Обновлено: 12.03.2023
Книга «Горе» Василия Шукшина мне понравилась. Произведение небольшое, но оставляет приятно-трагичное впечатление после прочтения. Люблю такие произведения. И пусть не поднимается никаких социально важных тем в рассказе, зато сколько мыслей и рассуждений рождается после прочтения.
Автор примечает в произведении такой факт, что люди в один и тот же период времени бывают диаметрально противоположны по настроению, уровню счастья или горя. Он подмечает полосатость жизни, где горе и радость существуют бок о бок.
Убиваться горем нельзя. Совсем не горевать конечно не получится, когда случается что-то страшное, например, умирает кто-то из родственников. Но тут важно не сойти с ума. Да, горе большое, но здравый разум сохранить необходимо в любом случае, особенно если возраст уже немаленький. Ещё страшнее, когда родители хоронят детей. Наверно это очень сильный удар по психике, но даже в этом случае приходится искать силы, искать цели в жизни и жить.
Рассказчик в произведении – мальчик-подросток и одновременно взрослый писатель. Такое сочетание позволяет не скрывать своих чувств, не сдерживать восторга от того, что вокруг прекрасно, что земля тёплая и родная, что на ней не страшно. Ведь 12-летний мальчик ещё не знает, что ему предстоит пережить войну, а взрослый рассказчик знает. Такая двойственная точка зрения делает рассказ жизненным и правдивым.
Рассказ этот очень трогательный ещё и потому, что скорбь от потери воспринимается и проходит через сердце ребёнка, заставляя его горевать вместе со стариком, жалеть, сочувствовать, сопереживать. Автором хорошо показана боль человека, который прожил со своею супругой вместе целую жизнь, а теперь остался один и не знает как жить дальше. Так же мне очень близок и понятен подход другого персонажа (деда мальчика), который умеет помочь и облегчить страдание близкого. Он словом и делом поддерживает человека в беде.
Народной мудростью, жизненностью веет от этой истории.
Автор смог передать самыми простыми словами весь трагизм и неизбежность смерти.
Произведение учит нас на примере этой истории, что надо крепиться в горе, не опускать рук, не поддаваться горю, жить дальше, вспоминая об ушедшем только хорошее и доброе.
Жизнь — очень трудная штука. В ней много боли, страданий, но не только мы испытываем эти трудности. Общаясь с кем-либо, мы порой забываем, что не только у нас есть какие-то проблемы. Отзывчивость — это душевное качество, при котором человек готов безвозмездно помочь другому. Не ожидая никакой похвалы. Согласна ли я с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым? да, ведь, преодолев препятствия, мы можем понять, на сколько трудно проходить одному через трудности.
Примером служит рассказ В.
М. Шукшина »Горе». У дедушки Нечая умерла жена. Горько ему было без неё. Однажды услыхал мальчишка, как Нечай то со своей покойной женой разговаривает, испугался, позвал своего деда, чтобы тот успокоил его. Дед не раз хоронил родных и хорошо понимал, каково это, как больно испытывать потерю близкого. Рассказал он Нечаю историю военных лет и успокоил его. Герой рассказа был неспроста такой добрый и отзывчивый, он ощутил на себе эту боль, перенес все эти муки, именно пережившие трудности сделали его таким отзывчивым.
Вспомним другой пример. В повести В. А. Закруткина »Матерь человеческая» у Марии немцы повесили мужа Ивана и маленького сына Васю. Горько ей было от этого. Она хотела лишь одного, чтобы все враги поплатились за смерти. Изнемогая от голода, Мария вернулась на свой хутор, всё было сожжено. Героиня решила укрыться от холода и пуль в погребе своего разрушенного дома. Открыв его она увидела там юного немца, с ужасом смотрящего на неё. Когда она подняла вилы, солдат тихо закричал: »МАМА!». Немец был ранен, ему оставалось недолго, но Мария не смогла его убить, отомстить ему за смерть родных, она ухаживала за ним до его последнего вздоха. Героиня уже не видела в нём врача, она лишь видела человека, проходившего через трудности, которые когда-то прошли её родные. Именно из-за того, что она преодолела когда-то некие препятствия, она проявила отзывчивость к врагу.
Исходя и всего вышеперечисленного, можно с уверенностью согласиться с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым, ведь, испытав на себе ту тяжесть и боль, мы понимаем, что каждому человеку нужна помощь.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Рассказ “Горе” описывает то, что переживает каждый человек. Это не просто “рассказ-судьба” по классификации Шукшина, но это рассказ о судьбе каждого. Читатель или был на месте одного из героев, или понимает неизбежность горя в своей судьбе.
Отдельная судьба, которую читатель надеется не повторить – судьба шофера Миколая Игринева.
Проблематика
Основная проблема рассказа “Горе” – как пережить утрату родного человека. С ней связаны проблемы сочувствия чужой беде, одиночества. Во вставном
Проблемы рассказа философские, морально-этические.
Сюжет и композиция
Рассказ “Горе” начинается с пейзажа. Описание лунной ночи, которую автор помнит с 12-летнего возраста, – экспозиция рассказа. Для мальчика, до слез любующегося луной, эта ночь “светлая, хорошая”. Рассказчик-мальчик становится свидетелем горя деда Нечая, с которым связан сюжет рассказа.
Для охваченного тоской деда ночь огромная, светлая, ядовитая. Концовка снова возвращает читателя к пейзажу. Свет луны “мертвый торжественный” и равнодушный
Рассказ состоит из двух историй утраты близкого человека. Дедушка Нечай три для назад потерял жену и тосковал по ней так, что напугал притаившегося недалеко мальчика, наслаждающегося лунной ночью. Старик Нечай разговаривал с умершей женой, рассказывал, как ее похоронили, вспоминал, как она умерла, и сетовал, что она ничего перед смертью не сказала, не попросила позвать доктора.
Когда Нечай стал рассуждать о том, что по ночам ходит на могилу, чтобы проверить, не заживо ли похоронили жену, и даже собирается ее откопать для проверки, мальчик побежал к собственному деду.
Мудрый дед рассказчика делает единственно возможное в этом случае: поговорив со стариком и призвав его терпеть, дед мальчика оставляет Нечая у себя и рассказывает ему историю, случившуюся с ним на войне. Ретроспективный эпизод – рассказ о горе еще большем, чем у Нечая (если горе вообще можно измерить). Шофер санитарной машины, при которой санитаром работал дедушка в войну, привезя раненых в госпиталь, увидел, что в санитарной машине был его собственный сын, молодой лейтенант. И он умер по дороге.
А шофер, Миколай Игринев, так и не смог сказать жене о смерти сына – она считала его пропавшим без вести: “Так хоть какая-то надежда есть”. Сочувствие чужому горю помогает Нечаю смириться со своим.
Герои рассказа
Рассказчик – чувствительный мальчик, который может ощутить и красоту ночи, вызывающую необъяснимую, тайную радость, и горе старика, которое заслоняет для ребенка в этот момент весь мир. Ему жалко дедушку Нечая, он плачет о его горе. Очевидно, история той ночи повлияла на личность мальчика и когда-нибудь помогла пережить ему собственное горе.
Дедушку Нечаева (Нечая) рассказчик называет маленьким старичком. Он худой, в длинной холщовой рубахе ниже колен. Дед сам не ожидал от себя такого проявления горя: он не может унять слез, третий день мается и не знает, куда себя деть, у него опустились руки.
Дед Нечай близок к помешательству, он разговаривает с умершей и не соглашается поначалу идти с дедом мальчика.
Бабка Нечаиха “жила незаметно и умерла незаметно”. Голос у нее ласковый и терпеливый, а сама старушка безответная. Мальчик даже не может вспомнить ее внешности.
Бабушка, очевидно, была хорошим человеком, ни с кем не ругалась. Именно смерть таких незаметных людей вдруг выявляет всю их значимость для близких.
Дедушка мальчика – человек крутого нрава. Он говорит с Нечаем грубо, обещает погнать его домой палкой, стыдит его. Мальчик даже боится плакать, чтобы дед не дал подзатыльника.
Но старик может и утешить, взывая к логике Нечая: не будут же все ложиться рядом с умершими от горя. Дед мальчика находит нужные слова и жизненный пример, чтобы вернуть Нечая к жизни.
Стилистические особенности
В рассказах Шукшина важны детали. Запах полыни, появляющийся в первой строчке и возникающий снова в момент, когда мальчик осознает силу горя соседа, – это символ горечи жизненных утрат.
Неправильная речь дедушки Нечая вызывает сочувствие, контрастируя с правильными, настоящими чувствами героя: “Чижало, кум, – силов нету”.
В рассказе особенно важен пейзаж, организующий композицию. Шукшин несколькими штрихами прорисовывает портрет Нечая. Длинная рубаха ниже колен, ослепительно белеющая под луной, делает маленького худого старика похожим на покойника.
Когда дед мальчика приводит Нечая домой и они оба укладываются на полу, укрывшись тулупом, дед будто спасает Нечая от мертвого света луны, оживляя его.
Рассказчик в произведении – мальчик-подросток и одновременно взрослый писатель. Такое сочетание позволяет не скрывать своих чувств, не сдерживать восторга от того, что вокруг прекрасно, что земля теплая и родная, что на ней не страшно. Ведь 12-летний мальчик еще не знает, что ему предстоит пережить войну, а взрослый рассказчик знает.
Все примеры имеют статус «ЗАЧТЕНО» и могут использоваться как образцы. В конце каждого сочинения приведены рекомендации от эксперта — что можно улучшить.
Сочинение №1
Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна
Всем людям свойственно совершать ошибки, это неотъемлемая часть человеческой жизни. Ошибки дают нам опыт, на них человек учится. Они могут быть мелкими и незначительными, как например, неверно решенная задача по математике, а могут быть и роковыми. К роковым ошибкам можно отнести преступление. Будь то мелкая кража или покушение на человеческую жизнь, это обязательно отразится на будущем преступника. С точки зрения ошибки, такое деяние будет считаться нарушением моральных норм и повлечёт за собой угрызения совести и социальные санкции, в виде неодобрения обществом данного поступка, а с точки зрения преступления, за любое правонарушение предусмотрена юридическая ответственность – ответственность перед законом. Не все ошибки являются преступлениями, но многие преступления совершаются по ошибке. За доказательствами обратимся к художественной литературе.
Таким образом, можно сказать, что ошибки оказывают на человека больше положительное влияние, благодаря внутреннему контролю человека – совести, ошибки после всех переживаний и раздумий становятся лишь опытом, человек учится на них, и в дальнейшем в подобной ситуации знает как правильно поступить. Преступления положительного влияния не оказывают никогда, ведь преступление это всегда вред, нанесенный кому-либо, моральный, физический или материальный. Преступление на всю жизнь останется тяжким грузом лежать на душе человека, его невозможно взять и забыть.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Юля, умница! Обратите внимание на пунктуационные недочёты: на экзамене по русскому языку они могут дорогого стоить. В целом же могу посоветовать следующее:
- Если тема сформулирована назывным предложением (как в нашем случае), то лучше самостоятельно формулировать вопрос по теме и давать на него чёткий ответ. Тогда тема будет раскрыта на 100%. Здесь Вы это делаете не вопросом, а общими рассуждениями.
- Старайтесь перед примерами-аргументами писать чёткий тезис (ответ на поставленный вопрос), а затем приводить пример.
- Примеры, которые Вы подобрали, хорошие, удачные. Содержание неплохое, обратите внимание вынесенные ошибки, на речевые недочёты и фактические неточности.
Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!
Видеоурок по аргументам и темам по этому направдению
Сочинение №2
В чем различие между ошибкой и преступлением? Направление : Преступление и наказание
(Автор сочинения – Тульская Диана Владимировна)
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
По всем критериям получен зачёт. Сочинение написано на достойном уровне.
Рекомендую не торопиться и внимательнее вычитывать черновик. Следует обращать внимание на логику в тезисе, микровыводах и выводе. На экзамене нужно быть особенно внимательной: там Вас не исправит редактор Ворда)
Благодарю за ответственность в самоподготовке. Удачи на экзамене!
Сочинение №3
Почему некоторые люди переступают моральные нормы и совершают преступления? Иногда человек верит, что любое деяние можно оправдать благой целью. Он находится в плену распространённого заблуждения, согласно которому для достижения цели хороши любые средства. Некоторые люди совершают преступления непреднамеренно, не вполне отдавая себе отчёт в том, что они делают. Конечно, всегда случаются ситуации, когда человек сознательно становится отступником и даже не испытывает угрызений совести. Причин может быть достаточно много. Рассмотрим некоторые из них на примере произведений художественной литературы.
Таким образом, люди, совершающие противоправные деяния, забывают о христианских заповедях и теряют самое важное, человеческое, чем наделён каждый из нас от рождения. Есть множество причин, которые толкают людей на преступление, но всё же ни один такой поступок нельзя оправдать. Именно поэтому так важно задумываться о последствиях, контролировать свои эмоции и знать, что всегда есть такая грань, которую ни в коем случае не следует переступать.
Сочинение №4
Можно ли равнодушие назвать преступлением?
Габов Антон Алексеевич
Можно ли равнодушие назвать преступлением? На этот актуальный вопрос есть, к сожалению, неутешительный ответ. В современном мире многие люди перестают обращать внимание на то, что происходит вокруг них. Например, они могут спокойно пройти мимо человека, которому нужна помощь, тем самым показывая своё безразличие. Я считаю, что такое равнодушие очень жестоко, поэтому его можно отнести к настоящему преступлению.
В заключение хочется выразить надежду на то, что люди перестанут быть равнодушными ко всему окружающему, иначе их безразличие и бездействие перерастёт в самое настоящее преступление.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Антон, Ваша работа приятная, глубокая и полностью соответствует итоговому сочинению. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! Не опускайте планку! С. Тарасов
Сочинение №5
(Автор сочинения – Тихонова Ольга Дмитриевна)
Равнодушие это безучастность и холодность к окружающим. Невнимание в обществе становится большой трагедией. Я считаю, что равнодушие можно назвать преступлением. Ведь люди не стремятся помогать друг другу, часто даже не замечая, что происходит вокруг них. Безразличное отношение приводит к тому, что человек даже не задумываются о том, чтобы помочь ближнему. Для доказательства своей точки зрения приведу примеры из читательского опыта.
В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что безразличие таит в себе большую угрозу для человечества. Необходимо оставаться неравнодушным к проблемам других людей. Надеюсь, что окружающие станут внимательнее и отзывчивее по отношению к ближним людям.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Оля, у Вас получилось хорошее сочинение. Мысли чёткие и ясные, логика прослеживается. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов
Сочинение №6
Можно ли равнодушие назвать преступлением?
Неволина Анастасия Анатольевна
К сожалению, человеческое равнодушие зачастую приводит к непоправимым последствиям. Если люди будут думать не только о себе, но и об окружающих, то в мире будет гораздо меньше смерти, ведь каждое преступление начинается с равнодушия преступника.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Настя, молодец! Работа хорошая, вдумчивая и интересная. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе. Первый пример, конечно, я засчитал бы лишь условно, потому что Вы не показали, как же отразилось равнодушие отца на Саше, что изменилось в их отношении друг к другу. Следите внимательно за логикой повествования и старайтесь не допускать речевых повторов.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы умница!
Желаю удачи! С. Тарасов
Сочинение №7
Можно ли равнодушие назвать преступлением? Преступление и наказание
Зорина Анастасия Викторовна
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Настя, умница! Работа глубокая, интересная и вдумчивая. Очень порадовало, что вы подобрали аргументы, которые впоследствии противопоставили, показав и равнодушие, ставшее преступлением, и отзывчивость. Примеры отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Небольшие замечания по пунктуационному и речевому оформлению Вы найдёте в самой работе, но в целом сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов
Цели урока: создать условия для формирования интереса к нравственным проблемам в творчестве В. М. Шукшина, навыкам работы с текстом и словом.
Урок по творчеству В.М. Шукшина
Учитель Шлюнько Е.М.
Цель: Создать условия для формирования
-интереса к нравственным проблемам в творчестве В.М. Шукшина
— навыков работы с текстом и словом
-представления учащихся об особенностях стиля писателя
Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке.
(автор учитель Шитова Л.П.)
Шукшин- актёр, Шукшин- писатель,
И просто Русский человек.
Своим трудом Алтай прославил
И дорог землякам навек.
Он воспевал нашу Россию,
Простой мужик алтайского села.
В его произведеньях с силою
Забытая деревня ожила.
В деревне этой мужики и бабы
Не покладая рук работают, живут,
В субботу баньку русскую затопят
И чарочку с устатку всем нальют.
Село его родное Сростки
Все знают хорошо: стар и млад.
И каждый год сюда приехать
На чтения Шукшинские спешат.
II. Вступление. Слово учителя
Любовь к человеку приводит к простой мысли: жизнь тогда будет прекрасной, когда люди будут делать добро, будут радовать друг друга.
Мера всех ценностей жизни- Ч Е Л О В Е Ч Н О С Т Ь
Как вы понимаете значение этого слова?
Посмотрите, как сам Шукшин постоянно проводит эту мысль в своих выступлениях, рассказах.
**Презентация
У Шукшина в повседневной, будничной жизни рождаются драмы и трагедии. Частное событие подводит героя и читателей к размышлению о человеческой жизни вообще.
В человеческой памяти существует случай, воспоминание о котором сопровождает всю жизнь. Мы невольно корректируем своё поведение в зависимости от нравственного урока, преподнесённого жизнью когда-то.
Так рождается р а с с к а з – в о с п о м и н а н и е .
Найдите в тексте слова, которые говорят о том, что это рассказ-воспоминание
Какие произведения подобного рода вы знаете? Что их объединяет?
Авторы-люди,умудрённые жизненным опытом, оценивают прошлое с высоты прожитых лет. Они, став взрослыми, понимают, что именно из детства вынесли во взрослую жизнь лучшие человеческие качества.)
Почему именно эта ночь запомнил ась рассказчику, 12летнему мальчику?
(Перед этим рассказчик говорит о том,что душа томится от чего-то, как будто ждёт чего-то,каких-то открытий.Случайно услышанные душевные излияния деда Нечая испугали мальчика, довели до жути и заставили убежать домой.
А ещё потому, что узнал он в эту ночь,светлую, хорошую, как тяжко бывает одинокому человеку.)
Как повёл себя мальчик, услышав беседу деда с умершей женой?
(Как любой ребёнок, он испугался, так как всё располагало к жуткой истории: длинная холщовая рубаха, белевшая под луной, ночь, плач деда, стон. Но даже в такой ситуации ребёнок проникся жалостью к деду Нечаю)
Многие говорят, что жалость унижает человека.
А вы как считаете?
Подберите синонимы к слову жалость.
**Презентация
«Жалость – светлая чистота этого чувства.
В словаре Добровольского отмечено: « жалость – любовь, сожаление, грусть. Жалеть – любить (Всякая матка ребёночка своего жалеет.)
Жалкий – ласкательное слово
Жалости нельзя обучить, её можно впитать с молоком матери. В жалости кроется человеческая сила.
А теперь что вы скажете о жалости?
Участие, которое проявил мальчик по отношению к деду, не должно удивлять читателя. Мальчик прибежал домой и рассказал об увиденном своему деду.
Как повёл себя дед мальчика?
(Он, выслушав внука, не заругал ребёнка, а пошёл среди ночи, поднял деда Нечая, привёл к себе, обещая бутылку самогона. Это ли не доброта и сочувствие?)
А как ещё проявляются эти качества?
(Дед оставил деда Нечая у себя, понимая, что его нельзя оставлять одного. Он отвлёк старика от тяжёлых мыслей рассказом о военном времени.)
Найдите в тексте строчки, которые характеризуют мальчика как доброго и отзывчивого человека.
Как писатель показывает горе деда Нечая?
На что обращает автор, описывая деда?
С какой целью писатель использует детали?
(Через разговор с умершей женой. При описании деда автор отмечает детали: маленький, худой, плачет, бормочет неразборчиво, идёт медленно, говорит тихо, не может унять слёзы, спотыкается. Всё это показывает переживание старика, его горе.)
Деда Нечая мы видим глазами мальчика, душевную боль старика чувствуем через восприятие ребёнка. Это лишний раз доказывает, что главный герой – человек, воспринимающий чужую боль как свою.
Читайте также:
- Константин юон картина зимнее солнце сочинение описание мини
- Каждый ли человек может испытывать муки совести сочинение гроза
- Сочинение сравнение есенина и маяковского
- Сочинение на тему освоение космоса
- Период 1125 1157 историческое сочинение
Пример сочинения ЕГЭ 2022 по реальному тексту В.М. Шукшина: «Родина… Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда…»
Исходный текст
Как проявляется любовь к Родине? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.
В.М. Шукшин пытается найти объяснение не покидающему его чувству, что он когда-нибудь вернется на Родину навсегда. Это чувство писатель связывает с потребностью каждого человека иметь «запас прочности», место, где можно обрести покой. Шукшин уверен, что Родина обладает целительной силой, она способна «врачевать душу» человека. Родина, по мнению писателя, это своеобразная точка притяжения, обладающая невероятной силой. Шукшин обращается к ней, будто она живая, и уверяет читателя: если будет счастлива Родина, будет счастлив и человек. То, что испытывает писатель к родной земле, можно назвать высшим проявлением любви. Наделяя Родину фантастической силой, писатель отражает свое трепетное отношение к ней.
Любовь к родному краю может проявляться не только в невидимой связи между человеком и Родиной, но и в гордости, которую он испытывает за нее. Шукшин рассказывает читателям о своей юности, когда он еще не все понимал в жизни. Тогда он стыдился своего «деревенского» говора. Он любил свою Родину «молчком», не рассказывал о своей деревне. Но жизнь научила писателя тому, что не стоит стыдиться места, в котором ты родился. Наоборот, нужно гордиться своей Родиной, не обязательно надоедать всем, главное – «не скрывать», что любишь и о чем думаешь. Личный опыт писателя помогает нам понять, что любовь к Родине может проявляться по-разному, она может таиться в душе или проявляться в рассказах о родных местах. Даже если человек не проявляет ее внешне, даже если человек еще не осознал эту любовь, связь, которая существует между человеком и Родиной сильна и непререкаема.
На мой взгляд, позиция автора очевидна: любовь к Родине проявляется в гордости за нее и в желании человека вернуться в родные края.
Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, любовь к Родине не может проявляться только в словах, эта любовь рождается вместе с человеком и умирает вместе с ним. Как показывают многочисленные примеры из истории, разлука с Родиной, невозможность вернуться домой являются большой трагедией. Неслучайно многие писатели-эмигранты всю жизнь тосковали по России. Так, известный русский поэт И.А. Бунин была вынужден прожить 35 лет в вынужденной эмиграции. Он не мог смириться с новой постреволюционной реальностью , потому писатель принял тяжелое решение – покинуть страну. Тоска по Родине съедала писателя, ведь он считал себя «самым русским человеком». Его произведения – доказательство того, что писатель не утратил любви к своей стране. В период эмиграции он написал пронизанные любовью к родной земле произведения: «Темный аллеи», «Солнечный удар», «Жизнь Арсеньева».
Подводя итоги, я хотела бы сказать: любовь к Родине – одно из важнейших чувств в жизни человека. Осознание того, что ты связан с чем-то столь глубоким чувством придает силы. Важно почувствовать эту связь и не утратить ее с годами.
На кладбище
Ах, славная, славная пора. Теплынь. Ясно. Июль месяц… Макушка лета. Где-то робко ударили в колокол… И звук его — медленный, чистый — поплыл в ясной глубине и высоко умер. Но не грустно, нет.
…Есть за людьми, я заметил, одна странность: любят в такую вот милую сердцу пору зайти на кладбище и посидеть час-другой. Не в дождь, не в хмарь, а когда на земле вот так — тепло и покойно. Как-то, наверно, объясняется эта странность. Да и странность ли это? Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков. И еще: как бы там ни думал, а все — как по краю обрыва идешь: под ноги жутко глянуть. Мысль шарахается то вбок, то вверх, то вниз, на два метра. Но кресты, как руки деревянные, растопырились и стерегут свою тайну. Странно как раз другое: странно, что сюда доносятся гудки автомобилей, голоса людей… Странно, что в каких-нибудь двухстах метрах улица, и там продают газеты, вино, какой-нибудь амидопирин… Я один раз слышал, как по улице проскакал конный наряд милиции — вот уж странно-то!
…Сидел я вот так на кладбище в большом городе, задумался. Задумался и не услышал, как сзади подошли. Услышал голос:
— Ты чего тут, сынок? Это моя могилка-то.
Оглянулся, стоит старушка, смотрит мирно.
— Моя могилка-то, — сказала она еще.
Я вскочил со скамеечки… Смутился чего-то.
— Да что же. Садись, — она села на скамеечку и показала рядом с собой. — Садись, садись. Я думаю, может, ты перепутал могилки.
— Сынок у меня тут, — сказала она, глядя на ухоженную могилку. — Сынок… Спит, — она молча поплакала, молча же вытерла концом платка слезы, вздохнула. Все это она проделала привычно, деловито… Видно, горе ее — давнее, стало постоянным, и она привыкла с ним жить.
Источник
Композиция
Все произведение можно условно разделить на три части. Первая — вступление. Здесь мы видим, как у героя зарождается мысль съездить в гости к брату. Во второй, основной, части мы наблюдаем злоключения Чудика в городе, заканчивается эта часть кульминацией всего рассказа — попыткой Василия сделать снохе приятное, разрисовав ее коляску, и ее ругань в ответ на это. Последняя, третья, часть — развязка сюжета, где герой возвращается в свою деревню, где он, как ребенок, бежит босиком по мягкой траве и радуется тому, что он снова дома, что душа его снова на месте.
Главные герои
Всего в рассказе три действующих лица (побочные персонажи не в счет) — это сам Чудик, Василий Егорыч Князев (примечательно, что имя его читателю открывается только в конце рассказа), его брат Дмитрий Егорович и сноха Софья Ивановна. Все они выходцы из деревни, однако мировоззрение их сильно отличается друг от друга. Если на одном полюсе стоит характер Чудика — наивный, простой, странноватый, то противоположен ему образ Софьи Ивановны — она, несмотря на свое происхождение, презрительно и высокомерно относится к сельским жителям, во всем она стремится соответствовать нормам городской жизни, мерилом успеха для нее является наличие руководящей должности. Дмитрий находится где-то посередине между женой и братом. Он теперь живет в городе, но, приспособившись к этой новой жизни, он не забыл своих корней — по-прежнему близок с братом, все так же может задушевно вести с ним беседу, все так же ценит простоту и естественность.
«Срезал» Шукшина: краткое содержание и анализ рассказа. 6 класс
В.М. Шукшин. «Срезал». Краткое содержание рассказа, пересказ. Читать полностью. Слушать аудиокнигу. Литература, 6 класс. Анализ рассказа: тема и смысл произведения.
«Срезал» — рассказ Василия Шукшина, написанный в 1970 году. В произведении рассказывается, как деревенский пустослов «поставил на место» приехавшего из города кандидата наук потоком бессмысленных вопросов и критики.
Содержание
Краткое содержание
В деревню к матери приезжает из города сын — Константин Иванович Журавлев. Он кандидат наук, как и его жена. Работает на филфаке. В деревне таких людей называют «знатными».
Вечером вместе с другими гостями к Журавлевым заходит Глеб Капустин, известный умением «срезать» любого умника ехидными замечаниями. Деревенские мужики с интересом ждут, что скажет Глеб на этот раз.
Капустин пытается сбить кандидата наук с толку «умными», как ему кажется, вопросами: «как сейчас философия определяет понятие невесомости?» и «как вы лично относитесь к проблеме шаманизма в отдельных районах Севера?».
Константин с женой Валей поначалу смеются на глупыми вопросами. Городской гость коротко отвечает Глебу, что вопросами невесомости философия не занимается, а никакой проблемы с шаманизмом нет.
Глеб продолжает наступление: а что если внутри Луны живут разумные существа, как с ними контактировать? «Петухом петь?» — издевательски спрашивает он у кандидата наук.
Затем он начинает осыпать Константина ехидными замечаниями, цепляется к словам, перебивает и критикует за «отрыв от народа»: «Люблю по носу щелкнуть — не задирайся выше ватерлинии!».
С ощущением собственного превосходства Глеб уходит. И долго еще в деревне поговаривают о том, как ловко он «срезал» кандидата наук и его жену. «Дошлый, собака», — говорят о Капустине односельчане. Но все-таки в деревне Глеба не любят, ведь жестокость вообще не любит никто и нигде.
Популярные сегодня темы
Сборник, к которому относится данное произведение написан благодаря рассказам дьячка церкви. Автор опирается на опыт священнослужителя и тем самым избегает причисления его работы к выдумке
Сложилось так, что все мои кумиры в большей или меньшей степени связаны с музыкой и творчеством – но я не скажу, что в данном случае речь идет о слепом, маниакальном поклонении. Это скорее люди
Глядя на полотно «Празднество свадебного договора» окунаешься в период давно ушедшего времени. На полотне изображена довольно обеспеченная крестьянская семья, которая выдает свою дочку замуж. Поэтому каждый зритель понимает насколько это важный
Роман Чернышевского «Что делать?» был написан, когда писатель находился под арестом в Петропавловской крепости. В период создания произведения
Одним из последних творений Антона Павловича, была пьеса «Вишнёвый сад». Пьеса была закончена в 1903году, а поставлена уже в начале 1904 года.
Источник
На кладбище краткое содержание
Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков.
Василий Макарович Шукшин
Ах, славная, славная пора. Теплынь. Ясно. Июль месяц… Макушка лета. Где-то робко ударили в колокол… И звук его – медленный, чистый – поплыл в ясной глубине и высоко умер. Но не грустно, нет.
…Есть за людьми, я заметил, одна странность: любят в такую вот милую сердцу пору зайти на кладбище и посидеть час-другой. Не в дождь, не в хмарь, а когда на земле вот так – тепло и покойно. Как-то, наверно, объясняется эта странность. Да и странность ли это? Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков. И еще: как бы там ни думал, а все – как по краю обрыва идешь: под ноги жутко глянуть. Мысль шарахается то вбок, то вверх, то вниз, на два метра. Но кресты, как руки деревянные, растопырились и стерегут свою тайну. Странно как раз другое: странно, что сюда доносятся гудки автомобилей, голоса людей… Странно, что в каких-нибудь двухстах метрах улица, и там продают газеты, вино, какой-нибудь амидопирин… Я один раз слышал, как по улице проскакал конный наряд милиции – вот уж странно-то!
…Сидел я вот так на кладбище в большом городе, задумался. Задумался и не услышал, как сзади подошли. Услышал голос:
– Ты чего тут, сынок? Это моя могилка-то.
Оглянулся, стоит старушка, смотрит мирно.
– Моя могилка-то, – сказала она еще.
Я вскочил со скамеечки… Смутился чего-то.
– Да что же. Садись. – Она села на скамеечку и показала рядом с собой. – Садись, садись. Я думаю, может, ты перепутал могилки.
– Сынок у меня тут, – сказала она, глядя на ухоженную могилку. – Сынок… Спит. – Она молча поплакала, молча же вытерла концом платка слезы, вздохнула. Все это она проделала привычно, деловито… Видно, горе ее – давнее, стало постоянным, и она привыкла с ним жить.
– А ты чего? – спросила старушка, повернувшись ко мне. – Тоже есть тут кто-нибудь?
– Нет… я так. Зашел просто… Зашел отдохнуть.
Старушка с любопытством и более внимательно посмотрела на меня.
– А что? – Я все боялся как-нибудь не так сказать, как-нибудь неосторожно сказать. – Тут-то и отдохнуть. Подумать.
– Оно так, – согласилась старушка. – Только дума-то тут… вишь какая? Мне надо там лежать-то, мне, а не ему. – Она повернулась опять к могилке. – Мне надо лежать там, а он бы приходил да сидел тут – мне бы и спокойней было. Куда лучше! Только… не нам это решать дадено, вот беда.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Источник
Второстепенные персонажи
Также при анализе «Чудика» Шукшина нельзя обойти других героев, которые принимают участие в сюжете. И кассирша, у которой Василий Егорович обронил пятьдесят рублей, и пассажир самолета, потерявший вставную челюсть, и телеграфистка, заставившая Чудика изменить текст послания жене, — все они носители городской морали, стоят в оппозиции к деревенскому простодушию главного героя и тем самым раскрывают его характер.
О чем рассказ?
Для того чтобы анализировать произведение, нужно его очень внимательно прочитать. Небольшое по объему можно даже два раза. Перед тем как проводить анализ «Чудика» Шукшина, кратко напомним, о чем же, собственно говоря, этот рассказ.
Героем произведения является Василий Егорыч Князев, он немного странноват, имеет необычные привычки, за что супруга зовет его не иначе, как Чудиком, работает киномехаником, живет в селе. И вот он собирается в гости к брату, с которым они не встречались долгих двенадцать лет и который живет в городе на Урале. Во время путешествия с героем постоянно происходят какие-то неприятности: то он потеряет деньги, то, оказав помощь, получит нагоняй, то будет испытывать неприязнь своей снохи. После того как Князев понимает, что в доме брата ему не рады, он улетает обратно. В своей родной деревне он снова чувствует себя счастливым.
Урок по творчеству В.М. Шукшина
(6 класс)
Нравственные проблемы в рассказе В.М. Шукшина «Горе»
Учитель Шлюнько Е.М.
МБОУ «СОШ №126»
Тема: Нравственные проблемы в рассказе В.М. Шукшина «Горе»
Цель: Создать условия для формирования
-интереса к нравственным проблемам в творчестве В.М. Шукшина
— навыков работы с текстом и словом
-представления учащихся об особенностях стиля писателя
Ход урока
Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке.
В. Шукшин
I. Выразительное чтение стихотворения «Мой Шукшин»
(автор учитель Шитова Л.П.)
Шукшин- актёр, Шукшин- писатель,
И просто Русский человек.
Своим трудом Алтай прославил
И дорог землякам навек.
Он воспевал нашу Россию,
Простой мужик алтайского села.
В его произведеньях с силою
Забытая деревня ожила.
В деревне этой мужики и бабы
Не покладая рук работают, живут,
В субботу баньку русскую затопят
И чарочку с устатку всем нальют.
Село его родное Сростки
Все знают хорошо: стар и млад.
И каждый год сюда приехать
На чтения Шукшинские спешат.
II. Вступление. Слово учителя
Действительно, Шукшин дорог тем, что в своём творчестве он прославил наш край. Но более всего ценится то, писатель воспевал русского человека в повседневной будничной жизни. Размышляя о человеке, Шукшин постоянно задавался вопросами: что он взял в дорогу, что приобрёл, что потерял? Вместе с героями писатель стремится найти и раскрыть такие вечные, непреходящие духовные ценности, как доброта, душевная щедрость, совесть. Шукшин видел в способности чистого человеческого сердца к добру самое дорогое богатство: «Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке».
Любовь к человеку приводит к простой мысли: жизнь тогда будет прекрасной, когда люди будут делать добро, будут радовать друг друга.
Мера всех ценностей жизни- Ч Е Л О В Е Ч Н О С Т Ь
Как вы понимаете значение этого слова?
Посмотрите, как сам Шукшин постоянно проводит эту мысль в своих выступлениях, рассказах.
**Презентация
«Что с нами происходит?»
«Будь человеком!»
«Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту».
Сам Шукшин своей сокровенной темой считал «раскрытие чистоты и нравственности, глубокой духовной красоты людей». Прославляются эти человеческие ценности в обычном.
III. Работа над рассказом «Горе»
У Шукшина в повседневной, будничной жизни рождаются драмы и трагедии. Частное событие подводит героя и читателей к размышлению о человеческой жизни вообще.
В человеческой памяти существует случай, воспоминание о котором сопровождает всю жизнь. Мы невольно корректируем своё поведение в зависимости от нравственного урока, преподнесённого жизнью когда-то.
Так рождается р а с с к а з – в о с п о м и н а н и е .
Найдите в тексте слова, которые говорят о том, что это рассказ-воспоминание
Какие произведения подобного рода вы знаете? Что их объединяет?
(«Конь с розовой гривой» В.Астафьева, «Уроки французского» В.Распутина
Авторы-люди,умудрённые жизненным опытом, оценивают прошлое с высоты прожитых лет. Они, став взрослыми, понимают, что именно из детства вынесли во взрослую жизнь лучшие человеческие качества.)
Почему именно эта ночь запомнил ась рассказчику, 12летнему мальчику?
(Перед этим рассказчик говорит о том,что душа томится от чего-то, как будто ждёт чего-то,каких-то открытий.Случайно услышанные душевные излияния деда Нечая испугали мальчика, довели до жути и заставили убежать домой.
А ещё потому, что узнал он в эту ночь,светлую, хорошую, как тяжко бывает одинокому человеку.)
Как повёл себя мальчик, услышав беседу деда с умершей женой?
(Как любой ребёнок, он испугался, так как всё располагало к жуткой истории: длинная холщовая рубаха, белевшая под луной, ночь, плач деда, стон. Но даже в такой ситуации ребёнок проникся жалостью к деду Нечаю)
Многие говорят, что жалость унижает человека.
А вы как считаете?
На самом деле, в народном понимании «жалеть» означает «любить».Русские писатели В.Белов, В.Астафьев, В.Распутин (представители деревенской прозы) вернули этому слову первозданное значение. В.М.Шукшин — наиболее последовательный защитник идеи ж а л о с т и.
Подберите синонимы к слову жалость.
(Сострадание, соболезнование, сочувствие, соучастие, милосердие. В русском языке приставка со имеет значение «вместе»).
**Презентация
«Жалость – светлая чистота этого чувства.
В словаре Добровольского отмечено: « жалость – любовь, сожаление, грусть. Жалеть – любить (Всякая матка ребёночка своего жалеет.)
Жалкий – ласкательное слово
Жалкий – внушающий к себе любовь, возбуждающий к себе сожаление» )
Жалости нельзя обучить, её можно впитать с молоком матери. В жалости кроется человеческая сила.
А теперь что вы скажете о жалости?
Участие, которое проявил мальчик по отношению к деду, не должно удивлять читателя. Мальчик прибежал домой и рассказал об увиденном своему деду.
Как повёл себя дед мальчика?
(Он, выслушав внука, не заругал ребёнка, а пошёл среди ночи, поднял деда Нечая, привёл к себе, обещая бутылку самогона. Это ли не доброта и сочувствие?)
А как ещё проявляются эти качества?
(Дед оставил деда Нечая у себя, понимая, что его нельзя оставлять одного. Он отвлёк старика от тяжёлых мыслей рассказом о военном времени.)
Найдите в тексте строчки, которые характеризуют мальчика как доброго и отзывчивого человека.
(«Узнал я в ту светлую, хорошую ночь, как тяжело бывает одинокому человеку». «Я смотрел сзади на него, маленького, убитого горем, и тоже плакал…» «Жалко было дедушку Нечая.» «Не было для меня в эту минуту ни ясной тихой ночи, ни мыслей никаких, и радость непонятная, светлая умерла. Горе маленького старика заслонило прекрасный мир».
Как писатель показывает горе деда Нечая?
На что обращает автор, описывая деда?
С какой целью писатель использует детали?
(Через разговор с умершей женой. При описании деда автор отмечает детали: маленький, худой, плачет, бормочет неразборчиво, идёт медленно, говорит тихо, не может унять слёзы, спотыкается. Всё это показывает переживание старика, его горе.)
Деда Нечая мы видим глазами мальчика, душевную боль старика чувствуем через восприятие ребёнка. Это лишний раз доказывает, что главный герой – человек, воспринимающий чужую боль как свою.
IV. Вывод
Критик Е.Громов писал: «…доброта – ключевое понятие русского национального характера, как его трактует В.Шукшин. Только она (доброта) несёт в себе цель, высшую цель, знаменуя собой светлое, сердечное, бескорыстное отношение человека к человеку, повелевая ему жить по совести». Герои рассказа «Горе» живут по совести, при этом не задумываются над тем, что они творят добро.
Согласны ли вы с высказыванием: «Нравственные ценности, вынесенные человеком из мира детства, сохраняются на всю жизнь»?
V. Рассуждаем
«Хорошие поступки облагораживают нас» М. Сервантес
«Милосердие – активная доброта» И. Шевелев
«Люди! Будьте человечны! Это ваш первый долг» Ж.-Ж. Руссо
«Не делай того, что осуждает твоя совесть» М. Аврелий
Какие высказывания, на ваш взгляд, можно соотнести с проблемами в рассказе «Горе»?
6
К ЕГЭ 2023. Подборка аргументов к трём разделам итогового сочинения. Направлений ИС больше не будет.
Источник информации: https://co8a.ru/
→ скачать аргументы
Примеры:
Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
1. И.С. Тургенев «Отцы и дети»
В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» поднимается проблема конфликта поколений. Можно считать закономерным то, что «отцы» зачастую не понимают своих «детей», как будто их разделяет непреодолимая пропасть. Базаров кажется семье Кирсановых странным молодым человеком, для которого нет ничего святого, потому что он отрицает любые принципы и идеалы. Герой-нигилист насмехается над Николаем Петровичем, который читает Пушкина и играет на виолончели. По натуре аристократ, Павел Петрович становится главным оппонентом Базарова в философских спорах. Однако взгляды нигилиста не выдерживают проверку реальностью, и в финале мы видим, что вечные ценности всё-таки побеждают рациональность и скептицизм. Аркадий не идёт по стопам товарища, а становится прекрасным семьянином. Для Тургенева очень важна мысль о преобладании духовного над материальным. Кроме того, крепкая дружная семья для писателя – основа жизни, именно поэтому таким индивидуалистам, как Базаров, не находится места в обществе.
2. А.П. Чехов «Вишнёвый сад»
Лирическая комедия А.П. Чехова «Вишнёвый сад» посвящена теме разрушения дворянских гнёзд. Второе действие пьесы предваряет подробная ремарка, содержащая важную антитезу. Прекрасный вишнёвый сад – символ юности и счастья – противопоставляется ряду телеграфных столбов. На смену дворянскому обществу приходит новое поколение купцов-приобретателей, представителем которого в произведении является Лопахин. Он не сентиментален и совершенно не восприимчив к красоте. Время и деньги – вот те ценности, которые герой ставит во главу угла. Стук топора в финале и заколоченный дом с забытым всеми, больным слугой Фирсом подчёркивают мысль Чехова о неотвратимой смене поколений. Многие традиции уходят в прошлое, уступая место новаторствам, влиянию которых бессмысленно сопротивляться.
Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
1. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
Важное место в произведении А.С. Пушкина «Евгений Онегин» занимает природа, на фоне которой ярче раскрываются черты характера персонажей. Татьяну Ларину писатель называет «милым идеалом», и именно эта героиня тесно связана с природным миром. В начале пятой главы поэт создаёт пейзажную зарисовку, которая дана через призму восприятия Татьяны. Пушкин подчёркивает, что именно она видит «поутру побелевший двор», «деревья в зимнем серебре» и горы, «устланные блистательным ковром». Мир вокруг кажется ярким, точно преисполненным волшебства; подобная атмосфера необходима автору, чтобы провести следующую параллель:
Татьяна (русская душою,
Сама не зная почему)
С её холодною красою
Любила русскую зиму.
Так, в романе в стихах «Евгений Онегин» прослеживается взаимосвязь мира природы и душевного состояния человека, а отношение героев к этому миру становится важным средством их характеристики.
2. А.П. Чехов «Ионыч»
Героиня рассказа А.П. Чехова «Ионыч» мечтает стать известной пианисткой и считает себя достаточно талантливой, культурной и образованной для избранного поприща. Доктор Старцев значительно преувеличивает достоинства и сильные черты характера Екатерины Ивановны. Герой пытался вести с ней серьёзные беседы об искусстве, но во время таких разговоров Котик могла совершенно некстати рассмеяться или уйти. Екатерина Ивановна высоко ценит собственный талант и даже отказывается от личного счастья, надеясь достичь высот в качестве музыканта. Однако можно заметить, что в первую очередь Котик мечтала о славе и признании, а искусство в большинстве случаев требует жертв и полной самоотдачи. По-настоящему талантливый человек не может быть слишком тщеславным, гораздо важнее получать удовольствие от самого творческого процесса. Именно поэтому Екатерина Ивановна не достигает поставленной цели и в конечном счёте разочаровывается в себе, так и не сумев стать профессиональной пианисткой.
Связанные страницы:
Пример сочинения ЕГЭ 2022 по реальному тексту В.М. Шукшина: «Родина… Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда…»
Исходный текст
Как проявляется любовь к Родине? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.
В.М. Шукшин пытается найти объяснение не покидающему его чувству, что он когда-нибудь вернется на Родину навсегда. Это чувство писатель связывает с потребностью каждого человека иметь «запас прочности», место, где можно обрести покой. Шукшин уверен, что Родина обладает целительной силой, она способна «врачевать душу» человека. Родина, по мнению писателя, это своеобразная точка притяжения, обладающая невероятной силой. Шукшин обращается к ней, будто она живая, и уверяет читателя: если будет счастлива Родина, будет счастлив и человек. То, что испытывает писатель к родной земле, можно назвать высшим проявлением любви. Наделяя Родину фантастической силой, писатель отражает свое трепетное отношение к ней.
Любовь к родному краю может проявляться не только в невидимой связи между человеком и Родиной, но и в гордости, которую он испытывает за нее. Шукшин рассказывает читателям о своей юности, когда он еще не все понимал в жизни. Тогда он стыдился своего «деревенского» говора. Он любил свою Родину «молчком», не рассказывал о своей деревне. Но жизнь научила писателя тому, что не стоит стыдиться места, в котором ты родился. Наоборот, нужно гордиться своей Родиной, не обязательно надоедать всем, главное – «не скрывать», что любишь и о чем думаешь. Личный опыт писателя помогает нам понять, что любовь к Родине может проявляться по-разному, она может таиться в душе или проявляться в рассказах о родных местах. Даже если человек не проявляет ее внешне, даже если человек еще не осознал эту любовь, связь, которая существует между человеком и Родиной сильна и непререкаема.
На мой взгляд, позиция автора очевидна: любовь к Родине проявляется в гордости за нее и в желании человека вернуться в родные края.
Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, любовь к Родине не может проявляться только в словах, эта любовь рождается вместе с человеком и умирает вместе с ним. Как показывают многочисленные примеры из истории, разлука с Родиной, невозможность вернуться домой являются большой трагедией. Неслучайно многие писатели-эмигранты всю жизнь тосковали по России. Так, известный русский поэт И.А. Бунин была вынужден прожить 35 лет в вынужденной эмиграции. Он не мог смириться с новой постреволюционной реальностью , потому писатель принял тяжелое решение – покинуть страну. Тоска по Родине съедала писателя, ведь он считал себя «самым русским человеком». Его произведения – доказательство того, что писатель не утратил любви к своей стране. В период эмиграции он написал пронизанные любовью к родной земле произведения: «Темный аллеи», «Солнечный удар», «Жизнь Арсеньева».
Подводя итоги, я хотела бы сказать: любовь к Родине – одно из важнейших чувств в жизни человека. Осознание того, что ты связан с чем-то столь глубоким чувством придает силы. Важно почувствовать эту связь и не утратить ее с годами.
На кладбище
Ах, славная, славная пора. Теплынь. Ясно. Июль месяц… Макушка лета. Где-то робко ударили в колокол… И звук его — медленный, чистый — поплыл в ясной глубине и высоко умер. Но не грустно, нет.
…Есть за людьми, я заметил, одна странность: любят в такую вот милую сердцу пору зайти на кладбище и посидеть час-другой. Не в дождь, не в хмарь, а когда на земле вот так — тепло и покойно. Как-то, наверно, объясняется эта странность. Да и странность ли это? Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков. И еще: как бы там ни думал, а все — как по краю обрыва идешь: под ноги жутко глянуть. Мысль шарахается то вбок, то вверх, то вниз, на два метра. Но кресты, как руки деревянные, растопырились и стерегут свою тайну. Странно как раз другое: странно, что сюда доносятся гудки автомобилей, голоса людей… Странно, что в каких-нибудь двухстах метрах улица, и там продают газеты, вино, какой-нибудь амидопирин… Я один раз слышал, как по улице проскакал конный наряд милиции — вот уж странно-то!
…Сидел я вот так на кладбище в большом городе, задумался. Задумался и не услышал, как сзади подошли. Услышал голос:
— Ты чего тут, сынок? Это моя могилка-то.
Оглянулся, стоит старушка, смотрит мирно.
— Моя могилка-то, — сказала она еще.
Я вскочил со скамеечки… Смутился чего-то.
— Да что же. Садись, — она села на скамеечку и показала рядом с собой. — Садись, садись. Я думаю, может, ты перепутал могилки.
— Сынок у меня тут, — сказала она, глядя на ухоженную могилку. — Сынок… Спит, — она молча поплакала, молча же вытерла концом платка слезы, вздохнула. Все это она проделала привычно, деловито… Видно, горе ее — давнее, стало постоянным, и она привыкла с ним жить.
Источник
Композиция
Все произведение можно условно разделить на три части. Первая — вступление. Здесь мы видим, как у героя зарождается мысль съездить в гости к брату. Во второй, основной, части мы наблюдаем злоключения Чудика в городе, заканчивается эта часть кульминацией всего рассказа — попыткой Василия сделать снохе приятное, разрисовав ее коляску, и ее ругань в ответ на это. Последняя, третья, часть — развязка сюжета, где герой возвращается в свою деревню, где он, как ребенок, бежит босиком по мягкой траве и радуется тому, что он снова дома, что душа его снова на месте.
Главные герои
Всего в рассказе три действующих лица (побочные персонажи не в счет) — это сам Чудик, Василий Егорыч Князев (примечательно, что имя его читателю открывается только в конце рассказа), его брат Дмитрий Егорович и сноха Софья Ивановна. Все они выходцы из деревни, однако мировоззрение их сильно отличается друг от друга. Если на одном полюсе стоит характер Чудика — наивный, простой, странноватый, то противоположен ему образ Софьи Ивановны — она, несмотря на свое происхождение, презрительно и высокомерно относится к сельским жителям, во всем она стремится соответствовать нормам городской жизни, мерилом успеха для нее является наличие руководящей должности. Дмитрий находится где-то посередине между женой и братом. Он теперь живет в городе, но, приспособившись к этой новой жизни, он не забыл своих корней — по-прежнему близок с братом, все так же может задушевно вести с ним беседу, все так же ценит простоту и естественность.
«Срезал» Шукшина: краткое содержание и анализ рассказа. 6 класс
В.М. Шукшин. «Срезал». Краткое содержание рассказа, пересказ. Читать полностью. Слушать аудиокнигу. Литература, 6 класс. Анализ рассказа: тема и смысл произведения.
«Срезал» — рассказ Василия Шукшина, написанный в 1970 году. В произведении рассказывается, как деревенский пустослов «поставил на место» приехавшего из города кандидата наук потоком бессмысленных вопросов и критики.
Содержание
Краткое содержание
В деревню к матери приезжает из города сын — Константин Иванович Журавлев. Он кандидат наук, как и его жена. Работает на филфаке. В деревне таких людей называют «знатными».
Вечером вместе с другими гостями к Журавлевым заходит Глеб Капустин, известный умением «срезать» любого умника ехидными замечаниями. Деревенские мужики с интересом ждут, что скажет Глеб на этот раз.
Капустин пытается сбить кандидата наук с толку «умными», как ему кажется, вопросами: «как сейчас философия определяет понятие невесомости?» и «как вы лично относитесь к проблеме шаманизма в отдельных районах Севера?».
Константин с женой Валей поначалу смеются на глупыми вопросами. Городской гость коротко отвечает Глебу, что вопросами невесомости философия не занимается, а никакой проблемы с шаманизмом нет.
Глеб продолжает наступление: а что если внутри Луны живут разумные существа, как с ними контактировать? «Петухом петь?» — издевательски спрашивает он у кандидата наук.
Затем он начинает осыпать Константина ехидными замечаниями, цепляется к словам, перебивает и критикует за «отрыв от народа»: «Люблю по носу щелкнуть — не задирайся выше ватерлинии!».
С ощущением собственного превосходства Глеб уходит. И долго еще в деревне поговаривают о том, как ловко он «срезал» кандидата наук и его жену. «Дошлый, собака», — говорят о Капустине односельчане. Но все-таки в деревне Глеба не любят, ведь жестокость вообще не любит никто и нигде.
Популярные сегодня темы
Сборник, к которому относится данное произведение написан благодаря рассказам дьячка церкви. Автор опирается на опыт священнослужителя и тем самым избегает причисления его работы к выдумке
Сложилось так, что все мои кумиры в большей или меньшей степени связаны с музыкой и творчеством – но я не скажу, что в данном случае речь идет о слепом, маниакальном поклонении. Это скорее люди
Глядя на полотно «Празднество свадебного договора» окунаешься в период давно ушедшего времени. На полотне изображена довольно обеспеченная крестьянская семья, которая выдает свою дочку замуж. Поэтому каждый зритель понимает насколько это важный
Роман Чернышевского «Что делать?» был написан, когда писатель находился под арестом в Петропавловской крепости. В период создания произведения
Одним из последних творений Антона Павловича, была пьеса «Вишнёвый сад». Пьеса была закончена в 1903году, а поставлена уже в начале 1904 года.
Источник
На кладбище краткое содержание
Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков.
Василий Макарович Шукшин
Ах, славная, славная пора. Теплынь. Ясно. Июль месяц… Макушка лета. Где-то робко ударили в колокол… И звук его – медленный, чистый – поплыл в ясной глубине и высоко умер. Но не грустно, нет.
…Есть за людьми, я заметил, одна странность: любят в такую вот милую сердцу пору зайти на кладбище и посидеть час-другой. Не в дождь, не в хмарь, а когда на земле вот так – тепло и покойно. Как-то, наверно, объясняется эта странность. Да и странность ли это? Лично меня влечет на кладбище вполне определенное желание: я люблю там думать. Вольно и как-то неожиданно думается среди этих холмиков. И еще: как бы там ни думал, а все – как по краю обрыва идешь: под ноги жутко глянуть. Мысль шарахается то вбок, то вверх, то вниз, на два метра. Но кресты, как руки деревянные, растопырились и стерегут свою тайну. Странно как раз другое: странно, что сюда доносятся гудки автомобилей, голоса людей… Странно, что в каких-нибудь двухстах метрах улица, и там продают газеты, вино, какой-нибудь амидопирин… Я один раз слышал, как по улице проскакал конный наряд милиции – вот уж странно-то!
…Сидел я вот так на кладбище в большом городе, задумался. Задумался и не услышал, как сзади подошли. Услышал голос:
– Ты чего тут, сынок? Это моя могилка-то.
Оглянулся, стоит старушка, смотрит мирно.
– Моя могилка-то, – сказала она еще.
Я вскочил со скамеечки… Смутился чего-то.
– Да что же. Садись. – Она села на скамеечку и показала рядом с собой. – Садись, садись. Я думаю, может, ты перепутал могилки.
– Сынок у меня тут, – сказала она, глядя на ухоженную могилку. – Сынок… Спит. – Она молча поплакала, молча же вытерла концом платка слезы, вздохнула. Все это она проделала привычно, деловито… Видно, горе ее – давнее, стало постоянным, и она привыкла с ним жить.
– А ты чего? – спросила старушка, повернувшись ко мне. – Тоже есть тут кто-нибудь?
– Нет… я так. Зашел просто… Зашел отдохнуть.
Старушка с любопытством и более внимательно посмотрела на меня.
– А что? – Я все боялся как-нибудь не так сказать, как-нибудь неосторожно сказать. – Тут-то и отдохнуть. Подумать.
– Оно так, – согласилась старушка. – Только дума-то тут… вишь какая? Мне надо там лежать-то, мне, а не ему. – Она повернулась опять к могилке. – Мне надо лежать там, а он бы приходил да сидел тут – мне бы и спокойней было. Куда лучше! Только… не нам это решать дадено, вот беда.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Источник
Второстепенные персонажи
Также при анализе «Чудика» Шукшина нельзя обойти других героев, которые принимают участие в сюжете. И кассирша, у которой Василий Егорович обронил пятьдесят рублей, и пассажир самолета, потерявший вставную челюсть, и телеграфистка, заставившая Чудика изменить текст послания жене, — все они носители городской морали, стоят в оппозиции к деревенскому простодушию главного героя и тем самым раскрывают его характер.
О чем рассказ?
Для того чтобы анализировать произведение, нужно его очень внимательно прочитать. Небольшое по объему можно даже два раза. Перед тем как проводить анализ «Чудика» Шукшина, кратко напомним, о чем же, собственно говоря, этот рассказ.
Героем произведения является Василий Егорыч Князев, он немного странноват, имеет необычные привычки, за что супруга зовет его не иначе, как Чудиком, работает киномехаником, живет в селе. И вот он собирается в гости к брату, с которым они не встречались долгих двенадцать лет и который живет в городе на Урале. Во время путешествия с героем постоянно происходят какие-то неприятности: то он потеряет деньги, то, оказав помощь, получит нагоняй, то будет испытывать неприязнь своей снохи. После того как Князев понимает, что в доме брата ему не рады, он улетает обратно. В своей родной деревне он снова чувствует себя счастливым.
Жанровые особенности
Рассказ “Горе” описывает то, что переживает каждый человек. Это не просто “рассказ-судьба” по классификации Шукшина, но это рассказ о судьбе каждого. Читатель или был на месте одного из героев, или понимает неизбежность горя в своей судьбе.
Отдельная судьба, которую читатель надеется не повторить – судьба шофера Миколая Игринева.
Проблематика
Основная проблема рассказа “Горе” – как пережить утрату родного человека. С ней связаны проблемы сочувствия чужой беде, одиночества. Во вставном эпизоде поднимается проблема бессмысленных смертей молодых на войне.
Проблемы рассказа философские, морально-этические.
Сюжет и композиция
Рассказ “Горе” начинается с пейзажа. Описание лунной ночи, которую автор помнит с 12-летнего возраста, – экспозиция рассказа. Для мальчика, до слез любующегося луной, эта ночь “светлая, хорошая”. Рассказчик-мальчик становится свидетелем горя деда Нечая, с которым связан сюжет рассказа.
Для охваченного тоской деда ночь огромная, светлая, ядовитая. Концовка снова возвращает читателя к пейзажу. Свет луны “мертвый торжественный” и равнодушный к событиям человеческой жизни.
Рассказ состоит из двух историй утраты близкого человека. Дедушка Нечай три для назад потерял жену и тосковал по ней так, что напугал притаившегося недалеко мальчика, наслаждающегося лунной ночью. Старик Нечай разговаривал с умершей женой, рассказывал, как ее похоронили, вспоминал, как она умерла, и сетовал, что она ничего перед смертью не сказала, не попросила позвать доктора.
Когда Нечай стал рассуждать о том, что по ночам ходит на могилу, чтобы проверить, не заживо ли похоронили жену, и даже собирается ее откопать для проверки, мальчик побежал к собственному деду.
Мудрый дед рассказчика делает единственно возможное в этом случае: поговорив со стариком и призвав его терпеть, дед мальчика оставляет Нечая у себя и рассказывает ему историю, случившуюся с ним на войне. Ретроспективный эпизод – рассказ о горе еще большем, чем у Нечая (если горе вообще можно измерить). Шофер санитарной машины, при которой санитаром работал дедушка в войну, привезя раненых в госпиталь, увидел, что в санитарной машине был его собственный сын, молодой лейтенант. И он умер по дороге.
А шофер, Миколай Игринев, так и не смог сказать жене о смерти сына – она считала его пропавшим без вести: “Так хоть какая-то надежда есть”. Сочувствие чужому горю помогает Нечаю смириться со своим.
Герои рассказа
Рассказчик – чувствительный мальчик, который может ощутить и красоту ночи, вызывающую необъяснимую, тайную радость, и горе старика, которое заслоняет для ребенка в этот момент весь мир. Ему жалко дедушку Нечая, он плачет о его горе. Очевидно, история той ночи повлияла на личность мальчика и когда-нибудь помогла пережить ему собственное горе.
Дедушку Нечаева (Нечая) рассказчик называет маленьким старичком. Он худой, в длинной холщовой рубахе ниже колен. Дед сам не ожидал от себя такого проявления горя: он не может унять слез, третий день мается и не знает, куда себя деть, у него опустились руки.
Дед Нечай близок к помешательству, он разговаривает с умершей и не соглашается поначалу идти с дедом мальчика.
Бабка Нечаиха “жила незаметно и умерла незаметно”. Голос у нее ласковый и терпеливый, а сама старушка безответная. Мальчик даже не может вспомнить ее внешности.
Бабушка, очевидно, была хорошим человеком, ни с кем не ругалась. Именно смерть таких незаметных людей вдруг выявляет всю их значимость для близких.
Дедушка мальчика – человек крутого нрава. Он говорит с Нечаем грубо, обещает погнать его домой палкой, стыдит его. Мальчик даже боится плакать, чтобы дед не дал подзатыльника.
Но старик может и утешить, взывая к логике Нечая: не будут же все ложиться рядом с умершими от горя. Дед мальчика находит нужные слова и жизненный пример, чтобы вернуть Нечая к жизни.
Стилистические особенности
В рассказах Шукшина важны детали. Запах полыни, появляющийся в первой строчке и возникающий снова в момент, когда мальчик осознает силу горя соседа, – это символ горечи жизненных утрат.
Неправильная речь дедушки Нечая вызывает сочувствие, контрастируя с правильными, настоящими чувствами героя: “Чижало, кум, – силов нету”.
В рассказе особенно важен пейзаж, организующий композицию. Шукшин несколькими штрихами прорисовывает портрет Нечая. Длинная рубаха ниже колен, ослепительно белеющая под луной, делает маленького худого старика похожим на покойника.
Когда дед мальчика приводит Нечая домой и они оба укладываются на полу, укрывшись тулупом, дед будто спасает Нечая от мертвого света луны, оживляя его.
Рассказчик в произведении – мальчик-подросток и одновременно взрослый писатель. Такое сочетание позволяет не скрывать своих чувств, не сдерживать восторга от того, что вокруг прекрасно, что земля теплая и родная, что на ней не страшно. Ведь 12-летний мальчик еще не знает, что ему предстоит пережить войну, а взрослый рассказчик знает.
Такая двойственная точка зрения делает рассказ жизненным и правдивым.
Loading…
Урок по творчеству В.М. Шукшина
(6 класс)
Нравственные проблемы в рассказе В.М. Шукшина «Горе»
Учитель Шлюнько Е.М.
МБОУ «СОШ №126»
Тема: Нравственные проблемы в рассказе В.М. Шукшина «Горе»
Цель: Создать условия для формирования
-интереса к нравственным проблемам в творчестве В.М. Шукшина
— навыков работы с текстом и словом
-представления учащихся об особенностях стиля писателя
Ход урока
Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке.
В. Шукшин
I. Выразительное чтение стихотворения «Мой Шукшин»
(автор учитель Шитова Л.П.)
Шукшин- актёр, Шукшин- писатель,
И просто Русский человек.
Своим трудом Алтай прославил
И дорог землякам навек.
Он воспевал нашу Россию,
Простой мужик алтайского села.
В его произведеньях с силою
Забытая деревня ожила.
В деревне этой мужики и бабы
Не покладая рук работают, живут,
В субботу баньку русскую затопят
И чарочку с устатку всем нальют.
Село его родное Сростки
Все знают хорошо: стар и млад.
И каждый год сюда приехать
На чтения Шукшинские спешат.
II. Вступление. Слово учителя
Действительно, Шукшин дорог тем, что в своём творчестве он прославил наш край. Но более всего ценится то, писатель воспевал русского человека в повседневной будничной жизни. Размышляя о человеке, Шукшин постоянно задавался вопросами: что он взял в дорогу, что приобрёл, что потерял? Вместе с героями писатель стремится найти и раскрыть такие вечные, непреходящие духовные ценности, как доброта, душевная щедрость, совесть. Шукшин видел в способности чистого человеческого сердца к добру самое дорогое богатство: «Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке».
Любовь к человеку приводит к простой мысли: жизнь тогда будет прекрасной, когда люди будут делать добро, будут радовать друг друга.
Мера всех ценностей жизни- Ч Е Л О В Е Ч Н О С Т Ь
Как вы понимаете значение этого слова?
Посмотрите, как сам Шукшин постоянно проводит эту мысль в своих выступлениях, рассказах.
**Презентация
«Что с нами происходит?»
«Будь человеком!»
«Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту».
Сам Шукшин своей сокровенной темой считал «раскрытие чистоты и нравственности, глубокой духовной красоты людей». Прославляются эти человеческие ценности в обычном.
III. Работа над рассказом «Горе»
У Шукшина в повседневной, будничной жизни рождаются драмы и трагедии. Частное событие подводит героя и читателей к размышлению о человеческой жизни вообще.
В человеческой памяти существует случай, воспоминание о котором сопровождает всю жизнь. Мы невольно корректируем своё поведение в зависимости от нравственного урока, преподнесённого жизнью когда-то.
Так рождается р а с с к а з – в о с п о м и н а н и е .
Найдите в тексте слова, которые говорят о том, что это рассказ-воспоминание
Какие произведения подобного рода вы знаете? Что их объединяет?
(«Конь с розовой гривой» В.Астафьева, «Уроки французского» В.Распутина
Авторы-люди,умудрённые жизненным опытом, оценивают прошлое с высоты прожитых лет. Они, став взрослыми, понимают, что именно из детства вынесли во взрослую жизнь лучшие человеческие качества.)
Почему именно эта ночь запомнил ась рассказчику, 12летнему мальчику?
(Перед этим рассказчик говорит о том,что душа томится от чего-то, как будто ждёт чего-то,каких-то открытий.Случайно услышанные душевные излияния деда Нечая испугали мальчика, довели до жути и заставили убежать домой.
А ещё потому, что узнал он в эту ночь,светлую, хорошую, как тяжко бывает одинокому человеку.)
Как повёл себя мальчик, услышав беседу деда с умершей женой?
(Как любой ребёнок, он испугался, так как всё располагало к жуткой истории: длинная холщовая рубаха, белевшая под луной, ночь, плач деда, стон. Но даже в такой ситуации ребёнок проникся жалостью к деду Нечаю)
Многие говорят, что жалость унижает человека.
А вы как считаете?
На самом деле, в народном понимании «жалеть» означает «любить».Русские писатели В.Белов, В.Астафьев, В.Распутин (представители деревенской прозы) вернули этому слову первозданное значение. В.М.Шукшин — наиболее последовательный защитник идеи ж а л о с т и.
Подберите синонимы к слову жалость.
(Сострадание, соболезнование, сочувствие, соучастие, милосердие. В русском языке приставка со имеет значение «вместе»).
**Презентация
«Жалость – светлая чистота этого чувства.
В словаре Добровольского отмечено: « жалость – любовь, сожаление, грусть. Жалеть – любить (Всякая матка ребёночка своего жалеет.)
Жалкий – ласкательное слово
Жалкий – внушающий к себе любовь, возбуждающий к себе сожаление» )
Жалости нельзя обучить, её можно впитать с молоком матери. В жалости кроется человеческая сила.
А теперь что вы скажете о жалости?
Участие, которое проявил мальчик по отношению к деду, не должно удивлять читателя. Мальчик прибежал домой и рассказал об увиденном своему деду.
Как повёл себя дед мальчика?
(Он, выслушав внука, не заругал ребёнка, а пошёл среди ночи, поднял деда Нечая, привёл к себе, обещая бутылку самогона. Это ли не доброта и сочувствие?)
А как ещё проявляются эти качества?
(Дед оставил деда Нечая у себя, понимая, что его нельзя оставлять одного. Он отвлёк старика от тяжёлых мыслей рассказом о военном времени.)
Найдите в тексте строчки, которые характеризуют мальчика как доброго и отзывчивого человека.
(«Узнал я в ту светлую, хорошую ночь, как тяжело бывает одинокому человеку». «Я смотрел сзади на него, маленького, убитого горем, и тоже плакал…» «Жалко было дедушку Нечая.» «Не было для меня в эту минуту ни ясной тихой ночи, ни мыслей никаких, и радость непонятная, светлая умерла. Горе маленького старика заслонило прекрасный мир».
Как писатель показывает горе деда Нечая?
На что обращает автор, описывая деда?
С какой целью писатель использует детали?
(Через разговор с умершей женой. При описании деда автор отмечает детали: маленький, худой, плачет, бормочет неразборчиво, идёт медленно, говорит тихо, не может унять слёзы, спотыкается. Всё это показывает переживание старика, его горе.)
Деда Нечая мы видим глазами мальчика, душевную боль старика чувствуем через восприятие ребёнка. Это лишний раз доказывает, что главный герой – человек, воспринимающий чужую боль как свою.
IV. Вывод
Критик Е.Громов писал: «…доброта – ключевое понятие русского национального характера, как его трактует В.Шукшин. Только она (доброта) несёт в себе цель, высшую цель, знаменуя собой светлое, сердечное, бескорыстное отношение человека к человеку, повелевая ему жить по совести». Герои рассказа «Горе» живут по совести, при этом не задумываются над тем, что они творят добро.
Согласны ли вы с высказыванием: «Нравственные ценности, вынесенные человеком из мира детства, сохраняются на всю жизнь»?
V. Рассуждаем
«Хорошие поступки облагораживают нас» М. Сервантес
«Милосердие – активная доброта» И. Шевелев
«Люди! Будьте человечны! Это ваш первый долг» Ж.-Ж. Руссо
«Не делай того, что осуждает твоя совесть» М. Аврелий
Какие высказывания, на ваш взгляд, можно соотнести с проблемами в рассказе «Горе»?
6
Обновлено: 08.01.2023
Книга «Горе» Василия Шукшина мне понравилась. Произведение небольшое, но оставляет приятно-трагичное впечатление после прочтения. Люблю такие произведения. И пусть не поднимается никаких социально важных тем в рассказе, зато сколько мыслей и рассуждений рождается после прочтения.
Автор примечает в произведении такой факт, что люди в один и тот же период времени бывают диаметрально противоположны по настроению, уровню счастья или горя. Он подмечает полосатость жизни, где горе и радость существуют бок о бок.
Убиваться горем нельзя. Совсем не горевать конечно не получится, когда случается что-то страшное, например, умирает кто-то из родственников. Но тут важно не сойти с ума. Да, горе большое, но здравый разум сохранить необходимо в любом случае, особенно если возраст уже немаленький. Ещё страшнее, когда родители хоронят детей. Наверно это очень сильный удар по психике, но даже в этом случае приходится искать силы, искать цели в жизни и жить.
Рассказчик в произведении – мальчик-подросток и одновременно взрослый писатель. Такое сочетание позволяет не скрывать своих чувств, не сдерживать восторга от того, что вокруг прекрасно, что земля тёплая и родная, что на ней не страшно. Ведь 12-летний мальчик ещё не знает, что ему предстоит пережить войну, а взрослый рассказчик знает. Такая двойственная точка зрения делает рассказ жизненным и правдивым.
Рассказ этот очень трогательный ещё и потому, что скорбь от потери воспринимается и проходит через сердце ребёнка, заставляя его горевать вместе со стариком, жалеть, сочувствовать, сопереживать. Автором хорошо показана боль человека, который прожил со своею супругой вместе целую жизнь, а теперь остался один и не знает как жить дальше. Так же мне очень близок и понятен подход другого персонажа (деда мальчика), который умеет помочь и облегчить страдание близкого. Он словом и делом поддерживает человека в беде.
Народной мудростью, жизненностью веет от этой истории.
Автор смог передать самыми простыми словами весь трагизм и неизбежность смерти.
Произведение учит нас на примере этой истории, что надо крепиться в горе, не опускать рук, не поддаваться горю, жить дальше, вспоминая об ушедшем только хорошее и доброе.
Жизнь — очень трудная штука. В ней много боли, страданий, но не только мы испытываем эти трудности. Общаясь с кем-либо, мы порой забываем, что не только у нас есть какие-то проблемы. Отзывчивость — это душевное качество, при котором человек готов безвозмездно помочь другому. Не ожидая никакой похвалы. Согласна ли я с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым? да, ведь, преодолев препятствия, мы можем понять, на сколько трудно проходить одному через трудности.
Примером служит рассказ В.
М. Шукшина »Горе». У дедушки Нечая умерла жена. Горько ему было без неё. Однажды услыхал мальчишка, как Нечай то со своей покойной женой разговаривает, испугался, позвал своего деда, чтобы тот успокоил его. Дед не раз хоронил родных и хорошо понимал, каково это, как больно испытывать потерю близкого. Рассказал он Нечаю историю военных лет и успокоил его. Герой рассказа был неспроста такой добрый и отзывчивый, он ощутил на себе эту боль, перенес все эти муки, именно пережившие трудности сделали его таким отзывчивым.
Вспомним другой пример. В повести В. А. Закруткина »Матерь человеческая» у Марии немцы повесили мужа Ивана и маленького сына Васю. Горько ей было от этого. Она хотела лишь одного, чтобы все враги поплатились за смерти. Изнемогая от голода, Мария вернулась на свой хутор, всё было сожжено. Героиня решила укрыться от холода и пуль в погребе своего разрушенного дома. Открыв его она увидела там юного немца, с ужасом смотрящего на неё. Когда она подняла вилы, солдат тихо закричал: »МАМА!». Немец был ранен, ему оставалось недолго, но Мария не смогла его убить, отомстить ему за смерть родных, она ухаживала за ним до его последнего вздоха. Героиня уже не видела в нём врача, она лишь видела человека, проходившего через трудности, которые когда-то прошли её родные. Именно из-за того, что она преодолела когда-то некие препятствия, она проявила отзывчивость к врагу.
Исходя и всего вышеперечисленного, можно с уверенностью согласиться с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым, ведь, испытав на себе ту тяжесть и боль, мы понимаем, что каждому человеку нужна помощь.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Рассказ “Горе” описывает то, что переживает каждый человек. Это не просто “рассказ-судьба” по классификации Шукшина, но это рассказ о судьбе каждого. Читатель или был на месте одного из героев, или понимает неизбежность горя в своей судьбе.
Отдельная судьба, которую читатель надеется не повторить – судьба шофера Миколая Игринева.
Проблематика
Основная проблема рассказа “Горе” – как пережить утрату родного человека. С ней связаны проблемы сочувствия чужой беде, одиночества. Во вставном
Проблемы рассказа философские, морально-этические.
Сюжет и композиция
Рассказ “Горе” начинается с пейзажа. Описание лунной ночи, которую автор помнит с 12-летнего возраста, – экспозиция рассказа. Для мальчика, до слез любующегося луной, эта ночь “светлая, хорошая”. Рассказчик-мальчик становится свидетелем горя деда Нечая, с которым связан сюжет рассказа.
Для охваченного тоской деда ночь огромная, светлая, ядовитая. Концовка снова возвращает читателя к пейзажу. Свет луны “мертвый торжественный” и равнодушный
Рассказ состоит из двух историй утраты близкого человека. Дедушка Нечай три для назад потерял жену и тосковал по ней так, что напугал притаившегося недалеко мальчика, наслаждающегося лунной ночью. Старик Нечай разговаривал с умершей женой, рассказывал, как ее похоронили, вспоминал, как она умерла, и сетовал, что она ничего перед смертью не сказала, не попросила позвать доктора.
Когда Нечай стал рассуждать о том, что по ночам ходит на могилу, чтобы проверить, не заживо ли похоронили жену, и даже собирается ее откопать для проверки, мальчик побежал к собственному деду.
Мудрый дед рассказчика делает единственно возможное в этом случае: поговорив со стариком и призвав его терпеть, дед мальчика оставляет Нечая у себя и рассказывает ему историю, случившуюся с ним на войне. Ретроспективный эпизод – рассказ о горе еще большем, чем у Нечая (если горе вообще можно измерить). Шофер санитарной машины, при которой санитаром работал дедушка в войну, привезя раненых в госпиталь, увидел, что в санитарной машине был его собственный сын, молодой лейтенант. И он умер по дороге.
А шофер, Миколай Игринев, так и не смог сказать жене о смерти сына – она считала его пропавшим без вести: “Так хоть какая-то надежда есть”. Сочувствие чужому горю помогает Нечаю смириться со своим.
Герои рассказа
Рассказчик – чувствительный мальчик, который может ощутить и красоту ночи, вызывающую необъяснимую, тайную радость, и горе старика, которое заслоняет для ребенка в этот момент весь мир. Ему жалко дедушку Нечая, он плачет о его горе. Очевидно, история той ночи повлияла на личность мальчика и когда-нибудь помогла пережить ему собственное горе.
Дедушку Нечаева (Нечая) рассказчик называет маленьким старичком. Он худой, в длинной холщовой рубахе ниже колен. Дед сам не ожидал от себя такого проявления горя: он не может унять слез, третий день мается и не знает, куда себя деть, у него опустились руки.
Дед Нечай близок к помешательству, он разговаривает с умершей и не соглашается поначалу идти с дедом мальчика.
Бабка Нечаиха “жила незаметно и умерла незаметно”. Голос у нее ласковый и терпеливый, а сама старушка безответная. Мальчик даже не может вспомнить ее внешности.
Бабушка, очевидно, была хорошим человеком, ни с кем не ругалась. Именно смерть таких незаметных людей вдруг выявляет всю их значимость для близких.
Дедушка мальчика – человек крутого нрава. Он говорит с Нечаем грубо, обещает погнать его домой палкой, стыдит его. Мальчик даже боится плакать, чтобы дед не дал подзатыльника.
Но старик может и утешить, взывая к логике Нечая: не будут же все ложиться рядом с умершими от горя. Дед мальчика находит нужные слова и жизненный пример, чтобы вернуть Нечая к жизни.
Стилистические особенности
В рассказах Шукшина важны детали. Запах полыни, появляющийся в первой строчке и возникающий снова в момент, когда мальчик осознает силу горя соседа, – это символ горечи жизненных утрат.
Неправильная речь дедушки Нечая вызывает сочувствие, контрастируя с правильными, настоящими чувствами героя: “Чижало, кум, – силов нету”.
В рассказе особенно важен пейзаж, организующий композицию. Шукшин несколькими штрихами прорисовывает портрет Нечая. Длинная рубаха ниже колен, ослепительно белеющая под луной, делает маленького худого старика похожим на покойника.
Когда дед мальчика приводит Нечая домой и они оба укладываются на полу, укрывшись тулупом, дед будто спасает Нечая от мертвого света луны, оживляя его.
Рассказчик в произведении – мальчик-подросток и одновременно взрослый писатель. Такое сочетание позволяет не скрывать своих чувств, не сдерживать восторга от того, что вокруг прекрасно, что земля теплая и родная, что на ней не страшно. Ведь 12-летний мальчик еще не знает, что ему предстоит пережить войну, а взрослый рассказчик знает.
Все примеры имеют статус «ЗАЧТЕНО» и могут использоваться как образцы. В конце каждого сочинения приведены рекомендации от эксперта — что можно улучшить.
Сочинение №1
Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна
Всем людям свойственно совершать ошибки, это неотъемлемая часть человеческой жизни. Ошибки дают нам опыт, на них человек учится. Они могут быть мелкими и незначительными, как например, неверно решенная задача по математике, а могут быть и роковыми. К роковым ошибкам можно отнести преступление. Будь то мелкая кража или покушение на человеческую жизнь, это обязательно отразится на будущем преступника. С точки зрения ошибки, такое деяние будет считаться нарушением моральных норм и повлечёт за собой угрызения совести и социальные санкции, в виде неодобрения обществом данного поступка, а с точки зрения преступления, за любое правонарушение предусмотрена юридическая ответственность – ответственность перед законом. Не все ошибки являются преступлениями, но многие преступления совершаются по ошибке. За доказательствами обратимся к художественной литературе.
Таким образом, можно сказать, что ошибки оказывают на человека больше положительное влияние, благодаря внутреннему контролю человека – совести, ошибки после всех переживаний и раздумий становятся лишь опытом, человек учится на них, и в дальнейшем в подобной ситуации знает как правильно поступить. Преступления положительного влияния не оказывают никогда, ведь преступление это всегда вред, нанесенный кому-либо, моральный, физический или материальный. Преступление на всю жизнь останется тяжким грузом лежать на душе человека, его невозможно взять и забыть.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Юля, умница! Обратите внимание на пунктуационные недочёты: на экзамене по русскому языку они могут дорогого стоить. В целом же могу посоветовать следующее:
- Если тема сформулирована назывным предложением (как в нашем случае), то лучше самостоятельно формулировать вопрос по теме и давать на него чёткий ответ. Тогда тема будет раскрыта на 100%. Здесь Вы это делаете не вопросом, а общими рассуждениями.
- Старайтесь перед примерами-аргументами писать чёткий тезис (ответ на поставленный вопрос), а затем приводить пример.
- Примеры, которые Вы подобрали, хорошие, удачные. Содержание неплохое, обратите внимание вынесенные ошибки, на речевые недочёты и фактические неточности.
Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!
Видеоурок по аргументам и темам по этому направдению
Сочинение №2
В чем различие между ошибкой и преступлением? Направление : Преступление и наказание
(Автор сочинения – Тульская Диана Владимировна)
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
По всем критериям получен зачёт. Сочинение написано на достойном уровне.
Рекомендую не торопиться и внимательнее вычитывать черновик. Следует обращать внимание на логику в тезисе, микровыводах и выводе. На экзамене нужно быть особенно внимательной: там Вас не исправит редактор Ворда)
Благодарю за ответственность в самоподготовке. Удачи на экзамене!
Сочинение №3
Почему некоторые люди переступают моральные нормы и совершают преступления? Иногда человек верит, что любое деяние можно оправдать благой целью. Он находится в плену распространённого заблуждения, согласно которому для достижения цели хороши любые средства. Некоторые люди совершают преступления непреднамеренно, не вполне отдавая себе отчёт в том, что они делают. Конечно, всегда случаются ситуации, когда человек сознательно становится отступником и даже не испытывает угрызений совести. Причин может быть достаточно много. Рассмотрим некоторые из них на примере произведений художественной литературы.
Таким образом, люди, совершающие противоправные деяния, забывают о христианских заповедях и теряют самое важное, человеческое, чем наделён каждый из нас от рождения. Есть множество причин, которые толкают людей на преступление, но всё же ни один такой поступок нельзя оправдать. Именно поэтому так важно задумываться о последствиях, контролировать свои эмоции и знать, что всегда есть такая грань, которую ни в коем случае не следует переступать.
Сочинение №4
Можно ли равнодушие назвать преступлением?
Габов Антон Алексеевич
Можно ли равнодушие назвать преступлением? На этот актуальный вопрос есть, к сожалению, неутешительный ответ. В современном мире многие люди перестают обращать внимание на то, что происходит вокруг них. Например, они могут спокойно пройти мимо человека, которому нужна помощь, тем самым показывая своё безразличие. Я считаю, что такое равнодушие очень жестоко, поэтому его можно отнести к настоящему преступлению.
В заключение хочется выразить надежду на то, что люди перестанут быть равнодушными ко всему окружающему, иначе их безразличие и бездействие перерастёт в самое настоящее преступление.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Антон, Ваша работа приятная, глубокая и полностью соответствует итоговому сочинению. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! Не опускайте планку! С. Тарасов
Сочинение №5
(Автор сочинения – Тихонова Ольга Дмитриевна)
Равнодушие это безучастность и холодность к окружающим. Невнимание в обществе становится большой трагедией. Я считаю, что равнодушие можно назвать преступлением. Ведь люди не стремятся помогать друг другу, часто даже не замечая, что происходит вокруг них. Безразличное отношение приводит к тому, что человек даже не задумываются о том, чтобы помочь ближнему. Для доказательства своей точки зрения приведу примеры из читательского опыта.
В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что безразличие таит в себе большую угрозу для человечества. Необходимо оставаться неравнодушным к проблемам других людей. Надеюсь, что окружающие станут внимательнее и отзывчивее по отношению к ближним людям.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Оля, у Вас получилось хорошее сочинение. Мысли чёткие и ясные, логика прослеживается. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов
Сочинение №6
Можно ли равнодушие назвать преступлением?
Неволина Анастасия Анатольевна
К сожалению, человеческое равнодушие зачастую приводит к непоправимым последствиям. Если люди будут думать не только о себе, но и об окружающих, то в мире будет гораздо меньше смерти, ведь каждое преступление начинается с равнодушия преступника.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Настя, молодец! Работа хорошая, вдумчивая и интересная. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе. Первый пример, конечно, я засчитал бы лишь условно, потому что Вы не показали, как же отразилось равнодушие отца на Саше, что изменилось в их отношении друг к другу. Следите внимательно за логикой повествования и старайтесь не допускать речевых повторов.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы умница!
Желаю удачи! С. Тарасов
Сочинение №7
Можно ли равнодушие назвать преступлением? Преступление и наказание
Зорина Анастасия Викторовна
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Настя, умница! Работа глубокая, интересная и вдумчивая. Очень порадовало, что вы подобрали аргументы, которые впоследствии противопоставили, показав и равнодушие, ставшее преступлением, и отзывчивость. Примеры отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.
Небольшие замечания по пунктуационному и речевому оформлению Вы найдёте в самой работе, но в целом сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов
Цели урока: создать условия для формирования интереса к нравственным проблемам в творчестве В. М. Шукшина, навыкам работы с текстом и словом.
Урок по творчеству В.М. Шукшина
Учитель Шлюнько Е.М.
Цель: Создать условия для формирования
-интереса к нравственным проблемам в творчестве В.М. Шукшина
— навыков работы с текстом и словом
-представления учащихся об особенностях стиля писателя
Если мы в чём-нибудь сильны и по-настоящему умны, так это в добром поступке.
(автор учитель Шитова Л.П.)
Шукшин- актёр, Шукшин- писатель,
И просто Русский человек.
Своим трудом Алтай прославил
И дорог землякам навек.
Он воспевал нашу Россию,
Простой мужик алтайского села.
В его произведеньях с силою
Забытая деревня ожила.
В деревне этой мужики и бабы
Не покладая рук работают, живут,
В субботу баньку русскую затопят
И чарочку с устатку всем нальют.
Село его родное Сростки
Все знают хорошо: стар и млад.
И каждый год сюда приехать
На чтения Шукшинские спешат.
II. Вступление. Слово учителя
Любовь к человеку приводит к простой мысли: жизнь тогда будет прекрасной, когда люди будут делать добро, будут радовать друг друга.
Мера всех ценностей жизни- Ч Е Л О В Е Ч Н О С Т Ь
Как вы понимаете значение этого слова?
Посмотрите, как сам Шукшин постоянно проводит эту мысль в своих выступлениях, рассказах.
**Презентация
У Шукшина в повседневной, будничной жизни рождаются драмы и трагедии. Частное событие подводит героя и читателей к размышлению о человеческой жизни вообще.
В человеческой памяти существует случай, воспоминание о котором сопровождает всю жизнь. Мы невольно корректируем своё поведение в зависимости от нравственного урока, преподнесённого жизнью когда-то.
Так рождается р а с с к а з – в о с п о м и н а н и е .
Найдите в тексте слова, которые говорят о том, что это рассказ-воспоминание
Какие произведения подобного рода вы знаете? Что их объединяет?
Авторы-люди,умудрённые жизненным опытом, оценивают прошлое с высоты прожитых лет. Они, став взрослыми, понимают, что именно из детства вынесли во взрослую жизнь лучшие человеческие качества.)
Почему именно эта ночь запомнил ась рассказчику, 12летнему мальчику?
(Перед этим рассказчик говорит о том,что душа томится от чего-то, как будто ждёт чего-то,каких-то открытий.Случайно услышанные душевные излияния деда Нечая испугали мальчика, довели до жути и заставили убежать домой.
А ещё потому, что узнал он в эту ночь,светлую, хорошую, как тяжко бывает одинокому человеку.)
Как повёл себя мальчик, услышав беседу деда с умершей женой?
(Как любой ребёнок, он испугался, так как всё располагало к жуткой истории: длинная холщовая рубаха, белевшая под луной, ночь, плач деда, стон. Но даже в такой ситуации ребёнок проникся жалостью к деду Нечаю)
Многие говорят, что жалость унижает человека.
А вы как считаете?
Подберите синонимы к слову жалость.
**Презентация
«Жалость – светлая чистота этого чувства.
В словаре Добровольского отмечено: « жалость – любовь, сожаление, грусть. Жалеть – любить (Всякая матка ребёночка своего жалеет.)
Жалкий – ласкательное слово
Жалости нельзя обучить, её можно впитать с молоком матери. В жалости кроется человеческая сила.
А теперь что вы скажете о жалости?
Участие, которое проявил мальчик по отношению к деду, не должно удивлять читателя. Мальчик прибежал домой и рассказал об увиденном своему деду.
Как повёл себя дед мальчика?
(Он, выслушав внука, не заругал ребёнка, а пошёл среди ночи, поднял деда Нечая, привёл к себе, обещая бутылку самогона. Это ли не доброта и сочувствие?)
А как ещё проявляются эти качества?
(Дед оставил деда Нечая у себя, понимая, что его нельзя оставлять одного. Он отвлёк старика от тяжёлых мыслей рассказом о военном времени.)
Найдите в тексте строчки, которые характеризуют мальчика как доброго и отзывчивого человека.
Как писатель показывает горе деда Нечая?
На что обращает автор, описывая деда?
С какой целью писатель использует детали?
(Через разговор с умершей женой. При описании деда автор отмечает детали: маленький, худой, плачет, бормочет неразборчиво, идёт медленно, говорит тихо, не может унять слёзы, спотыкается. Всё это показывает переживание старика, его горе.)
Деда Нечая мы видим глазами мальчика, душевную боль старика чувствуем через восприятие ребёнка. Это лишний раз доказывает, что главный герой – человек, воспринимающий чужую боль как свою.
Читайте также:
- Константин юон картина зимнее солнце сочинение описание мини
- Каждый ли человек может испытывать муки совести сочинение гроза
- Сочинение сравнение есенина и маяковского
- Сочинение на тему освоение космоса
- Период 1125 1157 историческое сочинение
Ход занятия
Человек, как звезда рождается,
Средь неясной туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда,рождается ,
Чтоб светлее стала вселенная.
Д. Голубков
I. Слово учителя.
Мы продолжаем цикл занятий, посвященных
решению нравственных проблем, поиску ответов на
вечные вопросы бытия. Эпиграф вводи нас в круг
проблем , которые мы можем рассмотреть на
сегодняшнем уроке. Отталкиваясь от эпиграфа,
попытайтесь сформулировать те вопросы, обсудить
которые было бы важно для вас.
(Место человека в окружающем мире; смысл его
жизни; ответственность человека за происходящее
на земле).
– Итак, сегодня мы будем говорить о жизни? Из
каких событий она состоит? (Радость, потери,
достижения, открытия, победы, страдания).
– Бывают такие моменты, когда человек
оказывается в жизненном тупике, обстоятельства
складываются так, что выйти из них кажется
невозможным. Именно к такому моменту
человеческой судьбы обращается В. Шукшин в
рассказе “Горе”.
II. Актуальность занятий.
– О чем это произведение? (краткий пересказ)
– Определите тему произведения (столкновение
человека с трагическими сторонами жизни).
– Выделите сюжетные линии рассказа (Нечай и его
жена; дед мальчика и Нечай; старик Нечаев и
мальчик, история).
– Перед нами предстоит богатый жизненный
материал. Почему Шукшин выбрал малый жанр –
рассказ? (Возможность обратить внимание на самые
существенные стороны происходящего, острые
моменты человеческой жизни).
III. Анализ сюжетной линии рассказа: Нечай и его
жена
– Почему так безгранично горе старика? (Потеря
самого близкого человека; две трагедии: старость
и одиночество).
– Попробуйте восстановить историю
жизни семьи Нечаевых, оставшуюся вне сюжета.
(Женитьба, появление детей, трудности
военных лет, материальные трудности. Семья
большая, детей надо было поставить на ноги, а в
конце – одинокая старость).
– О чем говорит Нечай на могиле жены?
Найдите слова, передающие переживания
несчастного старика. (“Место хорошее сухое. Я
себе там приглядел”. “ Прям хоть петлю
накидывай”. “Снись хоть почаще”.).
– Прокомментируйте каждую фразу. Что
Вы увидели за всем этим? (Душевную боль, любовь,
привязанность, понимание, уважение)
– Можно ли назвать жизнь Нечая
счастливой (Да: рядом был понимающий человек. Нет:
одинокая старость).
– Почему старик оказался один в
трагическую минуту? (“Ну, тем вроде далеко, а этот
то…?)
– Что самое страшное в этой ситуации?
(Об этом говорят с горечью, спокойно, смирились)
– Можно ли это отнести это к “вечной”
проблеме отцов и детей? (Нет. Отсутствие душевной
чуткости не зависит от возраста).
– Каким мы видим Нечая? Обрисуйте его.
Какое слово автор повторяет ? (“маленький”)
– Почему? (Хочет показать
беззащитность старика).
IV. Обратимся на вторую и третью
сюжетные линии: дед мальчика и Нечай и фронтовая
история.
– Какие проблемы решаются в этой части
рассказа. Сформулируйте их в виде вопросов. (Прав
ли дед мальчика, вторгаясь в мир переживаний
Нечая? Почему Микола не рассказал жене о смерти
сына? Может ли быть ложь во спасение?).
Задания.
Выберете вопрос, который вас особенно
заинтересовал и письменно на него ответьте.
V. В рассказе есть еще один герой. Его
чувства, переживания для нас очень важны. Это
мальчик, подросток. Итак, 4 сюжетная линия – Нечай
и мальчик.
– Почему события переданы через его
восприятие? (Дети сострадательны, открывают мир).
– Давайте проследим за развитием
чувств подростка, ставшего свидетелем трагедии.
Найдите слова, передающее его восприятия жизни,
сострадания к людям.
– Что происходит на наших глазах?
(Подросток открывает мир – идет развитие души).
– Попробуем выстроить степени
духовного роста человека, представленные нам
Шукшиным:
– восприятие (способность
воспринимать мир)
– понимание (чужой беды)
– сострадание (ощущение боли от чужого
горя)
– слияние (сознание чужого горя как
своего собственного)
– Как вы определите роль страдания в
жизни человека?
– Чувства героев обострены до предела,
мы чутко улавливаем любой их нюанс. За счет чего
это достигается? (Речевая характеристика героев,
сюжет, пейзаж и его роль).
– Пейзаж в начале рассказа, на что нас
настраивает?
– А в конце рассказа? (В жизни много
состраданий, но все нужно преодолеть).
VI. Творческая работа учащихся по
данному занятию (по выбору).
Просмотров: 4 070
Ты можешь записаться на мой годовой курс подготовки к ЕГЭ по русскому и/или литературе уже сейчас
Каждую неделю тебя ждут по три насыщенных веба, после каждого занятия ДЗ, регулярные пробные экзамены, уникальные варианты и менторская поддержка
Чтобы забронировать за собой место с максимальной скидкой, узнать подробности и получить 3 месяца занятий в подарок, скорее пиши «ОСЕНЬ» по этой ссылке:
Я в других социальных сетях:
Мой Telegram по подготовке к ЕГЭ по русскому:
Мой Telegram по подготовке к ЕГЭ по литературе: Группа VK по русскому:
Группа VK по литературе:
Мой Instagram:
Тайм-коды:
0:00-приветствие
0:08-о чем видео
0:31-разделы тем итогового сочинения
1:15-для какого раздела рассказ из видео не подойдет
1:30-сколько тем будет на итоговом сочинении
1:42-для скольких тем подойдет рассказ «Горе» Шукшина
1:46-как будем читать рассказ
2:07-пишите свои интерпретации
2:20-начинаем читать
3:05-рассказчик и природа, тема воспоминаний
4:28-не существует того, что хотел сказать автор
5:22-Нечай и Нечаиха как пример семейных отношений и внутренних переживаний
6:40-продолжаем читать
6:52-рассказчик воспринимает горе человека
7:38-продолжаем читать
8:02-состояние отчаяния на примере Нечая
8:21-продолжаем читать
9:07-диалог с умершей женой
10:09-читаем дальше
10:18-детсвкое восприятие
10:25-продолжаем читать
10:55-сон как иллюстрация тоски человека по умершему
11:50-человек ищет в прошлом шансы избежать несчастья
12:01-продолжаем читать
12:25-новый персонаж
12:38-проявление неравнодушия к Нечаю
13:03-продожаем читать
13:34-дружеские отношения
13:51-продолжаем читать
14:16-запоминаем детали
14:25-читаем дальше
14:33-отношения деда и внука и взгляд ребенка на горе взрослого человека
15:24-прододжаем читать
15:38-поддержка
15:49-продолжаем читать
16:02-как справляться с горем
16:11-продолжаем читать
16:15-дети Нечая
16:50-размышление рассказчика о человеке и мире
17:29-продолжаем читать, новые персонажи
18:30-ослушаение приказа
18:56-продолжаем читать
20:36-Миколай не говорит жене о смерти сына, чтоб не лишать ее надежды
21:00-любовь к отечеству и ужас войны
21:20-продолжаем читать
21:34-судьба
21:44-продолжаем читать
21:57-вечность природы и зыбкость человеческой жизни
22:15-обобщение по разделам
24:02-делимся своими смыслами и интерпретациями
24:32-ныряем в телеграм
#русскийязык
#егэ2023
Рассказ для итогового сочинения
Литература
Аргументация
Аргументы из литературы
Шукшин
#рассказыШукшина
#итоговоесочинение
Декабрьское сочинение
Как аргументировать литературой
Чтение
Рассказчик
Герой
Человек и природа
Человек и искусство
Семья
Общество
Отечество
Жизнь человека
Внутренний мир
Переживания
Горе
Один рассказ для всех тем
Ты можешь записаться на мой годовой курс подготовки к ЕГЭ по русскому и/или литературе уже сейчас
Каждую неделю тебя ждут по три насыщенных веба, после каждого занятия ДЗ, регулярные пробные экзамены, уникальные варианты и менторская поддержка
Чтобы забронировать за собой место с максимальной скидкой, узнать подробности и получить 3 месяца занятий в подарок, скорее пиши «ОСЕНЬ» по этой ссылке: https://vk.me/dvi_mgu
Я в других социальных сетях:
Мой Telegram по подготовке к ЕГЭ по русскому: https://t.me/lomonosov_russian
Мой Telegram по подготовке к ЕГЭ по литературе: https://t.me/lomonosov_literature Группа VK по русскому: https://vk.com/lomonosov_russian
Группа VK по литературе: https://vk.com/lomonosov_literature
Мой Instagram: https://instagram.com/o.kosovskaya?igshid=YmMyMTA2M2Y=
Тайм-коды:
0:00-приветствие
0:08-о чем видео
0:31-разделы тем итогового сочинения
1:15-для какого раздела рассказ из видео не подойдет
1:30-сколько тем будет на итоговом сочинении
1:42-для скольких тем подойдет рассказ «Горе» Шукшина
1:46-как будем читать рассказ
2:07-пишите свои интерпретации
2:20-начинаем читать
3:05-рассказчик и природа, тема воспоминаний
4:28-не существует того, что хотел сказать автор
5:22-Нечай и Нечаиха как пример семейных отношений и внутренних переживаний
6:40-продолжаем читать
6:52-рассказчик воспринимает горе человека
7:38-продолжаем читать
8:02-состояние отчаяния на примере Нечая
8:21-продолжаем читать
9:07-диалог с умершей женой
10:09-читаем дальше
10:18-детсвкое восприятие
10:25-продолжаем читать
10:55-сон как иллюстрация тоски человека по умершему
11:50-человек ищет в прошлом шансы избежать несчастья
12:01-продолжаем читать
12:25-новый персонаж
12:38-проявление неравнодушия к Нечаю
13:03-продожаем читать
13:34-дружеские отношения
13:51-продолжаем читать
14:16-запоминаем детали
14:25-читаем дальше
14:33-отношения деда и внука и взгляд ребенка на горе взрослого человека
15:24-прододжаем читать
15:38-поддержка
15:49-продолжаем читать
16:02-как справляться с горем
16:11-продолжаем читать
16:15-дети Нечая
16:50-размышление рассказчика о человеке и мире
17:29-продолжаем читать, новые персонажи
18:30-ослушаение приказа
18:56-продолжаем читать
20:36-Миколай не говорит жене о смерти сына, чтоб не лишать ее надежды
21:00-любовь к отечеству и ужас войны
21:20-продолжаем читать
21:34-судьба
21:44-продолжаем читать
21:57-вечность природы и зыбкость человеческой жизни
22:15-обобщение по разделам
24:02-делимся своими смыслами и интерпретациями
24:32-ныряем в телеграм
#русскийязык
#егэ2023
Рассказ для итогового сочинения
Литература
Аргументация
Аргументы из литературы
Шукшин
#рассказыШукшина
#итоговоесочинение
Декабрьское сочинение
Как аргументировать литературой
Чтение
Рассказчик
Герой
Человек и природа
Человек и искусство
Семья
Общество
Отечество
Жизнь человека
Внутренний мир
Переживания
Горе
Один рассказ для всех тем
Видео Литературная аргументация для итогового сочинения 2023. Один рассказ для всего. Шукшин «Горе» канала Русский язык и литература ЕГЭ Lomonosov School
Показать