Сочинение егэ проблема ценности детских воспоминаний

10 готовых уникальных сочинений по тексту Д. А. Гранина (я стоял у окна вагона, бесцельно глядя ), для варианта №22 нового сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П по русскому языку 36 тренировочных вариантов.

Примерный круг проблем с позиции автора:

• Проблема ценности детских воспоминаний. (Какую роль в жизни человека играют воспоминания детства?)
  Авторская позиция: Воспоминания детства обладают большой эмоциональной силой, они заставляют живо переживать то, что случилось много лет назад, возвращают человека в давно ушедший мир, будят его воображение.
• Проблема детского восприятия мира. (Как ребёнок воспринимает окружающий мир?)
  Авторская позиция: Окружающий мир для ребёнка полон загадок и тайн, сильных впечатлений и ярких эмоций. Открывая мир с помощью фантазии, пытаясь найти в нём своё место, ребёнок готов бороться с несправедливостью и жестокостью.
• Проблема роли природы в жизни человека. (Какую роль играет природа в жизни человека?) Авторская позиция: Природа завораживает человека, заставляет его задуматься о величии земли, на которой он живёт, пробуждает любовь к Родине, будоражит его воображение.

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Ребенок в поезде у окна. Какая знакомая картина, не правда ли? Что он там видит? И что из этого потом останется в его памяти? Я думаю, текст посвящен именно этой проблеме — проблеме детских воспоминаний.

Автор строит свои рассуждения, рисуя две похожие картины. Сначала он описывает мальчика в вагоне, словно прилипшего к окну в коридоре купейного вагона. Он не в силах и на полчаса оторваться от зрелища проплывающих мимо пейзажей даже ради обеда: прибегает к окну с бутербродом в руках. И автор сначала в недоумении: что там интересного увидишь? А потом вспоминает самого себя в детстве. И мы видим вторую картину: снова мальчик у окна, но теперь это сам рассказчик. Он вспомнил и одну историю, приключившуюся с ним в поезде. В детстве, глядя из окна вагона, автор увидел мужчину, который гнался за пареньком с колом. Парень с испугом смотрел на поезд, моля о помощи, но состав моментально пронесся мимо. Мальчик бросился к отцу, пытался объяснить, что кому-то нужна помощь, но его не поняли.

Автор уверен: все эти полустершиеся детские воспоминания — важнейшая основа личности человека, источник его душевных качеств, его убежище. И я с ним полностью согласен. В детстве человек иначе воспринимает мир, и память об этих особенностях обогащает человека, помогает ему понимать других людей и самого себя. Например, Л. Н. Толстой хорошо помнил свое детство и посвятил ему первую часть своей трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Писатель не сомневался, что детское восприятие очень интересно, а память о нем помогает человеку в жизни. Мне бы хотелось сохранить память о своем детстве на всю жизнь.

Готовое сочинение ЕГЭ №2

Какую роль в жизни человека играют воспоминания детства? Ничто не проходит бесследно, все происходящие события так или иначе влияют на нас. Д.А. Гранин в предложенном тексте поднимает проблему ценности детских воспоминаний.

Рассказчик отмечает, что ребёнок воспринимает мир иначе, чем взрослый. Всё привлекает его внимание и кажется полным загадок. Так, мальчик может часами наблюдать за путевыми картинами в поезде, потому что каждый пейзаж представляет для него особенный интерес. Рассказчик размышляет о том, что и к нему от всех этих бесконечных пространств, сменяющих друг друга, «возвращались детские мечтания». В детстве он много фантазировал, представляя себя охотником, обычным путешественником или даже животным. Картинки, меняющиеся за окном, заставляли его воображение работать, додумывать, представлять, сочинять. Герой дорожит этими воспоминаниями, которые были связаны с просторами, «впитанными детской душой».

Кроме того, один случай поразил мальчика до глубины души, и рассказчик вспоминает произошедшее в деталях. Однажды он увидел мужика с колом, собиравшегося избить беззащитного паренька. В тот момент ребёнок испытал настоящее отчаяние, потому что он не мог остановить поезд и помочь этому человеку. Думая об этом, герой ощущает зависть: уже невозможно с той же силой испытать детское сострадание, желание бороться с любой жестокостью и несправедливостью. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает: в детстве мы эмоционально воспринимаем мир, и воспоминания о том времени зачастую вызывают у нас сильную тоску и жажду вернуть прошлое.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: воспоминания детства заставляют нас живо переживать случившееся много лет назад, возвращают человека в давно ушедший мир и пробуждают воображение.

Я согласна с мнением Д.А. Гранина, именно детские воспоминания способствуют формированию личности. У каждого человека есть те сокровенные переживания, которые он хранит в своей душе. Например, Л.Н. Толстой в повести «Детство» создаёт образ автобиографического героя Николеньки Иртеньева. Всё произведение представляет собой цепочку воспоминаний персонажа. Некоторые из них навевают грусть, но для Николеньки детство – это всё же прекрасное и беззаботное время.

Таким образом, ценность детских воспоминаний неоспорима. Именно в этот период мир кажется по-настоящему удивительным, не до конца изведанным и полным тайн.

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Какую роль в нашей жизни играют воспоминания детства? Какое воздействие оказывают они на взрослых? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского советского писателя Д. А. Гранина.

Раскрывая проблему ценности детских воспоминаний, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик находится в поезде и наблюдает за мальчиком, который неотрывно смотрит в окно. В этот момент взрослый человек вспоминает свои «детские путевые бдения». Бесконечная смена берёзок, елей, лесных проталин, деревень, пашен не усыпляла его в детстве, а возбуждала воображение, рождала детские мечтания. Он вспомнил детский эпизод, когда увидел из окна, как огромный мужик с колом бежит за пареньком. В детстве его охватило отчаяние, потому что он ничем не мог помочь тому пареньку. Герой с завистью представил своё мальчишеское отчаяние, потому что оно свидетельствовало об отзывчивости его души, которая так быстро откликалась на чужую беду.
Оба эти примера дополняют друг друга и свидетельствуют о том, что в детстве всё воспринимается острее и живее: красота природы, чужая боль. Ценность воспоминаний в том, что они возвращают в детство, обновляют и освежают жизненные впечатления.

Авторская позиция заключается в следующем: воспоминания детства обладают большой лирической силой, заставляют эмоционально и живо снова почувствовать то, что происходило в детстве.

Мне близка позиция автора. Несомненно, каждый из нас хочет вернуться в детство и поэтому обращается к детским воспоминаниям, которые рождают в душе тёплые чувства, помогают преодолеть трудности, дают нравственные силы и вдохновения. Не случайно, тема детства играет такую важную роль в русской классике. В стихотворении И. А. Бунина «Детство» лирический герой вспоминает, как бродил «по солнечным полянам» сосновой рощи. Прижимаясь к морщинистой красной коре сосны, он снова чувствует себя ребёнком, и в его душе возникают радостные чувства.

В заключение хочу подчеркнуть: пока мы помним своё детство, нам не страшны никакие жизненные преграды и несчастья, так как впечатления прошлого придают нам нравственные силы.

Готовое сочинение ЕГЭ №4

Как ребенок воспринимает окружающий мир? На этот вопрос пытается ответить автор предложенного для анализа текста.

Раскрывая поднятую проблему, автор описывает мальчика, которого увидел в поезде. Ребенок стоял в коридоре и непрерывно смотрел в окно. Долгое время мальчик провел у этого окна, хотя картина за ним не менялась. Д. Гранин удивляется: «Что он там высматривал, как ему не надоело, ведь это было совершенно бессюжетное зрелище, не то что экран телевизора». Но вскоре автор понимает, почему мальчику было интересно наблюдать за пейзажем за окном. Причина этого – в детском восприятии мира, в воображении, которое рисует потрясающие картины и делает, казалось бы, скучное зрелище завораживающим. Этот мальчик видел за окном то, что не мог увидеть взрослый – тайный мир, который ребенку нужно познать.

Наблюдения за мальчиком пробудили в памяти автора воспоминания о собственном детстве. Он понял, что когда-то был точно таким же любознательным ребенком. Д. Гранин делится эпизодом из своего детского путешествия, когда на одной из станций он увидел, как «мужик бежал за пареньком, который, прикрыв голову руками, мчался вдоль перрона». У мужика в руках был кол, а во взгляде бегущего мальчика читался неподдельный ужас. Автор вспоминает, какие сильные эмоции произвела на него эта картина. «Догонит ли его этот с колом, что будет с ним, за что он его так», — миллион вопросов пронесся его в голове, а воображение уже рисовало продолжение этой погони: «Парня догнали и бьют, и никто этого не видит». Мы понимаем из рассказа автора, что в детстве мир воспринимался более ярко и даже самые незначительные события дарили непередаваемые эмоции.

Проанализировав текст, я понял позицию автора. Д. Гранин считает, что ребенок видит в окружающем его мире множество тайн и загадок, которые ему предстоит раскрыть. Воображение дорисовывает события и обстоятельства, становится источником сильных впечатлений и ярких эмоций. Я согласен с мнением автора. В детстве все вокруг выглядит совершенно иначе, потому что ребенок много фантазирует. Это происходит, потому что мир еще не изведан, многое предстоит узнать, и детское восприятие помогает это сделать.

Подтвердить свое мнение я хочу примером из повести К. Патерсон «Мост в Терабитию». Герои Джесс и Лесли, благодаря своему детскому воображению, «создали» собственную волшебную страну, в которой они могли сражаться с опасными противниками и быть настоящими героями. Эта выдуманная страна помогла им понять самих себя, научила быть смелыми и открытыми в реальной жизни и подарила яркие эмоции, которых им не хватало.

Таким образом, окружающий мир в глазах ребенка полон тайн и загадок, каждое небольшое событие в их воображении становится значимым.

Готовое сочинение ЕГЭ №5

Почему дети видят мир не так, как взрослые? Над этой проблемой предлагает задуматься Даниил Александрович Гранин, советский и российский писатель.

Автор, рассуждая над вопросом, говорит о мальчике, который не может ни на минуту оставить окно поезда. Сложно сказать, что именно он там высматривал, ведь это было «бессюжетное зрелище». Картинки в окне сменялись одна за другой, и мальчик неотрывно наблюдал за ними. Так читатель понимает, что дети по-своему воспринимают мир.

Писатель обращает наше внимание на то, что нередко детские полученные впечатления могут остаться с человеком на всю жизнь.

Рассказчику ещё в далёком прошлом пришлось стать свидетелем ужасного происшествия. Он видел, как за мальчиком гнался огромный мужчина и его детскую душу окутал страх за судьбу убегающего, но,к сожалению, он не мог повлиять на происходящее. До сих пор в памяти рассказчика взгляд бедного мальчика. Действительно, любые происшествия в детстве воспринимаются нами ярче.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, как события в детстве нередко остаются с нами навсегда. По мнению автора, впечатления полученные ребёнком, самые яркие. Именно они формируют характер человека и формируют в нём личность.

Мысли автора мне импонируют, зачастую дальнейшие качества человека формируются в нём от увиденного в детстве. Читая текст, я вспоминаю роман Ивана Александровича Гончарова «Обломов» Детство главного героя прошло беззаботно. Он был окутан любовь. Родители его не перетруждали и постоянно баловали. Всё это в итоге и сформировало его личность, впечатления, полученные в детстве и уклад жизни, отразились на нём и во взрослой жизни.

Таким образом, дети видят мир не так как взрослые, потому что совершенно разный уровень восприятия. Именно поэтому важно заложить в ребёнке правильные картины мира, развивать его.

Готовое сочинение ЕГЭ №6

Как воспринимает окружающий мир ребенок? В чем особенности детского восприятия действительности? На эти вопросы отвечает в своем тексте советский и российский писатель Д.А. Гранин.

Проблема детского восприятия мира раскрывается через размышления и воспоминания рассказчика.

Наблюдая за мальчиком, который долгое время стоял у окна поезда и «неотрывно» смотрел в него, «прилипнув к стеклу», рассказчик с удивлением задавался вопросами, что же он там высматривает и как ему это не надоело. Автор текста показывает, что мальчик смотрел в окно, наблюдая за всем происходящим, с таким интересом, словно смотрел на экран телевизора, этим он отличался от взрослых, которые воспринимали происходящее за окном как «бессюжетное зрелище».

Рассуждения рассказчика о мальчике, с помощью которых раскрывается поднятая проблема, дополняются его воспоминаниями о самом себе. Рассказчик вспомнил, с какой жадностью он стоял у окон поездов, «завороженный мельканием путевых картин». В детском возрасте рассказчик представлял себя то путешественником, то охотником и одновременно медведем, то журавлем, шагающим по болоту. Автор показывает, что дети воспринимают окружающий мир с помощью воображения.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: ребенок с особым интересом наблюдается за окружающим миром, открывая его при помощи воображения.

Трудно не согласиться с автором текста. Действительно, детям интересно наблюдать за тем, что их окружает, с помощью фантазии они готовы познавать даже самые незначительные явления, обращая внимание на мельчайшие детали. Данная мысль находит отражение во многих художественных произведениях отечественных писателей.

В рассказе И.А. Бунина «Цифры» особое внимание уделяется раскрытию мира мальчика Жени. Конфликт между ним и дядей завязывается по той причине, что Женя хочет научиться писать и считать. Автор показывает, что Женя является любознательным ребенком, который имеет искреннее стремление познать то, что еще не изведано. Если дядя не воспринимает желание Жени изучать цифры серьезно, поскольку смотрит на ситуацию глазами уже взрослого человека, который не видит в цифрах ничего особенного, то мальчик сталкивается с настоящими трудностями, когда изучение цифр становится невозможным. Противопоставляя мир взрослых миру ребенка, И.А. Бунин показывает, что детям свойственен большой интерес к окружающему миру.

Поднятая в тексте проблема находит отражение в одном из рассказов, входящих в сборник Ю.С. Аракчеева «Джунгли во дворе». Рассказчик вспоминает, как в детские годы после прочтения книги о Карике и Вале, которые, выпив розовую жидкость, уменьшились в размерах и стали путешествовать по «зеленой стране», он стал мысленно представлять себя на месте Карика и Вали. Автор показывает, что восприятие ребенком окружающего мира во многом происходит благодаря воображению.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что ребенок воспринимает окружающий мир с особым интересом, пользуясь воображением.

Готовое сочинение ЕГЭ №7

В чем различие детского мировосприятия от взрослого? Именно над этой проблемой задумывается Д. А. Гранин. Автор обращается к собственному опыту и вспоминает о мальчике, который стоял рядом с ним в вагоне и не мог оторвать взгляд от проносящихся пейзажей. Ему настолько нравилось это занятие, что ни мать, ни еда не могли отвлечь его. Так, этим примером писатель стремится показать насколько сильно желание ребенка изучать окружающий мир.

Д.А. Гранин так же, как и ребенок, пытался бесцельно глядеть на бегущий мимо пейзаж. Однако его не привлекало это занятие. Автор не понимал интерес мальчика к проносящимся видам, ведь для него самого это было «бессюжетное зрелище», которому он предпочел бы «экран телевизора». Таким образом, писатель обращает внимание читателя на то, что взрослому не интересен окружающий мир.

С помощью сопоставления приведенных выше примеров Д. А. Гранин пытается донести нам разницу между мировосприятием ребенка и взрослого.

В ходе размышлений автор раскрывает свою позицию на данной проблеме: восприятие жизни детей более яркое, эмоциональное, образное. Любопытный взгляд ребенка замечает малейшие изменения в жизни, он чуток к красоте природы, людскому горю.

Готовое сочинение ЕГЭ №8

Д.А. Гранин, русский писатель, ставит проблему важности детских впечатлений на жизнь человека, ценности детских воспоминаний.

Писатель, увидев мальчика, неотрывно смотрящего в окно поезда, заинтересовался им и вспомнил свои детские впечатления от увиденного за окном поезда: «Кого-то он мне напоминал». «С той же жадностью и я ведь простаивал часами перед теми же стеклами, завороженный мельканием путевых картин».

Детские впечатления очень сильны. Рассказчик представляет себя охотником, медведем, журавлем.

Прошли годы, мальчик стал взрослым, много путешествовал, но, когда он глядел в окно вагона, в его «восприятии присутствовали впитанные детской душой просторы, эти стояния у окна». Так глубоко они запали в душу рассказчика, что прошедшие десятилетия не смогли заставить его забыть их.

Автор убежден, что воспоминания детства обладают большой эмоциональной силой, они заставляют живо переживать то, что случилось много лет назад, возвращают человека в давно ушедший мир, будят его воображение. Не могу не согласиться с мнением писателя.

Действительно, детское восприятие мира яркое, эмоциональное, фантастическое. Окружающий мир для ребенка полон загадок, его хочется увидеть, понять, принять, а, может, и исправить. И эти желания, мечты и надежды, проникают глубоко в душу ребенка и сохраняются в его воспоминаниях на всю жизнь.

Очень тонкие психологические наблюдения о своем детстве оставили русские писатели: Л.Н. Толстой «Детство», А.Н. Толстой «Детство Никиты», В.Г. Короленко «Дети подземелья», М. Горький «Детство». Именно детские впечатления формировали у этих писателей чувство любви в прекрасному, книгам, чувство справедливости, сострадание к «униженным и оскорбленным», желание исправить несправедливый мир.

Готовое сочинение ЕГЭ №9

Как ребёнок воспринимает окружающий мир? Именно этот вопрос поднимает в своём тексте Д.А.Гранин.

Рассуждая над проблемой восприятия мира ребёнком, автор описывает мальчика, с которым рассказчик встретился в поезде. Ребёнок стоял у окна смотрел неотрывно на поля, столбы, кусты. Сам герой предпочёл бы экран телевизора, а не это «бессюжетное зрелище». Но потом рассказчик вспомнил себя в детстве и понял, почему мальчику так интересно смотреть в окно. Причиной этому является детское воображение. Ребёнок рисовал для себя завораживающие картины, которые взрослый уже не сможет представить.

Эти наблюдения за мальчиком навели героя на воспоминания о своём детстве. Он тоже любил смотреть в окно вагона. Однажды на одной из станций увидел, как мужик с колом в руках бежал за пареньком. Воображение придумывало возможные варианты развития истории. Этот пример из детства также доказывает, что окружающий мир воспринимается ребёнком более ярко и масштабно, а некоторые события оставляют в памяти незабываемые эмоции.

Авторская позиция ясна: большую роль в восприятии мира ребёнком играет его воображение. Он помогает дорисовывать истории, вызывая сильные и яркие эмоции.

Нельзя не согласиться с автором в том, что в детстве ребёнок фантазирует и видит мир не так, как взрослые. Именно воображение помогает детям изучать окружающий мир.

Итак, в детстве мир полон интересных событий, которые могут вызвать у ребёнка неподдельные яркие эмоции.

Готовое сочинение ЕГЭ №10

Почему дети видят окружающий мир иначе? Чем отличается восприятие мира взрослым человеком от ребёнка? Именно над этими вопросами предлагает задуматься в своём тексте Д.А. Гранин.

В центре внимания автора события, происходящие в поезде. Повествование идёт от первого лица – от лица рассказчика. Автор сравнивает мировосприятие рассказчика и мальчика, смотрящего непрерывно в окно поезда. Дети видят мир по-другому, они познают его, используя воображение, которое делает окружающий мир красочнее. Ребёнок очень чувствителен к познанию мира в свои годы, замечает мельчайшие проявления красоты природы.

Герой, наблюдая за ребёнком в поезде, вспоминает случай из своего детства – впечатлившую его картину, увиденную из окна поезда. Рассказчик осознаёт ценность детской поры, понимает, что сейчас его жизнь далеко не беззаботна, и видит мир иначе, с отчаянием в глазах.

Авторская позиция ясна: взрослое восприятие мира складывается из прожитого опыта. Тяжёлой ноши ответственности, которая не присущи детям. Нельзя не согласиться с автором в том, что восприятие мира ребёнком отличается от взрослого человека: дети живут беззаботно, не задумываются о проблемах, их воображение преображает мир.

Итак, Д.Гранин приводит читателей к мысли, что взрослые должны чаще забывать о своих трудностях и лелеять воспоминания прошедшего детства, которые наполняют нас тёплым чувством.

Полный тест Д. А. Гранина о воспоминаниях детства, природе

(1)Я стоял у окна вагона, бесцельно глядя на бегущий мимо пейзаж, на полустанки и маленькие станции, дощатые домики с названиями черным по белому, которые не всегда успевал прочитывать, да и зачем. (2)Поля, перелески, столбы, волны проводов, стога сена, кусты, просёлки — и так час за часом. (3)Рядом, у следующего окна, стоял мальчик. (4)Он смотрел неотрывно. (5)Мать позвала его в купе, он схватил бутерброд и снова прилип к стеклу. (6)Она попробовала усадить его к окну в купе, но он не согласился. (7)3десь, в коридоре, ему никто не мешал, он был безраздельным хозяином своей подвижной картины. (8)Я уходил, разговаривал со своими спутниками, возвращался и заставал его в той же позе. (9)Что он там высматривал, как ему не надоело, ведь это было совершенно бессюжетное зрелище, не то что экран телевизора. (10)Теперь я смотрел не в окно, а на него. (11)Кого-то он мне напоминал. (12)Ну конечно, та же поза, те же грязноватые стёкла. (13)Они-то и помогли мне вспомнить мои детские путевые бдения. (14)С той же жадностью и я ведь простаивал часами перед теми же стёклами, заворожённый мельканием путевых картин. (15)Оттуда, не из близи, несущейся навстречу, а из далей, еле плывущих, почти недвижимых пространств, из лесной каймы на горизонте, серых туманных полей возвращались устремлённые к ним детские мечтания. (16)В тех смутных, расплывчатых картинах я был путешественником, был охотником и одновременно медведем, был журавлём, шагающим по болоту…

(17) Бесконечная смена берёзок, елей, лесных проталин, деревень, пашен — и снова лес, просеки, изгороди — всё это тогда почему-то не усыпляло, а возбуждало воображение.

(18) Я растворялся в огромности этой земли, она входила в сознание, откладывалась на всю жизнь. (19)Спустя десятилетия у окна поезда, постукивающего по рельсам Германии, а то и Китая, где каждый клочок обработан, откосы железнодорожных насыпей сплошь засеяны, в моём восприятии присутствовали впитанные детской душой просторы, эти стояния у окна.

(20)Вдруг в бесформенной зыбкости воспоминаний, глядящих из закатного окна, обозначилось что-то. (21)Это был мужик, огромный, в жёлтой рубахе, с колом в руках. (22)Смутно вспомнились станционный палисадник, несколько телег, лошади с холщовыми торбами на мордах. (23)Но всё это: и привокзальная площадь с деревянными мостками, и перрон, и станционный колокол — всё было как бы задником, а впереди, подняв кол, мужик бежал за пареньком, который, прикрыв голову руками, мчался вдоль перрона по ходу поезда. (24)Он бежал, прихрамывая, лицо его было обращено к вагонам, на какой-то миг глаза наши встретились. (25)Ужас был в его взгляде, крик о помощи, а перрон был пуст, мне показалось, что я единственный человек, единственный свидетель, которого он увидел; я наклонился к краю рамы, но в окно уже вошли огороды с чучелами, шлагбаум, и станция исчезла, как исчезали все другие станции. (26)Догонит ли его этот с колом, что будет с ним, за что он его так — ничего этого я никогда не узнаю. (27)Помню своё отчаяние, которое росло оттого, что поезд не останавливается, мчится всё дальше, а там, может, парня догнали и бьют, и никто этого не видит, не знает, и я не могу никого позвать, показать. (28)Кажется, я действительно закричал, побежал к отцу, который был в купе, никто ничего не понял из моих объяснений, и я понял, что ничего не могу им объяснить. (29)Кажется, так оно было, но с уверенностью не могу сказать, да и какое это имеет значение. (30)Значение же имели огромные глаза этого паренька, мужика того я узнал бы, а от парня остались только ужас, заполнивший всё окно, и невозможность вмешаться, помочь, закричать. (31 )И опять пошли перелески, колыхания проводов, песчаные тропки в зелёной траве, голубые поля льна, серебряные — овсов, красные — гречихи, золотистые — ржи, сизые — капусты, ельники, клевера, рыжие стада — огромный мир, который заботливо старался смыть ту случайную картинку. (32)Она затерялась в памяти. (33)Но сейчас, глядя в такое же пыльное, в грязных потёках окно, я с завистью вспомнил своё мальчишеское отчаяние.

Смотрите также на нашем сайте:

Готовые сочинения для ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П 36 вариантов по русскому языку

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Цой Яна

Сочинение по тексту “О детских воспоминаниях” В. Афонина.

В чем заключается ценность детских воспоминаний? Этот вопрос находится в центре внимания текста Валентина Николаевича Афонина.

Рассуждая над проблемой, автор приводит в качестве примера людей, ловивших в озере Ломпадь рыб. Как пишет автор, малышня, засучив штаны тоже лезла в воду, а рыбаки не только не прогоняли их, но и разрешали поглазеть на свой скудный улов. Но даже это было для детских глаз целой сказкой. Этот пример важен, потому что показывает, что детские воспоминания очень важны в жизни человека, ведь будучи детьми мы видим мир ярче и волшебнее.

Писатель акцентирует внимание на том, как Женька ловил свою первую в жизни рыбу. Автор показывает, насколько волнительным был этот процесс для мальчика. Когда рыба попалась на крючок герой не поверил своим глазам. Поймал окунька, Женька упал на песок рядом, настолько утомительным, но необычайно радостным было для него это событие. Эта сцена показывает, что ценность детских воспоминаний заключается в том, что они являются самыми яркими и добрыми.

Этим примеры дополняют друг друга, и мы понимаем, что важность воспоминаний из детства заключается в том, что они сопровождают человека всю его последующую жизнь.

Автор прямо не высказывает своего мнения, но мы, читатели, понимаем, что он имел ввиду. Детство является самым беззаботным и счастливым временем в жизни многих людей. Благодаря детским воспоминаниям, человек окунается в прекрасную пору.

Я согласна с позицией автора. В произведении Льва Николаевича Толстого “Война и мир” особое внимание уделяется атмосфере семьи Ростовых. Родители всегда поддерживали и помогали своим детям. Петя и Наташа росли с любви и заботе, а повзрослев стали достойными людьми. Родители и воспоминания о них помогали детям равняться на Илью Андреевича и Наталью Ростовых.

В заключении, хотелось бы отметить, что, прочитав текст Валентина Николаевича Афонина заставил задуматься о том, какую важную роль для человека играют его воспоминания.

Здравствуйте, Яна!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 — Комментарий + 3 балла

Пример 1 в сочинении указан, пояснен некорректно. Пример 2 указан, пояснен некорректно. Взаимосвязь между примерами определена верно, вместо анализа дублирование позиции автора.

и в чем ценность этого воспоминания? пояснение не принято

пояснение не принято. Эта сцена показывает лишь то, как воспринял герой свою удачу, к ценности вывода нет.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов

Отношение к позиции автора содержит согласие, далее подмена тезиса

какие именно детские воспоминания? В аргументации подмена тезиса (влияние родителей вместо значения воспоминаний)

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: +1 балл.

Ошибки:

разве люди, ловившие в озере рыб, показывают значимость детских воспоминаний?

нарушение причинно-следственной связи

чем этим?

а Николай Ростов нет? и Петя погиб в возрасте 16 лет.

K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.

Ошибки:

в центре внимания все же автора, а не текста

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

Ошибки:

В ВИДУ

в заключениЕ

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл.

Ошибки:

запятая в СПП

лучше поставить тире

запятая при деепр.обороте

не нужна запятая
запятая при деепр.обороте

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.

Ошибки:

ошибка в управлении: рассуждая о

ошибка в построении сложного предложения (непонятная связь между первым простым и вторым простым в составе сложного предложения)

ошибка в построении предложения с однород.чл. (поддерживали кого, помогали кому)

ошибка в построении предл. с деепр.оборотом

K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.

Ошибки:

повтор (2)

повтор (2)

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Ошибки:

Общие рекомендации: следует усилить работу над комментарием, грамотно поясняя иллюстрации. Множество грамматических и пунктуационных ошибок. Аргументация слабая.

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 0

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 0

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 3

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 0

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 2

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 1

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

K10 — Соблюдение речевых норм: 0

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности: 1

Итоговый балл — 12

Вступление

Проблема  

(вопрос, над
которым рассуждает автор)

        Детство
– самое удивительное и  беззаботное
время, наполненное яркими впечатлениями и открытиями. Эта светлая пора накладывает
неизгладимый отпечаток на всю последующую жизнь. Какое значение для человека имеют детские воспоминания? Над этим сложным философским вопросом
размышляет А.А. Крестинский — русский писатель и поэт, переводчик.

Комментарий

( оценка прочитанного путём соотнесения содержания
текста с личной точкой зрения читателя, его знаниями, собственным жизненным
опытом)

Первый пример (это связанная с поставленной
проблемой информация текста, которая сопровождается пояснениями, интерпретациями
учащегося) 

 + пояснения к примеру

Второй пример + пояснения к примеру

Связь между примерами и анализ её.

    Раскрывая
проблему ценности детских воспоминаний, автор ведёт повествование от первого
лица, рассказывая о прогулке с братом, во время
которой герой познакомился с напечатанным на машинке сочинением сверстника. А.А. Крестинский  подчёркивает: рассказчика 
тогда взволновало, что из простых слов его ровесник  мог сложить «нечто про зиму, снег,
солнце и лыжи», и самое главное — сам напечатал на пишущей машинке. Воспоминания, вынесенные из детства, наполнены яркими впечатлениями и
открытиями, они дают заряд
энергии на всю оставшуюся жизнь, дают силы пережить многие жизненные
трудности.

         Продолжая развивать свою мысль, автор обращает
внимание читателей на то, что «сочинительство было опрокинуто, казалось, смешным и
постыдным» через некоторое  время, потому что герой первый раз влюбился и отважился
пригласить девочку в кино. Денег не было, и он решил продать книгу из
отцовской библиотеки. А.А.Крестинский  обращает внимание читателя на  то, что этот  необдуманный поступок  мальчика мог привести к беде,
непоправимой ошибке, если бы старый оценщик не вспомнил  книгу, которая была
так дорога отцу подростка. Данный пример помогает
читателю  понять: эти  воспоминания особенно ценны, ведь тогда
герой получил  важный жизненный урок, который надолго врезался в память и
многому научил.

       Приведённые 
примеры-иллюстрации, основанные на приёме выделения, позволяют сделать вывод: ценность воспоминаний в том, что они
возвращают в детство, обновляют и освежают жизненные впечатления.        

Позиция автора (это
вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу той или иной проблемы)

Главная задача  А.А.Крестинского — убедить читателя в том, что
особенные события из детства запоминаются на всю жизнь, всегда
наполнены светом, добротой, помогают человеку лучше понять причины своего поведения
во взрослой жизни.

Моё
отношение к позиции автора по проблеме исходного текста и 
обоснование отношения к позиции автора.

Обоснование
–  это цель, а аргументы – средства, которые мы используем для обоснования.

Обоснование с
опорой на литературу.

Мне близка и понятна  позиция автора. Безусловно,
каждый из нас хотел бы  вернуться в детство и поэтому обращается к детским
воспоминаниям, которые рождают в душе тёплые чувства, помогают преодолеть
трудности, дают нравственные силы и вдохновение. Проблема влияния детских воспоминаний на
человека актуализируется в романе  Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Накануне жестокого
убийства  Родиону Раскольникову снится сон — воспоминание из детства. В нем
главный герой предстает маленьким мальчиком, тонко и мучительно чувствующим
сострадание по отношению к убиенной  неистовым Миколкой савраски. Писатель 
не случайно включает этот сон в повествование, потому что это  воспоминание
ставит под сомнение теорию Раскольникова, говоря о том, что никто не имеет
право распоряжаться чужой жизнью. Но идеологическое начало все же перевешивает
в сознании Родиона, и он все-таки убивает старуху-процентщицу. Однако мысли
из детства не отпускают его, именно они положили начало противоречию в душе
преступника. 

Вывод (какой
вывод можно сделать, чтобы он соответствовал данной проблеме? )

В заключение хочется
отметить: воспоминания о детстве ценны тем, что помогают
человеку сформировать правильное отношение к миру, к людям, всегда наполняют
сердце человека теплом. Уроки, усвоенные в детстве, делают человека лучше.

Сочинение
по тексту Д.Гранина

Какую
роль играют  воспоминания детства? Какой
силой они  обладают? Своим видением этих
вопросов делится с читателями Даниил Александрович Гранин, поднимая проблему ценности
детских воспоминаний.

Раскрывая
данную проблему, автор убеждает, что воспоминания детства обладают большой эмоциональной
силой. По словам писателя, всплывшая в памяти картинка бегущего от мужика
мальчика, всколыхнула те же чувства, что и много лет назад: отчаяние, ужас,
желание помочь. Данным примером Д. Гранин доносит мысль: воспоминания
возвращают нам свежесть и остроту чувств, пережитых в детстве.

Следующим
примером, подтверждающим ценность детских воспоминаний, является мысль писателя
о том, что они могут переносить нас в прошлое. Прозаик говорит, что,
путешествуя много лет спустя по Китаю и Германии, всегда возвращался детство, в
купе того поезда, где с большим интересом смотрел в окно и  видел родные просторы. И вправду, воспоминания
– это своего рода «машина времени», способная легко и быстро вернуть нас в
прошлое.

Автор
использует приём объяснения: оба примера объясняют, кого и почему напоминал
рассказчику мальчик, случайный попутчик, смотревший неотрывно в окно поезда.

Позиция
Д.Гранина ясна и понятна: воспоминания играют важную роль в жизни человека. Они
могут вернуть нас в те же ситуации,  обстоятельства, в которых мы были в детстве, а
так же возвратить нам те самые переживания и эмоции.

Я
полностью согласен с автором. Действительно, воспоминания ценны для нас. Так,
герой рассказа И.Бунина «Антоновские яблоки», в своей памяти возвращается в
детство, в холодный и росистый вечер, и вновь испытывает радость, оттого, как
прекрасна жизнь. Он вновь чувствует аромат яблок и любуется красотой осеннего
сада.

Таким
образом, воспоминания – важная часть нашей жизнь, механизм, который может нас не
только вернуть на много лет назад, но и позволит заново пережить радостные или
горькие чувства.

Вступление

Способность запоминать то, что случалось много лет назад, не только помогает человеку развиваться интеллектуально, но и оказывает значительное влияние на его духовное становление. Воспоминания дают возможность проанализировать поступки прошлого, сделать соответствующие выводы. Другими словами, память помогает людям не совершать ошибок, сохранять чувства и эмоции давно прошедших дней.

Проблема

Даниил Александрович Гранин в предложенном отрывке рассуждает о роли детства в становлении зрелой личности, поднимает проблему влияния детских воспоминаний на жизнь человека. Автор отмечает, насколько ценны детские годы, на примере слов Алеши Карамазова из романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы».

Комментарий

Автор признается, что с возрастом ему пришлось переосмыслить слова Алеши, на которые раньше он попросту не обращал внимания: «Ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее … как хорошее какое-нибудь воспоминание, особенно вынесенное еще из детства». Он призывает подрастающее поколение хранить в сердце свои лучшие поступки, чаще вспоминать моменты, когда приходилось чувствовать себя хорошими. Такие мысли в определенные моменты способны помочь молодым людям избежать ожесточения, свершения неправильных поступков. Ощущение своих положительных качеств накладывает на человека определенную ответственность, которая не позволяет унизиться до неблаговидных действий. Каждый человек, который смог пройти через жизненные трудности и остаться верным своему сердцу, непременно носит в своей душе какое-то светлое детское воспоминание.

Авторская позиция

Автор предполагает, что память о прошлом положительном опыте не может оказаться бесполезной. Очень четко формулирует он свою позицию относительно доброго воспоминания: «Лучше бы иметь его, чем перебирать в своем прошлом лишь запреты и раскаяние». Переживания, плохие и хорошие, накладывают неизгладимый отпечаток на всю последующую жизнь человека, являются своеобразным фундаментом личности. Если есть хотя бы одна светлая история со времен детства, можно быть уверенным, что она способна помочь при достижении целей и добавить упорства при реализации задуманного.

Своя позиция

Мнение автора мне понятно и близко. Судьба человека, составляющие его личности напрямую зависят от того, какой опыт он имел в жизни, как формировалась его психика, его характер. Память о светлых моментах, о том, как происходило становление человека, способно защитить душу от омертвления.

Аргумент №1

Не обошли стороной проблему влияния детских воспоминаний на жизнь человека и художники слова. Ярким примером зависимости от детского опыта можно считать литературный образ Илья Ильича Обломова из романа И.А. Гончарова «Обломов». Практически в течение всего повествования он вспоминает детство, родную деревеньку Обломовку, ленивый и размеренный образ жизни ее обитателей. Главный герой с легкостью ассоциирует свой прошлый опыт с нынешним существованием, надеясь строить жизнь так же, как его родители.

Аргумент №2

Максим Горький в автобиографической повести «Детство» вспоминает, как бабушка научила его интересоваться и восхищаться сказочными историями, а потом и произведениями серьезной литературы. Благодаря ее воспитанию, своим воспоминаниям о детстве М. Горький получил известность и признание как один из величайших писателей русской литературы. Так детство повлияло на дальнейшую судьбу человека.

Заключение

У каждого из нас непременно есть добрые, светлые, счастливые  воспоминания о детстве. Стоит беречь их, чаще обращаться к ним, потому что именно память о хорошем поможет преодолеть все жизненные невзгоды, выстоять в борьбе со злом, упорнее стремиться к доброте.

Даниил Романович | Просмотров: 14.2k

Сочинение по тексту Д.А. Гранина «Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка.» Проблема: В чем заключается ценность воспоминаний о детстве?

Исходный текст

Детство  — особая пора в жизни каждого человека. Воспоминания об этом периоде мы с нежностью храним многие годы. Но в чем заключается ценность воспоминаний о детстве? Именно этот вопрос волнует автора предложенного для анализа текста.

Автор раскрывает проблему, вспоминая о своем собственном детстве. Д.А. Гранин предлагает читателям вместе с ним погрузиться в удивительный мир, где можно было «лететь среди облаков», быть кем угодно, ощущать внутреннюю и внешнюю свободу. Д.А. Гранин делает акцент на том, что все ощущения детства были ярче, еда вкуснее. В своих размышлениях писатель обнаруживает главную отличительную черту детства:«мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, не было ещё чувства долга, не было обязанностей». 

Авторская позиция очевидна: ценность детских воспоминаний заключается в том, что в них человек способен находить вдохновение, поскольку они никогда не тускнеют. О детстве, утверждает автор, мы помним только хорошее, все плохое стирается.

Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, детские воспоминания занимают особое место в душе человека,помогают справиться с трудностями. Ностальгия по дивному времени помогает взрослому  сохранить в себе «ребенка». Порой мы просто забываем, как радоваться жизни, становимся слишком серьезными, теряем интерес к тому, что действительно важно, забивая голову заботами о цифрах и счетах.

Об этом прекрасном времени пишут многие авторы. Например А. Де Сент-Экзюпери в своей аллегорической сказке «маленький принц» рассказывает нам историю мальчика, который посетил самые далекие уголки нашей вселенной. Он с удивлением обнаружил огромную пропасть между ним и взрослыми, которые совсем забыли, что значит быть детьми. Они интересуются больше цифрами, как  господин с багровым лицом, утверждающий, что он «человек серьезный». Он никого не любит, ничего не чувствует, его и человеком назвать сложно. Маленький принц приходит к выводу, что он гриб.

Николенька, главный герой трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность»  Л.Н. Толстого , также предается воспоминаниям.  В первой книге он делится воспоминания о детстве, о маме, об окружающем его мире. Этот мир детства показан как самый счастливый этап его жизни. Но в последующих книгах персонаж взрослеет, в его жизни происходит много событий. Он теряет мать, переезжает в другой город. В его взрослой жизни уже не все люди относятся к нему с такой теплотой, как в детстве, но воспоминания греют его душу и помогают справиться с трудностями. Незабываемая атмосфера любви и радости помогает уже взрослому герою осознать, что добро – это самое важное, что есть в жизни.

Детские воспоминания важно сохранить по многим причинам, но самое важное сделать так, чтобы они были приятными для каждого ребенка.

• Подготовка к сочинению ЕГЭ
• Тексты ЕГЭ