Сложные слова для чтения егэ английский

                                                     
Read the words:

1)     
Busy, business,
wheel, large, enlargement, strawberry, knowledge, cruise, advertise,
advertisement, certainly, concern, examination, equal, equality, exactly,
pretty, permanent, earth, cocktail, impossible, another, misunderstanding,
brotherhood, push, danger, angel, saucepan, background, evergreen, environment,
helicopter, cheerful, disappear, interfere, bicycle, dialogue, queue, midnight,
boyfriend, sure, tough, curious, curiosity, industry, industrial, durable,
rainbow, available, ancestor, descendent, obvious

2)     
soldier, ice –
cream, icicle, council, mayor, major, greatness, fairytale, label,
cheeseburger, leisure, occasionally, casual, message, vision, giant, prejudice,
philology, psychological, exhaust, dove, marvellous, nevertheless, spiritual,
cucumber, tortoise, turtle, satisfaction, passion, anxious, anxiety, thirsty,
hurricane, thunderstorm, butterfly, wrestling, wrinkle, exhibit, exhibition,
coincidence, imagine, imagination, temperature, climate, dragonfly, luxury,
luxurious, enough, occasion, obesity, obese, frequently, bored

3)     
think, thing,
thought, though, although, through, thoroughly, quite, quiet, quit, quote,
quality, quantity, qualify, qualification, quarrel, queue, queen, guess, guide,
guest, guarantee, know, knowledge, tour, tourist, tournament, easy, easier,
easel, exactly, cough, laugh, laughter, appreciate, associate, convenient,
comfortable, succeed, success, career, careful, design, disadvantage, centre,
central, facilities, possessions, position, generation, extremely, turkey,
jewellry, customer, adventurous, measure, pedestrianised, otherwise

4)     
shepherd, sphere,
certificate, trouble, privacy, valuable, industry, industrial, agriculture,
acquire, patient, perfectionist, chair, choir, chores, accept, equal, equality,
equation, rely, occupy, refer, prefer, life, live, alive, alone, lonely,
experience, expert, pressure, treasure, pleasure, average, coverage, century,
cigarette, mature, nature, structure, sculpture, improve, movement, rebellious,
swap, routine, exercise, excursion, exaggerate, existence, entertainment,
advertise, advertisement, dairy, diary, various, variety, comprehensive

5)     
countryside,
anyone, somebody, flowerbed, overweight, unforgettable, neighbourhood,
extracurricular, something, circulation, essential, educational, casual,
cautious, encourage, irresponsible, adolescence, frightening, inhabitant,
relationship, behaviour, distinguish, psychology, psychiatry, tough, lifestyle,
colourless, hitchhiking, machine, heart, heard, hearing, eyesight, increase,
nightclub, airport, area, event, postcard, tremendous, whatever, footwear,
disease, guidebook, moustaches, beard, eyebrow, emphasize, ancient

6)     
timetable,
implementation, revision, anyway, leisure, entrance, tuition, incredible,
outstanding, deadline, challenge, further, desire, undergraduate,
approximately, assignment, widespread, disaster, pronounce, pronunciation,
cancellation, delayed, coach, picturesque, rhythm, north, northern, southern,
south, situated, temperate, temperature, historical, government, comparatively,
signature, number, numerous, audience, household, circumstances, circular,
currency, broadcast, unfortunately, competitive

                                                    
1

          7) Practise pronouncing the linking «r» :

near and dear far away her illness a meteor in space pure and simple more and more glare on them for instance here and there the weather is for a change as a matter of fact where are you?  for ages a bar of chocolate for an hour four — year — old

a pear and an apple a pin or a needle there is some ice sheer anxiety are even nicer a car in the street spare a day deliver on time mother and father where is it? after all for a long time as far as I know for a walk a car of your own winter and summer a sphere of activity

a tear on the cheek later on better instructions were interested over and again a fear of height a fare on the bus here it is sister and brother for a little for example a great number of better of a pair of jeans a jar of honey water and earth

7)      Practise pronouncing the sentences
with the linking «r»:

1.The speaker  is on the stage. 2. When will she appear in
the class? 3. The moor is purple at this time of the year. 4. There is a good
pub round the corner. 5. The chair is very uncomfortable. 6. We are a mile from
the waterfall now. 7. Where is your prize? 8. There is not a single cloud in
the sky. 9. It was neither in the hall nor in the dining-room. 10. All your
actions must be reasonable. 11. Here is the book you need. 12. His mother is a
doctor. 13. I saw his car in the street.14. I admire poetry more and more. 15.
Here is your change. 16. The weather is fine today.17. There are so many
talented people in the world! 18. Great Britain is poor in mineral resources.
19. Charles and Tina were invited with all the other guests. 20. Ken took me to
a bar in Oxford Street. 21. I haven’t seen you for ages! 22. Let’s go to the
cinema for a change. 23. As far as I know, the weather is rainy there now. 24.
There is a great number of people in the square. 25. You should have a car of
your own.

                                                                   
 2

Составили подборку слов, которые часто произносят неправильно.

Фраза о том, что англичане пишут Ливерпуль, а читают Манчестер, известна многим, и она близка к правде. На многочисленные правила чтения английского языка накладывается внушительный список исключений. В то время как носители лишь пожимают плечами и ссылаются на древние традиции написания, изучающие английский язык молят о пощаде. Мы хотим облегчить ваш путь изучения языка, а потому разобрали правила и слова, в которых студенты ошибаются чаще всего.

Группы слов, в которых совершают ошибки

Правописание английских слов значительно отличается от их произношения, а потому ошибки в чтении возникают даже у студентов с высоким уровнем владения языком. Начнем с ошибок, которые учащиеся совершают от незнания правил чтения.

1. Окончание -ed во 2-й и 3-й формах правильных глаголов

   Первое место в топе ошибок у людей, недавно начавших изучать английский, занимают правильные глаголы во 2-й и 3-й формах: worked, waited, stayed и т. д. Давайте посмотрим, как правильно:

   Если основа глагола заканчивается на глухой звук, то данное окончание будет читаться как /t/:

   worked /wɜːkt/ (работал)
   jumped /dʒʌmpt/ (прыгал)
   walked /wɔːkt/ (гулял)

   Если основа глагола заканчивается на t или d, тогда -ed произносится как /ɪd/:

   waited /ˈweɪt.ɪd/ (ждал)
   landed /ˈlændɪd/ (приземлился)

   Если основа глагола заканчивается на другие буквы, тогда -ed произносится как /d/:

   stayed /steɪd/ (оставался, пребывал)
   opened /ˈəʊ.pənd/ (открыл)

2. Прилагательные с окончанием -ed

   Здесь нет определенного правила чтения, стоит просто запомнить, что в некоторых прилагательных окончание -ed читается как /ɪd/, например:

   naked /ˈneɪ.kɪd/ (обнаженный)
   sacred /ˈseɪ.krɪd/ (священный)
   wicked /ˈwɪk.ɪd/ (порочный, безнравственный)

3. Слова, начинающиеся на kn—

   В словах, которые начинаются на kn-, не читается буква k:

   knock /nɒk/ (стучать)
   knife /naɪf/ (нож)
   know /nəʊ/ (знать)

4. Слово key и слова, в которых есть сочетание key

   Слово key и другие слова, где встречается это сочетание букв, произносятся следующим образом:

   key /kiː/ (ключ)
   monkey /ˈmʌŋ.ki/ (обезьяна)
   hockey /ˈhɒk.i/ (хоккей)
   keyboard /ˈkiː.bɔːd/ (клавиатура)
   whiskey /ˈwɪs.ki/ (виски)

5. Слова, заканчивающиеся на -mb

   В словах, заканчивающихся на -mb, буква b не читается:

   comb /kəʊm/ (гребень)
   lamb /læm/ (ягненок)
   tomb /tuːm/ (гробница)
6. Слова, заканчивающиеся на -bt или -btle

   Буква b не произносится, как и в предыдущем пункте:

   debt /det/ (долг)
   doubt /daʊt/ (сомнение)
   subtle /ˈsʌt.əl/ (тонкий, неуловимый)

7. Слова, заканчивающиеся на -alm и -alf

   В словах, заканчивающихся на -alm и -alf, не читается буква l:

   palm /pɑːm/ (ладонь)
   half /hɑːf/ (половина)

   Стоит отметить, что даже носители спорят о том, как произносить слова из данной группы.

8. Слова с сочетанием -alk на конце слова и в одном слоге

   Слова со слогом -alk часто произносят неверно — в них не читается буква l:

   talk /tɔːk/ (разговаривать)
   walk /wɔːk/ (гулять)
   chalky /ˈtʃɔː.ki/ (меловой, бледный)
   walkie-talkie /ˌwɔː.kiˈtɔː.ki/ (рация)
9. Слова, начинающиеся на gn-

   Gnome — это же по-русский «гном», да? Перевод верен, произношение — нет. В словах, начинающихся на gn-, буква g не читается:

   gnome /nəʊm/ (гном)
   gnarl /nɑːl/ (узел, сучок)
   gnat /næt/ (мошка)

10. Сочетание -ign в конце слова

    На этом эпопея с сочетанием gn не заканчивается. Однако есть простое правило: когда мы видим ударный -ign в одном слоге (чаще в конце слова), не произносим /g/:

    sign /saɪn/ (знак)
    resign /rɪˈzaɪn/ (уйти в отставку)
    design /dɪˈzaɪn/ (дизайн)

    Если слог безударный, читаем /ən/:

    foreign /ˈfɒr.ən/ (иностранный)

11. Слова на ps-, pn- и приставка pseudo-

    Наш родной язык сбивает с толку, ведь по-русски слова звучат как «психология», «пневмония» и «псевдонаука». Англичане решили оставить букву p грекам, которые эти слова изобрели, а сами произносят такие слова без нее:

    psychology /saɪˈkɒl.ə.dʒi/ (психология)
    pneumonia /njuːˈməʊ.ni.ə/ (пневмония)
    pseudo-science /ˈsjuː.dəʊ.saɪ.əns/ (псевдонаука)

12. Слова fruit, juice и cruise

    Все эти слова имеют общее сочетание букв ui, которое читается как /uː/:

    fruit /fruːt/ (фрукт)
    cruise /kruːz/ (круиз)
    juice /dʒuːs/ (сок)

13. Слова isle, island, aisle

    Ни в одном из этих слов буква s не произносится, а isle и aisle звучат абсолютно одинаково:

    island /ˈaɪ.lənd/ (остров)
    isle /aɪl/ (остров)
    aisle /aɪl/ (проход, коридор)

Отдельные слова, в которых совершают ошибки

Список продолжим словами, которые просто нужно запомнить.

1. Salmon

   Вариаций произношения этого слова может быть много, но правильный вариант лишь один — в слоге -alm нет звука /l/:

   salmon /ˈsæm.ən/ (лосось)

2. Clothes

   Это слово произносится без звука /e/ между /ð/ и /z/:

   clothes /kləʊðz/ (одежда)

3. Although и also

   Помимо того, что начинающие изучать английский часто путаются в переводах этих двух слов, их чтение тоже мало кого оставляет равнодушным. Давайте запомним раз и навсегда:

   although /ɔːlˈðəʊ/ (хотя) ― ударение падает на второй слог
   also /ˈɔːl.səʊ/ (также) ― ударение падает на первый слог

4. Глагол say в форме 3 л. ед. ч.

   Запомните, что слово say (говорить) в 3 л. ед. ч. ― says ― произносится как /sez/.

5. Queue

   Слово, позаимствованное у французов, регулярно приносит изучающим английский головную боль. Оно читается, как и буква q:

   queue /kjuː/ (очередь)

6. Choir

   Тот случай, когда слово читается совсем не так, как пишется. Интересно, что до XVII века написание и произношение совпадали, так как его писали как quire. Теперь пишут иначе, а произносят также:

   choir /kwaɪər/ (хор)

7. Sew

   Слово, в котором можно быть уверенным в произношении лишь одной буквы s. Не зная о его коварстве, глагол sew часто произносят по аналогии с news, но не тут-то было:

   sew /səʊ/ (шить)

8. Lead

   Если речь идет о глаголе lead, то проблемы с его произношением возникают редко. Однако существительное lead пишется также, как глагол, но произносится иначе:

   lead /liːd/ (вести)
   lead /led/ (свинец)
9. Colonel

   Ни один достойный список не обходится без этого слова. О нем так часто рассказывают изучающим английский, что почти все знают, в чем его подвох. Для тех, кто не знает:

   colonel /ˈkɝː.nəl/ (полковник)

10. Genre

    Все привыкли, что если слово похоже на русское, то оно точно читается не так, как на русском. Но со словом genre нам повезло. Добавляем коротенький /ə/ на конце и вуаля:

    genre /ˈʒɒn.rə/ (жанр)

11. Luxurious

    Произношение этого слово нужно просто запомнить:

    luxurious /lʌɡˈʒʊə.ri.əs/ (роскошный)

12. Receipt

    Важное и довольно распространенное слово receipt на первых порах так и тянет произнести со звуком /p/, но как раз его и не нужно произносить:

    receipt /rɪˈsiːt/ (кассовый чек, квитанция)

13. Southern

    Если слово south мы произносим как /saʊθ/, то southern звучит совсем по-другому:

    southern /ˈsʌð.ən/ (южный)

14. Jewellery

    В этом слове многие стремятся прочитать букву w, но это ошибка. Слово произносится так:

    jewellery /ˈdʒuː.əl.ri/ (драгоценности, украшения)

Произношение географических названий

Когда речь идет о географических названиях, возьмите себе за правило проверять их произношение в словаре, а некоторые настолько часто встречаются, что их лучше запомнить.

1. Британские названия, оканчивающиеся на -borogh и -burgh

   Edinburgh /ˈed.ɪn.bər.ə/ (Эдинбург)
   Loughborough/ˈlʌf.bər.ə/ (Лафборо)
2. Британские названия, оканчивающиеся на -shire

   Слово shire читается как /ʃaɪər/, но в составе названий оно читается по-другому:

   Berkshire/ˈbɑːk.ʃər/ (Беркшир)
   Gloucestershire /ˈɡlɒs.tə.ʃər/ (Глостершир)

3. Британские названия, оканчивающиеся на -cester

   Leicester /ˈles.tər/ (Лестер)
   Bicester /ˈbɪs.tər/ (Бистер)

4. Британские названия, оканчивающиеся на -mouth

   Bournemouth /bɔːnməθ/ (Борнмут)

5. Название американского штата и одноименного города Chicago

   Да, по-русски мы называем этот город Чикаго, но на английском он звучит по-другому:

   Chicago /ʃɪˈkɑ.ɡəʊ/

6. Название американского штата Illinois

   Название штата Иллинойс тоже звучит несколько иначе:

   Illinois /ˌɪl.ɪˈnɔɪ/

7. Название американского штата Arkansas

   Известный нам штат Арканзас также удивляет своей английской версией:

   Arkansas /ˈɑː.kən.sɔː/

Хотите не только потренироваться в произношении слов, но и поработать над разговорными навыками? Тогда записывайтесь на курс интенсивной разговорной практики.

Несмотря на то, что даже этот длинный список нельзя считать исчерпывающим, мы надеемся, что он поможет вам легче ориентироваться в чтении многих коварных английских слов.

Прочтение текста вслух порой на первый взгляд кажется несложной задачей. Согласно критериям оценивания выполнения заданий устной части максимальное количество баллов, которое обучающийся может набрать, составляет всего один балл. Однако порой даже он бывает решающим при поступлении в желаемое образовательное учреждение. В связи с этим необходимо совершенствовать фонетические навыки: грамотно интонировать предложения, учитывать ударные и неударные части речи, помнить правила чтения различных буквосочетаний, а также помнить о фонетических особенностях заимствованных слов.

Согласно критериям оценивания, допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл. Грубая ошибка означает: невозможно понять, что произнес обучающийся.

Цель тренировочных упражнений для прочтения текста вслух –  совершенствовать фонетические навыки учащихся, которые пригодятся им для последующих заданий в устной части.

Уровень упражнений  B1-B2

Используемые ресурс для примера текста: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Пример текста (Демонстрационный вариант 2019 г.):

When you hear the word “panda”, Kung Fu Panda is the first thing that comes to your mind. Pandas are an extremely popular animal. They look nice. Even small children recognize a panda when they see it. Still, most present-day toddlers know about pandas from movies and not books. Pandas are also called “panda bears”. The general life span of a panda is about 20 years if they are wild. It can be to 25 years if they are captive and protected. There is an interesting thing about the eye patch of the panda. When a panda is a cub, it is circular in shape. Along its life journey it changes to the shape of a teardrop. Pandas are only found in China. For  quite a while now, Chinese people have used panda as a symbol of peace. In ancient times, a white flag with a picture of panda was raised in order to declare peace during wars.

Упражнения на совершенствование произношения

• Данное упражнение можно выполнять в группах, парах и индивидуально. Оно направлено на дифференциацию звуков окончания –s или –es. Обучающимся нужно придумать свою скороговорку о панде таким образом, чтобы в ней были звонкие, шипящие и глухие звуки. За каждое правильно произнесенное слово – один балл.
• Example: What a pretty toddler comes to us from movies, watches and raises  to declare peace during wars.
• Следующее упражнение направлено на разницу в чтении схожих по написанию слов, но разных по звучанию. Задача обучающихся – удалить, заменить или добавить гласную, сочетание гласных, согласную или сочетание согласных в исходном слове и прочитать новое слово грамотно. Удаление, замену или добавление можно сделать всего один раз. Гласный звук или согласный звук должен читаться по-разному в каждой паре. Данное задание можно также осуществлять в группах, парах и индивидуально. Слова из текста можно подготовить заранее, либо обучающиеся могут сами выбрать необходимые слова. В группах со средним уровнем развития фонетических навыков можно разрешать пользоваться словарем. Обучающиеся любят играть со словами в любом возрасте.

Упражнение на совершенствование фразового ударения и интонации 

Предварительно необходимо напомнить обучающимся, что:

• вспомогательные глаголы, модальные глаголы, глагол to be, предлоги, частицы, союзы, артикли, личные и притяжательные местоимения не выделяются голосом;
• существительные, прилагательные, наречия, числительные, смысловые глаголы, вопросительные и указательные местоимения – ударные;
• в неударных словах гласные звуки редуцируются;
• необходимо выделять даже неударное слово, если у него есть смысловая нагрузка;
• необходимо выделяем ударением последнее слово в смысловой группе;
• следует делать паузы между смысловыми отрезками – группами слов, объединенных между собой грамматически и по смыслу;
• интонацию нужно повышать при перечислении, кроме последнего, если он является концом повествовательного предложения; перед обстоятельством в начале предложения;
• интонацию необходимо понижать в конце предложения;
• предлоги и артикли нужно читать слитно с глаголами и существительными.

Упражнение–игра “We are teachers!”

Данное упражнение-игра помогает учащимся закрепить большое количество правил по фразовому ударению и интонации. А также учит умению объективно оценивать ответы друг друга согласно критериям, заявленным в ЕГЭ.

Подготовительный этап: разделить обучающихся на несколько групп и выдать равные части текста из демонстрационного варианта ЕГЭ.

Ход игры:

Учащиеся получают отрывки из текста, критерии оценивания других групп. Далее за 5 минут они расставляют знаки-символы в отрывках текста и читают вслух внутри группы.

После этого каждая группа слушает друг друга и отмечает плюсом наличие правильной интонации, расстановки пауз, фразового ударения в своих карточках. В группе каждый участник читает целый отрывок.

Статьи по теме

• QR-коды на занятиях: интересные задания, квесты, кодирование аудиозаписей
• Организуем работу по английскому словообразованию с мобильным приложением Word Formation for FCE
• Phrasal Verbs for Life & Exams : мобильное приложение для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку
• Топ-10 бесплатных мультимедийных помощников на уроке английского языка
• Чек-лист – помощник в изучении иностранного языка
• Мобильные технологии в обучении английскому языку: 11 советов преподавателям

Что представляет собой устная часть ЕГЭ по английскому языку, я надеюсь, вы уже знаете.Если нет, то посмотрев эту презентацию, вы познакомитесь с видами заданий устной части экзамена и узнаете, какое количество баллов максимально вы сможете получить за каждое задание.

В этой статье я хотела бы дать несколько рекомендаций, как готовиться к первому заданию экзамена — чтению вслух небольшого текста научно-популярного характера. Итак, 

Время на подготовку — 1.5 минуты

Выполнение — 1.5 минуты

Максимальное количество баллов – 1 балл

Какой навык тестируется:

фонетическая сторона речи (произношение английских звуков, интонационное оформление предложений) и техника чтения (понимание чтения гласных и согласных букв английского языка).

Критерии оценивания

1 балл вы получите, если ваша речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют, фразовое ударение и интонационные контуры соблюдаются, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе, одна-две ошибки, искажающие смысл.

0 баллов учащийся получит, если его речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов ИЛИ сделано более пяти (5) фонетических ошибок, искажающих смысл ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл.

К типичным ошибкам относятся:

— неправильное деление на смысловые синтагмы простых и сложных предложений

— неправильное чтение синтагм с перечислением (нужно читать их с восходящей интонацией)

— неправильная интонация предложений с нисходящим тоном

— неправильное произношение безударных слогов (отсутствие редукции)

— неправильное чтение слов  с долгими и краткими гласными, которые влияют на изменение лексического значения слова: least [liːst] – list [list], leave [liːv] – live [liv], port [pɔːt] – pot [pɔt]

— неправильное чтение слов с глухими и звонкими согласными в конце слова, которые меняют значение слова: bad – bat, food – foot

— неправильное чтение слов, в которых буквы пишутся, но не читаются: ballet, thistle, whole, muscles

— неправильное произношение звуков, типичных для английского языка, подмена их произношения на русские звуки: [θ] — [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]

Повторяем «Правила чтения гласных в английском языке»

В английском алфавите 26 букв: 6 гласных и 20 согласных.

Они образуют 44 звука: 20 гласных и 24 согласных.

Гласные звуки делятся на:

• краткие [i], [e], [ɔ], [u], [ʌ], [æ], [ǝ]
• долгие [i:], [ɜ:], [ɔ:], [u:], [a:]
• дифтонги [ei], [ai], [ɔi], [iǝ], [ǝu], [au], [ɛǝ], [aiǝ], [auǝ]

Сложность в том, что гласные читаются по-разному, в зависимости от того, в каком слоге встречается гласная буква.

Принято считать, что в английском языке существует 4 типа слогов.

Давайте проанализируем каждый из них, отметив характерные особенности.

 English Alphabet

I тип слога (гласная + согласная + гласная):

открытый, гласная читается так, как она называется в алфавите. Рассматриваем только ударную позицию. В словах типа bake, smile, rope, tube – конечная “e” не произносится, она называется немая (mute letter).  Односложные слова типа we, go, hi, my также относятся к первому типу.

Samples

a [ei]  — name, face, cake, make, bake, take, mistake, lake, snake, lazy, crazy, nature, cage, potato

e [i:]  — Egypt, Greece, tree, free, three, street, green, sleep, meter, fever, emu, lemur, he, she, we

i  [ai]  — five, nine, like, ride a bike, drive, smile, time, nice, kite, diving, pine, spider, tiger, white

o [ǝu]  — nose, rose, home, hope, rope, stone, sofa, notebook, October, composer, phone, model

u [ju:]  — pupil, student, tulip, computer, cucumber, excuse, music, Cuba, future, huge, tube, blue

y [ai]   — why, sky, cry, spy, dry, fly, butterfly, my, shy, type, style, to rely on, July, xylophone by 

II тип слога (гласная + согласная + согласная):

закрытый, гласная читается кратко. Рассматриваем только ударную позицию. От долготы и краткости произнесения звука в английском языке зависит лексическое значение слова. Например, возьмем такие слова как sheep (I тип слога [ʃi:p] ) и ship (II тип слога [ʃip] ).

Correct

There is a sheep on the meadow.

There is a ship in the sea.

Incorrect

There is a ship on the meadow.

There is a sheep in the sea.

(Вот уж досталось бедной овечке!)

Samples

a [æ]  —  black, happy, cabbage, carrot, rabbit, daddy, granny, gallery, Africa, hand, cap, cat, map

e [e]  — red, December, letter, kettle, pen, pencil, desk, address, left, cherry, chess, egg, hen, ten

i  [i]  — pink, six, fifty, little, big, pig, spring, winter, king, finger, kitchen, milk, fish, children

o [ɔ]  — golden, fox, dolphin, dog, hospital, doctor, bottle, box, clock, hobby, coffee, concert

u [ʌ]  — summer, butter, hundred, number, brush, duck, club, jump, lunch, plum, mushroom, cup

y [i]   — gym, gymnastics, lynx, myth, mystery, symbol, symphony, symptom, syllable, system

III тип слога (гласная + r + согласная):

гласная читается долго. Долгие звуки обозначаются двумя точками «:» справа от знака, обозначающего звук. Рассматриваем только ударную позицию. Буква “r” в данном типе слога не произносится. Односложные слова типа jar, bar, her, sir, fur также относятся к третьему типу.

Samples

ar [a:] — farmer, garden, party, car, scar, bar, barber, marmalade, shark, garlic, parsley, starling

er [ɜ:] — advertisement, person, perfect, university, to prefer, dessert, Germany, term, interpreter

ir  [ɜ:] — bird, girl, the first, the third, thirteen, thirty, birthday, shirt, T-shirt, circus, skirt, sir, fir

or [ɔ:] — pork, orchard, orchestra, order, orchid, (un) fortunately, divorce, enormous, immortal

ur [ɜ:] — curl (y), curds, curtain, to disturb, purple, Thursday, turnip, windsurfing, surface, hurt

yr [ɜ:] — martyr (мученик), myrrh (мирра), Kyrgyz, Kyrgyzstan

IV тип слога (гласная + r + гласная):

чтение по типу дифтонгов. Дифтонги – это сочетания двух гласных звуков, первый из которых произносится более энергично, чем второй. Рассматриваем только ударную позицию. В некоторых словах буква «r» не произносится, а в других она дает звук [r].

Samples

are [ɛǝ]  — parents, care, rarely, various, to compare, scarecrow, canary, malaria, square, share

ere [iǝ]   — here, imperial, serious, mysterious, Nigeria, serial, sincere, zero, hero, cereal, interfere

ire [aiǝ]  — tired, retired, to admire, desire, Ireland, iron, environment,  requirement, biro, virus

or   [ɔ:]   — ore, store, snore, score, bore, boring, shore, to ignore, to explore, story, storey, glory

ure [juǝ] — pure, cure, curable, incurable, during, Europe, euro, curious, mural (фреска),security

yre [aiǝ]  — lyre (лира), tyre (US – tire шина), tyrant (тиран), papyrus (папирус)

Важно! Как показывают научные исследования, всего 30% слов английского языка можно прочитать, используя вышеприведенные правила; остальные 70% слов – исторически сложившаяся лексика. Поэтому настоятельно рекомендую в процессе изучения английского языка активно пользоваться словарями.

Потренироваться в произношении английских слов можно здесь.

Повторяем«Правила чтения согласных в английском языке»

Согласные звуки английского языка можно разделить на:

• похожие на русские: [f] — [v], [k] — [g], [p] — [b], [s] — [z], [m], [j]
• отличающиеся от русских: [t] — [d], [ʃ] — [ʒ], [ʧ] — [ʤ], [l], [n], [r]
• нет в русском языке: [θ] — [ð], [w], [h], [ŋ]

Секреты английского произношения.

• Произносите губно-зубные звуки [f] — [v] так, как вы произносите их в русских именах Федя, Варвара, Вера, Виктор: favourite, flea, flipper, variant, very, victory, virus, improve, shovel.
• Произносите губной звук [w] так, чтобы верхние зубы не касались нижней губы; губы сложите так, как будто вы собираетесь свистнуть. Звук произносится на выдохе сквозь губы: what, where, when, why, white, winter, window, Wales, walrus, waltz [wɔːls], with

Исключения: who[huː], whose [huːz], whom [huːm], whole [həul], wholesome [ʹhəulsəm]

Важно! Не путайте произношение звуков [v] и [w]!

Для тренировки произносите фразу “Very well” перед зеркалом ежедневно не менее 10 раз (это занимает ровно 10 секунд!), доводя до автоматизма правильное произношение этой пары звуков.

Rhyme time!

• I see a bird. – What?
• I see a bear. – Where?
• I see a hen. – When?
• I see a cow. – How?

What? Where? When? How?

• Произносите звуки [k], [p], [t] с придыханием. Чтобы убедиться, что вы правильно произносите эти звуки, выполните следующие упражнения. Поднесите к губам лист бумаги на расстоянии 5 -6 см и произнесите по очереди слова purple, pupil, pillow, price, September, попеременно, то с придыханием, то без него. Если вы правильно произносите звук [p], то от струи воздуха лист бумаги будет отклоняться в сторону, а мелкие кусочки бумаги, выложенные на ладонь, разлетятся.
• Произносите звуки [t] — [d], [s] — [z], [l], [n], располагая кончик языка на альвеолах (бугорки над верхними зубами). При произнесении русских звуков язык касается зубов.

[t] – time, tiger, cat, potato, tennis, fifty, tea, butter

[d] – Tuesday, dog, London, good, red, draw, daddy

[l] – lion, lane, listen, light, lamp, small, glass, lesson

[n] – nine, ten, eleven, name, nice, plane, paint, independence

[s] – sister, silence, sightseeing, silly, summer, insist

[z] – zoo, zebra, zipper, puzzle, business, buzz, organization, gaze

• Произносите звуки [ʃ], [ʒ], [ʤ] мягко: sure, wish, passion, pleasure, measure, June, job, jam. Звук [ʤ] напоминает слитно произносимое «дж» в словах «джемпер», «джаз».

Rhyme time!

Jane is eating apple jam,

John is playing with a tram,

Judy’s jumping skipping rope,

Jerry’s blowing bubble soap.

• При произношении звука [r], в отличие от русского, кончик языка загибается вверх и не вибрирует: sorry, terrific, trip, break, country, river, mysterious.

Rhyme time!

Rain on the grass,

And rain on the tree,

Rain on the river,

But not on me!

• Произносите звук [ŋ], плотно прижав среднюю часть языка («спинку» языка) к небу. При произнесении этого звука воздух проходит через нос. Для облегчения задачи попробуйте выполнить следующее упражнение: слегка зажмите среднюю часть носа указательным и большим пальцем (в виде «прищепки») и произнесите звук [ŋ]. Чаще всего этот звук встречается в словах с –ing окончанием: reading, speaking, listening, collecting, playing, morning, evening.

Rhyme time!

Busy Friends

I’m calling my friends at half past three.

They’re very busy, they can’t come to me:

Pete is reading a book,

Kate is learning to cook,

Pat is feeding her cat,

Fred is tidying his flat.

• Звук [h] похож на легкий, еле слышимый выдох. Подуйте на руки, как будто хотите их согреть в зимний холодный день. Когда в легких останется совсем мало воздуха, на выдохе получится английский звук [h]: help, hi, hello, hamster, hungry.

Важно! Не произносите английский звук [h], как русский [х]!

Rhyme time!

Are you happy? Are you sad?

Are you hungry? Are you glad?

Hi! How are you? – Fine. Thank you.

How’s your brother? Hope, he’s fine, too.

• При произнесении межзубных звуков глухого [θ] и звонкого [ð] кончик языка находится между зубами и немного виден. Губы растянуты так, что видны зубы.

[θ] – thanks, three, think

[ð] – mother, father, brother

Don’t mix up!

Sick (болен) – thick (толстый, густой)

Sum (арифметическое действие) – thumb (большой палец)

Sink (тонуть) – think (думать)

Mouse (мышь) – mouth (рот)

• В русском языке звонкие согласные в конце слова всегда оглушаются, но это никак не влияет на значение слова. Например, если по-русски произнести «морковь» или «моркофь», то всем ясно, что речь идет об очень полезном овоще. В английском языке звонкие согласные в конце слова нужно произносить звонко! Оглушение звонкого согласного может изменить значение слова. Например,

pad [d] блокнот – pat [t ] дружеское похлопывание по спине

bag [g] сумка – back [k] спина

tag  [g] ярлык – tack [k] гвоздик

Определенную трудность во время чтения у учащихся вызывают слова со следующими сочетаниями согласных букв: ch, sh, ph, gh, th, wh, wr, kn и др. Чтобы избежать нелепых ошибок, нужно запомнить несколько правил чтения согласных в английском языке.

Правила чтения буквы “c” 

В сочетаниях «ce»,  «ci»,  «cy» буква «c» читается как [s]:

CE – century, cell phone, ceiling, policeman, face, fence, dancer, peace, Greece

CI  – circle, city, pencil, cinema, circus, scientist, the Pacific Ocean, recipe, to recite

CY – cycling, cyclist, motorcycle, bicycle, tricycle, cyclone, cylinder, cypress, Cyprus

В сочетаниях «ca», «co», «cu» буква «с» читается как [k]:

CA – camera, carpet, carrot, cabbage, capital, Canada, America, Africa, cage, car, captain, camel

CO – country, continent, compass, crocodile, comet, second, cottage, coal, cold, cook

CU – cut, cup, culture, curtain, custom, cupboard, cunning, cute, cuckoo, cucumber

В сочетаниях «ck» буква «с» читается как [k]:

CK – back, black, cock, clock, rocket, pocket, ticket, nickname, sack, rucksack, backpack

Перед согласными и в конце слова буква «с» читается как [k]:

Picture, dictionary, respect, activity, describe, success, climate, clever, article, realistic, picnic

Правила чтения буквы “g”

В сочетаниях «ge»,  «gi»,  «gy» буква «g» читается как [ʤ]:

GE – vegetable, legend, large, age, generous, intelligent, ranger, oxygen, geography, algebra

GI – giant, ginger, giraffe, gibberish, engine, logic, logical, original, region, register, neurologist

GY – neurology, gym, gymnastics, gymnast, gym-stick, Gypsy, prodigy, stingy, allergy, biology

Исключения: В словах get, gear, geese, give, girl, gift, gig, giggle, giddy, gibbon, gimmick буква «g» читается как [g].

В сочетаниях «ga»,  «go»,  «gu» буква «g» читается как [g]:

GA – gate, game, baggage, navigation, kangaroo, nightingale, alligator, gaga, garlic, gazelle

GO – go, mango, good, god, gold, golf, goblin, goat, goose, gorilla, gossip, government, bingo

GU – guitar, guest, language, linguist, guard, penguin, guinea pig, guide, guess, sea-gull, guy

Перед согласными и в конце слова буква «g» читается как [g]:

Granny, grass, green, grey, engrave, England, grater, bag, leg, mug, wig, frog, dog, hedgehog

[ŋ] в сочетаниях – ing, – ng:

Building, spring, reading, morning, evening, interesting, king, ring, long, sing an English song, tongue

ch — [ʧ]: children, teacher, bench, cheese, chalk, matches, church, birch, chipmunk, sketch

sh — [ʃ]: English, Scottish, she, ship, shop, share, wish, shower, shoulder, shoe, dishwasher

ph — [f]: alphabet, autograph, telephone, philosophy, elephant, atmosphere, phantom, phoenix

th — [θ]: three, thousand, marathon, thunderstorm, thistle, month, health, both, thick, thin

th — [ð]: this, mother, father, brother, together, weather, the Netherlands, bother, although

wh — [w]: what, where, when, why, white, wheat, whistle, whisper, whisk, whirlpool, whiskers

wr — [r]: write, writer, wrong, wrinkle, wrist, wrestling, wreath, wrap, wreck

kn — [n]: know, knowledge, knife, knitting, knight, knock, knot, knee, knick-knack

gh — [-]: daughter, light, night, right, sight, might, delight, though, although, neighbour, dough, bough, eight, ought to, brought (bring), bought (buy), caught (catch), taught (teach), thought (think)

(это сочетание букв, как правило, не произносится)

Исключения: gh читается как [f]  в словах

laugh [laːf] – смеяться

tough [tʌf] – жесткий, трудный, крепкий

rough [rʌf] – бурный (о море), ухабистый (о дороге), резкий (о ветре)

a rough – 1) черновик; 2) грубиян, хулиган

enough [iʹnʌf] – достаточно 

cough [kɔf] – кашель 

trough [trɔf] – 1) корыто; 2) котловина, впадина; 3) пьяница

draughts [draːfts] – шашки

draught  [draːft] – тяга, сквозняк

draughtsman  [ʹdraːftsmən] – чертежник

Потренироваться в произношении английских слов можно здесь.

Применяйте на практике основные правила чтения и произношения английских звуков. Оттачивайте свое мастерство день за днем, шаг за шагом, обращая внимание на все тонкости английской фонетики. Используйте изученный материал в процессе подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Желаю удачи на экзамене!

Источник

“Подводные камни” при чтении текста на английском языке

(первое задание в устной части раздела “Говорение” нового формата по английскому языку)

Данная статья посвящена объяснению всех тонкостей, которые следует учесть будущим выпускникам и их педагогам, готовящимся к сдаче ЕГЭ по английскому языку (устная часть экзамена). В ней я также расскажу и хочу обратить особое внимание на те “подводные камни”, которые поджидают вас при подготовке этого задания.

Но, поскольку на пальцах и при помощи таблиц или графиков научить невозможно, я предлагаю вам наряду с прочтением данной статьи попутно прослушать и прилагаемую к ней аудиозапись, где я очень подробно остановлюсь на всех важных моментах произношения, разновидностях интонаций, постановке логического ударения и верных пауз, а также поясню все графические обозначения, с которыми вы в дальнейшем встретитесь в моей статье.

Не пожалейте времени на чтение и одновременное прослушивание записи данного текста и вы узнаете для себя массу полезной информации и сможете подготовить ваших учащихся к достойной сдаче устной части экзамена.

Моя очередная работа, на мой взгляд, является актуальной на данный момент. “Почему?” – спросите вы. Да потому что, начиная с 2015 года, полностью изменился формат проведения устной части экзамена по английскому языку: задания, требования и прочее.

Когда на очередных моих курсах нас познакомили с заданиями нового вида и подробно рассказали, в чем их суть и каковы требования, я сразу поняла: задание №1 – не простое задание на обычное чтение. Это задание, в котором будет проверяться абсолютно ВСЁ! Что значит ВСЁ? Это как раз именно те элементы, которым обучают в языковых вузах, когда проводят курс фонетики. Это самое ВСЁ включает в себя много аспектов языка: правильное произношение, верная расстановка пауз и интонационно грамотное оформление того кусочка текста, который вам достается для выразительного чтения, умение расставить соответствующим английскому языку образом ударение, в том числе не забыть и про логическое ударение в отдельно взятом каком-то предложении. В общем, таких нюансов довольно-таки много. Но, как говорится, осведомлен, значит – вооружен. Когда обо всем этом знаешь, гораздо легче становится готовить детей к выполнению задания данного типа на достаточно высоком уровне.

Итак, начинаем!

Произношение

Правильное произношение, конечно же, является ключевым моментом в правильном понимании собеседником вас в процессе говорения. Но, к сожалению, сейчас во многих  школах акцент сместился не на правильность произношения, а на способность быстро и достаточно четко выразить себя во время беседы с носителем языка. А эти два элемента должны сочетаться друг с другом одновременно.

Сейчас я приведу вам несколько примеров нарушения произношения, когда вы можете попасть в очень серьезную неприятность или просто оказаться неправильно понятыми вашим собеседником.

Первый из важных для учета аспектов говорения – долгота и краткость гласных звуков. В русском языке этот фонетический феномен отсутствует совсем. Мне мои учащиеся иногда задают такой вопрос “А разве эти англичане не могли просто взять и придумать другое слово вместо этой долготы? А мы вот теперь мучаемся. Подумаешь, долгий [i:]! А вот возьму и произнесу его по-русски!”

А вот и не получится! От долготы или краткости гласного звука иногда может существенно меняться значение целого слова!!! В качестве примера предлагаю проанализировать вам следующие две пары слов:

shееp – ship, beach – bitch.

В первой паре слов несоблюдение долготы звука в положенном буквосочетании поменяет существенно значение с “овцы” на “корабль”. Ну и ладно. Думаю, вас все же поймут. Но вот во втором случае ситуация может оказаться для вас очень неблагоприятной. Если сохраните долготу гласного [i:] в первом слове, то вы получите слово в переводе со значением “пляж”. Но, если вы осмелитесь пренебречь этим принципом, то будьте готовы ответить за свои слова: при воспроизведении слова с кратким [ɪ] вы очень сильно оскорбите вашего собеседника. Те, кто владеет английским в достаточной степени, меня поймут, а остальным рекомендую (и ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ) проконсультироваться с любым англо-русским словарем.

Следующего принципа “широта-узость” также не существует в русском языке. Вот почему мы всегда (за редким исключением, конечно же) пренебрегаем им в речи. В нашем языке все гласные имеют одинаковое качество произношения: одинаковая долгота, наличие одного гласного звука и узость произношения. Для наглядности степени важности этого критерия приведу такой пример: bed – bad, pen – pan, etc.

И еще одна странность произношения англичан: наличие так называемых межзубных звуков. Это для нас довольно-таки непривычно и очень мешает нам в речи, но так важно для носителей языка. Пара слов “think — sink” хорошо отражает суть данного явления. Но мы очень часто произносим не “I think”, а “I sink”. И для нас это – норма! А ведь слово “sink” подразумевает “раковину”. Вот так-то!

Пара таких звуков как [v] – [w] тоже иногда может подвести. Обратите внимание на такой пример: vet – wet. При правильном произношении вы ОБЯЗАТЕЛЬНО ощутите разницу. Вопросительное местоимение which учащиеся практически всегда произносят на русский манер. Привожу русскую транскрипцию этого слова [вич]. Согласитесь, что смысл плавно переходит на обсуждение ВИЧ-заболеваний!!!

И, наверное, последним критерием для меня в этой главе станет четкое соблюдение принципа произношения [ɔ:] – [ɜ:]. Здесь происходит примерно то же, что и с долготой гласных звуков. Учащиеся абсолютно не соблюдают правильность произношения этой пары звуков. Вот и получается иногда, что мы вместо того, чтобы “работать” просто “гуляем” или наоборот (Это такие глаголы как work — walk). А это категорически недопустимо!

Есть еще некоторые незначимые для нас особенности в произношении английских слов, делающие вашу речь приятней и правильней на слух и выделяющие вас на фоне остальных в лучшую сторону.

Здесь я не могу не упомянуть такую особенность в современном произношении самих носителей языка, которая все чаще и чаще начинает прослушиваться на записях к заданиям по аудированию. Обратите внимание на произношение буквы h и буквосочетания th в личных местоимениях, стоящих в конце предложения. Они опускаются при произношении, т.е. вместо [him] в слове him носитель языка произносит [im]. Или вместо [them] – [em].

Ex.: I told him not to go there.

      Tell them to come in time!

     You gotta meet her.

Интересными для меня также являются 2 пары выражений со значением альтернативы: either…or, neither…nor. Все мы знаем, что читаются они со звуком [ai] в первом слове. Но сейчас во многих записях я все чаще и чаще слышу вместо звука [ai] звук [i:]. Особенно это четко прослушивается в речи американцев.

Пример: The cat is neither black nor red.

                                 [׳ni:ðə]

С глаголами would, could и will также иногда не все так просто. В современном английском языке носители часто нарушают классический вариант произношения и вот что мы тогда получаем:

Would you like some milk?  [ ׳wʊʤʊ laɩk …]

Could you do me a favour? [׳kʊʤʊ …]

I want you to go with me. [ … ׳wɒnʧʊ …]

What you want is impossible! [׳wɒʧʊ …]

Что касается глагола will,  то мы обычно произносим его в вопросительном предложении с присущей нам твердостью звуков:

Will you go to school tomorrow? [ wɪl ju: …]

вместо

Will you go to school tomorrow? [wɪl’ ju: …]

Второй вариант звучит приятнее и по-английски!

Также обратите внимание на произношение оборота there is/there are, в котором буква “r” будет озвучиваться:

there is – [ðɛə rɩz]

there are – [ðɛə ra:]

С чем еще может столкнуться ваш ребенок и где допустить ошибку?

Ну, во-первых, сделать ненамеренно ошибки в самых элементарных на первый взгляд словах. И причем таких ошибок может быть невероятное количество даже у сильного учащегося. Сказывается так называемый человеческий фактор. У меня неоднократно случалось так, что самые простейшие слова искажались до неузнаваемости: settle, soldiers, amazing, could, base, giant, facial, tried, month, etc. Если встречаются сложные слова (а они, уж поверьте, обязательно попадаются!), ребенок либо частично искажает их либо вообще в некоторых случаях оказывается не способен произнести их. С частичными искажениями чаще вы столкнетесь в таких словах как establish, probably, temperature, substantial, functional, artificial и многих других. А вот такие лексические единицы как deteriorate и ее возможные производные могут ввести учащегося в полный ступор. Очень интересное, на мой взгляд, сочетание дифтонгов и чередование буквы “r” внутри слова делает его воспроизведение практически невозможным для большинства.  

Я обычно учу своих детей не стопориться на таких моментах, а читать дальше, не теряя драгоценного времени. Потому как, если не рассчитаешь темп чтения изначально – не хватит времени на то, чтобы дочитать до конца эти всего лишь какие-то десять-одиннадцать строк. Соответственно вот ваш первый недочет, который уж точно сразу приведет к нулю в конечном итоге оценивания данного задания.

Английские слова (этим грешат, в основном, многосложные слова) могут иметь двойное ударение: главное и второстепенное. Оно, в отличие от русского языка, ставится перед ударным слогом, а не на ударном гласном звуке, как мы все привыкли. Это также непонятно и непривычно. Мы и это игнорируем. А зачастую правильно поставленное в слове ударение может спасти целое предложение. Дело в том, что когда вы начинаете произносить свое предложение, вы набираете изначально определенный по высоте тон, который постепенно сходит на нет. Но ошибка в словесном ударении резко нарушает ваш основной тоновый режим, вы сбиваетесь, восстановить прежний ритм не всегда представляется возможным и предложение уже дочитывается как попало. Выход один: заучить слова правильно с самого начала, обращая внимание на наличие ударения, его одинарность или двойственность и позицию в слове. Это поможет в дальнейшем избежать многих проблем при чтении и говорении.

В первоочередном порядке до учащихся необходимо донести, что иногда сдвиг ударения в слове может менять его значение, превращая его из одной части речи в другую:

׳increase – to in׳crease, ׳decrease – to de׳crease, ׳insult – to in׳sult и т.д.

Может возникнуть и такой вопрос “А когда ударение в сложном слове (составном существительном) падает на первый слог, а когда на второй?” Запомните: в большинстве составных существительных ударение падает на первое слово:

׳football -˳ player

׳apple — ˳ tree

׳almond — ˳ cake

׳birthday ˳ party

׳oil ˳ company

׳railway ˳ station …

Ударение падает на второе слово составного существительного, если оно оканчивается на окончание –ed:

bad – ׳tempered, dry – ׳ cleaned, far — ׳ fetched.

Следует также отметить, что не любое слово в предложении будет нести на себе ударение!!! Ударными считаются значимые части речи: существительное, глагол, прилагательное, наречие, причастие и деепричастие. А вот такие части речи как модальный или вспомогательный глаголы, предлог, междометие, артикль или союз в основном являются безударными. Только в случае вашего намеренного выделения какой-то важной для вас части информации вы можете, как автор, нарушить это правило.

Например: — Who can do this?

• Í can.

В данном примере я поставила смысловое ударение намеренно на личном местоимении “I”, чем выделила тот момент, что именно я, а не кто-то еще.

Что касается предлогов, есть один случай, когда они становятся ударными. Это бывает только, когда они стоят в конечной позиции предложения и им предшествует личное местоимение:

I want to play basketball ˋwith you.

Другими словами, именно мы и определяем, где поставить логическое ударение и что сделать более значимым в предложении, а что не выделить совсем. Но это должно быть сделано разумно без нарушений общего смысла текста.

Интонационное оформление английских предложений

Каждое английское предложение делится на несколько тонических единиц (интонационных групп) – “tone units”, разделенных между собой небольшими смысловыми паузами. В каждой такой единице содержится один-два ударных слога, иногда и больше. Последний ударный слог в тонической единице называется “тоническим слогом”, а слово, его содержащее, — “тоническим словом”. Тоническое слово – самое важное слово в тонической единице, т.к. его слог несет главное ударение. Тоническое слово также содержит самую важную информацию в тонической единице.

It is ˈvery ˋwindy to˳day.

ˈWhere is ˋJohn?

ˋWonderful!

Тонические единицы отделяются друг от друга паузами. Как же правильно интонационно разделить эти единицы паузами?

Паузой, как правило, разделяют такие основные синтаксические единицы как подлежащее и сказуемое:

My friend and I ׀ went to the cinema yesterday.

Если внутри подлежащего или сказуемого есть уточняющая фраза (фраза, дающая нам дополнительную информацию), тогда она также выделяется паузами:

For Julius Caeser, the news ׀ that there was salt in Britain ׀ provided a good reason for invading the country.

Звуки (слова), составляющие тонические единицы (интонационные группы), разрывать неправильно сделанной паузой нельзя. Вы делите предложение на интонационные группы, и именно вы определяете продолжительность каждой сделанной вами паузы. Но внутри интонационной группы пауза недопустима!

 However, ׀ for those ׀ badly affected by SAD, ׀ problems can start ׀ as early as August ׀ and last right through till spring. ׀

Как вы видите, все интонационные группы я разделила вертикальной чертой и для более наглядного эффекта подчеркнула каждую из них.

В процессе общения между собеседниками на английском языке некоторые слова могут выделяться в речи больше, чем все остальные. Это зависит от самого говорящего. Именно он выбирает, на каком слове сделать логическое ударение, поскольку оно содержит в себе информацию, наиболее важную в передаваемом сообщении.

Выделить это слово можно, сделав ударный слог этого слова более заметным на фоне остальных произносимых слов.

Ситуация в фото салоне:

— Turn slightly ˋtowards me.

— Your head ˋslightly towards me.

-ˋ Only slightly towards me.

• Just a bit ˋ further to the right.
• I mean to ˋmy right.

Иногда встречаются повторяющиеся слова, которые, как правило, безударные, т.к. на них не падает ударение.

      – She ˈlooks very ˋtired, ׀ ˏdoesn’t she?

• ˎYes, ׀ ˋvery ˳tired.

• ˈAre you ˈfeeling ˎbetter?
• ˈOh ˎyes, ˋmuch ˳better.

• And the ˈwinning ˈnumber is ˈ6-ˈ9-ˋ4.
• ˈThat’s ˋmy ˳number.

• ˈAre you ˈfree on ˎSunday?
• ˈWhat ˋtime on ˳Sunday?

Более того, не забывайте о плавности речи. Слова не должны быть оторваны друг от друга. Если это происходит, вы, по меньшей мере, начинаете звучать странно.

Виды тонов в английском языке

Английский язык отличается разнообразием тонов. Мы рассмотрим лишь наиболее употребляемые, те, с которыми нам приходится чаще всего сталкиваться при чтении текстов и воспроизведении диалогической речи в рамках школьной программы.

Таковыми являются нисходящий (High Fall), восходящий (Low Rise) и нисходяще-восходящий (Fall-Rise) тоны.

Нисходящий тон представляет собой постепенное понижение тона на ударных слогах, (как будто ударные слоги спускаются по лесенке) причем на последнем ударном слоге голос довольно резко опускается вниз. Все утвердительные предложения произносятся с нисходящим тоном. Он также употребляется в повелительных предложениях.

Нисходящий тон используется для выражения законченности высказывания и категоричности. Поэтому он обычно используется в следующих случаях:

1. в конце восклицательных предложений:

ˋWow!

ˈHow very ˋstrange!

1. в высказываниях, передающих законченный, уверенный, утверждающий или авторитетный тон:

ˈLisa  is from ˋNew York.

She ˈarrived ˋyesterday.

1. В конце кратких повествовательных предложений (утвердительных и отрицательных):

I will come soon. 

It’s difficult to say.  

I don’t know where he is.  

She didn’t call me. 

1. В конце повелительных предложений, выражающих команду, приказ или запрещение:

Keep ˋsilent!

Stop ˋpanicking!

1. В конце вопросительных предложений:

а) в конце специальных вопросов, начинающихся с вопросительных местоимений:

How ˋold are you?

When did you ˋarrive?

Why didn’t you ˋtalk to her?

б) в конце второй части альтернативного вопроса, предполагающего выбор из двух возможных вариантов:

   Were you at the cinema or at the ˋtheatre yesterday? 

в) в конце первой части разделительного вопроса, который представляет собой повествовательное предложение:

You ˋknow him, don’t you?

г) в конце второй части разделительного вопроса, когда спрашивающий уверен в правильности сообщения первой части и не ждет никаких дополнительных сведений, а только выражает желание подтвердить, что данное суждение верно:

You didn’t work ˋhard, ׀ ˋdid you?

д) произнося приветствие при встрече, выраженное формальным деловым тоном:

   ˋHello!

   Good ˋafternoon!

е) приветствия при встрече в форме вопроса:

How do you ˋdo?

How ˋare you?

ж) выделяя обращение в начале предложения:

Pete, where is your pen?

з) выделяя приложение в конце предложения:

This is my friend, an artist.

и) в конце придаточного предложения, стоящего перед главным, если последнее предложение произносится с восходящим тоном:

When you come ˋhome, will you ˏcall me? 

6. В прощании с целью отвязаться от собеседника по типу “всё, разговор окончен”, “нам не о чем больше говорить”:

ˋGood bye!

7.В укороченных вопросах, по типу “неужели?”, с целью подчеркнуть скептицизм, сарказм:

I love you so ˋmuch. – ˋDo you?

She said that she was very ˋbusy ˳yesterday. – ˋWas she?

8.В утвердительных восклицаниях:

What a ˋpity!

What a lovely ˋday!

It’s really ˋnice!

Восходящий тон в английском предложении отличается от русского восходящего тона тем, что первый ударный слог произносится на довольно низком уровне, а подъем голоса происходит постепенно на последнем ударном слоге.

Восходящий тон – это тон неуверенности, незаконченности, неопределенности, сомнения. Поэтому с восходящим тоном обычно произносят:

1. распространенное подлежащее:

My brother and ˏI ׀ went on an excursion.

1. обстоятельство в начале предложения:

ˈLast ˏyear ׀ there was a lot of snow in the streets of our town

1. каждый из перечисляемых однородных членов предложения, кроме последнего, если он является концом повествовательного предложения:

There are books, exercise books, pens and pencils on the desks.

1. в вопросах:

а) общие вопросы, начинающиеся со вспомогательных или модальных глаголов и требующие ответов “да” или “нет”:

Have you ever been to London?

Is it a ˏdesk?

Do you live in ˏMoscow?

Do you like ˏtea?

Have you got a ˏsister?

б) вторая часть разделительного вопроса, если спрашивающий выражает желание получить какую-либо информацию, т.к. он не уверен в правильности сведений в первой части вопроса:

You’ve got this book, ˏhaven’t you?        

в) первая часть вопросов, предполагающих выбор (альтернативные вопросы), т.к. эта часть вопроса, по сути, является общим вопросом:

Have you seen this film on ˏTV or at the cinema?

г) повелительные предложения, выражающие вежливую просьбу:

Come ˏin.

Sit ˏdown.

д) вежливые просьбы в форме вопроса:

Will you lock the door please?

May I come ˏin?

Shall I ˏread?

Can I speak to ˏAnn?

е) придаточные предложения, стоящие перед главным:

As soon as I arrive at the ˏhotel, ׀ I will let you know.

As ˈsoon as the water ˏboils, ׀ ˈpour it on the ˋtea.    

ж) слова прощания, благодарности, а также выражение all right: 

Good-bye!  

See you tomorrow.  

Thank you.  

All right. 

Если выражение all right произнести с нисходящим тоном, то оно может быть воспринято как угроза.

Goog ˏnight!

See you toˏmorrow!

Good ˏbye!

5) В укороченных вопросах, по типу “неужели?” “что, правда?”, выражающие как скуку, рутину, так и удивление:

She is a ˋlawyer. – ˊIs she?

I’m going ˋabroad. – ˊAre you?        

6)В зависимых предложениях, если они идут после главного высказывания. Главное высказывание имеет в этом случае нисходящий тон:

I’d ˋreject it ׀ if I were ˏyou.

7)Вводные обстоятельства (наречия типа usually), если они идут после главного высказывания. Главное высказывание имеет в этом случае нисходящий тон:

I was ˋbusy yesterday, ˏactually.

во фразах, предполагающих продолжение общения (беседы):

ˈCan I ˏhelp you?

Нисходяще-восходящий (Fall-Rise) тон часто употребляется в английской разговорной речи для выражения различного рода эмоций от сомнения до дружеского возражения.

 Нисходяще-восходящий тон используется в:

1. высказываниях, несущих в себе неуверенность, оговорку, сомнение, контраст:

ˈHow did it ˋgo? – ˈAll ˋright, ׀ I ˇthink.

I know her ˇface, but I don’t know her ˋname.

1. выражении частичного согласия или частичного несогласия:

You are from London, ˏ aren’t you? – Well, ˇMartha is, but I’m from ˋManchester.

The party was ˋgreat! – Well, the ˇfood was great, but the evening was ˋboring.

1. ответах на общие вопросы, выражающих неуверенное возражение:

Are you going to contradict? – Yes, I ˇam (but not now).

1. побуждениях в форме предостережения:

ˇWatch out!

Be ˇcareful!

1. побуждениях, выраженных в отрицательной форме:

Don’t open the ˇdoor!

Don’t tell me I was ˇwrong!

1. обращениях, с целью привлечения внимания:

Professor ˇStone, may I have a word ˏwith you?

ˇJane, let me show you ˋsomething.

1. высказываниях, с целью вежливо поправить собеседника, указать ему на его ошибку. Если такое указание звучит с нисходящим тоном, оно звучит грубо:

She is coming on ˋMonday. – No, on ˇTuesday.

It’ll take you only a few ˋminutes. – No, about ˇhalf an hour.

1. ограничениях какого-либо элемента:

She didn’t do it because she was tired.

1. зависимых предложениях:

If I were ˇyou, I’d ˋreject it.

1. выражении вводных обстоятельств (наречиях типа usually), если они идут перед главным высказыванием. Главное высказывание в этом случае звучит с нисходящим тоном:

ˇActually, I was ˋbusy ˳yesterday.

1. отрицательных высказываниях:

She wasn’t very ˇpleased.

I don’t think that’s ˇtrue.

It’s not just ˇme.

1. выражении прощания в форме See you:

ˇSee you!

1. прося о помощи для себя:

ˈMay I use your ˇphone?

1.  со словами-связками, которые обычно стоят в начале предложения:

ˈAs a ˇresult, ׀ we can present our final report on the topic.

ˇSecondly, …

To beˇgin with, …

А теперь давайте попрактикуемся в чтении связных текстов. Я предлагаю к прослушиванию пару текстов, взятых из официальных вариантов подготовки к ЕГЭ 2015. Вы можете прослушать их и прочитать затем с учащимися самостоятельно, а можете, прослушав первый раз, повторно слушать по предложению и повторять следом, нажимая “стоп” в записи.

Текст 1

The ˇapple is ̊one of the ˈmost ˈwidely ̊grown ˋfruits. It is ˈalso ̊one of the ˈoldest and ̊most ˋfamiliar ˳foods. The ˈapple ̊tree ׀ ˈthrives in ˈareas with a ˈdistinct ˇwinter but not ˈexcessive ˋcold. ˇThese ̊conditions ׀ are ˈfound in ˏplaces ׀ where ˈsummers are ˏmild ׀ and ˈwinters are ˎcold. The ˈslopes of ˏhills ׀ are ˈgenerally ˈpreferred for ̊growing ˋapples. ˌThis is because during ˌfrosty ˌspring ˏnights, ׀ the ˈcold, ̊heavy ˈair on the ˏhillsides ׀ ˈsettles in the ˈvalley ˋbelow.

˳Apples ˈcontain ˏminerals, ׀ the ˌvitamins ˌA and ˏC ׀ and ˋfruit ˳sugars. ˇMost ̊fruit ׀ is ˋwater – ˌonly a ˇsmall ̊part ׀ is ˋsolid ˳material. ˳Apples can be ˳eaten ˈfresh ׀ or ˈcooked in a ˋvariety of ˳ways. ˳Apples are ˳often ˈused in ˈcakes and ˋpies. In the United ˏStates, ׀ ˇapple ̊pie ׀ is a ˈtraditional ˋdessert. In ˏEurope, ׀ ˇfried ̊apples ׀ are ˈserved along with ˈcertain ̊dishes of ˈsausage or ˋpork. ˳Apples also ˈprovide a ˏjuice ׀ that can be ˈdrunk ˈfresh ׀ or ˈmade into a ˎdrink ׀ ˌcalled ˎcider.

Текст 2

For ˇcenturies ׀ ˈpeople have ˈstruggled ׀ to ˈcome up with a ˈgood ˈdefinition of ˋart. ˈBefore the 17th ˏcentury, ׀ the ̊word ˇart ׀ was ˈoften ˈused ׀ to ˈdescribe ˋany ˳skill ׀ ˳that ˳produced ˳something. At the ˏtime, ׀ ˈboth ˈpainting and ˏfarming ׀ were ˳thought of ׀ as ˋarts. ˇToday, ׀ ˈpeople ˈthink of the ̊arts ˈmore as ˈforms of ˋexpression. ˈArtists ˈuse ˈskill and ˏimagination ׀ to ˈcreate a ˋproduct. ˇThis ̊creation ׀ ̊often ˈdraws a ˈresponse from ˋothers. ˇThese can ˈinclude ˈadmiration of a ˈbeautiful ˏsculpture, ׀ ˈfeelings of ˈsadness from a ˈmoving ˏpoem ׀ or ˈpleasure from a ˈfunny ˋplay.

ˇIndividual ̊arts ׀ are often ˈgrouped into ˋcategories. ˈTheatre, ˏdance and ˏmusic ׀ are ˈcommon ˈexamples of ˋperforming ˳arts. ˈPoetry, short ˏstories and ˏnovels ׀ are ˈthought of ׀ as ˋliterature. ˈArt ̊forms ׀ that ˈresult in ˈ“useful” ˏproducts ׀ are ˈsometimes ˈcalled ˋdecorative ̊arts. ˈFurniture ̊design, ˏmetalworking, ˏbasketry and ˏpottery ׀ are a few ˈexamples of ˋdecorative ˳arts.

Вот таким образом происходит расстановка тонов, ударений и пауз. Если у вас осталось непонятным что-то, рекомендую вам вернуться на с. 8-14 и внимательно еще раз прочитать все случаи употребления тонов с рассмотрением приведенных на каждый случай примеров.

На следующей странице я привожу для практики найденные мною в интернете упражнения. Попробуйте теперь самостоятельно потренироваться на практике. После данных упражнений следует текст для самостоятельного чтения с прилагаемым вариантом правильной разметки. Проработайте его и проверьте себя.

Если у вас возникли какие-то вопросы или пожелания, можете писать на мой почтовый ящик tatyana-english9031@yandex.ru

Буду рада помочь.

Схематическое изображение тонов и пояснение к ним

(тоны показаны на словах, чтобы было понятнее)

ˋWow!   —   нисходящий тон (High Fall)

ˌonly …     —  нисходящий тон (Low Fall) – его менее эмоциональная версия и менее громко

For ˇcenturies … — нисходяще-восходящий тон (Fall-Rise)

… ˏdance and ˏmusic … — восходящий тон (Low Rise)

ˊAre you?   — восходящий тон (High Rise) – его более эмоциональная версия, выражающая неподдельное удивление

УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТОНОВ

Упражнения на употребление нисходящего тона.

В конце восклицательных предложений:

What a horrid little flat!	Какая ужасная маленькая квартирка!
What a shocking answer!	Какой шокирующий ответ!
What a fantastic picture!	Какая фантастическая картина!
How wonderful!	Как удивительно!
How terrifying!	Как ужасно!

В конце кратких повествовательных предложений:

I have a lot of time to spare.	У меня много свободного времени.
He knows nothing about it.	Он ничего не знает об этом.
She gets up early as a rule.	Она рано встаёт, как правило.
I didn’t see him yesterday.	Я не видел его вчера.
We haven’t been here before.	Мы здесь прежде не были.

В конце повелительных предложений:

Do as you are told!	Делай, что тебе говорят!
Don’t interrupt me!	Не прерывай меня!
Clean the mess on your desk!	Прибери на своём столе!
Take your umbrella!	Возьми зонтик!
Don’t make so much noise!	Не поднимайте столько шума!

В конце специальных вопросов:

What has happened to you?	Что случилось с тобой?
When did she come home?	Когда она пришла домой?
Why aren’t you at work?	Почему ты не на работе?
How much are the tickets?	Сколько стоят билеты?
Who was present at the meeting?	Кто присутствовал на собрании?

В конце первой части разделительного вопроса:

You can come to the party, can’t you?	Ты ведь можешь придти на вечеринку?
His English is limited, isn’t it?	Он неважно говорит по-английски, не так ли?
The day wasn’t frosty, was it?	День не был морозным, не так ли?
They have never spoken to you, have they?	Они никогда с вами не разговаривали, не так ли?
She doesn’t know him from Adam, does she?	Она его в глаза не видела, не так ли?

В конце второй части разделительного вопроса:

The station is far, isn’t it?	Вокзал далеко, не так ли?
Hilda doesn’t live alone, does she?	Хильда ведь не одна живёт.
Nora gave you her address, didn’t she?	Нора дала тебе свой адрес, не так ли?

Произнося приветствие при встрече:

Good morning!	Доброе утро!
Good afternoon!	Добрый день!
Good evening!	Добрый вечер!
How do you do?	Здравствуйте!

Выделяя обращение в начале предложения:

John, will you help me please?	Джон, помоги мне, пожалуйста.
Kelly, can I take your magazine?	Келли, можно взять твой журнал?
George, don’t be late for work.	Джордж, не опоздай на работу.
Children, do you know this rule?	Дети, вы знаете это правило?
Boys, stop fighting please.	Мальчики, прекратите драку, пожалуйста.

Выделяя приложение в конце предложения:

This is my teacher, Miss Vivien.	Это моя учительница, мисс Вивьен.
I want you to meet Jim Crow, an actor.	Я хочу познакомить тебя с Джимом Кроу, актёром.
Do you know Sarah Mage, a nurse?	Ты знаешь Сару Мейдж, медсестру?
This is my niece, Mary Ferrows.	Это моя племянница, Мэри Ферроуз.
I’d like to see Mr. Dadson, your boss.	Я хотел бы повидать мистера Дэдсона, вашего босса.

В конце придаточного предложения:

When you see her, will you tell her to come?	Когда увидишь её, попроси её придти.
If you find my textbook, will you let me know?	Если найдёшь мой учебник, дай мне знать.
As soon as the rain stops, will you go out?	Как только перестанет дождь, ты выйдешь на улицу?
Until the postman comes, will you stay at home?	Ты будёшь дома, пока не придёт почтальон?
After you arrive in London, will you call me?	После прибытия в Лондон, ты позвонишь мне?

Произнесите выделенные части предложений с восходящим тоном:

Распространенное подлежащее:

My wife and I went to Italy for our holidays.	Мы с женой ездили в Италию в отпуск.
Jim and his sister lived in a small town.	Джим и его сестра жили в небольшом городе.
Linda and her husband came home late.	Линда с мужем пришла домой поздно.
Her family and she moved from town to town.	Она со своей семьёй переезжала из города в город.
The children and their mother were at home.	Дети с матерью были дома.

Обстоятельство в начале предложения:

In the middle of the room there was a table.	Посреди комнаты был стол.
Late at night there was a knock on the door.	Вчера поздно вечером раздался стук в дверь.
Long ago there used to be a big forest here.	Давным-давно здесь был большой лес.
Every weekend he goes to the country.	Каждый выходной он ездит за город.
As a rule I go to work by bus.	Как правило, я езжу на работу на автобусе.

Общие вопросы:

Do you have your meals at home?	Вы питаетесь дома?
Did she tell you about her problem?	Она рассказала вам о своей проблеме?
Has Dina sent a letter to her parents?	Дина послала письмо своим родителям?
Are you going to leave soon?	Вы скоро собираетесь уходить?
Can we meet outside the cinema at six?	Мы можем встретиться у кинотеатра в 6?

Первая часть альтернативного вопроса:

Is your daughter at home or at school now?	Ваша дочь сейчас дома или в школе?
Would you like tea or coffee for breakfast?	Вы бы хотели чай или кофе на завтрак?
Is he an engineer or a mechanic?	Он инженер или механик?
Have you read the book or seen the film?	Вы читали книгу или видели фильм?
Will you take this magazine or that one?	Ты возьмёшь этот или тот журнал?

Вторая часть разделительного вопроса:

The room is not very comfortable, is it?	Комната ведь не очень удобная, не так ли?
Felix is a decent guy, isn’t he?	Феликс порядочный парень, не правда ли?
You will stay in your office till six, won’t you?	Вы останетесь в офисе до шести, не так ли?
Ann went to Spain last summer, didn’t she?	Анна ездила в Испанию прошлым летом, не так ли?
You haven’t done all the work yet, have you?	Вы ещё не сделали всю работу, не так ли?

Однородные члены предложения:

I’d like to buy milk, bread, butter and cheese.	Я бы хотел купить молока, хлеба, масла и сыра.
This year he’s been to Italy, Spain, France and Germany.	В этом году он был в Италии, Испании, Франции и Германии.
There are forks, knives, spoons and plates on the table.	На столе вилки, ножи, ложки и тарелки.
I have a sister, two brothers and three nephews.	У меня есть сестра, два брата и три племянника.

Вежливая просьба:

Will you tell me the time, please?	Скажите, пожалуйста, сколько времени?
Would you mind my closing the window?	Вы не будете против, если я закрою окно?
Can you help me carry this heavy box?	Ты можешь мне помочь нести эту тяжёлую коробку?
Could you show me the way to the station?	Покажите мне, пожалуйста, дорогу на вокзал.
May I use your telephone?	Могу ли я воспользоваться вашим телефоном?

Придаточные предложения, стоящие перед главным:

When it’s time to go to bed, kids usually become very naughty.	Когда приходит время ложиться спать, дети становятся очень непослушными.
As soon as I receive his letter, I’ll tell you.	Как только я получу его письмо, я тебе скажу.
Unless we hurry, we’ll be late for school.	Если мы не поторопимся, мы опоздаем в школу.
If she doesn’t take a fast train, she won’t arrive in time.	Если она не поедет на скором поезде, она вовремя не приедет.
After I have read this book I’ll give it to you.	После того как я прочту эту книгу, я отдам её тебе.

Слова прощания, благодарности, а также выражение all right:

Good-bye!	До свидания!
See you tomorrow!	Увидимся завтра!
Thank you!	Спасибо!
Thank you very much.	Большое спасибо!
All right!	Хорошо!

Произнесите выделенные части предложений с нисходяще-восходящим тоном:

Произнесите фразу «Not very» с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить мягкое, дружелюбное возражение:

This radio set is good, isn’t it? — Not very.	Это радиоприёмник хороший, не так ли?  — Не очень.
That question is difficult, isn’t it? — Not very.	Этот вопрос трудный, не так ли? — Не очень.
That novel is new, isn’t it? — Not very.	Этот роман новый, не так ли? — Не очень.
The bag is heavy, isn’t it? — Not very.	Эта сумка тяжёлая, не так ли? — Не очень.
The room is narrow, isn’t it? — Not very.	Комната узкая, не так ли? — Не очень.
The lake is shallow, isn’t it? — Not very.	Озеро мелководное, не так ли? — Не очень.

Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить уточнение:

— The photos are in the box, aren’t they? — In the album.	— Фотографии в коробке, не так ли? — В альбоме.
— The children are at school, aren’t they? — In the yard.	— Дети в школе, не так ли? — Во дворе.
— The books are in the bookcase, aren’t they? — On the bookshelf.	— Книги в книжном шкафу, да? — На книжной полке.
— The pupils are at the lesson, aren’t they? — At the library.	— Ученики на уроке, не так ли? — В библиотеке.
— Eva and David are married for ten years, aren’t they? — For fifteen.	-Ева и Давид женаты 10 лет, не так ли? — 15.
— Sam is leaving today, isn’t he? — Tomorrow.	— Сэм уезжает сегодня, не так ли? — Завтра.

Произнесите вторую часть предложения с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить противопоставление:

I want to go to the village, but not in winter.	Я хочу поехать в деревню, но не зимой.
I want to go to the park, but not in the afternoon.	Я хочу пойти в парк, но не днём.
I want to go to the library, but not today.	Я хочу пойти в библиотеку, но не сегодня.
I’d like to play tennis, but not right now.	Мне бы хотелось поиграть в теннис, но не сейчас.
I’d love to watch TV, but not in the day time.	Я бы с удовольствием посмотрела телевизор, но не днём.
We’d like to visit this museum, but not on Sunday.	Нам бы хотелось посетить этот музей, но не в воскресенье.

Произнесите реплики в диалогах с нисходяще-восходящим тоном, чтобы выразить предположение:

— Where is my hat? — It may be on the armchair.	— Где моя шляпа? — Она, наверное, на кресле.
— Where is Sally’s bag? — It may be near the door.	— Где сумка Салли? — Она, наверное, около двери.
— Where is our map? — It may be on the wall.	— Где наша карта? — Она, наверное, на стене.
— Where is Lisa’s belt? — It may be in the wardrobe.	— Где Лизин пояс? — Он, наверное, в шифоньере.
— Where are my pencils? — They may be in the pencil-box.	— Где мои карандаши? — Они, наверное, в пенале.
— Where are the children’s toys? — They may be in the bedroom.	— Где детские игрушки? — Они, наверное, в спальне.
— Where are the students? — They may be at the lecture.	— Где студенты? — Они, наверное, на лекции.

Текст для самостоятельной работы:

English is said to have one of the most difficult spelling systems in the world. Take a look at these four words: anxious, fission, fuchsia, and ocean. They all spell the sh sound differently. English has 14 different spellings for the sh sound.

Throughout history, the spelling of English words hasn’t changed as much as their sounds have. For example, people once pronounced the k in knife and the gh in right. We no longer say those letters, but we’ve kept the old spelling. English also tends to hold on to the spelling of words it borrows from other languages.

The most striking examples of differences between spelling and pronunciation  in English are the six different pronunciations of ough. Say these words aloud: bough, cough, thorough, thought, and rough. Some spellings have lasted from a time when the gh was pronounced in English.

The English language is unusual in the way it borrows and grows. New words are constantly being introduced. The verb to google is a new word that means “to do a fast Internet search”. It comes from the widely used Internet search engine, Google.

Вариант правильной разметки текста:

ˇEnglish ׀ is ˈsaid to ˈhave ̊one of the ↑most ˈdifficult ˈspelling ̊systems in the ˋworld. ˈTake a ̊look at these ˈfour ˏwords: ׀ ˏanxious, ˏfission, ˏfuchsia, and ˋocean. They ˈall ˈspell the ˈsh ̊sound ˋdifferently. ˳English has ˈ14 ˈdifferent ˋspellings for the ˳sh sound.

˳Throughout ˏhistory, ׀ the ˈspelling of ̊English ˏwords ׀ hasn’t ˈchanged as ̊much as ̊their ˋsounds ˳have. For ˇexample, ׀ ˈpeople ̊once ˈpronounced the ˈk in ˏknife ׀ and the ˈgh in ˋright. We ˈno ̊longer ˈsay ˋthose ˳letters, ׀ but we’ve ˈkept the ˋold ˳spelling. ˳English also ˈtends to ˈhold on to the ˈspelling of ˏwords ׀ it ˈborrows from ˋother ˳languages.

The ˈmost ˇstriking ̊examples of ˈdifferences between ˈspelling and ˈpronunciation  in ˏEnglish ׀ are the ˈsix ̊different ̊pronunciations of ˋough. ˈSay ˇthese ̊words ˋaloud: ׀ ˏbough, ˏcough, ˏthorough, ˏthought, and ˋrough. Some ˳spellings have ˈlasted from a ˏtime ׀ when the ˇgh ׀ ˋwas ˳pronounced in ˳English.

The ˳English ˏlanguage ׀ is ˋunusual in the ˳way it ˳borrows and ˳grows. ˇNew ̊words ׀ are ˈconstantly ̊being ˋintroduced. The ˳verb to ˇgoogle ׀ is a ˋnew ˳word ׀ that ˈmeans “to ̊do a ˈfast ˋInternet ˳search”. It ˈcomes from the ˈwidely ̊used ˈInternet ̊search ˋengine, ׀ ˋGoogle.

Список использованной литературы:

1. Авербух М.Д. Учебное пособие “Практическая фонетика”. Изд-е 2 – исправленное и дополненное. Издательство ПГЛУ. Пятигорск. 2001
2. ЕГЭ. Английский язык. Чтение/ Романова Л.И. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 224с. – (Домашний репетитор. Подготовка к ЕГЭ)
3. http://liteka.ru/post/58

3. www.native-english.ru/pronounce/tone3

4. http://englishdream.ru/uroki-dlya-nachinayushhih/fonetika/intonatsiya-v-angliyskom-yazyike/

5. http://free-english-online.org/intonatsiya

6. http://www.native-english.ru/pronounce/tone2

7. http://www.native-english.ru/pronounce/tone

Здесь находится ряд упражнений на чтение текстов научно-популярного характера на английском языке. Все тексты озвучены для самопроверки правильности чтения. Чтение отрывка текста является одним из заданий устной части ЕГЭ по английскому языку.

Задание формулируется следующим образом:

Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

Представьте, что вы готовит проект со своим другом. Вы нашли интересный материал для презентации и хотите прочитать его другу. У вас полторы минуты для чтения текста “про себя”, потом будьте готовы прочитать его вслух. На чтение у вас будет не более полутора минут.

Задание 1 на чтение отрывка

Play текст

---

Six of Earth’s seven continents are inhabited on a large scale. Asia is the most populated continent, with its 4.3 billion inhabitants. This accounts for 60% of the worlds population. The two most populated countries of the world are China and India. These countries together constitute about 37% of the whole population of our planet. Africa is the second most populated continent. It is home for about one billion people. This makes 15% of the world’s population. Europe has 733 million people and this makes up 12%. Latin American and Caribbean regions are home to around 600 million people (9 %). Northern America, primarily consisting of the United States and Canada, has a population of around 352 million (5%), and Oceania, the least populated region, has about 35 million inhabitants (0.5%). What about Antarctica? Though it is not permanently inhabited by anybody, Antarctica has a small, changing international population, living in polar science stations.

Задание 2 на чтение отрывка

Play текст

---

Medicine has existed for thousands of years. At first, medicine was rather an art than science. It was little based on skills and knowledge but, instead, it had connections to the religious beliefs. At the early stages of medicine, doctors relied on religious rituals in the same way as on medication. For example, a medicine man would apply herbs and say prayers for healing. The first physicians thought that bloodletting was the best treatment of all. In recent centuries, since the advent of science, most medicine has become a combination of art and science. Much depends on the talent of the doctor and on the efficiency of drugs and surgery. Nowadays, we come to understand more and more about our body and to know what is going on inside the cells. Also, genetic engineering opens up new perspectives for treating inherited diseases. And, of course, new medical technologies have already saves millions of lives.

Задание 3 на чтение отрывка

Play текст

---

Early in the morning, Evenki natives in the hills northwest of Lake Baikal observed a column of blue light. It was nearly as bright as the Sun, and it was moving across the sky. About ten minutes later, there was a flash and a sound similar to artillery fire. Eyewitnesses reported that the source of the sound was moving from the east to the north following the movement of the blue light. The sound was accompanied by a shock wave that knocked people off their feet and broke windows in the houses hundreds of kilometres away. As it often happens, eyewitnesses’ accounts varied regarding the sequence and duration of the events. On that day the legendary Tungus meteorite or a small comet fell on the Earth near the river called Podkamennaya Tunguska in Siberia. It happened at about seven o’clock in the morning, on the 30th of June 1908. The first expedition came to the site only ten years later.

Задание 4 на чтение отрывка

Play текст

---

Throughout the history of education the most common means of maintaining discipline in schools was corporal punishment. While a child was at school, a teacher was expected to act as a parent, with the same means of making children obey as the parents had. This often meant that school students were often punished with a cane if they did something wrong. Corporal punishment at schools has now disappeared from all European countries. Thirty-one US states have banned it, but the other nineteen states (mostly in the South) continue to allow corporal punishment in schools. Teachers have the right to apply corporal punishment, although many choose not to do so. Official corporal punishment, often by caning, remains commonplace in schools in some Asian, African and Caribbean countries. Generally speaking, most countries retain punishment for misbehavior, but it usually takes non-corporal forms such as detention after the lessons. In Russia corporal punishment in schools was banned in 1863.

Задание 5 на чтение отрывка

Play текст

---

A female chimp has learned how to use the Arabic numerals, 1 to 9, to memorise the order of five numbers. She, unlike males, was able to remember the sequence of at least five numbers. This is the same or even more than pre-school children can do. It comes as no surprise to scientists who discover something else that chimpanzees can do every year, bringing them closer to us. People can normally remember a sevendigit number at first sight. This is our brain’s “magic number”. A chimp’s brain is only half the size of ours. Yet, they remember five digits. In an experiment, a chimp was shown five numbers on a computer screen. Her task was then to touch each number in the correct order. In order to perform the task successfully, she had to memorise all the numbers. And she did. She got the fourth number correct 90 % of the time, and the fifth number correct 65 % of the time.

Задание 6 на чтение отрывка

Play текст

---

Human evolution is a lengthy process of change by which people originated from their apelike ancestors. The traits that we today recognize as human evolved over a period of approximately six million years. One of the earliest human traits was the ability to walk on two legs. This ability evolved some four million years ago. A large and complex brain, the ability to use tools and the capacity for language have developed more recently. Some studies lead us to believe that humans have some relationship to another group of primate species, the apes. Scientists say that humans and the great apes of Africa — chimpanzees and gorillas — share a common ancestor who lived between 8 and 6 million years ago. However, researchers do not all agree about how these species are related to the modern human. Genetic research into this relationship has produced some controversial results and more discoveries, perhaps sensational ones, are to be expected.

Задание 7 на чтение отрывка

Play текст

---

Cheating in tests is becoming more sophisticated. These cases are referred to as exam-room cheating. The statistical findings show that between 3-5% of exam candidates are likely to be cheating with almost none of these pupils being caught. A recent trend has been for more friends, helping their peers to see questions in advance. This has been prompted by increasingly high demands on the learners to perform well. If the supervision in exam rooms becomes lax, cheating is always on the rise. Cheating appears to be a global phenomenon with little cultural variation. Originally it was thought that cheating was more typical for the so called “face-saving” cultures where the observable behaviour is not the same as unobserved actions. Wherever the stakes are high and there is an advantage and an opportunity to cheat, it seems to happen everywhere. Highly industrialised and poor nations think alike.

Задание 8 на чтение отрывка

Play текст

---

Here is some advice about good manners and etiquette when eating food. If you are invited to dinner and you cannot eat a certain type of food, tell your host several days before the dinner party. If you are a guest, it is polite to wait until your host starts eating or when your host shows you in some way that you can start eating without waiting for him or her. Mind that is good manners to chew and swallow the food that is in your mouth and only then should you take a drink. Remember to show your appreciation of the food from time to time. It is a popular mistake that chicken can be eaten with your fingers. In fact, a piece of chicken or a slice of pizza can be eaten with your fingers if you are at a barbecue or in an informal company. Otherwise always use a knife and a fork. It is useful to note that when eating bread rolls, break off a piece of bread and only then use the knife for buttering the bread. If you are using the knife, do not lick or put your knife in your mouth even though there is something delicious on the blade. You will certainly not put your elbows on the table and you will never reach for food over somebody’s plate. Always ask for something you need to be passed over to you. And, you had better not talk with food in your mouth to tell others something interesting.

Задание 9 на чтение отрывка

Play текст

---

The less children play video games, or watch television, the less aggressive they become, suggests a scientific study. The American research looked at the effects of reducing the amount of computer games played, or television watched by third and fourth graders, who are aged approximately eight or nine. It was found that the more television and computer games the children had seen, the more aggressive they were. This means that television, and, more recently, games have a direct influence on such behaviour. There are potential benefits in reducing the amount of access children have to TV or computer games. This is supported by the findings of reductions in physical and verbal aggression in children who have limited exposure to television, video and computer games. Watching aggressive behaviour shapes the way children see the world and their behaviour. They learn that angry people do aggressive things and start to imitate if the circumstances prompt similar solutions.

Задание 10 на чтение отрывка

Play текст

---

Every nation has its customs. Modern Americans are very serious about body hygiene while in the 19th century washing one’s body frequently was considered bad for health as it “removed protection from the skin”. Most Western people think it proper to enter a house without changing shoes, while in Korea it is a desecration of the house. An American, greeting a stranger by saying “Hi mate, great to meet you!” may not be favourably regarded in a country where more formal modes of address are usual. In the West, business cards are given a cursory glance. In Japan, they are regarded with respect. In Britain, most business presentations would include a joke, which is unheard of at conferences in Japan or China. Small talk and relationship building are considered important in the Arab world between a seller and a customer. British people prefer talking about the weather. The Japanese value silence while the Italians like to express emotions.

Задание 11 на чтение отрывка

Play текст

---

People experience stress when they have much work to do, when they receive a promotion at work, when their car has a flat tire, when their dog gets sick, when they are worried about getting laid off their job or about having enough money to pay their bills, when their best friend and his wife come to stay at their house for a week and on many other occasions. If you are used to thinking that stress is something that makes you worry, you have the wrong idea of stress. Very hot or very cold climate can be stressful. Change of hormones in teenagers can cause stress. Taking responsibilities for other people is one of the major stressors in those who work as managers. Many people carry enormous stress and do not even realize it. To our body stress is synonymous with change. Anything that causes some change in your life causes stress.

Задание 12 на чтение отрывка

Play текст

---

It’s not at all easy to say what a fairy-tale is or why some stories are called fairytales. Fairy-tales do not have to be stories about fairies. Fairy-tales are part of folklore, but folktales are not necessarily fairy-tales. Fairy-tales are similar to myths and legends but are not myths and legends. Fairy-tales come from oral storytelling tradition but fairy-tales have been written down on paper by many authors. Sometimes a literary fairy-tale comes first on paper and only then it is taken back into oral tradition and becomes folklore. Simply put a fairy-tale is a story about magic with something supernatural and mysterious. Usually a fairy-tale is a story that happens in the past. If it happens sometime at the beginning of the world, then it is a myth. If this story names a specific person described as “real”, then it is a legend.

Очень часто ребята делают ошибки при чтении данных слов в задании 1 устной части ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Давайте познакомимся со словами-исключениями, в которых буквосочетание CH читается не по правилу, уверена, умение правильно их читать вам пригодится на экзамене.

ache  /eɪk/ – боль

anarchy  /ˈænəki/ – анархия

аnchor /ˈæŋkər/ – якорь

аrchaic /ɑːˈkeɪɪk/ – архаичный

аrchaeology /ˌɑːkiˈɒlədʒi/ – археология

аrchitect /ˈɑːkɪtekt/ – архитектор

architecture /ˈɑːkɪtektʃə/ – архитектура

аrchive /ˈɑːkaɪv/ – архив

сhameleon /kəˈmiːliən/ – хамелеон

chamomile /ˈkæməmaɪl/ – ромашка

сhaos /ˈkeɪɒs/ – хаос

сharacter /ˈkærəktə/ – характер, персонаж

сharacteristic /ˌkærəktəˈrɪstɪk/ – характеристика

сharisma /kəˈrɪzmə/ – харизма

сhemist /ˈkemɪst/ – химик

сhoir /kwaɪə/ – хор

сholera /ˈkɒlərə/ – холера

сhord /kɔːd/ – аккорд, струна

сhoreography /ˌkɒriˈɒɡrəfi/ – хореография

сhorus /ˈkɔːrəs/ – припев (в песне)

Christ /kraɪst/ – Христос

Christian /ˈkrɪstʃən/ – христианин

Christmas /ˈkrɪsməs/ – Рождество

сhrome /krəʊm/ – хром

сhronic /ˈkrɒnɪk/ – хронический

еcho /ˈekəʊ/ – эхо

еpoch /ˈiːpɒk/ – эпоха

headache /ˈhedeɪk/ – головная боль

hierarchy /ˈhaɪərɑːki/ – иерархия

mechanic /məˈkænɪk/ – механик

monarch /ˈmɒnək/ – монарх

monarchy /ˈmɒnəki/ – монархия

оrchestra /ˈɔːkɪstrə/ – оркестр

оrchid /ˈɔːkɪd/ – орхидея

рsychology /saɪˈkɒlədʒi/ – психология

schedule AMERICAN /ˈskedʒ.uːl/ BRITISH /ˈʃedʒ.uːl/ – расписание

scheme /skiːm/ – схема

schizophrenia /ˌskɪtsəˈfriːniə/ – шизофрения

scholar /ˈskɒlə/ – ученый

scholarship /ˈskɒləʃɪp/ – стипендия

school /skuːl/ – школа

stomach /ˈstʌmək/ – желудок

technical /ˈteknɪkəl/ – технический

technology /tekˈnɒlədʒi/ – технология