Сколько каналов передачи информации использует студент при устном ответе на экзамене - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Орловской области

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОЕКТ

ТЕМА: КАНАЛЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Выполнили:

Студентки 21 группы

Специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Мясюгова Лилия

Глыбина София

Руководитель:

Шварёва Т.Н.

с. Плещеево

2017

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

Глава 1. ОБЩЕНИЕ КАК ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ ………………………..5

Общение и его функции……………………………………………..5
Виды и уровни общения………………………………..……………9

1.3. Типы каналов передачи информации ……………………………….12

1.4. Типы людей по восприятию человека с человеком ………….…….17

Глава 2. КАНАЛЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ………………..…………..19

2.1. Определение ведущего канала передачи информации…………………19

2.2. Анализ результатов……………………………………………………25

2.3. Рекомендации для представителей различных типов людей с учётом ведущей репрезентативной системы…………………………..…..…27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..30

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………….…………..31

Синтоническая модель общения разработана в рамках нейролингвисти-ческого программирования (НЛП). Название «Синтоническая» образовано от слова «синтония», что означает «Быть в гармонии с собой и другими». Нейр-олингвистическое программирование – это результат слияния психологии, лингвистики, математики; приёмы НЛП успешно используются в педагогике, менеджменте, психотерапии, бизнесе. Синтоническая модель выделяет осно-вные умения общения ( определение желаемых целей, сенсорная острота, гибкость, ресурсное состояние) и делит процесс овладения им на части, или шаги.
Синтоническая модель общения рассматривает общение как результат сложного взаимодействия процессов восприятия и мышления ( восприятие + мышление = общение). Процесс общения начинается с восприятия, именно с его помощью человек устанавливает контакт с миром и людьми. Наши органы чувств похожи на пять дверей, которые мы распахиваем, чтобы собрать информацию об окружающей действительности. Наше подсознание воспринимает информацию по всем пяти каналам одновременно и получает гораздо больше информации, чем сознание. Синтоническая модель общения строится на идеи о том, что у каждого человека есть своя «любимая дверь восприятия» — та репрезентативная система, которой он доверяет больше, чем другим. Установлено, что ведущая репрезентативная система внешне проявляется в движении глаз, выборе слов, используемых в общении, в особенностях дыхания и даже позы.Если вы правильно будете выбирать и использовать слова, в соответствии с ведущей репрезентативной системой собеседника, вас сочтут человеком, с которым приятно общаться, с которым легко установить контакт и взаимопонимание.
Как же узнать, какую репрезентативную систему предпочитает человек? Для этого надо внимательно понаблюдать за ним. Многое скажут слова, которые он использует. Ещё красноречивее будет его невербальное общение: движение глаз, темп и тембр голова, дыхание, поза. Эту важную информацию нельзя подделать, она поступает прямо из подсознания, важно только научиться её распознавать и использовать.

Цель исследования: рассмотреть и выявить основные каналы передачи информации в юношеском возрасте.

Объект исследования: каналы передачи информации.

Предмет исследования: ведущие каналы передачи информации в юношеском возрасте.

Задачи исследования:

Изучить в имеющейся литературе вопрос о каналах передачи информации;
Описать понятия общения и типы взаимодействия с учётом особенностей восприятия человека человеком;
Провести тестирование с малой социальной группой людей, в возрасте от 16 до 18 лет;
Разработать рекомендации для представителей различных типов людей с учётом репрезентативной системы;

Методы исследования:

Анализ литературы по проблеме.
Диагностика типов людей с учётом ведущей репрезентативной системой.
Разработка рекомендаций для людей разных типов по восприятию человека человеком в обществе.
Методика изучения перцептивной модальности С. Ефремцева.

1.1.Общение и его функции

Общение – это важнейшее из понятий, характеризующих мир, в который попал ребёнок с момента рождения. Если предмет известен человеку, то имеет название. Если явление может быть охарактеризовано – у него есть имя. Они порождаются и поддерживаются разнообразными формами человеческих отношений, социальных взаимодействий, они закреплены в языке. В течении жизни человек погружён в символическое пространство отношений и разнообразных взаимосвязей с другими людьми. Эти взаимодействия разнообразны по целям, формам, условиям протекания. Люди могут взаимодействовать в парах или малых группах непосредственно или опосредовано – через средства связи, массовые коммуникации, различные виды искусства. Вступать в социальный контакт могут отдельные люди и целые народы, связь между партнёрами может носить эмоциональный, деловой, социально – формальный характер.

Функции общения

Общение является сложным и многоплановым процессом, в ходе которого устанавливаются и получают развития межличностные контакты. Общение является физическим проявлением потребности человека в совместной деятельности, и в ходе него происходит обмен информацией, восприятие и понимание партнера. Главное в общении – это эмоциональная сфера, сознание людей. В обществе есть немало функций общения. Сейчас мы рассмотрим каждую из них и попытаемся раскрыть каждую из них. Так, Б.Ломов выделяет в общении 3 функции: информационно – коммуникативн-ую, регуляционно – коммуникативную, аффективно – коммуникативную.
Информационно – коммуникативная функция охватывает процессы формирования, передачи и приёма информации между людьми. Общество передаётся друг другу сведения, приказы, делятся своими впечатлениями.

Её реализация имеет несколько уровней:
На первом уровне осуществляется выравнивание различий в исходной информированности людей, которые вступают в психологический контакт;
Второй уровень предусматривает передачу информации и принятие решений (здесь обучение реализует цели формирования, обучения и др.);
Третий уровень связан со стремлением человека понять других (об-щение, направленное на формирование оценок , достигнутых результатов) .
Кроме обмена информацией в данной функции происходят: оценка получае-мой информации; люди стремятся повлиять на друг друга; могут быть коммуникативные барьеры, как личностные, так и социальные.
Вторая функция – регуляционно – коммуникативная (интерактив-ная). Заключается в регуляции поведения. Благодаря общению человек осуществляет регуляцию не только собственного поведения, но и поведения других людей, и реагирует на их действия, т.е. происходит процесс взаимно-го налаживания действий. При таких условиях проявляются феномены, свой-ственные совместной деятельности, в частности, совместимость людей, их сработанность, такие феномены, как имитация, внушение и др.
Третья функция – аффективно – коммуникативная ( перцептив-ная).Это функция, в основе которой лежит восприятие и понимание другого человека, в том числе партнера по общению. Весь спектр человеческих эмоций возникает и развивается в условиях общения людей — происходит либо сближение эмоциональных состояний, либо их поляризация, взаимное усиление или ослабление. Происходит передача эмоционального отношения. Характеризует эмоциональную сферу человека, в которой выявляется отно-шение индивида к окружающей среде, в том числе и социальное.
Л. Карпенко по критерию «цель общения» выделяет ещё 8 функций, которые реализуются в любом процессе взаимодействия и обеспечивают достижение в нём определённых целей:

Контактная функция – установление контакта как состояния взаимной готовности к приёму и передаче сообщения и поддержания связи во время взаимодействия в форме постоянной взаимоориентирования;
Информационная функция – обмен сообщениями (информацией, мнениями, решениями, замыслами, состояниями), т.е. приём – передача каких-либо данных в ответ на полученный от партнёра запрос;
Побудительная функция– стимулирование активности партнёра по общению, что направляет его на выполнение тех или иных действий;
Координационная функция – взаимное ориентирование и согласование действий для организации совместной деятельности;
Функция понимания – не только адекватное восприятие и понимание сущности сообщения, но и понимание партнёрами друг друга;
Амотивная функция – вызов у партнёра по общению нужных эмоциональных переживаний и состояний, изменение с его помощью собственных переживаний и состояний;
Установление отношений – осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и других связей в которых предстоит действовать индивиду;
Осуществления воздействия – изменения состояния, поведения, личностно – содержательных образований партнёра (стремления, мнений, решений, действий, норм и стандартов).

1.2. Виды и уровни общения

Виды общения

«Контакт масок» — формальное общение, когда отсутствует стремление понять человека (собеседника), используются привычные маски (вежливости, скромности, безразличий и прочее, набор выражений лица, жестов, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику).
Примитивное общение – когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект. Если нужен человек, то вступают с ним в контакт, если он мешает – отталкивают. При получении желаемого теряют дальнейший интерес к собеседнику и не скрывают этого.
Формально – ролевое общение – это такое общение, когда регламентировано и содержание, и средства общения. Вместо знания личности партнёров обходят знанием его социальной роли.
Деловое общение– учитывает особенности личности партнёра, его характера, возраста, но интересы дела являются более значимым.
Духовное, межличностное общениевозможно тогда, когда каждый участник имеет образ собеседника, знает его личностные особенности, может предвидеть его реакции, учитывает интересы и убеждения партнёра.
Манипулятивное общение – направлено на извлечение выгоды от собеседника, используя разные приёмы (лесть, обман, демонстрация доброты и т.п.) в зависимости от особенностей личности собеседника.
Светское общение – его характеризует беспредметность (люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях). Это общение закрытое, так как точка зрения людей по тому или иному вопросу не имеет никакого значения и не определяет характера коммуникаций.
Манипуляция – наиболее распространённый вид человеческого общения. Она предполагает воздействие на партнёра по общению с целью достижения своих скрытых намерений.

Уровни общения

Борис Фёдорович Ломов выделял 3 уровня общения:

Макроуровень
Мезауровень
Микроуровень

Макроуровень. Сущность данного уровня состоит в том, что человек общается с человеком, обществом в связи каких-то обстоятельств. Например, из-за общественных отношений, традиций.
Мезауровень. Смысл этого уровня в том, что общение людей происхо-дит в пределах содержательной темы на конкретных временных отрезках своей жизни.
Микроуровень. Большое количество внимания, содержащиеся в этой функции, направлено на анализе элементарных единиц общения как взаи-модействия поведенческих актов ( вопрос- ответ, рукопожатие, мимика, пантомимика).

Однако, при всём этом, А.Б. Добрович выделяет другие уровни общения, а именно конвенциальный, примитивный, манипулятивный, стандартизованный, деловой, игровой и духовный.
Конвенциальный уровень – наиболее подходит для решения каких-то проблем между личностями. Характеризуется тем, что люди проявляют интерес друг к другу через открытость, готовность встать на место собеседника.
Примитивный уровень– в данном уровне человек, который вступает в контакт с другим человеком, представляет его как предмет, в котором можно или не надо нуждаться.

Если человек нужен, то пытается овладеть им. Если же нет, то пытается оттолкнуть его любыми способами.
Манипулятивный уровень— на этом уровне партнер воспринимается как игрушка, а тот, кто управляет этой куклой – кукловод. Кукловод же пытается управлять игрушкой – собеседником. Данный уровень неэтичен, потому что направлен на другого человека против его воли. Методы завладения другой личностью проявляется через шантаж, ложь, угрозы и прочее.
Стандартный уровень, или контакт масок. Смыслом уровня является общение с человеком, как носителя какой-либо социальной роли, но при этой настоящее лицо своего «Я» скрыто под маской. Бывают маски вежливости парня – рубахи, приветливости и т.д.
Игровой уровень. В основном в игровой форме происходит общение между личностями, знающими друг друга не малое количество времени. Здесь царят гуманность, галантность, тактичность, доброжелательность, заинтересованность, уступчивость, забота, чувствительность и чувствен-ность.
Люди, общаются на таком уровне не из-за каких-либо корыстных целей, а чтобы произвести хорошее впечатление на того, с кем ведут общение. В основном общаются так юмористы; люди, влюблённые друг в друга; оптимисты.
Деловой уровень. Предусматривает вид человеческих занятий. Общение строится на доверенности, уважении, преданности своего общему делу. На данном уровне не важны маски, внешность человека и прочее, а главное – чуткость, умение сделать данную цель, гармоничность в отноше-ниях партнёров.
Общаясь, люди выносят из этого уровня не только результаты общего дела, но и устойчивое чувство доверия, взаимной привязанности. На этом уровне общаются деловые партнеры, долгое время работающие в тандеме, старые друзья, супруги, сумевшие выстроить гармоничные отношения после того, как период бурной влюбленности прошел.
Духовный уровень – высший уровень общения. Это уровень настоящей дружбы, истинной любви, прекрасных родственных отношений, а так же отношений «мудрец – ученик». Люди, находясь на этой уровень, душевно открыты по отношению друг к другу. Общаясь, разговаривают медленно, тихо, спокойно. Могут беседовать не малое количество времени.

1.3.Типы каналов передачи информации

В психологии выделяют специальную область знаний по восприятию человека человеком, которая называется социальной перцепцией. Кроме того, этот же вопрос изучает еще одно из направлений психологии «ней-ролингвистическое программирование» (НЛП).
Передача любой информации возможна лишь посредством знаков (знаковых систем). В этой связи различают:

вербальную коммуникацию (в качестве знаковой системы используется речь)

невербальную коммуникацию (используются различные неречевые знаковые системы – жесты, мимика, пантомимика)

Вербальная коммуникация для человека является основным и универсальным способом общения (письменная и устная речь).

Речь – это процесс общения людей посредством языка; часто рассматривается как особый вид деятельности. Речевая деятельность человека теснейшим образом связана со всеми сторонами человеческого сознания. Речь – могучий фактор психического развития человека, формирования его как личности. Под влиянием речи формируется сознание и самосознание, взгляды, убеждения, интеллектуальные, моральные и эстетические чувства, формируется воля и характер. Все психические процессы с помощью речи становятся произвольными, управляемыми.

Свойства речи

Содержательность (характеризуется объемом выраженных в ней мыслей, обеспечивается подготовленностью говорящего)

Понятность (обусловлена в основном объемом знаний слушателей, обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям)

Выразительность (связана с эмоциональной насыщенностью, обеспечивается интонацией, акцентом)

Действенность (определяется влиянием на мысли, чувства, поведение, обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателей

Функции речи

В общении:

Коммуникация (состоит в передачи друг другу определенных сведений, мыслей, чувств и тем самым воздействуя друг на друга)
Экспрессия (заключается в передаче эмоционального отношения к содержанию речи и к человеку, к которому она обращена)

В мышлении:

Сигнализация (посредством сигнализации через слово обозначается предмет, действие, состояние и т.п. Со словом же связано и представление о предмете или явлении)
Обобщение (обусловлена тем, что каждое слово уже обобщает и что это позволяет реализоваться мышлению).

Невербальная коммуникация — общение без помощи слов часто возникает бессознательно. Оно может либо дополнять и усиливать словесное общение, либо ему противоречить и ослаблять. Хотя невербальное общение и является часто бессознательным процессом, в настоящее время оно доста-точно хорошо изучено и для достижения нужного эффекта с успехом может контролироваться. Невербальное общение — наиболее древняя и базисная форма коммуникации. Наши предки общались между собой при помощи наклона тела, мимики, тембра и интонации голоса, частоты дыхания, взгляда. Мы и сейчас часто понимаем друг друга без слов.
Все эти способы общения по аналогии иногда также называются языками – первичными и вторичными или естественными и искусственными.
В первичных языках сигналы непосредственно обозначают смыслы (мимика, жесты, язык танца и т.п.)
Ко вторичным невербальным языкам относятся (системы оповеще-ния, системы дымовой сигнализации и т.п.) Из всех невербальных средств коммуникации наибольшую роль в нашем общении играют первичные не-вербальные языки, или как их еще называют язык тела. Язык тела включает в себя четыре способа передачи информации:

Жесты – способ знакового использования рук.

Мимика – способ использования выражения лица. Человек способен различать и интерпретировать тончайшие движения лицевых мышц.
Положение тела – способ держать себя.
Тактильная коммуникация – прикосновения, похлопывания и т.д.

В соответствии с логическим основанием выделяют три типа каналов передачи информации:

Прямой – это то, что сообщается источником в явном виде. Например, содержание, сущность информации, сообщаемой партнером.
Косвенный – это та информация, которую человек добывает активным наблюдением, и чувствованием того, о чем говорит партнер, приглядываясь к тому, как он говорит и проявляет себя, сообщая вам информацию в явном виде.
Управленческий косвенный канал – это та информация, которая воспринимается как естественно намеренное, выдается вполне преднамеренно. Ваш партнер уверенно говорит в сомнительной ситуации и смотрит вам прямо в глаза, подавая вам главную ложь.[3]

Общение играет огромное значение в развитии личности. Вне об-щения невозможно формирование личности. Именно в процессе общен-ия усваивается опыт , накапливаются знания, формируются практические умения и навыки, вырабатываются взгляды и убеждения. Только в процессе общения формируются духовные потребности, морально-политические и эстетические чувства, складывается характер.
Общение имеет огромное значение и в развитии не только отдельной личности, но и общества в целом. В процессе общения складываются и реализуются как личные, так и общественные отношения.

1.4. Типы людей по восприятию человека с человеком

В соответствии с различиями в восприятии человека человеком выделяют четыре типа людей:

Аудиалы;
Визуалы;
Кинестетики;
Человек-компьютер, или тип рассудочных людей;

Человек с визуальной репрезентативной системой, собираясь что-то сказать, перебирает и просматривает в памяти картинки, чтобы определить, что происходит в настоящий момент. Это совершается очень быстро и его при этом расфокусированы на пятне на расстоянии около 60см от носа. Если вы станете прямо на это место, вы можете помешать такому человеку думать: он даже может рассердиться. В речи людей – визуалов преобладают слова визуального смысла: «видеть», «ясно», «красочный», «я вижу, что вы имеете в виду» и т.п. Темп речи у них выше, чем у людей с аудиальной и кинестетической репрезентативными системами. Человек с аудиальной репрезентативной системой, собираясь сказать что-то, прислушивается к своему внутреннему голосу. Ему трудно сделать выбор; внутренний голос постоянно ведет дискуссию, не зная, чему отдать предпочтение. Глаза человека в это время смотрят вправо или влево, двигаясь по средней линии или идут вниз и влево. В речи людей – аудиалов преобладают слова: «я слушаю вас», «давайте обсудим», «какой тон», «интонация», «крики» и т.п.
Люди с кинестетической репрезентативной системой прежде чем сказать, прислушиваются к своим внутренним чувствам, и их глаза при этом непро-извольно смотрят вниз вправо. В речи кинестетиков преобладают слова: «касаться», «трогать», «ощутимый», «болезненный», «тяжелый», «чувствую проблему», «тяжко на душе» и т.п. К классической триаде людей добавляют еще один тип – «рассудочных людей», или «компьютеров», – это те, которые реагируют не на свои ощущения, а на обозначения, наименования, слова, «ярлыки», которыми обозначаются все свои ощущения и образы. Их движения глаз трудно уловить, они предпочитают пользоваться словами: «надо разобраться», «проанализируем», «систематизировать» и т.п. [2]

Люди с визуальной репрезентативной системой в процессе своей жизнедеятельности отличаются тем, что часто наблюдают за окружающим миром и придают этому большое значение. С раннего возраста у них формируется влечение к наглядному изучению чего-либо. Усвоение информации осуществляется при помощи всевозможных изображений, мультимедиа. Восприимчивы к видимой стороне окружающего мира; испытывают жгучую потребность в том, чтобы мир вокруг них выглядел красиво.
Люди с аудиальной репрезентативной системой в течении своей жизни испытывают потребность в непрерывной слуховой стимуляции. Данная группа получает удовольствие от процесса разговора, спора и обмена мнениями со своими собеседниками, а также чтение вслух различных произведений.
Люди с кинестетической репрезентативной системой привыкли к тому, что вокруг них кипит деятельность. Их внимание всегда приковано к движущимся объектам. Такие люди часто принимают участие в подвижных играх и занятиях. В раннем возрасте у данных личностей присутствует влечение к занятиям активной двигательной деятельностью, с целью достижения высоких результатов в различных видах спорта.

2.1. Определение ведущего канала передачи информации
Субъектом данного исследования являлись студенты 21 группы, в ко-личестве 23 человек.
Объект – тестирование данного круга лиц на выявление ведущего типа репрезентативной системы.
Место проведения тестирования — кабинет №9 БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж».
По количеству времени данное мероприятие проходило около часа.

Методика изучения перцептивной модальности С. Ефремцева.

Данный тест служит для определения ведущего типа восприятия у человека: аудиального, кинестетического, визуального.

Инструкция к тесту.

Прочитайте предлагаемые утверждения. Поставьте знак «+», если Вы согласны с данным утверждением, либо «-», если Вы не согласны.

Люблю наблюдать за облаками или звёздами.
Часто напеваю себе потихоньку
Не признаю моду, которая неудобна.
Люблю ходить в сауну.
В автомашине цвет для меня имеет значение.
Узнаю по шагам, кто вошёл в помещение.
Меня развлекает подражание диалектам.
Внешнему виду придаю серьёзное значение.
Мне нравится принимать массаж.
Когда есть время люблю наблюдать за людьми.
Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением.
Видя одежду в витрине знаю, что мне будет хорошо в ней.
Когда услышу старую мелодию, ко мне возвращается прошлое.
Люблю читать во время еды.
Люблю поговорить по телефону.
У меня есть склонность к полноте.
Предпочитаю рассказ, который кто-то читает, чем читать самому.
После плохого дня мой организм в напряжении.
Охотно и много фотографирую.
Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые.
Легко могу отдать деньги за цветы, потому что они украшают жизнь.
Вечером люблю принять горячую ванну.
Стараюсь записывать свои личные дела.
Часто разговариваю с собой.
После длительной езды на машине долго прихожу в себя.
Тембр голоса многое мне говорит о человеке.
Придаю значение манере одеваться, свойственной другим.
Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться.
Слишком твёрдая или слишком мягкая постель для меня мука.
Мне нелегко найти удобную обувь.
Люблю смотреть теле- и видеофильмы.
Даже спустя годы могу узнать лица, которые когда-либо видел.
Люблю ходить под дождём, когда капли стучат по зонтику.
Люблю слушать, когда говорят.
Люблю заниматься подвижным спортом или выполнять какие-либо двигательные упражнения, иногда и потанцевать.
Когда близко тикает будильник, не могу уснуть.
У меня неплохая стереоаппаратура.
Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой.
На отдыхе не люблю осматривать памятники архитектуры.
Не выношу беспорядок.
Не люблю синтетических тканей.
Считаю, что атмосфера в помещении зависит от освещения.
Часто хожу на концерты.
Пожатие руки многое говорит мне о данной личности.
Охотно посещаю галереи и выставки.
Серьёзна дискуссия – это интересно.
Через прикосновения можно сказать значительно больше, чем словами.
В шуме не могу сосредоточиться.

Ключ к тесту аудиал, визуал, кинестетик.

Визуальный канал восприятия: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Аудиальный канал восприятия: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Кинестетический канал восприятия: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.

Уровни перцептивной модальности (ведущего типа восприятия) :

13 и более – высокий;
8-12 – средний;
7 и менее – низкий.

Интерпретация результатов:

Подсчитайте, количество положительных ответов в каждом разделе ключа. Определите, в каком разделе больше ответов «да» («+»). Это Ваш тип ведущей модальности. Это ваш главный тип восприятия.
Визуал. Часто употребляются слова и фразы, которые связаны со зрением, с образами и воображением. Например: “не видел этого”, “это, конечно, проясняет все дело”, “заметил прекрасную особенность”. Рисунки, образные описания, фотографии значат для данного типа больше, чем слова. Принадлежащие к этому типу люди моментально схватывают то, что можно увидеть: цвета, формы, линии, гармонию и беспорядок. (Табл.№1)
Кинестетик. Тут чаще в ходу другие слова и определения, например: “не могу этого понять”, “атмосфера в квартире невыносимая”, “ее слова глубоко меня тронули”, “подарок был для меня чем-то похожим на теплый дождь”. Чувства и впечатления людей этого типа касаются, главным образом, того, что относится к прикосновению, интуиции, догадке. В разговоре их интересуют внутренние переживания. (Табл.№1) [ 2]
Аудиал. “Не понимаю, что мне говоришь”, “это известие для меня…”, “не выношу таких громких мелодий” – вот характерные высказывания для людей этого типа; огромное значение для них имеет все, что акустично: звуки, слова, музыка, шумовые эффекты. Несмотря на то, что основных каналов восприятия существует три, человек обрабатывает свой жизненный опыт четырьмя способами. Ведь существует еще и дигитальный канал – некий внутренний монолог, связанный со словами и числами. (Табл.№1)

Таблица №1. Отличительные признаки

Отличительные признаки	Визуальный тип
Способ получения информации	Посредство зрения – благодаря использованию наглядных пособий или непосредственно наблюдая за тем, как выполняются соответствующие действия.
Восприятие окружающего мира	Восприимчивы к видимой стороне окружающего мира; испытывают жгучую потребность в том, чтобы мир вокруг них выглядел красиво; легко отвлекаются и впадают в беспокойство при виде беспорядка.
На что обращают внимание при общении с людьми	На лицо человека, его одежду и внешний вид вообще.
Речь	Описывают видимые детали обстановки – цвет, форму, размер и внешний облик вещей.
Движения глаз	Когда о чём-нибудь размышляют, обычно смотрят в потолок; когда слушают, испытывают потребность смотреть в глаза говорящему и хотят, чтобы те, кто их слушают, так же смотрели им в глаза.
Память	Хорошо запоминают зримые детали обстановки, а также тексты, учебные пособия, представленные в печатном виде.
Отличительные признаки	Аудиальный тип
Способ получения информации	Посредством слуха – в процессе разговора, чтения вслух, спора или обмена мнениями со своими собеседниками.
Восприятие окружающего мира	Испытывают потребность в непрерывной слуховой стимуляции, а когда вокруг тихо, начинают издавать различные звуки – мурлычут себе под нос, свистят или сами с собой разговаривают, но только не тогда, когда они заняты учебой, потому что в эти минуты им необходима тишина; в противном случае им приходится отключаться от раздражающего шума, который исходит от других людей.
На что обращают внимание при общении с людьми	На имя и фамилию человека, звук его голоса, манеру его речи и сказанные им слова
Речь	Описывают звуки и голоса, музыку, звуковые эффекты и шумы, которые можно услышать в окружающей их обстановке, а также пересказывают то, что говорят другие люди
Движения глаз	Обычно смотрят то влево, то вправо и лишь изредка и ненадолго заглядывают в глаза говорящему
Память	Хорошо запоминают разговоры, музыку и звуки

Отличительные признаки	Кинестетический тип
Способ получения информации	Посредством активных движений скелетных мышц – участвуя в подвижных играх и занятиях, экспериментируя, исследуя окружающий мир, при условии, что тело постоянно находится в движении
Восприятие окружающего мира	Привыкли к тому, что вокруг них кипит деятельность; им необходим простор для движения; их внимание всегда приковано к движущимся объектам; зачастую их отвлекает и раздражает, когда другие люди не могут усидеть на месте, однако им самим необходимо постоянно двигаться
На что обращают внимание при общении с людьми	На то, как другой себя ведет; что он делает и чем занимается
Речь	Широко применяют слова, обозначающие движения и действия; говорят в основном о делах, победах и достижениях; как правило, немногословны и быстро переходят к сути дела; часто используют в разговоре свое тело, жесты, пантомимику
Движения глаз	Им удобнее всего слушать и размышлять, когда их глаза опущены вниз и в сторону; они практически не смотрят в глаза собеседнику, поскольку именно такое положение глаз позволяет им учиться и одновременно действовать; но если поблизости от них происходит суета, их взгляд неизменно направляется в ту сторону
Память	Хорошо запоминают свои и чужие поступки, движения и жесты

2.2. Анализ результатов
Таблица №2. Результаты пройденного теста учащихся юношеского возраста

№	ФИ участника	Тип	Уровни перцептивной модальности
1.	Никита Б.	Кинестетический	Высокий
2.	Анна М.	Кинестетический	Высокий
3.	Виолетта М.	Аудиальный	Высокий
4.	Варвара К.	Визуальный	Высокий
5.	Лилия М.	Аудиальный	Высокий
6.	Надежда М.	Визуальный	Высокий
7.	Екатерина К.	Кинестетический	Высокий
8.	Алина Л.	Кинестетический	Высокий
9.	Татьяна М.	Кинестетический	Высокий
10.	Дарья Ю.	Кинестетический	Высокий
11.	Олеся А.	Визуальный	Высокий
12.	Диана С.	Кинестетический	Высокий
13.	Наталья И.	Визуальный	Высокий
14.	Виктория С.	Визуальный	Высокий
15.	Яна К.	Кинестетический	Высокий
16.	Анна Б.	Аудиальный	Высокий
17.	Екатерина А.	Кинестетический	Высокий
18.	Юлия С.	Кинестетический	Высокий
19.	Полина К.	Визуальный	Высокий
20.	Владимир Ч.	Кинестетический	Высокий
21.	Алина Т.	Кинестетический	Высокий
22.	Любовь Ш.	Аудиальный	Высокий
23.	Ксения Е.	Визуальный	Высокий

На основе проведенного тестирования на выявление ведущей репрезентативной системы мы выяснили, что большее количество опрошенных людей имеют кинестетическую репрезентативную систему (52%), визуальной репрезентативной системой (31%) , а на аудиальную репрезентативную систему приходится 17%. (Табл. №3)

Диаграмма №1

Таблица №3. Процентное соотношение опрошенных людей на выявление репрезентативной системы

Тип	Количество	%
Кинестетический	12	52%
Аудиальный	4	17%
Визуальный	7	31%

Рекомендации для представителей различных типов людей с учетом ведущей репрезентативной системы.
Как подготовиться к экзаменам

Визуалам:
Особенности запоминания: наглядность. Читайте, с выделением главного , составляйте таблицы, схемы, опоры, обклейте комнату этими схемами, словами, формулами, датами. Пишите краткие шпаргалки с целью запомнить. Смотрите обучающие фильмы. Учить можно где угодно: стоя на остановке, в транспорте, дома. Если есть время, прочитывайте текст 2-3 раза, запоминая его визуально. У вас блестящая способность запоминать зрительно текст – пользуйтесь ею!

Аудиалам:
Особенности запоминания : речь. Читать текст вслух. Обсуждать с одноклассниками, записывать на диктофон, потом прослушивать. Попросите кого-нибудь, чтобы вам почитали, а лучше рассказали нужный материал. Закрыться и уйти от всех, посторонние шумы будут мешать. Делать периодический перерыв на 15-20 минут для еды – прогулки. Не слушать, не смотреть ничего нельзя. Все это потом перемешается в голове, и вы выдадите на экзамене абракадабру из определений и увиденного фильма или услышанной песни. Попробуйте обучение во сне- это как раз для вас!

Кинестетику:
Особенности запоминания: движение. Заучивать в процессе ходьбы, представлять образы, делать наглядные материалы ( например, карточки). Писать пространные шпаргалки с целью запомнить все, что вы написали – вы запомнили. Учите на прогулке, в процессе ходьбы. И опять пишите. Если у вас хороший процент визуальной системы, неплохо тут же строить графики, рисовать схемы. И опять писать текст.

Профессии, которые благотворны для будущего

Репрезентативная система	Рекомендованные профессии	Нежелательные профессии
визуал	Конструктора Архитекторы Строители Дизайнеры Менеджеры Бухгалтеры Водители секретари	Свободные творческие профессии, Силовой спорт
аудиал	Лингвисты всех направлений Музыканты Педагоги Психологи	Профессии требующие внимания, ручного труда Бухгалтеры Экономисты
кинестетик	Актерские, творческие профессии Дизайн Кулинария Журналист Врачи Профессии ручного труда	Профессии, связанные с монотонной работой

Общение играет огромную значение в развитии личности. Вне общения невозможно формирование личности. Только в процессе общения формиру-ются духовные потребности, морально-политические и эстетические чувства, складывается характер. Общение имеет огромное значение и в развитии не только отдельной личности, но и общества в целом. В процессе общения складываются и реализуются как личные, так и общественные отношения.
В своей работе мы познакомились с понятием общение. Это важнейшее из понятий, характеризующих мир, в который попал ребёнок с момента рож-дения. В течении жизни человек погружён в символическое пространство отношений и разнообразных взаимосвязей с другими людьми. Эти взаимо-действия разнообразны по целям, формам, условиям протекания. Главное в общении – это эмоциональная сфера, сознание людей. В обществе есть немало функций общения, которые мы изучили и раскрыли в нашей работе. В психологии выделяют специальную область знаний по восприятию человека человеком, которая называется социальной перцепцией. Кроме того, этот же вопрос изучает еще одно из направлений психологии «нейро-лингвистическое программирование» (НЛП). Передача любой информации возможна лишь посредством знаков (знаковых систем). В этой связи разли-чают вербальную и невербальную коммуникацию.
Также в своем проекте мы изучили и проанализировали типы каналов передачи информации. В соответствии с различиями в восприятии человека человеком выделяют четыре типа людей: аудиалы; визуалы; кинестетики; человек — компьютер, или тип рассудочных людей. Разработали рекоменда-ции для представителей различных типов людей с учетом ведущей репрезен-тативной системой.
Таким образом, поставленные задачи в ходе реализации проекта были решены, цель нашей работы была достигнута.

М. С. Узерина. Этика делового общения : учебное пособие составитель М. С. Узерина . — Ульяновск : УлГТУ,2004. — 72 с.. 2004
Л.Д.Столяренко, С.И.Самагин. Психология делового общения: учебник

-Изд.2-е стер.- Ростов н/Д: Феникс, 2014,-317с.(среднее профессиональ-ное образование) — 51-53 с.

3) М.В. Гамеза, И.А. Домашенко. Атлас по психологии

4) https://studfiles.net/preview/5349465/page:2/

5) http://qa2.ucoz.ru/index/informacionno_kommunikativnaja_funkcija/0-10

6) https://studfiles.net/preview/3828442/

7) https://studfiles.net/preview/3828442/

https://ourmind.ru/urovni-obshheniya-ot-primitivnogo-k-duxovnomu

Источник

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГБПОУ АСХК

Комплект фондов оценочных средств

по учебной дисциплине

ОП.06 Основы теории информации

профессиональной образовательной программы

по специальности СПО:

09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

(код и наименование специальности)

по программе базовой подготовки

Александровское, 2021

Комплект фондов оценочных средств по учебной дисциплине ОП 06 «Основы теории информации» разработан на основе ФГОС СПО по специальности среднего профессионального образования 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) по программе базовой подготовки и рабочей программы учебной дисциплины ОП 06 Основы теории информации.

Разработчики:

ГБПОУ АСХК преподаватель Е.А. Дедова

Внешний эксперт: _______________А.В. Богословский

ОДОБРЕНО

на заседании предметной

(цикловой) комиссии математических,

наук и информатики «____» _________ 2021 г.

Председатель _____________ Е.А. Дедова

Утверждаю

Заместитель директора

по учебной работе ___________ О.Г. Долбня

СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта фондов оценочных средств ……….

1 Область применения…………………………………………………………

2 Объекты оценивания – результаты освоения УД/МДК……………………

3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД/МДК……………….

4 Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и

промежуточной аттестации…………………………………………………….

II Текущий контроль и оценка результатов обучения УД/МДК…………

Спецификация письменной контрольной работы №1…………………………

Спецификация письменной контрольной работы №2…………………………

Тестовые задания по теме (разделу)…………………………………………….

III Промежуточная аттестация по УД/МДК ……………………………..

Спецификация экзамена (дифференцированного зачета, зачета) ……………

I Паспорт комплекта фондов оценочных средств

1 Область применения

Комплект фондов оценочных средств (ФОС) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (УД) «Основы теории информации» входящего в состав профессиональной образовательной программы по специальности СПО 09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям). Объем часов на аудиторную нагрузку по УД 86 часов, на самостоятельную работу 43 часа.

2 Объекты оценивания – результаты освоения УД

Комплект ФОС позволяет оценить следующие результаты освоения учебной дисциплины «Основы теории информации» в соответствии с ФГОС специальности СПО 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям). и рабочей программой дисциплины ОП 06 «Основы теории информации»

умения:

применять правила недесятичной арифметики;
переводить числа из одной системы счисления в другую;
повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжимать и архивировать информацию.

знания:

основные понятия теории информации;
виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;
основы передачи данных;
каналы передачи информации.

Вышеперечисленные умения и знания направлены на формирование у студентов следующих профессиональных и общих компетенций:

ПК1.1.	Обрабатывать статический информационный контент.
ПК1.2.	Обрабатывать динамический информационный контент.
ПК1.3.	Осуществлять подготовку оборудования к работе.
ПК 2.1.	Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.
ПК 3.2.	Осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности

ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД

В соответствии с учебным планом специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), рабочей программой дисциплины «Основы теории информации» предусматривается текущий и промежуточный контроль результатов освоения.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении курса обучения.

Текущий контроль результатов освоения УД в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих обязательных форм контроля:

выполнение и защита лабораторных и практических работ,
проверка выполнения самостоятельной работы студентов,
проверка выполнения контрольных работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, решение задач, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний, овладения профессиональными компетенциями. В ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД, учатся использовать формулы при решении задач, и применять различные методики расчета, кодировать и преобразовывать различные виды информации, анализировать полученные результаты и делать выводы, опираясь на теоретические знания.

Список практических работ:

Практическая работа №1. «Получение сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их характеристиках и свойствах».
Практическая работа №2. «Решение задач на измерение информации. Формула Шеннона».
Практическая работа №3. «Решение задач на перевод чисел из десятичной системы в двоичную и обратно, из десятичной системы в восьмеричную и обратно, десятичной системы в шестнадцатеричную и обратно.»
Практическая работа №4. «Решение задач на перевод дробных чисел в различные системы счисления».
Практическая работа №5. «Решение задач простых арифметических действия в различных системах счисления».
Практическая работа №6. «Определение числовых коды символов и осуществление перекодировки русскоязычного текста в текстовом редакторе».
Практическая работа №7. «Кодирование произвольного текста, используя международные кодировочные таблицы».
Практическая работа №8. «Кодирование произвольного текста, используя национальные кодировочные таблицы».
Практическая работа №9. «Решение задач на определение количества информации графического изображения»
Практическая работа №10. «Кодирование графической информации. Представление рисунка 2-бит, 8-бит, 16-бит,24-бит,32-бит информации».
Практическая работа №11. «Кодирование векторной графической информации»
Практическая работа №12. «Преобразование звуковых файлов различных форматов».
Практическая работа №13. «Преобразование видео файлов различных форматов».
Практическая работа №14. «Конвертация мультимедийных файлов».
Практическая работа №15. «Настройка локальных и глобальных сетей. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса».
Практическая работа №16. «Сжатие и архивация различной информации с помощью архиваторов Winrar и 7-ZIP».
Практическая работа №17. № «Передача и обработка информации и архивов в локальных и глобальных сетях»
Практическая работа №18. «Вычислить диаметр и длину окружности заданного радиуса в программе «Конструктор алгоритмов»
Практическая работа №19. «Составить алгоритм решения квадратного уравнения ax² + bx + c = 0. Учесть все возможные случаи в зависимости от исходных данных (одно решение, два решения, нет решений). выполнить с помощью программы «Конструктор алгоритмов»
Практическая работа №20. «Протабулировать функцию на заданном промежутке, интервале), выполнить с помощью программы «Конструктор алгоритмов.»

Содержание, этапы проведения и критерии оценивания практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний, овладение профессиональными компетенциями.

Самостоятельная подготовка студентов по УД предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы.
Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций по учебной и специальной технической литературе.
Написание и защита реферата, доклада, презентации; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме.
Выполнение расчетных заданий.
Работа со справочной литературой и нормативными материалами.
Оформление отчетов по лабораторным и практическим работам, и подготовка к их защите.
Составление тестовых заданий по темам УД.

Задания для выполнения самостоятельной работы, методические рекомендации по выполнению и критерии их оценивания представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

Проведение устного опроса. Устный фронтальный опрос проводится в форме беседы преподавателя с группой.

Опрос сочетается с повторением пройденного, являясь средством для закрепления знаний и умений. С помощью фронтального опроса преподаватель имеет возможность проверить выполнение студентами домашнего задания, выяснить готовность группы к изучению нового материала, определить сформированность основных понятий, уровень усвоения нового учебного материала, который был только что разобран на занятии.

Проверка выполнения контрольных работ. Контрольная работа проводится с целью контроля усвоенных умений и знаний и последующего анализа типичных ошибок и затруднений студентов в конце изучения темы или раздела. Согласно календарно-тематическому плану УД «Основы теории информации» предусмотрено проведение следующих контрольных работ:

Контрольная работа №1 по разделу1 «Общие сведения о теории информации»
Контрольная работа №2 по теме «Меры и единицы измерения информации»
Контрольная работа №3 по теме «Определение количества информации графического изображения»

Спецификации контрольных работ приведены ниже в данном комплекте ФОС.

Сводная таблица по применяемым формам и методам текущего контроля и оценки результатов обучения

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
ОСВОЕННЫЕ УМЕНИЯ
У1.Применять правила недесятичной арифметики	Решение задач во время занятия Выполнение и защита практических работ № 5 Оценка правильности выполнения самостоятельной работы Контрольная работа №1 Экзамен
У2.Переводить числа из одной системы счисления в другую	Решение задач во время занятия Выполнение и защита практических работ № 3,4 Оценка правильности выполнения самостоятельной работы Контрольная работа №1 Экзамен
У3.Повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации	Экзамен
У4.Кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео)	Решение задач во время занятия Выполнение и защита практических работ № 7,8 10,11 Оценка правильности выполнения самостоятельной работы Экзамен
У5.Сжимать и архивировать информацию	Выполнение и защита практических работ № 16,17 Оценка правильности выполнения самостоятельной работы Тестирование Экзамен
УСВОЕННЫЕ ЗНАНИЯ
З1. Основные понятия теории информации	Устный опрос во время занятия Решение задач во время занятия Тестирование Контрольная работа №1 Защита практических работ №1,2 Экзамен
З2. виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ)	Устный опрос во время занятия Решение задач во время занятия Тестирование Контрольная работа №1 Защита практических работ №1,2,6,7,8,10,11,12 Экзамен
З3. свойства информации	Устный опрос во время занятия Тестирование
З4. меры и единицы измерения информации	Устный опрос во время занятия Решение задач во время занятия Тестирование Контрольная работа №2 Защита практических работ №2,9,18,20 Экзамен
З5. принципы кодирования и декодирования	Устный опрос во время занятия Тестирование Контрольная работа №2 Защита практических работ №7,8,10,11,12,13,14 Экзамен
З6. основы передачи данных	Устный опрос во время занятия Тестирование Контрольная работа №2 Защита практических работ №15,17 Экзамен
З7. каналы передачи информации	Устный опрос во время занятия Тестирование Защита практических работ №15,17 Экзамен

3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по УД «Основы теории информации» – экзамен, спецификация которого содержится в данном комплекте ФОС.

Студенты допускаются к сдаче экзамена при выполнении всех видов самостоятельной работы, лабораторных, практических и контрольных работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом УД «Основы теории информации»

4 Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации

Система оценивания каждого вида работ описана в соответствующих методических рекомендациях и в спецификации к контрольным работам и итоговой аттестации.

Критерии оценки практической и самостоятельной работы студента.

При оценивании лабораторной, практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

— качество выполнения практической части работы;

— качество оформления отчета по работе;

— качество устных ответов на контрольные вопросы при защите работы.

Каждый вид работы оценивается по пяти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Критерии оценки контрольной работы

Каждое задание контрольной работы в традиционной форме оценивается по пяти бальной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

5.2 Итоговая оценка за контрольную работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

Критерии оценки теста.

Тест оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

Критерии оценки устного фронтального опроса:

Оценку «5» «отлично» получают ответы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала на основе глубоких знаний литературы по данной теме;

Оценка «4» «хорошо» ставится студенту, проявившему полное и знание учебного материала, но нет должной степени самостоятельности;

Оценка «3» «удовлетворительно» ставится студенту, проявившему знания основного учебного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны преподавателя.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения УД

Спецификация

Контрольная работа №1

по УД Основы теории информации

1 Назначение тестового задания – оценить уровень подготовки студентов по УД «Основы теории информации» по разделу «Общие сведения о теории информации»» с целью текущей проверки знаний и умений.

2 Содержание контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой УД «Основы теории информации» и содержанием Раздела 1 «Общие сведения о теории информации».

3 Принципы отбора содержания контрольной работы :

ориентация на требования к результатам освоения темы «Общие сведения о теории информации», представленным в рабочей программе УД «Основы теории информации»

уметь:

Применять правила недесятичной арифметики
Переводить числа из одной системы счисления в другую

знать:

Основные понятия теории информации
Виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ)
Свойства информации
Меры и единицы измерения информации

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме «Общие сведения о теории информации», включает 4 варианта, каждый из которых содержит 13 заданий, на каждый из которых предлагается от 3 до 5 вариантов ответов.

4.2 Задания представлены в открытой и закрытой форме, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы УД «Основы теории информации».

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах письменной проверочной работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания темы.

5 Система оценивания отдельных заданий и письменной контрольной работы в целом

Письменная контрольная работа (тест) оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.
Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.
Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.
Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

5.2 Итоговая оценка за контрольную работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 25 минут. Среднее время выполнения одного задания– 1-3 минуты.

7. Инструкция для студентов

Форма проведения текущего контроля знаний по теме «Общие сведения о теории информации», дисциплины «Основы теории информации» – письменная контрольная работа.

Контролируемые результаты обучения:

уметь:

Применять правила недесятичной арифметики
Переводить числа из одной системы счисления в другую

знать:

Основные понятия теории информации
Виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ)
Свойства информации
Меры и единицы измерения информации

Структура письменной контрольной работы

Письменная контрольная работа по теме «Общие сведения о теории информации», содержит 13 заданий .

Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме теста.. Система оценивания письменной контрольной работы (см. выше)

Время выполнения письменной контрольной работы

Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

— учебники:

Маскаева А. М. Основы теории информации. Учебное пособие. М.: Форум, 2014 г. – 96 с.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2014 г. – 368 с.
Литвинская О.С., Чернышев Н.И.Основы теории передачи информации. Учебное пособие. /М.:-КноРус.-2010.-168с.

Интернет – ресурсы:

Гуров, И.П. Основы теории информации и передачи сигналов [Электронный ресурс]/Центр дистанционного обучения СПбГУ ИТМО. -Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=11, свободный.
Зверева, Е.Н. Сборник примеров и задач по основам теории информации и кодирования сообщений [Электронный ресурс]/ Е.Н.Зверева, Е.Г.Лебедько. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. -Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/497/80497, свободный
http://school-collection.edu.ru — Коллекция ЦОРов.

Чтобы успешно справиться с заданиями письменной контрольной работы, нужно внимательно прочитать вопросы. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №1

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Общие сведения о теории информации»

Вариант – 1.

В технике под информацией понимают:

а) воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах;

б) часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления;

в) сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;

г) сведения, обладающие новизной.

Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:

а) достоверной;

б) актуальной;

в) объективной;

г) полезной.

3. Примером текстовой информации может служить:

а) музыкальная заставка;

б) таблица умножения;

в) иллюстрация в книге;

г) реплика актера в спектакле.

4. Информация по способу ее восприятия человеком подразделяется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

в) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

г) научную, производственную, техническую, управленческую.

5. Примером числовой информации может служить:

а) разговор по телефону;

б) иллюстрация в книге;

в) таблица значений тригонометрических функций;

г) симфония.

6. За единицу измерения количества информации принят…

а) 1 бод

б) 1 бит

в) 1 байт

г) 1 Кбайт

7. Как записывается в двоичной системе счисления число 13?

а) 1111

б) 1010

в) 1101

г) 1000

8. Как представлено число 42₁₀ в восьмеричной системе счисления?

27₈

б) 52₈

в) 47₈

г) 36₈

9. Один школьный учитель заявил, что у него в классе 100 детей, из них 24 мальчика и 32 девочки. Какой системой счисления он пользовался?

а)2

б)3

в) 6

г)8

10. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на:

а) арабские и римские;

б) позиционные и непозиционные;

в) представление в виде ряда и в виде разрядной сетки.

г) нумерованные и ненумерованные.

11. Чему равна сумма чисел X и Y при x=11011₂, y=1010₂?

111001₂;

б) 100101₂;

в) 10001_2 ;

г) 111011₂.

12. Какое из чисел следует за числом 127₈ в восьмеричной системе счисления?

131₈ ;

б) 137₈;

в) 130₈;

г) 128₈.

13. Даны системы счисления: 2-ая, 8-ая, 10-ая, 16-ая. Запись вида 692:

а) отсутствует в десятичной системе счисления;

б) отсутствует в восьмеричной;

в) существует во всех названных системах счисления;

г) существует в восьмеричной системе счисления.

__________________________________________________________________

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №1

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Общие сведения о теории информации»

Вариант – 2.

1. Информация в теории информации — это:

а) то, что поступает в наш мозг из многих источников и во многих формах и, взаимодействуя там, образует нашу структуру знания;

б) сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность;

в) неотъемлемый атрибут материи;

г) отраженное разнообразие.

2. Укажите «лишний» объект:

а) фотография;

б) телеграмма;

в) картина;

г) чертеж.

3. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:

а) графическую, текстовую и числовую;

б) графическую, звуковую и числовую;

в) графическую, текстовую и звуковую;

г) только текстовую информацию.

4. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:

а) понятной;

б) достоверной;

в) объективной;

г) полной.

Визуальную информацию несёт:

а) картина

б) звук грома

в) вкус яблока

г) комариный укус

6. Наименьшая единица измерения количества информации называется:

а) байт

б) Кбайт

в) бит

г) бод

7. Знаменитый путеводитель «Автостопом по галактике» утверждает, что 6×9=42. Какая система счисления использовалась в Путеводителе?

а) 2

б) 8

в) 10

г) 13

8. Двоичная система счисления имеет основание:

а) 10;

б) 8;

в) 2

г) 4

9. Как записывается в двоичной системе счисления число 10?

а) 1111

б) 1010

в) 1110

г) 1000

10. Как представлено число 45₁₀ в восьмеричной системе счисления?

27₈

б) 55₈

в) 47₈

г) 52₈

11. Чему равна сумма чисел X и Y при x=1011₂, y=100₂?

1011₂;

б) 1111₂;

в) 10011_2 ;

г) 11011₂.

12. Какое из чисел следует за числом 126₇ в семеричной системе счисления?

131₇ ;

б) 127₇;

в) 130₇;

г) 125₇.

13. . Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней можно записать числа: 341, 123, 222, 111.

а) 3;

б) 4;

в) 5;

г) 7.

__________________________________________________________________

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №1

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Общие сведения о теории информации»

Вариант – 3.

1. Информация в теории управления — это:

а) сообщения в форме знаков или сигналов;

б) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах;

в) та часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, то есть в целях сохранения, совершенствования, развития системы;

г) все, фиксируемое в виде документов.

2. Какое из высказываний ложно:

а) получение и обработка информации является необходимым условием жизнедеятельности любого организма;

б) для обмена информацией между людьми служат языки;

в) всякое представление информации о внешнем мире связано с построением некоторой модели;

г) с точки зрения технического подхода обрабатываемая компьютерами информация должна носить осмысленный характер.

3. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

а) полезной;

б) актуальной;

в) достоверной;

г) объективной.

4.Тактильную информацию человек получает посредством:

а) специальных приборов

б) термометров

в) барометров

г) органов осязания

5. Информация по форме представления подразделяется на:

а) обыденную, эстетическую, общественно-политическую;

б) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

в) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую;

г) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную.

6. Каждая цифра машинного двоичного кода несет количество информации, равное:

а) 1 байт

б) 1 Кбайт

в) 1 бит

в) 8 бит

В классе 36q учеников, из них 21q девочка и 15q мальчиков. В какой системе счисления велся отсчет?

а) 6

б) 10

в) 6

г) 7

Для представления чисел в шестнадцатеричной системе счисления используются:

а) цифры 0-9 и буквы A-F;

б) буквы A-Q;

в) числа 0-15;

г) цифры 0 -9 и буквы А — Q

9. Как записывается в двоичной системе счисления число 15?

а) 1111

б) 1010

в) 1110

г) 1000

Как представлено число 55₁₀ в восьмеричной системе счисления?

76₈

б) 67₈

в) 47₈

г) 52₈

Чему равна сумма чисел X и Y при x=101₂, y=1001₂?

2011₂;

б) 1110₂;

в) 10011_2 ;

г) 11012₂.

12. Какое из чисел следует за числом 15₆ в шестеричной системе счисления?

16₆ ;

б) 11₆;

в) 20₆;

г) 12₆.

13. . ЭВМ базируется на системе счисления …

а) Двоичной

б) Десятичной

в) Шестнадцатеричной

г) Восьмеричной.

14. Даны системы счисления: 2-ая, 8-ая, 10-ая, 16-ая. Запись вида 352:

а) отсутствует в двоичной системе счисления;

б) отсутствует в восьмеричной;

в) существует во всех названных системах счисления;

г) существует в двоичной системе счисления

__________________________________________________________________

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №1

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Общие сведения о теории информации»

Вариант – 4.

Информацию, с помощью которой можно решить поставленную задачу, называют:

а) понятной;

б) актуальной;

в) достоверной;

г) полезной

2. Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов:

а) зрения

б) носа

в) слуха

г) органов осязания

3. 1 Кбит – это:

а) 1000 бит

б) 10 байт

в) 112 байт

г) 1024 бит

Записать в системе счисления с основанием 234 число 235.

а) 11

б) 12

в) 13

г) 14

Для представления чисел в троичной системе счисления используются:

а) цифры 0-9 и буквы A-F;

б) буквы A-С;

в) числа 0-2;

г) цифры 0 -2 и буквы А – Q

Какое десятичное число в двоичной системе счисления записывается как 1101?

а) 17

б) 13

в) 26

г) 8

7. Как представлено число 35₁₀ в восьмеричной системе счисления?

43₈

б) 67₈

в) 34₈

г) 52₈

8. Сколькими способами могут встать в очередь в билетную кассу 5 человек?

а) 5

б) 120

в) 25

г) 100

9. Чему равна сумма чисел X и Y при x=11001₂, y=1010₂?

111001₂;

б) 100101₂;

в)100011₂;

г) 111011₂

10. В какой системе счисления может быть записано число 402?

а) в двоичной;

б) в троичной;

в) в пятеричной;

г) в римской.

11. Информация по общественному значению подразделяется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

б) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

г) обыденную, общественно-политическую, эстетическую, научную, техническую, производственную, управленческую.

16. В соответствии с федеральным законом РФ «Об информации, информатизации и защите информации» (1995) информация — это:

а) сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления;

б) та часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, то есть в целях сохранения, совершенствования, развития системы;

в) сведения, обладающие новизной для их получателя;

г) сведения, фиксируемые в виде документов.

Спецификация

Контрольная работа №2

по УД Основы теории информации

1 Назначение тестового задания – оценить уровень подготовки студентов по УД «Основы теории информации» по теме «Меры и единицы измерения информации с целью текущей проверки знаний и умений.

3 Принципы отбора содержания контрольной работы :

ориентация на требования к результатам освоения темы «Меры и единицы измерения информации», представленным в рабочей программе УД «Основы теории информации»

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);

знать:

основные понятия теории информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме «Меры и единицы измерения информации», содержит 9 заданий, на каждый из которых предлагается дать правильный ответ.

4.2 Задания представлены в закрытой форме, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы УД «Основы теории информации».

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме решения задач.

5 Система оценивания отдельных заданий и письменной контрольной работы в целом

Письменная контрольная работа оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.
Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.
Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.
Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

5.2 Итоговая оценка за контрольную работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

7. Инструкция для студентов

Форма проведения текущего контроля знаний по теме «Меры и единицы измерения информации», дисциплины «Основы теории информации» – письменная контрольная работа.

Контролируемые результаты обучения:

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);

знать:

основные понятия теории информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;

Структура письменной контрольной работы

Письменная контрольная работа по теме «Меры и единицы измерения информации», содержит 9 заданий .

Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме решения задач.

Система оценивания письменной контрольной работы (см. выше)

Время выполнения письменной контрольной работы

Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

— учебники:

Маскаева А. М. Основы теории информации. Учебное пособие. М.: Форум, 2014 г. – 96 с.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2014 г. – 368 с.
Литвинская О.С., Чернышев Н.И.Основы теории передачи информации. Учебное пособие. /М.:-КноРус.-2010.-168с.

Интернет – ресурсы:

Гуров, И.П. Основы теории информации и передачи сигналов [Электронный ресурс]/Центр дистанционного обучения СПбГУ ИТМО. -Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=11, свободный.
Зверева, Е.Н. Сборник примеров и задач по основам теории информации и кодирования сообщений [Электронный ресурс]/ Е.Н.Зверева, Е.Г.Лебедько. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. -Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/497/80497, свободный
http://school-collection.edu.ru — Коллекция ЦОРов.

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №2

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Меры и единицы измерения информации»

Сколько байтов информации содержится в слове “информация”?
Подсчитайте, сколько бит содержит следующее выражение: пришел, увидел, победил — Ю. Цезарь
Измерьте примерную информационную емкость 1 страницы учебника, всего учебника (Решение. Предположим, что в учебнике около 200 страниц, на странице примерно 50 строк по 60 символов. Итого, если считать, что вся книга заполнена текстом, а рисунков нет, в книге 200*50*60=600 тыс. символов. Поскольку наш подсчет все равно приближенный, будем считать, что 1Кбайт» 1000 байт. Тогда получится, что информационный объем учебника около 600 Кбайт, т. е. Несколько больше полмегабайта.)
Сколько таких учебников может поместиться на дискете емкостью 360 Кбайт, 1,44 Мбайт, на винчестере в 420 Мбайт?
Переведите в килобайты:
7000 байт;400 Мбайт;300 Гбайт.

Решить уравнение: 8^х бит = 32 Кб.

Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 150 страниц; на каждой странице – 40 строк, в каждой строке – 60 символов. Каков объем информации в книге? (ответ в Кб округлить)

8. В барабане для розыгрыша лотереи находится 32 шара. Сколько информации содержит сообщение о первом выпавшем номере (например, выпал шар номер 15? (2^х= 32, но 32=2⁵, следовательно 2^х = 2⁵ и х=5)

9. При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 6 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?(х= 6 бит 2⁶=64. Ответ: 64 числа)

Спецификация

Контрольная работа №3

по УД Основы теории информации

1 Назначение тестового задания – оценить уровень подготовки студентов по УД «Основы теории информации» по теме «Определение количества информации графического изображения» с целью текущей проверки знаний и умений.

2 Содержание контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой УД «Основы теории информации» и содержанием Раздела 2 Основы кодирования информации для электронной обработки данных»

3 Принципы отбора содержания контрольной работы :

ориентация на требования к результатам освоения темы «Определение количества информации графического изображения», представленным в рабочей программе УД «Основы теории информации»

уметь:

кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);

знать:

виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме «Определение количества информации графического изображения», включает 8 заданий, на каждый из которых предлагается дать правильный ответов.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме теста, для дачи правильного ответа необходимо произвести расчет.

5 Система оценивания отдельных заданий и письменной контрольной работы в целом

Письменная контрольная работа (тест) оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.
Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.
Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.
Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

5.2 Итоговая оценка за контрольную работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

7. Инструкция для студентов

Форма проведения текущего контроля знаний по теме «Определение количества информации графического изображения», дисциплины «Основы теории информации» – письменная контрольная работа.

Контролируемые результаты обучения:

уметь:

кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);

знать:

виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;

Структура письменной контрольной работы

Письменная контрольная работа по теме «Определение количества информации графического изображения», содержит 8 заданий .

Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме теста. Система оценивания письменной контрольной работы (см. выше)

Время выполнения письменной контрольной работы

Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

— учебники:

Маскаева А. М. Основы теории информации. Учебное пособие. М.: Форум, 2014 г. – 96 с.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2014 г. – 368 с.
Литвинская О.С., Чернышев Н.И.Основы теории передачи информации. Учебное пособие. /М.:-КноРус.-2010.-168с.

Интернет – ресурсы:

Гуров, И.П. Основы теории информации и передачи сигналов [Электронный ресурс]/Центр дистанционного обучения СПбГУ ИТМО. -Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=11, свободный.
Зверева, Е.Н. Сборник примеров и задач по основам теории информации и кодирования сообщений [Электронный ресурс]/ Е.Н.Зверева, Е.Г.Лебедько. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. -Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/497/80497, свободный
http://school-collection.edu.ru — Коллекция ЦОРов.

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Контрольная работа №3

По УД «Основы теории информации»

Тема: «Определение количества информации графического изображения»

Пройти мини-тест.

1. Определите, каким цветам из набора: красный, зеленый, синий, белый, черный, соответствуют следующие десятичные коды в системе RGB:

0,255,0;
255,255,255;
0,0,0;
0,0,255;
255,0,0.

2. Какой цвет в системе RGB представляется следующим шестнадцатеричным кодом: #ffff00?

Cyan;
Magenta;
Yellow;
Black.

3. В режиме TrueColor на хранение кода каждого пикселя отводится:

16 бит;
16 байт;
24 бита.

4. Минимальной единицей измерения графического изображения на экране монитора является:

mm;
sm;
pixel;
inch.

5. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100х100 точек. Какой объем памяти требуется для хранения этого файла?

1000 бит;
10000 бит;
10000 байт.

6. Растровый файл, содержащий черно-белый (без оттенков серого) квадратный рисунок, имеет объем 200 байт. Рассчитайте размер стороны квадрата (в пикселях).

15;
40;
1000.

7. Объем изображения, размером 40х50 пикселей, составляет 2000 байт. Изображение использует:

8 цветов;
256 цветов;
16777216 цветов.

8.Известно, что видеопамять компьютера имеет объем 512 Кбайт. Разрешающая способность экрана 640 на 200 пикселей. Сколько страниц экрана одновременно разместится в видеопамяти при палитре:

8 цветов;
16 цветов;
256 цветов?

Спецификация

Практической работа

По УД «основы теории информации»

1 Назначение практических работ – оценить уровень подготовки студентов по УД «Основы теории информации» с целью текущей проверки знаний и умений.

2 Содержание практических работ определяется в соответствии с рабочей программой УД «Основы теории информации»

3 Принципы отбора содержания практических работы: ориентация на требования к результатам освоения УД «Основы теории информации»

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
переводить числа из одной системы счисления в другую;
повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжимать и архивировать информацию.

знать:

основные понятия теории информации;
виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;
основы передачи данных;
каналы передачи информации.

4 Структура практической работы

4.1 Практические работы по УД «Основы теории информации» включают:

Цель работы: ……………………………………….

Краткие теоретические сведения ……….

Задания к практической части …………….

Контрольные вопросы ………………………

4.2 Практические задания включают обязательная часть задания, составляющую необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы УД «Основы теории информации»

4.3 Задания практических работ предлагается выполнять на персональном компьютере, с составлением отчета в электронном виде. В отчет также включаются ответы на контрольные вопросы.

5 Система оценивания практической работы в целом

Каждая практическая работа оценивается в традиционной форме по пяти бальной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

5.2 Итоговая оценка за практическую работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения практической работы

На выполнение практической работы и написания отчета отводится 90 минут.

7. Инструкция для студентов

Форма проведения практической работе по УД «Основы теории информации»– работа на персональном компьютере.

Контролируемые результаты обучения:

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
переводить числа из одной системы счисления в другую;
повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжимать и архивировать информацию.

знать:

основные понятия теории информации;
виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;
основы передачи данных;
каналы передачи информации.

Структура практической работы:

Практические работы по УД «Основы теории информации» включают:

Студенту предлагается ознакомиться с целью практической работы. Цель работы: ……………………………………….
Повторить основные понятия и теоретические сведения

Краткие теоретические сведения:……….

Студенту предлагается выполнить задания практической части

Задания к практической части:

1) …….

2) …….

3) …….

4. Ответить на контрольные вопросы и внести ответы в отчет. Сохранить работу на локальный диск.

Система оценивания практической работы:

Каждая практическая работа оценивается в традиционной форме по пяти бальной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

5.2 Итоговая оценка за практическую работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

Время выполнения практической работы

На выполнение практической работы и написания отчета отводится 90 минут.

Рекомендации по подготовке к практической работе

При подготовке к практической работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

— учебники:

Маскаева А. М. Основы теории информации. Учебное пособие. М.: Форум, 2014 г. – 96 с.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2014 г. – 368 с.
Литвинская О.С., Чернышев Н.И.Основы теории передачи информации. Учебное пособие. /М.:-КноРус.-2010.-168с.

Интернет – ресурсы:

Гуров, И.П. Основы теории информации и передачи сигналов [Электронный ресурс]/Центр дистанционного обучения СПбГУ ИТМО. -Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=11, свободный.
Зверева, Е.Н. Сборник примеров и задач по основам теории информации и кодирования сообщений [Электронный ресурс]/ Е.Н.Зверева, Е.Г.Лебедько. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. -Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/497/80497, свободный
http://school-collection.edu.ru — Коллекция ЦОРов.

Примеры практических работ

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 1

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Получение сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их характеристиках и свойствах».

Цель: научиться получать сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их характеристиках и свойствах

Методические указания.

Задание 1.

Самостоятельная работа.

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 2

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Решение задач на измерение информации. Формула Шеннона».

Цель: научиться решать задачи на измерение информации, используя формула Шеннона

Методические указания. краткие теоретические сведения………..

Задание 1. Сколько байтов информации содержится в слове “информация”?

Задание 2.

Подсчитайте, сколько бит содержит следующее выражение: пришел, увидел, победил — Ю. Цезарь

Задание 3. Измерьте примерную информационную емкость 1 страницы учебника, всего учебника (Решение. Предположим, что в учебнике около 200 страниц, на странице примерно 50 строк по 60 символов. Итого, если считать, что вся книга заполнена текстом, а рисунков нет, в книге 200*50*60=600 тыс. символов. Поскольку наш подсчет все равно приближенный, будем считать, что 1Кбайт» 1000 байт. Тогда получится, что информационный объем учебника около 600 Кбайт, т. е. Несколько больше полмегабайта.)

Задание 4. ………………..

Самостоятельная работа……………

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 3

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Решение задач на перевод чисел из десятичной системы в двоичную и обратно, из десятичной системы в восьмеричную и обратно, десятичной системы в шестнадцатеричную и обратно.»

Цель: научиться переводить числа из одной системы счисления в другую.

Методические указания.(краткие теоретические сведения)

Под системой счисления понимается способ представления любого числа с помощью некоторого алфавита символов, называемых цифрами.

Все системы счисления делятся на позиционные и непозиционные…….

Задание 1. Запишите развернутую и краткую формы записи любого числа……………

Задание 2.

Перевести 10101101.101 из «2» в «16», «8» и «10» с.с.

При одновременном использовании нескольких различных систем счисления основание системы, к которой относится число, указывается в виде нижнего индекса………….

Задание 3. Переведите самостоятельно.

а) Перевести 703.048 из «10» в «2», затем в «8» и наконец, в «16»

б) Перевести B2E.416 из «16» в «10», затем в «8»……………

Задание 4.

а) Перевести 18110 из «10» в «2»……….

Самостоятельная работа

Выполнить перевод числа в соответствии с вариантом.

1. Перевести десятичное число А=121 в двоичную систему счисления.

2. Перевести двоичное число А=10001010111,01 в десятичную систему

счисления………………

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 4

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Решение задач на перевод дробных чисел в различные системы счисления».

Цель: научиться переводить дробные числа из одной системы счисления в другую

Методические указания.

Для перевода правильной десятичной дроби в другую систему эту дробь надо последовательно умножать на основание той системы, в которую она переводится…………..

Задание 1.

Перевести 0.312510

Замечание. Конечной десятичной дроби в другой системе счисления может соответствовать бесконечная (иногда периодическая) дробь. В этом случае количество знаков в представлении дроби в новой системе берется в зависимости от требуемой точности…..

Задание 2.

Перевести 0.6510 из «10» в «2» с.с. Точность 6 знаков.

Для перевода неправильной десятичной дроби в систему счисления с недесятичным основанием необходимо отдельно перевести целую часть и отдельно дробную.

Задание 3.

Перевести 23.12510 из «10» в «2» с.с.

Необходимо отметить, что целые числа остаются целыми, а правильные дроби дробями в любой системе счисления. Для перевода восьмеричного или шестнадцатеричного числа в двоичную форму достаточно заменить каждую цифру этого числа соответствующим трехразрядным двоичным числом (триадой) (Таб. 1) или четырехразрядным двоичным числом (тетрадой) (Таб. 1), при этом отбрасывают ненужные нули в старших и младших разрядах.

Задание 4.

а)Перевести 305.47 из «8» в «10» с.с.

б)Перевести 7B2.E16 из «16» в «10».

Самостоятельная работа.

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 5

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Решение задач простых арифметических действия в различных системах счисления».

Цель: научиться решать задачи с простыми арифметическими действиями в различных системах счисления, используя правила двоичной арифметики».

Методические указания.

При сложении двоичных чисел в каждом разряде производится сложение цифр слагаемых и переноса из соседнего младшего разряда, если он имеется. При этом необходимо учитывать, что 1+1 дают нуль в данном разряде и единицу переноса в следующий.

Задание 1.

Выполнить сложение двоичных чисел:

а) X=1101, Y=101;

б) X=1101, Y=101, Z=111;

При вычитании двоичных чисел в данном разряде при необходимости занимается 1 из старшего разряда. Эта занимаемая 1 равна двум 1 данного разряда.

Задание 2.

Заданы двоичные числа X=10010 и Y=101. Вычислить X-Y.

Умножение двоичных чисел производится по тем же правилам, что и для десятичных с помощью таблиц двоичного умножения и сложения.

Пример. 1001* 101=?

Деление двоичных чисел производится по тем же правилам, что и для десятичных. При этом используются таблицы двоичного умножения и вычитания.

Пример. 1100.011 : 10.01=

Самостоятельная работа.

Выполнить перевод числа в соответствии с вариантом.

1. Перевести десятичное число А=121 в двоичную систему счисления.

2. Перевести двоичное число А=10001010111,01 в десятичную систему

Счисления.

3……………………..

ГБПОУ АСХК

Практическая работа № 6

по УД «Основы теории информации»

Тема: «Определение числовых коды символов и осуществление перекодировки русскоязычного текста в текстовом редакторе».

Цель: Познакомиться с различными кодировками символов, используя текстовые редакторы, выполнить задания в различных текстовых приложениях.

Методические указания.

Правило цифрового представления символов следующее: каждому символу ставится в соответствие некоторое целое число, то есть каждый символ нумеруется…………………

Задание 1.

Закодируйте свое имя, фамилию и отчество с помощью одной из таблиц (win-1251, KOI-8)
Раскодируйте ФИО соседа
Закодируйте следующие слова, используя таблицы ASCII-кодов: ИНФОРМАТИЗАЦИЯ, МИКРОПРОЦЕССОР, МОДЕЛИРОВАНИЕ
Раскодируйте следующие слова, используя таблицы ASCII-кодов:

88 AD E4 AE E0 AC A0 E2 A8 AA A0

50 72 6F 67 72 61 6D

43 6F 6D 70 75 74 65 72 20 49 42 4D 20 50 43

…………………………

Задание 2. Текстовый редактор Блокнот

Открыть блокнот.

а) Используя клавишу Alt и малую цифровую клавиатуру раскодировать фразу: 145 170 174 224 174 255 170 160 173 168 170 227 171 235;

Технология выполнения задания: При удерживаемой клавише Alt, набрать на малой цифровой клавиатуре указанные цифры. Отпустить клавишу Alt, после чего в тексте появится буква, закодированная набранным кодом.

б) Используя ключ к кодированию, закодировать слово – зима;

……………………………

Задание 3.

Текстовый процессор MS Word.

Технология выполнения задания: рассмотрим на примере: представить в различных кодировках слово Кодировка

Решение:

Создать новый текстовый документ в Word;
Выбрать – Команда – Вставка – Символ.
В открывшемся окне «Символ» установить из: Юникод (шестн.),

Самостоятельная работа.

…………………………………………….

III Промежуточная аттестация по УД

Спецификация Экзамена

по дисциплине Основы теории информации

Назначение экзамена – оценить уровень подготовки студентов по
УД Основы теории информации с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям).

1 Содержание экзамена определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), рабочей программой дисциплины Основы теории информации.

2 Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения УД Основы теории информации представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) и рабочей программой УД Основы теории информации:

Профессиональные компетенции:

ПК1.1.	Обрабатывать статический информационный контент.
ПК1.2.	Обрабатывать динамический информационный контент.
ПК1.3.	Осуществлять подготовку оборудования к работе.
ПК 2.1.	Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.
ПК 3.2.	Осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности

иметь практический опыт:

перевода чисел из одной системы счисления в другую;
кодирования информации (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжатия и архивации информации.

— пользования нормативно-справочной литературой.

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
переводить числа из одной системы счисления в другую;
повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжимать и архивировать информацию.

знать:

основные понятия теории информации;
виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;
основы передачи данных;
каналы передачи информации.

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из трех вопросов: 2 теоретических и 1 практический .
Задания (вопросы) экзамена включают задания (вопросы), составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД «Основы теории информации»

Теоретическая часть предполагает устный ответ учащихся с возможной демонстрацией на компьютере необходимой для ответа иллюстративной части. Это может быть описание объектов изучения, их существенных признаков, свойств, связей между ними, т.е. раскрытие сущности изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала могут различаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных знаний, в других случаях еще и прочность знаний учащихся, возможен случай самостоятельного и оперативного применения знаний учащимися. Описанные качественные характеристики являются критериями оценивания результатов обучения учащихся.

Практическая часть это выполнение практического задания, которое может выполняется на компьютере. (И/или защита портфолио практических работ)

Задания экзамена предлагаются в традиционной форме (устный экзамен).
Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Перечень вопросов к экзамену

по дисциплине: «Основы теории информации»

для студентов 2 курса очного отделения

специальности 09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)»

Понятие информации. Виды информации. Роль информации в живой природе и в жизни людей.
Предмет, цели и задачи теории информации Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации.
Хранение информации в компьютере.
Понятие системы счисления.
Правила перевода целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Правила перевода целых чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Правила перевода дробных чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Правила перевода дробных чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Правила недесятичной арифметики.
Основные понятия и определения кодирования информации. Классификация кодов по различным признакам, способы их представления, назначение.
Дискретное представление текстовой информации: двоичное кодирование текста в памяти компьютера. Понятие информационного объема.
Кодировочные таблицы, стандартная кодировка ASCII. Кодовая таблица Windows (CP-1251, КОИ-8,Unicode).
Альтернативная кодовая таблица Юникод.
Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере.
Цифро-аналоговое и аналого-цифровое преобразование звуковой информации.
Представление и обработка звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, канал передачи информации. Скорость передачи информации.
Кабельные каналы связи.
Оптоволоконные каналы и беспроводные оптические связи.
Помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации
Назначение, характеристика, структура и состав сети Internet, возможности и условия ее использования.
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя.
Способы представления алгоритмов (словесная, алгоритмический язык, графическая). Привести примеры.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; изображение на блок-схемах. Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы.
Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы
Основные технические характеристики процессов сжатия результатов. Причины сжатия информации.
Архивация информации. Знакомство с принципами архивации информации, изучение различных архиваторов: 7-zip и Winrar.
Просмотр содержимого архива, извлечение и удаление файлов из архива.

Задания экзамена предлагаются в традиционной форме (устный экзамен).

Перечень практических заданий

к экзамену по дисциплине: «Основы теории информации»

для студентов 2 курса очного отделения

специальности 09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)»

Рассчитайте объем стереоаудиофайла длительностью 20 секунд при 20-битном кодировании и частоте дискретизации 44.1 кГц.
Какой информационный объем имеет моноаудиофайл, длительность звучания которого 1 секунда, при среднем качестве звука (16 бит, 24 кГц)?
Рассчитать видеоклип длительностью 30 с. при разрешении 800*600 точек, разрядности цвета C=16 и скорости кадров v=25 кадров/c.
Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения.
Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640 ´ 480 и палитрой из 16 цветов?
Сканируется цветное изображение размером 10х10 см. Разрешающая способность сканера 600 dpi и глубина цвета 32 бита. Какой информационный объем будет иметь полученный графический файл?
Произведите сложение двух чисел: 521₈+101010001₂ и представить число в десятичной системе счисления.
Произведите вычитание двух чисел: 303₈-1011111₂ и представить число в десятичной системе счисления.
Произведите умножение двух чисел: 19₁₆*16₈ и представить число в десятичной системе счисления.
Произведите деление двух чисел: 90₁₆*14₈ и представить число в десятичной системе счисления.
За 15 секунды передаётся информация занимающая 48 страниц по 80 строк. В каждой строке записано по 112 символов? Какую скорость передачи информации имеет данный модем? Выразить ответ в кБайтах.
Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с, для передачи 50 страниц текста в 30 строк по 60 символов каждая в кодировке UNICODE.
При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 8 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?
Алфавит племени Мульти состоит из 64 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?
Считая, что каждый символ в кодировке UNICODE кодируется двумя байтами, вычислить информационный объем следующей фразы: Семь раз примерь — один отрежь!
Определить стоимость набора конфет, в который входят:

«Красная шапочка» — 200 г.

«Алые паруса» — 150 г.

«Чародейка» — 100 г.

если известна стоимость этих конфет за 1 кг.

Вычислить значение функции:

X2, если X0

F = 1/(X-5), если X

X+7 если X =0

Составить алгоритм вычисления среднего арифметического значения произвольных положительных N чисел вводимых с клавиатуры.
Составить словесный алгоритм устранения неисправности компьютера.
Текстовый файл занимает объем 120 Кбайт, Выразить его объем в битах и Мбайт.

Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов:

Первый и второй вопросы – теоретические, направленные на проверку знаний.

Третий вопрос – практический, связан с решением задачи.

4 Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и экзамена в целом

Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по пяти балльной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

4.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

4.3 Обязательным условием является выполнение всех трех вопросов из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

Возможно применение других систем оценивания.

Для студентов, успешно и вовремя выполнивших все формы и методы текущего контроля во время обучения, возможно выставление среднего балла по текущим оценкам за семестр в качестве оценки за ДЗ или зачета. Однако задания для отстающих студентов, или которые повторно пересдают дисциплину должны быть составлены.

5 Время проведения экзамена

На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не более 30 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 5 минут.

6 Инструкция для студентов

Форма проведения промежуточной аттестации по УД «Основы теории информации» – экзамен в традиционной форме .

Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения УД ОП 06 «Основы теории информации».

Иметь практический опыт:

перевода чисел из одной системы счисления в другую;
кодирования информации (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжатия и архивации информации.

— пользования нормативно-справочной литературой.

уметь:

применять правила недесятичной арифметики;
переводить числа из одной системы счисления в другую;
повышать помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации;
кодировать информацию (символьную, числовую, графическую, звуковую, видео);
сжимать и архивировать информацию.

знать:

основные понятия теории информации;
виды информации и способы представления ее в электронно-вычислительных машинах (ЭВМ);
свойства информации;
меры и единицы измерения информации;
принципы кодирования и декодирования;
основы передачи данных;
каналы передачи информации.

Структура экзамена

Приведена структура экзаменационного варианта задания.

___________________________________________________________

Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Дисциплина: ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ

Экзаменационный билет № __

Первый и второй – теоретические вопросы общего характера.

Третий вопрос включает практическое задание (задачу), которое следует выполнять с опорой на изученный теоретический материал.

Экзаменатор_____________

Система оценивания отдельных вопросов и экзамена в целом:

По теоретическим вопросам

Оценки «отлично» — заслуживает студент, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, показавший понимание логики формул и графических иллюстраций своего вопроса. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, освоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, способным привести практические примеры, иллюстрирующие понимание сути экзаменационных вопросов.

Оценки «хорошо» — заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполнивший предусмотренные в программе задания, но не применивший в ответе формулы или графические иллюстрации. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим понимание сути экзаменационных вопросов, но не полно раскрывшим их содержание.

Оценки «удовлетворительно» — заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме не менее ½ части необходимого уровня отличной оценки. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, не способным применить формулы и графические иллюстрации при ответе на экзаменационные вопросы, но обладающим необходимыми знаниями для устранения данных упущений под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» — выставляется студентам, продемонстрировавшим непонимание сути экзаменационных вопросов, обнаружившим значительные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившим принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

По решению задач

При оценке задач оценивается способность студента получить правильный результат. Задача оценивается по двухмерной системе оценок:

1. Задача решена, когда студент получил правильный ответ и продемонстрировал метод и способ его получения.

2. Задача решена, когда студент не получил правильный ответ, но продемонстрировал метод и способ его получения.

3. Задача решена частично, когда студент частично решил задачу, получил промежуточные результаты.

4. Задача не решена, когда студент не получил правильный ответ, причем метод и способ решения не верный.

Время проведения экзамена

Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:

Маскаева А. М. Основы теории информации. Учебное пособие. М.: Форум, 2014 г. – 96 с.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2014 г. – 368 с.
Литвинская О.С., Чернышев Н.И.Основы теории передачи информации. Учебное пособие. /М.:-КноРус.-2010.-168с.

Дополнительные источники:

Острейковский В. А. Полякова И. В.Информатика. Теория и практика. Учебное пособие. /М.:-Оникс 21 век.-2014.-608с.
В. В. Панин. Основы теории информации./М.:-Бином. Лаборатория знаний.-2014.-440с.

Интернет-ресурсы:

Гуров, И.П. Основы теории информации и передачи сигналов [Электронный ресурс]/Центр дистанционного обучения СПбГУ ИТМО. -Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=11, свободный.
Зверева, Е.Н. Сборник примеров и задач по основам теории информации и кодирования сообщений [Электронный ресурс]/ Е.Н.Зверева, Е.Г.Лебедько. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. -Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/497/80497, свободный
http://school-collection.edu.ru — Коллекция ЦОРов.
www.cor.home-edu.ru- Сайт цифровых образовательных ресурсов.
http://www.videoyroki.info — Огромная коллекция обучающихвидеоуроков по различнымраздеам информатики.
http://www.oivt.ru — Сообщество учителей информатики.

Чтобы успешно сдать экзамен, необходимо внимательно прочитать условие задания (вопросы). Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Экзаменационные билеты По дисциплине: «Основы теории информации»

_________________________________________________________________

Министерство образования Ставропольского края

ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж»

Дисциплина : ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ

Экзаменационный билет № 1

Понятие информации. Виды информации. Роль информации в живой природе и в жизни людей.
Правила перевода дробных чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Рассчитайте объем стереоаудиофайла длительностью 20 секунд при 20-битном кодировании и частоте дискретизации 44.1 кГц.

Экзаменатор_____________________

__________________________________________________________________

БИЛЕТ 2

Цифро-аналоговое и аналого-цифровое преобразование звуковой информации.
Основные технические характеристики процессов сжатия результатов. Причины сжатия информации.
Какой информационный объем имеет моноаудиофайл, длительность звучания которого 1 секунда, при среднем качестве звука (16 бит, 24 кГц)?

БИЛЕТ 3

Правила недесятичной арифметики.
Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы.
Рассчитать видеоклип длительностью 30 с. при разрешении 800*600 точек, разрядности цвета C=16 и скорости кадров v=25 кадров/c.

БИЛЕТ 4

Предмет, цели и задачи теории информации Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Кабельные каналы связи.
Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4 КБ памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения.

БИЛЕТ 5

Правила перевода целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Альтернативная кодовая таблица Юникод.
Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640 ´ 480 и палитрой из 16 цветов?

БИЛЕТ 6

Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации.
Представление и обработка звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
Сканируется цветное изображение размером 10х10 см. Разрешающая способность сканера 600 dpi и глубина цвета 32 бита. Какой информационный объем будет иметь полученный графический файл?

БИЛЕТ 7

Дискретное представление текстовой информации: двоичное кодирование текста в памяти компьютера. Понятие информационного объема.
Способы представления алгоритмов (словесная, алгоритмический язык, графическая). Привести примеры.
Произведите сложение двух чисел: 521₈+101010001₂ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 8

Понятие системы счисления.
Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; изображение на блок-схемах. Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы.
Произведите вычитание двух чисел: 303₈-1011111₂ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 9

Правила перевода целых чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Архивация информации. Знакомство с принципами архивации информации, изучение различных архиваторов: 7-zip и Winrar.
Произведите умножение двух чисел: 19₁₆*16₈ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 10

Хранение информации в компьютере.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Произведите деление двух чисел: 90₁₆*14₈ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 11

Правила перевода дробных чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации.
За 15 секунды передаётся информация занимающая 48 страниц по 80 строк. В каждой строке записано по 112 символов? Какую скорость передачи информации имеет данный модем? Выразить ответ в кБайтах.

БИЛЕТ 12

Основные понятия и определения кодирования информации. Классификация кодов по различным признакам, способы их представления, назначение.
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя.
Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с, для передачи 50 страниц текста в 30 строк по 60 символов каждая в кодировке UNICODE.

БИЛЕТ 13

Кодировочные таблицы, стандартная кодировка ASCII. Кодовая таблица Windows (CP-1251, КОИ-8,Unicode).
Оптоволоконные каналы и беспроводные оптические связи.
При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 8 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?

БИЛЕТ 14

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, канал передачи информации. Скорость передачи информации.
Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере.
Алфавит племени Мульти состоит из 64 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?

БИЛЕТ 15

Правила недесятичной арифметики.
Архивация информации. Знакомство с принципами архивации информации, изучение различных архиваторов: 7-zip и Winrar.
Считая, что каждый символ в кодировке UNICODE кодируется двумя байтами, вычислить информационный объем следующей фразы: Семь раз примерь — один отрежь!

БИЛЕТ 16

Правила перевода целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; изображение на блок-схемах. Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы.
Составить алгоритм:Определить стоимость набора конфет, в который входят:

«Красная шапочка» — 200 г.

«Алые паруса» — 150 г.

«Чародейка» — 100 г., если известна стоимость этих конфет за 1 кг.

БИЛЕТ 17

Дискретное представление текстовой информации: двоичное кодирование текста в памяти компьютера. Понятие информационного объема.
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, канал передачи информации. Скорость передачи информации.
В ычислить значение функции:

X2, если X0

F = 1/(X-5), если X

X+7 если X =0

БИЛЕТ 18

Цифро-аналоговое и аналого-цифровое преобразование звуковой информации.
Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации.
Составить алгоритм вычисления среднего арифметического значения произвольных положительных N чисел вводимых с клавиатуры.

БИЛЕТ 19

Кодировочные таблицы, стандартная кодировка ASCII. Кодовая таблица Windows (CP-1251, КОИ-8,Unicode).
Правила перевода целых чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Составить словесный алгоритм устранения неисправности компьютера.

БИЛЕТ 20

Представление и обработка звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
Кабельные каналы связи.

Текстовый файл занимает объем 120 Кбайт, Выразить его объем в битах и Мбайт.

БИЛЕТ 21

Просмотр содержимого архива, извлечение и удаление файлов из архива.
Кабельные каналы связи.
Текстовый файл занимает объем 120 Кбайт, Выразить его объем в битах и Мбайт.

БИЛЕТ 22

Представление и обработка звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя.
Произведите деление двух чисел: 90₁₆*14₈ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 23

Назначение, характеристика, структура и состав сети Internet, возможности и условия ее использования.
Архивация информации. Знакомство с принципами архивации информации, изучение различных архиваторов: 7-zip и Winrar.
Произведите вычитание двух чисел: 303₈-1011111₂ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 24

Хранение информации в компьютере.
Помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации
Алфавит племени Мульти состоит из 64 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита

БИЛЕТ 25

Понятие информации. Виды информации. Роль информации в живой природе и в жизни людей.
Кабельные каналы связи.
Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640 ´ 480 и палитрой из 16 цветов?

БИЛЕТ 26

Правила перевода целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления.
Способы представления алгоритмов (словесная, алгоритмический язык, графическая). Привести примеры.
Произведите сложение двух чисел: 521₈+101010001₂ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 27

Правила перевода целых чисел из десятеричной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.
Архивация информации. Знакомство с принципами архивации информации, изучение различных архиваторов: 7-zip и Winrar.
Произведите умножение двух чисел: 19₁₆*16₈ и представить число в десятичной системе счисления.

БИЛЕТ 28

Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Помехозащищенность и помехоустойчивость передачи информации.
За 15 секунды передаётся информация занимающая 48 страниц по 80 строк. В каждой строке записано по 112 символов? Какую скорость передачи информации имеет данный модем? Выразить ответ в кБайтах.

БИЛЕТ 29

Кодировочные таблицы, стандартная кодировка ASCII. Кодовая таблица Windows (CP-1251, КОИ-8,Unicode).
Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере.
Алфавит племени Мульти состоит из 64 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?

БИЛЕТ 30

Правила недесятичной арифметики.
Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; изображение на блок-схемах. Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы.
Составить алгоритм вычисления среднего арифметического значения произвольных положительных N чисел вводимых с клавиатуры.

Источник

Задание
1

1)
Охарактеризуйте вербальный и невербальный
каналы передачи информации.

Большинство исследователей разделяют
мнение, что словесный (вербальный) канал используется для передачи информации,
в то время как невербальный канал применяется для «обсуждения» межличностных
отношений, а в некоторых случаях используется вместо словесных сообщений.

Невербальное общение — общение без
помощи слов часто возникает бессознательно. Оно может либо дополнять и
усиливать словесное общение, либо ему противоречить и ослаблять. Хотя
невербальное общение и является часто бессознательным процессом, в настоящее
время оно достаточно хорошо изучено и для достижения нужного эффекта с успехом
может контролироваться.

Вербальное общение — процесс обмена информацией
и эмоционального взаимодействия между людьми или группами с помощьюҏечевых
сҏедств. Вербальное общение — сложный и многоплановый процесс. В ходе
вербального общения важно понимать, как воспринимается ҏечь собеседником, и
какое влияние оказывает на него. Вербальное общение — одно из основных сҏедств
межличностных коммуникаций.

Вербальное общение выполняет
следующие функции:

→1. Обмен информацией между людьми.

→2. Организация взаимодействия между
людьми.

→3. Восприятие друг друга партнерами
по общению.

Существуют стратегии вербального
общения. Стратегия — эҭо крупномасштабное действие. В стратегии
вербального общения выделяют:

→1. Открытое — закрытое общение

→2. Монологическое — диалогическое
общение

→3. Ролевое — личностное общение

Открытое общение — эҭо желание и
умение выразить свою тоҹку зрения и готовность учесть позиции другого человека.

Закрытое общение — эҭо нежелание либо
неумение выразить свою тоҹку зрения и отношение. Но закрытое общение оправданно
в конфликтных ситуациях.

Монологическое общение — ҏечь
человека в форме монолога.

Диалогическое общение — ҏечь двух и
более людей.

Ролевое общение — общение людей,
исходящее из их социальной роли.

Личностное общение — общение по
душам.

Позиции общения:

· доброжелательная позиция принятия
собеседника

· нейтральная

· враждебная

· доминирование (общение “сверху”)

· общение на равных

· подчинение (общение “снизу”).

Чтобы вас поняли, мало иметь хорошую
дикцию. Вы должны ясно осознавать, ҹто собираетесь сказать. Кроме того, вы
должны выбрать такие слова, ҹтобы ваша мысль была верно, понята. Если человеку
пҏедстоит выступить пеҏед большой аудиторией, он формулирует для себя тезисы
или как-то иначе готовится к докладу. Но в обыденной жизни устная коммуникация
требует спонтанности, и эҭо может вызвать у человека тҏевогу, неуверенность и
даже страх. Работу над устной ҏечью можно начать с расширения словарного
запаса. Если вы ясно понимаете, ҹто именно хотите сказать, и ваш словарный
запас достаточно велик, то вы наверняка сумеете точно выразить свою мысль и
пҏедотвратите возможные недоразумения. И напротив, люди, у которых сумбур и в
мыслях и в словах, постоянно рискуют попасть впросак. Зачастую люди стесняются
пользоваться своим богатым словарным запасом, не желая щеголять
образованностью, опасаясь показаться заносчивыми.

Очень важной способностью, связанной
с устной ҏечью, является умение удерживать внимание слушателей. Если, выступая
с докладом, вы будете смотҏеть кому-либо из слушателей прямо в глаза, то его
ответное внимание вам будет гарантировано. И наоборот, если вы будете излагать
свои мысли монотонным голосом, уткнувшись в заранее подготовленную бумажку, то
довольно таки скоро обнаружите, ҹто аудитория не слушает вас. Визуальный
контакт с аудиторией полезен еще и потому, что, в свою очередь, даёт отличную
возможность докладчику оценить ҏеакцию слушателей. Самым эффективным, как
правило, бывает личное общение, то есть коммуникация, в которой участвуют два
человека. Так, в политике давно известен факт, ҹто личное общение с
избирателями повышает шансы кандидата на успех в избирательной кампании.

Для психологии активности и поведения
особую важность представляют именно невербальные средства общения. При
невербальном общении средством передачи информации являются несловесные знаки
(позы, жесты, мимика, интонации, взгляды, пространственное расположение и
т.д.).

К основным невербальным
средствам общения относятся:
Кинестика — рассматривает внешнее проявление человеческих чувств и эмоций в
процессе общения. К ней относятся:
— жестика;
— мимика;
— пантомимика.

2)
Опишите пять жестов, которые Вы чаще всего
используете в разговорах с другими людьми. Для чего Вы их используете? Какие
функции они у Вас выполняют?

Жест, называемый «перчаткой»:
человек двумя руками обхватывает руку другого. Инициатор этого жеста
подчеркивает, что он честен и ему можно доверять. Однако жест «перчатка»
следует применять к хорошо знакомым людям, т.к. при первом знакомстве он может
произвести обратный эффект.

Наклон, когда человек испытывает симпатию к
собеседнику и готов идти с ним на контакт, он обычно к нему наклоняется. Если
он сидит, корпус может подаваться вперед, но ноги при этом остаются на месте.
Наклоняясь набок, он демонстрирует дружеский настрой. Когда собеседник
откидывается на спинку стула, возможно, ему наскучил разговор, и он потерял к
нему интерес.

Кивание головой, Люди,
которые постоянно кивают в ответ на речи собеседника, привыкли всем угождать.
Им очень хочется всем нравиться и получать одобрение окружающих. Как правило,
эти люди недостаточно уверены в себе и боятся быть отвергнутыми. Если человек
мотает головой из стороны в сторону, то так он выражает внутреннее несогласие с
собеседником.

Сцепленные в замочек пальцы, такой
жест говорит о том, что человек не доверяет собеседнику и не готов перед ним
открываться.

Ерзание, если собеседник постоянно
теребит галстук, возможно, он соврал или просто хочет покинуть общество, в
котором находится.

3)
Опишите экспрессивные признаки некоторых
эмоций: радость, внимание, удивление, безразличие, презрение, печаль (горе),
гнев. Страх.

1. Смущение (замешательство):

·
голова поворачивается в сторону от
наблюдателя;

·
взгляд направлен вниз, он смещается при
этом вбок;

·
улыбка сжатыми губами — «сдержанная
улыбка»;

·
дотрагивание рукой до лица.

2. Радость:

·
брови и лоб спокойны;

·
нижние веки и щёки приподняты, прищур
глаз, под нижними веками морщинки;

·
«гусиные лапки» — лёгкие морщинки, лучами
расходящиеся от внутренних углов глаз;

·
рот закрыт, уголки губ оттянуты в стороны
и приподняты.

3.Печаль:

·
брови вытягиваются в прямую линию,
внутренние их углы приподняты, наружные опущены;

·
на средней трети лба образуется несколько
поперечных морщин;

·
на переносье появляется несколько
вертикальных складок (признак сосредоточенности на проблемах);

·
глаза слегка сужены, делаются тусклыми
(«потухший взор»);

·
уголки рта опущены;

·
темп движений и речи замедлен (признак
«слабоволия»).

4. Злоба:

·
брови вытянуты в горизонтальную линию,
внутренние их углы опущены, наружные — в противоположность печали, приподняты —
лицо Мефистофоля;

·
на переносье образуются поперечные
складки.

5. Страх:

·
поперечные морщины на лбу, в центре лба
они глубже, чем по краям;

·
широкие глаза («смотреть во все глаза»,
чтобы ничего не упустить);

·
поднятие век так, что между верхним веком
и радужкой обнажается белок глаз;

·
брови поднимаются, делаются дугообразными
и сводятся к переносице (выражение беспомощности);

·
рот открыт («отпала челюсть»);

·
углы рта резко оттянуты (выражение
задержанного крика о помощи);

·
поперечные морщины передней области шеи
(рудимент съёживания — «свернулся бы в клубок»);

·
застывание на месте или беспорядочное
метание (паралич воли или движения бегства);

·
сухость во рту, бледность лица (первое —
признак, который учитывали древние детекторы лжи; второй издавна был известен
полководцам — А.Македонский, по преданию, не брал в своё войско людей, которые
бледнели в моменты опасности). Боулби добавляет к внешним признакам страха
настороженный и напряжённый взгляд, направленный в сторону источника угрозы, а
также дрожь в ногах, руках и теле.

4)
Напишите, как меняется Ваш голос в
различных ситуациях. В каких ситуациях он меняется в наибольшей степени? Когда
Вы повышаете голос? Когда говорите тихо? Быстро? Медленно? Как Ваш голос
меняется в стрессе? Осознаете ли Вы эти перемены (в любой ситуации)?

В наибольшей степени, мой голос
меняется когда я его повышаю, считаю, что изменения в голосе зависит от
сложившейся жизненной ситуации. В стрессовых ситуациях голос становится
высоким и постоянно колеблется. Это связано с тем, что эмоциональное
напряжение сдавливает мышцы шеи и влияет на речевой аппарат.

Задание 2

1. Подробно
опишите случай паники, событие, в рамках которого проявилась паника. Этот
случай может быть из Вашей жизни, из жизни Ваших знакомых, случай из программы
«Новости» и т.д.

2. Анализ паники по схеме:

1)
определите вид паники:

а)
по масштабам (индивидуальная, групповая или массовая);

б)
по глубине охвата (легкая, средняя, полная);

в)
по длительности (кратковременная, достаточно длительная, пролонгированная);

г)
по деструктивным последствиям.

2)
причины возникновения паники;

3)
стимул, запустивший панику;

4)
развитие паники;

5)
кульминация;

6)
спад паники;

7) удалось ли в данном случае
остановить панику в процессе? Если да, то кому и какими средствами?

Хрестоматийный случай из предвоенной
жизни Европы. В 1938 году на трибунах парижского национального велодрома по
окончании соревнования возник небольшой пожар. Сотрудникам удалось быстро
локализовать огонь, но уже десять тысяч зрителей слишком энергично двинулись к
единственному выходу. Ситуация грозила стать смертельно опасной. По счастливой
случайности в толпе оказались двое психологов, которые смогли вовремя
сориентироваться и принялись громко скандировать: «Ne-pousse-pas!» (Не-пус-па —
Не-тол-кай). Ритм подхватили окружающие, он волной прошел по толпе. Через
несколько минут тысячи людей дружно скандировали эту фразу; толпа превратилась
в экспрессивную, страх и суета сменились общим задором, и все благополучно
покинули трибуны.

Таблица 1. Анализ
паники по схеме


1)Определите вид паники: а)по масштабам	Массовая (тысячи и десятки тысяч). (Десять тысяч зрителей слишком энергично двинулись к единственному выходу)
б) по глубине охвата	Средняя паника характер. значительной деформацией сознательных оценок происходящего, снижением крит., возрастанием страха, подверженностью внешним воздействиям. Ситуация грозила стать смертельно опасной.
в) по длительности	Кратковременная (секунды и несколько минут).Сотрудникам удалось быстро локализовать огонь
г)по деструктивным последствиям	Паника без каких-либо материальных последствий и регистрируемых психических деформаций
2)причины возникновения паники	Внезапность появления угрозы для жизни, здоровья, безопасности (пожар)
3)стимул, запустивший панику	В описанной ситуации трудно определить однозначно стимул, запустивший панику. Это могло быть громкое объявление об опасности, слухи или визуальная суматоха.
4) развитие паники	Зрители поспешили покинуть опасное место и энергично двинулись к единственному выходу
5) кульминация	Кульминация паники не наступила, т.к. она наступает в момент психического перенапряжения у людей, а в нашей ситуации такого не последовало
6) спад паники	После определенных действий психологов, паника затухла, страх и суета сменились общим задором, и все благополучно покинули трибуны…
7) удалось ли в данном случае остановить панику в процессе? Если да, то кому и какими средствами?	Панику удалось остановить до ее кульминации, что является, безусловно, эталонным примером. Остановке поспособствовало использование коллективного скандирования. Действующая толпа аритмична, и поэтому ритмический звук стимулирует превращение ее в экспрессивную или в данном случае препятствует превращению экспрессивной толпы в действующую (паническую). (По счастливой случайности в толпе оказались двое психологов, которые смогли вовремя сориентироваться и принялись громко скандировать: «Ne-pousse-pas!» (Не-пус-па — Не-тол-кай). Ритм подхватили окружающие, он волной прошел по толпе. Через несколько минут тысячи людей дружно скандировали эту фразу; толпа превратилась в экспрессивную).

Задание 3

Разведите понятия «сплоченность» и
«совместимость». От чего зависит сплоченность в школьном классе, в
педагогическом коллективе?

сплоченность — это
характеристика степени социально-психологической совместимости группы по
наиболее значимым ценностным ориентациям и экспектациям.

совместимость — это
социально-психологическая характеристика группы, проявляющаяся в способности ее
членов согласовывать (делать непротиворечивыми) свои действия и оптимизировать
взаимоотношения в различных видах совместной деятельности.

Сплоченность в школьном
классе, в педагогическом коллективе зависит от:

1) психофизиологическая
совместимость темпераментов (примерно, одинаковое реагирование на окружающую
среду), согласованность ощущений и моторных актов поведения;
2) согласованность функционально-ролевых ожиданий, то есть представлений членов
группы о том: что, как, с кем и в какой последовательности должны они делать
при решении общей задачи;
3) ценностно-ориентационное единство группы. Это высший уровень совместимости,
когда всеми членами группы разделяется принятое мнение и возложение
ответственности за успехи и неудачи.

Задание 4

Проведите сравнительный анализ двух
методов активизации мыслительной деятельности: «мозговой штурм» и «групповая
дискуссия». Что в них общего и чем они отличаются?

Групповая дискуссия — совместное обсуждение
и анализ проблемной ситуации, вопроса или задачи.

Групповая дискуссия может
быть структурированной (то есть управляемой с помощью поставленных вопросов или
тем для обсуждения) или неструктурированной (ее течение зависит от участников
группового обсуждения).

Преимущества групповой
дискуссии:

— большое количество
вариантов мнений участников и вследствие этого тематическая глубина информации;

— относительно большая
спонтанность высказываний мнений, которая стимулирует участников к
взаимодействию.

Недостатки групповой
дискуссии:

— неравноправное участие в
дискуссии из-за социальных и языковых барьеров;

— опасность монополизации
разговора лидером какого-либо мнения.

Проведено множество
экспериментальных исследований по изучению механизма и эффекта группового
принятия решения и выяснению роли групповой дискуссии в этом процессе. Были
выявлены две важные закономерности:

1) групповая дискуссия
позволяет столкнуть противоположные позиции и тем самым помочь участникам
увидеть разные стороны проблемы, уменьшить их сопротивление новой информации;

2) если решение инициировано
группой, то оно является логическим выводом из дискуссии, поддержано всеми
присутствующими, его значение возрастает, так как оно превращается в групповую
норму.

Некоторые из форм групповых
дискуссий хорошо известны, они выдвинуты самой практикой, их ценность давно
осознана и даже получила закрепление в пословицах («ум хорошо, а два лучше» и
т.д.).

Например, широко практикуемой
формой являются различного рода совещания, что – в терминах
социально-психологического анализа – является своеобразной формой групповой
дискуссии.

Метод
мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака,
англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе
стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения
предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том
числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают
наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Метод основан на допущении,
что одним из основных препятствий для рождения новых идей является «боязнь
оценки»: люди часто не высказывают вслух интересные неординарные идеи из-за
опасения встретиться со скептическим либо даже враждебным к ним отношением со
стороны руководителей и коллег. Целью применения мозгового штурма является
исключение оценочного компонента на начальных стадиях создания идей.

Мозговой штурм дает
возможность объединить в процессе поиска решений очень разных людей; а если
группе удается найти решение, то ее участники обычно становятся стойкими
приверженцами его реализации. В настоящее время метод мозгового штурма может
быть эффективно использован организациями для улучшения качества работы в
командах.

Задание 5

Выделите сходства и различия таких
механизмов социального познания как идентификация и эмпатия. Какое значение
имеют эти механизмы в педагогическом процессе?

Идентификация
означает отождествление себя с другим, уподобление ему; иногда ее определяют
как умение «встать на точку зрения» другого человека. Простейший способ
понимания другого человека есть уподобление себя ему. Это, разумеется, не
единственный способ, но в реальном общении между собой люди часто пользуются
этим способом: предположение о внутреннем состоянии партнера по общению
строится на основе попытки поставить себя на его место.

Установлена тесная связь между
идентификацией и эмпатией, которая тоже выступает как один из
способов понимания другого человека, хотя и весьма специфически: слово
«понимание» здесь используется метафорически, ибо в действительности речь идет
о способности человека эмоционально откликнуться на проблемы другого человека.

Полезно различить два значения
термина «понимание». В первом случае понять другого человека — действительно
означает сочувственно отнестись к нему (что обозначается термином «эмпатия»),
во втором случае — принять его полностью таким, каков он есть. В данном случае уместно
говорить об идентификации: ситуация другого человека при этом не столько
«продумывается», сколько «прочувствуется». И хотя такой способ восприятия
другого человека существует, вряд ли его можно считать универсальным. В ряде
реальных жизненных ситуаций «понять человека» не означает обязательно полностью
принять его позицию и даже перейти на нее. Вряд ли это возможно в ситуации
следователя, допрашивающего преступника, или педагога, выслушивающего
объяснения ученика по поводу его прогула. «Понять» в данном случае — всего лишь
принять в расчет объяснения, учесть их, но вовсе не согласиться безоговорочно с
ними. «Понимание» в данном случае — гораздо более «когнитивный» процесс, чем
сочувственная идентификация: в него в большей степени включены соображения, доводы,
поиски аргументов и т.п.

Механизмы эмпатии и идентификации в
определенных чертах сходны: и там и здесь присутствует умение поставить себя на
место другого, взглянуть на вещи с его точки зрения. Однако взглянуть на вещи с
чьей-либо точки зрения не означает обязательного отождествления себя с другим
человеком. Отождествление имеет место в том случае, когда поведение строится
так, как его строит «другой». Проявление же эмпатии означает, что линия
поведения другого принимается в расчет, к ней проявляется сочувствие (или
сопереживание), но своя собственная стратегия поведения строится совсем
по-другому. Одно дело понять воспринимаемого человека, встав на его позицию,
другое дело — понять его (сопереживать ему), приняв в расчет его точку зрения,
сочувствуя ей.

Источник

Каждый человек постоянно сталкивается с информацией, притом так часто, что смысл самого понятия объяснить может не каждый. Информация – это сведения, которые передаются от одного лица другому при помощи различных средств связи.

Существуют различные способы передачи данных, о которых речь пойдет далее.

Каким образом передается информация

В процессе развития человечества происходит постоянное совершенствование механизмов, при помощи которых передаются сведения. Способы хранения и передачи информации довольно разнообразны, поскольку существует несколько систем, в которых происходит обмен данных.

В системе передачи данных различают 3 направления: это передача от человека к человеку, от человека к компьютеру и от компьютера к компьютеру.

Первоначально сведения получают при помощи органов чувств – зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания. Для передачи информации на ближнем расстоянии существует язык, который позволяет сообщить полученные сведения другому человеку. Кроме того, передать что-либо другому человеку можно, написав письмо либо в процессе спектакля, а также при разговоре по телефону. Несмотря на то, что в последнем примере используется средство связи, то есть промежуточное устройство, оно позволяет передать сведения в непосредственном контакте.
Для передачи данных от человека к компьютеру необходимо введение ее в память устройства. Информация может иметь разный вид, о чем будет идти разговор далее.
Передача от компьютера к компьютеру происходит посредством промежуточных устройств (флеш-карты, интернета, диска и т. д.).

Обработка информации

После получения необходимых сведений возникает необходимость их хранения и передачи. Способы передачи и обработки информации наглядно представляют этапы развития человечества.

В начале своего развития обработка данных представляла собой перенесение их на бумагу при помощи чернил, пера, ручки т. д. Однако недостаток такого способа обработки заключался в ненадежности хранения. Если упоминать способы хранения и передачи информации, хранение на бумаге имеет определенный срок, который определяется сроком службы бумаги, а также условиями ее эксплуатации.
Следующим этапом является механическая информационная технология, при которой используется печатная машинка, телефон, диктофон.
Далее на смену механической системе обработки сведений пришла электрическая, ведь способы передачи информации постоянно совершенствуются. К таким средствам относят электрические пишущие машинки, портативные диктофоны, копировальные машинки.

Виды информации

Виды и способы передачи информации отличаются в зависимости от ее содержания. Это могут быть текстовые сведения, представляемые в устной и письменной форме, а также символьные, музыкальные и графические. К современным видам данных относят также видеоинформацию.

С каждой из этих форм хранения информации человек имеет дело каждый день.

Средства передачи информации

Средства передачи информации могут быть устными и письменными.

К устным средствам относят выступления, собрания, презентации, доклады. При использовании этого метода можно рассчитывать на быструю реакцию оппонента. Использование дополнительных невербальных средств в процессе разговора способно усилить эффект от речи. К таким средствам относят мимику, жесты. Однако в то же время информация, получаемая в устном виде, не имеет долгосрочного действия.
Письменные средства информации – это статьи, отчеты, письма, записки, распечатки и т. д. При этом не приходится рассчитывать на быструю реакцию публики. Однако преимуществом является то, что полученную информацию можно перечитать, усвоив тем самым информацию.

Способы представления информации

Как известно, информация может быть представлена в нескольких формах, что, однако, не меняет ее содержания. Например, дом можно представить как слово или графическое отображение.

Способы представления и передачи информации можно изобразить в виде следующего списка:

Текстовая информация. Позволяет наиболее полно предоставить информацию, однако может содержать большой объем данных, что способствует плохому ее усвоению.
Графическое изображение – это график, схема, диаграмма, гистограмма, кластер и т. д. Они позволяют кратко представить информацию, установить логические связи, причинно-следственные отношения. Кроме того, информация в графическом виде позволяет найти решения различных вопросов.
Презентация является красочным наглядным примером способа представления информации. В ней могут сочетаться как текстовые данные, так и графическое их отображение, то есть различные виды представления информации.

Понятие о коммуникации

Коммуникацией называют систему взаимодействия между несколькими объектами. В обобщенном смысле это и есть передача информации от одного объекта другому. Коммуникации являются залогом успешной деятельности организации.

Способы передачи информации (коммуникации) выполняют следующие функции: организационную, интерактивную, экспрессивную, побудительную, перцептивную.

Организационная функция обеспечивает между сотрудниками систему отношений; интерактивная позволяет формировать настроение окружающих; экспрессивная окрашивает настроение окружающих; побудительная призывает к действию; перцептивная позволяет различным собеседникам понимать друг друга.

Современные способы передачи информации

К наиболее современным способам передачи информации относят следующие.

В интернете содержится огромное количество информации. Это позволяет черпать для себя массу знаний, не утруждаясь изучением книг и других бумажных источников. Однако, помимо этого, он содержит способы и средства передачи информации, аналогичные исторически более давним моделям. Это аналог традиционной почты — электронная почта, или e-mail. Удобство использования этого вида почты заключается в скорости передачи письма, исключении этапности доставки. На сегодняшний день практически каждый имеет электронный адрес, и связь со многими организациями поддерживается именно посредством этого способа передачи информации.

GSM-стандарт цифровой сотовой связи, который широко применяется повсеместно. При этом происходит кодирование устной речи и передача ее через преобразователь другому абоненту. Вся необходимая информация размещается в sim-карте, которая вставляется в мобильное устройство. На сегодняшний день наличие данного средства связи является необходимостью в качестве средства коммуникации.

WAP позволяет просматривать на экране мобильного телефона web-страницы с информацией в любом ее виде: текстовом, числовом, символьном, графическом. Изображение на экране может быть адаптировано под экран мобильного телефона либо иметь вид, аналогичный компьютерному изображению.

Способы передачи информации современного типа включают также GPRS, который позволяет осуществлять пакетную передачу данных на мобильное устройство. Благодаря этому средству связи возможно беспрерывное использование пакетными данными одновременно большим количеством человек одновременно. Среди свойств GPRS можно назвать высокую скорость передачи данных, оплату только за переданную информацию, большие возможности использования, параметры совместимости с другими сетями.

Интернет посредством использования модема позволяет получить высокую скорость передачи информации при низкой стоимости такого доступа. Большое количество интернет-провайдеров создает высокий уровень конкуренции между ними.

Спутниковая связь позволяет получить доступ в интернет посредством спутника. Преимуществом такого способа является низкая стоимость, высокая скорость передачи данных, однако среди недостатков есть ощутимый – это зависимость сигнала от погодных условий.

Возможности использования средств передачи информации

По мере появления новых средств передачи информации возникают возможности нетрадиционного использования различных устройств. Например, возможность видеоконференции и видеозвонка вызвала идею использовать оптические устройства в медицине. Таким образом происходит получение информации о патологическом органе при непосредственном наблюдении во время операции. При использовании такого способа получения информации нет необходимости делать большой разрез, проведение операции возможно при минимальном повреждении кожи.

Источник

Передача информации.

Передача информации
необходима для ее распространения.
Передача информации может происходить
при непосредственном разговоре между
людьми, посредством переписки, а также
с помощью технических средств связи.
Основными устройствами, для быстрой
передачи информации на большие расстоянии
в настоящее время являются телеграф,
радио — телефон, телевизионный передатчик,
телекоммуникационные сети на базе
вычислительных систем. Такие средства
связи принято называть каналами передачи
информации. Следует отметить, что в
процессе передачи информации, она может
искажаться или теряться. Это происходит
в тех случаях, когда информационные
каналы плохого качества или на линии
связи присутствуют шумы (помехи).

Передача информации
— это всегда двусторонний процесс. В
котором есть источник, и есть приемник
информации. Источник передает информацию,
а приемник ее получает.

Получение информации
основано на отражении различных свойств
процессов, объектов, и явлений окружающей
среды. Этот процесс выражается в
восприятии с помощью органов чувств.
Для улучшения восприятия информации
человек придумал различные индивидуальные
приспособления и приборы — очки, бинокль,
микроскоп, стетоскоп, различные датчики
и т. п.

Обработка информации.

Человеческое
мышление можно рассматривать как процесс
обработки информации. Человек является
носителем очень большого объема
информации в виде зрительных образов,
знания различных фактов и теорий и т.
д. Весь процесс познания является
процессом получения и накопления
информации. Для обмена информацией
между людьми служат языки. Хранение
информации осуществляется с помощью
книг, а в последнее время все больше
посредством электронных носителей.

Человеку почти
непрерывно приходится заниматься
обработкой информации, например:

Получение новой
информации из уже известной путем
логических рассуждении или математических
вычислений (например, решение
геометрической задачи);
Изменение формы
представлен им информации без изменения
ее содержания (например, перевод текста
с одного языка на другой);
Упорядочение
(сортировка) информации (например,
упорядочение расписания движения
поездов по времени их отправления);
Поиск нужной
информации в некотором информационном
массиве (например, поиск номера телефона
в телефонной книге).

Обработка информации
подразумевает преобразование ее к виду,
отличному от исходной формы или содержания
информации. Процесс изменения информации
может включать в себя, например, такие
действия как численные расчеты,
редактирование (упорядочивание,
обобщение, систематизацию и т. д.)

Результаты обработки
информации в дальнейшем используются
в тех или иных целях.

Билет
№ 2

Измерение
информации: содержательный и алфавитный
подходы. Единицы измерения информации.

Как измерить
информацию? Часто мы говорим, что,
прочитав статью в журнале или просмотрев
новости, не получили никакой информации,
или наоборот, краткое сообщение может
оказаться для нас информативным. В то
же время для другого человека та же
самая статья может оказаться чрезвычайно
информативной, а сообщение — нет.
Информативными сообщения являются
тогда, когда они новы, понятны, своевременны,
полезны. Но то, что для одного понятно,
для другого — нет.

Вопрос «как измерить
информацию?» очень непростой. Существует
два подхода к измерению количества
информации.

Первый подход
называется содержательным. В нем
информация рассматривается с субъективной
точки зрения, т.е. с точки зрения
конкретного человека. В этом случае
количество информации в сообщении не
равно нулю, если сообщение пополняет
знания человека.

Второй подход
называется алфавитным. Этот способ не
связывает количество информации с
содержанием сообщения, и называется он
алфавитным подходом. Алфавитный подход
является объективным способом измерения
информации в отличие от субъективного,
содержательного, подхода. Следовательно,
при алфавитном подходе к измерению
информации количество информации от
содержания не зависит. Количество
информации зависит от объема текста
(то есть от числа знаков в тексте).

Содержательный
подход к измерению информации

Если рассматривать
информацию с субъективной точки зрения,
то информация – это знания человека.
Отсюда следует вывод, что сообщение
информативно (содержит ненулевую
информацию), если оно пополняет знания
человека. Например, прогноз погоды на
завтра – информативное сообщение, а
сообщение о вчерашней погоде неинформативно:
нам это уже известно.

Нетрудно понять,
что информативность одного и того же
сообщения может быть разной для разных
людей. Например: 2×2=4 информативно для
первоклассника, изучающего таблицу
умножения, и неинформативно для
старшеклассника. Если сообщение написано
на непонятном человеку языке, оно тоже
не будет нести информацию.

Сообщение несет
информацию для человека, если содержащиеся
в нем сведения являются для него новыми
и понятными

Для измерения
информации нужна единица измерения,
тогда мы сможем определять, в каком
сообщении информации больше, в каком
меньше.

Единица измерения информации
называется «бит». Её определение звучит
так:

Сообщение,
уменьшающее неопределенность знаний
в два раза, несет 1 бит информации.

Что такое
«неопределенность знаний»? Лучше всего
это пояснить на примерах.

Допустим,
вы бросаете монету, загадывая, что
выпадет: орел или решка? Есть всего два
варианта возможного результата бросания
монеты. Причем, ни один из этих вариантов
не имеет преимущества перед другим. В
таком случае говорят, что они
равновероятны.

Так вот, в этом случае
перед подбрасыванием монеты неопределенность
знаний о результате равна двум.

Игральный
кубик с шестью гранями может с равной
вероятностью упасть на любую из них.
Значит, неопределенность знаний о
результате бросания кубика равна шести.
Следовательно, можно сказать так:

Неопределенность
знаний о некотором событии – это
количество возможных результатов
события

Вернемся к примеру
с монетой. После того, как вы бросили
монету и посмотрели на нее, вы получили
зрительное сообщение, что выпал, например,
орел. Произошло одно из двух возможных
событий. Неопределенность знаний
уменьшилась в два раза: было два варианта,
остался один. Значит, узнав результат
бросания монеты, вы получили 1 бит
информации.

Сообщение о том,
что произошло одно событие из двух
равновероятных, несет один бит информации.

Рассмотрим, как
можно подсчитать количество информации
в сообщении, используя содержательный
подход. Данный подход применяется в тех
случаях, когда речь идет о том, что
произошло одно из конечного множества
(N) возможных событий.

Пусть в некотором
сообщении содержатся сведения о том,
что произошло одно из N равновероятных
(равновозможных) событий. Тогда количество
информации i, заключенное в этом сообщении,
и число событий N связаны формулой:

2ⁱ
= N.

Если N равно целой
степени двойки (2, 4, 8, 16 и т.д.), то вычисления
легко произвести «в уме». В противном
случае количество информации становится
нецелой величиной, и для решения задачи
придется воспользоваться таблицей
логарифмов либо определять значение
логарифма приблизительно (ближайшее
целое число, большее).

Например, если из
256 одинаковых, но разноцветных шаров
наугад выбрали один, то сообщение о том,
что выбрали красный шар, несет 8 бит
информации (28=256).

Для угадывания
числа (наверняка) в диапазоне от 0 до
100, если разрешается задавать только
двоичные вопросы (с ответом «да»
или «нет»), нужно задать 7 вопросов,
так как объем информации о загаданном
числе больше 6 и меньше 7 (26<100>27)

Количество
информации i, содержащейся в сообщении
о том, что произошло одно из N равновероятных
событий, определяется из решения
показательного уравнения: 2ⁱ=N

Алфавитный подход
к измерению информации

Алфавитный подход
основан на том, что всякое сообщение
можно закодировать с помощью конечной
последовательности символов некоторого
алфавита.

Алфавит —
упорядоченный набор символов, используемый
для кодирования сообщений на некотором
языке.

Мощность алфавита —
количество символов алфавита.

Двоичный алфавит
содержит 2 символа, его мощность равна
двум. Сообщения, записанные с помощью
символов ASCII, используют алфавит из 256
символов. Сообщения, записанные по
системе UNICODE, используют алфавит из 65
536 символов.

Чтобы определить
объем информации в сообщении при
алфавитном подходе, нужно последовательно
решить задачи:

Определить
количество информации (i) в одном символе
по формуле 2ⁱ = N, где N — мощность
алфавита
Определить
количество символов в сообщении (m)
Вычислить объем
информации по формуле: I = i * K.

Количество
информации во всем тексте (I), состоящем
из K символов, равно произведению
информационного веса символа на К:

I
= i *
К.

Эта величина
является информационным объемом текста.

Например, если
текстовое сообщение, закодированное
по системе ASCII, содержит 100 символов, то
его информационный объем составляет
800 бит.

2ⁱ
= 256; I = 8

I
= 8 * 100 = 800

Для двоичного
сообщения той же длины информационный
объем составляет 100 бит.

Единицы
измерения информации

Как уже было
сказано, основная единица измерения
информации — бит.

8 бит составляют
1 байт.

1 Кбайт (один килобайт) = 210 байт
= 1024 байта;

1 Мбайт (один мегабайт) =
210 Кбайт = 1024 Кбайт;

1 Гбайт (один
гигабайт) = 210 Мбайт = 1024 Мбайт.

В
последнее время в связи с увеличением
объёмов обрабатываемой информации
входят в употребление такие производные
единицы, как:

1 Терабайт (Тб) = 1024 Гбайт
= 240 байта,

1 Петабайт (Пб) = 1024 Тбайта
= 250 байта.

Билет
№ 3

Дискретное
представление информации: двоичные
числа; двоичное кодирование текста в
памяти компьютера. Информационный объем
текста.

Человек воспринимает
информацию с помощью органов чувств.
При этом он стремится зафиксировать ее
и представить в форме, доступной другим.
Форма представления информации может
быть различной. Один и тот же объект,
например дом, можно изобразить графически
в виде рисунка или выполнить чертеж в
трех проекциях. Его можно описать в
стихах или с помощью математических
формул.

Форма представления
информации зависит от цели, для которой
она служит. Например. Запись решения
квадратного уравнения на алгоритмическом
языке или языке программирования в
корне отличается от той формы записи,
которая используется на уроках алгебры.

Рассмотрим
представления чисел.

Числа записываются
с использованием особых знаковых систем,
которые называются системами счисления.
Все системы счисления делятся на
позиционные и непозиционные.

Система счисления
– это способ записи чисел с помощью
специальных знаков – цифр.

Числа:
123, 45678, 1010011, CXL. Цифры: 0, 1, 2, … I, V,
X, L, …

Алфавит
– это набор цифр. {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

Типы систем
счисления:

непозиционные –
значение цифры не зависит от ее места
(позиции) в записи числа;

позиционные –
зависит от ее места (позиции) в записи
числа.

Непозиционные
системы

Унарная
– одна цифра обозначает единицу (1 день,
1 камень, 1 баран, …)

Римская:

I
– 1 (палец), V – 5 (раскрытая ладонь, 5
пальцев), X – 10 (две ладони), L – 50, C –
100 (Centum), D – 500 (Demimille), M – 1000 (Mille)

Позиционная
система: значение цифры определяется
ее позицией в записи числа.

Десятичная система:

первоначально – счет на пальцах

изобретена
в Индии, заимствована арабами, завезена
в Европу

Алфавит:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Основание (количество
цифр): 10

2 1 0

разряды

3 7 8 =
3·102 + 7·101 + 8·100

300 70 8

Другие
позиционные системы:

двоичная,
восьмеричная, шестнадцатеричная
(информатика)
двенадцатеричная
(1 фут = 12 дюймов, 1 шиллинг = 12 пенсов)
двадцатеричная
(1 франк = 20 су)
шестидесятеричная
(1 минута = 60 секунд, 1 час = 60 минут)

Cистемы
счисления в компьютерах

В XVII веке немецкий
ученый Готфрид Лейбниц предложил
уникальную систему представления чисел
с помощью всего двух символов – 0 и 1.
Сегодня этот способ повсеместно
используется в технике, в том числе и в
компьютерах и называется дискретным.

Компьютер способен
хранить только дискретно представленную
информацию. Его память, как бы велика
она ни была, состоит из отдельных битов,
а значит, по своей сути дискретна.

Язык
компьютера — это язык двоичных чисел
— двоичный алфавит, имеющий два знака,
1 и 0. Этим знакам в логике и технике
приводят в соответствие понятия —
да и нет, истина и ложь, включено и
выключено. Такой алфавит называют еще
бинарным. В соответствии с этим введена
и наименьшая единица информации —
бит
(англ. bit, от binary — двоичный и digit —
знак).

Одного
бита информации достаточно, чтобы
передать слово «да» или «нет»,
закодировать, например, состояние
электролампочки. Кстати, на некоторых
выключателях пишут «1 —включено»
и «0 — выключено». Взгляд на
выключатель снимает для нас неопределенность
в его состоянии. При этом мы получаем
количество информации, равное одному
биту.

Б
ИТ
— наименьшая единица измерения
информации, соответствующая одному
разряду машинного двоичного кода.

Двоичная
кодировка (двоичная система счисления)
имеет ряд преимуществ перед другими
системами кодирования:

Для ее реализации
нужны технически не сложные элементы
с двумя возможными состояниями (есть
ток — нет тока, намагничен — не
намагничен и т.д.).
Представление
информации посредством только двух
состояний надежно и помехоустойчиво.
Возможно применение
особой алгебры логики (булевой алгебры)
для выполнения логических преобразований
информации.
Двоичная
арифметика намного проще десятичной.
Двоичные таблицы сложения и умножения
предельно просты.

Обработка
информации в компьютере основана на
обмене электрическими сигналами между
различными устройствами машины. Признак
наличия сигнала можно обозначить цифрой
1, признак отсутствия — цифрой 0.

Двоичное
кодирование текста

Для представления
текста в компьютере используется 256
различных знаков. Для кодирования 1
знака отводится 8 битов.

Кодирование
– присвоение каждому символу десятичного
кода от 0 до 255 или соответствующего ему
двоичного кода от 00000000 до 11111111

Присвоение
символу определенного кода –
это вопрос соглашения, которое фиксируется
в кодовой таблице.

В
качестве международного
стандарта была принята
кодовая таблица ASCII
(American Standard Code for Information
Interchange) :

Коды
с 0 по 32 (первые 33 кода)
— коды операций (перевод строки, ввод
пробела, т.е. соответствуют функциональным
клавишам);

Коды
с 33 по 127 –
интернациональные, соответствуют
символам латинского алфавита, цифрам,
знакам арифметических операций, знакам
препинания;

Коды
с 128 по 255 – национальные,
т.е. кодировка национального алфавита.

на 1
символ отводится 1
байт (8 бит), всего
можно закодировать 28 = 256 символов

С
1997 года появился новый международный
стандарт Unicode,
который отводит для кодировки одного
символа 2 байта
(16 бит), и можно закодировать 65536 различных
символов (Unicode включает в себя все
существующие, вымершие и искусственно
созданные алфавиты мира, множество
математических, музыкальных, химических
и прочих символов)

В
настоящий момент существует пять
кодировок кириллицы:
КОИ-8, CP1251, CP866, ISO, Mac. Для преобразования
текстовых документов из одной кодировки
в другую существуют программы которые
называются Конверторы

Чтобы подсчитать
информационный объем текста необходимо
количество информации, которое несет
один символ, умножить на количество
символов в тексте:

I
= i
* K

Билет
№ 4

Дискретное
представление информации: кодирование
цветного изображения в компьютере
(растровый подход). Представление и
обработка звука и видеоизображения.
Понятие мультимедиа.

Информация, в том
числе графическая и звуковая, может
быть представлена в аналоговой или
дискретной форме. В компьютере информация
хранится в дискретной форме. Графическая
и звуковая информация из аналоговой
формы в дискретную преобразуется путем
дискретизации, т.е разбиения непрерывного
графического изображения и непрерывного
звукового сигнала на отдельные элементы.

Кодирование
графической информации

Пространственная
дискретизация – перевод
графического изображения из аналоговой
формы в цифровой компьютерный формат
путем разбивания изображения на отдельные
маленькие фрагменты (точки) где каждому
элементу присваивается код цвета.

Пиксель
– min участок изображения
на экране, заданного цвета

Растровое изображение
формируется из отдельных точек —
пикселей, каждая из которых может
иметь свой цвет. Двоичный код изображения,
выводимого на экран храниться в
видеопамяти. Кодирование рисунка
растровой графики напоминает – мозаику
из квадратов, имеющих определенный
цвет.

Качество
кодирования изображения зависит от:

1) размера точки
(чем меньше её размер, тем больше кол-во
точек в изображении);

2) количества цветов
(чем большее кол-во возможных состояний
точки, тем качественнее изображение)
Палитра цветов – совокупность
используемого набора цвета.

Качество
растрового изображения зависит от:

1) разрешающей
способности монитора – количество
точек по вертикали и горизонтали.

2) используемой
палитры цветов (16, 256, 65536 цветов)

3) глубины цвета –
количество бит для кодирования цвета
точки

Для
хранения черно-белого
изображения используется 1
бит.

Цветные
изображения формируются
в соответствии с двоичным кодом цвета,
который хранится в видеопамяти. Цветные
изображения имеют различную глубину
цвета. Цветное изображение на экране
формируется за счет смешивания трех
базовых цветов – красного, зеленого и
синего. Для получения богатой палитры
базовым цветам могут быть заданы
различные интенсивности.

ДВОИЧНОЕ КОДИРОВАНИЕ
ЗВУКА

В аналоговой форме
звук представляет собой волну с непрерывно
меняющейся амплитудой и частотой. На
компьютере работать со звуковыми файлами
начали с начала 90-х годов. В основе
кодирования звука с использованием ПК
лежит – процесс преобразования колебаний
воздуха в колебания электрического
тока и последующая дискретизация
аналогового электрического сигнала.
Кодирование и воспроизведение звуковой
информации осуществляется с помощью
специальных программ (редактор
звукозаписи). Качество воспроизведения
закодированного звука зависит от –
частоты дискретизации и её разрешения
(глубины кодирования звука — количество
уровней)

Временная
дискретизация – способ преобразования
звука в цифровую форму путем разбивания
звуковой волны на отдельные маленькие
временные участки где амплитуды этих
участков квантуются (им присваивается
определенное значение).

Это производится
с помощью аналого-цифрового преобразователя,
размещенного на звуковой плате. Таким
образом, непрерывная зависимость
амплитуды сигнала от времени заменяется
дискретной последовательностью уровней
громкости. Современные 16-битные звуковые
карты кодируют 65536 различных уровней
громкости или 16-битную глубину звука
(каждому значению амплитуды звук. сигнала
присваивается 16-битный код)

Качество
кодирование звука зависит от:

1) глубины кодирования
звука — количество уровней звука

2) частоты
дискретизации – количество изменений
уровня сигнала в единицу времени (как
правило, за 1 сек).

Что такое
«мультимедиа»?

Мультимедиа – это
собирательное понятие для различных
компьютерных технологий, использующих
динамические (движущиеся) изображения
и звуковые эффекты. Само слово “мультимедиа“
происходит от двух латинских корней
multi – много и media – средство. Использование
видео- и аудиоэффектов обеспечивает
наглядность представления информации,
позволяет преподносить ее в более
привлекательном с эстетической точки
зрения виде. Примерами программных
систем, широко использующих средства
мультимедиа, являются системы подготовки
презентаций, обучающие системы, в том
числе компьютерные тренажеры и виртуальные
лаборатории, компьютерные энциклопедии,
фоно- и видеотеки, игры.

Основными объектами
мультимедиа в настоящее время являются
записи звука и динамических изображений,
представленные в различных цифровых
форматах.

Практически все
программные системы, использующие
мультимедиа-объекты, являются
интерактивными, то есть ведущими
интенсивный диалог с пользователем,
поэтому для них очень важна возможность
не только качественного, но и быстрого
воспроизведения звука и изображений.

Широко распространены
программы, служащие для воспроизведения
объектов мультимедиа. Такие программы
называются проигрывателями или плеерами
(от английского «player»).

Билет № 5

Процесс передачи
информации, источник и приемник
информации, канал передачи информации.
Скорость передачи информации.

Передача, хранение
и обработка информации представляют
собой информационные процессы, протекающие
в социальных, биологических и технических
системах.

Передача — это
процесс распространения информации в
пространстве.

Передача информации
производится путем посылки сообщений,
которые, в свою очередь, передаются
сигналами, способными распространяться
в различных физических средах. В
компьютерной технике сообщения обычно
передаются с помощью электрических
сигналов. Если есть физическая возможность
передать сигнал от источника к приемнику,
то говорят, что между ними существует
канал связи. Основными характеристиками
канала связи являются надежность
передачи информации и его пропускная
способность, то есть скорость передачи
информации по каналу.

Рис.1 Схема процесса
передачи информации

Кодирующее
устройство — устройство, предназначенное
для преобразования исходного сообщения
источника информации к виду, удобному
для передачи.

Декодирующее
устройство — устройство для преобразования
кодированного сообщения в исходное.

Канал связи
характеризуется:

пропускной
способностью

помехозащищенностью

Пропускная
способность канала – это отношение
количества переданной информации ко
времени, затраченному на передачу. Она
измеряется в битах в секунду и кратных
единицах:

Пример 1. Пусть по
каналу передается 30 Кб информации за 2
мин. Найдем пропускную способность
канала. По определению она равна

Пример 2. Пусть по
каналу с пропускной способностью 512
бит/с требуется передать 2Кб информации.
Определим время, необходимое для
передачи. Оно равно

В восприятии
человеком информации о внешнем мире
основную роль играют зрительные образы.
Физиологи установили, что около 90%
информации человек воспринимает зрением,
примерно 9% – слухом, и оставшийся 1%
остальными органами чувств

Билет
№ 6

Понятие
алгоритма. Исполнитель алгоритма.
Система команд исполнителя. Свойства
алгоритма. Способы записи алгоритмов;
блок-схемы.

Появление
алгоритмов связывают с зарождением
математики. Более 1000 лет назад (в 825
году) ученый из города Хорезма Абдулла
(или Абу Джафар) Мухаммед бен Муса
аль-Хорезми создал книгу по математике,
в которой описал способы выполнения
арифметических действий над многозначными
числами. Само слово алгоритм возникло
в Европе после перевода на латынь книги
этого математика.

Алгоритм
– описание последовательности действий
(план), строгое исполнение которых
приводит к решению поставленной задачи
за конечное число шагов.

Например:

Алгоритм открывания
двери

1. Достать ключ из
кармана.

2. Вставить ключ в
замочную скважину.

3. Повернуть ключ
два раза против часовой стрелки.

4. Вынуть ключ

Объект, который
будет выполнять алгоритм, обычно называют
исполнителем.

Исполнитель
— объект, который выполняет алгоритм.

Идеальными
исполнителями являются машины, роботы,
компьютеры…

Компьютер
– автоматический исполнитель алгоритмов.

Алгоритм,
записанный на «понятном» компьютеру
языке программирования, называется
программой.

Исполнитель
имеет свою систему команд. Система
команд исполнителя – это команды,
которые понимает и может выполнить
исполнитель.

Свойства алгоритмов

Дискретность
(алгоритм должен состоять из конкретных
действий, следующих в определенном
порядке);
Детерминированность
(любое действие должно быть строго и
недвусмысленно определено в каждом
случае);
Конечность
(каждое действие и алгоритм в целом
должны иметь возможность завершения);
Массовость
(один и тот же алгоритм можно использовать
с разными исходными данными);
Результативность
(отсутствие ошибок, алгоритм должен
приводить к правильному результату
для всех допустимых входных значениях).

Способы
представления (записи) алгоритма

В
устной форме.

В
письменной форме на естественном языке.

В
письменной форме на формальном языке.

Для
более наглядного представления алгоритма
широко используется графическая форма
— блок-схема,
которая составляется из стандартных
графических объектов.

Билет
№ 7

Основные
алгоритмические структуры: следование,
ветвление, цикл; изображение на
блок-схемах. Разбиение задачи на
подзадачи.

А
лгоритм
– описание последовательности действий
(план), строгое исполнение которых
приводит к решению поставленной задачи
за конечное число шагов.

Существуют
следующие основные алгоритмические
структуры:

следование
(линейная структура);
ветвление;
цикл.

Следование
– это такая алгоритмическая структура,
в которой все команды выполняются
последовательно одна за другой.

Например:
вычисление площади прямоугольника со
сторонами a
и b.

Блок
– схема выполнения алгоритма

В отличие от
линейных алгоритмов, в которых команды
выполняются последовательно одна за
другой, в разветвляющиеся алгоритмы
входит условие, в зависимости от
выполнения или невыполнения которого
выполняется та или иная последовательность
команд (серий).

Ветвление
– это такая алгоритмическая структура,
в которой в зависимости от условия
выполняется либо одна, либо другая
последовательность действий.

Значение
ветвления в современном программном
обеспечении трудно переоценить.
Достаточно вспомнить стандартные
элементы управления, такие, как меню,
радиокнопки, флажки проверки или
списки. Именно они дают возможность
пользователю чувствовать себя
за компьютером свободно и комфортно и
выбирать те режимы работы, которые ему
нужны.

В качестве условия
в разветвляющемся алгоритме может быть
использовано любое понятное исполнителю
утверждение, которое может соблюдаться
(быть истинно) или не соблюдаться (быть
ложно). Такое утверждение может быть
выражено как словами, так и формулой.
Таким образом, команда ветвления состоит
из условия и двух или одной последовательностей
команд. Ветвление бывает полное и
неполное.

Блок
– схема выполнения алгоритма полного
ветвления запись на алгоритмическом
языке и языке программирования QBasic

Р
ассмотрим
в качестве примера разветвляющийся
алгоритм, изображенный в виде блок-схемы.

Аргументами этого
алгоритма являются две переменные А,
В, а результатом — переменная X. Если
условие А >= В истинно, то выполняется
команда Х:=А*В, в противном случае
выполняется команда Х:=А+В. В результате
печатается то значение переменной X,
которое она получает в результате
выполнения одной из серий команд.

Запишем теперь
этот алгоритм на алгоритмическом языке
и на языке программирования Бейсик.

В
отличие от линейных алгоритмов, в которых
команды выполняются однократно, в
циклические алгоритмы входит
последовательность команд, выполняемая
многократно. Такая последовательность
команд называется телом цикла.

Циклы бывают с
предусловием, с постусловием и с
параметром (счетчиком).

В
циклах с предусловием тело цикла
выполняется до тех пор, пока выполняется
условие. Выполнение таких циклов
происходит следующим образом: пока
условие справедливо (истинно), выполняется
тело цикла, когда условие становится
несправедливым, выполнение цикла
прекращается.

В
циклах с постусловием сначала выполняется
тело цикла, затем проверяется условие.
Если оно не выполняется, происходит
следующий шаг цикла, если условие
выполняется – происходит выход из
цикла.

Выполнение таких
циклов происходит следующим образом:
тело цикла выполняется до тех пор, пока
условие не становится справедливым,
когда условие становится справедливым,
выполнение цикла прекращается.

Циклические
алгоритмы, в которых тело цикла выполняется
заданное число раз, реализуются с помощью
цикла с параметром (со счетчиком). Цикл
со счетчиком реализуется с помощью
команды повторения.

На следующих схемах
в цикле с постусловием СЕРИЯ обозначает
один или несколько любых операторов;
ЛВ — логическое выражение (если его
значение ИСТИНА, переход происходит по
ветви ДА, иначе — то НЕТ). На схеме
цикла с параметром использованы
обозначения: ПЦ — параметр цикла, НЗ —
начальное значение параметра цикла, КЗ
— конечное значение параметра цикла,
Ш — шаг изменения параметра цикла.

Процесс решения
сложной задачи довольно часто сводится
к решению нескольких более простых
подзадач. Соответственно при разработке
сложного алгоритма он может разбиваться
на отдельные алгоритмы, которые называются
вспомогательными. Каждый такой
вспомогательный алгоритм описывает
решение какой-либо подзадачи.

Билет № 8

Величины:
константы, переменные, типы величин.
Присваивание, ввод и вывод величин.
Линейные алгоритмы работы с величинами.

Известно, что
всякий алгоритм составляется для
конкретного исполнителя. В качестве
исполнителя мы будем рассматривать
компьютер, оснащенный системой
программирования на определенном языке.
Компьютер-исполнитель работает с
определенными данными по определенной
системе команд.

Данные. Компьютер
работает с информацией, хранящейся в
его памяти. Отдельный информационный
объект (число, символ, строка, таблица
и пр.) называется величиной. Величины,
обрабатываемые программой, называются
данными.

Всякая
обрабатываемая программой величина
занимает свое место (поле) в памяти
ЭВМ. Значение величины — это информация,
хранимая в этом поле памяти.

Величины в
программировании, так же, как и
математические величины, делятся на
переменные и константы (постоянные).

Например,
в формуле (a²-2ab+b²)
а, Ь — переменные, 2
— константа.

Константы — это
данные, которые зафиксированы в тексте
программы и не изменяются в процессе
ее выполнения.

Константы
записываются в алгоритмах своими
десятичными значениями, например: 23,
3.5, 34. Значение константы хранится в
выделенной под нее ячейке памяти и
остается неизменным в течение работы
программы.

Переменные в
программировании, как и в математике,
обозначаются символическими именами
и могут изменять свои значения в ходе
выполнения программы. Имена называют
идентификаторами (от глагола
«идентифицировать», что значит обозначать,
символизировать). Идентификатор может
быть одной буквой, множеством букв,
сочетанием букв и цифр. Как правило,
употребляются буквы только латинского
алфавита и первый символ в идентификаторе
— буква. Примеры идентификаторов: А, X,
BS.prim, r25 и т.п.

Переменные бывают
целые, вещественные, логические,
символьные и литерные.

Существуют три
основных типа величин, с которыми
работает компьютер:

числовой
– целые и вещественные
числа,
символьный
– текст, который может
содержать буквы (русские и латинские),
числа, знаки препинания, служебные
символы и т.д.,
логический
– принимает два
значения: True
(истина) и False
(ложь).

Система команд.
Всякий алгоритм строится исходя из
системы команд исполнителя, для которого
он предназначен. Независимо от того, на
каком языке программирования будет
написана программа, алгоритм работы с
величинами составляется из следующих
команд: присваивание;
ввод
; вывод.

Процесс решения
вычислительной задачи — это процесс
последовательного изменения значений
переменных. В итоге — в определенных
переменных получается результат.
Переменная получает определенное
значение в результате присваивания.
Команда присваивания — одна из основных
команд в алгоритмах работы с величинами.
Присваивание — это занесение в ячейку,
отведенную под переменную, определенного
значения в результате выполнения
команды.

Для задания значения
переменной служит оператор присваивания.
При выполнении оператора присваивания
переменная, имя которой указано слева
от знака равенства, получает значение,
равное значению выражения (арифметического,
строкового или логического), которое
находится справа от знака равенства.

Записывать ее мы
будем так:

<переменная> := <
выражение>

Значок «:=» читается
«присвоить». Например: Z=X+Y.

Компьютер
сначала вычисляет выражение, затем
результат присваивает переменной,
стоящей слева от знака «=».

Если
до выполнения этой команды содержимое
ячеек, соответствующих переменным X,
Y,
Z, было таким:

—

то
после выполнения команды станет
следующим:

Значения
переменных, являющихся исходными
данными
решаемой задачи, как правило, задаются
вводом.

Команда ввода
в описаниях алгоритмов будет выглядеть
так:

ввод
<список переменных>.

Например, в
Паскале: Readln(А,
В, С)

Если переменной
величине не присвоено никакого значения
(или не введено), то она является
неопределенной.

Результаты
решения задачи сообщаются компьютером
пользователю путем выполнения команды
вывода:

вывод
<список переменных>.

Например,
Паскале: Writeln(А,
В, С)

Выражения —
предназначаются для выполнения
необходимых вычислений,
состоят из констант, переменных,
указателей функций (например, exp(x)),
объединенных знаками операций.

Выражения
записываются в виде линейных
последовательностей символов (без
подстрочных и надстрочных символов,
«многоэтажных» дробей и т.д.), что
позволяет вводить их в компьютер,
последовательно нажимая на соответствующие
клавиши клавиатуры.

Различают
выражения арифметические, логические
и строковые.

Типы операций:

арифметические
операции + , — , * , / и др. ;

логические операции
и, или, не ;

операции
отношения < , > , <=,
>= , = , <> ;

операция
сцепки
(иначе,
«присоединения», «конкатенации»)
символьных значений друг с другом с
образованием одной длинной строки;
изображается знаком «+».

Операторы (команды).
Оператор — это наиболее крупное и
содержательное понятие языка: каждый
оператор представляет собой законченную
фразу языка и определяет некоторый
вполне законченный этап обработки
данных. В состав операторов
входят:

к
лючевые
слова;
данные;
выражения
и т.д.

Операторы
подразделяются на исполняемые и
неисполняемые. Неисполняемые
операторы предназначены
для описания данных и структуры программы,
а исполняемые — для
выполнения различных действий (например,
оператор присваивания, операторы ввода
и вывода, условный оператор, операторы
цикла, оператор процедуры и др.).

Линейная
алгоритмическая структура

Для представления
алгоритма в виде, понятном компьютеру,
служат языки программирования. Сначала
разрабатывается алгоритм действий, а
потом он записывается на одном из таких
языков. В итоге получается текст программы
— полное, законченное и детальное описание
алгоритма на языке программирования.
Существует большое количество алгоритмов,
в которых команды должны быть выполнены
одна за другой. Такие алгоритмы называются
линейными.

Программа имеет
линейную структуру, если все операторы
(команды) выполняются последовательно
друг за другом.

Пример:
программа на языке программирования
Pascal,
складывающая два числа

Readln(a,
b);

c := a + b;

write (‘Результат
=’, c);

Билет № 9 Логические
величины, операции, выражения. Логические
выражения в качестве условий в ветвящихся
и циклических алгоритмах.

Логика — это наука
о формах и способах мышления.

Основоположником
формальной логики является Аристотель,
который впервые отделил логические
формы мышления от его содержания.

Мышление
всегда осуществляется в каких-то формах.
Выделяют три основные: понятие,
высказывание и умозаключение.

Высказывание
— это формулировка своего понимания
окружающего мира. Высказывание является
повествовательным предложением, в
котором что-либо отрицается или
утверждается.

Пример: «Буква
а — гласная». (это истинное высказвание).

Алгебра — это наука
об общих операциях, аналогичных сложению
и умножению, которые выполняются не
только над числами, на и над другими
математическими объектами, в том числе
и над высказываниями. Такая алгебра
называется алгеброй логики. Алгебра
логики отвлекается от смысловой
содержательности высказываний и
принимает во внимание только истинность
или ложность высказывания.

Логическая
переменная — это простое высказывание,
содержащее только одну мысль. Ее
символическое обозначение — латинская
буква (например, A, B,C,F). Значением
логическое переменной могут быть только
константы ИСТИНА (1) и ЛОЖЬ (0).

Составное
высказывание — логическая функция,
которая содержит несколько простых
мыслей, соединенных между собой с помощью
логических операций. Ее символическое
обозначение — F.

На основании
простых высказываний могут быть построены
составные высказывания.

Базовые логические
операции:

1.
Логическое умножение (конъюнкция)
(соответствует союз «И»)

Составное
высказывание, образованное в результате
операции логического умножения
(конъюнкции), истинно тогда и только
тогда, когда истинны все входящие в него
простые высказывания.

А В F = A / B

0 0 0

0 1 0

1 0 0

1 1 1

2.
Логическое сложение (дизъюнкция)
(соответсвует союз «ИЛИ»)

Составное
высказывание, образованное в результате
операции логического сложения
(дизъюнкции), истинно тогда, когда истинно
хотя бы одно из входящих в него простых
высказываний.

А В F = A / B

0 0 0

0 1 1

1 0 1

1 1 1

3. Логическое
отрицание (инверсия) (соответсвует
частица «НЕ»)

Логическое отрицание
(инверсия) делает истинное высказывание
ложным и, наоборот, ложное – истинным

А F =
не A

0 1

1 0

Логические выражения
в алгоритмах

Логическое выражение
при выполнении алгоритма принимает
одно из двух знаничений:»истина»
или «ложь». В логических выражниях
действией (операцией) является сравнение
(отношение).

Существуют следующие
операции сравнения:знак операция

= равно

<> не равно

> больше

< меньше

>= больше или
равно

<= меньше или
равно

Пример использования
логического выражения в качестве условий
в ветвящемся алгоритме

Задача. Дана
температура человека. Определить, болен
ли он.

алг Температура

вещ t

нач ввод t

если t=36.6

то вывод «здоров»

иначе вывод
«болен!»

кв

кон

В качестве условия
— логическое выражение t=36.6.

Если условие
является истинным, то идет вывод сообщения
о том, что человек здоров (ведь нормальная
температура 36.6 градусов. Если условие
является ложным — ветка иначе (т.е.
температура выше или ниже нормы), то
вывод сообщения о том, что человек болен.

Рассмотрим
в качестве примера разветвляющийся
алгоритм, изображенный в виде блок-схемы.

Аргументами
этого алгоритма являются две переменные
А, В, а результатом — переменная X. Если
условие А >= В истинно, то выполняется
команда Х:=А*В, в противном случае
выполняется команда Х:=А+В. В результате
печатается то значение переменной X,
которое она получает в результате
выполнения одной из серий команд.

Запишем
теперь этот алгоритм на алгоритмическом
языке.

В языках
программирования высокого уровня
ветвление обычно реализуется с помощью
оператора (команды):

IF … Условие
Then … команда 1
Else команда 2.

Пример использования
логического выражения в качестве условий
в циклическом алгоритме

Задача. Дано целое
положительное число N. Вычислить факториал
этого числа:

N! = 1 x 2 x 3 x … x N.

алг Факториал1

цел f,n,r

нач ввод n

f:=1

r:=1

пока f
<=n, повторять

нц

f:=f*r

r:=r+1

кц

вывод «Факториал»,
f

кон

Билет № 10

Представление
о программировании: язык программирования
(на примере одного из языков высокого
уровня); примеры несложных программ с
линейной, ветвящейся и циклической
структурой.

Назначение
программирования — разработка программ
управления компьютером с целью решения
различных информационных задач.
Для составления программ существуют
разнообразные языки программирования.

В настоящее время
существует много различных языков
программирования: Кобол, С, Фортран,
Visual Basic, Pascal и др.

Язык
программирования — формальная
знаковая система, предназначенная для
записи программ. Программа обычно
представляет собой некоторый алгоритм
в форме, понятной для исполнителя
(например, компьютера). Язык программирования
определяет набор лексических,
синтаксических и семантических правил,
используемых при составлении компьютерной
программы. Он позволяет программисту
точно определить то, на какие события
будет реагировать компьютер, как будут
храниться и передаваться данные, а также
какие именно действия следует выполнять
над этими данными при различных
обстоятельствах.

Алфавит
— фиксированный для данного языка набор
основных символов, допускаемых для
составления текста программы на данном
языке.

Синтаксис
— система правил, определяющих допустимые
конструкции языка программирования из
букв алфавита.

Семантика
— система правил однозначного толкования
отдельных языковых конструкций,
позволяющих воспроизвести процесс
обработки данных.

При описании языка
и его применении используют понятия
языка. Понятие подразумевает некоторую
синтаксическую конструкцию и определяемые
ею свойства программных объектов или
процесса обработки данных.

Система
программирования — это программное
обеспечение компьютера, предназначенное
для разработки, отладки и исполнения
программ, записанных на определенном
языке программирования.

Система
программирования предназначена для
автоматизации разработки программного
обеспечения. В состав системы
программирования обязательно входят
язык программирования, редактор для
создания и исправления текстов программ
и транслятор для перевода программ на
язык машинных команд.

Трансляторы —
компиляторы и интерпретаторы

Центральный
процессор компьютера может исполнять
только команды на машинном языке,
закодированные в двоичном алфавите.
Программа, состоящая из таких команд,
“понятна” компьютеру, но людям работать
с последовательностями команд вида

011001010101010

111110001111100

101000010100101

………………………
…

101010010101001

совершенно
неудобно.

Вскоре после
появления первых компьютеров были
разработаны специальные формальные
языки – языки программирования высокого
уровня, с более удобной для человека
формой записи команд и не зависящие от
особенностей архитектуры конкретного
семейства компьютеров. Примерами таких
языков являются Паскаль и Basic.

Для того чтобы
программа, написанная на языке
программирования высокого уровня, могла
быть выполнена компьютером, она должна
быть переведена на язык его машинных
команд. Это делается автоматически с
помощью специальной программы-переводчика,
называемой транслятором. Транслятор
проверяет правильность записи команд
на языке программирования высокого
уровня и генерирует соответствующие
последовательности команд на машинном
языке. Трансляторы бывают двух видов –
компиляторы и интерпретаторы. Интерпретатор
транслирует одну за другой команды
исходной программы и обеспечивает
выполнение каждой команды на языке
высокого уровня сразу же после ее
трансляции. Таким образом, если
интерпретатор выполняет какую-то
программу N раз, то трансляция каждой
команды тоже будет выполнена N раз.

Компилятор
запоминает созданную для исходной
программы последовательность машинных
команд в специальном файле, но не дает
команды компьютеру на их выполнение.
Сохраненная компилятором в файле
машинная программа может быть выполнена
по команде пользователя в любое время.

Для созданных
компилятором файлов машинных команд
уже не требуется производить трансляцию,
поэтому они выполняются быстрее, чем
обрабатываемые интерпретатором исходные
программы.

Компиляторы
используются, когда предполагается
многократное выполнение созданного
программного обеспечения. Интерпретаторы
применяются, когда многократное
использование программы не планируется,
или скорость ее выполнения не очень
существенна.

Основы языка
программирования QBasic

Бейсик
(Basic) — диалоговый учебный язык
программирования для персональных
компьютеров. Язык QBASIC
(Beginner’s
All-purpose
Instruction
Code)
разработан Джоном Кимини и Томасом
Куртцем в Дартмутском колледже, США, в
середине 1960 г. QBASIC занимает особое место
среди всех языков высокого уровня. С
самого начала он задумывался как
универсальный язык для начинающих.

Вот некоторый
достоинства QBASIC (с точки зрения массового
пользователя): простота синтаксиса;
простота организации данных и управляющих
структур; большое число встроенных
команд и функций, позволяющих без труда
выполнять такие операции, как управление
текстовым и графическим экраном,
обработка символьных строк и т.п.)

Особым достоинством
QBASIC следует считать возможность работы
в режиме интерпретации, который резко
упрощает процесс отладки программ:
исполнение почти каждой команды можно
проверить сразу после написания (Shift
+F5).

Переменная в
программе

Программа на языке
Бейсик записывается в виде последовательности
символов, к числу которых относятся
латинские и русские буквы, арабские
цифры, знаки препинания (, ; : » ‘ ?) ,
знаки операций (* / — + < > = =.), специальные
символы (% & ! # $ ).

Для обозначения
исходных данных и результатов вычислений
употребляются переменные.

Переменная
— это область в памяти компьютера, где
хранится некоторое значение. Каждая
переменная имеет имя, значение и тип.

Имя переменной
обозначается английской
буквой, после которой может быть цифра,
причем первой стоит буква, например: x,
y, z, A1, B2. Имя переменной служит для
обозначения некоторой величины в
программе, которая при выполнении
программы может иметь какое-либо
значение, но может быть и не определена.
Пример задания часто употребляемой
константы: pi=3.14159.

Типы переменных:
целая, вещественная, логическая,
символьная, строковая и др. Если в
переменной хранится число, то это
числовая переменная, если в переменной
хранится слово или фраза, то это строковая
(символьная) переменная. В QBasic строковая
переменная обозначается a$, b$ (в конце
имени стоит знак доллара $). Содержимое
хранится в переменной, до тех пор, пока
оно не будет специально изменено.

Операция
передачи новых данных в переменную
называется присваиванием
и обозначается в QBasic знаком «=»,
например, x=10.

Последовательность
латинских букв и цифр, начинающаяся с
буквы, называется идентификатором или
именем переменной.

Числа в программе
записываются в десятичной системе,
вместо запятой в десятичных дробях
пишется точка: 0, — 17, 0.25, — 34.85.

Переменные и числа
— это простейшие частные случаи выражения.
Более сложные выражения строятся из
чисел и переменных с помощью знаков
сложения, вычитания, умножения, деления,
возведения в степень.

При вычислении
значений выражений действуют обычные
правила старшинства операций:

1) возведение в
степень — ^

2) умножение, деление
*, /

3) сложение, вычитание
+, —

Действия в
арифметических выражениях выполняют
слева направо в зависимости от их
приоритета. Для того чтобы изменить
естественный порядок действий используются
круглые скобки. Выражения в круглых
скобках выполняются в первую очередь.

В выражении могут
быть использованы следующие встроенные
функции:

ABS ( х) — модуль х

SQR ( х) — корень
квадратный из х

INT ( х ) — целая часть
х

SIN ( х) — синус х
(аргументом служит радианная мера угла)

COS ( х ) — косинус х
и другие.

Операторы
ввода-вывода

INPUT — ввод данных

PRINT
— вывод данных

Примеры простейших
программ

ПЛОЩАДЬ ТРЕУГОЛЬНИКА

CLS

INPUT
A,
B

S
= A
* B
/ 2

PRINT S

Операторы условного
перехода

Существуют две
формы ветвления: полная и неполная.

Соответственно
существуют и два вида операторов: полной
и неполной альтернативы.

I. Полная альтернатива
(предусмотрены команды в ветви «ДА»
и в ветви

«НЕТ»).

IF условие THEN блок
операторов 1 ELSE блок операторов 2

Работа оператора:
в зависимости от того выполняется или
не выполняется условие (условие —
логическое выражение, которое может
содержать знаки сравнения и логические
операции). Если условие истинно, то
выполняется блок операторов 1, если
условие ложно, то выполняется блок
операторов 2.

ПРИМЕР:

IF
A=1 THEN PRINT «ДА»
ELSE PRINT «НЕТ»

PRINT «КОНЕЦ»

Здесь операторы
работают следующим образом: если условие
А=1 «ИСТИННО», то выполняются
операторы PRINT «ДА» и PRINT «КОНЕЦ»;

если условие А=1
«ЛОЖНО», то выполняются операторы
PRINT «НЕТ» и PRINT «КОНЕЦ».

Пример 1.Определить
наибольшее из двух чисел Х и У, введенных
клавиатуры.

Readln
( X, Y);

IF
X > Y THEN

Write
(‘НАИБОЛЬШЕЕ ЧИСЛО
X=’,
X)

ELSE

Write
(‘НАИБОЛЬШЕЕ ЧИСЛО
Y=’,
Y)

2. Условный оператор
неполной альтернативы:

IF
условие THEN блок операторов – оператор
ELSE
и блок операторов 2 не используется.

Билет№11

Основные компоненты
компьютера, их функциональное назначение
и принципы работы. Программный принцип
работы компьютера.

По своему назначению
компьютер — это универсальный прибор
для работы с информацией. По принципам
своего устройства компьютер — это модель
человека, работающего с информацией.

Персональный
компьютер (ПК) — это компьютер,
предназначенный для обслуживания одного
рабочего места. По своим характеристикам
он может отличаться от больших ЭВМ, но
функционально способен выполнять
аналогичные операции. По способу
эксплуатации различают настольные
(desktop), портативные (laptop и notebook) и карманные
(palmtop) модели ПК.

Аппаратное
обеспечение. Поскольку компьютер
предоставляет все три класса информационных
методов для работы с данными (аппаратные,
программные и естественные), принято
говорить о компьютерной системе как о
состоящей из аппаратных и программных
средств, работающих совместно. Узлы,
составляющие аппаратные средства
компьютера, называют аппаратным
обеспечением. Они выполняют всю физическую
работу с данными: регистрацию, хранение,
транспортировку и преобразование, как
по форме, так и по содержанию, а также
представляют их в виде, удобном для
взаимодействия с естественными
информационными методами человека.

Совокупность
аппаратных средств компьютера называют
его аппаратной конфигурацией.

Программное
обеспечение. Программы могут находиться
в двух состояниях: активном и пассивном.
В пассивном состоянии программа не
работает и выглядит как данные,
содержательная часть которых — сведения.
В этом состоянии содержимое программы
можно «читать» с помощью других программ,
как читают книги, и изменять. Из него
можно узнать назначение программы и
принцип ее работы. В пассивном состоянии
программы создаются, редактируются,
хранятся и транспортируются. Процесс
создания и редактирования программ
называется программированием.

Когда программа
находится в активном состоянии,
содержательная часть ее данных
рассматривается как команды, согласно
которым работают аппаратные средства
компьютера. Чтобы изменить порядок их
работы, достаточно прервать исполнение
одной программы и начать исполнение
другой, содержащей иной набор команд.

Совокупность
программ, хранящихся на компьютере,
образует его программное обеспечение.
Совокупность программ, подготовленных
к работе, называют установленным
программным обеспечением. Совокупность
программ, работающих в тот или иной
момент времени, называют программной
конфигурацией.

Устройство
компьютера.

Любой
компьютер (даже самый большой) состоит
из четырех частей:

устройства ввода
информации
устройства
обработки информации
устройства хранения
устройства вывода
информации.

Конструктивно
эти части могут быть объединены в одном
корпусе размером с книгу или же каждая
часть может состоять из нескольких
достаточно громоздких устройств

Базовая
аппаратная конфигурация ПК

Базовой
аппаратной конфигурацией персонального
компьютера называют минимальный комплект
аппаратных средств, достаточный для
начала работы с компьютером. С течением
времени понятие базовой конфигурации
постепенно меняется.

Чаще
всего персональный компьютер состоит
из следующих устройств:

Системный блок
Монитор
Клавиатура
Мышь
Дополнительно
могут подключаться другие устройства
ввода и вывода информации, например
звуковые колонки, принтер, сканер…

Системный
блок — основной блок
компьютерной системы. В нем располагаются
устройства, считающиеся внутренними.
Устройства, подключаемые к системному
блоку снаружи, считаются внешними. Для
внешних устройств используют также
термин периферийное оборудование.

Монитор
— устройство для визуального
воспроизведения символьной и графической
информации. Служит в качестве устройства
вывода. Для настольных ПК в настоящее
время наиболее распространены мониторы,
основанные на электронно-лучевых
трубках. Они отдаленно напоминают
бытовые телевизоры.

Клавиатура
— клавишное устройство, предназначенное
для управления работой компьютера и
ввода в него информации. Информация
вводится в виде алфавитно-цифровых
символьных данных.

Мышь
— устройство «графического» управления.

Внутренние
устройства персонального компьютера.

Внутренними
считаются устройства, располагающиеся
в системном блоке. Доступ к некоторым
из них имеется на лицевой панели, что
удобно для быстрой смены информационных
носителей, например гибких магнитных
дисков. Разъемы некоторых устройств
выведены на заднюю стенку — они служат
для подключения периферийного
оборудования. К некоторым устройствам
системного блока доступ не предусмотрен
— для обычной работы он не требуется.

Процессор.
Микропроцессор — основная микросхема
персонального компьютера. Все вычисления
выполняются в ней. Основная характеристика
процессора — тактовая частота (измеряется
в мегагерцах, МГц). Чем выше тактовая
частота, тем выше производительность
процессора.

Так, например, при
тактовой частоте 500 МГц процессор может
за одну секунду изменить свое состояние
500 миллионов раз.

Для большинства
операций одного такта недостаточно,
поэтому количество операций, которые
процессор может выполнить в секунду,
зависит не только от тактовой частоты,
но и от сложности операций.

Единственное
устройство, о существовании которого
процессор «знает от рождения», —
оперативная память — с нею он работает
совместно. Оттуда поступают данные и
команды. Данные копируются в ячейки
процессора (они называются регистрами),
а потом преобразуются в соответствии
с содержанием команд. Более полную
картину того, как процессор взаимодействует
с оперативной памятью, вы получите в
главах, посвященных основам программирования.

Оперативная память.
Оперативную память можно представить
как обширный массив ячеек, в которых
хранятся числовые данные и команды в
то время, когда компьютер включен. Объем
оперативной памяти измеряется в миллионах
байтов — мегабайтах (Мбайт).

Процессор может
обратиться к любой ячейке оперативной
памяти (байту), поскольку она имеет
неповторимый числовой адрес. Обратиться
к индивидуальному биту оперативной
памяти процессор не может, так как у
бита нет адреса. В то же время, процессор
может изменить состояние любого бита,
но для этого требуется несколько
действий.

Материнская плата.
Материнская плата — это самая большая
плата персонального компьютера. На ней
располагаются магистрали, связывающие
процессор с оперативной памятью, — так
называемые шины. Различают шину данных,
по которой процессор копирует данные
из ячеек памяти, адресную шину, по которой
он подключается к конкретным ячейкам
памяти, и шину команд, по которой в
процессор поступают команды из программ.
К шинам материнской платы подключаются
также все прочие внутренние устройства
компьютера. Управляет работой материнской
платы микропроцессорный набор микросхем
— так называемый чипсет.

Видеоадаптер.
Видеоадаптер — внутреннее устройство,
устанавливаемое в один из разъемов
материнской платы. В первых персональных
компьютерах видеоадаптеров не было.
Вместо них в оперативной памяти отводилась
небольшая область для хранения
видеоданных. Специальная микросхема
(видеоконтроллер) считывала данные из
ячеек видеопамяти и в соответствии с
ними управляла монитором.

По мере улучшения
графических возможностей компьютеров
область видеопамяти отделили от основной
оперативной памяти и вместе с
видеоконтроллером выделили в отдельный
прибор, который назвали видеоадаптером.
Современные видеоадаптеры имеют
собственный вычислительный процессор
(видеопроцессор), который снизил нагрузку
на основной процессор при построении
сложных изображений. Особенно большую
роль видеопроцессор играет при построении
на плоском экране трехмерных изображений.
В ходе таких операций ему приходится
выполнять особенно много математических
расчетов.

В некоторых моделях
материнских плат функции видеоадаптера
выполняют микросхемы чипсета — в этом
случае говорят, что видеоадаптер
интегрирован с материнской платой. Если
же видеоадаптер выполнен в виде отдельного
устройства, его называют видеокартой.
Разъем видеокарты выведен на заднюю
стенку. К нему подключается монитор.

Звуковой адаптер.
Для компьютеров IBM PC работа со звуком
изначально не была предусмотрена. Первые
десять лет существования компьютеры
этой платформы считались офисной
техникой и обходились без звуковых
устройств. В настоящее время средства
для работы со звуком считаются
стандартными. Для этого на материнской
плате устанавливается звуковой адаптер.
Он может быть интегрирован в чипсете
материнской платы или выполнен как
отдельная подключаемая плата, которая
называется звуковой картой.

Разъемы
звуковой карты выведены на заднюю стенку
компьютера. Для воспроизведения звука
к ним подключают звуковые колонки или
наушники. Отдельный разъем предназначен
для подключения микрофона. При наличии
специальной программы это позволяет
записывать звук. Имеется также разъем
(линейный выход) для подключения к
внешней звукозаписывающей или
звуковоспроизводящей аппаратуре
(магнитофонам, усилителям и т.п.).

Жесткий диск.
Поскольку оперативная память компьютера
очищается при отключении питания,
необходимо устройство для длительного
хранения данных и программ. В настоящее
время для этих целей широко применяют
так называемые жесткие диски.

Принцип
действия жесткого диска основан на
регистрации изменений магнитного поля
вблизи записывающей головки.

Основным параметром
жесткого диска является емкость,
измеряемая в гигабайтах (миллиардах
байтов), Гбайт. Средний размер современного
жесткого диска составляет 80 — 160 Гбайт,
причем этот параметр неуклонно растет.

Дисковод гибких
дисков. Для транспортировки данных
между удаленными компьютерами используют
так называемые гибкие диски. Стандартный
гибкий диск (дискета) имеет сравнительно
небольшую емкость 1,44 Мбайт. По современным
меркам этого совершенно недостаточно
для большинства задач хранения и
транспортировки данных, но низкая
стоимость носителей и высокая степень
готовности к работе сделали гибкие
диски самыми распространенными носителями
данных.

Для записи и чтения
данных, размещенных на гибких дисках,
служит специальное устройство —
дисковод. Приемное отверстие дисковода
выведено на лицевую панель системного
блока.

Дисковод CD-ROM. Для
транспортировки больших объемов данных
удобно использовать компакт-диски
CD-ROM. Эти диски позволяют только читать
ранее записанные данные — производить
запись на них нельзя. Емкость одного
диска составляет порядка 650-700 Мбайт.

Для чтения
компакт-дисков служат дисководы CD-ROM.
Основной параметр дисковода CD-ROM—
скорость чтения. Она измеряется в кратных
единицах. За единицу принята скорость
чтения, утвержденная в середине 80-х гг.
для музыкальных компакт-дисков
(аудиодисков). Современные дисководы
CD-ROM обеспечивают скорость чтения 40х —
52х.

Основной недостаток дисководов
CD-ROM — невозможность записи дисков —
преодолен в современных устройствах
однократной записи — CD-R. Существуют
также устройства CD-RW, позволяющие
осуществлять многократную запись.

Принцип хранения
данных на компакт-дисках не магнитный,
как у гибких дисков, а оптический.

Коммуникационные
порты. Для связи с другими устройствами,
например принтером, сканером, клавиатурой,
мышью и т. п., компьютер оснащается так
называемыми портами. Порт — это не
просто разъем для подключения внешнего
оборудования, хотя порт и заканчивается
разъемом. Порт — более сложное устройство,
чем просто разъем, имеющее свои микросхемы
и управляемое программно.

Сетевой адаптер.
Сетевые адаптеры необходимы компьютерам,
чтобы они могли обмениваться данными
между собой. Этот прибор следит за тем,
чтобы процессор не подал новую порцию
данных на внешний порт, пока сетевой
адаптер соседнего компьютера не
скопировал к себе предыдущую порцию.
После этого процессору дается сигнал
о том, что данные забраны и можно подавать
новые. Так осуществляется передача.

Когда сетевой
адаптер «узнает» от соседнего адаптера,
что у того есть порция данных, он копирует
их к себе, а потом проверяет, ему ли они
адресованы. Если да, он передает их
процессору. Если нет, он выставляет их
на выходной порт, откуда их заберет
сетевой адаптер очередного соседнего
компьютера. Так данные перемещаются
между компьютерами до тех пор, пока не
попадут к адресату.

Сетевые адаптеры
могут быть встроены в материнскую плату,
но чаще устанавливаются отдельно, в
виде дополнительных плат, называемых
сетевыми картами.

Что
такое программа

Любой компьютер
представляет собой автоматическое
устройство, работающее по заложенным
в него программам. Компьютерная программа
представляет собой последовательность
команд, записанных в двоичной форме на
машинном языке, понятном процессору
компьютера. Компьютерная программа
является формой записи алгоритмов
решения поставленных задач.

В основу построения
подавляющего большинства компьютеров
положены следующие общие принципы,
сформулированные в 1945 г. американским
ученым Джоном фон Нейманом.

Одним из таких
принципов является Принцип программного
управления:

Из него следует,
что программа состоит из набора команд,
которые выполняются процессором
автоматически друг за другом в определенной
последовательности.

Выборка программы
из памяти осуществляется с помощью
счетчика команд. Этот регистр
процессора последовательно увеличивает
хранимый в нем адрес очередной команды
на длину команды.

А так как команды
программы расположены в памяти друг за
другом, то тем самым организуется выборка
цепочки команд из последовательно
расположенных ячеек памяти.

Если же нужно после
выполнения команды перейти не к следующей,
а к какой-то другой, используются команды
условного или безусловного переходов,
которые заносят в счетчик команд номер
ячейки памяти, содержащей следующую
команду. Выборка команд из памяти
прекращается после достижения и
выполнения команды “стоп”.

Таким образом,
процессор исполняет программу
автоматически, без вмешательства
человека.

Билет 12

Программное
обеспечение компьютера, состав и
структура. Назначение операционной
системы. Командное взаимодействие
пользователя с компьютером. Графический
пользовательский интерфейс.

Что такое программное
обеспечение

Виды программного
обеспечения

Можно выделить
три основных вида программного
обеспечения: системное, прикладное и
инструментальное.

Системное программное
обеспечение обеспечивает согласованное
взаимодействие устройств компьютера
и создает условия для выполнения
остальных программ. Самой важной частью
системного программного обеспечения
является операционная система –
программа, необходимая для работы
компьютера. Операционная система
выполняет следующие функции:

обеспечение
пользовательского интерфейса, то есть
программных средств диалога человека
и компьютера;

управление
выполнением других программ на компьютере,
в том числе организация их доступа к
устройствам (процессору, памяти,
устройствам ввода-вывода);

управление хранением
информации на компьютере в виде
иерархической системы папок, содержащих
файлы.

Можно сказать, что
операционная система является средой,
в которой выполняются остальные
программы.

К системному
программному обеспечению относятся
также драйверы – программы управляющие
работой устройств ввода-вывода и
некоторых других устройств, позволяющие
настраивать параметры их работы. Драйверы
обычно поставляются вместе с устройствами.
Комплект наиболее распространенных
драйверов поставляется вместе с
операционной системой.

В состав системного
программного обеспечения входят также
антивирусы и другие программы, связанные
с обслуживанием компьютера. Системные
программы часто называют утилитами (от
лат. utilis – полезный).

Прикладное
программное обеспечение (приложения)
– это программы, непосредственно
предназначенные для удовлетворения
потребностей пользователя. Типичные
представители прикладного программного
обеспечения:

текстовые и
графические редакторы;
программы работы
с электронными таблицами;
системы управления
базами данных;
средства просмотра
web-страниц;
обучающие системы,
электронные энциклопедии, игры;
специализированные
программные системы, предназначенные
для

автоматизации
определенного вида профессиональной
деятельности, например, банковские
системы, системы управления транспортными
перевозками, системы геометрического
моделирования в машиностроении.

К инструментальному
программному обеспечению относятся
средства автоматизации разработки
компьютерных программ, то есть инструменты
программиста. Инструментальное ПО —
это разновидность прикладного ПО (оно
является прикладным для разработчика).

При разработке
программного обеспечения необходимо
представлять алгоритмы в форме, понятной
компьютеру. Для этого используются
комплексы программ, называемые системами
программирования . Они составляют основу
инструментального программного
обеспечения.

Взаимосвязь
программного обеспечения (уровни
программной конфигурации)

Назначение и состав
операционной системы компьютера

Для того чтобы мы
могли не думать о том, как в компьютере
происходит работа процессора с
программами, данными и с аппаратными
устройствами, существует специальный
комплекс программ, называемых операционной
системой.

Операционные
системы разные, но их назначение и
функции одинаковые. Операционная система
является базовой и необходимой
составляющей ПО компьютера, без нее
компьютер не может работать в принципе.

Операционная
система – комплекс программ, обеспечивающих
взаимодействие всех аппаратных и
программных частей компьютера между
собой и взаимодействие пользователя и
компьютера.

Операционная
система обеспечивает связь между
пользователем, программами и аппаратными
устройствами.

Структура
операционной системы:

Ядро – переводит
команды с языка программ на язык «машинных
кодов», понятный компьютеру.

Драйверы –
программы, управляющие устройствами.

Интерфейс –
оболочка, с помощью которой пользователь
общается с компьютером.

Операционная
система обеспечивает совместное
функционирование всех устройств
компьютера и предоставляет пользователю
доступ к его ресурсам.

Процесс работы
компьютера в определенном смысле
сводится к обмену файлами между
устройствами. В операционной системе
имеются программные модули, управляющие
файловой системой.

В состав операционной
системы входит специальная программа
— командный процессор, которая запрашивает
у пользователя команды и выполняет их.
Пользователь может дать, например,
команду выполнения какой-либо операции
над файлами (копирование, удаление,
переименование), команду вывода документа
на печать и т. д. Операционная система
должна эти команды выполнить.

К магистрали
компьютера подключаются различные
устройства (дисководы, монитор, клавиатура,
мышь, принтер и др.). В состав операционной
системы входят драйверы устройств —
специальные программы, которые
обеспечивают управление работой
устройств и согласование информационного
обмена с другими устройствами. Любому
устройству соответствует свой драйвер.

Для упрощения
работы пользователя в состав современных
операционных систем, и в частности в
состав Windows, входят программные модули,
создающие графический пользовательский
интерфейс. В операционных системах с
графическим интерфейсом пользователь
может вводить команды посредством мыши,
тогда как в режиме командной строки
необходимо вводить команды с помощью
клавиатуры.

Операционная
система содержит также сервисные
программы, или утилиты. Такие программы
позволяют обслуживать диски (проверять,
сжимать, дефрагментировать и т. д.),
выполнять операции с файлами (архивировать
и т. д.), работать в компьютерных сетях
и т. д.

Для удобства
пользователя в операционной системе
обычно имеется и справочная система.
Она предназначена для оперативного
получения необходимой информации о
функционировании как операционной
системы в целом, так и о работе ее
отдельных модулей.

Графический
интерфейс

C точки зрения
пользователя, все современные операционные
системы персональных компьютеров очень
похожи друг на друга. Они предлагают
общее средство диалога человека с
компьютером – графический объектный
интерфейс пользователя. Интерфейсом
пользователя называется программно
реализованные средства общения человека
и компьютера. В системах с графическим
интерфейсом пользователь управляет
компьютером, выбирая мышью нужные пункты
меню, кнопки, значки и другие элементы
интерфейса. Если для управления
компьютером используются команды на
специальном языке, вводимые с клавиатуры,
то такой интерфейс называется командным.

Основными объектами
графического интерфейса операционных
систем являются рабочий стол, занимающий
весь экран монитора, и расположенные
на нем значки, окна и панель задач.

Билет № 13

Понятие файла и
файловой системы организации данных
(папка, иерархическая структура, имя
файла, тип файла, параметры файла).
Основные операции с файлами и папками,
выполняемые пользователем. Понятие об
архивировании в готовой и защите от
вирусов.

Все программы и
данные хранятся в долговременной
(внешней) памяти компьютера в виде
файлов.

Файл — это
определенное количество информации
(программа или данные), имеющее имя и
хранящееся в долговременной (внешней)
памяти.

Имя
файла состоит из двух частей, разделенных
точкой: собственно имя файла и расширение,
определяющее его тип (программа, данные
и т. д.). Собственно имя файлу дает
пользователь, а тип файла обычно задается
программой автоматически при его
создании.

Тип файла	Расширение
Исполняемые программы	exe, com
Текстовые файлы	txt, rtf,
Графические файлы	bmp, gif, jpg, png, pds
Web-страницы	htm, html
Звуковые файлы	wav, mp3, midi, kar, ogg
Видеофайлы	avi, mpeg
Код (текст) программы на языках программирования	bas, pas, cpp

В различных
операционных системах существуют
различные форматы имен файлов. В
операционной системе MS-DOS собственно
имя файла должно содержать не более
восьми букв латинского алфавита и цифр,
а расширение состоит из трех латинских
букв, например: proba.txt

В операционной
системе Windows имя файла может иметь до
255 символов, причем допускается
использование русского алфавита,
например:

Единицы измерения
информации.doc

Файловая система

На каждом носителе
информации (гибком, жестком или лазерном
диске) может храниться большое количество
файлов. Порядок хранения файлов на диске
определяется установленной файловой
системой.

Файловая система
— это система хранения файлов и организации
каталогов.

Для дисков с
небольшим количеством файлов (до
нескольких десятков) удобно применять
одноуровневую файловую систему, когда
каталог (оглавление диска) представляет
собой линейную последовательность имен
файлов.

Е

сли
на диске хранятся сотни и тысячи файлов,
то для удобства поиска файлы организуются
в много уровневую иерархическую файловую
систему, которая имеет «древовидную»
структуру.

Начальный, корневой,
каталог содержит вложенные каталоги
1-го уровня, в свою очередь, в каждом из
них бывают вложенные каталоги 2-го уровня
и т. д. Необходимо отметить, что в каталогах
всех уровней могут храниться и файлы.

Путь к файлу

Для того чтобы
найти файл в иерархической файловой
структуре необходимо указать путь к
файлу. В путь к файлу входят записываемые
через разделитель «» логическое
имя диска и последовательность имен
вложенных друг в друга каталогов, в
последнем из которых находится данный
нужный файл.

Н
апример,
путь к файлам на рисунке можно записать
так:

C:basic

C:МузыкаПикник

Полное имя файла

Путь к файлу вместе
с именем файла называют полным именем
файла.

Пример полного имени файлов:

C:basicprog123.bas

C:МузыкаПикникИероглиф.mp3

Операции над
файлами

В процессе работы
на компьютере над файлами чаще всего
производятся следующие операции:
копирование (копия файла помещается в
другой каталог); перемещение (сам файл
перемещается в другой каталог); удаление
(запись о файле удаляется из каталога);
переименование (изменяется имя файла).

Операции копирование
и перемещение осуществляются через
буфер обмена Windows.

Буфер обмена
— область памяти, в которую временно
помещается временный или скопированный
объект.

Выполнять различные
операции над файлами удобно с помощью
различных файловых менеджеров: Far, Total
Commander и т.д.

Графическое
представление файловой системы.

Иерархическая
файловая система MS-DOS, содержащая каталоги
и файлы, представлена в операционной
системе Windows с помощью графического
интерфейса в форме иерархической системы
папок и документов. Папка в Windows является
аналогом каталога MS-DOS. Однако иерархические
структуры этих систем несколько
различаются. В иерархической файловой
системе MS-DOS вершиной иерархии объектов
является корневой каталог диска, который
можно сравнить со стволом дерева — на
нем растут ветки (подкаталоги), а на
ветках располагаются листья (файлы).

Windows на вершине иерархии папок находится
папка Рабочий стол. (Следующий уровень
представлен папками Мой компьютер,
Корзина и Сетевое окружение (если
компьютер подключен к локальной сети).

Архивация данных

Необходимость в
длительном хранении данных – создание
архивов – со временем встает перед
большинством пользователей. Всякий
разумный пользователь должен быть
озабочен созданием резервных копий
наиболее ценных для него программ и
данных.

Архивация – это
сжатие одного или нескольких файлов и
помещение их в специальный файл,
называемый архивным. Для упаковки
файлов и последующего их восстановления
используются специальные программы –
архиваторы.

Проблема архивации
возникает тогда, когда жесткий диск
наполнен информацией и требуется
освободить на нем место, ничего не удаляя
безвозвратно.

Возникший в
результате архивирования файл имеет,
как правило, значительно меньший объем,
чем исходный. Степень сжатия, т.е.
отношение объема исходного файла к
объему архивного, определяется двумя
обстоятельствами: прирожой информации
и алгоритмом (методом) архивации. Так
файл, созданный текстовым процессором
Word и не содержащий рисунков, может быть
сжат при архивации в несколько раз;
степень сжатия графических файлов, как
правило существенно меньше.

Примеры архиваторов:

Названия архиватора	Расширение архивного файла
LHA	.lzh
RAR	.rar
PKZIP/PKUNZIP	.zip

Широкое распространение
получила программа-архиватор Евгения
Рошаля — WinRAR.

Компьютерные
вирусы

Среди огромного
разнообразия видов компьютерных программ
существует одна их разновидность,
заслуживающая особого упоминания.
Главное отличие этих программ от всех
остальных состоит в том, что они вредны,
т.е. предназначены для нанесения ущерба
пользователям ЭВМ. Это компьютерные
вирусы.

Компьютерным
вирусом называется программа, обычно
малая по размеру (от 200 до 5000 байт), которая
самостоятельно запускается, многократно
копирует свой код, присоединеняя его к
кодам других программ («размножается»)
и мешает корректной работе компьютера
и/или разрушает хранимую на магнитных
дисках информацию (программы и данные).

Разновидности

По приближенным
оценкам к 2003 году существовало около
40 000 различных вирусов. Подсчет их
осложняется тем, что многие вирусы мало
отличаются друг от друга, являются
вариантами одного и того же вируса и,
наоборот, один и тот же вирсу может
менять свой облик, кодировать сам себя.
На самом деле основных принципиальных
идей, лежащих в основе вирусов, не очень
много.

Среди всего
разнообразия вирусов следует выделить
следующие группы:

загрузочные
вирусы (заражают программу начальной
загрузки компьютера, хранящуюся в
загрузочном секторе дискеты или
винчестера, и запукающиеся при загрузке
компьютера);
файловые вирусы
(в простейшем случае заражают выполняемые
файлы, но могут распространяться и
через файлы документов)
загрузочно-файловые
вирусы (имеют признаки как загрузочных,
так и файловых вирусов)
драйверные
(заражают драйверы устройств компьютера
или запускают себя путем включения в
файл конфигурации дополнительной
строки);
макро-вирусы
(заражаю документы, создаваемые
средствами офисных программ, в которых
используются языки макро-программирования);
сетевые вирусы
– черви (использующие протоколы и
возможности компьютерных сетей).

Антивирусные
средства

К настоящему
времени накоплен значительный опыт
борьбы с компьютерными вирусами,
разработаны антивирусные программы,
известны меры защиты программ и данных.

Антивирусные
программы можно разделить на несколько
типов:

Детекторы (их
назначение — лишь обнаружить вирус).

Фаги (фаг — это
программа, которая способна не только
обнаружить, но и уничтожить вирус).

Ревизоры (ревизор
контролирует возможные пути распространения
программ-вирусов и заражени компьютеров).

Сторожа (инспекторы)
(сторож — это резидентная программа,
постоянно находящаяся в памяти компьютера,
контролирующая операции компьютера,
связанные с изменением информации на
магнитных дисках, и предупреждающая
пользователя о них).

Вакцины (антивирусные
программы, ведущие себя подобно вирусам,
но не наносящие вреда).

Наиболее
распространенные антивирусные программы:

— Doctor Web (разработчик
Игорь Данилов); — Antiviral Toolkit Pro (разработана
в лаборатории Евгения Касперского).

Билет№14

Информационные
ресурсы общества. Основы информационной
безопасности, этики и права.

Ресурс – это запас
или источник некоторых средств традиционно
различают следующие виды общественных
ресурсов: материальные, энергетические,
трудовые, финансовые.

Одним из важнейших
видов ресурсов современное общества
являются информационные ресурсы.
Значимость информационных ресурсов
постоянно растет; одним из свидетельств
этого является то, что уже на нынешней
фазе продвижения к информационному
обществу информационные ресурсы
становятся товаром, совокупная стоимость
которого на рынке сопоставима со
стоимостью традиционных ресурсов.

Информационные
ресурсы общества в настоящее время
расматриваются как стратегические
ресурсы, аналогичные по значимости
ресурсам материальным, сырьевым,
энергетическим, трудовым и финансовым.
Однако между информационными и другими
ресурсами существует одно важнейшее
различие: всякий ресурс после использования
исчезает (сожженное топливо, израсходованные
финансы), а информационный ресурс
остается, им можно пользоваться
многократно, он копируется без огроничения.
Более того, по мере использования
информационный ресурс имеет тенденцию
увеличиваться, так как использование
информации редко носит совершенно
пассивный характер, чаще при этом
генерируется дополнительной информацией.

Любая попытка дать
классификацию информационным ресурсам
общества оказывается неполной. В основу
классификации можно положить:

отраслевой принцип
(по виду науки, промышленности, социальной
сферы, по тому, к чему относится
информация);

форму представления
(по виду носителей, степени формализованности,
наличию дополнительного описания и
пр.).

Крупнейшей
категорией информационных ресурсов
являются национнально информационные
ресурсы. Это понятие сформировалось не
так давно, в начале 1980-х гг., в ответ на
растущую зависимость развитых стран
от объемов информации, уровня развития
средств её передачи и обработки.

Возможный способ
их классификации:

Национальные
информационные ресурсы Росии:

(по
состоянию на конец XX века)

Библиотечные
ресурсы (библиотечная сеть Росии
насчитывает около 150 тыс. библиотек)

Архивный фонд РФ
(включает в себя около 460 млн. документов,
ежегодно он пополняется на на 1,6 млн.
единиц)

Государственная
система научно-технической информации

Информационные
ресурсы Государственной системы
статистики

Государственная
система правовой информации (включает
в себя Российский Научный центр правовой
информации и 43 различных региональных
центра)

Информационные
ресурсы органов государственной власти
и местного самоуправления

Информационные
ресурсы отраслей материального
производства

Информация о
природных ресурсах, явлениях и процессах

Информационные
ресурсы социальной сферы

Защита информации.
Лицензионные, условно бесплатные и
бесплатные программы.

Программы по их
юридическому статусу можно разделить
на три большие группы: лицензионные,
условно бесплатные (shareware) и свободно
распространяемые программы (freeware).

Дистрибутивы
лицензионных программ (дискеты или
диски CD-ROM, с которых производится
установка программ на компьютеры
пользователей) распространяются
разработчиками на основании договоров
с пользователями на платной основе,
проще говоря, лицензионные программы
продаются. Довольно часто разработчики
предоставляют существенные скидки при
покупке лицензий на использование
программы на большом количестве
компьютеров или на использование
программы в учебных заведениях. В
соответствии с лицензионным соглашением
разработчики программы гарантируют ее
нормальное функционирование в определенной
операционной системе и несут за- это
ответственность.

Некоторые фирмы
— разработчики программного обеспечения
предлагают пользователям условно
бесплатные программы в целях их рекламы
и продвижения на рынок. Пользователю
предоставляется версия программы с
ограниченным сроком действия (после
истечения указанного срока программа
перестает работать, если за нее не
произведена оплата) или версия программы
с ограниченными функциональными
возможностями (в случае оплаты пользователю
сообщается код, включающий все функции).

Многие производители
программного обеспечения и компьютерного
оборудования заинтересованы в широком
бесплатном распространении программного
обеспечения. К таким программным
средствам можно отнести следующие:

новые недоработанные
(бета) версии программных продуктов
(это позволяет провести их широкое
тестирование);
программные
продукты, являющиеся частью принципиально
новых технологий (это позволяет завоевать
рынок);
дополнения к ранее
выпущенным программам, исправляющие
найденные ошибки или расширяющие
возможности;
устаревшие версии
программ;
драйверы к новым
устройствам или улучшенные драйверы
к уже существующим.
Правовая охрана
информации

Правовая охрана
программ и баз данных. Правовая охрана
программ для ЭВМ и баз данных впервые
в полном объеме введена в Российской
Федерации Законом РФ «О правовой охране
программ для электронных вычислительных
машин и баз данных», который вступил в
силу в 1992 году.

Предоставляемая
настоящим законом правовая охрана
распространяется на все виды программ
для ЭВМ (в том числе на операционные
системы и программные комплексы), которые
могут быть выражены на любом языке и в
любой форме, включая исходный текст на
языке программирования и машинный код.
Однако правовая охрана не распространяется
на идеи и принципы, лежащие в основе
программы для ЭВМ, в том числе на идеи
и принципы организации интерфейса и
алгоритма.

Для признания и
осуществления авторского права на
программы для ЭВМ не требуется ее
регистрация в какой-либо организации.
Авторское право на программы для ЭВМ
возникает автоматически при их создании.

Для оповещения о
своих правах разработчик программы
может, начиная с первого выпуска в свет
программы, использовать знак охраны
авторского права, состоящий из трех
элементов:

наименования
(имени) правообладателя;
года первого
выпуска программы в свет.

Например, знак
охраны авторских прав на текстовый
редактор Word выглядит следующим образом:
© Корпорация Microsoft,
1993-1997.

Автору программы
принадлежит исключительное право
осуществлять воспроизведение и
распространение программы любыми
способами, а также модификацию программы.

Организация или
пользователь, правомерно владеющий
экземпляром программы (купивший лицензию
на ее использование), вправе без получения
дополнительного разрешения разработчика
осуществлять любые действия, связанные
с функционированием программы, в том
числе ее запись и хранение в памяти ЭВМ.
Запись и хранение в памяти ЭВМ допускаются
в отношении одной ЭВМ или одного
пользователя в сети, если другое не
предусмотрено договором с разработчиком.

Необходимо знать
и выполнять существующие законы,
запрещающие нелегальное копирование
и использование лицензионного программного
обеспечения. В отношении организаций
или пользователей, которые нарушают
авторские права, разработчик может
потребовать возмещения причиненных
убытков и выплаты нарушителем компенсации
в определяемой по усмотрению суда сумме
от 5000-кратного до 50 000-кратного размера
минимальной месячной оплаты труда.

Электронная
подпись.

В 2002 году был принят
Закон РФ «Об электронно-цифровой
подписи», который стал законодательной
основой электронного документооборота
в России. По этому закону электронная
цифровая подпись в электронном документе
признается юридически равнозначной
подписи в документе на бумажном носителе.

При регистрации
электронно-цифровой подписи в
специализированных центрах корреспондент
получает два ключа: секретный и открытый.
Секретный ключ хранится на дискете или
смарт-карте и должен быть известен
только самому корреспонденту. Открытый
ключ должен быть у всех потенциальных
получателей документов и обычно
рассылается по электронной почте.

Процесс электронного
подписания документа состоит в обработке
с помощью секретного ключа текста
сообщения. Далее зашифрованное сообщение
посылается по электронной почте абоненту.
Для проверки подлинности сообщения и
электронной подписи абонент использует
открытый ключ.

Защита информации.

Защита доступа к
компьютеру .

Для предотвращения
несанкционированного доступа к данным,
хранящимся на компьютере, используются
пароли. Компьютер разрешает доступ к
своим ресурсам только тем пользователям,
которые зарегистрированы и ввели
правильный пароль. Каждому конкретному
пользователю может быть разрешен доступ
только к определенным информационным
ресурсам. При этом может производиться
регистрация всех попыток несанкционированного
доступа.

Защита пользовательских
настроек имеется в операционной системе
Windows (при загрузке системы пользователь
должен ввести свой пароль), однако такая
защита легко преодолима, так как
пользователь может отказаться от
введения пароля. Вход по паролю может
быть установлен в программе BIOS Setup,
компьютер не начнет загрузку операционной
системы, если не введен правильный
пароль. Преодолеть такую защиту нелегко,
более того, возникнут серьезные проблемы
доступа к данным, если пользователь
забудет этот пароль.

В настоящее время
для защиты от несанкционированного
доступа к информации все более часто
используются биометрические системы
авторизации и идентификации пользователей.
Используемые в этих системах характеристики
являются неотъемлемыми качествами
личности человека и поэтому не могут
быть утерянными и подделанными. К
биометрическим системам защиты информации
относятся системы распознавания речи,
системы идентификации по отпечаткам
пальцев, а также системы идентификации
по радужной оболочке глаза.

Защита программ
от нелегального копирования и
использования.

Компьютерные
пираты, нелегально тиражируя программное
обеспечение, обесценивают труд
программистов, делают разработку
программ экономически невыгодным
бизнесом. Кроме того, компьютерные
пираты нередко предлагают пользователям
недоработанные программы, программы с
ошибками или их демоверсии.

Для того чтобы
программное обеспечение ‘компьютера
могло функционировать, оно должно быть
установлено (инсталлировано). Программное
обеспечение распространяется
фирмами-производителями в форме
дистрибутивов на CD-ROM. Каждый дистрибутив
имеет свой серийный номер, что препятствует
незаконному копированию и установке
программ.

Для предотвращения
нелегального копирования программ и
данных, хранящихся на CD-ROM, может
использоваться специальная защита. На
CD-ROM может быть размещен закодированный
программный ключ, который теряется при
копировании и без которого программа
не может быть установлена.

Защита от нелегального
использования программ может быть
реализована с помощью аппаратного
ключа, который присоединяется обычно
к параллельному порту компьютера.
Защищаемая программа обращается к
параллельному порту и запрашивает
секретный код; если аппаратный ключ к
компьютеру не присоединен, то защищаемая
программа определяет ситуацию нарушения
защиты и прекращает свое выполнение.

Защита данных на
дисках.

Каждый диск, папка
и файл локального компьютера, а также
компьютера, подключенного к локальной
сети, может быть защищен от
несанкционированного доступа. Для них
могут быть установлены определенные
права доступа (полный, только чтение,
по паролю), причем права могут быть
различными для различных пользователей.

Для обеспечения
большей надежности хранения данных на
жестких дисках используются RAID-массивы
(Redantant Arrays of Independent Disks — избыточный
массив независимых дисков). Несколько
жестких дисков подключаются к специальному
RAID-контроллеру, который рассматривает
их как единый логический носитель
информации. При записи информации она
дублируется и сохраняется на нескольких
дисках одновременно, поэтому при выходе
из строя одного из дисков данные не
теряются.

Защита информации
в Интернете. Если компьютер подключен
к Интернету, то в принципе любой
пользователь, также подключенный к
Интернету, может получить доступ к
информационным ресурсам этого компьютера.
Если сервер имеет соединение с Интернетом
и одновременно служит сервером локальной
сети (Интранет-сервером), то возможно
несанкционированное проникновение из
Интернета в локальную сеть.

Механизмы
проникновения из Интернета на локальный
компьютер и в локальную сеть могут быть
разными:

загружаемые в
браузер Web-страницы могут содержать
активные элементы ActiveX или Java-апплеты,
способные

выполнять
деструктивные действия на локальном
компьютере;

некоторые Web-серверы
размещают на локальном компьютере
текстовые файлы cookie, используя которые
можно

получить
конфиденциальную информацию о пользователе
локального компьютера;

с помощью специальных
утилит можно получить доступ к дискам
и файлам локального компьютера и др.

Для того чтобы
этого не происходило, устанавливается
программный или аппаратный барьер между
Интернетом и Интранетом с помощью
брандмауэра (firewall — межсетевой экран).
Брандмауэр отслеживает передачу данных
между сетями, осуществляет контроль
текущих соединений, выявляет подозрительные
действия и тем самым предотвращает
несанкционированный доступ из Интернета
в локальную сеть.

Билет№15

Технологии
работы с текстовыми документами.
Текстовые редакторы и процессоры:
назначение и возможности. Основные
структурные элементы текстового
документа. Шрифты, стили, форматы.
Основные приемы редактирования документа.
Встраиваемые объекты. Понятие гипертекста.

Для обработки
текстовой информации на компьютере
используются приложения общего назначения
— текстовые редакторы.

Текстовые
редакторы — это программы для создания,
редактирования, форматирования,
сохранения и печати документов.
Современный документ может содержать,
кроме текста, и другие- объекты (таблицы,
диаграммы, рисунки и т. д.).

Простые текстовые
редакторы (например, Блокнот) позволяют
редактировать текст и осуществлять
простейшее форматирование шрифта.

Более совершенные
текстовые редакторы, имеющие целый
спектр возможностей по созданию
документов (например, поиск и замена
символов, средства проверки орфографии,
вставка таблиц и др.), называют иногда
текстовыми процессорами. Примером такой
программы является Word из офисного пакета
MicrosoftOffice, или Writer из пакета StarOffice.

Мощные программы
обработки текста — настольные издательские
системы — предназначены для подготовки
документов к публикации. Пример подобной
системы — Adobe PageMaker.

Для подготовки к
публикации в Интернете web-страниц
используют специализированные приложения
(например, Microsoft FrontPage или Macromedia
Dreamweaver).

Основные элементы
текстового документа

Текст документа
текстового редактора содержит следующие
элементы:

символ
(минимальная единица текстовой
информации);

слово (любая
последовательность символов, ограниченная
с обоих концов служебными символами.
Служебный символ — это пробел, точка,
запятая, дефис и т.д.);

предложение
(любая последовательность символов
между двумя точками);

строка (любая
последовательность символов между
левой и правой границами абзаца);

абзац (любая
последовавтельность символов, замкнутая
символом Возрат каретки — <Enter>).

Редактирование
— преобразование, обеспечивающее
добавление, удаление, перемещение или
исправление содержания документа.

Редактирование
документа обычно производится путем
добавления, удаления или перемещения
символов или фрагментов
текста.

Объектно-ориентированный
подход дает возможность реализовать
механизм встраивания и внедрения
объектов (OLE — Object Linking Embedding). Этот
механизм позволяет копировать и вставлять
объекты из одного приложения в другое.
Например, работая с документом в текстовом
редакторе Word, в него можно встроить
изображения, анимацию, звук и даже
видеофрагменты и таким образом из
обычного текстового документа получить
мультимедиа-документ.

Форматирование
— преобразование, изменяющее форму
представления документа.

Любой документ
состоит из страниц, поэтому в начале
работы над документом необходимо задать
значения параметров страницы: формат,
ориентацию, поля и др. Стандартным
является формат страницы А4 (21х29,7 см).
Существуют две возможные ориентации
страницы – книжная и альбомная. Для
обычных текстов чаще используется
книжная ориентация, а для таблиц с
большим количеством столбцов – альбомная.

Форматирование
абзацев.

Абзац с литературной
точки зрения – это часть текста,
представляющая собой законченный по
смыслу фрагмент произведения, окончание
которого служит естественной паузой
для перехода к новой мысли.

В компьютерных
документах абзацем считается любой
текст, заканчивающийся управляющим
символом конца абзаца. Ввод конца абзаца
обеспечивается нажатием клавиши ВВОД
(ENTER).

Форматирование
абзацев позволяет подготовить правильно
и красиво оформленный документ.

В процессе
форматирования абзаца задаются параметры
его выравнивания (выравнивание отражает
расположение текста относительно границ
полей страницы), отступы (абзац целиком
может иметь отступы слева и справа) и
интервалы (расстояние между строк
абзаца), отступ красной строки и др.

Форматирование
шрифта (символов).

Символы – это
буквы, цифры, пробелы, знаки пунктуации,
специальные символы. Символы можно
форматировать (изменять их внешний
вид). Среди основных свойств символов
можно выделить следующие: шрифт, размер,
начертание и цвет.

Шрифт – это
полный набор символов определенного
начертания. Каждый шрифт имеет своё
название, например Times New Roman, Arial, Comic Sans
MS. Единицей измерения шрифта является
пункт (1 пт = 0,367 мм). Размеры шрифтов можно
изменять в больших пределах. Кроме
нормального (обычного) начертания
символов обычно применяют полужирное,
курсивное, полужирное курсивное.

По способу
представления в компьютере различаются
шрифты растровые и векторные. Для
представления растровых шрифтов служат
методы растровой графики, символы шрифта
— это группы пикселей. Растровые шрифты
допускают масштабирование только с
определенными коэффициентами. В векторных
шрифтах символы описываются математическими
формулами и возможно произвольное их
масштабирование. Среди векторных шрифтов
наибольшее распространение получили
шрифты типа TrueType.

Можно также
установить дополнительные параметры
форматирования символов: подчеркивание
символов различными типами линий,
изменение вида символов (верхний и
нижний индекс, зачеркнутый), изменение
расстояний между символами.

Если планируется
цветная печать документа, то можно
задать различные цвета для различных
групп символов.

Проверка орфографии
и синтаксиса

Для проверки
орфографии и синтаксиса используются
специальные программные модули, которые
обычно включаются в состав текстовых
процессоров и издательских систем.
Такие системы содержат словари и
грамматические правила для нескольких
языков, что позволяет исправлять ошибки
в многоязычных документах.

Формат файла

Формат файла
определяет способ хранения текста в
файле. Простейший формат текстового
файла (ТХТ) содержит только символы
(числовые коды символов), другие же
форматы (DOC, RTF) содержат дополнительные
управляющие числовые коды, которые
обеспечивают форматирование текста.

Билет № 16

Технологии работы
с графической информацией. Растровая
и векторная графика. Аппаратные средства
ввода и вывода графических изображений.
Прикладные программы работы с графикой.
Графический редактор. Основные инструменты
и режимы работы.

Впервые представление
данных в графическом виде было реализовано
в середине 50-х годов ХХ века для больших
ЭВМ, которые применялись в научных и
военных исследованиях.

Особенно интенсивно
технология обработки графической
информации с помощью компьютера стала
развиваться в 80-х годах .

Создавать и хранить
графические объекты в компьютере можно
в виде – Растрового изображения и
Векторного изображения

Растровые изображения

Растровые изображения
очень хорошо передают реальные образы.
Они замечательно подходят для фотографий,
картин и в других случаях, когда
требуется максимальная «естественность».

Такие изображения
легко выводить на монитор или принтер,
поскольку эти устройства тоже основаны
на растровом принципе.

Одной из главных
проблем растровых файлов является
масштабирование: при существенном
увеличении изображения появляется
зернистость, ступенчатость, картинка
может превратиться в набор неряшливых
квадратов (увеличенных пикселей ).

Векторное изображение

Векторное изображение
рассматривается как графический объект,
представляющий собой совокупность
графических примитивов (точек, линий,
прямоугольников, окружностей и т.д.) и
описывающих их математических формул.
Положение и форма графического объекта
задается в системе графических координат,
связанных с экраном. Обычно начало
координат расположено в верхнем левом
углу экрана.

Информация о
векторном изображении кодируется как
обычная буквенно-цифровая и обрабатывается
специальными программами. Очень популярны
такие программы, как CorelDRAW, Adobe Illustrator,
Macromedia FreeHand.

Достоинства
векторной графики

При кодировании
векторного изображения хранится не
само изображение объекта, а координаты
точек, используя которые программа
всякий раз воссоздает изображение
заново. Кроме того, описание цветовых
характеристик не сильно увеличивает
размер файла. Поэтому объем памяти очень
мал по сравнению с точечной графикой
(растровой ).

Объекты векторной
графики легко трансформируйте ими
просто манипулировать, что не оказывает
практически никакого влияния на качество
изображении. Это возможно, так как
масштабирование изображений производится
с помощью простых математических
операций (умножения параметров графических
примитивов на коэффициент масштабирования).

В тех областях
графики, где принципиальное значение
имеет сохранение ясных и четких контуров,
например в шрифтовых композициях, в
создании фирменных знаков логотипов и
пр., векторная графика незаменима.

Недостатки
векторной графики

Основной минус
— то, что представлено в векторном формате
почти всегда будет выглядеть, как
рисунок. Векторная графика действительно
ограничена в чисто живописных средствах
и не предназначена для создания
фотореалистических изображений.

В последних версиях
векторных программ внедряется все
больше элементов «живописности»
(падающие тени, прозрачности и другие
эффекты, ранее свойственные исключительно
программам точечной графики).

Аппаратные средства

Устройства вывода
информации

Монитор.

Монитор является
универсальным устройством вывода
информации и подключается к видеокарте,
установленной в компьютере. Изображение
в компьютерном формате (в виде
последовательностей нулей и единиц)
хранится в видеопамяти, размещенной на
видеокарте. Изображение на экране
монитора формируется путем считывания
содержимого видеопамяти и отображения
его на экран.

Частота считывания
изображения влияет на стабильность
изображения на экране. В современных
мониторах обновление изображения
происходит обычно с частотой 75 и более
раз в секунду, что обеспечивает
комфортность восприятия изображения
пользователем компьютера (человек не
замечает мерцание изображения). Для
сравнения можно напомнить, что частота
смены кадров в кино составляет 24 кадра
в секунду.

В настольных
компьютерах обычно используются мониторы
на электронно-лучевой трубке (ЭЛТ).
Изображение на экране монитора создается
пучком электронов, испускаемых электронной
пушкой. Этот пучок электронов разгоняется
высоким электрическим напряжением
(десятки киловольт) и падает на внутреннюю
поверхность экрана, покрытую люминофором
(веществом, светящимся под воздействием
пучка электронов).

Система управления
пучком заставляет пробегать его построчно
весь экран (создает растр), а также
регулирует его интенсивность
(соответственно яркость свечения точки
люминофора). Пользователь видит
изображение на экране монитора, так как
люминофор излучает световые лучи в
видимой части спектра. Качество
изображения тем выше, чем меньше размер
точки изображения (точки люминофора),
в высокачественных мониторах размер
точки составляет 0,22 мм.

Однако монитор
является также источником высокого
статического электрического потенциала,
электромагнитного и рентгеновского
излучений, которые могут оказывать
неблагоприятное воздействие на здоровье
человека. Современные мониторы практически
безопасны, так как соответствуют жестким
санитарно-гигиеническим требованиям,
зафиксированным в международном
стандарте безопасности

ТСО’99.

В портативных и
карманных компьютерах применяют плоские
мониторы на жидких кристаллах (ЖК). В
последнее время такие мониторы стали
использоваться и в настольных компьютерах.

ЖК-мониторы сделаны
из вещества, которое находится в жидком
состоянии, но при этом обладает некоторыми
свойствами, присущими кристаллическим
телам. Фактически это жидкости, обладающие
анизотропией свойств (в частности,
оптических), связанных с упорядоченностью
в ориентации молекул. Молекулы жидких
кристаллов под воздействием электрического
напряжения могут изменять свою ориентацию
и вследствие этого изменять свойства
светового луча, проходящего сквозь них.

Преимущество
ЖК-мониторов перед мониторами на ЭЛТ
состоит в отсутствии вредных для человека
электромагнитных излучений и компактности.

Мониторы могут
иметь различный размер экрана. Размер
диагонали экрана измеряется в дюймах
(1 дюйм = 2,54 см) и обычно составляет 15, 17,
19 и более дюймов.

Принтеры .

Принтеры предназначены
для вывода на бумагу (создания «твердой
копии») числовой, текстовой и графической
информации. По своему принципу действия
принтеры делятся на матричные, струйные
и лазерные.

Матричные принтеры
— это принтеры ударного действия.
Печатающая головка матричного принтера
состоит из вертикального столбца
маленьких стержней (обычно 9 или 24),
которые под воздействием магнитного
поля «выталкиваются» из головки и
ударяют по бумаге (через красящую ленту).
Перемещаясь, печатающая головка оставляет
на бумаге строку символов.

Недостатки матричных
принтеров состоят в том, что они печатают
медленно, производят много шума и
качество печати оставляет желать лучшего
(соответствует примерно качеству пишущей
машинки).

Струйные принтеры

В последние годы
широкое распространение получили
черно-белые и цветные струйные принтеры.
В них используется чернильная печатающая
головка, которая под давлением выбрасывает
чернила из ряда мельчайших отверстий
на бумагу. Перемещаясь вдоль бумаги,
печатающая головка оставляет строку
символов или полоску изображения.

Струйные принтеры
могут печатать достаточно быстро (до
нескольких страниц в минуту) и производят
мало шума. Качество печати (в том числе
и цветной) определяется разрешающей
способностью струйных принтеров, которая
может достигать фотографического
качества 2400 dpi. Это означает, что полоска
изображения по горизонтали длиной в 1
дюйм формируется из 2400 точек (чернильных
капель).

Лазерные принтеры
обеспечивают практически бесшумную
печать. Высокую скорость печати (до 30
страниц в минуту) лазерные принтеры
достигают за счет постраничной печати,
при которой страница печатается сразу
целиком.

Высокое типографское
качество печати лазерных принтеров
обеспечивается за счет высокой разрешающей
способности, которая может достигать
1200 dpi и более.

Плоттер.

Для вывода сложных
и широкоформатных графических объектов
(плакатов, чертежей, электрических и
электронных схем и пр.) используются
специальные устройства вывода —
плоттеры. Принцип действия плоттера
такой же, как и струйного принтера.

Устройства ввода
информации

Сенсорный экран

Сенсорный , или
тактильный, экран представляет собой
поверхность, которая покрыта специальным
слоем. Прикосновение к определенному
месту экрана обеспечивает выбор задания,
которое должно быть выполнено компьютером,
или команды в экранном меню.

Сенсорный экран
позволяет также перемещать объекты. Он
удобен в использовании, особенно когда
необходим быстрый доступ к информации.
Такие устройства ввода можно увидеть
в банковских компьютерах, аэропортах,
а также в военной сфере и промышленности.

Световое перо

Световое перо
похоже на обычный карандаш, на кончике
которого имеется специальное устройство
— светочувствительный элемент.
Соприкосновение пера с экраном замыкает
фотоэлектрическую цепь и определяет
место ввода или коррекции данных. Если
перемещать по экрану такое перо, можно
рисовать или писать на экране, как на
листе бумаги.

Световое перо
используется для ввода информации в
самых маленьких персональных компьютерах
— в карманных микрокомпьютерах. Оно
также применяется в различных системах
проектирования и дизайна.

Графический
планшет, или дигитайзер

Графический
планшет, или дигитайзер, используется
для создания либо копирования рисунков
или фотографий. Он позволяет создавать
рисунки так же, как на листе бумаги.
Изображение преобразуется в цифровую
форму, отсюда название устройства (от
англ. digit — цифра).

С помощью специальной
ручки можно чертить, рисовать схемы,
добавлять заметки и подписи к электронным
документам. Качество графических
планшетов характеризуется разрешающей
способностью, которая измеряется в lpi
(линиях на дюйм) и способностью реагировать
на силу нажатия пера.

В хороших планшетах
разрешающая способность достигает 2048
lpi (перемещение пера по поверхности
планшета на 1 дюйм соответствует
перемещению на 2048 точек на экране
монитора), а количество воспринимаемых
градаций нажатий на перо составляет
1024.

Условия создания
изображения приближены к реальным,
достаточно специальным пером или пальцем
сделать рисунок на специальной
поверхности. Результат работы дигитайзера
воспроизводится на экране монитора и
в случае необходимости может быть
распечатан на принтере. Дигитайзерами
обычно пользуются архитекторы, дизайнеры.

Сканер

Большое распространение
в наше время прибрели устройства
сканирования изображений, таких как
тексты или рисунки. Термин «сканирование»
происходит от английского глагола to
scan, что означает «пристально всматриваться».

Сканер предназначен
для ввода в компьютер графической или
текстовой информации с листа бумаги,
со страницы журнала или книги. Для работы
сканера необходимо программное
обеспечение, которое создает и сохраняет
в памяти электронную копию изображения.
Все разнообразие подобных программ
можно подразделить на два класса — для
работы с графическим изображением и
для распознавания текста.

Сканируемое
изображение освещается белым светом
(черно-белые сканеры) или тремя цветами
(красным, зеленым и синим). Отраженный
свет проецируется на линейку фотоэлементов,
которая движется, последовательно
считывает изображение и преобразует
его в компьютерный формат. В отсканированном
изображении количество различаемых
цветов может достигать десятков
миллиардов.

Сканеры различаются
по следующим параметрам:

глубина распознавания
цвета: черно-белые, с градацией серого,
цветные;

оптическое
разрешение, или точность сканирования,
измеряется в точках на дюйм и определяет
количество точек, которые сканер
различает на каждом дюйме;

К важным
характеристикам сканера также относятся
время сканирования и максимальный
размер сканируемого документа.

Сканеры находят
широкое применение в издательской
деятельности, системах проектирования,
анимации. Эти устройства незаменимы
при создании презентаций, докладов,
рекламных материалов высокого качества.

Разрешающая
способность сканеров составляет 600 dpi
и выше, то есть на полоске изображения
длиной 1 дюйм сканер может распознать
600 и более точек.

Цифровые камеры
и ТВ-тюнеры

Последние годы
все большее распространение получают
цифровые камеры (видеокамеры и
фотоаппараты). Цифровые камеры позволяют
получать видеоизображение и фотоснимки
непосредственно в цифровом (компьютерном)
формате.

Цифровые видеокамеры
могут быть подключены к компьютеру, что
позволяет сохранять видеозаписи в
компьютерном формате.

Для передачи
«живого» видео по компьютерным сетям
используются недорогие web-камеры,
разрешающая способность которых обычно
не превышает 640×480 точек.

Цифровые
фотоаппараты позволяют получать
высокачественные фотографии с разрешением
до 2272×1704 точек (всего до 3,9 млн пикселей).
Для хранения фотографий используются
модули flash-памяти или жесткие диски
очень маленького размера. Запись
изображений на жесткий диск компьютера
может осуществляться путем подключения
камеры к компьютеру.

Если установить
в компьютер специальную плату (ТВ-тюнер)
и подключить к ее входу телевизионную
антенну, то появляется возможность
просматривать телевизионные передачи
непосредственно на компьютере.

Программные
средства

Для обработки
изображений на компьютере используются
специальные программы — графические
редакторы. Графический редактор — это
программа создания, редактирования и
просмотра графических изображений.
Графические редакторы можно разделить
на две категории: растровые и векторные.

Растровые графические
редакторы. Растровые графические
редакторы являются наилучшим средством
обработки фотографий и рисунков,
поскольку растровые изображения
обеспечивают высокую точность передачи
градаций цветов и полутонов. Среди
растровых графических редакторов есть
простые, например стандартное приложение
Paint, и мощные профессиональные графические
системы, например Adobe Photoshop.

Растровое изображение
хранится с помощью точек различного
цвета (пикселей), которые образуют строки
и столбцы. Любой пиксель имеет фиксированное
положение и цвет. Хранение каждого
пикселя требует некоторого количества
бит информации, которое зависит от
количества цветов в изображении.

Качество растрового
изображения определяется размером
изображения (числом пикселей по
горизонтали и вертикали) и количества
цветов, которые могут принимать пиксели.

Растровые изображения
очень чувствительны к масштабированию
(увеличению или уменьшению). Когда
растровое изображение уменьшается,
несколько соседних точек превращаются
в одну, поэтому теряется разборчивость
мелких деталей изображения. При укрупнении
изображения увеличивается размер каждой
точки и появляется ступенчатый эффект,
который виден невооруженным глазом.

Векторные
графические редакторы. Векторные
графические изображения являются
оптимальным средством для хранения
высокоточных графических объектов
(чертежи, схемы и т. д.). для которых имеет
значение наличие четких и ясных контуров.
С векторной графикой вы сталкиваетесь,
когда работаете с системами компьютерного
черчения и автоматизированного
проектирования, с программами обработки
трехмерной графики.

К векторным
графическим редакторам относятся
графический редактор, встроенный в
текстовый редактор Word. Среди профессиональных
векторных графических систем наиболее
распространены CorelDRAW и Adobe Illustrator.

Векторные изображения
формируются из объектов (точка, линия,
окружность и т. д.), которые хранятся в
памяти компьютера в виде графических
примитивов и описывающих их математических
формул.

Например, графический
примитив точка задается своими
координатами (X, Y), линия — координатами
начала (XI, У1) и конца (Х2, Y2), окружность
— координатами центра (X, Y) и радиусом
(К), прямоугольник — величиной сторон
и координатами левого верхнего угла
(Xl, Y1) и правого нижнего угла (Х2, Y2) и т.
д. Для каждого примитива назначается
также цвет.

Д
остоинством
векторной графики является то, что
файлы, хранящие векторные графические
изображения, имеют сравнительно небольшой
объем. Важно также, что векторные
графические изображения могут быть
увеличены или уменьшены без потери
качества.

Панели инструментов
графических редакторов. Графические
редакторы имеют набор инструментов для
создания или рисования простейших
графических объектов: прямой линии,
кривой, прямоугольника, эллипса,
многоугольника и т. д. После выбора
объекта на панели инструментов его
можно нарисовать в любом месте окна
редактора. Выделяющие инструменты. В
графических редакторах над элементами
изображения возможны различные операции:
копирование, перемещение, удаление,
поворот, изменение размеров и т. д. Чтобы
выполнить какую-либо операцию над
объектом, его сначала необходимо
выделить.

Для выделения
объектов в растровом графическом
редакторе обычно имеются два инструмента:
выделение прямоугольной области и
выделение произвольной области. Процедура
выделения аналогична процедуре рисования.

Выделение объектов
в векторном редакторе осуществляется
с помощью инструмента выделение объекта
(на панели инструментов изображается
стрелкой). Для выделения объекта
достаточно выбрать инструмент выделения
и щелкнуть по любому объекту на рисунке.

Инструменты
редактирования рисунка позволяют
вносить в рисунок изменения: стирать
его части, изменять цвета и т. д. Для
стирания изображения в растровых
графических редакторах используется
инструмент Ластик, который убирает
фрагменты изображения (пиксели), при
этом размер Ластика можно менять.

В векторных
редакторах редактирование изображения
возможно только путем удаления объектов,
входящих в изображение, целиком. Для
этого сначала необходимо выделить
объект, а затем выполнить операцию
Вырезать.

Операцию изменения
цвета можно осуществить с помощью меню
Палитра, содержащего набор цветов,
используемых при создании или рисовании
объектов.

Текстовые инструменты
позволяют добавлять в рисунок текст и
форматировать его.

В растровых
редакторах инструментом Надпись (буква
А на панели инструментов) создаются
текстовые области на рисунках. Установив
курсор в любом месте текстовой области,
можно ввести текст. Форматирование
текста производится с помощью панели
Атрибуты текста.

В векторных
редакторах тоже можно создавать текстовые
области для ввода и форматирования
текста. Кроме того, надписи к рисункам
вводятся посредством так называемых
выносок различных форм.

Масштабирующие
инструменты в растровых графических
редакторах дают возможность увеличивать
или уменьшать масштаб представления
объекта на экране, не влияя при этом на
его реальные размеры. Обычно такой
инструмент называется Лупа.

В
векторных графических редакторах легко
изменять реальные размеры объекта с
помощью мыши.

Форматы графических
файлов

Форматы графических
файлов определяют способ хранения
информации в файле (растровый или
векторный), а также форму хранения
информации (используемый алгоритм
сжатия).

Сжатие применяется
для растровых графических файлов, так
как они имеют обычно достаточно большой
объем. Сжатие графических файлов
отличается от их архивации с помощью
программ архиваторов. тем, что алгоритм
сжатия включается в формат графического
файла.

Некоторые форматы
графических файлов являются универсальными,
так как могут быть обработаны большинством
графических редакторов. Некоторые
программы обработки изображений
используют оригинальные форматы, которые
распознают только самой создающей
программой.

Рассмотрим некоторые
форматы графических файлов:

BMP – универсальный
формат растровой графики в windows.

GIF – формат растровых
графических файлов для различных ОС.
Используется для размещения графических
изображений в Интернете.

JPEG — формат растровых
графических файлов, который использует
эффективных алгоритм сжатия (с потерями).
Используется для размещения графических
изображений в Интернете.

WMF – универсальных
формат векторных графических файлов
для windows-приложений.

CDR – оригинальный
формат векторных графических файлов,
используется в системе обработки
изображений CorelDraw.

Билет№17

Табличные базы
данных (БД): основные понятия (поле,
запись, первичный ключ записи); типы
данных. Системы управления базами данных
и принципы работы с ними. Поиск, удаление
и сортировка данных в БД. Условия поиска
(логические выражения); порядок и ключи
сортировки.

Любой из нас,
начиная с раннего детства, многократно
сталкивался с «базами данных». Это
— всевозможные справочники, энциклопедии
… Записная книжка — это тоже «база
данных», которая есть у каждого из
нас.

Базы данных
представляют собой информационные
модели, содержащие данные об объектах
и их свойствах. Базы данных хранят
информацию о группах объектов с
одинаковыми свойствами. Информация в
базах данных хранится в упорядоченном
виде (например, в записной книжке все
записи упорядочены по алфавиту, в
библиотечном каталоге — либо по алфавиту,
либо по области знания).

База данных — это
информационная модель, позволяющая
упорядоченно хранить данные о группе
объектов, обладающих одинаковым набором
свойств.

Существует несколько
различных типов баз данных: табличные,
иерархические и сетевые.

Табличные базы
данных.

Табличная база
данных содержит перечень объектов
одного типа, т. е. объектов с одинаковым
набором свойств. Такую базу данных
удобно представлять в виде двумерной
таблицы.

Рассмотрим,
например, базу данных «Компьютер»
(табл.), представляющую собой перечень
объектов (компьютеров), каждый из которых
имеет имя (название). В качестве
характеристик (свойств) могут выступать
тип процессора и
объем оперативной памяти.

Столбцы такой
таблицы называют полями; каждое
поле характеризуется своим именем
(названием соответствующего свойства)
и типом данных, отражающих значения
данного свойства. Поля Название и Тип
процессора — текстовые, а Оперативная
память — числовое. При этом каждое поле
обладает определенным набором свойств
(размер, формат и др.). Так, для поля
Оперативная память задан формат данных
целое число.

Поле базы данных
— это столбец таблицы, включающий в
себя значения определенного свойства.

Строки таблицы
являются записями об объекте; эти записи
разбиты на поля столбцами таблицы.
Запись базы данных — это строка таблицы,
которая содержит набор значений различных
свойств объекта.

В каждой таблице
должно быть, по крайней мере, одно
ключевое поле, содержимое которого
уникально для любой записи в этой
таблице. Значения ключевого поля
однозначно определяют каждую запись в
таблице.

Системы управления
базами данных (СУБД).

Для создания баз
данных, а также выполнения операции
поиска и сортировки данных предназначены
специальные программы — системы
управления базами данных (СУБД).

Таким образом,
необходимо различать собственно базы
данных (БД) — упорядоченные наборы
данных, и системы управления базами
данных (СУБД) — программы, управляющие
хранением и обработкой данных. Например,
приложение Access, входящее в офисный пакет
программ Microsoft Office, является СУБД,
позволяющей пользователю создавать и
обрабатывать табличные базы данных.

Реляционная база
данных, по сути, представляет собой
двумерную таблицу. Под
записью здесь понимается строка
двумерной таблицы, элементы которой
образуют столбцы таблицы. В зависимости
от типа данных столбцы могут быть
числовые, текстовые или содержать дату.
Строки таблицы нумеруются.

Работа с СУБД
начинается с создания структуры базы
данных, т. е. с определения:

количества столбцов;

названий столбцов;

типов столбцов
(текст/число/дата);

ширины столбцов.

Рассмотрим структуру
базы данных на примере базы данных
Процессоры.

Количество столбцов —
5.

Названия и типы
столбцов: Тип процессора (текст), Год
создания (дата), Частота (число), Разрядность
по данным (число), Разрядность по адресу
(число). Ширина каждого столбца
устанавливается пользователем в
соответствии с удобством представления
данных на экране.

Структура созданной
базы данных может быть впоследствии
изменена (добавлены/удалены столбцы,
изменены их названия и т. д.).

В созданную «пустую»
базу данных необходимо занести записи
и при необходимости их редактировать.
Обычно предусмотрены следующие режимы:

добавление записи;
удаление записи;
редактирование
записи.

Внесем в базу шесть
записей, характеризующих технические
характеристики различных процессоров
Каждая запись состоит из пяти данных
различных типов

З
анесенную
в базу данных информацию можно
обрабатывать, а именно — осуществлять
следующие операции:

сортировка по
любому столбцу (по возрастанию/ убыванию
чисел, символьных строк, дат);

поиск по любому
столбцу с различными условиями (равно,
больше, меньше и т. д.).

Так, в результате
выполнения сортировки по убыванию по
столбцу Год создания порядок записей
изменится на противоположный.

Могут осуществляться
вложенные сортировки, т. е. сортировка
1 уровня по одному столбцу, в ней сортировка
2 уровня по другому столбцу и т. д. В
результате выполнения операции поиска
по столбцу Разрядность по данным с
условием «= 32» будут найдены две
записи (80386 и 80486).

Могут осуществляться
операции сложного поиска, когда задаются
несколько условий по разным столбцам.
В результате будут найдены записи,
удовлетворяющие всем заданным условиям.

Созданные базы
данных можно записывать/считывать с
диска и распечатывать на принтере. Это
же относится к результатам операций
сортировки и поиска.

Вид представления
записей на экране -может быть не только
табличным, но и картотечным. В последнем
случае каждая запись выводится в виде
определенной формы. Структура формы
одинакова для всех записей, причем
название полей соответствует названиям
столбцов табличной формы представления
базы данных, а их расположение задается
пользователем.

Так, первая запись
базы данных Процессор в виде формы может
выглядеть следующим образом:

Билет
№ 18

Технология
обработки информации в электронных
таблицах (ЭТ). Структура электронной
таблицы. Типы данных: числа, формулы,
текст. Правила записи формул. Основные
встроенные функции. Абсолютные и
относительные ссылки. Графическое
представление данных.

Электронные таблицы
(ЭТ) позволяют обрабатывать большие
массивы числовых данных. Наиболее
распространенные из них — электронные
таблицы Microsoft Excel.

Электронная таблица
— это работающая в диалоговом режиме
приложение, хранящее и обрабатывающее
данные в прямоугольных таблицах.

Электронная таблица
состоит из столбцов и строк. Заголовки
столбцов обозначаются латинскими
буквами или сочетаниями букв, заголовки
строк — числами. Ячейка — место
пересечения столбца и строки.

Каждая ячейка
имеет свой собственный адрес, который
составляется из заголовка столбца и
заголовка строки, например А1, В5, Е8.
Ячейка, с которой производятся какие-то
действия, выделяется рамкой и называется
активной.

Электронные таблицы
в приложении называются рабочими
листами. Можно вводить и изменять данные
сразу на нескольких рабочих листах.

Основные типы и
форматы данных.

В работе с
электронными таблицами применяются
три типа данных: число, текст и формула.
Числа используются в определенном
формате:

числовой; денежный;
финансовый; процентный; дата; время и
др.

Текстом в электронных
таблицах является последовательность
символов, состоящая из букв, цифр и
пробелов, например запись «32 Мбайт»
является текстовой.

Формула должна
начинаться со знака равенства и может
включать в себя числа, имена ячеек,
функции и знаки математических операций.
В формулу не может входить текст.

При вводе формулы
в ячейке отображается не сама формула,
а результат вычисления по этой формуле.
Например, по формуле =А1 + В2 при А1 = 6 и В2
= 4 в ячейке с формулой появится число
10.

Встроенные
функции.

Часто в вычислениях
приходится использовать формулы,
содержащие функции. Электронные таблицы
имеют несколько сотен встроенных
функций, которые подразделяются на
категории: математические; статистические;
финансовые; дата и время и т.д.

Среди математических
функций можно назвать Автосуммирование
(функция СУММ), МАХ (максимальное значение)
и MIN (минимальное значение).

Относительные
и абсолютные ссылки.

В формулах
используются ссылки на адреса ячеек.
Существует два основных типа ссылок:
относительные и абсолютные. Различия
между ними проявляются при копированию
формулы из активной ячейки в другую
ячейку.

При копировании
относительной ссылки адрес ячейки в
формуле меняется относительно строки
и столбца, а при копировании абсолютной
ссылки адрес ячейки не меняется.

Относительные
ссылки имеют следующий вид: А1, В5.

Абсолютные — $A$1,
$B$2.

Абсолютные ссылки
используются для указания фиксированного
(неизменяемого) адреса ячейки. Электронные
таблицы позволяют визуализировать
данные, размещенные на рабочем листе,
в виде диаграмм или графика. Диаграммы
и графики наглядно отображают зависимости
между данными, что облегчает восприятие
и помогает при анализе и сравнении
данных.

Диаграммы бывают
различных типов:

гистограммы;

круговые;

линейчатые и др.

Для создания
диаграмм используется Мастер диаграмм.

Билет№19

Интернет.
Информационные ресурсы и сервисы
компьютерных сетей: Всемирная паутина,
файловые архивы, интерактивное общение.
Назначение и возможности электронной
почты. Поиск информации в Интернете

Компьютерная сеть
– это совокупность компьютеров и
различных устройств, обеспечивающих
информационный обмен между компьютерами
в сети без использования каких-либо
промежуточных носителей информации.

Создание компьютерных
сетей вызвано практической потребностью
пользователей удаленных друг от друга
компьютеров в одной и той же информации.
Сети предоставляют пользователям
возможность не только быстрого обмена
информацией, но и совместной работы на
принтерах и других периферийных
устройствах, и даже одновременной
обработки документов.

По территориальной
распространенности сети могут быть
локальными, глобальными, и региональными.

Глобальная
компьютерная сеть Интернет.

В 1969 году в США
была создана компьютерная сеть ARPAnet,
объединяющая компьютерные центры
министерства обороны и ряда академических
организаций В настоящее время на десятках
миллионов компьютеров, подключенных к
Интернету, хранится громадный объем
информации (сотни миллионов файлов,
документов и т. д.) и сотни миллионов
людей пользуются информационными
услугами глобальной сети.

Глобальная сеть
Интернета представляет своим пользователям
различные информационные ресурсы и
сервисы.

Бурное развитие
сети Интернет в первую очередь обусловлено
появлением новой технологии WWW. Эта
технология позволяет создавать ссылки
(гиперссылки), которые реализуют переходы
не только внутри документа, но и на любой
другой документ, находящийся на данном
компьютере и даже на любом компьютере,
подключенном к Интернету.

Серверы Интернета,
реализующие WWW-технологию, называются
WEB-серверами, а документы, реализованные
по техн WWW, называются WEB-страницами.

Всемирная паутина
— это десятки миллионов WEB-серверов
Интернета, содержащих WEB-страницы, в
которых используется технологии
гипертекста.

Создание WEB-страниц
осуществляется с помощью языка разметки
гипертекста HTML. WEB-страница может быть
мультимедийной, т.е. Содержать ссылки
на различные мультимедийные объекты:
графические изображения, анимацию,
видео, звук.

Тематически
связанные WEB-страницы объединяются в
WEB-сайт.

Найти WEB-страницу
или файл в Интернете можно с помощью
универсального указателя ресурсов
(адреса WEB-страницы).

Универсальный
указатель ресурсов (URL) включает в себя
протокол доступа к документу, доменное
имя или IP-адрес сервера, на котором
находится документ, а также путь к файлу
и собственно имя файла:

HTTP://schools.ru/info2010/index.html,
где

HTTP:// — протокол
доступа;

schools.ru — доменное
имя сервера;

/info2010/index.html — путь
к файлу и имя файла.

Просмотр WEB-страниц
осуществляется с помощью специальных
программ просмотра — браузеров. (Internet
Explorer, Opera, Mozilla).

Десятки тысяч
серверов Интернета являются серверами
файловых архивов, и на них хранятся
сотни миллионов файлов различных типов
(программы, драйверы устройств, графические
и звуковые файлы и так далее). Доступ к
файлам на серверах файловых архивов
возможен как по протоколу HTTP, так и по
специальному протоколу передачи файлов
FTP.

Существуют
специализированные менеджеры загрузки
файлов ( напр., FlashGet, Go!Zilla, ReGet и др.). Они
позволяют увеличить скорость загрузки
за счет разбиения файлов на части и
одновременной загузки всей частей.
Кроме того, они позволяют продолжить
загрузку файла после разрыва соединения
с сервером, содержит средство поиска
файла на других серверах файловых
архивов.

Интерактивное
общение в Интернете.

В последнее время
все более широко распространяется
интерактивное общение в Интернете в
реальном режиме времени. Пользователи
могут не только обмениваться текстовыми
сообщениями в реальном времени, но и
осуществлять аудио- и видеосвязь.

Есть тысячи серверов
Internet Relay Chat (IRC), на которых реализуется
интерактивное общение

Простейший способ
общения разговор (chat) — это обмен
сообщениями, набираемым с клавиатуры.

Интерактивное
общение на серверах Интернета может
быть реализовано в форме обмена текстовыми
сообщениями, аудио- или видеоконференциями.

В последнее время
большую популярность приобрело
интерактивное общение через серверы
ICQ. Система ICQ интегрирует различные
формы общения: электронную почту, обмен
текстовыми сообщениями (chat),
интернет-телефонию, передачу файлов и
т.д.

Еще существует
Интернет-телефония, где используется
телефонная связь компьютер — телефон
, компьютер — компьютер. А также Мобильный
Интеренет.

Электронная почта
(e-mail) — наиболее распространенный сервис
Интернета. Она имеет несколько серьезных
преимуществ перед обычной почтой.
Наиболее важное из них — это скорость
пересылки сообщений. Другое преимущество
состоит в том, что электронное письмо
может содержать не только текстовые
сообщения, но и вложенные файлы (программы,
графику, звук и видео).

Кроме того,
электронная почта позволяет:

 посылать сообщения
сразу нескольким абонентам;

 пересылать
письма на другие адреса;

 создавать правила
для выполнения определенных действий
с однотипными сообщениями (например,
удалять рекламные сообщения,
приходящие от определенных
адресов) и так далее.

Каждое электронное
письмо также должно содержать адрес
электронной почты получателя письма.
Адрес состоит из двух частей. Первая
часть имеет произвольный характер и
задается самим пользователем при
регистрации почтового ящика. Вторая
часть является доменным именем почтового
сервера, на котором пользователь
зарегистрировал свой почтовый ящик.

Адрес электронной
почты записывается по определенной
форме и состоит из двух частей, разделенных
символом @: user_name@server_name

Адрес электронной
почты записывается только латинскими
буквами и не должен содержать пробелов.

Поиск информации
в Интернете.

Сеть растет очень
быстрыми темами, и найти нужную информацию
среди миллиардов WEB-страниц и файлов
очень сложно. Для поиска информации
используются специальные поисковые
серверы.

Поисковые серверы
делятся на две группы:

 поисковые серверы
общего назначения;

 специализированные
поисковые системы.

Современные
поисковые системы часто являются
информационными порталами, которые
предоставляют пользователям не только
возможности поиска документов в
Интернете, но и доступ к другим
информационным ресурсам (новостям,
информации о погоде, о валютном курсе
и т.д.). Например, Yandex.ru, Google.ru, Rambler.ru.

Поисковые системы
общего назначения позволяют находить
WEB-страницы и WEB-сайты по ключевым словам
в базе данных или путем поиска в
иерархической системе каталогов.

Заполнение баз
данных осуществляется с помощью
специальных программ-роботов, которые
периодически «обходят» WEB-серверы
Интернета. Программы-роботы читают все
встречающиеся документы, выделяют в
них ключевые слова и заносят в базу
данных, содержащую URL-адреса документов.

Поиск в иерархической
системе каталогов. WEB-сайты в базе данных
поисковой системы группируются в
тематические каталоги. Например,
тематический раздел каталога верхнего
уровня «Интернет» может содержать
вложенные каталоги: «Провайдеры»,
«Поиск», «Общение» и др. Поиск информации
в каталоге сводится к выбору определенного
каталога, после чего пользователь
получит ссылки на URL-адреса наиболее
посещаемых и важных WEB-сайтов и WEB-страниц.
Каждая ссылка обычно аннотирована.

Специализированные
поисковые системы позволяют искать
информацию в других информационных
«слоях» Интернета: серверах файловых
архивов, почтовых серверов и других.

Билет № 20

Понятие модели.
Информационная модель. Виды информационных
моделей (на примерах). Реализация
информационных моделей на компьютере.
Пример применения электронной таблицы
в качестве инструмента математического
моделирования.

Люди в своей
деятельности постоянно создают и
используют модели окружающего мира.
Модели позволяют представить в наглядной
форме объекты и процессы, недоступные
для непосредственного восприятия (очень
большие или очень маленькие объекты,
очень быстрые или очень медленные
процессы). Наглядные модели часто
используются в процессе обучения.

Модель — это некий
новый объект, который отражает существенные
особенности изучаемого объекта, явления
или процесса.

Один и тот же объект
может иметь несколько моделей, а разные
объекты могут описываться одной моделью.

Модели могут быть
материальные и информационные.
Материальные (предметные) модели
воспроизводят геометрические, физические
и другие свойства объектов в материальной
форме. Примеры материальных моделей:
глобус, макет здания, модель автомобиля
и т.д.

Информационные
модели представляют объекты и процессы
в образной или знаковой форме. Образные
модели (рисунки, фотографии и др.)
представляют собой зрительные образы
объектов, зафиксированные на каком-либо
носителе информации (бумаге, фото- и
кинопленке).

Знаковые
информационные модели строятся с
использованием различных языков
(знаковых систем). Знаковая модель может
быть представлена в форме текста (напр.,
программы на языке программирования),
формулы, таблицы (напр., периодическая
таблица элементов Д.И.Менделеева) и так
далее.

Иногда при построении
знаковых информационных моделей
используются одновременно несколько
различных языков. Примерами таких
моделей могут служить географические
карты, графики, диаграммы и др. Во всех
этих моделях используются одновременно
как язык графических элементов, так и
символьный язык.

Также все
информационные модели можно разделить
на статические и динамические. Модели,
описывающие состояние объекта, явления
или процесса в определенный момент
времени, называются статическими.

Модели, описывающие
изменение и развитие объекта, явления
во времени, называются динамическими
объектами.

Существуют три
типа информационных моделей:

табличные;
иерархические;
сетевые.

Для исследования
информационных моделей часто используется
компьютер. Процесс разработки и
исследования моделей на компьютере
можно разделить на несколько основных
этапов.

Строится описательная
информационная модель (на естественном
языке).
Создается
формализованная модель, т.е. описательная
информационная модель записывается с
помощью какого-либо формального языка
(с помощью формул, уравнений, неравенств).
Преобразование
формализованной модели в компьютерную
модель, т.е. надо выразить модель на
понятном для компьютер языке.
Проведение
компьютерного эксперимента. Например,
если модель существует в виде программы
на одном из языков программирования,
ее нужно запустить на выполнение и
получить результаты.
Анализ полученных
результатов и корректировка исследуемой
модели.
Часто на компьютере
создаются и исследуются модели с помощью
электронных таблицах. Например, можно
построить информационную модель «Цена
устройств компьютера». В первом столбце
будет наименование устройства, а во
втором — его цена. Построенная табличная
модель позволяет оценить долю стоимости
отдельных устройств в цене компьютера,
для этого надо визуализировать данную
модель путем построения круговой
диаграммы.

Источник