Сколько экзаменов сдавали в 10 классе в 1978 году - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Как в СССР сдавали школьные и вступительные экзамены, сколько можно было заработать на сдаче экзаменов за другого и что такое обучение по системе «Дальтон-план», рассказывает отдел науки «Газеты.Ru».

Для сотни тысяч российских выпускников начало лета ознаменовалось сдачей ЕГЭ. Пока одиннадцатиклассники готовятся к оставшимся экзаменам и с нетерпением ждут результатов, отдел науки вспоминает, какие требования предъявлялись советским старшеклассникам, какие изменения претерпело образование и на какие ухищрения пускались абитуриенты для зачисления в вуз.

1917–1924

С первых лет становления советской власти образованию уделялось самое пристальное внимание. Огромная часть населения, в первую очередь крестьянство, едва ли умела читать. Государственных школ и училищ было крайне мало, а обучение в частных гимназиях и лицеях было доступно лишь для очень небольшой прослойки населения.

Поэтому уже в октябре 1918 года был принят первый декрет о создании единой трудовой школы в РСФСР.

Этим положением были закреплены принципы новой советской системы бесплатного общего образования с двумя ступенями: первая — пять лет обучения, вторая — четыре года. А в 1919 году появились первые рабочие факультеты (рабфаки) — специальные курсы для ускоренной подготовки рабочих и крестьян к поступлению в высшую школу. Выпускники рабфаков зачислялись в вузы без экзаменов.

Также в советских школах в 1920-е годы получила распространение система обучения по методике «Дальтон-план», или бригадно-лабораторному методу. Его особенностью являлось сочетание коллективной работы всего класса с бригадной (бригада — группа из нескольких человек) и индивидуальной работой. Роль учителя заключалась в организации работы учащихся и оказании им необходимой помощи. Общего плана занятий не было, и учебные графики были свободными, целью ставилось самостоятельное выполнение заданий.

Вообще, введение инновационных методик в школе активно практиковалось в послереволюционные годы. Получили распространение идеи педологии, ставившей своей целью объединить подходы различных наук к развитию ребенка. В школах шло энергичное внедрение практик психологического тестирования и основанной на нем комплектации классов, организации школьного режима.

1924–1953

В начале 1930-х годов советские школы вновь перешли на «дореволюционную» классно-урочную систему обучения. ЦК ВКП(б) в постановлении «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» предписал

отказаться от экспериментов в начальной и средней школе, в частности от использования бригадно-лабораторного метода.

Запрещен был также метод тестов, по итогам которого в состав «дефективных учащихся» чаще попадали представители, как тогда говорили, «социально-близких» рабочих, крестьян и пролетариата, а в составе одаренных оказывались дети интеллигенции, священников, белогвардейцев и прочих «социально-чуждых». Состав учащихся был снова приведен в равновесие, было возвращено и принятое до революции раздельное обучение мальчиков и девочек.

В 1931 году четырехклассное образование стало обязательным для всех, с 1937 года — пятиклассное, а с 1939 года обязательным был сделан и седьмой класс.

Конституция 1936 года провозглашала равенство прав всех граждан на получение высшего образования, что также было зафиксировано во всех правилах приема в вузы СССР. Необходимыми условиями для поступления в вуз объявлялись лишь наличие законченного среднего образования и успешная сдача вступительных экзаменов.

Однако вскоре обучение в старших классах и вузах сделалось платным. С 1940 года родители старшеклассников (восьмой-десятый классы) в Москве и Ленинграде должны были платить за обучение их ребенка 200 руб. в год, в других городах СССР — около 150 руб. в год. За обучение в институте уже приходилось выкладывать 400 руб. в Москве и Ленинграде и 300 руб. — в других населенных пунктах СССР.

Установленная годовая плата примерно равнялась средней месячной зарплате советских трудящихся: 300–400 руб. в месяц.

Тем не менее введение даже такой небольшой платы ограничило возможности советских граждан продолжить образование после седьмого класса — например, оплачивать учебу не могли работавшие за трудодни колхозники. Также нельзя забывать, что семьи того времени были, как правило, многодетными: по пять-семь детей у крестьян и по три-четыре — у рабочих. И платить за обучение двух-трех детей было для них не под силу.

С началом войны приемные кампании проводились в условиях недостатка абитуриентов и имели свою специфику. Согласно правилам приема 1943 года, все абитуриенты вузов зачислялись без вступительных экзаменов (лишь при недостатке свободных мест проводились конкурсные приемные экзамены). Для более эффективного отбора студентов выпускники, окончившие средние школы с аттестатом отличника, а также окончившие средние школы в 1941–1943 года без троек, освобождались от вступительных экзаменов даже при наличии конкурса.

Но уже с 1944 года во всех вузах были вновь введены конкурсные экзамены. От экзаменов по-прежнему освобождались медалисты и абитуриенты, окончившие школу с отличными и хорошими оценками. С 1945 года участники войны, успешно сдавшие экзамены, зачислялись во все вузы вне конкурса.

1953–1964

В период хрущевской оттепели сталинская инициатива о платном образовании была отменена. Вместе с тем остро вставала проблема подготовки молодежи к жизни, к общественно-полезному, производительному труду в народном хозяйстве. Начали проводиться реформы, нацеленные на «приземление» обучения к насущным потребностям реальной жизни. Завершением начатых преобразований стал закон 1958 года «Об укреплении связи с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования СССР», вводивший обязательное восьмилетнее образование.

Но при этом учащиеся 9–10-х классов должны были по два дня в неделю работать на производстве или в сельском хозяйстве.

Также в этот период сложился трехступенчатый порядок зачисления в вузы СССР, который, хотя и претерпел некоторые изменения, просуществовал до конца 1980-х годов. Установленные с 1956 года правила приема разделили всех абитуриентов на три категории. Первую категорию составили лица, зачислявшиеся без вступительных экзаменов. Например, в 1956 году к этой категории относились участники Великой Отечественной войны, медалисты и имеющие аттестаты об окончании средней школы с отличием. Вторую категорию составляли те, кто подлежал внеконкурсному зачислению при условии сдачи вступительных экзаменов на положительные оценки. Эта категория абитуриентов чаще других подвергалась изменениям. В 1956–1963 годах к ней относились лица, имеющие стаж производственной работы не менее двух лет, а также демобилизованные из Советской армии и Военно-морского флота.

В 1960–1964 годах к категории льготников также стали относиться молодые люди, командированные промышленными предприятиями, стройками, колхозами и совхозами. Наконец, к третьей категории принадлежало большинство абитуриентов, зачисление которых происходило на основе конкурсного отбора. Также при зачислении учитывался ряд факторов, свидетельствовавших о степени подготовки абитуриентов: оценки из аттестата по профилирующим предметам, наличие похвальных грамот, творческие заслуги в конкурсах, олимпиадах и так далее.

Не последняя роль при поступлении в вузы принадлежала партийным, комсомольским и другим общественным организациям.

С 1959 года обязательным требованием к абитуриентам явилось предоставление положительных характеристик и рекомендаций от партийных, профсоюзных, комсомольских организаций, руководителей промышленных предприятий, правлений колхозов.

1964–1985

С приходом к власти Брежнева школьная реформа 1958 года вместе с внеконкурсным порядком зачисления абитуриентов со стажем работы были отменены. Вернулась прежняя система обучения, ограничившая профессиональную подготовку школьными уроками труда.

Конституцией 1977 года было гарантировано всеобщее полное среднее образование. В восьмых и десятых классах устанавливались обязательные выпускные экзамены, многие из которых сдавались устно, и школьникам необходимо было учить всю программу по предмету целиком. В восьмом классе обязательными были русский язык, геометрия и алгебра.

В десятом классе письменно сдавались математика и русский, остальные же предметы — литература, физика, химия, история, иностранный язык — экзаменаторы принимали устно.

Важной задачей высшей школы СССР на протяжении 1960–1970-х годов являлся поиск средств для отбора в вузы наиболее подготовленной молодежи. В разные периоды были проведены следующие эксперименты: учет результатов оценок по профильным дисциплинам (1966 год), учет средней арифметической оценки аттестата об окончании средней школы (1972 год), прием успешно окончивших выпускников по результатам сдачи двух вступительных экзаменов при условии, что общая оценка за два экзамена была не ниже девяти баллов (1977 год).

Все эти факторы способствовали тому, что высшее образование стало цениться буквально на вес золота. Из-за этого учебные заведения начали привлекать к себе махинаторов, стремившихся нажиться на этом деле.

17 июля 1971 года «Комсомольская правда» опубликовала заметку о неких столичных дельцах, за деньги помогавших абитуриентам поступать в вузы.

Действовали они очень изобретательно. В наличии у них был целый комплект «подставников» — специалистов по математике, физике, химии, литературе и другим предметам, которые под видом абитуриентов сдавали экзамены в вузы за тех, кто приехал издалека.

<5> Успешно сдав экзамены, подставные в течение некоторого времени прилежно посещали занятия вместо настоящего студента, после чего брали академический отпуск. Им выдавалась справка (наличие фотографии на ней не предусматривалось), которая потом передавалась настоящему студенту, чтобы тот мог спокойно перевестись в любой вуз своего родного города. Конечно, подобные манипуляции осуществлялись за деньги. В заметке были упомянуты следующие суммы: например, некий уроженец Грузии, мечтая поступить в Московский институт советской торговли, заключил сделку с экзаменационными дельцами и в качестве первого взноса выложил 500 руб. Затем, когда «подставной» закончил за него первый курс, он заплатил 1 тыс. руб.

Среди дельцов, занимавшихся подобного рода махинациями, в заметке был назван некий заведующий лабораторией в одном из московских вузов. Десятки раз он поступал в институты как «подставной» и практически никогда не проваливался на экзаменах. Случалось, что он сдавал экзамены сразу в несколько вузов. На этом деле он в среднем зарабатывал 3 тыс. руб., а его шеф по мошеннической группе получал вдвое больше.

1985–1991

В 1980-х годах активно обсуждались вопросы выявления и учета профессиональных склонностей абитуриентов. В 1980-е годы для этой цели был использован ряд инструментов: зачисление на педагогические специальности по рекомендациям педагогических советов школ, введение профориентационного собеседования, по которому абитуриенты получали дополнительные баллы.

Однако уже в 1988–1990 годы правила приема претерпели существенные изменения. Характерной чертой являлись их упрощение и демократизация.

В течение трех лет были ликвидированы почти все категории абитуриентов, пользовавшиеся льготами при поступлении в вузы, значительно увеличена роль конкурсного отбора при формировании студенческого контингента.

В 1988 году девять классов средней школы стали обязательным минимумом для всех советских граждан. Среднее одиннадцатилетнее образование объявлялось необязательным, но общедоступным, позволявшее отсеивать к старшей школе безнадежных двоечников.

В начале 1990-х годов, уже после распада СССР, были проведены образовательные реформы, началась массовая дифференциация школ на гимназии, лицеи, на школы с углубленным изучением отдельных предметов. Происходило разделение и внутри школ: создавались медицинские, математические и другие классы. Школьное обучение начало приобретать свой современный вид.

Источник

Какие экзамены сдавали в 1978 году?

Например, знаете ли вы, какие экзамены сдавали в 1978 или 1986 году?…обязательных экзаменов:

алгебра (контрольная) + геометрия (устно);
сочинение (письменно);
литература;
химия;
физика;
иностранный язык;
история.

Сколько лет учатся в школе 2019?

В российской школе дети начинают учиться с шести лет; начальное образование занимает четыре года и считается обязательным. Основное общее. Обучение с 5-го по 9-й класс также обязательно для всех. После 9-го класса учащиеся сдают экзамены.

Какие классы относятся к старшей школе?

Младшая школа — 1-4 классы; средняя — 5-9 классы; старшая — 9-11 классы. I ступень (начальное общее образование) — 4 года; II ступень (основное общее образование) — 5 лет; III ступень (среднее (полное) общее образование) — 2 года.

Как называется обучение в школе?

Общее образование (первый уровень образования) — не профессиональное и не специальное образование. В настоящее время к общему образованию в широком смысле принято относить следующие составляющие: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование.

Что писать в анкете образование?

В разделе «Образование» не требуется указывать уровень образования, например, среднее профессиональное или высшее профессиональное. Следует записать лишь дату окончания учебного заведения, его наименование и номер диплома.

Какое образование мы получаем после 11 класса?

Окончив 11 классов, ученик получает общее среднее образование. Но то, что программа обучения была усвоена, нужно еще подтвердить. … По окончании 9 классов ученик также проходит итоговую аттестацию, после чего ему тоже вручается аттестат, которым подтверждается успешное усвоение программы общего основного образования.

Источник

Сейчас некоторые говорят: «Подумаешь, ЕГЭ! Дети сдают всего 4 экзамена, и они же являются вступительными экзаменами в вуз. Мы в свое время сдавали больше экзаменов, а потом еще в вуз надо было сдавать…»
Я расскажу, как мы сдавали выпускные экзамены в 1976 году.
Помню, что экзаменов было 7. Мы сдавали математику письменную, литературу — сочинение и устную, английский — я училась в английской спецшколе, химию, физику, историю.

Все экзамены мы сдавали в своей школе со своими учителями. Письменный экзамен по математике мы сдавали в своей школе в актовом зале и мамочки из родкомитета разносили нам еду, т.к. экзамен длился 4 часа. Экзамен напоминал обычную контрольную и она не была особенно сложной после тех, которые давала наша замечательная учительница Ия Васильевна.

Там же в актовом зале мы писали и сочинение. Темы были не сложные. Одна из тем была «Профессия. которую я выбираю». А я писала сочинение на тему «И мне навеки будет дорог край перелесков и полей», о природе. Сочинение я начала словами: «Я долго не понимала своей любви к Родине». Я получила «четверку» — думаю, за то, что комсомолка не может не понимать любви к Родине! )).

На экзамене по литературе я читала стихи Маяковского и цитировала Томаса Манна: «Антикоммунизм — величайшая глупость 20 века». Я получила «5» с особым мнением комиссии ))
К устным экзаменам мы готовились по билетам, которые были известны заранее. У нас было много времени для того,чтобы написать ответы на вопросы в билетах. Билеты мы тянули, кому что достанется. Могло, конечно, не повезти. При повторном вытягивании билета оценка снижалась.

В комиссии сидели свои же учителя, но могли присутствовать и строгие тетушки из РОНО. Дополнительные вопросы могли задать любые, но если ты хорошо ответил билет, успешная сдача экзамена была гарантирована.

Это не сравнимо с нынешним ЕГЭ, когда вопрос может быть задан по всему курсу, причем могут спрашивать какие-то мелкие детали. которые сложно запомнить. Не говоря уже о стрессовом и даже унизительном просмотре всего, что только можно — снимают даже обложку с паспорта и требуют развернуть допущенную шоколадку — и сдаче экзамена под камерами, как в тюрьме.

У нас были строгие учителя, не говоря уже о тетушках из РОНО )) и желания списывать у меня лично не возникало.

Нынешний ЕГЭ, может, и не более сложный экзамен, но намного более стрессовый со сдачей в чужой школе. с чужими учителями и под камерами.

Не могу не коснуться и экзаменов в вуз. В выбранный вуз каждый сдавал экзамены по тем предметам, которые больше нравятся. Я поступала в МИЭМ и сдавала математику письменную и устную, физику и сочинение по литературе. Главным в экзамене по математике было умение решать задачи. Если ты хорошо решал задачи, экзамен был тебе не страшен. Задачи были сложнее, чем в школьном экзамене, но я любила математику и решала задачи хорошо. С физикой было сложнее, нр даже «тройки» при успешно сданной математике хватило для поступления. Сочинение по литературе было чисто формальным, главным было не сделать много орфографических ошибок. Я не знаю ни одного человека, который завалил бы сочинение в технический вуз.

Мне искренне жаль наших детей, которые поставлены в намного более жесткие условия, при этом провозглашается якобы большая свобода выбора. Как известно, выпускник может подать результаты ЕГЭ сразу в 5 вузов на 3 специальности, всего 15 вариантов. Но на многих специальностях всего десяток бюджетных мест на всю Россию, а то и того нет. А стоимость платного обучения за 4 года равна стоимости новой иномарки.

Мы поступали в один вуз, но у нас набирали по 2-3 группы на каждый из четырех факультетов, причем поступали преимущестенно москвичи. Обучение в вузе. как известно, было в СССР бесплатным. В нашем классе в институт поступили все и среди моих знакомых тоже большинство получили высшее образование. Шансов учиться бесплатно у нынешних детей намного меньше, несмотря на то, что родители вкладывают большие деньги в репетиторов и курсы подготовки к ЕГЭ.

Источник

1918	Согласно декрету, принятому 20 января 1918 г. Советом народных комиссаров (далее СНК) «Об отделении церкви от государства и школы от церкви» церковноприходская школа была преобразована в 1919 г. в школу первой ступени. Это была начальная школа с пятилетним сроком обучения (с 1923 г. — с 4-х летним), свободная от церкви, подчиненная отделу народного образования и НК просвещения. Одной из важнейших задач государства было преодоление неграмотности населения. Сделать всех грамотными — такова была задача школы I-ой ступени. Реорганизована позднее в начальную школу. Постановлением НКП от 31 октября 1918 г. «О школах национальных меньшинств» закреплено право всех национальностей, населяющих РСФСР, организовывать обучение на родном языке, при этом, с целью культурного сближения и развития классовой солидарности ввести обязательное изучение языка большинства данной области.
1921	В 1921 году, с целью ускоренной подготовки квалифицированных рабочих для промышленности и транспорта, создаются специальные 4-годичные школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). В учебные планы ФЗУ помимо широкого круга предметов общешкольного образования включались и специальные предметы. Опыт ФЗУ позднее был использован при создании школ трудовых резервов. В сельской местности, начиная с 1923 года, по аналогии с ФЗУ стали возникать школы крестьянской молодёжи (ШКМ), с 1930 г. переименованные в школы колхозной молодёжи. Это были специальные школы с трёхгодичным сроком обучения. В школах ШКМ изучались общеобразовательные предметы, вместе с теорией и практикой агрономии и организации сельскохозяйственного производства.
1923	Сформирована первая структура школьного образования в единой трудовой школе, закреплённая декретом СНК РСФСР от 18 декабря 1923 года в «Уставе единой трудовой школы». В единой трудовой школе обучаются совместно дети обоих полов. Школа состояла из двух ступеней и девяти групп (классов). В первую (самую младшую) группу школы 1-й ступени принимались без испытаний дети восьмилетнего возраста. В остальные группы правила приёма-перехода определялись особыми положениями, утверждаемыми Народным Комиссариатом Просвещения. Основная поставленная задача единой трудовой школы — «дать детям возможность приобрести знание и навыки, необходимые им для разумной организации как своей личной жизни, так и жизни в обществе трудящихся.» Единая трудовая школа разделялась на две ступени: 1) школа 1-й ступени для детей от 8-и до 12 лет включительно, содержала четыре возрастных группы (класса) и 2) школа 2-й ступени для детей от 12 до 17 лет включительно, содержала пять возрастных групп (классов) учащихся. При этом «школа 2-й ступени должна включать в себя два законченных концентра: первый обнимает первые три года обучения (до 7-го класса); второй — два последних года обучения (8-9 классы).» С 1932 года в школе появляется дополнительная старшая группа (или 10-й класс).
1924	Веха в истории: 21 января 1924 г. умер Владимир Ильич Ленин — создатель первого в мировой истории социалистического государства, государства трудящихся, организатор и руководитель Великой Октябрьской социалистической революции 1917 года. #РЕВОЛЮЦИЯ Цитаты: «Мы в первую очередь выдвигаем самое широкое народное образование и воспитание. Оно создает почву для культуры», «Учиться, учиться и учиться!», «Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше!», «Богатые и жулики — это две стороны одной медали», «Не ошибается тот, кто ничего практического не делает», «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя», «Коммунизм — это Советская власть плюс электрификация всей страны»
1926	В 1926 году пересмотрено «Положение о семилетних школах в городах и фабрично-заводских посёлках«. Перед этими школами поставлена новая цель — помимо полного объёма общеобразовательных знаний, «дать учащимся не только понимание процессов производства, но и некоторые технические умения«. Такие школы получили название фабрично-заводских семилеток (ФЗС). Структура школьного образования Единой Трудовой Школы первой и второй ступени, в связке с семилетними ШКМ-ФЗС просуществовала без изменений до начала 30-х годов. С начала 1932/33 разделение семилетних школ на ФЗС и ШКМ было упразднено.
1930	Введено всеобщее обязательное начальное обучение всех детей в возрасте 8—10 лет (а также всех переростков 11-15 лет, не прошедших курса начальной школы). В городах, фабрично-заводских районах и рабочих посёлках — введено всеобщее обязательное 7-летнее обучение (постановление ЦИК и СНК СССР «О всеобщем обязательном начальном обучении» от 14 августа 1930 г.). При этом полная средняя школа была девятилетней. Десятый класс добавляется к средней школе согласно постановлению ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 года «Об учебных программах и режиме начальной и средней школы», когда срок обучения был увеличен до десятилетнего.
1932	С начала 1932/33 разделение семилетних школ на ФЗС и ШКМ было упразднено с переводом этих школ в единую семилетнюю школу с единым учебным планом для города и деревни.
1933	Установлено, что по каждому отдельному предмету должен существовать единый обязательный учебник, утверждаемый Наркомпросом РСФСР и издаваемый Учпедгизом. (Постановление ЦК ВКП(б) от 12 февраля 1933 года «Об учебниках для начальной и средней школы»). До этого каждая школа училась по своему комплекту книг и рабочих тетрадей, часто совершенно разных авторов. Постановлением указано «немедля прекратить издание так называемых “рабочих книг” и “рассыпных учебников”, подменяющих действительные учебники и не дающих систематических знаний по проходимым в школе предметам» и «обеспечить на деле издание стабильных учебников, рассчитанных на применение их в течение большого ряда лет (родной язык, математика, география, физика, химия, естествознание и т. д.), приурочив их издание к 15‑му июля 1933 г. с тем, чтобы ввести их в дело с начала учебного года — 1-го сентября 1933 года.«
1934	Закреплена новая, обновлённая структура советской начальной и средней школы (Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 года «О структуре начальной и средней школы в СССР»): — существующую при некоторых школах нулевую группу для детей 7-летнего возраста переименовать в приготовительный класс. — начальная школа (классы с 1 по 4 включительно). В 1-й класс принимали детей с восьмилетнего возраста. — неполная средняя школа (классы с 1 по 7 включительно), — средняя школа (классы с 1 по 10 включительно) Установить, что окончившие неполную среднюю школу имеют право преимущественного поступления в техникумы, а окончившие среднюю школу имеют право преимущественного поступления в высшие учебные заведения.
1940	Постановленим СНК СССР от 2 октября 1940 года № 1860 «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначения стипендий» введена плата за обучение для всех учащихся 8-10 классов средних школ, студентов вузов, техникумов и училищ. (отменена в 1956 году). При этом обязательное гарантированное семилетнее образование оставалось бесплатным. «Учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы Советского государства на строительство, оборудование и содержание непрерывно возрастающей сети средних и высших учебных заведений, Совет Народных Комиссаров СССР признает необходимым возложить часть расходов по обучению в средних школах и высших учебных заведениях СССР на самих трудящихся. 1. Ввести с 1 сентября 1940 года в 8, 9, и 10 классах средних школ и высших учебных заведениях плату за обучение. 2. Установить для учащихся 8-10 классов средних школ следующие размеры платы за обучение: а) в школах Москвы и Ленинграда, а также столичных городов союзных республик – 200 рублей в год; б) во всех остальных городах, а также селах – 150 рублей в год.» В 1940 году, с целью подготовки высококвалифицированных рабочих, создаётся система профессиональных учебных заведений на основе ремесленных училищ, железнодорожных училищ и школ ФЗУ. Учащиеся этих учебных заведений были приняты на полное государственное обеспечение.
1943 Фев	«С целью выявления фактических знаний и прочности усвоения их учащимися» утверждены годовые проверочные переводные и выпускные испытания для всех классов, начиная с четвёртого (Инструкция Наркомпроса РСФСР от 8 февраля 1943 г. «О проведении проверочных испытанний в начальных, неполных средних и средних школах».)Проверочным испытаниям подвергаются все учащиеся при переводе их из класса в класс и при окончании школы, за исключением 1-3 классов, для которых перевод в следующий класс осуществляется только на основе годовых оценок знаний. По окончании четвёртой четверти всем учащимся выставляются годовые оценки по всем предметам на основе оценок, полученных учащимися за I, II, III, IV четверти учебного года. Общая годовая оценка выставляется по каждому предмету испытаний и определяется на основе оценок, полученных на испытаниях, и годовой оценки по предмету. Испытания проводятся на основе всего программного материала, установленного для данного класса по следующим предметам: — в IV классах: 4 испытания (2 письменных (русский, арифметика), 2 устных (русский, география)); — в V классах: 6 испытаний (2 письменных (русский, арифметика), 4 устных (русский, арифметика, география, НВП)); — в VI классах: 6 испытаний (1 письменное (русский), 6 устных (русский, алгебра, ботаника, зоология, география, НВП)); — в VII классах (выпускные): 9 испытаний (2 письменных (русский, алгебра), 7 устных (русский, геометрия, Конституция СССР, физика, зоология, гелграфия, НВП)); — в VIII классах: 8 испытаний (1 письменное (литература), 7 устных (литература, алгебра, геометрия, анатомия, физика, иностранный язык, НВП)); — в IX классах: 9 испытаний (2 письменных (литература, алгебра), 7 устных (литература, геометрия, физика, химия, география, иностранный язык, НВП)); — в X классах: 12 испытаний (3 письменных (литература, алгебра, геометрия) , 9 устных (литература, алгебра, геометрия, тригонометрия, физика, химия, история СССР, иностранный язык, НВП)); Устные испытания проводятся по билетам.
1943 Май	Введено раздельное обучение мальчиков и девочек в общеобразовательной школе. (просуществовавшее 11 лет до 1954 года) Постановление Совета Народных Комиссаров СССР N 789 от 31 мая 1943 года «О введении раздельного обучения мальчиков и девочек в 1943/44 учебном году в неполных средних и средних школах областных, краевых городов, столичных центров собзных и автономных республик и крупных промышленных городов«. Одним из аргументов в пользу введения раздельного обучения в 1943 г. стало утверждение о том, что природа детей в зависимости от половой принадлежности различна, поэтому девочек необходимо в школах готовить к будущей практической деятельности иначе, чем мальчиков, учитывая особенности их физиологии. Кроме того, говорилось о необходимости укрепления дисциплины в школах и устранения «не всегда здоровых взаимоотношений, создающихся между мальчиками и девочками при совместном обучении». Здесь имелись в виду психологические особенности поведения разнополых детей и подростков, находившихся в рамках единых коллективов. Постановлением Совета Народных Комиссаров РСФСР от 2 августа 1943 года утверждены ПРАВИЛА для учащихся, состоящие из 20-и пунктов, за нарушение которых учащийся подлежит наказанию, вплоть до исключения из школы. Весьма знаменательным событием военного 1943 года было открытие вечерних школ для рабочей молодёжи, которые впоследствии дали возможность получить среднее образование всем юношам и девушкм, которым война или другие обстоятельства помешали их систематическому обучению.
1944	В соответствии с постановлением Совета Народных Комиссаров СССР «О приёме детей семилетнего возраста в школы» от 8 сентября 1943 г. №964 предложено Совнаркомам союзных республик ввести повсеместно с 1944/45 учебного года обязательное обучение детей семилетнего возраста в начальных, неполных и средних школах. До этого момента в школу принимали детей с 8-и лет. Начиная с 11 января 1944 года в целях более точной оценки успеваемости учащихся, повышения требовательности к качеству их знаний, вводится цифровая пятибальная система оценки успеваемости и поведения учащихся. До этого в школах использовалась словестная система оценки — отлично, хорошо, посредственно, плохо, очень плохо. ( Постановление Совета Народных Комиссаров РСФСР от 10 января 1944 г. «О введении цифровой пятибальной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школы«)
1948	Утверждён и принят первый вариант обязательной школьной формы. У девочек — шерстяные коричневые платья (ниже колен) с белыми манжетами на рукавах, кружевными съемными отложными воротничками и чёрным (белым — по праздникам) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Ношение воротника и манжетов было обязательным. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые (повседневные) или белые (парадные) банты. У мальчиков — серая гимнастёрка со стоячим воротником на пяти пуговицах, серые брюки, фирменная фуражка с кокардой жёлтого металла на которой изображены лучи солнца с рифленой буквой «Ш», окруженные лавровыми ветвями и чёрный кожанный ремень с бляхой жёлтого металла с тем же рисунком, что и на кокарде. Новая форма учащихся школ была платной и приобреталась учащимися за свой счет, в отличие от формы учащихся ремесленных, железнодорожных и фабрично-заводских училищ. Введение формы состоялось (в мужских школах, в отличие от женских) не единовременно, а постепенно — от младших классов и непосредственно первоклассников (с 1 сентября 1948 года) к старшим классам. Ношение формы требовало её содержания в полном порядке: гимнастерка, фуражка, брюки должны были быть вычищены и тщательно выглажены). Эта форма просуществовала до конца 1962—1963 учебного года. Первоклассники-мальчики 1 сентября 1962 года пошли в школу уже в новой форме.
1952	XIX съезд ВКП(б) поставил задачу приступить к осуществлению политехнического обучения в средней общеобразовательной школе и провести мероприятия, необходимые для перехода ко всеобщему политехническому обучению. Решение этой задачи потребовало дальнейшего усовершенствования учебных планов и программ. Академия педагогических наук РСФСР сформулировала два основных положения, на которых должна строиться система политехнической подготовки: — политехническое обучение необходимо в целях дальнейшего повышения воспитательного значения общеобразовательной школы. Школа должна закладывать фундамент общей, трудовой и технической культуры работника производства; — политехническое обучение не заменяет профессионального, но облегчает овладение профессиональными знаниями и навыками, создает условия для свободного выбора профессии. Исходя из этих общих положений, ученые-педагоги начали разработку учебных планов и программ. В них предусматривались уроки ручного труда в начальных классах, практические занятия в школьных мастерских и на пришкольных учебно-опытных участках, практикумы по машиноведению, электротехнике и сельскому хозяйству, механической и химической технологии, агрономии, которые должны были войти в содержание политехнического обучения в общеобразовательной школе. Результатом этой деятельности стал новый учебный план, введенный в 1955/56 учебном году в массовой школе.
1953	Веха в истории: 5 марта 1953 г. умер Иосиф Виссарионович Сталин — руководитель СССР, маршал и генералиссимус Советского Союза, Генеральный секретарь ВКП(б). #ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ Цитаты: «От самого последнего пролетария, товарищи, до великого вождя всего лишь один шаг. И это есть шаг к коммунизму!», «Кадры решают всё», «Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами», «Не важно, как проголосовали, — важно, как подсчитали»(ирония на выборах на XVII съезде ВКП(б)), «Победителей можно и нужно судить..Это полезно не только для дела, но и для самих победителей: меньше будет зазнайства, больше будет скромности», «Не согласен-критикуй, критикуешь-предлагай, предлагаешь-делай, делаешь-отвечай”. С этого года начинается десятилетие «ОТТЕПЕЛИ» Никиты Сергеевича Хрущёва — преемника И.В.Сталина.
1954	Возвращение к совместному обучению мальчиков и девочек. Постановлением Совета Министров СССР «О введении совместного обучения в школах Москвы, Ленинграда и других городов» от 01 июля 1954 года в советских школах раздельное обучение детей и подростков за исключением уроков труда было ликвидировано.
1956	В результате долгой работы в мае 1956 года утверждён и принят новый свод правил орфографии и пунктуации и орфографический словарь (ввод в действие — с начала нового учебного года 1 сентября 1956 г.). К моменту появления этих Правил в стране действовал «Декрет о введении новой орфографии», утвержденный Совнаркомом 10 октября 1918. Поскольку ни одна из институций, утверждавших Правила 1956 г., не была в праве отменять это законодательное распоряжение, декрет продолжал действовать, а Правила 1956 г. можно рассматривать как внутриведомственный документ АН СССР, Минвуза СССР и Минпроса РСФСР. Разумеется, общепринятая интерпретация Правил 1956 г. была иной: они считались обязательными даже для тех письменных практик, которые не были включены в сферу действия декрета Совнаркома. В результате появились два основных документа: изданные в 1955 году и утвержденные в 1956-м Академией наук, Министерством просвещения РСФСР и Министерством высшего образования «*Правила* *русской орфографии и пунктуации*» — первый официально принятый свод правил, обязательный для всех, пишущих по-русски, и «Орфографический словарь русского языка с приложением правил орфографии» 1956 года на 100 тысяч слов, под редакцией Сергея Ожегова и Абрама Шапиро. Все изменения правил должны быть учтены и исправлены во всех новых школьных учебниках: — уменьшено число слов с цы в корне (убраны цыбик, цыновка, цырюльник, цынга, цыфирь, панцырь); — итти > идти, притти > прийти, вытти, выду, выдь > выйти, выйду, выйди; эксплоататор > эксплуататор и т.д. — изменена постановка о/ё после шипящих и ц: шопот > шёпот, жолудь > жёлудь, жолоб > жёлоб…. — изменены некоторые дефисные написания: то-есть > то есть, -же > же, -ли > ли, во время > вовремя, …. — буквенные аббревиатуры только без точек: С.С.С.Р. > СССР — больше не допускаются сокращения на гласную или двойную согласную.. и т.д. согласно новым Правилам.
1956	Отменена временная плата за обучение в старших классах общеобразовательной средней школы, установленная 16 лет назад. 6 июня 1956 года вышло постановление Совета Министров СССР «Об отмене платы за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР». Получение любого образования в Советском Союзе вновь стало полностью бесплатным. Совет Министров Союза ССР постановил: «В целях создания наиболее благоприятных условий для осуществления в стране всеобщего среднего образования и получения молодежью высшего образования отменить с 1 сентября 1956 г. плату за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР.»
1958	24 декабря 1958 г. Верховный Совет СССР принял закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», положивший начало реформе школы, продолжавшейся до середины 1960-х гг. Главной целью реформы была объявлена подготовка технически грамотных кадров для промышленности и сельского хозяйства. Вместо обязательного семилетнего вводилось всеобщее обязательное 8-летнее образование. Переход на него полностью был осуществлён лишь к 1963 г. Восьмилетняя школа, должна обеспечить более основательную, чем семилетняя, подготовку своих выпускников, дать им соответствующие общеобразовательные и политехнические знания и воспитать психологическую готовность к труду. Полное среднее образование было увеличено на один дополнительный класс с 10 до 11 лет обучения. Предусматривалось осуществлять его на основе соединения обучения с трудом. Два дня в неделю школьники старших классов дневных школ должны были работать на предприятиях или в сельском хозяйстве и по окончании средней школы наряду с аттестатом зрелости выпускники получали свидетельство о специальности. Возникло даже особое название этого периода — «эпоха НТР» (научно-технической революции). На практике лозунг связи школы с жизнью реализовывался слабо. Массовый переход школ на производственное обучение не состоялся вследствие недостатка рабочих мест для школьников. Но самым печальным оказался значительно сниженный уровень общеобразовательной подготовки учащихся. Поэтому в 1964-1966 г. школа вновь вернулась к 10-летнему сроку обучения. В 1966 году принимались «двойные» выпускные экзамены у 10-х и последних 11-х классов.
1960	В целях дальнейшего улучшения общественного воспитания детей и усиления помощи семье Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР постановляет считать необходимым с 1 сентября 1960 года наряду с развитием школ-интернатов, как учебно-воспитательных учреждений высшего типа, создание школ с продлённым днём, в которых дети будут находиться под наблюдением педагогов в течение всего дня, пока их родители трудятся на работе; организовать двухразовое горячее питание для всех детей продлённого дня (платное) и дневной сон для детей 1-2 классов с ослабленным здоровьем. (Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 15 февраля 1960 г. «Об организации школ с продлённым днём«)
1961	Третьей Программой КПСС, принятой на XXII съезде партии (октябрь, 1961 г.), выдвинута задача в ближайшее десятилетие осуществить переход к всеобщему обязательному десятилетнему среднему образованию: «В течение ближайшего десятилетия осуществить обязательное среднее общее и политехническое одиннадцатилетнее образование для всех детей школьного возраста и образование в объеме 8 классов для той части молодежи, которая занята в народном хозяйстве и не имеет соответствующего образования; в следующем десятилетии будет предоставлена для всех возможность получения полного среднего образования.»
1963	Изменение обязательной школьной формы у мальчиков. Уже первые годы эксплуатации старой формы образца 1948 года показали её непрактичность — в условиях использования чернил и перьевых ручек кляксы на рукавах стали неизбежным спутником ученика. С начала 1960-х годов в рамках продолжающейся оттепели форма была изменена в сторону отхода от «военизированности». Мальчики получили серый полушерстяной пиджак с тремя чёрными пластмассовыми пуговицами и полушерстяные брюки в тон. Фуражки были заменены мягкими серыми или тёмно-синими беретами, как у Мурзилки в одноимённом журнале. В жаркую погоду допускалось, хотя и не приветствовалось, ношение укороченных бриджей и шорт. В младших классах было принято нашивать белый воротничок поверх пиджачного. Из-за плотного полушерстяного материала форма легко скользила по перилам и ступенькам, чем часто пользовались мальчишки, устраивая всевозможные состязания и развлечения. Образовывающиеся катышки шерсти использовали в игре на подоконниках, хлопками гоняя получившиеся шарики в ворота соперника. Форма для девочек осталась прежней.
1964	В соответствии с постановлением ЦК КПСС, Совмина СССР от 10 августа 1964 года N 665 «Об изменении срока обучения в средних общеобразовательных трудовых политехнических школах с производственным обучением» начиная с 1964 и кончая 1966 г. школа вернулась к 10-летнему сроку обучения при сохранении 8-летнего образования как обязательного. Профессиональная подготовка осталась только в тех учебных заведениях, которые располагали необходимой материальной базой. Одиннадцатилетнее обучение было сохранено в вечерних (сменных) общеобразовательных школах страны, так как сокращение срока обучения в них могло отрицательно сказаться на качестве подготовки выпускников этих школ. Но в основном, нововедённый 11 класс после пяти лет экспериментов был ликвидирован. Последний его выпускной экзамен был в 1966 г.
1964	Веха в истории: 14 октября 1964 г. на октябрьском пленуме ЦК КПСС отстранён с поста первого секретаря ЦК КПСС и других занимаемых постов Никита Сергеевич Хрущёв — руководитель страны с 1953 года, первый, покинувший пост не по причине смерти. #ОТТЕПЕЛЬ Цитаты: «Наши цели ясны, задачи определены. За работу, товарищи! За новые победы коммунизма!» (1962), «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!», «Догнать и перегнать!(Америку)», «В ядерной войне не может быть победителя или проигравшего. Это гарантированное взаимное уничтожение», «Я вам покажу кузькину мать!», «От саксофона до ножа — один только шаг», «Политики везде одинаковы: они обещают построить мост там, где и реки-то нет.»
1965	С 1 сентября 1965 года установлен повсеместно регулярный бесплатный проезд всех школьников, проживающих в сельской местности, в школу и обратно к месту жительства. ( Постановление Совета Министров РСФСР «О бесплатном проезде школьников, проживающих в сельской местности» от 26 августа 1965 года.)
1966	Постановлением ЦК КПСС и Совета министров СССР от 10 ноября 1966 г. «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы» Министерству просвещения СССР и Министерствам просвещения (народного образования) союзных республик поручалось ввести в общеобразовательных школах новые учебные планы и программы, которые обеспечивали бы приведение содержания образования в соответствие с требованиями опережающего развития науки, техники и культуры. Новый учебный план 1966 г. , сохраняя в целом сложившееся соотношение предметов гуманитарного и естественно-математического направлений, был дополнительно скорректирован в течение последующих лет. Так, в V—VII и X классах была введена летняя трудовая практика; в 1970 году в IX классе — новый предмет «начальная военная подготовка» для совершенствования военно-патриотического воспитания и подготовки старшеклассников к службе в рядах Советской армии, а в VII классе добавлен для изучения совершенно новый предмет — «Основы Советского государства и права». Указанным Постановлением Комитету по радиовещанию и телевидению при Совете Министров СССР было поручено создать при Центральном телевидении и телевидении союзных республик студии учебных телепередач для общеобразовательных школ ( появляется 4-й канал учебного телевидения), а Министерству просвещения СССР в шестимесячный срок разработать и внести в Совет Министров СССР проект нового Устава средней общеобразовательной школы. Детей в 1-й класс по нему стали принимать уже с семи полных лет, в отличие от предыдущего Устава 1933 года, когда в школу поступали с восьми годов от роду.
1968	Перевод общеобразовательной школы на новые учебные планы потребовал совершенствования и создания новых учебников и учебных пособий. Совет министров СССР принимает 3 июня 1967 года специальное постановление № 502 «О мерах по улучшению подготовки и издания школьных учебников и обеспечения ими учащихся». В нём Министерству просвещения СССР, Академии педагогических наук СССР указывалось разработать научно обоснованные требования к содержанию и объёму школьных учебников и «организовать подготовку рукописей стабильных школьных учебников по основным дисциплинам учебного плана средней общеобразовательной школы». В результате этого 23 февраля 1968 года утверждается «Типовое положение о конкурсах на создание учебников для общеобразовательных школ СССР». Основные требования к новому учебнику: высокий идейно-теоретический уровень, соответствие школьным программам, простота и доступность изложения материала, соблюдение установленного объёма, оснащение учебника необходимым методическим аппаратом и др. К рецензированию рекомендовалось привлечь видных ученых, профессоров и опытных учителей. Дополнительным немаловажным стимулом для подготовки высококачественных учебников для учащихся общеобразовательной школы выступает постановление № 639 Совета министров СССР от 11 августа 1969 года «Об учреждении четырех Государственных премий СССР за создание учебников для высших, средних специальных и средних учебных заведений». В итоге, сотрудниками НИИ содержания и методов обучения Академии педагогических наук СССР уже к 1971 г. было представлено на рассмотрение и конкурс 53 новых учебника для общеобразовательной школы и 124 учебных пособия для учителей, а начиная с 1970 г. ежегодно стала утверждаться премия «за создание наиболее выдающихся, получивших широкое общественное признание учебников для средней школы».
1969	Реформой школьного образования изменена структура начальной и средней общеобразовательной школы СССР : — начальная школа сокращена с четырёх до трёх лет обучения ( обучение c 1-го по 3-й классы) ; — неполная средняя школа увеличена за счёт начальной (4 класс) на один год дополнительного обучения (с 4-го по 8-й классы) ; — средняя школа (завершающее обучение с 9-го по 10-й классы). В результате проведённой реформы четырёхлетнее обучение в начальной школе СССР стало 3-х летним, добавляя дополнительный год для расширенного изучения предметов в старших классах. Первоклассники, пришедшие в школу в 1969/70 учебном году, учились уже по новой трёхлетней программе начальной школы, используя для обучения совершенно новый комплект учебников. Старшие же классы, уже начавшие обучение ещё по старой программе, продолжили его завершение по старым учебникам. Основная, поставленная Партией задача была в «реорганизации начальной школы навыков в школу развития«. Изменения были большими. На смену прежнего курса арифметики приходит комплексный курс, состоящий из арифметики, алгебры и геометрии, получивший название «Математика». Естествознание заменено курсом природоведения, которое стало изучаться сначала с 3-го класса, а с 1975 года — со 2 класса. В 1-м классе дети знакомились с отдельными элементами и явлениями природы во время наблюдений по специальному дневнику наблюдений за природой. Изменению и замене подверглись также учебники русского языка и чтения. Такая структура школьного образования в СССР продержалась все последующие 20 лет, практически до самого распада страны. Возвращение к 4-х летней начальной школе, с вынужденным сдвигом всех последующих кассов с 4-го по 10-й на год вперёд, произошло только в 1989 году.
1970	Одобрен новый «Устав средней общеобразовательной школы» (Постановление Совета Министров СССР от 8 сентября 1970 г. № 749.) Одной из главных задач было — «давать учащимся общее среднее образование, отвечающее современным требованиям общественного и научно-технического прогресса, добиваясь получения учащимися прочных знаний основ наук и умения самостоятельно пополнять их». Среди прочего закреплено, что «в первый класс школы принимаются дети, которым до 1 сентября или в сентябре текущего года исполняется 7 лет«.
1975	В 1975 г. общеобразовательная школа в очередной раз совершила переход на новый учебный план и модернизированные программы. Это означало корректировку комплектов учебников и пособий для учащихся и учителей (дидактические материалы, книги для учителя, литература для внеклассного чтения, комплекты учебно-наглядных пособий и т.д.). Новый учебный план, программы и учебники в целом призваны были обеспечить дальнейшее повышение идейно-теоретического уровня преподавания основ наук и качества знаний учащихся. Курсы гуманитарных наук должны «более фундаментально раскрывать коренные преимущества социалистического строя и советского образа жизни, достижения советского народа в развитии экономики, науки и культуры, в освоении и охране природных богатств». Усиливалась профессионально-ориентационная работа с учащимися. Преподавание естественно-математических дисциплин должно в большей мере влиять на «формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения». Самостоятельное значение приобрели лабораторные и практические работы и учебные экскурсии в целях повышения научно-теоретического потенциала урока, развития познавательной активности учащихся. В решении коллегии Министерства просвещения СССР от 19 марта 1977 года «Об итогах выпускных (в школах) и вступительных (в вузах) экзаменов по математике и физике и выводах, вытекающих для совершенствования школьных курсов» отмечалось, что уровень знаний абитуриентов возрос, повысилась общая математическая культура, более содержательной стала трактовка физических явлений, абитуриенты показывали способность к обобщениям, что в большей мере было, конечно, заслугой учебных программ самого конца 60-х (ведь выпускники 1977 года учились именно по ним). В целом, деятельность ученых, органов народного образования по совершенствованию школьного обучения дала положительные результаты.
1977	Новой Конституцией СССР, принятой 7 октября 1977 г. Верховным Советом СССР, законодательно закреплено осуществление всеобщего обязательного среднего 10-летнего образования молодежи (ст.45). Также Конституцией закреплено Право граждан СССР на бесплатное образование всех уровней, от начального до высшего. Государство через систему распределения гарантирует трудоустройство и работу по специальности каждому выпускнику среднего специального и высшего учебного заведения. В Советском Союзе, с целью обеспечить доступность образования для всех категорий граждан, впервые в мире была создана система заочного образования, охватывающая все образовательные уровни и до настоящего времени не имеющая мировых прецедентов.
1976	Очередное и последнее изменение школьной формы. У мальчиков появились полушерстяные синие костюмы под модную тогда «джинсу» с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. Костюмы различались фасоном для неполной (до 8 класса) и старших классов средней школы, с различными нашивками-эмблемами на левых рукавах и алюминиевыми большими пуговицами. У девочек остались неизменными шерстяные, коричневые школьные платья и черные (или белые по праздникам) фартуки. Разрешено было только немного укорачивать длину платья (чуть выше колен). И это неясное «чуть» позволяло по-разному трактовать ширину загиба (напомню, что в мире царствовала эпоха мини юбок в то время). Позднее к началу 80-х был введён новый костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки. Юбку можно было носить (по сезону) либо с пиджаком, либо с жилетом (поверх сорочки), либо весь костюм сразу. К форме полагалось надевать туфли, ношение спортивной обуви запрещалось. Эта форма продержалась до развала СССР.
1982	Веха в истории: 10 ноября 1982 г. умер Леонид Ильич Брежнев — руководитель СССР, Генеральный секретарь ЦК КПСС с 1964 года, участник Великой Отечественной войны и Парада Победы на Красной площади 24 июня 1945 года. #РАЗВИТОЙ_СОЦИАЛИЗМ Цитаты: «Экономика должна быть экономной.», «У коммуниста нет никаких особых прав, кроме одного — быть впереди, быть там, где труднее.», «Мы живем сегодня так, как работали вчера, а завтра будем жить так, как работаем сегодня!», «Только факелом знания народ, добывший свою свободу, может осветить себе путь к счастливому будущему», «Кто, как не родители, должен заботиться о том, чтобы дети не только хорошо усваивали все те знания, которые дает школа, но и приучались к порядку, дисциплине, чтобы они соблюдали нормы жизни нашего общества. »
1984	Начало 1980-х гг. ознаменовалось новыми попытками начать очередную образовательную реформу. Министерство просвещения СССР по решению партийного руководства страны планирует трансформацию отечественного образования в целях сохранения образовательного паритета с США. Напомним, что в Штатах за год до этого (в 1983 году) уже был принят доклад «Страна в опасности» Комиссии по усовершенствованию образования, наметившей широкомасштабную реформу в Америке. Отстать, значит было — проигать. Положения предстоящей советской реформы были сформулированы в «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» (1984). Исходя из этого документа, а также последующего постановления ЦК КПСС и Совета министров СССР от 29 апреля 1984 года «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы», Министерством просвещения СССР был разработан и утвержден новый «Типовой учебный план общеобразовательной школы», согласно которому в средней школе вновь должен быть осуществлён переход на 11-летний срок обучения, и в нее стали принимать детей, достигших 6-летнего возраста. Завершить переход школы на этот учебный план планировалось за шесть лет к 1990 году, а полная смена учебников ожидалась в 1989 году. Одной из основных и приоритетных задач реформы 1984 г. была задача уравнивания школы и системы профессионально-технического образования с точки зрения целей, задач и уровня обучения. На школу вновь возлагались функции разносторонней профессиональной подготовки на уровне СПТУ. Для реализации этой идеи была расширена и усовершенствована сеть межшкольных учебно-производственных комбинатов, в которых старшеклассники обучались раз в неделю одной из рабочих профессий. Но, в связи с началом в 1985 году политического курса так называемой «перестройки» и очередным изменением приоритетов в области образования, произошел отказ от многих положений по сути еще не начавшейся реформы.
1984	Веха в истории: 9 февраля 1984 г. умер Юрий Владимирович Андропов — руководитель СССР, Генеральный секретарь ЦК КПСС с 1982 года. #ДИСЦИПЛИНА Цитаты: «Неспособность руководителя обеспечить надлежащую дисциплину труда на полученном участке работы должна расцениваться как несоответствие занимаемой должности», «За ошибки в политике приходится расплачиваться. Когда ослабевает руководящая роль компартии, возникает опасность соскальзывания к буржуазно-реформистскому пути развития. Теряется связь партии с народом — и в возникшем вакууме появляются самозваные претенденты на амплуа выразителей интересов трудящихся….», «Можно отнять свободу, только нужно сначала дать колбасу.».
1985	Веха в истории: 10 марта 1985 г. умер Константин Устинович Черненко — руководитель СССР, Генеральный секретарь ЦК КПСС с 1984 года. #РЕАБИЛИТАЦИЯ Цитаты: «По-ленински жить, работать, бороться», «Народ и Партия едины» Руководителем страны становится Михаил Сергеевич Горбачёв с идеями трезвости и, так называемой, «перестройки».
1989	Завершён возврат к 4-х-летней начальной школе, 9-летней неполной и 11-летней средней. Вновь появляется неприжившийся в шестидесятые 11-ый класс со сдвигом всех классов, начиная с четвёртого, на год вперёд. (4-й стал пятым, 5-й — шестым и т.д. до 10-го, который стал одиннадцатым) . 1989 год — начало образования негосударственных школьных учереждений со своей программой обучения — лицеев и гимназий. То, от чего старательно и кропотливо уходили большевики в далёких 30-х годах, добиваясь удивительных успехов в народном образовании и просвещении, ликвидировано ново-буржуазными либералами.
1991	Веха в истории: 25 декабря 1991 г. в прямом эфире Центрального телевидения о своем уходе в отставку заявил Михаил Сергеевич Горбачёв — руководитель СССР с 1985 года, последний Генеральный секретарь ЦК КПСС, основоположник и инициатор #ПЕРЕСТОЙКИ и борьбы за трезвость… Цитаты: «Сколько сэкономили наша перестройка и новое мЫшление? Сотни миллиардов долларов для всего остального мира!», «Ну это правильно!», «Реформы должен завершать тот, кто их начал. А начал-то их я!», «Пьянка была везде. И на производстве, и на кафедрах. Это я знаю по работе Раисы Максимовны.», «Нас уже закалила ситуация, мы знаем, кто есть ху на самом деле» (на пресс-конференции 22 августа 1991 года), «Ну вы меня понимаете..»Начавшиеся в стране с 1988 года процессы системной дезинтеграции в социальной структуре, народном хозяйстве, общественной и политической сфере Советского Союза, происходящие «парады» деклараций о государственном суверенитете республик приводят к прекращению существования СССР. 26 декабря 1991 года Совет Республик Верховного Совета СССР принимает декларацию, констатирующую, что «с созданием Содружества Независимых Государств Союз ССР как государство и субъект международного права прекращает свое существование«.

(для возврата к
галерее учебников нажмите на рисунки книжных
стелажей)

Источник

Фотографии, от которых сердце бьется чаще. Приятного просмотра!

Дмитрий Семенович Генделевич принимает выпускной экзамен по немецкому языку у Сергея Тютюнцева. 26 июня 1978 года. Автор: Павел Сухарев. г. Москва

Исаакиевская площадь. «После экзаменов». Май – июнь 1955 года. Л. Зиверт.

Обеденный перерыв. «Завтра экзамен». 1959 год. Автор: Всеволод Тарасевич.

Девочки. После экзаменов. 1959 год. Автор: Всеволод Тарасевич.

Экзамен по математике в ЛЭТИ. 1960-е. Автор: Всеволод Тарасевич.

Перед экзаменом. 1960-е. Автор: Александр Фетяков.

Разговор. 1960-е. Автор: Всеволод Тарасевич.

1-я средняя школа. г. Воронеж. Идет экзамен. Июнь 1963 года. Автор: Всеволод Тарасевич.

1-я средняя школа. г. Воронеж. На экзамене в классе заслуженного учителя РСФСР Маргариты Алексеевны Зацепиной. Июнь 1963 года. Автор: Всеволод Тарасевич.

1-я средняя школа. После экзаменов в 8 классе. Июнь 1963 года. Автор: Всеволод Тарасевич.

Консультация перед экзаменом. Швейная фабрика «40 лет ВЛКСМ». 1964 год. Автор: Всеволод Тарасевич.

Вода. После экзамена. 1966 год. Авторы: Нина Свиридова и Дмитрий Воздвиженский.

Выпускник мединститута Исмаил Хатаев на сдаче государственного экзамена. 1966–1972 годы. Автор: Всеволод Тарасевич. Узбекская ССР

Калининград. Выпускной экзамен по литературе. 1 июня 1968 года. Автор: Олег Максимов.

Перед экзаменами. 1970 год. Автор: Михаил Клюев.

Пора экзаменов. Первые выпускники физико-математической школы № 30. 1970–1973 годы. Автор: Сергей Васильев.

Перед выпускным экзаменом. 5–25 мая 1974 года. Автор: Сергей Сухарев.

Группа учащихся школы, которые после сдачи экзаменов получат водительские удостоверения шоферов. 1974 год. Автор: Н. Ананьев.

Школа № 121. Выпускные экзамены позади. Июнь 1976 года. Автор: Михаил Петров. г. Челябинск

Дополнительный вопрос. Май 1979 года. Автор: Павел Сухарев.
Очередь на сдачу зачетных книжек. Апрель 1980 года. Автор: Павел Сухарев.

Экзамен в музучилище. 6 января 1981 года. Автор: Владимир Соколаев.

На экзамене. 1982 год. Автор: Павел Сухарев.
За пять минут до экзамена. 1982 год. Автор: Павел Сухарев.
Перед экзаменом. Апрель 1980 года. Автор: Павел Сухарев.

Источник