Сочинение катаев белеет парус одинокий - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Героические события грозных дней начала революции 1905 года рисуются в произведении в романтически приподнятой тональности. В романтическом плане раскрываются и характеры главных героев повести – Пети и Гаврика, матроса Родиона Жукова. Книга Катаева обращена прежде всего к детям.

Это усложняет задачу изображения в ней внутреннего мира взрослого героя. Каждая новая сцена появления Жукова обогащает представление о нем читателя. Уже первый эпизод знакомства с героем помогает нам понять психологию матроса, хотя Родион Жуков еще и не произнес

ни слова.

Эпизод построен как бы на контрасте уже сложившегося представления Пети об ужасном разбойнике с тем впечатлением, которое производит матрос на него в действительности. Катаев намеренно подчеркивает детали, запечатлевшиеся в сознании Пети: “толстые гвардейского сукна штаны”, “рыжее голенище грубого флотского сапога с двойным швом”, “голубой вытатуированный якорь”.

Автор иронизирует над тем представлением, которое заранее сложилось у мальчика при слове “матросу” Поведение матроса оказалось неожиданным, оно не умещалось в рамки Петиных понятий о “разбойнике”.

Перед Петей возникает лицо человека с “застенчивой улыбкой”, смущенного собственным вторжением в дилижанс с двумя детьми и их отцом, человека, который только из-за крайней опасности вынужден оставаться здесь. Сцена преследования матроса “усатым” на пароходе “Тургенев” свидетельствует об отчаянной смелости Жукова, его находчивости. Умение воспользоваться растерянностью противника, ненависть Родиона Жукова к врагу завоевывают симпатии читателя, углубляя то первое впечатление, которое сложилось уже при первом знакомстве с ним.

И осознавая опасность, грозящую герою, читатель невольно улыбается, когда матрос кричит: “Не трожь больного человека, морда!” – или когда читает авторскую ремарку: “и шарахнул усатого рейкой по морде”.

Писатель сумел по-новому показать взаимоотношения между подростками различных социальных слоев дореволюционного русского общества. В старой русской и переводной литературе обязательным было взросление детей, изображение “благонравного”, рассудительного, чинного мальчика или девочки в противоположность шалуну, легкомысленному ребенку. Повесть Катаева – одна из тех книг, в которой правдиво воссозданы образы живых детей.

Отношения Гаврика и Пети – это нормальные отношения двух ребят, примерно одинаковых по возрасту. Каждый из них интересен своим мироощущением, каждый отличается своим самобытным характером. Вот Петя уезжает с отцом и Павликом в город. Ему грустно прощаться с тем, что стало таким близким и знакомым за целое лето, ему не хочется снова надевать тесную матроску, кусающиеся чулки, неудобные ботинки.

В описании чувств мальчика перед отъездом проявилась способность писателя раскрыть сложность духовного мира ребенка, многообразие его переживаний: “Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра. Даже яма в углу огорода, чудесная глубокая яма, на дне которой так интересно и так таинственно было печь на костре картошку, и та показалась до странности чужой, незнакомой. Нет, положительно ни в ком не было сочувствия”.

Автор передает различные оттенки настроения Пети перед отъездом, показывает, как переключается его внимание с одного предмета на другой, подчеркивает ассоциативность впечатлений, характерную для поэтической натуры мальчика. При создании образа Гаврика автором избираются иные, более лаконичные средства художественной выразительности. Достаточно нескольких скупых, но точных деталей при описании путешествия Гаврика с бычками “на привоз”, в город, чтоб перед читателем возник облик девятилетнего одесского мальчика из трудовой семьи.

Он знает нелегкую цену каждой копейки, умеет гордиться своей работой и в то же время остается ребенком, любящим риск, шалость. Мальчик познает мир: опыт приносит и радости и огорчения. Гаврик вступает в разговоры со взрослыми, стремясь уяснить новое, проверить себя.

Так, Гаврик, только недавно научившись определять время по часам, узнал, что “девять с половиной” все равно, что “полчаса десятого”, а маленькая лошадь – “всего только поня”.

Обогащение житейским опытом, наблюдение над окружающей жизнью, внимание ко всему, что попадает в поле зрения Гаврика, часто передается в форме диалога героя, сопровождающегося ремарками автора. С помощью диалога автор показывает, как происходит формирование мировоззрения ребенка. Таков диалог Гаврика с “усатым”. На вопросы “усатого” он отвечал наивно, путано, как, по его мнению, должен был говорить маленький дурень.

По ходу диалога чувствуется, как все больше и больше раздражается “усатый”, как все ироничнее начинают звучать короткие ответы Гаврика.. Диалог дает возможность услышать интонации двух собеседников, понять их настроение, взаимное настороженное внимание к репликам друг друга. Победу одержал Гаврик: ему удалось внушить “усатому”, что тот имеет дело с простодушным дурачком, выбалтывающим все, что он видел.

Поверив Гаврику, что матроса подобрала какая-то шаланда под парусом, “шпик” заторопился на поезд, чтобы успеть в город поскорее сообщить важные новости.

В оптимистическое повествование о детстве двух одесских мальчишек постоянно врывается тема бурной революционной действительности. Бурно развивающиеся революционные события определяют и взаимоотношения юных героев повести. Гаврик понимает, что нельзя никому рассказывать о матросе и, шагая с другом на Ближние мельницы к Терентию, с трудом удерживается от желания похвастаться.

В конце концов побеждает чувство ответственности, редкое для девятилетнего ребенка, чувство, рождающееся в трудных условиях опасного времени, когда дети должны были делить со взрослыми тяжесть подпольной борьбы с самодержавием. Но автор показывает, как даже в самое трудное для Гаврика время, когда многое приходилось решать самому, мальчик остается ребенком, он с увлечением “исследует” Петину гимназическую фуражку.

Loading…

Источник

метки: Гаврик, Белеть, Одинокий, Произведение, Катаев, Характер, Веселый, Листовка

Герои рассказа В. Катаева “Белеет парус одинокий” Петя и Гаврик – настоящие друзья, совершенно разные по своему характеру и по-разному действующие в складывающихся ситуациях. Их черты характера, привычки и взгляды главным образом проявляются в отношении этих ребят к окружающим и их поступках.

Петя – мечтатель и фантазер, беззаботный и простодушный баловень семьи, для которого жизнь наполнена романтическими историями, неразгаданными тайнами и радостными открытиями. В то же время Гаврик – волевой, сдержанный, привыкший трудится

с ранних лет, привыкший к недетским заботам и лишениям. Но что же тогда объединяет таких разных по характеру и положению ребят, почему и в трудные минуты, и во время игр они тянутся друг другу?

Сразу ответить на этот вопрос достаточно сложно. Скорее всего, что Петю в Гаврике привлекала его необычайная стойкость, настоящий “морской”, волевой характер, мальчишеская доблесть, гордость и смелость. Это те качества, которыми сам Петя никогда не отличался.

Например, он был очень удивлен, когда увидел, что Гаврик, придя с ним на Ближние Мельницы, достал из-за пазухи леденечного петуха о отдал его своему

племяннику: “Три часа таскать с собой такое лакомство и не только не попробовать его, но даже не показать – это мог сделать только человек с неслыханной силой воли!” – приходит к выводу Петя.

Гаврика же в Пете привлекала его верность в дружбе, общительность, постоянная готовность помогать нуждающимся и добродушие. Обоих мальчиков сближала восприимчивость к красоте природы, стремление к справедливому, честному и героическому.

По-разному воспринимают мальчики и происходящие вокруг события. Петя, который рос в прекрасных условиях, многого не понимал, а вот Гаврик относился к жизни более серьезно и иногда рассуждал, как взрослый. Живя среди трудовой бедноты, он прекрасно разбирался во всех событиях, которые происходили вокруг него и отлично знал, против кого и за что предстояла борьба. “Борьба учила хитрости, осторожности, зоркости, смелости. Все эти качества совершенно незаметно, исподволь, росли и развивались в маленьком рыбаке”,- пишет о Гаврике В. Катаев.

4 стр., 1507 слов

Петя Ростов в партизанском отряде (Толстой Война и мир)

… борьбе за правое дело. Именно благодаря таким, как Петя Ростов, Россия победила Наполеона. Рассуждение 3 Петя Ростов — это самый младший ребенок в семье Ростовых, … мнению Л.Н Толстого. Также читают: Картинка к сочинению Петя Ростов в партизанском отряде Популярные сегодня темы … внутреннего монолога, чтобы охарактеризовать Петю. Герой много думает о себе, о своих поступках и о других людях. Судьба …

Эта мысль подтверждается и тем, что мальчик принимал участие в распространении листовок, ловко обманул сыщика, быстро сообразил, кому нужно сообщить о матросе и умел быть по-взрослому сдержанным.

Только со временем Петя стал понимать, что реальная жизнь совсем не такая беззаботная, приятная и веселая вещь, как ему казалось раньше. Крепкая дружба с Гавриком, судьба дедушки, встречи с революционерами – все это становится для Пети жизненной школой, под влиянием которой и стал формироваться его характер. И пусть Петя еще не стал таким стойким, как Гаврик, он от всей души тянется к сильным и мужественным друзьям Гаврика и понимает, что они борются за то, чтобы сделать лучше жизнь бедняков.

И Петя, и Гаврик совершают своего рода подвиг, и прежде всего, подвиги для самих себя. Гаврик проявляет смелость, когда ему приходится противостоять полицейскому сыщику и делать выбор между собственной жизнью и спасением людей, которые находились в хибарке. Петя преодолевает себя, когда ему приходится самому пробираться в штаб революционеров, неся за плечами ранец с настоящими патронами.

Для каждого из друзей это было сложнейшее испытание, свидетельство их морального и нравственного роста под влиянием событий того времени.

votes, average:

5.00

out of 5)

14 стр., 6721 слов

Рассуждение Вариант 6 Сенина «Поэзия стала частью моей жизни…» …

… жизни в захолустье. Людям нечем себя занять, некуда идти, и они готовы интересоваться всем, чем угодно, лишь бы отвлечься от тоски. Влияние поэзии на здоровье человека … любви в сердце, его сочинения излучают, подобно солнцу, лучи … проблемы героя. Смысл названия Почему рассказ назван «Человек в футляре»? На … водой, жалуется на замирание сердца» Возможно, именно этот человек стал прототипом Беликова …

Источник

Катаев «Белеет парус одинокий» сочинение

Герои рассказа В. Катаева «Белеет парус одинокий» Петя и Гаврик — настоящие друзья, совершенно разные по своему характеру и по-разному действующие в складывающихся ситуациях. Их черты характера, привычки и взгляды главным образом проявляются в отношении этих ребят к окружающим и их поступках.

Петя — мечтатель и фантазер, беззаботный и простодушный баловень семьи, для которого жизнь наполнена романтическими историями, неразгаданными тайнами и радостными открытиями. В то же время Гаврик — волевой, сдержанный, привыкший трудится

Сразу ответить на этот вопрос достаточно сложно. Скорее всего, что Петю в Гаврике привлекала его необычайная стойкость, настоящий «морской», волевой характер, мальчишеская доблесть, гордость и смелость. Это те качества, которыми сам Петя никогда не отличался. Например, он был очень удивлен, когда увидел, что Гаврик, придя с ним на Ближние Мельницы, достал из-за пазухи леденечного петуха о отдал его своему племяннику: «Три

часа таскать с собой такое лакомство и не только не попробовать его, но даже не показать — это мог сделать только человек с неслыханной силой воли!» — приходит к выводу Петя.

По-разному воспринимают мальчики и происходящие вокруг события. Петя, который рос в прекрасных условиях, многого не понимал, а вот Гаврик относился к жизни более серьезно и иногда рассуждал, как взрослый. Живя среди трудовой бедноты, он прекрасно разбирался во всех событиях, которые происходили вокруг него и отлично знал, против кого и за что предстояла борьба. «Борьба учила хитрости, осторожности, зоркости, смелости. Все эти качества совершенно незаметно, исподволь, росли и развивались в маленьком рыбаке»,- пишет о Гаврике В. Катаев. Эта мысль подтверждается и тем, что мальчик принимал участие в распространении листовок, ловко обманул сыщика, быстро сообразил, кому нужно сообщить о матросе и умел быть по-взрослому сдержанным.

Только со временем Петя стал понимать, что реальная жизнь совсем не такая беззаботная, приятная и веселая вещь, как ему казалось раньше. Крепкая дружба с Гавриком, судьба дедушки, встречи с революционерами — все это становится для Пети жизненной школой, под влиянием которой и стал формироваться его характер. И пусть Петя еще не стал таким стойким, как Гаврик, он от всей души тянется к сильным и мужественным друзьям Гаврика и понимает, что они борются за то, чтобы сделать лучше жизнь бедняков.

Вы сейчас читаете сочинение Катаев «Белеет парус одинокий» сочинение

Источник

Сочинения
Краткие изложения
Произведения
Культуры
Биографии
Критика
ГДЗ

Главная >Катаев >Белеет парус одинокий >Сочинения

Белеет парус одинокий

Валентин Петрович Катаев

Краткое изложение

Читается примерно за 7 минут

Сочинения по произведению Белеет парус одинокий Катаев

Чем похожи мальчишки-герои книг М. Твена «Приключения Гекльберри Финна» и В. Катаева «Белеет парус одинокий»?

Обращение к пользователям

Источник

Роман Валентина Катаева «Белеет парус одинокий» написан о событиях революции 1905 года. Это в некоторой степени автобиографическое произведение, потому что автор в то же время, что описывается в книжке, жил в Одессе в таком же дворе, дружил с таким же внуком рыбака, как и герой книги. В книге помимо приключений главных героев: Гаврика и Пети мне понравилось описание моря. Автор с большим чувством описывает море, кажется, что это живое существо, которое чем-то ему близко.

С большим юмором и пониманием описаны первые дни Пети в гимназии, его гордость за то, что он теперь гимназист, его старания в первые дни, и, наконец, о, чудо, долгожданные отметки. Ничего, что они были плохие, но это же были отметки!

Интересно было читать про то, как мальчики помогали подносить патроны революционерам, как Петя обманывал городового, прикидываясь приличным гимназистом.

И еще одно приключение, про то, как ребята отправляли в плаванье сбежавшего из тюрьмы революционера очень понравилось мне, потому что в описании этого события присутствуют переживания людей и красоты природы. Книга кончается романтическим эпизодом: дети провожают белеющий в море парус. Кажется, что это не просто парус, а их детство уходит от них.

Источник

метки: Гаврик, Катаев, Одинокий, Произведение, Повесть, Белеть, Глава, Приключение

Подготовка к сочинению «Петя и Гаврик»

(по книге В. Катаева «Белеет парус одинокий»)

Здравствуйте, ребята!

На уроке вы обобщите знания о повести Валентина Петровича Катаева «Белеет парус одинокий» и напишите сочинение.

Вспомните, что вам известно о Пете и о Гаврике из прочитанных глав. Вы составляли литературные портреты Пети и Гаврика в виде кластеров, в которых обращали внимание на то, как одеты герои; с кем живут; каково их социальное положение; какие книги читает Петя.

Мы проанализировали, чем различается восприятие моря глазами Пети и Гаврика.

Образ моря символизирует течение жизни. Для одного жизнь полна приключений и неразгаданных тайн, для другого – это забота о завтрашнем дне, тяжёлая работа, груз самостоятельных решений. Гаврик тоже видит загадочность в морских просторах, но более приземлённо.

Петя и Гаврик любуются Чёрным морем, их душа тянется к прекрасному, доброму. Они оба выросли на море, оба прекрасные пловцы.

Давайте проследим жизненный путь детей, их участие во «взрослых» событиях. Обратите внимание, что оба мальчика проходят через одни и те же этапы, и хотя реагируют на события по-разному, главное в них – непосредственное отношение к людям, сопереживание, интуитивное понимание добра и зла – общее.

2 стр., 844 слов

По повести “Белеет парус одинокий”

… книг, в которой правдиво воссозданы образы живых детей. Отношения Гаврика и Пети – это нормальные отношения двух ребят, примерно одинаковых по … характерную для поэтической натуры мальчика. При создании образа Гаврика автором избираются иные, более лаконичные средства художественной … все, что он видел. Поверив Гаврику, что матроса подобрала какая-то шаланда под парусом, “шпик” заторопился на поезд, …

Путь Пети

Путь Гаврика

1. «Ах, какое это было блаженство – покупать фуражку!»

2. «Он слышал, что в участок забирают пьяниц, буянов, воров, босяков. Но дедушку Гаврика? Это было выше его понимания».

3. «Участок оказался просто тюрьмой»(1, 2, 3 – Петя в главе

«Александровский участок»).

4. «…было совершенно ясно, что жизнь вовсе не такая весёлая, приятная, беззаботная вещь, какой казалась ещё совсем-совсем недавно» (Петя в главах «Ящик на лафете» и «Туман»).

5. «Мальчик думал об ушках, и только об ушках» (Петя в главах «Туман» и «Ушки»).

6. «Долг чести» (Петя в главе «Долг чести»).

7. «…Пете весьма улыбалась перспектива такого весёлого рабства: ему давно уже хотелось побродяжничать с Гавриком по городу».

8. «Таща на спине тяжёлый ранец, Петя покорно следовал за

Гавриком повсюду» (7, 8 – Петя в главе «Тяжёлый ранец»).

9. «Теперь мальчик, конечно, прекрасно понимал уже, какие это ушки».

10. «С неудобно раздутыми карманами Петя, почти ничего не сознавая от страха и волнения, подошёл к заставе» (9, 10 – Петя в главе «Бомба»).

11. «Не бейте его, это наш папа! – не своим голосом закричал Петя, обливаясь слезами. – Вы не имеете права! Дураки!» (Петя в главе «Погром»).

12. «Тикайте!» (Петя в главе «Ёлка»).

13. «Петя чуть не свалился с дерева. Он вырвал из кармана платок и стал отчаянно крутить им над головой».

14. «Пете показалось даже, что матрос подмигнул ему» (13, 14 – Петя в главе «Попутный ветер»).

1. «Тикайте!» (Гаврик в главе «Погоня»).

2. «Дядя, не бейте его, он – старик!» (Гаврик в главе «Дедушка»).

3. «Нашего деда вчерась забрали в участок. Надо нести передачу» (Гаврик в главе «Александровский участок»).

4. «Гаврик стоял на камнях, окружённый детьми, присевшими на корточки. Он обучал их модной игре в ушки» (Гаврик в главе «Туман»).

5. «В один прекрасный день Гаврик объявил, что ждать больше не желает. Это значило, что отныне Петя как несостоятельный должник поступает к Гаврику в рабство…»

6. «Чем в городе было беспокойнее и страшнее, тем упрямее лез Гаврик в самые глухие, опасные места. Иногда Пете даже начинало казаться, что между Гавриком и беспорядками существует какая-то необъяснимая связь» (5, 6 – Гаврик в главе «Тяжёлый ранец»).

7. «…Гаврик хорошо знал здесь все ходы и выходы».

8. «Их там всех перестреляют, очень просто… А я не могу идтить, потому что этот чёрт непременно за мной прилипнет!» (7, 8 – Гаврик в главе «Бомба»).

9. «Главное, мешочки хорошенько сховай» (Гаврик в главе «Ёлка»).

10. «Матроса нашего споймали. Чуешь?»

11. «Не пропадём как-нибудь» (10, 11 – Гаврик в главе «Попутный ветер»).

Валентин Петрович Катаев показывает, как взрослеют дети, как появляется у них чувство ответственности за чужие судьбы. Вспомните Гека Финна. Для него приключения так же рано перестали быть игрой и стали реальной жизнью, как для Гаврика, потому что он тоже с детства познал нужду и лишения. Их друзья: Том Сойер и Петя – фантазёры, искатели приключений для игры, читатели приключенческих романов – дольше остаются детьми. Однако сословные различия не мешают дружбе.

Напишите сочинение на тему «Петя и Гаврик» по плану:

I. Вступление. Для чего писателю нужны два героя?

II. Основная часть. Неразлучные друзья.

1. Разные семьи, но похожие характеры.

2. Мальчики и море.

3. Трудно становиться взрослыми.

III. Заключение. Чем интересны нам Петя и Гаврик?

Помните, что в сочинении вы должны использовать цитаты из произведения.

Домашнее задание: выучить стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус» наизусть.

Источник