Сложные задания по русскому языку 11 класс егэ

26 января 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Трудные задания ЕГЭ по русскому языку

«Ловушки» ЕГЭ – задания 9, 10, 11, 12.

Задание 9. Правописание корней.
Задание 10. Правописание приставок.
Задание 11. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий, глаголов, причастий.
Задание 12. Правописание суффиксов глаголов и причастий (зависимость от спряжения глаголов).

9-12.docx
9-12.pdf

     Сегодня на повестке разбор самых сложных заданий ЕГЭ по русскому языку: говорим о номерах 4, 5, 7 и 8, а также разбираем наиболее часто встречающиеся ошибки одиннадцатиклассников. Поехали! 

Разбор самых сложных заданий ЕГЭ по русскому

Задание 4

     В данном номере экзамена по русскому языку вы лицом к лицу встречаетесь с любимой орфоэпией. Составители КИМов проверяют вашу способность безошибочно расставлять ударения в словах. 

      Как подготовиться? Говоря в общем, следует выучить правила расставления ударений по специальному словарику, который даётся во многих сборниках, а также запомнить список исключений. Но разберемся подробнее:

1. Проговаривайте слова вслух: маме, папе, подруге, домашнему питомцу. Это поможет быстрее и четче запомнить материал. Можно записать слова на диктофон и слушать по пути в школу или к репетитору или проговаривать, например, по 15 слов перед сном;
2. Включите фантазию и немного поиграйте в ассоциации. Составляйте забавные предложения или четверостишия, которые будут способствовать запоминанию;
3. Выписывайте слова в тетрадь или на отдельный листок, расставляя при этом ударение. Уже давно доказано, что это способствует лучшему усвоению даже самого тяжелого материала. 

Задание 5

     Здесь речь пойдет о паронимах. Да, некоторым ребятам они даются достаточно легко, но далеко не всем. Что это такое? 

     Паронимы  – схожие по звучанию и написанию, но различающиеся по смыслу слова. 

     Как готовимся: внимательно изучаем словник паронимов с сайта ФИПИ и нарешиваем как можно больше заданий. 

     Принцип решения: 

1. Вдумчиво прочтите каждое предложение и подумайте, какое из них бросается вам в глаза;
2. Попробуйте подобрать синонимы и антонимы: это поможет вычленить неправильно употребленное слово;

     Небольшой лайфхак: частенько составители пытаются подловить одиннадцатиклассников на прилагательных с суффиксами -ичный и -ический. Запомните: обычно первый вариант используется с одушевленными существительными (артистичный студент), второй же наоборот – с неодушевленными существительными (артистическое мастерство). 

Задание 7

     Здесь речь пойдет о морфологических нормах – правилах образования грамматических форм различных частей речи. Задание состоит в том, чтобы найти неправильно примененное слово, исправить ошибку и занести результат в бланк ответов. 

     Итак, что же следует запомнить:

1. Верные формы повелительного наклонения: поезжай (нельзя: ехай, едь, езжай);
2. Глаголы победить, затмить, убедить, пылесосить, переубедить, разубедить, очутиться, ощутить не имеют форму 1 лица ед. ч. (и никаких “я пылесосю”!)
3. Надеть одежду – одеть Надежду; 
4. Скучаю по вас, по тебе, скучали по нас (нельзя: скучаю о вас, скучаю за тобой). Допустимо: скучаю по вам;
5. Правильно: заплатить за проезд, оплатить проезд (нельзя: оплатить за проезд);
6. Пары предлогов:  «В» – «Из»,  «На» – «С» (идти из школы, упало с крыши);
7. Формы притяжательного местоимения «ихний» не существует, верно только их: их дом;
8. Верно: отзыв о чём-либо, рецензия на что-либо;
9. Исчез, а не исчезнул, иссяк (источник), а не иссякнул. Суффикс -ну имеет значение одноразового быстрого действия: прыгнул, крикнул;
10. Слова более, менее, наиболее, наименее, самый прибавляются к начальной форме прилагательных и наречий, а не к сравнительной и превосходной степени: более высокий, самый высокий, наиболее важный (нельзя: более выше, самый высочайший). Слова гораздо, всех, всего, намного сочетаются с прилагательными в сравнительной степени: гораздо лучше, намного лучше, лучше всех, правильнее всего, добрее всех.

     Конечно, все нормы и правила мы упомянуть не смогли, именно поэтому советуем просмотреть эту тему повторно по справочникам, чтобы знать каверзные места на зубок!

Задание 8

     И наконец мы перешли к самому каверзному и сложному номеру тестовой части ЕГЭ по русскому языку. В 8 номере комплексно проверяется знание большинства синтаксических норм современного русского языка. 

     Какие виды ошибок встречаем: 

1. Нарушения построения предложения с несогласованным приложением;
2. Нарушения построения предложения с причастным оборотом; 
3. Нарушения построения предложения с деепричастным оборотом;
4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
5. Неправильное построение предложения с косвенной речью;
6. Нарушение построения предложения с однородными членами;
7. Нарушение построения сложного предложения;
8. Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом;
9. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
10. Нарушение управления;
11. Числительные;
12. Употребление местоимений;

     План выполнения:

Что мы имеем: 5 ошибок и 9 предложений. 

     Что делаем?

1. Сразу переходим к предложениям, абсолютно верные откидываем в сторону;
2. Находим и исправляем ошибки;
3. Еще раз проходимся по предложениям и найденным в них ошибкам;
4. Соотносим наши результаты с предложенным перечнем;
5. Записываем результат в КИМ;
6. Переносим полученную последовательность в бланк; 

Частые ошибки в ЕГЭ по русскому

     После того, как мы разобрали сложные задания ЕГЭ по русскому языку предлагаем перейти к наиболее часто встречающимся среди выпускников ошибкам. 

Корни

Ошибка № 1: неумение отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередующимися.

     Поэтому не стоит забывать, что у некоторых корней данной группы есть ОМОНИМЫ, то есть похожие на них по написанию, но имеющие совсем иное значение.

Ошибка №2: незнание исключений. 

Ошибка №3: часто забывают, что к чередующимся относятся слова с корнями, содержащими сочетания -ИМ и -ИН : начинать, понимать, разжимать. 

Ошибка №4: проверяемое слово расценивается как непроверяемое.

     Нужно помнить, для проверки в некоторых случаях используются слова, вышедшие из употребления. Они помогает запомнить, какая гласная пишется, но «бывшие родственники» проверочными не считаются.

Суффиксы

     С данной морфемой у одиннадцатиклассников возникают различные трудности, поэтому перечислим перечень теории для запоминания: 

1. Суффиксы глаголов. Правописание -ОВА, -ЕВА, -ЫВА, -ИВА, -ВА;
2. Суффиксы глаголов неопределенной формы (инфинитива);
3. Суффиксы причастий и деепричастий прошедшего времени;
4. Суффиксы прилагательных;
5. Суффиксы существительных;
6. Суффиксы наречий -О -А;
7. -О -Ё после шипящих в суффиксах прилагательных, существительных, наречий;

Приставки 

     Ошибки, связанные с данной морфемой обычно возникают из-за незнания следующих норм: 

1. Сочетание -НЕ+-С следует отличать от изменяемой приставки -НИЗ – (-НИС);
2. Правописание слов с приставками -ПРЕ и -ПРИ, которое зависит от значения;
3. Правописание слов с приставками -ПРЕ/-ПРИ, которые нужно запомнить;
4. Буквы И – Ы после приставок;
5. Употребление Ъ и Ь знаков. 

     Сегодня мы разобрали самые сложные задания из ЕГЭ по русскому языку, а также обратили внимание на наиболее частые ошибки выпускников. Надеемся, что материал оказался вам полезен. 

Не знаешь куда поступать? Пройди нашу проф-игру.

Профориентационная школа от Умскул — это бесплатное мероприятие для всех старшеклассников России, где 10 специалистов из разных областей расскажут подробнее о своей профессии.

В конце теста ты сможешь выявить свои предпочтения, а также зарегистрироваться на бесплатное мероприятие.

Приближается день сдачи ЕГЭ, а это значит, что пора закрепить свои знания и разобраться в возникших вопросах.

В статье мы рассмотрим самые трудные случаи в заданиях ЕГЭ по русскому языку за 2020 год.

Задание 4

Задание номер четыре направлено на способность безошибочно расставлять ударение в словах. Справиться можно, выучив правила орфоэпических норм и запомнив исключения. Разберем подробнее:

1. В глаголах прошедшего времени женского рода окончание ударное:

Например: началА, понялА, обогналА.

Но:

• отослАла
• клАла
• ржАла
• крАла
• слАла
• послАла

Но если в глаголах прошедшего времени появляется приставка «вы-«, она становится ударной: вЫбрала

2. В глаголах на «-ить» ударение падает на личные окончания. 

К примеру,

• звонить – звонИшь, звонИт, звонИте, звонЯт;
• облегчить – облегчИшь, облегчИт, облегчИте, облегчАт;

Есть исключения: опОшлить, освЕдомиться.

3. Окончание в кратких страдательных причастиях женского рода окончание будет ударным:

• занятА, 
• созданА, 
• нажитА

4. Если глагол произошел от прилагательного, «-ить» будет ударным:

• легкий – облегчИть
• бодрый – ободрИть
• глубокий – углубИть

Но: озлОбить.

Как в действительных причастиях прошедшего времени с суффиксом «-вш-», так и в деепричастиях гласная перед суффиксом будет ударная:

• начАвший, понЯвший, прожИвший
• начАв, понЯв, прожИв

Исключение: исчЕрпав.

В этих словах приставка ударная:

• изОгнутый, 
• зАгнутый, 
• сОгнутый

Корень «-бал-» является безударным, соответственно: избалОванный, балОванный, набаловАть, балУясь, баловАть.

Обычно в заимствованных словах последний слог является ударным: еретИк, диспансЕр, жюрИ, квартАл, жалюзИ, бюрО, партЕр

Следует запомнить группы слов с одинаковой ударной частью:

• водопровОд — мусоропровОд — газопровОд — нефтепровОд,
• столЯр — школЯр — малЯр,
• каталОг — диалОг — монолОг — эпилОг

Но: анАлог

Ударение остается неизменным даже при склонении в существительных:

• бАнт – бАнтом
• шАрф – шАрфами
• аэропОрт – аэропОртов
• тОрт – тОрту

Приставка «за-» ударная:

• зАгодя, зАтемно, зАсветло.

Исключение: завИдно.

Приставка «до-» ударная:

• дОверху, дОнизу, дОсуха.

А в этих словах нет: докраснА, добелА, донЕльзя.

Частые ошибки

докраснА, добелА, донЕльзя.

Частые ошибки

А вот перечень самых «популярных» ошибок среди сдававших ЕГЭ, постарайтесь запомнить их произношение:

1. отключАт, включИт,
2. слИвовый, кАшлянуть,
3. пломбировАть, кровоточИть,
4. бАрмен, Иконопись,
5. давнИшний, прибЫвший,
6. диспансЕр,фенОмен,
7. исчЕрпать, исчерпАвший,
8. сверлИт, завИдно,
9. закУпорить, облегчИть,
10. красИвее, кУхонный

Общие правила для запоминания:

обязательно проговаривайте слова вслух, также можно записать на диктофон и слушать во время прогулки, попросить кого-то, чтобы прочитал эти слова, либо пропеть их;

придумайте рифмы к словам, которые плохо запоминаются. Например,

На самоизоляции ели тОрты — сейчас не налезают шОрты.

если вы обладаете хорошей визуальной памятью, выпишите трудные случаи и выделите в них ударную букву.

Задание 5

Это задание не относят к самым трудным заданиям: при внимательном чтении неверный ответ бросается в глаза. Но бывает, что некоторые пары паронимов всерьёз озадачивают школьников.

Итак, паронимы — это схожие по звучанию и написанию слова, но разные по смыслу.

Хотите правильно выполнить задание — внимательно и вдумчиво прочитайте каждое предложение. Далее подберите к выделенному слову синонимы, либо антонимы и сделайте вывод, то ли слово употреблено в предложении. Напоследок запишите слово, которое оказалось ошибочным, неподходящим по смыслу.

Важный момент: довольно часто встречаются прилагательные на -ИЧНЫЙ и -ИЧЕСКИЙ:

• гармоничный – гармонический, 
• артистичный – артистический, 
• практичный – практический.

Подсказка: обычно прилагательные на -ИЧНЫЙ – сочетаются с одушевленными существительными, а на -ИЧЕСКИЙ – с неодушевлёнными предметами: практический совет – практичный человек, гармоничная личность – гармонические колебания.

Обратите внимание!

• Информационный портал, но информативный материал.
• Нетерпимый человек, но нестерпимая боль.
• Надеть валенки, но одеть малыша
• Полный невежда в математике, но грубый и неотесанный невежа.

Задание 7

Морфологические нормы — это правила образования грамматических форм частей речи. Вам нужно будет найти неправильно примененное слово, затем внести в бланк исправленный ответ.

Остановимся на самых трудных случаях подробнее.

Следует запомнить:

1. Глаголы победить, затмить, убедить, пылесосить, переубедить, разубедить, очутиться, ощутить не имеют форму 1 лица ед. ч. (никаких победю!)

2. В возвратных формах глаголов после гласной прибавляется -сь, не -ся: встретились, хотелось, поздоровалась.

Неверно: «хотелося»;

Правильно употреблять только «извините» (в корне неверно «извиняюсь»).

3. Верные формы повелительного наклонения:

поезжай (нельзя: ехай, едь, езжай), помаши, разъезжайтесь, положи, ляг («ляжте» — не надо так)

4. Образуйте прошедшее время в этих глаголах без суффикса -ну-, так как он имеет значение разового действия (прыгнул): окреп, намок, просох (неверно: окрепнул, просохнул, намокнул).

5. Числительное «обе» должно использоваться в паре лишь с существительными ж.р.: обе девочки, обе палатки. Форма «оба» для существительных м. р. и ср.р.: оба мальчика, оба тигра. Нельзя сказать:» Вы обои идите сюда»

6. Не смешивайте простую и сложную формы превосходной степени прилагательного: самая прекрасная девушка / прекраснейшая девушка (нельзя: самая прекраснейшая девушка)

7. Нет такой формы притяжательного местоимения «ихний», верно только их: их дом.

8. Не забывайте склонять обе части сложного числительного: около шестисот зрителей. Неверно: у меня нет пятьсот рублей. (пятисот)

9. Нужно запомнить пары предлогов: у «В» — «Из», а у «На» — «С». Поэтому идти В школу- возвращаться ИЗ школы; пойдем на крышу, упало с крыши.

10. Обратите внимание: хотящий, полощущий, машущий, (неверно: полоскающий, махаюший, хочущий);

11. Невозможно образовать причастия настоящего времени от глаголов совершенного вида.

12. Верно: скучаю по вас, по тебе, скучали по нас (нельзя: скучаю о вас, скучаю за тобой). Допустимо: скучаю по вам.

13. Нужно: заплатить за проезд, оплатить проезд (нельзя: оплатить за проезд).

14. Верно: отзыв о чём-либо, рецензия на что-либо. Отзыв о магазине. Рецензия на дипломную работу.

Правильно выполнить задание поможет внимательное прочтение. Затем выясните часть речи выделенных слов, от этого зависит правило.

Вспомните правило, подходящее под ваше задание. Исключите неправильные варианты. Начните с прилагательных, числительных, глаголов, а существительное оставьте напоследок.

Задание 8

К самым трудным заданиям ЕГЭ по русскому языку в тестовой части учащиеся относят 8 задание.

Оно направлено на выявление грамматических ошибок, то есть ошибок в построении слов, словосочетаний, предложений. Осложняется оно тем, что нужно обнаружить предложение с ошибкой и определить вид ошибки. А для этого необходимо владеть терминологией: различать деепричастный и причастный обороты, знать, что такое сложное предложение, однородные члены и прочее.

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

• Увидели перед собой предлоги: согласно, вопреки, благодаря, наперекор? Смело ставьте после него существительное исключительно в дательном падеже: согласно (чему?) конституции, вопреки договору.
• После предлога «по» в значении «после чего-либо» употребляйте существительное в предложном падеже: по прибытии, по окончании, по приезде, по прилёте.

2. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Деепричастие обозначает добавочное действие к основному и выполняет эти действия одно лицо (предмет).

Неправильно: Посмотрев телевизор, за окном пошёл дождь. (Дождь явно не смотрел телевизор.)

Деепричастный оборот может употребляется в безличном предложении, только если сказуемое в нём выражено неопределенной формой глагола.

Неправильно: Слушая грустные мелодии, ему стало тоскливо.

Верно: Выходя из дома, не забудьте выключить газ.

Если в главном предложении сказуемое — краткое страдательное причастие, то деепричастный оборот заменяется придаточным предложением:

Вернувшись с прогулки, мальчик был наказан родителями.

Правильно: Когда мальчик вернулся с прогулки, его наказали родители.

3. Ошибка в построении предложения с однородными членами предложения

однородные члены управляют разными падежами (имеют одно и то же зависимое слово).

Неправильно: В парке я увидел (кого) и обрадовался (кому) старому приятелю.

Правильно: В парке я увидел старого приятеля и обрадовался ему.

ошибка в употреблении двойных союзов: как.., так и; не только…, но и; если.., то.

Неправильно: Мы увидели не только раннее заявленных животных, но новорожденных тигрят. (не хватает союза И).

Нередко бывает ошибка, когда первая часть двойного союза относится к другому члену предложения, хотя должна относиться к однородному члену предложения. 

Сравните:

• Администрация не только поблагодарила учеников, но их родителей.
• Администрация поблагодарила не только учеников школы, но и их родителей.

В предложении с ошибкой первая часть двойного союза должна относится к однородному дополнению учеников, а не к сказуемому.

4. Ошибка в построении сложного предложения

• Избыточное указательное слово в главном предложении:

Я думаю то, что они мне солгали.

• Употребление не того союза или союзного слова:

Перед тем чтобы выступить с докладом, необходимо подготовиться. (На месте «чтобы» верно употребить союзное слово как)

• Смешение главного и придаточного предложений:

Моя сестра Маша уже прочитала произведение Тургенева «Муму», которая учится в третьем классе

Правильно: Моя сестра Маша, которая учится в третьем классе, прочитала произведение Тургенева «Муму».

Итак, чтобы заработать 5 первичных баллов за 8 задание вам нужно:

1. Внимательно ознакомиться с заявленным перечнем грамматических ошибок.
2. Прочитать все представленные в задании предложения.
3. Исключить предложения без ошибок.
4. Поочередно прочитать предложения с ошибками, сопоставить с перечнем грамматических ошибок.
5. Записать верный ответ.

В подготовке к ЕГЭ по русскому необходима регулярность занятий и самодисциплина. Постоянное выполнение заданий повышает не только подготовленность, но и уверенность в своих силах. А если по каким-то причинам вы не можете организовать свое обучение — добро пожаловать к нам на курсы по подготовке к ЕГЭ!

На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

---

Часто бывает так, что выпускники с начала учебного года ударяются в профильные предметы, а русский оставляют на потом, как самый легкий. Но в этом году экзамен изменили настолько сильно, что, кажется, он стал не легче профильной математики. Так что всем, кто до этого не прикасался к учебникам, самое время за них взяться. А мы с преподавателем онлайн-школы ЕГЭLand поможем разобраться с заданиями, на которые чаще всего жалуются выпускники.

Задание 3.

С этого года третье задание относят к заданиям «повышенной сложности». Но ответить на него правильно будет гораздо легче, если следовать четкому алгоритму, о котором старшеклассники обычно почему-то забывают.

Итак, в первую очередь нужно понять, о чем текст. 

После — подумать, какой у него тип речи (повествование, описание, рассуждение).

Далее — выделить главную мысль.

И последнее, что важно понять — в каком стиле текст написан (художественный, публицистический, официально-деловой, научный). Чтобы определить стиль, нужно изучить все его особенности стиля (лексические, синтаксические, грамматические). 

И только после того, как вы ответили на эти вопросы, можно приступать к выбору правильных вариантов. 

Задание 12.

Как ни странно, чаще всего сложности с этим заданием возникают как раз у сильных учеников. Ребята уверены в себе и потому начинают пренебрегать изучением теории по этому заданию, полагаясь на природную грамотность. И зря. Без четкого алгоритма, знания нюансов решить интуитивно это задание поможет только чудо. 

Чтобы точно не ошибиться при решении 12 задания, сначала выучите, какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжению. Не забудьте про исключения. Например, вы знали, что глаголы зыбиться и зиждиться относятся к 1 спряжению, хотя и оканчиваются на ИТЬ. 

Только помните, что знания спряжений нам нужны только для глаголов настоящего/будущего времени и для причастий настоящего времени.

А как бы вы написали, если бы не знали правила?

Не забываем, что для глаголов и причастий прошедшего времени нужно лишь знать букву в инфинитиве и просто поставить ее. 

Например, видЕвший от видЕть.

Но и здесь есть свои ловушки: 

Во-первых, трудные формы. Лаять или лаить? Клеить или клеять? Многие ученики испытывают затруднения с такими инфинитивами, где буква перед ТЬ безударная.

Во-вторых, в причастии перед НН, если глагол оканчивается на ИТЬ, мы должны ставить ЕНН. 

КупИТЬ — куплЕнный. 

Многие же пишут, например: высушАнный, хотя нужно высушЕнный, потому что от высушИТЬ

В-третьих, есть множество омонимичных форм. Обвешанный и обвешенный, скаченный и скачанный. Здесь все варианты написания верны, но нужно знать контекст, чтобы написать верно. Интуиция здесь не поможет.

И в-четвертых, все эти правила по спряжениям нужны лишь для безударных форм окончаний и суффиксов. А в 12 задании они как раз безударные. Однако есть подвох. Если видим слово с ударной приставкой ВЫ, нужно ее отбросить. 

Например, вЫсп..шься — спИшь, вЫгор..те — горИте. Если не убрать приставку и пойти по правилам спряжения, то будет ошибка. Спряжения глаголов с ударным окончанием определяется не по инфинитиву, а по окончанию личных форм.

Задание 15

Это задание не меняется уже много лет, но правила на Н или НН — одна из основных головных болей не только школьников, но и всех русскоговорящих людей.

А чтобы и это сложное задание выполнить верно, нужно знать ответы на многие теоретические вопросы:

И только когда все эти вопросы вас не пугают, вы можете считать, что полностью готовы к 15 заданию.

Задания 19 и 20

Эти задания проверяют ваше умение расставлять запятые в сложноподчиненном (19) и сложном предложении с разными видами связи (20). И при решении этих заданий интуиция тоже, как правило, бессильна. 

Задание 21

Это еще одно задание на пунктуацию, и оно сложное даже по мнению составителей КИМов.

Сложным оно считается, потому что многие ученики не видят разницу, когда тире стоит в разных предложения по разным причинам, и просто ставят его всегда.

Поэтому, дабы набрать по 21 заветный балл, разберитесь, когда точно в предложении ставится запятая: сложносочиненное, сложноподчиненное предложение, бессоюзное, однородные члены, приложение, уточнения, обращения, вводные, обособленные определения или обстоятельства, сравнительный оборот.

Узнайте, когда ставится тире: приложение, бессоюзное, тире между подлежащим и сказуемым, неполное предложение, диапазон, тире при обобщающем слове и ряде однородных членов, прямая речь.

Выясните, когда ставится двоеточие: прямая речь, бессоюзное, обобщающее слово.

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.

Я считаю, что учителю русского языка
полезно иметь под рукой некоторый запас заданий
повышенной трудности. Они активизируют
мыслительную деятельность учащихся, поднимают
эмоциональный уровень урока, вносят
разнообразие в работу, помогают в решении
проблемы дифференцированного обучения.
За долгие годы работы учителем русского языка и
литературы я собрала много примеров, различных
по степени по степени трудности, по объёму, по
тематике: одни связаны с фонетикой, другие – с
морфологией или синтаксисом, третьи относятся к
разряду стилистических. Таким образом,
предлагаемые задания могут быть использованы в
течение всего учебного года. Нужно сказать, что
для выполнения работ я даю всего 3-4 минуты, не
более.

Например:

Задание 1. Произвести звуки слов
НОЛЬ, ЛОЖЬ, НОВ не в обычном, а в обратном порядке
и записать получившиеся при этом слова.

Задание заставляет вспомнить разницу
между звуками и буквами, о позиционном изменении
гласных и согласных.
Об этом редко вспоминают в старших классах, и это
определяет полезность задания для
старшеклассников.

Задание 2. Найти слова с тремя
приставками или тремя суффиксами.

Задание 3. Найти слова с четырьмя,
пятью и более корнями.

Работа над этими заданиями убеждает в
огромных словообразовательных возможностях
русского языка. Кроме того, выпускнику не мешает
лишний раз (при необходимости) открыть Словарь
словообразований русского языка.

Задание 4. Придумать бессоюзное
сложное предложение, состоящее из двух слов.

Поначалу четвёртое задание кажется
ученикам невыполнимым. Ведь сложное предложение
должно состоять, как минимум, из двух простых, в
каждом из которых несколько слов,- таково
привычное представление. Но вот один за другим
учащиеся вспоминают, что простые предложения
могут состоять из одного слова (назывные,
безличные и др.). Значит, задача решается с
помощью двух таких предложений.
Как показывает практика, в срок выполняют
задание лишь несколько учеников. В зависимости
от состава класса можно дать ещё несколько минут
на поиск ответа, а затем попросить одного из
выполнивших работу написать своё решение на
доске, объяснить пунктуацию и ход мысли,
приведший к решению. Так класс повторяет ряд
важных сведений из синтаксиса.

Задание 5. Придумать предложение, в
котором были бы все знаки препинания, какие
применяются при письме в русском языке; лучшими
будут считаться предложения с наименьшим
количеством слов.

В принципе, это задание можно задать на
дом, так как оно может вызвать некоторые
затруднения. Ведь вначале оно кажется
невыполнимым. Решивших, как правило, немного. Но
они с удовольствием пишут свои предложения на
доске и «защищают» их. Это понятно: чем труднее
победа, тем она радостнее. Вот решение пятого
задания одним из учеников: «До нас доносятся
слова футбольного репортажа: «Мяч у Ефремова
(надеюсь, вы знаете этого футболиста?); финт… удар
– гол!» (Здесь один малозаметный недостаток:
не хватает точки). А вот пример полного решения: «Это…
ты?!» — удивлённо воскликнул отец (я не
предупредил его о приезде: было некогда); но через
минуту он говорил уже спокойно, без волнения.

Работа над этим заданием заставляет
учащихся вспомнить множество правил пунктуации.

Задание 6. (домашнее). Придумать
(или выписать из текста) предложение, в котором
стояло бы рядом более трёх знаков препинания.

Задание 7. Написать по памяти одно
из выученных наизусть стихотворений.

Многолетний опыт использования
перечисленных заданий указанного типа в старших
классах убеждает нас в том, что работа над ними
интересна и полезна для учащихся.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) –
современная форма государственной аттестации
учащихся, оканчивающих среднюю (полную) школу.
Накопивший опыт показывает, что эта форма
аттестации позволяет объективно оценить
подготовку школьников по русскому языку и на
этом основании одновременно решить две задачи:
аттестовать выпускников общеобразовательных
учебных заведений за курс полной средней школы и
отобрать из них наиболее подготовленных для
обучения в высшей школе и в средних специальных
учебных учреждениях.

Для подготовки к ЕГЭ я так же использую
тесты, которые мне понравились своей
оригинальностью. Дело в том, что обычные тесты
требуют один ответ из четырёх вариантов ответов.
И выпускник может правильно ответить методом
исключений, предположений, «тыка». С помощью
тестов, которые я предлагаю использовать для
подготовки к ЕГЭ, учащиеся смогут
проконтролировать себя, оценить реально свои
знания, обнаружить слабые места в своей
подготовке по русскому языку и вовремя устранить
их. Для этого нужно сконцентрироваться и
постараться найти все возможные варианты ответа
на вопрос, так как ответов может быть несколько.

Например:

ИТОГО баллов _____________

Оценка ____________

Таких тестов я заготовила много. Учащиеся с
удовольствием работают по ним, так как они сами
поняли полезность их. Многие мои выпускники
поступили в высшие учебные заведения, имея в
Сертификате ЕГЭ не менее 70 баллов по русскому
языку.

Желаю удачи.