Методика решения задач ОГЭ и ЕГЭ с использованием электронных таблиц
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Кафедра естественно-математического образования
Сабитова Д.А.,
преподаватель кафедры ЕМО
ТЕМА 2.5. МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ЕГЭ И ОГЭ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ MS EXCEL
(практическое занятие — 4 часа)
2. Статистические и л огические функции и их применение в электронных таблицах. Сортировка данных, применение фильтров.
3. Решение задач ЕГЭ и ОГЭ с использованием электронных таблиц.
1. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисления по ним. Представление формульной зависимости в графическом виде.
Табличный процессор — это комплекс взаимосвязанных программ, предназначенный для обработки электронных таблиц.
Табличный процессор содержит набор компьютерных инструментов для работы с информацией, представленной в табличной форме — в виде электронной таблицы. Рабочая область электронной таблицы напоминает по своей структуре шахматную доску. Она состоит из строк и столбцов, имеющих свои имена.
Основное назначение табличного процессора — автоматизация расчетов данных, представленных в табличной форме. Результатом работы табличного процессора является документ в виде таблицы или диаграммы.
Характерной особенностью табличного процессора является то, что в нем данные и результаты вычислений представлены в табличной форме. Для наглядности эти данные можно представить в графическом виде как диаграммы.
Таблица представляет собой сложный объект, состоящий из элементарных объектов: строк, столбцов, ячеек, диапазонов ячеек. Каждый элементарный объект имеет имя, которое определено разработчиками электронной таблицы.
ü Строка . Заголовки строк представлены в виде целых чисел, начиная с 1.
ü Столбец . Заголовки столбцов задаются буквами латинского алфавита: сначала от А до Z, затем от АА до AZ, от ВА до BZ и т. д.
ü Ячейка. Адрес ячейки определяется ее положением в таблице и образуется из заголовков столбца и строки, на пересечении которых она находится. Сначала записывается заголовок столбца, а затем номер строки, например: A3, D6, АВ46.
ü Диапазон ячеек . Диапазон — это группа смежных ячеек: строка, несколько строк или часть строки; столбец, несколько столбцов или часть столбца; несколько смежных ячеек, образующих прямоугольную область. Диапазон ячеек задается указанием адресов его первой и последней ячеек, разделенных двоеточием.
Для ввода данных в электронную таблицу необходимо переместить табличный курсор в ячейку, в которую необходимо ввести данные. Данные, хранящиеся в ячейках таблицы подразделяются на 3 типа: текст, число или формула. Ввод формулы начинается со знака равно: «=». Формула может содержать числа, знаки арифметических операций, скобки, встроенные функции и адреса ячеек.
Адрес ячейки , изменяющийся при копировании формулы, называется относительным. Он имеет вид В1, А3. По умолчанию программа Excel рассматривает адреса ячеек как относительные.
Относительная адресация ячеек – обычное явление при вычислениях по формулам. При копировании такой формулы вправо или влево будет изменяться заголовок столбца в имени ячейки, а при копировании вверх или вниз – номер строки.
Абсолютная адресация используется в том случае, когда нужно использовать значение, которое не будет меняться в процессе вычислений. Тогда записывают, например, так: =$А$5. Соответственно, при копировании такой формулы в другие ячейки текущего рабочего листа, в них всегда будет значение =$А$5. Для того, чтобы задать ячейке абсолютный адрес, необходимо перед номером строки и номером столбца указать символ “$” либо нажать клавишу F4.
Смешанная адресация представляет собой комбинацию относительной и абсолютной адресаций, когда одна из составляющих имени ячейки остается неизменной при копировании. Примеры такой адресации: $A3, B$1.
Важная причина использования электронных таблиц — это возможность выполнять основные расчеты. Некоторые из них можно выполнить автоматически, выбрав диапазон ячеек на рабочем листе:
ü СРЕДНЕЕ — используется для того, чтобы проанализировать выбранный диапазон ячеек и рассчитать среднее значение.
ü КОЛИЧЕСТВО — используется для того, чтобы подсчитать количество выбранных ячеек, содержащих значения, без учета пустых ячеек.
ü СУММА — используется для того, чтобы сложить все числа в выбранном диапазоне без учета пустых или содержащих текст ячеек.
Результаты этих расчетов отображаются в правом нижнем углу строки состояния.
Рассмотрим применение встроенных функций в решении задач ЕГЭ.
Практическое задание
Р-10. Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки D2 в одну из ячеек диапазона E1:E4 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились, и значение формулы стало равным 8. В какую ячейку была скопирована формула? В ответе укажите только одно число – номер строки, в которой расположена ячейка.
Задания Д17 C1 № 4560
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
А | B | C | D | E | F | |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | Фамилия | Имя | Алгебра | Русский | Физика | Информатике |
2 | Абапольников | Роман | 4 | 3 | 5 | 3 |
3 | Абрамов | Кирилл | 2 | 3 | 3 | 4 |
4 | Авдонин | Николай | 4 | 3 | 4 | 3 |
В столбце A электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце B — имя учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку, физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5. Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Какое количество учащихся получило удовлетворительные оценки (то есть оценки выше 2) на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I 2 таблицы.
2. Для группы учащихся, которые получили удовлетворительные оценки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по физике. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I 3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Решение для Microsoft Excel
В ячейку H2 необходимо записать формулу
=ЕСЛИ(И(C2>2; D2>2; E2>2; F2>2); 1; 0)
Скопируем формулу во все ячейки диапазона H3:H1001.
В ячейке I2 запишем формулу
В ячейку I3 необходимо записать формулу
Возможны и другие варианты решения.
Если задание выполнено правильно, и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовленные для проверки выполнения данного задания, то должны получиться следующие ответы:
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса (УМК Босова Л.Л. и др. 5-9 кл.)
Задание 15 № 80
Выберите ОДНО из предложенных ниже заданий: 15.1 или 15.2.
Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой на клетки. Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. У Робота есть девять команд. Четыре команды — это команды-приказы:
вверх вниз влево вправо
При выполнении любой из этих команд Робот перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑ вниз ↓, влево ← , вправо →. Если Робот получит команду передвижения сквозь стену, то он разрушится. Также у Робота есть команда закрасить, при которой закрашивается клетка, в которой Робот находится в настоящий момент.
Ещё четыре команды — это команды проверки условий. Эти команды проверяют, свободен ли путь для Робота в каждом из четырёх возможных направлений:
сверху свободно снизу свободно слева свободно справа свободно
Эти команды можно использовать вместе с условием «если», имеющим следующий вид:
если условие то
последовательность команд
Здесь условие — одна из команд проверки условия. Последовательность команд — это одна или несколько любых команд-приказов. Например, для передвижения на одну клетку вправо, если справа нет стенки, и закрашивания клетки можно использовать такой алгоритм:
если справа свободно то
В одном условии можно использовать несколько команд проверки условий, применяя логические связки и, или, не, например:
если (справа свободно) и (не снизу свободно) то
Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:
нц пока условие
последовательность команд
Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:
нц пока справа свободно
Выполните задание.
На бесконечном поле есть горизонтальная и вертикальная стены. Левый конец горизонтальной стены соединён с верхним концом вертикальной стены. Длины стен неизвестны. В каждой стене есть ровно один проход, точное место прохода и его ширина неизвестны. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно под горизонтальной стеной у её правого конца. На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).
Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные непосредственно ниже горизонтальной стены и правее вертикальной стены. Проходы должны остаться незакрашенными. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).
При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться, выполнение алгоритма должно завершиться. Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен решать задачу для любого допустимого расположения стен и любого расположения и размера проходов внутри стен. Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе. Сохраните алгоритм в текстовом файле.
№ 1485) На бесконечном поле есть горизонтальная и вертикальная стены. Правый конец горизонтальной стены соединён с нижним концом вертикальной стены. Длины стен неизвестны. В каждой стене есть ровно один проход, точное место прохода и его ширина неизвестны. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно сверху над горизонтальной стеной у её левого конца.
Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные непосредственно выше горизонтальной стены и левее вертикальной стены, кроме клетки, в которой находится Робот перед выполнением программы.
09.03.2022 Подготовка к ОГЭ. Задачи практической части
Задание 11
Задание 12
Задание 14
Итоговый тест № 3 Тест 3
22.02.2022 № 27. Сложные условия в ЭТ
№28. Обработка больших массивов данных
№29. Диаграммы
02.02.22 Подготовка к ОГЭ — домашнее задание ниже как задание для самостоятельной работы. Файл с выполненной работой отправить учителю на почту s436@rambler.ru
Задание 14_1
(№ 1476) В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.
На основании данных, содержащихся в этой таблице , выполните задания.
1. Сколько учеников получили на экзамене по математике отметку ниже, чем 4 балла, а экзамены по русскому и иностранному языку сдали на отметку 5 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл учеников 3 класса по русскому языку? Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экзамена из 5, 8 и 9 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задание для Сам.работы
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.
На основании данных, содержащихся в этой таблице , выполните задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку 5 баллов, а на экзаменах по русскому и иностранному языку получили отметку ниже, чем 4 балла? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл учеников 5 класса по иностранному языку? Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экзамена из 3, 4 и 8 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
01.02.22 Логические функции
№26. Условные вычисления в ЭТ.
№ 27. Сложные условия в ЭТ
19.01.22 Задание на определение количества и информационного объема файлов, отобранных по некоторому условию.
Видеоуроки
Варианты для подготовки
12.01.22 Подготовка к ОГЭ. Задание 11.
10.01.22 Обработка числовой информации в электронных таблицах.
Интерфейс, данные в ячейках, режимы работы.
Домашнее задание к уроку на неделе с 01.02.21: РТ № 103 — 107 в тетради
Видеоурок 1 (6 минут)
Интерактивные тесты
21.12.2021
Тест 2
Интерактивные тесты
Интерактивные тесты
23.11.2021
Интерактивные тесты
Интерактивные тесты
12.10.2021 СУБД. Создание базы данных «Наш класс»
5/10/21 Логические задачи
28.09.2021 Графические модели. Табличные модели.
Видеоурок по теме Графические модели (5 минут)
Видеоурок по теме Табличные модели (10 минут)
Усвоение. Интерактивные тесты
Тест «Деревья»
Задания. Кратчайший путь по матрице графа
22.09.2021 Знаковые модели. Количественные параметры информационных объектов.
Видеоурок по теме
1. Тест «Объем текстового файла»
Предлагаемый вам тест содержит семь вопросов, на каждый из которых дается три варианта ответа. Вопросы сводятся в отдельном окне. Отвечая на вопрос, установите курсор мышки на выбранном варианте ответа (он отобразится синим цветом) и щелкните на нем курсором мышки. По результатам выполнения теста будет выведено число верных ответов, повторных попыток ответа и оценка.
Для начала теста нажмите на кнопку
2. Интерактивные тесты «Знаковые модели»
- Автоматическая камера производит растровые изображения размером 1280×960 пикселей. При этом объём файла с изображением не может превышать 1,3 Мбайт, упаковка данных не производится. Какое максимальное количество цветов можно использовать в палитре?
- Цвет пикселя монитора определяется тремя составляющими: зелёной, синей и красной. Под красную и синюю составляющие одного пикселя отвели по пять бит. Сколько бит отвели под зелёную составляющую одного пикселя, если растровое изображение размером 8х8 пикселей занимает 128 байт памяти?
- Какой минимальный объём памяти (в Кбайт) нужно зарезервировать, чтобы можно было сохранить любое растровое изображение размером 64×64 пикселов при условии, что в изображении могут использоваться 2 16 различных цветов? В ответе запишите только целое число, единицу измерения писать не нужно.
09.09.2021
Тема урока «Этапы построения информационных моделей. Классификация информационных моделей»
Работа на уроке:
РТ №20-26, 4-6.
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР:
Практическая работа РТ № 27 в WORD
Домашнее задание: Параграф 1.1, РТ №6
· В программе Google Планета Земля есть слой «3D Здания», с трёхмерными моделями, добавляемыми разработчиками или самими пользователями, посредством сервиса 3D Warehouse .
1) В городах России найдите модели некоторых значимых памятников архитектуры. Сделайте скриншоты и сохраните на телефоне.
2) Изучите способы изображения поверхности земли в Google Планета Земля и запишите в тетрадь.
2020-2021 учебный год
4 четверть
Индивидуальные варианты подготовки к КР в формате ОГЭ, ответы внесите в Анкету
Последние новости: задания 15 в КР — нет!
Итоговое обобщение и повторение
Урок 1. Теория
Тест 1
Тест 2
Урок 2 . Практика
Задача 1. О бработка данных в электронной таблице
Раздел № 139: ОГЭ: Обработка данных в электронных таблицах (с диаграммой)
Задача 2. Определение количества и объёма файлов, соответствующих условию
Задача 3. Программа
Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет сумму всех чисел, кратных 7 и оканчивающихся на 2. Программа получает на вход натуральные числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 – признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число: сумму всех чисел, кратных 7 и оканчивающихся на 2.
Пример работы программы:
26.04.21 — 30.04.2021 Повторение
Подключайтесь в 12:30.
Ссылка на дистанционный урок в ВКС https://430.15.78.iamatschool.online/id/940466355
Урок 1.
- Повторить перевод двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления (ссылка)
- Выполнить заданияЗадачи №10, 12, 15. Ответы на задания 10 внести в анкету.
Урок 2.
- Задание 11 ОГЭ информатика |Ответы на задания 11 внести в анкету
19.04.21 — 24.04.2021 Повторение «Компьютерные сети»
12.04.21 — 17.04.2021 Создание web-сайта. Защита, согласно критериям оценивания, учебного проекта «Сайт»
05.04.21 — 10.04.2021 Создание web-сайта. Урок 5-6
29.03.21 — 03.04.2021 Создание web-сайта. Урок 3-4
Видеоурок по теме 2
29.03.21 — 03.04.2021 Создание web-сайта. Урок 1-2
Видеоурок по теме 1
Слайд 1
(№ 1477) В электронную таблицу занесли результаты тестирования
учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки
получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по
1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.
Используемые примеры взяты из генератора заданий сайта
К.Ю. Полякова: http://kpolyakov.spb.ru/school/oge/generate.htm
Примеры решения 14 задания ОГЭ 2020
Слайд 2
На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните
задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5
баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем
4 балла?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Учтите, что ученики могли сдавать не все экзамены.
Слайд 3
Поскольку речь в пункте 1 задания идёт о
среднем балле по всем экзаменам,
создадим вспомогательный столбец «Средний балл».
Учтём, что в таблице есть учащиеся, совсем не сдававшие экзаменов,
или не сдававшие 1 или 2 экзамена.
В ячейку G2 вводим формулу с условной функцией (если учащийся не сдавал ни одного экзамена, не считаем среднее значение, а сразу пишем 0, далее среднее значение считаем только для ненулевых ячеек:
=ЕСЛИ(И(D2=0; E2=0;F2=0);0;СРЗНАЧЕСЛИ(D2:F2;»>0″))
Слайд 4
Протягивая вниз мышью за маркер
в правом нижнем углу,
заполняем формулами
все необходимые ячейки
данного столбца
(до ячейки 1001 —
поскольку учащихся
всего 1000, а первый записан в строку 2)
Слайд 5
В ячейку H2 вводим формулу, вычисляющую ответ на
вопрос 1 пункта задания:
Сколько учеников сдали экзамен по
математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем
сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
=СЧЁТЕСЛИМН(D2:D1001;5;G2:G1001;»<4″)
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
Условие 2
Слайд 6
2. Каков средний балл учеников 4 класса по
математике?
Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен.
Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите
в ячейку
H3 таблицы.
В ячейку Н3 вводим формулу:
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;D2:D1001;»<>0″;C2:C1001;»=4″)
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
Условие 2
Диапазон усреднения
Слайд 7
Выполняем третий пункт задания:
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9
классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Построим вспомогательную
таблицу по заданным классам.
Здесь удобнее использовать абсолютные ссылки
=СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001;»=1″)
Слайд 8
Для построения диаграммы нужно выделить данную вспомогательную таблицу
с названиями столбцов.
Дальнейшие действия по построению круговой диаграммы даны
через скриншоты.
Слайд 10
По умолчанию нам построили не так, как нужно.
Без паники. Сейчас всё исправим.
Слайд 11
Контекстное меню,
вызываемое по ПКМ на обрамлении
диаграммы
Слайд 13
После нажатия мышью на кнопку выбора диапазона данных,
выбираем
нужный диапазон.
Слайд 14
Через контекстное меню на самой диаграмме добавляем подписи
данных
Слайд 16
В 14 встречаются задания с круговой диаграммой,
где
нужно вывести проценты.
Это также выполняется через контекстное меню диаграммы
Слайд 18
Это мы показали, так сказать, возможные вариации задания.
Конкретно в рассматриваемом примере это делать не нужно.
Слайд 19
(№ 1471) В электронную таблицу занесли данные о
тестировании
учеников по выбранным ими предметам.
В столбце A записан
код округа, в котором учится ученик;
в столбце B –
фамилия; в столбце
C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные
1000 учеников.
Слайд 20
На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните
задания.
1. Определите, сколько учеников из округа «СВ»,
которые проходили
тестирование по обществознанию,
набрали более 550 баллов.
Ответ запишите в
ячейку H2 таблицы.
В ячейку H2 вводим формулу с тремя диапазонами и их условиями:
=СЧЁТЕСЛИМН(A2:A1001;»СВ»;C2:C1001;
«обществознание»;D2:D1001;»>550″)
Слайд 21
2. Найдите средний тестовый балл учеников из округа
«СВ»,
которые проходили тестирование по обществознанию.
Ответ запишите в
ячейку H3 таблицы
с точностью не менее двух знаков после запятой.
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;A2:A1001;»СВ»;
C2:C1001;»обществознание»)
Диапазон
усреднения
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
Условие 2
Слайд 22
В предыдущем задании мы забыли упомянуть, как сделать
в отображении числа
нужное количество знаков после запятой. Сделаем это
сейчас. ПКМ на ячейке с формулой.
Слайд 23
Ставим нужное количество знаков
Слайд 24
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа
участников из
округов с кодами «СЗ», «ЮЗ» и «С».
Левый верхний
угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Также приходится строить вспомогательную таблицу.
Слайд 25
Круговая диаграмма строится также, как в предыдущем примере
задания
Слайд 26
Спасибо за внимание
Презентацию подготовил
учитель информатики МБОУ СОШ №
6
г. о. Королёв
Тузов Александр Анатольевич
1.
Примеры решения 14 задания ОГЭ 2020
(№ 1477) В электронную таблицу занесли результаты
тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке
приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в
электронную таблицу были занесены данные по 1000
учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал
соответствующий экзамен.
Используемые примеры взяты из генератора заданий сайта
К.Ю. Полякова: http://kpolyakov.spb.ru/school/oge/generate.htm
2.
На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Учтите, что ученики могли сдавать не все экзамены.
3.
Поскольку речь в пункте 1 задания идёт о среднем балле по
всем экзаменам,
создадим вспомогательный столбец «Средний балл».
Учтём, что в таблице есть учащиеся, совсем не сдававшие
экзаменов, или не сдававшие 1 или 2 экзамена.
В ячейку G2 вводим формулу с условной функцией (если
учащийся не сдавал ни одного экзамена, не считаем среднее
значение, а сразу пишем 0, далее среднее значение считаем
только для ненулевых ячеек:
=ЕСЛИ(И(D2=0; E2=0;F2=0);0;СРЗНАЧЕСЛИ(D2:F2;»>0″))
4.
Протягивая вниз мышью за маркер
в правом нижнем углу,
заполняем формулами
все необходимые ячейки
данного столбца
(до ячейки 1001 — поскольку учащихся
всего 1000, а первый записан в строку 2)
5.
В ячейку H2 вводим формулу, вычисляющую ответ на
вопрос 1 пункта задания:
Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
=СЧЁТЕСЛИМН(D2:D1001;5;G2:G1001;»<4″)
Условие 2
6.
2. Каков средний балл учеников 4 класса по математике?
Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен.
Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите
в ячейку H3 таблицы.
В ячейку Н3 вводим формулу:
Диапазон условия 1
Диапазон условия 2
Условие 1
Условие 2
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;D2:D1001;»<>0″;C2:C1001;»=4″)
Диапазон усреднения
7.
Выполняем третий пункт задания:
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9 классов.
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки
G6.
Построим вспомогательную таблицу по заданным классам.
Здесь удобнее использовать абсолютные ссылки
=СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001;»=1″)
8.
Для построения диаграммы нужно выделить данную
вспомогательную таблицу с названиями столбцов.
Дальнейшие действия по построению круговой
диаграммы даны через скриншоты.
9.
10.
По умолчанию нам построили не так, как нужно.
Без паники. Сейчас всё исправим.
11.
Контекстное меню,
вызываемое по ПКМ на обрамлении
диаграммы
12.
Удаляем всё ненужное
13.
После нажатия мышью на кнопку выбора диапазона данных,
выбираем нужный диапазон.
Через контекстное меню на самой диаграмме добавляем
подписи данных
15.
16.
В 14 встречаются задания с круговой диаграммой,
где нужно вывести проценты.
Это также выполняется через контекстное меню диаграммы
17.
Доли
это и есть
проценты
18.
Это мы показали, так сказать, возможные вариации
задания. Конкретно в рассматриваемом примере это делать
не нужно.
19.
(№ 1471) В электронную таблицу занесли данные о тестировании
учеников по выбранным ими предметам.
В столбце A записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B – фамилия; в столбце
C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные
1000 учеников.
20.
На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните задания.
1. Определите, сколько учеников из округа «СВ»,
которые проходили тестирование по обществознанию,
набрали более 550 баллов.
Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
В ячейку H2 вводим формулу с тремя диапазонами и их
условиями:
=СЧЁТЕСЛИМН(A2:A1001;»СВ»;C2:C1001;
«обществознание»;D2:D1001;»>550″)
21.
2. Найдите средний тестовый балл учеников из округа «СВ»,
которые проходили тестирование по обществознанию.
Ответ запишите в ячейку H3 таблицы
с точностью не менее двух знаков после запятой.
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон усреднения
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;A2:A1001;»СВ»;
C2:C1001;»обществознание»)
Диапазон условия 2
Условие 2
22.
В предыдущем задании мы забыли упомянуть, как сделать в
отображении числа
нужное количество знаков после запятой. Сделаем это сейчас.
ПКМ на ячейке с формулой.
23.
Ставим нужное количество знаков
24.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа
участников из округов с кодами «СЗ», «ЮЗ» и «С».
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи
ячейки G6.
Также приходится строить вспомогательную таблицу.
25.
Круговая диаграмма строится также, как в предыдущем
примере задания
26.
Спасибо за внимание
Презентацию подготовил
учитель информатики МБОУ СОШ
№6
г. о. Королёв
Тузов Александр Анатольевич
Свежая информация для ЕГЭ и ОГЭ по Информатике (листай):
С этим видео ученики смотрят следующие ролики:
Облегчи жизнь другим ученикам — поделись! (плюс тебе в карму):
«Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы»
Задача 1
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам. В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B – фамилия, в столбце C – выбранный учеником предмет; в столбце D – тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания.
- Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
Файл для выполнения задания: скачать
Решение
Задание 1
Такое задание можно решить с помощью фильтра, выбрав учеников, которые проходили тестирование по информатике:
Далее нужно применить числовой фильтр еще раз по столбцу балл, указав значение больше 600. Будет найдено количество учеников, которые проходили тестирование по информатике и набрали более 600 баллов.
Ответ на первое задание нужно записать в ячейку H2 таблицы.
Задание 2 (способ 1)
Это задание также как и первое можно быстро решить с помощью фильтра.
Сначала нужно произвести отбор учеников, которые проходили тестирование по информатике:
Далее достаточно выделить мышкой все полученные числовые значения баллов по информатике, и в строке состояния отобразится значение среднего тестового балла по выбранному предмету:
Ответ нужно записать в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой, т.е. после запятой может быть два и более числа (округлить по правилам математики).
В качестве ответа можно записать число: 546,82 или 546,819 или 546,8194 и т.д.
Задание 2 (способ 2)
Задание можно решить используя расчеты по формулам, но для этого потребуются дополнительные вычисления. Сначала необходимо вынести в отдельный столбец значения баллов учеников по информатике, отбросив остальные значения. Для этого можно в ячейку E2 занести формулу =ЕСЛИ(C2=»информатика»; D2; 0) и скопировать ее на диапазон E3:E1001.
Далее рассчитаем суммарное количество всех баллов по информатике в ячейке F2, используя формулу =СУММ(E2:E1001).
Определим количество учеников которые проходили тестирование по информатике в ячейке F3 по формуле: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; «информатика»)
Осталось рассчитать средний балл. Результат определим по формуле =F2/F3 и запишем в ячейку H3:
Точность результата можно изменить, используя кнопку увеличения или уменьшения разрядности на панели инструментов.
Ответ: 546,819
Задание 3
Для построения диаграммы необходимо определить количество участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Для этого:
- в ячейку F4 введем формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «В»)
- в ячейку F5: =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «Зел»)
- в ячейку F6: =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «З»)
Строим круговую диаграмму по выделенному диапазону F4:F6. Левый верхний угол диаграммы нужно разместить вблизи ячейки G6.
- Примеры, рассмотренные на этой странице в формате pdf: скачать
- Задания для тренировки в формате pdf: скачать
Задача 1
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по физике и набрали менее 550 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите средний тестовый балл учеников из округа «З», которые проходили тестирование по физике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее трех знаков после запятой.
- Постройте столбчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по физике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 2
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по биологии, набравшие не менее 550 и не более 750 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите средний тестовый балл учеников из округа «ЮЗ», которые проходили тестирование по биологии. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте столбчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «СЗ», «СВ», «ЮЗ» и «ЮВ», которые проходили тестирование по биологии. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 3
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по биологии и физике, набравшие более 830 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите абсолютную разницу средних тестовых баллов, по биологии и физике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте столбчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «СЗ», «СВ», «ЮЗ» и «ЮВ», которые проходили тестирование по биологии и физике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 4
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по обществознанию и биологии, набравшие более 790 и менее 840 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите сумму средних тестовых баллов, по обществознанию и биологии. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, которые проходили тестирование по обществознанию и биологии. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 5
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников из округа «СЗ» и «СВ», которые проходили тестирование по информатике, набравшие более 790. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите сумму средних тестовых баллов учеников из округов «СЗ» и «СВ», которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее трех знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов «СЗ» и «СВ», которые проходили тестирование по информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 6
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников из округов «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по биологии и набрали более 750 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите средний тестовый балл учеников из округов «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по биологии. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте столбчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по биологии. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 7
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников из округа «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по информатике, набравшие более 870. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите среднее значение максимальных тестовых баллов учеников из округов «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов «С», «З» и «В», которые проходили тестирование по информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 8
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по физкультуре, набравшие не менее 750 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите средний тестовый балл учеников из округов «СЗ», «СВ» и «ЮЗ», которые проходили тестирование по физкультуре. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее трех знаков после запятой.
- Постройте столбчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «СЗ», «СВ» и «ЮЗ», которые проходили тестирование по физкультуре. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 9
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания.
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по физкультуре и обществознанию, набравшие не менее 890 баллов по каждому предмету. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите сумму средних тестовых баллов по физкультуре и обществознанию. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее трех знаков после запятой.
- Постройте линейчатую диаграмму, отображающую количество участников, которые проходили тестирование по физкультуре и обществознанию. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Задача 10
Откройте файл с электронной таблицей (скачать). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните следующие задания:
- Определите количество учеников, которые проходили тестирование по физкультуре и набрали не более 200 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
- Найдите среднее значение максимальных тестовых баллов по физкультуре среди учеников с кодами округов «СЗ», «СВ» и «ЮЗ». Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте линейчатую диаграмму, отображающую количество участников из округов с кодами «СЗ», «СВ» и «ЮЗ», которые проходили тестирование по физкультуре. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
Комментарии, отзывы и предложения Вы можете направить на e-mail, указанный в контактах или оставить в гостевой книге, указав тему вопроса: перейти в гостевую книгу
На уроке рассмотрен материал для подготовки к ОГЭ по информатике, разбор 14 задания. Объясняется тема решения заданий в электронный таблицах Excel.
Объяснение заданий 14 ОГЭ по информатике
14-е задание: «Электронные таблицы Excel».
Уровень сложности
— высокий,
Максимальный балл
— 3,
Примерное время выполнения
— 30 минут,
Предметный результат обучения:
Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
* задания темы выполняются на компьютере
* Некоторые изображения страницы взяты из материалов презентации К. Полякова
Типы ссылок в ячейках
Формулы, записанные в ячейках таблицы, бывают относительными, абсолютными и смешанными.
- Имена ячеек в относительной формуле автоматически меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы:
- Имена ячеек в абсолютной формуле не меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы.
- Для указания того, что не меняется столбец, ставится знак
$
перед буквой столбца. Для указания того, что не меняется строка, ставится знак$
перед номером строки: - В смешанных формулах меняется только относительная часть:
Относительная адресация:
имя столбца вправо на 1
номер строки вниз на 1
Абсолютная адресация:
имена столбцов и строк при копировании формулы остаются неизменными
Смешанные формулы
Стандартные функции Excel
В ОГЭ встречаются в формулах следующие стандартные функции. Ниже рассмотрен их смысл. Наводите курсор на пример для просмотра ответа.
Таблица: Наиболее часто используемые функции
русский | англ. | действие | синтаксис |
---|---|---|---|
СУММ | SUM | Суммирует все числа в интервале ячеек | СУММ(число1;число2) |
Пример: | |||
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4) |
|||
СЧЁТ | COUNT | Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек | СЧЁТ(значение1, [значение2],…) |
Пример: | |||
=СЧЁТ(A5:A8) | |||
СРЗНАЧ | AVERAGE | Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек | СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…) |
Пример: | |||
=СРЗНАЧ(A2:A6) | |||
МАКС | MAX | Возвращает наибольшее значение из набора значений | МАКС(число1;число2; …) |
Пример: | |||
=МАКС(A2:A6) | |||
МИН | MIN | Возвращает наименьшее значение из набора значений | МИН(число1;число2; …) |
Пример: | |||
=МИН(A2:A6) | |||
ЕСЛИ | IF | Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент. | ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь) |
Пример: | |||
=ЕСЛИ(A2>B2;»Превышение»;»ОК») | |||
СЧЁТЕСЛИ | COUNTIF | Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию. | СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий) |
Пример: | |||
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;»яблоки») | |||
СУММЕСЛИ | SUMIF | Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию. | СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования]) |
Пример: | |||
=СУММЕСЛИ(B2:B25;»>5″) |
В качестве параметра функции везде указывается диапазон ячеек: МИН(А2:А240)
СРЗНАЧ
не учитываются пустые ячейки и текстовые ячейки; например, после ввода формулы в C2 появится значение 2 (не учитывается пустая А2):Построение диаграмм
- Диаграммы используются для наглядного представления табличных данных.
- Разные типы диаграмм используются в зависимости от необходимого эффекта визуализации.
- Так, круговая и кольцевая диаграммы отображают соотношение находящихся в выбранном диапазоне ячеек данных к их общей сумме. Иными словами, эти типы служат для представления доли отдельных составляющих в общей сумме.
- Соответствие секторов круговой диаграммы (если она намеренно НЕ перевернута) начинается с «севера»: верхний сектор соответствует первой ячейке диапазона.
- Типы диаграмм Линейчатая и Гистограмма (на левом рис.), а также График и Точечная (на рис. справа) отображают абсолютные значения в выбранном диапазоне ячеек.
Егифка ©:
Решение 14 задания ОГЭ
Задание 14_0. Демонстрационный вариант 2022 г.:
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.
A | B | C | D | |
---|---|---|---|---|
1 | Округ | Фамилия | Предмет | Баллы |
2 | С | Ученик 1 | Физика | 240 |
3 | В | Ученик 2 | Физкультура | 782 |
4 | Ю | Ученик 3 | Биология | 361 |
5 | СВ | Ученик 4 | Обществознание | 377 |
В столбце A
записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B
– код фамилии ученика;
в столбце C
– выбранный учеником предмет;
в столбце D
– тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов? Ответ запишите в ячейку
H2
таблицы. - Каков средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике? Ответ запишите в ячейку
H3
таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой. - Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников тестирования из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки
G6
. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение соответствия данных определённому сектору диаграммы) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
✍ Решение:
Приведем один из вариантов решения.
- Поскольку спрашивается об учениках, которые проходили тестирование по информатике и набрали более 600 баллов, то здесь необходимо учесть одновременно два условия. Поэтому будем использовать функцию
ЕСЛИ
с логическим операторомИ
(одновременное выполнение нескольких условий). В ячейкуE2
запишем формулу:
=ЕСЛИ(И(C2="информатика"; D2>600); 1;0))
или для англоязычного интерфейса:
=IF(AND(C2="информатика"; D2>600); 1;0)
Т.е. если в ячейке C2
находится слово «информатика» и при этом значение ячейки D2
больше 600, то в ячейку E2
запишем 1 (единицу), иначе в ячейку E2
запишем 0 (ноль).
E
. Для этого поместите курсор в правый нижний угол ячейки Е2
, и, когда курсор мыши приобретет вид крестика дважды щелкните левой кнопкой мыши. Формула должна при этом скопироваться во все нижние ячейки столбца. H2
. Установите курсор в ячейку. Для выполнения задания нам достаточно посчитать, сколько единиц в ячейках столбца E
. Для этого мы можем суммировать их. Введите формулу:=СУММ(Е:Е)
Е:Е
обозначает диапазон ячеек по всему столбцу. Так как мы уверены, что ячейки после таблицы нет никаких лишних данных, то можно указывать такие диапазоны. Но на всякий случай следует проверять, нет ли после таблицы каких-то ненужных значений.
Ответ: 32
Решение задания 2:
- В ячейку
F2
внесем формулу:
=ЕСЛИ(C2="информатика";D2;0)
или для англоязычной раскладки:
=IF(C2="информатика"; D2; "")
Если в ячейке C2
находится слово «информатика», то в ячейку F2
установим значение из ячейки D2
, т.е. балл, иначе, поставим туда «» (пустое значение).
F
. Для этого поместите курсор в правый нижний угол ячейки F2
, и, когда курсор мыши приобретет вид крестика дважды щелкните левой кнопкой мыши. Формула должна при этом скопироваться во все нижние ячейки столбца. H3
. Установите курсор в ячейку. Для выполнения задания нам достаточно посчитать среднее арифметическое непустых значений ячеек столбца F
. Введите формулу:=СРЗНАЧ(F:F)
Ответ: 546,82
Решение задания 3:
Ответ: Секторы диаграммы должны визуально соответствовать соотношению 32:29:108.
Разбор задания 14.1:
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
В столбце А записан округ, в котором учится ученик;
в столбце В — фамилия;
в столбце С — любимый предмет;
в столбце D — тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
- Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Задание 1:
- В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: Северо-Восточный округ и любимый предмет — математика.
- Если заданы два условия будем использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными:
для русскоязычной записи функций =ЕСЛИ(И(A2="св";C2="математика");1;0)
Если значение в ячейке A2 равно св и одновременно значение в ячейке C2 равно математика, то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.
для англоязычной записи функций =IF(AND(A2="св";C2="математика");1;0)
для англоязычной записи функций
=СУММ(F2:F1001)
Суммируем значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.
для англоязычной записи функций =SUM(F2:F1001)
Ответ: 17
Задание 2:
для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)
Если значения ячеек диапазона A2:A1001 равно значению «Ю», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек D2:D1001.
для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Ю")
Подсчитывается количество ячеек диапазона A2:A1001, значения которых равно «Ю».
для русскоязычной записи функций =СУММЕСЛИ(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Ю")
для англоязычной записи функций =SUMIF(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001; "Ю")
Возможны и другие варианты решения.
Ответ: 525,70
Разбор задания 14.2 (демоверсия ОГЭ 2018):
В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
В столбце A записан продукт;
в столбце B – содержание в нём жиров;
в столбце C – содержание белков;
в столбце D – содержание углеводов и
в столбце Е – калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Задание 1:
- Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: два условия, значит будем использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией И. Формула будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. В ячейке F2:
для русскоязычной записи функций =ЕСЛИ(И(D2Если значение в ячейке D2 меньше 50 (углеводы) и одновременно значение в ячейке C2 меньше 50 (белки), то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе - в ячейку F2 запишем значение 0.
для англоязычной записи функций =IF(AND(D2
для англоязычной записи функций
=СУММ(F2:F1001)
Суммируем значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.
для англоязычной записи функций =SUM(F2:F1001)
Ответ: 864
Задание 2:
для русскоязычной записи функций =СУММЕСЛИ(B2:B1001; "Если значения ячеек диапазона B2:B1001 меньше единицы, то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек E2:E1001.
для русскоязычной записи функций =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B1001, значения которых .
для русскоязычной записи функций =СУММЕСЛИ(B2:B1001; "СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"для англоязычной записи функций =SUMIF(B2:B1001; "Возможны и другие варианты решения.
Ответ: 89,45
Разбор задания 14.3:
В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
В столбце А указано название города; в столбце В — численность населения (тыс. чел.); в столбце С — название страны.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку F2.
- Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Задание 1:
- Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: так как задано только одно условие (численность населения менее 100 тыс), то можно использовать функцию СЧЁТЕСЛИ:
для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)
для русскоязычной записи функций =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"для англоязычной записи функций =COUNTIF(B2:B1001;"Дословно переведем действие формулы. Считать количество значений меньших 100 в диапазоне ячеек от B2 до B1001.
Ответ: 448
Задание 2:
для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(C2:C1001; "Австрия";B2:B1001)
Если значения ячеек диапазона C2:C1001 равно значению «Австрия», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек B2:B1001.
для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "Австрия")
Подсчитывается количество ячеек диапазона C2:C1001, значения которых равно «Австрия».
=E2/E3
Возможны и другие варианты решения.
Ответ: 51,10.
Разбор задания 14.4:
В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября.
Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке. В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B — название населённого пункта отправления перевозки; в столбце C — название населённого пункта назначения перевозки; в столбце D — расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах); в столбце E — расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F — масса перевезённого груза (в килограммах).
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.
✍ Решение:
- Задание 1 первый способ:
- Поскольку в задании указано, что данные приведены в хронологическом порядке, то можно утверждать, что все строки с самой первой до той, в которой последняя запись за «3 октября» будут подходить под условие «перевозки с 1 по 3 октября».
Таким образом, смотрим, что последняя запись за «3 октября» соответствует ячейке A118. Значит, для получения суммарного расстояния будем вычислять сумму по диапазону ячеек D2:D118 (столбец Расстояние). Используем функцию СУММ. - В итоге мы получим сразу искомый результат. Поэтому запишем формулу в ячейке H2:
для русскоязычной записи функций
=СУММ(D2:D118)
для англоязычной записи функций =SUM(D2:D118)
Дословно переведем действие формулы. Суммируем значения ячеек в диапазоне от D2 до D118.
Ответ: 28468
Задание 1 второй способ:
для русскоязычной записи функций =ЕСЛИ(ИЛИ(A2="1 октября";A2="2 октября";A2="3 октября");D2;0)
Если значение в ячейке A2 равно «1 октября» или значение в ячейке A2 равно «2 октября» или значение в ячейке A2 равно «3 октября», то в ячейку I2 запишем значение, которое находится в ячейке D2 (Расстояние), иначе — в ячейку I2 запишем значение 0.
для англоязычной записи функций =IF(OR(A2="1 октября";A2="2 октября";A2="3 октября");D2;0)
=СУММ(I2:I371)
Суммируем значения ячеек в диапазоне от I2 до I371.
для англоязычной записи функций =SUM(I2:I371)
Ответ: 28468
- Задание 2:
- Для начала подумаем, как вычислить среднюю массу груза автоперевозок из Липки: для этого необходимо сумму всех значений массы перевозок из Липки (Пункт отправления — Липки) разделить на количество таких перевозок.
- Поскольку необходимо найти сумму только при определенном условии, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B371 (Пункт отправления), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона F2:F371 (Масса груза).
- Данная формула выглядит так:
для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(B2:B371; "Липки";F2:F371)
Если значения ячеек диапазона B2:B371 равно значению «Липки», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек F2:F371.
для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(B2:B371; "Липки")
Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B371, значения которых равно «Липки».
=I2/I3
Возможны и другие варианты решения, например, сортировка строк по значению столбца B с дальнейшим выбором необходимых диапазонов для функций.
Ответ: 760,9
Разбор задания 14.5:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:
В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — номер школы учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.
✍ Решение:
- Задание 1:
- В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: школа №2 и баллов по информатике больше чем баллов по географии.
- Если заданы два условия, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:
для русскоязычной записи функций =ЕСЛИ(И(B2=2;D2>C2);1;0)
Если значение в ячейке B2 равно 2 и одновременно значение в ячейке D2 больше значения в C2, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем значение 0.
для англоязычной записи функций =IF(AND(B2=2;D2>C2);1;0)
для англоязычной записи функций
=СУММ(G2:G273)
Суммируем значения ячеек в диапазоне от G2 до G273.
для англоязычной записи функций =SUM(G2:G273)
Ответ: 37
- Задание 2:
- Найдём количество участников, набравших по географии более 50 баллов. Воспользуемся одной из возможных в таких случаях функций — функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий). В качестве критерия укажем условие «>50», обязательно указанное в кавычках. Запишем формулу в свободной ячейке H2:
для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(C2:C273; ">50")
Если значения ячеек диапазона C2:C273 больше 50, то считаем количество соответствующих этим строкам значений ячеек диапазона C2:C273.
=H2/272*100
Возможны и другие варианты решения.
Ответ: 74,6
Разбор задания 14.6:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:
В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — округ учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Задание 1:
- Необходимо найти среднюю сумму баллов по двум предметам. Значит, для учащихся южного округа посчитаем сумму баллов по двум ячейкам со значениями баллов по предметам. Так как предусмотрено условие, то будем использовать функцию ЕСЛИ, а в случае истинности значения — выводить сумму двух ячеек. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:
для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(B2="Южный";C2+D2;"-")
Если в ячейке B2 стоит значение «Южный», то выводим сумму значений ячеек C2 и D2, иначе выводим «-«
для англоязычной записи функций
=If(B2="Южный";C2+D2;"-")
для русскоязычной записи функций
=СРЗНАЧ(G2:G267)
Функция СРЗНАЧ самостоятельно суммирует значения в ячейках диапазона от G2 до G267 и делит получившуюся сумму на количество ячеек, которые имеют числовые значения.
для англоязычной записи функций
=AVERAGE(G2:G267)
Ответ: 117,15;
Ответ: 15,4.
Разбор задания 14.7:
В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Серебряного века. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя, в столбце С — отчество, в столбце D — год рождения, в столбце Е — год смерти.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 150 поэтам Серебряного века в алфавитном порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Определите количество поэтов, родившихся в 1889 году. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1940 года, носили имя Сергей. Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
✍ Решение:
- Задание 1:
Ответ: 8.
- Задание 2:
- Для того, чтобы вычислить процент, необходимо сначала определить общее количество поэтов, умерших позже 1940 года, а затем определить сколько среди этого числа поэтов с именем Сергей.
- Таким образом, можно использовать условие (функция ЕСЛИ) для определения года смерти позже 1940, в случае истинности условия выводить имя поэта. Запишем в ячейку F2 (свободного столбца) формулу:
для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(E2>1940;B2;"-")
Если год смерти (ячейка E2) позже 1940, то в текущую ячейку выводим значение ячейки B2 (имя), иначе выводим дефис («-«).
для англоязычной записи функций
=IF(E2>1940;B2;"-")
для русскоязычной записи функций =СЧЁТЕСЛИ(F2:F151;"=Сергей")/СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;">1940")*100
Считаем количество ячеек в диапазоне F2:F151, в которых находится имя Сергей. Полученное значение сначала делим на количество ячеек диапазона E2:E151, соответствующих критерию >1940, а затем умножаем на 100.
для англоязычной записи функций =COUNTIF(F2:F151;"=Сергей")/COUNTIF(E2:E151;">1940")*100
Ответ: 6,02.
Разбор задания 14.8:
В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя; в столбце С — класс; в столбце D — рост, в столбце Е — вес учеников.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Каков рост самого высокого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
✍ Решение:
Разбор задания 14.9:
В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 классов. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые строки таблицы:
В столбце А указана фамилия; в столбце В — имя; в столбце С — пол; в столбце D — год рождения; в столбце Е — результаты в беге на 1000 метров; в столбце F — результаты в беге на 30 метров; в столбце G — результаты по прыжкам в длину с места.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 таблицы.
- Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку L2 таблицы.
✍ Решение:
Разбор задания 14.10:
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы:
В столбце A электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце B — имя учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку, физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5.
Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.
Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Какое количество учащихся получило только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
- Для группы учащихся, которые получили только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
✍ Решение:
- В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании несколько условий: только четвёрки или пятёркина всех (четырех!) экзаменах.
- Если заданы несколько условий, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения четырех условий для четырех экзаменов одновременно.
- При этом заметим, что оценка 4 или 5, означает условие оценка > 3. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:
для русскоязычной записи функций =ЕСЛИ(И(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)
Если значение в ячейке C2 > 3 и значение в ячейке D2 > 3 и значение в ячейке E2 > 3 и значение в ячейке F2 > 3, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем значение 0.
для англоязычной записи функций =IF(AND(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)
для русскоязычной записи функций
=СУММ(G2:G1001)
для англоязычной записи функций
=SUMM(G2:G1001)
Ответ: 1)88; 2)4,32.
Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки
Рассмотрим, как решается задание 14 ОГЭ по информатике.
Формулы в электронных таблицах
Подробный видеоразбор по ОГЭ 14 задания:
📹 Видеорешение на RuTube здесь
Разбор задания 14.1:
Дан фрагмент электронной таблицы:
Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке A2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?
1) =B1/C1 2) =D1−A1 3) =С1*D1 4) =D1−C1+1
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
B2 = D1 - 1 B2 = 5 - 1 = 4
C2 = B1 * 4 C2 = 4 * 4 = 16
D2 = D1 + A1 D2 = 5 + 3 = 6
1) =B1/C1 = 2 2) =D1−A1 = 2 3) =С1*D1 = 10 4) =D1−C1+1 = 4
Ответ: 4
Разбор задания 14.2. Сборник «20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ», 2019, Д.М. Ушаков, 10 вариант:
Дан фрагмент электронной таблицы:
Какое число должно быть записано в ячейке B1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?
1) 0 2) 6 3) 3 4) 4
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка A1. То есть оставим ее пустой.
- Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
A2 = D1 - 3 A2 = 4 - 3 = 1
B2 = C1 - D1 B2 = 5 - 4 = 1
C2 = (A2 + B2) / 2 C2 = (1 + 1) / 2 = 1
D2 = B1 - D1 + C2 D2 = ? - 4 + 1
D2 = B1 - D1 + C2 D2 = ? - 4 + 1 = 3 получаем: 6 - 4 + 1 = 3
Ответ: 2
Разбор задания 14.3. Сборник «20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ», 2019, Д.М. Ушаков, 6 вариант:
Дан фрагмент электронной таблицы:
Какое число должно быть записано в ячейке B1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?
1) 1 2) 2 3) 0 4) 4
Подобные задания для тренировки
✍ Решение:
- Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка D1. То есть оставим ее пустой.
- Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
A2 = C1 - 3 A2 = 5 - 3 = 2
B2 = (A1 + C1) / 2 B2 = (3 + 5) / 2 = 4
C2 = =A1 / 3 C2 = 3 / 3 = 1
D2 = (B1 + A2) / 2 D2 = (? + 2) / 2
D2 = (B1 + A2) / 2 D2 = (? + 2) / 2 = 3 получаем: D2 = (4 + 2) / 2 = 3
Ответ: 4
Анализ диаграмм
14_4:
На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.
Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников (из всех трех регионов) по каждому из предметов тестирования?
✍ Решение:
- столбчатая диаграмма позволяет определить числовые значения. Так, например, в Татарстане по биологии количество участников 400 и т.п. Найдем с помощью нее общее количество участников со всех регионов по каждому предмету. Для этого посчитаем значения абсолютно всех столбцов в диаграмме:
400 + 100 + 200 + 400 + 200 + 200 + 400 + 300 + 200 = 2400
Биология: 1200/2400 = 0,5 = 50% История: 600/2400 = 0,25 = 25% Химия: 600/2400 = 0,25 = 25%
Результат: 1
Предлагаем посмотреть подробный разбор данного 7 задания на видео:
📹 Видеорешение на RuTube здесь
14_5:
На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.
Какая из диаграмм правильно отражает соотношение количества участников тестирования по истории в регионах?
✍ Решение:
Результат: 2
Подробный разбор задания смотрите на видео:
📹 Видеорешение на RuTube здесь
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку 5 баллов, а на экзамене по иностранному языку получили отметку 2 балла? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл учеников 11 класса по русскому языку? Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экзамена из 5, 10 и 11 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
В электронную таблицу занескли данные о проверку знаний учащихся по четырём предметам. В столбце А записана фамилия учащегося, в столбце В район, в котором он учится, в столбцах C, D, E и F — балл, набранный учащимся при проверке знаний по математике, русскому, физике и английскому соответсвтенно.
Выполните задание
1. Определите, сколько учащихся Заводского района набрали не менее 50 баллов по каждому предмету. Ответ запишите в ячейку К2 таблицы.
2. Найдите средний тестовый балл по физике среди учащихся, которые набрали не менее 10 баллов по английскому языку. Ответ запишите в ячейку КЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой,
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую отношение среднего балла по физике среди участников из районов Заводской, Лесной, Калининский, Ленинский. Левый
верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки Кб.
Ответ сохраните в файле и отправьте куратору
В электронную таблицу занесли информацию о покупках, соврешенных в некотором интернет-магазине.
Выполните задания.
1. Найдите разницу между максимальной и средней скидками. Ответ запишите в ячейку G2 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
2. Определите среднюю стоимость покупки среди товаров, приобретенных со скидкой не более 3%. Ответ запишите в ячейку Н2 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение товара, проданного со скидкой 6%, 3% и 0%. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6
Полученную таблицу сохраните и отправьте вашему куратору
В электронную таблицу 99-14-1.xls занесли численность населения городов разных стран. В столбце А указано название города; в столбце В — численность населения (тыс. чел.); в столбце С — название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения более 50 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку F2.
2. Чему равна средняя численность населения алжирских городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
A | B | C | D | |
1 | фамилия | район | предмет | балл |
2 | Фамилия 1 | Калининский | математика | 282 |
3 | Фамилия 2 | Центральный | история | 913 |
4 | Фамилия 3 | Ленинский | химия | 418 |
5 | Фамилия 4 | Северный | музыка | 566 |
В столбце А записана фамилия учащегося, в столбце В — район, в котором он учится, в столбце С — выбранный учащимся предмет, в столбце D — балл, полученный этим учащимся по этому предмету.
Всего в электронную таблицу были занесены данные о 1000 учащихся
Выполните задание. Откройте файл pupils.xls. На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания:
- Сколько учеников Южного района среди тех, кто проверял свои знания по музыке, набрали от 500 до 800 баллов включительно? Ответ запишите в ячейку Н2 таблицы.
- Найдите наименьший балл учащихся Южного и Приморского районов, которые проверяли свои знания по математике или литературе. Ответ запишите в ячейку Н3 таблицы
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количеств участников, проходивших тестирование по математике, литературе, химии и музыке. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G7
Полученный файл для проверки — отправляй своему куратору
В электронную 99-14-2.xls таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — номер школы учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько учеников набрало суммарно более 120 баллов по географии и информатике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике меньше 70 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F5 таблицы.
В электронную таблицу занесли данные о проверке знаний учащихся по одному из предметов, выбранных каждым.
В столбце А записана фамилия учащегося, в столбце В — район, в котором он учится, в столбце С — выбранный учащимся предмет, в столбце 2 — балл, полученный этим учащимся по этому предмету.
Всего в электронную таблицу были занесены данные о 1000 учащихся.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей pupils.xls. На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания:
1. Сколько учащихся Ленинского района среди тех, кто проверял свои знания по истории или по музыке, набрали от 300 до 500 баллов включительно? Ответ запишите в ячейку Н2 таблицы.
2. Найдите наименьший тестовый балл учащихся Южного и Приморского районов, которые проверяли свои знания по истории или по литературе. Ответ запишите в ячейку НЗ таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количеств участников из Центрального района, набравших не более 500 баллов, проходивших тестирование по химии, музыке, истории, литературе. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки 66.
Полученную таблицу необходимо сохранить, и отправить куратору
В электронную таблицу 99-14-3.xls занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D — баллы, полученные по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей . На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
1. Чему равна наибольшая сумма баллов у учеников Центрального района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Сколько участников из Центрального района тестирования набрали одинаковое количество баллов по математике и физике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы.
В электронную таблицу занесли информацию о реках мира.
Каждая строка таблицы содержит запись об одной реке. В столбце А записаны названия рек; в столбце В — части света, в которых протекают реки; в столбце С — чьим притоком является или куда впадает река, в столбце О — длина рек (км).
Всего в электронной таблице имеются данные о 568 реках мира.
Выполните задание.
Откройте файл с электронной таблицей «2». На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Определите протяжённость наибольшей реки среди рек Азии и Европы. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку С1 таблицы.
2. Найдите среднюю протяжённость рек, впадающих в Атлантический и Индийский океаны. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н1 таблицы с точностью до сотых.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение суммарной протяжённости рек, впадающих в океаны, моря, озёра и являющихся притоками рек. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки С6.
Файл сохраните и отправьте куратору.
Отличная работа!
Так держать!
Если остались вопросы, напиши своему куратору.
Предмет: Информатика,
автор: hfksjc
Приложения:
Ответы
Автор ответа: aleksandrsolovev074
4
Ответ:
1)1, 2)1.33,
Объяснение:
hfksjc:
А формулы можно?
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Интересные вопросы
Предмет: Математика,
автор: jzjzjsnsjskala
объясните не понял пожалуйста 15 баллаов
4 года назад
Предмет: Химия,
автор: krasiladima
До 400г розчину соди з масовою часткою Na2CO3 17% додали ще 60г соди. Якою стала масова частка соди в утвореному розчині
4 года назад
Предмет: Математика,
автор: XkpblcaX
два поезда на детской железной дороге шли с одинаковой скоростью. один прошел 60 км,а другой 36 км. первый был в пути на 2 часа больше, чем второй.сколько часов был в пути первый поезд и сколько второй?
4 года назад
Предмет: Математика,
автор: DenisRussos
В универмаге продали 52 одинаковых детских пальто и 38 костюмов по той же цене что и пальто.за пальто получили на к рублей больше чем за костюмы.запиши выражения которые обозначают цену каждой вещи сколько денег получили за каждое пальто и костюмы в отдельности.
6 лет назад
Предмет: Математика,
автор: СофияПодставкина
Помогите (а-6)*4=28 решите уровнение
6 лет назад