Сочинение-эссе «Я — учитель»
Я рано стала задумываться над тем, кем
буду, когда вырасту. Сначала хотела стать воспитателем детского сада, как моя
старшая сестра, потому что очень сильно люблю маленьких детей. И лишь в старших
классах определилась в своем выборе. В своих детских играх я как бы «
примеряла» эти профессии на себя. В детстве все любят играть в «школу», и мы
с сестрами играли. Мне нравилось обучать свою младшую сестру: объяснять новую
тему, учить ее красиво и правильно писать, выразительно читать.
В дальнейшем она, как и я, стала педагогом.
Еще в начальной школе перед глазами
всегда был пример в лице моей первой учительницы — Мамаковой Анны Федоровны. Я
очень хотела быть такой же доброй, заботливой, требовательной, очень
эрудированной и, самое главное, любящей и понимающей своих учеников.
С годами моя решимость выбрать одну из
самых гуманных профессий не угасла, а, наоборот, окрепла, потому что рядом
всегда были любимые учителя, и мне хотелось походить на них. Когда меня просили
назвать своего любимого учителя, я всегда затруднялась, потому что любила всех
учителей. В школе проявились мои способности к выразительному чтению
произведений, и учительница русского языка и литературы, Филюшина Матрена
Федоровна, побуждали меня использовать их. Я очень любила читать стихи, поэтому
ни один концерт, ни один конкурс не проходили без моего участия.
Авторитет учителя в сельской местности
очень долго оставался непоколебимым. Мы росли с сознанием того, что педагогами
становятся самые умные и самые хорошие люди на свете, что они все знают, на
любой вопрос ответят. Мне хотелось быть такой же как они, чтобы потом свои
знания передать детям, которых буду учить.
Я и сейчас благодарна своим учителям и
думаю о том, что наша педагогическая задача – это разглядеть в учениках их
способности, помочь им раскрыться, подготовить к жизни. Мне очень нравится
моя профессия, и не жалею о выборе, сделанном когда — то давно. Помню каждого
своего ученика. Вспоминая о них, думаю о том, что не столь важно, с какими
оценками в аттестате выходят они из школы, главное, чтобы они были добрыми,
человечными, умели дружить, сострадать, прощать. Вот этому мы, учителя,
несомненно, должны научить. Научить на примерах из классической мировой
литературы. А также сами должны быть для них образцом, потому что дети
стараются во всем походить на своего любимого учителя.
Я учитель русского языка и литературы.
Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но и самая трудная. Ведь, пожалуй,
ни в одной профессии личность человека, его убеждения, нравственное развитие,
отношение к людям не имеют такого решающего значения, как в профессии учителя.
Мало иметь только учительский диплом. Надо владеть еще величайшим из искусств –
искусством любить детей.
Профессия
учителя-словесника привлекает меня также своей гуманностью и благородством. Для
меня очень важно, чтобы мои ученики ушли с урока, не только получив
определенный объем знаний, но и став хоть чуточку добрее, справедливее, лучше.
Я хочу не только передать знания учащимся, но и научить их нравственным
ценностям. Конечно, приятно, когда твоя преподавательская деятельность
подтверждается результатами: призовыми местами на олимпиадах, участием в
научных конференциях, конкурсах…Но большую радость испытываешь после урока,
мероприятия, которое не оставляет равнодушным детей, пробуждает в них лучшие
чувства: милосердие, сострадание, тягу к прекрасному.
На своих уроках
я стараюсь активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать
творческую, гармоническую личность с активной жизненной позицией.
В связи с этим цель моей педагогической деятельности – развитие личности ребенка, его творческих способностей,
интереса к учению, формирование желания и умения учиться.
Профессия учителя обязывает меня быть
активной. Приучаю своих учеников к исследовательской работе, воспитываю в них
уважение к опыту, накопленному человечеством, любовь к окружающему миру и
жизни. И сама учусь вместе с ними, потому что твёрдо знаю: учитель должен всю
жизнь учиться, чтобы детям было интересно с ним. Авторитет надо не только
заслужить, но в течение всей жизни поддерживать.
Работа с детьми развила мои волевые
качества. Они научили меня быть терпимей к ним и их недостаткам и
требовательней самой к себе. Стараюсь с пониманием относиться к каждому
ученику.
Я стала учителем, потому что всегда
этого хотела. Много времени отдаю своей работе, но мои дети уже привыкли к
этому и не обижаются, потому что знают, что по-другому я жить не умею, да и не
хочу. Кстати, своих учеников я тоже называю «мои дети».
Учитель я! Моя задача-
Решить вопрос и дать ответ.
И детям посулить удачу,
Познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьется;
«Надеюсь, верю и люблю!»
И эти три святые слова
Душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это-
Предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света,
Осуществление мечты!
«Только уважая учителя, можешь сам стать учителем».
(Вьетнамская пословица)
Почему я стала учителем? Отвечая самой себе на данный вопрос, вспоминаю свои школьные годы. Наверное, каждый из нас, выбирая свой дальнейший путь, свою профессию, ориентируется на тех людей, которые рядом, которые влияли на наше восприятие жизни и чей опыт и умения вызывали в нас хорошую зависть. У меня никогда не было проблемы с выбором профессии, я никогда не сомневалась в выборе профессии. С детства я уже знала, что буду учителем, с восхищением наблюдала за своей учительницей русского языка и литературы.
С
тать «совершенным учителем» непросто. Настоящий учитель идет к этому всю свою жизнь. «Только опыт создает настоящего мастера», — гласит народная мудрость. Но и опыт не поможет, если не следовать трем основным условиям, на которых зиждется вся работа педагога. Первое – любовь к своему предмету. Второе – любовь к детям. Третье — любовь к делу. Каждое из этих условий было в моем любимом учителе Захаровой Людмиле Сергеевне.
Она добрая и одновременно строгая и в любой ситуации пыталась найти компромисс. Когда мы приходили к ней на урок, заряжала нас положительными эмоциями. Она помогала находить нам что-то в жизни, найти тот путь, который поможет открыть в себе свои самые лучшие качества. Людмила Сергеевна дарила нам то, что может дать далеко не каждый учитель: теплоту души, радость от встреч, доброту, лучезарную и светлую улыбку. Отзывчивая, справедливая и требовательная Людмила Сергеевна стала для меня (честно признаюсь) «второй мамой». Её наставления и советы придавали сил и уверенности, пишешь ли сложную контрольную работу, выполняешь ли задания тестов или готовишься к олимпиадам по различным предметам. Каждый её урок был маленьким чудом, небольшим открытием. Надеюсь, что все ученики, когда-либо учившиеся у нее, любят, помнят и уважают этого замечательного и искреннего человека.
И я очень рада, что на моем жизненном пути встретился именно такой человек. Она научила меня не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, серьёзности к серьёзным делам, трудолюбию, дружбе. И по сей день мы поддерживаем связь. Людмила Сергеевна всегда мне говорит: «Учителя не может быть без любви к детям, ласки и терпения. Только человек, искренне любящий детей, сможет работать в школе. Ведь дети очень разные — послушные и не очень, внимательные и рассеянные, с легким характером или сложные, трудные. Но, несмотря на это, мы, учителя, должны их любить одинаково, детей со сложным характером, может быть, даже больше, потому что в работе с ними нужно приложить гораздо больше усилий и поэтому ценнее результат…». Мне так хочется во всем быть похожей на неё, и я стараюсь следовать её советам. Сейчас понимаю: доброе семя нашло плодородную почву. И раздумий при выборе не было – буду учителем.
Так, что ответ на вопрос: «Почему я стала учителем?» прост — меня окружал прекрасный педагог, профессионал, на которую мне хотелось быть похожей. Они определила мой путь. Я сделала свой выбор.
2016 году я закончила историко-филологический факультет. Работаю в Атлашевской школе второй год. Мой педагогический путь только начался.
Впереди меня ждет жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и счастья. Счастья постоянного движения вперед, творчества и открытий. И я твердо уверена, что не ошиблась в выборе своей профессии!
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
ЭССЕ: «Почему я решила стать учителем?!.»
Автор: Денежко Арина Игоревна
В жизни каждого человека наступает момент, когда перед ним встаёт выбор: чем я хочу заниматься в дальнейшем, кем хочу стать? Выбор профессий огромен, все они важны и нужны, но надо выбрать ту, которая будет «не в тягость, а в радость» всю жизнь…Но какой же профессии отдать предпочтение, посвятить всю свою жизнь, где я смогу принести пользу людям? Я долго думала над этими вопросами, возможно, бросалась из крайности в крайность. Кем только я не мечтала стать: актрисой, хореографом, юристом, журналистом. Потом, подумав, что все эти профессии можно совместить в одной, но какой… Взвесив все «за» и «против», я твёрдо решила стать ПЕДАГОГОМ. Да, именно учителем. А что для этого надо? Самое главное – любить детей, понимать их, находить с ними общий язык, отдавать им частичку своего сердца, доброты, теплоты. Мне кажется, всё это у меня есть, и я смогу реализовать себя в данной области. В. Г. Белинский писал: «Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом всё для человека, это для него сделаться собой…» И всё это независимо от пола человека, его национальности, социального статуса и прочего.
Я ещё не решила, какому предмету отдам предпочтение, но точно уверена в том, что буду учить детей. Я мечтаю, увидеть своих учеников талантливыми, умными, состоявшимися в жизни людьми. По моему мнению, профессия педагога – одна из лучших и прекраснейших на Земле. Великий русский поэт Н. А. Некрасов так написал о ней:
Учитель, перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени…
Да, и этим всё сказано.
Теперь я попробую доказать слова классика. Учитель, школа, ученик – это звенья одной цепочки, которые неразрывно связаны между собой. Школу называют «вторым домом», учителя – «второй мамой»; и это всё не зря: девять месяцев в году дети проводят в школе. Первоклассники приходят в школу маленькими, беспомощными, почти ничего не умеющими и мало что знающими. И все они такие разные: спокойные и непоседы, неугомонные и серьёзные, вдумчивые и пытливые “почемучки”. И педагог должен найти свой подход, свой ключик к каждому. И только тогда их мир откроется для тебя. Я понимаю, что в каждом ребёнке живёт «гений», надо только распознать и развить талант. А сделать это может только учитель. Чтобы раскрыть талант ребёнка во всей красе, необходимо приложить немало усилий. Сделать это можно только тогда, когда твои ученики тебя любят, ценят, уважают, и конечно, доверяют.
Может, я сейчас обижу учителей старших поколений, но хочу всё-таки сказать, что в двадцать первом веке, веке компьютеризации и нанотехнологий, нельзя работать по-старому. Поменять устаревшую методику будет нелегко, но я сделаю всё, что в моих силах, чтобы помочь одарённым ребятам раскрыться полностью. Жизнь – борьба, и нужно идти вперёд, ничего не боясь: мне хочется, чтобы мои будущие ученики приходили ко мне на урок, ловили каждое моё слово, следили за каждым моим движением, слушали меня с открытыми ртами. А этого добиться не так уж просто: нужно очень много знать, много читать, искать, отвергать ненужное, снова находить. А самое главное, надо много работать над собой. Профессия учителя требует колоссального труда: иногда педагоги забывают о себе, своей личной жизни, и полностью посвящают себя детям.
И ещё есть одна цель моей методики: я должна делать ребят дружными, чтобы в классах не было лишних, ненужных, каких-то особых детей, а была одна большая семья. Педагоги всегда должны желать детям только добра, бороться с ними за их будущее, за то, чтобы они не только получали знания, но и оставались настоящими людьми. Но, к сожалению, немногие понимают это, учась в школе.
И в заключение, я хочу сказать, что если мои ученики вырастут трудолюбивыми, честными, умными, порядочными людьми, будут уважительно относиться к окружающим их людям, найдут своё место в жизни, то, значит, старания мои не были напрасны. И я не зря отдала предпочтение этой профессии. Я просто для неё создана.
И ещё. Ежегодно в нашем районе проходит конкурс «Учитель года», который зажигает на небосклоне сферы образования новые звёзды, которые освещают своим светом путь учеников по стране знаний. Ведь каждый учитель – множество успешных учеников, а, следовательно, и успешное будущее нашей страны. Я верю и надеюсь, что когда-нибудь на небе засверкает и моя звезда, звезда с именем «Денежко Арина Игоревна – Учитель года». И это будет для меня наивысшей наградой и благодарностью.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа» с. Койгородок
(МБОУ «СОШ» с.Койгородок»)
Сочинение
«Как я стала учителем»
Работу выполнила Марфюк Н.В.,
учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ» с.Койгородок
с.Койгородок
2016
Это сочинение я написала к юбилею своей родной школы, в которой училась сама, мой сын и вот уже 27 лет педагогического стажа в стенах моей родной школы.
«Моя профессия -Учитель, и мне не надобно другой…»
Детство… Всплывают воспоминания из прошлого. Детская комната, кровать, а на ней – куклы, сидящие в два ряда, — это ученики. Печка, обитая жестью, — это доска. У доски маленькая девочка с мелом в руке – это учитель. На письменном столе лежит тетрадь – это классный журнал. Тишина, Идёт урок. Я – Учитель!
Первое сентября 1978 года я помню и сейчас. Я, Наташка-первоклашка, с ранцем вишнёвого цвета, с жёлтыми ромашками, самая счастливая девочка на Земле. Что бы там не говорили, но лучшего периода, чем школьная пора, в жизни людей не бывает. Для меня тоже моя школа стала и остаётся вторым домом, а первая учительница – самым близким человеком после мамы. Елизавета Васильевна с первого дня расположила меня к себе своей добротой, умением понимать, терпением. В ней горел какой-то внутренний свет, с ней всегда тепло и спокойно. Она была ласковая, как мама, но в то же время такая строгая, что я понимала: она не мама, а Учитель. Я с радостью бежала на её уроки, зная, что там нас ждут какие-то чудеса. Лиза Васильевна на уроках поощряла нас «звёздочками», очень хотела, чтобы мы писали красиво и аккуратно. Она не давала нам скучать, часто устраивала конкурсы, экскурсии и незабываемые поездки в г.Сыктывкар. Лиза Васильевна требовала от нас много, и мы уже тогда понимали, что нельзя по-другому: нас много, тридцать семь, а она одна. Старались не огорчать её, быть послушными. Нам всем хотелось быть любимыми учениками. Сейчас, когда уже прошло столько лет, это кажется несколько наивным и смешным, но тогда в наших маленьких сердцах жила вера в то, что наша Лиза Васильевна самая умная, самая важная и самая лучшая учительница на свете. Конечно, потом в мою жизнь пришли и другие замечательные наставники: Александра Николаевна Мазикова, Людмила Михайловна Осадчук, Валентина Александровна Балакина, но свет любви, зажжённый первой учительницей в моей душе, горит и сейчас. Я никогда не задавала себе вопросов: кем я буду?, какую профессию выберу?, потому что всегда знала – буду Учителем!
Я уверена, без Учителя хорошего человека не вырастишь, без школы сильное государство не построишь. Учитель – самая важная, нужная и благородная профессия на Земле!
Эссе
«Почему я стала учителем?»
Этот вопрос я никогда не задавала сама себе, потому что всегда знала ответ на него. Но именно этот вопрос я постоянно слышу от знакомых и друзей. Люди, которые узнают об условиях работы учителя, заработной плате и прочих прелестях с недоумением смотрят на меня и искренне не понимают, почему я не работаю по своей первой, престижной профессии. Как же меня занесло в школу? Это очень долгая история, ведь человек не может решить свою судьбу за один день.!
Когда я была маленькая, как и все девочки, я любила играть в куклы, доктора, и конечно же школу. Но нет, при том я не думала о том, что «вот вырасту и стану учителем!». Не хочу разрушать миф о том, что все учителя с рождения мечтают нести свои знания в массы, но я не из этой категории. Но я всегда чувствовала, что хочу стать полезным человеком.
Закончив школу, я поступила на бюджет юридического факультета МГГУ им.Шолохова. Радости моей не было предела: хорошая для женщины профессия-юрист. Выпускной казался чем-то далеким, а пока я подрабатывала в рекламном агентстве, писала статьи, рефераты одногруппникам и не думала, что ждет меня дальше. После первого курса настало время летней практики. Нас пришли агитировать на работу в летний лагерь в Крым, как оказалось позже, перепутали аудитории. Но мне так не хотелось разбирать и шить бумажки в Арбитражном Суде, что я за 3 дня подсуетилась и уже ехала в поезде на юг. Я не понимала возложенной тогда на меня ответственности, всего 18 лет, сама ребенок, но это была любовь в профессию с первого взгляда. Я ехала на 1 смену, осталась на три. После этой поездки я точно знала, чего я хочу: работать с детьми вечно. С того лета я каждый год ездила в лагеря, случалось, сомневалась: как же я буду работать с детьми после выпуска, ведь у меня нет педагогического образования? Может лучше остаться в этой сфере? Тем более на 4 курсе я уже работала в Следственном Комитете, зарплата была хорошая. Уйти в никуда? Но тут случилось судьба: мне позвонила директор одной из школ нашего города, и так как я училась у нее в классе, зная, что у меня есть опыт работы с детьми, попросила поработать у нее в летнем лагере. Я сразу согласилась. И окончательно убедилась, что это моя профессия! Что все эти годы я ходила именно на работу, считала время от 8 до 18, а с детьми просто не замечаешь, что есть что-то еще ,кроме вас. У меня оставалось время до 1 сентября, чтобы поступить в магистратуру на другую специальность, благо, что так теперь можно. Не скажу, что я в экстренном режиме готовилась к экзаменам. Нет. На экзамене я писала то, что было в глубине моих мыслей. И я набрала большое количество баллов и прошла на бюджет! Это точно была судьба! Получив справку о том, что я снова студентка , но уже педагог я отправилась ,нет, не в школу…в детский центр…но у них был обеденный перерыв, я зашла спрятаться от дождя в 11 гимназию и …осталась там на 2 года.
Я уверена, что так и должно было быть. Я ни дня, ни минуты не пожалела о том, что учу детей. Учу не только математике, русскому языку и другим предметам. Я учу их быть людьми и всегда идти к своей цели, учу их тому, что мечты сбываются. И они меня, конечно же, многому учат. Я еще молодой специалист, сколько всего мне еще предстоит узнать, но это здорово! Но у меня уже сложилось свое мнение относительно всего, что происходит в школе. Я поняла, что если у педагога, каким бы методически грамотным он не был, как бы хорошо не знал свой предмет, если он постоянно жалуется на детей, считает, что из ребенка «ничего не выйдет», такому «педагогу» нечего делать в школе: он будет только калечить судьбы детей. Быть учителем — это не просто рассказать на уроке выученную тему, но сделать это в интересной форме, дать понять детям, что их жизнь вам интересна. Есть учителя, которые хотят учить только одаренных детей, которые не вызывают проблем, которые сидят и слушают все, что им говорят. Кто же так не хочет? Но ведь такого послушного ребенка может научить кто угодно! Я радуюсь, когда дети меняются у меня на глазах, это дает мне силы и вдохновение, что я внесла свой вклад в их обучение и воспитание!
Профессия учителя-это труд. Ежедневный, кропотливый. И он совсем не неблагодарный, как говорят. Это нужно почувствовать, это нужно понять. Разве может быть неблагодарны труд, когда ты делаешь жизнь других людей насыщенной, творишь для них чудеса и чувствуешь себя волшебником и просто человеком? Я думаю, что причины, почему же меня занесло в школу очевидны: мне нравится делиться счастьем с детьми и самой быть счастливой. Случаются, конечно, разные неприятные моменты, проблемы, несправедливые ситуации. Но это жизнь…И я продолжаю у нее учиться вместе со своими детьми. И у меня все получится!
Эссе «Почему я стала педагогом»
Автор: Бублей Мария Викторовна
Организация: МАДОУ г. Нижневартовска ДС №29 «Ёлочка»
Населенный пункт: г. Нижневартовск
Звание «педагог» ко многому обязывает. Настоящий педагог – это умелый воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети должны испытывать тяготение, желание быть рядом.
Мне кажется, что педагогом я хотела быть всегда. В детстве я любила играть сначала в детский сад, затем в школу. В этих играх я всегда была тем, кто воспитывает, учит, направляет. И мои сверстники внимательно слушали мои истории и выполняли задания, которые я им давала.
Летом после девятого класса один месяц я была вожатой в детском лагере. То время я вспоминаю с улыбкой, так как я чувствовала себя на своём месте, читая детям младших классов книги, отвечая на их бесконечные вопросы.
После школы я не сразу пошла учиться на педагога, сначала попробовала себя в других профессиях. Но со временем всё-таки решила – пойду учиться, а затем и работать воспитателем.
Воспитание. Воспитатель. Воспитывать. Всё это очень знакомо до боли. Каким же должен быть воспитатель детского сада?
Я думаю, что Воспитатель должен не просто «работать с детьми», он должен жить с ними, делить радости и печали, успехи и падения, не допуская фальши в отношениях.
Работа воспитателя в детском саду предполагает индивидуальную работу. Педагог должен хорошо знать природу каждого ребёнка, все нюансы его физиологического и психического развития в любой период его жизни, чтобы не причинять вреда своему воспитаннику. Для воспитателя, на мой взгляд, важно уметь чувствовать детей, понимать их духовный мир, он всегда должен продумывать каждый свой шаг и каждый свой поступок, чтобы не причинить детям переживаний. А это значит, что передо мной как воспитателем стоит очень сложная и тонкая задача – настроить с каждым воспитанником такие отношения, которые создадут для ребёнка мотивацию к преодолению пробелов в его познаниях и умениях.
Детей надо видеть, понимать, принимать такими, какие они есть, чтобы помочь им создать условия для саморазвивающейся личности. Главное в моей профессии – это любовь к детям.
Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Вместе с детьми я работаю над собой, стараюсь изменить в себе то, что меня не устраивает. Основой всей моей педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании, потому что без этого стремления невозможно стать профессионалом. Профессией педагога сложно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда. Учимся, приобретая накопленные другими поколениями знания, учимся жить среди людей, учимся быть добрыми и сострадательными.
Учить других педагог начинает с себя. И здесь я не могу не согласиться с высказыванием К.Д. Ушинского: «Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться – в нём умирает учитель».
Литература
- К.Д. Ушинский «Педагогика» М, 1997 г.
Приложения:
- file0.doc.. 28,5 КБ