Сложные вопросы по литературе егэ

Вы находитесь здесь: Главная » ЕГЭ. Задание № 5.1 — 5.2. Трудные вопросы.

Какое задание выбрать —  5.1 или 5.2 —  выпускники выбирают сами.

Задание 5.1 — это ответ на вопрос по предложенному отрывку из текста.

Задание 5.2. — это высказывание своего мнения по поводу приведённой фразы  с оценкой произведения кем-либо ( критика, поэта. пиателя и др.).

СОДЕРЖАНИЕ.

• Способы характеристики героев в прозаическом произведении.
•  Способы характеристики героев в драматургическом произведении.
• Способы характеристики героев в лирическом произведении.
• Художественные средства для характеристики героев.

И.А. Бунин.

«Тёмные аллеи».

• . В чём со­сто­ит дра­ма­тизм приведённого эпи­зо­да из рас­ска­за И. А. Бунина? 

Н.В. Гоголь.

«Мёртвые души».

• Почему на­ме­ре­ние Ма­ни­ло­ва от­дать мёртвые души без­воз­мезд­но про­из­ве­ло на Чи­чи­ко­ва столь силь­ное впечатление?
• Лирическое отступление «Счастлив путник…» Проблема взаимоотношений художника и толпы.
• Эпизод «Чичиков в судебной палате». Какова тема фрагмента, какие художественные средства использует автор для её раскрытия?

«Ревизор».

• Сцена встречи Городничего с  Хлестаковым в гостинице, её роль в развитии сюжета пьесы.
• Сцена разоблачения Хлестакова. Каким пред­ста­ет Го­род­ни­чий в дан­ном эпи­зо­де и какие дра­ма­тур­ги­че­ские сред­ства спо­соб­ству­ют рас­кры­тию его характера?
• Почему го­род­ни­чий с такой лег­ко­стью по­ве­рил бол­ту­нам Боб­чин­ско­му и Добчинскому?

И.А. Гончаров. «Обломов».

• Какие черты «обломовщины» можно про­ил­лю­стри­ро­вать приведённым фрагментом? ( Описание деревень Обломовых).

А.М. Горький.

«Макар Чудра».

• Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го ви­де­ния мира нашли своё от­ра­же­ние в рас­суж­де­ни­ях Ма­ка­ра Чудры о жизни и человеке?

«Старуха Изергиль».

• Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го по­вест­во­ва­ния при­сут­ству­ют в ле­ген­де о Данко?
• Что имел в виду мудрец, утверждавший, что на­ка­за­ние Ларры — в нем самом?

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».

1. Какую оцен­ку даёт герой (а вме­сте с ним автор) сво­е­му поколению?
2. Как Лер­мон­тов опре­де­ля­ет свою глав­ную ху­до­же­ствен­ную за­да­чу в ро­ма­не «Герой на­ше­го времени»?
3. Чем можно объ­яс­нить оче­вид­ную не­при­язнь Пе­чо­ри­на к «водяному обществу»?
4. Как ха­рак­те­ри­зу­ет Печорина его от­но­ше­ние к девушке-«певунье»?
5. О какой «болезни» го­во­рит автор в конце сво­е­го предисловия?
6. Как в сцене объяснения с княжной Мери проявляется личностная раздвоенность Печорина?
7. В чём внутренне несхожи между собой Печорин и контрабандисты?

А.Н. Островский. «Гроза».

• Разговор Кулигина и Дикого о часах и громоотводе в городе .Какие дра­ма­тур­ги­че­ские сред­ства и как по­мо­га­ют ав­то­ру рас­крыть ха­рак­те­ры ге­ро­ев в при­ве­ден­ном фрагменте?
• Разговор Кулигина и Дикого о часах и громоотводе. Можно ли Кулигина назвать «маленьким человеком»?
• Сцена прощания Катерины с Борисом.Чем по­хо­жи Борис и Тихон? Рас­крой­те свою позицию.

А.Т. Твардовский.

«Василий Тёркин».

• Почему во­ен­ную друж­бу автор-повествователь на­зы­ва­ет святой?

Л.Н. Толстой. «Война и мир».

• В салоне Анны Шерер. Сформулируйте глав­ную тему фраг­мен­та и крат­ко про­ком­мен­ти­руй­те слова исследователя: «Обязательная для Тол­сто­го нрав­ствен­ная оцен­ка всех пер­со­на­жей ис­хо­дит в «Войне и мире» пре­жде всего из того, на­сколь­ко про­яв­ля­ет­ся в каж­дом из них есте­ствен­ная сила жизни…»
• В салоне Анны Шерер.Каково ав­тор­ское от­но­ше­ние к «большому свету» и ка­ки­ми сред­ства­ми оно передано?
• Именины Наташи.Чем похожи отец и дочь в приведённой сцене?
• Андрей Болконский и небо.Почему дан­ный эпи­зод в судь­бе князя Ан­дрея можно на­звать поворотным?
• Эпизод поведения купца Ферапонтова во время оставления Москвы. Чем можно объ­яс­нить «странное» по­ве­де­ние купца Фе­ра­пон­то­ва в приведённом эпизоде?

И. С. Тургенев.

• «Хорь и Калиныч». Какие грани народного характера представляют тургеневские Хорь и Калиныч?

М.А.Шохолов.

«Судьба человека».

• Что даёт ос­но­ва­ние счи­тать по­сту­пок героя «Судьбы человека» подвигом?(Сцена усыноления Ванюши).

«Тихий Дон».

• Как в приведённом фрагменте отображена трагедия Гражданской войны?

Не сияет на небе солнце красное,

Не любуются им тучки синие –

То за трапезой сидит во златом венце,

Сидит грозный царь Иван Васильевич.

Позади его стоят стольники,

Супротив его всё бояре да князья,

По бокам его всё опричники;

И пирует царь во славу Божию,

В удовольствие своё и веселие.

Улыбаясь, царь повелел тогда

Вина сладкого заморского

Нацедить в свой золочёный ковш

И поднесть его опричникам.

И все пили, царя славили.

Лишь один из них, из опричников,

Удалой боец, буйный молодец,

В золотом ковше не мочил усов;

Опустил он в землю очи тёмные,

Опустил головушку на широку грудь –

А в груди его была дума крепкая.

Вот нахмурил царь брови чёрные

И навёл на него очи зоркие,

Словно ястреб взглянул с высоты небес

На младого голубя сизокрылого, –

Да не поднял глаз молодой боец.

Вот об землю царь стукнул палкою,

И дубовый пол на полчетверти

Он железным пробил оконечником –

Да не вздрогнул и тут молодой боец.

Вот промолвил царь слово грозное –

И очнулся тогда добрый молодец.

«Гей ты, верный наш слуга, Кирибеевич,

Аль ты думу затаил нечестивую?

Али славе нашей завидуешь?

Али служба тебе честная прискучила?

Когда входит месяц – звёзды радуются,

Что светлей им гулять по поднебесью;

А которая в тучку прячется,

Та стремглав на землю падает…

Неприлично же тебе, Кирибеевич,

Царской радостью гнушатися, –

А из роду ты ведь Скуратовых,

И семьёю ты вскормлен Малютиной!..»

Отвечает так Кирибеевич,

Царю грозному в пояс кланяясь:

«Государь ты наш, Иван Васильевич!

Не кори ты раба недостойного:

Сердца жаркого не залить вином,

Думу чёрную – не запотчевать!

А прогневал я тебя – воля царская:

Прикажи казнить, рубить голову, –

Тяготит она плечи богатырские,

И сама к сырой земле она клонится».

И сказал ему Царь Иван Васильевич:

«Да об чём тебе, молодцу, кручиниться?

Не истёрся ли твой парчевой кафтан?

Не измялась ли шапка соболиная?

Не казна ли у тебя поистратилась?

Иль зазубрилась сабля закалённая?

Или конь захромал, худо кованный?

Или с ног тебя сбил на кулачном бою,

На Москве-реке, сын купеческий?»

Отвечает так Кирибеевич,

Покачав головою кудрявою:

«Не родилась та рука заколдованная

Ни в боярском роду, ни в купеческом;

Аргамак мой степной ходит весело;

Как стекло, горит сабля вострая;

А на праздничный день твоею милостью

Мы не хуже другого нарядимся.

Как я сяду-поеду на лихом коне

За Моску-реку покатитися,

Кушачком подтянуся шёлковым,

Заломлю на бочок шапку бархатную,

Чёрным соболем отороченную, –

У ворот стоят у тесовыих

Красны девушки да молодушки

И любуются, глядя, перешёптываясь;

Лишь одна не глядит, не любуется,

Полосатой фатой закрывается…»

(М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»)

     Статья полезна к прочтению всем, кто собирается сдавать ЕГЭ по литературе. Говорим о самых трудных заданиях одного из наиболее специфических экзаменов. Поехали! 

     Как мы знаем, ЕГЭ по литературе состоит как из тестовой части, так и из заданий с развернутыми ответами. И если вопросы базового уровня знаний, которые следует занести в бланк ответов №1 обычно не вызывают сложности у большинства, то с вопросами, которые следует расписывать – настоящая беда. Они направлены на умение анализировать тексты, проводить сравнительную характеристику и проверяют также стройность текста, умение учащихся владеть терминами. Поговорим подробно именно о них. 

Задание №15

     Задание №15 подразумевает анализ стихотворения с определением его идеи. В чем проявляется главная ошибка?

• Анализ – не пересказ! 

Увы, именно об этом ключевом моменте и забывают выпускники на ЕГЭ. Ваша задача – проанализировать произведение, понять внутренний мир лирического героя, уловить авторский посыл. Общие рассуждения не забыть подкрепить упоминанием об использованных средствах выразительности. 

     Особенная путаница происходит, когда одиннадцатиклассник один на один встречается с поэтами 20 века. Мысль автора часто остается попросту не понята. 

     Как это побороть? Все просто: во время подготовки следует не просто прочитывать кодификатор, но и обязательно изучать анализы, пытаться самостоятельно докопаться до идеи, проследить ход мыслей автора. Нельзя забыть параллельно соотносить стихотворения с историческим фоном, ведь чаще всего произведения призваны отвечать былой действительности. 

Задания №9 и №16

     Эти номера уже давно делят первенство в топе самых трудных. Почему так? 

     Дело в том, что многие ребята забывают о самом главном требовании – сопоставлении с текстом. Да, они находят пример и даже два, да, неплохо анализируют подобранные произведения. Но исходный текст КИМа, увы, так и остается без внимания. 

     Также важно понять, что сопоставление далеко не всегда подразумевает противопоставление. Мыслить в положительном ключе при такой формулировке можно и даже нужно. Не задумываясь об этом, егэшники порой отрезают себе наиболее легкие пути “к отступлению”. 

     Алгоритм сопоставления:

1. Подбираем подходящее произведение;
2. Не забываем указать его название и автора;
3. Сопоставляем с приведенным фрагментом, делая акцент на анализе;
4. Переходим ко второму примеру;
5. Действуем по той же схеме;

Вуаля, №9 и №16 готовы к занесению в бланк ответов №2!

Задание №17

     Первое, что нужно уяснить – большое сочинение по литературе не похоже на декабрьское или 27 задание ЕГЭ по русскому языку. Более того, оно существенно от них отличается. 

     Мало высказать личное мнение, нужно полноценно проанализировать произведение согласно заданной теме, привести примеры, подкрепить суждения цитатами. Не уходите далеко от поставленного вопроса, не стоит превращать сочинение в пересказ. 

     Очень важно раскрывать тему многосторонне, то есть давать в сочинении несколько аспектов, развивая и доказывая каждый. Эксперты будут обращать внимание на использование литературоведческих терминов, цельность композиционного изложения и речевую грамотность. 

     Обязательно используйте термины, не забывайте “вплетать” их в повествования. Если они будут выбиваться из общей композиции, то заветный балл вам просто напросто не поставят. 

     Чтобы сочинение было выполнено на высоком уровне, нужно обязательно составлять план работы. Сначала необходимо подобрать эпизоды текста для анализа, прокомментировать их, а потом логически выстроить в соответствии с формулировкой темы. Это обеспечит и композиционную целостность, и содержательную полноту сочинения.

     Что может помочь? Систематическая подготовка и постоянная тренировка. Читайте и пишите, пишите, пишите. Но помните, что во всем нужна мера, иначе на момент экзамена вы можете “исписаться” настолько, что ни одна грамотная здравая мысль не придет в вашу светлую голову. 

     Сегодня мы поговорили о самых сложных заданиях ЕГЭ по литературе. Надеемся, что статья была для вас полезна. Читайте произведения, решайте пробники и любите литературу – это самая верная и рабочая формула, мы проверяли)

Кстати, для абитуриентов, сдающих литературу, мы подготовили подробный пост о подходящих вузах, специальностях, требованиях и тонкостях поступления. Переходите по ссылке, читайте и подписывайтесь.

Back to Top

Наиболее эффективная подготовка к ЕГЭ по литературе 2023 года – это последовательная подготовка по заданиям, расположенным от простого к сложному. Чтобы ее осуществить, Многомудрый Литрекон проанализирует каждый из 12 вопросов, которые достанутся Вам уже этим летом. Наши задачи – определить, что собой представляет задание, выяснить, что от нас требуется, и выработать рекомендации по его выполнению и подготовке, исходя из критериев оценивания.

Задание 1

Как правило, это одно из самых простых заданий ЕГЭ. Нужно всего лишь указать жанр, направление или род представленного текста. Отрывки берутся из очень популярных книг, мимо которых просто невозможно пройти в период подготовки. В помощь Вам обновленный список литературы на ЕГЭ.

Сделать его не составляет труда. Для этого нужно всего лишь напрячь память или пойти методом исключения: не может такой смешной отрывок быть частью трагедии.

Задание 2

Второй вопрос посвящен, как правило, проверке знания содержания произведения, процитированного в первой части. Экзаменаторы интересуются, как зовут героев, где происходит действие и т.д. За него дают один балл.

Подготовиться позволит только чтение основных произведений из кодификатора. Чтобы запомнить все значимые события, изготовьте свои шпаргалки. Примером послужит таблица:

Название книги	Главные герои	Место действия	Синопсис
«Горе от Ума», А.С. Грибоедов	Александр Чацкий — главный герой Софья Фамусова — главная героиня Павел Фамусов — отец главной героини и антипод Чацкого Алексей Молчалин — возлюбленный главной героини	Москва, дом Фамусова	Чацкий приезжает из заграничного путешествия и находит московские нравы предосудительными. Он осуждает крепостное право, галломанию, кумовство и казнокрадство на службе, невежество. Он намерен добиться руки Софьи, но ее сердце занято карьеристом Молчалиным, которому нужна не она, а повышение. Невольно оскорбив избранника Софьи, Чацкий попадает к ней в немилость. Героиня распространяет слух о сумасшествии Чацкого. Разочаровавшись в свете и своей любви, Александр уезжает.

Задание 3

Это задание будет посложнее, ведь оно проверяет знание нескольких произведений одного и того же автора. Некоторых героев, как назло, выбирают из второстепенных. Поэтому действовать приходится методом исключения, а то и вовсе ненаучного тыка.

 

Однако поверхностное знание сюжета и объема помогает установить истину: например, в «Ночи перед рождеством» второстепенных героев совсем не много, значит, нужно присмотреться к «Мертвым душам» — там больше. Кроме того, подсказку дали сами составители заданий. Прозвище «кувшинное рыло» в 19 веке обозначало взяточника. Какое произведение Гоголя посвящено этой теме? Из оставшихся только «Мертвые души», но никак не «Ночь перед Рождеством». Такого рода рассуждения помогут Вам справиться даже тогда, когда Вы знаете далеко не все.

Подготовиться поможет только чтение книг из списка. Ускорить подготовку позволяет прослушивание аудиокниг в свободное время. 

Задание 4

Термины учить никто не любит, а придется. Задание 4 посвящено именно этой неприятной необходимости. Вот основная теория для экзамена по литературе.

Суть вопроса в том, чтобы подобрать термины, подходящие по смыслу. Ответ заложен в выдержке из текста, ее нужно проанализировать. Даже если Вы не знаете термины, поможет обыкновенная логика. 

• Что можно «разрешать» в произведении? Конфликт, это устойчивая форма употребления этих двух слов.
• Что может использовать автор, чтобы сообщить нечто важное о героях и обстановке? Только ремарку, ничего большего не остается.

Даже если знать термины поверхностно, эту задачу решить вполне реально. Не волнуйтесь и действуйте вдумчиво.

Задание 5

Мини-сочинение нужно написать по одному из двух предложенных вопросов. Это развёрнутый ответ, который должен всесторонне раскрыть поставленную тему. За него дадут 6 баллов. 

Поскольку задание сложное и «дорогое», Литрекон подготовил для него отдельный разбор с примерами, теорией, клише и критериями оценки.

Задание 6

6 задание еще выгоднее для выпускника. Целых 8 первичных баллов, подумать только! Но есть и подвохи: сравнительный анализ делать сложнее, чем предыдущую работу, так как произведение для сопоставления нужно выбрать из багажа собственных знаний. Но далеко не каждый выпускник обстоятельно собирается в дорогу…

Чтобы проработать это мини-сочинение на ЕГЭ, используйте разбор задания 6 от Многомудрого Литрекона. Там Вы найдете примеры из демоверсии 2023, клише и шаблоны, теорию и критерии оценки.

Задание 7

Суть задания — подобрать правильные термины, ориентируясь на выдержку из текста. Подсказки даны в тексте задания, ничего сложного, но…

В 7 задании важно правильно понять текст. Многие выпускники нервничают, спешат, а потому неверно понимают суть прочитанного. Например, в демоверсии ученики охотно ставят на первое место «сонет», забыв о том, что спрашивают их о РОДЕ литературы, а не о ЖАНРЕ стихотворения. Такая мелочь может погубить даже знающего человека, которому сложно концентрироваться в стрессовых обстоятельствах.

Все термины кратко рассмотрены в статье «Теория для ЕГЭ по литературе».

Задание 8

Восьмое задание посвящено проверке знания таких терминов, как размер, римфа, рифмовка стихотворения. Все они рассмотрены в подробном разборе задания 10.

В подготовке к этому заданию без заучивания терминов не обойтись. Но нужно не зубрить, а понимать, иначе Вы не разберетесь на практике. Поэтому отрабатывайте практические аспекты теории: сколько должно быть слогов, где должны быть ударения, как посчитать? Все это есть в разборе.

Задание 9

Средства языковой выразительности, которые проверяются в задании 9 на ЕГЭ по литературе, перечислены в подборке. Важно отличать их друг от друга и находить в тексте. Порой методом исключения можно отсеять то, чего явно нет в стихотворении, но полагаться лишь на него не стоит. Примеры и практика помогут освоить этот материал в достаточной степени.

Подготовка к заданию 9 должна состоять не только из изучения СХВ, но и из практического применения знаний. Пока не научитесь отличать эпитет от метафоры с первого взгляда, не забрасывайте эту тему.

Задание 10

Для этого мини-сочинения, которое принесет выпускнику 6 баллов, Литрекон тоже сочинил целый разбор, где изложил примеры, теорию, критерии и клише для быстрого написания работ. Освоить этот формат можно довольно быстро, если сосредоточиться и больше практиковаться.

ЕГЭ по литературе ориентирован на практику. Заучить определения и пару стихотворений вовсе не достаточно. Поэтому тренируйтесь ежедневно, чтобы довести навык до автоматизма. 

Задание 11

План задания 11, примеры из демоверсии, клише и шаблоны, а также теория расположены в разборе задания 11. Выпускникам тоже нужно структурировать свою подготовку таким образом, уделив больше времени и стараний развернутым ответам и изучив каждое задание в отдельности. Все-таки за базовые вопросы дают по одному баллу, а тут на кону 8! Разница существенная. 

Чтобы эффективно распорядиться своим временем, выполняйте не целые варианты ЕГЭ, а те части, которые вызывают наиболее беспокойство и стоят затраченных усилий.

Задание 12

Задание 12 — самое сложное, но в то же время наиболее выгодное. К нему нужно готовиться очень тщательно. Прежде всего, практиковаться в написании по определённому шаблону, чтобы легче было придерживаться структуры и не растекаться мыслью по древу. Даже самый способные ученики прогорают на том, что пытаются вместить всю свою креативность в текст, который должен быть строго регламентирован. Если Ваши ценные мысли сочтут далекими от темы, то за эссе поставят 0 баллов. 

Написать его помогает четкий план:

1. Вступление: перефразированная формулировка задания и переход к аргументам.
2. Основная часть: 2-3 примера из текста (текстов). Каждый пример состоит из тезиса, обоснования (деталь, цитата, обстоятельство), мини-вывода. Все они должны отвечать на заданный вопрос. Если тема, например, сопоставление героев-антиподов, то каждый пример должен быть посвящен разнице их точек зрения. Сначала пишем, в чем разница, потом о том, как и чем это подтверждается в тексте, а потом резюмируем суть столкновения идей.
3. Заключение: перефразированная формулировка задания и вывод из написанного: герои отличаются друг от друга тем-то и тем-то, это противостояние позволило автору выразить то и вот это.

Многомудрый Литрекон уже подготовил примеры сочинения 12 на ЕГЭ по литературе и критерии оценки. 

Вот советы по выбору тем:

• Не берите тему, если не помните все необходимое. Выстроить предварительный план и набросать зачатки аргументов — не проблема, а ее решение. Только так можно убедиться, что Вы готовы. Иначе осознание, что тема выбрана не та, придет уже тогда, когда большая часть будет написана.
• Если не знаете подробно сферу искусства из пятой темы, не берите ее, ведь иначе не сможете раскрыть ее полностью.
• Коварна и тема по лирике. Там нужно три примера из разных произведений, с привлечением цитат по памяти могут возникнуть проблемы, так что не стоит рисковать, если в себе не уверены.

Прочитав весь список литературы и проработав термины, Вы без особого беспокойства осилите ЕГЭ по литературе. Разбор Вам поможет, как и все остальные материалы на сайте. Ни пуха, ни пера!

1. Главная
2. Журнал «Что читать»
3. Лонгриды
4. Викторина: сможете ли вы ответить на самые сложные вопросы из ЕГЭ по литературе?

Викторина: сможете ли вы ответить на самые сложные вопросы из ЕГЭ по литературе?

01 августа 2019

Три самые жуткие буквы для школьника – это ЕГЭ. Страх перед этой аббревиатурой возникает не случайно, потому что в последнем разделе теста детей поджидают каверзные и сложные вопросы. А вы смогли вы на них ответить?

Акции

Все акции

Похожие лонгриды

Смотреть все

Во время подготовки к ЕГЭ по литературе выпускники не всегда понимают, что от них требуется в заданиях 6 и 11. В статье объясняем, в чем особенность заданий, и как получить за их выполнение максимальные баллы

В чем особенности заданий 6 и 11 в ЕГЭ по литературе

Чтобы заработать максимальное количество баллов за ЕГЭ по литературе, нужно не только ответить правильно на вопросы, но и написать три вида развернутых ответов. Сочинение в задании 12 — самая объемная часть работы и за него можно получить 18 баллов. Но есть еще два «дорогих» задания. За выполнение заданий 6 и 11 можно получит по 8 баллов.

Разберемся в особенностях и сложности заданий 6 и 11.

Тебе предстоит написать сочинение на основе предложенного текста. Это может быть отрывок из любого произведения, список которых есть в кодификаторе ФИПИ.

Но сложность заключается в том, что тебе нужно не только проанализировать указанный фрагмент, но и подобрать соответствующее произведение из школьной программы для сопоставления.

Эссе должно иметь определенную структуру:

• Введение с постановкой проблематики.
• Основная часть с сопоставлением двух произведений, анализом произведений и самого сравнения.
• Заключение с логичными выводами.

Рекомендованный объем эссе составляет 5 — 10 предложений. Рассуждения должны быть лаконичными и логичными. Но не зацикливайся на этих цифрах: твоя задача — раскрыть полностью и многогранно тему эссе. Если для этого нужно больше предложений, не бойся увеличивать объем.

Эссе оценивается по нескольким критериям.

1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
2. Использование примеров из произведения для аргументации твоих тезисов.
3. Использование правильных речевых форм и соблюдение логичности в ответе.

Школьник должен понимать позицию автора и не искажать ее при использовании фрагментов произведений. Также нужно иметь большую осознанную начитанность, чтобы понимать, какие произведения можно сопоставить и по каким причинам.

Важно: первый критерий — основной. Если сочинение не будет соответствовать этому критерию, то задание будет провалено.

В задании 6 приводится фрагмент драматического, эпического или лироэпического произведения. Сопоставить его нужно с произведением подобного формата.

В задании 11 приводится поэтическое произведение: стихотворение, баллада или басня. Сопоставить его нужно с другим поэтическим произведением.

Как писать сочинение в заданиях 6 и 11 на ЕГЭ по литературе

Если ты хорошо разбираешься в литературе, сложностей с написанием сочинения-сопоставления возникнуть не должно. Спокойно прочитай задание и составь план выполнения, которому будешь следовать.

Прочтение и понимание

Прочитай внимательно отрывок, обозначь ключевые моменты, персонажей и их взаимодействие, сюжет. Продумай, какие части произведения можно использовать, чтобы поддержать свой аргумент по заданной теме.

Выбор произведения

Вспомни произведения школьной программы, оцени их с точки зрения заявленной проблемы и выбери то, которое подойдет для сопоставления с предложенным в задании фрагментом.

Структура

Начинай с введения. Тебе нужно заявить проблему и основную точку зрения, которую будешь защищать.

Разбей эссе на параграфы. Тебе нужно проанализировать два произведения с точки зрения заявленной проблемы, сравнить их и привести аргументы, подтверждающие твои мысли.

Эссе нужно закончить заключением, в которому нужно сделать логичные выводы и подчеркнуть основную идею.

Сопоставление по теме

Следи за полетом своей мысли. Аргументы и тезисы в сопоставлении произведений должны относиться именно к той теме, которая указана в задании.

Аргументация

В каждом параграфе должен быть приведен логичный аргумент, подтвержденный конкретными примерами из текстов. Используй литературные термины и концепции для поддержки своих идей.

Примеры

Определи несколько ключевых моментов в произведении, которые можно использовать для поддержки твоей точки зрения и обоснуй выбор. Цитируя фрагменты, не искажай позицию автора.

Язык

Старайся использовать разнообразный, грамотный язык, обращаться к литературным терминам. Ты можешь использовать клише для создания нужного эффекта.

Проверка

Проверь текст на наличие ошибок и опечаток. Убедись, что оно отвечает заданной теме и что все ваши аргументы подтверждают точку зрения.

Несколько советов для подготовки

Вот некоторые советы, которые помогут подготовиться к выполнению заданий 6 и 11.

Прочитай все

Внимательно изучи все произведения из списка кодификатора ФИПИ. Запоминай сюжеты, героев. Старайся сразу определить проблематику. Без прочтения всех произведений написать хорошее сочинение будет сложно.

Практикуйся

Практикуй написание сочинений на разные темы из пробников. Учись составлять план, расставлять приоритеты и искать в тексте подходящие фрагменты. Развивай навыки анализа и развернутой аргументации.

Используй ресурсы

Используй все доступные ресурсы, чтобы расширить свои знания о литературных произведениях школьной программы.

Обращайся за помощью

Если появились вопросы или что-то непонятно, не стесняйся обратиться за помощью к учителю или репетитору.

Работай над литературной грамотностью

Чтение художественной литературы поможет расширить словарный запас и улучшить свои навыки литературной грамотности.

Мы знаем, что некоторые задания вызывают ужас. Поэтому уделяем им большое внимание на занятиях и избавляем от страха перед сложностью выполнения. Наставники «СОТКИ» проверяют каждое задание и подробно разбирают с учеником его ошибки. Записывайся на курс подготовки к ЕГЭ и пиши свои лучшие эссе на высшие баллы!