Тема: Обучающее сочинение « Зимние забавы»
Цель: формировать умение создавать текст по сюжетной картинке, учить правильному построению предложений. Развивать речь, обогащать словарь учащихся. Развивать орфографическую зоркость.
Ход урока:
- Организационный момент:
- Психологический настрой:
Вы сюда пришли учиться-
Не лениться, а трудиться,
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
- Вводная беседа:
— Ребята, какое сейчас время года?
-Сколько месяцев длится зима?
-Какие это месяцы?
-Какая зимой погода?
-Чем покрыта земля?
-Чем зимой занимаются люди?
-Как проводят свободное время дети?
- Определение темы, постановка целей урока:
-Послушайте стихотворение и определите, о чем мы с вами будем писать рассказ.
В небе солнце ярко светит,
Снег искрится, как алмаз,
С горки в санках прокатиться
Было б весело сейчас.
Раскраснелись носик, щечки,
Слышен визг: Ой! Ой! Ой! Ой!
Расступитесь люди, звери,
Мчимся с горочки крутой.
-О чем это стихотворение?
-В какое время года можно кататься с горы?
-Какие вы любите зимние игры?
-Так о чем же мы будем писать рассказ на уроке?
-Какова тема, цели урока?
- Рассматривание картины:
-Рассмотрите картину
-Какое время года изображено? ( Зима)
-Какой стоит день? ( Солнечный, морозный)
-Кто изображен на картинке? ( дети)
-Придумайте детям имена
-Что делают дети? Расскажите.
-Какое настроение у детей? (радостное, веселое, игривое)
-Как это изобразил художник? ( с помощью красок он смог передать настроение детей)
- Обсуждение содержания сочинения. Лексическая т орфографическая подготовка.
-Что такое сочинение?
-Наше сочинение будет называться « Зимние забавы» )
-Что такое забавы? Как сказать по-другому? (игры, развлечение)
-Обратите внимание на буквы, которые я выделила. ( Зимние забавы)
-Вам нужно будет написать текст повествование. ( Этот такой текст, в котором рассказывается, повествуется о чем-то, ком-то)
-Из каких частей будет состоять текст? ( Вводная, основная, заключительная)
-Как вы думаете, как можно начать сочинение? ( а) Был ясный зимний день. б) Наступили зимние каникулы. в) Ночью выпал пушистый снег.)
-Обратите внимание на орфограммы.
-Как называется 2 часть текста? (основная)
-Как вы думаете, о чем нужно писать в этой части?
-Как начать эту часть?
-Прочитайте слова, которые видите на доске ( вышли, во, ребята, двор)
-Можно ли их назвать предложением? Почему?
-Что надо сделать, чтобы получилось предложение?
-А теперь рассмотрите подробно, что делают дети. Нам помогут картинки. (на слайде 5 картинок, фрагменты картины)
-Составьте предложение к 1 картинке ( Миша и Петя играют в снежки.)
-Какие орфограммы встретились? ( разбор орфограмм на доске)
-Составьте предложение по 2 картинке ( Катя и Таня лепят снеговика.)
-Назовите орфограммы ( разбор орфограмм)
-Составьте предложение по 3 картинке ( Лена катается на коньках.)
-Какие орфограммы встретились?( разбор орфограмм)
-Составьте предложение к 4 картинке ( Коля катается на лыжах.)
-Назовите орфограммы.( разбор орфограмм)
-Составьте предложение к 5 картинке ( Настя катается с горки на санках.)
-Какие орфограммы в этом предложении?( разбор орфограмм)
-Каким словом можно заменить слово «катается»? ( идет, едет, скользит по льду)
-Как называется 3 часть текста? (заключительная)
-О чем напишем в этой части? (О настроении детей)
-Посмотрите на доску, какое предложение подойдет для того, чтобы закончить рассказ? (3)
1. Весело ребятам зимой.
2. Весело ребятам зимой?
3. Весело ребятам зимой!
-Почему подойдет именно это предложение?
-Назовите орфограммы в этом предложении.
-А теперь попробуйте составить рассказ по картинке, кто расскажет свой рассказ?
-Послушайте, какой рассказ получился у меня.
Зимние забавы.
Стоит чудесный зимний денек. За ночь намело много снега. Все ребята тепло оделись и выбежали на улицу.
Ваня и Алёна построили снежную крепость и начали играть в снежки. Максим на санках радостно мчится с горки. Коля уверенно прокладывает лыжню. А маленький Егор сам слепил огромного снеговика! Снеговик получился смешной: вместо носа морковка, в руке веточка -метла.
Весело ребятам зимой!
Опорные слова: снежки, снеговик, снег, забавы, коньки, санки, каток, скользит по льду, лыжи, радость.
- Итог урока.
-Чему научились на уроке?
-О чем писали сочинение?
Тема урока: Сочинение-описание
«Зимние каникулы»
Школа: КГУ
сш.им.Билала-Назыма
Дата: 25.01.2016г.
ФИО учителя: Ниязова С.А.
Класс: 5«А»,5 «Б»,5 «В»
Количество
присутствующих:
Количество отсутствующих:
5«А»
5«Б»
5«В»
5«А»
5«Б»
5«В»
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке:
1. научить учащихся определять тему
описания, придумывать заголовок, составлять связный текст, употребляя опорные
слова.
2.
развивать умения употреблять существительные мужского, женского, среднего
рода в речи; повторить падежные вопросы. Склонение существительных.
3. воспитание внимательности к изменениям в природе, любви к природе и
умения замечать прекрасное в природе.
Цели обучения:
Все учащиеся смогут:
проверить свои знания
Большинство учащихся
будут уметь: описывать
Некоторые учащиеся
смогут: анализировать свои знания
Языковая цель:
Учащиеся
могут: составлять предложения по картине
Ключевые слова и фразы: зимние
каникулы
Стиль языка подходящий
для диалога/письма в классе: разговорный, художественный, научный,
публицистический
Вопросы для обсуждения: какое
настроение у ребят, изображенных на картине?
Можете ли вы сказать
почему: зимние каникулы самые интересные?
Подсказки: снег, каток,
свежий воздух…
Предыдущее обучение
Число имён
существительных
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
Начало урока
Стадия вызова
1-3м.
Создание
коллаборативной среды
Психологический
настрой
Середина урока
Стадия осмысление 4-35м.
Физминутка
Слово учителя: Сегодня,
ребята, у нас урок развития речи. Обратите внимание на картинку)
—Какое время года
изображено на рисунке?
-Чем
покрыта земля, деревья, крыши домов, пруд?
-Кого вы
видите на рисунке?
-Дайте
имена девочкам и мальчика м. Расскажите, что каждый из них делает?
А теперь
послушайте, как нужно составить текст-описание. Сначала вы должны хорошенько
понаблюдать за тем, что вы решили описать, а затем определить тему и
придумать заголовок. У вас недавно закончились зимние каникулы. Каждый из вас
по-своему интересно провел это замечательное время. Поэтому давайте сейчас
каждый подумает о том, как интересно провел каникулы и устно расскажет об
этом. Вы можете использовать слова и словосочетания из задания для развития
речи, которое находится на странице 124.
V.Прослушивание
выступлений учащихся
VI.Корректировка
рассказов
картинки
Конец урока
Рефлексия
36-45м.
Домашнее задание:
повторить изученное.
VII.
Выполнение работ в черновиках, корректировка и запись в тетради
Дополнительная
информация:
Дифференциация
Как вы планируете
поддерживать учащихся?
Как вы планируете
стимулировать способных учащихся?
Оценивание
Как вы планируете увидеть
приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи
соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Формативное и суммативное
оценивание
Смогут произвести словесное
описание, научаться слушать и дополнять друг друга.
Сопоставительная
типология с родным языком
Рефлексия
5а
5б
5в
были ли цели обучения
реалистичными?
Что учащиеся сегодня
изучили?
На что было направлено
обучение?
Хорошо ли сработала
дифференциация?
Выдерживалось ли время
обучения?
Какие изменения из плана
я реализовал и почему?
Урок развития речи во 2-м классе (1—4) по теме «Сочинение по картине «Зимние забавы»»
Цели: Формировать умение создавать повествовательный текст по сюжетной картине. Учить правильному построению предложений. Развивать речь, обогащать словарь учащихся. Развивать орфографическую зоркость.
Учебные материалы: картина «Зимние забавы», карточки №1 и №2, пять фрагментов картины «Зимние забавы», название частей текста, деформированное предложение, карточки со словами: катается, едет, идёт, скользит по льду, снеговик.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вводная беседа.
Учитель. Послушайте стихотворение А. Прокофьева. (Подготовленный ученик рассказывает наизусть стихотворение)
Как на горке, на горе.
Как на горке, на горе,
На широком на дворе,
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
А кто по снегу.
С горки – ух,
На горку – ух,
Бух!
Захватывает Дух!
У. О чём это стихотворение?
У. В какое время года можно кататься с горы?
У. Какие зимние игры вы любите?
III Рассматривание картины.
У. Рассмотрите картинку.
У. Нравится ли вам эта картинка? Чем?
У. Какое время года изображено?
У. Какой стоит день?
У. Кто изображен на картине?
У. Что делают дети? Расскажите.
У. Какое настроение у детей?
У. Как это изобразил художник?
IV. Постановка учебной задачи.
У. Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по этой картинке.
У. Что такое сочинение?
У. Наше сочинение будет называться «Зимние забавы».
У. Что такое забавы? Как сказать по другому?
Дети: Игры, развлечения.
У. Откройте тетради, запишите тему сочинения.
У. Обратите внимание на буквы, которые я выделила.
На доске: Зимние забавы.
V. Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и орфографическая подготовка.
У. Вам нужно будет написать текст повествование.
У. Что отличает текст повествование от других видов текста?
Д. В нём рассказывается, повествуется о чём-то, ком–то.
У. Как называются части текста повествования?
Д. Вводная, основная, концовка.
На доске:
|
1. Вводная часть. |
У. Как вы думаете, как надо начать сочинение?
У. А теперь возьмите карточку №1 и прочитайте предложения, которыми можно начать сочинение.
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Дети читают вслух по предложению.
У. Что значит «лютые морозы»?
У. Какое предложение не подходит для начала этого сочинения?
Д. Весь январь стояли лютые морозы.
У. Почему?
У. Назовите орфограммы, которые встретились в первом предложении; во 2-ом; в 3 –ем.
У. Выберите предложение, которое вам больше понравилось, и запишите в тетради, обратите внимание на буквы, которые подчёркнуты в предложении.
VI.Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и орфографическая подготовка. (Продолжение.)
У. Как называется вторая часть текста повествования?
Д. Основная
У. Как вы думаете, о чём надо написать в этой части?
Д. Описать, что делают дети.
У. Как надо начать эту часть?
Д. (предложения детей)
У. Прочитайте слова, которые написаны на доске.
На доске:(карточки со словами) вышли во ребята двор
У. Можно ли их назвать предложением? Почему?
Д. Начало предложения не написано с заглавной буквы, в конце не стоит нужный знак, слова стоят в неправильном порядке)
У. Что надо сделать, чтобы получилось предложение?
Д. Поменять слова местами
У. Поменяйте местами слова.
(Ученик выходит к доске и меняет слова местами.)
У. Правильно ли записано предложение? Какие ошибки допущены?
Д. Первое слово написано не с заглавной буквы, в конце нет точки.
У. Найдите красную строку и запишите это предложение правильно.
У. А теперь напишем, что делают дети. Нам помогут картинки.
На доске 5 картинок (фрагментов картины).
У. Составьте предложение к первой картинке.
Д. Миша и Петя играют в снежки.
У. Сколько слов в предложении?
Д. Шесть.
У. Какие орфограммы встретились?
Д. Имена пишутся с заглавной буквы, в слове «снежки» – безударная гласная е, проверочное слово «снег».
У. Посмотрите, как пишется слово снежки. В этом слове пишется парная согласная ж.
Кто подберёт проверочное слово?
Д. Снежок. (Если не называют дети, то говорит учитель.)
У. Составьте предложение ко второй картинке.
Д. Катя и Таня лепят снеговика.
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении?
Д. Имена детей пишутся с заглавной буквы, в слове «снеговика» – безударные гласные е, о, и.
У. Какие безударные гласные можно проверить? Назовите проверочные слова.
Д. Можно проверить безударные гласные о, и. Проверочные слова: снег, снеговик.
На доске: табличка со словом СН . ГОВИК
У. А безударную гласную о нужно запомнить.
У. Составьте предложение к третьей картинке.
Д. Лена катается на коньках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении?
Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударные гласные в словах катается – а, проверочное слово катится, и в слове коньки – о из словаря, ь – показатель мягкости.
У. Посмотрите на слово «катается», на конце пишется — тся.
На доске карточка со словом КАТАЕТСЯ
У. Составьте предложение по четвёртой картинке.
Д. Коля катается на лыжах.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Составьте предложение по пятой картинке.
Д. Настя катается с горы на санках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Шесть слов. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы в этом предложении?
Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударная гласная в слове «катается», проверочное слово «катится» и безударная гласная в слове «с горы», проверочное слово «горы».
У. Послушайте предложения, которые мы составили по трём последним картинкам.
Лена катается на коньках. Коля катается на лыжах. Настя катается на санках.
Кто заметил ошибку?
Д. Повторяется слово катается.
У. Давайте, чтобы слово «катается» не повторялось в тексте, заменим его другими словами.
Прочитайте слова на доске.
На доске карточки со словами: идёт, едет, скользит по льду.
У. Про кого из детей можно сказать идёт?
Д. Коля идёт на лыжах.
(Под картинкой прикрепляется слово «идёт».)
У. Про кого из детей можно сказать едет?
Д. Настя едет с горы на санках.
(Под картинкой прикрепляется слово «едет».)
У. Про кого можно сказать скользит по льду?
Д. Лена скользит по льду на коньках.
(Под картинкой прикрепляется слова «скользит по льду».)
У. Какие орфограммы в словах «скользит по льду»?
Д. В слове «скользит» безударная гласная о, проверочное слово «скользкий», в слове «по льду» — мягкий знак – показатель мягкости.
У. Расскажите, какие предложения мы составили по этим картинкам.
Д. Перечисляют 5 предложений.
У. Сколько предложений составили?
Д. Пять.
У. Сколько будет точек?
Д. Пять.
У. Важен ли порядок, в котором запишем эти предложения?
Д. Нет.
У. Запишите их в тетрадь, помня об орфограммах, которые мы назвали.
Дети записывают предложения в тетрадь.
У. Как называется третья часть текста повествования?
Д. Концовка.
У. Как вы думаете, о чём надо написать в ней? Как закончить наше сочинение.
Д. Надо написать о настроении детей. (Дети называют предложения.)
У. Прочитайте предложения на карточке 2.
Карточка 2.
1.Весь январь стояли лютые морозы.
2.Весь январь стояли лютые морозы!
3.Весь январь стояли лютые морозы?
Д. Читают предложения вслух.
У. Чем отличаются эти предложения?
Д. В конце предложений стоят разные знаки.
У. Прочитайте вслух с разными интонациями.
Д. Читают предложения вслух.
У. Прочитайте то предложение, которое подойдет для того, чтобы закончить текст.
Д. Весело ребятам зимой!
У. Почему подходит именно это предложение?
Д. Это предложение передаёт радость детей.
У. Назовите орфограммы в этом предложении.
Д. Безударная гласная е в слове «весело», проверочное слово «веселье», безударная гласная е в слове «ребята» — это слово из словаря, безударная гласная и в слове «зимой», проверочное слово «зимы».
У. Найдите красную строку и запишите это предложение.
VII. Проверка
У. Прочитайте весь текст и подчеркните орфограммы, которые найдёте.
У. Прочитайте вслух свой рассказ.
(Читают свои сочинения несколько учеников.)
У. Удалось ли передать содержание картины?
VIII. Итог урока
У. Чему учились на уроке? (Учились писать сочинение по картине.)
У. О чём писали сочинение? (Писали сочинение о зимних забавах детей.)
-
.
-
Весело ребятам зимой?
-
Весело ребятам зимой!
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
↑ Сочинение по теме Зимние каникулы 2 класс по плану
План
1.Ура! Каникулы!
2.Чем я занимался на каникулах.
3.Я люблю зимние каникулы.
Каникулы я люблю, особенно зимние. Мне нравится снег, легкий морозец. Можно гулять, можно читать и подольше поспать, ведь утром еще темно на улице и н надо идти в школу. А потом — с новыми силами, снова за учебу!
Зимние каникулы – особенные. Ведь можно и на коньках покататься, в лес на лыжах сходить с родителями, и с горки на санках ездить. А самое главное в них – это Новый год. Этот праздник все любят! Ждут его с нетерпением и взрослые, и дети. А накануне самой волшебной ночи в году я всегда помогаю маме накрывать на стол. Обязательно для своей семьи делаю подарки своими руками. Это поделки или рисунки.
Я люблю зимние каникулы. Люблю зимние забавы и развлечения. Люблю Новый год.
Планы на будущее
Не всегда в школе подобные сочинения пишут после праздников. Иногда перед уходом на длинные выходные задают написать сочинение «Как я хочу провести зимние каникулы». Сделать это достаточно просто. В нем следует изложить все планы на новогодние выходные. Так, если в прошлом варианте школьник писал о том, что уже произошло, то в данном случае следует написать все в будущем времени. Конечно, основную часть сочинения можно посвятить мечтам и фантазиям ребенка. Например: «Я люблю зимние каникулы. В этом году я бы хотел их провести весело и незабываемо. Самое важное для меня – это чтобы выпало очень много снега. Я буду играть с моими друзьями в снежки и строить настоящие зимние дворцы и башни».
Кроме того, в таком сочинении можно рассказать о семейных традициях и о том, что обычно школьник делает на каникулах. Для этого полезно будет вспомнить предыдущие новогодние праздники. Также в сочинении можно указать, какой подарок ребенок желает получить от Деда Мороза.
↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 3 класс
План
1.Каникулы – всегда радость!
2.Почему я люблю зимние каникулы.
3.Главное событие зимних каникул.
Каникулы – это всегда радость. Ведь можно отдохнуть и набраться новых сил для учебных занятий. Можно будет побольше времени уделить своим любимым занятиям. Я, например, очень люблю рисовать. Вот этим я и занимаюсь во время каникул. И, конечно же, не нужно забывать и об учебе. Почитать книги, повторить правило.
Зимние каникулы и вовсе особенные. Хоть зимой и холодно на улице, но столько разных занятий есть, которыми можно заниматься только в это время года! Например, летом не покатаешься ни на лыжах, ни на коньках. Летом на слепишь снеговика и не поиграешь с друзьями в снежки. Всем этим можно заниматься только во время зимних каникул. Особенно люблю я лепить снежные фигурки. Жаль, конечно, что они растают. Но это очень интересное занятие.
А самое главное событие зимних каникул — это новогодний праздник. Люблю наряжать елку, развешивать по дому гирлянды, прятать подарки. И все это бывает только в зимнее время года!
Основная часть
Это будет несколько самых важных абзацев в кратком сочинении «Как я провел зимние каникулы». В данной части следует рассказать о всех событиях, которые произошли во время праздников. Школьник должен описать, как проводил каникулы, чем занимался. Например, можно начать с того, что в первые дни выходных он наряжал елку и украшал дом. Продолжить вступительную часть можно следующими предложениями:
«Мои каникулы начались очень увлекательно. Первое, что я сделал, это пошел с отцом покупать елку. У меня есть младшая сестричка, и она очень любит ее наряжать. Мы купили с папой елку, много украшений, помогли маме с сестренкой ее нарядить. Новый год мы встречали в гостях у бабушки и дедушки. Весь день мы готовили салаты, а вечером их ели и смотрели телевизор. В 12 часов ночи мы вышли посмотреть салюты, а я в это время загадал желание».
«Я люблю зимние каникулы, потому что в это время мы всегда ездим отдыхать в горнолыжные комплексы. У нас спортивная семья, и мы не любим сидеть на одном месте. В этом году мы побывали в горнолыжном комплексе, который находится под Сургутом. Я вдоволь накаталась на лыжах. Кроме того, там работала «Резиденция Деда Мороза». Там я покаталась на аттракционах и посетила занятия в школе волшебства».
«Праздник мы встретили весело, запускали салюты, хлопушки и зажигали бенгальские огни, также обменялись подарками, каждый получил то, что хотел. После встречи Нового года время летело очень быстро, я отдыхал, гулял с сестрой, играл в компьютерные игры и ходил на репетиции, ведь на Рождество меня ждало очередное выступление. После праздника у меня было еще несколько дней, которые я посвятил отдыху за городом. Мы с друзьями поехали на окраину города, чтобы покататься на санках, сноубордах и лыжах, там у нас был маленький домик, но очень теплый и уютный».
Так, как видно из примеров, основная часть включает в себя все важные события, которые происходили с ребенком во время каникул.
Последние предложения сочинения – это заключительная часть, которая должна логически завершать рассказ. Как правило, пишут в ней об эмоциях, которые ощущал школьник во время каникул. Например, можно написать, что ему очень понравились новогодние праздники. Он получил много подарков. Так, можно написать: «В целом зимние каникулы прошли очень хорошо. Они мне запомнились. Следующих я буду также ждать с нетерпением».
↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 4 класс
План
1.Как я провел зимние каникулы.
2.Новый год
3.А теперь – за учебу!
Зимние каникулы пролетели, как мне показалось, очень быстро. И, это не удивительно. Ведь они насыщены такими разнообразными и веселыми событиями! Каждый день я ходил с друзьями на каток. Мы очень любим играть в хоккей. А когда я приходил оттуда домой, то на столе меня всегда уже ожидал вкусный обед, приготовленный мамой.
А незадолго до наступления Нового года мы ездили в деревню к маминым родителям. Эти поездки за город я очень люблю. Там я помогал бабушке и дедушке украшать дом к Новому году. Мы нарядили очень красивую елку во дворе дома. Водили хоровод и пели песни, дарили друг другу подарки. Мы ходили в лес в лес на лыжах, видели белок. Зимний лес особенно красив.
Вечерами мы сидели у печки, слушая рассказы молодости бабушки и дедушки, смешные случаи из жизни. Смотрели фотографии в старых альбомах. Мне нравятся семейные вечера.
Я хорошо отдохнул за время зимних каникул и очень весело провел это время. Я успел и поиграть с друзьями, и навестить бабушку с дедушкой, и помочь маме. А теперь – за учебу! После небольшого, но приятно и хорошо проведенного отдыха, учиться будет дальше легче. За время каникул я набрался сил, которые так пригодятся в дальнейшей учебе.
Как правильно написать сочинение
В старшем возрасте дети пишут сочинения намного лучше, и помощь родителей, как правило, не требуется. В любом случае нужно проконтролировать, чтобы у ребенка не было в тексте ошибок. Для этого ему стоит написать сочинение «Как тебе хочется провести зимние каникулы» на черновике и тщательно проверить текст. Не пишите рассказ вместо ребенка. В сочинении должны отображаться мысли и чувства школьника. Такое домашнее задание хорошо развивает фантазию, тренирует логическое мышление и помогает выявить причинно-следственные связи.
↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 5 класс
План
1.На каникулы – в деревню
2.Снежные фигуры
3.Как мы с мамой готовились к Новому году
4.Мое впечатление от проведенных каникул
Эти зимние каникулы я полностью провела в деревне. Там у меня живет бабушка. Мы поехали погостить к ней всей семьей: я, мама и папа. Наша бабушка живет одна. Но соседи никогда не дают ей скучать. Деревенские ребятишки помогают ей, если нужно.
Нашу бабушку все любят и уважают, потому что она — очень добрый и хороший человек. И мы стараемся приезжать к ней в гости как можно чаще.Почти все каникулы я провожу там. Летом – обязательно. Ведь бабушке требуется помощь в летних хлопотах по огороду и саду.
А в этот раз мы решили и Новый год у нее встретить. С папой мы за это время успели построить целый снежный городок. Правда, небольшой, но получилось очень красиво! Мы очень старались! Мы вырезали с ним Деда Мороза и Снегурочку. Слепили снеговика, которого укутали шарфом. Еще, рядом с ними стоят там лесные жители: медведь и заяц. Неподалеку от этой компании мы сделали горку, с которой я каталась потом вместе с подругами. Нам было очень весело играть в этом городке, сделанном своими руками!
Ёлку мы во дворе нарядили. Она росла там. А маме я помогала украсить к празднику и дом, и елку. Бабушка достала старинные игрушки. Они очень красивы, но их у нее немного сохранилось. И мы решили сделать украшения к празднику своими руками. Делали мы их из всего, что могло только пойти в дело. Это были и просто шишки, на которые мы приклеили бантики из мишуры и небольшие бумажные фигурки. В ход пошли и обертки от конфет и многое другое.
Зимние каникулы пролетели очень быстро, почти незаметно. Вот, пора уже и уезжать из деревни. Бабушка провожала нас. Мы уехали, а во дворе у нее остался снежный городок, где звучал наш смех, и нарядна елка. Наверное, бабушка долго еще не будет убирать праздничных украшений, которые будут напоминать ей о нашем визите. И я буду вспоминать так весело и быстро пролетевшие дни, которые оставляют всегда неизгладимое впечатление.
Как я провел зимние каникулы
Зима очень хорошее время года. На улице всё белым-бело, природа словно замерла в ожидании чуда. А чудо — это праздник Новый год! Праздновать Новый год к нам домой приезжали гости. Было весело! После того как пробили часы 12, я со своим другом вышел на улицу. Мы играли в снежки, катались с горки и зажигали бенгальские огни. Заходя домой, мы с другом, были словно снеговики. Мы не спали до утра и все время веселились. На следующий день гости разъехались, но праздничное настроение осталось. Зимние каникулы мне очень понравились, я хорошо провел время: много гулял на улице, катался на коньках, ходил в гости к бабушке. Но я не только играл и веселился. На каникулах я занимался каратэ и сдал экзамен на 6 кю, теперь у меня зеленый пояс, еще ездил на Республиканские соревнования, которые проходили в посёлке Раевка. А так же я ходил заниматься в лингвистическую академию английским языком.
Рамазанов Тимур 9 лет
От администрации сайта
Уважаемые ученики, не списывайте. Почитайте внимательно сочинения и комментарии к ним. Сочинения публикуются без исправления ошибок. Учтите и то, что Интернет есть не только у вас, но и у ваших одноклассников и даже у учителей. Почитайте, подумайте и напишите
Описание темы:
Зимние каникулы – это волшебное время Нового года, морозных январских дней, когда можно играть в зимние игры на улице, а вечерами заниматься любимыми делами в уютной домашней обстановке. И, конечно, зимние каникулы, как и любые другие, это много впечатлений и интересных историй.
Как я провела зимние каникулы.
Эти зимние каникулы я проводила в городе. Начались каникулы за несколько дней до Нового года, и мне казалось, что они будут идти очень долго. Перед самым Новым годом выпало очень много снега, что придавало зиме, особенно, сказочный вид. Новый год мы встречали дома всей семьей. И хотя я уже не верю в сказки, мне хотелось какого-то чуда или волшебства. И вот оно произошло!
Вернее, это была странная случайность. В тот день, когда в преддверии праздника мама долго возилась на кухне, а мы с папой наряжали ёлку, в дверь вдруг позвонили. Мы ждали бабушку с дедушкой, и поэтому я побежала открывать дверь. Взглянула в глазок и не поверила своим глазам. За дверью стояли настоящий Дед Мороз в красном пальто и с огромной бородой, а рядом Снегурочка с белокурой косой. Почему я сразу подумала настоящий, потому что в последний раз это был неудачно переодетый папа. Все оказалось проще, чем могло бы быть. Дедом Морозом и Снегурочкой оказались актеры, которые ошиблись квартирой, но волшебную конфетку я всё же получила.
Первые январские дни зимних каникул оказались солнечными и очень морозными. В эти дни было здорово гулять на улице и играть в различные зимние игры-забавы. Правда, слепить снеговика не удалось, потому что в такие морозы снег оказался сыпучим и совсем не липким. После таких веселых прогулок, особенно, было приятно оказаться дома, где меня ждал горячий мамин обед. А вечерами мы с папой читали книги и играли в настольные игры, что оказалось намного интересней компьютера.
В один из дней зимних каникул мы всей семьей побывали в цирке. Если честно, мне не очень понравилось, потому что стало жалко животных. В другой день вместе с мамой ходили в театр на спектакль для школьников, он оказался очень интересным и совсем нескучным. Вот так я провела зимние каникулы, которые хоть и не такие долгие, как летние, но насыщенные и интересные. Так что теперь остается набраться терпения и ждать весны и лета.
Зима очень хорошее время года. На улице все белым-бело, природа словно замерла в ожидании чуда. А чудо – это праздник Новый год! Праздновать Новый год к нам домой приезжали гости. Было весело! После того как пробили часы 12, я со своим другом вышел на улицу. Мы играли в снежки, катались с горки и зажигали бенгальские огни. Заходя домой, мы с другом, были словно снеговики. Мы не спали до утра и все время веселились. На следующий день гости разъехались, но праздничное настроение осталось. Зимние каникулы мне очень понравились, я хорошо провел время: много гулял на улице, катался на коньках, ходил в гости к бабушке. Но я не только играл и веселился. На каникулах я занимался каратэ и сдал экзамен на 6 кю, теперь у меня зеленый пояс, еще ездил на Республиканские соревнования, которые проходили в поселке Раевка. А так же я ходил заниматься в лингвистическую академию английским языком.
Другие сочинения:
- Я отдыхал все лето у своей любимой бабушки в деревне “Солнечная поляна”. На протяжении этого славного и радостного времени я купался, загорал, отдыхал, играл с Местными и приезжими из города ребятами. В деревне я активно помогал бабушке ухаживать за огородом: Read More ……
- набраться сил. Чтобы провести летние каникулы хорошо, необходимо заранее составить план. Летние каникулы длятся три месяца, поэтому можно многое сделать. На летних каникулах самое главное не сидеть дома, ведь лето это самая тепла пора года, когда тепло и солнечно. Многие Read More ……
- Я не люблю осень за ее плохую погоду и холодные ветра. Но однажды я попал осенью на природу, и понял, что это очень красивое время года. Причем, красота особенная, непохожая на весеннюю, когда все пробуждается. Мне нечасто удается побывать в Read More ……
- Далекие зимние вечера Где-то далеко гремят раскаты войны. А здесь, в удаленной деревушке сибирской, тихий зимний вечер. Эхо военных невзгод и сюда докатилось – в домах голодно, стыло и неуютно. Колокольниковы, как и все семьи вокруг, живут тяжело. Еще бы, Read More ……
- 1. Поэтическое созерцание природы. 2. Цветовая гамма пейзажа. 3. Философская основа природных картин. Самое прекрасное в природе – отсутствие человека. Б. Карман Природа в творчестве А. С. Пушкина имеет особенные оттенки. Ведь это не только картина, запечатлевающая мгновения мира, но Read More ……
- В 2014 году пройдут зимние Олимпийские игры в городе Сочи. На Олимпийских играх будут разыгрываться очень много комплектов наград. На соревнования приедут спортсмены со всего мира. Участники игр будут соревноваться по разным видам спорта: хоккей, лыжные гонки, санный спорт и Read More ……
- Как-то раз я пошел в парк аттракционов. Мне захотелось покататься на одном очень страшном аттракционе. Надо было сесть в сиденье, и оно будет везти тебя вверх и вниз со страшной скоростью на сорокаметровой высоте. Я пошел на этот аттракцион с Read More ……
- Виктория Токарева родилась в Ленинграде. Окончила Ленинградское училище по классу фортепиано. Потом переехала в Москву, где училась в Государственном институте кинематографии на сценарном факультете. Автор многих книг: “О том, чего не было”, “Летающие камни”, “Коррида” и другие. “У Виктории Токаревой Read More ……
Как я провел зимние каникулы
↑ Сочинение на тему Зимние каникулы 6 класс
План
1.Зимнее веселье
2.Мои любимые зимние занятия
3.Что я успел сделать за время зимних каникул
4.За учебу – с новыми силами!
Зима, хоть и холодное время года, но, все же, очень красивое и веселое. Хоть и короче дни, но они полны забот! За время зимних каникул хочется так много успеть сделать! Хочется и отдохнуть, и своими любимыми делами позаниматься. Времени немного, оно пролетит незаметно. И провести его нужно с пользой. Ну, и конечно же, куда же без зимних забав?
Как не поиграть с друзьями в снежки? Как не сбегать на каток? И к Новом году подготовиться успеть нужно. Он, как и каникулы, — его ждешь и готовишься, а он так быстро проходит! Но зато все эти хлопоты доставляют столько удовольствия! Главное – это неповторимая обстановка, царящая накануне самого праздника!
Какие мои самые любимые зимние занятия? Конечно же, я очень люблю гулять с друзьями на улице. Особенно часто посещаем мы с ними в свободное время каток. Ну, а когда на улице так холодно, что делается не до прогулок, то и дома дел хватает. Скучать никогда не приходится! Во многом я помогаю маме. Ведь у нее столько забот. Особенно, перед новогодними праздниками. А ведь январь богат на них. Вот и забот больше.
Еще, люблю почитать интересные книги. Хоть и быстро пролетели зимние каникулы, но, все же, кое-что я успел за это время сделать: прочитать целую книгу, помочь родителям по дому. Встретить Новый год, а главное – хорошенько отдохнуть!
Теперь предстоит возвращаться к школьной жизни. Впереди еще немалая часть учебного года. Отдохнув и набравшись сил, постигать новые знания будет теперь легче и увлекательнее.
Тема: Обучающее сочинение « Зимние забавы»
Цель: формировать умение создавать текст по сюжетной картинке, учить правильному построению предложений. Развивать речь, обогащать словарь учащихся. Развивать орфографическую зоркость.
Ход урока:
-
Организационный момент:
-
Психологический настрой:
Вы сюда пришли учиться-
Не лениться, а трудиться,
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
-
Вводная беседа:
— Ребята, какое сейчас время года?
-Сколько месяцев длится зима?
-Какие это месяцы?
-Какая зимой погода?
-Чем покрыта земля?
-Чем зимой занимаются люди?
-Как проводят свободное время дети?
-
Определение темы, постановка целей урока:
-Послушайте стихотворение и определите, о чем мы с вами будем писать рассказ.
В небе солнце ярко светит,
Снег искрится, как алмаз,
С горки в санках прокатиться
Было б весело сейчас.
Раскраснелись носик, щечки,
Слышен визг: Ой! Ой! Ой! Ой!
Расступитесь люди, звери,
Мчимся с горочки крутой.
-О чем это стихотворение?
-В какое время года можно кататься с горы?
-Какие вы любите зимние игры?
-Так о чем же мы будем писать рассказ на уроке?
-Какова тема, цели урока?
-
Рассматривание картины:
-Рассмотрите картину
-Какое время года изображено? ( Зима)
-Какой стоит день? ( Солнечный, морозный)
-Кто изображен на картинке? ( дети)
-Придумайте детям имена
-Что делают дети? Расскажите.
-Какое настроение у детей? (радостное, веселое, игривое)
-Как это изобразил художник? ( с помощью красок он смог передать настроение детей)
-
Обсуждение содержания сочинения. Лексическая т орфографическая подготовка.
-Что такое сочинение?
-Наше сочинение будет называться « Зимние забавы» )
-Что такое забавы? Как сказать по-другому? (игры, развлечение)
-Обратите внимание на буквы, которые я выделила. ( Зимние забавы)
-Вам нужно будет написать текст повествование. ( Этот такой текст, в котором рассказывается, повествуется о чем-то, ком-то)
-Из каких частей будет состоять текст? ( Вводная, основная, заключительная)
-Как вы думаете, как можно начать сочинение? ( а) Был ясный зимний день. б) Наступили зимние каникулы. в) Ночью выпал пушистый снег.)
-Обратите внимание на орфограммы.
-Как называется 2 часть текста? (основная)
-Как вы думаете, о чем нужно писать в этой части?
-Как начать эту часть?
-Прочитайте слова, которые видите на доске ( вышли, во, ребята, двор)
-Можно ли их назвать предложением? Почему?
-Что надо сделать, чтобы получилось предложение?
-А теперь рассмотрите подробно, что делают дети. Нам помогут картинки. (на слайде 5 картинок, фрагменты картины)
-Составьте предложение к 1 картинке ( Миша и Петя играют в снежки.)
-Какие орфограммы встретились? ( разбор орфограмм на доске)
-Составьте предложение по 2 картинке ( Катя и Таня лепят снеговика.)
-Назовите орфограммы ( разбор орфограмм)
-Составьте предложение по 3 картинке ( Лена катается на коньках.)
-Какие орфограммы встретились?( разбор орфограмм)
-Составьте предложение к 4 картинке ( Коля катается на лыжах.)
-Назовите орфограммы.( разбор орфограмм)
-Составьте предложение к 5 картинке ( Настя катается с горки на санках.)
-Какие орфограммы в этом предложении?( разбор орфограмм)
-Каким словом можно заменить слово «катается»? ( идет, едет, скользит по льду)
-Как называется 3 часть текста? (заключительная)
-О чем напишем в этой части? (О настроении детей)
-Посмотрите на доску, какое предложение подойдет для того, чтобы закончить рассказ? (3)
1. Весело ребятам зимой.
2. Весело ребятам зимой?
3. Весело ребятам зимой!
-Почему подойдет именно это предложение?
-Назовите орфограммы в этом предложении.
-А теперь попробуйте составить рассказ по картинке, кто расскажет свой рассказ?
-Послушайте, какой рассказ получился у меня.
Зимние забавы.
Стоит чудесный зимний денек. За ночь намело много снега. Все ребята тепло оделись и выбежали на улицу.
Ваня и Алёна построили снежную крепость и начали играть в снежки. Максим на санках радостно мчится с горки. Коля уверенно прокладывает лыжню. А маленький Егор сам слепил огромного снеговика! Снеговик получился смешной: вместо носа морковка, в руке веточка -метла.
Весело ребятам зимой!
Опорные слова: снежки, снеговик, снег, забавы, коньки, санки, каток, скользит по льду, лыжи, радость.
-
Итог урока.
-Чему научились на уроке?
-О чем писали сочинение?
5
Сочинение «Зимние каникулы»
1.Организационное начало урока.
— Садитесь. Сегодня, ребята, особенный день. Сегодня на всех языках мира можно слышать постоянно одно слово. Это слово – волшебное. Нет, оно не превращает животных в людей и не истребляет злые силы, но если его, как можно чаще, говорить людям, то им становится гораздо приятнее. Это слово «Спасибо»
— Сегодня международный день слова «Спасибо».
2.Подготовительная беседа.
— Совсем недавно все вы были на зимних каникулах. И сегодня мы с вами напишем сочинение на тему «Зимние каникулы».
— Откройте контрольные тетради. Запишите число, классная работа. Ниже запишите заголовок, он у всех одинаковый «Зимние каникулы».
3.Составление плана.
— Составим план к вашему сочинению.
План.
Как я встретил Новый год?
Чем я занимался на каникулах?
Кому я хочу сказать «спасибо»?
— Обсудим, что вы должны описать в сочинении.
В первом абзаце вы должны написать «Я встретил Новый год хорошо. Рядом со мной была моя семья: мама, папа, брат, сестра. Мы встречали Новый год дома»
Во втором абзаце вам необходимо рассказать, чем вы занимались на каникулах.
А в третьем сказать спасибо тем людям, которые были рядом с вами: родителям, родственникам, друзьям.
4.Работа учащихся над сочинением.
5.Итоги урока.
— Что было для вас сложным?
— Какая часть вашего сочинения нравится вам больше всего?
6. Домашнее задание – повторить, какие бывают глаголы. Спасибо за урок! Не забудьте, придя домой сказать спасибо вашим близким, за то, что они рядом с вами.
Опубликовано 04.01.17 в 16:41 в группе «Учителя начальных классов»
Размер файла: 12.68 Кбайт
Урок развития речи во 2—м классе
Тема урока: Сочинение по картине «Зимние забавы»
Тип урока: урок развития речи
Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по созданию высказывания по картине «Зимние забавы»
Задачи предметные: содействовать формированию умений у учащихся создавать высказывания по картине, воспроизводить текст с
учетом его темы, отбирать материал на тему, составлять текст на тему; умения связно и последовательно излагать содержание
высказывания;
Планируемые результаты:
Личностные УУД: самооценка на основе заданного критерия успешности учебной деятельности, представление о красоте природы,
Метапредметные задачи: способствовать формированию универсальных учебных действий:
а) регулятивных – понимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
выполнять учебные действия в устной и письменной речи.
б) познавательных – осуществлять синтез, как составление целого из частей; обобщать; созданию и обобщению строить
сообщения в устной и письменной речи.
в) коммуникативных – формировать собственной мнение и позицию; строить монологическое высказывание; учитывать другое
мнение и позицию.
Оборудование: учебник по Русскому языку для 2 класса, картина «Зимние забавы», карточки №1 и №2, пять фрагментов картины
«Зимние забавы», название частей текста, карточки со словами: катается, идёт, скользит по льду, снеговик.
Содержание деятельности учитель
Содержание деятельности учащихся
1. Организационный
момент
— Дети, а вы видели, как падают
снежинки? Как?
— Правильно, а теперь тихо, как
снежинки займите свои места.
— ответы детей (красиво, тихо)
— Прослушайте стихотворение А.
Прокофьева
— О чём это стихотворение?
— В какое время года можно кататься с
горы?
— какие зимние игры вы любите?
— А как могут изобразить художники
зиму?
— А как поэты могут изобразить зиму?
— Правильно, а сегодня и мы
воспользуемся этими методами.
— Как вы думаете, что мы будем делать с
— ученик читает стихотворение А.
Прокофьева.
Как на горке, на горе,
На широком на дворе:
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто на льду,
А кто по снегу.
С горки – ух,
На горку – ух!
Бух!
Захватывает дух!
—зимой
— ответы детей
— нарисовать картину со
снежинками, сугробами, ёлками в
снегу
— написать рассказ о зиме,
сочинение
вами на уроке сегодня?
— Правильно! А название нашей
картины «Зимние забавы»
— откройте тетради и запишите
заголовок нашего сочинения «Зимние
забавы»
— Что же такое забавы? Как по—другому
можно сказать?
— писать сочинение по картине
—игры, развлечения
3. Рассматривание
картины. Беседа по
картине
— Ребята, а теперь рассмотрите картину.
— Нравится ли вам эта картина? Чем?
— Какое время года изображено?
— Какие чувства вызывает у вас эта
картинка
— Какой стоит день?
— Кто изображён на картине?
— Что делают дети? Расскажите
— Какое настроение у детей?
— В какие игры играют дети?
— Как это изобразил художник?
— Что интересного вы заметили на
картине?
— А вы любите зиму?
— рассматривают картину и
отвечают на вопросы учителя.
Опрос фронтальный.
Словесный метод
Иллюстративный
метод
— Какие важные детали картины мы с
вами увидели с начала?
— Что же мы дальше с вами отметили?
— Дальше мы определили какое
настроение у детей.
— И завершающий этап какой?
— изображена зима
— что делают дети и во что играют
— наше отношение к зиме
5. Определение типа
текста.
— А теперь подумайте, какой вид текста
мы будем писать?
— а чем текст повествования отличается
от других видов текста?
— повествование
— в нем рассказывается о чём—либо
— а как называются части текста
повествования?
или повествуется о ком—то
— вводная часть, основная часть,
концовка.
6. Составление плана
и орфографическая
подготовка
— как вы думаете, как нужно начать
сочинение?
— а теперь возьмите Карточку № 1 и
прочитайте предложения, которыми
можно начать сочинение.
Карточка №1
Был ясный зимний день
Наступили зимние каникулы
Весь январь стояли лютые морозы
Ночью выпал пушистый снег
— Что значит «лютые морозы»?
— Какое предложение не подходит для
начала нашего сочинения?
— Почему?
— Назовите орфограммы, которые
встретились в 1— ом, 2—ом и 3—ем
предложении?
— Выберите предложение, которые вам
больше понравилось, запишите в
тетрадь.
— Как называется вторая часть
сочинения? Как вы думаете, что в ней
нужно писать?
— как нужно начать эту часть?
— прочитайте слова, которые записаны
на доске? («вышли», «во», «ребята»,
«двор»)
— Можно ли их назвать предложением?
— Почему нет?
—ответы детей
— Весь январь стояли лютые морозы
— выбирают и записывают в тетрадь
начало сочинения.
— описать, что делают дети
Нет
—Слова стоят в не правильном
Иллюстративный
метод
Словесный метод,
Фронтальный опрос
— (ученик выходит к доске) – Поменяйте
слова местами, чтобы было правильно
— А теперь напишем, что делают дети. И
в этом нам помогут картинки. Составьте
предложения с первой картинкой.
— сколько слов в предложении? Какие
орфограммы встретились?
— составьте предложение со второй
картинкой.
— какие орфограммы встретились в этом
предложении?
— Составьте предложение с третьей
картинкой
— какие орфограммы встретились в этом
предложении?
— составьте предложение по четвёртой
картинке
— сколько слов в этом предложении?
— составьте предложение по пятой
картинке
— сколько слов в этом предложении?
— прочитайте предложения, которые мы
составили по последним трём
порядке, нет заглавной буквы и в
конце нет нужного знака.
— Миша и Петя играют в снежки
— шесть, имена с заглавной буквы
пишутся, в слове «снежки» —
безударная гласная «е»,
проверочное слово «снег».
— Катя и Таня лепят снеговика.
— имена с заглавной буквы пишутся,
в слове «снеговика» — безударная
гласная «е», «о», «и». Проверочные
слова «снег» или «снеговик»
— Лена катается на коньках.
— имена с большой буквы пишутся,
безударные гласные в словах
«катается» – «а», проверочное слово
«катится», и в слове «коньки» — «о»
из словаря, «ь» — показатель
мягкости.
— Коля катается на лыжах.
— четыре слова
—Настя катается с горы на санках
—Шесть слов
— повторяется слово «катается»
картинкам, какая ошибка у нас?
— Давайте, чтобы слова не повторялись,
мы заменим другими. Посмотрите на
доске карточки со словами—
помощниками (идёт, скользит по льду,
едет).
— определите, какие слова к каким
предложениям больше подходят
— какая же третья часть нашего
сочинения?
— о чём нужно написать в этой части?
— посмотрите на Карточку № 2 и
выберите предложение, которое
подходит больше всего.
Карточка №2
Весь январь стояли лютые морозы!
Весь январь стояли лютые морозы?
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!
— концовка
— о настроении детей
— Теперь внимательно обдумайте ещё
раз ваше сочинение и запишите его в
тетрадь
Индивидуальная
работа,
практический метод
8. Проверка
полученного
результата
— Вы так старались при написании, я
думаю у вас получились замечательные
работы. Давайте теперь послушаем
ваши сочинения.
(читают свои работы несколько
учеников.)
— Удалось ли передать содержание
картины?
— читают работы и слушают
одноклассников
— Чему же мы сегодня научились на
уроке?
— О чём писали мы сочинение?
—писать сочинение по картине
— о зимних забавах детей
— получилось ли у нас сочинение о
зимних забавах детей?
— закончите фразы:
• Мне было сложно…
• У меня получилось….
• У меня не получилось…
• Мне понравилось….