Скачать сборник сочинений по литературе 10 11 класс

Главная » Литература » 10000 самых лучших сочинений. Самый полный сборник. Все классы. Все темы. Ерышева О.П., Карпенко Е.Л., Конева А.Ф. и др.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Коллектив
Авторов

Сборник
содержит сочинения по русской литературе
XIX века на темы, связанные с творчеством
А.Н. Островского, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева,
Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Л.Н.
Толстого, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова.

Пособие
предназначено родителям, чьи дети
испытывают трудности в написании
сочинений, а также учащимся 10-х классов,
занимающихся по любому из действующих
учебников по литературе.

Содержание

А.
Н. Островский

1. «Темное
царство» и его жертвы (по пьесе А. Н.
Островского «Гроза»)

2. Трагедия
Катерины (по пьесе А. Н. Островского
«Гроза»)

3. «Трагедия
совести» (по пьесе А. Н. Островского
«Гроза»)

4. «Маленький
человек» в мире Островского (по пьесе
А. Н. Островского «Бесприданница»)

5. Трагедия
героини пьесы А. Н. Островского
«Бесприданница»

А.
А. Фет

6. Анализ
стихотворение А. А Фета «Ель рукавом
мне тропинку завесила…»

7. Анализ
стихотворения А. А. Фета «Сияла ночь.
Луной был полон сад. Лежали…»

8. Любовная
лирика Афанасия Фета

Ф.
И. Тютчев

9. Человек
и природа в лирике Ф. И. Тютчева

10. Любовная
лирика Ф. И. Тютчева

11. Богатство
художественного смысла в поэзии Ф. И.
Тютчева

12. Философская
лирика Ф. И. Тютчева

Н.
А. Некрасов

13. Стихотворение
Н. А. Некрасова «Поэт и гражданин»

14. Поэтический
мир Николая Некрасова

15. Жизнь
народа – жестокое отражение действительности
(в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси
жить хорошо»)

16. «Народные
заступники»: Ермил Гирин и Гриша
Добросклонов (по поэме Н. А. Некрасова
«Кому на Руси жить хорошо»)

17. «Счастливица»
Матрена (по поэме Н. А. Некрасова «Кому
на Руси жить хорошо»)

М.
Е. Салтыков-Щедрин

18. Сатира
в творчестве Салтыкова-Щедрина

19. Сказки
Салтыкова-Щедрина: сюжетные линии и
образы

20. Проблема
классового неравенства на примере
крестьян и помещиков в сказках
Салтыкова-Щедрина

21. Предмет
авторской сатиры в «Истории одного
города»

22. Проблема
власти и политического несовершенства
в «Истории одного города»

23. Сатирическое
изображение правящих кругов в сказках
Салтыкова-Щедрина

И.
А. Гончаров «Обломов»

24. Ольга
Ильинская, и ее роль в жизни Обломова
(по роману И. А. Гончарова «Обломов»)

25. Любовь
для Обломова (по роману И. А. Гончарова
«Обломов»)

26. Андрей
Штольц – антипод Обломова (по роману
И. А. Гончарова «Обломов»)

27. Женские
образы в романе И. А. Гончарова «Обломов»

И.
С. Тургенев

28. Конфликт
теории и жизни в романе И. С. Тургенева
«Отцы и дети»

29. Дружба
Базарова и Аркадия в романе И. С. Тургенева
«Отцы и дети»

30. Женские
образы в романе Тургенева «Отцы и дети»

31. Трагедия
Базарова в романе И. С. Тургенева «Отцы
и дети»

32. Базаров
и Павел Петрович. Доказательства правоты
каждого из них (по роману И. С. Тургенева
«Отцы и дети»)

Л.
Н. Толстой

33. Андрей
Болконский на поле боя под Аустерлицем
(анализ эпизода романа Л. Н. Толстого
«Война и мир»)

34. Размышления
Андрея Болконского по дороге в Отрадное
(анализ эпизода романа Л. Н. Толстого
«Война и мир»)

35. Пути
исканий князя Андрея в романе Л. Н.
Толстого «Война и мир»

36. Образ
Наташи Ростовой в романе Л. Н. Толстого
«Война и мир»

37. Пьер
Безухов – герой романа Л. Н. Толстого
«Война и мир»

38. Кутузов
и Наполеон в романе Л. Н. Толстого «Война
и мир»

39. Правда
о войне в романе Л. Н. Толстого «Война и
мир»

40. «Мысль
семейная» в романе Л. Н. Толстого «Война
и мир»

41. Семья
Болконских и Курагиных в романе Л. Н.
Толстого «Война и мир»

42. Партизанская
война в романе Л. Н. Толстого «Война и
мир»

Ф.
М. Достоевский

43. «Достоевский
– художник… бездны человеческой,
человеческой бездонности» (Н. А. Бердяев)

44. Красота
человеческого поступка (по одному из
романов Ф. М. Достоевского: «Преступление
и наказание» или «Идиот»)

45. Каковы
причины преступления Раскольникова
(по роману Ф. М. Достоевского «Преступление
и наказание»)

46. Тема
падения и духовного возрождения человека
в произведениях Ф. М. Достоевского (по
одному из романов: «Преступление и
наказание» или «Идиот»)

47. Тема
«маленького человека» в романе Ф. М.
Достоевского «Преступление и наказание»

48. Противоречия
теории Раскольникова (по роману Ф. М.
Достоевского «Преступление и наказание»)

49. Образ
«вечной Сонечки» в романе Ф. М.
Достоевского «Преступление и наказание»

50. Нравственный
идеал в произведениях Ф. М. Достоевского
(по роману «Преступление и наказание»)

51. Признание
Раскольникова в преступлении (анализ
эпизода из главы 8 части 6 романа Ф. М.
Достоевского «Преступление и наказание»)

А.
П. Чехов

52. «Чехов
– странный писатель, бросает слова как
будто некстати, а между тем все у него
живет и сколько ума! Никогда у него нет
лишних подробностей, всякая или нужна,
или прекрасна». (Л. Н. Толстой)

53. Каково
отношение А. П. Чехова к формуле: «среда
заела»? (на примере рассказа «Ионыч»)

54. Образы
«футлярных» людей в рассказах А. П.
Чехова

55. Тема
духовного перерождения человека в
рассказах А. П. Чехова

56. Образ
доктора Старцева в рассказе А. П. Чехова
«Ионыч»

57. Человек
и среда в рассказах А. П. Чехова

58. Человек
и среда в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»

А.
Н. Островский

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Новейшие сочинения. Все темы 2014. 10-11 классы

Авторский коллектив: С. В. Бащенко, Т. Г. Каширина, З. С. Сидоренко, Л. С. Сенник, И. В. Корсунова, Л. Ф. Бойко, А. И. Шипилова, А. А. Павленко, О. А. Беленкова

Предисловие

Для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку и литературе учащимся необходима хорошая практическая подготовка к выполнению заданий творческого характера (часть 3 ЕГЭ по русскому языку и литературе представляет собой небольшую письменную работу (сочинение)). Подготовку к выполнению таких заданий нужно начинать заранее.

Сборник включает образцовые сочинения по русскому языку и литературе для 10-11-х классов. Темы сочинений выбраны в соответствии с рекомендациями программы для общеобразовательных учебных заведений. Использование образцовых сочинений не предполагает списывания готовых текстов или написания творческих работ по образцу, даже самому лучшему. Назначение сборника в том, чтобы предоставить учащимся богатый, грамотно оформленный материал для анализа, критики, формирования собственного мнения и развития творческих способностей. К каждому из предложенных сочинений составлен план (простой или сложный), что позволит учащимся проследить логическую последовательность изложения и на этой основе написать собственное сочинение.

Чтобы писать хорошие сочинения, нужны желание, терпение, тренировка и работа над собой. При этом современному старшекласснику необходимы еще и обширные знания: если раньше для написания экзаменационного сочинения по литературе достаточно было знать художественные произведения XIX-XX веков, то ЕГЭ требует тщательной проработки литературного материала с XII по XXI век.

Сочинения на литературную тему

Такое сочинение предусматривает анализ художественного произведения: раскрытие содержания, особенностей художественной формы, осмысление событий и образов, изображенных в произведении.

По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:

• сочинение-изложение;

• сочинение-характеристика (индивидуальная, групповая, сравнительная; характеристика одного из персонажей, одного из компонентов художественного произведения, литературных особенностей, мастерства автора);

• сочинение-анализ (анализ отдельных эпизодов, проблематики литературного произведения, сюжетных линий произведения);

• сочинение-этюд, сочинение-эссэ, сочинение-рецензия, сочинение-письмо, сочинение-дневник, обозрение, очерк.

Сочинение-изложение – это не просто пересказ. В нем обязательны элементы творческой работы и анализа литературного произведения. Пересказать содержание нужно так, чтобы проявилось собственное отношение автора сочинения к тому, о чем он пишет, – прежде всего к персонажам и событиям, изображенным в произведении. Передавая содержание, необходимо использовать отдельные цитаты, характерные слова, обороты, поэтические средства языка, которые позволяют сохранить манеру авторского теста.

Сочинение-характеристика – это размышление о нравственных идеалах, поступках, действиях литературного героя, его взаимоотношениях с окружающими людьми, об эволюции его характера в сюжетном развитии произведения, а также характеристика личности этого героя. В этом жанре можно выделить индивидуальную, сравнительную, групповую характеристику персонажей и характеристику лирического героя (для поэтического произведения).

В сравнительной характеристике следует избегать механического изложения «по порядку» основных черт героев. Нужно показать их общие и противоположные черты, раскрыть характер каждого из них через взгляды, образ жизни, поступки.

Сочинение-анализ эпизода – это

• определение взаимоотношений персонажей до наступления этого эпизода;

• пояснение, что дает эта сцена для понимания характеров действующих лиц, их душевного состояния;

• ответ на вопрос: «с помощью каких приемов в данном эпизоде раскрываются характеры?»;

• вывод о выявленных в ходе анализа сцены чертах характера, нравственных качествах, идеалах, жизненных целях персонажей;

• раскрытие роли данного эпизода в развитии действия и конфликта произведения в целом;

• определение значения этой сцены в раскрытии идейного содержания всего произведения.

Сочинение-этюд – это лирический монолог автора (учащегося) о том значительном, что составляет суть произведения, события или высказывания.

Сочинение-эссе – это жанр критики, публицистики. Оно должно отражать первоначальное впечатление от прочитанного и четко выражать позицию автора сочинения. Эссе не требует глубины раскрытия темы, но повествование должно быть стройным, раскрывающим основной вопрос.

Сочинение-рецензия – это разновидность критической статьи, наиболее глубокое высказывание о произведении искусства. Рецензия должна содержать обоснованные, логичные суждения с привлечением ярких эпизодов, картин, размышлений героев и приводить к выводу о художественном своеобразии данного произведения. Вступление в рецензии можно начать ярким эпизодом из текста.

Сочинение-дневник – это литературная форма изложения мыслей, в основу которой положены личные наблюдения от увиденного, размышления от прочитанного, суждения о творчестве писателя. Повествование ведется от первого лица. В композиции дневника преобладают отрывочные записи, датированные определенным числом, месяцем, годом, вставные эпизоды, описания встреч с людьми (знакомства с героями книг), размышления о событиях, фактах.

Сочинение-письмо – это письменное обращение к одному лицу или группе лиц. Оно может включать рекомендации и советы в разрешении каких-либо проблем, выражать признательность или просьбу; может быть глубоким раздумьем о судьбе какого-либо героя. Обязательным требованием к оформлению сочинения-письма является запись адреса, обращение к адресату, подпись пишущего со словами прощания.

Сочинение на свободную тему

Это один из сложнейших видов сочинений, требующий знания не только конкретного художественного произведения, но и творчества авторов, которые раскрывают те же темы или идеи. При работе над таким сочинением важен аналитический подход к осмыслению действительности, умение самостоятельно мыслить, высказывать свое отношение, отстаивать свою позицию.

Композиция сочинения

Сочинение обычно состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение. Сочинения на нелитературные и свободные темы включают тезис, доказательство и вывод.

Вступление может содержать мнение автора (учащегося), факт из его биографии или характеристику исторического периода, авторское понимание литературоведческих терминов. В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, точно, аргументированно и стилистически грамотно излагать свои мысли. Заключение – это итог, обобщение сказанного, в котором следует еще раз обратить внимание на самое главное.

Вступление занимает почти треть общего объема сочинения, основная часть – две трети, заключение – самая короткая часть работы.

Эпиграф – это желательный, но не обязательный элемент ученической письменной работы. Расположение эпиграфа общепринято: с правой стороны перед работой, в кавычки не берется, в конце ставится разделительный знак; обязательна ссылка на автора (без скобок и точки после фамилии).

Цитаты – это дословные выдержки из высказываний и сочинений кого-либо, которые приводятся для подтверждения или пояснения своих мыслей. Цитатами не следует злоупотреблять, они должны занимать незначительную часть объема сочинения (достаточно трех-четырех).

План сочинения

План к экзаменационному сочинению, как указывает Министерство образования в экзаменационных материалах (2010 г.), не является обязательным. План не обязательно записывать в чистовике. Тем не менее каждая работа пишется по определенному плану. Именно план придает произведению четкость, стройность, последовательность, полноту и совершенство. Опираясь на план, пишущий делит текст сочинения на абзацы.

План может быть простым, сложным или смешанным.

Например:

План

1. Введение.

2. Постановка проблемы.

3. Комментарий к проблеме.

4. Позиция автора.

5. Ваша позиция.

6. Литературный аргумент.

7. Любой другой аргумент.

8. Заключение.

Или

План

I. Вступление

1. … … … …

2. … … … …

3. … … … …

II. Основная часть

1. … … … …

а) … … … …

б) … … … …

в) … … … …

2. … … … …

а) … … … …

б) … … … …

в) … … … …

III. Заключение

Сочинения на литературные темы

Философская проблематика лирики Пушкина, тема свободы в лирике Пушкина

Литература, 55+15 школьных сочинений, 9-11 классы, 1999.

Вниманию школьников старших классов и абитуриентов представлены сочинения их сверстников, выдержавших в последние годы выпускные экзамены в общеобразовательной школе и вступительные экзамены в высшие учебные заведения. Требования к письменным работам в разных учебных заведениях различны, с учетом этого в книге представлены сочинения нескольких типов. Тематика сочинений полностью соответствует школьной программе и охватывает 3 раздела: русская литература XIX века, русская литература XX века и сочинения на свободные темы.

Тема: КАК ВНЕСЦЕНИЧЕСКИЕ ПЕРСОНАЖИ УГЛУБЛЯЮТ КОНФЛИКТ КОМЕДИИ «ГОРЕ ОТ УМА»

Комедия «Горе от ума» стоит, по выражению И. А. Гончарова, «особняком в литературе и отличается моложавостью, свежестью…». Грибоедов, продолжая традиции Фонвизина и Крылова, в то же время сделал огромный шаг вперед. Своей комедией он положил начало критическому реализму в русской драматургии, поднял острейшие социальные и нравственные проблемы своего времени. Главная тема рассматриваемого произведения — противоречия между «веком нынешним» и «веком минувшим», то есть между прогрессивными элементами, движущими общество вперед, и регрессивными, тормозящими его развитие. Вторых всегда больше, но побеждают рано или поздно первые. В комедии «Горе от ума» Грибоедов впервые в русской литературе выводит на сцену положительного героя. Конфликт между Чацким и фамусовским обществом является ведущей сюжетной линией произведения.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Литература, 55+15 школьных сочинений, 9-11 классы, 1999 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 13.06.2017 15:21 UTC

Теги:

1999 :: 9 класс :: 10 класс :: 11 класс :: литература :: сочинение