В нашей статье мы рассказываем, какие существуют виды сочинений, как правильно писать данную работу, и какие требования необходимо соблюдать при ее оформлении.
Виды сочинений
Существует несколько видов сочинений, которые пишут в учебных заведениях. В основном такой формат работы используется в школах по разным предметам, в том числе для сдачи ЕГЭ по русскому языку.
Сочинение-рассуждение
Такой формат сочинения чаще всего используется на ЕГЭ. Подобная работа имеет некоторые особенности структуры. Такой вид сочинения содержит в себе сразу несколько пунктов: введение, описание проблемы, позиция автора, позиция учащегося, 2-3 аргумента с доказательствами из литературы или жизни, заключение. Обычно размер такой работы составляет 150-200 слов.
Сочинение по литературе
Это сочинение имеет очень похожую структуру, но размер такой работы должен составлять 250-300 слов. Чтобы набрать необходимое количество знаков, необходимо приводить больше аргументов. По правилам работа не должна содержать менее 200 слов.
Сочинение по картине
Это формат сочинения, который учащимся часто задают на уроках русского языка в средней школе. В такой работе необходимо подробно и красочно описать произведение искусства, используя речевые обороты и указывая как можно больше деталей.
Сочинение миниатюра
Это сочинение на свободную тему, написание которого могут задать учащемуся на любом гуманитарном предмете. Чаще всего преподаватель сам выбирает проблему, на которую должен порассуждать студент и подробно изложить свое мнение. В таком сочинении более простая структура: введение, основной текст с мнением студента и заключение.
Структура сочинения
Как мы уже писали выше, каждый вид сочинения имеет свою структуру, но есть основные пункты, которые содержатся в каждой работе. Мы расскажем об основных частях содержания, присутствующих в любом тексте такого типа:
Введение
В этой части учащемуся необходимо обозначить тему будущего рассуждения и кратко ввести читателя в курс дела, раскрывая основные тезисы.
Основной текст
В этой части содержатся все аргументы, рассуждения и мнения учащегося. Это основная глава всего текста, которая отвечает заданной тематике и разбирает способы решения поставленной проблемы.
Заключение
Это завершающая часть текста, которая подводит итог всей работы. Заключение должно примерно соответствовать размеру текста и отвечать на вопросы, поставленные вначале сочинения.
Сочинение ЕГЭ
На ЕГЭ по русскому языку, сдающим экзамены, необходимо качественно написать сочинение-рассуждение, чтобы получить высокие баллы за работу. Мы подробно расскажем обо всех нюансах, которые нужно соблюдать при написании такого текста.
- Излагайте свои мысли четко и ясно. В таком сочинении упор идет именно на структуру текста и его логичность, а творческая часть работы составляет минимальную ее часть.
- Используйте только подходящие по смыслу аргументы. Лучше всего подойдут доводы из научной или классической художественной литературы. Это покажет вашу начитанность и то, как вы поняли проблему текста. Не стоит приводить аргументы, в которых вы не уверены. Также стоит избегать примеров из жизни, они не всегда по достоинству могут оцениваться проверяющими.
- Соблюдайте логику и структуру текста. Не стоит делать лирические отступления и резко переходить от одной мысли к другой. Следуйте четкой структуре текста и соблюдайте все правила, установленные на ЕГЭ.
Критерии оценки сочинения
Стоит упомянуть о критериях, по которым преподаватели оценивают работы своих учеников. Существует несколько важных пунктов, которые учитываются при проверке сочинения:
- Постановка и формулировка проблемы в тексте.
- Последовательность мыслей и логичность выстроенной структуры текста.
- Соблюдение грамматических, лексических и всех пунктуационных правил языка.
- Использование актуальной информации и четкой аргументации тезисов в тексте.
Клише для сочинения
В сочинении можно использовать фразы-клише, которые помогут начать верно излагать свою мысль и оформить вступление любой главы.
Для введения
- В наше время данная проблема остается актуальной для…
- К подобной теме обращались многие писатели и авторы…
- Я полагаю, данная проблема актуальна до сих пор, так как…
- Многие литературные произведения посвящены данной проблеме…
Для основной части
- В своем произведении автор отобразил…
- Писатель заставляет задуматься своих читателей о…
- Это произведение остается актуальным до сих пор по нескольким причинам:…
- В романе писатель размышляет о…
- Прочитав данное произведение, я пришел к мысли о том, что…
- Я соглашаюсь с мнением автора…
Для заключения
- В заключение мне хочется сказать, что…
- Таким образом, мы можем говорить о…
- Этот факт доказывает, что…
- Высказывание автора убеждает нас в том, что…
Проблемы в написании сочинения? Нужна помощь? Заказать сочинение недорого на Студворк, а наши авторы выполнят работу по всем требования в короткие сроки!
Как написать сочинение-миниатюру
Миниатюра — это сочинение небольшого объема на узкую тему. Оно должно быть закончено по форме и содержанию. В основе миниатюры должны быть внимательные «свежие» личные наблюдения, автор выразительно описывает кого-либо или что-либо. Мастером миниатюры был М.М.Пришвин.
Инструкция
Прежде всего определите, что хотите нарисовать словами. Это может быть картина природы, явление в природе или обществе, событие. Необходимое условие: вы должны быть свидетелем данных событий. И эти события не должны вас оставить равнодушным.
Определите, какова будет основная мысль миниатюры. Для этого вы должны четко сформулировать свой замысел: какого результата вы ждете от данной работы и какие чувства хотите вызвать у читателей. Это идея произведения.
Оттолкнувшись от идеи своей миниатюры, подберите название. Оно должно быть точным, метким и выражать авторский замысел.
Обращайте внимание на детали: цвета, запахи, звуки, элементы одежды, мимику. Деталь в миниатюре расскажет много и углубит создаваемый образ.
Проявите внимательное отношение к слову, поскольку в миниатюре каждое слово значимо. Речь должна быть четкой, живой, образной. В миниатюре за каждым скупым словом должен стоять богатый образ.
Используйте средства художественной выразительности. Самые распространенные и популярные из них помогут вам создать яркий образ и передать чувства. Среди них метафора (кудри березок, зеркало озера), олицетворение (ручеек болтал что-то о своем), сравнение (осенние листья словно янтарь), эпитет (серебряная роса).
Отредактируйте строение предложений. Они должны быть разные по своему строению. Не увлекайтесь сложными предложениями. Употребляйте предложения полные и неполные, распространенные и нераспространенные, вопросительные и восклицательные и даже предложения, состоящие из одного слова.
Продумайте композицию произведения. Миниатюра пишется по канонам большого рассказа, поэтому распределите строение своей миниатюры следующим образом. Завязка — 20%, развитие действия — 50%, кульминация — 10%, развязка — 20%. В завязке должны быть ответы на вопросы: кто? где? когда? Кульминацию сделайте напряженной, порой неожиданной. К развязке отнеситесь серьезно, ведь она является сюжетным завершением миниатюры. В заключительных словах отразите исход событий.
Прочтите миниатюру 2-3 раза про себя и несколько раз вслух. Подумайте: все ли получилось так, как вы задумывали. Если увидели недостатки — отредактируйте.
Обратите внимание
Не увлекайтесь художественно-изобразительными средствами, не включайте их искусственно.
Источники:
- миниатюра написать
Войти на сайт
или
Забыли пароль?
Еще не зарегистрированы?
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Как писать сочинение- миниатюру
Сочинение-миниатюра – это творческая работа небольшое по объему.
Основные требования к ее содержанию:
— хорошее знание материала;
— четко продуманная логика раскрытия вопроса (темы);
— использование наиболее убедительных доказательств;
— образность изложения, стилистическая, орфографическая и пунктуационная грамотность.
Главная особенность сочинения- миниатюры – её предельный лаконизм.
Сначала вдумайтесь в тему, в её содержание. Чем будет ваш ответ: повествованием, описанием или небольшим исследованием?
Затем вернитесь к заданию и ответьте на следующие вопросы:
— какая проблема ставится?
-каков путь её решения?
-каким может быть решение?
Вам необходимо понять задание, отобрать материал, распределить и сравнить материал для установления сходства или различия, а потом сделать выводы и обобщения.
В сочинении-миниатюре должны присутствовать тезис (основная идея) и аргументация (пояснение тезиса) с соблюдением логической последовательности изложения.
Сочинение на литературную тему предусматривает анализ художественного произведения: раскрытие содержания, особенностей художественной формы, осмысление событий и образов, изображенных в произведении.
По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:
• сочинение-изложение;
• сочинение-характеристика (индивидуальная, групповая, сравнительная; характеристика одного из персонажей, одного из компонентов художественного произведения, литературных особенностей, мастерства автора);
• сочинение-анализ (анализ отдельных эпизодов, проблематики литературного произведения, сюжетных линий произведения);
• сочинение-этюд, сочинение-эссэ, сочинение-рецензия, сочинение-письмо, сочинение-дневник, обозрение, очерк.
Не забывайте: все должно быть «уложено» в 1-2 страницы!
Пример
Задание. Почему Катерина (драма Н.А.Островского «Гроза») публично признается в любви к Борису?
Ответы:
1)Покаяние Катерины означает попытку искупить свой грех…Она очень религиозна и признается не в любви к Борису, а кается в собственном грехе; боится «загробных страданий» после смерти, биотся «геены огненной»; хочет, чтобы совесть ее была чиста.
2)Признание Катерины- победа над бескомпромиссной нравственности. Она протестует против нравственности лгать, скрывать свое чувство в душе; правда для нее превыше всего и потому побеждает; скрыть- значит, подчиниться морали «темного царства».
Сравнивая эти варианты, автор исследования сделает выводы на основе своего понимания проблемы, своих знаний, нравственных позиций.
Обновлено: 11.03.2023
Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе – 100-150 слов, в 6 классе – 150-200 слов, в 7 классе – 200-2500, в 8 классе – 250-350, в 9 классе – 350-450 слов.
Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 и 9 классов может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.
Рекомендуется следующий примерный объем классных сочинений: в 5 классе – 0,5 – 1,0 страницы, в 6 классе – 1,0 – 1,5, в 7 классе – 1,5 – 2,0, в 8 классе – 2,0 – 3,0, в 9 классе – 3,0 – 4,0. Экзаменационное сочинение – 3-5 листов, медальная работа – 4-5 листов.
К указанному объему сочинений учитель должен относиться как к примерному, так как объем ученического сочинения зависит от многих обстоятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, от почерка.
С помощью сочинений и изложений проверяются: 1) умение раскрывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
Разнообразие словаря и грамматического строя речи;
Стилевое единство и выразительность речи;
Число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых
синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 – 2 речевых недочета.
Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.
Грамотность: допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматичсеские ошибки.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.
Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Грамотность: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.
1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.
3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
Сколько должно быть предложений в сочинении — миниатюре?
Не писать сколько слов должно быть там!
5 — 8 предложений)
Сколько слов должно быть в сочинении описании , в 8классе ?
Сколько слов должно быть в сочинении описании , в 8классе ?
Помогите написать сочинение — миниатюра, которое должно начинаться со слов : Стоящие внизу люди покатывались со смеху глядя на эту картину ?
Помогите написать сочинение — миниатюра, которое должно начинаться со слов : Стоящие внизу люди покатывались со смеху глядя на эту картину .
В интернете я должна найти загадку, отгадка которой фоторамка?
В интернете я должна найти загадку, отгадка которой фоторамка.
Сколько в плане вопросов должно быть?
Сколько в плане вопросов должно быть.
Написать миниатюру : «Дружба Штольца и Обломова»?
Написать миниатюру : «Дружба Штольца и Обломова».
Дам сотку баллов за нормальное сочинение!
Сочинение миниатюра «Опасны ли Хлестаковы и хлестаковщина» дам 45 баллов?
Сочинение миниатюра «Опасны ли Хлестаковы и хлестаковщина» дам 45 баллов.
Сочинение на тему : «что бы я делал, если бы потерялся в лесу?
Сочинение на тему : «что бы я делал, если бы потерялся в лесу?
«(первое предложение должно начинаться так : «Однажды, мы с классом пошли в лес , и тд.
«, и должно быть — что я делаю в лесу, сколько времени я в лесу и вывод как я дошла домой).
Сочинение миниатюра, на тему «что бы я хотела спросить у автора?
Сочинение миниатюра, на тему «что бы я хотела спросить у автора?
НАПИШИТЕ ПОЖАЛУЙСТАА, ДАМ 100 БАЛЛОВ♡.
Сочинение миниатюра «почему мы должны быть в ответе кого приручили»?
Сочинение миниатюра «почему мы должны быть в ответе кого приручили».
Сочинение про осень?
Сочинение про осень.
Все слова должны быть на букву «С».
На этой странице сайта, в категории Литература размещен ответ на вопрос Сколько должно быть предложений в сочинении — миниатюре?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 — 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.
Белогорская крепость находилась вдалеке от тогдашних культурных и политических центров, однако и до нее докатилась волна пугачевского бунта. Небольшой гарнизон принял неравный бой. Крепость пала. Емельян Пугачев учиняет свой «императорский» суд, т..
Сказка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом. Былины (стрины) —героико — патриотические песни — сказания, повествующие о подвигах богатыре..
Здравствуй, дорогой друг! Я хочу рассказать тебе почему нужно соблюдать режим дня! Режим дня — это определенный распорядок дня, предусматривающий время для работы / учебы, различных дел и отдыха. Режим дня может быть разным в зависимости от предпо..
Кто знатен и силён, да не умён, так худо, ехели и с добрым сердцем он.
Тоже самое только всё в океане.
Географическая карта—изображениемоделиземной поверхности, содержащее координатную сеткусусловными знакаминаплоскостив уменьшенном виде.
Главная мысль : как бы ни было тяжело, надо найти в себе силы противостоять злу, не сломаться в жестких, а подчас и жестоких жизненных ситуациях.
Я когда пошла на море с дочкой то я ей помогла потому что она плохо плавает.
© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Многие школьники и их родители часто и не знают, что школьные сочинения должны иметь определённый объём. Он выражается в количестве слов и зависит от класса, в котором учится ребёнок. Так, например, сочинение ученика пятого класса должно содержать от 100 до 150 слов, а девятого – от 350 до 450.
Подсчитать количество слов поможет компьютер, вернее текстовый редактор (например, Word). Но для этого необходимо сначала набрать в нём текст готового сочинения. Если окажется, что объёма явно не достаточно, то можно легко его дополнить. Кстати, редактор также укажет на некоторые ошибки и позволит неоднократно корректировать текст.
Если же по каким-либо причинам невозможно использовать компьютер, то определить необходимый объём поможет тетрадный лист в полоску.
Речь идёт о количестве страниц, занятых рукописным текстом. Для этого также существуют нормативы. К примеру, сочинение пятиклассника должно занимать 1 тетрадную страницу, а девятиклассника – от 3 до 4.
В настоящее время для определения объёма любого текста часто используют такой показатель, как количество знаков (с пробелами и без). Если пробелы не учитываются, то один знак будет означать одну букву или один знак препинания. Взяв за основу любое литературное произведение, можно рассчитать среднее количество символов в 100 словах. Это значение будет около 520 – 550 знаков без пробелов (збп).
Таким образом, объём школьных сочинений по классам составит:
1) 2 класс: 30 – 40 слов, 0, 2 – 0, 3 страниц в тетради, 160 – 220 збп;
2) 3 класс: 50 – 60 слов, 0, 4 – 0, 5 страниц в тетради, 260 – 330 збп;
3) 4 класс: 70 – 80 слов, 0, 6 – 0, 7 страниц в тетради, 360 – 440 збп;
4) 5 класс: 100 – 150 слов, 0, 9 – 1 страниц в тетради, 520 – 820 збп;
5) 6 класс: 150 – 200 слов, 1 – 1, 5 страниц в тетради, 780 – 1100 збп;
6) 7 класс: 200 – 250 слов, 1, 5 – 2 страниц в тетради, 1050 – 1370 збп;
7) 8 класс: 250 – 350 слов, 2 – 3 страниц в тетради, 1300 – 1900 збп;
9 класс: 350 – 450 слов, 3 – 4 страниц в тетради, 1800 – 2500 збп;
9) 10 класс: 450 – 550 слов, 4 – 5 страниц в тетради, 2400 – 3000 збп;
10) 11 класс: 550 – 750 слов, 5 – 7 страниц в тетради, 2800 – 4100 збп.
Следует учесть, что второй и третий способы определения объёма текста являются приблизительными. Ведь и почерк у всех разный, и количество символов определено примерно. Да абсолютная точность здесь и не нужна. Можно написать и чуть меньше. Самое главное – раскрыть тему сочинения и не сделать ошибок. И тогда положительный результат будет обеспечен.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Памятка по написанию мини-сочинения
План написания мини-сочинения
проблема или вопрос, затронутые автором;
описание позиции автора по этой проблеме или вопросу (мнение автора);
выражение собственного мнения по данной проблеме или вопросу.
Алгоритм написания мини-сочинения
Первый и основной совет – не надо сразу писать мини-сочинение. Для начала набросайте на черновике его схему в соответствии с предложенным алгоритмом. В схеме кратко укажите затронутую автором проблему (вопрос), позицию автора, свое мнение, набор теоретических положений, фактические аргументы и предварительный вывод. Только после того, как логичная и стройная схема будет готова, пишите на черновике текст мини-сочинения. И после многократной проверки всего написанного переносите на чистовик (бланк).
Выбор темы. При выборе темы следует внимательно изучить все предлагаемые варианты и поразмышлять над каждым из них. Только сделав это, вы сможете понять, какая из имеющихся цитат вам наиболее близка и понятна.
Выявление проблемы или проблемного вопроса. Каждая цитата содержит в себе какую-либо проблему или круг проблем. Важно помнить, что в одном афоризме может содержаться большое число смыслов. И еще: если вы неправильно выявите проблему, все мини-сочинение не будет оценено.
В данном случае в цитате затрагивается вопрос о характере общественных отношений.
Выяснение позиции автора по затронутой проблеме или вопросу. Как правило, надо просто коротко пояснить авторское мнение своими словами, избегая близкого к тексту пересказа цитаты.
Пример. Автор рассуждает на тему характера общественных отношений.
Автор считает, что взаимодействие людей должно носить конструктивный и продуктивный характер. По мнению Сенеки, если члены социума будут помогать друг другу, общество достигнет стабильности и процветания, а не обрушится, как свод камней.
Теоретическое обоснование. Для того, чтобы раскрыть тему и доказать какое-либо мнение, необходимо воспользоваться теорией обществознания. К теории относится все то, что изучается на уроках, написано в учебниках, справочниках, конспектах. Термины, виды, функции – все это должно быть логично и органично раскрыто в основной части мини-сочинения.
Подбор аргументов. Независимо от того, какое мнение вы выразили, его надо будет защищать. То есть необходимо подобрать некоторые аргументы, подтверждающие вашу позицию. При этом вы можете использовать следующие аргументы.
Количество разных аргументов по критериям проверки – два. Особо стоит подчеркнуть, что это должны быть именно разные аргументы, например, один – исторический, а другой – литературный.
Пример. Таким образом, вышеизложенные факты со всей очевидностью доказывают правоту Сенеки. Мы видим, что тесное, конструктивное взаимодействие людей приводит к сплочению общества, и оно становится прочным, как свод камней. И напротив, разрозненность, разобщенность, отсутствие общих интересов ведет к нарушению взаимодействия и распаду общества. В единстве наша сила перед лицом любых угроз и потрясений.
Структура мини-сочинения может быть нарушена. Его можно написать литературным языком и близко к публицистическому жанру. Однако, все указанные в памятке элементы являются обязательными и без них, мини-сочинение не будет являться таковым по существу.
Пример мини-сочинения
В приведенной цитате Сенека рассуждает на тему характера общественных отношений. Уподобляя социум своду камней, Сенека подчёркивает, что взаимоотношения людей должны носить конструктивный характер, и, если члены общества буду помогать друг другу, оно достигнет стабильности и процветания, а не обрушится с треском и грохотом. Такая позиция мыслителя нам кажется верной.
В широком смысле под обществом понимают обособившуюся от природы, но тесно с ней связанную часть материального мира, включающую в себя способы взаимодействия и формы объединения людей. При этом сущность общества кроется не в людях самих по себе, а в тех отношениях, в которые они вступают друг с другом в процессе своей жизнедеятельности. И именно от характера данных общественных отношений зависит стабильность, развитие и процветание социума.
Если общественные отношения испытывают трудности, нарушаются или приобретают деструктивный характер, общество встает на путь деградации и распада.
Из курса истории нам известно, что такая ситуация сложилась, например, в России в период Смуты. Кризис общественных отношений наблюдался в всех сферах: экономической (хозяйственная разруха), политической (пресечение династии, самозванство, борьба за власть, польско-шведская интервенция), социальной (народные волнения), духовной (падение авторитета церкви). Российское общество оказалось на грани катастрофы, и если бы не осознание людьми необходимости объединения перед лицом угрозы потери независимости, возможно, не было бы и современной России с ее многонациональным единым народом.
И наоборот, в случае, если общественные отношения крепки, продуктивны и носят конструктивной характер, общество монолитно, стабильно движется к процветанию и способно справляться с возникающими проблемами.
Беспрецедентным примером того, как единение социума ведет к положительным результатам, служит победа советского народа в Великой Отечественной войне. Как пишут СМИ, именно единство фронта и тыла; рабочих, солдат и крестьян, женщин и мужчин; детей, взрослых и стариков, русских, украинцев, белорусов, татар, калмыков и других народов обеспечили изгнание и окончательный разгром нацистских захватчиков.
Таким образом, конструктивный характер общественных отношений, их направленность на обеспечение единства общества позволяют социуму справляться с возникающими вызовами и угрозами. Человечеству не стоит забывать, что в единстве его сила, единство и взаимопомощь – основа прочности того свода камней, который мы зовем обществом.
Читайте также:
- Сочинение про листок из тетради
- Сочинение благородство против подлости дубровский
- Какие мысли вызвал у вас прочитанный текст напишите об этом небольшое сочинение рассуждение
- Немеркнущее имя в истории казахстана сочинение
- Традиции моего города сочинение
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сочинение-миниатюра — это краткое изложение своих мыслей по заданной теме. Но не только это. Рассмотрим, что означает этот вид текстовой работы, и как правильно писать сочинение миниатюру.
На этой странице читаем:
- Миниатюра это
- Сочинение-миниатюра: что представляет
- Как писать сочинение-миниатюру
Миниатюра это
Миниатюра — слово, появившееся в России в 1925 году и встречающееся во французском языке как miniature, в итальянском — Miniature, а по-латински minium. Все эти слова передают одну важную суть: нечто небольшого размера, это может быть картина или текст.
Уже в древнем Египте можно было встретить магазины, где продавались миниатюрные книжки на папирусных свитках, можно было видеть небольшие по размеру рисунки, выполненные пером и красками.
В литературном жанре миниатюра представляет собой маленькие по размеру произведения в виде рассказов, сценок, коротких пьес с полностью раскрытым сюжетом и завершённые содержательно.
Литературные миниатюры служат для основы театральных постановок.
Очерки, рассказы, небольшие пьески называют миниатюрами или виды миниатюрного жанра.
В настоящее время люди чрезмерно заняты, поэтому читать большие книги мало кто хочет, а вот миниатюры всегда были популярны среди читателей любых возрастов.
Большая сконцентрированность художественного текста не мешает сделать произведение насыщенным на события.
Пример сочинения-миниатюры:
Зима — самая снежная пора в году. Этому времени года художники посвящают большинство своих работа. Они изображают природу родным мест во всём своём хрустальном великолепии.
С зимой по красоте не сравнится ни одно время года. Только посмотрите на это чудо природы — снежинки. Они все такие разные, неповторимые, имеющие удивительные формы и такие чудесные свойства — исчезать прямо на глазах.
Сочинение-миниатюра: что представляет
Сочинение-миниатюра представляет собой текст, изложенный в краткой форме, раскрывающий тему, не требующую полного рассмотрения и анализа.
В сочинении-миниатюре излагаются свежие мысли, новые идеи автора, который чётко излагает информацию, которая ему близка и понятна.
В миниатюрном жанре пишут сочинения-рассуждения или эссе, которым не нужен большой объём, но необходимо как можно полнее ответить на поставленный вопрос или рассмотреть тему.
Обычно тема такого сочинения берётся не широкая, чтобы не углубляться в исследование, а предоставить материал быстро и лаконично. Узкая тематика позволяет автору быстро добиться цели своего текста, вызвать у читателя адекватные эмоции.
Как писать сочинение-миниатюру
Сочинение-миниатюра пишется в один присест. Обычно в младших классах это текст, умещённый на половине страницы. В старших классах такой вид сочинения может достигать полторы страницы.
Для основы сочинения-миниатюры подбирается подходящий тезис, строится краткий тезисный план, а затем поэтапно раскрывается тема.
Если по теме предполагается ответить на какой-то вопрос, то тезис получаем путём краткого ответа на него.
Если же тема сочинения — утвердительная фраза, то для постановки тезиса зададим к теме сочинения вопрос и приведём по плану несколько аргументов, которые затем в ходе написания работы пошагово раскроем.
Предложения в сочинении-миниатюре не должны быть загромождены всевозможными причастными и деепричастными оборотами. Следует больше писать простыми предложениями, не изобиловать заимствованной лексикой и жаргонизмами.
Важное правило при написании сочинения-миниатюры: не лить воду, больше писать по сути.
Очень полезная информация
35.58%
Да, воспользовались
28.31%
Нет, не нашли ничего нового
36.1%
Проголосовало: 385
Миниатюра — это сочинение небольшого объема на узкую тему (возможно половина страницы, либо меньше).
Признаки:
- Закончено по форме и содержанию;
- В основе должны быть внимательные «свежие наблюдения»;
- Выразительное описание кого-либо и чего-либо.
1. Определите, что хотите нарисовать словами (вы должны быть свидетелем данного события, оно не должно вас оставлять равнодушным)
— определите основную мысль (какого результата вы ждёте от данной работы и какие чувства хотите вызвать)
— на основе темы выберите название (точное, чёткое)
— обратите внимание на детали: цвет, запах, звук, описание предметов.
2. Речь должна быть чёткой, живой, образной.
Используйте:
— метафору (кудри берёзок, зеркало)
— олицетворение (ручеёк болтал что — то о своём)
— сравнение (осенние листья словно янтарь)
— эпитеты (серебряная роса).
Не увлекайтесь сложными предложениями. Употребляйте предложения полные и неполные, распр.и не распр., вопрос., воскл.
3. Строение:
-завязка (ответы на вопросы Кто? где? когда?)
— развитие действия
— кульминация — самый напряженный момент, вызывающий яркие эмоции, впечатление (должна быть неожиданной)
— развязка
4. Прочтите миниатюру 2 — 3 раза про себя и несколько раз вслух.
Подумайте, всё ли получилось так, как вы задумывали. Если увидели недостатки — отредактируйте.
Пример сочинения:
Зима. Царство снега и мороза. Одна из его великолепнейших картин — это зимнее утро. Как хорошо проснуться утром и почувствовать начало нового зимнего дня! Проснёшься,
подбежишь к окну- и твои глаза сразу же ослепляет океан хрустально — чистого снега. Он, словно дорогая ткань, блещет и переливается под скупыми лучами зимнего солнца.
Термины:
Метафора — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета, с каким — либо другим на основании признака.
Эпитет — определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается чаще именем прилагательным, наречием (горячо любить), сущ.(веселья шум)
Текст-миниатюра как тип школьного сочинения
В
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования отмечается необходимость обучения школьников текстовой
деятельности, что в первую очередь связано с формированием умений и навыков
смыслового чтения, понимания и интерпретации авторского текста, создания на его
основе текстов, продуцирования собственного связного письменного высказывания.
Школьники
учатся создавать свои текстыкак в устном,так и в письменном видах, проводить
разные типы анализов текста. Эти виды речевой деятельности способствуют
становлению личности учащихся, «помогают им глубже осознать свои чувства,
приучают к строгому и последовательному мышлению, повышают самоуважение,
развивают интерес к литературному творчеству»[1,с.61].
Обучение
общению, созданию текстов в любой форме рассматривается в речевой ситуации.
Этот процесс проходит при формировании коммуникативной компетенции. «Коммуникативная
компетенция – одна из важнейших характеристик языковой личности. Как показывает
практика, учащиеся, оканчивая школу, не всегда в должной мере владеют навыками
в коммуникации»[2, с.183].
В
современной методике преподавания «основным средством создания развивающей
среды на уроках русского языка является текст»[8, с.208].Текст на уроке
русского языка является объектом анализа и результатом речевой деятельности.
Содержание каждого такого урока направлено на реализацию языковой, речевой,
правописной компетенций.
В
методической науке существует несколько подходов к определению термина
«сочинение». Рассмотрим некоторые из них.
«Сочинение
– один из видов обучения письменной речи, школьное упражнение в правильном
изложении мыслей на заданную тему» [6, с.1107].
«Сочинение
– одно из сильнейших средств, способствующих развитию мысли ученика, росту его
сознательного отношения к жизни»[5, с. 164-166].
Сочинения
как продукт активной речетворческой деятельности школьников в системе изучения
русского языка существует двух типов – устные и письменные. Устные и письменные
сочинения классифицируются по источникам материала, степени самостоятельности,
способам подготовки, типам текста, жанрам, языковым особенностям.
Особой
разновидностью письменных сочинений являются сочинения-миниатюры. Миниатюра
– это «небольшое сочинение, которое предусматривает завершённый, цельный и
живописный характер» [3, с.40]. Важнейшими признаками текстов-миниатюр являются:
1) небольшой
объем. Это удобно в условиях школьного обучения: экономное по времени сочинение
(0,5 школьной страницы на 7-10 минут работы) может открывать или завершать урок;
2) материализованное впечатление,
быстрый, оперативный отклик на что-то (в рисунке – красками, в музыке –
звуками, в сочинении – словами) [1, с.42].
Многие
учёные приходят к выводу, что создание текстов-миниатюр является более трудным,
чем изложение и диктант. Зачастую учащиеся не знакомы с таким жанром сочинений,
как сочинение-миниатюра.
Вопросы
обучения школьников созданию текста-миниатюры рассматривает в своей статье В.Е.
Елисеева, где указывает, что написание сочинений малой формы – миниатюр – вовсе
не предусмотрено. Сочинения такого типа «представляют значительный интерес для
решения вопросов развития связной речи учащихся». М.Р. Львов утверждает, что
сочинения-миниатюры служат «фоном для крупных сочинений и других творческих
работ»[4, с. 92-96].
Следует отметить, что работа над
сочинениями малой формы имеет педагогические особенности:
1) мотивация создания текста;
2) оригинальность содержания и формы
его изложения;
3) сопричастность с жизнью, которая
идёт за порогом школы и которая волнует, огорчает, радует ребенка;
4) возможность переживания или успеха
сразу же после завершения работы над сочинением, «ощущение радости на пути
продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению, т.е. осознание смысла и
результата своих усилий»[1, с.42].
Таким
образом, миниатюра – это небольшой по объёму текст, в котором при помощи особых
средств языковой выразительности переданы мысли, чувства автора, вызванные
каким-либо явлением, предметом окружающей действительности. Сформулирован ряд
требований относительно выбора темы будущего сочинения-миниатюры:
1) тема
должна быть интересной и важной;
2) тема
должна быть доступна для изложения;
3) тема
должна помочь раскрыть ребенку свой внутренний мир;
4) тема
должна обеспечить ученику своего рода психологическую разрядку, когда он «выплёскивает
на бумагу не только положительные, но и отрицательные эмоции, вызванные
накопленными в школе, дома или на улице негативными впечатлениями»[4, с. 92-96].
Т.В.Проворотова, О.Н Смирницкая,
указывая на значение сочинения в обучении русскому языку, пишут о том, что
работа над этим видом деятельности должна протекать в системе, что мы должны
«из урока в урок приучать детей любить слово, изучать, понимать его, видеть
красоту и богатство нашего языка; правильно не только говорить, но и писать»[7, с.331].
Таким
образом, сочинения-миниатюры занимают важное место в формировании личности
ребенка, в воспитании его мировоззрения и духовной культуры. Создание
текстов-миниатюр способствует развитию коммуникативной компетенции школьников.
Умение строить тексты-миниатюры в соответствии с требованиями к данному типу
работы способствует совершенствованию умения создавать связное высказывание,
является средством подготовки к написанию экзаменационного сочинения.
Список
литературы
1.
Баженова И.В.
Сочинение как способ развития речемыслительной способности учащихся// Вестник
Военного университета. 2012. №1 (29). С.61-65.
2.
Гуро Л.А.
Формирование коммуникативных умений и навыков по русскому языку учащихся при подготовке
к ОГЭ и ЕГЭ // Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку. Межрегиональная
конференция. Ответственный редактор О.А.Скрябина. 2015. С.183-186.
3.
Дейкина А.Д. Тексты-миниатюры на уроках
русского языка: Пособие для учителя /А.Д.Дейкина, Ф. А. Новожилова. 3-е изд.,
М.: Флинта, Наука, 2001. 144с.
4.
Елисеева В.Е.
Методические условия обучения младших школьников созданию текста-миниатюры //
Сборник работ молодых ученых МГПУ. Москва: Московский городской педагогический
университет. 2009. С. 92-96.
5.
Измайлова
Н.А. Сочинение как основа развития речи младших школьников // Вектор науки
Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология.
2012. №1. С. 164-166.
6.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского
языка: Ок. 100000 слов, терминов и фразеологических выражений // Под.ред.
Л.И.Скворцова. 27-е изд., испр. СПб:Ленинградское издательство. 2012. 1360с.
7.
Проворотова
Т.В. Сочинение-рассуждение: учимся осмысливать и писать / Т.В.Проворотова, О.Н.
Смирницкая // Образование и наука в современных условиях. 2016. №1 (6). С.329-331.
8.
УраковаФ.К.
Текст как продукт речетворческого процесса // Вестник Адыгейского
государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2009. №3.
С.208.