Сколько зарабатывают преподаватели в онлайн школах егэ

Школы подготовки к ЕГЭ — один из бюджетных способов подтянуть знания перед экзаменом.

Благодаря тестам и рейтингам на занятиях появляется элемент игры, а в чате можно получить разъяснение по любой задаче. В школах работают десятки кураторов, которые проверяют домашние работы, разбирают ошибки и круглосуточно отвечают на вопросы. Именно с ними подростки общаются чаще всего.

Читатели Тинькофф Журнала, которые прошли отбор на позицию куратора, рассказали, кого берут в наставники, почему они борются с выгоранием и что им помогает мотивировать учеников.

ИСТОРИЯ № 1

«Не хотелось трястись от страха получить штраф»

Почему решила устроиться куратором. Об онлайн-школах подготовки к ЕГЭ я узнала летом перед 11 классом, листая ленту с мемами во «Вконтакте». На глаза попалась реклама летних курсов для тех, кто собирается сдавать единый экзамен по литературе. Это был как раз мой случай — таргетинг творит чудеса.

Три раза в неделю я смотрела видеолекции, решала тесты и писала сочинения, которые проверяли кураторы — ребята, учившиеся в этой же школе несколько лет назад и сдавшие ЕГЭ более чем на 90 баллов. Для меня они стали настоящими наставниками: ободряли после плохо написанного пробника, помогали справиться с неуверенностью, вдохновляли своим опытом поступления в топовые вузы. Поэтому, получив по литературе 97, а по русскому языку — 94 балла, я твердо решила: хочу проверять сочинения, мотивировать детей и получать за это деньги!

Отправляла заявки на кураторство во все школы — даже те, что видела впервые. В одной сразу было тестовое задание — нужно было записать видеопрезентацию. Я потратила на это несколько часов. Но никакого отклика так и не получила. Выйти на диалог и получить хоть какую-то информацию удалось только в школах «Умскул» и «ЕГЭленд».

После успешного прохождения испытаний мне рассказали, как складывается заработная плата: 75 Р в час за дежурство в онлайн-чате, 40 Р — за проверку сочинения. Такие расценки меня не смущали, наоборот — привлекала возможность хоть какого-то заработка во время учебы в университете. Я посчитала: если каждый день проверять минимальное количество сочинений и дежурить в чате по пути из университета до дома, то в месяц получалось бы от 13 000 Р. Неплохо для дистанционного заработка при минимальных усилиях!

Но больше из «Умскула» мне никто не писал. Через пару недель я спросила, когда приступать к работе, но мне ответили расплывчато: «Руководитель обязательно напишет». Забегая вперед, скажу, что ответ мне пришел только через несколько месяцев после заявки, когда уже перестал быть актуальным.

Параллельно с «Умскулом» я проходила отбор в «ЕГЭленд» на позицию наставника по русскому языку. Думала, что при лучшем раскладе смогу выбрать ту компанию, где больше платят.

Прием на работу в «ЕГЭленде» был не столько сложным, сколько утомительным: нужно было выполнить пять заданий, на это у меня ушел целый месяц. И ни слова о зарплате и обязанностях перед прохождением тестовых отборов. Сначала тоже попросили заполнить анкету, выполнить задания ЕГЭ — написать тестовую часть и сочинение, а затем проверить сочинение ученика, отметив его ошибки.

После этого отправляли кураторские кейсы, в которых нужно было максимально развернуто описать свои действия. Например, девочка не хочет продолжать подготовку из-за расставания с парнем или мальчик перенервничал и разрыдался на зачете. Это задание мне показалось максимально полезным: знание теории — это важно, но без умения взаимодействовать с подростками устраиваться куратором нет смысла.

Заключительным этапом было собеседование по видеосвязи. Мне задавали вопросы по теории: о знаках препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, средствах выразительности, правописании суффиксов различных частей речи.

После тернистого пути тестовых заданий меня пригласили в «Школу наставников».

Обязанности и зарплата. В «Школе наставников» я впервые увидела документ с должностной инструкцией. Кроме обязанностей, в нем детально прописали санкции, о которых изначально не говорили. Штрафов было много — например, за молчание в беседе или не проверенные в срок задания.

Кроме домашки и общения в чатах, нужно было заполнять отчеты по оплате и отчислению из школы. С каждым учащимся, решившим прекратить обучение, необходимо было списываться, выяснять причину и убеждать продолжить подготовку. Этот пункт меня смущал больше всего: я нанималась на куратора, а не на продажника.

По моим подсчетам, на проверку письменных работ, общение в чате и ведение отчетности ежедневно уходило бы минимум четыре часа в день.

Впечатления от работы. Прочитав должностную инструкцию, я поняла, что кураторство мне не подходит. Если бы ее отправили перед отбором, я бы отказалась от идеи трудоустройства еще на первом этапе.

Я осознала, что кураторство — это не подработка в свободное время, а полноценная работа, которую не получится совмещать с парами в университете. К тому же мне не хотелось трястись от страха получить штраф, потому что из-за сессии не успела проверить домашние задания учеников.

В итоге я выбрала репетиторство — так проще формировать график. И теперь в месяц получаю столько же денег при меньших трудозатратах.

Эффективность подготовки для выпускников. Мой опыт показал, что занятия в онлайн-школах действительно могут помочь получить высокие баллы на ЕГЭ. Я готовилась к литературе с нуля и в начале года даже не знала, в чем разница между прозой и лирикой. А зимой уже писала олимпиады с серьезными анализами художественных текстов.

Поддержка кураторов в личных сообщениях добавляла ответственности за результаты. Занятия с репетиторами таких эмоций у меня не вызывали.

ИСТОРИЯ № 2

«Самое полезное в онлайн-школах — это метод кнута и пряника»

Почему решила устроиться куратором. В 11 классе я готовилась к экзамену по обществознанию в «ЕГЭленде». После того как пришли результаты, мне написал наставник и предложил пойти в кураторы — сказал, что видит во мне потенциал и задор.

Я решила попробовать, потому что хотела вновь почувствовать атмосферу, которая была в нашей группе «Обществознайки-фэмили» и, конечно, заработать. Без опыта меня не взяли бы на хорошо оплачиваемую должность, а кураторство — идеальный вариант дистанционной подработки для студентов.

Прием на работу был долгим. От заполнения анкеты до результатов последнего этапа отбора прошел месяц. Задания были несложные — как в ЕГЭ по обществознанию: тест и открытые вопросы. Кроме экзамена, я оценивала письменную работу ученика по критериям ФИПИ, расписывала свои действия для кейсов и проходила собеседование в «Зуме».

Раз в месяц провожу со всей группой чекпойнты по «Скайпу» — это мини-зачеты по каждому блоку обществознания: экономике, праву, социологии. Раньше мы устраивали викторины по типу «Своей игры», но теперь делаем это только по просьбе клана. В конце каждого месяца после пробного экзамена я записываю ученикам индивидуальные голосовые сообщения с разбором ошибок и оценкой успеваемости. Кроме этого, необходимо поддерживать беспрерывное общение в чате — для дружественной обстановки внутри коллектива.

За каждого ученика фиксированная ставка — 550 Р. Есть премии и бонусы. Например, каждый месяц двум лучшим наставникам выплачивают по 10 000 Р, занявшим в рейтинге третье и четвертое место — по 5000 Р. Рейтинг считается по количеству проверенных заданий. Если «клан» занимает первое место по результатам домашек и пробников, добавляют еще 2000 Р. А в конце учебного года кураторам с лучшими результатами учеников за ЕГЭ платят 30 000 Р за первое место, 20 000 Р за второе и 10 000 Р за третье.

Штрафы тоже бывают: за нарушение дедлайна проверки домашних заданий, неактивную беседу, то есть меньше 20 сообщений в день от всех участников, игнорирование вопросов учеников дольше шести часов. Если есть уважительная причина, всегда идут навстречу. За все время работы я не получила ни одного штрафа.

В среднем я зарабатываю около 24 000 Р в месяц. Хватает на оплату проезда, покупку вкусной еды, одежды и подарков родителям. Мне даже удается откладывать.

В этом году я накопила на покупку дорогой кофемашины и на летнее путешествие по России.

Я не считаю, что наша работа оценивается недостаточно высоко. Но иногда действительно сил тратится больше, чем за них платят.

Сколько времени занимает. Обычно я трачу 30 часов в неделю — зависит от сложности домашек. Общение в чатах не воспринимаю как работу, мне это, наоборот, помогает отвлечься от монотонных дел. Со многими ребятами мы становимся настоящими друзьями. Так что я даже не считаю, сколько времени уходит на беседы, — просто всегда нахожусь на связи.

С университетом работу совмещать получается. Несмотря на то что я учусь на очке, проблем никаких нет — думаю, дело в том, что я просто суперски умею распределять время и обязанности.

Впечатления от работы. Я уже три года занимаюсь кураторством и обожаю эту работу. Хоть и уделяю много времени проверке домашек, мне в радость потратить несколько часов, чтобы найти полезные материалы по обществознанию и поделиться ими с ребятами. Это не обязательно, но мне хочется дополнительно погружать своих учеников в предмет и давать им максимум информации.

Самое тяжелое — напряженная психологическая обстановка в конце учебного года. Чувствуя приближение экзаменов, дети испытывают стресс. Доходит до истерик и выгорания. Я стараюсь поддерживать каждого.

В моем «клане» была девочка, у которой умер близкий человек. Она сказала, что хочет бросить подготовку и сдать экзамен в следующем году, так как не может сконцентрироваться на учебе и не видит больше смысла в поступлении. Мы постоянно переписывались, и спустя несколько недель она вернулась к занятиям. Тогда я осознала, что, пускай мы с учениками общаемся через интернет, мои слова помогают им не опускать руки.

Эффективность подготовки для выпускников. Старшие кураторы несколько раз в месяц оценивают, как наставники проверяют задания. Если замечают ошибку — вычитают процент из KPI и попросят написать ребенку правильный ответ. Так что в проверке каждой домашки можно быть полностью уверенным.

ЕГЭ — это, по сути, шаблон, на который нужно натренироваться. Самое полезное в онлайн-школах, как мне кажется, — это метод кнута и пряника. Не хочешь учиться и сдавать задания — аривидерчи! «Пряники» тоже есть: призы за лучшие творческие задания, денежные премии самым успешным «кланам», мотивационные вебинары, возврат всех потраченных денег при получении 100 баллов.

ИСТОРИЯ № 3

«За полгода я выдохлась и почувствовала тотальную усталость»

Почему решила устроиться куратором. На втором курсе мне захотелось найти подработку, но такую, чтобы она не занимала много времени. В онлайн-школах я не училась и никогда о них не задумывалась

Мой друг, на тот момент куратор «Умскула», предложил к нему присоединиться и стать наставником по обществознанию. Мне эта идея показалась невероятно крутой: я учусь в педагогическом вузе, позиция куратора красиво смотрелась бы в моем резюме.

Прием на работу состоял из двух этапов: нужно было за два часа решить задания из ЕГЭ, а потом созвониться с руководителем наставников. Оба этапа я успешно прошла и сразу приступила к работе.

Обязанности и зарплата. Когда я только устроилась, была обычным куратором. В мои обязанности входила проверка домашек каждые два дня. Больше ничего. Тогда у меня было три группы, суммарно 90 человек.

Спустя два месяца меня повысили — я стала хард-куратором. Появились новые задачи: личный диалог с учениками, помощь с домашками, доскональный разбор ошибок, напоминание о дедлайнах, устные зачеты, проверка знаний теории. Учеников было 60. Хоть их и стало меньше, общение стало более вовлеченным.

Еще у нас было обязательное двухчасовое дежурство в общем чате, минимум две смены в неделю. За час платили 75 Р, если дежуришь более 11 часов подряд, то ставка повышалась до 125 Р в час. Мне несколько раз писали совсем неадекватные вещи, иногда оскорбляли. К счастью, в таких случаях их перенаправляли на менеджера чата.

Зарплата высчитывалась каждый месяц в зависимости от сложности и количества домашних заданий и смен в чате. В день нужно было проверять минимум 10 домашек, при желании можно брать и больше. Предугадать, сколько заплатят в следующем месяце, было нереально.

В среднем я получала 15 000 Р в месяц, работая обычным куратором, и 20 000 Р, когда стала так называемым хард-куратором. Денег хватало на покупку еды и всякие приятности — сходить в кафе, на вечеринку. Не шиканешь, за квартиру не заплатишь. В основном жила за счет родителей.

Особо умиляла «система жизней». Это сложная схема, с которой я так до конца и не разобралась: по каждому из KPI у куратора есть три «жизни». Если они заканчиваются, вычитается процент.

В ключевые показатели эффективности входили:

• соблюдение дедлайнов и правил работы в чате;
• качество работы в чате;
• заполнение расписания дежурств;
• оформленный итоговый комментарий в домашнем задании;
• качество проверки домашнего задания.

Сколько времени занимает. Рабочий день длился 12 часов. Но если вдруг кто-то писал в последние минуты смены, я была обязана ответить — поэтому, бывало, задерживалась.

Кураторство занимало практически весь день. Плюс домашки — на их проверку ставили дедлайны, чаще всего сутки. С учебой совмещать было тяжело, особенно когда я захотела участвовать в студенческой активности и тусоваться с ребятами в университете. К тому же всегда быть на связи с учениками иногда было просто нереально: на некоторых парах нельзя было даже доставать телефон. Но мне надо было это делать, иначе уменьшили бы зарплату.

Во время работы казалось, что у меня нет никакой жизни, потому что я всегда в сети. Не получалось просто погулять с друзьями и расслабиться без мыслей о том, что мне кто-то написал.

Впечатления от работы. Расстраивало, что я каждый день общалась с учениками, тратила энергию на поддержку, проверяла задания и объясняла материал, а потом у меня снимали «жизнь» за то, что не успела вовремя ответить на сообщение.

Я проработала полгода — быстро выдохлась и почувствовала тотальную усталость. Больше всего выматывало общение.

Часто бывало такое, что ученики меня игнорировали либо общались по-хамски. Только я как куратор должна была всегда быть всегда милой и говорить им, что верю в них. Мне не нравилось лицемерить.

Сначала я чувствовала ответственность за каждого ученика. Казалось, что от того, как я проверяю работы и объясняю ошибки, зависят их результаты. Но потом я начала замечать, что некоторые из раза в раз не сдают домашки, и поняла, что подготовка-то им и не нужна. Я как куратор делала все возможное, чтобы их заинтересовать. Если же достучаться не получалось, значит, дело не во мне и смысла волноваться за тех, кто не хочет учиться, не было.

И все же в других онлайн-школах работать не хочу. Сейчас перехожу на репетиторство, так как у меня уже есть опыт преподавания.

Эффективность подготовки для выпускников. Онлайн-школы — это круто, но подходят они далеко не всем. Если ребенок может заставить себя зубрить термины, читать дополнительную литературу, прорешивать задания без заглядывания в ответы, онлайн-образование даст ему максимум. Преподаватели и кураторы дают 50% успеха, остальные 50% зависят от самих учеников.

Другое дело, когда человек просто не может заниматься в группе, ведь некоторым нужна максимальная концентрация и контроль со стороны. Это еще одна из причин, почему я перешла к частным урокам: хочется уделять каждому ученику больше времени и сильнее ощущать ответственность за результат.

ИСТОРИЯ № 4

«Выигрывали не те, кто проверял качественно, а те, кто проверял много»

Почему решил устроиться куратором. Я готовился в онлайн-школе к литературе и сдал ее на 100 баллов. Еще во время учебы помогал ребятам с курса: отвечал на вопросы по заданиям в беседе, когда кураторы были заняты, делился краткими пересказами, напоминал о дедлайнах. Мне нравится быть полезным людям.

Сначала я не думал о поиске работы. Первоочередными были поступление и переезд в Москву. А когда все разрешилось, мне захотелось попробовать свои силы в качестве наставника по литературе. Только начало отбора в своей онлайн-школе я пропустил — собственно, как и во всех остальных. Поздний прием на работу был только в «Умскуле», где мне предложили стать куратором по русскому языку: группу по литературе на тот момент уже набрали. Я согласился.

Прием на работу был быстрым и легким. Первый этап — упражнения из ЕГЭ по русскому языку. Второй этап — дистанционное собеседование с опросом по теории.

Смысла отбора в подобном формате я так и не понял. Ответы на все задания находились по первой же ссылке поисковика, а правила можно было не учить, а подсмотреть на мониторе.

Обязанности и зарплата. Тестовая часть оценивалась автоматически на платформе, и от меня требовалось только проверять сочинения. Еще четыре раза в неделю по два часа подряд нужно было дежурить в чате, отвечая на вопросы учеников.

Зарплата варьировалась и зависела от количества проверенных сочинений и смен в чате. Я брал минимальные задачи, поэтому в месяц получал порядка 10 000 Р. Бывало, что «система жизней» урезала и без того скромные доходы. Могли снять и 500 Р, и 1000 Р — влияло то, насколько ты провинился.

Сколько времени занимает. Два часа в день я тратил на дежурство в чате и около четырех — на проверку домашних работ учеников. Из-за того, что я не умею выполнять работу «на отшибись», даже на самые маленькие сочинения уходила уйма времени. Не представляю, как другим кураторам удавалось проверять по 50 текстов в день. Для меня 10 — уже потолок.

Впечатления от работы. Я ощущал себя рабом и ежедневно чувствовал несправедливость, потому что выигрывали не те, кто проверял качественно, а те, кто проверял много. Это сильно ударяет по восприятию кураторства и онлайн-школ. Когда я увидел процесс изнутри, то понял, что всем пофиг на качество проверки — все работают, чтобы получить больше денег, а это делается только за счет количества. И мне было очень обидно, когда я проверил сочинение с 97 ошибками, потратив на это шесть часов, а мне за эту работу заплатили столько же, сколько я мог получить за задание с двумя ошибками, потратив на проверку всего шесть минут.

Наставничество — это титанический труд. Надо практически каждый день сидеть за компьютером. Это было мучительно: я тоже человек, хочу иногда отдохнуть или поучиться. А вместо этого надо проверять десять сочинений и дежурить в чате, что я вообще ненавидел. Один раз мне сняли «жизнь» за то, что я не сразу связался с девушкой, которая ждала ответа, — просто не успевал. В таких ситуациях вместо того, чтобы проявить сострадание и войти в положение, тебя ругают.

Эффективность подготовки для выпускников. Я верю в то, что есть хорошие онлайн-школы подготовки к ЕГЭ. Но проверка сочинений не должна перерастать в конвейер. Так ничему дельному научить не получится.

ИСТОРИЯ № 5

«Я считаю, что это классная работа»

Почему решил устроиться куратором. В онлайн-школе «100-балльный репетитор» я готовился к ЕГЭ по профильной математике. Сдал на 94 балла и понял, что хочется хоть как-то монетизировать знания, которые получил в 11 классе, — не зря же ночами сидел над уравнениями. Другие школы даже не рассматривал, подавался на куратора только сюда.

Основной критерий приема — более 90 баллов по предмету и поступление в Москву или Санкт-Петербург, я ему соответствовал. Собеседование на наставника по математике проводили дистанционно. Сначала со мной пообщались, потом дали задачи и кейс, где нужно было найти ошибку в решении ученика и ответить на его вопросы по заданию. Это показалось совершенно несложным: вопросы были в рамках ЕГЭ, а подготовкой к нему я занимался не один год.

После приема на работу нас повезли на турбазу, где проходила школа кураторов. Там мы познакомились, разобрались с юридической частью и перешли к мотивационным штукам — в общем, было что-то типа корпоратива с ночевкой. Квест, тимбилдинг, пиво, тусич. Такое организуют и для выпускников онлайн-школы после экзаменов.

Обязанности и зарплата. В нашей школе домашки бывают двух форматов: тест и письменная часть. Тест автоматически проверяет образовательная платформа, а задания с развернутым ответом — я. Еще слежу за их своевременным выполнением, отвечаю на вопросы учеников по теме последнего занятия, разбираю с ними сложные упражнения в «Дискорде». Все кураторы должны вести общую таблицу с успеваемостью и собирать чеки об оплате. Сейчас в моей группе 29 детей, но у нас постоянно кто-то уходит, кто-то приходит, так что это число меняется.

Зарплата зависит от рейтинга и количества людей в группе. В среднем у меня выходит от 10 000 до 13 000 Р. При желании можно получать и больше. Например, взять еще одну группу или быть дежурным в чате, то есть с 11:00 до 21:00 мониторить переписку и отвечать на вопросы ребят. Мне деньги дают родители, и их хватает на основные расходы. Свой заработок с кураторства я трачу на развлечения и вечеринки.

С универом совмещать несложно, мне даже в кайф. Но иногда появляются долги по учебе и приходится сидеть с проверками до ночи. Бесит, что обязательный созвон ставили на вечер субботы: приходилось из-за этого уходить в дальний угол кафе на свидании с девушкой.

Впечатления от работы. Считаю, что для первокурсника это вообще лучший вариант подработки, тем более все дистанционно. Знаю от знакомых, что на репетиторстве можно заработать больше, но для этого нужно тратить время на дорогу и подготовку материала. Я люблю ездить в родной город, так что мне такой вариант не подходит.

Эффективность подготовки для выпускников. Чтобы сдать профильную математику на сотку, нужно начинать готовиться еще в 10 классе. Если полностью смотреть вебинары, выполнять домашку и не списывать, результат будет суперкрутым. Бывает, что учеников не устраивает проверка заданий кураторами или их поведение на созвонах. Группу и наставника всегда можно поменять, так что ищите свое!

Вид	Ставка	Сумма
Средняя начисленная зарплата профессии «преподаватель в онлайн школу егэ огэ»		50 045.23 руб.
Удержан НДФЛ	13%	6 505.88 руб.
Выплачено на руки		43 539.35 руб.
Отчисления на обязательное пенсионное страхование	22%	11 009.95 руб.
Отчисления на обязательное медицинское страхование	5,1%	2 552.31 руб.
Отчисления по временной нетрудоспособности	до 2,9%	1 451.31 руб.
Отчисления по травматизму	от 0,2%	100.09 руб.

Онлайн-школ ЕГЭ

Страницы:

Мы живем в такое время, когда освоить новую профессию или прокачать отдельные навыки можно не выходя из дома. Для того, чтобы студенты прошли качественное обучение по теме, работает команда профессионалов. Нужно разработать программу, записать и смонтировать видеозанятия, продумать практические задания для закрепления материала. Уроки должны быть не только полезными, но и интересными, понятными. Преподаватель онлайн-школы помогает усвоить материал и разъясняет непонятные моменты, если у учеников возникают вопросы. 

Ни одна онлайн-школа не может существовать без хорошего преподавателя. Рынок образовательных технологий развивается настолько стремительно, что проектам не хватает действительно сильных кадров.  

Аудиторию нужно увлечь продуктом или услугами, которые предлагает тот или иной онлайн-курс. Поэтому преподаватель – это человек с набором определенных профессиональных качеств: компетентность в своей области, умение грамотно и интересно излагать материал, умение систематизировать информацию и т.д. Кроме этого, специалист должен иметь богатый жизненный опыт и высокую квалификацию, разбираться в современных технологиях. 

Подробно об обязанностях, навыках и умениях преподавателя Вы узнаете из этой статьи. Нарисуем словесный портрет человека, который может вести занятия в онлайн-проекте, какими личностными качествами должен обладать. Сколько может зарабатывать специалист, и кому подойдет эта работа. 

Владельцы онлайн-школ узнают, каким должен быть их будущий сотрудник и как выбрать лучшего эксперта на рынке. А соискатели узнают, как стать онлайн-учителем и где искать работу. 

Почему преподаватель онлайн-школы — один из самых ценных сотрудников в онлайн-школе?

Сам формат онлайн-школы предполагает наличие в ней преподавателя, который дистанционно будет проводить уроки с учениками. В роли данного специалиста может выступать сам владелец онлайн-проекта, если он обладает соответствующими знаниями. Но зачастую для этого в штат берут отдельного сотрудника, который имеет необходимые познания в области, навыки и качества. 

Преподаватель в онлайн-школе – это специалист, который проводит видеозанятия с учениками курса, передает им знания в рамках своей дисциплины. Такого преподавателя еще называют экспертом, так как он на 100 % разбирается в теме, обладает знаниями в смежных сферах, приводит примеры из жизни.  

Общепринятого определения, кто такой эксперт, в сфере дистанционного образования нет. Назовем основные характерные черты, которые должны быть у эксперта: 

1. Владеет не только теоретической базой по предмету, но и имеет жизненный опыт. 

2. Имеет не только знания по одному конкретному предмету, но и интересуется сопутствующими направлениями, тем самым расширяя свой кругозор.  

3. Постоянно саморазвивается и самообразовывается, учится сам, повышая свою квалификацию, узнает о новых методиках и применяет их в работе.   

4. Не пересказывает механически предоставленный работодателем материал, а сам разрабатывает интересные курсы, занятия и проводит их с максимальной эффективностью.  

Как и во всех профессиях, здесь тоже есть свои плюсы и минусы. 

К преимуществам работы преподавателем относится то, что это одна из самых популярных профессий на сегодня, она входит в топ-10 востребованных специальностей в сфере edtech (образовательных онлайн-технологий). Эта работа предполагает проявление творческих способностей, взаимодействие с интересными людьми, полезные знакомства. Приобретя данную профессию, Вы не будете стоять на месте, а будете развиваться, как интеллектуально, так и личностно. 

Из недостатков можно назвать то, что это сидячая работа, поэтому не всем подойдет, например, холерикам. Еще это периодические стрессы, так как нужно соблюдать дедлайны, работать в режиме многозадачности. У некоторых преподавателей со временем наступает профессиональное выгорание.   

Таким образом, преподаватель в онлайн-школе – это значимая фигура, без которой не обойдется ни один проект. На нем держится весь курс, многие ученики записываются на уроки по рекомендациям своих знакомых, которые уже прошли обучение у интересного преподавателя и ощутили положительный эффект.  

Учитель, который интересно преподносит материал, способен увлечь аудиторию, мотивировать на достижение целей, будет дефицитным кадром в проекте, за такого человека будут бороться работодатели. 

Ключевые обязанности учителя в онлайн-проекте

Быть онлайн-преподавателем – это не значит быть учителем в классическом понимании. Между этими профессиями есть одно существенное отличие: первого можно слушать, где Вам удобно и когда удобно, если занятие записано заранее. Но даже, если вебинар планируется в прямом эфире, обычно создатели курса проводят опрос среди аудитории, в какое время эфира им подходит, и прислушиваются к большинству. 

Обязанности учителя в онлайн-проекте:  

• разрабатывает программу курса; 
• определяет цели видеозанятия; 
• записывает видеоуроки; 
• продумывает упражнения и тесты по своей дисциплине; 
• проверяет домашние задания; 
• создает интерактивные материалы (карточки, таблицы, схемы, диаграммы и т.д.); 
• вносит предложения по повышению эффективности обучения; 
• собирает отзывы и обратную связь от учеников; 
• мотивирует учеников с учётом их индивидуальных качеств. 

Преподаватель не только должен на отлично знать свой предмет, но и уметь ясно и доходчиво донести информацию до слушателей курса.  

В чем важное отличие между преподавателем онлайн-школы и репетитором?

Между этими 2-мя видами деятельности есть существенное отличие.  

Преподаватель в онлайн-школе работает с большой аудиторией. В этом случае используется формат видеолекций и вебинаров. Преподаватель рассказывает материал, демонстрирует наглядные материалы. На вопросы он может отвечать только в специально отведенное для этого время, например, в конце занятия. Ученики задают вопросы в чате, а эксперт в реальном времени на них отвечает. При этом каждому ученику уделяется совсем немного времени. 

Занятия с репетитором предполагают индивидуальный формат, то есть Вы остаетесь с репетитором один на один. Такие уроки могут проходить по Skype или Zoom, и они достаточно эффективны, так как все время посвящается только Вам. Индивидуальные занятия стоят денег, репетиторы устанавливают свои расценки за час работы или за 1 занятие, которое может длиться 1,5-2 часа. 

Таким образом, можно сделать вывод, что преподаватель в онлайн-школе может стать Вашим репетитором в дальнейшем, если Вы захотите получить персональную консультацию и углубленно изучить тему. 

Некоторым ученикам психологически проще воспринимать «живое» общение с репетитором, у них формируется особое отношение к образовательному процессу и ответственность за результат. 

Что должен уметь преподаватель онлайн-школы?

У учителя в онлайн-проекте должны быть сформированы определенные профессиональные навыки. Что это значит? 

• грамотно и структурированно преподносит материал урока ученикам; 
• оценивает и анализирует результаты обучения; 
• разбирается в современных технологиях онлайн-преподавания, например, владеет инструментами вебинарной платформы Zoom, на которой проводит занятия, знает, как записать видео; 
• преподает не только интересно, но и максимально полезно; 
• не боится публичных выступлений; 
• вносит правки в домашние задания учеников таким образом, чтобы они понимали свои ошибки и улучшали свои показатели. 

Какого преподавателя ищут заказчики? 

1. Знает от А до Я свою дисциплину. При трудоустройстве работодатель может провести собеседование на знание преподавателем предмета. Вопросы может задавать как сам работодатель, так и специалист из смежной области (это в идеале). Приоритет будет иметь кандидат, который легко и понятно отвечает на вопросы по предмету, и его поймет даже «чайник». Хороший онлайн-учитель знает историю своей дисциплины, посещает курсы своих коллег, имеет системный подход в обучении. 

1. Опытный специалист. В преподаватели идут люди, которые имеют необходимую базу знаний и богатый жизненный опыт. Заказчики обращают внимание на реализованные проекты, в каких онлайн-школах работал человек. Поэтому всегда формируйте портфолио, копите рекомендации, нарабатывайте кейсы. 

1. Ответственный человек. Для учителя важны самоорганизованность и самодисциплина. Если в вакансии Вы видите, что заказчик просит прислать 3 Ваших лучших проекта, то присылайте именно 3, а не 5 или 10. Так Вас проверяют на ответственность и адекватность. 

1. Прошел обучение онлайн. Прежде, чем стать преподавателем в онлайн-школе, нужно самому пройти обучение на эту профессию, чтобы понимать структуру работы, формат дистанционного обучения, уметь составлять план занятия и т.д. Поэтому работодатель может спросить Вас о наличии сертификатов или дипломов.  

1. Уверенный пользователь ПК. В наше время это умение не является редким. Преподаватель должен владеть компьютером, причем, не требуется каких-то углубленных познаний, достаточно освоить азы компьютерной грамотности. Например, нужно уметь пользоваться электронной почной, мессенджерами, Skypе, Zoom и др. 

1. Имеет хорошую дикцию. Нужно понимать, что это не кастинг на должность диктора советского телевидения. Ваша речь должна быть разборчивой, членораздельной, без использования слов-паразитов. Согласитесь, что требования к этому навыку не такие уж жесткие. 

1. Имеет рабочее место. Что это значит? Прежде всего, у Вас должен быть хороший интернет, камера и микрофон. Ученики не должны слышать звуки домашних животных, детей, автомобильные гудки с улицы. В комнате, где Вы проводите занятие, должен быть нейтральный фон и хороший свет. Если работодатель заинтересуется именно Вашим резюме, он может оказать содействие по оборудованию рабочего места: купить микрофон, арендовать офис на время вебинара. 

Кому подходит эта профессия? 

Работа онлайн-преподавателем подойдет не каждому человеку. Иметь интересные уникальные знания, увлеченно и ярко преподносить материал, уметь преподавать – это не все, что должен уметь этот специалист. Что еще нужно? 

1. Приобретать новые навыки. Вы должны выгодно выделяться среди конкурентов, поэтому постоянно совершенствуйтесь и узнавайте новые методики и технологии. 

1. Расширять круг полезных знакомств, которые помогают решать нестандартные задачи. 

1. Вести работу по увеличению своего заработка (нарабатывать опыт, генерировать идеи, переходить к более крупному работодателю). 

1. Быстро переключаться с одной ситуации на другую, использовать нестандартные приемы. 

1. Улучшать свои параметры, чтобы наработать собственный бренд и заслужить уважение в профессиональном сообществе. 

1. Осваивать финансовую грамотность. Прежде чем кинуться с головой в тот или иной проект, нужно взвесить все «за» и «против», соотнести риски, оценить перспективность мероприятия. 

1. Знать свои права и уважать чужие. Для начала нужно научиться критическому мышлению, не принимать на веру то, что слышите. В этом деле важна юридическая грамотность, или нужно знать, где ее получить. Внимательно составляйте и изучайте документацию, будьте готовы отстаивать свои интересы. 

1. Уметь зарабатывать. Сильный эксперт не только проводит видеозанятия онлайн или записывает уроки офлайн, он может организовать конференцию, завести свой блог, писать статьи, издать книгу и даже открыть свой научно-популярный кружок. 

1. Планировать свой день. Трудиться – это хорошо, но отдыхать тоже нужно уметь. Ученикам неприятно будет смотреть на уставшего или не выспавшегося человека. Усталость постепенно может перерасти в депрессию и профессиональное истощение, поэтому чередуйте правильно работу и отдых. 

1. Иметь хобби. Преподаватель должен своим примером заинтересовывать окружение. Если ему нечего будет рассказать о себе, кроме работы, с ним будет неинтересно. Эксперт – разносторонняя личность, который не позволяет любимому делу превратиться в скучное и рутинное занятие.  

Личностные качества онлайн-преподавателя. 

Нарисуем словесный портрет человека, который проводит уроки в онлайн-школе, чтобы лучше понять, кто этой такой.  

Во-первых, он терпелив и усидчив, так как разработка и создание курса требует спокойствия и повышенного внимания. На этом этапе творчество перемежается с решением рутинных задач, нужно быть готовым работать в обоих режимах. 

Во-вторых, он внимателен к деталям, так как, например, при проверке домашних заданий, тестов, нужно увидеть ошибку ученика и разъяснить непонятные моменты. В некоторых онлайн-школах этим занимаются кураторы курса, но может и преподаватель. 

В-третьих, он дисциплинирован. Ученикам не понравится, если учитель будет опаздывать на онлайн-занятие или вести его безответственно (например, отвлекаться на членов своей семьи, уходить ненадолго из кадра и т.д.). 

В-четвертых, он трудолюбив. Ленивый человек не сможет создать курс, наполнить его материалами, примерами, теорией, так как это требует много времени.  

В-пятых, он вежлив, общается с учениками уважительно и только на «вы».  

К тому же преподаватель работает не в одиночку, а в коллективе (автор курса, видеомонтажер, дизайнер, контент-менеджер и т.д.), поэтому он должен быть коммуникабельным и уметь работать в команде.  

Если Вы сочетаете в себе все эти знания, умения, навыки и личностные качества, то Вам подойдет работа в образовательном онлайн-проекте. 

Сколько может зарабатывать учитель онлайн-школы?

Средняя зарплата специалиста, как показывает статистика, начинается от 18 000 руб. 

Заработок онлайн-учителя во многом зависит от востребованности его предмета на рынке. Например, преподаватель английского языка в онлайн-школе может получать 20 000 – 40 000 руб. в месяц. Вот такие объявления на Trud.com: 

В других проектах работодатель будет платить сотруднику в зависимости от количества учеников, купивших онлайн-курс. В этом случае доход эксперта может достигать 150 000 руб., если он работает в крупной и престижной компании. 

Например, такие вакансии есть на hh.ru 

Чем специфичнее Ваши знания, тем больше готовы платить работодатели. Например, на сайте hh.ru представлена интересная вакансия от дизайн-центра МГУ им. Ломоносова, университет ищет специалиста, который будет вести дистанционные занятия по нейронным сетям. Зарплата преподавателя, который откликнется на объявление и будет соответствовать требованиям работодателя, составит до 250 000 руб. 

Где искать вакансии онлайн-преподавателя?

Начните искать вакансии с популярных сайтов по поиску работы, именно там работодатели размещают свои объявления. 

• Trud.com; 
• Avito.ru; 
• hh.ru; 
• Яндекс.Работа; 
• Superjob.ru;  
• и другие. 

При этом Вы можете не только просматривать вакансии, но и разместить свое резюме. Подумайте, как грамотно его составить, чтобы выгодно выделяться среди соискателей. Добавьте качественное фото, где Вы сняты при хорошем освещении.  

Поищите вакансии на официальных сайтах онлайн-школ. На них всегда указаны контакты компании. Обратитесь к владельцу ресурса через форму обратной связи и предложите свои услуги. 

Воспользуйтесь биржами фриланса. Именно работу преподавателем на них редко можно встретить, но попытаться стоит, чтобы отсечь все возможные варианты: 

• Freelance.ru; 
• Youdo; 
• Kwork; 
• Weblancer; 
• Kadrof; 
• И другие. 

Некоторые онлайн-школы берут себе преподавателя из числа своих наиболее активных студентов. Поэтому во время обучения максимально проявляйте себя, выполняйте все домашние задания, задавайте вопросы, оперативно реагируйте на все замечания своего куратора, чтобы Вас заметили и предложили место в компании. 

Как стать онлайн-учителем?

Пройдите обучение на профессию онлайн-преподавателя. Имея уникальные знания по предмету, Вы должны уметь и знать, как их упаковать и продать. Можно самому изучать это ремесло по статьям в интернете, роликам в YouTube. Так, Вы познакомитесь с профессией и поймете, подходит ли она Вам. Но потом нужно найти подходящую онлайн-школу, где обучают этой востребованной профессии. Это нужно, чтобы быть конкурентоспособным на рынке онлайн-образования и вызывать интерес у работодателей. 

Вступайте в нашу команду и в ближайшем будущем Вы станете сильным специалистом, научитесь преподавать, мотивировать людей, узнаете о структуре урока, как строится занятие онлайн, приобретете навыки для обучения людей. 

Получите опыт. Многие считают, что стать онлайн-преподавателем может только человек, который раньше работал в классической общеобразовательной школе. Доля правды в этом есть. Работа в обычной школе – это тоже опыт, и он может повлиять на заинтересованность Вами работодателем. Кроме того, у Вас уже будет сформированная аудитория, и Вы сможете, например, вести уроки английского языка дистанционно, перейдя из офлайн в онлайн, если это Ваш профиль.  

Но не всегда онлайн-преподаватель – это учитель в прошлом. Это человек, компетентный в определенной области и способный передать свои знания студентам онлайн. 

Организуйте рабочее место у себя дома. Выше я уже рассказал об этом важном факторе, как рабочее место, поэтому не будем подробно на нем останавливаться. Это специально оборудованная комната с компьютером, камерой и микрофоном. Место должно быть тихим и спокойным, в идеале – звукоизолированным. 

Подключите высокоскоростной интернет. Занятия не должны тормозить, а картинка – зависать. «Живые» эфиры требуют большой скорости от интернет-связи, а Вы не должны отвлекаться на такие технические проблемы.  

Скачайте на компьютер необходимые сервисы и программы, какие попросит работодатель для дальнейшей работы. На телефон установите мессенджеры и приложения, в которых будете общаться с коллективом для оперативного решения вопросов. В некоторых случаях может понадобиться факс, например, для отправки домашних заданий или получения документации. Поэтому при необходимости установите его. 

Согласуйте свой график. При трудоустройстве обговорите с работодателем удобный для себя график или подстройтесь под его режим работы.  

Если Вы заинтересовались профессией, то добро пожаловать в наш клуб. Заполните заявку и станьте востребованным специалистом на рынке онлайн-образования. 

скриншот из игры until down / supermassive games

Журналист с широким кругом интересов, пишет про бизнес, культуру и международную политику. Сотрудничает с РБК, Republic и «Ножом».

• Зачем создавать онлайн-школу, если у вас есть успешные очные занятия
• Как почти вся команда ушла из проекта, потеряв веру в идею
• Онлайн-школа наконец раскрутилась и начала приносить прибыль. Что нужно было сделать для этого
• Самая большая ошибка проекта
• Учить русскому языку можно на примерах из «Внутри Лапенко» и мемах
• Сколько стоит построить такую школу сегодня

---

В 2018 году создатель московской школы подготовки к ЕГЭ Илья Созонтов решил попробовать перенести обучение в онлайн. На деле всё оказалось куда сложнее, чем выглядело на первый взгляд. Через полгода неоплачиваемого труда Илью покинула почти вся команда. Предприниматель совершил много ошибок, однако в итоге нащупал верный путь и смог построить небольшую, но прибыльную онлайн-школу на 1 500 учеников. Рассказываем, как ему это удалось.

Осенью 2018 года студентка магистратуры факультета политологии МГУ Карина Горшкова устроилась учителем истории в школу дополнительной подготовки к ЕГЭ LUDI. Карина давно хотела в неё — из-за подхода основателя Ильи Созонтова.

«Он говорил, что даёт задания по песням Оксимирона, на уроках дети разбирают тексты из современных российских медиа, а преподаватели могут ходить с татуировками и цветными волосами», — делится Карина.

Карина получила работу мечты очень вовремя — примерно тогда же Илья Созонтов решил попробовать перенести образовательный процесс в онлайн. В какой-то момент он понял, что один очный центр не может раскрыть весь потенциал, — объём вложений в методику и разработку программы слишком большой, чтобы оставаться в рамках одного предприятия с узкой геолокацией. А открывать новые школы по модели франшизы показалось слишком медленным и очень трудозатратным способом.

Илья пригласил Карину и ещё пятерых преподавателей попробовать сделать онлайн-курс. Предполагалось, что учителя будут вести вебинары и получать за это процент с продаж, а продвижение возьмёт на себя Илья. Он сразу предупредил преподавателей, что до тех пор, пока не будет запущен первый курс, им придётся поработать бесплатно. Этот период затянулся почти на полгода.

«Мы думали, что можно просто взять очный курс и заменить уроки в группах вебинарами — и ничего адаптировать и менять не надо. Однако всё оказалось гораздо сложнее», — говорит Карина.

Онлайн-формат потребовал перераспределить обязанности в команде и полностью изменить модель маркетинга. По версии Ильи Созонтова, в офлайне и онлайне стоимость привлечения ученика может быть одинаковой, но в реалиях Москвы очно создатели школы могли просить с ученика до 8 тысяч рублей в месяц за предмет.

«Таким образом, показатель LTV очной школы стремился к 120–150 тысячам рублей с учётом того, что ученик в среднем покупает», — говорит Созонтов.

В онлайне LTV почти в 10 раз меньше — зато можно работать со всей Россией. Однако выше и процент усушки — всегда есть ученики, которые просто перестают отвечать на сообщения.

Сначала Илья и Карина выбрали основной площадкой для продвижения паблик во «ВКонтакте». Стратегия оказалась неудачной — на первый вебинар в сентябре 2018 года пришло всего три человека, одним из которых был парень Карины, решивший её поддержать.

В ноябре 2018 года Илья создал для курса персонифицированный аккаунт в Instagram*. Оказалось, что на этой площадке продвижение идёт гораздо лучше: старшеклассники живо откликаются на действия преподавателя, который демонстрирует харизму, шутит и рассказывает о своей жизни.

Было решено продвигать курсы через личный бренд. Эта стратегия принесла свои плоды — но далеко не сразу.

К началу 2019 года все преподаватели, кроме Карины, ушли из проекта — им надоело работать бесплатно, и многие из них потеряли веру в успех онлайн-школы.

«Я мыслила иначе, — вспоминает девушка. — Я решила, что готова поработать бесплатно сейчас ради того, чтобы обеспечить себе стабильный заработок и устойчивый фундамент для роста. Выражаясь языком учебников обществознания, я выбрала интенсивный, а не экстенсивный путь развития».

В феврале 2019 года Карина и Илья запустили первый платный трёхмесячный курс по истории XX века. Курс собрал около 150 учеников. Карина рассказывает, что это был очень нелёгкий период: не было сотрудников, всё приходилось делать самой. Она оформляла материалы, делала презентации, проверяла домашку учеников.

После этого курса школа впервые получила скромную прибыль — гонорар Карины оказался даже меньше, чем от очных уроков в LUDI. Закрепиться на рынке Карине и Илье помог 30-дневный марафон в мае 2019 года. Задумка была в том, чтобы повторить весь школьный курс истории за месяц, работая ежедневно.

Ученикам понравился интенсив. Школа получила хорошую базу положительных отзывов. Кроме того, запустилось сарафанное радио: успешно сдавшие ЕГЭ выпускники рассказывали о курсе своим младшим друзьям.

Летом 2019 года Карина и Илья окончательно ушли из LUDI и решили сделать сразу два годовых курса, к которым привязан персональный Instagram-аккаунт* педагога: у Ильи история, а у Карины — обществознание. При этом вебинары по обоим предметам они вели по очереди.

Осенью 2019 года на оба курса набралось около 550 школьников — месяцы бесплатного труда наконец стали хорошо окупаться. На майском 30-дневном интенсиве в 2020 году в школе была уже тысяча студентов.

Зимой 2019–2020 создатели школы совершили последнюю крупную ошибку. В середине годового курса они решили ввести строгую систему контроля за успеваемостью учеников и начали выгонять их за прогулы и плохие оценки. Идея была хороша в плане мотивации, но не финансово: при среднем LTV 15–20 тысяч рублей и стоимости привлечения 2-3 тысячи очень невыгодно выгонять ученика.

«Потеряв на этой гипотезе почти 2 млн рублей и не заметив реального прироста в успеваемости оставшихся учеников, в апреле я решил, что от этой практики нужно отказаться, — ещё один месяц начал бы создавать кассовые разрывы», — рассказывает Илья.

Сегодня правило об исключении за неуспеваемость в школе всё ещё действует — однако ученики знают о нём с самого начала курса и воспринимают как должное, а отчисления происходят очень редко.

Несмотря на ошибку с отчислениями, первый годовой курс закончился успешно. 15 учеников школы стали стобалльниками на ЕГЭ, треть получила более 92 баллов, а половина — больше 85 баллов.

Летом 2020 года Илья и Карина придумали название для своей школы — «Мам, я сдам!» До этого она существовала как два отдельных авторских курса без общего бренда. В 2020–2021 учебном году добавился третий предмет — русский язык.

В 2021 году у школы уже 1 100 учеников. В среднем они покупают 1,5 предмета, поэтому всего на трёх курсах около 1 600 уникальных слушателей — в три раза больше, чем в начале прошлого учебного года. Средний чек — 3 700–4 200 рублей в месяц.

Цена обучения зависит от степени вовлечения учащегося. Базовый тариф предполагает, что школьник смотрит лекции и вебинары и выполняет домашние задания, которые проверяют кураторы. Более дорогие опции включают больше обратной связи от кураторов и преподавателей.

Сейчас в «Мам, я сдам!» работает 15 постоянных сотрудников — преподаватели, дизайнеры, методисты, и 45 кураторов — каждый руководит учебной группой из 35 учеников.

Главный канал продвижения школы — Instagram-аккаунты* преподавателей-блогеров. Помимо контента для подготовки к ЕГЭ, они постят мемы, рассказывают о своей личной жизни, обсуждают с учениками сериалы и политику.

Между сторис об убийстве Александра III Илья рассказывает о том, как мама приезжала к нему в гости и учила его запекать индейку. Карина делится своим опытом вакцинации «Спутником V», а в конце каждого вебинара смотрит с учениками клип. А Наталья, которая ведёт курс по русскому языку, объясняет, что такое плеоназмы, на примере цитат из «Внутри Лапенко».

Сейчас «Мам, я сдам!» активно развивается во «ВКонтакте». Как говорит Илья, соцсеть стала гораздо более удобной средой для продвижения: в феврале 2021 года школа впервые продала услуг через «ВКонтакте» на ту же сумму, что и через Instagram*.

Преподаватели стараются выстроить комьюнити учеников. Некоторые выпускники первых курсов сейчас работают в школе кураторами. В августе 2020 года Карина и Илья арендовали лофт и провели вечеринку со своими выпускниками, а в будущем планируют устраивать и новогодние праздники.

Годовой курс разделён на два семестра и майский интенсив. В первом полугодии ученики проходят всю программу, чтобы ознакомиться с материалом и подготовиться к первой части ЕГЭ. Во втором полугодии — снова проходят всю программу, но уже с упором на вторую часть экзамена. Третья часть — повторение за месяц и суперинтенсивный марафон.

Карина и Илья преподают по методике «перевёрнутого класса». Она предполагает, что ученики самостоятельно изучают теорию, а с преподавателями занимаются в основном практикой. Вместо текстовых материалов по теории они спроектировали лекционный видеокурс, который они дорабатывают и перезаписывают каждый год.

«Многие онлайн-школы безответственно относятся к методическим материалам, — говорит Карина. — Чаще всего они просто перекладывают популярный школьный учебник в свой „авторский“ скрипт — таблички, схемки. Но, по сути, уникальности в этом материале нет. Наши материалы невозможно найти нигде, кроме нашего курса».

В основе образовательного процесса — вебинар. Преподаватель объясняет ученикам тему, а те задают ему вопросы и выполняют задания. Обычно на вебинары приходят 20–30% студентов курса — остальным удобнее смотреть его в записи.

Раз в месяц вебинар проводит психотерапевт, который разговаривает с учениками, как справиться с предэкзаменационным стрессом и выдержать нагрузку.

Инновация школы — система групповых зачётов (хотя эту опцию лучше описывает термин «семинар»). За дополнительную плату ученики получают возможность несколько раз в месяц заниматься с кураторами в группах не более 6 человек.

В бизнес Илья вложил всего полмиллиона рублей, которые ушли на рекламу в первые полгода. Сегодня месячная выручка курсов — 4,8 млн рублей.

Основные статьи расходов — зарплаты, а также маркетинг — затраты на него, по словам Ильи, будут только расти, так как рынок становится всё более конкурентным. Прибыль сегодня составляет около 40% от выручки.

По оценке Ильи, сегодня создать такую же школу с нуля будет стоить уже от 2,5 до 5 млн рублей.

Создатели «Мам, я сдам!» не спешат открывать новые курсы — вместо этого они наращивают количество учащихся на уже существующих и планируют создавать углублённые программы.

«Глобально я вижу своей целью в ближайшие три года занять 3% рынка в каждом предмете и углублять продуктовую линейку сверху вниз — от старшей школы к средней, предлагая ребятам помладше олимпиадную подготовку и общеразвивающие программы», — говорит Илья.

Карина отмечает, что скоро из школ будут выпускаться дети, рождённые во время беби-бума 2006–2008 годов. По её версии, количество бюджетных мест на гуманитарных специальностях почти не увеличивается.

«Конкуренция всё выше и выше, и проходные баллы всё выше и выше. А качественные курсы подготовки к олимпиадам доступны только москвичам — ребятам из регионов негде готовиться».

^* Решением суда запрещена «деятельность компании Meta Platforms Inc. по реализации продуктов — социальных сетей Facebook и Instagram на территории Российской Федерации по основаниям осуществления экстремистской деятельности.

Научитесь: Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO
Узнать больше

Мы Вебиум, онлайн-школа подготовки к ЕГЭ. Наша миссия — сделать учёбу интересной и нескучной, чтобы наши ученики не только получили высокие баллы и поступили в вузы мечты, но и вдохновились на дальнейшее обучение и развитие.

Мы заметили, что, занимаясь самостоятельно, ученики часто забывают про домашнюю работу и пропускают вебинары. Они быстро теряют мотивацию, а потом и вовсе бросают курсы. Также на курсы часто приходят ученики с разным уровнем знаний, а значит они по-разному будут усваивать информацию и к каждому необходим индивидуальный подход.

Поэтому мы придумали наставников — людей, которые сопровождают учеников на протяжении всего курса по подготовке к ЕГЭ. Чем они занимаются, какое обучение проходят и как их работа влияет на результаты одиннадцатиклассников, рассказываем в этой статье.

Кто такие наставники в Вебиуме

Наставник — это человек, который бережно и внимательно поддерживает студентов Вебиума в процессе обучения, транслирует ценности компании и помогает преодолевать мотивационные трудности в течение года. Он связующее звено между учеником и преподавателем, а также между учеником и командой предмета.

Сейчас в Вебиуме около 600 наставников по всем образовательным предметам. На обычных тарифах один наставник сопровождает 25–30 учеников, на тарифах «Плюс» — 15–16 человек.

Благодаря наставникам выпускники продолжают обучение на наших онлайн-курсах, делают это эффективно и достигают лучших результатов.

Также мы сравнили средний балл ЕГЭ по всем предметам у учеников Вебиума с тем же параметром по России в 2022 году. Средние результаты нашей школы на каждом предмете оказались выше.

Что делают наставники

Проверяют домашние работы

ЕГЭ состоит из двух частей — тестовой и части с развёрнутыми вариантами ответов. На курсах Вебиума школьники отрабатывают каждую в домашних работах. Тесты проверяется автоматически на образовательной платформе Вебиума. А наставники анализируют вторую часть как эксперты ЕГЭ и оставляют подробные комментарии, обращая внимание ученика на ошибки и пробелы в темах.

Отслеживают прогресс учеников

Наставники следят, чтобы ученики вовремя сдавали домашнее задание, проходили тесты и смотрели вебинары. Если ученик пропускает дедлайны и накапливает долги, то его наставник постарается выяснить причины отсутствия работ и помочь вернуться в строй.

Отвечают на вопросы учеников

Наставники отвечают на вопросы студентов как в личных сообщениях, так и на образовательной платформе. Ученик может обратиться за помощью во время выполнения тестов: под каждым заданием есть кнопка вызова наставника.

Общаются в общих чатах и личных сообщениях

Чтобы поддерживать вовлёченность студентов, наставники устраивают в чатах мозговые штурмы, зачёты, игры и розыгрыши подарков.

Также наставник индивидуально общается с каждым студентом и старается сделать так, чтобы учёба была интересной и продуктивной.

Участвуют в мероприятиях в рамках школы и предмета

Креативный отдел Вебиума проводит интерактивные мероприятия на курсах, которые также вовлекают учеников в образовательный процесс. Например, на каждом предмете есть «Впускные». Это встреча учеников с наставниками в начале года, где все знакомятся, обсуждают планы на год и играют.

На курсе по английскому языку есть «Разговорный клуб». Эту активность проводят наставники несколько раз в месяц в формате онлайн-встречи. В разговорном клубе ученик преодолевает языковой барьер, что прокачивает его навык «Говорения».

Как стать наставником в Вебиуме

Шаг 1: сдать ЕГЭ на 85+ баллов. Проходной балл на участие в конкурсе на должность наставника зависит от года сдачи ЕГЭ. Учитываются два фактора: насколько сложный был экзамен и сколько было в тот год высокобалльников по России.

Шаг 2: подтвердить знания. Для этого кандидатам нужно решить пробник ЕГЭ — тест и вторую часть.

Шаг 3: показать уровень проверки работ. На этом этапе участники анализируют работы учеников, как эксперты ЕГЭ. Необходимо разобрать вариант ЕГЭ в соответствии с требованиями и критериями — выявить преимущества и недостатки, объяснить ошибки, предложить правильные ответы.

Шаг 4: подтвердить наличие soft-skills. На этом этапе кандидаты в наставники показывают, как они решают психологические проблемы студентов курсов. Например, что они сделают, если у ученика пропала мотивация готовиться к ЕГЭ, он перестал делать домашние работы и нарушает дедлайны.

Шаг 5: созвониться с реальными наставниками. На видеовстрече участники отвечают на вопросы о личном: сколько времени кандидаты готовы уделять работе, какой график обучения у них в университете, как выглядит их распорядок дня, почему они хотят быть наставниками. Также они проходят устное тестирование по предмету.

Если участник успешно пройдёт все этапы собеседования, он становится частью команды Вебиума. Далее ему предстоит пройти дополнительное обучение: познакомиться с ценностями и правилами школы, пообщаться с преподавателем по предмету и командой, вступить в школу наставников.

Школа наставников: как мы готовим наставников

В Вебиуме есть двухгодичная образовательная программа для наставников. На ней они осваивают практические, профессиональные и мета-навыки.

Школу наставников проходят все сотрудники с момента начала работы. Благодаря этой образовательной программе у наставника есть возможность карьерного роста, например, можно стать методистом по предмету и помогать разрабатывать курсы.

Также Школа наставников помогает сотрудникам оставаться заряженными и вовлечёнными, а Вебиуму — сохранять качество обучения студентов.

После первого года обучения наставники:

— пользуются базой знаний, собранной в школе;

— уверенно ориентируются в интерфейсе учебной платформы;

— проверяют задания второй части, пользуясь гайдлайнами по предмету;

— умеют коммуницировать со студентами, дают обратную связь;

— помогают преодолеть ученикам периоды прокрастинации и найти мотивацию продолжать обучение.

Наставники — это не просто люди, которые проверяют домашние задания. Наставники создают дружественную и безопасную атмосферу, которая мотивирует учиться, они поддерживают ученика на всём этапе подготовки к ЕГЭ, а также помогают правильно составить план подготовки и не выгореть.