разнообразно и сбалансированно. Впрочем, как и всегда. Это должен быть обычный детский стол — мясо и рыба, много овощей и фруктов, сложные углеводы — например, каши и т. д.
— Нужно ли есть больше сладкого? Например, иногда говорят: «Съешь шоколадку, чтобы голова работала».
— Это заблуждение. Быстрые углеводы здесь не помогут. Полезны будут сложные.
Но не стоит ребенка ограничивать в сладостях. Детям иногда их хочется, это нормально. Мы же не скажем: «У тебя экзамены, поэтому питаешься только полезными продуктами». Шоколада он тоже может поесть, но в меру.
— Кофе вреден подросткам?
— Детям его пить не стоит. Он сначала стимулирует деятельность нервной системы, а потом может ее угнетать. Это подросткам точно не нужно. Они растут, их тело меняется, гормональные сбои происходят, к тому же экзамены – это стресс. Если мы станем чем-то извне стимулировать нервную систему, то это ухудшит и концентрацию внимания, и работоспособность.

Сидим на таблетках

— Сейчас выпускают разные препараты для улучшения самочувствия при интеллектуальной нагрузке. Стоит ли старшеклассникам их принимать?
Светлана Мухортова, педиатр: Конечно, нет. Во-первых, действие подобных препаратов не подтверждают значимые исследования. Чаще всего это БАДы с недоказанной эффективностью.
Во-вторых, мы не знаем, что там есть из дополнительных компонентов. К чему приведет прием такого средства, к каким побочным эффектам? Они могут быть весьма неприятны — например, аллергия.
Гораздо больше пользы ребенок получит от прогулок, правильного питания, сна и сбалансированного режима дня.
— Может, стоит поддержать организм витаминами?
— Если ребенок получает достаточно разнообразной пищи, то в дополнительных витаминах он не нуждается. Исключение — это витамин D. У 80% населения России его дефицит. Поэтому его стоит принимать и детям, и взрослым. Дозировку назначит ваш лечащий врач.

А спать-то когда?

— Сколько нужно спать при повышенной учебной нагрузке?
Мария Чурсинова, психолог: У детей очень часто наблюдается дефицит сна. Поэтому в период подготовки к экзаменам нужно приблизиться к количеству сна, рекомендованному ребенку по его возрасту. У младших школьников это 10 часов, в средней школе — как минимум девять, у старшеклассников — не менее восьми.
— Полезно ли спать днем?
— Да, если ребенку этого хочется — пожалуйста. Но важно правильно выбрать время для дневного сна, чтобы не было проблем с ночным: не позднее пяти вечера нужно проснуться. Например, школьник вернулся с уроков в три, с четырех до пяти поспал.
— Вредно ли засиживаться за уроками допоздна, даже если спишь положенные 8-9 часов?
— Всю учебу нужно завершать до 19 часов.
Делать уроки после 20 часов не стоит. У ребенка в это время падает концентрация внимания и работоспособность. Он будет выполнять задания дольше обычного. Падает производительность — значит, он будет делать уроки медленно. Все это затянется до 22 часов. Эффективность у такой подготовки нулевая.
К тому же после 20 часов организм ребенка уже устал. У него копится негативное отношение к предмету. Родители моих пациентов отмечали, что именно в этот период времени у детей возникали вспышки раздражения. Они уже хотят отдохнуть. Здесь играет роль не только усталость, но и эмоции. Не стоит готовиться до тошноты.

Никаких друзей и прогулок

– Как организовать режим дня ребенка и сделать учебу эффективной?
Мария Чурсинова, психолог: У ребенка не должен меняться его обычный жизненный режим. Он и так переживает стресс, потому что ему предстоит экзамен.
Подготовку к разным предметам стоит разбить на временные отрезки и чередовать.
Занятия не должны быть длинными. Ребенок может эффективно заниматься одним предметом академический час — 45 минут, максимум — астрономический час.
Все репетиторы так работают. Если на предмет отводится 1,5 часа, то нужен 10-минутный перерыв, чтобы ребенок выпил чаю, сделал какие-то физические упражнения, отвлекся.
Нужно сохранять чередование предметов. Если весь день сидеть за одной математикой, то включится эмоциональный фактор. Наступит истощение, утомление. У ребенка появится ощущение тщетности его усилий, после чего упадет его работоспособность.
— Как распределить нагрузку в течение недели?
— Максимально равномерно. Лучше пять дней заниматься одинаковое количество времени, чем провести за уроками весь понедельник, а во вторник не заниматься ничем. Это дестабилизирует ребенка. Он сначала получает слишком большую нагрузку, а потом истощается. Экзамен больше похож на марафон — нужно двигаться к цели постепенно, не перегружая себя. Готовиться рывками — «давай поднажмем, посидим подольше» — это деструктивно.
Важно сохранить полноценный выходной, хотя бы один в неделю. В этот день ребенок не должен ничего учить. Он полностью отключается от школьных проблем, и это полезно.
Такой день поможет усилить эффективность его обучения на следующей неделе.
— Каким должен быть отдых? Некоторые родители говорят: «Иди, пыль вытри в комнате, у тебя хотя бы голова отдохнет…»
— Есть заблуждение, когда родители воспринимают как отдых смену предмета. Например, они считают, что математика и физика — это работа, а языки, которые даются ребенку легко — уже развлечение. Мол, от алгебры ты отдохнешь на испанском. Это ошибка.
Для полноценного отдыха вид деятельности нужно сменить. Наиболее будут эффективны спорт, общение и прогулки.
Спорт. Часто от него дети перед экзаменами отказываются. Тренировки отметают первыми, чтобы ребенок больше занимался. А их важно сохранить в привычном ребенку объеме. Организм должен получать такую физическую нагрузку, чтобы функционировать без сбоев. Может, пять тренировок в неделю сохранить не получится, но совсем отказываться от них нельзя — ребенок попадет в незнакомое для себя физическое состояние и это повлияет на его психику.
Если дети спортом раньше не занимались, то им полезно будет во время перерывов делать физические упражнения. Вы можете сами предложить это. «Давай вместе сделаем приседания», «Посмотрим, кто из нас дольше будет прыгать на одной ноге» — это весело, дети любого возраста, за исключением старшеклассников, поддержат такую идею.
Прогулки. Мои пациенты рассказывают, что в апреле и мае не выходили из дома, кроме как в школу. Готовились к экзаменам и проверочной работе! Из-за учебы детей часто лишают прогулок, потому что они якобы нерациональны. Но без них обойтись нельзя.
Во-первых, всем нам нужен свежий воздух. Во-вторых, во время прогулок мы смотрим на объекты, которые находятся на отдаленном расстоянии – сбрасываем напряжение с глаз. В-третьих, эмоционально переключаемся. Поэтому нужно как можно чаще гулять в парке, выходить во двор. Дома, в привычной обстановке, ребенок не сможет расслабиться.
Общение со сверстниками. Ребенка часто его лишают. «Ты не будешь гулять и звать домой друзей, потому что еще не подготовился», — это родители говорят часто. Но есть и другие, мудрые, которые выделяют ребенку один день в неделю для общения с друзьями. Например, это среда или суббота. И это сохраняется в период интенсивных занятий.
Почему общение с друзьями необходимо? Во-первых, ребенок расслабляется. Во-вторых, он видит в своей жизни смысл, интерес. В-третьих, чувствует связь с одноклассниками — они находятся в той же ситуации. Он не один. Это важнейший фактор поддержки. Вместе дети могут посмеяться, обсудить предстоящие испытания. Поэтому их встречи важно сохранить.

А он в ответ одно: «Все нормально»

— Если ребенок сильно переживает, в какой момент нужно обратиться за помощью к специалисту?
Мария Чурсинова, психолог: Есть две потенциально опасные ситуации перед экзаменами.
Первая — дети игнорируют его, они равнодушны к подготовке, а родители напротив – сильно переживают. В этом случае страдают отношения в семье. Может возникнуть конфликт подростка с родителями, из-за которого порой происходит и ужасное — уход из дома, попытка себе навредить и так далее. Затяжной конфликт разрушает психику ребенка, он бунтует и пытается показать, как ему плохо.
Вторая — сверхответственные дети, которые слишком зацикливаются на экзамене. В таком случае они засиживаются допоздна, постоянно говорят, что не сдадут, боятся… Можно услышать от ребенка, что он будет худшим и этого не переживет. Как правило, для таких страхов есть причины. Подросток боится, что родители в случае неудачи его отвергнут или одноклассники будут смеяться. Ребенку кажется, что в случае провала обрушится его жизнь. Обе ситуации – повод для немедленного обращения к специалисту. Может даже понадобиться помощь психиатра. Например, излишнее равнодушие может прикрывать хроническое депрессивное состояние.
— Что еще свидетельствует о сильном стрессе?
– Нарушаются важные жизненные функции — еда, сон, физическая активность. Это показатель стресса.
Самый яркий признак — нарушение сна. Ребенок может не спать по ночам или, наоборот, весь день не вставать с постели. Ночью он может каждые два часа просыпаться. Это показатель стресса.
Нарушение сна может быть замаскировано, ведь ребенок отдыхает в своей комнате. Но нужно спрашивать, как он спал, снились ли кошмары. Общаться надо так, чтобы у подростка было желание вам об этом рассказать.
Переедание или отказ от пищи. Есть дети, которые не могут есть от переживаний. Или придумывают какие-то диеты перед экзаменом. Другие наоборот — едят слишком много сладкого или мучного, не могут остановиться. Родители пугаются и, как правило, начинают их ругать. Но в этой ситуации нужно действовать иначе — показать, что мы на стороне ребенка, сказать, что иногда люди так реагируют на стресс, уговорить обратиться к специалисту.
Слишком много социальных сетей и игр. В современном мире ребенок может от стресса погрузиться в телефон или компьютер. Так он пытается избавиться от мощной тревоги, защищается от неприятных переживаний. Обратите внимание, если ребенок играет или занимается интернет-серфингом дольше обычного – это тоже показатель стресса.
Конфликтное поведение. Если ребенок, который был с вами добр и вежлив, начинает срываться на крик, услышав простую просьбу — это показатель того, что он истощен, сильно устал и находится в стрессе.
Неопрятность. Перестал мыть голову, ходит в разных носках или рваных колготках, не заправляет постель — все это значит, что ребенку плохо. Что-то изменилось в его жизни. Надо его об этом расспросить, осторожно: «Раньше ты так не делал, а теперь делаешь. Что на тебя давит, чем я могу помочь?»
— Как быть, когда ребенок не открывается? Вы спрашиваете его, как он, а в ответ слышите одно: «Все нормально».
— Вспомнить себя и рассказать о своем опыте — это может помочь. Присядьте рядом с чашкой чая, пока ребенок уроки делает, и скажите: «Ты готовишься к экзамену, решаешь. Знаешь, как я переживала перед математикой…» Поделитесь, как вам сложно было в этот период. Может, услышите в ответ, что с ним происходит. Постройте мостик между вашим жизненным опытом и ситуацией ребенка.
Показывайте ребенку, что он не один. Любое жизненное испытание — это ситуация острого одиночества. Ребенок остается один на один с тестом, с педагогами, которые его оценивают, с будущим… Ему важно показать, что вы рядом. Дать ему эмоциональную поддержку, дать понять, что при любом результате он остается для вас дорогим и любимым человеком.

Как помочь школьнику пережить ЕГЭ?

Что на тебя давит, чем я могу помочь.

Malyutka. net

10.04.2019 6:55:57

2019-04-10 06:55:57

Источники:

Http://malyutka. net/2019/05/kak-pomoch-shkolniku-perezhit-ege. html

Источник

Хутор А. до недавнего времени считался одним из самых благополучных в регионе. Люди здесь хоть и выпивали, но в целом жили тихо-мирно, никого не трогали. Есть на хуторе градообразующее предприятие, которое специализируется на производстве зерновых культур и продукции животноводства, две школы, в которых обучается чуть больше 300 детей.

Из развлечений — культурный досуговый центр, библиотека, спортивный клуб, стадион. На сайте хутора сказано, что основной целью поселения является «Высокий уровень и качество жизни населения». Вот в таком благочестивом местечке и разгорелся нешуточный скандал, который вышел далеко за пределы края.

— Никто не хотел выносить сор из избы, как так получилось, понятия не имеем, — удивляются хуторяне. — Секс-история — яйца выеденного не стоит. Никто из участников этого инцидента ни к кому претензий не имеет. Все причастные к ЧП хотели замять дело, не получилось. Попытка «замять» пикантную историю в итоге вылилась в грандиозный скандал.

В середине сентября ученица 5-го класса Анна сделала интимное предложение понравившемуся парню, от которого ему трудно было отказаться. На свидание он пришел с друзьями. Вся дружная компания решила испытать на себе прелести взрослой жизни.

В силу нежного возраста подростки ограничились оральным сексом. Оргию сняли на мобильный телефон. Выложили в Сеть. Видимо, решили похвастаться перед одноклассниками. Хвастовство вышло боком — история получила огласку и дошла до сотрудников правоохранительных органов. В отношении молодых людей завели уголовное дело.

В школе, где произошло ЧП, насчитывается чуть больше сотни человек. Любовное похождение несовершеннолетних уже не первую неделю обсуждают все учащиеся и педагоги.

— Когда прошла информация, будто полиция установила факт изнасилования, то все были в шоке. Какое изнасилование? Ничего подобного близко не было, — делится одна из одноклассниц провинившихся. — У нас маленький хутор, где такие вещи не скроешь. Все детали этого дела мы знаем из первых уст.

Известно, что потерпевшей 11 лет, в этом году девочка перешла в 5-й класс. Подозреваемые не намного старше. Один учится в 7-м классе, другой в 8-м, самый старший — в 9-м.

— Аня влюбилась в самого старшего из компании, Василия. Она часто ходила за компанией этого парня, но ребята к ней серьезно не относились, — продолжает собеседница. — Чтобы привлечь к себе внимание, она решила пригласить Васю с друзьями к себе домой в выходной день. Отправила сообщение: «Приходите вечером ко мне, я сделаю вам «приятное». Тем стало любопытно, что же за такое «приятное» она могла предложить?

Любопытство сыграло с парнями злую шутку. По словам односельчан, «приятное» девочка сделала всем троим парням. И вроде как все участники вечеринки остались довольны. Разошлись по домам мирно.

— Не знаю, что пришло в голову Ане? Может, она решила поиграть во взрослые игры? Мальчишки ее поддержали. Более того, всю оргию ребята снимали на камеру. Затем по своей дурости видео выложили в Сеть. Правда, скоро удалили. Но, на их беду, кто-то успел сделать копию. Вроде это взрослое кино следователи и приобщили к делу, — добавляет одноклассница героев порноролика. — Но об изнасиловании речь не шла.

Все вышеуказанные события развивались 17 сентября. На следующий день школьники как ни в чем не бывало явились в школу. Никто из них не думал переживать по поводу случившегося.

— Они все нормально общались после случившегося. Не было никаких проблем. Более того, сама девочка хвасталась перед подружками своими «подвигами». Думаю, мальчишки тоже не молчали. В итоге слухи разнеслись по всему хутору, — рассказывает приятель одного из подозреваемых.

Есть такие люди, которым до чужой беды есть дело. Их еще называют неравнодушными. Такие нашлись и на хуторе. Односельчане отправили письмо на ток-шоу, где подробно изложили детали «трагедии». Телевизионщики тут же приехали на хутор, и весть об «изнасиловании» стала достоянием всего Краснодарского края.

— Все произошло на День учителя. Я пришла в тот день в школу в парадной форме, с цветами. По традиции в этот праздник мы должны были провести день самоуправления, подготовили концерт для педагогов, — вспоминает ученица школы. — Но когда я переступила порог школы, то увидела телекамеры, заплаканных учителей.

Короче, праздник отменили. Вскоре в школу приехали полицейские, прокуратура, следственный комитет, чиновники из администрации района. Тут же уволили завуча по воспитательной работе, маму одного из подозреваемых. Начались проверки всех педагогов, говорят, полетят головы и чиновников из сферы образования.

9 октября на сайте СК по Краснодарскому краю появилось первое официальное сообщение: «По данным следствия, в одном из населенных пунктов 17 сентября 2017 года несовершеннолетние поочередно совершили насильственные действия сексуального характера в отношении малолетней девочки, с которой были знакомы.

В силу возраста пострадавшая не осознавала противоправность совершенных в отношении нее действий. Возбуждено уголовное дело (п.«б» ч. 4 ст. 132 УК РФ)». И чуть ниже приписка: «Родители потерпевшей в правоохранительные органы не обращались. В рамках расследования следствием будет дана юридическая оценка действиям либо бездействию должностных лиц школы, в которой обучаются несовершеннолетние, администрации, а также органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

— Сейчас по хутору собирают подписи в защиту нашего директора, которому грозит увольнение. Я его уже неделю не видела в школе, говорят, после всей истории ему стало плохо с сердцем. Он ведь у нас немолодой, как бы что не случилось, — рассказывает одна из учениц. — По слухам, школу грозятся расформировать.

Родители подозреваемых и потерпевшей постоянно ходят на допросы в следственный комитет. С одноклассниками ребят общаются психологи. Наши классные руководители целыми днями плачут. Раздули конфликт на ровном месте. Причем сами дети, которые оказались замешаны в скандале, не видят проблемы. Они продолжают нормально общаться между собой и не понимают, зачем взрослые портят им жизнь?

Логика детей понятна. По их мнению, пострадавших в этой истории нет. А все свершившееся они называют «невинными детскими шалостями».

— Пострадавшая Аня после огласки не приходила в школу два дня. После того как ее мама узнала о случившемся, девочке досталось от родителей по полной программе. Конечно, мама ее прилично отругала, — продолжает собеседница. — Заявление в полицию женщина писать не стала. Она сама не снимает вины со своей дочери.

Семья закрылась, никуда не выходят из дома, даже в магазине им неудобно появляться — все на них смотрят и осуждают. Сами они хотят, чтобы история поскорее забылась. Родители всех мальчиков вроде предлагали им деньги, чтобы загладить вину. А вот от участия в ток-шоу все герои истории отказались. И просили телевизионщиков ничего не снимать.

Тем временем в соцсетях хуторяне бурно обсуждают случившееся.

«Один из подростков оказался сыном завуча данной школы. Поэтому родители потерпевшей, узнав от дочери о случившемся, минуя правоохранительные органы, отправились прямиком к руководству школы. Вместо того чтобы сообщить о случившемся в следственный комитет, полицию или в управление образованием, школьное руководство решило любыми способами «замять» дело».

«Пока родители девочки пытались прийти в себя и решали, как поступить (возможно, им посулили немалую сумму за молчание), снятое подростками видео «отправилось гулять» по Сети. Узнав об этом, родители девочки разозлились, но вновь решили обойтись без правоохранителей. Вместо этого позвонили… на 1-й канал».

«Руководство районного следственного отдела СКР и администрация муниципального образования узнали о случившемся лишь 5 октября, спустя почти две недели после случившегося».

— То, что изнасилования не было, вроде уже доказали. Девочку возили на медэкспертизу, которая показала, что она девственница, — рассказывает одна из учениц. — Откуда пошла информация об изнасиловании? От подруг этой Ани, которые, видимо, почувствовали себя героинями «сериала» и заигрались, решили наговорить то, чего не было.

Во время разговора со следователями кто-то из них ляпнул, что над их подружкой мальчики издевались, стали придумывать новые версии, путались в показаниях, но их выслушали, показания запротоколировали. Хотя сохранилась переписка пострадавшей с парнями, где ясно, что никто никого не принуждал к сексу. Все произошло на добровольной основе.

Мы тоже списались по соцсетям с подругами Анны. Одна из них, видимо, продолжала «играть» во взрослые игры. На вопрос, что вы знаете о случившемся, девочка, недолго думая, выпалила: «Меня они тоже изнасиловали». Занавес. Видимо, слава Дианы Шурыгиной не дает покоя юным хуторянкам.

Смотрим странички парней. Тоже ничего особенного. Самая яркая страничка в Сети у старшего Василия (имя изменено). 20 сентября парень оставил пост: «Sex — наша работа». Анна прокомментировала: «Ты о чем?». Из увлечений молодого человека — автомобили, музыка.

Второй подозреваемый — Руслан (имя изменено): модная прическа, мопед. Парень — любитель рыбалки и интернетовских приколов. Статус: «Просто научитесь ценить то, что у вас есть». Один из последних постов: «Я в октивном поиске буду встречаться с той кто первая подайдёт» (орфография сохранена).

Станислав (имя изменено) — самый юный из тройки подозреваемых. На вид ему лет 12, не больше. Интересуется футболом.

Возвращаемся к разговору с учениками школы. Спрашиваем, что из себя представляют действующие лица конфликта.

— Известно, что родители Анны развелись, ее воспитывает мама. У отца новая семья. Когда папа узнал о случившемся, то сразу повез ребенка на медосвидетельствование. Бывшей жене сказал: «Если дочь — не девственница, то я лишу тебя родительских прав», — рассказывает одна из хуторянок. — Что можно сказать о самой девочке? Да ничего особенного, пацанка, рано повзрослела.

А что вы хотели, это провинция. Здесь много таких девочек. Когда я училась в 9-м классе, то забеременела моя одноклассница. Мальчику, который с ней обжимался, пришлось жениться на ней. Ребенку еще года нет, а на днях ей снова рожать, второго, она не успела даже 11-й класс закончить.

Вот такие здесь девочки. Что касается подозреваемых, то все они из более-менее приличных семей. У старшего Васи мама работала в школе, завучем по воспитательной работе. После случившегося она перевела сына в другую школу. Остальные ребята посещают занятия как ни в чем не бывало. У другого парня отец в школе преподает физкультуру.

— По словам следователей, мальчики должны понести наказание. В силу юного возраста девочка не понимала, что делает, в отличие от парней?

— Я не снимаю с него вины. Но преступлением это можно назвать с натяжкой. Ребята совершили большую глупость, позволили себе вольность, не спорю, но это не такое тяжкое преступление.

— Родители девочки написали заявление в полицию?

— Нет, ничего они не писали. Родители девочки выступали против шумихи, не хотели, чтобы про историю их ребенка узнала вся страна. Умоляли нигде не афишировать имя дочери. Во всей этой истории пострадали больше всего дети, потому что взрослые о них не подумали.

Сейчас все участники конфликта подавлены, в депрессии. Мой сын ходит сам не свой. Я его отправляю в магазин, а он выходит из дома и идет в другую сторону, потом оправдывается: «Мама, я будто в тумане, не понимаю, что делаю». С детьми теперь придется работать психологам, их психика расшатана.

— Сами дети общаются между собой?

— Они общаются нормально. У них нет претензий друг к другу — об этом они заявили следователям. Но в них весь хутор тычет пальцем. Вот от этого им тяжело. Мы, взрослые, научились держать удар, а как справятся с таким наши дети?

— Вы считаете, что правильно было «замять» историю?

— Не нужно было раздувать ее до таких масштабов. Если бы с детьми после инцидента поработали психологи, все встало бы на свои места. И они бы через неделю забыли о прошествии.

— Почему обвинили директора школы, педагогов?

— Директору вменяют, что он якобы скрыл факт преступления. Но сами родители девочки приходили к нему, умоляли никому не рассказывать, думали избежать огласки. Была достигнута договоренность, мол, мальчики пошутили, прикололись. Через неделю все бы улеглось.

— Если никто не хотел огласки, каким образом история стала достоянием общественности?

— Нужно понимать специфику хутора. Здесь шила в мешке не утаишь. Один сказал другому, тот третьему, и понеслось. На телевидение позвонили совершенно посторонние люди, которые не имеют отношения к нашим семьям. Журналисты приехали в школу на День учителя. Теперь этот праздник я запомню навсегда.

— Вы больше не сможете работать в школе?

— Вряд ли. Государству нужно устроить показательную порку. Так что ожидать чего-то хорошего мне больше не приходится. Хотя я любила свою работу, фанатела от нее. Работать с детьми — мое призвание, я ведь и вокал преподавала в школе, праздники организовывала, кружки вела. А теперь моя жизнь закончена.

В администрации района тоже считают, что история не стоит такого пристального внимания.

— С чего вы взяли, что было насилие? У нас совсем другие данные. То, что пишут на сайте СК, не соответствует действительности, — сообщила сотрудница ведомства.

Не стал комментировать ЧП и начальник управления по делам несовершеннолетних.

— Следственный комитет работает в этом направлении, ведется проверка, пока мы не можем ничего говорить.

Стало известно, что в отношении всех должностных лиц школы, в обязанности которых входит воспитательная и профилактическая работа с детьми, проводится служебное расследование. Также проверки пройдут во всех образовательных учреждениях района. По итогам будут приняты решения о соответствии всех ответственных лиц занимаемым должностям.

Наверное, все эти меры — важные и нужные. Как без них? Факт был, все должны отреагировать. Но только не кажется ли вам, дорогие чиновники, что показательной поркой ни детей, ни взрослых не перевоспитать?

https://www.kuban.kp.ru/daily/26743/3771358/

http://www.mk.ru/social/2017/10/12/orgiya-shkolnikov-na-kubani-popavshaya-v-set-vyzvala-grandioznyy-skandal.html

Источник

Шёл 93-й год. Ира, c неоформившейся фигурой, далёкой от песочных часов, училась в девятом классе в школе рядом с Мичуринским проспектом. Больше половины одноклассниц (9 из 14) уже не были девственницами. То есть формально некоторые ими ещё оставались, однако руки, рты и в ряде случаев другие сексуальные «инструменты» были хотя бы раз опробованы. Этого нельзя было сказать об Ирочке — она всегда хорошо училась, слушала маму и на девочек, состоящих в отношениях со старшеклассниками, смотрела с укором. Сначала. Позже — с завистью. Плохо, нельзя, но очень интересно.

Как рассказала моя собеседница, одноклассница Иры, ныне 35-летняя кандидат психологических наук, ещё в конце 80-х «сексуальная революция» перестала быть чем-то культурологическим, зарубежным и нереальным.

— Каждое поколение говорит, что они были лучше, правильней, умнее, приличней, — мы были хуже. Хуже тех, кто учились в школах до перестройки и хуже тех, кто были после нас. Вы лучше нас (те, кому сейчас 21—28 лет .– Прим. Лайфа), вы хотя бы понимали, что нужно пользоваться презервативами, и у вас секс не был праздным интересом, а у нас — да, — рассказывает Мария. — Сексуальная революция в США была связана с культурой хиппи — свободная любовь, секс без ограничений. А у нас, только вылезших из CCCР, произошла подмена понятий. Секс в отличие от зарубежного на тот момент «феномена» не был логичным продолжением чувств, он существовал в России сам по себе и своим «присутствием» в жизни подростка подменял понятие любви. Половой акт был равным ей.

В классе Ирочки был «очень красивый» мальчик, который лишал девственности всех желающих.

— Семиклассницы тоже с ним общались. По школе шёл слух, что Коля никому не отказывает — даже уродливым. Секс был жутко притягателен, поэтому у парня был целый «конвейер». Самое забавное, что далеко не все девочки знали, что при дефлорации идёт кровь и больно (конечно, не всем), поэтому одноклассницы считали, что «занятиям любовью» с нашим вершителем судеб можно поставить «отлично». Позже оказалось, что он даже плеву не всем прорывал, — сказала Мария. — Я сама с ним спала. Он постоянно спрашивал: «Попал? Не попал?» У меня был ещё до него сексуальный опыт, поэтому после секса со мной авторитет парня резко упал. Я расспрашивала Колю в постели о том, как у него с кем, — он открылся, а я его сдала.

«Дефлоратор» переспал с Ирой — официально с «девочковостью» было покончено. А одноклассницы, которые дали «умный совет», до конца школы обзывали последнюю Ирка-дырка.

— Она стала изгоем и больше, кажется, ни с кем не спала. Боялась, что узнают. Слухи распространялись с ужасной скоростью. В отличие от неё у всех «лишённых» было много половых связей ещё до девятого класса. Недевственницы делились на два типа: шалавы и те, для кого секс был чем-то вроде «мытья рук», у них была мужская психология. Последних не обзывали, просто партнёров никто не считал, да и о них никто не спрашивал, если ты девочкой была популярной, — обратила внимание Мария.

Конечно, её взгляд на 90-е субъективный. Но почему-то, если передо мной не 35-летняя ханжа, то определённо — общая картина секса в 90-х рисуется такой же. Отличной от той, что была в советское время: когда разговоры о сексе в большинстве случаев заходили «по факту», когда кто-то «залетал».

В конце XX века высокое слово «любовь» превратилось в красивое прикрытие раннего начала половой жизни, а чуть менее летящее «влюблённость» – в самовнушение, оправдывающее множественные сексуальные связи.

Тогда ещё всё-таки табу (неприемлемо) для социума, стало непонятной, но чрезвычайно популярной темой, практикой у учеников. При этом, по уверению представителей поколения 90-х, об использовании презервативов никто особо не думал.

— Никто не запаривался, вообще не думали о том, что можно заболеть. Об опасности сифилиса или гонореи мы знали также «хорошо», как о том, что от наркотиков можно умереть, — говорит 37-летний Игорь.

Анна, которой сейчас 30 лет, рассказала, что первый секс у неё случился после новогоднего «огонька», прямо на парте.

— Это был восьмой класс. Мы пили пиво под лестницей (друзья в пакете пронесли), а потом одноклассник предложил мне пойти целоваться на последний этаж школы, там в классах был выключен свет, никого не было. Я не помню, как это конкретно произошло, предохранялись ли… Только помню, что за партой. Мы были пьяны, — поделилась юрист.

Нулевые. «Любовь» без анатомии. «Восьмиклассница»

Однако если в 90-х о сексе стало принято говорить после 7-го класса, то в нулевые уже в начальной школе девочки перешёптывались на тему того «как».

Хранительницы тайного знания предлагали разные варианты того, как сексом нужно заниматься.

— Это когда мальчик и девочка раздеваются догола, ложатся в постель и целуются.

— Нужно подёргать за всё, что у тебя есть. Вот даже те места, которые мама говорила показывать нельзя.

(Класс первый. Версии девочек из двух столичных школ).

Класса до пятого часть школьниц думали, что секс — это поцелуи под одеялом и без (привет The Sims, популярнейшей серии компьютерных игр — симуляторов жизни человека. — Прим. Лайфа). Другие полагали, что у женщин нет отдельного полового органа для того, чтобы сексом заниматься, то есть процесс, по их логике, происходил через анальное отверстие. Лишь немногие знали правду, большинство из которых догадались, что с чем «нужно складывать», мастурбируя втихаря от родителей.

Так или иначе тема секса всегда была интересной, но не как нечто желаемое, а как, скорее, знание, о котором родители ничего не говорят.

Одиннадцатилетняя Света однажды спросила Максима, одногодку и соседа по дачному участку, хочет ли он заняться сексом с ней, на что мальчик ответил согласием.

— Мы пошли в лес, и она сказала, что нам нужно раздеться догола. Я спросил, нужно ли мне снимать трусы. Она кивнула. Мы голые сели играть в карты на бревне. После нескольких партий в дурака я снова задал свой вопрос: «Как заниматься сексом». Света ответила, что мы уже это сделали, — рассказывает Максим, ему сейчас 21 год.

Сексуальное воспитание никогда не было необходимым нашему поколению, так же как и мини-лекции производителей прокладок и тампонов, которые иногда в школах всё же проводились. В младших классах мы не были обделены умными книжками «Для юной леди», «Моя первая подружка» и пр. Они были почти у всех девочек, а у кого не было — брали у одноклассниц. Во всех них были не только не пошлые (я подчеркну) рекомендации по началу половой жизни, но также и описания (с симптомами и последствиями) венерических заболеваний. Информация была и по контрацепции — о презервативах (о противозачаточных таблетках, слава Богу, речи не шло).

С седьмого класса девочки стали превращаться в женщин. В том самом смысле. Нет, не было никакой моды, да и тех, для кого секс воплотился в жизнь, было немного. В большинстве случаев это были те, на кого запали старшеклассники. Мальчиков тоже изредка, самых красивых, «обучали» старшие.

Москва — не регионы. Школьная половая жизнь (как бы формально это ни звучало) в последних, по уверениям десятков собеседников-немосквичей, базировалась чаще на романтических началах и напоминала скорее шекспировскую историю, а не «Лолиту» с сильно сокращённой возрастной разницей.

Десятки сверстников (обоих полов) рассказывали и рассказывают мне о своей интимной жизни. И пока я могу сделать только один вывод: в нулевых средний возраст «срывания цветка» у девочек — 15 лет. У мальчиков позже — 17. Те, кто не лишились девственности до окончания школы, потеряли её уже на 2—3 курсе вуза, а некоторые всё ещё не решились на близкие отношения. Последним сейчас 23—24 года.

Стоит сказать, что мальчики, которые в отличие от девочек максимально долго оставались детьми, тоже испытывали (лет с 12) сексуальный интерес, но он воплощался лишь в пошлёпываниях одноклассниц по ягодицам, а также (у тех, кто посмелее) в имитации полового акта прямо на перемене.

«Залётов» было мало в середине XX века — «громко и стыдно» (но при этом почти наверняка с первого же раза, по словам современников), после 70-х «школьных беременностей» становилось больше: к незнанию секса прибавились ещё и случайные связи, но в нулевых все стали осведомлённее.

Я сама лично, будучи семиклассницей, стояла в аптеке и покупала для подруги презервативы — ей было в свои четырнадцать стыдно, но без «защиты» в постель к возлюбленному она не хотела. Так же, как и другие.

Даже те, у кого к пятнадцати годам было несколько партнёров, после каждого бежали к гинекологу — сдать анализы.

Безусловно, беременности боялись все, потому что презервативы полностью не защищают.

В средней школе было немало сексуальной мифологии: «когда лишаешься девственности, бёдра становятся сильно шире, и мама может заметить», «во время месячных нельзя забеременеть», «по походке можно девственницу узнать», «размер члена можно определить по размеру носа, стопы, пальцев руки». Из уст в уста эти «тезисы» путешествовали из класса в класс. Никто не сомневался в их правдивости.

Да, большинство боялось последствий, но уже в четырнадцать школьники знали, как заниматься сексом и как сделать его безопасным. У большинства секс не был непреодолимым желанием, заставляющим делать подлости. Он не был интересом, нет — он был обязательной частью отношений.

С 10-го года. В постель со смыслом, а не ради

На моих глазах росли те, кто сейчас на первом курсе, и растут те, кто сейчас учатся в 7—10 классах. Часть из них — мои ученики, другие — младшие братья и сёстры друзей. Они лучше, чем школьники перестройки или дети нулевых.

«Десятые» (и в этом так же, как и «нулевые») знают, что такое развод, брак без любви на опыте своих родителей, и они боятся оказаться брошенными и лишить полной семьи своих детей. Они очень осознанные:

— Не хочу лишаться девственности без любви, потому что второй раз это не повторится, и я могу потерять одно из самых счастливых воспоминаний в своей жизни. А всё из-за того, что окажусь в постели с какой-то ненужной мне девушкой, — заявил 15-летний Артём.

Десятиклассница Аня уже год встречается с Пашей, он учится в той же школе, но на год старше. Первый раз (он был у обоих) случился после 3,5 месяца отношений. Они всегда предохраняются. Занимаются любовью дома: родители разрешают им ночевать вдвоём.

— Сначала мама была против, но потом, поговорив с нами и осознав, что мы действительно друг друга любим и отвечаем за свои решения, разрешила ему ко мне приезжать, — сказала Аня. — Секс был серьёзным решением для нас, более того, я попросила на всякий случай пойти Пашу сдать анализы на наличие у него каких-то инфекций, мало ли. Если мы расстанемся, то я никогда не буду сожалеть о том, что он был моим первым мужчиной. Сейчас мы счастливы и во многом потому, что наши родители отнеслись к нам как к зрелой паре.

Судя по тому, как о любви рассказывают старшеклассники, секс очень трепетен для них. Они действительно совсем-совсем не пошлые, хоть и ранние.

При этом нужно отметить, те ученики, которые всё ещё остаются девственниками, не чувствуют себя слабыми или отсталыми. Просто у них так, а у других иначе.

Некоторых на секс сложно «развести» даже родителям. Алексей переживал, что 17-летний сын Андрей не имеет никакого интереса к противоположному полу, и потому попросил двоюродного брата сына отвести последнего к проститутке.

— Мне сказали, что у него всё получилось. Да, он теперь не девственник, но интереса к девочкам как не было, так и нет. Сейчас Андрей уже на втором курсе вуза, гуляет только с друзьями, вечером сидит за ноутбуком, — сокрушается собеседник.

Большинство родителей либо сакрализируют тему секса, либо относятся к ней крайне негативно. Так же как и к школьникам, которые с кем-то встречаются.

Однако те, кто «стучат» маме на Лену с Васей из соседнего класса, наверняка сами не без греха. В 90-х, нулевых, 10-х школьники занимались сексом. Просто не все говорили. И не нужно никаких статистических цифр, достаточно просто откровенно пообщаться с «очевидцами».

Источник

Школьники напоили одноклассницу, подливая ей в стакан ацетон, и устроили с девушкой развратную фотосессию

Не успели еще россияне отойти от истории с Новосибирске, где подростки изнасиловали студентку техникума, как вдруг в Сети появилась новая похожая история. В Подмосковье школьники жестоко поиздевались над своей одноклассницей, которая славилась успехами в учебе и прилежным поведением. На вечеринке молодые люди подливали ей в спиртное ацетон, в когда она отключилась, раздели несовершеннолетнюю и стали извращаться, снимая все на камеру.

Все страшнее и страшнее становится родителям за своих детей-подростков. С появлением интернета молодежь все раньше узнает о взрослой жизни из-за чего происходят просто непостижимые уму истории. В Подмосковье школьники устроили вечеринку в квартире одного из своих друзей. Одноклассники собрались, чтобы выпить и поразвлечься, но одна из участниц, отличница и примерная девочка, никак не ожидала, что главным развлечением станут жестокие издевательства над ней.

В школе всегда задирают тех, кто выделяется из общей массы. Слишком хорошо учишься — получай, имеешь непривычную внешность — станешь изгоем. Но, как правило, все заканчивается обидными обзывательствами и общим байкотом. А в этой страшной истории, вероятнее всего, последствия для пострадавшей девочки будут слишком серьезными. Не отделяясь от всеобщего веселья, школьница выпивала вместе с ребятами, но не знала, что каждый стакан приближает ее к трагедии.

Одноклассникам показалось, что будет весело подливать девочке в спиртное ацетон и прыскать лак для волос, как позже рассказала одна из участниц этого действа, сообщает канал LifeNews. Через некоторое время ребенку стало плохо, у школьницы закружилась голова, и она отключилась. Только и ждавшие этого ребята, хохоча как гиены, собрались вокруг отличницы и стали раздевать ее. Возмущения поведение товарищей не вызвало ни у кого, хотя на вечеринке присутствовали и другие девочки. А парни, раздев одноклассницу, начали снимать ее на камеру, рисовать на голом теле маркером и засунули ей в промежность ножницы.

О произошедшем узнала мать девочки, которая тут же обратилась в правоохранительные органы. Полиция взяла историю на контроль и провела расследование, но в результате следственных действий не обнаружила состава преступления, видимо, посчитав инцидент простым хулиганством, ведь следов изнасилования на теле девочки не оказалось.

Видео: канал Piter.TV

Источник