Шпаргалки по произведениям егэ литература

09.09.2012

Подборка шпаргалок по ЛИТЕРАТУРЕ.

Дата обновления: 01.11.2022

Полный набор теоретического материала для подготовки к ЕГЭ. Таблицы, схемы, формулы, теория. Всё, что необходимо для самостоятельной работы по литературе.

• Тренировочные тесты ЕГЭ по литературе

Что содержите в себе сборник шпаргалок по литературе

• Шпаргалки по произведениям
• Шпаргалка по поэзии
• Все термины из курса литературы
• Краткое содержание произведений, необходимых для сдачи ЕГЭ
• Герои произведений и их характеры
• Анализ стихотворений и как его делать
• Шпаргалки по всему курсу литературы в картинках

Для чтения шпаргалок необходимы бесплатные программы: WinDJView и Adobe Reader

СКАЧАТЬ

https://down.ctege.info/ege/obshee/shpory/liter-ege-shpora.zip

Шпаргалки 9 КЛАСС

1. Общая характеристика древнерусской литературы
2. «Слово о полку Игореве» — памятник древнерусской литературы. Основные образы, идеи. Художественные особенности «Слова о полку Игореве»
3. Общая характеристика литературы XVIII в. Классицизм
4. Реформаторская деятельность М. В. Ломоносова
5. Творчество М. В. Ломоносова (1711-1765)
6. Творчество Г. Р. Державина
7. Романтизм
8. Д. И. Фонвизин. Воспитание и образование в комедии «Недоросль»
9. Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского (1783-1852)
10. Баллады В. А. Жуковского
11. А. С. Грибоедов: личность и судьба
12. Комедия «Горе от ума» А. С. Грибоедова. Чацкий и фамусовское общество
13. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
14. Очерк жизни и творчества А. С. Пушкина (1799-1837)
15. Тема дружбы и философская лирика А. С. Пушкина
16. Тема любви в творчестве А. С. Пушкина
17. Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина
18. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Судьбы героев

19. А. С. Пушкин. «Повести Белкина»
20. «Евгений Онегин» А. С. Пушкина
21. Онегин и Татьяна в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
22. Онегин и Ленский в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» ”
23. Поэма А. С. Пушкина «Медный всадник»
24. Онегин и общество в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
25. Лирика М. Ю. Лермонтова
26. М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, Молодого опричника и удалого купца Калашникова»
27. «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова
28. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
29. «Мертвые души» Н. В. Гоголя
29(a). Образы помещиков в поэме Н. В.Гоголя «Мертвые души»
29 (б). Деталь как средство создания образов героев «Мертвых душ» Н. В. Гоголя
29(b). Лирическое в поэме «Мертвые души» Н. В. Гоголя
30. Н. В. Гоголь. «Шинель»
31. Лирика Ф. И. Тютчева
32. Лирика Н. А. Некрасова
33. Лирика А. А. Фета
34. Н. С. Лесков. «Левша»
35. Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева (1818-1883)
36. И. О. Тургенева «Ася»
37. Л. Н. Толстой (1828-1910)
38. Л. Н. Толстой «Юность»
39. А. П. Чехов (1860-1904). Очерк жизни и творчества
40. Юмористические рассказы А. П. Чехова
41. Русская литература XX века: богатство поисков и направлений
42. Поэзия И. А. Бунина (1870-1953)
43. Проза И. А. Бунина
44. Максим Горький. «Макар Чудра»
45. М. Горький. «Старуха Изергиль»
46. Поэзия серебряного века
48. Тема Родины в творчестве А. А. Блока
47. Творчество А. А. Блока. Образ Прекрасной Дамы в лирике А. А. Блока
49. А. А. Ахматова (1889-1966)
50. Любовная лирика А. А. Ахматовой
51. В. В. Маяковский (1893-1930)
52. Жизнь и творчество Михаила Афанасьевича Булгакова
53. Тема Родины в лирике С. Есенина
54. М. А. Булгаков. «Собачье сердце»
55. В. Некрасов. «В окопах Сталинграда». Тема: «Великая Отечественная война в русской прозе» (см. также 9 класс, тема № 62. В. Г. Распутин. «Живи и помни»)
56. М. А. Шолохов (1905-1984)
57. «Василий Теркин» А. Т. Твардовского
58. Русская литература 60-90-х годов XX века
59. Тема Великой Отечественной войны в поэзии
60. В. М. Шукшин. «Ванька Тепляшин»
61. Творчество В. П. Астафьева
62. В. Г. Распутин. «Живи и помни»
63. Пьеса А. В. Вампилова «Старший сын»
64. Творчество Б. Ш. Окуджавы
65. Творчество Е. Евтушенко
66. Творчество А. Вознесенского
67. Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (1670)
68. Краткий очерк европейского романтизма
69. Дж. Байрон. Лирика
70. Дж. Байрон. — Путешествие Чайльд-Гарольда» (1818г.)

Шпаргалки 10 КЛАСС

1. Творчество Г. Р. Державина (1743-1816)
2. Периодизация творчества А. С. Пушкина (1799-1837)
3. Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского (1783-1852)
4. Тема дружбы в творчестве А. С. Пушкина
5. Тема любви в творчестве А. С. Пушкина
6. Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина
7. Тема природы в лирике А. С. Пушкина
8. Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина
9. Философские мотивы в лирике А. С. Пушкина
10-11. Творческая история и художественные особенности романа «Евгений Онегин»
12. Духовные искания Онегина
13. Образ Татьяны в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
14. Образ автора в романе «Евгений Онегин»
15. Трагедия А. С. Пушкина «Борис Годунов» (1825)
16. «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина (1830 г)
18. Романтическая поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
17. Очерк жизни и творчества М. Ю. Лермонтова (1814-1841)
19. Основные темы и мотивы лирики Лермонтова
20. Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
21. Очерк жизни и творчества Н. В. Гоголя (1809-1852)
22. «Петербургские повести» Н. В. Гоголя
23. «Мертвые души». История создания. Художественные особенности
24. Изображение поместного дворянства в поэме «Мертвые души»
25. Образ Чичикова
26. Изображение чиновничества в поэме «Мертвые души»
27. Общая характеристика литературного процесса второй половины XIX века
28. История создания, художественное своеобразие драмы «Гроза»
29. Очерк жизни и творчества А. Н. Островского (1823-1886)
29 (а). Образ Катерины в драме А. Н. Островского «Гроза»
30. Очерк жизни и творчества И. А. Гончарова (1812-1891)
31. Полемика вокруг романа Гончарова «Обломов»
32. Образ Обломова в романе И. А. Гончарова «Обломов»
33. Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева (1818-1883)
34. Творческая история, смысл названия романа «Отцы и дети». Полемика вокруг романа.
35. Художественные особенности романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»
36. И. О. Тургенев. «Записки охотника
37. Образ природы в лирике Ф. И. Тютчева
38. философская лирика Ф. И. Тютчева
39. Любовная лирика Ф. И. Тютчева
40. Основные темы и мотивы лирики А. А. Фета
41. Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова (1821-1877)
42. Основные особенности и тематика лирики Некрасова
42 (а). Тема народа и тема женщины в творчестве Н. А. Некрасова
42 (б). Тема поэта и поэзии. Некрасов о борцах за народное счастье
43. История создания и художественные особенности поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
43 (а). Народные типы в поэме
44. «Очарованный странник» Н. С. Лескова
45. «История одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина как сатирическое произведение
46. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина
47. Очерк жизни и творчества Ф. М. Достоевского (1821-1881)
48. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» (1866)
48 (а). Семья Мармеладовых в романе «Преступление и наказание»
48 (б). Преступление Раскольникова в романе «Преступление и наказание»
48 (в). Женские образы в романе «Преступление и наказание»
48 (г). Наказание Раскольникова в романе «Преступление и наказание»
48 (д). Раскольников и Порфирий Петрович
49. Очерк жизни и творчества Л. Н. Толстого
50. «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого
51. История создания, смысл названия романа «Война и мир»
52. Петербургское общество в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
53. Изображение войны 1805-1807 г. в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Шенграбен
54. Нравственные искания Андрея Болконского в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
55. Изображение войны 1812 г. в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
56. Нравственные искания Пьера Безухова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
57. «Мысль народная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
58. Эпилог романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
59. Женские образы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
60. Очерк жизни и творчества А. П. Чехова (1860-1904)
61. Пьеса А. П. Чехова «Вишневый сад»
62. Гете “Фауст»
63. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Шпаргалки 11 КЛАСС

1. «Слово о полку Игореве». Образ русской земли
2. А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Чацкий против фамусовского общества
3. Лирика И. А. Бунина
4. И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
5. Сила и трагизм любви в произведениях А. И. Куприна (1870-1938)
6. Общий обзор поэзии серебряного века
7. Художественный мир В. Я. Брюсова
8. А. Блок (1880-1921). Стихи о Прекрасной Даме.
9. «Страшный мир» в поэзии А. Блока
10. Тема любви к Родине в поэзии А. Блока
11. Поэма А. Блока «Двенадцать».Тема революции в поэме.
12. Лирика А. Ахматовой (1889-1966)
13. Художественный мир Н. Гумилева
14. Поэма Маяковского «Облако в штанах»
15. Лирика Маяковского
16. Художественный мир М. Цветаевой
17. Е. Замятин. «Мы»
18. Общая характеристика литературного процесса после Октябрьской революции
19. Споры о человеке в пьесе М. Горького «На дне»
20. Образ Луки в пьесе М. Горького «На дне»
21. Тема природы и человека в лирике С. Есенина
22. Тема любви в лирике Есенина
23. Очерк жизни и творчества М. А. Булгакова
24. Художественные особенности романа «Мастер и Маргарита»
25. Тема гражданской войны в романе М. А. Булгакова «Белая гвардия»
26-27. История создания «Тихого Дона», изображение гражданской войны в романе
28. Образ Григория Мелехова в романе «Тихий Дон»
29. Общая характеристика литературы русского зарубежья
30. Очерк жизни и творчества В. Набокова
31. Лирика Б. Пастернака
32. А. И. Солженицын. Проблема нравственного выбора в рассказе «Один день Ивана Денисовича»
33. А. И. Солженицын. «Матренин двор»
34. Лирика военных лет
35. Проза о войне
36. Творчество А. Т. Твардовского
37. В. Астафьев. «Царь-рыба»
38. В. Г. Распутин. «Живи и помни»
39. Современная поэзия
40. Творчество В.
43. А. Вампилов. «Старший сын»

Шпаргалки для ЕГЭ по литературе 2020 по заданиям к стихам

Единый Государственный Экзамен на 2019 — 2020 учебный год. Официальный сайт. КИМ. Открытый банк заданий. СТАТГРАД. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век

Подборка новых шпаргалок по литературе по всем заданиям в таблицах

Полный набор теоретического материала для подготовки к ЕГЭ-2020. Таблицы, схемы, формулы, теория. Всё, что необходимо для самостоятельной работы для подготовки к ЕГЭ

Шпаргалки для ЕГЭ по литературе 2020 по заданиям скачать бесплатно

---

Смотрите и скачивайте шпаргалки по другим предметам

Популярные в теме

Лит 📚

                      Цитаты из прозы.

                          «Слово о полку Игореве»
«Русичи великие поля червлеными щитами
перегородили.
Ища себе чести, а князю — славы.» — Игорь.
Ярославна: «Полечу,— говорит кукушкою по
Дунаю,
Омочу шелковый рукав в Каяле-реке,
Утру князю кровавые его раны на могучем
его теле».
«Золотое слово» князя Святослава:
«Старый сокол, хоть и слаб он с виду,
Высоко заставит птиц лететь,
Никому не даст гнезда в обиду.
Да князья помочь мне не хотят,
Мало толку в силе молодецкой».

                                               Фонвизин
«Недоросль»
Стародум «В большом свете водятся
премелкие души»
«Унижать рабством себе подобных
беззаконно»

Простаков
«Без вины виноват»

«Без наук люди живут и жили», «ученье-
вздор», «главное — достаточек уметь
нажить и сохранить» — философия
невежеств. дворянства

«Уж четыре года как учится» – о Митро-
фанушке (бессмысленность его обучения)

Отношения слуги и хозяина
Еремеевна получает «по пяти рублей в год,
да по пяти пощечин на день»

Простакова «Да разве дворянин не вправе
поколотить слугу, когда захочет?»

А. С. Пушкин: ««Недоросль» единственный
памятник народной сатиры, «Недоросль»,
которым некогда восхищалась Екатерина
и весь ее блестящий двор…»

                                   Жуковский
«Светлана»
Начало баллады

«Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали:
За ворота башмачок
Сняв с ноги, бросали…»
«Лучший друг нам в жизни сей
Вера в провиденье»     

                                        Грибоедов
«Горе от ума»
Современники о комедии:
Пушкин «Много ума и смешного в стихах»,
«разительная картина нравов»
Катенин «Ума и соли тьма»

Софья «Счастливые часов не наблюдают»
«Он не в своем уме» (о Чацком) — первая
распускает слух.

Фамусов «Обычай мой такой:
Подписано, так с плеч долой»
«Не надобно другого образца,
Когда в глазах пример отца» (Софье)
«Кто беден, тот тебе не пара» (Софье)
«Что будет говорить княгиня Марья
Алексевна!» (фраза заканчивает комедию,
зависимость Фамусова от чужого мнения)

Молчалин: «В мои года не должно сметь
Свое суждение иметь» (бесхребетность и
подобострастие)
Завет отца Молчалину – «угождать всем
людям без изъятья»
«Злые языки страшнее пистолета»

Чацкий «Чины людьми даются,
А люди могут обмануться»
«Дома новы, но предрассудки стары»
«И дым Отечества нам сладок и приятен…»
«Служить бы рад, прислуживаться
тошно»
«Молчалины блаженствуют на свете!»
«А впрочем, он дойдет до степеней известных
Ведь нынче любят бессловесных»(о Молч.) 
Гончаров («Мильон терзаний»): «Эта пьеса как
столетний старик, около которого всё, отжив
по очереди свою пору, умирают и валятся, а он
ходит, бодрый и свежий, между могилами ста-
рых и колыбелями новых»

                                         Пушкин
«Капитанская дочка»
«Береги платье снова, а честь смолоду» —
эпиграф, завет отца ГриневуО ПРАВИТЕЛЕ:
«Я приехала просить милости,
а не правосудия» — Маша Миронова ЕкатеринеII
Швабрин описывает Машу Гриневу
«совершенною дурочкою»
«Только не требуй того, что противно чести
моей и христианской совести» — Гринев Пугачеву. 

Поэма «Медный всадник»

О ПРАВИТЕЛЕ: 
«На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн
И вдаль глядел.» (о Петре 1)

 «Евгений Онегин»
«Неужто ты влюблен в меньшую?
-А что? – «Я выбрал бы другую,
Когда б я был, как ты, поэт»

«Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда как утро весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила» (Ольга)

«Он с лирой странствовал на свете:
Под небом Шилера и Гете
Их поэтическим огнем
Душа воспламенилась в нем» (Ленский)

«Ни красотой сестры своей,
ни прелестью ее румяной,
Не привлекла она б очей» (Татьяна)

«Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива,
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой»(Татьяна)

«Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
Я буду век ему верна» (последнее 
объяснение Татьяны с Онегиным)

«Чего ж вам больше?
Свет решил,
Что он умен и очень мил»(об Онегине, светское
общество узкое во взглядах, мелкое, низкое)

«Уж не пародия ли он?» (Татьяна об Онегине)

«С вашим –то умом быть чувства мелкого
рабом? (Татьяна Онегину, вопрос о сомнениях
Татьяны по поводу любви к ней Евгения)

Композиционная особенность романа —
открытый финал, автор оставляет Онегина
после объяснения с Татьяной
«И здесь, героя моего,
В минуту, злую для него,
Читатель, мы теперь оставим,
Надолго, навсегда»
Различия между Онегиным и автором

В. Г. Белинский: «в «Евгении Онегине» Пушкин
исчерпал до дна современную русскую жизнь»

Предмет сопоставления	Онегин	Автор
Театр	Театр для Онегина- это место, где можно показать себя и безнаказанно полюбоваться в лорнет на незнакомых дам.	Для автора театр – это «волшебный край»
Природа	Природа на Онегина наводит сон.	Автор «предан всей душой полям, цветам, деревне»
Любовь	Для Онегина любовь- это «наука страсти нежной», обязательным условием которой является умение «лицемерить, таить надежду, ревновать, разуверять, заставить верить, казаться мрачным, изнывать»	Автор говорит, вспоминая о своей любви, что «завидовал волнам, бегущим бурной чередою с любовью лечь к ее ногам»
Творчество	Онегин лишен умения и возможности выразить себя в творчестве «труд упорный, ему был тошен; ничего/ не вышло из пера его»	Смысл собственной жизни автор видит в следующем «быть может, в Лете не потонет, строфа, слагаемая мной»

                                         Лермонтов
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого Купца Калашникова»
Кирибеевич — опричник
Купец: «Я скажу тебе, православный царь:
Я убил его вольной волею,
А за что про что – не скажу тебе,
Скажу только богу единому.
Прикажи меня казнить – и на плаху несть
Мне головушку повинную;
Не оставь лишь малых детушек,
Не оставь молодую вдову,
Да двух братьев моих своей милостью»…

Поэма «Мцыри»

 мужество, протест, свободолюбие.
Мцыри живет в чуждой среде, лишенной
всех близких:
«Я никому не мог сказать
Священных слов «отец» и «мать».
…Я видел у других
Отчизну, дом, друзей, родных,
А у себя не находил,
Не то что милых душ — могил!»
«Я мало жил и жил в плену
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б смог».

Роман «Герой нашего времени»
Хронология глав: «Тамань», «Княжна
Мэри», начало повести «Бэла», «Фаталист»,
конец повести «Бэла», «Максим Максимыч»,
предисловие к «журналу Печорина»

СМЫСЛ ЖИЗНИ:
Перед дуэлью с Грушницким Печорин
размышляет : «Зачем я жил? Для какой
цели я родился?»

Печорин: «Неужто, думал я, мое
единственное назначение на земле
— разрушать чужие надежды?»

«После всего этого, как бы, кажется,
не сделаться фаталистом?»

«И если точно есть предопределение,
то зачем же нам дана воля и рассудок?»

Лерм: «Герой нашего времени — это портрет,
составленный из пороков всего нашего
поколения в полном их развитии»

В. Г. Белинский: «Вот книга, которой суждено
никогда не стариться, потому что при самом
рождении ее она была вспрыснута живою водою
поэзии! Эта старая книга всегда будет нова».

                                             Гоголь
Повесть «Шинель»
НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ ВЛАСТИ:
«Зачем вы меня обижаете?»
Значительное лицо, до смерти испугавшее
Башмачкина своим начальственным окриком,
узнав о смерти его «остался даж пораженным,
слышал угрызения совести и весь день был не
в духе»

«Ревизор»
«Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы
сообщить пренеприятнейшее известие:
к нам едет ревизор» — открывает пьесу эта
фраза Антона Антоновича Сквозник-Дмухановск.

Попечитель богоугодных заведений Земляника 
«Человек простой: если умрет, то и так умрет,
а если выздоровеет, то и так выздоровеет»«Единственным положительным героем моей
комедии является смех»- признавался Гоголь

Доктор со зловещей фамилией Гибнер «по-русски
ни слова не знает»

Городничий «Чему смеетесь?-Над собой смеетесь!»

В. Ф. Одоевский: «Русская литература оказала прави-
тельству и публике четыре услуги, а именно:
“Недоросль”, “Ябеда”, “Горе от ума” и “Ревизор”».

«Мертвые души»

Принцип изображения помещиков:

• Внешний вид усадьбы
• Состояние хозяйства
• Господского дома
• Внутреннего убранства
• Характеристика помещика
• Его взаимоотношения с Чичиковым

О Манилове «глупо и без толку готовится на
кухне», «пусто в кладовой», а между тем,
воздвигнута  «беседка с плоским зеленым
куполом, деревянными колоннами и надписью
«Храм уединенного уединения»» (дух.пустота)

Коробочка «крепколобая» и «дубинноголовая»

«Ноздрев в тридцать пять лет был таков ж
совершенно, как в осьмнадцать и двадцать:
охотник погулять»

Плюшкин «прореха на человечестве»

Общие черты помещиков: бесчеловечность,
праздность, пошлость, духовная пустота.

«Все сделаешь и все прошибешь на свете
копейкой!»-говорил отец Чичикову (завет отца)

Гоголь о Чичикове: «справедливее всего
назвать его хозяин-приобретатель»   

В.Г. Белинский: «»Мертвые души» стоят выше всего,
что было и есть в русской литературе, ибо в них
глубокость живой общественной идеи неразрывно
сочеталась с бесконечною художественностию образов.

                                           Островский
«Гроза»
Катерина «Знаешь, мне иногда кажется,
что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя
и тянет летать» (вольность, стремл. к свободе)

Законы «темного царства:
В нем правят деньги
Любое живое слово, живая мысль, живое чувство
преследуются в городе.

 «Делай что хочешь, только бы шито да
крыто было» (Варвара Катерине)

Добролюбов: «Катерина – луч света в тёмном
царстве», «Характер Катерины, как он исполнен
в «Грозе», составляет шаг вперед не только в
драматической деятельности Островского, но
и во всей нашей литературе».
«Слова Тихона дают ключ к уразумению пьесы.
Они заставляют подумать уже не о любовной
интриге, а обо всей этой жизни, где живые
завидуют умершим, да еще каким — самоубийцам!»

                                               Тургенев
«Отцы и дети»
Писарев «Умереть так, как умер Базаров,
все равно, что сделать подвиг»

Базаров нигилист, т.е. «человек, который не
склоняется ни перед какими авторитетами,
который не принимает ни одного принципа на
веру, каким бы уважением ни был окружен
этот принцип.»(так объясняет Аркадий)

Базаров «Порядочный химик в 20 раз полезнее
всякого поэта»
«Рафаэль гроша медного не стоит»
ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:
«Природа не храм, а мастерская, и человек
в ней работник»

«Эдакое богатое тело! Хоть сейчас в анато-
мический театр!» — Базаров об Одинцовой 
(цинизм)

Перед дуэлью с Павлом Петровичем Базаров
думает: «Нет, я еще долго на свете маячить
буду»

Катя говорит Аркадию «Он хищный, а мы с
вами ручные»

Перед смертью Базаров Одинцовой: «Дуньте
на умирающую лампаду и пусть она погаснет»

Буренин: Тургенев разъяснил живыми образами
«отцов» и «детей» сущность той жизненной
борьбы между отживающим периодом крепостно-
го барства и новым преобразоват. периодом».

                                                         Гончаров
«Обломов»
Ольга не смогла пробудить Обломова к жизни:
«Я думала, что оживлю тебя, что ты можешь еще
жить для меня, — а ты уж давно умер»
Любовь Ольги к Обломову- идеализированная.
Она считала своим долгом пробудить Обломова к
жизни: «На лице ни сна, ни усталости, ни скуки»,
«халата не видать на нем», «сидит с книгой
или пишет».

Обломов не выдержал испытание любовью:
«Господи! — воскликнул Обломов — Зачем она
любит меня? Зачем я люблю ее?».

«Я похищаю чужое! Я — вор!»- так думает герой.
Он не смог победить обломовщину в себе.

Любовь Агафьи — жертвенная любовь и в то же
время спокойная.

«…Больше всего он боялся воображения, этого
двуличного спутника, с дружеским на одной и вра-
жеским на другой стороне лицом, друга – чем меньше
веришь ему, и врага – когда уснешь доверчиво под
его сладкий шепот…» (автор о Штольце)

Добролюбов: «…некоторым кажется роман Гончарова
растянутым. Он, если хотите, действительно растянут.
<…> Никаких внешних событий, никаких препятствий,
никаких посторонних обстоятельств не вмешивается в
роман. Лень и апатия Обломова — единственная пружина
действия во всей его истории…»
Дружинин: «…Агафья с первого своего появления пока-
залась нам злым ангелом Ильи Ильича, — и увы!
действительно сделалась его злым ангелом. Агафья
действительно загубила его вконец, навалила
гробовой камень над всеми его стремлениями»

                                                         Некрасов
«Кому на Руси жить хорошо»
«Кому живется весело, вольготно на Руси?»
«Роман сказал: Помещику,
Демьян сказал: чиновнику,
Лука сказал: попу.
Купчине толстопузому!-
Сказали братья Губины,
Иван и Митодор.
Старик Пахом потужился
И молвил в землю глядючи:
Вельможному боярину,
Министру государеву,
А Пров сказал: Царю.

Корчагина Матрена Тимофеевна «Не дело между
бабами счастливую искать»
«Ключи от счастья женского, от нашей вольной
волюшки, заброшены, потеряны у Бога самого»

Гриша Добросклонов «В минуты унынья, о родина-
мать, я мыслью вперед улетаю. Еще суждено
тебе много страдать, но ты не погибнешь, я знаю.»

С. А. Андреевский: «В состав «Кому …» введено
огромное количество примет и поверий,
пословиц и поговорок, загадок и отдельных фоль-
клорных образов, рассеянных в поэме и придающих
ей чрезвычайную фольклорную насыщенность.»

                                                 Салтыков-Щедрин
«Премудрый пискарь»
Говорят «Слыхали вы про остолопа, который
не ест, не пьет, никого не видит, ни с кем
хлеба-соли не водит, а все только распостылую
свою жизнь бережет?»
«Жил-дрожал, и умирал – дрожал»

«Как один мужик двух генералов прокормил»
«Кто бы мог подумать, ваше превосходительство,
что человеческая пища, в первоначальном виде,
летает, плавает и на деревьях растет?» — генерал.

«История одного города»
«…успех никогда не обходится без жертв…»,
«…многоумие в некоторых случаях равносильно
недоумию…», «…если мы действительно желаем утвердить
учтивое обращение на прочном основании, то все‑таки
прежде всего должны снабдить людей наст. якобы правами.»

                                                        Толстой
«Война и мир»
Марья Болконская: «…человечество забыло законы своего
божественного спасителя, учившего нас любви и прощению
обид, и что оно полагает главное достоинство свое в искусстве
убивать друг друга…»
Андрей Болконский: «…Война не любезность, а самое гадкое
дело в жизни, и надо понимать это и не играть в войну. Надо
принимать строго и серьезно эту страшную необходимость.
Всё в этом: откинуть ложь, и война так война, а не игрушка…»
Пьер Безухов: «…человек сотворен для счастья, что счастье
в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих
потребностей, и что все несчастье происходит не от недос-
татка, а от излишка…»

                                                    Достоевский
«Преступление и наказание»
Раскольников говорит Соне: «Я просто убил; для
себя убил, для себя одного… Мне надо было узнать
тогда, и поскорей узнать, вошь ли я, как все, или
человек? Смогу ли я переступить или не смогу?
Осмелюсь ли нагнуться и взять или нет?
Тварь ли я дрожащая или право имею?»

Лужин воплощает эгоистическую расчетливость,
прикрывающуюся рациональной идеей «общего
блага» (сродни с «арифметикой» Раскольникова)

Свидригайлов — отсутствие нравственных
границ, не различение добра и зла 

Марков: «»Преступление и наказание» —
один из самых серьёзных, глубоких и
оригинальных романов Достоевского.»

                                                          Чехов
«Ионыч»
Врач Дмитрий Ионыч Старцев превращается
в Ионыча.
Семья Туркиных 

«Студент»
«… и при Рюрике, и при Иоанне Грозном, и при
Петре, и что при них была точно такая же лютая
бедность, голод, такие же дырявые соломенные
крыши, невежество, тоска, такая же пустыня кругом,
мрак, чувство гнета, — все эти ужасы были, есть и
будут, и оттого, что пройдет еще тысяча лет, жизнь
не станет лучше.»
«Вишневый сад»
Двойное ударение в названии.
Лопахин: «Приходите все посмотреть, как
Ермолай Лопахин хватит топором по вишневому
саду, как полетят на землю деревья!»
Петя Трофимов: «…Вся Россия наш сад. Земля велика
и прекрасна, есть на ней много чудесных мест…»

                                                         Бунин
«Господин из Сан-Франциско»
«…корабль, многоярусный, многотрубный, созданный
гордыней Нового Человека со старым сердцем…»
«В самом низу, в подводной утробе «Атлантиды…»
«…Никто не отвечал толком, никто не понимал ничего,
так как люди и до сих пор еще больше всего дивятся и
ни за что не хотят верить смерти.»

 «Чистый понедельник»
Она: «Вы у меня первый и последний. Вам этого мало?»
Он: «И завтра и послезавтра будет все то же, думал я,
все та же мука и все то же счастье… Ну что ж — все-таки
счастье, великое счастье!»

                                                      Горький
«На дне»
Лука «Во что веришь — то ты и есть»
«По-моему ни одна блоха не плоха: все
черненькие, все прыгают»

О человеке «он – каков ни есть, а всегда
своей цены стоит»
«Человек всего может…Лишь бы захотел»
«Человека приласкать никогда не вредно»

Сатин «Человек — это звучит гордо!»
«Надо уважать человека! Не жалеть,
не унижать его жалостью»
«Правда — бог свободного человека,
ложь — религия рабов и хозяев»

Рассказ «Старуха Изергиль»
«Красивые – всегда смелы.» – Изергиль.
Данко: «Не своротить камня с пути думою. Кто
ничего не делает, с тем ничего не станется.»

                                                         Блок
«Двенадцать»
«…И идут без имени святого
Все двенадцать — вдаль.
Ко всему готовы,
Ничего не жаль..»

«Нежной поступью над вьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз —
Впереди — Исус Христос.»

                                                 Маяковский
«Облако в штанах»
Четыре части — каждая реализует конкретную
идею:
1.Долой вашу любовь
2.Долой ваше искусство
3.Долой ваш строй
4.Долой вашу религию

Мандельштам
Ленинград
«Я вернулся в мой город, знакомый до слез,
До прожилок, до детских припухлых желез.
Ты вернулся сюда, так глотай же скорей
Рыбий жир ленинградских речных фонарей».

Notre Dame
«Но чем внимательней, твердыня Notre Dame,
Я изучал твои чудовищные ребра,
Тем чаще думал я: из тяжести недоброй
И я когда-нибудь прекрасное создам.»

                                                   Ахматова
поэма «Реквием»
Посвящена жертвам сталинских репрессий.

В первых строках «Вступления» возникает
образ «страшного мира»:

«Это было, когда улыбался
Только мертвый, спокойствию рад,
И ненужным привеском качался
Возле тюрем своих Ленинград»

Изображается драма всей безвинной Руси:

«Буду я, как стрелецкие женки,
Под тюремными башнями выть»

Эпиграфом являются строки их ст.
«Так не зря мы вместе беседовали»:

«Нет!  И не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл-
Я была тогда с мим народом
Там, где мой народ, к несчастью, был»

                                                   Шолохов
«Тихий Дон»
Аксинья: «Не лазоревым алым цветом, а
собачьей бесилой, друнопьяном придо-
рожным цветет поздняя бабья любовь.»
Григорий: «Как выжженная палами степь,
черна стала жизнь Григория. Всё отняла у
него, всё порушила безжалостная смерть.
Остались только дети. Но сам он всё ещё
судорожно цеплялся за землю, как будто
и на самом деле изломанная жизнь его
представляла какую-то ценность для
него и для других…»
Григорий: «Иной раз, вспоминаючи всю
свою жизнь, глянешь, — а она как порож-
ний карман, вывернутый наизнанку…»

 «Судьба человека»
«Шустрый такой парнишка, а вдруг чего-то
притих, задумался и нет—нет да и взглянет
на меня из—под длинных своих загнутых
кверху ресниц, вздохнет. Такая мелкая
птаха, а уже научилась вздыхать.
Его ли это дело?»

«Нет, не только во сне плачут пожилые,
поседевшие за годы войны мужчины. Плачут
они и наяву. Тут главное — уметь вовремя
отвернуться. Тут самое главное — не ранить
сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит
по твоей щеке жгучая и скупая мужская слеза…»

                                                    Булгаков
«Мастер и Маргарита»
Иешуа «Правду говорить легко и приятно»
Воланд «Ну что ж… обыкновенные люди…
В – общем похожи на прежних…квартирный
вопрос только испортил их»

«Рукописи не горят»

«Никогда и ничего не просите. Никогда и
ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас.
Сами предложат и сами все дадут»(Маргарите)

Понтий Пилат «Трусость, несомненно один из
самых страшных пороков…Нет, философ, я
тебе возражаю: это самый страшный порок»

                                                 Твардовский
«Василий Теркин»
«Скажем откровенно:
Просто парень сам собой
он обыкновенный.
Впрочем, парень хоть куда
Парень в этом роде
В каждой роте есть всегда
Да и в каждом взводе»

 «Чтоб от выдумки моей
На войне живущим людям
Стало, может быть, светлей»

«Я убит подо Ржевом»
«И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за родину пали,
Но она спасена»

                                                Пастернак
«Доктор Живаго»
«Человек рождается жить, а не готовиться
к жизни»

«Нельзя без последствий для здоровья изо
дня в день проявлять себя противно тому,
что чувствуешь; распинаться перед тем,
чего не любишь, радоваться тому, что
приносит несчастье.»
«Пока тебя помнят вгибы локтей моих, пока
еще ты на руках и губах моих, я побуду с тобой.»

                                               Солженицын
«Один день из жизни
Ивана Денисовича»
Первоначальное название – «Щ-854»
(Один день одного зека)

Об ужине «Этот черпак для него сейчас
дороже воли, дороже жизни всей прошлой
и всей будущей жизни»

«Вот он миг короткий, для которого
и живет зек» (ужин)

«Матренин двор»
Первоначальное название – «Не стоит село
без праведника»
«У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах
с совестью своей.»

                                               Платонов
«Юшка»
«А чего я тебе, чем я вам мешаю! .. Я жить
родителями поставлен, я по закону родился,
я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня
тоже, значит, нельзя…»                                          

                                              Астафьев
«Царь-рыба»
«Царь-рыба» —Мотивы трагического бессилия.
Оценка писателем «событий бытия».
Природа и человек:
Два типа отношения к природе и природы к
человеку (мифологическое одушевление природы
и ее возмездие за безнравственность). Потеря
нравственных ориентиров во всех слоях общества.
Игнатьич просит: «Господи! Да разведи ты нас!
Отпусти эту тварь на волю! Не по руке она мне!»

Маленькие люди:
Башмачкин «Шинель» Гоголь
Самсон Вырин «Станционный смотритель»
Евегений «Медный всадник» Пушкин
Лиза «Бедная Лиза» Карамзин
Мармеладов, Катерина Ивановна «Преступление и
наказание» Достоевский
Макар Девушкин «Бедные люди» Достоевский.

Романы-эпопеи
«Война и мир» Толстой
«Тихий Дон» Шолохов
Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо»

Теоретико-литературные понятия, используемые
для анализа драматического произведения: 
— конфликт
— реплика
— авторская позиция

Как известно, с 2009 года ЕГЭ по литературе стал
обязательным испытанием при поступлении на
целый ряд специальностей, в том числе таких
востребованных сегодня, как “Журналистика”,
“Реклама”, “Графическое искусство и дизайн” и
другие. Этот факт не мог не заставить выпускников
выбрать в качестве обязательного экзамена
предмет “Литература”.

Мои обучающиеся тоже не стали исключением.
Оказавшись в ситуации необходимости подготовить
выпускников к экзамену, я начала с того, что
купила литературу, которая помогла бы мне
определить с чего начать работу. Проанализировав
полученные пособия, я сделала вывод, что она, как
правило, состоит из следующих компонентов:

• методических рекомендаций для учащихся по
  подготовке к ЕГЭ,
• особенностей типов заданий,
• тренировочных заданий из открытых вариантов
  КИМ,
• тренировочных вариантов ЕГЭ,
• критериев проверки и оценки выполнения заданий
  С1, С2, С3, С4, С5-1 – С5-3,
• списка художественных текстов для
  обязательного чтения.

Всего этого оказывается недостаточно, чтобы
ответить на вопросы: с чего начать подготовку к
экзамену, как разделить материал, какая
научно-учебная литература может пригодиться и на
подобные. Обозначилась проблема: отсутствие
достаточной методической помощи в решении
трудностей при подготовке к ЕГЭ по литературе

Востребованность предмета сегодня и ряд
нерешенных вопросов в этой связи позволяют
говорить об актуальности моей работы.

Настоящая методическая разработка имеет целью
создание рекомендаций (шпаргалок) для
подготовки выпускников к экзамену по литературе
в формате ЕГЭ.

Свои рекомендации (шпаргалки) по подготовке к
ЕГЭ по литературе я разделила на 8 частей:

1. Советы психологов выпускникам.
2. Структура контрольных измерительных
   материалов.
3. Список художественных текстов в соответствии с
   различными литературными эпохами.
4. Критерии проверки и оценки выполнения заданий с
   развернутым ответом (С1, С2, С3, С4).
5. Памятки анализа эпического, драматического и
   лирического произведений.
6. Критерии проверки и оценки выполнения части С5
   (С5.1, С5.2, С5.3 на выбор экзаменующегося).
7. Рекомендации к сочинению-рассуждению части С5.
8. Рекомендуемая литература и сайты Интернета.

Часть 1

Советы психологов выпускникам

Как подготовиться к сдаче ЕГЭ

• Сначала подготовь место для занятий: убери со
  стола лишние вещи, удобно расположи нужные
  учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и
  т.п.
• Можно ввести в интерьер комнаты желтый и
  фиолетовый цвета, поскольку они повышают
  интеллектуальную активность. Для этого бывает
  достаточно какой-либо картинки в этих тонах или
  эстампа.
• Составь план занятий. Для начала определи: кто
  ты – «сова» или «жаворонок», и в
  зависимости от этого максимально используй
  утренние или вечерние часы. Составляя план на
  каждый день подготовки, необходимо четко
  определить, что именно сегодня будет изучаться.
  Не вообще: «немного позанимаюсь», а какие
  именно разделы и темы.
• Начни с самого трудного, с того раздела, который
  знаешь хуже всего. Но если тебе трудно
  «раскачаться», можно начать с того
  материала, который тебе больше всего интересен и
  приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий
  ритм, и дело пойдет.
• Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий,
  затем 10 минут – перерыв. Можно в это время помыть
  посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять
  душ.
• Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и
  запомнить наизусть весь учебник. Полезно
  структурировать материал за счет составления
  планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы
  полезны и потому, что их легко использовать при
  кратком повторении материала.
• Выполняй как можно больше различных
  опубликованных тестов. Эти тренировки ознакомят
  тебя с конструкциями тестовых заданий.
• Готовясь к экзамену, никогда не думай о том, что
  не справишься с заданием, а напротив, мысленно
  рисуй себе картину триумфа.
• Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы
  вновь повторить все планы ответов, еще раз
  остановиться на самых трудных вопросах. Приложение 1

[ www.ctege.org, www.psychologia.edu.ru]

Часть 2

Структура контрольных измерительных
материалов по литературе

Экзаменационная работа по литературе состоит
из 3 частей. На ее выполнение даётся 4 часа (240
минут). Рекомендуется распределить время на
выполнение работы следующим образом: на части 1, 2
– не более 2 часов, на часть 3 – 2 часа. Части 1 и 2
включают в себя анализ художественного текста
(фрагмент эпического (или драматического)
произведения и лирическое произведение). Задания
направлены на выявление особенностей содержания
и формы рассматриваемых произведений, а также их
связей с произведениями других авторов. Анализ
текста эпического (или драматического)
произведения имеет следующую структуру: 7
заданий с кратким ответом (В), требующих
написания слова или сочетания слов, и 2 задания с
развёрнутым ответом (С1–С2), требующие написания
ответа в объеме 5–10 предложений. Анализ
лирического произведения включает в себя 5
заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с
развернутым ответом (С3–С4) в объеме 5–10
предложений. Выполняя задания С1–С4, нужно
постараться сформулировать прямой ответ на
поставленный вопрос, избегая пространных
вступлений и характеристик. Для экономии времени
при выполнении заданий с кратким ответом
необходимо пропускать те из них, которые
вызывают у вас затруднение: к ним вы сможете
вернуться после выполнения всей работы, если
останется время. Приступая к выполнению заданий
части 3, придется выбрать один из трех
предложенных проблемных вопросов и дать на него
письменный развёрнутый аргументированный ответ
в жанре сочинения (в объеме не менее 200 слов). За
каждый правильный ответ в зависимости от уровня
сложности можно получить один и более баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания,
суммируются. Нужно постараться выполнить как
можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов. [www.fipi.ru]

Часть 3

Список художественных текстов в
соответствии с различными литературными эпохами

Приложение 2

[www.ege.edu.ru]

Часть 4

Критерии проверки и оценки выполнения
заданий с развернутым ответом (С1, С2, С3, С4)

Задания типа С1 – С4 относятся к заданиям
повышенного уровня сложности – это вопрос, на
который нужно дать краткий (ограниченно
развернутый) связный ответ. Выполнение заданий С1
– С4 предполагает выход в широкий литературный
контекст: проблематика анализируемого
произведения (фрагмента) включается в
литературные связи курса.

Оценка выполнения заданий С1 и С3

Оценка выполнения заданий С2 и С4

[www.fipi.ru

Часть 5

Памятки анализа эпического,
драматического и лирического произведений

Анализ эпического и драматического
произведения

1. Место эпизода в развитии сюжета и композиции
   произведения;
2. Речевой строй (описание, повествование,
   рассуждение, наличие авторских отступлений);
3. Какие события происходят в эпизоде, кто в них
   участвует, какие стороны характера героев
   раскрываются;
4. Как и с какой целью использует автор детали
   предметной изобразительности;
5. Какие изобразительно-выразительные средства
   художественной речи использует писатель, с какой
   целью;
6. Каков эмоциональный пафос эпизода и как он
   создается;
7. Тема и проблема произведения, которое получили
   здесь своё развитие, значение эпизода для
   раскрытия идеи произведений, выражения
   авторской позиции.

Анализ лирического произведения

1. Автор, заглавие;
2. Жанр стихотворения (сонет, элегия, исповедь,
   миниатюра, письмо);
3. Основная тема (любовь, дружба, подвиг,
   одиночество, поэт и поэзия);
4. Сюжет, композиция, проблема.
5. Мотив создания: что послужило источником
   написания, вдохновения;
6. Лирический герой;
7. Место автора в произведении;
8. Эмоции, чувства, возникающие при чтении
   стихотворения;
9. Художественные средства (портретные зарисовки;
   речевые характеристики; пейзаж, его роль; сон;
   письма; диалоги; монологи);
10. Языковые средства (фонетические, лексические,
    тропы, морфологические, синтаксические); [www.metodist.ru]

Часть 6

Критерии проверки и оценки выполнения
части С5 (С5.1, С5.2, С5.3 на выбор экзаменующегося)

[www.fipi.ru]

Часть 7

Рекомендации к сочинению-рассуждению
части С5

Как писать сочинение?

Композиция сочинения:

Вступление

Основная часть

Заключение

1. Вступление – вводит в тему, дает
предварительные, общие сведения о той проблеме,
которая стоит за предложенной темой.

Во вступлении может:

• содержаться ответ на заданный по теме вопрос;
• представлено ваше мнение, если в названии есть
  отсылка к мнению пишущего (“как вы понимаете
  смысл названия…”);
• содержаться факт из биографии автора или
  охарактеризован исторический период, если эти
  сведения имеют важное значение для последующего
  анализа текста;
• сформулировано ваше понимание
  литературоведческих терминов, если они
  использованы в названии темы (“тема судьбы”,
  “образ героя”…).

2. Основная часть: представляет собой анализ
литературного произведения в соответствии с
заданной темой.

В основной части следует избегать:

• Пересказа литературного произведения;
• Изложение сведений, не имеющих прямого
  отношения к теме;

В основной части необходимо
продемонстрировать знание литературного
материала, умение логично, аргументировано и
стилистически правильно, грамотно излагать свои
мысли;

Основная часть – это проверка того,
насколько верно понята тема.

3. Заключение: подведение итога, обобщение
сказанного, завершение текста, ещё раз обращение
внимания на самое главное.

Заключительная часть должна быть:

• Короткой, но емкой;
• Органически связанной с предыдущим изложением.

В заключении может быть выражено отношение
пишущего к произведению, его героям, проблеме.
Оно должно быть изложено корректно, без
чрезмерных восторженных оценок, иметь четко
выраженный определенный смысл и быть
подготовлено материалом основной части.

[www.4ege.ru]

В заключительной части работы обозначу
наибольшие трудности, которые возникают при
подготовке к ЕГЭ по литературе, и пути их решения

24

Не стоит забывать, что по возможности
необходимо последовательное чтение и изучение
литературных текстов в соответствии со школьной
программой!!!

Практическое использование работы:

1. Психологический настрой.
2. Разделение материала на удобные блоки.
3. Экономия времени при поиске информации.
4. Готовые памятки и алгоритмы анализа.
5. Такая систематизация материала позволяет лучше
   подготовиться и к части С ЕГЭ по русскому языку.

Перспективными направлениями работы
являются

– составление словаря в соответствии с
блоками;
– систематизация тем сочинений по разделам;
– подбор образцов сочинений части С5 и ответов
части С1-С4.

Часть 8

Список рекомендуемой литературы

Приложение 3