Сказка собственного сочинения в садик

Сочини сказку за пять минут

Лягушонок

Жил был лягушонок. Как — то раз попросил он маму и папу пойти с ним погулять. Родители ему запрещали ходить одному через реку, потому что там был волшебный фонтан. И они боялись, что лягушонок прыгнет в фонтан и превратится в чудовище. Но когда родители отвлеклись, лягушонок убежал к фонтану один. Лягушонок прыгнул в фонтан и превратился в самого красивого лягушонка на свете. И встретил там красивую девочку лягушку. Девочка позвала его к себе в гости, они там долго играли, прыгали, ловили комаров. И вдруг лягушонок вспомнил, что уже поздно и пора домой. И попрыгал лягушонок домой, а по дороге встретился с мамой и папой. Он зовёт: папа, мама, а они его не узнают. Тогда лягушонок попрыгал обратно к волшебному фонтану, попрыгал под фонтаном и превратился в обычного лягушонка. А тут папа с мамой пришли к фонтану искать своего непослушного лягушонка. Лягушонок обрадовался. Теперь он всегда слушался взрослых. Без разрешения никогда не уходил из дома.                                                          

Ева Танкиевская

Подготовительная группа

«Как медведь спас зайчат».

Зайчик со своим братом  Тёмой бегали, прыгали в лесу. Потом решили побежать к реке. Там они долго играли. На берегу реки увидели лодку. Сели в неё и поплыли. Подул сильный ветер, поднялись большие волны. Зайчата испугались. Они начали кричать так громко, что их услышал медведь. На помощь приплыл медведь и вытащил их на берег. Зайчата стали прыгать и скакать от радости. Они высохли и согрелись. Пришёл медведь, принёс им морковку и капусту. Зайчата всё съели и поблагодарили медведя за помощь, за еду и отправились домой.

             Настоящий друг

Однажды котик Тишка шёл домой с прогулки по очень глубокому снегу. Он увидел дерево, на котором было три толстые ветки, на каждой тоненькой веточке по одной шишке. Тишка остановился, захотел сосчитать шишки и провалился в сугроб. Тишка уже совсем замёрз в сугробе, но мимо шёл его друг кот Персик. Он увидел, что из сугроба поднимается пар. Персик побежал домой, принёс большую лопату, откопал Тишку. Так Персик помог своему другу. Но Тишка очень расстроился, что не смог сосчитать все, шишки может быть, ему поможешь?

Арина Бабкина
Подготовительная группа

В избушке на лесной опушке жила – была девочка Дашутка со своей бабушкой. Однажды собралась девочка по грибы в лес. Взяла у бабушки красивое лукошко и пошла в лесную чащу. Насобирала Дашутка много разных грибов – красных, белых, жёлтых, коричневых – и решила возвращаться домой, как вдруг навстречу ей ёжик. Похвасталась девочка собранными грибами, а ёжик заглянул в корзинку и покачал головой. «Нельзя» — сказал ёжик – «кушать вот этот красный красивый гриб с белыми точками на шляпке – это мухомор, он ядовит». Поблагодарила Дашутка ёжика и пошла дальше. Навстречу ей лисичка. Похвасталась девочка собранными грибами, заглянула лисичка в лукошко и ужаснулась. «Нельзя кушать вот этот белый гриб» — сказала лисичка – «он ядовит, называется бледная поганка». Выбросила Дашутка поганки и побежала дальше. Вдруг откуда не возьмись навстречу ей медведь. Поздоровалась Дашутка с Мишей, показала ему свои грибочки, медведь заглянул в корзинку и говорит: «Не ешь эти коричневые грибочки – это ложные опята, они ядовиты». Выбросила девочка ядовитые грибы, и остались у неё в корзине лишь несколько грибочков, их она и принесла бабушке домой. Бабушка удивилась, что так мало грибов принесла внучка и Дашутка рассказала ей свою историю. И тогда бабушка взяла книгу с картинками и показала девочке съедобные грибы и несъедобные, рассказала какой вред, приносят поганки и мухоморы.  С тех пор Дашутка знает, что красивые яркие грибы не всегда съедобные и безопасные. И при сборе надо быть очень внимательными и грамотным. Наварила бабушка суп из подосиновиков и белых грибов, оставшихся в корзинке, пригласила всех зверей на обед, в знак благодарности за отзывчивость.

Никита Бреславец

Старшая группа

Коллективное придумывание

Дождевой червячок

Ранней весной родился маленький дождевой червячок, а звали его Пыжик.

Однажды он узнал от мамы, что каждый живущий житель на земле должен совершать добрые дела. И решил он отправиться в путешествие, узнать, какие добрые дела совершают жители подземного царства.

Ползет он, ползет и встретилась ему полевая мышка. Поздоровался Пыжик и спрашивает:

Уважаемая Мышка, смогли бы Вы рассказать, какие добрые дела совершаете?

Мы мыши, — с поля заносим колоски, травинки под землю, этим мы удобряем ее.

Мимо пробегал муравей по подземному коридору, и не останавливаясь тоже рассказал, что муравьи, занося различную падаль, очищают лес и тоже удобряют землю.

Поблагодарил червячок мышку и муравья и пополз дальше.

И вдруг увидел большой развесистый корень.

Какое доброе дело может совершить этот корень, прошептал Пыжик.

Услышал корень, улыбнулся и сказал:

Я корень, держу большое, могучее дерево, питаю его питательными веществами, без меня корня – не жить всем растениям.

Грустно стало дождевому червячку, сколько он ползал, за это время он не совершил ни одного доброго дела, а может, он забыл какое…

Сказка про Апельсин расскажет нам о круглом, забавном фрукте, который умеет быть полезным. Солнечный Апельсин никогда не унывал, и это всегда его выручало.

Читать сказку

Пуговица — предмет маленький, простой, но это в обычной жизни. А в сказке пуговицы волшебными бывают. Однажды ёж нашел пуговицу. Сначала он хотел оставить её себе, но белка его отговорила…

Читать и слушать сказку (2мин22сек)

Много чего интересного придумал человек, придумал он и сказки. А в сказках герои учатся и трудятся, думают и решают, удивляются и узнают новое. Кто только в сказках не живёт! Даже числа, с которыми мы встречаемся каждый день.

Читать сказку

В музыкальном царстве, в мелодичном государстве случилась эта история. Волшебная и сказочная, интересная и поучительная. Жила-была Музыка…

Читать сказку

Слова о том, что надо беречь здоровье, стары, как мир. Потому как, сколько существует наша Земля и человек на ней, столько и ведётся речь о здоровье. Ходит Здоровье где-то, и, порой, люди не замечают его, а вспоминают о нём лишь тогда, когда теряют его. А Здоровье-то оно приходит днями, а уходит в миг.

Читать сказку

Попробуем сочинить сказку в стиле русских народных сказок. Сочинить сказку — это значит придумать образы, сюжет, начало, окончание. И, конечно же, мораль.

Читать сказку

Жили-были буквы. Со слов «жили-были» начинаются многие сказки, вот и наша сказка тоже. А о чём она? Она о дружбе букв.

Читать сказку

Первый весенний месяц – март. Он долгожданный, весёлый, улыбчивый. Март пришёл – белый снег сошёл. Март – утро года.

Приходи скорее, Март, мы тебя ждём!

Читать сказку

В январе день прибывает. А какие ещё изменения в природе происходят в январе, по сравнению с декабрём? Об этом задумался маленький Воробей…

Читать далее →

Уважай родителей, будь к их просьбам бдителен. Не пренебрегай матерью, отцом – и будешь молодцом. Так должно быть. Но в жизни, порой, складывается по-другому. Вот, как, например, в нашей сказке..

Читать сказку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №46

Сказки, сочиненные
детьми

и их родителями,

с использованием
творческих заданий и карт В.Проппа

(старшая,
подготовительная группа)

             
                           Разработала:                                 
                    

               
                  Кузнецова Надежда Владимировна, воспитатель

г. Саров 2021-
2022 год

Цель: Составление детьми собственного
оригинального речевого продукта, развитие связной речи.

Задачи:

1.       Способствовать
развитию творческого воображения, путем использования разных приемов создания
сказок: изменение
ситуации в знакомой сказке, с использованием карт Проппа, сказка от загадки, сказка
от стихотворения, перевирание сказки, знакомая сказка по новому.

1. Научить детей
   использовать карты Проппа, как опорные модели для составления собственных
   сказок.

Снегурочка

(изменение
ситуации в знакомой сказке, с использованием карт Проппа).

1.      Жили-были
дед да баба. Всего у них было вдоволь — и коровушка, и овечка, и кот на печке,
а вот детей не было. Очень они печалились, всё горевали.

        Что ж,
пойдём, дед, на улицу. Только на что нам бабу лепить? Давай-ка вылепим     
дочку Снегурочку. Сказано — сделано.

2.      .. Вот
пришла весна, а за ней и лето. Снегурочка стала грустной, все от солнца
прячется. Стали звать подружки Снегурочку в лес погулять. И она пошла с ними.
Подружки песни поёт, веселятся. А Снегурочка нашла студёный ручеёк, около него
сидит, в воду глядит, пальцы в холодной воде мочит. 

3.      Бежит мимо
зайчик.

— Что ты грустишь Снегурочка? – спрашивает
зайчик.

— Боюсь солнышка, яркого, жаркого, мне бы
в холодок.

— Не печалься, Снегурочка, я тебе помогу –
говорит заяц.

Позвонил зайчишка Деду Морозу. Он вмиг
прислал тройку лошадей и увезли они её к нему.

4.      Ожила
Снегурочка, повеселела и стала помогать Деду Морозу по хозяйству. А на новый
год с ним на праздники ходить, ребят поздравлять и подарки дарить! Вот и сказки
конец, а кто слушал молодец!

                          Сказка
о Снежинке

 
              Сказка от загадки: Пухом землю замело —

                                                            
За окном белым-бело.

                                                            
Эти белые пушинки

                                                            
Называются …(снежинки)            
                     
                     

   Жила – была Снежинка на тучке. Вдруг
подул сильный

ветер, и Снежинка полетела на Землю.
Падая, Снежинка

встретилась со своими подружками, и они
весело

закружились в хороводе.

    Потом они приземлились на
Землю. Снежинок было

 так много, что образовался большой
сугроб. И опять

подул сильный ветер, подхватил снежинок и
унес в лес.

В лесу Снежинки увидели, как за Зайчиком
гонится

лиса, и им очень стало жалко зверька, и
решили

Снежинки укрыть его. Зайчик подбежал к
сугробу и

прижался к нему, лиса пробежала мимо, она
подумала,

 что это два сугроба.

        Автор:
Полина Н.

               
          Сказка о Снежинке.

Жила – была Снежинка. Однажды Снежинка
увидела

 Землю и решила на нее приземлиться.
Снежинка

позвала своих друзей, и полетели они
сначала

 медленно, потом подул ветерок все быстрее
и

 быстрее и легли на землю белым ковром.
Когда

Снежинки прилетели, то увидели, что на
Земле

наступил Новый год.

    Вдруг одна Снежинка –
путешественница

 увидела у одной девочки нарядную елочку,
и ей

 захотелось увидеть ее поближе. Снежинка
подлетела

поближе к окошку и села на стекло, а потом
позвала

своих подружек полюбоваться елочкой.
Снежинкам

так стало весело, что они завели веселый
хоровод.

Девочка стояла у окна и любовалась, как
снежинки

весело кружились.

                 
Автор: Варвара О. и мама Нина Васильевна

                         
Белочка

    
Сказка от стихотворения: Сушит белочка на ветке

                                                       
Гриб себе и гриб соседке.

                                                       
А соседка ищет шишки

                                                       
Для себя и для сынишки.

                
                                       А подружке даст орех-

                                                       
Хватит лакомства для всех.

  Жила-была белочка. В лесу все звери
звали

Белочку – умницей. А умницей потому, что с

утра до вечера она трудилась: собирала
грибы

и развешивала сушиться на ветках, шишки

складывала в дупло – это так Белочка
готовилась

к зиме.

Однажды Белочка встретила Медведя и
спрашивает:

-Вот я целый день тружусь, а ты Мишка все

 под малиной сидишь, как ты будешь зиму

зимовать, зимой ягод нет.

А Мишка засмеялся и сказал:

— Я тоже, Белочка, запасы делаю, только не
те,

что ты, а другие – жировые, они помогут
нам

медведям проспать всю зиму без еды.

Белочка вздохнула и сказала:

— Значит, нам зима не страшна!

   Автор: Саша Б.
и её мама Наталья Владимировна

                   
Две подружки.

Сказка от
загадки.

«Приготовить на
обед ты не сможешь винегрет.

Если овоща такого
у тебя на грядке нет…» (Свекла)

Наступила весна.
Пришла пора сажать овощи. И хозяйка

 решила посадить
лук, морковку, чеснок, кабачок,

баклажан и огурцы
и свеклу.

  -Наконец – то я
выросла. — сказала морковка, выглядывая

из земли. На
соседней грядке она увидела свеклу и решила

с ней
познакомиться.

 — Привет! Ты кто?
— спросила любопытная морковка.

-Я – свекла. –
ответила свекла.

— А я морковка.
Очень полезная и сладкая. Давай дружить!

— Давай! –
ответила свекла.

— А как же мы с
тобой встретимся? – спросила расстроенная

морковка.

— Мы растём далеко
друг от друга. – сказала она.

— Я знаю! Мы
встретимся в борще или винегрете. – сообразила

свекла.

Автор: Ваня К. и
бабушка Галина Ивановна

«Лесной
домишка»

(коллективное
перевирание сказки детьми старшей группы)

  
В некотором царстве – государстве вырос загадочный лес, в котором жили звери.
Но к сожалению, у них не было своего жилья. Идёт медведь по лесу, ищет где на
ночлег остановиться. Видит хижина заброшенная стоит, зашел медведь, осмотрелся,
а доме то полно еды (бочонок меда, банки с вареньем и многое другое).
Обрадовался медведь и остался там жить. Мимо лисонька бежала, видит дом,
постучалась:

—
Кто в хижине живет?

—
Я медведь, пухлячок.

—
А ты кто?

—
Я лисонька – принцесса из заколдованного царства, заблудилась, переночевать
негде. Пусти меня.

—
Заходи будем вместе жить.

Бежит «шайка – лейка» — заяц, лягушка,
мышка попросились и они. Стали вместе жить. А в это время идет хозяин хижины с
ружьём. Увидел зверей и решил выгнать, только прицелился, а из-за кустов собака
Жучка выскочила.

Как начала лаять да рычать испугался
охотник и убежал. Звери стали жить, поживать и добра наживать, а Жучка их
охранять.

Сказка
«Три поросёнка»

(«перевирание,
наизнанку»)

 
Жили-были три поросенка Фан- фан, Фин-фин, Фун – Фун. Они были злые, часто
ссорились. Особенно самым задиристым был Фун — фун. Он постоянно задирался
первый, и все братья его боялись, не любили, убегали от него по своим домикам.
Домики были разные, не прочные. Только самый младший Фин – фин построил прочный,
теплый, крепкий дом. А ему помог добрый волк, который жил недалеко от леса.

 Наступила зима. Пришли холода. Сидят
Фан-фан, Фун-фун по своим домикам, мерзнут. Начались вьюги и метели. Ветхие
домики разлетелись. Что делать? Как быть?  И пошли к младшему брату Фин-фину.
Постучались. Дверь открыл добрый волк, который был в гостях у Фин-фина. Братья
отогрелись и пообещали, что будут жить в мире и согласии.

«Колобок, который
никого не боялся».

(коллективное
перевирание сказки детьми старшей группы)

Жил-был колобок. Всё время лежал он на окошке.

Надоело колобку лежать — он и покатился с окна на
лавку, с лавки на пол — да к двери, прыг через порог, в сени, из сеней на
крыльцо, с крыльца на двор, а там и за ворота, дальше и дальше.

Катится колобок по дороге, а навстречу ему
тигр.

— Колобок, колобок! Я тебя съем!

Но колобок даже ухом не повел, поздоровался и
покатился мимо как ни в чём не бывало.

Тигр даже рот открыл от удивления.

Чуть позже колобок столкнулся на мосту с тигром.

— Вот я тебя съем за это! – возмущался тигр на
колобка.

Но колобок ничуть не испугался. Он лишь спросил:

— Что вы сказали?

Потом колобок раскланялся и покатился дальше. Тигр
даже растерялся от такого безобразия.

Катится колобок по дорожке, напевает свою песенку и
случайно наступил на лапу самому льву.

— Я тебя, колобок, съем! – грозно зарычал лев.

— Рад вас видеть, — сказал колобок, улыбнулся и
погладил лохматую гриву удивленного льва.

Всё это видела и слышала ворона и разболтала всем
лесным жителям.

Катится колобок, а ему на встречу заяц.

— Ты молодец! Ты просто молодец, колобок! –
подпрыгнул к нему заяц.

— Подождите! Что ты говоришь? Я ничего не слышу.

И колобок вытащил из ушей вату.

— Вот …Совсем другое дело. Снова все слышу. Так что
у вас произошло? – спросил он у зайчика.

И тогда заяц понял, почему колобок не испугался ни
тигра, ни даже самого льва.

Сказка
про Красную Шапочку

(знакомая
сказка по- новому)

Шла
Красная Шапочка, и повстречалась ей волшебница. Не захотела девочка угостить её
пирожками, которые несла бабушке, и прошла мимо. Ничего не сказала ей
волшебница, а лишь прошептала вслед какие-то слова. Идёт дальше девочка, а ёлки
не дают ей пройти, колют её иголочками, ветками ноги запутывают. Села Красная
Шапочка на пенёк и горько заплакала: «Зачем я обидела волшебницу, нужно было её
угостить, всем бы хватило». Вдруг грибок, росший около пня, превратился в
Старичка-боровичка с палочкой, и держал он в руках волшебную дудочку.
Разговорились они, и рассказала ему девочка про свою беду. «На,возьми эту
дудочку, — сказал ей старичок, — она волшебная и поможет тебе в дороге».
«Спасибо, дедушка» — поблагодарила его Красная Шапочка и отправилась дальше.
Поиграет  она на дудочке, и ели свои веточки раздвинут, и иголочкам не достать
девочку. Так благодаря этой дудочке дошла девочка до бабушки. А там её ждал
горячий самовар и накрытый стол.

             (Авторы: Полина и её мама
Екатерина Сергеевна)

Литература:

1.     
Михайлова А. Попробуем сочинять сказки. // Дошкольное воспитание,
1993 №6.

2.     
3. Пропп В.Я. Морфология «волшебной» сказки. Исторические корни
волшебной сказки, Изд. «Лабиринт», М., 1988г

3.     
7. Фесюкова Л. «Воспитание сказкой». Харьков. 2000г.

4.     
Баронова В.В. «Игровые познавательно – речевые занятия на основе
сказок с детьми 5 -7 лет», Волгоград6 Учитель, 2012

Сказки, которые ещё никто не читал…

Авторские сказки учащихся МОУ СОШ №3 г. Павлово Нижегородской обл.
Возраст авторов — 8-9 лет.

Агеев Александр
Тимошка

Жил-был сирота Тимошка. Взяли его к себе злые люди. Тимошка много на них работал за кусок хлеба. Он сеял пшеницу, а осенью собирал урожай, ходил в лес за ягодами и грибами, ловил на реке рыбу.
Вот как-то в очередной раз послали его хозяева в лес за грибами. Взял он корзину и пошел. Когда он набрал целую корзину грибов, вдруг увидел, недалеко от поляны, в траве большой, красивый гриб-боровик. Только хотел сорвать его Тимошка, а гриб с ним заговорил. Он попросил мальчика не срывать его, за что боровик его отблагодарит. Мальчик согласился, а гриб хлопнул в ладоши, и случилось чудо.
Тимошка оказался в новом доме, а рядом с ним его добрые и заботливые родители.

Денисов Николай
Вася Воробьёв и его золотая рыбка

В одном маленьком городе жил себе ученик 4-Б класса Вася Воробьёв. Учился он плохо. Жил он с бабушкой, а мама работала в другом городе. К Васе она приезжала редко, но каждый раз привозила Васе подарки.
Любимым занятием Васи было ловить рыбу. Каждый раз, когда Вася уходил на рыбалку, кошка Мурка ждала его с уловом на крыльце. Возвращаясь, домой с рыбалки, мальчик угощал её ершами, окуньками, плотвой.
Однажды, мама привезла Васе в подарок необычный спиннинг. Забыв про уроки, он побежал с новой снастью на рыбалку. Закинул, спиннинг в реку и сразу клюнула рыбка, да такая большая, что Вася еле удержал удочку. Подвёл он леску поближе и увидел щуку. Изловчился Вася и ухватил рыбу рукой. Вдруг щука заговорила человеческим голосом: «Васенька, отпусти меня в воду, там у меня малые детки. Я тебе ещё пригожусь!»
Вася смеётся: «На что ты мне пригодишься? Понесу тебя домой, бабушка уху сварит». Щука вновь взмолилась: «Вася, отпусти меня к детушкам, я все желания твои исполню. Чего ты сейчас хочешь?». Вася ей отвечает: «Хочу, чтобы я пришёл домой, а уроки по всем предметам были выполнены!». Щука ему говорит: «Когда что тебе надо, скажи только «по щучьему велению, по Васиному хотению…» После этих слов отпустил Вася щуку в реку, она хвостом вильнула и уплыла… Так и жил себе Вася. Уроки за него делала волшебная рыбка. Стал он радовать бабушку и приносил из школы хорошие оценки.
Однажды, увидел Вася у одноклассника компьютер, и одолело его желание заиметь такой же. Отправился он на речку. Позвал щуку. Приплыла к нему щука и спрашивает: «Чего тебе надобно, Васенька?». Вася ей отвечает: «Хочу компьютер с интернетом!». Щука ему в ответ: «Дорогой мальчик, в нашей деревенской речке такая техника ещё не испытана, прогресс до нас не дошёл, Помочь тебе в этом не могу. В современном мире каждый трудиться должен сам». После этих слов щука скрылась в реке.
Возвратился Вася домой огорчённый тем, что у него не будет компьютера, и уроки теперь надо будет выполнять самому. Долго думал он над этой проблемой и решил, что без труда не выловить и рыбку из пруда. Исправился он, и стал радовать маму и бабушку своими успехами. А за хорошую учёбу мама подарила Васе новенький компьютер с интернетом.

Тихонов Денис
Спаситель планеты Кошек

Где-то в далекой галактике существовали две планеты: планета Кошек и планета Собак. Эти две планеты враждовали несколько столетий. На планете Кошек жил котенок по имени Кыш. Он в семье был самым младшим из братьев, которых у него было шестеро. Всё время братья его обижали, обзывали и дразнили, но он не обращал на них внимания. У Кыша была тайна – он хотел стать героем. А ещё у Кыша был друг мышонок Пик. Он всегда давал Кышу дельные советы.
Однажды на планету Кошек напали собаки. Вот они дошли с войной до города Кошкинска, где жил Кыш. Никто из кошек не знал что делать. Наш Кыш попросил совета у мышонка. Пик дал Кышу свой заветный сундучок, из которого дул ветер такой силы, что он мог сравниться с торнадо. Кыш пробрался ночью к базе собак и открыл сундучок. В один момент всех собак сдуло на их планету.
Вот так и сбылась мечта Кыша стать героем. После этого случая его стали уважать. Так из маленького, никому не нужного котёнка Кыш превратился в настоящего героя. А собаки больше не смели нападать на планету Кошек.

Голубев Даниил
Мальчик и заколдованный козлик

На белом свете жил-был мальчик, у него не было родителей, был он сирота. Скитался он по белу свету и попрошайничал на кусок хлеба. В одном селении его приютили и накормили. Заставили его колоть дрова и носить воду из колодца.
Однажды, когда мальчик ходил за водой, он увидел бедного козлика.
Мальчик пожалел его и забрал с собой, спрятал его в сарае. Когда мальчика кормили, он прятал за пазуху кусок хлеба и приносил козлику. Мальчик жаловался козлику, как его обижают и заставляют работать. Тогда козлик отвечает человеческим голосом, что его заколдовала злая ведьма и разлучила с родителями. Чтобы превратиться в человека нужно выкопать колодец и из него попить воды. Тогда мальчик стал копать колодец. Когда колодец был готов, козлик попил из него и превратился в человека. И они сбежали из дома. Отправились искать родителей. Когда нашли родителей мальчика, который был козликом, они обрадовались. Родители стали целовать сына. После они спросили кто этот мальчик, который находится рядом. Сын ответил, что этот мальчик спас его от злой ведьмы.
Родители пригласили мальчика к себе в дом вторым сыном. И стали они жить вместе дружно и счастливо.

Ляшков Никита
Добрый Ёжик

Жил-был царь. Было у него три сына. Сам царь был злой. Захотелось как-то царю грибочков покушать вот и говорит он сыновьям:
– Дети мои! Кто найдёт в лесу хороших грибов, тот будет жить в моём царства, а кто принесёт мне мухоморов – выгоню!
Пошёл старший брат в лес. Долго он ходил, бродил, да так ничего и не нашёл. Приходит он к царю с пустой корзиной. Царь недолго думал и выгнал сына из царства. Пошёл в лес средний брат. Долго он бродил по лесу и вернулся к отцу с полной корзиной мухоморов. Как только царь увидел мухоморы – выгнал сына из дворца. Настала пора идти в лес за грибами младшему брату Прохору. Ходил – бродил Прохор по лесу, ни одного гриба не увидел. Хотел возвращаться. Вдруг навстречу ему бежит Ёжик. Вся колючая спинка зверька увешана съедобными грибами. Стал младший брат просить у Ёжика грибы. Ёжик согласился отдать грибы взамен яблок, которые росли в царском саду. Прохор дождался, когда стемнеет, и набрал в царском саду яблок. Яблоки он отдал Ёжику, а Ёжик дал Прохору свои грибы.
Принёс Прохор грибы отцу. Царь остался очень доволен и передал своё царство Прохору.

Карпов Юрий
Федор-Несчастье

Жила была семья бедная. Было там три брата. Младшего звали Федор. Ему всегда не везло, прозвали его Федор-Несчастье. Поэтому ему ничего не доверяли и никуда не брали. Сидел он всегда дома или во дворе.
Однажды вся семья уехала в город. Федор пошел в лес по грибы, да по ягоды. Увлекся и забрел в чащу лесную. Услышал стон зверя. Вышел на поляну и увидел медведя в капкане. Не испугался Федор и освободил медведя. Говорит ему медведь человеческим голосом: «Спасибо, Федор! Должник я теперь твой. Нужен, буду, выйди, повернись к лесу и скажи – Миша медведь ответь!»
Побрел Федор домой. А дома семья из города вернулась с новостями, что Царь объявил: «Кто в праздничное воскресенье победит самого сильного воина, отдаст тому в жены царевну».
Настало воскресенье. Вышел Федор к лесу и сказал: «Миша медведь ответь!». Раздался треск кустов, появился медведь. Поведал ему Федор о желании победить воина. Говорит ему медведь: «Влезь ко мне в одно ухо, а вылези из другого». Так Федор и сделал. Явилась ему сила, да удаль богатырская.
Пошел в город и победил воина. Выполнил царь свое обещанье. Отдал Федору в жены царевну. Сыграли свадьбу богатую. Пир был на весь мир. Стали они жить поживать, да добра наживать.

Грошкова Эвелина
Замарашка и рыбка

Жила-была девочка. У неё не было родителей, а была злая мачеха. Она не давала ей еды, одевала её в рваную одежду, и поэтому прозвали девочку Замарашкой.
Вот однажды послала её мачеха в лес за ягодами. Замарашка заблудилась. Шла, шла она по лесу и увидела пруд, а в пруду рыбку и не простую, а волшебную. Подошла она к рыбке, горько заплакала и рассказала о своей жизни. Пожалела её рыбка, дала девочке ракушку и сказала: «Иди вдоль ручья, который течет из пруда, он выведет тебя домой. А когда я тебе понадоблюсь, дунь в ракушку и я исполню твоё самое заветное желание».
Пошла Замарашка вдоль ручья и пришла домой. А злая мачеха уже ждет у порога девочку. Накинулась она на Замарашку и стала её ругать, грозить, что выгонит её из дома на улицу. Девочке стало страшно. Она так захотела, что бы её мама и папа ожили. Достала она ракушку подула в неё, и рыбка исполнила её самое заветное желание.
Ожили мама и папа девочки, выгнали злую мачеху из дома. И стали жить поживать и добра наживать.

Ким Максим
Маленький, да удаленький

Жили-были дед да баба. Было у них три сына. Старшего звали Иван, среднего Илья, а младший ростом не вышел, да и имени у него не было, звали его «Маленький, да удаленький». Вот говорят дед да баба: «Век наш к концу подходит, а вам добры молодцы, жениться пора». Стали старшие братья над младшим подшучивать, что ты, мол, без имени и невесту себе не найдешь, и так продолжалось несколько дней. Наступила ночь, решил «Маленький, да удаленький» убежать из дома от братьев, чтобы искать свою судьбу на чужбине. Долго шел младший братец лугами, полями да болотами. Зашел он в дубовую рощу, чтобы отдохнуть в теньке. Прилег «Маленький, да удаленький» на травку у старого дуба и смотрит гриб Боровик стоит. Только он хотел этот гриб сорвать и съесть, как тот ему человеческим голосом говорит: «Здравствуй, добрый молодец, не срывай меня, не губи, а я за это в долгу не останусь, отблагодарю по царски». Испугался сначала «Маленький, да удаленький», а потом спрашивает, что ты гриб можешь мне дать, когда у тебя у самого только ножка и шляпа. Гриб ему в ответ говорит:
«Я не простой гриб, а волшебный и могу тебя золотом осыпать, дворец белокаменный подарить, да принцессу в жены сосватать. «Маленький, да удаленький» не поверил, говори «Какая принцесса за меня замуж пойдет, я же ростом мал, да и имени у меня нет». «Не волнуйся, самое главное, какой ты человек, а не рост и имя»– говорит ему гриб. Но чтобы жить по царски, нужно убить тигра, который живет с другой стороны рощи, пересадить яблоньку, которая рядом с дубом тростинкой растет, и разжечь костер на холме. «Маленький, да удаленький» согласился все условия выполнить. Прошел он через рощу, видит тигр лежит, на солнышке греется. Взял «Маленький, да удаленький» сук дубовый, сделал из него копье, незаметно подкрался к тигру и пронзил ему сердце. После этого он пересадил яблоньку на открытой поляне. Яблоня сразу ожила, распрямилась и зацвела. Наступил вечер, забрался «Маленький, да удаленький» на холм разжег костер, видит в низу город стоит. Горожане увидели огонь на бугре, стали выходить из домов на улицу и собираться у подножья холма. Узнали люди что тигра «Маленький, да удаленький» убил, стали его благодарить. Оказалось, что тигр держал весь город в страхе и охотился на жителей, те даже из домов не выводили. Посовещавшись, жители города сделали «Маленького, да удаленького» своим царем, одарили его золотом, построили замок белокаменный, и женился он на красавице Василисе. А жители теперь, когда за грибами в дубовую рощу идут, то яблочками по дороге угощаются и своего царя добрым именем вспоминают.

Шишулин Георгий
Чёрный кот

Жил-был старик, и было у него три сына, младшего сына звали Иванушкой, а у Иванушки был помощник – чёрный кот. Вот и говорит старик своим сыновьям: «У меня кто-то капусту ворует, идите да поглядите, а я сам на ярмарку поеду, чтобы к моему возвращению вор был пойман!»
Первым пошёл старший сын, он всю ночь проспал. Идет средний сын, он всю ночь прогулял. Идет Иванушка, а ему боязно, и говорит он коту: «Мне страшно идти пасти вора». А кот и говорит: «Иди Иванушка спать, я всё сам сделаю!» И пошёл Иванушка спать, утром встает Иванушка, у него на полу корова лежит. Чёрный кот и говорит: «Это и есть вор!».
Старик с ярмарки приехал и похвалил Иванушку.

Ботенкова Анастасия
Девочка Тыковка

В одном огороде жила Девочка Тыковка. Её настроение зависело от погоды. Когда небо хмурилось, то у неё на лице появлялась грусть, выходило солнышко – расцветала улыбка. Вечером Тыковка любила слушать рассказы Дедушки Огурца, а днём она играла в слова с мудрым Дядюшкой Помидором.
Одним тёплым вечером, Тыковка поинтересовалась у Морковки, почему её до сих пор не сорвали и не приготовили из неё вкусную тыквенную кашу. Морковка ответила Тыковке, что она ещё очень мала, и её рано срывать. В этот момент на небе появилась тучка. Тыковка нахмурилась, сорвалась с грядки и укатилась далеко-далеко.
Долго бродила Тыковка. От дождей она выросла, стала большой. Солнышко раскрасило её в ярко оранжевый цвет. Однажды утром деревенские дети нашли Тыковку и принесли её домой. Мама очень обрадовалась такой полезной находке. Она приготовила тыквенную кашу и пироги с тыквенной начинкой. Детям очень понравились блюда из тыквы.
Так сбылась заветная мечта Девочки Тыковки.

Ботенкова Анастасия
Марья и мышка

Жил-был мужик. Была у него любимая дочка Марья. Жена у него умерла, и женился он на другой женщине.
Мачеха заставляла Марью выполнять всю тяжёлую и грязную работу. Вот завелась у них в доме мышь. Мачеха заставила Марью поймать её. Поставила девушка мышеловку за печкой и притаилась. Мышка попалась в мышеловку. Хотела её Марьюшка убить, а мышка говорит ей человеческим голосом: » Марьюшка, милая! Есть у меня колечко волшебное. Ты меня отпусти, а я тебе его подарю. Загадаешь желанье, и оно сбудется».

Серов Денис
Василёк и Жучка

Жил-был мальчик. Звали его Василёк. Жил он с отцом и злой мачехой. Единственным другом Василька была собака Жучка. Жучка была не простая собака, а волшебная. Когда мачеха заставляла Василька делать разную невыполнимую работу, Жучка всегда ему помогала.
Однажды холодной зимой мачеха послала мальчика в лес за земляникой. Жучка не оставила своего друга в беде. Махнув хвостом, она превратила снег в зелёную травку, а в траве было много ягод. Василёк быстро наполнил лукошко, и они вернулись домой. Но злая мачеха всё не унималась. Она догадывалась, что Жучка помогает Васильку, поэтому решила от неё избавиться. Мачеха посадила собаку в мешок и закрыла в сарае, чтобы ночью отнести её в лес. Но Василёк смог спасти Жучку. Он пробрался в сарай и освободил её. Мальчик всё рассказал своему отцу, и они выгнали злую мачеху.
Стали жить они дружно и весело.

Никитов Никита
Стёпушка – бедовая головушка

Жил на свете молодец. Звали его Стёпушка-бедовая головушка. Не было у него ни отца, ни матери, только черепашка-костяная рубашка. Жили бедно, есть нечего. Пошёл он к барину работать. Была у барина дочь красавица. Влюбился в неё Стёпушка и попросил руки. А барин и говорит: «Исполни мою волю, отдам дочь за тебя». И приказал ему поле вспахать, засеять, чтобы к утру выросли золотые колосья. Пришёл Стёпушка домой, сидит, плачет.
Пожалела его черепашка и говорит человеческим голосом: «Ты обо мне заботился, и я тебе помогу. Ложись спать, утро вечера мудренее». Просыпается Стёпушка, поле вспахано, засеяно, рожь золотая колосится. Барин удивился и говорит: «Хороший ты работник, угодил! Бери дочь мою в жёны». И стали они жить поживать и добра наживать.

Фокин Александр
Добрая старушка

Жили-были муж да жена. И была у них красавица-дочь Маша. За что ни возьмётся она, всё у неё в руках спорится, уж такая рукодельница была. Жили они счастливо и дружно, да вот мать захворала и умерла.
Нелегко отцу с дочкой было. И вот надумал отец жениться, а в жёны ему попалась сварливая женщина. У неё тоже была дочь непослушная да ленивая. Звали дочь Марфой.
Невзлюбила мачеха Машу, всю тяжёлую работу на неё взвалила.
Вот как-то раз уронила Маша случайно веретено в прорубь. А мачеха обрадовалась и заставила девочку лезть за ним. Прыгнула Маша в прорубь, а там открылась перед ней широкая дорога. Пошла она по дороге, вдруг видит, стоит домик. В доме старушка на печи сидит. Рассказала ей Маша, что с ней приключилось. А старуха говорит:
Девушка, истопи баню, пропарь меня и моих деток, давно мы в бане не были.
Маша быстро баню истопила. Сначала попарила хозяйку, та осталась довольна. Потом старуха дала ей решето, а там – ящерицы и лягушки. Девушка и их веничком попарила, теплой водой сполоснула. Довольны детки, хвалят Машу. И хозяйка рада:
Вот тебе, добрая девушка за труды, и подаёт ей сундук и её веретено.
Вернулась Маша домой, открыла сундук, а там камни самоцветные. Увидела это мачеха, зависть её взяла. Решила она сваю дочь за богатством в прорубь отправить.
Марфу тоже старушка попросила помыть её в бане и деток её. Марфа баню кое-как протопила, вода холодная, веники сухие. Старушка в той бане замерзла. А ящериц и лягушат Марфа бросила в ведро с холодной водой, половину покалечила. За такую работу старушка тоже дала Марфе сундук, но велела открыть его дома в сарае.
Вернулась Марфа домой и быстрей в сарай с матерью побежала. Открыли они сундук, а из него пламя вырвалось. Не успели они с места сойти, так и сгорели.
А Маша вскоре вышла замуж за хорошего человека. И жили они счастливо и долго.

Фокина Алина
Иван и волшебный конь

Жил на свете мальчик. Звали его Иванушка. И не было у него родителей. Как-то раз взяли его к себе приёмные родители жить. Стал он у них жить. Приёмные родители заставили мальчика работать. Стал он им дрова рубить, да за собаками следить.
Вот однажды вышел Иван в поле и видит, что там конь лежит.
Конь был ранен стрелой. Иван вынул стрелу и перевязал коню рану. Говорит конь:
– Спасибо Иван! Ты помог мне в беде, и я помогу тебе, ведь я волшебный конь. Я могу исполнить твоё желание. Какое желание ты хочешь загадать?
Иван подумал и сказал:
– Я хочу, чтобы, когда я вырасту, я жил долго и счастливо.
Вырос Иван и стал жить счастливо. Женился он на прекрасной девушке Екатерине. И стали они жить поживать да лиха не знать.

Покровская Алёна
Машенька

Жила-была девочка. Звали её Машенька. Родители у неё умерли. Взяли девочку к себе жить злые люди и стали заставлять её работать.
Однажды, послали они Машеньку в лес за грибами. В лесу Машенька увидела, как лиса зайца в свою норку тащит. Жалко стало девочке зайку, и стала она просить лису отпустить зайца. Лиса согласилась отпустить зайца при условии, если Машенька согласится пойти к ней жить и будет ей служить. Девочка сразу согласилась. Стала Маша жить у лисы. Лиса каждый день уходила на охоту, а Машенька занималась по хозяйству.
Вот в один из дней, когда лиса отправилась на охоту, заяц привёл к Машеньке доброго Ивана-царевича. Как только Иван взглянул на Машеньку, так сразу решил на ней жениться. Машеньке тоже Иван понравился. Поехала она с ним в его царство. Сыграли они свадьбу и стали жить долго и счастливо.

Руководитель:

Мурзина Анна Николаевна

учитель начальных классов, annamurzina00@mail.ru

01.05.2009

Конечно, существует большое количество самых разнообразных сказок: и для совсем маленьких детишек и для ребят постарше. Но так иногда хочется придумать какую-нибудь особенную историю именно для своего малыша. Существуют ли какие-либо правила для такого творчества? И какие возрастные особенности крохи при этом нужно учитывать?

Сказка может выполнять не только развлекательную функцию, но и поясняет устройство окружающего мира, учит взаимодействию между различными участниками диалога, отражает душевные конфликты личности, дает некоторые способы разрешения этих конфликтов.

Использовать сказку в развивающих, воспитательных, обучающих, гармонизирующих целях могут не только профессиональные психологи, но и сами родители. Для этого необходимо знать возрастные особенности своего ребенка и некоторые законы построения сказки. И главное — очень важно иметь искреннее желание общаться с малышом в сказочном пространстве.

Сказки, сочиненные мамой специально для своего ребенка, обладают особыми качествами, недоступными общеизвестным народным и авторским произведениям. Истории, в которых ребенок узнает себя, позволяют ему попасть в другую реальность, ощутить себя сильным и могучим, уверенным в себе человечком, победителем в трудных ситуациях. Такие сказки способствуют формированию позитивного «Я» у ребенка, осознанию своих возможностей и способов их реализации. Любое совместное творчество, и придумывание сказок в том числе, помогает маме и малышу быть ближе. Используя смешных героев, маме проще строить открытые доверительные отношения с ребенком: те слова, которые иногда бывает трудно говорить от своего имени, легко вложить в уста волшебного героя.

Ребенок до полугода

Малыши этого возраста находятся в неразрывном единстве с мамой. Только при наличии тесного духовного и телесного контакта с ней, социальная ситуация будет комфортна для ребенка.

Основной, ведущий тип деятельности ребенка в младенческом возрасте — непосредственное эмоциональное общение, предметом которого для ребенка является взрослый человек. Первая социальная потребность, которая формируется у ребенка, — это потребность в другом человеке, на развитие которой родителям необходимо обратить особое внимание: с ребенком надо говорить, улыбаться, рассказывать ему сказки. Кроха еще не все понимает из того, что говорит ему взрослый, но это не должно быть поводом для смущения. Психологи утверждают: «Младенец беспомощен, если он один, но пара «мать и дитя» не только не беспомощна, но поражают своей жизнестойкостью».

Сказка, с которой мама обращается к малышу этого возраста, может быть названа сказкой лишь условно, потому что ее сюжет абсолютно не важен для ребенка. Сказка становится одним из компонентов комплексного контакта с ребенком. Здесь особое значение приобретает настроение, эмоциональное состояние, интонационный рисунок речи рассказчика, потому что через интонацию ребенок «впитывает» состояние взрослого, чувствует его отношение к себе. Слова при этом могут быть любыми, как правило, слова отражают какое-либо взаимодействие с ребенком.

Например, при выполнении гимнастики:

Погладим ручки вверх-вниз, вверх-вниз, погладим ножки вверх-вниз, вверх-вниз, а теперь животик — кружочком влево-вправо. Мамины пальчики поймаем: хвать-хвать-хвать! Ручками помашем вперед-вверх-в стороны. Кто такой спортсмен у мамы? Вперед-вверх и в стороны.

Эта сказка-игра не имеет ярко выраженного начала и конца, поэтому может длиться до тех пор, пока игра интересна ребенку.

Речь сопровождается соответствующими движениями, контакт мамы и ребенка приобретает комплексный характер: малыш видит маму, слышит интонацию ее голоса и ощущает прикосновения. Таким образом, достигается неразрывное единение мамы и малыша, так необходимое ребенку этого возраста.

Ребенок от полугода до года

Ребенок растет и развивается, у него появляются новые навыки и умения. Так, хватание, направление к предмету, стимулирует возникновение сидения. Когда ребенок садится, перед ним открываются другие предметы. Появляются и те, к которым притронуться нельзя. В этом проявляется закон опережающего знакомства ребенка с миром. Ребенок тянется к предмету, который привлекателен, но получить его можно только с помощью взрослого.

Общение ребенка со взрослым приобретает другой характер, оно становится общением по поводу предметов. Начиная со второго полугодия жизни, малыш больше не соглашается просто «обмениваться со взрослым ласками». Ему теперь нужно, чтобы взрослый «сотрудничал» с ним в деле, организовывал его, помогал в трудную минуту, подбадривал при неудачах, хвалил за достижения. Каждой маме хорошо известно, как ребенок, находясь у нее на руках, показывает пальчиком на окно или часы, приглашая полюбоваться заинтересовавшим его предметом. При таком общении дети ищут присутствия взрослого, требуют его доброжелательного внимания. Но и этого недостаточно — малышу очень важно, чтобы взрослый активно взаимодействовал с ним во всех его занятиях.

С учетом изменения восприятия и потребностей ребенка меняется сказка, которую рассказывает мама. Здесь уже может появиться сюжет, разворачиваемый вокруг функционирования заинтересовавшего ребенка предмета. Малыш может выступать активным участником сказки, ее героем. Сказка должна быть небольшой: десять-двенадцать коротких предложений, с использованием простых, конкретных слов, понятных ребенку. Слушая сказку, ребенок расширяет свой словарный запас, получает знания об интересующем его предмете, а также обогащается широким спектром общих знаний, например, об этикете или культуре общения. Функция сохранения и поддержания эмоционального контакта сказкой также важна для ребенка этого возраста. Рассказывание сказки требует от сказочника некоторого артистизма, способности выступать от имени различных персонажей.

Например, ребенок проявляет большой интерес к будильнику, знакомство с которым может быть обыграно в форме сказки.

Пришел малыш в гости к будильнику: топ-топ-топ!

— Привет! — говорит малыш.

— Привет! — отвечает будильник. (Будильник можно «оживить» покивать им ребенку, например)

— Что ты делаешь? — спрашивает малыш.

— Я хожу: тик-так, тик-так, тик-так — вот послушай! (можно поднести будильник к уху ребенка)

— А что ты еще умеешь?

— Я умею будить — громко петь, хочешь послушать?

— Да, хочу! (Если звук будильника не слишком резкий и громкий, то можно послушать с ребенком его звучание)

— А еще я показываю время и говорю: пора обедать! (последняя фраза становится выходом из сказки и переключением ребенка на другую деятельность).

— Пока-пока!

Ребенок от года до двух

В возрасте от года до полутора полное единение малыша с мамой взрывается изнутри. Появляются два независимых человека: малыш и мама. В осознании ребенком этого изменения заключается кризис первого года жизни. В этом возрасте маленький человечек приобретает некоторую степень самостоятельности: первые слова, первые самостоятельные шаги, первые осознанные действия с предметами. Однако диапазон возможностей малыша еще очень ограничен.

В этом возрасте слова ребенка еще ситуативны. Его речь уже является средством общения и выражения желаний и эмоций. В то же время она еще лишена постоянных значений — одним и тем же словом или сочетанием звуков могут называться самые разнообразные предметы, действия или явления.

Ребенок сам не в состоянии узнать, как правильно использовать тот или иной предмет. Как держать ложку? Как надеть очки? Как пользоваться расческой? Поэтому почти в каждом действии, которое ребенок осуществляет с тем или иным предметом, как бы присутствует взрослый человек, который показывает и объясняет ребенку суть предмета. Поэтому общение в этом возрасте становится формой организации предметной деятельности. Оно продолжает развиваться чрезвычайно интенсивно и становится не только эмоциональным, но и речевым.

Сказка для ребенка от года до двух становится более протяженной по времени. История может длиться столько, сколько потребуется для изучения интересного предмета, в сюжет включаются активные действия самого ребенка. Игра может быть завершена в любой момент, как только маленький слушатель потерял интерес, и к ней можно вернуться в другой раз, когда возникнет обоюдное желание.

Посредством сказки может происходить обучение нормам поведения, необходимым навыкам самообслуживания, а также общее расширение кругозора. В этом возрасте могут появляться сказки, связанные с определенными ритуалами. Например, сказка, сопровождающая процесс чистки зубов.

Жили-были в ротике-домике маленькие зубки. И было их…. Открывайся, ротик-домик! … один, два, три, четыре, пять, шесть, семь… Решили зубки позвать к себе в гости щетку. А щетка позвала с собой пасту и стаканчик с водой. Пришли они стали с каждым зубиком здороваться, каждого потерла щетка своими щетинками с одного боку и с другого, спинки тоже. Зубкам щекотно, они смеются. После щетки пришла водичка — ополоснула каждый зубик. Стали зубки чистые и блестящие. Тут и сказочки конец, а у того, кто слушал, зубки будут крепкие и здоровые!

Ребенок от двух до трех лет

Постепенно, по мере развития ребенка, происходит переход действия от совместного к самостоятельному. За взрослым сохраняются контроль и оценка выполняемого ребенком действия, они и составляют содержание общения ребенка и взрослого.

В этот период ребенку очень важно, чтобы мама разделила его восторг от того, например, что брызги в ванной разлетаются во все стороны. Или руки, перепачканные краской, оставляют необыкновенно красивые следы на обоях. То есть действия с предметами интересны не только сами по себе, но и как способ привлечения внимания взрослого.

В этом возрасте ребенок уже может проводить параллели между собой и сказочным героем, корректировать действия героя, вносить свои дополнения в развитие сюжетной линии. Поэтому сказка, сочиненная совместными усилиями, помогает поддерживать эмоциональный контакт между мамой и ребенком, выполняет развивающую, воспитательную, обучающую функции, а также решает профилактические и подготовительные задачи. При помощи такой сказки ребенка можно подготовить к какой-либо неприятной, но неизбежной процедуре, например, к маминой командировке или визиту к стоматологу.

В процессе подготовки к сочинению сказки можно выделить несколько этапов.

Первый этап — выбор сложной ситуации: предположим, это поход в поликлинику на прививку. Ребенок знает о предстоящей процедуре, беспокоится, переживает, говорит, что останется дома. Маме хотелось бы избежать «предварительных» капризов, иметь возможность сказать ребенку правду: «будет больно», спокойно пережить саму процедуру прививки и сохранить при этом хорошие взаимоотношения.

Следующий этап — выбор героев сказки. Как слушают дети искусного рассказчика? Они буквально «входят» в сказку, следуя в ней за своими героями, переживая вместе с ними радость, горе, страх и триумф победы. Дети одновременно слышат голос рассказчика, перед их глазами проходят образы и картины сюжетной линии рассказа, и они физически и эмоционально «проживают» все сюжетные перипетии. Это очень ответственный этап. Ребенок должен ассоциировать себя с главным героем, и в то же время иметь возможность дистанцироваться от него при желании: «…это ведь не со мной происходит, а с ним…»

Желательно, чтобы для мамы и других значимых людей из окружения ребенка тоже нашлись роли в сказке. Это важно в том случае, если есть желание регулярно использовать сказку в качестве терапевтического приема. Оптимально в такой ситуации подходит семья каких-либо забавных существ, известных по игрушкам, книжкам, мультфильмам: зайчиков, колобков, грузовичков — выбор зависит исключительно от симпатий ребенка.

Вовлечение малыша в сказку достигается тем, что в ключевых моментах рассказа мама может задавать ребенку вопросы, на которые необходимо ответить герою, или выполнить соответствующие действия, как это показано в приведенной ниже истории.

Сказка для посещения поликлиники может звучать, например, так:

Жили-были в лесу в маленьком домике зайчишка-сынишка, мама-зайчиха и папа-заяц. Папа-заяц много работал, поэтому не мог проводить с зайчишкой столько времени, сколько хотел, редко бывал дома. Мама-зайчиха и сынишка-зайчишка часто занимались своими заячьими делами вдвоем: весело играли, читали интересные книжки, ходили в магазин и подолгу гуляли по лесу.

Однажды вечером мама-зайчиха сказала зайчишке-сынишке:

— Завтра утром нас с тобой ждет важное дело.

— Какое? — заинтересовался зайчишка.

— Нам нужно пойти к доктору, показать ему твою лапку и уколоть пальчик.

— Мама, а можно я не пойду? — шепотом спросил зайчишка. Он так испугался, что стал говорить тихо-тихо.

Здесь можно попробовать вовлечь в сказку ребенка: «Как ты думаешь, что ответил маме-зайчихе зайчишка-сынишка?» или «как ты думаешь, а зачем вообще всем зайчикам делают прививки?» Нужно сформировать осознание полезности прививки, несмотря на неприятные ощущения при самой процедуре.

— Прививки ставят всем маленьким зайчикам, и иногда даже взрослым зайцам, чтобы они росли крепкими и здоровыми и поменьше болели.

Мама увидела, что зайчишке очень страшно, посадила его на колени, обняла и сказала:

— Ты испугался того, что будет больно колоть пальчик?

— Да…

— Ты знаешь, будет немного больно, но совсем недолго. Потом доктор будет доставать разные интересные трубочки и прикладывать к твоему пальчику. Тебе интересно будет посмотреть на разные трубочки? Или даже поговорить с доктором о них, она про них, наверное, много знает…

— … — зайчишка серьезно задумался.

— У меня к тебе есть предложение: давай, когда доктор будет колоть пальчик, я тебя крепко-крепко обниму и скомандую: «Глазки закрывай!» А ты после этого громко скажешь: «Ой!» И сразу откроешь глазки, чтобы смотреть на трубочки. Договорились?

(На этом этапе также можно вовлечь ребенка в Вашу сказку: «Что ответил маме-зайчихе зайчишка-сынишка?»)

— … — зайка попробовал представить, как это будет выглядеть.

А мама тогда предложила:

— Давай потренируемся!

Зайка задумчиво кивнул маме-зайчихе. Мама-зайчиха крепко-крепко обнимает своего зайчонка, командует: «Закрывай глазки!». Зайка закрывает глазки и громко говорит: «ОЙ!» (Этот момент можно сделать интерактивным — проиграть его с ребенком)

Тут и сказочки конец, а кто слушал — молодец!

Важным воспитательным элементом является общение с ребенком перед отходом ко сну. Это общение также может сопровождаться сказкой.

Однажды Зайка с мамой отправились на пикник. Они вместе приготовили бутерброды, заварили чай, Зайка сам вымыл два яблока и положил их в свой рюкзачок. Мама посмотрела на Зайку, который уже взял свой рюкзачок и надел кепку, и спросила:

— Зайка, ты готов? Выходим?

Зайка сосредоточенно кивнул.

Путь предстоял не близкий: Зайка с мамой собирались пойти на овечью ферму, понаблюдать за ягнятами и барашками. Путешественники пересекли большую поляну, поднялись на пригорок, спустились к веселому лесному ручейку, перешли его по бревнышку. Наконец, вдалеке показался заборчик овечьего загончика.

Зайка чувствовал себя немного уставшим и проголодавшимся. Мама Зайки уже расстилала покрывало под их любимой стройной березкой. Зайчишка с удовольствием плюхнулся на него:

— Ух, как устали мои лапки! Садись, мама, овечки уже прыгать начинают!

Мама ласково улыбнулась своему малышу, распаковала свой рюкзачок и села рядом.

Овечки и в самом деле уже собирались прыгать, первая — уже разбегалась, готовясь к прыжку.

— Мама, первая овечка сейчас прыгнет! — обрадовано закричал Зайка. — Я сам их буду считать!

Мама нежно погладила Зайчишку по голове и кивнула:

— Хорошо, считай ты.

— Одна овечка прыгнула через заборчик…, вторая овечка прыгнула через заборчик…, третья овечка прыгнула через заборчик…пятьдесят восьмая овечка прыгнула через заборчик…

Зайка незаметно для себя задремал. Мама укрыла его покрывалом:

— Отдыхай, мой малыш…

Сказки могут сопровождать ребенка везде: на прогулке, при сборах в садик, за едой — и всегда, когда взрослый захочет и сможет добавить в свое общение с ребенком немного творчества и фантазии.Дети всегда открыты сказке. У сказки практически безграничные возможности. С ее помощью можно дать совет, помочь взглянуть на проблему по-другому, подтолкнуть ребенка к творческому поиску и попытке самостоятельно ответить на свои вопросы, дать информацию, которую ребенку было бы трудно воспринять без сказочной обертки. Сказки открывают широкий простор для совместного с ребенком творчества. Придумывать сказки очень просто — попробуйте, начните, скажите первые слова, и сказка подхватит вас и вашего ребенка и унесет в волшебную страну детства, где возможны любые чудеса.

Анна Бердникова
Психолог
Статья из журнала «Мама и Малыш» №6, 2006 год