Случаи несостоятельности рынка егэ обществознание - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности рынка»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о проявлениях несостоятельности рынка;

− одно предложение, раскрывающее как государство преодолевает какую-либо ситуацию несостоятельности рынка.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: «Случаи (факты) несостоятельности рынка — ситуации, в которых рыночные механизмы регулирования оказываются недостаточными и, без вмешательства государства, их разрешить становиться невозможно»;

Может быть дано другое, близкое по значению определение.

2) два предложения с информацией о несостоятельности рынка, опирающейся на знания курса, например:

— «К случаям несостоятельности рынка в современной экономике можно отнести наличие негативных внешних эффектов от хозяйственной деятельности, незаинтересованность предпринимателей в производстве общественных благ и финансировании фундаментальной науки и т.д.».

— «Преодоление государством несостоятельности рынка может найти своей проявление в финансировании фундаментальной науки из государственного бюджета».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию о несостоятельности рынка.

Источник

«Для демократии
характерно

периодически
возникающее подозрение:

действительно
ли более чем половина

людей права более
половины времени».

(Э.Б.
Уайт)

Введение.

Случаи
несостоятельности рынка («ошибки
рынка»). Понятие государства в экономической
теории. Несостоятельность государства
(«ошибки государства»).

Государственный
механизм и принятие общественных
решений. Экономическая теория политики.

====================================================================

Несостоятельность
рынка. Рынок
всемогущ там, где деньги ясно и полно
выражают интересы тех, кто прямо получает
выгоды от обмена. Только в этом случае
рыночное равновесие означает и наилучшую
ситуацию для общества в целом. К сожалению,
это далеко не всегда так.

Когда
экономисты говорят о функционировании
рынка, они
имеют в виду, то, насколько эффективно
рынки справляются со своей задачей
обеспечения организации использования
ограниченных ресурсов на взаимовыгодной
основе. В идеальном случае рынки могут
сделать возможным любой обмен, который
является взаимовыгодным для обеих
сторон. Предположим, что мы ведем речь
о рынке пшеницы. Торговля выгодна для
производителей в том случае, если цена,
которую они получают за пшеницу,
покрывает, по крайней мере, альтернативную
стоимость ее производства. Торговля
выгодна для потребителей, если
удовлетворение, которое они получают
от приобретения пшеницы, по крайней
мере, так же велико, как удовлетворение,
которое они получили бы, потратив те же
деньги на следующий по привлекательности
проект (например, на строительство
бассейна). Если существует цена, которая
делает торговлю выгодной и для потребителей
и для производителей, тогда ведение
торговли будет эффективным,
ввиду того, что в результате торговой
сделки, по крайней мере, одна из сторон
будет в выигрыше и ни одна не проиграет.
На основании игры спроса и предложения,
как правило, выигрывают обе стороны.
Таков идеальный механизм рынка, который
Адам Смит именовал «невидимой рукой».
Но, как это не прискорбно, он работает
эффективно не во всех случаях.

Даже
самые активные сторонники рыночной
экономики признают, что рынки далеко
не всегда функционируют безупречно.
Такие ситуации на рынках получили
название случаев несостоятельности
рынка или
“ошибок
рынка”.

Несостоятельность
рынка (ошибки рынка)
представляет собой ситуацию, при которой
рынок оказывается не в состоянии
обеспечить эффективное использование
ресурсов.

К
числу основных случаев несостоятельности
рынка относят:

внешние эффекты;
общественные
блага,
регулирование
доходов,
монополии и другие
случаи недостаточной конкуренции,
обмен в условиях
несовершенной информации.

В
этих ситуациях в работе рынка происходят
сбои, приводящие к неэффективному
распределению ресурсов.

Государство
по тем или иным причинам присутствует
на всех рынках товаров и услуг. Хотя бы
путем взимания налогов. В случаях
несостоятельности рынка вмешательство
государства в процессы функционирования
рынка даже сторонники полной свободы
предпринимательства считают необходимым.
Что происходит в этом случае? Почему
государство это делает? Всегда ли оно
достигает нужного эффекта? Что нужно
оставить рынку, а какие задачи должно
решать государство? На этот вопрос
трудно ответить, пока мы не определили,
что понимается под рынком
и государством.
Если понятие рынка нам уже известно, то
с государством, как его понимают
современные экономисты, еще предстоит
познакомиться.

Экономическая
наука
государством
называет совокупность государственных
институтов, то есть организаций, законов
и правил государственного регулирования.

Основное,
что довольно легко усваивается у нас в
России — это то, что все принадлежащее
государству управляется чиновниками.
Они тоже люди, со всеми их положительными
и отрицательными чертами. Депутат думы
или министр, заявляющий, что все его
помыслы и действия направлены общественным
интересом, в действительности в лучшем
случае руководствуется своим личным
представлением об общественном благе.
Но его представления и действительные
общественные предпочтения, если бы их
кто-либо знал, это «две большие
разницы”. Политические деятели, быть
может, меньше, чем руководители частных
фирм, заинтересованы в максимизации
своего дохода, но почти наверняка они
больше заинтересованы в приобретении
престижа и власти. Рынок часто называют
конкурентным, как бы имея в виду, что
сфера общественных интересов неконкурентна.
Как бы не так. Здесь конкуренция не менее
острая, но правила игры иные.

Иногда
рынки работают не идеально по причине
неэффективного государственного
вмешательства. В таких случаях говорят
об «ошибках
государства«,
которые не нужно путать с обычной
некомпетентностью.

Несостоятельность
государства («ошибки государства»)
представляет собой ситуацию, при которой
государство оказывается не в состоянии
обеспечить эффективное использование
ресурсов.

В настоящем разделе
мы рассмотрим объекты общественных и
государственных забот (что в общем
случае не одно и то же) на микроуровне
и рекомендуемые решения, а затем общие
подходы достижения этих решений.

Некоторые вопросы
уже были рассмотрены ранее. Проблемы
недостаточной конкуренции — это в
основном проблема монополий, хотя и
иные ситуации рыночной власти могут
потребовать вмешательства со стороны
государства. Соответствующие вопросы
были рассмотрены в разделе 4. Обмен в
условиях несовершенной информации
частично анализировался в главе 6. Все,
что на нашем уровне представления
материала нужно знать по этому вопросу,
— это то, что государство должно
содействовать информационной открытости
на товарных рынках взвешивая маржинальные
общественные выгоды и затраты.

Государственный
механизм и принятие общественных
решений.

Экономическая
теория пытается объяснить функционирование
общества, исходя из предпосылки, что
все участники преследуют свои собственные
цели и стараются при этом действовать
рационально. Условие успеха заключается
и в экономике, и в политике в расширении
тех видов деятельности, где предельная
выгода превышает предельные затраты.
Экономисты не считают, что к издержкам
и выгодам относятся только деньги и
материальные блага. Конечно, подсчитать
издержки и выгоды часто невозможно, но
этого и не требуется для объяснения
политических решений. За исследования
в этой области присудили нобелевскую
премию 1986-го года лидеру этого направления
Джеймсу Бъюкенену (США). Вместе с тем,
проникновение экономического подхода
в другие общественные науки ни в коем
случае нельзя понимать как подмену их
экономической наукой.

Бъюкенен
считал, что принципы взаимодействия в
обществе, которые управляют производством
колбасы и предоставлением услуг
Центрального банка не слишком отличаются,
хотя на первый взгляд эти принципы
несовместимы. Есть правда вопрос, в
котором государство отличается от
других игроков на рынке. Спецификой
государства является возможность
использования отрицательных стимулов,
таких как штрафы, уголовное преследование.
В остальных случаях особой разницы
между фирмой и государством нет.
Государство, как и частные фирмы,
производит товары и услуги. Для этого
государству надо приобретать на рынках
факторов производственные ресурсы.
Поэтому оно наравне с фирмами участвует
в конкуренции за ресурсы, хотя и имеет
где-то преимущества, а где-то находится
в невыгодных условиях.

Такой
подход стимулирует исследование условий
наиболее эффективного государственного
участия в каждом конкретном случае.
Приходится выбирать между «несостоятельностью
государства» и «несостоятельностью
рынка».

Государство
— это машина для принуждения. Так
справедливо считали мыслители, начиная
с Платона и Аристотеля и до наших дней.
Но с течением времени люди все больше
уделяют внимание не принуждению, а
стимулированию и убеждению. Принуждать
— значит склонять людей к совместной
деятельности, ограничивая свободу их
выбора. Убеждать — значит склонять людей
к совместной деятельности, расширяя
свободу их выбора. Наиболее распространенный
случай убеждения — это акт купли-продажи.
Вместе с тем, очевидно, что без принуждения
в современном мире не обойтись. Но вот
где эффективнее принуждение, а где —
убеждение, вот в чем вопрос. Общее правило
таково: чем более богатое общество, чем
больше в нем возможности выбора, тем
больше этими возможностями можно
пользоваться для убеждения.

Установившийся
шаблон деловых операций уменьшает
транзакционные издержки, сводя их к
привычной практике и, таким образом,
позволяя всем участникам извлечь из
процесса обмена большую чистую выгоду.

Государство
можно рассматривать как инструмент,
служащий для уменьшения транзакционных
издержек посредством использования
принуждения и формирования условий
конкуренции.

Может
ли экономическая теория сказать насколько
велика вероятность, что государственные
действия будут основываться на
беспристрастных суждениях и на достаточной
информации? К сожалению, нет.

Экономическая
теория политики
(теория общественного выбора) основана
на принципах, разработанных шведским
экономистом Кнутом Викселем в диссертации
«Исследование по теории финансов»
(1896 г.). В современной экономической
теории эти принципы развиты Джеймсом
Бъюкененом, получившем за это Нобелевскую
премию в 1986 году.

Суть
современной теории общественного выбора
заключается в объяснении политического
и экономического поведения на единой
основе ограниченности и выбора,
основанного на сопоставлении выгод и
затрат. Основным ее результатом явилась
целая конституция экономической
политики. Главные ее положения могут
быть представлены цитатами из трудов
К. Викселя и Дж. Бьюкенена:

Единственным
критерием справедливости государственных
решений в области экономической политики
является их соответствие «общественному
договору» или гражданскому согласию.
Приносят
ли общественные блага большие преимущества
гражданам, расходующим на них свои
средства, — об этом никто не вправе
судить, кроме самих граждан.
Нельзя
голосовать за программу государственных
расходов, если нет общего согласия по
вопросу о средствах их покрытия.
Вопиющей
несправедливостью является принуждение
людей к уплате налогов, которые потом
затрачиваются на деятельность, не
соответствующую интересам налогоплательщиков
или даже противоречащую им.
Важнейшим
мотивом поведения политического деятеля
является стремление к личному обогащению,
хотя это не всегда подтверждается на
практике. Депутаты заинтересованы в
общественном благосостоянии ровно в
той же степени, что и их избиратели.
Политика
как обмен отличается от обычного
поведения покупателя и продавца на
товарном рынке. На рынке люди меняют
яблоки на апельсины, а в политике —
соглашаются платить налоги в обмен на
блага, необходимые всем и каждому: от
местной пожарной охраны до суда. Методы
анализа рыночного поведения можно
применить к исследованию любой сферы
деятельности, где человек делает выбор.
Основное различие между рынком и
политической системой заключается не
в отличающихся типах ценностей и
интересов людей, а в условиях, в которых
они исповедают свои многообразные
убеждения.
Таким
образом, представляется возможным дать
оценку самой политической системе
независимо от результатов ее
функционирования. Для этого нужно
определить, в какой мере правила
реализации государственных решений
соответствуют уникальному правилу
единодушия, гарантирующему эффективность
политического обмена. Если признать,
что искомым критерием оценки является
эффективность, то это означает, что
степень улучшения политической системы
обусловлена тем, насколько полно
воплощается в жизнь принцип единодушия.

Подход
Викселя нацелен на реформу правил игры,
что в целом соответствует интересам
всех игроков, а не на улучшение стратегий
отдельных участников при неизменных
правилах игры. Он неосознанно расширил
свой анализ до уровня конституционного
выбора, то есть выбора правил,
регламентирующих деятельность
государства. Эти правила игры понемногу
приживаются на российской политической
сцене.

Соседние файлы в папке Экономика

Источник

Несостоятельность рыночной системы и роль государства в этом процессе

Рынок является мощным фактором в росте экономики. Также достаточно влиятельный катализатор начала спада экономики и возникновения в обществе социальных конфликтных ситуаций. В современной рыночной экономики наблюдается несостоятельность рынка, неверное распределение доходной части и собственности.

Содержание

1. Как проявляется несостоятельность — основные понятия и причины
2. Роль государства в несостоятельности рынка

Ряд экономистов думают, что рыночной экономике лучше быть саморегулирующейся за счет постоянных колебаний спроса и предложения. Ряд других имеют мнение, что государство в нужные периоды времени должно “присутствовать” в рыночных процессах, стимулируя процессы в развитии. Как раз экономисты со вторым мнением и используют такое понятие, как случаи несостоятельности рынка. В статье будем разбирать несостоятельность рынка, причины и формы проявления.

Как проявляется несостоятельность — основные понятия и причины

Компании, которые ведут неэффективную деятельность, подвергаются краху, не выдерживая жесткой конкуренции. Те фирмы, что совершенствуют производство, изготавливают качественный товар, процветают. Как результат возникновение большого числа монополий, которые и диктуют условия, ценовую политику. Цена продукции ими повышается непропорционально уровня заработной платы. Как результат отсутствие мотивирующих факторов в развитии технологических процессов. Для монополий больше нет конкурентов.

Несостоятельность рынка может заключаться в положении, когда он на какой-то стадии развития не может настроить процесс в верном и эффективном распределении ресурсов для лучшего их использования и продуктивности в производстве.

Что влияет на снижение платежеспособности:

отсутствие существования конкуренции, что связано с небольшим количеством производителей товаров. Поэтому последние серьезно влияют на ценовую политику услуг и продукции;
малое количество правдивой информации о реализуемых товарах и услугах, что предоставляются со стороны производителя-продавца. Это способствует снижению компетентности покупателя и не предоставляет возможным сделать ими верный выбор;
дефицит рынков — потребитель не может пользоваться нужными благами не смотря на условие, что цена их производства на порядок ниже их стоимости;
проблемы в законодательстве относительно собственности и, как результат этой недоработки, нет обеспечения в полной мере прав владения, пользования и распоряжения;
проявления частых разбежностей между социальной объективностью и экономического результата из-за разбежности между процессами в потреблении и производстве.

Уменьшение уровня платежеспособности проявляется во внешних эффектах и несостоятельности рынка. Когда одно благо производит негативное влияние на выпуск или потребление иного блага.

На заметку! Примером несостоятельности рыночной системы может быть и рост несправедливости в социуме, когда одна часть населения имеет значительно выше суммы доходов относительно другой.

Имеются разновидности краха рынка и заключаются они в следующем:

Не имеется возможности в отображении полной цены производства продукции.
Огромное количество монопольных предприятий.
Малый объем благ для общества, таких как библиотеки, медицины, городского транспорта и иных.
Отсутствие возможности регулировать инфляцию.
Отсутствие возможности в обеспечении всех желающих граждан рабочими местами.

Роль государства в несостоятельности рынка

С целью сократить влияние отрицательных моментов на экономику и улучшить ее развитие, государство может регулировать процессы в ней:

обложив налогом определенные виды деятельности;
принимать нужные законы, для урегулирования отношений между разными составляющими рынка;
самостоятельно осуществлять приобретение разной продукции или же услуг;
проводить финансовую поддержку незащищенным слоям населения, таким как пенсионеры, инвалиды, многодетные семьи.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых ситуациях. Напишите нашему юристу о вашем конкрентном случае, это быстро и бесплатно.

Загрузка…

Источник

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Согласно современному пониманию, экономика  — это наука о выборе наиболее эффективных способов удовлетворения безграничных потребностей людей с помощью ________(А), которые могут быть использованы для удовлетворения этих потребностей. Следует отметить, что такое понимание предмета экономики сложилось в ходе длительного исторического развития экономики как науки.

Как и всякая наука, экономика выполняет прежде всего ________(Б). Она теоретически объясняет, как функционирует хозяйство, в чём суть, причины, последствия ________(B) (как банки делают деньги, каковы причины инфляции и т. п.). На основе анализа реальных фактов хозяйственной жизни экономика объясняет, что есть или что может быть, формулирует ________(Г) экономического поведения.

Экономика выполняет и ________(Д). На основе позитивных знаний экономика даёт рекомендации, предлагает рецепты действий. Эта функция экономики тесно связана с ________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1)  ограниченные ресурсы

2)  принципы

3)  экономический кризис

4)  экономические процессы

5)  национальная экономика

6)  духовная культура

7)  познавательная функция

8)  общественные блага

9)  практическая функция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д	Е

28.11.2022

Необходимые материалы для успешного выполнения задания №25 ЕГЭ 2023 по обществознанию — примеры выполнения, которые покажут вам, как его делать, и критерии, по которым оно оценивается.

С 2022 года из ЕГЭ по обществознанию было исключено задание, предполагающее написание эссе. Вместо него появилось составное задание 24-25, которое проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме. Задание 24 (план) рассматривается как основа написания доклада по заданной теме. А вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.

Вся теория по обществознанию
Тренировочные варианты по обществознанию
Демоверсия ЕГЭ 2023 по обществознанию

Задание №25 из ЕГЭ 2023 по обществознанию

Данное задание предполагает обоснование или объяснение теоретического положения или социального явления, мнения, а также иллюстрацию примерами определённого аспекта, так или иначе связанного с темой, по которой выпускник пишет план.

Формулировка задания (из демоверсии ЕГЭ 2023):

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие политические партии действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три партии.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2 партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни российского общества и государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

План выполнения задания 25:

Все требования к ответу прописаны в условии задания, поэтому для успешного выполнения необходимо им следовать.

Максимальный балл, который можно получить за правильное выполнение задания, 6 баллов. Оценивается оно по трём критериям:

Обоснование: Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов. (максимум — 2 балла)
Ответ на вопрос: Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций. (максимум — 1 балл)
Примеры: В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. (максимум — 3 балла)

Примеры заданий 25 + ответы к ним в ЕГЭ 2023

Пример №1: Обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие религии относят к традиционным религиям России? Назовите любые три традиционные религии (в том числе могут быть названы различные течения одной религии.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции религии в жизни человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции религии в жизни человека и общества.)

Ответ к примеру №1:

1) Обоснование значимости религии: Россия – многонациональное и многоконфессиональное государство. Значимость религии в жизни российского общества состоит в сохранении исторических традиций, культуры и преемственности поколений.

2) Три традиционные религии России: христианство; ислам; буддизм.

3) Примеры, иллюстрирующие реализацию функций религии в жизни человека и общества: а) Христианство. Николай является христианином, посещает церковь и соблюдает заповеди христианства, религиозные нормы направляют поведение Николая, способствуют самоконтролю. (регулирующая функция религии); б) Ислам. Люди, исповедующие ислам, верят в единого бога – Аллаха, Коран подробно рассказывает о создании этого мира, таким образом, религия формирует взгляд верующих мусульман на мир и на место человека в нем. (мировоззренческая функция религии); в) Буддизм. Буддистам их вера и религиозные практики помогают пережить трудности, потери. Буддизм предполагает медитацию, во время которой человек расслабляется, она помогает вернуть душевное равновесие. (компенсаторная (терапевтическая) функция религии).

Видеоразбор примера №1:

Пример №2: Обоснуйте важность навыков самоконтроля для формирования личности. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какими способами (методами) можно развивать самоконтроль? (Назовите любые три способа/метода.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ к примеру №2:

1) Обоснование важности самоконтроля для формирования личности: Самоконтроль важен для формирования личности, так как помогает человеку приобрести социально значимые качества: ответственность, целеустремленность, умение общаться с другими людьми. Благодаря самоконтролю человек может сохранять спокойствие в конфликтных ситуациях, тайм-менеджмента, планируя режим дня;

самоконтроль помогает достигать поставленной цели, успешно учиться, осваивать выбранную профессию и т.д.

2) Способы (методами) развития самоконтроля: а) Самоконтроль можно развивать, осваивая и формируя навыки; б) Совершенствуя навык рефлексии (то есть способность человека сознательно обращать внимание на свои мысли, эмоции и поведение, оценивать принятые решения и перспективы); в) В некоторых случаях для развития самоконтроля человеку будет полезна работа с психологом, посещение психологических тренингов и чтение книг по саморазвитию.

3) Примеры, иллюстрирующие влияние самоконтроля на личность: а) Самоконтроль можно развивать, осваивая и формируя навыки тайм-менеджмента, планируя режим дня. Иван учится в 11 классе и готовится к ЕГЭ. Для успешной подготовки к экзаменам он решил развивать самоконтроль. Каждый день он составляет список дел и занятий, также он ввел для себя правило ложиться спать не позже 11 вечера, не засиживаться в интернете. Иван стремится выполнять свой план, он подводит итоги дня каждый вечер, отмечает выполненные дела, это позволяет ему успешно справляться с учебой и становиться более ответственным и пунктуальным. б) Навык рефлексии. Анна, размышляя над своими эмоциями, поведением в различных ситуациях, учится видеть свои достижения и ошибки, осознает свои слабые и сильные стороны и благодаря этому может корректировать свое поведение, это позволяет ей успешно разрешать конфликтные ситуации на работе и в семье, сохранять самообладание в трудных ситуациях. в) Работа с психологом, посещение психологических тренингов. Николай – вспыльчивый человек, в некоторых ситуациях ему трудно контролировать свои эмоции, он становится агрессивным, это мешает ему строить близкие отношения с людьми. Николай обратился к психологу, который помог ему разобраться в его проблеме и развить способность контролировать свои эмоции. Теперь Николай лучше владеет навыками самоконтроля, умеет контролировать свой гнев и это помогает ему строить дружеские и доверительные отношения с людьми.

Видеоразбор примера №2:

Пример №3: Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях.) Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса.) Проиллюстрируйте каждый из них на примере Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто и содержать указание на результат политического процесса.)

Ответ к примеру №3:

1) Обоснование значения демократического политического процесса: Демократический политический процесс в современном обществе делает возможным реализацию политических целей и интересов для индивидов, политических институтов и социальных групп; создает условия для формирования, функционирования и изменения политической системы страны; помогает принятию и воплощению в жизнь политических решений.

2) Политические процессы: а) Обсуждение и принятие законов парламентом; б) Проведение альтернативных выборов; в) Обсуждение политических проектов в свободных СМИ.

3) Примеры, иллюстрирующие политические процессы в РФ: а) Обсуждение и принятие законов парламентом. Депутаты Государственной Думы подготовили и приняли поправки в Гражданский кодекс; б) Проведение альтернативных выборов. На выборах Президента России было зарегистрировано восемь кандидатов; в) Обсуждение политических проектов в свободных СМИ. В конце 2021 года рядом российских газет, интернет-порталов и телеканалов критически обсуждался законопроект о введении QR-кодов на транспорте.

Ещё больше разборов заданий 25 из ЕГЭ 2023 по обществознанию вы найдёте в pdf-файле ниже:

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономика как наука»?
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основной проблеме экономической науки,
— одно предложение, раскрывающее сущность любого уровня анализа в экономической теории.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов,
— одно предложение, определяющее основные факторы производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономические ресурсы»?
2) составьте два предложения
— одно предложение, содержащее информацию о видах экономических ресурсов,
— одно предложение, содержащее информацию о доступности экономических ресурсов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;
— одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «производство»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о интенсивных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность экстенсивных факторах производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о сущности труда как фактора производства;
— одно предложение об ограниченности труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах факторов производства;
— одно предложение об факторном доходе одного из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, называющее факторный доход, который может получать собственник земли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных факторах производства;
— одно предложение, раскрывающее сущность любого фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «специализация производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе специализации современного производства, и одно предложение
— отражающее любое последствие специализации производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах разделения труда;
— одно предложение, содержащее информацию о роли разделения труда в процессе производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «разделение труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащей информацию об особенности разделения труда,
— одно предложение, отражающее любое последствие разделения труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение, раскрывающее фундоментальные экономические вопросы, которые решаются в любых типах экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики,
— одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка,
— одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о правах собственника,
— одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «случаи несостоятельности (несовершенства) рынка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о проявлениях несовершенства рынка
— одно предложение о любом из способов преодоления несовершенства рынка государством.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «спрос»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон спроса.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «величина спроса»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о ценовых факторах, влияющих на величину спроса;
— одно предложение о причинах изменения величины спроса на товар.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «предложение»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом из неценовых факторов, влияющих на формирование спроса,
— одно предложение, раскрывающее закон предложения.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «закон предложения»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о неценовых факторах предложения,
— одно предложение, раскрывающее зависимость величины предложения от изменения цены товара.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию типе экономической системы, для которой характерно свободное формирование равновесной цены;
— одно предложение, раскрывающее влияние различных типов конкуренции на уровень равновесной цены.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «равновесная цена»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены,
— одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение , раскрывающее негативные последствия конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение с информацией о видах конкуренции, опирающейся на знания курса,
— одно предложение, раскрывающее роль конкуренции в рыночной экономике.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рыночная конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции,
— одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «чистая монополия»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об антимонопольной политике государства;
— одно предложение, раскрывающее любое негативное последствие монополизации рынка.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «торговля»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причине появления торговли,
— одно предложение о международной торговле.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках;
— одно предложение раскрывающее связь издержек и прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковская система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о Центральном банке,
— одно предложение, раскрывающее любую задачу, которую решает банковская система.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах денег;
— одно предложение, раскрывающее понятие эмиссия денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «деньги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любой концепции происхождения денег,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию денег.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об основных формах кредитования частных лиц,
— одно предложение, раскрывающее сущность одной из них.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «банковский кредит»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о цели предпринимателя,
— одно предложение о субъектах предпринимательской деятельности.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг;
— одно предложение, раскрывающее термин, которым обозначается выпуск ценных бумаг.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «акция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах акций,
— одно предложение о значении курса акций крупнейших компаний страны.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о критериях выделения видов безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о последствиях безработицы;
— одно предложение, раскрывающее особенности фрикционной безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы,
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом негативном последствии безработицы,
— одно предложение о естественном уровне безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «безработица»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о формах безработицы
— одно предложение, характеризующее любое из неэкономических негативных последствий безработицы.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию участниках рынка труда, которые формирует спрос на рынке труда;
— одно предложение, раскрывающее любую особенность рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда,
— одно предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «рынок труда»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, определяющем спрос на труд,
— одно предложение, отражающее особенность конкурентного рынка труда.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции в зависимости от темпов;
— одно предложение, раскрывающее любое последствие инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции;
— одно предложение о последствиях инфляции.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее любую из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о фазах экономического цикла;
— одно предложение, раскрывающее связь экономического цикла и рыночного механизма.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический цикл»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла,
— одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста;
— одно предложение о путях экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономический рост»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост,
— одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП,
— одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «валовый внутренний продукт»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о показателе ВВП на душу населения,
— одно предложение, раскрывающее отличие реального ВВП от ВВП номинального.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «прожиточный минимум»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о любом факторе, который влияет на размер прожиточного минимума,
— одно предложение о значении прожиточного минимума для государства.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «качество жизни»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о путях повышения качества жизни в России,
— одно предложение, сравнивающее качество жизни в разных регионах мира.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «денежно-кредитная политика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение о механизмах, способах денежно-кредитной политики
— одно предложение о любом из механизмов денежно-кредитной политики, используемом в период экономического спада.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формировании государственного бюджета;
— одно предложение о состоянии бюджета.

Используя обществоведческие знания,
раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию видах государственного долга;
— одно предложение, раскрывающее любую причину роста государственного долга.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «государственный долг»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного долга,
— одно предложение, раскрывающее любую меру по управлению государственным долгом.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах налогов,
— одно предложение, раскрывающее любую функцию налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о функциях налогов;
— одно предложение, раскрывающее особенности косвенных налогов.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мировая экономика»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о причинах международного разделения труда,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственной политики в области международной торговли.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «потребитель»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя,
— одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы;
— одно предложение, раскрывающее любую из причин устойчивых различий в оплате труда работников.

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.

1.Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

2 Какие требования к конкуренции предъявляются законодательством Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.)

3 Для каждого требования приведите по одному примеру, иллюстрирующему его смысл. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ

1.1.Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики.

Предпринимательская деятельность дает мощный стимул к высокопроизводительному труду, получения прибыли и, в конечном счете, лучшего удовлетворения общественных потребностей. Развитие предпринимательства определяется состоянием и уровнем рыночных отношений и, прежде всего, наличием необходимых условий для свободы частного сектора в экономике. Таким образом, неотъемлемым атрибутом рыночного хозяйства является предпринимательство.

предпринимательская деятельность (предпринимательство) является важнейшим элементом любой рыночной экономики, т. к. она обеспечивает экономический рост, производство возрастающей массы разнообразных товаров, призванных удовлетворить количественно и, что важнее, качественно изменяющиеся потребности общества, различных его слоев и индивидов.
Могут быть приведены такие объяснения:

1) предпринимательство — инновационная деятельность, способствующая развитию общества;

2) деятельность предпринимателей в конечном счёте направлена на наиболее полное удовлетворение потребностей человека и общества;

3) предпринимательская деятельность связана с созданием новых рабочих мест, уплатой налогов и сборов.

Например

2.1. Статья 14.2. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем введения в заблуждение

Не допускается недобросовестная конкуренция путем введения в заблуждение, в том числе в отношении:

1) качества и потребительских свойств товара, предлагаемого к продаже, назначения такого товара, способов и условий его изготовления или применения, результатов, ожидаемых от использования такого товара, его пригодности для определенных целей;

2) количества товара, предлагаемого к продаже, наличия такого товара на рынке, возможности его приобретения на определенных условиях, фактического размера спроса на такой товар;

3) места производства товара, предлагаемого к продаже, изготовителя такого товара, гарантийных обязательств продавца или изготовителя;

4) условий, на которых товар предлагается к продаже, в частности цены такого товара.

(Врать про свой товар — ст. 14.2 Закона о конкуренции

Нельзя рассказывать в рекламе и писать на этикетках о свойствах товара, технологии изготовления, низких ценах и месте производства, когда это не так. У клиентов создаётся ложное впечатление о качестве, а при покупке получается обман.

Компания продавала чай под брендом «Краснодарский». У них было свидетельство на право продажи чая с плантаций Краснодарского края — НМПТ. Краснодарский чай особенный, бренд известен.

Но выяснилось, что доля краснодарского листа в чае 1-5 % на упаковку. Остальной купаж — это смесь листов из Индии, Китая и Танзании. Чай не может именоваться «Краснодарский». Такая хитрость подрывает доверие покупателей к известному месту происхождения товара. И реальные продавцы чая из Краснодара теряют покупателей. ФАС выдала предписание убрать с упаковок название «Краснодарский»)

2.2. Статья 14.1. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем дискредитации

Не допускается недобросовестная конкуренция путем дискредитации, то есть распространения ложных, неточных или искаженных сведений, которые могут причинить убытки хозяйствующему субъекту и (или) нанести ущерб его деловой репутации, в том числе в отношении:

1) качества и потребительских свойств товара, предлагаемого к продаже другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, назначения такого товара, способов и условий его изготовления или применения, результатов, ожидаемых от использования такого товара, его пригодности для определенных целей;

2) количества товара, предлагаемого к продаже другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, наличия такого товара на рынке, возможности его приобретения на определенных условиях, фактического размера спроса на такой товар;

3) условий, на которых предлагается к продаже товар другим хозяйствующим субъектом-конкурентом, в частности цены товара.

(Нельзя писать в интернете и говорить клиентам, что товар конкурента некачественный, цена завышена, а сервис низкий, если этому нет доказательств. Такая антиреклама подрывает доверие клиентов. У конкурента портится репутация.)

2.3. Статья 14.3. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем некорректного сравнения

Не допускается недобросовестная конкуренция путем некорректного сравнения хозяйствующего субъекта и (или) его товара с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, в том числе:

1) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром путем использования слов «лучший», «первый», «номер один», «самый», «только», «единственный», иных слов или обозначений, создающих впечатление о превосходстве товара и (или) хозяйствующего субъекта, без указания конкретных характеристик или параметров сравнения, имеющих объективное подтверждение, либо в случае, если утверждения, содержащие указанные слова, являются ложными, неточными или искаженными;

2) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, в котором отсутствует указание конкретных сравниваемых характеристик или параметров либо результаты сравнения не могут быть объективно проверены;

3) сравнение с другим хозяйствующим субъектом-конкурентом и (или) его товаром, основанное исключительно на незначительных или несопоставимых фактах и содержащее негативную оценку деятельности хозяйствующего субъекта-конкурента и (или) его товара.

Задание 25 обществознание налоги

РАЗБИРАЕМ ЗАДАНИЕ 25 (ФОРМАТ ЕГЭ 2022)

Обоснуйте необходимость налогообложения в РФ. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях). Какие существуют в РФ права у налогоплательщиков? (Назовите любые три права.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию данного права. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных права.).

ВНИМАНИЕ

ОТВЕТЫ В ИНТЕРНЕТЕ ВЫ НЕ НАЙДЁТЕ, ПО НИМ ЕЩЁ НЕТ СФОРМИРОВАННЫХ ШАБЛОННЫХ ОТВЕТОВ
ОТВЕТ СПРОЕКТИРОВАН С УЧЁТОМ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ХОТИТЕ ЕЩЕ РАЗВЁРНУТЫЕ ОТВЕТЫ ПО 25 ЗАДАНИЮ, СТАВЬТЕ, ДЕЛАЙТЕ РЕПОСТЫ

ПОЯСНЕНИЕ
1) Система налогообложения в РФ способствует пополнению бюджета государства. При помощи налогов государства тратить денежные средства на развитие социальной политики (выплаты пенсий, помощь семье, молодежи ), на развитие инфраструктуры в государстве (строительство дорог), безопасность (обеспечение армии) и т. д.
2) Налогоплательщик в РФ имеет право использовать льготы; получать достоверную информацию о том, какие налоги он должен заплатить; требовать соблюдения налоговой тайны
3) — имеет право использовать льготы: Иванов О. став пенсионерам имеет право не платить налог на собственность.
— получать достоверную информацию о том, какие налоги он должен заплатить: Петров ежегодно на сайте госуслуги получает информацию о налоговой задолженности за год, где указано за что он платит налог.
— требовать соблюдения налоговой тайны: Учредитель ООО «Фантик» Сидоров подал на налоговую службу в суд, за то что они распространили сведения о его прибыли за текущий период.

ПОЯСНЕНИЕ 1 Система налогообложения в РФ способствует пополнению бюджета государства.

M. vk. com

08.11.2019 23:59:47

2019-11-08 23:59:47

Источники:

Https://m. vk. com/wall-190827319_745

Смысл понятия. Задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Раздел Экономика. » Социалтьюторс — обществознание для школьников 5-11 класса. » /> » /> .keyword { color: red; } Задание 25 обществознание налоги

Смысл понятия. Задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Раздел Экономика

Смысл понятия. Задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Раздел Экономика.

Формулировки задания: «какой смысл обществоведы вкладывают в понятие. » , «используя обществоведческие знания раскройте смысл понятия. «
Практика 25 задания ЕГЭ по обществознанию. Термины, понятия из раздела «Экономика».
Теория к разделу «Экономика».

Содержание:

↑ Экономика как наука

↑ Экономические ресурсы

↑ Ограниченность ресурсов

↑ Производство

↑ Факторы производства

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «факторы производства»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о земле как факторе производства;
— одно предложение, объясняющее ограниченность земли как фактора производства.

↑ Специализация производства

↑ Разделение труда

↑ Экономическая система

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая система»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем;
— одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.

↑ Рынок

↑ Собственность

↑ Случаи несостоятельности рынка

↑ Спрос

↑ Величина спроса

↑ Предложение

↑ Закон предложения

↑ Равновесная цена

↑ Экономическая конкуренция

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «экономическая конкуренция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о преимуществах экономической конкуренции;
— одно предложение, раскрывающее негативные последствия конкуренции.

↑ Рыночная конкуренция

↑ Чистая монополия

↑ Торговля

↑ Издержки

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «издержки»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о переменных издержках,
— одно предложение, раскрывающее сущность прибыли.

↑ Банковская система

↑ Деньги

↑ Банковский кредит

↑ Предприниматель

↑ Ценные бумаги

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «ценные бумаги»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о видах ценных бумаг,
— одно предложение о фондовой бирже.

↑ Акция

↑ Безработица

↑ Рынок труда

↑ Инфляция

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «инфляция»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию o видах инфляции;
— одно предложение, раскрывающее одну из возможных мер антиинфляционной политики.

↑ Экономический цикл

↑ Экономический рост

↑ Валовый внутренний продукт (ВВП)

↑ Прожиточный минимум

↑ Качество жизни

↑ Денежно-кредитная политика

↑ Государственный бюджет

Используя обществоведческие знания,
Раскройте смысл понятия «государственный бюджет»;
Составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о структуре государственного бюджета,
— одно предложение, раскрывающее любой вид государственного бюджета.

↑ Государственный долг

↑ Налоги

↑ Мировая экономика

↑ Потребитель

↑ Заработная плата

Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «заработная плата»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах заработной платы,
— одно предложение о факторах, от которых зависит размер заработной платы.

Смысл понятия. Задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Раздел Экономика.

Ограниченность ресурсов.

Socialtutors. ru

15.11.2017 14:51:32

2017-11-15 14:51:32

Источники:

Https://socialtutors. ru/egeobsch/smislponytiy/62-smysl-ponjatija-zadanie-25-egje-po-obschestvoznaniju-razdel-jekonomika. html

Задание 25 ЕГЭ по обществознанию » /> » /> .keyword { color: red; } Задание 25 обществознание налоги

Задание 25 ЕГЭ по обществознанию

Задание 25 – задание повышенного уровня на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте.

Первичных баллов – 4. Встречаются две модели этого задания:

— первая модель предполагает перечисление некоторого количества заданных элементов (свойств, проявлений и т. п.);

— вторая модель предполагает определение понятия и составление с ним двух информативных предложений, отражающих определенные теоретические или фактические обществоведческие данные.

Задание 25 задание повышенного уровня на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте.

4ege. ru

30.01.2018 2:11:58

2018-01-30 02:11:58

Источники:

Https://4ege. ru/obshestvoznanie/59571-zadanie-25-ege-po-obschestvoznaniyu. html

Источник