Единый государственный экзамен (ЕГЭ) на 400 баллов в этом году сдал лишь один участник, на 300 баллов — 16 человек, на 200 баллов — 409, следует из презентации Рособрнадзора, которую глава ведомства Анзор Музаев представил на пресс-конференции в ТАСС. В прошлом году 400 баллов получили два человека, на 300 баллов экзамен сдали 26 человек, а на 200 баллов — 533 выпускника.
Единственной школьницей, получившей 400 баллов в этом году, стала выпускница «Лицея КЭО» в Ростове-на-Дону Алика Осадчая. Она сдавала экзамены по русскому и английскому языкам, истории и обществознанию.
Сама Алика Осадчая на пресс-конференции посоветовала не медлить с началом изучения материала и ответственно подходить к подготовке. По ее словам, для того, чтобы действительно хорошо освоить объем информации, необходимый для экзамена, одного года не хватит.
Господин Мурзаев заявил, что испытывал опасения за результаты ЕГЭ в 2021 году, однако опасения не подтвердились. Средние баллы выросли по многим предметам, в том числе по литературе, информатике, математике, физике, обществознанию и английскому языку.
В этом году основной период ЕГЭ проходил с 31 мая по 2 июля. Дополнительный период состоится с 12 по 17 июля.
О том, как родителям пережить страхи вокруг ЕГЭ, читайте в материале “Ъ” «»Если дети заинтересованы каким-то предметом, им даже плохая школа не помеха»».
.jpg)
Фото Е. Самарина. Mos.ru
Две московские выпускницы набрали максимальное количество баллов по итогам сдачи четырех предметов единого государственного экзамена (ЕГЭ). 400 баллов смогли получить Екатерина Гришина из школы № 1514 и Ирина Бродская из школы № 1553 имени В.И. Вернадского. Они сдавали ЕГЭ по русскому языку, профильной математике, информатике и ИКТ, а также физике.
Диана Петренко из школы № 1151 и Даниил Максимов из Бауманской инженерной школы № 1580 набрали по четырем экзаменам в сумме 399 баллов, сдав три из них на 100 баллов и один на 99. Всего в Москве по итогам основного периода ЕГЭ 19 человек набрали 300 баллов за три предмета.
Выпускников на своей станице в социальной сети «ВКонтакте» поздравил Сергей Собянин.
В этом году основной период ЕГЭ проходил с 25 мая по 2 июля. На участие в едином госэкзамене было зарегистрировано более 87 тысяч человек, из них почти 68 тысяч — выпускники этого года. Из-за непростой эпидемиологической ситуации досрочный период проведения экзаменов не проводился.
Выпускники, которые собираются поступать в вузы, должны были сдать ЕГЭ по русскому языку и предметам по выбору. Основанием для получения аттестата считался результат ЕГЭ по русскому языку. Тем, кто не планирует поступать в вуз, достаточно было вместо ЕГЭ получить положительные результаты за государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по русскому языку и математике.
ЕГЭ на 400: московский школьник набрал максимальный балл
Для успешной подготовки к ЕГЭ в январе этого года был создан совместный проект Московского центра качества образования (МЦКО) и телеканала Mosobr.TV «Субботы московского выпускника». Каждую субботу ведущие эксперты МЦКО разбирали решения заданий ЕГЭ и ОГЭ (основной государственный экзамен), а также проводили видеоконсультации по разным темам. Благодаря площадке МЦКО школьники могли пройти независимую диагностику в условиях, максимально приближенных к реальным экзаменам. Кроме того, в столице ежегодно проводятся тренировочные экзамены, участвовать в которых могут как будущие выпускники, так и работники пунктов проведения экзаменов. Таким образом ребята могут ощутить атмосферу экзамена и ознакомиться с правилами его проведения.
В подготовке к ЕГЭ ученики активно использовали и контент библиотеки «Московской электронной школы». Например, они повторяли темы с помощью сценариев уроков, отрабатывали навыки решения тестовых заданий с помощью онлайн-тренажеров. Также ребята могли воспользоваться более чем 10 тысячами видеоуроков в библиотеке «МЭШ», которые подготовили московские педагоги и специалисты Городского методического центра по всем школьным предметам.
Общество ,
24 июн 2019, 16:00
0
Только два человека в России смогли набрать 400 баллов по всем четырем предметам, которые входят в единый госэкзамен. Число тех, кто набрал максимальный балл по трем предметам, значительно выше
Вице-премьер Татьяна Голикова на пресс-конференции рассказала о результатах основного периода единого госэкзамена (ЕГЭ) в 2019 году, передает корреспондент РБК.
По данным Голиковой, максимальное количество баллов по четырем экзаменам — 400 — набрали два человека, по трем — 30 человек и по двум — 445 человек.
Вице-премьер уточнила, что общее число стобалльных работ по сравнению с прошлым годом увеличилось на 557, до 6729.
Максимальное число баллов набрали выпускница из Свердловской области Анастасия Пределина и школьник из Тульской области Даниил Дрябин.
Оба школьника сдавали одинаковый набор экзаменов — профильную математику, физику, русский язык и информатику.
Основной период сдачи ЕГЭ стартовал 27 мая с экзаменов по географии и литературе, а завершился 13 июня биологией и информатикой. Русский язык и математика являются обязательными экзаменами для всех сдающих ЕГЭ.
Самыми популярными экзаменами по выбору (русский язык и математика — обязательные) стали обществознание (его сдавала почти половина, 315,2 тыс. человек), физика (139,5 тыс.) и биология (154 тыс.). Резервные сроки сдачи ЕГЭ продлятся до 1 июля.
Рособрнадзор ранее сообщал, что для сдачи ЕГЭ в 2019 году зарегистрировалось около 750 тыс. человек.
При участии
Наталья Демченко
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) на 400 баллов сдал в 2021 году один участник, сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Всего на участие записалось 795 000 человек.
ЕГЭ… достать чернил и плакать, рыдать всем о ЕГЭ навзрыд… Вполне мог бы написать классик, если бы дожил до этой новации. Вот как в 2001 году его в порядке эксперимента впервые провели, так и пошло-поехало: то ответы утекут в Сеть, то вопросы некорректно составлены, то ученики массово с тестами не справляются, но преподаватели вузов недовольны уровнем подготовки абитуриентов, успешно давших ЕГЭ.
С этими проблемами, вроде бы, разобрались. Но теперь подводит статистика: максимальное количество баллов набрала только одна девушка. Впрочем, возможно, успели посчитать не всех. Московский лицей 1553 им. В.И. Вернадского сообщил, что их выпускница тоже набрала 400 баллов. Однако даже два человека на всю страну — не маловато ли? Да и остальные цифры тоже не слишком радужно выглядят: на 300 баллов экзамены сдали 16 человек, на 200 баллов — 409.
В чем причина таких результатов? Экзамены сложные? Требования ЕГЭ слишком расходятся с вузовскими? Нет мотивации сдавать на 100 баллов по всем предметам? Слишком пристальное внимание уделяется профильным дисциплинам?
— Почему немного настоящих энциклопедистов? Потому что 100 баллов — это идеальный результат, — считает Анжела Секриеру, доцент МПГУ, ведущего педагогического вуза России — Идеального результата по физике и литературе одновременно обычному, нормальному, как модно нынче говорить, нормотипичному ребёнку не то, чтобы невозможно, но обычно не нужно.
Старшие классы делают упор всегда на профильные предметы, например, в вуз сдавать нужно биологию, химию и русский, тогда зачем этому школьнику налегать на математику, если она не нужна для поступления?! Вот и получается, что четыре разнородных предмета сдают на ЕГЭ немногие из минимального числа перфекционистов и педантов.
«СП»: — И в чем же их педантичность проявляется?
— ЕГЭ очень сильно отличается от обычных экзаменов. Творчески одаренные дети, с проблеском гениальности, не вписываются обычно в формат ЕГЭ (по моим наблюдениям), им сложно попадать крестиками в клеточки, они везде ищут подвох или вариации… Нужен особый склад ума, чтобы сдавать именно ЕГЭ. И это нормально, что таких детей немного, потому что остальные «отличники» выбирают путь олимпиад, там другой разворот подготовки и не меньшие шансы попасть в вуз.
В России немало лицеев и гимназий при ВУЗах, туда отбирают детей уже хорошо подготовленных и мотивированных, там работают высококвалифицированные преподаватели и с материально-технической базой все в порядке. Выпускники таких учебных заведения имеют высокий уровень подготовки и должны демонстрировать блестящие результаты на экзаменах. Или нет?
— Профильные лицеи и гимназии как раз и занимаются подготовкой учащихся к олимпиадам, а не к ЕГЭ, — объясняет Михаил Павловец, доцент НИУ ВШЭ, учитель Лицея НИУ ВШЭ.
— Недавно я спросил одну из самых блистательных своих студенток: отличаются ли те, кто поступал в «Вышку» через систему олимпиад, от тех, кто поступил, имея запредельно высокие баллы ЕГЭ (а в «Вышке» есть направления подготовки, где в иные годы проходной балл — выше 400 баллов, то есть даже если в твоём портфолио дополнительно 10 баллов, иметь 390 баллов и выше по результатам четырех экзаменов — задача незаурядная), и она ответила, что это просто два разных космоса!
Действительно, хотя есть исключения, у этих двух групп абитуриентов принципиально разные стратегии поступления. «Олимпиадники» — делают ставку на достижения в науках, выбранных ими и уже неплохо освоенных: они читают много специальной литературы по предмету, охотно занимаются в профильных кружках, стараются не пропускать профильных конкурсов и состязаний — при этом общие их таланты достаточны не только на то, чтобы взять призовое место на олимпиаде, но и обязательные ЕГЭ сдать без особых усилий не меньше чем на 75 баллов.
«Егэшники» же нацелены на сдачу конкретных экзаменов — и бесконечно выполняют типовые задания по ним: собственно, это процесс и называют обычно «натаскиванием», хотя есть некоторые упёртые старшеклассники, которые могут обойтись и без помощи репетиторов — разве что дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ посещают.
Эти две модели поступления в «топовые» вузы и на топовые специальности вытекают из двух полярных образовательных моделей средней школы.
«СП»: — И что это за образовательные модели?
— Школы, ориентированные на следование традициям советского образования, более годны к подготовке к ЕГЭ: здесь ценятся жёсткие и требовательные учителя, регулярность выполнения однотипных заданий все более и более сложного уровня, суворовский принцип «тяжело в учении — легко в бою».
Ученик в таких школах — изделие в руках опытных педагогов, он приучается к дисциплинированности, выносливости, способности запоминать огромные объемы информации… Учеба в таких школах понимается как подготовка к суровой взрослой жизни.
В тех же школах, которые считаются «передовыми», «продвинутыми» иная установка. Учеба в них понимается не как подготовка к взрослой жизни, а как самоценный период жизни как таковой — пусть и нелегкой, подчас даже суровой, но при этом обладающей собственной значимостью, захватывающе интересной, ибо связанной с пробудившимися у школьника профессиональными наклонностями и интересами.
Пока такая модель в основном утверждается в так называемых «селективных» школах — где ребят изначально отбирают по их талантам и способностям, но постепенно можно наблюдать, как и в обычных школах вводятся элементы такого подхода.
Немного странно слышать о том, что главный экзамен страны — это не самая важная составляющая, определяющая знания школьников. Ведь ЕГЭ вводился с благими целями: объективно оценить знания учащихся, создать всем равные стартовые условия и так далее. Непривычно и деление абитуриентов на «егэшников» и «олимпиадников». Но время вносит коррективы в привычные представления.
А пока подождем результатов дополнительного периода ЕГЭ. Он пройдет с 12 по 17 июля. Рособрнадзор и Минпросвещения ранее сообщали, что график сдачи экзаменов в 2021 г. в период пандемии коронавируса меняться не будет.
Дмитрий Савичев стал шестым школьником за историю единого государственного экзамена (ЕГЭ), кто получил по 100 баллов за четыре предмета. О своих чувствах и о том, как «сломать систему», выпускник московского лицея № 1580 при МГТУ им. Баумана рассказал 5-tv.ru.
— Что ты испытаешь при мысли, что сдал ЕГЭ на столь высокие баллы?
— Чувства, конечно, радостные. Как этому можно не радоваться? Но, в принципе, если бы результат был похуже, то все равно было бы неплохо.
— Ты не стремился набрать 100 баллов?
— По математике, информатике и русскому я стремился, но не очень сильно рассчитывал на это. Рассчитывал написать все на 95+ баллов.
— Какие предметы ты сдавал и почему именно их?
— Русский — обязательный. А математику, физику и информатику — потому что я хочу поступать в технические вузы. Мне нравится математика, информатика. Я подал уже документы в физтех (Московский физико-технический институт — прим. ред.) на прикладную математику и информатику, а в МГУ на ВМК (Факультет вычислительной математики — прим. ред.)
— Как ты определился с вузом и специальностью?
— Информатика и математика — это еще давно было понятно. А с университетами я пытался определиться последние два года, только в 11-м классе начал потихоньку склоняться к физтеху.
— А как вообще проходила твоя подготовка к ЕГЭ?
— Я больше волновался за русский, потому что у нас лицей и так физ-мат. Я знал, что по профильным предметам у нас точно хорошо готовят, а по русскому не очень был уверен. Поэтому еще с десятого класса начал к русскому готовиться. А к остальным предметам, мне кажется, в 11-м классе.
— К русскому языку готовился самостоятельно или с репетирами?
— В десятом классе, да, с репетиторами готовился и в 11-м немного.
— Как считаешь, возможно ли с помощью школьных учителей подготовиться к ЕГЭ?
— По математике, мне кажется, я в основном с помощью нашего школьного учителя подготовился. А по физике нас учитель просто не очень хотел готовить с начала года к ЕГЭ. Мы только ближе ко второму полугодию начали готовиться. Вроде более-менее нормально подготовил всех нас. По информатике тоже весь год хорошо готовились.
ТАСС / Виталий Аньков
— Многие школьники говорят, чтобы хорошо сдать ЕГЭ достаточно набить руку в решении типовых задач. Как по-твоему, такой подход правильный?
— Очевидно, нужно решать что-то более сложное. Если ты уже хорошо ориентируешься в сложных заданиях, то простые у тебя уже не вызовут никаких трудностей. А для тестовой части какой-нибудь, да, [достаточно] нарешивать [типовые задания].
— Ты сказал, что рассчитывал на результат 95+ баллов, но это тоже высокий результат. Почему ты установил именно такую планку?
— Я ориентировался по вузам, хотел поступать в хороший. Смотрел по проходным, как мне надо набирать. Пробники я писал, у меня там все было нормально, только по русскому было около 90 баллов, даже 89, по-моему. По остальным было достаточно высоко и я совершенствовался, улучшал свой результат.
— Как много времени ты отвел на подготовку?
— Мне кажется, что потому как я учился на пятерки, то у меня уже была какая-то хорошая подготовка по математике, физике, информатике, русскому. В основном я их достаточно неплохо знал, оставалось только заточиться под экзамен.
Если какой-то хорошей базы нет, то, возможно, да, надо целыми днями сидеть. Не могу сказать, что я целыми днями готовился. В основном я в школе учился, а вечером, может быть, что-то порешивал, но это не каждый день, точно. На выходных я тратил почти половину дня на подготовку. На дистанционке, понятно, уроков стало меньше, но готовился побольше.
— А когда вас перевели на дистанционное образование, как оно повлияло на подготовку к ЕГЭ?
— Перевели нас, кажется, в районе 16 марта. По математике и информатике у нас также остались уроки, также давалась информация. По математике даже в какой-то момент стало больше уроков, чем до дистанционки. Учительница пошла нам навстречу и еще лучше готовила. Подача материала, мне кажется, не изменилась. Появилось больше свободного времени, которое можно было потратить на дополнительную какую-то подготовку.
— А в целом как тебе дистанционное образование?
— Если перенести все то, что было очно, в дистанционку, то личное взаимодействие с учителем может быть сложно получить. В том же Zoom’е у нас ограничение по уроку стояло 40 минут. Как только 40 минут заканчивались, сразу все отключалось и, если возникали какие-то вопросы, возможно было только писать учителям в личном порядке в соцсетях. Не подойти и не спросить, а так все отлично было.
— Как окружающие отнеслись к твоим баллам? Поздравляли, может, даже завидовали?
— Конечно, все поздравляли. Возможно, завидуют. От школы какого-то официального заявления я не слышал, но учителя поздравляли, радовались за меня.
— У тебя есть ощущение, что ты сломал систему? Многие говорят, что ЕГЭ невозможно сдать на 100 баллов, а тут сразу четыре раза.
— Не знаю, я какие-то пробники писал на 100 баллов, какие-то с одной-двумя ошибками. Я понимал, что, в принципе, если сосредоточиться, все хорошо проверить, то это более чем реально. По русскому, возможно, какую-то систему я сломал, но по остальным, мне кажется, это нельзя назвать взломом системы.
— Как ты вообще относишься к системе ЕГЭ? Насколько она подходит для проверки знаний у школьников?
— Сам ЕГЭ, возможно, не совсем правильный подход, но с добавлением каких-то олимпиад, которые позволяют добавить баллы при каких-то ошибках маленьких, это нормально. Все люди ошибаются, могут где-то что-то пропустить случайно, хотя были очень хорошо подготовлены и очень хорошо все знали. А с подстраховкой в виде олимпиад можно, грубо говоря, допустить несколько ошибок и все равно получить такой же высокий балл и все будет хорошо.
ТАСС / Смирнов Владимир
— А что бы ты сам добавил или изменил в системе ЕГЭ? Кто-то говорит, что надо добавить устную часть для русского языка.
— Мне, как технарю, было бы некомфортно проверяться устной частью на владение речью. Но, возможно, ввести такое было бы логично.
— У тебя есть братья, сестры? Какие специальности у твоих родителей?
— Есть брат, он как раз поступил в мою школу, учится в восьмом классе. Мама работает в страховой компании, папа — директор по логистике. Родители помогали мне с какими-то заданиями, они тоже заканчивали технические вузы. Физику и математику они знали, но со временем знания теряются и они не всегда могли помочь.
— Как проходил экзамен?
— Мне кажется, сильно ничего не поменялось. Мы также писали несколько пробников, где мы также выходили и процедуры были такие же, как на экзамене еще до пандемии. Я не заметил сильных изменений, кроме как назначалось человеку свое время входа, свой конкретный выход. Это сильно не поменяло [проведение экзамена], возможно, даже упростило. Понятно куда, кому заходить, во сколько. Внутри, мне кажется, ничего сильно не поменялось. Только все говорили «Держите социальную дистанцию» и все, в принципе.
— А возникали какие-то волнения, когда вся эта ситуация с коронавирусом только начиналась? Или ты просто готовился и не переживал?
— В какой-то момент, в июне, когда должны были быть экзамены, я подумал, лучше бы они были в июне, и все бы это поскорее закончилось. А так — нет, никаких волнений не было.
— Можешь что-нибудь посоветовать ребятам, которые сильно переживают по поводу ЕГЭ?
— Я не знаю, как преодолеть волнение, потому что я и сам думал, что я не волновался. Я понимал, что мне нечего бояться. Даже если я не наберу 100 баллов, я смогу поступить в какой-нибудь хороший вуз за счет того, что у меня были олимпиады и они могли мне помочь. Но все равно в ночь перед первым экзаменом я не очень хорошо спал, хотя не волновался совсем, как мне казалось. Можно только пожелать удачи и стальных нервов, наверно.
— Чем ты увлекаешься кроме учебы? Фильмы, книги, музыка?
— Из увлечений, наверно, сериалы. Книги тоже, но последний год не так сильно. С друзьями гулять.
— А какие именно сериалы? Что смотришь?
— Всякие подростковые сериалы. Что-то от Netflix. Из последнего — «Тьма», «Бумажный дом» и «Мистер Робот».
— А из книг что любишь?
В этом году я практически не читал, только что-то по программе. А так даже не вспомню.
Юрий Смитюк/ТАСС
О девушке-рекордсменке стало известно, когда Рособрнадзор подвел предварительные итоги ЕГЭ.
Но обновленные результаты принесли еще два 400-балльных результата.
Сдать на высший балл ЕГЭ сразу по четырем предметам смогли еще две выпускницы, на этот раз из Москвы: Екатерина Гришина из школы №1514 и Ирина Бродская из школы №1553 имени В.И. Вернадского. Обе они сдавали экзамены по русскому языку, профильной математике, физике и информатике и ИКТ.
Девушки рассказали, как готовиться к экзаменам и на что обращать внимание в первую очередь.
По мнению Екатерины, при подготовке к ЕГЭ и олимпиадам «не нужно зацикливаться на учебе и концентрироваться только на результате». Важно, чтобы изучение предмета доставляло удовольствие, уверена Катя. А еще не стоит забывать про отдых.
Кстати, как сообщили в Рособрнадзоре, в 2021 году Екатерина Гришина стала призером нескольких перечневых олимпиад 1 и 2 уровня по математике, а также призером заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
Еще одна рекордсменка, Ирина Бродская, поделилась своим секретом успеха: главное — грамотно распределять время, использовать разнообразные ресурсы, заниматься регулярно. По ее мнению, участие в школьных олимпиадах также помогает в подготовке к ЕГЭ. Ирина — призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Кроме того, она участвовала в региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников по математике и физике (в 9 и 10 классе), стала победителем олимпиады «Физтех» по математике. В багаже отличницы есть и серебряная медаль инженерной лиги Международной олимпиады по экспериментальной физике. Кампанию ЕГЭ-2021 продолжит дополнительный период экзаменов, который пройдет с 12 по 17 июля.
— Окончательное количество выпускников, получивших на экзаменах максимальный результат, станет известно после подведения его итогов, — уточнили в Рособрнадзоре.