Сочинение что такое жесткость огэ

Жестокость по тексту Распутина (219 слов)

Что такое жестокость? Думаю, многие из нас не раз задумывались над этим вопросом. Мне кажется, это проявление грубого обращения по отношению к другим людям и животным. Но чем опасна жестокость? Думаю тем, что она может погубить человека и полностью его испортить. Чтобы доказать свою точку зрения, приведу примеры.

В качестве первого аргумента обратимся к тексту Распутина Валентина Григорьевича. В нём говорится о том, как мальчики играли на деньги, и рассказчик всегда выигрывал, что не понравилось остальным. Они решили его обмануть: «Вадик наступил ногой на одну из рассыпавшихся по сторонам монет». Герой заметил, «что монета была на орле», иначе Вадик не стал бы её закрывать. В итоге мальчики стали избивать рассказчика за то, что он доказывал то, что они обманули его. А это говорит о том, что Вадик и Птаха поступили жестоко по отношению к мальчику.

Обратимся ко второму примеру. Вспомним произведение А. И. Солженицына «Матрёнин двор». В нём говорится о том, как Матрёна всем помогала, относилась к людям по-доброму, но окружающие только пользовались этим. Бывший её жених, когда вернулся после войны, узнав о том, что она вышла за его брата, стал делать всё, чтобы испортить жизнь Матрёне. Так жестокость людей и Фаддея привели к смерти Матрёны.

Подведем итог сказанному: жестокость, тесно связанная с эгоизмом и нежеланием понимать чувства других людей, – это бесчеловечное отношение к окружающим, совершение безнравственных поступков по отношению к другим людям, причинение им телесного и душевного вреда.

Оценка: 4

(219 слов)

2 вариант сочинения (136 слов)

На мой взгляд, жестокость – это грубое отношение к кому-либо. Она может сопровождаться не только причинением физической боли, но и нанесением душевных травм. Справедливость своих слов докажу конкретными примерами.

Обратимся к тексту В. Г. Распутина, в котором рассказывается о том, как герой становится жертвой жестокости своих сверстников. От этого всего мальчику было не только физически больно, но и обидно морально. После драки герой упал на землю и заплакал.

Своё мнение также могу подтвердить примером из художественной литературы. В произведении Н. В. Гоголя «Шинель» Акакий Башмачкин часто сталкивается с жестоким отношением со стороны окружающих. Над ним потешались сослуживцы, а после того, как у него украли шинель, никто не пришёл на помощь. В результате герой заболевает и умирает.

В заключение хочу сказать, что жестокость – это проявление безжалостности к окружающим. Нужно быть добрее друг к другу и проявлять уважение.

Оценка: 5

(136 слов)

3 вариант сочинения (266 слов)

Что же такое жестокость? Чем она опасна? Давайте поговорим об этом. По моему мнению, жестокость – это плохое отношение к людям, причиняющее им физическую или моральную боль.

 Обратимся к тексту В. Г. Распутина, в котором герой становится объектом издевательства сверстников. Вадику и Птахе не нравилось, что мальчик постоянно выигрывает. И они решили его обмануть. Вадик, подняв монету, перевернул её и показал решку. Но мальчик успел заметить, что монета была на орле. «Ты её перевернул», – сказал он. Попытка решить всё честным путём закончилась избиением героя. Это мы видим из предложений 40-41. «Первым опять сзади меня ударил Птаха. Я полетел на Вадика, он быстро и ловко, не примериваясь, поддел меня головой в лицо, и я упал, из носу у меня брызнула кровь». Не было в этот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее его. Исходя из этого, мы видим, что жестокое отношение к людям – это аморальный поступок.

Хочется привести пример из читательского опыта. В рассказе И. С. Тургенева «Муму», мы видим, как безжалостная барыня жестоко поступила с Муму. Она приказала привести собаку к ней. Муму была очень напугана новой обстановкой. Поэтому, когда женщина попыталась её погладить, собака оскалила зубы. Настроение барыни тут же ухудшилось, и она приказала избавиться от животного. С этого момента Герасим начал прятать собаку в своей коморке. Но, в конце концов, барыня узнала об этом, и ему пришлось утопить любимое животное. Этот рассказ научил меня не быть жестоким человеком, относиться ко всем с добром и уважением.

В заключение хочу сказать, что жестокость очень опасна, потому что её последствия необратимы. Поэтому нужно быть добрее друг к другу, проявлять заботу и уважение к окружающим.

Оценка: 5

(266 слов)

4 вариант сочинения (299 слов)

Что же такое жестокость? Я думаю, что это проявление недоброжелательного и грубого отношения к отдельным лицам или ко всему окружающему миру. Жестокий человек осознанно или неосознанно причиняет окружающим людям вред, боль и разочарование; совершенно равнодушен к чувствам и переживаниям других людей, он думает лишь о себе, стараясь добиться собственных целей, даже если для этого ему придется совершить безнравственные поступки.

Пример детской жестокости наглядно рисует нам Распутин Валентин Григорьевич в повести «Уроки французского». Вадик и Птаха жестоко избивают мальчика только за то, что он очень часто выигрывал у них рубли и убегал, и за то, что мальчик не согласился с обманом и несправедливостью. Рассказчик признаётся, что «обида перехлестнула во мне страх, ничего на свете я больше не боялся». Два больших пацана избивали маленького так, что тот «вертелся меж Вадиком и Птахой, почти не защищаясь, зажимая ладонью нос, из которого хлестала кровь». Главное несчастье заключалось в том, что теперь голодный мальчик не мог заработать себе на стакан молока.

Проблема детской жестокости волнует современное общество. Её поднимают и современные писатели, и многие телепередачи. Об этом говорят с подростками в школе. Особо жестокими бывают групповые избиения. Толпой легко искалечить человека. Бывают такие случаи, когда драки школьников приводят к страшной беде, к трагедии. Подростки становятся преступниками. Совсем недавно я видел телепередачу, в которой говорилось о жестокости в семьях. Отчим на глазах детей часто избивал маму. Однажды мальчик четырнадцати лет не выдержал очередного избиения матери, схватил нож и убил отчима. Произошла страшная трагедия: убит человек. В этой ситуации очень жалко мальчика. Его будут судить. Он заступился за своего родного человека, но стал убийцей. А это очень страшно.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что жестокость, тесно связанная с эгоизмом и нежеланием понимать чувства других людей, – это бесчеловечное отношение к окружающим, совершение безнравственных поступков по отношению к другим людям, причинение им телесного и душевного вреда.

Оценка: 4

Жестокость по тексту Габовой (116 слов)

Жестокость – наихудшее качество человека, которое часто отражает низкие моральные нормы характера. Жестоким человека делают грубые поступки, проявления агрессии и несправедливости по отношению к другим членам общества. Доказать свою правоту я хочу примером из прочитанного текста и своего читательского опыта.

Поступок Женьки из рассказа Е. Габовой можно назвать жестоким (предл. 31-34). Если бы на минуту мальчишка задумался о чувствах Рыжухи, то понял бы, что ей не меньше остальных ребят хотелось поехать на озеро, что обманом заставить её остаться на берегу в последний момент – это бесчеловечно, но ему было всё равно. Он просто не хотел портить свой отдых её «воем».

В произведении Оскара Уайльда «Кентервильское привидение» мальчишки всячески  злили призрака с помощью разных ловушек. Хоть привидение и пыталось напугать всю приезжую семью, дети все равно поступали жестоко, так как любое проявление агрессии нежелательно.

Таким образом, я доказал, что жестокость не приветствуется обществом и характеризует низкие моральные качества человека.

Оценка: 5

(116 слов)

Жестокость по тексту Васильева (168 слов)

Б. Васильев

«А зори здесь тихие» (повесть)

«Письмо от сына» (рассказ)

Жестокость – это синоним слову бесчеловечность, злость, горе. Очень жаль, что жестокость может проявляться не только у взрослых людей, но и у детей!

Примером жестокости могут послужить события рассказа Бориса Васильева «Письмо от сына». Однажды Анна Федотовна столкнулась с неосознанной детской жестокостью и равнодушием. Старательные пионеры пришли к ней в дом и, воспользовавшись доверием хозяйки, украли ее реликвию. То, что было смыслом и содержанием жизни старой женщины, оказалось для них обычным музейным экспонатом. Анна Федотовна потеряла не только память о сыне, но и смысл жизни. Но есть ещё одна причина, по которой душа героини ослепла и оглохла. Женщина, пережившая войну и смерть сына, не смогла пережить и жестокость нашего времени — непонимание, цинизм и равнодушие к чужому горю и памяти.

Примером жестокости может послужить отрывок из повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». Старшина Волков воюет на фронте с пятью девчатами. Девушки погибают, но Волков остаётся в живых. Придя к избушке в лесу, он убивает одного немца и берёт в плен остальных. Жестокость в этой повести проявляют немцы, воюющие с женщинами.

Жестокость – это очень плохое качество. Ни один человек не должен обладать им!

Оценка: 5-

(168 слов)

Жестокость по тексту Толстого (160 слов)

Жестокость – проявление агрессии без повода. Чаще всего она проявляется в подростковой среде, так как люди именно в этом возрасте подвержены эмоциональным всплескам.

Пример проявления жестокости можно найти в тексте Толстого. Агрессию проявляет компания ребят по отношению к мальчику Иленьке. Рассказчик описывает его как тихого, доброжелательного мальчика. Однако в глазах ребят он выглядит как «презренное существо, о котором не стоило ни жалеть, ни думать». Это показывает, что у подростков жестокость связана с проявлением силы, с попытками утвердить своё положение в обществе.

О детской жестокости писал и Железников. В повести «Чучело» ученики объявили бойкот девочке, которую считали доносчицей. Травля «предателя» дошла до насилия: ребята ловили Лену по всему городу. Каждый из героев хотел показать себя и самоутвердиться.

Эти примеры доказывают нам, что чаще всего причины жестокого отношения связаны с процессом утверждения личности в коллективе. Лишь повзрослев, человек понимает, что милосердие и доброта – это не слабость, что важнее не физические способности, а воля и человечность. Вот что делает человека сильным и достойным уважения.

Оценка: 5

(160 слов)

Жестокость по тексту Кассиля (166 слов)

Жестокость – это порок, из-за которого человек безосновательно начинает издеваться и причинять боль другим людям. Жестокость не всегда проявляется осознанно, но очень сильно ранит других: как физически, так и морально. Докажу свои слова примерами.

Обратимся к тексту Л. А. Кассиля и М. Л. Поляновского. Класс очень жестоко отнёсся к своему новому учителю истории. Его тяжёлая болезнь забавляла группу мальчиков, которая стала поддразнивать преподавателя. Позже ребята извинились перед Ефимом Леонтьевичем, но этот случай очень сильно задел учителя, ведь жестокость никак нельзя оправдать.

Приведу пример из своего читательского опыта. В произведении А. С. Грибоедова «Горе от ума» фамусовское общество жестоко к Чацкому. Различные взгляды на жизнь, службу, любовь вызвали презрение и неприязнь у людей, представляющих в произведении «век минувший». И даже бывшая пассия героя обошлась с ним жестоко, пусках слух о сумасшествии Чацкого. Так, проявление жестокости одним человеком, способно побудить других людей поступить подобным образом. Этим она ещё более опасна.

Таким образом, жестокость – ужасное качество, которое может разрушить хорошие отношения и сломать изнутри ни в чём не повинного человека.

Оценка: 4

(166 слов)

2 вариант сочинения (255 слов)

Жестокость – это ужасное качество человека. Жестокие люди бесчувственно и безжалостно относятся к окружающим. Их волнует лишь собственное эмоциональное состояние. Жестокость – это не врождённое качество. Его люди приобретают в связи с плохим воспитанием. Обычно такие люди на что-то сильно обижены и выплёскивают свой негатив на окружающих.

Чтобы подтвердить мои слова, обратимся к тексту Л. А. Кассиля и М. Л. Поляновского, в котором рассказывается о довольно жестокой ситуации. Клёнов со своим неразлучным приятелем Мишей Донченко поступили неправильно по отношению к новому учителю. Мальчики передразнивали Ефима Леонтьевича, чем вызвали хохот и веселье в классе. Они неосознанно вели себя так. В конце дня одноклассники договорились и отправились извиняться перед учителем. Это наглядный пример жестокого поведения со стороны детей. Ведь они даже не подумали о том, какие последствия могут быть у их поступка.

Приведу пример из жизни. Недавно я гуляла вдоль набережной и услышала, как группа подростков посмеивалась и осуждающе смотрела на девочку, идущую в десяти метрах от меня. Она шла, опустив голову вниз. Я попыталась понять причину насмешек. Решила подойти к прохожей, чтобы обсудить это с ней. Она рассказала, что из-за болезни матери ей приходится экономить на одежде. А ребята, одетые в модные бренды и дорогие вещи, стали показывать на неё пальцем и смеяться. Я успокоила девочку, и мы обменялись контактами. Этот поступок поразил меня своей жестокостью. Ведь девочка не заслуживала такого отношения к себе.

Оба примера доказывают верность моих слов. Людей, проявляющих жестокость к окружающему миру, нужно перевоспитывать и учить сдержанности. Потому что из-за них страдают безобидные: не только дети, но и взрослые люди.

Оценка: 4

(255 слов)

Сочинение-рассуждение на тему Жестокость (163 слова)

Жестокость – это совершение человеком поступков, причиняющих вред другому человеку или группе лиц. Причем приносимый вред бывает не только физического, но и психологического характера.

Жестокость – это проявление безнравственности человека. Противоположностью жестокости является доброта и милосердие, сострадание и самопожертвование. К сожалению, в современном обществе жестоких людей очень много. Такая форма поведения закладывается еще в подростковом возрасте, так как у подростков еще не до конца сформировано мышление, они не до конца осознают ответственность за собственные поступки. Часто ребята хотят самоутвердиться, не быть отдельно от коллектива, поэтому подвергаются влиянию авторитетного подростка, который ради интереса и самоутверждения склоняет всех к совершению безнравственных поступков.

В моей жизни был друг, который был для меня очень важен. Но один раз он пнул бездомного кота. С тех пор я разочаровалась в нём и прекратила общение.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что подростковая жестокость появляется в результате желания самоутвердиться, показать собственное превосходство, унижая и оскорбляя тех, кто слабее, а также в результате нежелания выходить за рамки коллектива.

Оценка: 5

Жестокость. 8 класс (108 слов)

Жестокость – это черта личности, которая проявляется в бесчеловечности, грубости, оскорбительном отношении к другим.

Примером жестокости может служить отношение людей к Юшке, герою рассказа А. Платонова. Люди, в том числе даже дети, издеваются над ним, оскорбляют его, хотя он никому не причиняет зла. И только после его смерти они понимают, что поступали по отношению к нему бесчеловечно.

Жестоко относятся дети к своей однокласснице Лене из рассказа Железнякова «Чучело» только потому, что она кажется им чудаковатой, не похожей на них. Они не понимают, какую боль причиняют девочке, которая впоследствии уедет с дедушкой из этого города.

Жестокости в мире много, но если каждый человек будет стремиться делать добро, жестокости станет меньше.

Оценка: 5

(108 слов)

Сегодня мы попробуем написать сочинение на тему «Жестокость это». Качества весьма мерзкое, но значение этого термина мы знать должны, чтобы не допускать такого в своём поведении и отношении к окружающим нас людям.

Жестокость это: мини сочинение

Вариант 1

Жестокость — это разрушительная сила, способная причинить огромные страдания. Это акт преднамеренного причинения физической или психологической боли, страдания или дистресса кому-либо без справедливой причины.

Жестокость может принимать различные формы — от физического насилия, жестокого обращения, пренебрежения и унижения до психологического манипулирования, причинения вреда и деградации.

Такое поведение является массовым нарушением прав человека и имеет долгосрочные последствия для своих жертв, затрагивая не только человека, но и его семью, друзей и целые сообщества.

Сочинение «Что такое жестокость»

Вариант 2

Жестокость — это форма поведения по отношению к людям, животным или всем вместе, которая подразумевает боль, страдания и несправедливость. Она может принимать различные формы, будь то физическая, психологическая или эмоциональная.

Физическая — подразумевает причинение физической боли, травм или вреда другому живому существу, а психологическая и эмоциональная жестокость может включать словесные оскорбления, манипуляции и душевные страдания.

По своей сути, жестокость — это сознательный выбор причинить боль и страдания, игнорируя чувства, права и потребности жертвы. Она часто коренится в динамике власти и используется для установления контроля над другим человеком. Этот контроль может принимать форму запугивания, унижения, угнетения или доминирования.

Жестокость не обязательно должна быть физической по своей природе, чтобы квалифицироваться как жестокость. Психическая и эмоциональная часто имеет более длительные последствия, размывая границы между физической, психической и эмоциональной жестокостью. Это может быть что угодно: изоляция человека от друзей и семьи, распространение вредных слухов или принятие решений, не выслушав точку зрения другого человека. Другими словами, это любое поведение, которое причиняет страдания и мучения другому человеку.

В большинстве случаев жестокое обращение часто проистекает из отсутствия эмпатии — способности распознавать чувства и переживания других людей и сочувствовать им. Она также может быть вызвана страхом и неуверенностью в себе и часто является попыткой манипулировать или контролировать поведение человека.

Жестокость в конечном итоге может привести к отчуждению, изоляции и неуверенности в себе своих жертв. Она может помешать человеку построить полноценные отношения и понять собственную ценность. Кроме того, жестокость может иметь долгосрочные последствия для физического и психического здоровья. Жертвы жестокости могут страдать от депрессии, тревоги или посттравматического стрессового расстройства.

В свете этого нам важно понимать последствия жестокости и работать вместе, чтобы положить ей конец. Это означает создание культуры уважения и сочувствия. Это означает признание сложности эмоций и переживаний и работу по формированию здоровых отношений. И наконец, это значит противостоять тем, кто практикует жестокое обращение, будь то отдельные люди или учреждения.

Жестокость – качество человеческой личности, которое проявляется как отсутствие сострадания, агрессивное отношение к окружающим, причиняющее физическую и душевную боль, страдания. Жестокость присуща не только взрослым, но и детям. Чаще всего жестокость проявляют подростки. На мой взгляд, причиной подростковой жестокости является неразвитость души. В подростковом возрасте человек только начинает свой нравственный путь, происходит самоопределение личности, формируются представления о добре и зле. Подростки не имеют за плечами жизненного опыта, который позволяет взрослым поступать правильно, они только учатся милосердию, состраданию. 

Подростки часто думают, что сострадание – это слабость. Потому порой совершают акты жестокости, чтобы повысить авторитет среди сверстников, боятся показать свою «слабость».

Пример проявления жестокости в подростковом возрасте можно найти в тексте Л.Н. Толстого. Жестокость проявляет компания ребят по отношению к мальчику Иленьке. Рассказчик с высоты жизненного опыта описывает его как тихого, доброго, услужливого мальчика. Однако в глазах ребят он выглядит как «презренное существо, о котором не стоило ни жалеть, ни думать». Этот пример показывает, что у подростков очень часто жестокость связана с проявлением силы, с попытками утвердить свое положение в обществе. А доброта и услужливость воспринимается как слабость. Важно и физическое состояние подростка. Слабые физически ребята часто становятся мишенью, потому подростки издеваются над бедным Иленькой, понимая, что он не может дать им отпор. А в предложении 25 мы видим, как сам рассказчик объясняет свое поведение: ему не хотелось терять авторитет, показывать свою слабость перед окружающими.

Эти примеры доказывают нам, что чаще всего причины подростковой жестокости связаны с процессом утверждения личности в коллективе, нежеланием подростков давать слабину, отсутствием жизненного опыта. Лишь повзрослев, человек понимает, что милосердие и доброта – это не слабость, что важнее не физическая выносливость, а воля, духовная стойкость и человечность. Вот что делает человека сильным и достойным уважения.

ОГЭ Русский язык. Подготовка к выполнению задания 9.3. Образцы сочинений-рассуждений на тему «Что такое жестокость ?». Цитаты из пособия «ОГЭ. Русский язык. 600 экзаменационных сочинений на «отлично» / Г. Т. Егораева. — М.: Издательство Экзамен» использованы в учебных целях. При постоянном использовании пособия необходимо купить эту книгу.

9.3. Сочинение-рассуждение на тему:
Что такое жестокость?

Вариант 1

Жестокость — это свойство людей, не знающих жалости, доброты. Жестокосердные не способны чувствовать чужую боль, сопереживать страдающему.

Так, девчонки, одноклассницы Светки Сергеевой, «до нее даже дотрагиваться не хотели», презирали за «единственные потертые джинсы». Они и представить себе не могли, что могла чувствовать Рыжая в тот момент, когда ее «хлеб с маргарином и яйца Маринка Быкова брезгливо в сторону отодвигала».

Жестокость страшна еще и тем, что не имеет границ. В соседней школе трое старшеклассников избили до потери сознания второклассника, который раздражал их своими очками с толстыми линзами… Разве осталось в этих подростках хоть что-то человеческое?

Поэтому справедливо таких, как они, называют нелюдями: люди ведут себя по-другому.

Вариант 2

Жестокость — бессердечное, недоброе, грубое отношение к людям. Жестокий человек с легкостью причиняет страдания другим, не задумываясь о том, как глубоко он может ранить, как сильно может оскорбить.

Именно поэтому поступок Женьки из рассказа Е. Габовой можно назвать жестоким (предл. 31-34). Если бы на минуту мальчишка задумался о чувствах Рыжухи, то понял бы, что ей не меньше остальных ребят хотелось поехать на озеро, что обманом заставить ее остаться на берегу в последний момент — это бесчеловечно, но ему было все равно. Он просто не хотел портить свой отдых ее «воем».

Меня также поразила подобная жестокость, с которой школьники в фильме «Чучело» издевались над своей сверстницей, Леной Бессольцевой, взявшей на себя вину трусливого Димки Сомова и этим спасшей его от расправы одноклассников. В качестве наказания они оскорбляли ее, унижали, даже били, считая себя при этом «борцами» за справедливость.

Да, страшно стать объектом издевательств сверстников. Страшно быть не таким, как все. Но еще страшнее — оказаться вместе с бездушным большинством, потому что рано или поздно проснется беспощадная совесть и покоя она не даст.

Вариант 3

Жестокость — это грубое, бесчеловечное, оскорбительное отношение к людям. Она страшна тем, что многолика — от жестокости слов до жестокости действий.

В рассказе Е. Габовой Светке Сергеевой одноклассники дали унизительное прозвище — Рыжуха. Они ее презирали не только за внешность и высокий голос, но даже и за то, что у нормального человека вызвало бы сострадание, — за бедность (предл. 1, 4). И ее пение одноклассники называли «воем», да и сама она, по их мнению, была «дурой рыжей». Безжалостность ребят поражает и в эпизоде изгнания девочки с теплохода (предл. 34-43). Целый класс бездушных, жестоких людей! Неужели, даже став взрослыми, они останутся такими же?

Мне хотелось бы, чтобы все люди поняли, что жестокость неприемлема в человеческих отношениях.

ОГЭ Русский язык. Подготовка к выполнению задания 9.3. Образцы написания сочинения-рассуждения на тему «Что такое жестокость ?». Автор текста: Г. Т. Егораева.

Смотреть все материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку.

Перейти к подробному анализу выполнения задания 9.3 ОГЭ.

Сочинения к варианту №21 ОГЭ-2021

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И. П. Цыбулько.

Теперь я начал играть на пустыре с мальчишками. Игра шла на деньги. Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой, мне нужен был только рубль.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Л.А. Введенской: «Выразительность может создаваться средствами языка всех его уровней».

Лингвист Л.А. Введенская говорит о том, что выразительность в художественном тексте создаётся средствами языка. Действительно, чтобы сделать повествование более насыщенным и ярким, автор использует различные приёмы.

Например, в предложении 24 есть фразеологизм «ни одна душа». С помощью этого устойчивого выражения автор передаёт отчаяние героя. Он понимает, что не должен спорить с ребятами, так как никто за него не заступится.

В качестве художественного средства выразительности В.Г. Распутин использует разговорную лексику. Например, в 30 предложении употребляется экспрессивно окрашенное слово «опешил» в значении «растеряться от неожиданности, испуга». Мальчик не ожидал предательского удара сзади.

Таким образом, в литературных произведениях писатели используют средства языка всех его уровней. Это необходимо, чтобы повествование было более эмоциональным и интересным.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня».

Смысл финала текста я понимаю так: герой В.Г. Распутина чувствует себя самым несчастным человеком на земле, потому что он был унижен жестоким отношением сверстников.

Изначально мальчик играет на деньги, чтобы получить рубль на баночку молока. Однако ребятам не понравились его частые выигрыши (предложения 8-11). Понятно, что сверстникам хотелось обыграть рассказчика, и их не волновали средства для достижения поставленной цели.

Вадик решает обмануть мальчика, но тот не может смириться с подобной несправедливостью (предложения 20-22). Рассказчик хотел, чтобы ребята играли по правилам, сам он всегда оставался честным, не позволял себе получать деньги обманом. Но попытка воззвать к справедливости закончилась жестоким избиением героя.

Таким образом, мальчик чувствует себя обиженным до глубины души. Обман и ложь были ему неприятны, за что рассказика наказали сверстники.

9.3 Как Вы понимаете значения слова ЖЕСТОКОСТЬ?

Жестокость – это безнравственное отношение к людям, которое проявляется в агрессии, стремлении причинить боль. Это качество опасно как для самого человека, так и для окружающих.

Рассказчик становится жертвой жестокого поведения сверстников. Им не понравилось, что мальчик постоянно выигрывает и сразу уходит, и они решили его обмануть. Герой пытается бороться за справедливость, потому что привык быть честным по отношению к другим, однако Вадик и Птаха – его противоположности. Они избили

мальчика, дав понять, что больше не примут в их компанию. «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня», – жестокость со стороны бывших приятелей обидела героя до глубины души.

В произведении В.К. Железникова «Чучело» также поднимается проблема подростковой жестокости. Над Леной Бессольцевой издевались одноклассники, называя её чучелом. Никто не замечает положительные качества девочки, оценивая лишь внешность. На самом же деле Лена взяла чужую вину на себя, потому что она великодушный человек, готовый защитить друга, который ей небезразличен. Так ли просто одноклассникам, впоследствии узнавшим правду, исправить свои ошибки? Невозможно перечеркнуть жестокие слова и поступки, которые однажды кого-то ранили.

Таким образом, жестокость опасна, потому что её последствия необратимы. Человек, который её проявляет, постепенно утрачивает лучшие качества и калечит собственную душу.

Источник

Вариант №26

Сочинения к варианту №26 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

(1) Вскоре к нашей компании присоединился Иленька Грап. (2)Иленька был мальчик лет тринадцати, худой, высокий, бледный, с птичьей рожицей и добродушно-покорным выражением. (3)Когда я теперь вспоминаю его, я нахожу, что он был очень услужливый, тихий и добрый мальчик; тогда же он мне казался таким презренным существом, о котором не стоило ни жалеть, ни даже думать.
(4)Когда игра в разбойники прекратилась, мы начали возиться и щеголять друг перед другом разными гимнастическими штуками. (5)Иленька с робкой улыбкой удивления поглядывал на нас и, когда ему предлагали попробовать то же, отказывался, говоря, что у него совсем нет силы.
(б)Серёжа беспрестанно хохотал и затеивал новые шалости: перепрыгивал через три стула, поставленные рядом, через всю комнату перекатывался колесом, становился кверху ногами на книги Татищева, положенные им в виде пьедестала на середину комнаты, и при этом выделывал ногами такие уморительные штуки, что невозможно было удержаться от смеха. (7)После этой последней штуки он задумался, помигал глазами и вдруг с совершенно серьёзным лицом подошёл к Иленьке: «Попробуйте сделать это; право, это нетрудно». (8)Грап, заметив, что общее внимание обращено на него, покраснел и чуть слышным голосом уверял, что он никак не может этого сделать.
— (9)Да что ж в самом деле, отчего он ничего не хочет показать? (10)Непременно надо, чтобы он встал на голову!
(11)И Серёжа взял его за руку.
— (12)Непременно, непременно на голову! — закричали мы все, обступив Иленьку, который в эту минуту заметно испугался и побледнел, схватили его за руку и повлекли к книгам.
— (13)Пустите меня, я сам! — кричала несчастная жертва.
(14) Но эти крики отчаяния ещё более воодушевляли нас; мы помирали со смеху.
(15) Володя и старший Ивин нагнули ему голову и поставили её на стопку книг; я и Серёжа схватили бедного мальчика за тоненькие ноги, которыми он махал в разные стороны, засучили ему брюки до колен и с громким смехом вскинули их кверху; младший Ивин поддерживал равновесие всего туловища.
(16) Случилось так, что после шумного смеха мы вдруг все замолчали, и в комнате стало так тихо, что слышно было только тяжёлое дыхание несчастного Грапа.
(17) В эту минуту я не совсем был убеждён, что всё это очень смешно и весело.
(18) Иленька, как что-то безжизненное, грохнулся на землю и от слёз мог только выговорить:
— За что вы меня тираните?
(19) Плачевная фигура бедного Иленьки с заплаканным лицом поразила нас: мы все молчали и старались принуждённо улыбаться.
(20) 0твернувшись, Иленька громко зарыдал.
(21) Я не сообразил того, что бедняжка плакал, верно, не столько от физической боли, сколько от той мысли, что пять мальчиков без всякой причины, все согласились ненавидеть и гнать его.
(22) Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. (23)Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? (24)Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка? (25)Неужели это прекрасное чувство было заглушено во мне желанием казаться перед Серёжей таким же молодцом, как и он сам?

Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб заявляла: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок». Удостоверимся в справедливости высказанного мнения на примере текста Льва Николаевича Толстого.

В произведении писателя находим множество эпизодов, в которых отражаются чувства персонажей. Например, в предложениях 10 и 12 посредством восклицательных предложений, свидетельствующих о наличии экспрессии, здесь мы ощущается желание унизить человека ради собственного самоутверждения: «Непременно надо, чтобы он встал на голову!». «Непременно, непременно на голову!»

Отчаяние несчастной жертвы отражено другими экспрессивными средствами – эпитетами: «несчастного Грапа», «плачевная фигура». Чувство сострадания вызывают подобные приёмы художественной выразительности.

Текст Льва Николаевича Толстого служит свидетельством того, что чувства в нашей речи изображаются специальными средствами, в числе которых восклицательные предложения и художественные тропы.

В финале текста Льва Николаевича Толстого, предложенного для чтения, отражается мысль о стадном чувстве, когда индивидуальные черты характера нивелируются и все стремятся быть такими, каким является лидер толпы. В подобном состоянии можно совершить любую подлость.

В своём стремлении к самоутверждению этот мальчик решил выгодно подчеркнуть свои достоинства на фоне кого-нибудь слабого: «…помигал глазами и вдруг с совершенно серьёзным лицом подошёл к Иленьке». Дальше следует ужасающая сцена издевательства над бедным Грапом, во время которой каждый из участников забыл на время о своих лучших человеческих качествах.

Так бывает, когда неплохие, казалось бы, люди попадают под влияние человека, желающего подчинить своей воле всех, кто оказался рядом. Тогда существа с ещё не сформировавшимися нравственными устоями и с гипертрофированным стремлением к самоутверждению, хотят доказать своё превосходство не появленем своих достоинств, а на фоне чужой слабости.

Жестокость – это такое явление в нашей жизни, когда в душах людей нет доброты и сочувствия к людям. Особенно часто это проявляется в подростковом возрасте, когда стремление к самоутверждению очень велико, а нравственные принципы ещё не сформированы.

В тексте Льва Николаевича Толстого говорится именно о такой проблеме. Рассказчик повествует об одном случае, когда толпа мальчишек издевается над слабым мальчиком, стремясь быть похожими на своего предводителя. Имя этого мальчика Серёжа, его все считали «молодцом». Именно он организовал безобразную проделку, когда «…кричала несчастная жертва. Но эти крики отчаяния ещё больше воодушевляли нас; мы помирали со смеху…». А ведь каждый мальчик, взятый в отдельности, может, был добрым и сострадательным, но почему-то, собравшись вместе, все эти дети стали жестокой толпой, готовой уничтожить человека, лишь бы утвердить свою власть и силу.

Часто можно и сегодня увидеть в соцсетях подобные сцены, когда толпа унижает других, стремясь продемонстрировать свою силу и жестокость. Детям кажется, что в этом и есть доказательство превосходства над другими. Если бы они знали, насколько ошибочно такое мнение! Ведь пройдёт всего несколько лет, и каждый из них будет оценивать себя и других по совершенно другим критериям: уму, готовности прийти на помощь, способности брать на себя ответственность за жизнь и безопасность других людей.

Жесткость – это признак незрелой личности, стремящейся к самоутверждению не на преодолении своих пороков, а на желании выставить себя «молодцом» на фоне чужой слабости. Такое поведение характерно для людей, ещё не знающих истинных жизненных ценностей, не осознавших в себе ответственности за свои поступки.

Источник

Сочинения к варианту №34 ОГЭ-2021

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И. П. Цыбулько.

Вскоре к нашей компании присоединился Иленька Грап. Иленька был мальчик лет тринадцати, худой, высокий, бледный, с птичьей рожицей и добродушно-покорным выражением. Когда я теперь вспоминаю его, я нахожу, что он был очень услужливый, тихий и добрый мальчик; тогда же он мне казался таким презренным существом, о котором не стоило ни жалеть, ни даже думать.

Когда игра в разбойники прекратилась, мы начали возиться и щеголять друг перед другом разными гимнастическими штуками.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок».

И.Б. Голуб отмечает, что для изображения чувств в художественном тексте требуются экспрессивные средства. Докажем, что это утверждение современного лингвиста справедливо.

Например, во 2 предложении очень подробно описывается Иленька Грап. Автор использует эпитет «добродушно-покорным», который и характеризует мальчика как очень спокойного человека, не способного ни обидеть кого-либо, ни защитить самого себя от нападок сверстников. Он хотел всем нравиться – таковы его чувства в начале знакомства с мальчиками.

В 18 предложении эмоциональное состояние Иленьки передаётся с помощью риторического вопроса: «За что вы меня тираните?» Он не может ответить злом на причинённое ему зло. Герой искренне недоумевает, почему над ним так издеваются. Мальчик испытывает душевную боль.

Действительно, такие экспрессивные средства, как тропы и стилистические фигуры, помогают автору детально описать чувства своего персонажа.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? Куда делось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка?»

Смысл данного фрагмента я понимаю так: нередко люди становятся жестокими под влиянием общественного мнения. Рассказчику было намного легче поступить так же, как и все, в силу своего возраста. Сложно противостоять толпе, ведь ты сам можешь стать изгоем.

В 3 предложении рассказчик отмечает, что Иленька Грап казался ему «презренным существом». Получается, мальчики даже не видели в нём человека и сразу же сделали жертвой. Такое зачастую случается со слабыми людьми: «Иленька с робкой улыбкой удивления поглядывал на нас… говоря, что у него совсем нет силы».

В 15 предложении говорится о том, как жестоко ребята поступили с Иленькой, рассказчик же был простым наблюдателем. Однако он даже не подумал в тот момент, что должен заступиться за мальчика, хотя ему и не нравилось происходящее: «В эту минуту я не совсем был убеждён, что всё это очень смешно и весело».

Герою Л.Н. Толстого не было чуждо чувство сострадания, но он боялся сделать решительный шаг и бросить вызов более авторитетным людям. Таким образом, сила стадного чувства настолько велика, что под дурное влияние может попасть даже порядочный человек.

9.3 Как Вы понимаете значение слова ЖЕСТОКОСТЬ?

Жестокость – это злоба и агрессия, которые подталкивают человека к совершению безнравственных поступков. Для некоторых подростков это может быть в порядке вещей: лидеры пытаются повысить свой авторитет за счёт унижения более слабых людей.

В произведении Л.Н. Толстого такой «несчастной жертвой» становится робкий и ранимый мальчик Иленька Грап. Сверстники издеваются над ним, не желая принимать в свою компанию. Всё это происходит по инициативе авторитетного Серёжи, который «беспрестанно хохотал и затевал новые шалости». Быть жестоким – это не только значит причинять ближнему зло своими активными действиями. Рассказчик оставался в стороне, но он тоже проявил жестокость, потому что равнодушно наблюдал за происходящим и не заступился за мальчика.

В похожей ситуации оказывается и главный герой повести Н.В. Гоголя «Шинель» Он такой же безобидный, как Иленька Грап, и просто хочет спокойно заниматься любимым делом – переписыванием документов. Но сослуживцы не уважают Акакия Акакиевича, сыплют ему на голову бумажки, открыто насмехаются над ним. Башмачкин безропотно принимает издевательства и только спрашивает: «Зачем вы меня обижаете?»

Таким образом, люди могут быть жестокими, потому что на самом деле в глубине души не чувствуют себя уверенными в своих силах. Как бы то ни было, жестокость никогда не может быть оправдана.

Источник

Сочинение “Что такое жестокость?”

Сочинение «Что такое жестокость?» предполагает рассмотрение понятия жестокости, иллюстрации данного явления с помощью примеров из художественных произведений русской литературы.

Введение

Жестокость – это грубое отношение человека к окружающим. Такое отношение нельзя назвать человечным, так как оно приносит много боли и страданий. Жестокий человек не способен помочь другому, наоборот, он совершает только злые поступки относительно других людей. Все это позволяет выдвинуть следующий тезис: жестокость всегда приводит к трагедиям.

Первый аргумент

Николай Васильевич Гоголь в своей повести «Шинель» смог продемонстрировать жестокость людей. Акакий Акакиевич Башмачкин, являясь «маленьким человеком», постоянно терпит унижения и издевательства от своих сослуживцев. Им нравится то, что Башмачкин не дает им отпор, что он никак не реагирует на их глупые шутки. Отношение сослуживцев к Акакию Акакиевичу является первой ступенью жестокости. Когда Башмачкин получает свою шинель, на которую он так долго и упорно копил, шинель крадут неизвестные личности. Главный герой повести не был готов к такой жестокой реальности, однако он борется за свою шинель. Ситуация в жизни Башмачкина усугубляется тем, что все, к кому обращается герой, отказывают ему в помощи, не пытаются найти украденную шинель. Это становится самым жестоким явлением, не зря существует утверждение о том, что равнодушие – наивысшая жестокость. Отношение окружающих к Башмачкину приводит к тому, что герой заболевает и умирает.

Второй аргумент

Тема жестокости поднимается и в романе Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский». Завязкой сюжета становится ссора между давними друзьями Кирилой Петровичем Троекуровым и Андреем Гавриловичем Дубровским. После того как слуга Троекурова оскорбил достоинство Дубровского-старшего, Кирила Петрович отказался извиняться перед своим другом. Наоборот, он стал мстить ему и проявлять настоящую жестокость. С помощью своих связей Троекурову удается лишить обедневшего Дубровского последнего – имения. Кирила Петровича совершенно не волнует то, как дальше будет жить его бывший друг, он хочет показать свое превосходство над ним. Андрей Гаврилович не может пережить то, что с ним сделал Троекуров, поэтому вскоре герой заболевает и умирает. А. С. Пушкин демонстрирует то, к чему приводит жестокость.

Вывод

Рассуждение о жестокости можно завершить следующими словами: жестокость всегда приводит к трагичным последствиям. Как правило, страдают невинные люди. На это указывают финалы жизни Акакия Акакиевича Башмачкина и Андрея Гавриловича Дубровского, которые не смогли вынести жестокости по отношению к ним, поэтому заболели, а затем умерли. Чем больше в мире жестоких людей, тем больше в мире зла и несправедливости.

Источник

9.3 Что такое ЖЕСТОКОСТЬ? Какие чувства вызывает жестокость? По тексту В. Клёпова «Фашисты везли нас, троих подростков, куда-то на работу в Германию уже пятые или шестые сутки…» Егораева 2021 23 вариант (ОГЭ по русскому)

Жестокость — это качество человека, проявляющееся в ненависти к людям и животным. Жестокий человек может причинить окружающим физическую или душевную боль. Проявления жестокости вызывают осуждение и неприятие в цивилизованном мире. Чтобы доказать это утверждение, обратимся к тексту Василия Клёпова.

Автор показывает, что жестокость чудовищна, она рождает ужас, страх и желание отомстить за бессердечие.

Во время Великой Отечественной войны трое подростков, отправленных на работу в Германию, стали свидетелями жестокой расправы немцев над беззащитным грудным ребёнком и его матерью Любашей (предложения 31 – 34). Немец унижает Лёву, называя «русской свиньёй», выплёскивает «бурду ему в лицо». Вот почему мальчишки готовы «бить фашистов». В финале текста звучит фраза: «…я хочу удовлетворить жажду мести! — шёпотом, как клятву, проговорил Димка». Несомненно, с бесчеловечностью нельзя смиряться, нельзя терпеть зло.

Антигуманной может быть идеология, позволяющая уничтожать людей и основанная на признании неравенства наций и народов. Такой является идеология фашизма, которую называют «коричневой чумой». Вспомним девять страничек из «Дневника Тани Савичевой», который одиннадцатилетняя девочка вела в блокадном Ленинграде. Записи делались большими буквами чернильным карандашом: «Женя умерла. Бабушка умерла. Лёка умер. Дядя Вася умер. Дядя Лёша умер. Мама умерла. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». И указан день, месяц, час, год смерти — тысяча девятьсот первый и тысяча девятьсот сорок второй. Это хронология смерти. Дневник случайно сохранился в музее. Имя Тани звучало на Нюрнбергском процессе и стало символом Ленинградской блокады. Нельзя позволить торжествовать бесчеловечным идеям, и это справедливо.

Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод: жестокость страшна для отдельных людей и для человечества в целом, с ней нужно бороться. (250 слов)

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник