Сколько часов в день тратить на подготовку к егэ

Стало известно, сколько времени школьники тратят на подготовку к ЕГЭ

Больше трети российских 11-классников тратят на подготовку к Единому государственному экзамену до десяти часов в неделю, показал опрос образовательной онлайн-платформы Учи.ру и онлайн-школы с репетиторами Учи.Дома.

По данным экспертов, 37 процентов школьников проводят за подготовкой к ЕГЭ от пяти до десяти часов еженедельно. Около четверти уделяют этому меньше пяти часов, а 16 процентов занимаются усиленной подготовкой по 11-15 часов, сообщает «Учительская газета» со ссылкой на данные исследования. 

Десятая часть учеников 11 классов проводит за подготовкой к выпускным экзаменам больше 16 часов в неделю, в то время как восемь процентов вообще не занимаются дополнительно. 

Также выяснилось, что 64 процента родителей переживают стресс из-за предстоящих у детей экзаменов — они волнуются за будущее ребенка, его психологическое здоровье и степень подготовки. Большинство взрослых (71 процент) убеждены, что школьники тоже очень нервничают. 

Почти все взрослые респонденты сообщили, что дети готовятся к ЕГЭ дополнительно: только четыре процента уверены, что этого не требуется. Около половины (45 процентов) школьников занимаются бесплатно с учителями в школе, остальные — с репетиторами в разных форматах, очно или дистанционно.

Чаще всего особое внимание уделяют ЕГЭ по математике. На втором месте идет русский, на третьем — обществознание. Замыкают пятерку иностранные языки и физика.

Ранее детским омбудсмен Мария Львова-Белова отметила, что у подростков следует поменять отношение к экзаменам. По ее оценке, многие из них воспринимают неудачу на ЕГЭ как то, что «жизнь закончится». В то же время у выпускника есть большое количество возможностей, которые важно научиться замечать.

Материалы по теме:

• Экспресс-подготовка к экзамену по обществознанию: какой учебник выбрать
• Чего ждать от ЕГЭ-2022: комментарии учителей и репетиторов

Российские школьники в среднем тратят больше двух часов в день на подготовку к ЕГЭ и ОГЭ, но все равно жалуются на недостаток времени для полноценного освоения материала.

Об этом свидетельствуют результаты опроса (онлайн-анкетирования) Института прогрессивного образования, проведенного с 15 по 22 марта при помощи методики ривер-сэмплинг среди учащихся 9-х и 11-х классов в наиболее популярных среди молодёжи социальных сетеи: Вконтакте и Instagram. В опросе участвовало 1393 школьника из 75 регионов России.

В ходе опроса 63% респондентов заявили, что готовятся к экзаменам в среднем около двух часов ежедневно. Четверть опрошенных отметили, что тратят от трех до шести часов. Еще 10% – более шести часов, при максимальном показателе 12 часов. Однако, к дате сдачи экзаменов эти показатели увеличиваются минимум на 25%.

73% школьников пожаловались на нехватку времени для полноценной подготовки к экзаменам, поскольку объем информации слишком большой. В связи с чем большая часть из них (58%) стали уделять меньше времени предметам, по которым они не планируют сдавать экзамен.

При этом четверть выпускников отметила, что начала готовиться за 2 года до сдачи ЕГЭ/ОГЭ. 61% респондентов начали делать это за год до экзаменов. Менее 12% – за полгода.

Говоря о психоэмоциональном состоянии, 13% выпускников заявили, что в настоящий момент испытывают нервное истощение. Еще 16% отметили у себя выгорание и отсутствие интереса к учебе. Четверть участников указали на начавшиеся проблемы со здоровьем и хронический недосып. В то время как большинство (47%) находятся в состоянии эмоциональных качелей и страдают от резких перепадов настроения.

Во многом подобным настроениям способствовало изменение образа жизни школьников в связи с подготовкой к экзаменам. Так, 76% отметили нехватку времени на спорт, хобби и общение с друзьями, а 44% также стали проводить меньше времени с семьей. На отсутствие отдыха пожаловались 79% выпускников. Не изменился образ жизни только у 6%.

Еще один вопрос исследования касался возможного мошенничества при сдаче экзаменом, в частности — покупки ответов. Каждый десятый участник опроса либо всерьез рассматривает вариант «покупки» ответов к ЕГЭ, либо в его круге общения есть примеры, когда рассматривалась подобная возможность.

Готовимся к ЕГЭ. Сколько времени нужно для подготовки?

Автор: Нина Сухонина

Сколько времени нужно, чтобы подготовиться к ЕГЭ? Какое количество занятий в неделю оптимально? Целесообразно ли начинать подготовку за два года? За год? За полгода? Эти вопросы я слышу очень часто, так как готовлю к ЕГЭ по четырем предметам: русскому языку, истории, обществознанию и английскому языку. Разумеется, за несколько лет репетиторства у меня сформировался определенный взгляд на эту проблему. И я хочу поделиться с вами своим опытом.

Стартовые условия

Конечно, подготовка к экзамену у репетитора – дело индивидуальное. Стандартных сроков просто не существует. Верить заявлениям «Подготовлю к ЕГЭ по истории за 2 месяца» лучше не стоит. Ведь многое зависит от начального уровня ученика, от его трудоспособности, мотивации, желания учиться, кругозора, успеваемости в школе и пр. Однако у меня есть приблизительные сроки для подготовки к ЕГЭ, которые я только немного корректирую в зависимости от этих стартовых условий.

Русский язык

ЕГЭ по русскому языку, как ни странно, — один из самых легких экзаменов. И во многом это благодаря тому, что данный экзамен является обязательным. В большинстве школ готовят к ЕГЭ по русскому уже с 10 класса. Да и сам этот предмет – один из основных в школьной программе, ему уделяется достаточно много времени и внимания. Поэтому подготовка к ЕГЭ по русскому языку у репетитора занимает в среднем 30-45 часов. То есть, если начинать подготовку за год, то для ученика со средним уровнем знаний достаточно будет 1-2 занятий в неделю по 60 минут. Причем, это правило работает как с «троечниками», так и с «отличниками». Главная задача репетитора – систематизировать знания, устранить пробелы, так как большую часть информации, как правило, выпускники получают в школе.

История и обществознание

С этими предметами сложнее. Главная причина: экзамены по истории и обществознанию не являются обязательными. Я часто сталкиваюсь с такой ситуацией, когда выпускников просто не готовят к ЕГЭ по этим предметам, даже если школьники учатся в профильном классе. Поэтому тяжесть подготовки ложится на плечи самого ученика. Кроме того, для успешной сдачи экзаменов необходимо знать больше того, что дает школьная программа. Поэтому многие выпускники обращаются к репетиторам по истории и обществознанию. По моему опыту, чтобы сдать ЕГЭ по данным предметам не ниже, чем на 75 баллов, требуется от 45 до 90 часов занятий. Это 1-2 раза в неделю по 90 минут в течение года. Или 1 раз в неделю по 90 минут в течение двух дет. Многое, как уже говорилось выше, зависит от начального уровня ученика и его знаний.

Английский язык

На мой взгляд, это самый сложный предмет для сдачи ЕГЭ. Объясню свою точку зрения. Для того, чтобы сдать ЕГЭ по английскому языку на хороший балл, выпускнику требуется уровень не ниже Intermediate. Как правило, большинство школьников выпускаются с уровнем Elementary, да и то, с большими пробелами. Между этими двумя уровнями лежит еще один – Pre-Intermediate. Для закрепления каждого уровня нужно не менее 6 месяцев при занятиях 2 раза в неделю по 60-90 минут. Таким образом, только для того, чтобы достичь Intermediate, нужно не менее полутора лет. Прибавим еще хотя бы полгода для отработки заданий в формате ЕГЭ. Получим два года. Поэтому к ЕГЭ по английскому языку стоит начинать готовиться как можно раньше, не позднее 10 класса.

Бывает ли чудо?

Неужели все так безнадежно? Неужели нельзя подготовиться к ЕГЭ за месяц? За два? За полгода хотя бы? Можно. Чудеса случаются. Но, как правило, за любым «чудом» стоит серьезная работа. Приведу пример. В прошлом году, за 2 месяца до ЕГЭ по истории, я начала заниматься с девочкой, уровень которой был практически нулевым. Мы занимались 5 дней в неделю по полтора часа. Она читала все, что я задавала, делала все домашние задания, выполняла абсолютно все требования. И она сдала ЕГЭ по истории на 89 баллов. Другая девочка готовилась к ЕГЭ по русскому языку самостоятельно и попросила у меня дать ей всего пять уроков по написанию сочинения (здесь были основные трудности). Эта девочка сдала экзамен на 100 баллов.

Однако не стоит забывать, что 11 класс для любого школьника – время огромного напряжения. Нужно готовиться как минимум к четырем экзаменам. Приложить все усилия в конце учебного года можно, но далеко не всегда из этого выходит что-то хорошее. Поэтому, на мой взгляд, к экзаменам по большинству гуманитарных предметов нужно начинать готовится за год, а к некоторым – за два. Такое равномерное распределение усилий позволит сдать ЕГЭ без лишнего напряжения и на хороший балл.

© Статья написана специально для сайта «Дистанционный репетитор»

Также Вы можете почитать:

Конфликтология для репетитора, или Как избежать конфликтов с учеником

Репетитор онлайн спешит на помощь

Когда нужно было приступать к подготовке к ЕГЭ, чтобы за две недели до его начала чувствовать себя полностью готовым? Как на уверенность в успешной сдаче экзамена влияет психологический климат в семье и классе? Исследование, проведенное в начале мая 2013 г. среди 400 с лишним школьников 100 школ Москвы и Подмосковья, позволило увидеть готовность школьников к сдаче ЕГЭ их глазами.

Успешность сдачи школьником ЕГЭ зависит не только от степени владения материалом, но и от умения не растеряться в стрессовой ситуации, грамотно распределить время, выбрать подходящую стратегию. Приводим некоторые вопросы исследования, распределение аудитории в ответах на них и выводы исследователей о том, как сделать подготовку к ЕГЭ более эффективной.

ЕГЭ по каким предметам ты будешь сдавать (кроме математики и русского языка)?

• Обществознание 62,6%
• Физика 33,0%
• Иностранные языки 30,5%
• Информатика 14,2%
• История 13,2%
• Биология 9,7%
• Химия 7,9%
• Литература 6,9%
• География 2,2%

Сколько часов в неделю в среднем ты тратишь на подготовку к ЕГЭ в последние месяцы? Сколько часов в неделю в среднем ты тратил(а) на подготовку к ЕГЭ осенью (октябрь-ноябрь)?

В начале учебного года большая часть респондентов тратила на подготовку к ЕГЭ менее 3 часов, 25% респондентов — от 3 до 6 часов. Чуть более 20% тратили более 7 часов в неделю на подготовку к ЕГЭ с начала учебного года.

В момент проведения исследования показатели времени подготовки смещаются в сторону увеличения часов в неделю при максимальном показателе 7–11 часов. Возможный вывод — выпускники предпочитают интенсивно готовиться к экзамену непосредственно перед его сдачей. Не ясно, с чем это связано: с желанием освежить материал в памяти или с возрастанием напряженности и нервозности? А может быть, с тем, что большинство выпускников не осознает важность планомерной подготовки? Возможно, эти показатели также связаны с тем, что подавляющее большинство выпускников не определились с выбором специальности.

Насколько изменился твой образ жизни в последнее время?

Более 40% респондентов указали на то, что в период подготовки к ЕГЭ они стали меньше отдыхать и хуже высыпаться. По 25% опрошенных выпускников сообщили, что они жертвуют занятиями спортом и общением с друзьями, но только 15% стали проводить меньше времени у ТВ и в социальных сетях. К счастью, лишь 5% ребят указали, что они стали проводить меньше времени с родителями. Образ жизни четверти респондентов никак не изменился, по их словам.

В связи с тем, что выпускники жертвуют спортом и общением с друзьями, но все же большинство находит время на социальные сети, можно порекомендовать родителям активнее вмешиваться в процесс организации времени своих детей в период подготовки к экзаменам и контролировать их режим дня. Также, вероятно, можно перенести в среду социальных сетей упражнения и другие активности, относящиеся к подготовке к ЕГЭ.

Насколько, по твоему мнению, твои родители осведомлены в вопросах ЕГЭ и твоей подготовки?

Осведомленность родителей об особенностях ЕГЭ выпускники характеризуют следующим образом: более 40% ребят говорят о том, что родители знают о ЕГЭ только со слов своих детей. Лишь 15% ребят указали на то, что родители погружены в вопрос и пользуются экспертными консультациями и ресурсами для подробного его изучения.

В связи с этим можно рекомендовать уделить внимание большей информированности родителей, например, в школах на родительских собраниях, в СМИ. На наш взгляд, это позволило бы родителям грамотнее подходить к организации подготовки к ЕГЭ и снизило бы нервозность в период перед экзаменом.

Как ты оцениваешь, насколько атмосфера дома способствует плодотворной подготовке к экзамену?

Около 40% респондентов чувствуют достаточную поддержку со стороны семьи в период подготовки к ЕГЭ. Четверть выпускников характеризуют атмосферу в семье как нейтральную. Чуть менее 10% ребят получают поддержку на словах, но хотели бы получать больше реальной поддержки. К сожалению, есть выпускники (хотя таких и не много — менее 5%), которые характеризуют ситуацию в своей семье как негативную и не ощущают поддержки от своей семьи вообще. В этой связи можно порекомендовать на родительских собраниях в школе, а также посредством СМИ привлекать внимание родителей к тому, какой поддержки ожидают от своих родителей выпускники.

Жертвуют ли преподаватели другими плановыми темами ради подготовки к ЕГЭ?

Поскольку изначально исследование демонстрирует видение выпускников, их оценка организации учебного процесса преподавателями может быть субъективной. В ходе глубинного интервью мы выяснили, что респонденты зачастую не видят связи между школьной программой и подготовкой к экзамену и воспринимают ЕГЭ как независимое от программы явление. Около трети респондентов указывают на то, что преподаватель эффективно сочетает материал программы и тренировку ЕГЭ. 15% респондентов считают, что преподаватель в основном уделяет время школьной программе. Порядка 30% выпускников полагают, что преподаватель в основном фокусируется на подготовке к экзамену.

Как бы ты охарактеризовал(а) свое отношение к предметам, по которым тебе не нужно сдавать ЕГЭ?

Более половины выпускников стали уделять меньше времени предметам, по которым они не планируют сдавать экзамен. Однако четверть респондентов считает, что основные силы и время стоит тратить исключительно на подготовку к экзамену. В ходе глубинного интервью выяснилось, что выпускники не испытывают проблем в обучении в связи с тем, что уделяют меньше времени непрофильным предметам. Это может свидетельствовать о неявном снижении требований к организации учебного процесса в выпускных классах.

Цитата: «Успеваемость у меня средняя, то есть четверки и пятерки. Родители меня сначала заставляли, но потом я им объяснил всё, и они согласились, что да, на школу надо меньше времени тратить, сейчас главное — сдать ЕГЭ».

Еще один вопрос исследования касался возможного мошенничества при сдаче ЕГЭ, в частности — покупки ответов. Так, в 2011 г. были зафиксированы случаи получения взяток за успешный ЕГЭ, в 2012 г. по данным Рособрнадзора 172 выпускника были сняты с экзамена за попытки получить подсказку с помощью мобильного телефона и выкладывания заданий ЕГЭ в Интернет. Исследователей интересовало отношение выпускников к этой теме, и они задали следующий вопрос:

Рассматривали ли вы или ваши друзья возможность покупки ответов к ЕГЭ?

Каждый пятый участник опроса либо всерьез рассматривает вариант «покупки» ответов к ЕГЭ, либо в его круге общения есть примеры, когда планируется использование этой «возможности». Это значительно снижает мотивацию к подготовке и влияет на распределение времени в течение года. Также это увеличивает риск провалов на аттестации. Ученики слабо информированы об опасности использования мошеннических способов сдачи ЕГЭ.

Итак, что, по мнению выпускников, помогает или мешает в подготовке к сдаче ЕГЭ? Результаты исследования позволяют сделать некоторые выводы и дать рекомендации.

1. Учащиеся ожидают большей поддержки от родителей, не ограничивающейся поддержкой «на словах».
2. Необходимо шире освещать негативные последствия использования мошеннических схем сдачи экзамена.
3. Преподавателям рекомендуется уделять больше внимания стратегиям сдачи экзамена, распределению времени и усилий на экзамене.
4. Дети будут чувствовать себя включенными в процесс подготовки к ЕГЭ, если для школьников, сдающих редкие или непопулярные предметы, будут организованы альтернативные формы их подготовки в школе.

Статья предоставлена
НКО «Федеральная сеть образовательных центров Юниум»

Всего 70 отзывов Прочитать все отзывы.